第一篇：謳歌親情 教案

謳歌親情

學習寫得充實

教

案

一、導入：親情是人類永恒的話題。只要我們生活在世間，或者說只要我們還活著，我們就離不開親情。可以說，世間的每一個人都浸泡在博大無比的親情中，世間的每一個人都在為親情吟唱著一曲曲沁人心脾的歌；世間的每一個人無不對親情在意，世間的每一個人無不渴望天空般高遠大海般深邃的親情。

幾乎每位成功作家的作品中我們都可以找到抒寫親情，謳歌親情的文章。但遺憾的是，也許因為親情離我們太近，似乎沒有引起我們足夠的重視，這方面的文章反而多寫得平淡單薄，難出美文。

我們應嘗試著改變對親情熟視無睹的習慣，培養自己對看似平常的生活細節的捕捉與感受能力。自覺地去體察生活，豐富人生，培育情感，為寫作文打下思情的基礎。

二、學生談談自己對親情的理解（最好用排比句或比喻句）

親情能滋潤人的心田，使生命之洲灑滿陽光，充滿生機，永遠不會沙化。親情能使人懂得怎樣善待生命，仁愛一生；而沒有親人之愛的生命是荒涼的，是沒有色彩的；沒有親情的呵護，人生就多了一份孤獨和寂寞。

親情，有一種奇妙無比的力量；親情，是一則永不褪色的話題。親情，是一壇陳年老酒，甜美醇香；是一幅傳世名畫，精美雋永；是一首經典老歌，輕柔溫婉；是一方名貴絲綢，細膩光滑。

親情就是親人之間的感情，她的本質是關愛，是母愛、父愛、手足之情、血脈之親、長者對幼者的疼愛……

親情，它是風雨中的一把傘，它是冰天雪地的一堆篝火，它是荊棘荒途上的一朵玫瑰。它是一種力量，能夠給予人們戰勝困難的勇氣，能夠凈化人們的心靈，能夠提升人們的思想境界。生活是不能沒有親情的，而生活里就時時有親情在溫暖著我們。

三、化敘述為描寫的片段訓練

使文章內容充實就要善于化敘述為描寫。

練習一：明天就要開學了，媽媽仔細地幫我打點行裝。她把我該帶的東西都準備齊全，又再三囑咐我到學校后要聽老師的話，該吃什么就吃什么，別舍不得花錢，還說，有空她會去看我。

第一段文字是想表現母親對自己的關心。但是由于用了平淡的敘述手法，給人的感覺就像白開水一樣，沒有什么味道，這是最主要的缺點，也是寫作能力的增長點。

示例：明天就要開學了。吃完了晚飯，媽媽開始為我打點行李。爸爸在一旁抽著煙，我在一旁看著媽媽為我忙活，媽媽把我的衣服一件件整齊地疊好，仔細地撫平每一道褶皺，一會兒，又側著頭想什么。

“兒子是我自個兒的？快幫我想想，看還缺啥不？”媽媽沖著爸爸嚷。爸爸沒動窩，“我哪知道還缺啥，你好好看看，穿的，用的，從頭到腳齊了沒？”

“對了，床單枕巾差點兒忘了。” 媽媽一邊系包袱，一邊對我說：“孩子，到了學校可不比在家，在那要聽老師的話。想吃啥就買點啥，別舍不得花錢，錢咱有。想家了，給家來個信，我和你爸去看你。”媽媽停了停，我看到媽媽的眼圈紅了。

說明：我們很容易看到，這么一改，比以前生動得多了，把“媽媽”對“我”的關切、掛念細致入微地表現出來，“媽媽”不再是一個平淡的概念，而是有血有肉的細膩感情的一個活生生的人物形象了。作者無需說“媽媽非常愛我！”，讀者自然而然地就能感受到這種深沉的母愛，與作者形成感情上的共鳴。

練習二：高一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我??

示例一：高一剛住校，我是那么的不適應，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學習內容，連自來水里流出來的水都是陌生的，晚上醒來，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺的叮嚀，淚水一下子就流了出來??

這個同學通過自己的心里感受來寫對家的思念。

示例二：高一剛住校，我很想家，就打電話回家，“叮??叮??”電話通了，我仿佛看見媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別著急，我來了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來。“媽，我想你！我??”我說不下去。“我也想??想你！”我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚！

說明：作者通過自己的想象心理，媽媽的語言動作，細致地寫出了自己對媽媽的思念，以及媽媽對自己的愛。

練習三：這次月考，我考了550分，我太高興了。我一路小跑奔回家，把這個喜訊告訴媽媽??

示例一：這次月考，我考了550分，我太高興了。上午幾節課，我都在興奮中度過，什么也聽不下去，就是忍不住想笑，嘿！這下清華、北大全都小KISS了。我一路小跑奔回家，把這個喜訊告訴媽媽??

示例二：這次月考，我考了550分，我太高興了。放學了，我奔出教室，趕快回家，一路上，行人都在對我笑，雖然是春寒料峭，可風吹在臉上一點也不冷，路邊的楊柳枝頭已冒出嫩嫩的青芽，從幾家商店的音響里也傳出優美的樂曲，似乎在為我一路伴奏，“媽媽，媽媽，我考了550??”我心里抑制不住地喊著?? 加上了心理描寫，景物描寫，一下子就生動多了，“我”的喜悅溢于言表。

練習四：小時候，父親對我很嚴厲，放學回家，他從不讓我跟小朋友一塊兒玩，而是逼著我寫作業??

示例一：小時候，父親對我很嚴厲，放學回家，我正打算和小朋友出去玩，父親見了，就用他那寬闊的身軀堵在門口，他豎起濃黑的眉毛，把臉板得像烏青的鐵，大手用力一揮，“回去，做作業！”聲音響如洪鐘，字字擲地有聲，震得我耳朵“嗡嗡”直響，我只得乖乖地回家做作業??

正面描寫與側面描寫相結合，父親就寫“活”，生動了，內容充實了。示例二：小時候，父親對我很嚴厲，放學回家，我剛跨進大門，父親就喊道：“作業！拿來！”，等我戰戰兢兢地候他看完作業，他又趕快把我趕進房間，擺好桌子、凳子，讓我繼續坐下寫他要求的作業，他自己則也搬張凳子拿張報紙，遠遠地坐在房間門口，心不在焉地看，眼睛一會兒轉我作業本上，一會兒轉到報紙上。窗外，小朋友們歡笑著走過，我心亂如麻，回頭看看父親，他正嚴厲地看著我，什么也不說，我只好低下頭，專心寫起作業來。

通過肖像描寫，細節描寫，嚴父的形象凸現。

描寫之所以能產生這樣的效果，就是因為描寫特別細膩，能抓住人或物的具體特征，把人或物最感人的特征表現出來，從而感動讀者。

四、范文賞析例文賞析

母親默默地

二十年前父親家很窮，只好娶了鄰村的一個啞女為妻，這個啞女后來便成了我的母親。小的時候，同村的小伙伴在一起玩耍時，只要一見到我，便一哄而散，還丟下了一句“他媽是啞巴，咱不跟他玩”。每當這時我只有哭著跑回家，將滿肚子委屈全撒向無辜的母親。她總是聽完我的哭訴后默默地走開。

從那時起我就開始埋怨老天對我的不公，也漸漸對我的啞母產生了一種厭惡。調皮大概是所有頑童的天性吧。孤獨的我唯一的愛好，便是“筑長城”：排滿一長串的磚頭，然后一推，便順次倒下去，只有聽見那“轟轟”的磚聲時，我才能得到短暫的歡樂。有一次，我將鄰居家的新磚砸斷了好幾塊，鄰居怒氣沖沖地揪起我的耳朵將我拎到了母親的面前。她見到我在鄰居手下被揪得通紅的耳朵，頓時，眼淚像斷了線的珠子直往下掉，并用流滿淚水的雙眼乞求鄰居放開我。鄰居卻不為所動，用他公鴨般的嗓子訓斥著母親：“不會說話，當然不會教導孩子。”只見母親在他的訓斥下，變得更加手足無措，最后“撲通”一下跪在地上。鄰居見這架式，只好放開我，訕訕地離去了。當時我只覺得母親的軟弱對我是一種恥辱。

為了證明我這啞巴的兒子也能有出息，我一直發奮地讀書。當我收到縣重點中學錄取通知書時，母親的舉動讓我驚異：一直很沉默的她，拿著我的錄取通知書橫顛豎倒地看了一遍又一遍；每看到一個村里人就拿出它興奮地“嗷嗷”直叫，還手舞足蹈。我想她真的挺高興，也許她只是證明她啞巴的兒子不比別人差，她兒子的成功彌補了她的缺撼。看到她那副手舞足蹈的樣子，我第一次覺得母親其實也挺可愛的。在縣中念書挺不容易，為了不給原本就不富裕的家庭造成負擔，我很少回家，只有父親偶爾送些雞蛋和自家的咸菜給我加加菜。

那是一個數九天氣的夜晚，上完晚自習往宿舍去，卻發現路邊蜷著一個人。本來倒沒注意，但當眼光觸及那雙破棉鞋時，我定住了腳步，是母親！她抬起頭抖了抖身上的雪，用笨重的步伐走到我身邊，凍得伸不直的指頭還死死扣住一個包。我打開包一看，一雙新棉鞋和一些雞蛋。我用手一摸，雞蛋上還留有余溫。她開心地拿出一個雞蛋，剝開送到我的嘴邊，看著她請求的目光，我含著淚咬下了一口，當知道她在雪地里等了我近兩個小時后，我心疼地怒斥她：“為什么不到班級里來找我？”她委屈地低下頭，用手語告訴我：“我不想讓人知道你母親是啞巴，他們會笑話你”這時我再也不能抑制自己的感情，一把摟住了現在只及我肩高的母親，她的表情更讓我慚愧，她先是驚恐，后又轉為高興，最后試探性地摟住我。

世界上母愛方式何止千萬種，但我獨愛母親對我的愛，因為它是默默地……

賞析：

孩子的委屈與母親默默地承受，開篇就交代出啞母的偉大。“眼淚像斷了線的珠子直往下掉”“用流滿淚水的雙眼乞求鄰居”，如此的細節描寫將母親那種深沉的愛表現得淋漓盡致。母親那一跪，跪出了母愛的偉大，母愛的神圣，然而換來的仍是兒子的不解。年少的孩子又怎能理解母愛的深沉？

母親的高興，作者是通過細節描寫展現的，“拿著我的錄取通知書橫顛豎倒地看了一遍又一遍；每看到一個村里人就拿出它興奮地“嗷嗷”直叫，還手舞足蹈。”如此平實的細節描寫，蘊含的深情卻是感人至深的。

結尾回扣話題，默默的愛終于毫來了兒子濃濃的情。含蓄的結尾，引人深思，令人回味。

作者把母親對我默默的愛通過細節描寫，細膩地刻畫出來，真水無香，真愛無言。更何況母親是一位啞巴，她的愛只是默默的感染著“我”。從小的時候受人取笑，將“滿肚子的委屈全撒向無辜的母親”，從做了錯事，在鄰人惡毒的“不會說話，當然不會教導孩子”面前，母親“軟弱”地一跪，到“我”考上了重點時，母親興奮得“嗷嗷”直叫，到雪中默默等候兩小時，用全身心的愛偎著尚有余溫的雞蛋，寧肯凍著，也不愿讓別人歧視自己的孩子時的復雜心情，默默的母愛，濃濃的母愛，融化得又何止像“我”一樣一個普通的兒子。文章沒有過多的溢美之詞，只是通過一個個細致入微的細節描寫，像春雨潛入般將一份愛淌入每位讀者心中，給人以愛的啟發和教育，確實難能可貴。

給媽媽的一封信

媽媽：

我已經17歲了，但今天是第一次在寫下“媽媽”這兩個字時，心里有一種莫名的沖動，洶涌的潮水一次次的沖擊著我記憶的沙灘，帶來一枚枚或遠或近的貝殼。我撿了起來，放在耳邊，想聽那大海的聲音，淚，卻止不住的在眼里打滾——我聽到的全是您一遍遍的呼喚，我真真切切的感受到母愛是我走出家門，踏上求學之路的時候。

（用書信的形式方便感情的抒發。文章開頭用“潮水”比喻心潮起伏的情景，用“貝殼”比喻如煙的往事，形象地表述出自己對母親的理解和感謝之情。）

臨行時，隔著車窗，我聽不到您的叮嚀，但能讀得懂你的眼神。你在向我揮手的剎那，就潸然淚下了。我還來不及弄懂為什么，淚也成串地灑落在衣袖上。你的一個眼神，一個手勢，就是母愛的詮釋嗎？“兒行千里母擔憂”，就算我只離開你一步，你也會在多少個夢中驚醒，惦記不在身邊的我！

回家對于我來說是學習之外最大最快樂的一件事。去年暑假回家時，已是夜里12點多，街上行人稀落。同行的幾位同學都餓了，大家決定先去吃飯，否則回到家還要麻煩父母。可不知為什么，大家都沒什么胃口，才坐下10來分鐘就坐不住了，都說，走，回家去！

（用具體的細節表現對家的思念，對母親的思念。）

遠遠的，我看到家里的燈亮著，一定是你給我亮著的。離家越來越近了，我看到了我這輩子無法忘記的一幕——你站在窗前，身體向前傾著，臉向著我回家的路。你似乎聽到了動靜，頭伸得更長了……我不知道，您這樣等已經等了多久。

回程的路上，大家談起這幾天的感受。出乎我的意料，每個人回家遇到的情景都驚人的相似：母親在窗前或門口翹首以待！飯菜擺了一桌！而我們所做的也如出一轍——沒有說一句感激的話，把一桌飯菜全都吃光。

有一次您來學校看我，我在您的手袋里發現了2只番茄，我很是不解，這么長的路，媽媽為什么要帶這么易爛的東西呢？您很平靜地說：“你看我，昨天晚上才記起來，你一向喜歡吃番茄，家里就這么2個，要不我就多帶點了……”

（這句話很有生活，真實地表現出母親對孩子無私的愛。）

我背過臉，悄悄的拭著無法控制的淚。

媽媽，我有時會忘記您的生日，但您卻永遠記得，總會在我生日那天送上一份別致的禮物；我有時會對您的嘮叨感到厭煩，但您卻連我們的只字片語都記憶深刻；我有時可能還會誤解您的大愛，但您卻從沒有停止過對我無微不至的呵護。媽媽，你能原諒我過去的不是嗎？

（用對比寫同一件事母親和自己的不同表現再次體現母愛的無私和偉大。）

我今天17歲了，但我知道，您對我的愛是無法用17年來衡量的。如果大海能夠帶來你的呼喚，那我希望它也能帶去一個女兒對母親這17年來養育之恩的感激，帶去我給你的問候：母親，您辛苦了！此致 敬禮！

女兒：六天

五月十六日

五、文章修改文章修改

留在心底的愛

期末考試即將來臨，我們高二的同學無不加倍努力，整天地看呀，記呀，背呀，忙得不亦樂乎，除了書還是書。

這幾天月考，我昏沉沉的，走出考場，我明白我考砸了，我想到了我的父母，我對不起他們。

作為老大，我知道父母養育我和妹妹的艱辛。爸爸四十八歲了，為了我和妹妹上學，爸爸成年累月在外跑供銷，人變得黑瘦黑瘦，根本不象四十幾的人。去年，因為廠里效益不好，爸爸又下崗了，為了幫媽媽負擔我們兄妹倆的開銷，他毅然決定去賣熟食，這可是他以前死活都不肯干的，每天早晨，天剛蒙蒙亮，爸爸媽媽就起床了，忙著殺雞宰鵝，在寒風凜冽中不停的傳來他們的咳嗽聲，淚水打濕了我的枕邊，打濕了我的心。

然而，我卻是無能的，是世界上最失敗的人，月考490分，我怎么跟爸爸媽媽講。每天的努力全要泡湯，寒窗十二載，難道就以失敗收場？我失魂落魄地徘徊在街頭，直到殘陽如血，我才回家。我悄悄地打開家門，溜進房間，爸爸媽媽已看出我的心思，卻什么也沒說，只是默默得端上了熱氣騰騰的飯菜。那頓飯，我是和著淚水硬咽下去的，但媽媽一直站在我的身邊，直到我吃完才離開。晚上我翻來覆去睡不著，隱隱地聽到媽媽的抽泣聲，還有爸爸勸慰媽媽的聲音。

我是天下最不孝的兒子。我仍要努力，不為別的，只為爸媽露笑顏，我發誓！問：分析這篇作文的優劣，你覺得可以從哪些方面可讓作文內容充實。

優點是感情真摯，語句通順。缺點很明顯，文章只有敘述而沒有描寫，另外內容不充實，較空洞。文章沒有重點。

本習作反映了學生作文經常出現的三類通病：一是用平淡的敘述代替描寫；二是分不清敘述和描寫，抓不住重點，不清楚哪兒該敘述，哪兒該描寫，結果敘述與描寫摻雜到一起，寫成流水帳。三是不會設計情節，通篇平鋪直敘，情節發展毫無變化。要想使自己的文章生動形象，就必須克服這三種缺點。

建議同學們從以下幾點進行修改：注意確定一個主題，設計情節，場面，選取典型事例刻畫人物。可把曾經有過的情景，有過的感情放到一個事情上來寫。注意詳略安排，注意何處用敘述，何處用描寫。學會細致描寫。如環境的烘托、語言描寫，神態描寫，動作描寫，心理描寫。

例如第一部分：這幾天月考，我昏沉沉的，走出考場,我明白，考砸了，走在回家的路上，沒精打采，我想起了媽媽的臉，那張臉上布滿皺紋，因為怕光，眼睛常瞇著，嘴唇因干燥而裂開，她總是說：“孩子，你要認真學習，爸爸媽媽累死累活，就指望你有出息，你可別辜負我們呀！”……

加上母親的神態，我考試失敗后的愧對父母的心理就表現出來了。

后一部分：我溜進家門，媽媽正在燒飯，我從背后悄悄地觀察它，她的背已經微馱，身體消瘦，頭發亂糟糟，幾根白發已悄悄爬上鬢角……過去漂亮的媽媽何時不見了？媽媽何時就瞞著我老了？我不忍再看，就走進房間，等我再回頭，媽媽已經走了進來，她奇怪地看著我，關心地問：“秀，你怎么了？生病了？”……

留在心底的愛（修改）

又一次月考，又一次折磨，昏沉沉地走出考場，我明白，考砸了。

下了晚自習，我慢慢地走回家，天僵著臉，眼看就要下雨，雖然已是春天，可樹上仍然還是光禿禿的，風兒吹在臉上刺骨寒冷。春寒料峭，說的就是這樣的情形？我百無聊賴，一只易拉罐躺在我的腳下，我氣惱地使勁一踢，易拉罐“哐……當”一聲飛到遠處。

考考考，我討厭！

走進家門，父母仍然沒有睡，一看我進來，母親“討好”地湊上來，滿臉堆笑，就要幫我拿書包。自從我上高三以來，我仿佛一下子成了家里的皇帝，是“特殊公民”，衣食不用動手不說，有時連書包都有他們接下。父母有時近乎討好我！我煩！我氣惱地將媽媽一推，媽媽立即被推到一旁，她詫異地站住，眼睛直直地看著我，什么也不說。那眼神讓我心痛。

爸爸從廚房里跑出來，端來了熱氣騰騰的夜宵，“乖乖，快來吃飯……”他樂呵呵地喊到。但一見我和媽媽的臉色，話沒說完就打住了。媽媽朝爸爸擺擺手，隨即兩人像約好了似的，一起說：“哎，不說了，吃飯，吃飯！”我無話可說，我什么也不能說。那頓飯父母一直站在我的身旁，我是和著眼淚一起咽下。我知道我如今是錯上加錯！

一夜無言，醒來時是被樓下院子的聲音驚醒，我知道時間已是凌晨，因為每天這個時候爸爸媽媽就都起來了。我明白他們的艱辛。爸爸下崗了，為了我他又在五十歲時重操舊業，賣起了熟食，這可是他多年以來死活也不肯做的。

我輕輕地披衣起來，站在走廊上向下望去，媽媽正佝僂著身子，用瘦削的肩膀去扛架子上的光鵝，雖是凌晨時光，寒氣逼人，可她仍然不得不抽出一只手來擦拭臉上的汗珠。突然，她把手放到嘴里吮一下，那一定是竹筐上的篾子刺破了她的手！這已是家常便飯！她總是這樣馬虎從事！那邊，爸爸蹲在一旁，只穿了一件絨線衣，正往燒水的爐子里加柴火，爐火通紅，照著他的臉閃閃發光，風中，傳來他一陣一陣的咳嗽聲……我淚眼模糊！

“他媽，今天你什么也別問孩子，她可能負擔大，考試沒考好，有話不想說，我們別逼她。”

“我哪敢逼她，只想她安心讀書，可孩子理解我們嗎？”媽媽有點哽咽，輕輕地抽泣起來，爸爸忙跑過去，拍著她的肩安慰她。

我是多么的不孝！我恨不得立即對他們跪下。可我什么也沒做。我轉身回屋，擰亮燈，拿起了書。

面對父母如山的愛，我還有什么可抱怨的！

第二篇：謳歌親情

謳 歌 親 情

親情是世界上最真誠、最溫暖、最珍貴的情感。它伴隨著我們的生命歷程，滲透在我們的生活中，像陽光一樣照耀在我們的心靈深處，打下終身烙印。一個人假若沒有親人的關愛呵護，沒有親人的溫暖，試想生活將是多么孤單、凄涼！

古往今來，多少文人用趨勢的心情去感悟親情，用動人的語言描寫親情。昔日的孟郊抒發母子之情：“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉”。《游子吟》大文豪蘇軾傾訴兄弟之情：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟”。《水調歌頭》等等以描述親情乃文學作品永恒的主題。

在漫長的人生路上，飽經了歲月風霜的坎坷，伴隨著拳拳親情的眷顧呵護一路走來。回首往事，歷歷在目，先輩們的淳樸、善良、寬厚為人的情操，他們雖不擅言辭和巴結逢迎，但他們一顆致誠致信金子般可貴的心，終將是晚輩一生學習的榜樣。他們對兒女的關愛，無怨無悔、默默奉獻出自己的畢生心血，使之刻骨銘心，永生難忘。

（一）我的老父親在五八年大躍進，成立人民公社，大煉鋼鐵那火紅的年代里，被村里派往到社辦廠做工。那時，人民的生活日趨下降，可謂：“食不果腹”老父親在廠里難得的幾次伙食改善，而父親總舍不得自己吃，把分得的僅幾個包子趁天黑下班，徒步十幾里送回家給我們吃，父親對兒女的一腔摯愛真情，兒女一生豈能忘懷。父親一生克勤克儉，眾無煙酒無緣，就普通的一只燒雞也未站過嘴邊。由為在我們早年喪母的日子里，里里外外全靠父親一人支撐這個家，可想父親是何等艱難。

在一個夏末秋初之時，家里幾乎炊煙欲漸，鍋底朝天，無奈之下，年已七旬的老父親推車去束鹿一帶串村做木工活，與隊協商交款計工，但所剩無幾，勉強可維持生少在。父親一人在外一干近十年，常是晚睡早起，從不午休，可謂：歷盡艱辛孤單之苦，當我從父親手里接過沉甸甸地血汗錢時，深感一陣孟子辛酸愧疚。

曾記一次我到父親那里取錢時，當我返程父親送我出門時，我登上車子驀然回首一望，見父親正倚在土墻上直視著兒子，在一剎那間，我頓感無語哽咽，眼里噙滿了淚水，我突然發現老了，背駝了，七十多歲人的了，本該是頤養天年的時候，可為了兒女，為了這個家，還只身在外，在生活的路苦奔，使我想起了：“誰言寸草心，報得三春暉”的詩句，父親的影子在我充滿淚水的眼里頓顯模糊而高大。

（二）我的母親生于深州縣城一個富裕家庭里，和舅舅均受過良好教育，后任教多年。說起母親也命苦，早年喪失，后來到這個家，生下我們姐弟三人。母親有著中華民族的傳統美德，一向為人樸實善良，尊夫愛子，和睦鄰里。常常給人寫信或裁剪，頗受村人尊敬，故人稱“王先生”。縣教育科曾兩次來我家讓母親繼續任教，當時我們三個年齡尚小，無人照管，為了我們母親毅然辭去了這難得的機會，是我們拖累了母親，在我的記憶里，父母親從未發生過爭端，紅過一次臉。我的幼年，便 是在這樣一個彌漫著濃濃親情充滿和諧的家庭里度過的。

記得每每做飯時，當母親在灶前點燃了火，望著嫣紅竄動的火苗，母親總是呆呆地出神，然后淚水不停得流淌，看到母親這樣傷心，不知其因，我們也跟著哭。后方知是因城里我的表姐在建國初期給部隊裝彈藥箱子，不慎失火，一聲巨響，火光沖天，大火將表姐的衣服全身點燃，及至眾人將火撲滅，已是而目皆非，可憐年僅十九風瓣表姐就這樣被活活燒死了。作為姑母失去了的侄女，看到火便聯想起親人的慘狀，怎不淚流雙行。

在那饑荒的歲月里，母親為了操持這個家，節衣縮食，既要照顧終年勞累的父親，又要養我們姐弟三人，長期生活的煎熬和飽的折磨，使本來就瘦弱的母親更是雪上加霜，疾病纏身，且又無錢治療，于**年初秋帶著對兒女的牽掛走完了她艱難苦澀的人生路，終年方五十二歲，一口薄薄的棺材，將母親草草裝殮，當我執筆撰寫到這段痛苦的往事，不禁淚灑字里行間，母親深恩，無以回報，愧及終生。

（三）老伯父是我一生可尊，可敬，可愛，可親的人。他勤勞樸害實，心胸坦蕩，表里如一，為人忠厚耿直，從不喜歡阿庾奉承，說話不拐彎抹角，一向是直言快語，我們全家都非常喜歡老伯父，伯父一生好學，直到他的晚年還常常在一張紙上寫著一個字，問我們這念什么？老伯父說因家貧窮只上過三十七天小學，但卻常編寫一些順口溜念給我們聽，雖無華麗的辭藻，可聽起來瑯瑯上口。他喜歡在自己的工具上寫上“勤借勤還，再借不難”的字句。

以警示那些只借不還的人。

記的我上小學時，有一次到村南玩水，當我將要走到水坑的邊沿時，不慎被玻璃碎片在腳底劃破一寸多長的口子。一陣巨疼鮮血頓時染紅了一片水。我咬牙走上岸，恰好老伯父從這里走過，馬上把我扶住，讓我坐在一片空地上，不嫌棄我的腳臟，用嘴在傷口上不停的吮，直到血不在流，然后從衣服上扯下布條，包扎好傷口，把我背到家里，我雖沒說話，但從心里深深在感激我的老伯父，這便是親情大愛無邊的溫馨。伯父于七五年壽終正寢，享年九十歲高齡。伯父的病故，我是很悲痛的，他是我一生最值得懷念的人。

（四）母親的溘然去世，使考試歷屆名列榜首的姐姐，失去了 一生一世的學習機會，她以瘦削的雙肩勇敢地挑起了繁瑣的家務重擔，全家的衣食均落在了姐的肩上。當時年僅比我大兩歲的姐姐整日推碾，做飯，喂豬，加之針線，從早到晚未得一閑，憑著自己的聰慧，在嫂子們的幫助下，很快學會了做棉衣，單衣，鞋等。每每給我做一件衣服，姐總要精心設計，有時為了讓人家縫紉機給走一條褲線還須要一定的付出，以求得我的滿意，由于生活的窘迫，多年來姐從未穿過一件象樣的衣服，乃至姐的婚后，還一直住在家里，老父親和兩個弟弟將是姐放心不下的牽掛。直到我的婚后，才徹底減輕了她多年的重負。為了這個家姐無時不在忘我的操勞，老父親生前的教誨時響耳邊，要聽你姐的，你姐在不容易了，誠然姐為我們付出的太多了，這份融融姐弟親情，弟將銘記。

（五）母親生前時常告誡我們“兄弟如手足，唇亡齒寒”的道理。儒家所講的“八德”其二就是悌，悌是會意字，一個“心”字，跟著就是一個“弟”心在弟旁，表示要對弟弟妹妹的關心。心中有弟，乃兄弟間彼此誠心相愛。而弟又有“次弟”的意思，即弟弟對哥要尊敬順從，兄弟之間各盡其道，自然是和睦友愛。兄弟者，手足也，彼此息息相通，因兄弟之間有直接的血緣關系，如同樹木一樣，同根連枝。

兄弟之間如將利益放在第一位，親情放在第二位，這就在錯而特錯了，這不但有違兄弟之 道，也有違孝道。因為做父母最痛心和最不愿看到的是：兄弟反目，同室操戈。兄弟之間要懂得珍愛，相互扶持，切莫傷和氣，畢竟：“一回相見一回老，能得幾時為弟兄”。

自父母先后離我們而去，兄弟姐妹將是世上最親的人，多年來我和弟弟總是相扶相幫，相互關愛，和睦融洽，弟在參軍服役近三年時間里，恪守節儉，到退伍后把積余和退伍金全部交給了我。乃至后去承德部隊做木工活長達五年時間以及到護駕池本村等，弟在花錢上從不大手大腳，浪費一分錢。把前前后后掙來的滲透著滴滴汗水的錢，傾囊而授，以用來支持這個家，這是弟對我的尊敬更是對我這做哥最大信任。我決不辜負弟的一片心意。把這些錢伙同我在這代銷點的積蓄，合理安排規劃，除家庭必要開支，剩余全部用于搞家庭建設，以改變我們破舊落后窮困面貌。我將把長達十幾年的青春年華全部心血傾注在了搞家庭建設上。在那一段燒磚、蓋房、扣坯艱辛的歲月里，全家節衣縮食，劉心協力，兢兢業業，用辛勤的汗水澆灌著我們的家園，作為我，決不容自己有半點偏愛和私心，就一塊糖都從沒給孩子們買過，只此我心方感安，上對得起亡父亡母，下對得起自己的親弟。乃至八五年的分居后，我還不是想到一個做哥應盡的職責。當弟想去外地合伙做生意時，無奈苦于資金匱乏，我便 將女兒的積蓄和我的存款，全部支出近三萬元 交給弟，以解燃眉之急。當小侄考入大學，來年初，我去弟家正為兒子學費發愁，我隨回家拿去壹仟捌佰元，使之順利返校。

時光匆匆，自分居已近三直年之久，迄今我們已是須發皆白，歲逾花甲之人。我們的父母同老伯父一個個親人均離我們而去，思亡潸然，他們留給我們是千絲萬縷隔閡不斷的親情，時時我永生的感恩和懷念。在這漫長的人生路上，我和弟有事相商，有活相幫，相親無間。閑暇之時，弟常來我家聊天，我們相對追憶著流逝的歲月，笑談盤點人生，盡享著晚年的天倫之樂，我們要將這份兄弟親情延續傳承到我們的后代生根開花。正是這摯著的親情偉大的關愛呵護，如此上下和睦，充滿了祥和之氣，彌漫于宇宙，讓世界變得更美好，使親情的溫暖陽光灑遍人間。

有詩贊曰：

世間珍貴惟親情，同根連枝血脈生。子女常把雙親敬，承歡膝下和睦興。兄弟只看錢和利，恩斷義絕冷門庭。縷縷親情常相伴，幸福溫馨意濃濃。

于二零一五年深冬月

馮文博撰

第三篇：謳歌親情學習寫得充實教案

謳歌親情 學習寫得充實教案

教學目標：

1、體會親情給自己帶來的快樂感受，激發學生盡情傾吐內心情感的興趣

2、領會到“我手寫我心”的習作真諦，學會運用生活化的典型細節來表現細膩的至愛至情

3、學習把文章寫得充實、生動、形象 教學重點：口語交流與書面寫作

教學難點：寫得真、寫得實、寫得細的體悟。教學方式：啟發式，合作交流式 教學工具：多媒體 教學課時：2課時 教學過程：

一、導入：親情是人類永恒的話題。只要我們生活在世間，或者說只要我們還活著，我們就離不開親情。可以說，世間的每一個人都浸泡在博大無比的親情中，世間的每一個人都在為親情吟唱著一曲曲沁人心脾的歌；世間的每一個人無不對親情在意，世間的每一個人無不渴望天空般高遠大海般深邃的親情。

二、請同學說一說有關親情的詩句并出示汪國真的詩

我們的歡樂/是母親臉上的微笑 我們的痛苦/是母親眼里深深的憂傷 我們可以走出家門

卻永遠走不出母親心靈的廣場

《母親的愛》 汪國真

三、例：親情，像一縷和煦的陽光，能融化我們心靈的堅冰；像一段舒緩的音樂，能撫慰你們心靈的傷痛。但更多的時候，親情是一份淡淡的牽掛，無論身在何處，心里總有著甜甜的惦念和無盡的感恩。

四、看課件，談體會。師生共同合作交流：用比喻句來表達對親情的感悟

想一想自己生活中打動自己的細節和故事，并寫一寫

小結：親情是一種深度，是一種沒有條件、不求回報的陽光沐浴。親情其實就是親人 之間的感情，她的本質是關愛，是母愛、父愛、手足之情、血脈之情，長者對幼者的疼愛。可以說，親情是最樸素的一種感情，不必用任何事物去比擬，也不必用任何詞句去修飾。她只需要我們用心去感受。

五、分析例文：

1．讀《背影》、《祭妹文》、《陳情表》、《江城子》《我與地壇》，討論這些文章為什么會打動人？ 2．派代表發言

3．總結：

寫得真

充分

寫得實

寫得細

可見，要想寫出謳歌親情的文章，首先得有對生活的熱愛，有對親情的體驗，更要有對親情的品味。其次要有豐富的生活和思想。豐富思想有兩個來源，一是自己的生活經歷；一是通過對別人經歷的體驗豐富自己的思想。還需注意的是親情是一個抽象的概念，表達時要注意化虛為實，使之具體化，形象化。

六、課堂練筆：

真情（親情賀卡）寫一段話來表達你對親人的感情

? 七．布置作文

? 根據下面的文字，按照要求作文。

?

這個世界上美好的東西很多、很多，親情，便是其中之一。它無處不在，家庭、學校、社會都有它的身影，都有它的足跡。它滲透到生活的方方面面。親情是風雨中的一把傘，是冰天雪地的一堆篝火，是荊棘荒途上的一朵玫瑰。親情是一種力量，它能夠給予人們戰勝困難的勇氣，它能夠凈化人們的心靈，它能夠提升人們的思想境界。生活是不能沒有親情的，而生活里就時時有親情在溫暖著我們。?

請以“感受親情”為話題寫一篇文章。

?

要求：①可寫記敘文，敘事性散文，小小說等，但必須是記敘類文章； ②所寫內容必須在話題范圍之內。③意自定，題目自擬。④不少于800字。

第四篇：《謳歌親情-學習寫得充實》教案

語文備課大師 xiexingcun.com 《謳歌親情-學習寫得充實》教案

訓練目標：1．尊重理解父母，回報父母，感受親情；2．體會親情給自己帶來的快樂感受。3．學習把文章寫得充實、生動、形象。課時安排：2課時。（話題討論、基本方法訓練、片斷作文1課時；修改評講1課時）

訓練指導：1．善于挖掘才能使文章內容充實；2．通過聯想和想像豐富文章內容；3．通過細節傳達豐富的思想感情；4．通過分析來拓展思路，充實內容

訓練材料：1.話題作文“親情”；2..教材提供的其他話題作文。

知識點拔 親情，是世上最美、最無私的感情。親情，又是文學創作不竭的源泉和永不褪色的話題。幾乎每位成功作家的作品中我們都可以找到抒寫親情，謳歌親情的文章。

親情如燈，時時以溫暖的光芒包裹著我們，伴隨著我們一步步成長。但遺憾的是，也許因為親情離我們太近，似乎沒有引起我們足夠的重視，這方面的文章反而多寫得平淡單薄，難出美文。

我們應嘗試著改變對親情熟視無睹的習慣，培養自己對看似平常的生活細節的捕捉與感受能力。自覺地去體察生活，豐富人生，培育情感，為寫作文打下思情的基礎。

孟子說：“充實謂之美。”古人寫文章，講求“鳳頭、豬肚、豹尾”。其中的“豬肚”就是強調文章內容要充實。充實，要求文章材料豐富、論據充足、形象豐滿、意境深遠。把文章寫得充實，方法很多，在這一單元里，我們著重掌握運用細節描寫、聯想想象表情達意，把文章寫得充實的方法。

設計說明：《緣事析理 學習寫得深刻》、《謳歌親情 學習寫得充實》、《錘煉思想 學習寫得有文采》、《注重創新 學習寫得新穎》是人教版普通高中課程標準實驗教科書語文必修五“表達交流”的內容。這一專題是《考綱》上反復強調的“發展等級”的四個組成部分。因此從高考的現實要求來說，抓好“發展等級”，有針對性地進行寫作訓練是切實提高作文水平的必由之路。這是編者的意圖，也是一線老師的期望。然而面對“親情”這一情感濃度極高的話題作文，其

一、過多的講解寫作方法勢必會事倍功半。其

二、親情是世界上最真誠、最溫暖、最珍貴的情感，它伴隨著我們的生命歷程，滲透在我們的生活之中，像陽光一樣照耀在我們的心靈深處。尤其是住宿生，面對生活的拮據，學業的壓力，父母經常的噓寒問暖,在夜深人靜之時，更令他們倍感溫馨、念念不忘。學生的周記中也多次寫到父母接送他們的情景，而他們一想到自己考試的失敗，伸手拿錢就更加愧疚不已，甚至都有放棄學業，為父母分憂的想法。但是也正是那份親情使年輕的心能夠風雨兼程！可以說沒有親人的關愛，沒有親情的溫暖，生命是多么荒涼！因此抓住作文契機，讓學生盡情抒寫親情，更能涌現出情真意切的美文。其

三、令人痛心的是，有些中學生卻感受不到親情.某中學讓學生寫自己最崇拜的10個人，居然沒有人寫自己的父母。問：“你覺得父母愛你嗎？”多數回答是否定的。處于青春期的中學生，對父母容易產生逆反心理，但必須強調，中學生對父母要尊重，要和父母溝通，要愛他們。只有對父母回報時才懂得愛，才感受得到親情。學生如果對親情都熟視無睹，那么他在精神上是不會成人的。因此，教會學生將感受到的親情淋漓盡致地加以表達，實現的是學生與自我精神的碰撞，與世界的對話；它是對其靈魂的燭照與洗禮，是對高尚而充盈激情的生活方式有意義的點燃——當學生讓親情在筆底溫暖地流瀉時，他托起的何嘗不是一個生花的世界！其

四、表現親情時，學生最容易忽視的是生活中的細節，認為家庭活動太平常，以至不能從日常的生活中感受到家庭成員之間的親情，寫出來的文章自然就枯燥乏味。因此，我確定以“指導學生從細節中感受親情、通過細節描寫表現親情”作為此課的教學重點，運用多媒體教學手段的優勢喚醒和調動學生的生活積累，使其達到情不自禁、躍躍欲試的狀態，讓他們對親情的表達有了更多的情感投入后，更加地注重對細節的描寫。教學過程：

一、導入：

二、學生背誦有關“親情”的詩句（想象聯想，把握情感）

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三、學生談談自己對親情的理解（最好用排比句或比喻句）

四、學生捕捉生活故事和細節（注重細節，描摹真情）

讓學生打開生活中關于親情的點點滴滴的記憶之門，用一種感恩的心緒去捕捉生活的細節，完成對親情作文的構建。

五、寫熟悉的生活，抒發真實的情感。生活的真實才是感人的，雖然文章不排除虛構，但虛構和虛假有著本質的區別，虛構事對真實生活的再創造，而不是胡編亂造。（提煉生活，抒發真情）

六、寫法指導（體悟親情過程）：

1、感悟親情 降生篇 生的歡騰 生的悲壯 韓紅的《天亮了》 請拿起你的筆，以“我的生日，媽媽，那是你的受難日??”開頭，續寫此刻你的內心感受，寫下你最想說的話。

2、描述親情 成長篇 愛的平凡 愛的無私 《父親》 《母親》請同學們用自己多情的筆，描繪父母給你的印象最深的一個畫面，表達你的感動。

3、謳歌親情 珍惜篇 歲月無情 愿愛永在 《懂你》

七、美文賞析

母親默默地

細細品味：

孩子的委屈與母親默默地承受，開篇就交代出啞母的偉大。“眼淚像斷了線的珠子直往下掉”“用流滿淚水的雙眼乞求鄰居”，如此的細節描寫將母親那種深沉的愛表現得淋漓盡致。母親那一跪，跪出了母愛的偉大，母愛的神圣，然而換來的仍是兒子的不解。年少的孩子又怎能理解母愛的深沉？

母親的高興，作者是通過細節描寫展現的，“拿著我的錄取通知書橫顛豎倒地看了一遍又一遍；每看到一個村里人就拿出它興奮地“嗷嗷”直叫，還手舞足蹈。”如此平實的細節描寫，蘊含的深情卻是感人至深的。

結尾回扣話題，默默的愛終于毫來了兒子濃濃的情。含蓄的結尾，引人深思，令人回味。作者把母親對我默默的愛通過細節描寫，細膩地刻畫出來，真水無香，真愛無言。更何況母親是一位啞巴，她的愛只是默默的感染著“我”。從小的時候受人取笑，將“滿肚子的委屈全撒向無辜的母親”，從做了錯事，在鄰人惡毒的“不會說話，當然不會教導孩子”面前，母親“軟弱”地一跪，到“我”考上了重點時，母親興奮得“嗷嗷”直叫，到雪中默默等候兩小時，用全身心的愛偎著尚有余溫的雞蛋，寧肯凍著，也不愿讓別人歧視自己的孩子時的復雜心情，默默的母愛，濃濃的母愛，融化得又何止像“我”一樣一個普通的兒子。文章沒有過多的溢美之詞，只是通過一個個細致入微的細節描寫，像春雨潛入般將一份愛淌入每位讀者心中，給人以愛的啟發和教育，確實難能可貴。

八、化敘述為描寫的片段訓練

使文章內容充實就要善于化敘述為描寫。

練習一：明天就要開學了，媽媽仔細地幫我打點行裝。她把我該帶的東西都準備齊全，又再三囑咐我到學校后要聽老師的話，該吃什么就吃什么，別舍不得花錢，還說，有空她會去看我。

第一段文字是想表現母親對自己的關心。但是由于用了平淡的敘述手法，給人的感覺就像白開水一樣，沒有什么味道，這是最主要的缺點，也是寫作能力的增長點。

示例：明天就要開學了。吃完了晚飯，媽媽開始為我打點行李。爸爸在一旁抽著煙，我在一旁看著媽媽為我忙活，媽媽把我的衣服一件件整齊地疊好，仔細地撫平每一道褶皺，一會兒，又側著頭想什么。

“兒子是我自個兒的？快幫我想想，看還缺啥不？”媽媽沖著爸爸嚷。爸爸沒動窩，“我哪知道還缺啥，你好好看看，穿的，用的，從頭到腳齊了沒？” “對了，床單枕巾差點兒忘了。” 媽媽一邊系包袱，一邊對我說：“孩子，到了學校可不比在家，在那要聽老師的話。想吃啥就買點啥，別舍不得花錢，錢咱有。想家了，給家來個信，我和你爸去看你。”媽媽停了停，我看到媽媽

語文備課大師 xiexingcun.com 語文備課大師 xiexingcun.com 的眼圈紅了。

說明：我們很容易看到，這么一改，比以前生動得多了，把“媽媽”對“我”的關切、掛念細致入微地表現出來，“媽媽”不再是一個平淡的概念，而是有血有肉的細膩感情的一個活生生的人物形象了。作者無需說“媽媽非常愛我！”，讀者自然而然地就能感受到這種深沉的母愛，與作者形成感情上的共鳴。

練習二：高一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我??

示例一：高一剛住校，我是那么的不適應，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學習內容，連自來水里流出來的水都是陌生的，晚上醒來，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺的叮嚀，淚水一下子就流了出來??

這個同學通過自己的心里感受來寫對家的思念。示例二：高一剛住校，我很想家，就打電話回家，“叮??叮??”電話通了，我仿佛看見媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別著急，我來了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來。“媽，我想你！我??”我說不下去。“我也想??想你！”我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚！

說明：作者通過自己的想象心理，媽媽的語言動作，細致地寫出了自己對媽媽的思念，以及媽媽對自己的愛。

練習三：這次月考，我考了550分，我太高興了。我一路小跑奔回家，把這個喜訊告訴媽媽?? 示例一：這次月考，我考了550分，我太高興了。上午幾節課，我都在興奮中度過，什么也聽不下去，就是忍不住想笑，嘿！這下清華、北大全都小KISS了。我一路小跑奔回家，把這個喜訊告訴媽媽??

示例二：這次月考，我考了550分，我太高興了。放學了，我奔出教室，趕快回家，一路上，行人都在對我笑，雖然是春寒料峭，可風吹在臉上一點也不冷，路邊的楊柳枝頭已冒出嫩嫩的青芽，從幾家商店的音響里也傳出優美的樂曲，似乎在為我一路伴奏，“媽媽，媽媽，我考了550??”我心里抑制不住地喊著??

加上了心理描寫，景物描寫，一下子就生動多了，“我”的喜悅溢于言表。

練習四：小時候，父親對我很嚴厲，放學回家，他從不讓我跟小朋友一塊兒玩，而是逼著我寫作業??

示例一：小時候，父親對我很嚴厲，放學回家，我正打算和小朋友出去玩，父親見了，就用他那寬闊的身軀堵在門口，他豎起濃黑的眉毛，把臉板得像烏青的鐵，大手用力一揮，“回去，做作業！”聲音響如洪鐘，字字擲地有聲，震得我耳朵“嗡嗡”直響，我只得乖乖地回家做作業??

正面描寫與側面描寫相結合，父親就寫“活”，生動了，內容充實了。

示例二：小時候，父親對我很嚴厲，放學回家，我剛跨進大門，父親就喊道：“作業！拿來！”，等我戰戰兢兢地候他看完作業，他又趕快把我趕進房間，擺好桌子、凳子，讓我繼續坐下寫他要求的作業，他自己則也搬張凳子拿張報紙，遠遠地坐在房間門口，心不在焉地看，眼睛一會兒轉我作業本上，一會兒轉到報紙上。窗外，小朋友們歡笑著走過，我心亂如麻，回頭看看父親，他正嚴厲地看著我，什么也不說，我只好低下頭，專心寫起作業來。

通過肖像描寫，細節描寫，嚴父的形象凸現。

描寫之所以能產生這樣的效果，就是因為描寫特別細膩，能抓住人或物的具體特征，把人或物最感人的特征表現出來，從而感動讀者。

九、文章修改

問：分析這篇作文的優劣，你覺得可以從哪些方面可讓作文內容充實。

優點是感情真摯，語句通順。缺點很明顯，文章只有敘述而沒有描寫，另外內容不充實，較空

語文備課大師 xiexingcun.com 語文備課大師 xiexingcun.com 洞。文章沒有重點。

本習作反映了學生作文經常出現的三類通病：一是用平淡的敘述代替描寫；二是分不清敘述和描寫，抓不住重點，不清楚哪兒該敘述，哪兒該描寫，結果敘述與描寫摻雜到一起，寫成流水帳。三是不會設計情節，通篇平鋪直敘，情節發展毫無變化。要想使自己的文章生動形象，就必須克服這三種缺點。

建議同學們從以下幾點進行修改：注意確定一個主題，設計情節，場面，選取典型事例刻畫人物。可把曾經有過的情景，有過的感情放到一個事情上來寫。注意詳略安排，注意何處用敘述，何處用描寫。學會細致描寫。如環境的烘托、語言描寫，神態描寫，動作描寫，心理描寫。

學生修改：我修改的是第一部分：這幾天月考，我昏沉沉的，走出考場,我明白，考砸了，走在回家的路上，沒精打采，我想起了媽媽的臉，那張臉上布滿皺紋，因為怕光，眼睛常瞇著，嘴唇因干燥而裂開，她總是說：“孩子，你要認真學習，爸爸媽媽累死累活，就指望你有出息，你可別辜負我們呀！”??

加上母親的神態，我考試失敗后的愧對父母的心理就表現出來了。

我修改的是后一部分：我溜進家門，媽媽正在燒飯，我從背后悄悄地觀察它，她的背已經微馱，身體消瘦，頭發亂糟糟，幾根白發已悄悄爬上鬢角??過去漂亮的媽媽何時不見了？媽媽何時就瞞著我老了？我不忍再看，就走進房間，等我再回頭，媽媽已經走了進來，她奇怪地看著我，關心地問：“秀，你怎么了？生病了？”??

留在心底的愛（修改）

又一次月考，又一次折磨，昏沉沉地走出考場，我明白，考砸了。

下了晚自習，我慢慢地走回家，天僵著臉，眼看就要下雨，雖然已是春天，可樹上仍然還是光禿禿的，風兒吹在臉上刺骨寒冷。春寒料峭，說的就是這樣的情形？我百無聊賴，一只易拉罐躺在我的腳下，我氣惱地使勁一踢，易拉罐“哐??當”一聲飛到遠處。

考考考，我討厭！

走進家門，父母仍然沒有睡，一看我進來，母親“討好”地湊上來，滿臉堆笑，就要幫我拿書包。自從我上高三以來，我仿佛一下子成了家里的皇帝，是“特殊公民”，衣食不用動手不說，有時連書包都有他們接下。父母有時近乎討好我！我煩！我氣惱地將媽媽一推，媽媽立即被推到一旁，她詫異地站住，眼睛直直地看著我，什么也不說。那眼神讓我心痛。

爸爸從廚房里跑出來，端來了熱氣騰騰的夜宵，“乖乖，快來吃飯??”他樂呵呵地喊到。但一見我和媽媽的臉色，話沒說完就打住了。媽媽朝爸爸擺擺手，隨即兩人像約好了似的，一起說：“哎，不說了，吃飯，吃飯！”我無話可說，我什么也不能說。那頓飯父母一直站在我的身旁，我是和著眼淚一起咽下。我知道我如今是錯上加錯！

一夜無言，醒來時是被樓下院子的聲音驚醒，我知道時間已是凌晨，因為每天這個時候爸爸媽媽就都起來了。我明白他們的艱辛。爸爸下崗了，為了我他又在五十歲時重操舊業，賣起了熟食，這可是他多年以來死活也不肯做的。

我輕輕地披衣起來，站在走廊上向下望去，媽媽正佝僂著身子，用瘦削的肩膀去扛架子上的光鵝，雖是凌晨時光，寒氣逼人，可她仍然不得不抽出一只手來擦拭臉上的汗珠。突然，她把手放到嘴里吮一下，那一定是竹筐上的篾子刺破了她的手！這已是家常便飯！她總是這樣馬虎從事！那邊，爸爸蹲在一旁，只穿了一件絨線衣，正往燒水的爐子里加柴火，爐火通紅，照著他的臉閃閃發光，風中，傳來他一陣一陣的咳嗽聲??我淚眼模糊！

“他媽，今天你什么也別問孩子，她可能負擔大，考試沒考好，有話不想說，我們別逼她。” “我哪敢逼她，只想她安心讀書，可孩子理解我們嗎？”媽媽有點哽咽，輕輕地抽泣起來，爸爸忙跑過去，拍著她的肩安慰她。

我是多么的不孝！我恨不得立即對他們跪下。可我什么也沒做。我轉身回屋，擰亮燈，拿起了書。

語文備課大師 xiexingcun.com 語文備課大師 xiexingcun.com 面對父母如山的愛，我還有什么可抱怨的！

十、范文評價

給媽媽的一封信

媽媽：

我已經17歲了，但今天是第一次在寫下“媽媽”這兩個字時，心里有一種莫名的沖動，洶涌的潮水一次次的沖擊著我記憶的沙灘，帶來一枚枚或遠或近的貝殼。我撿了起來，放在耳邊，想聽那大海的聲音，淚，卻止不住的在眼里打滾——我聽到的全是您一遍遍的呼喚，我真真切切的感受到母愛是我走出家門，踏上求學之路的時候。（用書信的形式方便感情的抒發。文章開頭用“潮水”比喻心潮起伏的情景，用“貝殼”比喻如煙的往事，形象地表述出自己對母親的理解和感謝之情。）

臨行時，隔著車窗，我聽不到您的叮嚀，但能讀得懂你的眼神。你在向我揮手的剎那，就潸然淚下了。我還來不及弄懂為什么，淚也成串地灑落在衣袖上。你的一個眼神，一個手勢，就是母愛的詮釋嗎？“兒行千里母擔憂”，就算我只離開你一步，你也會在多少個夢中驚醒，惦記不在身邊的我！

回家對于我來說是學習之外最大最快樂的一件事。去年暑假回家時，已是夜里12點多，街上行人稀落。同行的幾位同學都餓了，大家決定先去吃飯，否則回到家還要麻煩父母。可不知為什么，大家都沒什么胃口，才坐下10來分鐘就坐不住了，都說，走，回家去！（用具體的細節表現對家的思念，對母親的思念。）

遠遠的，我看到家里的燈亮著，一定是你給我亮著的。離家越來越近了，我看到了我這輩子無法忘記的一幕——你站在窗前，身體向前傾著，臉向著我回家的路。你似乎聽到了動靜，頭伸得更長了……我不知道，您這樣等已經等了多久。

回程的路上，大家談起這幾天的感受。出乎我的意料，每個人回家遇到的情景都驚人的相似：母親在窗前或門口翹首以待！飯菜擺了一桌！而我們所做的也如出一轍——沒有說一句感激的話，把一桌飯菜全都吃光。

有一次您來學校看我，我在您的手袋里發現了2只番茄，我很是不解，這么長的路，媽媽為什么要帶這么易爛的東西呢？您很平靜地說：“你看我，昨天晚上才記起來，你一向喜歡吃番茄，家里就這么2個，要不我就多帶點了……”（這句話很有生活，真實地表現出母親對孩子無私的愛。）

我背過臉，悄悄的拭著無法控制的淚。

媽媽，我有時會忘記您的生日，但您卻永遠記得，總會在我生日那天送上一份別致的禮物；我有時會對您的嘮叨感到厭煩，但您卻連我們的只字片語都記憶深刻；我有時可能還會誤解您的大愛，但您卻從沒有停止過對我無微不至的呵護。媽媽，你能原諒我過去的不是嗎？（用對比寫同一件事母親和自己的不同表現再次體現母愛的無私和偉大。）

我今天17歲了，但我知道，您對我的愛是無法用17年來衡量的。如果大海能夠帶來你的呼喚，那我希望它也能帶去一個女兒對母親這17年來養育之恩的感激，帶去我給你的問候：母親，您辛苦了！此致 敬禮！

女兒：六天

五月十六日

【賞析品評】文章用充滿感恩的心情回憶母親對自己的關愛。選取事例典型，細節描寫渲染了感情氣氛，真摯地傾訴了自己17年來對母親的感激和愧疚。

陽光下的守望

【賞析品評】文章細致地刻畫出一個在場外等待參加高考的兒子的故事。陽光、母親、汗水、神情肅穆，這是一位偉大的母親。文章用熱天暈倒的場景刻畫出母親偉大的形象。

走不出的世界

[點評] 這篇文章構思極妙，寫親情的文章頗多，要想出彩，必須有個性，寫母愛，如何下筆呢？小作者選擇與母親打電話為素材，與母親打電話對于許多人來說再普通不過了，似乎也沒有多少獨特性，然而小作者又以母女傾聽對方的“呼吸”為切入點，這樣以來，真正屬于自己的素材就找到了，像傾聽“呼吸”這樣的細節若非親身經歷，怎能寫得出來。這樣以來，小小一件事卻能充分說明偉大的母女親情，小題材寫出了大情感。獨特性盡顯無遺。此外，本文語言生動活潑，語言、心理描寫細致入微，文末簡短的抒情議論加深了文意，突出了主題。可以說這是一篇很有個性的考場佳作。

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以心換心

評點

親人的愛像一架梯子，可以將你舉向新的高度，像一點星光，可以引你走出無邊的暗夜??親人的愛以鹽分和血漿，滋養我們的脊骨和心靈。我們雖不能對那愛的雨露和陽光有所回報，但我們至少可以通過努力不令他們失望啊！

同學們，老師給爸爸媽媽說的話，可能與你們的都不一樣。養兒方知父母苦，面對日漸衰老的父母，我真想握住他們的手，對他們說：“爸爸媽媽，真想下輩子給你們做一回父親、母親。”讓我也嘗嘗你們的艱辛，讓我也像你們愛我一樣愛愛你們，讓我，給你們買最好的玩具；讓我，天天做好飯好菜給你們吃；讓我，供你們上學，一直念到碩士，念到博士；讓我，保護你們，誰也甭想欺負你們。但是，我知道，下輩子太虛幻。我們唯一能做的就是珍惜。珍惜父母的每一份牽掛，珍惜父母在世的每一天，珍惜父母賦予我們的寶貴生命。同學們，今天，我們徜徉在父母生命的河流中，我們用真情去體悟真情，用真情去寫我真心。你寫下的這些文字，無論是長還是短，我相信，那都是你最真心的話。把開頭的你的感受、中間的細節和結尾對父母說的話，連起來，稍加修改，我相信，那就是一篇優美的文章。晚上回去，讀給爸爸媽媽聽，好嗎？看來，寫作并不神秘。因此，我要送給大家四句話：

像感受生命的細節一樣描繪細節。

像提升自己的品格一樣提升作文境界。常懷真誠之心。常抒真實之情。

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第五篇：《謳歌親情》教學設計

《謳歌親情，細節動人——記敘文寫作指導》

教學設計

邯鄲市第一中學高一語文組 譚東山（***）

【教學目標】：

學習記敘文如何寫的充實,謳歌親情,抓住細節,合理剪裁和組材

【學情分析】

記敘文寫作缺少細節,文章空洞。于是“母親永遠在廚房”,“父親總會在我考試成績差時舉起那厚實的巴掌拍向我”,引導學生寫細節,并教會學生寫細節的方法至關重要。

【重點難點】

引導學生在誦讀文章和觀看影片的同時,受到感染同學,感恩父母。同時體會短片和文章寫細節的方法,并訓練鞏固。

【教學過程】

一.導入——讀一讀：評一評文章

1.《媽媽喜歡吃魚頭》文章誦讀賞析 2.《陽光地帶》文章誦讀和賞析

二.議一議：找一找差距

1.思考問題:打開自己的作文本,咱們寫的記敘文中常見問題是什么?對比范文找一找原因。(2分鐘)2.明確：寫親情不充實,不能打動人。

3.原因：除了平時觀察感悟不夠,還有臨場寫作的疏忽。主要有兩個:其一,以為親情真摯足矣,無需手法,因此構思上隨意;其二行文多概述性語言,少細節呈現。

三.看一看：說一說親情

1.學生觀看《感恩媽媽》《傳承》《賬單》三個短視頻,感悟親情,學習方法。一看二悟三總結

2.老師講授——技法總結(一)取材聚焦于一點

1.場景特寫:《感恩媽媽》中的“洗手”、(二)組材巧用好方法

2.對比:《賬單》中兒子家務計酬與母親無私付出對比 《陽光地帶》中母子被子的溫度等對比 3.情感起伏(欲揚先抑):《愛的傳承》 4.寫作順序:插敘、倒敘、補敘——波瀾起伏

四.寫一寫：想一想親人

以“親情”為話題,寫一個讓你感動、令你難忘的生活細節。要求: 1.至少運用一種今天所學手法:場景特寫、對比、情感起伏(欲揚先抑)、插敘、倒敘、補敘

2.不少于200字(12分鐘)

五.讀一讀：學一學經驗

1.小組交流推薦 2.朗誦展示 3.交流學習

六.改一改：感恩父母

1.修改課堂習作,寫一篇不少于800字關于親情的記敘文。2.下課請給自己的父母打一個電話,關心問候一聲。

【收束活動】全班誦讀孟郊的《游子吟》

慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉。