第一篇：謳歌親情寫得充實--親情美文

《母 親》

肖復興

世上有一部永遠寫不完的書，那便是母親……

那一年，我的生母突然去世，我不到八歲，弟弟才三歲多一點兒，我倆朝爸爸哭著要媽媽。爸爸辦完喪事，自己回了一趟老家。他回來的時候，給我們帶回來了她，后面還跟著一個小姑娘。爸爸指著她，對我和弟弟說：“快，叫媽媽！”弟弟嚇得躲在我身后，我噘著小嘴，任爸爸怎么說就是不吭聲。“不叫就不叫吧！”她說著，伸出手要摸摸我的頭，我扭著脖子閃開，說就是不讓她摸。

在以后的日子里，我從來不喊她媽媽。有一天，我把媽媽生前的照片翻出來掛在家里最醒目的地方，以此向后娘示威，怪了，她不但不生氣，而且常常踩著凳子上去擦照片上的灰塵。有一次，她正擦著，我突然向她大聲喊著：“你別碰我的媽媽。”好幾次夜里，我聽見爸爸在和她商量：“把照片取下來吧！”而她總是說：“不礙事兒，掛著吧！”頭一次我對她產生了一種說不出的好感，但我還是不愿叫她媽媽。

孩子沒有一個是省油的燈，大人的心操不完。我們大院有塊平坦、寬敞的水泥空場。那是我們孩子的樂園，我們沒事便到那兒踢球、跳皮筋，或者漫無目的地瘋跑。一天上午，我被一輛突如其來的自行車撞倒，重重地摔在水泥地上，大夫告訴我：“多虧了你媽呀！她一直背著你跑來的，生怕你留下后遺癥，長大了可得好好孝順她呀……”

她站在一邊不說話，看我醒過來便伏下身摸摸我的后腦勺，又摸摸我的肚子。我不知怎么搞的，第一次在她面前流淚了。

“還疼？”她立刻緊張地問我。

我搖搖頭，眼淚卻止不住。

“不疼就好，沒事就好！”

回家的時候，天已經全黑了。從醫院到家的路很長，還要穿過一條漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道剛才她就是這樣背著我，跑了這么長的路往醫院趕的。

沒過幾年，三年自然災害就來了，只是為了省出家里一口人吃飯，她把自己的親閨女，那個老實、聽話，像她一樣善良的小姐姐嫁到了內蒙古。那年小姐姐才18歲，我記得特別清楚，那一天，天氣很冷，爸爸看小姐姐穿得太單薄了，就把家里惟一一件粗線毛大衣給小姐姐穿上，她看見了，一把扯了下來：“別，還是留給她弟弟吧，啊！”車站上，她一句話也沒說，只是在火車開動的時候，向女兒揮了揮手。寒風中，我看見她那像枯枝一樣的手臂在抖動，回來的路上她一邊走一邊叨叨：“好啊，閨女大了，早尋個人家好啊，好！”我實在是不知道人生的滋味兒，不知道她一路上叨叨的這幾句話是在安撫她自己的那流血的心。她也是母親，她送走自己的親生閨女，為的是兩個并非親生的孩子，世上竟有這樣的后母？望著她那日趨隆起的背景，我的眼淚一個勁往外涌。“媽媽！”我第一次這樣稱呼了她，她站住了，回過頭來，愣愣地看著我不敢相信是真的，我又叫 一聲“媽媽”，她竟“嗚”的一聲哭了，哭得像個孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委屈，全都在這一聲“媽媽”中融解了。

母親啊，您對孩子的要求總是這么少……

這一年，爸爸因病去世了，媽媽先是幫人家看孩子，以后又在家里彈棉花，攫線頭，她就是用彈棉花攫線頭掙來的錢供我和弟弟上學。望著媽媽每天滿身、滿臉、滿頭的棉花毛毛，我常想親娘又怎么樣？！從那以后的許多年里，我們家的日子雖然過得很清苦，但是，有媽媽在，我們仍然覺得很甜美，無論多晚回家，那小屋里的燈總是亮的，橘黃色的燈光里是媽媽跳動的心臟。只要媽媽在，那小屋便充滿溫暖，充滿了愛。

我總覺得媽媽的心臟會永遠地跳動著，卻從來沒想到，我們剛大學畢業的時候，媽媽卻突然地倒下了，而且再也沒有起來。媽媽，請您在天之靈能原諒我們，原諒我們兒時的不懂事，而我永遠也不能原諒自己。我知道在這個世界上，我什么都可以忘記，卻永遠不能忘記您給予我們的一切……世上有一部永遠寫不完的書，那便是母親。

《我與地壇》節選

有一回我搖車出了小院；想起一件什么事又返身回來，看見母親仍站在原地，還是送我走時的姿勢，望著我拐出小院去的那處墻角，對我的回來竟一時沒有反應。待她再次送我出門的時候，她說：“出去活動活動，去地壇看看書，我說這挺好。”許多年以后我才漸漸聽出，母親這話實際上是自我安慰，是暗自的禱告，是給我的提示，是懇求與囑咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇設想。當我不在家里的那些漫長的時間，她是怎樣心神不定坐臥難寧，兼著痛苦與驚恐與一個母親最低限度的祈求。現在我可以斷定，以她的聰慧和堅忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思來想去最后準是對自己說：“反正我不能不讓他出去，未來的日子是他自己的，如果他真的要在那園子里出了什么事，這苦難也只好我來承擔。”在那段日子里——那是好幾年長的一段日子，我想我一定使母親作過了最壞的準備了，但她從來沒有對我說過：“你為我想想”。事實上我也真的沒為她想過。那時她的兒子，還太年輕，還來不及為母親想，他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于能找到。——這樣一個母親，注定是活得最苦的母親。

曾有過好多回，我在這園子里呆得太久了，母親就來找我。她來找我又不想讓我發覺，只要見我還好好地在這園子里，她就悄悄轉身回去，我看見過幾次她的背影。我也看見過幾回她四處張望的情景，她視力不好，端著眼鏡像在尋找海上的一條船，她沒看見我時我已經看見她了，待我看見她也看見我了我就不去看她，過一會我再抬頭看她就又看見她緩緩離去的背影。我單是無法知道有多少回她沒有找到我。有一回我坐在矮樹叢中，樹叢很密，我看見她沒有找到我；她一個人在園子里走，走過我的身旁，走過我經常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已經找了多久還要找多久，我不知道為什么我決意不喊她——但這絕不是小時候的捉迷藏，這也許是出于長大了的男孩子的倔強或羞澀?但這倔只留給我痛侮，絲毫也沒有驕傲。我真想告誡所有長大了的男孩子，千萬不要跟母親來這套倔強，羞澀就更不必，我已經懂了可我已經來不及了。空白短信

父親70大壽時，我給遠在鄉下的他買了一部手機。父親拿著手機，這兒摸摸，那兒按按，像小孩兒似的，稀罕得不行。

我知道勤儉一生的父親舍不得打電話，就給他辦了個包月的手機卡，并教他發短信。父親畢竟年紀大了，雖然一直在“嗯嗯”地點頭，可他那渾濁的眼睛里，分明寫著茫然。

臨走的時候，我對父親說：“爹，有事就給我打電話啊。”父親卻揚揚手機說：“我給你發短信，嘿嘿，省錢。”我不置可否地笑了笑。

誰知我剛上火車不久，手機就響了。一看，竟然是父親的短信。我驚訝地打開，卻發現短信里沒有一個字。我先是一笑，繼而心頭一熱。我讀懂了這條無字短信：“兒子，上火車了嗎？”我立即回道：“爹，我已經上車了，不要擔心。”

剛回到家，父親的空白短信又來了。于是，我又立即回道：“爹，我已經到家了，請放心。”

就這樣，隔三差五，父親就會發來空白短信。我也能猜到父親最關心什么，常常這樣回復：“我們全家挺好的。”“工作非常順利。”“你孫子的學習又進步了。”??我能想象到，坐在門前的榆樹下，老父親看著兒子報平安的短信，樂呵呵地笑。

我過40歲生日的那天，正和朋友家人舉杯相慶時，手機響了。我打開一看，是父親的短信。不過，這次的短信竟然出現了兩個數字：40。

我不知道父親是怎樣琢磨出這條數字短信的，但我卻在瞬間明白了數字背后父親那無聲的感慨與牽掛。▲

父親的愛

爹不懂得怎樣表達愛，使我們一家人融洽相處的是我媽。他只是每天上班下班，而媽則把我們做過的錯事開列清單，然后由他來責罵我們。

有次我偷了一塊糖果，他要我把它送回去，告訴賣糖的說是我偷來的，說我愿意替他拆箱卸貨作為賠償。但媽媽卻明白我只是個孩子。

我在運動場打秋千跌斷了腿，在前往醫院途中一直抱著我的，是我媽。爹把汽車停在急診室門口，他們叫他開走，說那空位是留給緊急車輛停放的。爹聽了便叫嚷道：“你以為這是什么車？旅游車？”

在我的生日宴會上，爹總是顯得有點不大相稱。他只是忙于吹氣球，布置餐桌，做雜務。把插著蠟燭的蛋糕推過來讓我吹的，是我媽。

我翻閱相冊時，人們總是問：“你爸爸是什么樣子的？”天曉得！他老是忙著替別人拍照。媽和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可勝數。

我記得媽有一次叫他教我騎自行車。我叫他別放手，但他卻說是應該放手。我摔倒之后，媽跑過來扶我，爸卻揮手要她走開。我當時生氣極了，決心要給他點顏色看。于是我馬上再爬上自行車，而且自己騎給他看。他只是微笑。

我念大學時，所有的家信都是媽寫的。他除了寄支票以外，還寄過一封短柬給我，說因為我沒有在草坪上踢足球了，所以他的草坪長得很美。

每次我打電話回家，他似乎都想跟我說話，但結果總是說：“我叫你媽來聽。”

我結婚時，掉眼淚的是我媽。他只是大聲擤了一下鼻子，便走出房間。

我從小到大都聽他說：“你到哪里去？什么時候回家？汽車有沒有汽油？不，不準去。”爹完全不知道怎樣表達愛。除非……

會不會是他已經表達了而我卻未能察覺？

最美的聲音 包利民

大學時同寢室有一個家住哈爾濱的同學，他從不給家里打電話。問他，他說家里沒有電話，寫信就可以了。我們有些奇怪：家住大城市，生活條件也不錯，家里怎么會不安電話呢？

那次暑假回來后，他每天晚上都躲在被窩里聽一盤從家里帶來的磁帶，有幾次還哭出聲來。我們提出借他的磁帶聽一聽，他說什么也不肯。有一次趁他不在，我們從他枕頭底下翻出了那盤磁帶，放在錄音機里聽，好久沒有聽到聲音。我們很納悶兒：他每天晚上聽這盤空白帶子干什么呢？

快畢業了，他才告訴我們原因。原來他父母都是聾啞人，為了生活，他們吃盡了苦也吃盡了別人的白眼冷遇。為了他能好好上學讀書，父母的心都放在了他的身上，給他創造了最好的條件，從不讓他受一點委屈。后來日好了，他卻要離開父母去遠方上大學。他說：“我時常想起家中的爸媽，是他們用無言的愛塑造了我的今天。那次暑假回家，我錄下了他們呼吸的聲音，每天晚上聽著，好像我的父母就在我的身邊一樣。”

我們的心靈被深深地震撼了，親情是世界上最燦爛的陽光。無論我們走多遠，飛得多高，父母的目光都在我們的背后，我們永遠是他們最最牽掛的孩子。大愛無言，而那份無言的愛，就是人間最美的語言。

《愧疚的草莓》

①父親住在城北,女兒住在城南.②退休了好幾年的父親一時興起,在窗外一巴掌大的地方種上草莓.從此父親便時常往女兒家里跑------送草莓.東西并不多,哪回也滿不了一大碗.女兒的心里熱乎乎的,都給自己的女兒吃.父親不依,非要女兒也嘗嘗不可,而且,只有親眼看見了,才會滿意離去.③誰知幾次過后,女兒便不再那么感動了.草莓滿大街都是,很便宜,何苦老遠地送個沒完.女兒告訴父親,別再送了,好好在家里養病吧.父親嘴里應著,可過后一切照舊.④這一天,父親又來了.女兒故意生氣說:“若再送.我回去把草莓拔了.”父親只是嘿嘿一笑.⑤送父親出門時,女兒發現父親的腳一拐一拐的,忙叫住了父親.父親說:“碰破點皮兒,沒事的.女兒非要看看不可,父親不情愿的拉起了褲腳,打開了簡單的包扎,小腿迎面骨上有一個很大的創面,已經潰爛了.女兒的眼淚刷地一下就流出來了.怎么弄的?去郊區馱牛糞摔的.馱牛糞干什么?給草莓施肥.⑥女兒忍不住責怪了父親一頓,種著玩倒行,怎么下這么大力氣啊.父親一聲不吱,由著女兒的性.父親有糖尿病,當醫生的女兒深知其中的厲害,不容分說拉著父親去了醫院.⑦果然,父親住進了醫院,病情日漸嚴重.去世之前,父親含笑喃喃地對女兒說:”你小的時候,有一回,看見賣草莓的,吵著要買......那會兒,草莓是稀罕物,貴得很......我到底沒錢給你買......"

兒子在外地工作，長年不回。母親盼啊盼，終于得到兒子要在除夕之夜回到故里的喜訊，那天，在爆竹聲中，母親包好了三鮮餡兒餃子，等著兒子回來后下鍋。餡兒是精心調制的，應該正對兒子的胃口。但是母親心里還是有些忐忑，她想預先知道這餃子的咸淡，便先煮了兩個來品嘗，一嘗之下，母親絕望至極。她知道可以讓兒子蘸著醬油吃，她也知道即便蘸著醬油吃兒子也會歡呼“好吃死了”。可她不愿意讓千里迢迢趕回家來的兒子吃到有缺陷的餃子。怎么辦？這個聰慧的母親，居然從鄰居那里討來了一個注射針管，調好鹽水，開始逐個給餃子“打針”。兒子回到家時，餃子也注射完畢。母親煮好了餃子，讓兒子嘗嘗餃子的味道如何，兒子嘗了，連說好吃，這時候，母親得意地舉起那個針管，說她可以將一個缺陷修復得讓他察覺不出來。可是兒子聽著聽著就哭了。他在想，這些年，他一個人在外面打拼，也曾吃過很多餃子，那些餃子，咸的咸，淡的淡，他都咽下去了，有誰能象母親這樣在意他的口味？為了讓兒子吃到咸淡適宜的餃子，母親竟然想出了這樣高妙的法子，吃著這交織著母愛與智慧的餃子，哪個孩子能不動容？ 有一次，在一個偏遠的山區發生了一起特大地震，有一對母子被埋在了廢墟之中，當時，那個小男孩還沒滿月。母親發現自己的位置根本無法喂養小男孩。在慌亂之中，母親發現了一枚胸針，她什么也沒想，立刻用胸針扎破了自己的手指，塞進了兒子的嘴里。男孩停止了哭鬧，吮著從母親指尖流出的鮮血......不久孩子又哭了，原來那個手指已經干癟了，母親立即又扎破了另外一根手指，就這樣小男孩活了下來......一個星期后，救援人員發現了這一對母子，當時母親已經死去了，但是，臉上卻掛著笑容。孩子已經滿月了，還在吮著母親最后一根干癟的手指的最后一滴血奶......母愛是什么？也許只是口渴時的一滴水，也是饑餓時的一滴血奶......記得大學一堂選修課上。教授面帶微笑，走進教室，對我們說：“我受一家機構委托，來做一項問卷調查，請同學們幫個忙。”

一聽這話，教室里輕微的一陣議論開了，大學課堂本來枯燥，這下好玩多了。

問卷表發下來，一看，只有兩道題。第一題：他很愛她。她細細的瓜子臉，彎彎的娥眉，面色白皙，美麗動人。可是有一天，她不幸遇上了車禍，痊愈后，臉上留下幾道大大的丑陋疤痕。你覺得，他會一如既往地愛她嗎？

A、他一定會 B、他一定不會 C、他可能會第二題：她很愛他。

他是商界的精英，儒雅沉穩，敢打敢拼。忽然有一天，他破產了。你覺得，她還會像以前一樣愛他嗎？

A、她一定會 B、她一定不會 C、她可能會一會兒，我們就做好了。

問卷收上來，教授一統計，發現：第一題有10%的同學選A，10%的同學選B，80%的同學選C。第二題呢，30%的同學選了A，30%的同學選B，40%的同學選C。“看來，美女毀容比男人破產，更讓人不能容忍啊。”教授笑了，“做這兩題時，潛意識里，你們是不是把他和她當成了戀人關系？”

“是啊。”我們答得很整齊。

“可是，題目本身并沒有說他和她是戀人關系啊？”教授似有深意地看著大家，“現在，我們來假設一下，如果，第一題中的‘他’是‘她’的父親，第二題中的‘她’是‘他’的母親。讓你把這兩道題重新做一遍，你還會堅持原來的選擇嗎？”問卷再次發到我們的手中，教室里忽然變得非常寧靜，一張張年青的面龐變得凝重而深沉。幾分鐘后，問卷收了上來，教授再一統計，兩道題，我們都100%地選了A。

教授的語調深沉而動情：“這個世界上，有一種愛，亙古綿長，無私無求；不因季節更替。不因名利浮沉，這就是父母的愛啊！”善待自己的父母，他們永遠是最愛你們的。

智慧的美麗 那天晚上看王小丫的《開心辭典》，我流了淚。這不是一個煽情的節目，大凡不再愛瓊瑤阿姨和金庸大俠的人才會喜歡，因為有一種真實和聰明在里面，還有那份期待和緊張。是那個人感動了我。他的家庭夢想都是為了別人，幾乎沒有自己一件東西。他有個妹妹在加拿大，妹妹有電腦沒有打印機，于是他想得到一臺打印機給遠在加拿大的妹妹。

王小丫問，那你怎么給妹妹送去？他說，我再要兩張去加拿大的往返機票啊，讓我的父母送去，他們想女兒了。聽到這，我就有些感動，作為兒子，他是孝順的，作為兄長，他是體貼的，這是多么好的一個男人啊。主持人也很感動，她問，那你為什么還要一臺電腦給你父母？他說，因為父母很想念遠在萬里之外的妹妹，所以，他要給他們一臺電腦，讓他們把郵件發給她，也讓妹妹把思念寄回家。這就是他的家庭夢想，幾乎全為了家人，主持人問，有把握嗎？他笑著，當然。因為要答十二道題，而每一道題幾乎都是機關重重，要達到頂點何其容易？達到第六題時他顯然很茫然，這時他使用了第一條熱線，讓現場觀眾幫助他。結果他幸運地通過了，但他很平靜，甚至有些沮喪，主持人很奇怪，因為要是別的選手早就歡呼雀躍了，為什么他這樣平靜？他答：他覺得很不好意思，為什么那么多人都會這道問題而他不會。

這時我簡直有點欣賞他了，這是何等冷靜而自信的一個男人啊。答題依然在繼續，懸念也就越來越大了，人們也越來越緊張。到最后一題時，我手心里的汗幾乎都出來了，好像我是那個盼著得到一臺打印機、兩張往返加拿大機票和一臺電腦的人。僅僅為了他的孝順和對妹妹的寵愛，也應該讓他答對吧。最后一題出來了，居然是六選一。而且是有關水資源的。他靜靜地看著這道題，好久沒有說話，他的父母也坐在臺下，緊張地看著他，而主持人也好像恨不得生出特異功能把答案告訴他一樣。這時他使用了最后一條求助熱線。把電話打給了遠在加拿大的妹妹。

電話接通了，他卻久久不說話，對面的妹妹著急了，哥，快說呀，要不來不及了。因為只有三十秒時間。王小丫也著急了，快說吧，不要浪費時間了，這是你最后的機會了！他沉默了一會，說了：妹妹，你想念咱爸咱媽嗎？妹妹說，當然想。坐在電視機前的我著急了，天啊，這是什么時候了怎么還兒女情長的，難道他要放棄自己最后的圓滿嗎？我幾乎都要生氣了，怎么有這樣冷靜的人啊？怎么還說這些沒邊沒沿的話？他又說了，那讓咱爸咱媽去看你好嗎？妹妹說，真的嗎？他點頭，很自信地：是的，你的愿望馬上就能實現了。然后時間到，電話斷了。天啊，我一下子明白了，這道題他根本就會，答案早就胸有成竹！他只是想給妹妹打個電話，只是想把成功的喜悅讓妹妹分享！我的眼淚一下子流了出來。為他的智慧，為他超乎常人的冷靜和美麗。果然他輕輕說出了答案，我看出了王小丫的感動和難言。王小丫說，從來沒有像你這樣的選手。是的，從來沒有，像他一樣的冷靜和智慧，在最后的關頭，在久久的沉默之后，給大家帶來了滿懷的喜悅。而在臺下的父母，眼角也悄悄地濕了。我從來以為只有“情”是美麗的，比如愛情、親情、朋友之情，從來沒有想到，智慧也會如此美麗。它讓我們慢慢麻木的心靈，在這個美麗而機智的晚上，輕舞飛揚。

一個母親一生撒的8個謊言

1、兒時，小男孩家很窮，吃飯時，飯常常不夠吃，母親就把自己碗里的飯分給孩子吃。母親說，孩子們，快吃吧，我不餓！——母親撒的第一個謊

2、男孩長身體的時候，勤勞的母親常用周日休息時間去縣郊農村河溝里撈些魚來給孩子們補鈣。魚很好吃，魚湯也很鮮。孩子們吃魚的時候，母親就在一旁啃魚骨頭，用舌頭舔魚骨頭上的肉漬。男孩心疼，就把自己碗里的魚夾到母親碗里，請母親吃魚。母親不吃，母親又用筷子把魚夾回男孩的碗里。母親說，孩子，快吃吧，我不愛吃魚！——母親撒的第二個謊

3、上初中了，為了繳夠男孩和哥姐的學費，當縫紉工的母親就去居委會領些火柴盒拿回家來，晚上糊了掙點分分錢補點家用。有個冬天，男孩半夜醒來，看到母親還躬著身子在油燈下糊火柴盒。男孩說，母親，睡了吧，明早您還要上班呢。母親笑笑，說，孩子，快睡吧，我不困！——母親撒的第三個謊

4、高考那年，母親請了假天天站在考點門口為參加高考的男孩助陣。時逢盛夏，烈日當頭，固執的母親在烈日下一站就是幾個小時。考試結束的鈴聲響了，母親迎上去遞過一杯用罐頭瓶泡好的濃茶叮囑孩子喝了，茶亦濃，情更濃。望著母親干裂的嘴唇和滿頭的汗珠，男孩將手中的罐頭瓶反遞過去請母親喝。母親說，孩子，快喝吧，我不渴！——母親撒的四個謊

5、父親病逝之后，母親又當爹又當娘，靠著自己在縫紉社里那點微薄收入含辛茹苦拉扯著幾個孩子，供他們念書，日子過得苦不堪言。胡同路口電線桿下修表的李叔叔知道后，大事小事就找岔過來打個幫手，搬搬煤，挑挑水，送些錢糧來幫補男孩的家里。人非草木，孰能無情。左鄰右舍對此看在眼里，記在心里，都勸母親再嫁，何必苦了自己。然而母親多年來卻守身如玉，始終不嫁，別人再勸，母親也斷然不聽，母親說，我不愛！——撒的五個謊

6、男孩和她的哥姐大學畢業參加工作后，下了崗的母親就在附近農貿市場擺了個小攤維持生活。身在外地工作的孩子們知道后就常常寄錢回來補貼母親，母親堅決不要，并將錢退了回去。母親說，我有錢！——撒的六個謊

7、男孩留校任教兩年，后又考取了美國一所名牌大學的博士生，畢業后留在美國一家科研機構工作，待遇相當豐厚，條件好了，身在異國的男孩想把母親接來享享清福卻被老人回絕了。母親說，我不習慣！——撒的七個謊

8、晚年，母親患了胃癌，住進了醫院，遠在大西洋彼岸的男孩乘飛機趕回來時，術后的母親已是奄奄一息了。母親老了，望著被病魔折磨得死去活來的母親，男孩悲痛欲絕，潸然淚下。母親卻說，孩子，別哭，我不疼。——撒的最后一個謊

有一個男孩，他與父親相依為命，父子感情特別深。

男孩喜歡橄欖球，雖然在球場上常常是板凳隊員，但他的父親仍然場場不落地前來觀看，每次比賽都在看臺上為兒子鼓勁。整個中學時期，男孩沒有誤過一場訓練或者比賽，但他仍然是一個板凳隊員，而他的父親也一直在鼓勵著他。

當男孩進了大學，他參加了學校橄欖球隊的選拔賽。能進入球隊，哪怕是跑龍套他也愿意。人們都以為他不行，可這次他成功了——教練挑選了他是因為他永遠都那么用心地訓練，同時還不斷給別的同伴打氣。但男孩在大學的球隊里，還是一直沒有上場的機會。轉眼就快畢業了，這是男孩在學校球隊的最后一個賽季了，一場大賽即將來臨。

那天男孩小跑著來到訓練場，教練遞給他一封電報，男孩看完電報，突然變得死一般沉默。他拼命忍住哭泣，對教練說：“我父親今天早上去世了，我今天可以不參加訓練嗎？”教練溫和地摟住男孩的肩膀，說：“這一周你都可以不來，孩子，星期六的比賽也可以不來。”

星期六到了，那場球賽打得十分艱難。當比賽進行到3/4的時候，男孩所在的隊已經輸了10分。就在這時，一個沉默的年輕人悄悄地跑進空無一人的更衣間，換上了他的球衣。當他跑上球場邊線，教練和場外的隊員們都驚異地看著這個滿臉自信的隊友。“教練，請允許我上場，就今天。”男孩央求道。教練假裝沒有聽見。今天的比賽太重要了，差不多可以決定本賽季的勝負，他當然沒有理由讓最差的隊員上場。但是男孩不停地央求，教練終于讓步了，覺得再不讓他上場實在有點對不住這孩子。“好吧，”教練說，“你上去吧。”

很快，這個身材瘦小、籍籍無名、從未上過場的球員，在場上奔跑，過人，攔住對方帶球的隊員，簡直就像球星一樣。他所在的球隊開始轉敗為勝，很快比分打成了平局。就在比賽結束前的幾秒鐘，男孩一路狂奔沖向底線，得分！贏了！男孩的隊友們高高地把他拋起來，看臺上球迷的歡呼聲如山洪暴發！

當看臺上的人們漸漸走空，隊員們沐浴過后一一離開了更衣間，教練注意到，男孩安靜地獨自一人坐在球場的一角。教練走近他，說：“孩子，我簡直不能相信，你簡直是個奇跡！告訴我你是怎么做到的？”

男孩看著教練，淚水盈滿了他的眼睛。他說：“你知道我父親去世了，但是你知道嗎？我父親根本就看不見，他是瞎的！” “父親在天上，他第一次能真正地看見我比賽了！所以我想讓他知道，我能行！”

第二篇：謳歌親情學習寫得充實教案

謳歌親情 學習寫得充實教案

教學目標：

1、體會親情給自己帶來的快樂感受，激發學生盡情傾吐內心情感的興趣

2、領會到“我手寫我心”的習作真諦，學會運用生活化的典型細節來表現細膩的至愛至情

3、學習把文章寫得充實、生動、形象 教學重點：口語交流與書面寫作

教學難點：寫得真、寫得實、寫得細的體悟。教學方式：啟發式，合作交流式 教學工具：多媒體 教學課時：2課時 教學過程：

一、導入：親情是人類永恒的話題。只要我們生活在世間，或者說只要我們還活著，我們就離不開親情。可以說，世間的每一個人都浸泡在博大無比的親情中，世間的每一個人都在為親情吟唱著一曲曲沁人心脾的歌；世間的每一個人無不對親情在意，世間的每一個人無不渴望天空般高遠大海般深邃的親情。

二、請同學說一說有關親情的詩句并出示汪國真的詩

我們的歡樂/是母親臉上的微笑 我們的痛苦/是母親眼里深深的憂傷 我們可以走出家門

卻永遠走不出母親心靈的廣場

《母親的愛》 汪國真

三、例：親情，像一縷和煦的陽光，能融化我們心靈的堅冰；像一段舒緩的音樂，能撫慰你們心靈的傷痛。但更多的時候，親情是一份淡淡的牽掛，無論身在何處，心里總有著甜甜的惦念和無盡的感恩。

四、看課件，談體會。師生共同合作交流：用比喻句來表達對親情的感悟

想一想自己生活中打動自己的細節和故事，并寫一寫

小結：親情是一種深度，是一種沒有條件、不求回報的陽光沐浴。親情其實就是親人 之間的感情，她的本質是關愛，是母愛、父愛、手足之情、血脈之情，長者對幼者的疼愛。可以說，親情是最樸素的一種感情，不必用任何事物去比擬，也不必用任何詞句去修飾。她只需要我們用心去感受。

五、分析例文：

1．讀《背影》、《祭妹文》、《陳情表》、《江城子》《我與地壇》，討論這些文章為什么會打動人？ 2．派代表發言

3．總結：

寫得真

充分

寫得實

寫得細

可見，要想寫出謳歌親情的文章，首先得有對生活的熱愛，有對親情的體驗，更要有對親情的品味。其次要有豐富的生活和思想。豐富思想有兩個來源，一是自己的生活經歷；一是通過對別人經歷的體驗豐富自己的思想。還需注意的是親情是一個抽象的概念，表達時要注意化虛為實，使之具體化，形象化。

六、課堂練筆：

真情（親情賀卡）寫一段話來表達你對親人的感情

? 七．布置作文

? 根據下面的文字，按照要求作文。

?

這個世界上美好的東西很多、很多，親情，便是其中之一。它無處不在，家庭、學校、社會都有它的身影，都有它的足跡。它滲透到生活的方方面面。親情是風雨中的一把傘，是冰天雪地的一堆篝火，是荊棘荒途上的一朵玫瑰。親情是一種力量，它能夠給予人們戰勝困難的勇氣，它能夠凈化人們的心靈，它能夠提升人們的思想境界。生活是不能沒有親情的，而生活里就時時有親情在溫暖著我們。?

請以“感受親情”為話題寫一篇文章。

?

要求：①可寫記敘文，敘事性散文，小小說等，但必須是記敘類文章； ②所寫內容必須在話題范圍之內。③意自定，題目自擬。④不少于800字。

第三篇：謳歌親情 學習寫得充實

第 —— 課時

教學內容：

謳歌親情 學習寫得充實 教學目標

⒈ 讓學生理解何謂文章的充實，并知道怎樣才能使文章充實起來。

⒉ 對親情要有深刻的理解，知道用細節打動讀者，用真情感動讀者，用真理撼動讀者。教學過程：

一、說“充實” 1.何為“充實”

內容充實就是言之有物，持之有據，論之有序，用足夠的高質量的材料顯示文章的主題。記敘文中的記敘要素完整，人物事件具體實在；議論文中的議淪要素明晰，論據充足；散文中的材料詳實，文質兼美。與充實對立的則是假大空，捏造事實，無病呻吟，夸大其辭，無的放矢。

2.“充實”的標準

內容充實的文章必須具有高質量的材料，其標準有三點：

（1）豐富性。就是材料本身有豐富的意蘊。意蘊就是材料的內在含義。意蘊豐富才能引發讀者的情思，給讀者以某些啟示。

材料豐富，指文章使用的材料種類多、數量大，內容豐富，血肉豐滿。寫記敘文，要求情節生動，人物性格鮮明，場景描寫突出；寫議論文，要求論據豐富而典型；寫說明文，要求資料豐富。總之，要力避作文內容陳舊單

一、論據蒼白無力、資料匱乏的弊病。

形象豐滿，指敘事類作文中能夠塑造出具體可感、有血有肉的人物形象，做到既能繪聲繪形，又能傳神，使人物形象有獨特的性格、有豐富的精神世界、能真實自然地站立起來。

（2）現實感。這是針對材料陳舊而言的，高考作文要求考生立足于現實，從現實中取材。考生要在平時養成關心社會的習慣，積累豐富的素材，一旦需要就能源源不斷的拿出來。當然，不是說寫文章不能用歷史材料，即使是寫記敘文也可以演繹歷史故事，關鍵是歷史材料中要注入新的時代內涵，文章才能有新意。

（3）新穎度。這是針對人云亦云而言的。讀者對文章內容的印象，其強度往往與材料的新穎度成正比，所以考生必須在平時積累一些新的材料，隨時記下來備用。

二、寫作指津：

（一）材料豐富，血肉豐滿 材料是文章的血肉，材料豐富，文章才顯得豐滿。作文的豐富材料來自于日常的積累（尤其是同類材料的積累），當然也需要掌握一些選材、用材地方法。

下面結合實例給同學們一些簡便實用的用材方法。1.用排比句鋪排材料，使文章充實

為了豐富文章內容，可以運用排比句式列舉大量的材料，這樣既顯得材料豐富，又顯得有氣勢。

⑴反面排比舉例及正面排比舉例

秦檜說，榮華富貴、安逸享樂才是我的追求；慈禧說，不管多少人反對，老祖宗之“法”終不可變；蔣介石說，不管別人怎么說，共產黨是一定要剿滅的；汪精衛說，為了自己的權力，我可不在乎什么漢奸不漢奸的；希特勒說，日耳曼民族才是最優秀的，才能統治世界：他們一意孤行，終因不聽諫言，落得個可悲下場。

田單說，我集眾人之計謀，才恢復了燕國；漢文帝說，聽了很多意見，我才保持了國家的穩定；劉備說，常聽諸葛軍師的計策，我才能鼎足三分；波蘭諺語說，常問路的人不會迷路：他們很善于聽取別人的意見，又有自己的思想，他們獲得了巨大的成功。⑵排比論證

①沒有痛苦的洗禮，就沒有曹雪芹筆下悠悠大觀園的玉砌青磚，就沒有《石頭記》的絕世傳奇；沒有痛苦的洗禮，就沒有杜甫詩中句句憂國情、處處辛酸淚的肝膽，就沒有“詩圣”的美譽千古流傳；沒有痛苦的洗禮，又怎能有“苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”的氣勢；沒有痛苦的洗禮，又怎能有“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”的慨嘆！

②沉穩從志而來。……班超投筆從戎，志在報國，在對匈奴一戰中從容不迫，沉穩冷靜，終弘揚國威，不教胡馬度陰山。林則徐斬釘截鐵，志在禁煙，在與洋人交涉中不卑不亢，穩中含剛，終虎門銷煙，讓洋人心寒膽戰。

沉穩從無欲而來。……如來佛祖拋除私欲，性格沉穩，終修成正果，普渡從生。諸葛孔明淡泊明志，寧靜致遠，終運籌帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然自然無法沉穩下來，遇事則慌，處事則亂。霸王以一己之私，趕走亞父，氣走韓信，終被圍垓下，遺憾千古，長使英雄淚滿襟。

在文中，作者采用了人們熟知的人物如班超、林則徐、如來、孔明、項羽等等，運用了鋪陳排比的手法，為觀點張本造勢，意氣昂然。

2.引用詩文名言，充實材料

恰當的引用，不僅能豐富文章的內容，增強文章的說服力，而且能顯示文化修養，特別適合考場作文的使用。（2011年江蘇一考生《拒絕平庸》）

①要成為強者，必先有一顆強者之心；要俯瞰平庸的眾生，先必有一股“登臨意”。對，登臨，是辛棄疾“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意”的登臨，是杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”的登臨。……

“蟻族”又如何？若心懷鴻鵠之志，俯視那有著優厚境況的燕雀，我堅信：終有一天，能“扶搖而上九萬里”，“朝游北海暮蒼梧”，攜長風，浩蕩而去。

②痛苦并不可怕，挫折也不是通向失敗的入場券。也許，你會抱怨生活的不公，你會被一時的打擊沖昏了頭腦。那請冷靜下來，抬頭看看明朗的天，低頭踩踩堅實的路。沒有痛苦，甘醇蜜餞也淡了滋味；沒有挫折，勝利也褪了色彩。不要因為風浪而放棄了遠航，不要因為黑暗而停止了前行，不要因為傷病而打碎了追求金牌的夢想。正所謂“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”，正所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”：貴在“為伊消得人憔悴”的無悔，貴在“八千里路云和月”的遠矚。貴在苦盡甘來的醇香！

③?2001年全國卷 “誠信”話題作文《選擇誠信，選擇中華魂》?

有這樣一朵誠信的花，它誠信于愛情。這朵花里，充盈著孟姜女的眼淚，雷峰塔下的呻吟，遙遙天河間的無盡思念，草長鶯飛中的翩飛雙蝶。這朵愛的誠信之花，凝聚了李清照的“尋尋覓覓”，柳永的“執手相看淚眼”，陸游的“幾年離索”，王維的“紅豆生南國”。這朵誠信的花喲，凄美，哀怨。

有這樣一棵誠信的樹，它誠信于友情。這棵樹里，長滿了伯牙、鐘子期的高山流水，元稹、白居易的共看夕陽，歐陽修、范仲淹的互勉互勵。這棵誠信的樹里，深藏著王勃的“無為在歧路，兒女共沾巾”，韋應物的“相送情無限，沾襟比散絲”，高適的“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”。這棵友情的誠信樹啊，深厚，雋永。

3.紅線串珠，組合材料

⑴文章分為許多小片段，每一個片段寫一個內容，這些內容像一個個彩色的珠子，而內里又有一根相通的紅線，串起來后就可表達鮮明的主題。

〔全國卷 “出人意外與情理之中”話題作文《那些風雨，那些人生》〕

那些風雨，那些人生

一日風雨大作，隱約中，傳來??

“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”聽此聲，便深知身在盛唐，是詩仙李白的佳句。循聲望去，卻見詩人獨自飲酒，月下獨酌，不免吟道：“舉杯邀明月，對影成三人。”我暗自傷感，本是一腔愛國熱情，卻因遭貶而壯志難酬；看不慣當朝者花前月下的嬉戲而獨自離去，放鹿青崖，一聲蜀道難，一曲將進酒，回望盛唐，人們看到仙人離去的腳步，意外嗎？是的，高官厚祿有幾人放得下，錢權名利有幾人視為過眼云煙？不，不意外，青蓮居士自有他的人格尊嚴，他的道德標準，他放棄這一切，卻留下了百年后的盛名??

二日風雨大作，恍惚中，傳來??

“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。”“知否，知否，應是綠肥紅瘦。”唉，早已無當年的意氣，早已唱不出“生當作人杰，死亦為鬼雄”，早已沒有那樣的豪氣與灑脫。意外嗎？是的，花木蘭替父從軍，穆桂英掛帥出征，不都是女兒身嗎？為何這易安卻黃花獨立舟頭？不，不意外，她遭受苦難，將所有的怨愁鋪于紙上，夫君的失蹤，當朝者的無能，磨去了她往日的銳氣，將所有的一切化作字符，化作黃花，化作眼淚，凄凄慘慘??

三日風雨大作，朦朧中，傳來??

“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。”劍指長空，辛棄疾策馬而來，那是怎樣的威風，怎樣的氣魄！那人有著怎樣的豪邁，怎樣的熱情！但是，當他牽過馬，他卻一聲長嘆：馬已老了。意外嗎？是的，他是戰場上的英雄，是吹角連營的將士，是要斬盡匈奴，抗擊金人！不，不意外，因為一次次的請戰磨鈍了他的劍，一遍遍的無功而返疲倦了他的馬。他笑他自己白發已生，只有將一腔的熱情揮于紙上，警醒后人??

風雨過后，陽光普照??

他們的人生抉擇出人意料，本是壯志凌云，卻落得對酒當歌的愁緒。而一切全在情理之中，失意，焦慮，埋沒，歸隱。也許他們不愿意借酒澆愁，而是“風雨”所迫！

風雨，他們經歷過風風雨雨，潮起潮落。

人生，他們的人生有著不同的抉擇。這一切都在意料之外，這一切又全在情理之中??那些風雨??那些人生??（823字）

【分析】為了使“那些人生”更具有典型意義，文章選取了三個經歷人生風風雨雨的詩人──李白、李清照、辛棄疾，為了豐厚文章的人文底蘊，考生選取了三位詩人五首詩中的著名詩句，在詩歌的吟誦中，感悟歷史，參透社會人生，深刻地闡釋“出人意外”與“情理之中”的關系。

（二）形象豐滿，個性鮮明（運用于記敘文）形象豐滿，是針對敘事類文章的人物形象塑造提出的，他要求考生綜合運用多種表現手法，多角度、多側面地描寫人物形象，反映人物性格特征，展示其內心世界，使人物形象個性鮮明，呼之欲出。

方法點撥：綜合描寫見豐滿，立體展示塑豐滿以及恰到好處地運用細節描寫。【名言警句】

人生一世，親情、友情、愛情三者缺一，已為遺憾；三者缺二，實為可憐；三者皆缺，活而如亡！──劉心武

愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。

──冰心

不精不誠，不能動人。故強笑者，雖悲不哀；強怒者，雖嚴不威；強親者，雖笑不和。

──莊子

【話題探討】 談自己對親情的看法 家庭是人生的港灣，在人的成長過程中占有重要位置。人的情感體驗從家庭開始，也大多以家庭為歸宿，親情是人生的精神寄托。隨著人生閱歷的不斷不豐富，人們對親情的感受會逐漸細膩、深刻。青少年涉世不深，當然也很少經歷人生變故，在日常生活中，對于父母、兄弟姐妹的關愛呵護，對于來自家庭的溫暖，習以為常，久而久之，情感觸覺逐漸遲鈍。感受親情是情感的體驗過程，也是進行精神洗禮的過程。本單元以“謳歌親情”為話題，目的也正在于此。

當代社會是一個多元開放的社會，親情本身具有時代色彩，因而對親情的詮釋也應該是多元的，而不是僅僅局限于“誰言寸草心，報得三春暉”“但愿人長久，千里共嬋娟”?? 親情是生活中的細節，只要我們細細品味，愛就時時溢滿我們的心房。

現在讓我們來說說自己的感人故事吧。

2、欣賞細節，感受親情

怎樣才能把這細膩的親情表達的淋漓盡致呢？請同學們仔細閱讀材料，看看作者是通過什么方法讓我們也為之動容？

⑴選身邊事，抒心中情

⑵抓動情點, 以小見大 ⑶鮮活細節, 表現人物

假期作業多，我每天都要忙到很晚，很晚了也不愿意上床睡覺，又磨磨蹭蹭翻翻雜志，聽聽cd，直到困得睜不開眼了才睡覺。因為睡得晚，早晨理所當然地就起來晚了。幾乎每天都是如此，直到開學臨近。那天我爸無意間對我媽說：這下好了，孩子開學我又可以按正常的點上班了，不用每天早走半個鐘頭了。我沒聽懂爸爸的話，便問他：你上班早晚跟我開不開學有什么關系呀？爸爸說，你還不知道呢，自從你放假之后，你媽媽看你每天寫作業寫到那么晚，想讓你早晨多睡一會兒。本來我比你媽上班的時間晚半個鐘頭，可是為了讓咱家的門少響一次，你媽讓我每天提前半個鐘頭走，這不就把兩聲門響壓縮成一聲門響了嗎？

———《愛的細節》

雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無常，望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼圈紅紅的，看著我。“聽說北海?北海指北京的北海公園。?的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活……” 可我一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

———<<秋天的懷念>>史鐵生

孩子，我為什么打你

畢淑敏

有一天與朋友聊天，我說，就是在“文化大革命”中當紅衛兵，我也沒打過人。我還說，我這一輩子，從沒打過人……

你突然插嘴說：“媽媽，你經常打一個人，那就是我……”

那一瞬屋里很靜很靜。那一天我繼續和客人談了很多的話，但所有的話都心不在焉。孩子，你那固執的一問，仿佛爬山虎無數細小的卷須，攀滿我的整個心靈。

面對你純真無瑕的眼睛，我要承認：在這個世界上，我只打過一個人。不是偶然，而是經常，不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個人就是你。

在你最小最小的時候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。我生怕任何一點輕微的碰撞，將你稚弱的生命擦傷。我為你無日無夜的操勞，無怨無悔。面對你熟睡中像合歡一樣靜謐的額頭，我向上蒼發誓：我要盡一個母親所有的力量保護你，直到我從這顆星球上離開的那一天。

你像竹筍一樣開始長大。你開始淘氣，開始惡作劇……對你摔破的盆碗、拆毀的玩具、遺失的錢幣、污臟的衣物……我都不曾打過你。我想這對于一個正常而活潑的兒童，都像走路會跌跤一樣應該原諒。

第一次打你的原因，已經記不清了。人們對于痛苦的記憶，總是趨向于忘記。總而言之那時你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧：它混沌天真又我行我素，它狡黠異常又漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸，放任無羈地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會公認的法則……為了讓你記住并終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都無以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器──這就是毆打。

假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗將使你一生不會再去撫摸這種橙紅色抖動如綢的精靈。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質，當你初次與它們接觸時，就感動切膚的疼痛，從此與它們永遠隔絕。

我知道打人犯法，但這個世界給了為人父母者一項特殊的赦免──打是愛。世人將這一份特權賦予母親，當我行使它的時候臂系千鈞。

我謹慎地使用毆打，猶如一個窮人使用他最后的金錢。每當打你的時候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時候？不打他我還有沒有其它的辦法？只有當所有的努力都歸于失敗，孩子，我才會舉起我的手……

每一次打過你之后，我都要深深地自責。假如懲罰我自身可以使你吸取教訓，孩子，我寧愿自罰，哪怕它將苛烈十倍。但我知道，責罰不可以替代也無法轉讓，它如同饑謹中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會成為你生命體驗中的一部分。這道理可能有些深奧，也許要到你也為人父母時，才會理解。

打人是個重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好像徒手將一千塊蜂窩煤搬上五樓。于是人們便發明了打人的工具：戒尺、鞋底、雞毛撣子……

我從不用那些工具。打人的人用了多大的力，便會遭受到同樣的反作用力，這是一條力學定律。我愿在打你的同時，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確地掌握數量，不致于失手將你打得太重。

我幾乎毫不猶豫地認為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠而悠長。因為，重要的不是身累，而是心累……

孩子，聽了你的話，我終于決定不再打你了。因為你已經長大，因為你已經懂了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和惟有對半懂不懂、自以為懂其實不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長大。

孩子，打與不打都是愛，你可懂得？

第四篇：謳歌親情 學習寫得充實學案

謳歌親情

學習寫得充實學案

學習目標：

1、體會親情給自己帶來的快樂感受，盡情傾吐內心情感

2、領會“我手寫我心”的習作真諦，學會運用生活化的典型細節來表現細膩的至愛至情

3、學習把文章寫得充實、生動、形象 學習過程：

一、導入：親情是人類永恒的話題。只要我們生活在世間，或者說只要我們還活著，我們就離不開親情。可以說，世間的每一個人都浸泡在博大無比的親情中，世間的每一個人都在為親情吟唱著一曲曲沁人心脾的歌；世間的每一個人無不對親情在意，世間的每一個人無不渴望天空般高遠大海般深邃的親情。

二、請同學想一想，說一說有關親情的詩句

三、師生共同合作交流：用比喻句來表達對親情的感悟

例：親情，像一縷和煦的陽光，能融化我們心靈的堅冰；像一段舒緩的音樂，能撫慰你們心靈的傷痛。但更多的時候，親情是一份淡淡的牽掛，無論身在何處，心里總有著甜甜的惦念和無盡的感恩。

四、看課件，談體會。

想一想自己生活中打動自己的細節和故事，并寫出來

小結：親情是一種深度，是一種沒有條件、不求回報的陽光沐浴。親情其實就是親人之間的感情，她的本質是關愛，是母愛、父愛、手足之情、血脈之情，長者對幼者的疼愛。可以說，親情是最樸素的一種感情，不必用任何事物去比擬，也不必用任何詞句去修飾。她只需要我們用心去感受。

五、分析例文： 1．讀《背影》、《祭妹文》、《陳情表》、《江城子》《我與地壇》，討論這些文章為什么會打動人？

2．派代表發言

3．總結：

寫得真

充分

寫得實

寫得細

可見，要想寫出謳歌親情的文章，首先得有對生活的熱愛，有對親情的體驗，更要有對親情的品味。其次要有豐富的生活和思想。豐富思想有兩個來源，一是自己的生活經歷；一是通過對別人經歷的體驗豐富自己的思想。還需注意的是親情是一個抽象的概念，表達時要注意化虛為實，使之具體化，形象化。

六、課堂練筆：

真情（親情賀卡）寫一段話給你的親人，來表達你的情感

七．布置作文

根據下面的文字，按照要求作文。

這個世界上美好的東西很多、很多，親情，便是其中之一。它無處不在，家

庭、學校、社會都有它的身影，都有它的足跡。它滲透到生活的方方面面。親情是風雨中的一把傘，是冰天雪地的一堆篝火，是荊棘荒途上的一朵玫瑰。親情是一種力量，它能夠給予人們戰勝困難的勇氣，它能夠凈化人們的心靈，它能夠提升人們的思想境界。生活是不能沒有親情的，而生活里就時時有親情在溫暖著我們。

請以“感受親情”為話題寫一篇文章。

要求：①可寫記敘文，敘事性散文，小小說等，但必須是記敘類文章； ②所

寫內容必須在話題范圍之內。③立意自定，題目自擬。④不少于800字。?????

第五篇：《謳歌親情-學習寫得充實》教案

語文備課大師 xiexingcun.com 《謳歌親情-學習寫得充實》教案

訓練目標：1．尊重理解父母，回報父母，感受親情；2．體會親情給自己帶來的快樂感受。3．學習把文章寫得充實、生動、形象。課時安排：2課時。（話題討論、基本方法訓練、片斷作文1課時；修改評講1課時）

訓練指導：1．善于挖掘才能使文章內容充實；2．通過聯想和想像豐富文章內容；3．通過細節傳達豐富的思想感情；4．通過分析來拓展思路，充實內容

訓練材料：1.話題作文“親情”；2..教材提供的其他話題作文。

知識點拔 親情，是世上最美、最無私的感情。親情，又是文學創作不竭的源泉和永不褪色的話題。幾乎每位成功作家的作品中我們都可以找到抒寫親情，謳歌親情的文章。

親情如燈，時時以溫暖的光芒包裹著我們，伴隨著我們一步步成長。但遺憾的是，也許因為親情離我們太近，似乎沒有引起我們足夠的重視，這方面的文章反而多寫得平淡單薄，難出美文。

我們應嘗試著改變對親情熟視無睹的習慣，培養自己對看似平常的生活細節的捕捉與感受能力。自覺地去體察生活，豐富人生，培育情感，為寫作文打下思情的基礎。

孟子說：“充實謂之美。”古人寫文章，講求“鳳頭、豬肚、豹尾”。其中的“豬肚”就是強調文章內容要充實。充實，要求文章材料豐富、論據充足、形象豐滿、意境深遠。把文章寫得充實，方法很多，在這一單元里，我們著重掌握運用細節描寫、聯想想象表情達意，把文章寫得充實的方法。

設計說明：《緣事析理 學習寫得深刻》、《謳歌親情 學習寫得充實》、《錘煉思想 學習寫得有文采》、《注重創新 學習寫得新穎》是人教版普通高中課程標準實驗教科書語文必修五“表達交流”的內容。這一專題是《考綱》上反復強調的“發展等級”的四個組成部分。因此從高考的現實要求來說，抓好“發展等級”，有針對性地進行寫作訓練是切實提高作文水平的必由之路。這是編者的意圖，也是一線老師的期望。然而面對“親情”這一情感濃度極高的話題作文，其

一、過多的講解寫作方法勢必會事倍功半。其

二、親情是世界上最真誠、最溫暖、最珍貴的情感，它伴隨著我們的生命歷程，滲透在我們的生活之中，像陽光一樣照耀在我們的心靈深處。尤其是住宿生，面對生活的拮據，學業的壓力，父母經常的噓寒問暖,在夜深人靜之時，更令他們倍感溫馨、念念不忘。學生的周記中也多次寫到父母接送他們的情景，而他們一想到自己考試的失敗，伸手拿錢就更加愧疚不已，甚至都有放棄學業，為父母分憂的想法。但是也正是那份親情使年輕的心能夠風雨兼程！可以說沒有親人的關愛，沒有親情的溫暖，生命是多么荒涼！因此抓住作文契機，讓學生盡情抒寫親情，更能涌現出情真意切的美文。其

三、令人痛心的是，有些中學生卻感受不到親情.某中學讓學生寫自己最崇拜的10個人，居然沒有人寫自己的父母。問：“你覺得父母愛你嗎？”多數回答是否定的。處于青春期的中學生，對父母容易產生逆反心理，但必須強調，中學生對父母要尊重，要和父母溝通，要愛他們。只有對父母回報時才懂得愛，才感受得到親情。學生如果對親情都熟視無睹，那么他在精神上是不會成人的。因此，教會學生將感受到的親情淋漓盡致地加以表達，實現的是學生與自我精神的碰撞，與世界的對話；它是對其靈魂的燭照與洗禮，是對高尚而充盈激情的生活方式有意義的點燃——當學生讓親情在筆底溫暖地流瀉時，他托起的何嘗不是一個生花的世界！其

四、表現親情時，學生最容易忽視的是生活中的細節，認為家庭活動太平常，以至不能從日常的生活中感受到家庭成員之間的親情，寫出來的文章自然就枯燥乏味。因此，我確定以“指導學生從細節中感受親情、通過細節描寫表現親情”作為此課的教學重點，運用多媒體教學手段的優勢喚醒和調動學生的生活積累，使其達到情不自禁、躍躍欲試的狀態，讓他們對親情的表達有了更多的情感投入后，更加地注重對細節的描寫。教學過程：

一、導入：

二、學生背誦有關“親情”的詩句（想象聯想，把握情感）

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三、學生談談自己對親情的理解（最好用排比句或比喻句）

四、學生捕捉生活故事和細節（注重細節，描摹真情）

讓學生打開生活中關于親情的點點滴滴的記憶之門，用一種感恩的心緒去捕捉生活的細節，完成對親情作文的構建。

五、寫熟悉的生活，抒發真實的情感。生活的真實才是感人的，雖然文章不排除虛構，但虛構和虛假有著本質的區別，虛構事對真實生活的再創造，而不是胡編亂造。（提煉生活，抒發真情）

六、寫法指導（體悟親情過程）：

1、感悟親情 降生篇 生的歡騰 生的悲壯 韓紅的《天亮了》 請拿起你的筆，以“我的生日，媽媽，那是你的受難日??”開頭，續寫此刻你的內心感受，寫下你最想說的話。

2、描述親情 成長篇 愛的平凡 愛的無私 《父親》 《母親》請同學們用自己多情的筆，描繪父母給你的印象最深的一個畫面，表達你的感動。

3、謳歌親情 珍惜篇 歲月無情 愿愛永在 《懂你》

七、美文賞析

母親默默地

細細品味：

孩子的委屈與母親默默地承受，開篇就交代出啞母的偉大。“眼淚像斷了線的珠子直往下掉”“用流滿淚水的雙眼乞求鄰居”，如此的細節描寫將母親那種深沉的愛表現得淋漓盡致。母親那一跪，跪出了母愛的偉大，母愛的神圣，然而換來的仍是兒子的不解。年少的孩子又怎能理解母愛的深沉？

母親的高興，作者是通過細節描寫展現的，“拿著我的錄取通知書橫顛豎倒地看了一遍又一遍；每看到一個村里人就拿出它興奮地“嗷嗷”直叫，還手舞足蹈。”如此平實的細節描寫，蘊含的深情卻是感人至深的。

結尾回扣話題，默默的愛終于毫來了兒子濃濃的情。含蓄的結尾，引人深思，令人回味。作者把母親對我默默的愛通過細節描寫，細膩地刻畫出來，真水無香，真愛無言。更何況母親是一位啞巴，她的愛只是默默的感染著“我”。從小的時候受人取笑，將“滿肚子的委屈全撒向無辜的母親”，從做了錯事，在鄰人惡毒的“不會說話，當然不會教導孩子”面前，母親“軟弱”地一跪，到“我”考上了重點時，母親興奮得“嗷嗷”直叫，到雪中默默等候兩小時，用全身心的愛偎著尚有余溫的雞蛋，寧肯凍著，也不愿讓別人歧視自己的孩子時的復雜心情，默默的母愛，濃濃的母愛，融化得又何止像“我”一樣一個普通的兒子。文章沒有過多的溢美之詞，只是通過一個個細致入微的細節描寫，像春雨潛入般將一份愛淌入每位讀者心中，給人以愛的啟發和教育，確實難能可貴。

八、化敘述為描寫的片段訓練

使文章內容充實就要善于化敘述為描寫。

練習一：明天就要開學了，媽媽仔細地幫我打點行裝。她把我該帶的東西都準備齊全，又再三囑咐我到學校后要聽老師的話，該吃什么就吃什么，別舍不得花錢，還說，有空她會去看我。

第一段文字是想表現母親對自己的關心。但是由于用了平淡的敘述手法，給人的感覺就像白開水一樣，沒有什么味道，這是最主要的缺點，也是寫作能力的增長點。

示例：明天就要開學了。吃完了晚飯，媽媽開始為我打點行李。爸爸在一旁抽著煙，我在一旁看著媽媽為我忙活，媽媽把我的衣服一件件整齊地疊好，仔細地撫平每一道褶皺，一會兒，又側著頭想什么。

“兒子是我自個兒的？快幫我想想，看還缺啥不？”媽媽沖著爸爸嚷。爸爸沒動窩，“我哪知道還缺啥，你好好看看，穿的，用的，從頭到腳齊了沒？” “對了，床單枕巾差點兒忘了。” 媽媽一邊系包袱，一邊對我說：“孩子，到了學校可不比在家，在那要聽老師的話。想吃啥就買點啥，別舍不得花錢，錢咱有。想家了，給家來個信，我和你爸去看你。”媽媽停了停，我看到媽媽

語文備課大師 xiexingcun.com 語文備課大師 xiexingcun.com 的眼圈紅了。

說明：我們很容易看到，這么一改，比以前生動得多了，把“媽媽”對“我”的關切、掛念細致入微地表現出來，“媽媽”不再是一個平淡的概念，而是有血有肉的細膩感情的一個活生生的人物形象了。作者無需說“媽媽非常愛我！”，讀者自然而然地就能感受到這種深沉的母愛，與作者形成感情上的共鳴。

練習二：高一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我??

示例一：高一剛住校，我是那么的不適應，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學習內容，連自來水里流出來的水都是陌生的，晚上醒來，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺的叮嚀，淚水一下子就流了出來??

這個同學通過自己的心里感受來寫對家的思念。示例二：高一剛住校，我很想家，就打電話回家，“叮??叮??”電話通了，我仿佛看見媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別著急，我來了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來。“媽，我想你！我??”我說不下去。“我也想??想你！”我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚！

說明：作者通過自己的想象心理，媽媽的語言動作，細致地寫出了自己對媽媽的思念，以及媽媽對自己的愛。

練習三：這次月考，我考了550分，我太高興了。我一路小跑奔回家，把這個喜訊告訴媽媽?? 示例一：這次月考，我考了550分，我太高興了。上午幾節課，我都在興奮中度過，什么也聽不下去，就是忍不住想笑，嘿！這下清華、北大全都小KISS了。我一路小跑奔回家，把這個喜訊告訴媽媽??

示例二：這次月考，我考了550分，我太高興了。放學了，我奔出教室，趕快回家，一路上，行人都在對我笑，雖然是春寒料峭，可風吹在臉上一點也不冷，路邊的楊柳枝頭已冒出嫩嫩的青芽，從幾家商店的音響里也傳出優美的樂曲，似乎在為我一路伴奏，“媽媽，媽媽，我考了550??”我心里抑制不住地喊著??

加上了心理描寫，景物描寫，一下子就生動多了，“我”的喜悅溢于言表。

練習四：小時候，父親對我很嚴厲，放學回家，他從不讓我跟小朋友一塊兒玩，而是逼著我寫作業??

示例一：小時候，父親對我很嚴厲，放學回家，我正打算和小朋友出去玩，父親見了，就用他那寬闊的身軀堵在門口，他豎起濃黑的眉毛，把臉板得像烏青的鐵，大手用力一揮，“回去，做作業！”聲音響如洪鐘，字字擲地有聲，震得我耳朵“嗡嗡”直響，我只得乖乖地回家做作業??

正面描寫與側面描寫相結合，父親就寫“活”，生動了，內容充實了。

示例二：小時候，父親對我很嚴厲，放學回家，我剛跨進大門，父親就喊道：“作業！拿來！”，等我戰戰兢兢地候他看完作業，他又趕快把我趕進房間，擺好桌子、凳子，讓我繼續坐下寫他要求的作業，他自己則也搬張凳子拿張報紙，遠遠地坐在房間門口，心不在焉地看，眼睛一會兒轉我作業本上，一會兒轉到報紙上。窗外，小朋友們歡笑著走過，我心亂如麻，回頭看看父親，他正嚴厲地看著我，什么也不說，我只好低下頭，專心寫起作業來。

通過肖像描寫，細節描寫，嚴父的形象凸現。

描寫之所以能產生這樣的效果，就是因為描寫特別細膩，能抓住人或物的具體特征，把人或物最感人的特征表現出來，從而感動讀者。

九、文章修改

問：分析這篇作文的優劣，你覺得可以從哪些方面可讓作文內容充實。

優點是感情真摯，語句通順。缺點很明顯，文章只有敘述而沒有描寫，另外內容不充實，較空

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本習作反映了學生作文經常出現的三類通病：一是用平淡的敘述代替描寫；二是分不清敘述和描寫，抓不住重點，不清楚哪兒該敘述，哪兒該描寫，結果敘述與描寫摻雜到一起，寫成流水帳。三是不會設計情節，通篇平鋪直敘，情節發展毫無變化。要想使自己的文章生動形象，就必須克服這三種缺點。

建議同學們從以下幾點進行修改：注意確定一個主題，設計情節，場面，選取典型事例刻畫人物。可把曾經有過的情景，有過的感情放到一個事情上來寫。注意詳略安排，注意何處用敘述，何處用描寫。學會細致描寫。如環境的烘托、語言描寫，神態描寫，動作描寫，心理描寫。

學生修改：我修改的是第一部分：這幾天月考，我昏沉沉的，走出考場,我明白，考砸了，走在回家的路上，沒精打采，我想起了媽媽的臉，那張臉上布滿皺紋，因為怕光，眼睛常瞇著，嘴唇因干燥而裂開，她總是說：“孩子，你要認真學習，爸爸媽媽累死累活，就指望你有出息，你可別辜負我們呀！”??

加上母親的神態，我考試失敗后的愧對父母的心理就表現出來了。

我修改的是后一部分：我溜進家門，媽媽正在燒飯，我從背后悄悄地觀察它，她的背已經微馱，身體消瘦，頭發亂糟糟，幾根白發已悄悄爬上鬢角??過去漂亮的媽媽何時不見了？媽媽何時就瞞著我老了？我不忍再看，就走進房間，等我再回頭，媽媽已經走了進來，她奇怪地看著我，關心地問：“秀，你怎么了？生病了？”??

留在心底的愛（修改）

又一次月考，又一次折磨，昏沉沉地走出考場，我明白，考砸了。

下了晚自習，我慢慢地走回家，天僵著臉，眼看就要下雨，雖然已是春天，可樹上仍然還是光禿禿的，風兒吹在臉上刺骨寒冷。春寒料峭，說的就是這樣的情形？我百無聊賴，一只易拉罐躺在我的腳下，我氣惱地使勁一踢，易拉罐“哐??當”一聲飛到遠處。

考考考，我討厭！

走進家門，父母仍然沒有睡，一看我進來，母親“討好”地湊上來，滿臉堆笑，就要幫我拿書包。自從我上高三以來，我仿佛一下子成了家里的皇帝，是“特殊公民”，衣食不用動手不說，有時連書包都有他們接下。父母有時近乎討好我！我煩！我氣惱地將媽媽一推，媽媽立即被推到一旁，她詫異地站住，眼睛直直地看著我，什么也不說。那眼神讓我心痛。

爸爸從廚房里跑出來，端來了熱氣騰騰的夜宵，“乖乖，快來吃飯??”他樂呵呵地喊到。但一見我和媽媽的臉色，話沒說完就打住了。媽媽朝爸爸擺擺手，隨即兩人像約好了似的，一起說：“哎，不說了，吃飯，吃飯！”我無話可說，我什么也不能說。那頓飯父母一直站在我的身旁，我是和著眼淚一起咽下。我知道我如今是錯上加錯！

一夜無言，醒來時是被樓下院子的聲音驚醒，我知道時間已是凌晨，因為每天這個時候爸爸媽媽就都起來了。我明白他們的艱辛。爸爸下崗了，為了我他又在五十歲時重操舊業，賣起了熟食，這可是他多年以來死活也不肯做的。

我輕輕地披衣起來，站在走廊上向下望去，媽媽正佝僂著身子，用瘦削的肩膀去扛架子上的光鵝，雖是凌晨時光，寒氣逼人，可她仍然不得不抽出一只手來擦拭臉上的汗珠。突然，她把手放到嘴里吮一下，那一定是竹筐上的篾子刺破了她的手！這已是家常便飯！她總是這樣馬虎從事！那邊，爸爸蹲在一旁，只穿了一件絨線衣，正往燒水的爐子里加柴火，爐火通紅，照著他的臉閃閃發光，風中，傳來他一陣一陣的咳嗽聲??我淚眼模糊！

“他媽，今天你什么也別問孩子，她可能負擔大，考試沒考好，有話不想說，我們別逼她。” “我哪敢逼她，只想她安心讀書，可孩子理解我們嗎？”媽媽有點哽咽，輕輕地抽泣起來，爸爸忙跑過去，拍著她的肩安慰她。

我是多么的不孝！我恨不得立即對他們跪下。可我什么也沒做。我轉身回屋，擰亮燈，拿起了書。

語文備課大師 xiexingcun.com 語文備課大師 xiexingcun.com 面對父母如山的愛，我還有什么可抱怨的！

十、范文評價

給媽媽的一封信

媽媽：

我已經17歲了，但今天是第一次在寫下“媽媽”這兩個字時，心里有一種莫名的沖動，洶涌的潮水一次次的沖擊著我記憶的沙灘，帶來一枚枚或遠或近的貝殼。我撿了起來，放在耳邊，想聽那大海的聲音，淚，卻止不住的在眼里打滾——我聽到的全是您一遍遍的呼喚，我真真切切的感受到母愛是我走出家門，踏上求學之路的時候。（用書信的形式方便感情的抒發。文章開頭用“潮水”比喻心潮起伏的情景，用“貝殼”比喻如煙的往事，形象地表述出自己對母親的理解和感謝之情。）

臨行時，隔著車窗，我聽不到您的叮嚀，但能讀得懂你的眼神。你在向我揮手的剎那，就潸然淚下了。我還來不及弄懂為什么，淚也成串地灑落在衣袖上。你的一個眼神，一個手勢，就是母愛的詮釋嗎？“兒行千里母擔憂”，就算我只離開你一步，你也會在多少個夢中驚醒，惦記不在身邊的我！

回家對于我來說是學習之外最大最快樂的一件事。去年暑假回家時，已是夜里12點多，街上行人稀落。同行的幾位同學都餓了，大家決定先去吃飯，否則回到家還要麻煩父母。可不知為什么，大家都沒什么胃口，才坐下10來分鐘就坐不住了，都說，走，回家去！（用具體的細節表現對家的思念，對母親的思念。）

遠遠的，我看到家里的燈亮著，一定是你給我亮著的。離家越來越近了，我看到了我這輩子無法忘記的一幕——你站在窗前，身體向前傾著，臉向著我回家的路。你似乎聽到了動靜，頭伸得更長了……我不知道，您這樣等已經等了多久。

回程的路上，大家談起這幾天的感受。出乎我的意料，每個人回家遇到的情景都驚人的相似：母親在窗前或門口翹首以待！飯菜擺了一桌！而我們所做的也如出一轍——沒有說一句感激的話，把一桌飯菜全都吃光。

有一次您來學校看我，我在您的手袋里發現了2只番茄，我很是不解，這么長的路，媽媽為什么要帶這么易爛的東西呢？您很平靜地說：“你看我，昨天晚上才記起來，你一向喜歡吃番茄，家里就這么2個，要不我就多帶點了……”（這句話很有生活，真實地表現出母親對孩子無私的愛。）

我背過臉，悄悄的拭著無法控制的淚。

媽媽，我有時會忘記您的生日，但您卻永遠記得，總會在我生日那天送上一份別致的禮物；我有時會對您的嘮叨感到厭煩，但您卻連我們的只字片語都記憶深刻；我有時可能還會誤解您的大愛，但您卻從沒有停止過對我無微不至的呵護。媽媽，你能原諒我過去的不是嗎？（用對比寫同一件事母親和自己的不同表現再次體現母愛的無私和偉大。）

我今天17歲了，但我知道，您對我的愛是無法用17年來衡量的。如果大海能夠帶來你的呼喚，那我希望它也能帶去一個女兒對母親這17年來養育之恩的感激，帶去我給你的問候：母親，您辛苦了！此致 敬禮！

女兒：六天

五月十六日

【賞析品評】文章用充滿感恩的心情回憶母親對自己的關愛。選取事例典型，細節描寫渲染了感情氣氛，真摯地傾訴了自己17年來對母親的感激和愧疚。

陽光下的守望

【賞析品評】文章細致地刻畫出一個在場外等待參加高考的兒子的故事。陽光、母親、汗水、神情肅穆，這是一位偉大的母親。文章用熱天暈倒的場景刻畫出母親偉大的形象。

走不出的世界

[點評] 這篇文章構思極妙，寫親情的文章頗多，要想出彩，必須有個性，寫母愛，如何下筆呢？小作者選擇與母親打電話為素材，與母親打電話對于許多人來說再普通不過了，似乎也沒有多少獨特性，然而小作者又以母女傾聽對方的“呼吸”為切入點，這樣以來，真正屬于自己的素材就找到了，像傾聽“呼吸”這樣的細節若非親身經歷，怎能寫得出來。這樣以來，小小一件事卻能充分說明偉大的母女親情，小題材寫出了大情感。獨特性盡顯無遺。此外，本文語言生動活潑，語言、心理描寫細致入微，文末簡短的抒情議論加深了文意，突出了主題。可以說這是一篇很有個性的考場佳作。

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以心換心

評點

親人的愛像一架梯子，可以將你舉向新的高度，像一點星光，可以引你走出無邊的暗夜??親人的愛以鹽分和血漿，滋養我們的脊骨和心靈。我們雖不能對那愛的雨露和陽光有所回報，但我們至少可以通過努力不令他們失望啊！

同學們，老師給爸爸媽媽說的話，可能與你們的都不一樣。養兒方知父母苦，面對日漸衰老的父母，我真想握住他們的手，對他們說：“爸爸媽媽，真想下輩子給你們做一回父親、母親。”讓我也嘗嘗你們的艱辛，讓我也像你們愛我一樣愛愛你們，讓我，給你們買最好的玩具；讓我，天天做好飯好菜給你們吃；讓我，供你們上學，一直念到碩士，念到博士；讓我，保護你們，誰也甭想欺負你們。但是，我知道，下輩子太虛幻。我們唯一能做的就是珍惜。珍惜父母的每一份牽掛，珍惜父母在世的每一天，珍惜父母賦予我們的寶貴生命。同學們，今天，我們徜徉在父母生命的河流中，我們用真情去體悟真情，用真情去寫我真心。你寫下的這些文字，無論是長還是短，我相信，那都是你最真心的話。把開頭的你的感受、中間的細節和結尾對父母說的話，連起來，稍加修改，我相信，那就是一篇優美的文章。晚上回去，讀給爸爸媽媽聽，好嗎？看來，寫作并不神秘。因此，我要送給大家四句話：

像感受生命的細節一樣描繪細節。

像提升自己的品格一樣提升作文境界。常懷真誠之心。常抒真實之情。

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