第一篇：學案導學 學習心得體會

學案導學 學習心得體會

假期學習了《學案導學問題解答》一書，從中學到了很多理論知識，進一步感受了新一輪課程改革的教育理念。學案導學這種授課模式的目的在于引導學生自主思考、合作探究，主動獲取知識，由“學會”變成“會學”，培養學生自學能力、創新能力，從而提高學生的整體素質。下面就學案導學的談幾點體會:

一、“學案導學”要求教師著力提高三個方面的能力：

一是“課堂公關”能力。教師必須在“導學案”的輔助下，在教學中激勵、喚醒學生的主體意識，通過創設寬松氛圍、表揚閃光點、小組競爭、個別座談等多種方式，引導學生樹立“發現問題比解決問題更重要”“我參與，我快樂，我提高”“我的課堂我做主”等思想，實施“三先”：題目讓學生先做，問題讓學生先想，答案讓學生先說。變“要我學”為“我要學”

二是“教學導演”能力。在課堂教學的實施過程中，教師要利用“導學案”，為學生創造表演的舞臺，讓課堂充滿魅力。教師必須減少語言密度，精講教學重點，必須根據教材內容，靈活使用教學手段，做到寓教于趣，寓教于情，使學生始終處于學習的亢奮狀態。

三是“指導催變”能力，讓學生由“學會”向“會學”轉變，加強對學生的學法指導，要求每個備課組選定一名首席學法指導教師，開展經常性的集中學法指導，在每周固定時間組織班級開展學法交流活動，為自主學習提供方法保障。

因此，教師在課堂教學中要改變傳統教學觀念，徹底拋棄以往那種“不講不放心；老師在講臺上自我陶醉，學生在下面渾渾噩噩；老師只為自己完成教學任務而不關心學生學的情況”等種種傳統做法，不包辦，不搞一言堂，不要認為課堂上多講幾個題就是課堂容量大了！要切實注重學生的“思維容量”、不要認為喧囂的課堂氣氛叫“活躍”，要切實注重學生的“思維活躍度”。要充分尊重學生的主體性，引導學生主動思考，給每一個學生提供表現成功的機會。

二、學案編寫至關重要

學案的編寫是整個導學過程的最重要的環節，要求老師對教材要有很深層次的理解、對知識點要正確地把握、對學生的“學情”即“認知程度”要有足夠的了解。在做到以上幾點的基礎上，教師才能進行學案的編寫。在突破某個知識點時，以往“教案”無非就是知識點的簡單羅列，然后“灌”給學生。而“學案”的不同點就在于，把新知識點“問題化”，就是把新知識點拆解成學生可以通過思考就能解決的“小”問題，每個小問題點解決后，新知識點即所謂難點的解決就是水到渠成、自然而然的事了。一篇好的學案，應能充分體現導學的功能，把知識問題化，即通過學案能引導學生更好地去閱讀課本，帶著問題去主動思考課本知識，有效地參與學習過程，最大程度的還原科學發展的過程，有利于學生養成發現問題、解決實際問題的能力。由此可見，學案的實施，看似老師在課堂上講得少了，變“懶”了，實則不然，課下需要根多的付出才能達到目的！倒是原來的“滿堂灌”，才是真正意義上的“懶”了。

三、課堂上的具體操作

課堂操作要避免兩個誤區：一是單純放手讓學生自學，教師不管不問，“放羊式”；二是學生預習后教師再逐一講解，對答案，“灌輸式”。教師應該根據學生自主探究的信息反饋，有目的地運用導語、演示實驗、歸納總結等手段激發學生的學習興趣和動機，對疑難信息適時點撥引導，對難度較大的傾向性問題給予精講，要畫龍點晴，以實現學生對重點知識的理解和難點的突破，這就要求教師在課堂上準確把握學情，進行二次備課。

另外，在課堂上比較常用的一種模式就是“兵教兵”，這種模式在講評課及復習課中比較實用，“兵教兵”抓住了學生出錯后急于糾錯和學生樂于討論，喜歡輕松活潑課堂的心理特點，放手發動學生，通過板演、解析、點評、提問、討論等形式使問題暴露，不知不覺中解決。例如板演環節，不一定只是計算題，還可以是選擇、填空。因為這類問題暴露不明顯，通過出錯學生板演、解析，其他學生點評、提問、討論能較好地解決問題。

“兵教兵”講評方式對教師和學生都提出了更高的要求。對教師來說，第一，課前要進行更詳盡的備課，統計出錯率、出錯點、出錯人，設置有層次的問題，有必要的輔以變式題、補救題，進行方法提煉等。第二，必須做到精講點撥，“兵交兵”效果雖好，但耗時較多，教師必須駕馭好課堂，適時設問、啟發、提煉，盡量少講，把機會留給學生。第三，靈活機智應對學生討論中的問題，對學生討論結果進行到位的評點、總結。這要求教師有更深厚的知識儲備。

對學生而言，第一，“兵交兵”能激勵學生。做題時能認真對待，出錯后能認真糾錯，上課時認真聽講，這樣一來學生的主動性就調動起來了。第二，學生樂學，不再是老師一個面孔一個聲音，每個學生都可能成為這節課的“教師”。學生興趣高了。第三，鍛煉了思維和獨立解決問題的能力。

四、學案的設計應具備以下特點：

1、圍繞教學目標，緊扣教材，從整體上體現較教材的知識結構和知識間的內在聯系，設計出符合學生實際情況的學習目標，使學生明確自己的學習目標，以及自己將要掌握的重點知識和要突破的難點知識。

2、設計的問題要有啟發性，對課本中學生難以理解的內容有適當的提示，配以一定數量的思考題，引導學生自主學習，在一個問題的解決中培養學生的能力，激發學生的求知欲。

3、問題設計應有層次性，梯度性，應根據學生對問題的認識逐漸加深，做到循序漸進，使學生意識到要解決教師設計的問題不看書不行，看書不詳細也不行，光看書不思考不行，思考的不深、不透也不行。這樣學生就能真正從教師設計問題中找到解決問題的方法，學會看書、學會自學。

教師在學生自學過程中應做到以下幾點：

第一，要為學生做好舊知識的鋪墊。舊知識是學習新知識的基礎。第二，教師應要求學生把預習中有疑問的問題做好記錄，讓學生帶著問題走向課堂，這樣做一方面能逐步培養學生自主學習的能力，另一方面又能使學生逐步養成良好的預習習慣和正確的自學方法，而良好的預習習慣和正確的自學方法一旦形成，往往能使學生受益終身。

依據課程目標，讓學生獲得親身參與的體驗，培養學生發現問題和解決問題的能力，及收集、分析和利用信息的能力，培養科學態度和科學道德及社會的責任心和使命感，依據我校教學一體化的教學原則，初二年級強調“形成”，即“基礎”與“提高”，以“基礎”為主的分層目標。推進我校英語教學的改革與創新，我們初二年級備課組從初一開始對如何有效地改革傳統的外語教學進行了探索，在經過一年多的不斷試驗和總結后，推出了一種實施研究性學習的英語課程教學的新路子——初中英語學案式教學法，該教學法充分體現了“研究性學習”課程改革的靈魂——探索性，也體現了現今世界外語教學的潮流——Creative Learning（創新學習）。

學案即導學方案（Guided Learning Plan），是全組英語老師集體備課的結晶。每一個單元，根據不同的課型和教學目的，由集體討論、研究，統一體例，編寫出一個較高水平的導學方案，于課前發給學生，學生根據該方案的要求自主學習，自主探究，發現問題，在課堂上相互討論，遇到難題時教師加以點撥，從而掌握英語的基礎知識，形成技能。學案向學生提出具體明確的學習目標，內容全面，重難點突出。在內容編排上與教學進程同步，使用時，實施“自主學習——發現問題——質疑討論——問題反饋——精講點撥——達標練習”等環節。此舉減輕了學生的課業負擔，使他們有更多的時間投入課堂思考問題、討論問題及記憶知識要點上，從而提高了學習效率。學案還是學生復習時不可多得的一份精典資料。

在學案的編寫過程中，我們必須遵循探索性原則、啟發性原則、靈活性原則、梯度化原則、創新性原則，編寫學案時，強調內容創新，以培養學生的創新思維能力。

我們認為學案式教學模式有以下特色：

1．由于學案在編寫過程中發揮了全組教師的團結協作的精神，教師之間取長補短，互相學習，能促進教師業務水平的提高。所以具人“互補性”的作用。

2．由于學案強調學生在課前或課堂上自主學習，教師引導的作用，該方案具有探索“創新性”的特色。

3．該學案有助于學生把握教學脈博，節省時間（如少抄筆記），使學生有更多的思維時間和空間。該學案是學生上課時必備的任務手冊，是課后復習的參考資料。因此，具有較強的使用價值。

“學案導學”教學模式在我縣已經大力推行了很長的時間,現在大多數教師的課堂都是以學生學會學習為宗旨,以學案為依托,以教師為主導,以學生為主體,實現學生的自學能力、合作能力、創新能力和整體素質共同提高的學案教學模式。下面就從我個人開始著手使用以及在使用過程中的思考簡要談談學案導學體會。學案教學與傳統教學相比有很大的優勢,我有以下幾點收獲和思索。

一、收獲：

(一)、學案教學能“用活”教材。“學案導學”的使用,使得教師不再是照本宣科的講教材,而是根據教材提供的知識,從生活實際取材,按照有易到難或者其他的邏輯順序提出問題,這樣不但讓學生學會了解決問題,更能了解到知識來源于生活,又反作用于生活。把具體的知識落實到學案上,再結合合適的課件教學,直觀形象。特別是地理學科,讓學生學習到了與生活有密切關系的地理,更讓學生知道他們所學習的知識不僅是為了上高中、結業,而對今后的工作、生活也是有用的。比如結合今年的海地的地震的事情講解復習板塊的運動的知識,學生就很感興趣,認識到了地理的用處；再比如說結合近幾年的南方的冰雪災害講解氣候的異常對農業和人民的生活造成的破壞,形象直觀。

(二)、教師由傳統的知識傳授者轉變為學生學習的組織者。以前的教學,都是教師講,學生聽,滿堂灌的教學模式,學生掌握的好與壞只是通過提問幾個同學來了解,也不能全面的掌握,課堂上忽視了學生自主學習能力的培養,教師主宰課堂,學生被動的接受,效果不好。新條件下教師角色的重新定位是教師是學生學習的參與者、引導者和合作者。“導學案”的使用,使教師的教學觀發生了根本性的轉變。每位教師充分利用“導學案”的特點重視學生良好的學習習慣的培養,鼓勵學生主動學習,堅持學習,獨立完成作業,遇到難題,尋根究底。課堂上小組內相互討論,既促進了學生的學習興趣,又融洽了同學之間的關系,同時,教師更多的是授予學習方法,引導學生解決問題,歸納方法,教師應成為學生學習活動的引導者。“學案導學”的使用,使教師成為學生學習的參與者。課堂上,不再是教師提問題學生回答,而是根據質疑問難環節學生根據自己的學習情況提出問題,教師和同學共同回答,或共同討論問題的解決方法,教師參與到學生的討論中來,既讓學生學到了知識,又拉進了學生與教師之間的距離。比如在我們的教學中遇到的南北方的植被類型、農作物和水果的種類的時候,師生共同討論發言,集思廣益,課堂氣氛活躍,效果極好。(三)、學案教學提高了學生的積極性。課堂不再是老師的一言堂,學生真正的參與到了學習中來。以前,總是感覺很多老師的課堂有些沉悶,老師在講,看看下面,真正聽的沒幾個,就算是優質課,課堂往往是老師和幾個優秀學生的表演場,舉手回答問題的總是那幾個學生,其他學生像看表演一樣,他們跟我們的課堂在心理上有很大的距離,達不到全面提高學生的目的。學案教學中,每個學生都參與到了學習中來,課堂真正成了每一個學生的課堂,老師只是引導者。我們的小組合作學習搞的有聲有色,通過小組合作學習增強了學生的合作意識和競爭力,我們的學生的集體榮譽感很強,為了集體得分,他們都爭先恐后回答問題,小組內成績較好的同學為了增強小組的整體實力主動給成績弱的同學輔導,使部分差生從一個旁觀者,成了學習的參與者,并且還能代表小組發言,給了他們一個展示的機會,其實,每個學生都有展示的欲望,當這部分學生也參與進了學習中來,課堂氣氛就更活躍了,學生動起來了,學習就好辦了。原來初一的地理成績很差的同學現在都能考優秀了,很是令老師們感動。雙語學校的學習氣氛出現了前所未有的高漲。

(四)、學案教學中能充分發揮學生的創造性。“學案導學”的使用,給了學生充分發揮的余地,“給他們一個舞臺,我們將收獲更多的精彩”！真正讓學生成為學習的主人、課堂的主宰。在一個的問題的探討中,學生可能就會做出很多做法和答案,他們的想法非常獨特,他們的思維也異常敏捷,學生的創造性和潛力得到了極大的開發。特別是對于理科數理化的教學有很大的幫助。

(五)、學案給了學生一個路標,讓學生知道學習的方向在哪里。以前的滿堂灌的教學模式往往讓學生摸不到頭腦,甚至有的老師表達能力不強,一節課下來學生不知道哪里是重點、難點,知識的邏輯層次是怎樣的等等。學生看了學案就知道這節課該把握什么內容,并且知道應該怎么去學,避免了以往那種散漫的學習,這樣的學習效率也更高了。并且學案是以問題的形式呈現給學生,讓學生有了一個思維的空間,使學生帶著問題去學習,自己思考,小組討論,老師點撥,學生品嘗到了學習的快樂。并且學生根據老師講的學案可以課下及時復習,一學期下來就是很好的復習資料。結束了以前課下學生漫無目的的抱著書本復習的歷史。

(六)、學案教學講練結合,知識掌握效果好。以前滿堂灌的教學方式是老師講完課就走,基本沒有課堂練習鞏固的時間,很多老師總怕學生掌握不好,說得太多,所以一節課下來,很多時候都是老師學生模模糊糊。而學案教學模式讓學生在系統的掌握知識的前提下,能有一定的時間做基礎知識練習和達標測試,達到了掌握知識的目的,效果好。

二、思索

為了提高學案教學的質量,有許多問題也是我們應該注意的：

(一)、學案質量的保證。沒有高質量的學案,就注定了事倍功半,而且會導致師生沒有了信心,所以在學案教學的過程中,我們應該認真的設計學案,特別是學案的前面幾個問題的設計更是關鍵,這樣才能提高教學的質量。高校長曾經聽過我的課,說我設計的幾個問題面太大了,學生無從思考,后來我反省自己,發現確實是這樣,所以學案的設計的好壞是學案教學能否成功的關鍵。

(二)、全體老師的參與度。使用學案的老師要真正愿意走進備課老師的思想,才能體會設計的動機和目的,才能有效的使用,在學案的設計和使用前的老師的集體備課也是非常重要的,要集全體老師的智慧為一體,創造一張高質量的學案,提高教學質量。

(三)、使用過程中的創新能力：學案大部分都有一定的模式,在學案的使用中要有自己的創新能力和意識,靈活的運用,把握好課堂,把學案教學的運用達到一定的高度。所以在使用學案教學的過程中不能太死板而禁錮學生的思維,而使課堂沒有生機與活力。所以我們要靈活運用學案,把握好課堂。

(四)、提高學生的興趣：學案教學的使用并不是完成學案就拉倒了,在教學過程中還要依靠課件等輔助教學設施隨時提高學生的興趣,使學生把課本、課件與學案結合起來,老師要注重學生對學習興趣的培養和提高。

(五)、要使學案教學在課堂上得以很好發揮,學生自主學習能力培養極其重要。

學生是整個教學的主體,只有學生自主學習能力提高,在教師引導下,才能解決學案所提出的問題,才能將課堂上成真正的學案教學課堂。所以我們應該注重培養學生的思維能力和小組的合作合作能力的培養,提高組長的組織能力,并采取合適的學生感興趣的鼓勵措施,使學生積極投入到學習中來。

學案導學”教學模式不但培養了學生的想象力和發散思維等各種能力,還為學生創造了一個寬松和諧的學習環境,建立了民主平等的師生關系,培養和鍛煉了學生創新精神和創新意識,符合素質教育的要求。突出了學生主體作用。提高了課堂聽課效率,在一定程度上達到了“以問題承載知識,導學導練、當堂達標”的預期目的。

總之,我們要高度認識學案教學的意義,堅定課改的信心。學案教學雖然有一些困惑,但是,實踐證明,學案的使用的確可以消除大多數學生的茫然,增強學習興趣,掌握一定的學習方法,并且使之成為學習的好幫手。課堂改革的道路不可能是一帆風順的,放開思維,我們在摸索中學會創新,學會反思,大膽挑戰,在教改工作中鼓足前進的勇氣,不斷創新,踏實肯干,推動教改工作繼續向前發展。我相信,通過“學案教學”的日益成熟,一定會使學生的智力和能力得到較大的提高和發展,為他們今后的學習奠定堅實的基礎。也更加堅信,通過學案教學的推進與不斷成熟,定會成為我們東平教育的一大特色。

經過這一段時期學習和實踐我對導學案有了一些心得體會。“導學案”堅持知能統一，實現學會和會學；從學習內容上講，明確有關知識結構，力求知識規律化，系統化，思路條理化；從學習方法講，重在指導學生如何學好，重在教師考慮如何教好。在老師方面，避免了授課的隨意性，功夫下在了課前,課堂上有精力關注學習狀態，隨時進行點撥和指導，對學生來說，拿到學案后，對本節課要達到的目標很明確，在學習的過程中能合理安排，在這樣的課堂上，學生主要是在進行自主學習。學生成了學習的參與者，并且還能代表小組發言，給了他們一個展示的機會，其實，每個學生都有展示的欲望，當這部分學生也參與到學習中來了，課堂氣氛就更活躍了，學生動起來了，學習就好辦了。學生依案自學，教師導學釋疑，當堂達標為主要步驟，使知識落實與能力的培養于一體，起到了在課堂教學中培養學生能力、落實素質教育的作用。

“學案導學”遵循的理念具有超前性、先進性，富有鮮明的時代感“學案導學”的著眼點是堅持以人為本，關注學生全面發展，促進個性和人格的形成，為學生終身發展服務。但在我的實際課堂教學中還存在有很多問題，如主體參與不夠、教與學順序顛倒、規范表達落實不力等，如何在課堂教學充分發揮學案導學的作用，提高課堂教學質量呢？當然要努力學習導學案，認真做到以學當教，當堂達標。

其次學案的設計應具備以下特點:1圍繞教學目標，緊扣教材，從整體上體現教材的知識結構和知識間的內在聯系，使知識能條理化、系統化和整體化。2有啟發性，對教材中學生難以理解的內容有的應作適當的提示，配以一定數量的思考題。3問題設計應有層次性、梯度性，應根據學生對問題的認識逐漸加深。做到循序漸進，使學生意識到，要解決教師設計的問題不看書不行，學會看書，學會自學。

再則“探究”是學習的靈魂。通過實驗探究，學生可以弄清事物規律的來龍去脈，對疑難問題有所分辨，在知識上有所收獲，在思維上有所啟迪，在合作交流上有所提高。探究的方式多種多樣，有分小組探究，個人探究、小組之間交流與合作等。不管哪種方式都充分體現了學生的主體地位。我想以后多研究一下小組探究,小組探究可以增強溝通能力：即具有良好的“聽、說、問”三種成比例出現的行為。“說”，即表達清晰，具有說服力；“聽”，即有效傾聽，設身處地地理解別人。小組探究可以增強團隊合作：即愿意與他人合作，作為團隊的一份子去共同完成一項任務。小組探究可以增強自信：即敢冒風險接受任務，或敢于提出與不同的意見。

總之,在以后的教學中我要努力嘗試使用學案導學的方法去教學生,去啟發學生,使自已的課堂變的生動、有趣,使學生愛上數學課

教學案導學的心得體會

許莊初級中學

蔣雨琴

在素質教育的實踐中，在“五嚴”要求的形式下，本學期，學校大力推行教學案導學的新的教學模式，在進行了一個多月的試驗之后，我獲益匪淺。下面我談談我的實踐體會。

一、合理分工，群策群力。

傳統的教案是教師自備自用，而教學案摒棄了這一點。它注重的是教師的合作，是集體智慧的結晶。我們在每一單元備課前由備課組長精心安排，誰負責出哪一部分的知識點和學案。學案包括課前預習，課堂學習，當堂反饋，以及課后的鞏固練習。例如：8B Unit2 Travelling我負責的是Comic strip ﹠Welcome to the unit , Reading(Ⅰ),Reading(Ⅱ)。我們備課組認為這三課時銜接比較的緊密，由同一個人構思比較的好。就這三部分，我研究教材，找資料，找題目，就用了三天的時間。然后就由組長牽頭，集體討論。集體討論是這樣的：先由主備人闡述自己的教學構思，然后其他的老師質疑，討論，補充。最后才形成定案，交由文印室打印。

二、自主學習，合作探究。

“教案”到“學案”的改革，學生的自主能力的培養才是關鍵。我們設計的教學案增強了民主性和雙向交流性。學生借助學案，完成課前的預習部分，通過預習就理清了學習的思路和線索，明白了自己的學習的障礙在哪里。教師通過批改預習作業就能做到“有的放矢”，在課堂上有目標的解決問題，從而提高課堂教學的效率。我認為一個老師如果不把課堂的效率放在第一位的話那就不是個稱職的老師。

另外，學生可以從學案上看到教師教學設計預計的全過程。比如：學習Reading部分時，學案設計的問答題和填空題，學生就可以帶著問題去閱讀，這樣既節約了教師呈現問題的時間，也避免了學生看完了課文頭腦里仍然是一團漿糊的情況。甚至部分學生還能夠在學案上補充問題，給其他的學生回答。真正的做到了舉一反三。主動是學習之本，活躍是課堂之魂。

三、及時練習，當堂鞏固。

學生經常會出現這種情況“一說就懂，一學就會，一走就忘”。意思就是說老師在時什么都會，老師一離開教室，講的東西也跟著老師走了。這不是因為老師沒講透，而是學生卻缺少相關的鞏固練習。知識是需要反復練習，加強理解的。特別是我們的英語，有的用法是需要反復舉例，才能加深記憶。教學案的大容量就是為這一點而設計的，而且上面的習題都是教師精挑細選出來的。真正的做到了精講精練。

四、教后反思，精益求精。

一堂課下來，對于預計的教學效果，教師哪些地方做到了甚至更好。存在哪些不足之處，都是值得坐下來好好反思的。哪些好的經驗要整理下來，可以推廣，讓大家共同學習。而不足之處更要好好想想，錯在了哪里？為什么？怎樣處理才會更好呢?要給每堂課一個小結。這樣才是一次完整的教學。

“立體式，大容量，快節奏”是教學案的三大特點。教學不是作秀，要真正的，切實的，有效地去開展教學案導學。為此，我們要探究的還有很多很多。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！

第二篇：警察學學習心得體會

警察學學習心得體會

在經歷了一個學期的學習之后，我對張老師所教的《警察學》也有了新的認識。《警察學》對我們警察院校來說是一門必修的課程，對我們更加深刻的認識人民警察起到了很好的作用，是一門很實用的工具。在這一個學期的學習中，有很多感想，也有很多收獲。下面談談我對人民警察的認識。

（一）人民警察的概念

人民警察是指在人民民主專政制度下，具有武裝性質的維護社會主義國家安全和社會治安秩序，維護廣大人民群眾的利益，在警察機關中，依法代表社會主義國家行使警察職權，履行警察職責的國家公職人員。人民警察包括公安機關、國家安全機關、監獄與勞動教養管理機關的人民警察和人民法院、人民檢察院的司法警察。

（二）人民警察特征

1、人民警察是人民民主專政的重要工具。警察是國家政權的重要組成部分，人民警察作為我國社會主義國家機器的組成部分，在社會主義建設事業的發展過程中，肩負著維護國家安全、維護社會治安秩序、預防和制止違法犯罪的重要任務。是我國社會主義國家意志的維護者和執行者。

2、人民警察擁有武裝斗爭的手段。武裝性是警察重要特征之一。人民警察的職權與職責，決定了警察人員同危害國家安全、危害社會秩序的敵對勢力和犯罪分子作斗爭的必然。因此客觀上導致發生暴力沖突也是必然的。這種具有暴力性質沖突的對抗性，就需要警察人員除了應具有較高的業務素質和嚴密的組織紀律外，還必須要具備擁有武裝斗爭的手段。在交通、通訊、警械、武器等物質裝備上具有一定的保障。形成既能快速反應，又能抗擊和鎮壓一切暴力行為的戰斗組織。

3、人民警察是實現社會治安行政管理職能的重要力量。人民警察機關是家行政機關，人民警察在打擊和制裁各種違法犯罪活動的同時，還承擔著社會治安行政管理職能，承擔著實現社會治安秩序穩定的重要職責。對違反治安管理或者其他警察行政管理法律、法規的個人或組織，依法實施行政強制措施或行政處罰。社會治安秩序的穩定是國家實現管理、統治階級維護本階級利益的重要保證。在社會治安秩序的行政管理活動中，人民警察是實現治安管理活動的主要力量。

4、人民警察警容風紀是指由警察法律所確定的人民警察警容、行為舉止、形象及尊嚴的表現形式。人民警察必須嚴格遵守警察法律規定，養成遵守紀律，做到著裝整齊、舉止端莊、有禮節和有修養的良好作風。《中華人民共和國人民警察法》第二十三條規定:“人民警察必須按照規定著裝，佩帶人民警察標志或者持有人民警察證件，保持警容嚴整，舉止端莊。”

（三）人民警察職責、權利、義務

人民警察的職責，是指警察機關及人民警察依法在其權限、管轄范圍內應當承擔或履行的責任和義務。警察機關的職責，是由警察機關的性質和任務所決定，由國家法律法規所確定的。具有法律性、有限性和責任性特征。

人民警察的權力有廣義和狹義之分。廣義的，是國家機關警察行為的決策和實施的權力，體現國家警察行為的權力。警察權力屬于國家政治權力的范疇，是國家基本權力的組成部分。狹義的警察權力，是指國家法律、法規賦予警察為保障其任務和職責的實現享有權力的范圍。也就是警察職權。人民警察法規定的人民警察權力，指人民警察職權，指國家依法授予人民警察維護國家安全和社會治安秩序而進行的治安管理與懲治犯罪職能活動的國家權力。國人民警察的權力包括：國家機關關于警察工作的立法權、決策權和執行權，它是鞏固人民民主專政，保衛國家安全，維護社會秩序和公眾安全的權力。

人民警察義務是指由法律法規所規定的人民警察在履行警察職責，行使警察權力活動中，必須予以履行和遵守的行為要求。《中華人民共和國人民警察法》在其第21條所確定的內容中，對人民警察所應盡的義務作了明確的規定，人民警察法要求人民警察必須履行的義務具有以下五種情形：

（一）社會救助義務

（二）解決糾紛的義務

（三）及時查處報警案件義務

（四）搶險救災義務

（五）參加社會公益工作義務。

（四）人民警察組織管理

1、《中華人民共和國人民警察法》第25條規定：“人民警察依法實行警銜制度。”警銜是表明警察身份、區分警察等級的稱號和標志。人民警察實行警銜制度，是適應人民警察性質和任務的要求，對于人民警察正規化建設，增強人民警察責任心具有重要意義。人民警察法確立我國人民警察警銜制度，是完善人民督察隊伍管理制度，促進人民警察隊伍管理法律化、制度化的有力措施。

2、人民警察警銜等級設置及稱謂。根據《中華人民共和國瞥銜條例》的規定，在我國人民警察警銜等級的設置為五等十三級，由高到低依次為：總警監、副總警監、一級警監、二級警監、三級警監、一級警督、二級警督、三級警督、一級警司、二級警司、三級警司、一級警員、二級警員。

3、人民警察警銜的晉升。人民警察警銜晉升應具備規定的基本素質，德才表現好，貫徹“先培訓，后晉升”的原則。經過相應的人民笛察院校培訓合格后，方可晉升警銜。

以上就是我對警察學在學習中的了解。希望在張老師警察學的課程完成之后，在未來的學習或者是工作中，我能夠運用警察學的知識，提高我的學習和工作效率及水平，讓我能夠成為一個更加符合社會需求的人才！

最后祝張曉菲老師身體健康，萬事如意！

第三篇：銀行股改學學習心得體會

銀行股改學學習心得體會

“>中國金融業經過20多年改革，已較為適應市場經濟發展要求，工行作為國有獨資商業銀行，雖然其傳統的經營作風已得以轉變，但由于長期處于計劃經濟體制下，形成的觀念意識，經營理念、市場意識與市場經濟要求還有一定距離，因此，轉變觀念是當前我行進行股份制改造的前提條件，工行應盡快轉變一些錯誤的經營意識，為上市做好充分的思想準備。

一、轉變經營意識對于股份制改造的重要意義

（一）轉變經營意識是健全經營機制的前提條件過去的工商銀行實際上更像是一個政府的執行部門，而不是獨立的企業。在此種情況下我們在人事制度、薪酬制度、職工福利、社會保障以及內部激勵機制上，都存在明顯的行政級別制度和嚴重的官本位。

內部激勵的不足，加上外部壓力的不足，如僅僅依靠加強管理，很難去適應市場經濟發展的要求，必須通過改制來徹底解決這些問題。目前制約國有商業銀行發展的根本問題是經營機制和經營理念上的問題。我們進行股份制改造的目的就是徹底解決經營機制不到位的問題，建立“產權明晰、權責分明、政企分開、管理科學”的現代企業制度，而改變經營機制的前提條件是樹立科學的經營理念。目前我行的經營意識還存在滯后甚至錯誤的地方，這勢必會影響到工作目標、發展計劃、決策質量、市場營銷、風險控制等各個方面，從而影響到股份制改造的進行。因此轉變經營意識是當前我行進行股份制改造的迫切需要。

（二）轉變經營意識是適應市場競爭的需要加入世貿組織后，中國銀行業勢必要面對強大的外來競爭。根據我國與世界貿易組織的有關協議，到2006年底我國將全面開放銀行業，外資金融機構將享受與中資金融機構同等的國民待遇，外資銀行將與中資銀行在同等的基礎上展開競爭。在此種情況下，如果不抓緊時間徹底轉變經營意識、深化體制改革，消除國有商業銀行在公司治理結構和經營機制上的缺陷、改變經營管理落后的狀況，提高綜合競爭力，屆時就有可能在新一輪競爭中處于劣勢甚至被淘汰。因此唯有堅持科學的發展觀，徹底打破國有商業銀行的“準官僚體制”，轉變“官本位”的經營思想，全面、協調、可持續的發展，才能確保股份制改造不偏離方向，取得圓滿的成功。

二、我行應在哪些方面轉變經營思路轉變經營思路就是要樹立科學的發展觀，它是可持續的發展觀，從建立完善的公司治理結構角度出發，我行應在以下幾方面轉變經營思路：

（一）樹立科學發展觀。在相當長的一段時間里，我行的發展觀都存在一些認識的誤區，不能正確處理規模、質量、效益三者之間的關系，盲目地追求規模和數量的增長，以致出現了重規模、輕效益，重發展、輕風險，重投入、輕產

出，重短期效益、輕長期效益的局面；浪費了大量的時間與成本，在市場競爭中顯得被動，業務發展徘徊不前。商業銀行是金融企業，且屬于高風險企業，防范風險、提高質量、加快發展是商業銀行自身發展的客觀需要，其經營根本目的是追求發展的高質量，在防范風險的前提下，使效益最大化。因此，要進行股份制改革，我們必須要樹立科學的銀行發展觀，堅持效益與效率并重的經營理念，要確保規模、質量、效益的同步增長，實現真正的績效進步。

（二）加強成本制約的觀念。商業銀行的成本制約包括財務成本、稅務成本、撥備成本、資本金成本、風險損失成本等。在計劃經濟體制下，我們很長一段時間忽略了成本的制約因素，盲目地增人增機構增規模，不計成本造成了相當程度的浪費。此外，我們的內部管理在成本約束上也存在漏洞，缺乏控制節約成本的有效措施，許多領導到員工沒有很好地樹立節約成本的意識。實踐證明，無約束下的

經營，就會增加經營風險。因此，我們要把各種成本制約的理解貫徹到各級行管理層，要學會在有成本制約條件下的健康發展，每項業務都要講成本管理，每項經營活動都要講成本制約，認真測算評估投入與產出的數額比例，追求效益的最大化。

（三）更新服務意識。銀行是企業，企業賴以生存的環境是市場，而市場的主題是消費群體，沒有客戶就沒有我們的存在和發展。雖然與以前相比，我們的經營服務意識在很大程度上已得以轉變，但這些轉變還僅僅停留在表面層次上，缺乏更深程度的挖掘。在當前市場競爭越來越激烈的情況下，只有突破原有的局限，創造個性化服務，以全面優質的服務吸引客戶才能在競爭中立于不敗之地。

（四）轉變市場營銷觀念。長久以來我們對營銷客戶定位的問題都較為模糊，這使我們走了一些彎路，也為我行的進一步發展造成了一些障礙。當前我們應找準客戶定位，牢固樹立為優質客戶服務的意識，因為20的優

質客戶會給我們帶來80的經營利潤。銀行的業務基礎是市場，沒有市場就沒有銀行，沒有優質市場和優質客戶就沒有銀行的業務發展，加強市場營銷是目前提高我行核心競爭能力的當務之急。這就要求我們必須樹立強烈的市場意識，善于研究現實的和潛在的市場，善于拓展優質市場，善于競爭優質客戶，通過有效的市場營銷促進業務的快速發展。

（五）強化風險防范意識。作為國有獨資商業銀行，在相當長的一段時間里我們都是充當著國家宏觀調控

銀行股改學學習心得體會

第四篇：影視欣賞學學習心得體會

每個周末看一部電影，這是我在大一時給自己定下的計劃。到如今三年過去了，每到周末，一個人一盞臺燈靜靜地看一部電影已經成了我的習慣。對影視的熱愛讓我一直對影視欣賞學這門課情有獨鐘，卻直到大三下學期才有幸選修了這門課。一直以電影迷標榜的我，通過這一個學期的影視鑒賞課程的學習，讓我對電影知識有了一個更好的了解，也讓我們對所欣賞影視作品的內涵有了更加深刻的理解。首先，在這個學期的影視鑒賞課程的學習中我學到了一些重要的影視鑒賞基本理論以及電影和心理學的基本知識。在課堂上影視鑒賞課程并不是單純的放一部電影就了事，而是將授課和電影欣賞有機的結合了起來。每堂課都有一個主題，而且都會為這個主題精心挑選最具代表性的影視作品，并且會在放映前講一些電影知識或對所看電影的一點分析。比如，從前我對微電影的概念很模糊，但在影視鑒賞的課堂上對微電影有了全面的認識，學習到了什么是微電影，微電影的優點等等。同時，對我感興趣的紀錄片也有了更好的了解。影視欣賞的課堂氛圍很輕松，互動性很強。有不懂的問題可以提，有自己的理解可以說，看到有趣的地方可以笑。老師是一位心理學知識淵博、人生閱歷豐富的人。在課堂上會和我們分享一些她的生活經歷，常常讓我深有感悟，她也經常鼓勵我們發言，說出自己的見解。每個人看一部相同的電影都會有不同的收獲和感想，每個人從中獲取的道理和知識也不相同，在交流中促進相互學習和刺激感悟。

其次，在這個學期的影視鑒賞課程的學習中，我欣賞到了很多部各種題材的優秀影片，開拓了我的眼界，更重要的是讓我學會了去欣賞一部影片的真正靈魂所在。比如，我之前就看過的兩部電影《放牛班的春天》《地球上的星星》，在此之前我只是單純地被電影的故事情節所吸引。但再一次在影視鑒賞的課堂上欣賞這兩部電影，在老師的引導下，我學會了思考電影背后的教育意義，尤其是對于在不久的將來要走上教師崗位的我而言，感悟頗大。在我們的教育教學中，應該看到——學生都有自己的優缺點，關鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的優點天賦潛能，用愛心去教育，孩子才能很好地成長起來。我想這才是這兩部電影的真正意義所在。

一學期的影視鑒賞學習，讓我了解到看電影不要光認為票房高不高，好不好看，還要去理解它，深入了解，一部好的電影不僅僅是給人們帶來一場視覺的盛宴，更重要的是它帶給人們精神層面的享受。通過影視鑒賞可以幫助我們領略比電影更深層次的道理，更進一步提高我們的價值觀和世界觀。影視鑒賞提高了我的藝術欣賞尤其是電影藝術的欣賞能力，讓我用更加理性的眼光去看待問題。

最后，我想說說對影視欣賞這門課程的一個小小建議。影視源于生活，又高于生活。影視的源泉來自于現實生活。希望可以在影視欣賞的課程中加入一些實踐的環節，比如小組拍攝有意義的微電影，拍攝生活中精彩難忘的片段。我想這不僅可以提高學生的實踐能力，同時可以讓學生學會去留心觀察生活，發現生活中的感動和美麗。

這些就是我學習影視鑒賞的收獲，同時，我要感謝影視鑒賞心理學老師的諄諄教導。在以后的生活中，我將繼續堅持對影視的熱愛，并將努力做一個真正懂影視的人。

第五篇：銀行股改學學習心得體會

銀行股改學學習心得體會

時間:2010-08-13 20:50:09來源: 作者:admin 編輯:admin 閱讀:

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中國金融業經過20多年改革，已較為適應市場經濟發展要求，工行作為國有獨資商業銀行，雖然其傳統的經營作風已得以轉變，但由于長期處于計劃經濟體制下，形成的觀念意識，經營理念、市場意識與市場經濟要求還有一定距離，因此，轉變觀念是當前我行進行股份制改造的前提條件，工行應盡快轉變一些錯誤的經營意識，為上市做好充分的思想準備。

一、轉變經營意識對于股份制改造的重要意義

（一）轉變經營意識是健全經營機制的前提條件過去的工商銀行實際上更像是一個政府的執行部門，而不是獨立的企業。在此種情況下我們在人事制度、薪酬制度、職工福利、社會保障以及內部激勵機制上，都存在明顯的行政級別制度和嚴重的官本位。內部激勵的不足，加上外部壓力的不足，如僅僅依靠加強管理，很難去適應市場經濟發展的要求，必須通過改制來徹底解決這些問題。目前制約國有商業銀行發展的根本問題是經營機制和經營理念上的問題。我們進行股份制改造的目的就是徹底解決經營機制不到位的問題，建立“產權明晰、權責分明、政企分開、管理科學”的現代企業制度，而改變經營機制的前提條件是樹立科學的經營理念。目前我行的經營意識還存在滯后甚至錯誤的地方，這勢必會影響到工作目標、發展計劃、決策質量、、風險控制等各個方面，從而影響到股份制改造的進行。因此轉變經營意識是當前我行進行股份制改造的迫切需要。

（二）轉變經營意識是適應市場競爭的需要加入世貿組織后，中國銀行業勢必要面對強大的外來競爭。根據我國與世界貿易組織的有關協議，到2006年底我國將全面開放銀行業，外資金融機構將享受與中資金融機構同等的國民待遇，外資銀行將與中資銀行在同等的基礎上展開競爭。在此種情況下，如果不抓緊時間徹底轉變經營意識、深化體制改革，消除國有商業銀行在公司治理結構和經營機制上的缺陷、改變落后的狀況，提高綜合競爭力，屆時就有可能在新一輪競爭中處于劣勢甚至被淘汰。因此唯有堅持科學的發展觀，徹底打破國有商業銀行的“準官僚體制”，轉變“官本位”的經營思想，全面、協調、可持續的發展，才能確保股份制改造不偏離方向，取得圓滿的成功。

二、我行應在哪些方面轉變經營思路轉變經營思路就是要樹立科學的發展觀，它是可持續的發展觀，從建立完善的公司治理結構角度出發，我行應在以下幾方面轉變經營思路：

（一）樹立科學發展觀。在相當長的一段時間里，我行的發展觀都存在一些認識的誤區，不能正確處理規模、質量、效益三者之間的關系，盲目地追求規模和數量的增長，以致出現了重規模、輕效益，重發展、輕風險，重投入、輕產出，重短期效益、輕長期效益的局面；浪費了大量的時間與成本，在市場競爭中顯得被動，業務發展徘徊不前。商業銀行是金融企業，且屬于高風險企業，防范風險、提高質量、加快發展是商業銀行自身發展的客觀需要，其經營根本目的是追求發展的高質量，在防范風險的前提下，使效益最大化。因此，要進行股份制改革，我們必須要樹立科學的銀行發展觀，堅持效益與效率并重的經營理念，要確保規模、質量、效益的同步增長，實現真正的績效進步。本文來自

（二）加強成本制約的觀念。商業銀行的成本制約包括財務成本、稅務成本、撥備成本、資本金成本、風險損失成本等。在計劃經濟體制下，我們很長一段時間忽略了成本的制約因素，盲目地增人增機構增規模，不計成本造成了相當程度的浪費。此外，我們的內部管理在成本約束上也存在漏洞，缺乏控制節約成本的有效措施，許多領導到員工沒有很好地樹立節約成本的意識。實踐證明，無約束下的經營，就會增加經營風險。因此，我們要把各種成本制約的理解貫徹到各級行管理層，要學會在有成本制約條件下的健康發展，每項業務都要講成本管理，每項經營活動都要講成本制約，認真測算評估投入與產出的數額比例，追求效益的最大化。

（三）更新服務意識。銀行是企業，企業賴以生存的環境是市場，而市場的主題是消費群體，沒有客戶就沒有我們的存在和發展。雖然與以前相比，我們的經營服務意識在很大程度上已得以轉變，但這些轉變還僅僅停留在表面層次上，缺乏更深程度的挖掘。在當前市場競爭越來越激烈的情況下，只有突破原有的局限，創造個性化服務，以全面優質的服務吸引客戶才能在競爭中立于不敗之地。

（四）轉變觀念。長久以來我們對營銷客戶定位的問題都較為模糊，這使我們走了一些彎路，也為我行的進一步發展造成了一些障礙。當前我們應找準客戶定位，牢固樹立為優質客戶服務的意識，因為20%的優質客戶會給我們帶來80%的經營利潤。銀行的業務基礎是市場，沒有市場就沒有銀行，沒有優質市場和優質客戶就沒有銀行的業務發展，加強市場營銷是目前提高我行核心競爭能力的當務之急。這就要求我們必須樹立強烈的市場意識，善于研究現實的和潛在的市場，善于拓展優質市場，善于競爭優質客戶，通過有效的市場營銷促進業務的快速發展。

（五）強化風險防范意識。作為國有獨資商業銀行，在相當長的一段時間里我們都是充當著國家宏觀調控的工具，由于存在有國家作資本支持的錯誤意識，我們對于風險的認識遠遠落后于一些股份制銀行更不能與機制健全的外資銀行相比。作為高風險行業的商業銀行，面臨著政策性風險、信用風險、市場風險、操作風險、道德風險等多種風險。防范風險不僅關系到銀行的切身利益，員工的個人利益，同時也是銀行的社會責任。因此，我們在中，必須強化風險意識，采取有效措施，積極培育員工的風險意識，使警惕風險、正視風險、管理風險、防范風險的意識深入每個員工的心中，進一步加強內部控制，增強自我約束和自我發展能力，為全面提升銀行的核心競爭力提供有效保障。8*范$y文&%$目錄d#網@3

（六）轉變對不良貸款的意識。與股份制銀行相比，不良貸款問題已成為國有商業銀行的一根軟肋，雖然近幾年通過國家政策的扶持以及銀行自身的努力，我行不良貸款的包袱已有所減輕，但對于不良貸款的認識問題上，我們還存在著誤區。我們應該清楚地認識到，股份制改革以后，對于不良貸款的處置不能再依靠核銷、剝離等內部政策進行消化，而是需要通過銀行自身的準備金、撥備前利潤和原有的資本金來解決。和不良資產規模相比，目前我行的準備金覆蓋率還比較低，如果按照貸款的五級分類，我們的準備金尚不足以彌補損失類貸款，在此種條件下，我們更應該轉變對于不良貸款的認識，只有這樣才能處理好不良貸款的問題。

（七）樹立全面協調均衡的經營理念。目前我行利潤的主要來源還是依賴資產業務，但僅僅依靠這一傳統業務遠遠無法達到市場的需求。隨著資本一級市場的發展，企業的融資渠道逐漸拓寬，一些優質客戶已不再需要銀行的融資渠道。利率市場化的推進、客戶需求的日益多樣化，都迫使我們去思考今后的發展問題，真正的優質商業銀行應該在為客戶提供資資金融通服務的同時，也能夠向客戶提供資金清算、財務顧問、財富管理等服務等中間業務。目前商業銀行中間業務的內涵在迅速擴充，提升客戶服務價值和對客戶價值的最大挖掘，要求商業銀行實現資產、負債與中間業務的均衡發展。另一方面，由于中間業務的發展不受資本金約束，可以彌補資產負債業務發展受到的限制，因此協調資產、負債和中間業務的發展，既是市場經濟法則對商業銀行的要求，也是商業銀行經營規則的內在要求。&*范$#文&%$目錄##網@!