第一篇：良好的讀書習慣成就孩子美好人生

良好的讀書習慣成就孩子美好人生

眼下，電腦電視的普及，不少孩子迷戀電子游戲，離書卷香、墨香越來越遠。孩子讀書越來越浮躁。怎樣讓孩子走進書的世界，成為讀書人，社會越來越關注，家長越來越關注，下面談一談培養孩子的讀書興趣和習慣。

第一點：讓家庭成為書香之家。要讓孩子讀書，自然而然的要有一個讀書氛圍。家庭成員以讀書、論書為快樂，這樣的家庭有利于孩子的發展。首先要家中有書。據調查，一些發達國家平均家庭藏書500本以上。中等國家平均家庭藏書300本以上.中國家庭的藏書還是很少的，有的家庭除了孩子的課本外，是沒有書的。父母要千方百計給孩子買點可讀之書。父母要經常和孩子交流讀書情況，親子共同讀書，相互促進，共同提高。父母的讀書多，孩子讀書也多，父母不讀書，孩子也很少讀書。因此，家庭要有一種書香之氣，為孩子提供一個很好的讀書氛圍。在家中讓孩子隨時能看到書，如床頭、書桌、沙發上，甚至廁所里都放上孩子愿意讀的書，孩子隨時都可以拿得到可讀之書，因為孩子看書不像上課那么有計劃，往往在偶爾狀態下，觸動讀書靈感產生興趣。再就是經常帶孩子逛逛書城，當把孩子置身書的海洋，這對孩子有一種強烈的熏染，孩子看到這么多人讀書，孩子忍不住這邊摸摸，那邊看看，這樣也可能給孩子帶來興趣。當孩子

買到自己需要的書的時候，會愛不釋手，奉為至寶。聰明的父母這樣做了，書香之家就建成了。

第二點：尋找培養興趣的契機。父母都知道多讀書好，可不知道怎么樣才能讓孩子愛讀書。我的一個鄰居女主人是一個小學教師，她發現，要提高孩子的讀書興趣，就是給孩子讀一半書，一個故事讀到精彩的地方就不讀了。孩子越著急，母親就越推托有事，讓孩子個人去讀書，這個時候孩子讀書可用功了，用手指著故事書一字一句的讀起來，一會兒故事讀完了，孩子很有成就感。這個時候，媽媽有意回來了，故意問：“寶貝，這個故事后面的結果怎樣了？”孩子反而一五一十地講給媽媽聽。媽媽夸孩子真聰明，比媽媽講得還好呢，孩子特別高興。再過一段時間，孩子前半段也不要媽媽講了，完全自己去讀。后來，她讓孩子說說故事有沒有其他結尾，有時讓孩子續寫故事，孩子不僅產生了讀書興趣，而作文水平也提高很快。據統計：識560個特高頻字，閱讀覆蓋率80%，再認識807個高頻字，閱讀覆蓋率達95%，再識次高頻字1033個，計2400字，閱讀覆蓋率可達到99%。根據這一研究結果說明，二年級學生基本能夠具有利用漢字自主閱讀的能力。

我還遇到過這樣一位家長，告訴我他的孩子，回家就是愛看武打電視劇，提起寫作文就頭疼，都上初二了，寫作文兩個小時都寫不出四五百字，讓他讀書就是不肯。什么方法

都用了就是沒有效果。我給他說，快放暑假了，你先把他愛看電視的毛病扭轉過來。給他買套金庸的《武俠小說全集》讓他看，他不理解地問：“那不是武打小說嗎？”我說：“金庸非常人也，是個大文化的人，北京大學的特聘教授，浙江大學人文學院院長，他寫的武俠小說文化含量非常高，有的選進了高中教材。他將信將疑給兒子買了一套，開始兒子并沒有興趣，但一看是武打小說，開始就懷著好奇的心讀了起來，后來越讀越愛讀，電視不看了，有時吃飯、睡覺也要催促好多遍，到了入迷的程度。足足讀了一個多月，小說讀完了，猛然想起暑假老師布置的作文作業，他站在陽臺往樓下看到幾個孩子正在玩耍，靈感突來，這不是很好的素材嗎？信手寫了近千字的作文。他爸爸回家一看，真不相信兒子有那么大的變化，后來兒子又寫了幾篇，一篇比一篇好，這才相信兒子進步了。為什么上了七八年的語文課，還不如讀了一個暑假的武打小說呢？令人不解。這也是對當今語文教學的巨大諷刺。其實細想一下，七年級只讀語文課本上的文章400余篇，閱讀量約40萬字？一套《金庸全集》最少應是語文教材閱讀量15至20倍。詩圣杜甫曾說：“讀書破萬卷，下筆如有神！”這是真理。從此這個孩子愛上了讀書與寫作，后來讀了大量中外經典名著，寫作水平提高很快，參加省市作文比賽，多次獲獎，現在在山東大學讀書。

培養孩子濃厚的讀書興趣和良好的讀書習慣，要找到最佳切入點，才能收到好的效果。

第三點：引導孩子交愛讀書之友。孩子是喜歡交朋友的。孩子沒有朋友，就好像天上沒有太陽。孩子如果沒有朋友，就好像吃菜沒加油鹽醬醋，生活無滋無味。孩子很容易受到朋友的影響，交愛上網玩游戲的朋友，很可能把孩子帶到網吧游戲廳；交愛時髦愛打扮的朋友，孩子會經常進入服裝、美容店；如交愛讀書的朋友，走到一起聊書的內容、聊讀書的收獲和體會，互相推薦好書，朋友共享讀書快樂共同進步。交友對孩子影響極大。家長要提醒孩子交友要注意。

第四點：家人有固定的時間。現在提倡親子讀書，全家人每天要規定固定的讀書時間，平時時間可短一些，節假日可長一些。

第五點：注意糾正孩子的讀書姿勢，不能因讀書近視、駝背。

第六點：引導孩子做筆記，養成不動筆墨不讀書的習慣。要求孩子讀書的時候，順手記點什么，例如：記記作者，生活年代，簡要的背景，精華段落句子摘抄，主要內容概括，生僻字、詞記錄，筆記過程也是動腦過程。孩子建立讀書筆記，循序漸進，不要貪多求快，增加過重的負擔。

孩子養成良好的讀書習慣和濃厚的讀書興趣，是一生的寶貴財富，俗話說：忠厚傳家遠，詩書繼世長。

第二篇：讀書,成就美好人生

讀書，成就美好人生

前蘇聯作家高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”被譽為“法蘭西思想之王”的伏爾泰說：“讀書使人心明眼亮。”的確，讀書多了，眼界和思想自然也會開闊很多。我們學校圖書室的書籍種類繁多，內容豐富，對于我這個“書蟲”來說，怎能說不是件美事兒呢！讀書的機會自然更多了，讓我又能讀到更多的好書。讀書讓我更深刻地感悟這個熟悉而又陌生的世界，靜看天上風云變幻，默思人間世事變遷，細品生活酸甜苦辣。我深深地體會到讀書給我帶來的快樂，同時也意識到，善讀書，讀好書，必將成就美好人生。

一、讀書，讓生活豐富多彩。

從事教師職業，讓我養成了讀書的習慣。讀書、反思、整理書成為我生活的一部分。每晚睡覺前總是順手拿起床頭早已準備好的幾本書仔細閱讀，課余時間也經常讀一些有關自己專業成長的書籍，同時為了使讀書更有助于自己的成長和成熟，我也做了大量的讀書筆記，包括剪貼或摘錄對自己有啟發意義的內容；不定時的對自己讀書的內容進行反思體會，將讀書時浮現的感觸、隨想、聯想進行記錄。

讀書的時候，常常會會心一笑。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我在驚嘆的同時拈頁展顏。書是一座快樂的富礦，儲存了大量濃縮的歡愉因子，當我靜夜撫卷的時候，那些因子如同香氛蒸騰，迷住了我的雙眼，讓我眉飛色舞，中了邪似的笑起來，獨享其樂。也許有人說，他讀書的時候，時有哭泣呢！哭，其實也是一種廣義的微笑，因為靈魂在這一個瞬間舒展，盡情宣泄。

二、讀書，讓快樂無處不在。

“寬容是一種美德”，“用希望別人對待你的態度去對待別人”，“寬人律己，換位思考”，“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”。不知何時，這樣的詞句充斥了我整個的心靈，原本脾氣有些暴躁的我，漸漸地形成了淡定、樂觀的生活態度。對待家人、朋友、同事，多了容忍少了指責，包容的心態讓我擁有了更多的朋友和更為幸福的家。讀書讓我懂得應該耐心地傾聽他人的心聲，真誠地分享他們的喜怒哀樂。讀書磨練了我的性情，讓我重拾起了那份難得而又純真的快樂。

前段時間，總覺得繁忙而又平淡的生活每天趕著我走，輕松一刻似乎越來越短，間隔周期越來越長。疲倦寫在臉上，煩心事如影隨行。人生似乎進入一個怪圈，總因忙碌中的疏忽而埋怨昨天，因人生的多種角色而擔憂明天，今天似乎生活在無盡的煩惱中，人生似乎是灰色調的。嘴巴終于抑制不住煩躁的心，絮絮叨叨地發出一串串噪音。在不知覺中陷入自己心靈的沼澤地，我需要尋找引領我精神的力量。

在一個周末，我在新華書店無意中發現卡耐基著的《人性的優點》，隨手翻看，就感到它正是我夢里尋他千百度的知音和良師益友。看罷此書，真覺得如醍醐灌頂，我曾有的煩惱、不快、擔憂竟然蒸發了，我為自己的淺薄而感到羞愧，我沒有理由生活得不快樂。正如作者說的“昨天是過期船票，明天是未兌現的支票，只有今天才是現金流通。”

三、讀書，讓情操達到新境界。

曾讀過這么一段話：“山里教師與做官無緣，坐一回小車也是稀罕，他把理想翻弄成破殘的教案，喝墨水，空窮酸。當別人在洋樓里

瀟灑，他卻在油燈下熬戰，飛走了的有了高官厚祿，沒逃的卻在低矮的屋檐下蝸旋。辭職的已是腰纏萬貫，留下的卻在籌劃著柴米油鹽……”讀后，我感動得幾乎熱淚盈眶，被山里教師的那種淡泊名利和安平樂道的精神深深地折服，不僅僅是感動，更多的是內心深處的震撼。從那時起，我深深懂得了：當好教師就要淡泊名利。高尚的情操，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。既然干了這一行，就要愛這一行，就要有淡泊名利的思想。也是從那時起，我更加熱愛教育事業，感到自己擁有了超然脫俗的情懷，能夠心平氣和地看待自己的職業，自己的工作，對工作充滿了激情。

四、讀書，讓成績再上新臺階。

一位教育家說過：“要給學生一杯水，老師要有一桶水。”人民教師，肩負著教書育人的重任。在這個信息化飛速發展的時代，知識、技術的更新可謂是日新月異。要給學生一杯水，老師僅有一桶水，已遠遠不夠，教師應擁有整個的汪洋大海。突飛猛進的信息時代，要求教師掌握的東西也越來越多，要多讀書，多一些知識的儲備，才能滿足現在這群小家伙的需要。要想在自己的課堂上做到游刃有余，就必須要多讀書，讀好書，不斷的積累能量。近年來，我先后讀了《陶行知文集》、《新教育之夢》、《教育和美好的生活》、《教育過程最優化》、《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學生智力的發展》等十多部教育名著，還讀了當代教育改革家魏書生的《班主任工作漫談》和《教學工作漫談》。通過閱讀這些教育著作，改變了我的傳統教育

觀念，優化了課堂教學結構，提升了課堂教學能力，讓學生深深地愛上了我的課堂，教學成績一直名列前茅。

生命的快樂在于閱讀。書，將會是我一生的好伙伴！讀書，也必將是我一生的必修課。我將繼續帶著一顆清澈純凈的心，聆聽他人的心聲，引領我邁向美好人生！

第三篇：培養良好性格成就美好人生

培養良好性格 成就美麗人生

讀了《不要讓愛你的人失望》這本書，我的心里受到了極大的震動。作者以飽含深情的筆墨感恩老師，感恩生活的苦難，感恩生命中的貴人，感恩時代，感恩國家，感恩這個時間上的一切生靈??感恩能凈化心靈，蕩滌世間一切塵埃，使人內心變得恬靜而柔和。《不要讓愛你的人失望》其寓意深刻而豐富：不要讓親人失望、不要讓老師失望、不要讓朋友失望、不要讓單位失望、不要讓國家失望、不要讓時代失望等等不一而足。而不讓愛你的人失望的前提是你必須具備愛你所愛的人的能力。良好的性格品質是一個人成功的前提好基礎。

性格決定命運。一個人從小培養良好的性格，會對他的一生產生重大的影響。我國有句古語：江山易改，本性難移。這里的本性主要指人物性格，也就是說，人的性格一旦養成，以后將很難改變，但人的性格不是天生的，絕大部分性格的特點是后天獲得的。幼兒性格的形成，正是在家庭的耳濡目染中形成的。父母對子女嬌寵無度，過分珍愛，過分袒護，過分放縱，過分照料，過分制約，都會影響孩子的健康成長，是孩子性格缺陷的“苗床”。正如教育家馬卡連柯說過的：父母們，你們自身的行為是最具有決定意義的東西，不要以為當你們和兒童談話時或教育兒童學習及命令兒童時，才執行教育兒童的工作，在你們生活的每一瞬間都教育著兒童。的確如此，其實我們生活的每一瞬間都在影響兒童性格的培養。在現實生活中，越來越多的家長重視對孩子智力的開發。很多家長寧可自己省吃儉用，也舍得為孩子買鋼琴、請家教，上補習班。盡管現在書的價格很高，家長在購買時也從不吝惜。商場里的高檔玩具也從未被冷落過。父母在期盼著，盼望著子女能出人頭地，在日益競爭的社會中有一席之地。與此同時，也有一些鏡頭出現在我們面前：一位小學生面對煮熟的雞蛋竟然不知怎么去吃，因為他從未親手剝過雞蛋，覺得天衣無縫，無從下手；一些孩子因為家長批評了幾句，就不辭而別離家出走；學校組織大掃除，出現在老師面前的是擦玻璃的奶奶，掃地的老爺爺，而孩子們只是在一邊站著??兩種現象形成了強烈的反差，對智力開發的投資在增加，本應與此同步的性格培養卻被忽視了。事實上，孩子性格的塑造在人的一生中起著極為重要的作用。因為智力的開發是否科學、是否全面，只能決定人的智能的高低，而人的性格的如何，是具有優良性格、不良性格還是惡習，要么是人才成長的最積極因素，要么是破壞性力量。

人的性格品質有多方面，那么應從小著眼于培養哪些優良品質呢？我認為以下五個方面是良好性格的基礎，一個人如果從小具備了這五種良好的品質，長大后其他的優良品格也都會自然派生出來，它們是“美好的人生性格之母”。

（一）從小具有獨立精神的優良品格

具有獨立性，極少依賴性是成長的自我保證。成功者總是自我意識強，相信自己的力量，又有主見，能獨立行事。美國的洛克非勒家族是全球聞名的億萬富翁，歷經幾個世紀而不衰，他們教育子女時特別注意培養孩子的獨立意識和獨立能力，要求子女自立、自主、自強，以保證不出敗家子。有一天，一個老洛克非勒把孩子抱上一張桌子，鼓勵他跳下來，孩子以為跳下來有爸爸的保護，誰知往下一跳父親卻走開了。他摔的痛哭起來，于是老洛克非勒說：“孩子，不要哭，以后你的一切只能靠自己，不能靠別人，連爸爸也靠不住。”他們家族的孩子，從來不亂花錢，中學畢業后自己掙錢上大學，自己找工作，等鍛煉到經得起風浪后，才把家產交給他。據說這個家風是保住他們萬貫家財的秘密。我們也應從小培養孩子的獨立性格，自己的事自己做，從小就具有獨立精神的人長大才有可能成就一番大事。

（二）培養熱愛勞動、關心人的優良品格

從小會勞動的人長大后也會以勞動為樂，也懂得同情人、關心人，所以勤勞與善良往往聯系在一起。因此要從小鍛煉孩子，吃飯時孩子要主動擺凳子、掃地，大人回家后幫家長拿拖鞋，讓孩子主動幫家長做力所能及的事，把勞動當成一種活動而不是一種負擔。孩子上學后也會積極參加學校勞動，走上社會后也能吃苦耐勞；同時教育孩子要關心人，使孩子認識到幫助別人是一種快樂，一種幸福。

（三）培養安靜與專注的優良品質

孩子活潑可愛，喜歡唱歌、跳舞、愛玩愛笑，口齒伶俐，這是活潑的外在表現，活潑也有內在表現，主要表現為安靜，無論“外在”還是“內在”，專注都是必要的，而不應該“該靜靜不下，該坐坐不下，改跳跳不準”，心猿意馬，注意力分散，做任何事都不能堅持到底，這種性格很不好，好像得了多動癥。到了上學以后再去糾正就更困難了，智力發展也受到影響，許多小學生上課不認真聽，寫作業時邊寫邊玩，心不在焉，考試成績上不去，很大程度上就是沒有養成專注的習慣，因此我們要從小培養孩子的這種品格·。要給孩子的活動確定目標，如搭積木一定要搭好，看書也要認真，日子久了，孩子一天到頭都會有自己玩的天地，會想辦法獨立地去玩耍，整天忙個不停，就不會來吵鬧、折騰父母了。不僅使大人的時間得到部分節省，而且孩子上學后好學上進，使父母不再為其勞心費神，充當“書仆”了。

（四）培養勇敢和自信的優良品質

人生應該是勇敢的，世上有成就者必然是強者與自信者，一切成就與懦夫無緣。

孩子的勇敢主要表現在“不怕”上。不怕黑、不怕摔、不怕登高、不怕孤獨。自信主要表現在自我印象好，覺得自己是好孩子，很能干，很快樂。例如孩子從幼兒園回家告訴父母自己今天得了小紅花，父母如果不在意，孩子一定很失望；父母應表現出極大地興趣：“你今天在幼兒園一定表現的很好，媽媽相信你以后每天都會做的很好。”孩子聽了這樣的話，心里一定會有一股勁，會做得一天比一天好。孩子也可能不說出來，但他只要有了這種感覺意識，就是一個自信的孩子。自信就像一只小鳥，它會托起孩子的自信與騰飛。勇敢的孩子也是鍛煉出來的，在這方面，家長應多給予鼓勵，而不應該充當保護傘的角色。比如孩子不小心摔了一跤，家長立刻顯出著急驚慌的樣子：“哎呀，摔得這么重，還流血呀??”孩子即使不疼，也會掉下眼淚來，還要向家長撒一會兒嬌，甚至借機提出買賣的條件，因此家長在發生這類問題后應鼓勵孩子，“你一定會像解放軍叔叔一樣勇敢。”然后設法轉移其注意力，使他忘了傷痛，當然還應告訴他以后要當心，孩子一定會吃一塹長一智的。自信心和勇敢將有助于孩子克服在生活中遇到的困難，（五）培養好奇心和創造性的優良品格

這種優良品格表現為對新奇的事愛看、愛聽、愛讀、愛問、愛做、愛模仿又愛試驗，做事喜歡獨出心裁與眾不同，要求自己做到精益求精，做的不滿意的就重來，直到滿意為止。

有了這種求知欲望和創造性性格，就能培養起求異思維和發散思維，還能培養自學能力。這就奠定了開拓性創造性人才的基礎。大發明家愛迪生，一生有兩千多項發明，他在小時候就有很強的好奇心，而且敢于嘗試。他看到母雞能孵出小雞，就自己趴在雞蛋上，看自己能否孵出小雞來，這在別人看來實在可笑，甚至像個傻瓜，但正是由于他的這些不可思議的想法，才使他后來成為一個舉世聞名的發明家。我們民族也需要有這樣性格的人才，要多一點理想、競爭、創新精神，少一點墨守陳規和安于現狀。作為父母，平時應多給孩子提問激發其思考，玩也要玩出自己的花樣來，比如搭積木的時候，不僅按上面指定的圖案去搭，也可以鼓勵他擺自己熟悉的簡單的東西。比如《小草》這首歌，大部分人認為它贊揚了一種默默無聞、無私奉獻的精神，而有一位小學生卻對它提出了反對意見。他認為“沒有花香，沒有樹高，從不寂寞，從不煩惱”是一種不求上進、不思進取的思想，如果每個人都愿意來當小草，我們的國家還能在世界上占據領先地位嗎？我們的民族還能像巨龍一樣騰飛嗎？我不愿做一棵小草，我要做一棵大樹，要成為棟梁之材！這是多么令人振奮的話語，也是多么激動人心 的思想，有了這樣的創造性思想，就會使孩子更加努力刻苦的學習、奮斗。家長們應努力培養孩子，使他們多一份好奇心，多一份創造力，也就等于多了一份成功的把握與信心。

以上五種性格是互相聯系，不可分割的，生活中我們經常發現成功的人是多面手，好學生大多全面發展，因此家長在培養孩子性格時，可著重就其中的幾個方面進行培養，同時帶動其他方面的發展。大科學家愛因斯坦曾經說過：“智力上的成就在很大程度上依賴于性格的偉大，這一點往往超出人們通常的認識”。”因此培養孩子良好的性格，讓我們的下一代不僅有文化、有知識，還要有道德、有思想，成為德才兼備的人，成為對國家、對社會、對人民有用的人，這也是包括家長、老師在內的所有的人最美好的心愿。我們要培養孩子良好的性格，使他們都有一顆感恩的心，使他們發自內心地時時告誡自己：不要讓愛我們的人失望！

第四篇：讀書習慣成就孩子一生

讀書習慣成就孩子一生

書籍是人類進步的階梯，讀書可使人長知識、增見聞、豐富閱歷、陶冶性情，而且有助于高尚品質和完美人格的形成，“腹有詩書氣自華”便是對讀書有益的真實寫照和客觀評價。基于上述認識，我們學校自2004年4月23日――世界讀書日開始便舉行了“書香校園”的啟動儀式，將打造“書香校園”與傳承中華文明經典作為學校建設的重點，將“滋養讀書的心情”作為努力方向和初始目標，要求全校師生首先能靜心讀書，然后以年級組為單位營造讀書氛圍，逐步開展“書香校園”的系列活動。

在教師先行閱讀，親身嘗試實踐，感悟體味的基礎上，我們又有計劃、有步驟地逐步鋪開了全校學生廣泛參與的整體性讀書活動。我們要求學生結合學校出臺的“九項文化工程”（讀、背、寫、練、觀、賞、聽、會、知）建設，在校六年做到讀100本中文名著（包括人物傳記、經典美文等）。通過課本同步讀、同年級同讀、寒暑假親子共讀等形式，分層加量，培育底蘊。同時，要求學生在小學六年中背誦古文經典6部，古詩、現代詩至少100首，背誦內容由年級組統一商定。其中《經典與養正》為誦讀重點。此書以“三字經”為主，涉及到“十二屬相”、“二十四節氣”的內容。其目的是讓學生在天天的誦讀中達到誦之于口，得之于心，出之于筆，從而引發學生讀經典書籍，品做人真諦，養浩然之氣，正道德人格，并引發學生愛讀書的渴望與心情。

為促進閱讀，學校將每周星期二、三下午2：30―2：50定為統一閱讀時間，開設校本閱讀課，由年級統一閱讀書目，各班班主任組織閱讀，教給學生閱讀的方法或提出明確的閱讀要求，力求做到認真讀，讀懂、讀透徹。而假期、節假日及課余時間則進行獨立自主閱讀。并要求學生在統一閱讀和自主閱讀的過程中按照好書推薦榜、我最喜歡的人物故事、經典篇章段落、好詞佳句4個內容，有選擇的進行摘錄填寫。而且要求每位同學認真完成綜藝成長手冊閱讀板塊的活動記載，并將完成的2份閱讀小報備附在該板塊的后續，以便作品資料的整理保存。與此同時又組建了暢娃讀書社。該社由四至六年級喜愛讀書的學生自愿申請，每班最多3人，共招募36人名學生。旨在幫助同學“多讀書，讀好書，好讀書”，架起圖書與學生的橋梁，提高同學的自主學習能力，讓學生自主展開讀書活動，并定期交流讀書心得體會，制作手抄報等多種形式的讀書展示；開展“讀書之星”的評比活動等。

為保證閱讀，使全校型的讀書活動能夠長期、持久地堅持下去，學校在教師示范、引領的基礎上還采取了以下五項措施：

1.創造條件保證讀。①學校圖書室充分利用，其藏書31240冊，生均23、2本。開放學校閱覽室，生態園共享書苑，課外讀物隨處可見。并嘗試圖書借閱由學生自主管理。②保證閱讀時間，下決心嚴格控制作業量，學校實行作業量的監控抽查，早讀、午讀各20分鐘讀書時間。③班級建立圖書角，同學與同學之間每月舉行“好書換著看”活動，開展“好書交流會”活動和讀書主題國旗獻詞活動。④ 嘗試親子閱讀，讓每位家長成為孩子讀書的同伴，開展“和爸爸媽媽同讀一本書”活動，鼓勵“家庭藏書好好讀”，并在家長會上展示。

2.介紹方法學會讀。①把“閱讀”列為課表，利用好大閱讀課。每周每班一節在閱覽室分課外讀物推薦課、讀書方法指導課、讀后敘述課、交流評論課、讀書筆記輔導課。②以教材為依托，把教材變為學材，強化基本讀法的訓練：精讀、略讀、速讀、跳讀、批注閱讀等。③記讀書筆記，寫內容、做摘記、談感受、說收獲、背誦等，養成良好閱讀習慣，并載入《個人成長足跡》冊。

3.推薦讀物分層讀。①我們每學期給學生推薦2本大部頭的圖書，為孩子量身定做了閱讀輔導計劃，即《小學生領先一步讀名著》叢書38本，另外還有報刊雜志、繪本漫畫等，使讀書有主有次，有粗有細，有滋有味。②讀書月分年級展示主題：一年級“用耳朵閱讀”童話故事會；二年級閱讀講壇――挑戰成語故事屋；三年級“親近經典兒童文學”閱讀挑戰；四年級美文誦讀；五年級智慧劇場（劇本表演）；六年級燦爛的古詩文化。

4.體驗成功激勵讀。①說出來。一是利用每天早讀、午讀時間，各由一名學生對自己近來的讀書收獲進行匯報；二是利用閱讀課進行全員讀書交流匯報，每月一次，先在小組內交流，做到人人發言，然后選出代表進行班級交流；三是在學校“暢小講壇”交流。②背出來。開展優美篇章、古詩詞誦讀擂臺賽、校園大型經典誦讀活動。③寫出來。在典型處模仿寫、在簡略處擴展寫、在可變處變換寫、空白處補充寫等，開展“好書推薦”、“合作日記”及讀書演講征文活動。

5.建立機制促進讀。①學生各種競賽獲獎，每年元旦給每位同學贈送圖書禮物。②閱讀書籍量作為優秀學生評比條件之一。③建立標準，進行“讀書之星”評比活動。④校園書香行動――《與好書相約》閱讀課計劃表、建立書香閱讀檔案。

在五項措施的助力下，學校的閱讀活動日漸深入發展，其讀書群體不斷擴展，讀書形式也日新月異，我們搭建各類平臺激發孩子們讀書的興趣，培養其讀書習慣：從“書香校園”發展到“書香家庭”；從“師生同讀一本書”發展到“和爸爸媽媽同讀一本書”；從教師“暢小讀吧”發展到家校合作、由學生和家長共同進行的“暢小講壇”；從“家庭書香檔案”發展到“把小書房融進大世界”；從校本課程《經典與養正》發展到《九項文化工程》，開展了一系列多姿多彩的閱讀活動。通過這些活動，不僅強調了“讀”的習慣，更強調了“讀”的升華、“讀”的內化，使閱讀活動“讀”出了境界、“讀”出了影響力……

誠然我們為此付出了辛勞與汗水，但其收獲何等豐碩！如今你走進我們學校，感受最深的莫過于“無人不讀書，聽聞皆妙語”，無論師生，人人都沉浸在濃濃的讀書氛圍中，徜徉于書海內，此情此景令人欣喜、令人感奮，不禁產生：不是春光，勝似春光，無限風光在校園之感，真可謂：一分耕耘，一分收獲，春華秋實，可喜可賀！

第五篇：習慣成就人生

習慣成就人生

曾經看到過這么一則報道：1975年，75位諾貝爾獎獲得者聚會巴黎，記者采訪其中一位： “你在哪所學校，哪個實驗室，學到了你認為最重要的東西呢?”出入意料，這位白發蒼蒼的學者回答：“是在幼兒園。”記者十分驚訝：“在幼兒園能學到什么呀?”學者說：“把自己的東西分—半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息：做了錯事要道歉；學習要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。”

學者的話告訴了我們一個淺顯而又深刻的道理：好的習慣讓人終身受益，好的習慣必須從小培養。我們可以反思一下我們的教育：學生除了關心學習成績還關心什么呢?從德育層面看，懂得尊重人嗎?懂得尊重勞動嗎?懂得尊敬師長嗎?懂得誠實嗎?懂得合作嗎?懂得環保嗎?從學習層面看，會聽課嗎?會做筆記嗎?會閱讀嗎?會記憶嗎?會獨立完成作業嗎?會總結嗎?諸如此類，不一而足。到了大學卻反過來補幼兒園、小學的課：不要逃課，不要作弊，不要浪費糧食，不要大聲喧嘩，不要隨地拋灑廢棄物，不要抄襲作業。多年來，教育內容改了又改，口號新而又新，教師們辛辛苦苫，學校的規章嚴而又嚴，手段“先進了”又“先進”。可教育效果為什么卻差強人意呢?原因在哪里?答案是：我們對教育的認識和切入點出了偏差。我們做了許多無用功。學校教育是什么?教育家葉圣陶先生說：教育是什么，往簡單方面說，就是培養習慣。哲學家培根說：“人白幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。”學校教育，傳授知識固然重要，但更重要的是培養學生良好的習慣。這是符合人的持續發展觀和人的心理發展規律的，在人身上，最終起根本作用的是青少年時期形成的良好習慣。“教”是為了“不教”。從這個意義上說，學校教育的眼光就應該更為長遠，為學生的40歲以后著想，嚴格地訓練和培養學生的良好習慣，使之在學生的成長銀里不斷增值。

習慣養成，方方面面，從何入手呢?我們先從學校教育中最常規：最具體的地方做起；以把地掃凈作為突破口，培養學生勞動的好習慣；以把操做齊作為突破口，培養學生體鍛的好習慣：以把歌唱亮作為突破口，培養學生審美的好習慣；以把字寫好做好突破口，培養學生學習的好習慣；在此基礎上不斷地豐富、完善，使之更具操作性，考評性，形成《集美中學學生學習好習慣二十條》和《集美中學學士行為好習慣二十條》，有每天必做的，有每周必做的，有每月必做的；—節課怎么做，下課做什么，回家做什么都有具體的規定：人人有事做，事事盲人做；全員抓，全面抓，全過程抓；自查、互查、小組查、教師查、家長查：處室查；每周一統計，每月一頒獎；在此基礎上，進而提高習慣養成的層次，從常規到品質，從瑣屑到規律，內化為素質，升華到道德品質，學習品質的培養，達到學生自我教育，自我管理：自我評價的目的，真正體現出教育的主體性，這就是課改，這就是教育。