第一篇：謳歌親情 學會寫得充實公開課教學設計

《謳歌親情 學會寫得充實》作文指導教學設計

制作人：寧小宇

教學目標（三維目標）：

1、知識與能力：認識到要想將文章寫得充實要通過聯想從記憶中提取；要注意細節描寫。

2、過程與方法：借助多種方法通過情感渲染使學生充分感受和體悟摯愛親情；指導學生從細節中感受親情、通過細節描寫表現親情、謳歌親情。

3、情感態度與價值觀：使學生認識到親情的可貴，體驗到親情的溫暖，學會尊重感恩，溝通回報。

教學重點：通過細節描寫表現親情。

教學難點：學習把文章寫得充實、生動、形象。教學方式：啟發式，合作交流式 教學工具：多媒體 教學課時：1課時 教學過程：

一、導入：

我們學校組織同學們聆聽過著名演講家鄒越教授的精彩演講，鄒教授告訴我們要愛祖國、愛師長、愛父母、愛自己，那么，我們的同學愛不愛我們的父母呀，從大家的齊聲回答中我能強烈地感受到同學們的深深愛意，鄒教授還告訴我們，愛是要表達的，今天，我們就來學會表達，謳歌親情。在你們的心目中，親情到底是什么？能不能說說古今中外謳歌親情的或有關親情的名人名言，詩句等。

二、品親情

出示幾個關于親情的片斷圖片，讓學生談感受。

小結：實際上，一個吻，我們看到的一盆洗腳水，包括一聲問候，只是生活中的細節，但它卻有打動人的力量，這就是親情的力量。

1、說說你知道的親情故事。

2、說說你的故事。

問：說的都是別人的親情故事，你能說說你所經歷過的最能打動你的親情細節嗎？

三、喻親情：

人是情感的動物，沒有真誠高貴的情感無法在精神上真正成人，親情是情感樹上最絢麗的一朵鮮花，那么，在你們的心中親情究竟是什么？能不能用一句比喻句來表達？

四、悟親情（愛要怎么說出口?）

每天上學時媽媽不煩其煩地叮囑“路上要小心。”

媽媽嘴角上天天掛著讓我充滿自信的鼓勵，每天晚上為我準備水果和夜宵。爸爸常年在外掙錢供我讀書，小時候的衣服都是我奶奶洗的。在餐桌上吃飯時，媽媽總是說慢點吃，多吃點。

引導：這都是生活中的一些細節，親情就在這些小事中不經意地流露出來。以前有沒有寫過親情呢？寫過哪些人？一般都采用什么藝術手段來寫呢？有沒有覺得自己寫得很充實？怎樣才能把親情充分表達出來呢？ 把握技巧：

五、寫親情

1、完成導學案上的訓練部分。

2、修改文段

（1）明天就要開學了，媽媽仔細地幫我打點行裝。她把我該帶的東西都準備齊全，又再三囑咐我到學校后要聽老師的話，該吃什么就吃什么，別舍不得花錢，還說，有空她會去看我。這一段文字是想表現母親對自己的關心。但是由于用了平淡的敘述手法，給人的感覺就像白開水一樣，沒有什么味道，這是最主要的缺點，也是寫作能力的增長點。

（2）高一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我??

3、寫寫自己的親情。

六、續親情：

課堂教學以歌曲《父親》結束，讓學生長久地回味親情的溫馨。

七、教學板書：

寫得真

執著地熱愛生活

充分

寫得實

細心地觀察生活

寫得細

真實地體驗生活

嚴肅地反思生活

第二篇：謳歌親情 學習寫得充實 教學設計

謳歌親情 學習寫得充實

一、導入

人是情感的動物，沒有真誠高貴的情感無法在精神上真正承認，親情是情感樹上最絢麗的一朵鮮花，那么，在你們的心中親情究竟是什么呢？

二、生：親情是爸爸媽媽的嘚啵嘚啵嘚。

師：對，嘮嘮叨叨就是愛，平平淡淡也是情。只要用心感受，處處有親情。親情，不只是存于父母孩子之間，兄弟姐妹亦親情。下面請大家看一段視頻。

師：這樣的場景在我們的生活中是很不常見的。父母雙雙去世，姐弟三人相依為命。但命運捉弄人，為了生存，他們又不得不再次被迫分離，只有將小妹妹送人，才能活命生存。親情生生地被割裂開，手足之情再遭命運捉弄。當生活的窘迫出現在人們的面前時，大家才深切地感受到親情的可貴。剛才我看到很多同學都哭了，大家能不能告訴我，這個視頻中的哪一處深深地觸摸到了你柔 軟的內心？

生：小女孩赤足奔跑。一雙小腳，踉踉蹌蹌地追著自己的哥哥和姐姐，看了可心酸了。生：小女孩突然明白了哥哥把自己送人了，她哭著喊道：“哥哥姐姐你們不要我了，我聽話，我再也不喊餓了??”她稚嫩的哭聲讓人心痛，更讓我難過的是她這么小的孩子，說出的話又那么的乖巧，明明餓暈了，還說“我再也不喊餓了”。

師：的確，我們心酸的是生活的無奈。同樣一句話放在不同的情境下會產生不同的效果。特定環境、特殊身份，就需要特定的語言。

二、學生片段初步摸底訓練

師：同學們，親情是一本厚書，滿滿的靜靜的，無論父母長輩，無論兄弟姐妹。下面請同學們拿起自己的筆，寫下自己的親情片段。時間 5 分鐘，150 字左右。師：哪位同學來讀一下自己的親情片段？

生：那一次我發燒了，我靠著媽媽微躬的背，竟然很快就睡著了。

師：媽媽的背是溫暖的，媽媽的愛是偉大的。這位同學通過媽媽接自己放學回家這一件小事感受到了親情的溫暖。但是你的親情文字能否濕潤別人的靈魂，還得請其他同學來點評一下。

生：初中時我媽媽也接過我放學，都差不多。但聽他讀到“媽媽微躬的背”時，心里還是有一點感傷的。但是也就這一點讓我心動了。其他的不好說。

師：謝謝。我們感動于小作者細心的觀察，但是從情感的充分表達上講，還欠一些細節的填充。下面我給大家提供幾個經典片段，希望能給所有的同學一定的啟發。

三、經典片段賞析

（投影）片段一：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。??這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。

師：這個片段選自朱自清先生的《背影》，想必大家都很熟悉。重溫這段文字，同學們有什么感慨？ 生：他父親的愛是通過“蹣跚地”“ 慢慢探身下去”“ 兩手攀著上面，兩腳再向上縮；肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”這一連串的動作表現出來的。對于一個胖點的人來說，實在不容易。師：點評一針見血。恰當的動作描寫可以將父愛表現得更充分。請看第二個片段。

（投影）片段二：雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，??

“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活??”（史鐵生《秋天的懷念》節選）師：請問，史鐵生是如何表現母親對自己的疼愛的？

生：寫母親的文字并不多，但每一處動作刻畫都非常細膩。史鐵生的“暴怒無常”，母親做什么都只好是“悄悄地躲出去”“偷偷地聽著我的動靜”“忍住哭聲”，這些動作都表現了母親對史鐵生的精心保護。生：史鐵生的表現和母親的關心形成巨大的反差。描寫史鐵生的文字雖然很多，但他的“暴怒無常”卻能更好地體現母親小心翼翼呵護孩子的不容易。

師：同學們的分析異彩紛呈。角度新穎，尤其是剛才這位同學的點評，關注到了情景的創設，關注到了對比反差手法的運用，給我們打開了另一扇思維之門，謝謝。

看來，要想將情感表達得淋漓盡致，要想讓人物形象豐滿可感，應該捕捉生活中最細微的地方。我們把這種從細微處入手進行描寫的方法稱之為細節描寫。所謂細節是指文學作品中人物動作、語言、神態、心理、外貌等細小環節或情節，比如一句話，一個眼神，一個聲響，一舉手，一投足，一個小場景，等等。細節描寫，就是對細節進行生動細致的描繪,它是文學作品中細膩描繪的最小環節。

四、教師下水片段展示

師：中秋節剛剛過去，我也試著寫了一篇回憶父親的文字，這是其中的一段，下面請同學們試著給它打個分，滿分 10 分。

（投影）問題片段：小時候我家里條件不好，那時候的月餅，也只有五仁和棗泥的，用紙包著，一包四塊。等到八月十五晚上，我才能吃上月餅，我叫爸爸吃，爸爸說不好吃，媽媽也說不好吃，所以那四塊月餅全叫我吃了，他們真的太愛我了，一想起來，淚水止不住地流了下來。

師：請問各位“小老師”，這個片段的病癥何在？

生：內容太空洞，只是泛泛的敘事，沒有打動人的細節刻畫。生：英雄所見略同。師：“學生”虛心接受。我又作了一些修改，懇請各位“老師”再給評一評。

（投影）修改后片段：小時候，家里很是不富裕，吃月餅要等到八月十五的晚上，一家人圍在一起，可只有我拿著月餅在吃，爸爸媽媽只是看我吃。一口咬下去，香香的酥皮撲撲往下掉，爸爸只是看我吃，還用一只手掌接著我掉的月餅渣，掉的渣攢得多了，抓起來用手指輕輕摁摁，再放到嘴里吃了。那種饞饞的表情到現在我都不能忘掉。師：這個片段給打多少分？ 生：10 分。

師：感謝這位同學給老師的鼓勵，請問這次為什么給滿分了？ 生：爸爸饞饞的表情可以想象得到，動作刻畫還是很逼真的。師：那這位同學，為什么給打7 分？

生：只有動作描寫，太單一，還可以有其他的方法讓愛表達得更充分些，比如神情，比如環境描寫。師：一語驚醒夢中人。三人行必有我師。再回頭看自己這個片段描寫，的確是單調許多，下課后我會再認真修改。可見傳神的動作、細致的語言、符合身份的神態描寫都很重要，綜合運用，可以使文章內容更充實。當然，同學們還可以有其他的想法。“文無定法”，一切技巧都是外在的認知，只有“情滿于心”，善于觀察，才能讓我們的文章充滿真情實意，可讀性強。

五、學生片段作文當堂訓練

師：有人說，生活就像洋蔥，一片一片地剝開時，總有一片會讓我們流淚。親情更是如此。我想同學們已經開始躍躍欲試了。剛才寫完的同學請在原文的基礎上進行修改，沒有寫完的同學繼續完成之前的親情片段。

用你的生花妙筆，更重要的是捧出一顆真摯的心，用生動的文字把親情細節定格成永恒。師：我們先請之前給了我們靈感的那位同學讀一讀他修改后的片段。

生：那一次我發燒了，媽媽用臉貼了貼我滾燙的額頭，??，這近似可笑的話語會使她度過愉快的一天。師：優雅的語言，細膩的環境描寫，為母親的可愛增一分色彩。當然還有逼真的神態描摹，此種場景仿佛就在眼前。

美文！還有哪位同學想與大家分享？

生：摔門離開的那一刻，傳來的是細細的抽泣聲。我已長大，我明白了，親情，就是一條上了鎖的牽掛。師：這位同學用充滿智慧的語言帶我們走進了一位慈母的內心。尤為可貴的是，這位同學開闊了我們的寫作視野。

他運用想象的手法，通過回憶再現母親對自己的包容；同時借助各種細節描寫，逼真地再現了一位母親的柔情；當然，出色的抒情語言更讓我們的靈魂為之震撼。精品！

六、當堂小結

師：同學們，時間過得太快了，45 分鐘很快就溜走了。這節課，我們通過分享親情，探索出了如何使文章寫得充實豐盈的基本方法和技巧。親情藏在你身邊，多一點感性，少一點機械；多一分細膩，少一分單調；多一點抒情，少一點直白；多一點聯想，少一點平鋪；多一點設計，少一點隨意?? 總之，多乎哉不多矣！最后祝同學們的作文豐滿而充滿靈性。

七、作業

（投影）寫一篇不少于 800 字的記敘文。題目：“令我難忘的”要求：運用多種手法，包括細節描寫、聯想想象等方法。

第三篇：謳歌親情 學習寫得充實公開課精品教案

“謳歌親情 學習寫得充實”作文指導 湖南省地質中學 夏紅霞

一、教學目標：

1．通過情感渲染，感受親情的偉大，懂得珍惜身邊的親情。2．通過互動探討，激發傾吐內心情感的欲望，學會交流與表達。

3．通過技法指導與運用，掌握一些基本的寫作方法，寫出有血有肉、打動人心的親情作文。

二、教學重點、難點：親情類作文寫作技法指導及運用。

三、教學工具：多媒體

四、課前準備：

1.散文《背影》（朱自清）；

2.中考滿分作文 《父愛，我一生的財富》 3.冰心《荷葉母親》

4.學生寫作日記：寫一個與自己親人相處的感人細節，字數200左右。

五、教學過程：

（一）喻親情，導入課題：

人非草木，孰能無情？親情、友情、愛情是人類永恒的話題。而我認為，親情是人類情感大樹上最絢麗的一朵奇葩。今天就讓我們一起來體會親情、謳歌親情，并掌握寫作親情類作文的一些基本方法，從而讓我們的心靈充滿感動，讓我們的文字更加靈動。

(二)品親情，進入情境。

首先，我們來欣賞著名歌唱家閻維文演唱的一首親情歌曲《母親》，完后，請同學來說說自己的感受。

小結：親愛的同學們，親情是孩子饑腸轆轆時母親端上的一碗蛋炒飯，親情是兒子犯錯時父親憤怒舉起又輕輕落下的手掌，親情是女兒入睡時母親甜蜜的親吻。親情之所以是親情，樸素就是它的動人之處。

（三）說親情，敞開心扉。

下面請大家閉上眼睛默想回憶一下自己與親人相處的一些片段，在平淡如水的日子里，你是否也曾感受到潤物無聲的愛呢？

（1）學生親情故事交流（2）教師親情故事：

（四）讀親情，掌握技法。

1、過渡：

同學們，其實，我們的生活不是缺少美，而是缺少發現；不是缺少愛，而是缺乏感動。為什么我們在談到我們的親情往事時，忍不住會潸然淚下呢？

那是因為這是我們自己的經歷，是真人真事。

在自己的經歷中，是不是所有的經歷都要寫呢？要選取最讓你感動的事情、難忘的細節來表達，我們稱之為“動情點”。捕捉到動情點，就會有創作的沖動，就有話可寫了。

但還會有同學可能會說，我真的用心寫了，但寫出來之后，連自己都不覺得感動。是的，有了動情點，已經解決了“寫什么”的問題；不知如何表達，這是“怎么寫”的問題。下面就讓我們從寫作的第一步“寫什么”走向第二步“怎么寫”吧！

2、技法探討

(1)范文示例一：河北中考滿分作文 《父愛，一生的財富》

設疑：速讀《父愛，一生的財富》，你認為哪些地方寫得好，好在哪里？ 教師點撥、強調：抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪，這叫做細節描寫。

第一處，通過細節描寫，既形象地寫出了父親因為為女操勞而過早衰老的模樣，又傳達出深深的父女之情。

第二處，通過這樣一攥一躲一抓的細節描寫，父女深情躍然紙上！

小結：恰到好處地運用細節描寫，能起到烘托環境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。

在親情作文中，細節更能突顯主題，打動人心。(2)范文示例二： 朱自清《背影》 ①男生朗讀原文。

②老師朗讀改后的文字。

③設疑：比較哪一則更感人，為什么？

明確：通過肖像、動作、語言描寫，我們可以從外形和心靈上感受到父親對兒子真摯的愛和兒子對父親的理解、掛念。

所以，我們要善于運用描寫（語言、動作、肖像、心理、環境、細節）。(3)范文示例三： 冰心 《荷花母親》

設疑：讀冰心 《荷花母親》，你有什么寫作啟示？ 明確：善用修辭，增加文章感染力。

3、課堂小結

下面，我們一起來總結一下使文章充實生動有感染力的技法吧：

1、寫真人真事，寫自己的親身經歷；

2、抓動情點，由小事見真情；

3、善于運用描寫（語言、動作、肖像、心理、環境、細節）；

4、善用修辭，增加文章感染力。

（五）寫親情，賀卡傳情。

準備五個模板，選擇一個，現場練兵，謳歌親情。

教師小詩展示。(六)結束語：

（七）作業設計。

以“感悟親情”為話題寫一篇600字左右的記敘性散文，力求寫得充實生動、有感染力。

九、板書設計（略）

第四篇：謳歌親情寫得充實--親情美文

《母 親》

肖復興

世上有一部永遠寫不完的書，那便是母親……

那一年，我的生母突然去世，我不到八歲，弟弟才三歲多一點兒，我倆朝爸爸哭著要媽媽。爸爸辦完喪事，自己回了一趟老家。他回來的時候，給我們帶回來了她，后面還跟著一個小姑娘。爸爸指著她，對我和弟弟說：“快，叫媽媽！”弟弟嚇得躲在我身后，我噘著小嘴，任爸爸怎么說就是不吭聲。“不叫就不叫吧！”她說著，伸出手要摸摸我的頭，我扭著脖子閃開，說就是不讓她摸。

在以后的日子里，我從來不喊她媽媽。有一天，我把媽媽生前的照片翻出來掛在家里最醒目的地方，以此向后娘示威，怪了，她不但不生氣，而且常常踩著凳子上去擦照片上的灰塵。有一次，她正擦著，我突然向她大聲喊著：“你別碰我的媽媽。”好幾次夜里，我聽見爸爸在和她商量：“把照片取下來吧！”而她總是說：“不礙事兒，掛著吧！”頭一次我對她產生了一種說不出的好感，但我還是不愿叫她媽媽。

孩子沒有一個是省油的燈，大人的心操不完。我們大院有塊平坦、寬敞的水泥空場。那是我們孩子的樂園，我們沒事便到那兒踢球、跳皮筋，或者漫無目的地瘋跑。一天上午，我被一輛突如其來的自行車撞倒，重重地摔在水泥地上，大夫告訴我：“多虧了你媽呀！她一直背著你跑來的，生怕你留下后遺癥，長大了可得好好孝順她呀……”

她站在一邊不說話，看我醒過來便伏下身摸摸我的后腦勺，又摸摸我的肚子。我不知怎么搞的，第一次在她面前流淚了。

“還疼？”她立刻緊張地問我。

我搖搖頭，眼淚卻止不住。

“不疼就好，沒事就好！”

回家的時候，天已經全黑了。從醫院到家的路很長，還要穿過一條漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道剛才她就是這樣背著我，跑了這么長的路往醫院趕的。

沒過幾年，三年自然災害就來了，只是為了省出家里一口人吃飯，她把自己的親閨女，那個老實、聽話，像她一樣善良的小姐姐嫁到了內蒙古。那年小姐姐才18歲，我記得特別清楚，那一天，天氣很冷，爸爸看小姐姐穿得太單薄了，就把家里惟一一件粗線毛大衣給小姐姐穿上，她看見了，一把扯了下來：“別，還是留給她弟弟吧，啊！”車站上，她一句話也沒說，只是在火車開動的時候，向女兒揮了揮手。寒風中，我看見她那像枯枝一樣的手臂在抖動，回來的路上她一邊走一邊叨叨：“好啊，閨女大了，早尋個人家好啊，好！”我實在是不知道人生的滋味兒，不知道她一路上叨叨的這幾句話是在安撫她自己的那流血的心。她也是母親，她送走自己的親生閨女，為的是兩個并非親生的孩子，世上竟有這樣的后母？望著她那日趨隆起的背景，我的眼淚一個勁往外涌。“媽媽！”我第一次這樣稱呼了她，她站住了，回過頭來，愣愣地看著我不敢相信是真的，我又叫 一聲“媽媽”，她竟“嗚”的一聲哭了，哭得像個孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委屈，全都在這一聲“媽媽”中融解了。

母親啊，您對孩子的要求總是這么少……

這一年，爸爸因病去世了，媽媽先是幫人家看孩子，以后又在家里彈棉花，攫線頭，她就是用彈棉花攫線頭掙來的錢供我和弟弟上學。望著媽媽每天滿身、滿臉、滿頭的棉花毛毛，我常想親娘又怎么樣？！從那以后的許多年里，我們家的日子雖然過得很清苦，但是，有媽媽在，我們仍然覺得很甜美，無論多晚回家，那小屋里的燈總是亮的，橘黃色的燈光里是媽媽跳動的心臟。只要媽媽在，那小屋便充滿溫暖，充滿了愛。

我總覺得媽媽的心臟會永遠地跳動著，卻從來沒想到，我們剛大學畢業的時候，媽媽卻突然地倒下了，而且再也沒有起來。媽媽，請您在天之靈能原諒我們，原諒我們兒時的不懂事，而我永遠也不能原諒自己。我知道在這個世界上，我什么都可以忘記，卻永遠不能忘記您給予我們的一切……世上有一部永遠寫不完的書，那便是母親。

《我與地壇》節選

有一回我搖車出了小院；想起一件什么事又返身回來，看見母親仍站在原地，還是送我走時的姿勢，望著我拐出小院去的那處墻角，對我的回來竟一時沒有反應。待她再次送我出門的時候，她說：“出去活動活動，去地壇看看書，我說這挺好。”許多年以后我才漸漸聽出，母親這話實際上是自我安慰，是暗自的禱告，是給我的提示，是懇求與囑咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇設想。當我不在家里的那些漫長的時間，她是怎樣心神不定坐臥難寧，兼著痛苦與驚恐與一個母親最低限度的祈求。現在我可以斷定，以她的聰慧和堅忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思來想去最后準是對自己說：“反正我不能不讓他出去，未來的日子是他自己的，如果他真的要在那園子里出了什么事，這苦難也只好我來承擔。”在那段日子里——那是好幾年長的一段日子，我想我一定使母親作過了最壞的準備了，但她從來沒有對我說過：“你為我想想”。事實上我也真的沒為她想過。那時她的兒子，還太年輕，還來不及為母親想，他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于能找到。——這樣一個母親，注定是活得最苦的母親。

曾有過好多回，我在這園子里呆得太久了，母親就來找我。她來找我又不想讓我發覺，只要見我還好好地在這園子里，她就悄悄轉身回去，我看見過幾次她的背影。我也看見過幾回她四處張望的情景，她視力不好，端著眼鏡像在尋找海上的一條船，她沒看見我時我已經看見她了，待我看見她也看見我了我就不去看她，過一會我再抬頭看她就又看見她緩緩離去的背影。我單是無法知道有多少回她沒有找到我。有一回我坐在矮樹叢中，樹叢很密，我看見她沒有找到我；她一個人在園子里走，走過我的身旁，走過我經常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已經找了多久還要找多久，我不知道為什么我決意不喊她——但這絕不是小時候的捉迷藏，這也許是出于長大了的男孩子的倔強或羞澀?但這倔只留給我痛侮，絲毫也沒有驕傲。我真想告誡所有長大了的男孩子，千萬不要跟母親來這套倔強，羞澀就更不必，我已經懂了可我已經來不及了。空白短信

父親70大壽時，我給遠在鄉下的他買了一部手機。父親拿著手機，這兒摸摸，那兒按按，像小孩兒似的，稀罕得不行。

我知道勤儉一生的父親舍不得打電話，就給他辦了個包月的手機卡，并教他發短信。父親畢竟年紀大了，雖然一直在“嗯嗯”地點頭，可他那渾濁的眼睛里，分明寫著茫然。

臨走的時候，我對父親說：“爹，有事就給我打電話啊。”父親卻揚揚手機說：“我給你發短信，嘿嘿，省錢。”我不置可否地笑了笑。

誰知我剛上火車不久，手機就響了。一看，竟然是父親的短信。我驚訝地打開，卻發現短信里沒有一個字。我先是一笑，繼而心頭一熱。我讀懂了這條無字短信：“兒子，上火車了嗎？”我立即回道：“爹，我已經上車了，不要擔心。”

剛回到家，父親的空白短信又來了。于是，我又立即回道：“爹，我已經到家了，請放心。”

就這樣，隔三差五，父親就會發來空白短信。我也能猜到父親最關心什么，常常這樣回復：“我們全家挺好的。”“工作非常順利。”“你孫子的學習又進步了。”??我能想象到，坐在門前的榆樹下，老父親看著兒子報平安的短信，樂呵呵地笑。

我過40歲生日的那天，正和朋友家人舉杯相慶時，手機響了。我打開一看，是父親的短信。不過，這次的短信竟然出現了兩個數字：40。

我不知道父親是怎樣琢磨出這條數字短信的，但我卻在瞬間明白了數字背后父親那無聲的感慨與牽掛。▲

父親的愛

爹不懂得怎樣表達愛，使我們一家人融洽相處的是我媽。他只是每天上班下班，而媽則把我們做過的錯事開列清單，然后由他來責罵我們。

有次我偷了一塊糖果，他要我把它送回去，告訴賣糖的說是我偷來的，說我愿意替他拆箱卸貨作為賠償。但媽媽卻明白我只是個孩子。

我在運動場打秋千跌斷了腿，在前往醫院途中一直抱著我的，是我媽。爹把汽車停在急診室門口，他們叫他開走，說那空位是留給緊急車輛停放的。爹聽了便叫嚷道：“你以為這是什么車？旅游車？”

在我的生日宴會上，爹總是顯得有點不大相稱。他只是忙于吹氣球，布置餐桌，做雜務。把插著蠟燭的蛋糕推過來讓我吹的，是我媽。

我翻閱相冊時，人們總是問：“你爸爸是什么樣子的？”天曉得！他老是忙著替別人拍照。媽和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可勝數。

我記得媽有一次叫他教我騎自行車。我叫他別放手，但他卻說是應該放手。我摔倒之后，媽跑過來扶我，爸卻揮手要她走開。我當時生氣極了，決心要給他點顏色看。于是我馬上再爬上自行車，而且自己騎給他看。他只是微笑。

我念大學時，所有的家信都是媽寫的。他除了寄支票以外，還寄過一封短柬給我，說因為我沒有在草坪上踢足球了，所以他的草坪長得很美。

每次我打電話回家，他似乎都想跟我說話，但結果總是說：“我叫你媽來聽。”

我結婚時，掉眼淚的是我媽。他只是大聲擤了一下鼻子，便走出房間。

我從小到大都聽他說：“你到哪里去？什么時候回家？汽車有沒有汽油？不，不準去。”爹完全不知道怎樣表達愛。除非……

會不會是他已經表達了而我卻未能察覺？

最美的聲音 包利民

大學時同寢室有一個家住哈爾濱的同學，他從不給家里打電話。問他，他說家里沒有電話，寫信就可以了。我們有些奇怪：家住大城市，生活條件也不錯，家里怎么會不安電話呢？

那次暑假回來后，他每天晚上都躲在被窩里聽一盤從家里帶來的磁帶，有幾次還哭出聲來。我們提出借他的磁帶聽一聽，他說什么也不肯。有一次趁他不在，我們從他枕頭底下翻出了那盤磁帶，放在錄音機里聽，好久沒有聽到聲音。我們很納悶兒：他每天晚上聽這盤空白帶子干什么呢？

快畢業了，他才告訴我們原因。原來他父母都是聾啞人，為了生活，他們吃盡了苦也吃盡了別人的白眼冷遇。為了他能好好上學讀書，父母的心都放在了他的身上，給他創造了最好的條件，從不讓他受一點委屈。后來日好了，他卻要離開父母去遠方上大學。他說：“我時常想起家中的爸媽，是他們用無言的愛塑造了我的今天。那次暑假回家，我錄下了他們呼吸的聲音，每天晚上聽著，好像我的父母就在我的身邊一樣。”

我們的心靈被深深地震撼了，親情是世界上最燦爛的陽光。無論我們走多遠，飛得多高，父母的目光都在我們的背后，我們永遠是他們最最牽掛的孩子。大愛無言，而那份無言的愛，就是人間最美的語言。

《愧疚的草莓》

①父親住在城北,女兒住在城南.②退休了好幾年的父親一時興起,在窗外一巴掌大的地方種上草莓.從此父親便時常往女兒家里跑------送草莓.東西并不多,哪回也滿不了一大碗.女兒的心里熱乎乎的,都給自己的女兒吃.父親不依,非要女兒也嘗嘗不可,而且,只有親眼看見了,才會滿意離去.③誰知幾次過后,女兒便不再那么感動了.草莓滿大街都是,很便宜,何苦老遠地送個沒完.女兒告訴父親,別再送了,好好在家里養病吧.父親嘴里應著,可過后一切照舊.④這一天,父親又來了.女兒故意生氣說:“若再送.我回去把草莓拔了.”父親只是嘿嘿一笑.⑤送父親出門時,女兒發現父親的腳一拐一拐的,忙叫住了父親.父親說:“碰破點皮兒,沒事的.女兒非要看看不可,父親不情愿的拉起了褲腳,打開了簡單的包扎,小腿迎面骨上有一個很大的創面,已經潰爛了.女兒的眼淚刷地一下就流出來了.怎么弄的?去郊區馱牛糞摔的.馱牛糞干什么?給草莓施肥.⑥女兒忍不住責怪了父親一頓,種著玩倒行,怎么下這么大力氣啊.父親一聲不吱,由著女兒的性.父親有糖尿病,當醫生的女兒深知其中的厲害,不容分說拉著父親去了醫院.⑦果然,父親住進了醫院,病情日漸嚴重.去世之前,父親含笑喃喃地對女兒說:”你小的時候,有一回,看見賣草莓的,吵著要買......那會兒,草莓是稀罕物,貴得很......我到底沒錢給你買......"

兒子在外地工作，長年不回。母親盼啊盼，終于得到兒子要在除夕之夜回到故里的喜訊，那天，在爆竹聲中，母親包好了三鮮餡兒餃子，等著兒子回來后下鍋。餡兒是精心調制的，應該正對兒子的胃口。但是母親心里還是有些忐忑，她想預先知道這餃子的咸淡，便先煮了兩個來品嘗，一嘗之下，母親絕望至極。她知道可以讓兒子蘸著醬油吃，她也知道即便蘸著醬油吃兒子也會歡呼“好吃死了”。可她不愿意讓千里迢迢趕回家來的兒子吃到有缺陷的餃子。怎么辦？這個聰慧的母親，居然從鄰居那里討來了一個注射針管，調好鹽水，開始逐個給餃子“打針”。兒子回到家時，餃子也注射完畢。母親煮好了餃子，讓兒子嘗嘗餃子的味道如何，兒子嘗了，連說好吃，這時候，母親得意地舉起那個針管，說她可以將一個缺陷修復得讓他察覺不出來。可是兒子聽著聽著就哭了。他在想，這些年，他一個人在外面打拼，也曾吃過很多餃子，那些餃子，咸的咸，淡的淡，他都咽下去了，有誰能象母親這樣在意他的口味？為了讓兒子吃到咸淡適宜的餃子，母親竟然想出了這樣高妙的法子，吃著這交織著母愛與智慧的餃子，哪個孩子能不動容？ 有一次，在一個偏遠的山區發生了一起特大地震，有一對母子被埋在了廢墟之中，當時，那個小男孩還沒滿月。母親發現自己的位置根本無法喂養小男孩。在慌亂之中，母親發現了一枚胸針，她什么也沒想，立刻用胸針扎破了自己的手指，塞進了兒子的嘴里。男孩停止了哭鬧，吮著從母親指尖流出的鮮血......不久孩子又哭了，原來那個手指已經干癟了，母親立即又扎破了另外一根手指，就這樣小男孩活了下來......一個星期后，救援人員發現了這一對母子，當時母親已經死去了，但是，臉上卻掛著笑容。孩子已經滿月了，還在吮著母親最后一根干癟的手指的最后一滴血奶......母愛是什么？也許只是口渴時的一滴水，也是饑餓時的一滴血奶......記得大學一堂選修課上。教授面帶微笑，走進教室，對我們說：“我受一家機構委托，來做一項問卷調查，請同學們幫個忙。”

一聽這話，教室里輕微的一陣議論開了，大學課堂本來枯燥，這下好玩多了。

問卷表發下來，一看，只有兩道題。第一題：他很愛她。她細細的瓜子臉，彎彎的娥眉，面色白皙，美麗動人。可是有一天，她不幸遇上了車禍，痊愈后，臉上留下幾道大大的丑陋疤痕。你覺得，他會一如既往地愛她嗎？

A、他一定會 B、他一定不會 C、他可能會第二題：她很愛他。

他是商界的精英，儒雅沉穩，敢打敢拼。忽然有一天，他破產了。你覺得，她還會像以前一樣愛他嗎？

A、她一定會 B、她一定不會 C、她可能會一會兒，我們就做好了。

問卷收上來，教授一統計，發現：第一題有10%的同學選A，10%的同學選B，80%的同學選C。第二題呢，30%的同學選了A，30%的同學選B，40%的同學選C。“看來，美女毀容比男人破產，更讓人不能容忍啊。”教授笑了，“做這兩題時，潛意識里，你們是不是把他和她當成了戀人關系？”

“是啊。”我們答得很整齊。

“可是，題目本身并沒有說他和她是戀人關系啊？”教授似有深意地看著大家，“現在，我們來假設一下，如果，第一題中的‘他’是‘她’的父親，第二題中的‘她’是‘他’的母親。讓你把這兩道題重新做一遍，你還會堅持原來的選擇嗎？”問卷再次發到我們的手中，教室里忽然變得非常寧靜，一張張年青的面龐變得凝重而深沉。幾分鐘后，問卷收了上來，教授再一統計，兩道題，我們都100%地選了A。

教授的語調深沉而動情：“這個世界上，有一種愛，亙古綿長，無私無求；不因季節更替。不因名利浮沉，這就是父母的愛啊！”善待自己的父母，他們永遠是最愛你們的。

智慧的美麗 那天晚上看王小丫的《開心辭典》，我流了淚。這不是一個煽情的節目，大凡不再愛瓊瑤阿姨和金庸大俠的人才會喜歡，因為有一種真實和聰明在里面，還有那份期待和緊張。是那個人感動了我。他的家庭夢想都是為了別人，幾乎沒有自己一件東西。他有個妹妹在加拿大，妹妹有電腦沒有打印機，于是他想得到一臺打印機給遠在加拿大的妹妹。

王小丫問，那你怎么給妹妹送去？他說，我再要兩張去加拿大的往返機票啊，讓我的父母送去，他們想女兒了。聽到這，我就有些感動，作為兒子，他是孝順的，作為兄長，他是體貼的，這是多么好的一個男人啊。主持人也很感動，她問，那你為什么還要一臺電腦給你父母？他說，因為父母很想念遠在萬里之外的妹妹，所以，他要給他們一臺電腦，讓他們把郵件發給她，也讓妹妹把思念寄回家。這就是他的家庭夢想，幾乎全為了家人，主持人問，有把握嗎？他笑著，當然。因為要答十二道題，而每一道題幾乎都是機關重重，要達到頂點何其容易？達到第六題時他顯然很茫然，這時他使用了第一條熱線，讓現場觀眾幫助他。結果他幸運地通過了，但他很平靜，甚至有些沮喪，主持人很奇怪，因為要是別的選手早就歡呼雀躍了，為什么他這樣平靜？他答：他覺得很不好意思，為什么那么多人都會這道問題而他不會。

這時我簡直有點欣賞他了，這是何等冷靜而自信的一個男人啊。答題依然在繼續，懸念也就越來越大了，人們也越來越緊張。到最后一題時，我手心里的汗幾乎都出來了，好像我是那個盼著得到一臺打印機、兩張往返加拿大機票和一臺電腦的人。僅僅為了他的孝順和對妹妹的寵愛，也應該讓他答對吧。最后一題出來了，居然是六選一。而且是有關水資源的。他靜靜地看著這道題，好久沒有說話，他的父母也坐在臺下，緊張地看著他，而主持人也好像恨不得生出特異功能把答案告訴他一樣。這時他使用了最后一條求助熱線。把電話打給了遠在加拿大的妹妹。

電話接通了，他卻久久不說話，對面的妹妹著急了，哥，快說呀，要不來不及了。因為只有三十秒時間。王小丫也著急了，快說吧，不要浪費時間了，這是你最后的機會了！他沉默了一會，說了：妹妹，你想念咱爸咱媽嗎？妹妹說，當然想。坐在電視機前的我著急了，天啊，這是什么時候了怎么還兒女情長的，難道他要放棄自己最后的圓滿嗎？我幾乎都要生氣了，怎么有這樣冷靜的人啊？怎么還說這些沒邊沒沿的話？他又說了，那讓咱爸咱媽去看你好嗎？妹妹說，真的嗎？他點頭，很自信地：是的，你的愿望馬上就能實現了。然后時間到，電話斷了。天啊，我一下子明白了，這道題他根本就會，答案早就胸有成竹！他只是想給妹妹打個電話，只是想把成功的喜悅讓妹妹分享！我的眼淚一下子流了出來。為他的智慧，為他超乎常人的冷靜和美麗。果然他輕輕說出了答案，我看出了王小丫的感動和難言。王小丫說，從來沒有像你這樣的選手。是的，從來沒有，像他一樣的冷靜和智慧，在最后的關頭，在久久的沉默之后，給大家帶來了滿懷的喜悅。而在臺下的父母，眼角也悄悄地濕了。我從來以為只有“情”是美麗的，比如愛情、親情、朋友之情，從來沒有想到，智慧也會如此美麗。它讓我們慢慢麻木的心靈，在這個美麗而機智的晚上，輕舞飛揚。

一個母親一生撒的8個謊言

1、兒時，小男孩家很窮，吃飯時，飯常常不夠吃，母親就把自己碗里的飯分給孩子吃。母親說，孩子們，快吃吧，我不餓！——母親撒的第一個謊

2、男孩長身體的時候，勤勞的母親常用周日休息時間去縣郊農村河溝里撈些魚來給孩子們補鈣。魚很好吃，魚湯也很鮮。孩子們吃魚的時候，母親就在一旁啃魚骨頭，用舌頭舔魚骨頭上的肉漬。男孩心疼，就把自己碗里的魚夾到母親碗里，請母親吃魚。母親不吃，母親又用筷子把魚夾回男孩的碗里。母親說，孩子，快吃吧，我不愛吃魚！——母親撒的第二個謊

3、上初中了，為了繳夠男孩和哥姐的學費，當縫紉工的母親就去居委會領些火柴盒拿回家來，晚上糊了掙點分分錢補點家用。有個冬天，男孩半夜醒來，看到母親還躬著身子在油燈下糊火柴盒。男孩說，母親，睡了吧，明早您還要上班呢。母親笑笑，說，孩子，快睡吧，我不困！——母親撒的第三個謊

4、高考那年，母親請了假天天站在考點門口為參加高考的男孩助陣。時逢盛夏，烈日當頭，固執的母親在烈日下一站就是幾個小時。考試結束的鈴聲響了，母親迎上去遞過一杯用罐頭瓶泡好的濃茶叮囑孩子喝了，茶亦濃，情更濃。望著母親干裂的嘴唇和滿頭的汗珠，男孩將手中的罐頭瓶反遞過去請母親喝。母親說，孩子，快喝吧，我不渴！——母親撒的四個謊

5、父親病逝之后，母親又當爹又當娘，靠著自己在縫紉社里那點微薄收入含辛茹苦拉扯著幾個孩子，供他們念書，日子過得苦不堪言。胡同路口電線桿下修表的李叔叔知道后，大事小事就找岔過來打個幫手，搬搬煤，挑挑水，送些錢糧來幫補男孩的家里。人非草木，孰能無情。左鄰右舍對此看在眼里，記在心里，都勸母親再嫁，何必苦了自己。然而母親多年來卻守身如玉，始終不嫁，別人再勸，母親也斷然不聽，母親說，我不愛！——撒的五個謊

6、男孩和她的哥姐大學畢業參加工作后，下了崗的母親就在附近農貿市場擺了個小攤維持生活。身在外地工作的孩子們知道后就常常寄錢回來補貼母親，母親堅決不要，并將錢退了回去。母親說，我有錢！——撒的六個謊

7、男孩留校任教兩年，后又考取了美國一所名牌大學的博士生，畢業后留在美國一家科研機構工作，待遇相當豐厚，條件好了，身在異國的男孩想把母親接來享享清福卻被老人回絕了。母親說，我不習慣！——撒的七個謊

8、晚年，母親患了胃癌，住進了醫院，遠在大西洋彼岸的男孩乘飛機趕回來時，術后的母親已是奄奄一息了。母親老了，望著被病魔折磨得死去活來的母親，男孩悲痛欲絕，潸然淚下。母親卻說，孩子，別哭，我不疼。——撒的最后一個謊

有一個男孩，他與父親相依為命，父子感情特別深。

男孩喜歡橄欖球，雖然在球場上常常是板凳隊員，但他的父親仍然場場不落地前來觀看，每次比賽都在看臺上為兒子鼓勁。整個中學時期，男孩沒有誤過一場訓練或者比賽，但他仍然是一個板凳隊員，而他的父親也一直在鼓勵著他。

當男孩進了大學，他參加了學校橄欖球隊的選拔賽。能進入球隊，哪怕是跑龍套他也愿意。人們都以為他不行，可這次他成功了——教練挑選了他是因為他永遠都那么用心地訓練，同時還不斷給別的同伴打氣。但男孩在大學的球隊里，還是一直沒有上場的機會。轉眼就快畢業了，這是男孩在學校球隊的最后一個賽季了，一場大賽即將來臨。

那天男孩小跑著來到訓練場，教練遞給他一封電報，男孩看完電報，突然變得死一般沉默。他拼命忍住哭泣，對教練說：“我父親今天早上去世了，我今天可以不參加訓練嗎？”教練溫和地摟住男孩的肩膀，說：“這一周你都可以不來，孩子，星期六的比賽也可以不來。”

星期六到了，那場球賽打得十分艱難。當比賽進行到3/4的時候，男孩所在的隊已經輸了10分。就在這時，一個沉默的年輕人悄悄地跑進空無一人的更衣間，換上了他的球衣。當他跑上球場邊線，教練和場外的隊員們都驚異地看著這個滿臉自信的隊友。“教練，請允許我上場，就今天。”男孩央求道。教練假裝沒有聽見。今天的比賽太重要了，差不多可以決定本賽季的勝負，他當然沒有理由讓最差的隊員上場。但是男孩不停地央求，教練終于讓步了，覺得再不讓他上場實在有點對不住這孩子。“好吧，”教練說，“你上去吧。”

很快，這個身材瘦小、籍籍無名、從未上過場的球員，在場上奔跑，過人，攔住對方帶球的隊員，簡直就像球星一樣。他所在的球隊開始轉敗為勝，很快比分打成了平局。就在比賽結束前的幾秒鐘，男孩一路狂奔沖向底線，得分！贏了！男孩的隊友們高高地把他拋起來，看臺上球迷的歡呼聲如山洪暴發！

當看臺上的人們漸漸走空，隊員們沐浴過后一一離開了更衣間，教練注意到，男孩安靜地獨自一人坐在球場的一角。教練走近他，說：“孩子，我簡直不能相信，你簡直是個奇跡！告訴我你是怎么做到的？”

男孩看著教練，淚水盈滿了他的眼睛。他說：“你知道我父親去世了，但是你知道嗎？我父親根本就看不見，他是瞎的！” “父親在天上，他第一次能真正地看見我比賽了！所以我想讓他知道，我能行！”

第五篇：謳歌親情_學習寫得充實_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

⒈ 讓學生理解何謂文章的充實，并知道怎樣才能使文章充實起來。

⒉ 對親情要有深刻的理解，知道用細節打動讀者，用真情感動讀者，用真理撼動讀者。

2.教學重點/難點

理解何謂文章的充實，并知道怎樣才能使文章充實起來

3.教學用具

多媒體

4.標簽

教學過程 【寫作指津】

先弄清楚何謂文章的充實？

充實，是指材料豐富、形象豐滿。

材料豐富，指文章使用的材料種類多、數量大，內容豐富，血肉豐滿。寫記敘文，要求情節生動，人物性格鮮明，場景描寫突出；寫議論文，要求論據豐富而典型；寫說明文，要求資料豐富。總之，要力避作文內容陳舊單

一、論據蒼白無力、資料匱乏的弊病。

形象豐滿，指敘事類作文中能夠塑造出具體可感、有血有肉的人物形象，做到既能繪聲繪形，又能傳神，使人物形象有獨特的性格、有豐富的精神世界、能真實自然地站立起來。

一、材料豐富，血肉豐滿

材料是文章的血肉，材料豐富，文章才顯得豐滿。作文的豐富材料來自于日常的積累（尤其是同類材料的積累），當然也需要掌握一些選材、用材地方法。下面結合實例給同學們一些簡便實用的用材方法。

⒈用排比句鋪排材料，使文章充實 為了豐富文章內容，可以運用排比句式列舉大量的材料，這樣既顯得材料豐富，又顯得有氣勢。

⑴反面排比舉例及正面排比舉例

秦檜說，榮華富貴、安逸享樂才是我的追求；慈禧說，不管多少人反對，老祖宗之“法”終不可變；蔣介石說，不管別人怎么說，共產黨是一定要剿滅的；汪精衛說，為了自己的權力，我可不在乎什么漢奸不漢奸的；希特勒說，日耳曼民族才是最優秀的，才能統治世界：他們一意孤行，終因不聽諫言，落得個可悲下場。

田單說，我集眾人之計謀，才恢復了燕國；漢文帝說，聽了很多意見，我才保持了國家的穩定；劉備說，常聽諸葛軍師的計策，我才能鼎足三分；波蘭諺語說，常問路的人不會迷路：他們很善于聽取別人的意見，又有自己的思想，他們獲得了巨大的成功。

〔2004年全國卷Ⅰ“相信自己與聽取別人的意見”話題作文《思想與言論》〕

⑵排比論證

沒有痛苦的洗禮，就沒有曹雪芹筆下悠悠大觀園的玉砌青磚，就沒有《石頭記》的絕世傳奇；沒有痛苦的洗禮，就沒有杜甫詩中句句憂國情、處處辛酸淚的肝膽，就沒有“詩圣”的美譽千古流傳；沒有痛苦的洗禮，又怎能有“苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”的氣勢；沒有痛苦的洗禮，又怎能有“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”的慨嘆！

〔2004年全國卷Ⅱ“遭遇挫折與放大痛苦”話題作文《一路前行》〕

⑶學生習作例選

孟母三遷，使孟子找到必需，成就了亞圣之名；莊生化蝶，逍遙游于天地之際，是在追求人性的自由，乘物以游心；歸去來兮，不為五斗米折腰，東柳樹下寄生，是為了遠離不潔之物，追求本性之需；投筆從戎，金戈鐵馬，馳騁沙場，是為了找回大丈夫的氣概；棄醫從文，是看清了國家的沒落，找到了根本，用一桿筆，去喚醒中國人的良知。

〔2008級高二（9）班李長青作文《金魚之死的啟示》〕

⒉引用詩文名言，充實材料

恰當的引用，不僅能豐富文章的內容，增強文章的說服力，而且能顯示文化修養，特別適合考場作文的使用。⑴痛苦并不可怕，挫折也不是通向失敗的入場券。也許，你會抱怨生活的不公，你會被一時的打擊沖昏了頭腦。那請冷靜下來，抬頭看看明朗的天，低頭踩踩堅實的路。沒有痛苦，甘醇蜜餞也淡了滋味；沒有挫折，勝利也褪了色彩。不要因為風浪而放棄了遠航，不要因為黑暗而停止了前行，不要因為傷病而打碎了追求金牌的夢想。正所謂“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”，正所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”：貴在“為伊消得人憔悴”的無悔，貴在“八千里路云和月”的遠矚。貴在苦盡甘來的醇香！

〔2004年全國卷Ⅱ“遭遇挫折與放大痛苦”話題作文《一路前行》〕

⑵欣喜產生于一瞬間，坐在搖籃里，望著呢喃的燕子，于是爺爺教他背“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”，哦，宋詞是會飛的；趴在窗前大圓桌上，指著映日的荷花，于是爺爺搖頭晃腦地讀著“江南可采蓮，蓮葉何田田”，哦，古樂府是有顏色的，還散發著淡淡香味兒……

〔2004年湖南卷“家庭教育”話題作文《追憶似水流年》〕

⑶有這樣一朵誠信的花，它誠信于愛情。這朵花里，充盈著孟姜女的眼淚，雷峰塔下的呻吟，遙遙天河間的無盡思念，草長鶯飛中的翩飛雙蝶。這朵愛的誠信之花，凝聚了李清照的“尋尋覓覓”，柳永的“執手相看淚眼”，陸游的“幾年離索”，王維的“紅豆生南國”。這朵誠信的花喲，凄美，哀怨。

有這樣一棵誠信的樹，它誠信于友情。這棵樹里，長滿了伯牙、鐘子期的高山流水，元稹、白居易的共看夕陽，歐陽修、范仲淹的互勉互勵。這棵誠信的樹里，深藏著王勃的“無為在歧路，兒女共沾巾”，韋應物的“相送情無限，沾襟比散絲”，高適的“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”。這棵友情的誠信樹啊，深厚，雋永。

〔2001年全國卷 “誠信”話題作文《選擇誠信，選擇中華魂》〕

⒊紅線串珠，組合材料

⑴文章分為許多小片段，每一個片段寫一個內容，這些內容像一個個彩色的珠子，而內里又有一根相通的紅線，串起來后就可表達鮮明的主題。

那些風雨，那些人生

一日風雨大作，隱約中，傳來……

“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”聽此聲，便深知身在盛唐，是詩仙李白的佳句。循聲望去，卻見詩人獨自飲酒，月下獨酌，不免吟道：“舉杯邀明月，對影成三人。”我暗自傷感，本是一腔愛國熱情，卻因遭貶而壯志難酬；看不慣當朝者花前月下的嬉戲而獨自離去，放鹿青崖，一聲蜀道難，一曲將進酒，回望盛唐，人們看到仙人離去的腳步，意外嗎？是的，高官厚祿有幾人放得下，錢權名利有幾人視為過眼云煙？不，不意外，青蓮居士自有他的人格尊嚴，他的道德標準，他放棄這一切，卻留下了百年后的盛名……

二日風雨大作，恍惚中，傳來……

“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。”“知否，知否，應是綠肥紅瘦。”唉，早已無當年的意氣，早已唱不出“生當作人杰，死亦為鬼雄”，早已沒有那樣的豪氣與灑脫。意外嗎？是的，花木蘭替父從軍，穆桂英掛帥出征，不都是女兒身嗎？為何這易安卻黃花獨立舟頭？不，不意外，她遭受苦難，將所有的怨愁鋪于紙上，夫君的失蹤，當朝者的無能，磨去了她往日的銳氣，將所有的一切化作字符，化作黃花，化作眼淚，凄凄慘慘……

三日風雨大作，朦朧中，傳來……

“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。”劍指長空，辛棄疾策馬而來，那是怎樣的威風，怎樣的氣魄！那人有著怎樣的豪邁，怎樣的熱情！但是，當他牽過馬，他卻一聲長嘆：馬已老了。意外嗎？是的，他是戰場上的英雄，是吹角連營的將士，是要斬盡匈奴，抗擊金人！不，不意外，因為一次次的請戰磨鈍了他的劍，一遍遍的無功而返疲倦了他的馬。他笑他自己白發已生，只有將一腔的熱情揮于紙上，警醒后人……

風雨過后，陽光普照……

他們的人生抉擇出人意料，本是壯志凌云，卻落得對酒當歌的愁緒。而一切全在情理之中，失意，焦慮，埋沒，歸隱。也許他們不愿意借酒澆愁，而是“風雨”所迫！

風雨，他們經歷過風風雨雨，潮起潮落。

人生，他們的人生有著不同的抉擇。這一切都在意料之外，這一切又全在情理之中……那些風雨……那些人生……（823字）

〔全國卷 “出人意外與情理之中”話題作文《那些風雨，那些人生》〕

【分析】為了使“那些人生”更具有典型意義，文章選取了三個經歷人生風風雨雨的詩人──李白、李清照、辛棄疾，為了豐厚文章的人文底蘊，考生選取了三位詩人五首詩中的著名詩句，在詩歌的吟誦中，感悟歷史，參透社會人生，深刻地闡釋“出人意外”與“情理之中”的關系。

⑵學生習作例選

“鳥為食亡”天經地義，孰知魚亦為食亡乎？

……

其一，美的不一定是強的…… 其二，過分依賴是要付出代價的……

其三，貪者，終將自食其果……

……

〔2008級高二（9）班趙艷婷作文《金魚之死的啟示》〕

二、形象豐滿，個性鮮明（運用于記敘文）（略）

形象豐滿，是針對敘事類文章的人物形象塑造提出的，他要求考生綜合運用多種表現手法，多角度、多側面地描寫人物形象，反映人物性格特征，展示其內心世界，使人物形象個性鮮明，呼之欲出。

方法點撥：綜合描寫見豐滿，立體展示塑豐滿以及恰到好處地運用細節描寫。

【名言警句】

人生一世，親情、友情、愛情三者缺一，已為遺憾；三者缺二，實為可憐；三者皆缺，活而如亡！

──劉心武

愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。

──冰心

不精不誠，不能動人。故強笑者，雖悲不哀；強怒者，雖嚴不威；強親者，雖笑不和。

──莊子

你要仔細觀察身邊的老王或老李是什么性格，有哪些特點，隨時注意，隨時記錄下來。……要天天記，養成一種習慣，刮一陣風，你記下來；下一陣雨，你也記下來，因為不知道哪一天，你的作品里就需要描寫一陣風或一陣雨，你如果沒有這種積累，就寫不豐富。

──老舍

我只能寫我體驗過的東西，我思考過和感覺過的東西，我愛過的東西，我清楚地看見過和知道的東西，總而言之，我寫我自己的生活和與之常在一起的東西。

──岡察洛夫

【話題探討】

家庭是人生的港灣，在人的成長過程中占有重要位置。人的情感體驗從家庭開始，也大多以家庭為歸宿，親情是人生的精神寄托。隨著人生閱歷的不斷不豐富，人們對親情的感受會逐漸細膩、深刻。青少年涉世不深，當然也很少經歷人生變故，在日常生活中，對于父母、兄弟姐妹的關愛呵護，對于來自家庭的溫暖，習以為常，久而久之，情感觸覺逐漸遲鈍。感受親情是情感的體驗過程，也是進行精神洗禮的過程。本單元以“謳歌親情”為話題，目的也正在于此。

當代社會是一個多元開放的社會，親情本身具有時代色彩，因而對親情的詮釋也應該是多元的，而不是僅僅局限于“誰言寸草心，報得三春暉”“但愿人長久，千里共嬋娟”……

那么，怎樣才能讓親情文章充實起來呢？

【拓展閱讀】

【例文1】

最美的聲音

包利民

大學時同寢室有一個家住哈爾濱的同學，他從不給家里打電話。問他，他說家里沒有電話，寫信就可以了。我們有些奇怪：家住大城市，生活條件也不錯，家里怎么會不安電話呢？

那次暑假回來后，他每天晚上都躲在被窩里聽一盤從家里帶來的磁帶，有幾次還哭出聲來。我們提出借他的磁帶聽一聽，他說什么也不肯。有一次趁他不在，我們從他枕頭底下翻出了那盤磁帶，放在錄音機里聽，好久沒有聽到聲音。我們很納悶兒：他每天晚上聽這盤空白帶子干什么呢？

快畢業了，他才告訴我們原因。原來他父母都是聾啞人，為了生活，他們吃盡了苦也吃盡了別人的白眼冷遇。為了他能好好上學讀書，父母的心都放在了他的身上，給他創造了最好的條件，從不讓他受一點委屈。后來日好了，他卻要離開父母去遠方上大學。他說：“我時常想起家中的爸媽，是他們用無言的愛塑造了我的今天。那次暑假回家，我錄下了他們呼吸的聲音，每天晚上聽著，好像我的父母就在我的身邊一樣。”

我們的心靈被深深地震撼了，親情是世界上最燦爛的陽光。無論我們走多遠，飛得多高，父母的目光都在我們的背后，我們永遠是他們最最牽掛的孩子。大愛無言，而那份無言的愛，就是人間最美的語言。

【例文2】

智慧的美麗

那天晚上看王小丫的《開心辭典》，我流了淚。這不是一個煽情的節目，大凡不再愛瓊瑤阿姨和金庸大俠的人才會喜歡，因為有一種真實和聰明在里面，還有那份期待和緊張。是那個人感動了我。他的家庭夢想都是為了別人，幾乎沒有自己一件東西。他有個妹妹在加拿大，妹妹有電腦沒有打印機，于是他想得到一臺打印機給遠在加拿大的妹妹。

王小丫問，那你怎么給妹妹送去？他說，我再要兩張去加拿大的往返機票啊，讓我的父母送去，他們想女兒了。聽到這，我就有些感動，作為兒子，他是孝順的，作為兄長，他是體貼的，這是多么好的一個男人啊。主持人也很感動，她問，那你為什么還要一臺電腦給你父母？他說，因為父母很想念遠在萬里之外的妹妹，所以，他要給他們一臺電腦，讓他們把郵件發給她，也讓妹妹把思念寄回家。這就是他的家庭夢想，幾乎全為了家人，主持人問，有把握嗎？他笑著，當然。因為要答十二道題，而每一道題幾乎都是機關重重，要達到頂點何其容易？達到第六題時他顯然很茫然，這時他使用了第一條熱線，讓現場觀眾幫助他。結果他幸運地通過了，但他很平靜，甚至有些沮喪，主持人很奇怪，因為要是別的選手早就歡呼雀躍了，為什么他這樣平靜？他答：他覺得很不好意思，為什么那么多人都會這道問題而他不會。

這時我簡直有點欣賞他了，這是何等冷靜而自信的一個男人啊。答題依然在繼續，懸念也就越來越大了，人們也越來越緊張。到最后一題時，我手心里的汗幾乎都出來了，好像我是那個盼著得到一臺打印機、兩張往返加拿大機票和一臺電腦的人。僅僅為了他的孝順和對妹妹的寵愛，也應該讓他答對吧。最后一題出來了，居然是六選一。而且是有關水資源的。他靜靜地看著這道題，好久沒有說話，他的父母也坐在臺下，緊張地看著他，而主持人也好像恨不得生出特異功能把答案告訴他一樣。這時他使用了最后一條求助熱線。把電話打給了遠在加拿大的妹妹。

電話接通了，他卻久久不說話，對面的妹妹著急了，哥，快說呀，要不來不及了。因為只有三十秒時間。王小丫也著急了，快說吧，不要浪費時間了，這是你最后的機會了！他沉默了一會，說了：妹妹，你想念咱爸咱媽嗎？妹妹說，當然想。坐在電視機前的我著急了，天啊，這是什么時候了怎么還兒女情長的，難道他要放棄自己最后的圓滿嗎？我幾乎都要生氣了，怎么有這樣冷靜的人啊？怎么還說這些沒邊沒沿的話？他又說了，那讓咱爸咱媽去看你好嗎？妹妹說，真的嗎？他點頭，很自信地：是的，你的愿望馬上就能實現了。然后時間到，電話斷了。

天啊，我一下子明白了，這道題他根本就會，答案早就胸有成竹！他只是想給妹妹打個電話，只是想把成功的喜悅讓妹妹分享！我的眼淚一下子流了出來。為他的智慧，為他超乎常人的冷靜和美麗。果然他輕輕說出了答案，我看出了王小丫的感動和難言。王小丫說，從來沒有像你這樣的選手。是的，從來沒有，像他一樣的冷靜和智慧，在最后的關頭，在久久的沉默之后，給大家帶來了滿懷的喜悅。而在臺下的父母，眼角也悄悄地濕了。

我從來以為只有“情”是美麗的，比如愛情、親情、朋友之情，從來沒有想到，智慧也會如此美麗。它讓我們慢慢麻木的心靈，在這個美麗而機智的晚上，輕舞飛揚。

【點評】題目是“智慧的美麗”，其實說到底，是“親情的美麗”，是因為親情，這個男子才上演了一出好戲，才讓我們大家跟著他一起開心。親情與智慧糅合，更能打動人！

文中，多處設置懸念，細膩描寫，吊人胃口。而作者自我的心理描寫，從另一角度襯托出這個男子的“智慧”“親情”，更是恰到好處。

【例文3】

愛的存款

雷洛美（美國）

把人與人的關系形容成銀行的賬戶會使人容易了解。感情的賬戶和你銀行的賬戶一樣，要有存款才能取款，不論父母、子女、夫妻、朋友、上司下屬之間都一樣。

所謂的“存款”，就是贊美、仁慈、禮貌、誠實、尊敬、信用、傾聽、支持、信任。所謂的需要“取款”時，就是讓對方聽話、服從、信任、包容。假如感情的賬戶里儲蓄夠多，就算偶爾情緒失控、亂發脾氣，對方也能體諒，因為那不是你平時的行為。

尤其親密關系如父母子女、兄弟姐妹、丈夫妻子之間！要是說話時是習慣用嘮叨、輕蔑、不信任的態度，這等于感情的賬戶平時取多存少，甚至光取不存，這樣會降低感情賬戶的款數，到最后會變成透支。等父母需要兒女孝順聽話，兄弟姐妹需要彼此幫忙，丈夫妻子之間需要彼此扶持之時，感情賬戶卻是空的，如何取款呢？

我們常常忽略與自己的家人也需要講禮貌，心想，自己人嘛，干么這么客氣。

兒子還念小學時，一次帶他買球鞋，找了好多家才買到他喜歡的。付完錢，走出商店，兒子對我說：“謝謝媽媽買這雙球鞋給我。”我聽了不知道有多高興，真想回頭再買一雙給他！表示感激，在感情賬戶里是一本萬利的投資。

另外又一次，兒子念高中時，留了一頭長發。當我娘家所有人都在批評他的長發時，我大聲地替他辯護道：“齊齊平時聽話，有禮貌，假如留長發是他唯一的問題的話，我很樂意支持他。”事后，兒子謝我在眾人中挺身而出，替他說話。我才發現，無形中又在我們的感情賬戶里存了一大筆的款數。

請記住，這種感情賬戶的比喻，可適用于任何人際關系。我們平時一定要養成“多存款”的好習慣。

摘自《心想事成 隨心所欲》

【例文4】

孩子，我為什么打你

畢淑敏

有一天與朋友聊天，我說，就是在“文化大革命”中當紅衛兵，我也沒打過人。我還說，我這一輩子，從沒打過人……

你突然插嘴說：“媽媽，你經常打一個人，那就是我……”

那一瞬屋里很靜很靜。那一天我繼續和客人談了很多的話，但所有的話都心不在焉。孩子，你那固執的一問，仿佛爬山虎無數細小的卷須，攀滿我的整個心靈。

面對你純真無瑕的眼睛，我要承認：在這個世界上，我只打過一個人。不是偶然，而是經常，不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個人就是你。

在你最小最小的時候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。我生怕任何一點輕微的碰撞，將你稚弱的生命擦傷。我為你無日無夜的操勞，無怨無悔。面對你熟睡中像合歡一樣靜謐的額頭，我向上蒼發誓：我要盡一個母親所有的力量保護你，直到我從這顆星球上離開的那一天。

你像竹筍一樣開始長大。你開始淘氣，開始惡作劇……對你摔破的盆碗、拆毀的玩具、遺失的錢幣、污臟的衣物……我都不曾打過你。我想這對于一個正常而活潑的兒童，都像走路會跌跤一樣應該原諒。

第一次打你的原因，已經記不清了。人們對于痛苦的記憶，總是趨向于忘記。總而言之那時你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧：它混沌天真又我行我素，它狡黠異常又漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸，放任無羈地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會公認的法則……為了讓你記住并終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都無以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器──這就是毆打。

假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗將使你一生不會再去撫摸這種橙紅色抖動如綢的精靈。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質，當你初次與它們接觸時，就感動切膚的疼痛，從此與它們永遠隔絕。

我知道打人犯法，但這個世界給了為人父母者一項特殊的赦免──打是愛。世人將這一份特權賦予母親，當我行使它的時候臂系千鈞。

我謹慎地使用毆打，猶如一個窮人使用他最后的金錢。每當打你的時候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時候？不打他我還有沒有其它的辦法？只有當所有的努力都歸于失敗，孩子，我才會舉起我的手……

每一次打過你之后，我都要深深地自責。假如懲罰我自身可以使你吸取教訓，孩子，我寧愿自罰，哪怕它將苛烈十倍。但我知道，責罰不可以替代也無法轉讓，它如同饑謹中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會成為你生命體驗中的一部分。這道理可能有些深奧，也許要到你也為人父母時，才會理解。

打人是個重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好像徒手將一千塊蜂窩煤搬上五樓。于是人們便發明了打人的工具：戒尺、鞋底、雞毛撣子……

我從不用那些工具。打人的人用了多大的力，便會遭受到同樣的反作用力，這是一條力學定律。我愿在打你的同時，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確地掌握數量，不致于失手將你打得太重。

我幾乎毫不猶豫地認為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠而悠長。因為，重要的不是身累，而是心累……

孩子，聽了你的話，我終于決定不再打你了。因為你已經長大，因為你已經懂了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和惟有對半懂不懂、自以為懂其實不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長大。

孩子，打與不打都是愛，你可懂得？

【問答】

請對這篇文章談談你真實的意見。哪位父母打人比較狠，把這篇文章拿回家念念。

【例文5】

【細節描寫塑形象】（細節感人，細微之處見精神。）

親情如燈——親情是世界上最真誠、最溫暖、最珍貴的情感，它伴隨著我們的生命歷程，滲透在我們的生活之中，像陽光一樣照耀在我們心靈的深處。生命，如果沒有親人的關愛和溫暖，是不敢想象的。親情，無論是父子、母女，還是兄弟、姐妹，無論手足之情，還是骨肉之情，都是天然的，是與生俱來的，是無須尋找的，只須好好珍惜和保護，好好守望和回味。但遺憾的是，由于親情離我們太近，仿佛并沒有引起我們足夠的重視，就像對待水和空氣那樣。

讓我們回憶起以前那些在父母膝下承歡的美麗歲月，如花一般綻開的美麗歲月。在對美麗歲月的回望中，閱讀下面的文章，并指出細節描寫。

媽 媽

喬典運 她是一位極普通的農村大娘，沒有過轟轟烈烈的業績，連救助別人的好事也很少做過。她太窮了，實在無力去接濟別人，只有陪著流眼淚的人流眼淚。每逢有人講自己如何英雄如何舍己為人時，她就會想起某年某月某日，一個要飯的來到自己門口，鍋里沒有一口飯，屋里沒有一把米，沒有打發人家。想起這些她就臉紅、嘆氣，覺得自己活得不像個人。村里人可不這樣看她，都說只有她才是個真善人。吃食堂時，大家選她打飯，掌握勺叉。一天三兩二兩糧食，有時一兩半兩，分成三頓，又分到每勺里能有幾粒糝子？掌勺的要想對你好，從鍋里猛地撈一勺，便稠的多稀的少，不管別人死不死保你活著。要想坑你，從上面給你撇一勺，便全是清水沒有稠的，別人活不活保你得死。她不，不論給誰打飯，打之前都要先把鍋咕咚咕咚攪攪，攪勻了再打，人們喝到碗底比比，沉在下面的糝子都差不多。社員們說她好，承她的情，她不領情，她說：“我給你打多了？”有的干部們去打飯，叫她別攪從鍋底盛，她裝作沒聽見，還照樣攪，便說她是瞎子，她不認帳，她說：“給你打少了？”后來批她斗她，說她不分好人壞人，不分敵人自己人，沒有立場，沒有覺悟，叫她檢查，她怯怯地說：“我想……”質問她想什么？她喃喃地說：“我想都是人！”

她有幾個孩子，是用奶水汗水淚水養育大的。別的人家給兒女們痛說家史，說老的吃了多少多少苦，受了多大多大罪，他們才得活命才有今天，叫兒女們銘記在心，別忘了報答父母的大恩大德。她不，雖然她吃的苦受的罪比別人大一百倍，她從來不給孩子們講這些，她心里沒想過叫孩子們報恩。孩子們叫她也講講。她指指院里樹上的鳥窩，說：“鳥還喂子哩，當媽的不該養活孩子？”

她不講，孩子們格外孝順她。孩子們長大了，工作了，當官了。她還是照老樣子生活，吃平常吃的飯，穿平常穿的衣，做平常做的活兒，說平常說的話，只是對鄉親們格外親近幾分。鄉親們說她好，不像有的人孩子在外面干個芝麻籽大的事就燒不及了。她說：“有啥燒，怕還怕不及哩。”她這是心里話，她怕孩子們當了官就變了，不像個人了。

一次，兒子捎回來一張竹子做的躺椅，她看了很不高興，說：“買個這干啥？”

兒子表白道：“您上歲數了，有時候累了坐坐躺躺方便些。”

她說：“我不要，想坐了有小椅，想躺了有床，你再拿走。”

兒子很為難，解釋說這是最低檔次的東西，不算個什么。她說：“別看左鄰右舍只隔個山墻，我只要躺下去大腿往二腿上一翹，馬上就變成十里八里遠了，誰還和咱來往？”

在她堅持下，兒子只好把躺椅又拿走了。

過了幾年，一天人們來給她報喜，說縣里開人代會，她的兒子選上縣長了。她沒喜，心里倒像突然塞了塊石頭。他怎么能當縣長？他會當嗎？一天里捎了三趟信兒叫兒子回來。兒子以為出了什么事，散會后半夜趕回家里，見媽好好的，就急切地問：“媽，有啥事？”

她叫他坐下，懷疑地問：“聽說你當縣長了，真的？”兒子說：“真的。”“你能干得了嗎？”“這──”兒子笑笑不知怎么回答。

“這可不是玩的，你要覺著自己沒這個能耐，趕緊回去給上級說說辭了，別誤了公家的大事！”她說得十分懇切，看著他。

“我學著當。盡量當好。”他看看她眼睛里的焦急不安，便低下頭不敢再看了。

這天夜里，娘兒倆睡在一起。他睡著了，她可沒睡著，她一直想到天明，想些什么她也說不清了。

兒子要走了，問：“媽還有啥事沒有？”

“媽沒能耐，你們從小跟著媽沒享過媽的一天福。”她突然雙手拉住了兒子，眼淚噗噗嗒嗒流下來，嗚咽著說：“你當縣長了，媽也不求享你的福，媽只求你一件事，別叫人們提著你的名字罵你媽，行嗎？”

“媽！”他不由也流下了眼淚，心里好酸，說：“媽，我報答不了你的恩情，要再叫人家罵你，我還算你的兒子嗎！”

他走了，去當縣長了。媽的話片刻不停地伴著他，一年一年地過去了，人們都說他是個好縣長。每當他聽到頌揚之詞時，他就想，我真是這么好嗎？小心，別叫人背地里罵我媽媽。于是，他就更加嚴格地要求自己，隨時檢點自己的一舉一動，工作做得更好了，對群眾更親近了。

人們只知道他好，不知道他有個好媽媽，沒有人頌揚過她。

【點評】

我愿意借肖復興《關于情感》中的一段話來說：

“無論愛情、友情，還是親情，只要不帶任何世故和絲毫的利害關系，就純潔美好，便是人性中未受污染最圣潔的感情，猶如一朵清閑難再的莫奈和周敦頤的蓮花。”

“總有一天，我們和孩子都會垂垂老矣，那一朵蓮花也會漸漸離我們遠去，以至朦朧得見不到一點影子。但只要想著它，只要不淡忘它，它便會溫暖著我們的心，激蕩著我們的生命，圍起一道抵御四周物欲橫流、市儈叢生、庸俗泛濫而真情稀薄猶如缺氧的高山大漠的長城。我們便不會自我擊敗而僅僅淪落為高級動物。我們就會懂得有的感情可以絢爛如節日的禮花轉瞬即逝，有的感情卻刻進樹的年輪，刻進霜晨月夕，刻進日月星辰而地久天長！” 你認為這篇文章最成功的地方是什么？

課后習題 【作文訓練】

一個矮子對巨人說，我比你身材短。一個女人對男子說，我比你力氣小。一個小孩對老人說，我比你經驗少。一個丑婦對美女說，我比你容貌差。一個記者對富翁說，我比你貧窮。一個百姓對官員說，我比你地位低……他們憂愁著。智者托著天平走過來，爽朗地說：“你們不必憂愁。測生命的重量，這些都不是主要的砝碼。”

要求：①根據你對材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。②可以記敘經歷，抒發感想，發表見解……但不要對材料擴寫、續寫、改寫。③除詩歌、戲劇外，文體不限。