第一篇：自己《謳歌親情學習寫得充實》教案

《謳歌親情學習寫得充實》教案

忠縣汝溪中學秦世梅

一.學習目標：

1、認識親情的真誠、溫暖、珍貴。

2、謳歌親情，學習把文章寫得充實。

二.重難點：

學習如何把文章寫得充實。

三.知識鏈接：

慈母手中線，游子身上衣。誰言寸草心，報得三春暉。

烽火連三月，家書抵萬金。

有弟皆分散，無家問死生。

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

汪國真歌頌母親的詩句：我們的歡樂/是母親臉上的微笑/我們的痛苦/是母親眼里深深的憂傷/我們可以走出家門/卻永遠走不出母親心靈的廣場

“慈母手中線，游子身上衣。”這是親情的極致。古往今來，親情曾被多少詩人謳歌，曾被多少常人惦念。親情到底有多高多厚，誰也說不清道不明。當今物欲橫流，親情的博大和溫馨又是何等的重要。

四．教學過程

（一）、導入

1、人是情感的動物，沒有真誠、高貴的情感，無法成為真正的人。而親情是情感的春天里的一朵絢麗的花朵。我想請問大家，在你的心目中，親情應該是什么？請同學們用一句比喻句來描述一下自己對親情的理解。

（二）、了解親情，喻親情

在你的心目中，親情應該是什么？請同學們用一句比喻句來描述一下自己對親情的理解。

小結：但我要說，任何精美的詞句，都無法描述親情的可貴，親情之所以稱得上親情，它是樸素的、平凡的，親情是一曲動人的樂章，“臨行密密縫”是她的音符，“潤物細無聲”是它的旋律，“春蠶到死絲方盡”是它的尾聲。

今天我想和大家一道帶著一份感動，帶著一份感恩，來謳歌親情，用我們的筆來傳達親情

學生回答，教師點評，談自己的見解。

（三）、板書課題，明確目標

課題：謳歌親情，學習寫得充實

目標：

1、認識親情的真誠、溫暖、珍貴。

2、謳歌親情，學習把文章寫得充實

（四）、營造情境，說親情。（觀看視頻）

師：《天亮了.》這首歌的背后有一個動人的故事

1999年10月3日，在貴州麻嶺風景區，正在運行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在悲劇發生時，一對年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結果，兒子得救了，這一對父母卻失去了生命。這個生命的故事，深深打動了歌手韓紅，經過多方聯系，她領養了這個大難不死的小孩，創作了這首歌。在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是父母之愛。

1、說說你的體會 師：實際上，一個眼神，我們剛才看到的一盆洗腳水，包括一聲問候，只是生活中的細節，但它卻有打動人的力量，這就是親情的力量。人之將死其言也善，“懺悔書”告訴我們親情它不會拒絕任何一個人的敲門，即便是有道德罪惡的人。的確親情是人生最樸素的一種傳達，她剛才還說她也經歷過和兄弟姐妹的分別，所以這部片子很能打動她。

2、說說自己的親情細節故事 師：那么這些都是別人的親情故事，你能說說你所經歷過的最能打動你的親情細節嗎？

有的學生談到自己的母親，有的同學談到自己的外婆。

（五）、解讀文本，析親情。

首先，巧妙提問，引入分析：

師：有沒有淋漓盡致地把自己想說的寫出來？

你自己有沒有充分表現出來了？

1、合作探究（先小組交流再選代表匯報）

2、教師小結：

1）、選取典型的材料，抒發真情實感。作文如做人，要樸實，要從現實生活中尋找典型的事例，挖掘出平凡生活中不平凡的意義學會關注生活，用生活的實際表現人物，表達自己的觀點、態度。

2）、描述具體形象，抽象情感態度。文章應該是通過具體可感的描寫、議論、敘述等手法，把抽象的感情具體化，把自己的情感準確表現出來。寫人抒情、寓情于事、寓情于景、情景交融，借助人、事、物、景、理表現自己對親情的理解。

3）、寫熟悉的生活，抒發真實的情感。生活的真實才是感人的，雖然文章不排除虛構，但虛構和虛假有著本質的區別，虛構事對真實生活的再創造，而不是胡編亂造。

五、交流親情，寫親情。（150字左右）

1、以“親情”為話題，寫一個讓你感動、令你難忘的的細節。感情要真誠描寫要細膩，文筆要生動。

2、展示圖片，余音繚繞。（播放音樂）

3、教師小結：要寫得充分，我們要寫得真，寫得細，寫得實，但是

六、呼喚親情，續親情（課后作業）

1、以“我想握住你的手”為題寫一篇作文。文體不限。

2、給父母洗一次腳或設計一張賀卡，進行情感的交流。

七、板書設計

聆

熱愛觀察體驗反思

真實細

充實

聽

八、閱讀材料

片段一

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放 在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我 走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

（朱自清《背影》）

片段二

有一回我搖車出了小院，想起一件什么事又返身回來，看見母親仍站在原地，還是送我走時的姿勢，望著我拐出小院去的那處墻角，對我的回來竟一時沒有反應。待她再次送我出門的時候，她說：“出去活動活動，去地壇看看書，我說這挺好。”許多年以后我才漸漸聽出，母親這話實際上是自我安慰，是暗自的禱告，是給我的提示，是懇求與囑咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇設想，當我不在家里的那些漫長的時間，她是怎樣心神不定坐臥難寧，兼著痛苦與驚恐與一個母親最低限度的祈求。現在我可以斷定，以她的聰慧和堅忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思來想去最后準是對自己說：“反正我不能不讓他出去，未來的日子是他自己的，如果他真的要在那園子里出了什么事，這苦難也只好我來承擔。”在那段日子里——那是好幾年長的一段日子，我想我一定使母親作過了最壞的準備了，但她從來沒有對我說過：“你為我想想。”事實上我也真的沒為她想過。那時她的兒子還太年輕，還來不及為母親想，他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于能找到。——這樣一個母親，注定是活得最苦的母親。

史鐵生《我與地壇》

片段三

孩子，天堂走好

孩子/ 快抓緊媽媽的手 /去天堂的路 /太黑了 /媽媽怕你 /碰了頭 / 快 / 抓

緊媽媽的手 /讓媽媽陪你走/媽媽 /怕 /天堂的路/太黑 /我看不見你的手 /自從 /倒塌的墻 /把陽光奪走 /我再也看不見 /你柔情的眸 /孩子 /你走吧 /前面的路/再也沒有憂愁 /沒有讀不完的課本 /和爸爸的拳頭 /你要記住 /我和爸爸的模樣/來生還要一起走

媽媽/別擔憂 /天堂的路有些擠/有很多同學朋友/我們說/不哭/哪一個

人的媽媽都是我們的媽媽/哪一個孩子都是媽媽的孩子/沒有我的日子/你把愛給活的孩子吧/媽媽/你別哭/ 淚光照亮不了/我們的路 /讓我們自己/慢慢的走/媽媽/我會記住你和爸爸的模樣/記住我們的約定/來生一起走

九、美文賞析

給媽媽的一封信

媽媽：我已經17歲了，但今天是第一次在寫下“媽媽”這兩個字時，心里有一種莫名的沖動，洶涌的潮水一次次的沖擊著我記憶的沙灘，帶來一枚枚或遠或近的貝殼。我撿了起來，放在耳邊，想聽那大海的聲音，淚，卻止不住的在眼里打滾——我聽到的全是您一遍遍的呼喚，我真真切切的感受到母愛是我走出家門，踏上求學之路的時候。（用書信的形式方便感情的抒發。文章開頭用“潮水”比喻心潮起伏的情景，用“貝殼”比喻如煙的往事，形象地表述出自己對母親的理解和感謝之情。）臨行時，隔著車窗，我聽不到您的叮嚀，但能讀得懂你的眼神。你在向我揮手的剎那，就潸然淚下了。我還來不及弄懂為什么，淚也成串地灑落在衣袖上。你的一個眼神，一個手勢，就是母愛的詮釋嗎？“兒行千里母擔憂”，就算我只離開你一步，你也會在多少個夢中驚醒，惦記不在身邊的我！回家對于我來說是學習之外最大最快樂的一件事。去年暑假回家時，已是夜里12點多，街上行人稀落。同行的幾位同學都餓了，大家決定先去吃飯，否則回到家還要麻煩父母。可不知為什么，大家都沒什么胃口，才坐下10來分鐘就坐不住了，都說，走，回家去！（用具體的細節表現對家的思念，對母親的思念。）遠遠的，我看到家里的燈亮著，一定是你給我亮著的。離家越來越近了，我看到了我這輩子無法忘記的一幕——你站在窗前，身體向前傾著，臉向著我回家的路。你似乎聽到了動靜，頭伸得更長了??我不知道，您這樣等已經等了多久。回程的路上，大家談起這幾天的感受。出乎我的意料，每個人回家遇到的情景都驚人的相似：母親在窗前或門口翹首以待！飯菜擺了一桌！而我們所做的也如出一轍——沒有說一句感激的話，把一桌飯菜全都吃光。

有一次您來學校看我，我在您的手袋里發現了2只番茄，我很是不解，這么長的路，媽媽為什么要帶這么易爛的東西呢？您很平靜地說：“你看我，昨天晚上才記起來，你一向喜歡吃番茄，家里就這么2個，要不我就多帶點了??”（這句話很有生活，真實地表現出母親對孩子無私的愛。）我背過臉，悄悄的拭著無法控制的淚。媽媽，我有時會忘記您的生日，但您卻永遠記得，總會在我生日那天送上一份別致的禮物；我有時會對您的嘮叨感到厭煩，但您卻連我們的只字片語都記憶深刻；我有時可能還會誤解您的大愛，但您卻從沒有停止過對我無微不至的呵護。媽媽，你能原諒我過去的不是嗎？（用對比寫同一件事母親和自己的不同表現再次體現母愛的無私和偉大。）我今天17歲了，但我知道，您對我的愛是無法用17年來衡量的。如果大海能夠帶來你的呼喚，那我希望它也能帶去一個女兒對母親這17年來養育之恩的感激，帶去我給你的問候：母親，您辛苦了！【賞析】文章用充滿感恩的心情回憶母親對自己的關愛。選取事例典型，細節描寫渲染了感情氣氛，真摯地傾訴了自己17年來對母親的感激和愧疚。

第二篇：謳歌親情學習寫得充實教案

謳歌親情 學習寫得充實教案

教學目標：

1、體會親情給自己帶來的快樂感受，激發學生盡情傾吐內心情感的興趣

2、領會到“我手寫我心”的習作真諦，學會運用生活化的典型細節來表現細膩的至愛至情

3、學習把文章寫得充實、生動、形象 教學重點：口語交流與書面寫作

教學難點：寫得真、寫得實、寫得細的體悟。教學方式：啟發式，合作交流式 教學工具：多媒體 教學課時：2課時 教學過程：

一、導入：親情是人類永恒的話題。只要我們生活在世間，或者說只要我們還活著，我們就離不開親情。可以說，世間的每一個人都浸泡在博大無比的親情中，世間的每一個人都在為親情吟唱著一曲曲沁人心脾的歌；世間的每一個人無不對親情在意，世間的每一個人無不渴望天空般高遠大海般深邃的親情。

二、請同學說一說有關親情的詩句并出示汪國真的詩

我們的歡樂/是母親臉上的微笑 我們的痛苦/是母親眼里深深的憂傷 我們可以走出家門

卻永遠走不出母親心靈的廣場

《母親的愛》 汪國真

三、例：親情，像一縷和煦的陽光，能融化我們心靈的堅冰；像一段舒緩的音樂，能撫慰你們心靈的傷痛。但更多的時候，親情是一份淡淡的牽掛，無論身在何處，心里總有著甜甜的惦念和無盡的感恩。

四、看課件，談體會。師生共同合作交流：用比喻句來表達對親情的感悟

想一想自己生活中打動自己的細節和故事，并寫一寫

小結：親情是一種深度，是一種沒有條件、不求回報的陽光沐浴。親情其實就是親人 之間的感情，她的本質是關愛，是母愛、父愛、手足之情、血脈之情，長者對幼者的疼愛。可以說，親情是最樸素的一種感情，不必用任何事物去比擬，也不必用任何詞句去修飾。她只需要我們用心去感受。

五、分析例文：

1．讀《背影》、《祭妹文》、《陳情表》、《江城子》《我與地壇》，討論這些文章為什么會打動人？ 2．派代表發言

3．總結：

寫得真

充分

寫得實

寫得細

可見，要想寫出謳歌親情的文章，首先得有對生活的熱愛，有對親情的體驗，更要有對親情的品味。其次要有豐富的生活和思想。豐富思想有兩個來源，一是自己的生活經歷；一是通過對別人經歷的體驗豐富自己的思想。還需注意的是親情是一個抽象的概念，表達時要注意化虛為實，使之具體化，形象化。

六、課堂練筆：

真情（親情賀卡）寫一段話來表達你對親人的感情

? 七．布置作文

? 根據下面的文字，按照要求作文。

?

這個世界上美好的東西很多、很多，親情，便是其中之一。它無處不在，家庭、學校、社會都有它的身影，都有它的足跡。它滲透到生活的方方面面。親情是風雨中的一把傘，是冰天雪地的一堆篝火，是荊棘荒途上的一朵玫瑰。親情是一種力量，它能夠給予人們戰勝困難的勇氣，它能夠凈化人們的心靈，它能夠提升人們的思想境界。生活是不能沒有親情的，而生活里就時時有親情在溫暖著我們。?

請以“感受親情”為話題寫一篇文章。

?

要求：①可寫記敘文，敘事性散文，小小說等，但必須是記敘類文章； ②所寫內容必須在話題范圍之內。③意自定，題目自擬。④不少于800字。

第三篇：《謳歌親情-學習寫得充實》教案

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訓練目標：1．尊重理解父母，回報父母，感受親情；2．體會親情給自己帶來的快樂感受。3．學習把文章寫得充實、生動、形象。課時安排：2課時。（話題討論、基本方法訓練、片斷作文1課時；修改評講1課時）

訓練指導：1．善于挖掘才能使文章內容充實；2．通過聯想和想像豐富文章內容；3．通過細節傳達豐富的思想感情；4．通過分析來拓展思路，充實內容

訓練材料：1.話題作文“親情”；2..教材提供的其他話題作文。

知識點拔 親情，是世上最美、最無私的感情。親情，又是文學創作不竭的源泉和永不褪色的話題。幾乎每位成功作家的作品中我們都可以找到抒寫親情，謳歌親情的文章。

親情如燈，時時以溫暖的光芒包裹著我們，伴隨著我們一步步成長。但遺憾的是，也許因為親情離我們太近，似乎沒有引起我們足夠的重視，這方面的文章反而多寫得平淡單薄，難出美文。

我們應嘗試著改變對親情熟視無睹的習慣，培養自己對看似平常的生活細節的捕捉與感受能力。自覺地去體察生活，豐富人生，培育情感，為寫作文打下思情的基礎。

孟子說：“充實謂之美。”古人寫文章，講求“鳳頭、豬肚、豹尾”。其中的“豬肚”就是強調文章內容要充實。充實，要求文章材料豐富、論據充足、形象豐滿、意境深遠。把文章寫得充實，方法很多，在這一單元里，我們著重掌握運用細節描寫、聯想想象表情達意，把文章寫得充實的方法。

設計說明：《緣事析理 學習寫得深刻》、《謳歌親情 學習寫得充實》、《錘煉思想 學習寫得有文采》、《注重創新 學習寫得新穎》是人教版普通高中課程標準實驗教科書語文必修五“表達交流”的內容。這一專題是《考綱》上反復強調的“發展等級”的四個組成部分。因此從高考的現實要求來說，抓好“發展等級”，有針對性地進行寫作訓練是切實提高作文水平的必由之路。這是編者的意圖，也是一線老師的期望。然而面對“親情”這一情感濃度極高的話題作文，其

一、過多的講解寫作方法勢必會事倍功半。其

二、親情是世界上最真誠、最溫暖、最珍貴的情感，它伴隨著我們的生命歷程，滲透在我們的生活之中，像陽光一樣照耀在我們的心靈深處。尤其是住宿生，面對生活的拮據，學業的壓力，父母經常的噓寒問暖,在夜深人靜之時，更令他們倍感溫馨、念念不忘。學生的周記中也多次寫到父母接送他們的情景，而他們一想到自己考試的失敗，伸手拿錢就更加愧疚不已，甚至都有放棄學業，為父母分憂的想法。但是也正是那份親情使年輕的心能夠風雨兼程！可以說沒有親人的關愛，沒有親情的溫暖，生命是多么荒涼！因此抓住作文契機，讓學生盡情抒寫親情，更能涌現出情真意切的美文。其

三、令人痛心的是，有些中學生卻感受不到親情.某中學讓學生寫自己最崇拜的10個人，居然沒有人寫自己的父母。問：“你覺得父母愛你嗎？”多數回答是否定的。處于青春期的中學生，對父母容易產生逆反心理，但必須強調，中學生對父母要尊重，要和父母溝通，要愛他們。只有對父母回報時才懂得愛，才感受得到親情。學生如果對親情都熟視無睹，那么他在精神上是不會成人的。因此，教會學生將感受到的親情淋漓盡致地加以表達，實現的是學生與自我精神的碰撞，與世界的對話；它是對其靈魂的燭照與洗禮，是對高尚而充盈激情的生活方式有意義的點燃——當學生讓親情在筆底溫暖地流瀉時，他托起的何嘗不是一個生花的世界！其

四、表現親情時，學生最容易忽視的是生活中的細節，認為家庭活動太平常，以至不能從日常的生活中感受到家庭成員之間的親情，寫出來的文章自然就枯燥乏味。因此，我確定以“指導學生從細節中感受親情、通過細節描寫表現親情”作為此課的教學重點，運用多媒體教學手段的優勢喚醒和調動學生的生活積累，使其達到情不自禁、躍躍欲試的狀態，讓他們對親情的表達有了更多的情感投入后，更加地注重對細節的描寫。教學過程：

一、導入：

二、學生背誦有關“親情”的詩句（想象聯想，把握情感）

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三、學生談談自己對親情的理解（最好用排比句或比喻句）

四、學生捕捉生活故事和細節（注重細節，描摹真情）

讓學生打開生活中關于親情的點點滴滴的記憶之門，用一種感恩的心緒去捕捉生活的細節，完成對親情作文的構建。

五、寫熟悉的生活，抒發真實的情感。生活的真實才是感人的，雖然文章不排除虛構，但虛構和虛假有著本質的區別，虛構事對真實生活的再創造，而不是胡編亂造。（提煉生活，抒發真情）

六、寫法指導（體悟親情過程）：

1、感悟親情 降生篇 生的歡騰 生的悲壯 韓紅的《天亮了》 請拿起你的筆，以“我的生日，媽媽，那是你的受難日??”開頭，續寫此刻你的內心感受，寫下你最想說的話。

2、描述親情 成長篇 愛的平凡 愛的無私 《父親》 《母親》請同學們用自己多情的筆，描繪父母給你的印象最深的一個畫面，表達你的感動。

3、謳歌親情 珍惜篇 歲月無情 愿愛永在 《懂你》

七、美文賞析

母親默默地

細細品味：

孩子的委屈與母親默默地承受，開篇就交代出啞母的偉大。“眼淚像斷了線的珠子直往下掉”“用流滿淚水的雙眼乞求鄰居”，如此的細節描寫將母親那種深沉的愛表現得淋漓盡致。母親那一跪，跪出了母愛的偉大，母愛的神圣，然而換來的仍是兒子的不解。年少的孩子又怎能理解母愛的深沉？

母親的高興，作者是通過細節描寫展現的，“拿著我的錄取通知書橫顛豎倒地看了一遍又一遍；每看到一個村里人就拿出它興奮地“嗷嗷”直叫，還手舞足蹈。”如此平實的細節描寫，蘊含的深情卻是感人至深的。

結尾回扣話題，默默的愛終于毫來了兒子濃濃的情。含蓄的結尾，引人深思，令人回味。作者把母親對我默默的愛通過細節描寫，細膩地刻畫出來，真水無香，真愛無言。更何況母親是一位啞巴，她的愛只是默默的感染著“我”。從小的時候受人取笑，將“滿肚子的委屈全撒向無辜的母親”，從做了錯事，在鄰人惡毒的“不會說話，當然不會教導孩子”面前，母親“軟弱”地一跪，到“我”考上了重點時，母親興奮得“嗷嗷”直叫，到雪中默默等候兩小時，用全身心的愛偎著尚有余溫的雞蛋，寧肯凍著，也不愿讓別人歧視自己的孩子時的復雜心情，默默的母愛，濃濃的母愛，融化得又何止像“我”一樣一個普通的兒子。文章沒有過多的溢美之詞，只是通過一個個細致入微的細節描寫，像春雨潛入般將一份愛淌入每位讀者心中，給人以愛的啟發和教育，確實難能可貴。

八、化敘述為描寫的片段訓練

使文章內容充實就要善于化敘述為描寫。

練習一：明天就要開學了，媽媽仔細地幫我打點行裝。她把我該帶的東西都準備齊全，又再三囑咐我到學校后要聽老師的話，該吃什么就吃什么，別舍不得花錢，還說，有空她會去看我。

第一段文字是想表現母親對自己的關心。但是由于用了平淡的敘述手法，給人的感覺就像白開水一樣，沒有什么味道，這是最主要的缺點，也是寫作能力的增長點。

示例：明天就要開學了。吃完了晚飯，媽媽開始為我打點行李。爸爸在一旁抽著煙，我在一旁看著媽媽為我忙活，媽媽把我的衣服一件件整齊地疊好，仔細地撫平每一道褶皺，一會兒，又側著頭想什么。

“兒子是我自個兒的？快幫我想想，看還缺啥不？”媽媽沖著爸爸嚷。爸爸沒動窩，“我哪知道還缺啥，你好好看看，穿的，用的，從頭到腳齊了沒？” “對了，床單枕巾差點兒忘了。” 媽媽一邊系包袱，一邊對我說：“孩子，到了學校可不比在家，在那要聽老師的話。想吃啥就買點啥，別舍不得花錢，錢咱有。想家了，給家來個信，我和你爸去看你。”媽媽停了停，我看到媽媽

語文備課大師 xiexingcun.com 語文備課大師 xiexingcun.com 的眼圈紅了。

說明：我們很容易看到，這么一改，比以前生動得多了，把“媽媽”對“我”的關切、掛念細致入微地表現出來，“媽媽”不再是一個平淡的概念，而是有血有肉的細膩感情的一個活生生的人物形象了。作者無需說“媽媽非常愛我！”，讀者自然而然地就能感受到這種深沉的母愛，與作者形成感情上的共鳴。

練習二：高一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我??

示例一：高一剛住校，我是那么的不適應，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學習內容，連自來水里流出來的水都是陌生的，晚上醒來，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺的叮嚀，淚水一下子就流了出來??

這個同學通過自己的心里感受來寫對家的思念。示例二：高一剛住校，我很想家，就打電話回家，“叮??叮??”電話通了，我仿佛看見媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別著急，我來了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來。“媽，我想你！我??”我說不下去。“我也想??想你！”我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚！

說明：作者通過自己的想象心理，媽媽的語言動作，細致地寫出了自己對媽媽的思念，以及媽媽對自己的愛。

練習三：這次月考，我考了550分，我太高興了。我一路小跑奔回家，把這個喜訊告訴媽媽?? 示例一：這次月考，我考了550分，我太高興了。上午幾節課，我都在興奮中度過，什么也聽不下去，就是忍不住想笑，嘿！這下清華、北大全都小KISS了。我一路小跑奔回家，把這個喜訊告訴媽媽??

示例二：這次月考，我考了550分，我太高興了。放學了，我奔出教室，趕快回家，一路上，行人都在對我笑，雖然是春寒料峭，可風吹在臉上一點也不冷，路邊的楊柳枝頭已冒出嫩嫩的青芽，從幾家商店的音響里也傳出優美的樂曲，似乎在為我一路伴奏，“媽媽，媽媽，我考了550??”我心里抑制不住地喊著??

加上了心理描寫，景物描寫，一下子就生動多了，“我”的喜悅溢于言表。

練習四：小時候，父親對我很嚴厲，放學回家，他從不讓我跟小朋友一塊兒玩，而是逼著我寫作業??

示例一：小時候，父親對我很嚴厲，放學回家，我正打算和小朋友出去玩，父親見了，就用他那寬闊的身軀堵在門口，他豎起濃黑的眉毛，把臉板得像烏青的鐵，大手用力一揮，“回去，做作業！”聲音響如洪鐘，字字擲地有聲，震得我耳朵“嗡嗡”直響，我只得乖乖地回家做作業??

正面描寫與側面描寫相結合，父親就寫“活”，生動了，內容充實了。

示例二：小時候，父親對我很嚴厲，放學回家，我剛跨進大門，父親就喊道：“作業！拿來！”，等我戰戰兢兢地候他看完作業，他又趕快把我趕進房間，擺好桌子、凳子，讓我繼續坐下寫他要求的作業，他自己則也搬張凳子拿張報紙，遠遠地坐在房間門口，心不在焉地看，眼睛一會兒轉我作業本上，一會兒轉到報紙上。窗外，小朋友們歡笑著走過，我心亂如麻，回頭看看父親，他正嚴厲地看著我，什么也不說，我只好低下頭，專心寫起作業來。

通過肖像描寫，細節描寫，嚴父的形象凸現。

描寫之所以能產生這樣的效果，就是因為描寫特別細膩，能抓住人或物的具體特征，把人或物最感人的特征表現出來，從而感動讀者。

九、文章修改

問：分析這篇作文的優劣，你覺得可以從哪些方面可讓作文內容充實。

優點是感情真摯，語句通順。缺點很明顯，文章只有敘述而沒有描寫，另外內容不充實，較空

語文備課大師 xiexingcun.com 語文備課大師 xiexingcun.com 洞。文章沒有重點。

本習作反映了學生作文經常出現的三類通病：一是用平淡的敘述代替描寫；二是分不清敘述和描寫，抓不住重點，不清楚哪兒該敘述，哪兒該描寫，結果敘述與描寫摻雜到一起，寫成流水帳。三是不會設計情節，通篇平鋪直敘，情節發展毫無變化。要想使自己的文章生動形象，就必須克服這三種缺點。

建議同學們從以下幾點進行修改：注意確定一個主題，設計情節，場面，選取典型事例刻畫人物。可把曾經有過的情景，有過的感情放到一個事情上來寫。注意詳略安排，注意何處用敘述，何處用描寫。學會細致描寫。如環境的烘托、語言描寫，神態描寫，動作描寫，心理描寫。

學生修改：我修改的是第一部分：這幾天月考，我昏沉沉的，走出考場,我明白，考砸了，走在回家的路上，沒精打采，我想起了媽媽的臉，那張臉上布滿皺紋，因為怕光，眼睛常瞇著，嘴唇因干燥而裂開，她總是說：“孩子，你要認真學習，爸爸媽媽累死累活，就指望你有出息，你可別辜負我們呀！”??

加上母親的神態，我考試失敗后的愧對父母的心理就表現出來了。

我修改的是后一部分：我溜進家門，媽媽正在燒飯，我從背后悄悄地觀察它，她的背已經微馱，身體消瘦，頭發亂糟糟，幾根白發已悄悄爬上鬢角??過去漂亮的媽媽何時不見了？媽媽何時就瞞著我老了？我不忍再看，就走進房間，等我再回頭，媽媽已經走了進來，她奇怪地看著我，關心地問：“秀，你怎么了？生病了？”??

留在心底的愛（修改）

又一次月考，又一次折磨，昏沉沉地走出考場，我明白，考砸了。

下了晚自習，我慢慢地走回家，天僵著臉，眼看就要下雨，雖然已是春天，可樹上仍然還是光禿禿的，風兒吹在臉上刺骨寒冷。春寒料峭，說的就是這樣的情形？我百無聊賴，一只易拉罐躺在我的腳下，我氣惱地使勁一踢，易拉罐“哐??當”一聲飛到遠處。

考考考，我討厭！

走進家門，父母仍然沒有睡，一看我進來，母親“討好”地湊上來，滿臉堆笑，就要幫我拿書包。自從我上高三以來，我仿佛一下子成了家里的皇帝，是“特殊公民”，衣食不用動手不說，有時連書包都有他們接下。父母有時近乎討好我！我煩！我氣惱地將媽媽一推，媽媽立即被推到一旁，她詫異地站住，眼睛直直地看著我，什么也不說。那眼神讓我心痛。

爸爸從廚房里跑出來，端來了熱氣騰騰的夜宵，“乖乖，快來吃飯??”他樂呵呵地喊到。但一見我和媽媽的臉色，話沒說完就打住了。媽媽朝爸爸擺擺手，隨即兩人像約好了似的，一起說：“哎，不說了，吃飯，吃飯！”我無話可說，我什么也不能說。那頓飯父母一直站在我的身旁，我是和著眼淚一起咽下。我知道我如今是錯上加錯！

一夜無言，醒來時是被樓下院子的聲音驚醒，我知道時間已是凌晨，因為每天這個時候爸爸媽媽就都起來了。我明白他們的艱辛。爸爸下崗了，為了我他又在五十歲時重操舊業，賣起了熟食，這可是他多年以來死活也不肯做的。

我輕輕地披衣起來，站在走廊上向下望去，媽媽正佝僂著身子，用瘦削的肩膀去扛架子上的光鵝，雖是凌晨時光，寒氣逼人，可她仍然不得不抽出一只手來擦拭臉上的汗珠。突然，她把手放到嘴里吮一下，那一定是竹筐上的篾子刺破了她的手！這已是家常便飯！她總是這樣馬虎從事！那邊，爸爸蹲在一旁，只穿了一件絨線衣，正往燒水的爐子里加柴火，爐火通紅，照著他的臉閃閃發光，風中，傳來他一陣一陣的咳嗽聲??我淚眼模糊！

“他媽，今天你什么也別問孩子，她可能負擔大，考試沒考好，有話不想說，我們別逼她。” “我哪敢逼她，只想她安心讀書，可孩子理解我們嗎？”媽媽有點哽咽，輕輕地抽泣起來，爸爸忙跑過去，拍著她的肩安慰她。

我是多么的不孝！我恨不得立即對他們跪下。可我什么也沒做。我轉身回屋，擰亮燈，拿起了書。

語文備課大師 xiexingcun.com 語文備課大師 xiexingcun.com 面對父母如山的愛，我還有什么可抱怨的！

十、范文評價

給媽媽的一封信

媽媽：

我已經17歲了，但今天是第一次在寫下“媽媽”這兩個字時，心里有一種莫名的沖動，洶涌的潮水一次次的沖擊著我記憶的沙灘，帶來一枚枚或遠或近的貝殼。我撿了起來，放在耳邊，想聽那大海的聲音，淚，卻止不住的在眼里打滾——我聽到的全是您一遍遍的呼喚，我真真切切的感受到母愛是我走出家門，踏上求學之路的時候。（用書信的形式方便感情的抒發。文章開頭用“潮水”比喻心潮起伏的情景，用“貝殼”比喻如煙的往事，形象地表述出自己對母親的理解和感謝之情。）

臨行時，隔著車窗，我聽不到您的叮嚀，但能讀得懂你的眼神。你在向我揮手的剎那，就潸然淚下了。我還來不及弄懂為什么，淚也成串地灑落在衣袖上。你的一個眼神，一個手勢，就是母愛的詮釋嗎？“兒行千里母擔憂”，就算我只離開你一步，你也會在多少個夢中驚醒，惦記不在身邊的我！

回家對于我來說是學習之外最大最快樂的一件事。去年暑假回家時，已是夜里12點多，街上行人稀落。同行的幾位同學都餓了，大家決定先去吃飯，否則回到家還要麻煩父母。可不知為什么，大家都沒什么胃口，才坐下10來分鐘就坐不住了，都說，走，回家去！（用具體的細節表現對家的思念，對母親的思念。）

遠遠的，我看到家里的燈亮著，一定是你給我亮著的。離家越來越近了，我看到了我這輩子無法忘記的一幕——你站在窗前，身體向前傾著，臉向著我回家的路。你似乎聽到了動靜，頭伸得更長了……我不知道，您這樣等已經等了多久。

回程的路上，大家談起這幾天的感受。出乎我的意料，每個人回家遇到的情景都驚人的相似：母親在窗前或門口翹首以待！飯菜擺了一桌！而我們所做的也如出一轍——沒有說一句感激的話，把一桌飯菜全都吃光。

有一次您來學校看我，我在您的手袋里發現了2只番茄，我很是不解，這么長的路，媽媽為什么要帶這么易爛的東西呢？您很平靜地說：“你看我，昨天晚上才記起來，你一向喜歡吃番茄，家里就這么2個，要不我就多帶點了……”（這句話很有生活，真實地表現出母親對孩子無私的愛。）

我背過臉，悄悄的拭著無法控制的淚。

媽媽，我有時會忘記您的生日，但您卻永遠記得，總會在我生日那天送上一份別致的禮物；我有時會對您的嘮叨感到厭煩，但您卻連我們的只字片語都記憶深刻；我有時可能還會誤解您的大愛，但您卻從沒有停止過對我無微不至的呵護。媽媽，你能原諒我過去的不是嗎？（用對比寫同一件事母親和自己的不同表現再次體現母愛的無私和偉大。）

我今天17歲了，但我知道，您對我的愛是無法用17年來衡量的。如果大海能夠帶來你的呼喚，那我希望它也能帶去一個女兒對母親這17年來養育之恩的感激，帶去我給你的問候：母親，您辛苦了！此致 敬禮！

女兒：六天

五月十六日

【賞析品評】文章用充滿感恩的心情回憶母親對自己的關愛。選取事例典型，細節描寫渲染了感情氣氛，真摯地傾訴了自己17年來對母親的感激和愧疚。

陽光下的守望

【賞析品評】文章細致地刻畫出一個在場外等待參加高考的兒子的故事。陽光、母親、汗水、神情肅穆，這是一位偉大的母親。文章用熱天暈倒的場景刻畫出母親偉大的形象。

走不出的世界

[點評] 這篇文章構思極妙，寫親情的文章頗多，要想出彩，必須有個性，寫母愛，如何下筆呢？小作者選擇與母親打電話為素材，與母親打電話對于許多人來說再普通不過了，似乎也沒有多少獨特性，然而小作者又以母女傾聽對方的“呼吸”為切入點，這樣以來，真正屬于自己的素材就找到了，像傾聽“呼吸”這樣的細節若非親身經歷，怎能寫得出來。這樣以來，小小一件事卻能充分說明偉大的母女親情，小題材寫出了大情感。獨特性盡顯無遺。此外，本文語言生動活潑，語言、心理描寫細致入微，文末簡短的抒情議論加深了文意，突出了主題。可以說這是一篇很有個性的考場佳作。

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以心換心

評點

親人的愛像一架梯子，可以將你舉向新的高度，像一點星光，可以引你走出無邊的暗夜??親人的愛以鹽分和血漿，滋養我們的脊骨和心靈。我們雖不能對那愛的雨露和陽光有所回報，但我們至少可以通過努力不令他們失望啊！

同學們，老師給爸爸媽媽說的話，可能與你們的都不一樣。養兒方知父母苦，面對日漸衰老的父母，我真想握住他們的手，對他們說：“爸爸媽媽，真想下輩子給你們做一回父親、母親。”讓我也嘗嘗你們的艱辛，讓我也像你們愛我一樣愛愛你們，讓我，給你們買最好的玩具；讓我，天天做好飯好菜給你們吃；讓我，供你們上學，一直念到碩士，念到博士；讓我，保護你們，誰也甭想欺負你們。但是，我知道，下輩子太虛幻。我們唯一能做的就是珍惜。珍惜父母的每一份牽掛，珍惜父母在世的每一天，珍惜父母賦予我們的寶貴生命。同學們，今天，我們徜徉在父母生命的河流中，我們用真情去體悟真情，用真情去寫我真心。你寫下的這些文字，無論是長還是短，我相信，那都是你最真心的話。把開頭的你的感受、中間的細節和結尾對父母說的話，連起來，稍加修改，我相信，那就是一篇優美的文章。晚上回去，讀給爸爸媽媽聽，好嗎？看來，寫作并不神秘。因此，我要送給大家四句話：

像感受生命的細節一樣描繪細節。

像提升自己的品格一樣提升作文境界。常懷真誠之心。常抒真實之情。

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第四篇：謳歌親情 學習寫得充實公開課精品教案

“謳歌親情 學習寫得充實”作文指導 湖南省地質中學 夏紅霞

一、教學目標：

1．通過情感渲染，感受親情的偉大，懂得珍惜身邊的親情。2．通過互動探討，激發傾吐內心情感的欲望，學會交流與表達。

3．通過技法指導與運用，掌握一些基本的寫作方法，寫出有血有肉、打動人心的親情作文。

二、教學重點、難點：親情類作文寫作技法指導及運用。

三、教學工具：多媒體

四、課前準備：

1.散文《背影》（朱自清）；

2.中考滿分作文 《父愛，我一生的財富》 3.冰心《荷葉母親》

4.學生寫作日記：寫一個與自己親人相處的感人細節，字數200左右。

五、教學過程：

（一）喻親情，導入課題：

人非草木，孰能無情？親情、友情、愛情是人類永恒的話題。而我認為，親情是人類情感大樹上最絢麗的一朵奇葩。今天就讓我們一起來體會親情、謳歌親情，并掌握寫作親情類作文的一些基本方法，從而讓我們的心靈充滿感動，讓我們的文字更加靈動。

(二)品親情，進入情境。

首先，我們來欣賞著名歌唱家閻維文演唱的一首親情歌曲《母親》，完后，請同學來說說自己的感受。

小結：親愛的同學們，親情是孩子饑腸轆轆時母親端上的一碗蛋炒飯，親情是兒子犯錯時父親憤怒舉起又輕輕落下的手掌，親情是女兒入睡時母親甜蜜的親吻。親情之所以是親情，樸素就是它的動人之處。

（三）說親情，敞開心扉。

下面請大家閉上眼睛默想回憶一下自己與親人相處的一些片段，在平淡如水的日子里，你是否也曾感受到潤物無聲的愛呢？

（1）學生親情故事交流（2）教師親情故事：

（四）讀親情，掌握技法。

1、過渡：

同學們，其實，我們的生活不是缺少美，而是缺少發現；不是缺少愛，而是缺乏感動。為什么我們在談到我們的親情往事時，忍不住會潸然淚下呢？

那是因為這是我們自己的經歷，是真人真事。

在自己的經歷中，是不是所有的經歷都要寫呢？要選取最讓你感動的事情、難忘的細節來表達，我們稱之為“動情點”。捕捉到動情點，就會有創作的沖動，就有話可寫了。

但還會有同學可能會說，我真的用心寫了，但寫出來之后，連自己都不覺得感動。是的，有了動情點，已經解決了“寫什么”的問題；不知如何表達，這是“怎么寫”的問題。下面就讓我們從寫作的第一步“寫什么”走向第二步“怎么寫”吧！

2、技法探討

(1)范文示例一：河北中考滿分作文 《父愛，一生的財富》

設疑：速讀《父愛，一生的財富》，你認為哪些地方寫得好，好在哪里？ 教師點撥、強調：抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪，這叫做細節描寫。

第一處，通過細節描寫，既形象地寫出了父親因為為女操勞而過早衰老的模樣，又傳達出深深的父女之情。

第二處，通過這樣一攥一躲一抓的細節描寫，父女深情躍然紙上！

小結：恰到好處地運用細節描寫，能起到烘托環境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。

在親情作文中，細節更能突顯主題，打動人心。(2)范文示例二： 朱自清《背影》 ①男生朗讀原文。

②老師朗讀改后的文字。

③設疑：比較哪一則更感人，為什么？

明確：通過肖像、動作、語言描寫，我們可以從外形和心靈上感受到父親對兒子真摯的愛和兒子對父親的理解、掛念。

所以，我們要善于運用描寫（語言、動作、肖像、心理、環境、細節）。(3)范文示例三： 冰心 《荷花母親》

設疑：讀冰心 《荷花母親》，你有什么寫作啟示？ 明確：善用修辭，增加文章感染力。

3、課堂小結

下面，我們一起來總結一下使文章充實生動有感染力的技法吧：

1、寫真人真事，寫自己的親身經歷；

2、抓動情點，由小事見真情；

3、善于運用描寫（語言、動作、肖像、心理、環境、細節）；

4、善用修辭，增加文章感染力。

（五）寫親情，賀卡傳情。

準備五個模板，選擇一個，現場練兵，謳歌親情。

教師小詩展示。(六)結束語：

（七）作業設計。

以“感悟親情”為話題寫一篇600字左右的記敘性散文，力求寫得充實生動、有感染力。

九、板書設計（略）

第五篇：謳歌親情 學習寫得充實學案

謳歌親情

學習寫得充實學案

學習目標：

1、體會親情給自己帶來的快樂感受，盡情傾吐內心情感

2、領會“我手寫我心”的習作真諦，學會運用生活化的典型細節來表現細膩的至愛至情

3、學習把文章寫得充實、生動、形象 學習過程：

一、導入：親情是人類永恒的話題。只要我們生活在世間，或者說只要我們還活著，我們就離不開親情。可以說，世間的每一個人都浸泡在博大無比的親情中，世間的每一個人都在為親情吟唱著一曲曲沁人心脾的歌；世間的每一個人無不對親情在意，世間的每一個人無不渴望天空般高遠大海般深邃的親情。

二、請同學想一想，說一說有關親情的詩句

三、師生共同合作交流：用比喻句來表達對親情的感悟

例：親情，像一縷和煦的陽光，能融化我們心靈的堅冰；像一段舒緩的音樂，能撫慰你們心靈的傷痛。但更多的時候，親情是一份淡淡的牽掛，無論身在何處，心里總有著甜甜的惦念和無盡的感恩。

四、看課件，談體會。

想一想自己生活中打動自己的細節和故事，并寫出來

小結：親情是一種深度，是一種沒有條件、不求回報的陽光沐浴。親情其實就是親人之間的感情，她的本質是關愛，是母愛、父愛、手足之情、血脈之情，長者對幼者的疼愛。可以說，親情是最樸素的一種感情，不必用任何事物去比擬，也不必用任何詞句去修飾。她只需要我們用心去感受。

五、分析例文： 1．讀《背影》、《祭妹文》、《陳情表》、《江城子》《我與地壇》，討論這些文章為什么會打動人？

2．派代表發言

3．總結：

寫得真

充分

寫得實

寫得細

可見，要想寫出謳歌親情的文章，首先得有對生活的熱愛，有對親情的體驗，更要有對親情的品味。其次要有豐富的生活和思想。豐富思想有兩個來源，一是自己的生活經歷；一是通過對別人經歷的體驗豐富自己的思想。還需注意的是親情是一個抽象的概念，表達時要注意化虛為實，使之具體化，形象化。

六、課堂練筆：

真情（親情賀卡）寫一段話給你的親人，來表達你的情感

七．布置作文

根據下面的文字，按照要求作文。

這個世界上美好的東西很多、很多，親情，便是其中之一。它無處不在，家

庭、學校、社會都有它的身影，都有它的足跡。它滲透到生活的方方面面。親情是風雨中的一把傘，是冰天雪地的一堆篝火，是荊棘荒途上的一朵玫瑰。親情是一種力量，它能夠給予人們戰勝困難的勇氣，它能夠凈化人們的心靈，它能夠提升人們的思想境界。生活是不能沒有親情的，而生活里就時時有親情在溫暖著我們。

請以“感受親情”為話題寫一篇文章。

要求：①可寫記敘文，敘事性散文，小小說等，但必須是記敘類文章； ②所

寫內容必須在話題范圍之內。③立意自定，題目自擬。④不少于800字。?????