第一篇：細菌的形態結構與生理測試題

細菌的形態結構與生理測試題

一、名詞解釋答案

1.微生物：存在于自然界形體微小，數量繁多，肉眼看不見，必須借助于光學顯微鏡或電子顯微鏡放大數百倍甚至上萬倍，才能觀察的一群微小低等生物體。

2.微生物學：用以研究微生物的分布、形態結構、生命活動（包括生理代謝、生長繁殖）、遺傳與變異、在自然界的分布與環境相互作用以及控制它們的一門科學。

3.獸醫微生物學：主要研究與動物有關的病原微生物的生物學性狀、對動物的致病機理、特異性診斷方法以及預防和治療感染性疾病的措施，以控制甚至消滅此類疾病為目的的一門科學。

4.菌苔：多個菌落在固體培養基表面融合在一起。

5.細胞壁：是包被于細菌細胞膜外的堅韌而富有彈性的膜狀結構。

6.肽聚糖或粘肽：是原核細胞型微生物細胞壁的特有成分，主要由聚糖骨架、四肽側鏈及肽鏈或肽鍵間交聯橋構成。

7.脂多糖：革蘭陰性菌細胞壁外膜伸出的特殊結構，即細菌內毒素。由類脂A、核心多糖和特異多糖構成。

8.質粒:是細菌染色體外的遺傳物質，結構為雙鏈閉合環狀DNA，帶有遺傳信息，具有自我復制功能。可使細菌獲得某些特定性狀，如耐藥、毒力等。

9.莢膜：某些細菌能分泌黏液狀物質包圍于細胞壁外，形成一層和菌體界限分明、不易著色的透明圈。主要由多糖組成，少數細菌為多肽。其主要的功能是抗吞噬作用，并具有抗原性。10.鞭毛：是從細菌細胞膜伸出于菌體外的細長彎曲的蛋白絲狀物，是細菌的運動器官，見于革蘭陰性菌、弧菌和螺菌。

11.菌毛：是存在于細菌表面，有蛋白質組成的纖細，短而直的毛狀結構，只有用電子顯微鏡才能觀察，多見于革蘭陰性菌。

12.芽胞：某些細菌在一定條件下，在菌體內形成一個圓形或卵圓形的小體。見于革蘭陽性菌，如需氧芽胞菌和厭氧芽胞桿菌。是細菌在不利環境下的休眠體，對外界環境抵抗力強。13.細菌L型：有些細菌在某些體內外環境及抗生素等作用下，可部分或全部失去細胞壁，此現象首先由Lister研究發現，故稱細菌L型。在適宜條件下，多數細菌L型可回復成原細菌型。

14．磷壁酸:為大多數革蘭陽性菌細胞壁的特有成分，約占細菌細胞壁干重的20-40%，有2種，即壁磷壁酸和膜磷壁酸。

15．細菌素：某些細菌能產生一種僅作用于近緣關系細菌的 抗生素樣物質，其抗菌范圍很窄。

16．水活度：基質蒸氣壓與純水蒸氣壓之比。

17．熱原質：即菌體中的脂多糖，由革蘭陰性菌產生的。注入動物體內能引起發熱反應。18.純培養：對單純的一種細菌進行的培養，多由平板上單個菌落分離出來。

19．生長曲線：在培養基中以培養的時間為橫坐標，以細菌增長對數為縱坐標得出的曲線。20．培養基：人工配臵的適合細菌生長的營養基質。

21．菌落：單個細菌經一定時間培養后形成的一個肉眼可見的細菌集團。

二、填空題：

1.微生物包括細菌學、病毒學和其他微生物三大部分 2.原核細胞型微生物包括細菌、支原體、立克次體、衣原體、螺旋體、放線菌共六類微生物。3.病毒必須在 活細胞內才能增殖，為 非細胞型微生物。

4.正常菌群對動物具有生物拮抗、營養作用、免疫作用和抗衰老作用。.5.測量細菌大小的單位是 微米/μm。6.細菌的基本形態有、和。7.細菌細胞內的遺傳物質有 和 兩種，其中 不是細菌生命活動所必需的。8.細菌的菌毛有 和 兩種，前者與 有關，后者具有 作用。9.經革蘭染液染色后，被染成紫色的是 菌，被染成紅色的是 菌。10.細菌的特殊結構有、、和。

11.革蘭陰性菌細胞壁的脂多糖包括、和 3種成分。12.革蘭陰性菌細胞壁的肽聚糖是由、構成。

13.革蘭陽性菌細胞壁的主要結構肽聚糖，是由、和 構成。14.固體培養基是在液體培養基中加入，加熱溶化經冷卻凝固后即成；當加入 時，即成半固體培養基。

15.細菌的繁殖方式是。絕大多數細菌繁殖一代用時為，而結核桿菌繁殖一代用時為。

16.半固體培養基多用于檢測細菌。

17.根據菌落的特點可將菌落分為光滑型菌落、和。

18.SS瓊脂培養基含有膽鹽、枸櫞酸、煌綠，可抑制革蘭陽性菌和 的生長,常用于 的分離和培養。

19．細菌色素分為 和 兩種。

20．以簡單的無機物為原料合成復雜的菌體成分的細菌稱為，只能以有機物為原料合成菌

體成分及獲得能量的細菌稱為。

21．細菌生長繁殖的條件包括充足的、適宜的、合適的酸 堿度和必需的氣體環境。

22.大多數致病菌生長的最適PH值為，最適溫度為，而結核桿菌生長的最適PH值 為，霍亂弧菌生長的最適PH值為。

23.細菌群體生長的生長曲線可分為、、和 四個時期，細菌的形態、染色、生理等性狀均較典型的是 期。

24.培養基按其用途不同可分為、、、、。三.單項型選擇題 1.下列描述的微生物特征中，不是所有微生物共同特征的是()A.個體微小;B.分布廣泛;C.種類繁多;D.可無致病性;E.只能在活細胞內生長繁殖;2.不屬于原核細胞型的微生物是()A.螺旋體;B.放線菌;C.病毒;D.細菌;E.立克次體 3.屬于真核細胞型的微生物是()A.螺旋體 B.放線菌;C.酵母;D.細菌;E.立克次體 4.有關微生物的描述正確的是()A.體形小于1mm的生物；B.單細胞的小生物； C.不具備細胞結構的微小生物； D.體形小于1μm的生物； E.以上均是錯誤的

5.與動物細胞比較，細菌所特有的一種重要結構是()A.核蛋白體；B.線粒體；C.高爾基體；D細胞膜；E細胞壁 6.與細菌的運動有關的結構是()A.鞭毛；B.菌毛；C.纖毛；D莢膜；E軸絲 7.與內毒素有關的細菌結構是()A.外膜;B.核膜;C.線粒體膜;D.莢膜;E.細胞膜 8.芽胞與細菌有關的特性是()A.抗吞噬作用;B.產生毒素;C.耐熱性;D.粘附于感染部位;E.侵襲力 9.細菌的“核質以外的遺傳物質”是指()A.mRNA.;B.核蛋白體;C.質粒;D.異染顆粒;E.性菌毛 10.與細菌粘附于粘膜的能力有關的結構是()A.菌毛;B.莢膜;C.中介體;D.胞漿膜;E.鞭毛 11.無細胞壁結構的微生物是()A.革蘭氏陰性菌；B.真菌； C.支原體； D.衣原體； E.螺旋體 12.不屬于細菌基本結構的是()A.鞭毛 B.細胞質 C.細胞膜 D.核質 E.細胞壁 13.內毒素的主要成分為()A.肽聚糖； B.蛋白質； C.鞭毛； D.核酸； E.脂多糖 14.細菌所具有的細胞器是()A.高爾基體； B.內質網； C.中介體； D.線粒體； E.核蛋白體 15.與致病性相關的細菌結構是()A.中介體； B.細胞膜； C.異染顆粒； D.芽胞； E.莢膜

+-16.G與G細菌的細胞壁肽聚糖結構的主要區別在于()A.聚糖骨架； B.四肽側鏈； C.五肽交聯橋； D.β-1,4糖苷鍵 E.N-乙酰葡糖胺與N-乙酰胞壁酸的排列順序 17.青霉素的抗菌作用機理是()A.干擾細菌蛋白質的合成； B.抑制細菌的核酸代謝； C.抑制細菌的酶活性； D.破壞細胞壁中的肽聚糖； E.破壞細胞膜 18.有關G+菌細胞壁的特點不正確的是()A.主要成分是粘肽;B.含有磷壁酸;C.對青霉素敏感;D.含有大量脂多糖;E.易被溶菌酶裂解

19.溶菌酶殺滅細菌的作用機理是()A.裂解肽聚糖骨架的β-1,4糖苷鍵； B.競爭肽聚糖合成中所需的轉肽酶；

C.與核蛋白體的小亞基結合； D.競爭性抑制葉酸的合成代謝； E.破壞細胞膜； 20.下列哪種結構不是細菌的基本結構()A.細胞壁 B.芽胞 C.細胞膜 D.細胞質 E.核質-21.G菌細胞壁內不具有的成分是()A.粘肽 B.磷壁酸 C.脂蛋白 D.脂多糖 E.外膜

+22.G菌細胞壁內特有的成分是()A.粘肽 B.脂蛋白 C.外膜 D.脂多糖 E.以上均不是 23.維持細菌固有形態的結構是()A.細胞壁 B.細胞膜 C.莢膜 D.芽胞 E.細胞質

+24.溶菌酶對G菌的作用是()A.破壞磷壁酸； B.裂解粘肽的聚糖骨架； C.損傷細胞膜； D.抑制菌體蛋白的合成； E.抑制四肽側鏈與五肽橋鏈的聯結； 25.有關質粒的描述哪項是錯誤的()A.細菌生命活動不可缺少的基因;B.為細菌染色體以外的遺傳物質;C.具有自我復制;傳給子代的特點 D.可從一個細菌轉移至另一個細菌體內;E.可自行丟失

26.關于細菌的核,錯誤的描述是()A.具有完整的核結構;B.為雙股DNA.;C.是細菌生命活動必需的遺傳物質;D.無核膜;E.無核仁

27.對外界抵抗力最強的細菌結構是()A.細胞壁 B.莢膜 C.芽胞 D.核質 E.細胞膜 28.關于細胞壁的功能不應包括（）

A.維持細菌固有形態； B.保護細菌抵抗低滲環境； C.具有抗吞噬作用； D.具有免疫原性； E.與細胞膜共同完成細菌細胞內外物質交換 29.細菌缺乏下列哪種結構在一定條件下仍可存活（）A.細胞壁 B.細胞膜 C.細胞質 D.核質 E.以上均可 30.有關莢膜描述錯誤的是（）

A.具有免疫原性,可用于鑒別細菌； B.可增強細菌對熱的抵抗力 ；

C.具有抗吞噬作用； D.一般在機體內形成； E.化學成分可是多糖,也可是多肽等 31．下列物質中不是細菌合成代謝產物的一種是

A.色素 B.細菌素 C.熱原質 D.抗毒素 E.抗生素 32．大腸菌素是屬于

A.色素 B.抗生素 C.內毒素 D.外毒素 E.細菌素 33.去除熱原質最好的方法是

A.蒸餾法 B.高壓蒸汽滅菌法 C.濾過法 D.巴氏消毒法 E.干烤法 34.下列哪一項不是抗生素范疇

A.可由真菌產生 B.可由放線菌產生 C.可由細菌產生

D.只對產生菌有近緣關系菌有殺傷作用 E.對微生物有 抑制作用 35.菌落是指

A.不同種細菌在培養基上生長繁殖而形成肉眼可見的細胞集團 B.細菌在培養基上繁殖而形成肉眼可見的細胞集團

C.一個細菌在培養基上生長繁殖而形成肉眼可見的細胞集團 D.一個細菌細胞

E.從培養基上脫落的細菌

36.下列有關菌落的敘述,錯誤的是

A.可分為S、R和M型菌落； B.肉眼可見； C.由一個細菌形成； D.一個菌落包含成千上萬個細菌 E.在液體培養基上生長 37.研究細菌性狀最好選用哪個生長期的細菌

A.遲緩期;B.對數期;C.穩定期;D.衰亡期;E.以上均可 38.屬于專性需氧菌的是

A.葡萄球菌 B.肺炎球菌 C.結核桿菌 D.大腸桿菌 E.傷寒桿菌 39.屬于專性厭氧菌的是

A.破傷風桿菌 B.大腸桿菌 C.痢疾桿菌 D.炭疽桿菌 E.腦膜炎球菌 40.細菌在下列哪個生長期中最易出現變異

A.遲緩期 B.對數期 C.穩定期 D.衰亡期 E.以上均可 41.繁殖速度最慢的細菌是

A.鏈球菌 B.大腸桿菌 C.破傷風桿菌 D.葡萄球菌 E.結核桿菌 42.細菌的合成性代謝產物不應包括

A.色素 B.細菌素 C.熱原質 D.維生素 E.以上均不是 43.大腸桿菌的靛基質試驗為陽性,是因為大腸桿菌能分解 A.含硫氨基酸 B.葡萄糖 C.乳糖 D.色氨酸 E.枸櫞酸鹽 44．有關熱原質的描述錯誤的是

— A.G菌的熱原質就是細胞壁中的脂多糖 B.可被高壓蒸氣滅菌所破壞 C.液體中的熱原質可用吸附劑或過濾等方法除去

—+ D.是許多G菌、少數G菌的一種合成性代謝產物 E.注入機體可致發熱反應

45．屬于細菌分解性代謝產物的是

A.熱原質 B.硫化氫 C.外毒素 D.維生素 E.抗生素 46.細菌素的特點正確的是

A.是某些細菌產生的一類蛋白質； B.具有抗菌作用,可抑制菌體蛋白的合成；

C.可用于細菌分型； D.與抗生素不同,抗菌譜窄,僅對近緣關系的細菌有抑制作用； E.以上均是

47.對動物致病的細菌大多是

A.專性厭氧菌 B.專性需氧菌 C.微需氧菌 D.兼性厭氧菌 E.以上均不對 48.下列哪項試驗不是細菌的生化反應

A.靛基質試驗 B.動力試驗 C.甲基紅試驗 D.糖發酵試驗 E.硫化氫試驗 49.下列有鑒別意義的細菌代謝產物是

A.靛基質 B.色素 C.H2S D.酸和氣體 E.以上均是 50.與細菌致病作用有關的代謝產物不包括

A.熱原質 B.細菌素 C.內毒素 D.外毒素 E.侵襲性酶 四.問答題

+-1.試比較G菌與G菌細胞壁結構的特征和區別? 細胞壁結構 肽聚糖組成 肽聚糖厚度 肽聚糖層數 肽聚糖含量 磷壁酸 外膜

革蘭陽性菌

由聚糖、側鏈、交聯橋 構成堅韌三維立體結構 20～80nm 可達50層

占胞壁干重50～80%

有 無

革蘭陰性菌

由聚糖、側鏈構成疏松二 維平面網絡結構 10～15nm 僅1～2層

僅占胞壁干重5～20%

無 有

2.革蘭氏陽性菌與革蘭氏陰性菌細胞壁結構差異的生物學意義

+-(1)(1)與染色有關：G菌的細胞壁致密、肽聚糖厚，脂含量低，酒精不容易透入；G菌的細胞壁疏松、肽聚糖薄，外膜、脂蛋白、脂多糖脂含量極高，酒精容易透入。細胞內結合染液中的結晶紫-碘的復合物容易被酒精溶解而脫色。

+(2)(2)與細菌對藥物的敏感性有關：主要結構基礎是肽聚糖。G菌的細胞壁對青霉素、溶菌酶敏感，青霉素可抑制肽聚糖四肽側鏈與甘氨酸5聯橋之間的聯結，而干擾肽聚糖的合成；溶菌酶殺菌機理是水解肽聚糖N-乙酰葡萄糖胺和N-乙酰胞壁酸之間的β-1，4糖苷鍵。-G菌的細胞壁肽聚糖少，有外膜保護，對化學藥物有抵抗力，對多種抗生素敏感性低，青霉素作用效果差。

-(3)(3)與細菌致病性有關：G菌的細胞壁含有磷酸脂多糖（LPS），其中的脂類A是其主要毒性成分。

-(4)(4)與抗原性有關：G菌細胞壁磷酸脂多糖（LPS）中的特異性多糖具有抗原性，屬于O抗原，依其可對細菌進行分群、分型。

3.細菌特殊結構的生物學意義。(1)

莢膜：是細菌的毒力因素，對干燥和其它因素有抵抗力，同時對溶菌酶、補體等殺菌素有抗性，其表面抗原可用于鑒別細菌。

(1)(2)

鞭毛：與致病性有關，如霍亂弧菌鞭毛是其主要致病因素；其功能主要是運動，具有抗原性，可依此2點對細菌進行鑒別（鞭毛數目、位臵和動力）。

(2)(3)

菌毛：普通菌毛：有致病作用，主要是與黏膜細胞粘附，如淋球菌；性菌毛：在細菌間傳遞遺傳物質，如R質粒。

(3)(4)

芽胞：使細菌具有對外界不良環境具有抵抗力；臨床上依芽胞的有無作為滅菌、殺菌是否徹底的指標；根據芽胞大小、位臵和數目鑒別細菌。

4.細菌形態結構特征在細菌鑒定中的應用。（1）形態鑒定：球形菌、桿菌和螺形菌。（2）結構鑒定：細胞壁，如用革蘭氏染色法。

（3）特殊結構鑒定：莢膜、芽胞、鞭毛和菌毛 5.細菌群體生長繁殖可分為幾個期?簡述各期特點.分4個時期：

（1）（1）遲緩期：細菌被接種于培養基后，對新的環境有一個短暫的適應過程。因細菌繁殖極少，故生長曲線平緩穩定，一般為1～4小時。此期細菌菌體增大，代謝活躍，為細菌進一步分裂增殖而合成充足的酶、能量及中間代謝產物。（2）（2）對數期（指數期）：此期細菌大量繁殖，活菌數以恒定的幾何級數極快增長，持續幾小時至幾天不等，此期細菌形態、染色和生物活性都很典型，對外界環境因素的作用十分敏感，因此，研究細菌的生物學性狀以此期細菌為最好。

（3）（3）穩定期：該期細菌總數處于穩定狀態，細菌群體活力變化較大。此期細菌死亡數與增殖數漸趨平衡。細菌形態、染色和生物活性可出現改變，并產生很多代謝產物如外毒素、內毒素、抗生素等。細菌芽孢一般在該期形成。

（4）（4）衰亡期：隨著穩定期發展，細菌繁殖越來越緩慢，死亡細菌數明顯增多，與培養時間成正比。此期細菌生理代謝活動趨于停滯，細菌形態呈現腫脹或畸形衰亡，甚至自溶。

6.簡述細菌生長繁殖的條件。

（1）充足的營養—水、碳源、氮緣、無機鹽和生長因子。（1）（1）適宜的酸堿度。

（2）合適的溫度--37℃（4）必要的氣體環境—氧氣（依據是否需要氧）7.簡述厭氧菌厭氧原理

（1）（1）缺乏Eh高的呼吸酶系統。

（2）厭氧菌缺乏解毒用的超氧歧化酶、觸酶和過氧化物酶，因超氧、過氧化氫酶有殺菌用。

支原體、衣原體和立克次體測試題

一.一.名詞解釋

1.1.支原體（mycoplasma）：是一類沒有細胞壁，可在無生命培養基上生長繁殖的最小的原核細胞型微生物。

2.2.解脲脲原體（U.urealyticum）：又稱T株支原體，可產生尿素酶，分解尿素。通常寄居在人的泌尿生殖道，可引起非淋球性尿道炎。還可通過胎盤感染胎兒。

3.3.冷凝集試驗：肺炎支原體引起的原發性非典型性肺炎患者血清中常出現一種冷凝集素，能與人O型紅細胞在0～4℃條件下發生凝集，臵37℃凝集消失，以此可作疾病的輔助診斷。

4.4.立克次體（rickettsia）：是一類與節肢動物（虱、蚤、蜱、螨）等關系密切，在活細胞內寄生的原核細胞型微生物。5.5.外斐反應（Weil-Felix reaction）：是用變形桿菌OX19、2、K株抗原代替立克次體抗原，與患者血清做凝集反應，檢查抗體水平和變化，輔助診斷斑疹傷寒等疾病的試驗。6.原體(elementary body):在衣原體繁殖過程中所見較小的、具有感染性的顆粒為原體。7.性病淋巴肉瘤腫（LGV）：為沙眼衣原體的一個生物學變種，即性病淋巴肉瘤腫變種。二.填空

1.支原體缺乏 結構，故在形態上呈。

2.支原體的細胞膜由 層結構組成，中層為 成分。3.支原體在含有 的培養基上可形成 菌落。

4.肺炎支原體主要通過 傳播，引起 疾病。5.解脲脲原體主要可引起 疾病，還可通過 感染胎兒。

6.菌落呈荷包蛋狀的微生物有、。7.普氏立克次體以 為媒介在人與人之間傳播，引起。

8.莫氏立克次體的天然儲存宿主是 ,以 為媒介傳染給人 ,引起地方性斑疹傷寒。

9.斑疹傷寒根據病原、傳播媒介及流行病學特征可分為 和。

10.恙蟲病的傳播媒介是，患者血清可與變形桿菌 株發生凝集反應。11.立克次體的致病物質主要有 和。

12.培養立克次體的方法有、和動物接種。

13.外斐反應是以 作為抗原，與患者血清進行凝集反應，用以輔助診斷 病。

14.立克次體多是人畜共患病病原體，與 關系密切。以 為寄生或儲存宿主，或同時為傳播媒介。

15.立克次體主要侵犯全身的，主要病變是、、和血管炎。

16.衣原體是一類專性 寄生、并有獨特發育周期的 細胞型微生物。17.衣原體屬分為、和 三個種。18.衣原體的繁殖方式是，其增殖型顆粒是。19.引起非淋球菌性尿道炎的病原體有、。

20.衣原體的發育周期有、兩個階段。其中 有傳染性。三.A型選擇題

1.1.能在無生命培養基上生長繁殖的最小的原核細胞型微生物是 A.細菌 B.衣原體 C.支原體 D.立克次體 E.病毒 2.2.關于支原體的生物學性狀，下述錯誤的是

A.無細胞壁 B.能通過濾菌器 C.呈多形性 D.有獨特生活周期 E.細胞膜中膽固醇含量高

3.3.支原體與細菌的不同點是

A.無細胞壁 B.含有兩種核酸 C.含有核糖體 D.細胞核無核膜及核仁，僅有核質 E.能在人工培養基上生長 4.4.支原體與病毒的相同點是

A.能在無生命培養基上生長繁殖 B.個體微小，能通過濾菌器 C.胞膜中含大量膽固醇 D.對抗生素敏感 E.有兩種核酸 5.5.關于肺炎支原體，下述錯誤的是

A.是原發性非典型性肺炎的病原體 B.主要經呼吸道傳播 C.侵入人體后靠頂端結構吸附于細胞表面 D.病理變化以間質性肺炎為主 E.首選青霉素治療 6.立克次體與細菌的主要區別是

A.A.有細胞壁和核糖體； B.含有DNA和RNA兩種核酸； C.以二分裂方式繁殖； D.嚴格的細胞內寄生； E.對抗生素敏感；

7.地方性斑疹傷寒的傳播媒介是

A.A.蜱； B.蚊； C.鼠蚤； D.恙螨； E.鼠虱； 8.普氏立克次體主要的傳播途徑是

A．A．呼吸道； B.消化道； C.虱叮咬后入血； D.蚤叮咬后入血； E.性接觸； 9.由立克次體引起的疾病是

A.A.梅毒； B.沙眼； C.萊姆病;D.性病淋巴肉芽腫;E.恙蟲病;10.與立克次體有共同抗原成分的細菌是

A.A.痢疾志賀菌;B.大腸埃希菌;C.綠膿桿菌;D.變形桿菌;E.產氣桿菌;11.有關衣原體發育周期的描述不正確的是

A.原體具有感染性； B.始體在發育周期中無感染性;C.始體較原體大,有致密的核質;D.始體在空泡內以二分裂形式繁殖形成子代原體;E.衣原體每個發育周期需要20～40小時;12.有關衣原體的描述不正確的是

A.沙眼衣原體是專性細胞內寄生,自然宿主是人和小鼠;B.沙眼衣原體含有DNA和RNA兩種核酸;C.沙眼衣原體包涵體中無糖原存在,而肺炎衣原體包涵體有糖原存在;D.沙眼衣原體對氨基糖甙類抗生素(如鏈霉素)不敏感;E.沙眼衣原體主要引起眼結膜炎與泌尿生殖道炎癥;13.有關沙眼衣原體致病性的描述正確的是

A.沙眼生物變種的14個血清型均可引起沙眼;B.沙眼生物變種A.B.Ba.C四個血清型可引起包涵體結膜炎;C.沙眼生物變種A.B.Ba.C四個血清型可引起泌尿生殖道感染;D.性病淋巴肉芽腫生物變種(LGV)可引起性病淋巴肉芽腫;E.沙眼生物變種D-K血清型可引起沙眼;四.問答題

1.1.比較支原體與細菌L型的主要區別。

支原體

自然界廣泛存在

生長時需要膽固醇（除無膽甾醇原體外）在任何情況下不能形成細胞壁

細菌L型

多在誘導因素下形成 生長時不需要膽固醇

除去誘因，可恢復原來的細胞壁

2.2.肺炎支原體與解脲脲原體各能引起何種疾病？

肺炎支原體主要經過呼吸道傳播，能引起原發性非典型性肺炎與上呼吸道感染。肺炎支原體的致病作用是通過其特殊的頂端結構吸附在宿主細胞的表面，并有微管插入細胞內，進而釋放核酸酶、過氧化物酶等物質，導致紅細胞溶解、上皮細胞腫脹與壞死。

解脲脲原體常寄生在人的泌尿生殖道，可引起非淋球性尿道炎。還可通過胎盤感染胎兒，出現早產或死胎。新生兒經產道分娩時感染，可出現呼吸或中樞神經系統的癥狀。3.3.簡述引起我國三種主要立克次體病病原體的主要傳播媒介及所致疾病。中國三種主要立克次體病病原體的傳播媒介及所致疾病是：

普氏立克次體：傳播媒介是人虱，在人與人之間傳播，所致疾病是流行性斑疹傷寒。莫氏立克次體：傳播媒介是鼠蚤，傳給人，所致疾病是地方性斑疹傷寒。恙蟲立克次體：傳播媒介是恙螨，感染人類引起恙蟲病。

4.4.簡述外斐反應的原理及意義。

此項試驗是一項非特異性凝集反應。因某些立克次體與變形桿菌某些OX菌株有共同抗原成分，故用變形桿菌OX19、2、K株抗原代替立克次體抗原，檢查患者血清中立克次體抗體的水平和變化。如抗體效價≥1：160或雙份血清效價增長≥4倍，為陽性反應。流行性和地方性斑疹傷寒、恙蟲病患者可出現陽性反應。由于該試驗為非特異性，故必須結合流行病學和臨床癥狀才能作出確診。

5.5.立克次體有哪些重要特點?（1）大多數是人畜共患病病原體，如莫氏立克次體、恙蟲立克次體均以鼠為重要的儲存宿主。

（2）與節肢動物關系密切，以其為儲存宿主、寄生宿主或同時為傳播媒介。

（3）大小介于細菌與病毒之間，在普通光學顯微鏡可見，形態多為球桿狀。在感染細胞內可單個或聚集成致密的團塊狀，不同立克次體在細胞內分布位臵不同。如普氏立克次體可散在于細胞漿中；恙蟲立克次體靠近核旁成堆排列。

（4）專性細胞內寄生，培養方法有動物接種、雞胚接種和細胞培養。

（5）有些類似于革蘭陰性菌的細胞壁，故內毒素是立克次體的致病因素之一。

（6）某些立克次體與變形桿菌的某些菌株有共同抗原成分，可用外斐反應對斑疹傷寒進行診斷。

6.6.試比較原體與始體生物學性狀。

性 狀 大小（φ，μm）細胞壁

細胞外穩定性 感染性 繁殖能力 毒性 代謝活性

原 體 0.2～0.4

+ + +

始 體 0.5+-+

第二篇：細菌的形態結構教案

《細菌》教案

虞城縣第一中等專業學校

林增新 2014-12-25

教學內容分析

本節是模塊三《微生物基礎》中比較重要的一節，通過講述細菌的形態結構、生殖方式和細菌有關的基礎知識。闡述了細菌是微生物中數量和種類較多的一類，由于觀察的困難了解甚少，只好借助圖片進行認識和掌握。本節知識為前面的藥理學和后面的防疫學起到一個橋梁作用，通過對細菌的細胞壁了解為用藥提供依據，通過對芽孢功能的掌握為消毒效果的評價提供標準。

學習情況分析

學生在初中生物已對細菌的大小、形態、結構有所了解，那是站在生物生理學角度掌握的，但細菌的結構特點對動物危害性講述的不多。學習起來有些困難，教學中通過圖片和切換幻燈片進行直觀認識較容易理解，通過發揮學生的自主學習和合作學習，讓學生明白其一般結構中細胞壁的特點，讓細菌分為兩類，革蘭氏陽性菌和革蘭氏陽性菌。對芽孢的功能認識是評價消毒劑效果的標準。

教學目標

了解細菌的大小及排列，掌握細菌的形態和結構。

2掌握細菌的營養、生長繁殖和新陳代謝。

3了解細菌的致病性。

教學重點

（1）細菌的形態結構（2）細菌生長繁殖的條件 教學難點

（1）細菌的特殊結構（2）細菌的代謝產物

教學方法

教法 指導學生閱讀和交流，帶問題閱讀思考和交流，運用多媒體手段增加感性認識，提供豐富信息，多對學生評價激勵。

學法 自主學習、合作學習根據提示、閱讀、思考、交流大膽質疑。

課時安排

共三課時

教學過程

第一課時

細菌的形態結構

情境導入

通過切換一張幻燈片，描述大家在生活中都離不開的一種工具“手機”，手機上存在大量的細菌，每平方厘米有12萬個來引入這節課。然后讓學生打開課本113頁我們今天來認識一下細菌。課下我們已經預習了本節內容、今天我們來共同學習一下，首先我們進入本節課第一個模塊，打出一張幻燈片。

模塊一 自學探究

切換一張幻燈片，在上面布置本節內容（幻燈片上顯示出）1.細菌的大小是如何測量的？2細菌基本形態有哪些？依其形態又把細菌分為幾種名稱。3細菌的繁殖方式造成各種細菌怎樣的排列。4細菌一般結構有哪些，各有何特點。5細菌的特殊結構有哪些？它們的定義是如何描述的？它們各有何作用?

切換幻燈片后讓同學們打開課，然后帶著老師布置的問題本進行認真閱讀，自學探究開始。這時老師要走下講臺巡視，看一下同學們掌握情況，對個別差的學生要進行輔導讓其找到答案，在此要告訴其同學們，要在書本上找到答案并做標記。大部分同學都找到答案后然后進入第二個模塊，切換一張幻燈片。

模塊二 合作探究

個人自學后切換出一張新幻燈片，在上面布置內容，（幻燈片上顯示出）1.細菌的大小是如何測量的？2基本形態有哪些？依其形態又把細菌分為幾種名稱。3細菌的繁殖方式造成細菌的怎么樣的排列。4一般結構有哪些有何特點。5細菌的特殊結構有哪些？它們的定義是如何描述的？它們各有何作用?

個人自學后，然后讓同學們分成五個小組分別進行討論學習，把大家認為一致的答案做標記，等待老師提問，這是老師進行第二次巡視看一下各小組的情況，每個小組都完成了。老師進行提問，把每一個問題放到一個小組讓其進行回答，回答后讓其他小組來評，如有異議讓其糾正，達到大家認為一致的答案。這個環節是本節課的關鍵一定要讓學生展示好，師生互動好。學生展示完畢后進行下一個模塊，切換一張幻燈片

模塊三 歸納總結

同學們展示完畢后。老師通過放映幻燈片進行點撥，讓同學們具體看一下細菌的形態結構。

(一)細菌的大小

細菌個體微小通常用微米作為測量其大小的單位。其大小受菌齡、環境的影響。

(二)細菌的基本形態與排列

細菌的基本形態有球狀、桿狀螺旋狀三種。根據這三種基本形態把細菌分為球菌、桿菌和螺旋狀菌。通過幻燈片顯示細菌的三種形態讓學生有一個感性認識，細菌的繁殖方式是二分裂繁殖。分裂后排列方式不同，1球菌

呈球形或近似球形，分裂后排列方式不同，可分為雙球菌、鏈球菌、葡萄球菌等。通過切換幻燈片讓學生懂細菌的名稱做到盡一步掌握。

2桿菌

成桿狀或近似卵圓行 依排列可分為球桿菌、分支桿菌、雙桿菌等通過切換幻燈片讓學生看懂細菌形態做到盡一步掌握。達到從感性到理性的認識。

3螺旋狀菌 菌體呈彎曲或螺旋狀，根據菌體的彎曲，可分為弧菌和螺菌。

（三）細菌的結構與功能 細菌的基本結構（切換出一張新幻燈片）

（1）細胞壁

特點

位于細菌的最外層，無色透明，有堅韌的彈性。

作用

能維持細菌的固有形態，耐受低滲環境參與細菌的物質交換，構成，具有抵抗力、致病力、抗原性。

（2）細胞膜 致密并具有選擇性的通透性的生物膜。具有控制內外物質的運送、交換，維持細胞內外正常滲透壓，提供鞭毛著生點參與能量代謝。

（3）細胞質 位于細胞膜內的無色、透明、粘稠的透明狀物質，內含有許多酶系統是細菌進行新陳代謝的場所。其內還含有核糖體、質粒、包含物等。

（1）擬核 分布于細胞質的中心或邊緣區。含有細菌的遺傳基因，控制著細菌遺傳變異。細菌的特殊結構 是某些細菌在特殊情況下產生的結構

（1）莢膜

某些細菌在生命過程中，向細胞壁外周分泌的 一層粘液性物質，包圍整個菌體，這層粘液性物質稱為莢膜。

功能 保護菌體、貯留水分、抗干燥、細菌的毒力和抗原性有關

（2）鞭毛 某些細菌上突出于菌體表面細長而彎曲的絲狀物稱為鞭毛。

帶莢膜的細菌

主要分類有 單毛菌、從毛菌和周毛菌等

功能 具有抗原性 是運動器官。

（3）菌毛 某些細菌的菌體上有一種比鞭毛短而細的絲狀物稱為菌毛或纖毛。通常分為普通菌毛和性菌毛，前者與致病性有關后者功能是傳遞遺傳物質。

（4）芽孢 某些革蘭氏陽性菌在一定條件下，在菌體內形成一個折光性強，不易著色的圓形或卵圓形的休眠體稱芽孢。帶芽孢的菌體叫芽孢體。未形成芽孢的菌體叫繁殖體。

特點

芽孢對熱、干燥、輻射、化學消毒劑抵抗力很強，細菌的繁殖體經100度30分鐘可殺死，但形成芽孢后，可耐受100度數小時。殺死芽孢可靠的方法是干熱滅菌或高壓蒸汽滅菌，評價消毒劑的效果一般以能否殺死芽孢為標準。模塊四 知識盤點

本節的知識要點是細菌的形態有哪些，細菌有哪些結構，其結構有哪些作用，讓學生回憶一下看自己是否掌握 模塊五 當堂檢測

學生掌握的情況如何？出兩道選擇題一道填空題讓學生回答

1、細菌的形態有-----------------------------------------

2、下列不符合細菌的基本結構是

（）

A 細胞壁

B 細胞膜

C 細胞液 D 擬核 3 下列屬于細菌的特殊結構是

（）

A 細胞壁

B 細胞膜

C 細胞液

D芽孢

模塊六 課下作業

1細菌的結構有哪些? 2什么是莢膜、芽孢?

教學小結與反思 本節教學重點明確效果較好，通過觀看幻燈片和個人自學、小組合作討論、歸納總結等學習方式問題個個得到突破，通過師生的互動交流討論，體現了新課標理論，基本上達到新課標教學的要求。本節的教學通過幻燈片的切換，激發了學生的學習興趣，讓學生主動參與教學活動中，順利的完成了問題的分析和解決，使他們有互相幫助共同提高的思想理念，能較好的完成知識目標和能力目標。

3芽孢體和繁殖體是細菌在不同條件下形成的，學生難以區別，掌握有些難度。教學是一個不斷完善的過程，作為教師應樹立終身學習的理念，要不斷提高自身的素質，使自己不斷成長。

第三篇：生物教師資格證面試《細菌的形態結構》教學設計

生物教師資格證面試《細菌的形態結構》教學設計

一、教學目標

1.描述細菌的形態和結構特征。2.提高學生觀察分析能力。

3.認同結構與功能相適應的生物學觀點。

二、教學重難點 【重點】

細菌的形態和結構特征。【難點】

細菌結構與動植物細胞結構的區別。

三、教學過程

四、板書設計

第四篇：實驗五 細菌的生理生化

實驗五 細菌的生理、生化試驗

實驗目的：

初步學會細菌生理、生化試驗的操作、結果分析。

儀器材料：

蛋白胨水培養基、糖發酵培養基、葡萄糖蛋白胨水培養基、醋酸鉛蛋白胨水培養基、檸檬酸鹽瓊脂斜面培養基等；甲基紅（MR）試劑、維-培（V-P）試劑、靛基質試劑等；大腸桿菌、產氣桿菌、沙門氏菌的24h純培養物等。

微生物生化反應是指用化學反應來測定微生物的代謝產物，生化反應常用來鑒別一些在形態和其它方面不易區別的微生物。因此微生物生化反應是微生物分類鑒定中的重要依據之一,微生物檢驗中常用的生化反應介紹如下：

一、糖酵解試驗

不同微生物分解利用糖類的能力有很大差異，或能利用或不能利用，能利用者，或產氣或不產氣。可用指示劑及發酵管檢驗。

試驗方法：以無菌操作，用接種針或環移取純培養物少許，接種于發酵液體培養基管中，若為半固體培養基，則用接種針作穿刺接種。接種后，置36±1.0°C培養，每天觀察結果，檢視培養基顏色有無改變（產酸），小倒管中有無氣泡，微小氣泡亦為產氣陽性，若為半固體培養基，則檢視沿穿刺線和管壁及管底有無微小氣泡，有時還可看出接種菌有無動力，若有動力，培養物可呈彌散生長。本試驗主要是檢查細菌對各種糖、醇和糖苷等的發酵能力，從而進行各種細菌的鑒別，因而每次試驗，常需同時接種多管。一般常用的指示劑為酚紅、溴甲酚紫，溴百里藍和An-drade指示劑。

二、淀粉水解試驗

某些細菌可以產生分解淀粉的酶，把淀粉水解為麥芽糖或葡萄糖。淀粉水解后，遇碘不再變藍色。

試驗方法：以18~24h的純培養物，涂布接種于淀粉瓊脂斜面或平板（一個平板可分區接種，試驗數種培養物）或直接移種于淀粉肉湯中，于36±1°C培養24~48h，或于20℃培養5天。然后將碘試劑直接滴浸于培養表面，若為液體培養物，則加數滴碘試劑于試管中。立即檢視結果，陽性反應（淀粉被分解）為瓊脂培養基呈深藍色、菌落或培養物周圍出現無色透明環、或肉湯顏色無變化。陰性反應則無透明環或肉湯呈深藍色。

淀粉水解系逐步進行的過程，因而試驗結果與菌種產生淀粉酶的能力、培養時間，培養基含有淀粉量和pH等均有一定關系。培養基pH必須為中性或微酸性，以pH7.2最適。淀粉瓊脂平板不宜保存于冰箱，因而以臨用時制備為妥。

三：V-P試驗

某些細菌在葡萄糖蛋白胨水培養基中能分解葡萄糖產生丙酮酸，丙酮酸縮合，脫羧成乙酰甲基甲醇，后者在強堿環境下，被空氣中的氧氧化為二乙酰，二乙酰與蛋白胨中的胍基生成紅色化合物，稱V－P（+）反應。

試驗方法：

１）O’Meara氏法：將試驗菌接種于通用培養基，于36±1°C培養48h，培養液1ml加O’Meara試劑（加有0.3%肌酸Creatine或肌酸酐Creatinine的40%氫氧化鈉水溶液）1ml，搖動試管1~2min，靜置于室溫或36±1°C恒溫箱，若4h內不呈現伊紅，即判定為陰性。亦有主張在48~50°C水浴放置2h后判定結果者。

２）Barritt氏法：將試驗菌接種于通用培養基，于36±1°C培養4天、培養液2.5ml先加入a萘酚（2-na-phthol）純酒精溶液0.6ml,再加40%氫氧化鉀水溶液0.2ml，搖動2~5min，陽性菌常立即呈現紅色，若無紅色出現，靜置于室溫或36±1°C恒溫箱，如2h內仍不顯現紅色、可判定為陰性。

３）快速法：將0.5%肌酸溶液2滴放于小試管中、挑取產酸反應的三糖鐵瓊脂斜面培養物一接種環，乳化接種于其中，加入5%α-萘酚3滴，40%氫氧化鈉水溶液2滴，振動后放置5min，判定結果。不產酸的培養物不能使用。

本試驗一般用于腸桿菌科各菌屬的鑒別。在用于芽胞桿菌和葡萄球菌等其它細菌時，通用培養基中的磷酸鹽可阻礙乙酰甲基醇的產生，故應省去或以氯化鈉代替。

四：甲基紅（Methyl Red）試驗

腸桿菌科各菌屬都能發酵葡萄糖，在分解葡萄糖過程中產生丙酮酸，進一步分解中，由于糖代謝的途徑不同，可產生乳酸，琥珀酸、醋酸和甲酸等大量酸性產物，可使培養基PH值下降至pH4.5以下，使甲基紅指示劑變紅。

試驗方法：挑取新的待試純培養物少許，接種于通用培養基，培養于36±1°C或30°C（以30°C較好）3~5天，從第二天起，每日取培養液1ml，加甲基紅指示劑1~2滴，陽性呈鮮紅色，弱陽性呈淡紅色，陰性為黃色。迄至發現陽性或至第5天仍為陰性、即可判定結果。

甲基紅為酸性指示劑，pH范圍為4.4~6.0，其pK值為5.0。故在pH5.0以下，隨酸度而增強黃色，在pH5.0以上，則隨堿度而增強黃色，在pH5.0或上下接近時，可能變色不夠明顯，此時應延長培養時間，重復試驗。

五：靛基質（Imdole）試驗

某些細菌能分解蛋白胨中的色氨酸，生成吲哚。吲哚的存在可用顯色反應表

現出來。吲哚與對二甲基氨基苯醛結合，形成玫瑰吲哚，為紅色化合物。

試驗方法：將待試純培養物小量接種于試驗培養基管，于36±1°C培養24h時后，取約2ml培養液，加入Kovacs氏試劑2~3滴，輕搖試管，呈紅色為陽性，或先加少量乙醚或二甲苯，搖動試管以提取和濃縮靛基質，待其浮于培養液表面后，再沿試管壁徐緩加入Kovacs氏試劑數滴，在接觸面呈紅色，即為陽性。

實驗證明靛基質試劑可與17種不的靛基質化合物作用而產生陽性反應，若先用二甲苯或乙醚等進行提取，再加試劑，則只有靛基質或5-甲基靛基質在溶劑中呈現紅色，因而結果更為可靠。

六、硝酸鹽（Nitrate）還原試驗

有些細菌具有還原硝酸鹽的能力，可將硝酸鹽還原為亞硝酸鹽、氨或氮氣等。亞硝酸鹽的存在可用硝酸試劑檢驗。

試驗方法：臨試前將試劑的A（磺胺酸冰醋酸溶液）和B（α－萘胺乙醇溶液）試液各0.2ml等量混合、取混合試劑約0.1ml、加于液體培養物或瓊脂斜面培養物表面，立即或于10min內呈現紅色即為試驗陽性，若無紅色出現則為陰性。

用α-萘胺進行試驗時，陽性紅色消退很快、故加入后應立即判定結果。進行試驗時必須有未接種的培養基管作為陰性對照。α-萘胺具有致癌性、故使用時應加注意。

七、明膠（Gelatin）液化試驗

有些細菌具有明膠酶（亦稱類蛋白水解酶），能將明膠先水解為多肽，又進一步水解為氨基酸，失去凝膠性質而液化。

試驗方法：挑取18~24h待試菌培養物，以較大量穿刺接種于明膠高層約2/3深度或點種于平板培養基。于20~22℃培養7~14天。明膠高層亦可培養于36±1℃。每天觀察結果，若因培養溫度高而使明膠本身液化時應不加搖動、靜置冰箱中待其凝固后、再觀察其是否被細菌液化，如確被液化，即為試驗陽性。平板試驗結果的觀察為在培養基平板點種的菌落上滴加試劑，若為陽性，10~20min后，菌落周圍應出現清晰帶環。否則為陰性。

八、尿素酶（Urease）試驗

有些細菌能產生尿素酶，將尿素分解、產生2個分子的氨，使培養基變為堿性，酚紅呈粉紅色。尿素酶不是誘導酶，因為不論底物尿素是否存在，細菌均能合成此酶。其活性最適pH為7.0。

試驗方法：挑取18~24h待試菌培養物大量接種于液體培養基管中，搖均，于36±1℃培養10，60和120min，分別觀察結果。或涂布并穿刺接種于瓊脂斜面，不要到達底部，留底部作變色對照。培養2，4和24h分別觀察結果，如陰性應繼續培養至4天，作最終判定，變為粉紅色為陽性。

九、氧化酶（Oxidase）試驗

氧化酶亦即細胞色素氧化酶，為細胞色素呼吸酶系統的終末呼吸酶，氧化酶先使細胞色素C氧化，然后此氧化型細胞色素C再使對苯二胺氧化，產生顏色反應。

試驗方法：在瓊脂斜面培養物上或血瓊脂平板菌落上滴加試劑1~2滴，陽性者Kovacs氏試劑呈粉紅色~深紫色，Ewing氏改進試劑呈藍色。陰性者無顏色改變。應在數分鐘內判定試驗結果。

十、硫化氫（H2S）試驗

有些細菌可分解培養基中含硫氨基酸或含硫化合物，而產生硫化氫氣體，硫化氫遇鉛鹽或低鐵鹽可生成黑色沉淀物。

試驗方法：在含有硫代硫酸鈉等指示劑的培養基中，沿管壁穿刺接種，于36±1℃培養24~28h，培養基呈黑色為陽性。陰性應繼續培養至6天。也可用醋酸鉛紙條法：將待試菌接種于一般營養肉湯，再將醋酸鉛紙條懸掛于培養基上空，以不會被濺濕為適度；用管塞壓住置36±1℃培養1~6天。紙條變黑為陽性。

十一、三糖鐵（TSI）瓊脂試驗

試驗方法：以接種針挑取待試菌可疑菌落或純培養物，穿刺接種并涂布于斜面，置36±1℃培養18~24h，觀察結果。

本試驗可同時觀察乳糖和蔗糖發酵產酸或產酸產氣（變黃）；產生硫化氫（變黑）。葡萄糖被分解產酸可使斜面先變黃，但因量少，生成的少量酸，因接觸空氣而氧化，加之細菌利用培養基中含氮物質，生成堿性產物，故使斜面后來又變紅，底部由于是在厭氧狀態下，酸類不被氧化，所以仍保持黃色。

十二、硫化氫-靛基質-動力（SIM）瓊脂試驗

試驗方法：以接種針挑取菌落或純養物穿刺接種約1/2深度，置36±1℃培養18~24h，觀察結果。培養物呈現黑色為硫化氫陽性，混濁或沿穿刺線向外生長為有動力，然后加Kovacs氏試劑數滴于培養表面，靜置10min，若試劑呈紅色為靛基質陽性。培養基未接種的下部，可作為對照。

本試驗用于腸桿菌科細菌初步生化篩選，與三糖鐵瓊脂等聯合使用可顯著提高篩選功效。

第五篇：花的形態與結構教學設計

《花的形態與結構》教學設計

授課人：叢芳

【設計思想】

從學生已有的知識出發，通過視頻和圖片創設恰當的教學情境，引導啟發學生思考，激發學生的學習熱情。通過引導學生賞花培養學生愛護花草，熱愛大自然，保護環境的情感及學習本學科的興趣。【教材分析】

《花的形態與結構》是中等職業教育國家規劃教材《植物生產與環境》第一章第三節的教學內容。它是在學生學習了綠色開花植物根、莖、葉的生長情況的基礎上來學習的。“開花”是綠色開花植物一生中非常重要的時期。是形成植物果實和種子的前提，對于學生全面認識開花植物起著關鍵作用，在章節中是一個重點。

【學情分析】通過上節課的學習，學生已經掌握了植物的營養器官，在此基礎上進一步講授植物的生殖器官。【三維目標】

（一）知識目標：

（1）說出植物的生殖器官包括哪些；

（2）描述花的基本結構和各部分的功能，并說明花的主要結構是花蕊的理由；（3）說出不同的花序；

（二）能力目標：訓練學生觀察分析的能力，（三）情感、態度、價值觀目標：

（1）充分運用多媒體課件，創設情景，激發和提高學生的學習興趣；（2）通過花結構與功能相適應的學習，幫助學生樹立辯證唯物主義的觀點；（3）通過不要隨手采摘鮮花的教育，使學生養成熱愛自然，熱愛生命的文明習慣； 【重點難點】

花的基本結構及其最重要的部分； 【教學策略與手段】

有效地組織引導學生質疑、觀察與交流活動。運用幾種典型花的課件、視頻材料等。【課前準備】

學生進行新課的預習，教師準備好視頻資料《植物的花》。

【教學流程】

導入：播放《植物的花》多媒體片段，師生一起欣賞。展示杜鵑、茉莉、桂花、馬蹄蓮和玫瑰等常見的花卉圖片，之后提問：“同學們看到了什么，有何感受？”由學生對問題的回答引出本節課的內容《花的形態和結構》。

新授：：觀察桃花，對照著課本中“花的形態結構”和大屏幕的投影，由下向上依次觀察桃花。此設計在于創設學生的自主學習情景，教會學生觀察方法，培養學生的觀察能力。利用投影儀向學生展示桃花結構的和幻燈片，對桃花的每一部分做詳細講述。

小結：對一朵花來說最重要的部分是雄蕊和雌蕊。一朵完整的花包括花梗、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊。鞏固練習：

1、在花開放以前，保護花的內部結構的是_______ 和_______。

2、蜜蜂在花叢中飛來飛去，可以幫助____________，所以對植物有好處。

3、雄蕊是由 ______（里面有______）和_______ 組成，雌蕊是由______、______和 _______（里面有______）組成。

【板書設計】

板書是對教材內容的概括總結，我的板書設計分兩大塊。第一大塊是用系統表來總結花的結構；第二大塊是花的花序；這種板書設計突出重點，簡潔明快，體現了板書設計的程序性、概括性。【布置作業】

1、在花開放以前，保護花的內部結構的是_______ 和_______。

2、蜜蜂在花叢中飛來飛去，可以幫助____________，所以對植物有好處。

3、雄蕊是由 ______（里面有______）和_______ 組成，雌蕊是由______、______和 _______（里面有______）組成。