第一篇：《天性教育成就孩子卓越人生》講座記錄

張勤老師《天性教育成就孩子卓越人生》講座記錄

（林子博媽媽記錄整理）

——張勤，中國教育電視臺《師說》欄目特邀嘉賓，家庭教育專家、青少年教育專家、中國心理衛生協會會員、科普作家、中國親子關系學學者、中國性格關系學學者、博雅觀察咨詢培訓師、北京市青少年法律與心理咨詢服務中心心理咨詢師。

上周六3月15日有幸聽了張勤老師的《天性教育成就孩子卓越人生》的大型公益講座，作了詳細的記錄，提供沒去聽課的老師和家長們一起分享，共同探討關于孩子天性教育問題，促進孩子們的健康成長和學習。

前提：所謂的天性教育，就是尊重孩子自然的年齡特點和生長規律，充分保護孩子與生俱來的靈性，保護其天賦和創造力，而不是傳統意義上的灌輸理念。實施天性教育，挖掘和提升孩子未來發展需要的素質能力，傳承文化，培養不斷創新的探索意識。

從上世紀80年代起，我國獨生子女政策打破了延續幾千年的子女教養體系，逐漸形成了近30年來保姆式的教養方式。而這種保姆式教養方式的出現，導致孩子的能動天性被扼殺，自強自立的獨立意識得不到培養，“嬌生慣養族”和“啃老族”層出不窮。

《天性教育成就孩子卓越人生》講座內容紀要：

孩子越小，越容易辨別出他的性格。一個人天生俱來的，江山易改，本性難移的性格，要按他的本性扶持他，一定會有若干條適合他的道路在等著他！讓孩子成為他自己，能自己做自己時，是最輕松的，1

幸福指數是很高的。因為只有當一個人可以自己做自己時，才不用戴那么多的假面具去生活，他的聰明程度是最棒的，聰明才智不會被壓抑，才能光芒萬丈。

一、現在孩子出現最多的問題：

厭學、磨蹭、多動、早戀、自卑、固執、攀比、憂郁、不愛讀書、好習慣少、無法溝通、自理能力差、沒有主見、過度自我。

要按照一個兒童應該走的道路去養育他，這樣當他長大成人時，才不會偏離他的本性！——《圣經》

調整你對孩子的養育方式，使它適應孩子天生的發展模式。當他逐漸成熟時，他就不會背離他天生的生命模式。——《圣經》

二、把人的性格劃分為紅色性格、黃色性格、藍色性格和綠色性格四種。

色彩性格，讓孩子做他喜歡和擅長的事情，讓他喜歡自己的事情。我們要包容和愛孩子的缺點，心疼他，幫助他。因為他的缺點（弱點）更需要您的愛。

（一）、紅色性格（外向性格）：代表人物，孫悟空。

——熱情、快速、暴躁，不太顧他人感受，喜歡評價人，好勝，會自覺做到最好最優。

表現特征：說話語速較快；永遠不會吃虧的；非常直爽。精力旺盛，孩兒時代，媽媽會帶得很累。愛評價人，會說哪個哪個不怎么樣

或沒水平。很好勝，成績不好了就會自覺發奮，力爭上游，他仿佛天生就是奔著“贏”字來的。

1.天生的領導者； 2.決定快速，信心十足； 3.喜歡競爭，痛恨失敗； 4.完全徹底，黑白分明； 5.不屈不撓，越挫越勇； 6.頂天立地，驕傲人生。

（二）、黃色性格（外向性格）：代表人物，豬八戒。——透明、歡快、喜形于色，樂觀開朗，擅長表達。

表現特征：邊學邊玩，邊吃邊玩；天生的樂天派；浪漫主義者；紀律不太好，坐不住；嘴巴甜，愛叫人。家中最好帶的孩子，但對老師來講，黃色孩子是老師最難帶的孩子，因為他們太愛動了。如果在課上他搗亂，老師又不喜歡他，他就越來越動。

1.天生演講家； 2.自信樂觀，活潑好動； 3.輕松交友，機制靈活；

4.崇尚浪漫，想象力豐富； 5.崇尚浪漫，極易相處； 6.總是不斷發現新大陸。

（三）藍色性格（內向性格）：代表人物，唐僧。——憂郁，安靜，穩重。

表現特征：性情中人；夾著尾巴做人；最容易自責；完美主義者；易記仇，生悶氣，不夠豪爽。不太自信，怕別人不重視他。膽小怕事，做事需要鼓勵和推動，很少粗心大意。一個班級里，首先破壞紀律的，肯定不是藍色。藍色孩子在班里最乖的，是老師最喜歡的孩子。會看大人的臉色做人。

1.天生思想家； 2.尊重權威，尊重規則； 3.小心謹慎，細致周到； 4.沉沉穩重，三思后行； 5.敏感性請，藏而不露； 6.嚴于律己，嚴于律人。

（四）、綠色性格（內向性格）：代表人物，沙僧。

——和平性格，感情藏得很深。

表現特征：脾氣最好的人，最有耐心，不爭不搶不抱怨。從小不找父母麻煩，會自己玩很長時間。怕“變”；語言、肢體動作較別人慢一點；常常無表情；最想要的是得到重視。適合潛伏工作。

1.天生外交家

2.最有耐心，脾氣最好； 4.不抱怨，不爭論，和平相處； 5.靦腆害羞，情緒平穩； 6.深藏不露，中庸之道。

三、性格與學習動力：

平常千萬別拿不同性格色彩的孩子比較，如果一定要比，也要拿同一性格的人來作對比。

（一）紅色性格孩子的學習動力： 1.力爭控制資本

心里能量最大，學習時會盡可能學得最好，來贏得同學和老師的重視。只能承受最重，不能承受最輕。

對紅色孩子，我們要說：

——“孩子，你跟別人不同，未來你的人生之路應這樣走，你要讓自己的能量越來越大，讓更多的人跟你在一起有幸福的感覺，你的未來一定是屬于大眾的。”

——“那我怎么能做到呢？”

——“很簡單，就是每天認真聽課，從跟著老師走做起！”

“你今天最喜歡哪個老師的哪句話？”課堂是如此重要，孩子的一切知識都是從課堂上來的，從今天起，從關注孩子的課堂做起吧！

2.被感激的驅動

紅色性格的孩子是非常優秀的。就是一棵頂天立地的蒼天大樹。

“有誰能來我這里乘乘涼啊！”顯示出我的偉大。

“有誰能來我這里依靠依靠啊！”顯示出我的力量。

“哇，今天這件事多虧了我兒子，有我兒子真好！”

“同學們，今天這件事多虧了XXX，有XXX真好，來，讓我們把感激的掌聲送給他吧！”

長此以往，他以后怎么能不發奮？

（二）黃色性格孩子的學習動力：

1.力爭展現的滿足 2.童話就在我心中

“你有什么好能的，好顯擺的？你還差得遠呢？”這句話可毀了多少黃顏色的孩子！黃顏色的孩子最想通過表現自己來實現自己的價值。

對黃色孩子，我們要說：

——“孩子，你跟別人不同，未來你的人生之路應這樣走，你就是要不斷為自己尋找舞臺，讓自己的舞臺越來越高級，越來越大，讓更多的人看到臺上的你有收獲而幸福！”

——“那我怎么能做到呢？”

——“很簡單，就是每天認真聽課，從跟著老師走做起！”

（三）藍色性格孩子的學習動力： 1.不斷為自信充電 2.得到強有力的信任

藍色孩子潛意識里“老師說的我一定要認真聽，然后才能得100分。”藍色性格的孩子一翻開本子，全是勾勾，“呀，我還是行的，很好喲！”如果發現一個大叉，潛意識里便會想：“啊？這可怎么辦啊？”

“這事你行嗎？真的行嗎？”他就會受到打擊。

對藍色孩子，我們要說：

——“孩子，你跟別人不同，未來，憑借你的聰明才智，你只要抓住一樣東西，我敢保證，你這輩子就會很幸福！”

——“那我怎么能做到呢？”

——“很簡單，就是每天認真聽課，從跟著老師走做起！”

（四）、綠色性格孩子的學習動力： 1.完成任務為本 2.爭得平淡的重視

綠色性格的孩子以“90分萬歲”。

一旦哪個方面感興趣了，嘗到甜頭了，九頭牛都拉不回來，會成為一流的人！

表揚他時，應平淡地拍拍他的肩膀，或在他面前為他豎起大拇指，給他一個飛眼，他就會美得不得了。如果象對待紅色性格的人一樣當眾夸獎他，會嚇著他。

對綠色孩子，我們要說：

——“孩子，你跟別人不同，在你未來人生之路上，有許許多多的任務在等待著你完成。你一定要想辦法去完成。”

——“那我怎么能做到呢？”

——“很簡單，就是每天認真聽課，從跟著老師走做起！”

四、性格與人格培養：

（一）、紅色性格孩子的培養：—— 紅色性格的人最怕媽媽的嘮叨。可不能經常在眾人面前夸獎他，因為紅孩子本身已經很自負了，你若再使勁夸他，他就會更霸道。

1、讓他享有一定的控制權與選擇權

2、適當的“慢”是勝利的保障

3、感受同情和憐憫之心

（二）、黃色性格孩子的培養：——做事虎頭蛇尾，要多些提醒和強調。孩子多才多藝，鞏固一兩項去發展。不強迫，不打罵，對孩子的缺點多包容,人前多些表揚.1、保持應有的責任心和執著精神

2、給舞臺去體驗并驗證自己

3、給他足夠的娛樂時間

（三）藍色性格孩子的培養：—— 藍顏色的孩子最容易小心眼，最容易記仇，他不夠豪爽，會把自己逼進死胡同。要與他多溝通，打開心結。

1、幫助他對不完美的事物形成寬容態度

2、培養他的豪爽與大氣

3、學著分享感受

（四）、綠色性格孩子的培養：——，不要給他定太高的目標，教會他談條件，不要說他磨蹭。

1、學習著中用、原則性的是非融洽；

2、調整并尊重他的低調；

3、幫他學習拒絕。

五、色彩性格警示錄：

1、性格沒有單一的絕對的性格

2、性格沒有好壞，只是表達的時機是否恰當。

3、環境變化劇烈，性格變化也越多。

4、以后相處時，請關照孩子的性格特點。

如果你有一個紅色性格的孩子，那么恭喜你，愛你的紅顏色孩子吧！他將來會是一個偉大的大眾領袖！

如果你有一個黃色性格的孩子，那么恭喜你，愛你的黃顏色孩子吧！他將來會是一個偉大的演講家、小說家、藝術家...！

如果你有一個藍色性格的孩子，那么恭喜你，愛你的藍顏色孩子吧！他將來會是一個偉大的思想家、理論家...！

如果你有一個綠色性格的孩子，那么恭喜你，愛你的綠顏色孩子吧！他將來會是一個偉大的外交家、會計師、翻譯家...！2014年3月19日

第二篇：于丹教育成就卓越人生

教育成就卓越人生

非常榮幸今天在這里跟大家分享關于教育，關于德育教育的心得。我想今天在座的很多領導、很多同人??其實今天我在這里只能分享我自己的一點點體會。說我在國學方面有什么研究，這一點我是愧不敢當的，我自己能夠明確說明的就是一名站在講臺上的大學老師。其實我自己從前是位老師，現在是位老師，以后也只是為老師而已。就像我從前是個學生，現在是個學生，以后也還是個學生一樣，說這句話并因為謙虛，因為在今天要做好一個老師，不在學生是根本談不上又資格做教師的。現在這個時代變化太快了，一切都處于全新的挑戰之中。一個人的學習有他的不變，有他的萬變。變化的是知識體系，是觀念的進步，而不變的就是我們今天的主題：德育為先。也就是說知識體系的更改他是在一個人做人的基石之上。一個做教育的人，他面對的不管是小學、中學還是大學，首先我們面對的不是知識、不是學科、不是成績，而是成長中的生命。所以呢做教育其實就是關注一個人的道德養成，價值觀、世界觀的醞釀以及這個孩子怎么養成一個無愧天地的中國人。這其實是中國教育最根本的理念。我們面對的是這樣一種急劇變化，在這樣的社會上體會著關系、體會著憂傷、體會著挫折、體會著困境，在茫然之中選擇者到底是堅持道德還是放棄道德；到底是追逐利益還是與他人和諧相處。他們面臨的困惑太多了，我們面對的這是這樣一群成長中的生命。

中國從七十年代末開始了計劃生育的國策，到今天為止大城市中的第一批獨生子女已經做了爸爸媽媽，他們的子女已經到了上學年齡，我們面對的是一個什么樣的社會呢？其實這些孩子面臨的很多心理層的困惑是那種封建土地的大家庭里所沒有的，現在的孩子不懂得一個饅頭要分成四瓣去跟兄弟姐妹們分享，他們不懂得大孩子穿小了的衣服要再接一段褲腿小孩子接著穿，他們不知道還有很多家務是需要分擔的。所以這樣的孩子在家里，爺爺奶奶經常說的一句話：你只要學習好，你就是我們家的功臣。我作為一個大學老師，經常會碰上這樣的事情，我看到考上國家重點大學的一些高材生，拿著六百多分的成績到了年紀里，經常為誰能夠站上靠窗位的有陽光的床位而大的不亦樂乎，經常為誰少擦一次桌子，少打一壺水而告到老師那要換宿舍，這些事情，真的怪這些孩子嗎？我們的博客沒有錯，但關鍵是獨生子女的心理環境巨大的反差，不僅孩子的心理面臨挑戰，做他們的父母、做他們的祖父母都要重新考錄定位自己的角色。今天的教育是做什么的？我們在座的每個人，是在這樣一種變化的環境之中教育孩子還原一個樸素的信任。在一個繁華的物質時代里，在發達的科技文明中能夠堅信人性中的核心價值，能夠信任道德，在中國的道德體系之中，在當下的道德體系之中，找到一個人安身立命的基石。什么是中國人的道的方式？《論語》上曾將說過一個人他??社會全部道德養成的階段，還有意思的是，大概可以分成三個階段，第一階段叫做“入則孝，出則悌”，也就是我們最熟悉的??一個人進了門要孝敬我們的父母，出了門要友愛我們的兄弟姐妹，第二段叫“謹而信，泛愛眾，而親仁”。“謹而信”就是一個人言語、態度一定要謹慎、謙虛，做出的事情謹誠守信，堅守道德。“泛愛眾”對于大眾、對于親人心中要有一種仁義的博愛，“而親仁”平時做好之后還要懂得一些道理，比如說“仁”的道理，你要去親近、交換、進入自己的心中，這是第二階段。第三個階段就是“有余力，則學文”用今天的話就是你把這些都做好了之后，再有時間再去學習文化知識。這三個階段我們今天看看，似乎我們今天的教育剛好做反了：一個小孩子，現在是從三四歲、四五歲就上學前班了，就可以取彈鋼琴、去跳舞了甚至是學一些外語、奧數。也就是他在這個社會不知道有一些責任需要去擔當的時候先學了技巧。一個人長大，行有余力才可以去學文，從這么小的時候就開始學。然后學前班完了上小學、小學完了上中學、中學完了上大學、大學完了碩士、博士，一直到社會上。這其實又回到了第二階段，“謹而信，泛愛眾，而親仁”。我們現在一個高材生，畢業之后要在社會上經過多少修理，才明白這點道理，每一個高材生畢業后趾高氣昂、恃才傲物，言語真的那么謹慎嗎？眼高手低，做出的事情真的那么守信嗎？對這個“謹而信，泛愛眾，而親仁”要在社會上碰多少釘子才覺得他是對的，學到位學不到位都是不一定。而我們丟了那一段啊？恰恰就是我們第一階段說的“入則孝，出則悌”。人與人之間的這份溫暖，人與人之間的這份禮貌、友善、愛戴。從自己家的鄰里親情開始也許我們就已經忽略了。其實在今天什么是德育，德育這個概念，他不簡單是一套教育體系，他更是一種生命態度。如果把德育僅僅作為外在的一種灌輸，孩子們會反感；同時我們可以把他最為內心的一種喚醒，他是人性之間一種樸素的愛與善良，他是人與人之間溫暖的信任，他是生命之間的幫助與扶持，他是人在困境之中的依賴與感恩??如果你把德育看成是這樣一種人人內心的喚醒，是人人沉浸其間并且因為崇高道德獲得生命一種力量，那么也許我們的德育教育會是另外一種樣子。我們一定需要照本宣科嗎？我們那個人沒有過生命的脆弱。人之所以需要道德，并不完全是因為我們高尚，有時候是因為我們無助。這是因為在我們脆弱的時候有那么多美好的道德幫助了我們。所以我們作為一個公民必須具備這樣的道德去扶持他人。而我們因為這種道德去獲得生命的境界。如果一個孩子感覺到這一點他就不會覺得到的是一種犧牲和付出。

什么是中國這種文化呢？我喜歡中午最早關于文化的解釋：“觀乎天文，以察時變。觀乎人文，以化成天下”。這兩句話是中國人對于文化最早的解釋。“觀乎天文，以察時變”觀察四時天象，我們知道添衣保暖，養護身體健康，跟上四時的變化。“觀乎人信念、觀念、包括我們一個時代的道德，再由他去流化天下，去感悟一個人的生命、人格。這就叫“觀乎人文，以化成天下。”

我自己作為一個老師，我想作為??文化或者，這就是一個教育工作者應該在當下活著的一種方式。

我們都認為文化是一個名詞，我們都認為文化是那些發黃的典籍，是那些殘損的壁畫，是那些??曲譜，是那些輝煌的從四大發明開始叫我們的孩子背下來的名詞解釋，但是真正的文化是“文而化之”，這個化育的能力是一個動詞過程。每一個生命個體都是從一個自然人長成一個社會人，他從一個懵懂的孩子長成一個有責任的公民，這個過程就是“化”的過程，我們的民族從來都不缺文啊！“卷之厚繁”“汗牛充棟”；從來也不缺文人啊“學富五車”“滿腹經文”。但是是不是文在你的生命里，當你遇到風險、混沌、抉擇的時候表現出一個人應有的那種崇高、坦蕩和磊落呢？不一定。如果一個人的文，只是一種炫耀自己的學問，不能夠成為生命的支撐，那你就是“文而不化”。所以我想對我們中國的文人也罷、教育也罷，更大的命題不是我們擁有什么樣的文？更重要的是我們如何實現化。“化”是我所理解的教育的使命。

孔子就曾經說過：“古之學問為己，今之學問為人。”聽說現在有一些不好的東西，就是古時人們學習是為自己，而今天的學問是為別人。什么叫為別人呢？就是現在學習之后就馬上兌換成一個文憑，考一個證書，這進入社會我可以換一個職；或者是我學了一個知識之后我可以發表論文，憑職稱。這種學問他都稱之為人之學。你只是為別人學的。什么叫“古之學問為己”，這個觀點在《荀子》那里得到了更好的闡釋。荀子說：為人之學，他只是“入乎眼，出乎口”看見了然后馬上叨叨出來，說完了也就完了。他說這種學問就好像送禮的一個小禮物一樣。送禮要送完了之后就跟你的生命無關。什么是“為己之學”？“為己之學”就是入乎口耳，然后遍乎四肢。一個人??你看到一個人瞬息之間對人的那種恭敬。生命的自信，眉宇的喧嘩以及他舉手投足之間的那種磊落，這一切是一個人學到的利己之學。因為學問變成了一種生命力。

我一直在講我們的現代教育提供了一種發達的學校教育，但是有多少孩子學到了利己之學？我們今天的學習，其實讀書分為兩種：一種是為知識，一種是為成長。為知識就是你要考數理化、你要考文史哲，你要在一種相對公平的成績上一級一級的完成你學業上的晉升。但是什么是為成長而學？他不見得直接與你的成績和文憑相關，但相關于做人的境界，他想關于人際關系，他想關于安身立命。如果我們今天多一點這種利己之學，我們的德育教育也許就會變成一種血脈流通的文化精英。

其實中國人，我們的哲學源頭大的源頭是儒道先帝。儒家叫我們認識人與社會的關系。道家叫我們認識人與自然的關系。儒家給我們人格的自我實現，道家給我們自然人格的自我超越。中國人在講盤古開天辟地這個故事。（15min）

第三篇：天性教育成就孩子的未來(道德講堂心得體會)

天性教育成就孩子的未來

——道德講堂心得體會

一個國家，一個民族，他是由無數個家庭組成，一個家庭是由N個人組成的機構，正是這些基本機構的道德意識上升了，他才推動著我們社會文明的進程，推動著我們民族的道德意識不斷前行，推動著一個國家的整體素養向更高境界修煉，才能向世界展示我們中華民族之魂。由此，我認為這“四德”應該是相互補充、承接的關系。個人品德是家庭美德的基礎，家庭美德又是社會美德的基礎，而職業道德和個人美德相似，個人美德與家庭美德中間便存在承接關系。（試問一個家庭的成員全都是流氓，殺人的惡人，這種家庭有美德嗎）因此，個人道德修養影響著家庭美德，家庭美德與社會公德有著直接、緊密、不可分割的關系。

由此，我聯想的我們身邊的點滴，個人品德高尚了，可以隨處給我們周圍的人帶去溫馨，送去溫暖與關愛，公交車上，我們常看到大腹便便的孕婦、老態隆重的老人等需要幫助的人受到別人的幫助和關照，小區里鄰里之間的謙讓與文明，門衛出的保安常常為住戶運送重物，禮貌的交流與提醒，都是那么溫馨，這些難道不是個人品德的高尚給我們的社會帶來的和諧嗎？個人品德高尚了，我們不僅展現個人修養，更代表你自己所在單位的形象，個人品德高尚了，反映了一個時代的教育的成功，個人品德高尚了，走出家門，體現的是家庭美德，走進單位，還體現了職業道德，走出國門，體現的是一個民族的道德修養，奧運會上，我們的運動員、工作人員、自愿者每個人表現出來的個人品質可都代表我們中華民族的形象啊，只要一個作為人的個體存在，他的言行舉止絕不僅僅代表個人，我們每個人都是社會的人，因此，我們時刻銘記，中華民族優良的傳統美德的傳承靠我們每個公民。

第四篇：培養優秀習慣 成就卓越人生

培養優秀習慣

成就卓越人生

-讀《讓優秀成為一種習慣》有感

閑暇時，讀了《讓優秀成為一種習慣》，頗有感觸。習慣，長時期逐漸形成的行為方式。有研究表明：一個人一天的行為中大約只有5%是屬于非習慣性的，而剩下的95%的行為都是習慣性的。天長地久，有的習慣甚至會變作我們本能的一部分。有什么樣的習慣，就有什么樣的行為，有什么樣的行為，就有什么樣的人生。所以我們應培養優秀習慣，成就卓越人生。

《讓優秀成為一種習慣》全書從優秀不是天賦，而是習慣；心態習慣：你在為自己工作；性格習慣：恒心和忍耐創造一切；品德習慣：成為職場最受歡迎的人；思維習慣：善于思考，勇于創新；工作習慣：發揮團結的力量，維護團隊的利益；做事習慣：會做事，做對事，做成事；行動習慣：一流業績來自一流的行動；學習習慣：勤奮求知，不斷上進等方面闡述和論述了各種優秀習慣對我們成長的幫助。既有分析論證，又有案例分析，也不缺乏建設性行動指南，讀罷受益匪淺。讓渴望成功的我們追求卓越、樹立良好的習慣，讓生命之花在平凡中綻放。

讓優秀成為習慣，成功是優秀的副產品。如果你想擁有一種品質，就要表現的像已經擁有這種品質一樣，你選擇道路的時候，已經選擇了結果。銀行作為服務性行業，客戶的滿意才是我們最大的成功，我們更應注意點滴，重視細節，培養良好習慣，提升競爭力。我們應在日常工作中善于自我改進，自我超越，不斷的發展自我、完善自我，向成功的目標邁進。要做到注意勞逸結合。如果一味苦干，遲早將因不堪重負而累倒。熱愛自己的工作，制定完整的工作計劃。在每一個階段開始之前，務必制定完整的工作計劃，并循序完成每一個步驟。切忌急躁，做事須冷靜地一步步完成，一旦想要在短時間內完成過重的工作，整個心事將無法安定下來，如此則不但亂了手腳，甚至導致錯誤百出。保持良好的工作態度。如果一開頭就抱著得過且過．或多一事不如少一事的工作態度，那么任何工作做起來都寸步難行。掌握必要的知識和技巧。所謂“知識就是力量”，有了正確的知識與技巧，則任何事均可輕易完成。學會調整情緒。面臨丁作的挑戰，放松心情．不要勉強自己在惡劣的情緒下做事。今日事今日畢。今天的事情一旦耽擱到明天，勢必越積越多，最終難以按時完成。

一桶新鮮的水，如果放著不用，不久就會變臭；一名優秀的員工果不能經常改進自己的工作，很快就會被時代淘汰。因此。每天走進辦公室之前，我們都應該清理一下自己的思路，想一想“今天我應該在哪一方面改進自己的工作”、“我還需要學習什么知識”或者“我咋樣可以變的更好”，如果能很快找到這一系列問題的答案，我們就可以從容面對嶄新的一天。

優秀的品質的養成。既有家庭環境的影響、學校教育的引導、社會環境的造就，更少不了個人有意識和堅持不懈地努力。所以，我們要努力讓自己更優秀．并讓優秀成為一種習慣。讓我們每天不斷地暗示自己．讓優秀的因子深植在我們內心、我們的血液、我們的每一次呼吸中，讓我們的生命從此在優秀中悄然綻放。

第五篇：陪伴,成就孩子幸福人生

陪伴，成就孩子幸福人生！

——期中家長會家庭教育講座

許昌市毓秀路小學 李海慧

今天我們交流的話題是：陪伴，成就孩子幸福人生！（課件出示）2013年，由湖南衛視播出的《爸爸去哪兒》成為毫無爭議的收視“黑馬”，這個節目為什么如此火呢？有兩方面原因：第一，節目形式“清新”，內容 “溫情”，給平時很少有機會待在一起的父子創造了拉近距離的難忘時光。引發了社會對親子關系的大討論。其二，節目反映了現在的社會熱點：很多人將過多的精力放在‘賺更多的錢，成就更大的事業’，而孩子在成長的過程中缺少父親的陪伴，這也是我們現代社會的通病。”

一、孩子成長需要父母的陪伴嗎？

毋庸置疑，這個問題的回答是肯定的。家長會前，我從不同的年級抽取了360個孩子進行有關父母陪伴的問卷調查。請看，這是我隨機拍下的幾個孩子心里話：（課件出示一）爸爸媽媽，你們玩手機的時間就可以陪伴我，玩手機不好，手機是用來查資料、打電話的，不是用來玩的。你們多抽些時間陪陪我吧！（課件出示二）爸爸媽媽，你們每一次可以多些時間陪陪我，每次看到我的好朋友和她的爸爸媽媽在一起，我的心里就很難受。

其實，這并不僅僅是幾個孩子的呼聲，更是許多孩子的心聲：孩子渴望父母的陪伴！語文特級教師李鎮西老師說：對于學生來講，他的真正成才，教師或者學校教育的功勞最多占三分之一，還有兩個三分之一

（課件出示）可見，家長也是孩子的教育者。在孩子成長過程中，無論是良好習慣的養成、陽光心態的培養，還是完整人格的塑造，家長的陪伴都有著及其重要的作用。

可是一生中，我們能陪伴孩子的時間很多嗎？我們一起來分享美文《我們能擁有孩子多少年》。（課件出示：我們能擁有孩子多少年）（附短文：3歲，他去上幼兒園了，看著他小小的堅強的背影，心中又喜悅又有點小小的心酸。離別了一整天，孩子看到你高興得奔跑過來，撲在你的懷里。跟你說：媽媽，我想你了。那一刻，抱著孩子就像抱著了整個世界。6歲，他上小學了，孩子終于走進校門，這是多么值得紀念的事情，孩子的人生從此翻開了新的篇章，卻沒想到，這也是孩子離開我們的第一步。他已經對與你分開一天習以為常了，而且他喜歡每天去學校，這是他更喜歡的生活。甚至，他有時還會說：媽媽，在家好無聊，沒有小朋友和我玩。

12歲，他上初中了，甚至有的開始上寄宿學校，一個月或者幾個月回一次家，見上一次面。他們開始不再依賴你，甚至，他們喜歡和你對著干。你想幫他們做點事情，他們說：媽媽，我自己來吧。突然覺得這句話讓我們覺得好失落，孩子是不是不再需要我們了？

18歲，他離開你去上大學，一年回來兩次。回來的好幾天前，家里的冰箱就裝不下了，為他準備了各種各樣他喜歡吃的東西。可是一回來打個照面，他就忙著和同學朋友聚會去了。從此，你最怕聽到的一句話是：媽媽，我不回家吃飯了，你們自己吃吧。大學畢業后，孩子留在了遠方工作，一年也難的回來一次了。好不容易回來一趟，幾天就走了。你最盼望的就是孩子的電話，希望，孩子對你說一聲：媽媽，我很好，你保重身體。這樣就足夠了。

孩子結婚了，回家的時間有一半勻給了你的親家，孩子回來的更少了。你已經習慣就老兩口在家了，但是，你最希望聽到孩子對你說：媽媽，今年過年我回家過啊！

當孩子又有了他們自己的孩子，你已經不再是他們的家庭成員了，他們的一家三口（或一家n口）里，已經不包括你們了。而我們也慢慢的習慣了這樣的日子。只是習慣在閑來無事的時候，經常翻翻相冊，看看我們自己的一家三口，無論孩子身在何方，他卻永遠是我們家庭中無可取代的一員。

是啊，其實當孩子在身邊的日子，我們是多么幸福。可是有時我們卻還會抱怨。抱怨因為他，你做了太多的犧牲。抱怨他晚上老醒來，讓你睡不好，抱怨他無理取鬧，抱怨他愛撒嬌長不大，抱怨他生病，讓你操碎了心，抱怨為了培養他，花費了太多的精力與金錢??可是，如果你想想，10多年后，就算你想要，也沒有機會了。孩子會不停的長大，過了這個時期他就再沒有這個時期的習性。你是不是常常在他斷奶后懷念喂他吃奶的日子，可是那時你卻覺得好累好辛苦好厭倦。是不是常常看他以前吃手的照片覺得好可愛，可是你曾經卻為要不停的給他洗手而煩惱透了。是不是在他褪去童聲后，特別想念他曾經奶聲奶氣的聲音，可是他以前撒嬌的時候你卻很不受用。是不是當孩子去上學后你特別懷念他黏在你身邊的日子，可是以前你卻總在想他要什么時候才能去上學啊??

時間無法倒流，過去了就只能永遠過去了。孩子能呆在身邊的日子是多么難得與寶貴。因為這一點，我更加的珍惜與孩子相處的每一刻，也讓我無論遇到什么，都心存感恩。謝謝上天給我這么一個孩子，讓我分享與見證他成長的每一刻。無論帶給我多少困難，煩惱，甚至挫敗，無論讓我失去多少睡眠，時間，金錢，精力，我仍然豁達，因為，這都是上天的恩賜。

當他在身邊的每一天，我都會讓他覺得幸福，也是讓我們都有一個美好的回憶。我不會給他太多壓力，束縛，更不會給他牽絆，阻擾，但是我會適時管教，也會做量力而行的投資，因為我有責任與義務教會他生活的本領，好讓他來日自由快樂的飛翔。同時，我也會告訴他，就算所有的路都行不通時，還有一條路你可以暢行，那就是回家的路??）

正像文中所說那樣，時間無法倒流，孩子能呆在身邊的日子是難得而又寶貴。所以，我們要珍惜與孩子相處的每一刻。

陪伴孩子，能閱讀到孩子成長的重要時刻，分享成長的喜悅。有這樣一篇文章《別缺席了孩子生命中的重要時刻》，講的是一位作家因為繁忙原打算不參加兒子小學畢業典禮，后來她意識到，堅決不能錯過陪伴兒子跨過學業的第一個里程碑。于是，她放下工作決然地走向了兒子學校。會場上，校長請學生轉過身向爸爸媽媽揮手致謝時，她看到，自己的兒子眼神黯淡，動作遲緩，因為他知道他的父母沒有來。就在那一刻，這個作家意識到自己差點犯下的錯：缺席孩子成長過程中最需要分享的一刻！于是，她站起來，踮起腳尖，拼命伸長了手臂向兒子揮手。兒子看到他，眼中立即閃出了神采，微笑中露出了一對虎牙。尤其是當典禮接近尾聲，校長宣布學校最重要的一個獎——學生領袖獎是由兒子獲得時，讓她驚喜的不知所措。她在文中寫到：兒子給我上了一堂人生課，無論工作有多忙，無論生活有多瑣碎，給孩子一點時間，他會帶給你一份驚喜。孩子對榮譽的淡定坦然，對媽媽的真情依戀，對同伴的平等愛護，都在這短短的上午展露無遺。做父母的，還有什么大事小事不可暫放一邊？我要是缺席了今天，就缺席了孩子人生中重要的一頁。當孩子的人生翻過了許多頁后，我還能讀懂他的每一頁嗎？他還會讓我閱讀他的每一頁嗎？在小學階段，我們的孩子也有許多重要的時刻，如：第一次佩戴紅領巾，第一次當值日生、第一次當升旗手，第一次表演節目，第一次面對青春期的懵懂??當孩子經歷這些時，我們做爸爸媽媽的是否在陪伴孩子的過程中和孩子分享了呢？

一位教育專家在他關于《90、00后為何難以管教》的調查中發現：今天中國人最大的迷失是忽視家人之間的親情交往。仔細研究一些問題兒童會發現，他們的成長過程中不是缺失母愛就是缺失父愛。這里的缺失并不是失去，而是母親或父親不在場、不陪伴所導致的疏離。這種情感的缺失會帶來很多影響，缺乏母愛的孩子可能會出現無安全感、自卑、內向、過分敏感、焦慮等問題，缺乏父愛則更容易讓孩子膽小，不善于與人溝通，對未來產生恐懼，對戶外生活缺乏熱情。更有的甚至造成無法挽回的悲劇。年7月2日上午，南京一中的黃侃老師，心里流著血和淚為家長分享了女兒的悲傷故事。伴隨著《別哭我最愛的人》這首憂傷的旋律，8分44秒的視頻播放了一個女孩成長的歷程。從可愛的嬰兒到青澀的幼女，再到花樣少女。然而就在女孩最美好的花季時光，一切消失了。取而代之的是一具冰冷的靈柩。黃老師的女兒遠遠在荷蘭留學時采用極端的方式結束了自己年輕的生命。遠遠從小喜歡體育、唱歌，還喜歡吹長笛和玩打擊樂，成績優異。中學時出訪過新加坡、韓國、澳大利亞和新西蘭。“你不知道我這個女兒有多能干。情商高，朋友也多，性格開朗，處理事情冷靜。”一說起女兒，黃侃的神情充滿了自豪。“留學的事情也是她獨自決定的，自己找的學校，還申請到獎學金，自己辦簽證，買機票。”可是，這樣一個優秀的孩子怎么會選擇極端的方式結束自己的生命呢？在遠遠的遺書中，她坦言自己受強迫癥之擾已長達8年，痛苦不堪。她自己選擇留學就是想改變環境減輕自己的癥狀。但卻沒有成為救贖的靈藥。心思細密的她甚至在一張給警察的紙條上用英文寫著：請不要救我。作為母親的黃侃無論如何也沒有想到，外表活潑開朗的女兒竟會背負如此大的痛苦，而她作為母親竟沒有絲毫察覺。“現在回想起來，她上初中后一度變得沉默寡言，我還以為她是變文靜了，沒想到患上了心理疾病。”黃侃反思對女兒的教育，發現女兒上幼兒園時，由于黃侃夫妻倆工作忙，將她送去了寄宿學校。在女兒還在父母撒嬌淘氣的時候，卻缺少父母的陪伴孤獨地住在學校。對女兒的關心過于物質化，而在精神上交流的太少，對孩子精神世界缺少了解。

不要忽略孩子的精神世界，不要因為忙而忽略對孩子的陪伴。當我們總在說忙，很忙的時候，孩子的教育有時間等著我們來彌補嗎？知名商人李嘉誠曾說：“任何事業的成功都無法彌補教育子女的缺憾！”

北京師范大學錢志亮教授認為：之所以現在很多家長認為自己忙沒時間陪孩子，是因為很多人在家庭價值定位上出了問題，在生命傳承與事業發展上本末倒置，等意識到孩子出了問題才追悔莫及。所以，錢教授給家長的忠告是：家長要建立家庭至上的理念，重視與孩子在一起的時光，錢將來可以再掙，但孩子不能等。

現在很多孩子一到放學，就走進了輔導班。早上和爸爸媽媽說個再見，直到晚上回家休息時才見到爸爸媽媽。他們缺失的是什么？輔導班能替代嗎？雖然不否認有優秀的輔導班，但也有不少的輔導班因為缺少監管，以商業利益為重。在責任心和輔導經驗方面欠缺。作為一名語文教師，在我的課堂上就常看到，有的孩子課堂上不聽講，就等著回到輔導班老師講答案。作文課上不寫，等待著輔導班的老師一句一句的教。這樣的結果，我們是培養了孩子，還是扼殺了孩子？實際上小學生家長每天陪伴孩子的時間，主要是放學后到晚上的一點時間，如果這個時間缺少心靈和感情交流的陪伴，孩子難以感受到愛。尤其是孩子已經在學校集體里生活了一天，更需要的是安靜的空間，安靜地思考，安靜地學習。這時，家就是最好的場所。

無人照顧、忙于工作等各種客觀情況，而無暇陪伴孩子時，而對于孩子的成長、心理上的成長你是否都錯過了太多呢？

專家表示，缺少父母陪伴，長此以往容易對孩子造成情感缺失、精神忽略，不利于其人格的形成與完善。容易讓孩子變得厭學、人際關系緊張，容易存在抑郁、焦慮、孤獨等心理問題，還容易出現坐立不安、活動增多、注意范圍減小等現象，在生活中表現為好面子、自尊心強、有事悶在心里、容易沖動等。了解了這些，你覺得陪伴孩子重要嗎？

二、如何陪伴孩子？

“陪伴”一詞在漢語詞典中的解釋為：隨同作伴。但是對于孩子，陪伴并不是機械地看管，也不是簡單地陪同。家長和孩子的相處，要建立有效的互動，才是有意義的陪伴。

（一）陪孩子時，你做到了足夠的專注嗎？

一個五年級學生在《給父母的心里話》作文里，就提到這樣的現象，媽媽為孩子聽寫詞語，一邊念詞語，一邊看微信，結果孩子已經寫完了，媽媽還沒有發現，還玩的津津有味。試想：這樣的陪伴，會帶來怎樣的效果呢？

孩子會認為媽媽對他的學習根本不重視。說一套做一套。這個孩子在文中就寫道：“媽媽，您這樣陪著我聽寫，還怎么說讓我學習時要專心呢？”

（二）當孩子需要的時候，你在他（她）身邊嗎？

一件事讓我感觸很深。作文課老師讓分享“感動的一件事”。其中一個女孩子站起來說自己的腿前段時間受傷了，爸爸竟然送她上學時把她抱到了車上，還呵斥哭鬧的妹妹要安靜別吵著姐姐。這個平時內向的孩子被爸爸感動的在課堂上講著哭著。她說：“我沒想到平時很少陪我的爸爸，在我腿受傷的時候，能抱我。還為了安慰我，竟然吵妹妹。雖然他平時那么喜歡妹妹。”

各位家長，聽了孩子的話，我們來想一想，感動這個孩子的是什么呢？這一瞬間給孩子一生留下的是什么呢？

當我們無助的時候，我們渴望愛我們的人陪伴著我們；我們煩惱的時候，我們希望喝著香茶朋友陪我們傾訴；我們傷心的時候，我們期望有一個肩膀陪我們流淚。

以后我們要經常問問自己：當孩子需要陪伴的時候，我們在他（她）的身邊嗎？

（三）孩子在你的陪伴下，是否感受到了愛的快樂？

1、當你陪伴孩子時，讓他感受到的是恐懼？煩躁？還是開心？ 隨著社會節奏的加快，很多家長由于工作壓力大。面對孩子時缺乏耐心。一個孩子曾經向我傾訴：爸爸太忙，從來不陪他，偶爾回來也是拿起數學作業，嚴肅地說：“我來測測你學的怎樣？”數學題剛念完，不到一分鐘就朝我吼：“怎么還沒算出來，上課咋聽了？真笨啊！”這個孩子說：“我一看見爸爸回來就害怕的全身哆嗦。”陪伴孩子學習，本是源于對孩子的愛，可是這樣呵斥的愛帶給孩子的除了恐懼就是緊張。、孩子的成長，父愛、母愛是否缺失？

陪伴孩子，父愛、母愛既不能“缺位”，也不能“越位”。中國人民公安大學心理學教授、中國青少年犯罪研究會副會長李玫瑾教授研究發現：家教最佳期是12歲以前，人的成長大致有三個時期，即1—6歲，6—12歲，12—18歲。12—18歲時，人已經進入青春期，其獨立意識與逆反心態決定了這一時期已經不是家庭教育的優勢時期。所以，家教的最佳時期是12歲之前，即依戀期。12歲前母親不要離開孩子，如果在早年沒有良好的依戀關系，父母又缺乏正確的性格培養，這類孩子到了18歲心理就可能會出現逃學、撒謊、網癮、頂撞父母、離家出走等問題。6歲到12歲，父母要同時發揮作用。12歲之后，父親的作用就更加重要。”她認為，孩子開始青春期走向社會的時候，更需要父親的影響。而對父親的依戀，主要體現在尊重上，父親要在孩子心中有權威感。

父親在孩子成長中主要扮演三個角色：智慧的啟迪、人格的塑造和做人的引導。研究發現，與父親在一起時間越長、做的游戲越多，孩子有大智慧的可能性越高。有父親陪伴的孩子人格往往更健康——臉上有笑容、抬頭挺胸、精神振作、內心陽光，他們做事更果斷，思想更活躍，抗挫折能力也較強，人際關系良好。父親還扮演著紀律教育、情感控制、做人監督等角色，引領孩子形成良好品性。一個普通的父親，不在于有多少文化，有多高的學識，有多大的本事，而在于用自己的榜樣和影響，教會孩子堂堂正正地做人，踏踏實實地做事，具備了這一點，孩子就會走好自己的路。造性的陽剛之氣，母親是內傾、依戀、包容、接納、柔順、謙卑、靜態的、穩妥的陰柔之風；父親強調變化、創新和挑戰，母親強調穩定、一致和安全；父親經常抓大放小，母親習慣對孩子事事關心；完整的父愛和母愛是一個孩子健康成長的源泉和支撐，父愛與母愛相互融合，互為補充，不可或缺，不可替代！

身為母親應該做到無論丈夫有多忙，無論丈夫離孩子有多遠，都要積極創造父親與孩子相互了解、彼此溝通的條件。比如鼓勵孩子把自己高興的事、煩惱的事通過各種方式告訴爸爸；在彼此的生日或其他重要的日子，提醒他們相互祝愿；在丈夫的節假日安排一家人共同休閑娛樂，一起承擔家務，盡可能把孩子的事“讓權”給丈夫，保障孩子和父親有更多的共同時間。

3、愛孩子，就給孩子一個完整的家。

夫妻間要相愛，相互尊重，才能為孩子創造一個和睦、溫馨的家庭氛圍。有人曾說，一個父親，如果愛孩子，就好好的愛他的母親。其實，這句話，應該再追加一句：一個母親，如果愛孩子，就好好的愛他的父親。（課件出示）在夫妻和睦、親子融洽的家庭環境里，在真心相愛的爸爸媽媽的陪伴下，孩子會輕松、愉悅地生活，會充滿陽光、樂觀、積極向上的面對一切。

（課件演示）請看，這是講座前我做問卷調查中一個六年級孩子寫到：有句話說過：“一百個好老師不如一個好爸爸。”在孩子心目中父親有著如此高的地位，一定要加油啊！

孩子起床前——“薄荷時間”。所謂“薄荷時間”就是要讓孩子起床前的時間如薄荷般清新和令人愉快。不要在父母呵斥和威脅中起床。從外面回到家時——“奶油時間”“奶油時間”指的是無論大人還是孩子，從外面趕回家后都需要一段時間用來放松和調整，這段時間就應該像奶油那樣松松軟軟，令人舒適自在。孩子入睡前——“蜜糖時間”如果讓入睡前成為一天中的一個特殊時段，在這個時候，孩子可以和媽媽或爸爸“單獨在一起”，說些親密無間的話，利用孩子入睡前的時間和孩子說說心里話，讓親密的感覺成為調和親子關系的“蜜糖”。和孩子的約會——“黃金時間”，這個約會主要指父母和孩子一起做喜歡的活動，盡可能列出父母與孩子喜歡一起做的事情，越多越好。這些活動必須能夠在30～40分鐘內做完，而且不需要花多少錢。由孩子挑選出其中他最喜歡的10～12項。比如：去公園散步、一起騎車去兜風(爸爸媽媽騎自行車，孩子騎童車)、放風箏、拼圖、下棋、玩電腦游戲、做蛋糕等等。然后雙方預約好每次“黃金時間”的日子、時間(每周應有1次以上)，在日歷上標示清楚。家長要認真對待和孩子的約會，不可隨意失約。當然如有緊急情況，可以向孩子說明，改期進行。在每周一兩次的“黃金時間”里，我們不妨要求自己盡量做到100分——多肯定和贊美孩子：“我看得出你很細心”“呵，你的腿越來越有勁了”“你真會動腦筋”。多保持身體的親近，擁抱孩子、拍拍孩子的肩膀、摸摸孩子的頭、握住孩子的手、親吻孩子的臉。親子關系亮紅燈時——“太空時間”，“太空時間”利用的是心理學中的一種“抽離法”，讓家長和孩子在這段時間里把所有不愉快的記憶或情緒都拋開，就像坐火箭去了太空，可以毫無拘束地說出心里的話。在“太空時間”里，親子雙方都要遵守一些規則：不說氣人的話、不翻老帳，而要坦誠地說出內心的情感需要，說說大家在一起時的快樂，一起做過的開心事，這個時間魔法在挽救親子危機關系時很有效。

不管我們陪伴孩子干什么？今天的“陪”都是為了明天的“不陪”，因為我們不可能陪伴孩子一輩子。今天，孩子在我們的陪伴下，懂得愛學會了愛，養成了良好的習慣，形成了正確的價值觀、打造了豁達的胸懷、陽光的心態。明天，無論孩子飛翔到哪里，我們都可以放心的“不陪”。

家長朋友，陪伴孩子健康成長，需要家長科學的方法和技巧，你能做到不斷的認真學習嗎？陪伴孩子健康成長，需要率先垂范，要求孩子做到的你能首先做到嗎？陪伴孩子，需要的是耐心、恒心，你能堅持嗎？只要你行動，只要你堅持，你一定欣喜地看到堅持的結果：給孩子帶來的是健康！快樂！給家庭帶來的是幸福！美滿！