第一篇：34-第12講-巧用排比扮靚我們的作文語言專題

第12講 巧用排比扮靚我們的作文語言 教學目標：

1、學生在原有的基礎上，感受排比句的表達效果。

2、通過教師設計的學習環節學會運用排比句、排比段表達自己的情感，并會利用排比句式、排比段式的框架填充其它句子或段落讓文章更精彩。、逐步形成自主學習能力，并學會在平時的學習中積累、拓展。教學重點：

感受排比句與陳述句的表達效果。學會運用排比句表達強烈的情感；進而學習使用排比段。教學難點：

如何將句子轉變為排比句，并運用排比句這個框架填充各式內容讓句子更豐富；并將排比句作為段首句，形成文章的排比段框架。教學過程：

一、談話導入：

我們剛剛背誦了魯迅先生的《故鄉》的結尾段，同學們可能對故鄉的人們的生活狀態印象深刻，誰來概括？（辛苦輾轉、辛苦麻木、辛苦恣睢）老師也寫了一篇關于家鄉的文章，都發到同學們手中了。同學們讀獨立成段的段落，發現特點了嗎？對魯迅先生用排比句讓我們記住了他的故鄉人們的生活狀態，老師用排比段讓同學們感受到老師的家鄉很美。今天老師就教大家巧用排比來扮靚我們的作文語言。

二、同學們這是一個排比句和一個根據此排比句修改過的陳述句，請比較，并說一說兩個句子有什么不同？

句子1：母愛是什么？

母愛是早上出門前一句叮囑“好好學習”；母愛是回家之后一頓香噴噴的飯菜；母愛是早上穿在身上的帶有陽光味道的衣服；母愛是??

句子2：母親每天早上都要對我們不厭其煩地說“好好學習”，除了上班，還要做家務。媽媽真累啊，我愛我的媽媽！

可能會出現如下答案

生1：排比句更順口，更流利。

生2：我讀排比句似乎更能表達我對母親的愛。而且用了排比句感情更強烈。

生3：后面用了一個省略號似乎還沒有說完。而陳述句是平鋪直敘，感情一般。

師點撥：運用排比可以使文章的語言結構整齊勻稱，音律鏗鏘有力，增加語言的形式美和音律美

回顧我們學過的課文中的排比句，齊讀：

1、沙漠的旅人需要一批囊的水潤喉，我需要的更多，我需要一片

水，可以為鏡鑒來攝我之容，可以為淵藪來醞釀詩篇，可以為歌行來傳之子孫，而且像黃河、像洙泗，讓我桀驁無依的心有所歸依，有所臣服。

2、等待集合、等待排隊、等待通知、等待早請示晚匯報、等待廢

話連篇的報告會的結束、等待典禮開始、等待誤點的航班??“等待”是賊，竊走人們的光陰。

3、燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝 了，有再開的時候。請同學們談一談運用排比的好處

師點撥對，排比中的“排”就是指排山倒海的氣勢，常用在抒情和議論中，排比抒情，情感淋漓盡致，排比議論，說理透徹有力。

排比句有什么特點？排比句是把三個或以上 意義相關或相近、結構相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。

“文有數句用一類字。所以壯氣勢，廣文義也。”——南宋

陳骙《文則》，解釋含義。

下面我們就來訓練在作文中運用排比，達到“壯氣勢，廣文義”效果

三、仿一仿

1、希望是春天剛展開笑臉的桃花；希望是夏天酷暑中的一縷清風；希望是秋天掛滿枝頭的累累碩果；希望是白雪覆蓋下努力生長的麥苗；希望是 ??

希望是春天剛探出頭的小草。希望是春天剛扎好辮子的柳樹生。

希望是春天田野里農民伯伯辛勤耕耘的身影 ??

2、寬容是一陣柔和的清風，能熄滅堆積在人們心中的怒火；寬容是一場綿綿的春雨，能洗滌飄落在人們心頭的塵埃；寬容是一束溫暖的陽光，能驅散積聚在人們心頭的陰云

寬容是一滴晶瑩的甘露，能滋潤人們心中干涸的土地。

過渡：真不錯，我們同學已經會用排比句了。怎么寫好一組排比句？三個或多個分句來組合，它們之間有沒有內在的規律？如果能掌握，我們用排比句寫作，就能夠事倍功半。

排比是用各項平列的形式表達多項平列的內容，因此，排比的各項不能互相包容，或為并列關系，或為承接關系，或為遞進關系。表示并列關系的幾個排比項要與整體相適應，而不能有所遺漏。例如： 藍天對綿云的包容是一種責任；大海對魚兒的生存是一種責任；兒女對父母的贍養是一種責任，世間萬物，責任，無處不在。（《責任是什么》）

我們的偉大之處不只在于承擔，更在于放棄。放棄了電腦游戲，放棄了虛擬競技中唯我獨尊的成就感；放棄了籃球，放棄了那些有關

飛翔的英雄夢想；放棄了愛情，放棄了風花雪月的甜蜜浪漫，讓美好夭折在一封封沒寄出的情書上。在放棄中體驗悲苦，用悲苦去證明偉大，豪邁且壯烈。（《高中》）

我們還可以從多個角度，豐富內涵。比如老師的作文。

歸納：

1、從不同的特征來寫，構成排比；

2、從不同的時間段來寫，構成排比；

3、從不同的感官來寫，構成排比；

4、從不同境況來寫，構成排比

四、寫一寫

下面是一位同學寫的《尋找到的歌》恰當的運用了五個排比段，一一形象地說明老師的高風亮節和卓越貢獻。同學們發揮你們的聰明才智，為他把原文中段首排比填充完整，讓人讀來語勢流暢、音韻優美。

凝視著尊敬的老師，我極力思索著：園丁？太俗。蠟燭？別人用過。“鋪路石子”？還差不多，可又太羅嗦。朋友們！誰能找個精辟的詞語與我的想法應和？

我癡癡地尋找，我迷迷地求索??

我問碧空，碧空悠悠：“老師的胸懷像茫茫宇宙，碧空雖然奧妙無窮，卻填不滿他寬廣的胸廓??”

我問清風，清風徐徐：“老師像春風，溫暖人心，吹綻花朵??”

我問白云，白云飄飄：“老師除去迷霧，使陽光更加燦爛，藍天更加廣闊??”

我問小溪，流水涓涓：“老師驅走浮沫，留下深沉的思索，然后撒下一路歡歌??”

我問百鳥，百鳥歡叫：“老師教會學生怎樣把世界建設，人類靈魂的工程師，對他在也恰當不過??”

哦！老師，我欣慰，我快樂！因為你已被眾人理解，贏得了無數真誠的贊歌！我崇拜，崇拜您能從甘苦中釀出歡樂！

教師小結：同學們這只是我們牛刀初試。相信在以后的寫作過程中，你們會更上層樓，老師無比期待。溫馨提示：排比的運用必須為文章內容和主題服務，若是為修辭而刻意使用，一味堆砌華麗辭藻，只會弄巧成拙！

五、寫作

題目－－《那一刻，我才明白》

隨著年齡的增長，在學習和生活中我們年輕的心會不斷有所發現、有所感悟，在發現感悟中漸漸明白事理，漸漸長大成熟。請以《那一刻，我才明白》為題，運用排比句或排比段，寫一篇作文，字數150字以上。

六、結束語

如果說作文是深邃的夜空，那么排比就是夜空中的明星閃閃發亮；

如果說作文是廣袤的沙漠，那么排比就是沙漠里的綠洲叫人欣喜若狂；

如果說作文是浩瀚的海洋，那么排比就是海洋中的小島讓人充滿希望。既然如此，就讓我們選擇排比吧！

用它來增強文章的說服力！

用它來增強文章的表現力！

用它來增強文章的感染力！

七、布置作業

背誦排比句集錦

1、大自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協力；勤勞的蜜蜂辛勤采蜜，那是在啟示我們要無私奉獻。

2、人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；如果你是一朵云彩，就裝扮一方藍天。

3、書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂；書籍好比一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗；書籍好比一葉扁舟，它能載著我們遨游知識的海洋；書籍好比一盞明燈，它能指引我們踏上前進的方向。

4、語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮；語文是旋律優美的音樂，讓人沉醉其中；語文是意境深遠的畫卷，讓人驚嘆不已。

5、金錢能買來藥品，卻買不來健康；金錢能買來書籍，卻買不來知識；金錢能買來職位，卻買不來愛戴；金錢能買來玩具，卻買不來快樂；金錢能買來房子，卻買不來幸福；金錢能買來化妝品，卻買不來青春。

6、幸福是貧困中相濡以沫的一塊蛋糕，幸福是患難中心心相印的一個眼神，幸福是母親一聲溫柔的叮嚀，幸福是父親一次粗糙的撫摸，幸福是朋友一張溫馨的字條。

7、讓自己的生命為別人開一朵花：一次無償的獻血是一朵花；一句關切的問候是一朵花，一次善意的批評是一朵花，一個親切的微笑是一朵花，一次受傷后的救助是一朵花。能為別人開花的心是善良的心，能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人。

8、生命真是一個奇跡，一枝從污泥里長出的夏荷，竟開出雪一樣潔白純凈的花兒；一只細細黑黑的螢火蟲，竟能在黑夜里發出星星般閃亮的光；一條柔軟無骨的蚯蚓，居然能在堅實的土地里如線一般自在穿梭。

9、愛心是一片冬天的陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是沙漠中的一泓清泉，使面臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一場灑落在干旱土地上的甘霖，使心靈枯萎的人感受到情感的滋潤。

10、讀《三國演義》可以領略到諸葛亮舌戰群儒的風采，讀《水滸傳》可以領略到梁山好漢的英雄氣概，讀《西游記》可以領略到孫悟空的火眼金睛，讀《紅樓夢》可以領略到林黛玉的多愁善感。

11、老師，你是蠟燭，照亮了我們前進的方向；老師，你是小船，載著我們駛向理想的彼岸；老師，你是春雨，滋潤了我們幼小的心靈；老師，你是大樹，為我們遮風擋雨。

12、善思能從無字句處讀書：讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷；讀太陽，讀出了它普照萬物的無私，讀梅花，讀出了它凌寒獨放的堅強；讀竹子，讀出了它虛心正直的品質。

13、老師教給我，要學駱駝，沉得住氣；老師教給我，要學白楊，生命力強；老師教給我，要學蜜蜂，辛勤勞動；老師教給我，要學梅花，堅強高潔。

14、書是人類進步的階梯，沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園；沒有一本書的家，是沒有一只鳥的森林。

15、毅力是攀登智慧高峰的手杖，毅力是漂越苦海的舟楫，毅力還是理想的春雨催出的鮮花。教學反思：

第二篇：巧用排比,扮靚語言——中考作文語言表達訓練

教師總結：運用引用、排比的修辭方法，極力表現讀書的益處。

（二）方法總結（板書）

師生一起根據前面所學內容進行方法總結：

排比的表達作用：有利于抒發作者情感，增強語言表達氣勢。運用排比的幾種常見形式：

1．單獨運用

2．組合運用：排比+設問（或反問）排比+比喻

排比+擬人

排比+引用

三、課堂訓練

1．仿照畫線的句子，續寫一個句子，與畫線的兩句構成語意連貫的排比句。

人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；

。寫作示例：

如果你是一棵小草，就增添一分綠意；如果你是一顆星星，就點綴一角夜空；如果你是一片云，就化作滴滴甘霖；如果你是一塊煤，就奉獻一分光和熱。

2．請在橫線上填上恰當的詩句。

我愛祖國的大好河山，我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布，我愛那 “蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的泰山絕頂，我愛那“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的長江三峽。

3．請以“母愛”為話題，運用排比、比喻寫一段話。

寫作示例：

母愛是一片甘霖，讓你的心靈即使在荒涼的沙漠也能感到清涼如水；母愛是一陣春風，讓你的情感即使倍受打擊依然信心十足；母愛是一座山峰，讓你的身心即使承受風霜雨雪也沉著堅定；母愛是一片大海，讓你的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬容。

四、佳作欣賞

教師朗讀考場作文《好心情之旅》

五、課堂總結

巧用排比，組合比喻、擬人、引用等修辭方法，可以讓我們的文章展現文采。但語言表達不能靠一時之功，提高語言表達能力要求我們平時一定多積累、多讀寫、多背誦，并且根據需要恰當運用，切不可堆砌句子，給人冗繁之感。尤其在引用詩詞的時候，一定要切合實際、切合語境、切合情感。只有這樣才算是真正扮靚我們作文的語言。

六、布置作業

修改上次作文《我感受到了

》，根據需要恰當運用排比的修辭方法。板書設計：

巧用排比，扮靚語言

表達作用：抒發情感，增強語氣。常見形式： ①單獨運用

②組合運用：排比+設問（或反問）排比+比喻 排比+擬人 排比+引用

附“佳作欣賞”資料

好心情之旅

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福州考生

好心情是久旱逢甘霖的歡呼，好心情是劫后獲余生的慶幸，好心情是中秋慶團圓的溫馨。讓我們搭上好心情的列車，開始一段好心情之旅吧！

好心情是巴黎塞納河畔的歡快舞拍。飛揚的笑臉，歡樂的歌聲，優美的舞姿，熱烈的掌聲。好心情是這么簡單。

好心情是愛爾蘭田園中的美麗景色。白云般的牛羊，如苗的綠地，潺潺的流水，成蔭的樹木。好心情是如此豐富。

好心情是英國迪斯尼的玩具。可愛的米老鼠，美麗的白雪公主，笨笨的威尼熊，活潑的兔八哥。好心情是這樣無邪。

好心情是埃及金字塔的神秘風采，無邊的大漠，金色的天空，雄偉的人面獅身像，成行的駝隊。好心情是這樣隨意。

好心情不僅僅是萬千景色，而且還出現在人的生活中。

“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的驚喜給你好心情，“開軒面場圃，把酒活桑麻”的歡聚給你好心情，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的雪景給你好心情。好心情讓人們的生活更加豐富多彩。

好心情是父母無微不至的照料，好心情是朋友好言相勸的關懷，好心情是對手真誠的一個握手，好心情是陌生人的相互謙讓??

給自己一份好心情，讓世界對著你笑，讓生活對著你歌唱，給別人一份好心情，讓和平之鴿放飛，讓友誼之歌響起，讓這個世界從此友愛和睦，不再燃起戰火硝煙，讓我們同唱一首和平之歌。

請給自己，也給別人一份好心情！讓我們的人生永遠走在好心情的旅程上。

【評點】

習作用詩一樣美麗的語言，詮釋了“好心情”的深刻內涵。“好心情”是一種心靈的幸福感受，是生命世界里的靈光乍現。語言精美，排比段的運用，使得行文極富節奏感和美感。

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第三篇：扮靚你的語言

青春剪影：《我們是初生的太陽》 《我的視線》 《長大的感覺》 《我的一次選擇》 《我這個人呀》 《我的課余生活》 我愛我家：《有家真好》 《媽媽笑了》 《家事》

校園生活：《你準備好了嗎？》 《一次不同尋常的考試》 〈在即將畢業的日子里〉 〈難忘的一課〉 〈我們的雙休日〉

往事回眸：〈喝彩〉 〈陶醉〉 〈懊！原來是這樣〉 〈往事〉 〈往事〉 〈美好的回憶〉 〈我也銜過一枚青橄欖〉

心香一瓣：〈珍惜生命〉 〈我想唱首歌〉 〈初中畢業時想到的〉 〈盼望〉 〈驚喜〉 〈其實，我真的挺棒〉 〈我最盼望的那一天〉

生活感悟：〈我也是富翁〉 〈假如再有一次機會〉 〈這也是課堂〉 〈我們這些少男少女〉 〈今天真好〉 〈“這是我的責任”〉

滿分作文萬能題目100例

1、思想，是不過時的美麗

2、微笑是一把神奇的鑰匙

3、為感情喝彩

4、將奉獻進行到底

5、品味遺憾

6、預習青春

7、遺忘教你灑脫

8、皈依自然

9、不能向生活稱臣

10、揣好夢想上路

11、我最重要

12、守候心靈的春天

13、勤儉，從這里開始

14、與往事干杯

15、有一種失敗叫成功

16、作別失去

17、讓心靈在書中憩息

18、愛，是這樣煉成的

19、深愛無痕 20、心靈的儲蓄

21、傾聽心靈的鐘聲

22、月若有情月長吟

23、心星點燈

24、與誠信同行

25、帶著“誠信”上路

26、生命的出口

27、點一盞心燈

28、人生也是一張答卷

29、期待誠信

30、打開“第三只眼”

31、一花一世界

32、我是誰？

33、前不見古人，后不見來者

34、橫看成嶺側成峰

35、雛鳳清于老鳳聲

36、月是故鄉明

37、問渠哪得清如許

38、為有源頭活水來

39、勿以善小而不為 40、一笑而過

41、未來的主人翁

42、一千零一個愿望

43、我的未來不是夢

44、讓我們蕩起雙槳

45、請把我的情感留下

46、救救孩子

47、讓暴風雨來得更猛烈些吧

48、滴滴香濃，意猶未盡

49、有夢才有遠方

50、世界有了我們更美麗

51、大愛無聲

52、不經意的美麗

53、活著就是為了別人

54、最好的風景

55、人生需要裝飾

56、千里共嬋娟

57、山外青山樓外樓

58、此時無聲勝有聲

59、只要你過得比我好 60、無限風光在險峰 61、守住心靈的契約

62、若為人生故 誠信不可拋 63、出色人生的定義 64、望生塔上的歌 65、我思想，我美麗 66、一地梨花 67、得失寸心知

68、搭起通向理解的五彩橋 69、學會放棄

70、近水樓臺“賢”得月 71、孔雀東南飛

72、誠以養德 信以修身 73、一句話，一輩子 74、道德，為人的底線 75、明明白白我的心 76、生命的高度

77、“英雄”偏到“無用武之地 78、”英雄“豈可到”無用武之地” 79、禍患常積于忽微 80、良心無價

81、走出呵護 展翅藍天 82、該出手的不出手 83、親情永不下崗 84、該出手的不出手 85、摸一摸猴子屁股 86、花兒為什么這樣紅 87、一千個零比不上一個一 88、呼喚晴朗的天空 89、不要“心太軟” 90、小心這把雙刃劍 91、擦干淚，不用怕 92、落霞與孤鶩齊飛 93、秋水共長天一色 94、我聞到了陽光的味道 95、精美的石頭會唱歌 96、我為人人，人人為我 97、腳比路長

98、假如時光可以倒流 99、一枝紅杏出墻來 100、道是無情卻有情我與苦難的親密接觸 2 一生之計在于“今” 3 家----愛的港灣 4 讓生命飄出幽香 5 挫折著，美麗著 一頭白發，滿山青蔥（以：環保“為話題）7 別了，漫畫書（以”書“為話題）兩只流淚的愛情魚（以”人與自然“為話題）9 Internet，my love（以”電腦“為話題）10 心泉叮咚（以母愛為話題）ABCD---夢開始的地方（以理想為話題）12 1234567（以友誼為話題）13 給我一雙翅膀 幸福，在那一刻綻放 15 寬容世界，快樂自己 16 那一刻，我含淚微笑 17 瞬間=永恒 18 聽，長城在哭 19 你也是一道風景 20 手掌上的陽光 21一袋父母心 尋覓彩虹的日子 23 感謝陽光雨露 24 留一步與人 25 成長日記

廣東省

·2009年佛山市中考語文作文題目《我還缺少什么》

內蒙古

·2009呼倫貝爾中考語文作文題目二選一

河北省

·2009年河北省中考語文作文真題：“墻”

浙江省

·2009年杭州市中考語文作文

·2009年浙江省舟山市中考語文作文題目《你辛苦了！》

·2009年浙江省寧波市中考語文作文題目《對我影響最大的一個人》。

·2009年浙江省湖州市中考語文作文題目《難忘的那張臉》。

·2009年浙江省溫州市中考語文作文題目《從那一刻開始》。

·2009年浙江省金華市中考語文作文以“___________，讓生活更美好”為題目。

·2009年浙江省中考語文試題（麗水市卷）

·2009義烏市中考作文題：《那次，我和他(她)都是好樣的》

山東省

·2009年山東省青島市語文作文題目給了考生兩個選擇，第一題目是“那時我______”，第二題目要求考生以團隊精神為題寫一篇作文。

·2009年山東省濱州市中考語文作文以“關愛”為話題。

·2009年山東省日照市中考語文作文題目《我心目中的_______》。

·2009年山東省淄博市中考語文作文題目《生日快樂》，文體除詩歌外均可！

·2009年山東省濟南市中考語文作文題目：命題作文“又是一年風起時”

·2009年山東省濰坊市中考語文作文題目：伸出你的手

·2009年山東省泰安市中考語文作文題目：命題作文：習慣

·2009年山東省東營市中考語文作文題目：半命題作文：我眼中的________

·2009年山東省德城區中考語文作文

·2009年泰州中考作文題目：圍繞甲型流感談《懂得責任》

福建省

·2009年福建省福州市中考語文作文題目《分享》，文體不限，字數600字左右。

·2009年福建省莆田市作文題目：請以“_________，我的最愛”為題，寫一篇文章。

貴州省

·2009年貴陽市中考作文題目：沉醉在的世界里

遼寧省

·遼寧省沈陽市2009中考作文

北京市

·北京懷柔區2009中考作文

·北京市燕山區2009中考作文題目：“有一種叫”

·北京09中考作文題目 _____并沒有結束

上海市

·上海市中考作文題目：和在一起

重慶市

·重慶市作文請以“的承諾”為題寫一篇作文。

以下兩題任選一題。

四川省

·四川省內江市2009年中考作文題目

·2009成都中考語文作文題目

江蘇省

·江蘇省南通市中考語文作文題目：和你在一起

·江蘇省揚州市中考語文作文：以“呵護”為題

·江蘇省連云港市中考語文作文題目《讓自己奔跑起來》

·江蘇省鹽城市中考語文作文以“心靈的腳步”為題

·2009江蘇省南京市中考語文作文題：今天真好

·2009江蘇省無錫市中考語文作文題：文學是燈

·2009江蘇省常州市中考語文作文題：《傳遞》

·2009江蘇省鎮江市中考語文作文題：有一句話我總想說

·2009江蘇省徐州市中考語文作文題：面對自然

·江蘇省蘇州市中考語文作文題：一絲愜意心中來

·2009江蘇省淮安市中考語文作文題

·江蘇省宿遷市中考語文作文題：《像＿＿那樣生活》

第四篇：《巧用歌詞 扮靚作文》教學設計 - 副本

《巧用歌詞扮靚作文》教學設計 教學內容分析：

流行歌曲是學生喜歡和關注的，貼近學生實際生活，但很多學生都是盲從，趕時髦，很少思考歌詞的內涵以及與作文的關系。根據過去的教學總結，以及搜索相關的資料，結合自己的寫作體驗，自編了一節課的教材。教學對象分析：

本課教學對象是九年級學生，他們已有一定的寫作知識的儲備，對把歌詞運用到作文之中也略知一二，這為這堂課的學習奠定了較好的基礎。學生的作文語言貧乏缺少文采，已是一個不爭的事實。抓住中學生喜歡流行歌曲這一有利因素，引導學生將歌詞運用到作文中來，必能開拓寫作的新天地。教學目標：

1、學習感悟歌詞中含蓄委婉，富有哲理，具有時代氣息的語言。

2、教會學生把歌詞恰當地運用到作文中。

3、引導學生熱愛生活，關注心靈體驗。教學重點：歌詞對寫作的幫助。

教學難點：激發寫作興趣，吸收歌詞中的精華，把它變成語文學習的一種需要。教學過程：

（二）新課教學 教師過渡：優秀的歌曲，題材廣泛，融入了積極向上、催人奮發的情感；歌詞洗煉，同時又不乏妙言佳句。如果能將歌詞巧妙入文，點綴文章，相信一定能增加語言的文采。■竅門一：用歌詞做題目

優美的歌詞，凝練概括而又意蘊豐富，有詩意。引歌詞作標題，有濃郁的詩情畫意。

小練習：要表達下列主題，可用哪些歌詞或歌名做題目？ ●歌頌母親●《燭光里的媽媽》《懂你》《白發親娘》 ●抒發遠大志向●《我和我追逐的夢》 ●談論上網利弊●《上網，讓我歡喜讓我憂》 ●回憶性文章●《再回首》

●寫直面挫折●《走過去，又是一個天》 ●寫同學●《同桌的你》《我們都是好孩子》 ■竅門二：用歌詞打造鳳頭

教師過渡：題好一半文，把那些記憶深刻，富有濃郁詩情的歌詞，引作文章的開頭，往往會收到出奇的效果，使文章頗具吸引力。

1、簡要談談：這個開頭好在哪里？

把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功??每當我唱起這首歌的時候，我都會想起一件事。引歌詞開篇的作用： ●點明主題 ●引出下文 ●增添文采

■竅門三：用歌詞過渡或結尾

好的文章如行云流水，過渡自然而巧妙。用歌詞來過渡，不失為一個簡單易學的技巧。結尾是文章的點睛之處，好的結尾，應照應標題，升華主題，而又余味無窮。

1、精彩范例演示，讓學生品讀、感悟。

如寫挫折，如何由遭受重創的情緒中解脫，以風中傳來鄭智化《水手》的“他說風雨中這點痛算什么，擦干淚，不要問，至少我們還有夢。”幾句歌詞轉承，過渡自然，獨具魅力。寫“成長的煩惱”，結尾處以歌聲“每一次都在徘徊孤單中堅強，每一次就算很受傷也不閃淚光，我知道，一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過絕望”。升華主題，抒情主人公的形象更顯豐滿，寓意更深刻

2、思考作用：用歌詞過渡，自然別致。用歌詞結尾，升華主題。

■竅門四：用歌詞串聯材料，結構全文。

：歌詞不但在作文局部可以借用，而且也可以用在整篇的構思上，使它成為串聯材料的線索，使整個故事在歌聲的伴奏下展開。

1、精彩范例：演示作文《母親》中的關鍵語句，讓學生揣摩、感悟。

示例：大家最熟悉的題目《母親》，有位小作者這樣寫：“《世上只有媽媽好》的歌曲又在腦海中回蕩，淚水也已溢出眼眶------”

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶------”小時侯------

“世上只有媽媽好，沒媽的孩子像根草------”病魔殘酷的改變了現實，從此后------

“世上只有媽媽好”我反復的唱啊。在淚光中看見母親親切的笑臉。

2、學生討論歸納：串聯材料，形成情境，使文章更有條理，主題更突出。

教師過渡：歌詞可以扮靚作文，是不是文中引用歌詞越多越好呢？引導學生結合范例，討論、歸納“用歌詞扮靚作文”的注意事項。（1）簡潔。（2）扣題。

歌詞有優劣之分，流行的不一定就是優秀的。要善于積累思想積極，品味高雅的經典歌詞。由此，轉入到下一個環節的學習。

第四：生活如歌，巧積累。

1、想唱就唱

設置兩個情境，讓學生用歌詞來表情達意。激起學生興趣的同時，也引導學生熱愛生活，關注自己的心靈體驗。●你的好朋友月考考砸了，心情低落，你會唱什么激勵好朋友呢？（陽光總在風雨后，請相信有彩虹。或：他說風雨中，這點痛算什么，擦干淚，不要怕，至少我們還有夢。）●如果今天是教師節，你會唱哪首歌獻給你的老師？《感恩的心》《每當我輕輕走過你窗前》 吸收歌詞中的精華，教會學生如何積累。

（三）課堂練習

（四）課堂小結

歌詞入題有詩意，打造鳳頭真給力 過渡自然點主旨，串聯材料有條理

（五）拓展延伸

將今天課堂學習所得材料，整理成一本集子，就叫做《巧用歌詞扮靚作文》。會唱歌的作文更精彩

流行歌曲，題材廣泛，能比較自由地反映生活，表現情感；旋律優美，易學易記；歌詞洗煉，同時又不乏妙言佳句。它給枯燥乏味的中學生活增添了色彩和亮點，深為廣大中學生所青睞。如今，我們不得不承認流行歌曲已經成為中學生生活與寫作中可以充分利用的一種財富、一個優勢、一套獨門功夫。學生作文時學會借鑒與引用流行歌曲中的語言精華，定能為作文增添色彩。

一、扮靚“善睞的明眸”

題目是文章的眼睛，是心靈的窗口，標題好文章才能顧盼生情。具有濃郁的抒情詩味的歌詞，若能化為“善睞的明眸”，往往能夠出奇制勝。比如：如寫一篇回憶性的文章，我們可以《再回首》為題，也可以巧借歌名《戀曲一九九零》仿題為《戀曲二零零零》；寫入世、申奧可以《癡心不是一種罪過》、《我和我追逐的夢》、《壯志在我胸》為題；另外《在希望的田野上》、《男兒當自強》、《我是誰》、《不能游戲人間》等也是很好的題目。這類標題，或熱烈高亢，或一往情深，或含蓄婉約，活潑清新，極富時代氣息和感染力，能引起讀者無窮的遐思，深深的共鳴。

引歌詞入題，既可借用原句，也可根據文章需要作適當的變動。

二、打通文章的“關節”

寫作難在開篇之筆。若能以一句優美的歌詞作“引子”開篇，無疑能使讀者倍感親切，也有助于下文自然引出中心，且具有吸引力。如第二次申奧時，有位同學以《再回首》為題，開頭就寫“再回首，恍然如夢，再回首，我心依舊。”然后回憶申奧歷程，表達國人對奧運的渴望與追求，給人的印象就很深刻。

在作文時，一時思路展不開被迫停筆的事也是常有的。遇到這種情況，大可不必緊張慌亂，靜下心來想想，是否有你熟悉，且與此篇作文有關的歌曲，或許你會由歌詞觸發，引起聯想，從而使思維活躍起來。如《我最敬佩的人》是常寫的題目，開篇之后，卻不知如何去寫。想寫警察的事，又一時不知怎么尋找相關材料。那首《少年壯志不言愁》，“幾度風雨，幾度春秋，風霜雪雨搏擊流。”可能觸發你展開聯想，無私無畏與惡勢力搏斗，品嘗生活的打擊，別人的誤解等等，一個警察的新象也逐漸鮮活起來。文思便如泉涌，下筆左右逢源。

三、升華文章的主題

如果能在文章結尾卒章顯志之處哼上一句或幾句歌曲，使之成為點睛之筆，升華主題，產生回腸蕩氣、三日繞梁之效，一定能夠克服結尾空洞疲軟的不足，獲得自然貼切、水乳交融的效果。如，《我想有個溫暖的家》的結尾“我想有個家，一個不需要多大的地方。”《跌倒之后》的結尾“風雨中這點痛算什么，擦干淚不要怕，至少我們還有夢。”再如，寫經過一番艱辛努力后終于做成某事的文章，引用《真心英雄》中的歌詞“不經歷風雨，怎能見彩虹”作結尾。這些結尾，歌詞與全文內容協調一致，恰當的引用使文章錦上添花。

四、串聯材料的線索

歌詞不但在作文局部可以借用，而且也可以用在整篇的構思上，使它成為串聯作文材料的線索，使整個故事在歌聲的伴奏下展開。如大家最熟悉的題目《母親》，有位小作者這樣寫：“《世上只有媽媽好》的歌曲又在腦海中回蕩，淚水也已溢處眼眶------”

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶------”小時侯------

“世上只有媽媽好，沒媽的孩子像根草------”病魔殘酷的改變了現實，從此后------

“世上只有媽媽好”我反復的唱啊。在淚光中看見母親親切的笑臉。

這是一首大家耳熟能詳，萬口傳唱的歌曲，作者由歌詞的觸發，引起聯想，把思想中的材料用歌詞串聯起來，使文章更有條理化，主題更突出。

總之，流行歌曲能給你此時紛亂的感情體驗一個定型，給你痛苦而又枯澀的構思一種啟發，給你茫然不定的選擇一些靈感的潤色，使你筆下的文字親切而又有流動感。會唱歌的作文更精彩。

勵志歌曲歌詞集錦

《北方的狼》齊秦

我是一匹來自北方的狼，走在無垠的曠野中。凄厲的北風吹過，漫漫的黃沙掠過。我只有咬著冷冷的牙，報以兩聲長嘯。不為別的，只為那傳說中美麗的草原。我是一匹來自北方的狼，走在無垠的曠野中。凄厲的北風吹過，漫漫的黃沙掠過。我是一匹來自北方的狼，走在無垠的曠野中。凄厲的北風吹過，漫漫的黃沙掠過。我只有咬著冷冷的牙，報以兩聲長嘯。不為別的，只為那傳說中美麗的草原。

《追風少年》吳奇隆

肩上扛著風腳下踩著土，心中一句話不認輸，我用火熱一顆心寫青春，不管這世界有多冷，就讓嚎雨打在我背上，就算寂寞比夜還要長，誰能了解我誰會在乎我，少年的夢。追逐天邊最冷的北風，尋找世界最高的山峰，我把孤獨當作朋友，天地任我遨游不為誰停留。雖然很多事情我不懂，雖然留下的傷會很痛，我把淚水藏在眼中，一步一步往前走，我要作追風的英雄！

《我不服輸》王志文

黎明已帶我上路，我不能停下腳步，善良的人在為我祝福，黃昏落下了帷幕，其實我并不孤獨，再多的苦我愿意付出。我在風雨中追逐，尋找那前面的路，我要把這黑暗征服，所以我不能輸。我在風雨中追逐，尋找那前面的路，我要把這黑暗征服。所以我不能哭，不能輸。

《愛拼才會贏》葉啟田

一時失志不免怨嘆，一時落魄不免膽寒，那通失去希望，每日醉茫茫，無魂有體親像稻草人，人生可比是海上的波浪，有時起有時落，好運歹命，總嗎要照起工來行，三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏。愛拼才會贏！

《壯志在我胸》成龍

拍拍身上的灰塵振作疲憊的精神，遠方也許盡是坎坷路也許要孤孤單單走一程，早就習慣一個人少人關心少人問，就算無人為我付青春至上我還保留一份真。拍拍身上的灰塵振作疲憊的精神，遠方也許盡是坎坷路也許要孤孤單單走一程，莫笑我是多情種莫以成敗論英雄。人的遭遇本不同但有豪情壯志在我胸。嘿呦嘿嘿嘿呦嘿管哪山高水又深，嘿呦嘿嘿嘿呦嘿也不能阻擋我奔前程，嘿呦嘿嘿嘿呦嘿茫茫未知的旅程我要認真面對我的人生。拍拍身上的灰塵振作疲憊的精神，遠方也許盡是坎坷路也許要孤孤單單走一程，莫笑我是多情種莫以成敗論英雄。人的遭遇本不同但有豪情壯志在我胸。嘿呦嘿嘿嘿呦嘿管哪山高水又深，嘿呦嘿嘿嘿呦嘿也不能阻擋我奔前程，嘿呦嘿嘿嘿呦嘿茫茫未知的旅程我要認真面對我的人生。

《怒放的生命》汪峰

曾經多少次跌倒在路上，曾經多少次折斷過翅膀，如今我已不再感到彷徨，我想超越這平凡的生活。我想要怒放的生命，就象飛翔在遼闊天空，就象穿行在無邊的曠野，擁有掙脫一切的力量。曾經多少次失去了方向，曾經多少次撲滅了夢想，如今我已不再感到迷茫，我要我的生命得到解放。我想要怒放的生命，就象飛翔在遼闊天空，就象穿行在無邊的曠野，擁有掙脫一切的力量。我想要怒放的生命，就象矗立在彩虹之顛，就象穿行璀璨的星河，擁有超越平凡的力量。

《奔跑》黃征羽凡海泉

速度七十邁，心情是自由自在，希望終點是愛琴海，全力奔跑夢在彼岸。我們想漫游世界，看奇跡就在眼前，等待夕陽染紅了天，肩并著肩許下心愿。隨風奔跑自由是方向，追逐雷和閃電的力量，把浩瀚的海洋裝進我胸膛，即使再小的帆也能遠航，隨風飛翔有夢作翅膀，敢愛敢做勇敢闖一闖，哪怕遇見再大的風險再大的浪，也會有默契的目光。

《飛得更高》汪峰 生命就像一條大河，時而寧靜時而瘋狂，現實就像一把枷鎖，把我捆住無法掙脫。這謎樣的生活鋒利如刀，一次次將我重傷。我知道我要的那種幸福，就在那片更高的天空，我要飛得更高飛得更高，狂風一樣舞蹈掙脫懷抱。我要飛得更高飛得更高。翅膀卷起風暴心生呼嘯，飛得更高。一直在飛一直在找，可我發現無法找到。若真想要是一次解放，要先剪碎這有過的往，我要的一種生命更燦爛，我要的一片天空更蔚藍，我知道我要的那種幸福，就在那片更高的天空。我要飛得更高飛得更高，狂風一樣舞蹈掙脫懷抱。我要飛得更高飛得更高，翅膀卷起風暴心生呼嘯。飛得更高飛得更高飛得更高。.《隱形的翅膀》張少涵

每一次都在徘徊孤單中堅強，每一次就算很受傷也不閃淚光，我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛飛過絕望。不去想他們擁有美麗的太陽，我看見每天的夕陽也會有變化。我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛給我希望。我終於看到所有夢想都開花，追逐的年輕歌聲多嘹亮，我終於翱翔用心凝望不害怕，哪里會有風就飛多遠吧。不去想他們擁有美麗的太陽，我看見每天的夕陽也會有變化，我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛給我希望，我終於看到所有夢想都開花，追逐的年輕歌聲多嘹亮，我終於翱翔用心凝望不害怕，哪里會有風就飛多遠吧，隱形的翅膀讓夢恒久比天長。留一個愿望讓自己想像。

《彩虹背后》海明威

有道彩虹一直畫在我的夢中，陪伴我淋過雨水吹過風。當暖暖的陽光灑滿晴朗的天空，我就會綻放笑容。總在心中有種莫明的感動，有一天我會飛到最高的天空，小小的夢想在這茫茫人海之中，每一天辛勤的播種。我相信在未來某一天，我會收獲所有的光榮。就算我象顆流星劃過夜空，至少對得起每一分鐘。

《陽光總在風雨后》許美靜

人生路上甜苦和喜憂，愿與你分擔所有。難免曾經跌倒和等候，要勇敢的抬頭。誰愿常躲在避風的港口，寧有波濤洶涌的自由。愿是你心中燈塔的守候，在迷霧中讓你看透。陽光總在風雨后，烏云上有睛空。珍惜所有的感動，每一份希望在你手中。陽光總在風雨后，請相信有彩虹。風風雨雨都接受，我一直會在你的左右

《倔強》五月天

當我和世界不一樣，那就讓我不一樣，堅持對我來說就是以剛克剛。我如果對自己妥協，如果對自己說謊，即使別人原諒，我也不能原諒。最美的愿望，一定最瘋狂，我就是我自己的神，在我活的地方。我和我最后的倔強，握緊雙手絕對不放。下一站是不是天堂，就算失望不能絕望。我和我驕傲的倔強，我在風中大聲的唱。這一次為自己瘋狂，就這一次我和我的倔強。對愛我的人別緊張，我的固執很善良，我的手越骯臟眼神越是發光。你不在乎我的過往，看到了我的翅膀，你說被火燒過才能出現鳳凰，逆風的方向更適合飛翔。我不怕千萬人阻擋，只怕自己投降。我和我最后的倔強握緊雙手絕對不放下一站是不是天堂就算失望不能絕望我和我驕傲的倔強我在風中大聲的唱這一次為自己瘋狂就這一次我和我的倔強就這一次讓我大聲唱：lalalala.，就算失望不能絕望，lalalalala，就這一次我和我的倔強，Over。.《蝸牛》周杰倫

該不該擱下重重的殼，尋找到底哪里有藍天，隨著輕輕的風輕輕的飄，歷經的傷都不感覺疼。

我要一步一步往上爬，等待陽光靜靜看著它的臉。小小的天有大大的夢想，重重的殼掛著輕輕的仰望。在最高點乘著葉片往前飛，小小的天流過的淚和汗，總有一天我有屬于我的天。我要一步一步往上爬，任風吹干流過的淚和汗。我有屬于我的天。

《最初的夢想》范瑋琪

如果驕傲沒被現實大海冷冷拍下，又怎會懂得要多努力，才走得到遠方。如果夢想不曾墜落懸崖，千鈞一發，又怎會曉得執著的人，有隱形翅牓。把眼淚裝在心上，會開出勇敢的花，可以在疲憊的時光，閉上眼睛聞到一種芬芳。就像好好睡了一夜直到天亮，又能邊走著邊哼著歌，用輕快的步伐，沮喪時總會明顯感到孤獨的重量。多渴望懂得的人給些溫暖借個肩膀。很高興一路上我們的默契那么長，穿過風又繞個彎心還連著，像往常一樣。最初的夢想緊握在手上，最想要去的地方，怎么能在半路就放，最初的夢想絕對會到達，實現了真的渴望，才能夠算到過了天堂，絕對會到達。

《從頭再來》劉歡

昨天所有的榮譽，已變成遙遠的回憶。勤勤苦苦已度過半生，今夜重又走入風雨。我不能隨波浮沉，為了我致愛的親人。再苦再難也要堅強，只為那些期待眼神。心若在夢就在，天地之間還有真愛。

《我的未來不是夢》張雨生

你是不是像我在太陽下低頭，流著汗水默默辛苦的工作。你是不是像我就算受了冷漠，也不放棄自己想要的生活。你是不是像我整天忙著追求，追求一種意想不到的溫柔。你是不是像我曾經茫然失措，一次一次徘徊在十字街頭。因為我不在乎別人怎么說，我從來沒有忘記我，對自己的承諾對愛的執著。我知道我的未來不是夢，我認真的過每一分鐘。我的未來不是夢，我的心跟著希望在動。我的未來不是夢，我認真的過每一分鐘。我的未來不是夢，我的心跟著希望在動，跟著希望在動。

《風雨彩虹》田震

一切美好只是昨日沉醉，淡淡苦澀才是今天滋味。想想明天又是日曬風吹，再苦再累無懼無畏。身上的痛讓我難以入睡，腳下的路還有更多的累。追逐夢想總是百轉千回，無怨無悔從容面對。溫柔mm

鏗鏘玫瑰，再多憂傷再多痛苦自己去背。溫柔mm

鏗鏘玫瑰，縱橫四海笑傲天涯永不后退。思緒飄飛帶著夢想去追，我行我素做人要敢做敢為。人生苦短哪能半途而廢，不棄不餒無懼無畏。桃李爭輝颯爽英姿斗艷，成功失敗總是歡樂傷悲。紅顏嬌美承受雨打風吹，拔劍揚眉豪情快慰。溫柔mm

鏗鏘玫瑰，芳心似水激情如火夢想鼎沸。溫柔，鏗鏘玫瑰，縱橫四海笑傲天涯風情壯美。

巧引歌詞譜華章

從我們祖先“詩樂舞”三位一體的原始藝術開始，我們人類就與詩歌、音樂結下了不解之緣。在某種程度上，正是它們陪伴我們整個民族甚而是全人類走過了千千萬萬年的漫漫長路。人類的諸多感情都是通過歌曲來抒發的，而好的歌詞本身就是極具魅力的詩歌。詩是情感的藝術，其不朽的藝術魅力很大程度上來自于對人類情感的表現。中學階段的青少年學生正處在醉心于歌曲、詩歌的季節，歌曲動人的旋律、優美的歌詞極易讓他們產生心理上的共鳴。在作文教學中，如能指導他們恰當的將歌詞引入文章，這些音韻和諧朗朗上口的歌詞，不僅能豐富文章的內容，增加文章的表現力，而且能激發學生的興趣，拓展學生視野，同時也能使作文教學事半功倍，取得良好的效果。具體來說，歌詞的妙用在以下幾方面對文章寫作起著積極作用：

一、用在開頭直接切題

歌詞的觸角無處不到，特別是當代歌曲，反映了生活的方方面面、角角落落。歌詞又是高度凝煉的語言，概括力較強，若能恰當的運用歌詞作為文章的開頭，常常會取得讓人意想不到藝術效果。形式化的導語極易走向機械呆板，即使費心費力設計得使之能夠切題，藝術效果也必將大打折扣，更談不上新穎、別致。而恰當的歌詞運用則不然，既省卻了一般性的導入語言，直接切題，又能給人以耳目一新的感覺。如在歌頌母親文章的開頭，一個學生使用《白發親娘》的歌詞：“你可是又在村口把我張望？你可是又在窗前把我默想？你的那一根老拐杖，是否又把你帶到我離去的地方？”這幾句歌詞把一位老母親對兒女的惦念之情細膩地描繪了出來，很具感染力，同時又為全文奠定了感情基調。又如在《感謝親情》的文章中，作者開篇寫道：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜。”這首叫“感恩的心”的歌曲被傳唱之后，曾經打動過無數個被關愛、被呵護的人，但那偏重了純音樂的欣賞，而今作為文章的開頭，既扣題，又具感染力，不能不說是別具匠心。

二、用在中間層次井然

寫文章要放得開，收的攏，要靠寫作技巧，更要靠作者深厚的文化底蘊。對技巧不多，文化底蘊不是很深厚的中學生來說，在行文中，如能一線串珠，會使文章收放自然，行來錯落有致，層次井然。開頭、結尾、主題等多方面往往是作文教學與寫作的重點環節，而另外一個也同樣重要的環節卻常被人們忽視，那就是過渡。文章作為一個有機整體，絕不能是各組成部分的簡單相加。然而，有許多文章在行文中卻缺少很有必要的過渡，趨向于敘、議等部分的拼湊成為一種機械的“拼盤”模式，這顯然是忽視過渡所致，文章只有擁有了過渡這一“潤滑劑”，各部分才能運轉自如，如果說沒有過渡的“拼盤”模式是最低等的過渡的話，那么運用歌詞就是一種較為高級的過渡手段了，它將文采、詩情與過渡等完美地融為一體，淡到無痕卻境界全出。

如一位同學在“歌唱祖國”的作文比賽中，恰當地運用了歌詞。她回顧祖國痛楚的歷史后，又繼續寫道：“一九四九年十月一日，偉大的新中國誕生了，‘我們唱著東方紅，當家作主站起來。’”這是個巧妙的過渡，既是上面一段歷史的結束，掀起了一個小高潮，又是下面新的歷史階段的開啟。又如在《追隨夢想》的文章中，作者列舉了許多名人成名前的夢想后，又談到了自己的夢想及不懈的追求：“萬水千山獨行，找我登天路徑。讓我實現一生的

抱負，摘下夢中滿天星。”這位同學用《摘下滿天星》中的歌詞明確地表達了自己的志向，從而引出后面的闡述。

三、用在結尾具有鼓動性

一個好的結尾是文章的總結，是點睛之筆，具有強烈的感染力與震撼力。引用具有時代氣息的歌詞，能撥動讀者的心弦，會收到“覽勝而來，余芳不盡”效果。如一個學生在《我愛國旗》的文章中用《紅旗飄飄》的歌詞結尾：“五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪。為你歡呼，我為你祝福，你的名字比我生命更重要。”這樣的結尾無需更多的語言，豐富的內涵盡在其中。又如在以《祖國，你是我成長的沃土》為題的作文比賽中，一個同學這樣寫道：“‘我和我的祖國，一刻也不能分割，無論我走到哪里，都流出一首贊歌，’這是生活在這片沃土上的每一個炎黃子孫心中永恒的歌。”作者引用了《我和我的祖國》的歌詞，既總結了自己與祖國難以割舍的關系，又鼓舞每一個炎黃子孫去報答祖**親的養育之恩，讓人激情涌動。

感染力與震撼力應該是很多文章追求的藝術效果，但這種妙處不是一兩句口號或“口號”式的語言所能達到的，兼具深刻性與抒情性雙重特征的歌詞無疑是文章結尾的上佳之選。

四、首尾俱用圓合呼應

每一篇優秀的文章都需要前后呼應，首尾圓合。如何運用歌詞達到這樣的效果呢？可用同一首歌詞。如學生在《分別的那一天》的文章中，這樣開頭：“怎能忘記舊日朋友，心中能不歡笑，舊日朋友豈能相忘，友誼地久天長。友誼萬歲，朋友，友誼萬歲。”通過談學習奮斗及幾年同窗建立的真摯友情，最后又寫道：“我們情意相投，讓我們緊握手，讓我們來舉杯暢飲友誼地久天長。”首尾用同一首《友誼地久天長》的歌詞，使整篇文章成為一個緊湊、縝密的整體，感情更真摯纏綿。

有時根據文章內容的深入、變化、鋪墊等方面還可使用兩首或更多首歌的歌詞。如在以“獻給老師的歌”為話題的文章中，有的學生這樣開頭：“每當我走過老師的窗前，靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我輕輕走過你的窗前，明亮的燈火照耀我心房，啊??每當想起你，親愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。”引用《當我走過老師窗前》的歌詞，開門見山，緊扣主題。結尾處又引用《長大后我就成了你》的歌詞：“長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹落下的是淚滴；長大后我就成了你，才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻的是自己，長大后我就成了你，我就成了你??”從他引用的歌詞可以看出，以“歌頌老師”開始，以“心懷夢想”結束，傳達了自己美好的愿望，自然而符合邏輯，使文章渾然一體。

另外，將歌詞用作標題或題記，可直接起到揭示主旨的作用。憑借讀者對歌詞的熟知和喜愛，拉近了讀者與作者之間的距離，平添一份親切感、親和力，激起讀者的閱讀興趣，也便于讀者領會作者的寫作意圖把握全文主旨。如在以“誠信”為話題的文章中，一個學生用《我心中你最重》來作為文章的標題，既說出了“誠信”在自己心中的地位，又讓標題擁有詩情畫意、哲理韻味。又如一生的習作以《男兒當自強》為題，豪情萬丈，振奮人心，勉勵同學們為了理想要不懈地進取與奮斗！

在一篇優秀的習作《我心中的英雄》中，作者用《三國演義》中那首蕩氣回腸的片頭曲“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅??”作為題記，既把讀者帶回金戈鐵馬的古戰場，讓他們經受了一番刀光劍影的洗禮，又道出了自己對滄桑世事的無限感慨，使文章行來錯落有致。

從以上幾個方面來看，歌詞的恰當運用能平添文章許多魅力，由此，我們也能發現歌曲與寫作的密切關系。寫作就應多聽多唱健康向上的歌曲，既能為文章寫作積累豐富的素材，又能怡神悅情，何樂而不為呢？

當然，歌詞雖好，但也不可濫用。在引用歌詞入文時要注意：一忌多而雜亂，一篇文章處處引用，就有堆砌之嫌；二忌華而不實，即一味追求語言的華麗，企圖以花哨的歌詞取代自己的觀點和真情實感，表面洋洋灑灑，其實空洞無物。

總之，求作文之妙，使用歌詞貴在引用得當，運用得科學得體。妙引歌詞，必能譜寫華章，拓出文章新境界。

第五篇：扮靚作文的語言

扮靚作文的語言

江蘇省淮安市西宋集中學楊立鵬

語言的運用，是寫作中考查的一個重要方面。孔子說過：“言之無文，行而不遠。”只有文采飛揚，方顯佳作本色。一篇好的文章，或主題深刻，或情節感人，或形象生動，或感情細膩，或幽默風趣，或論說嚴密，或介紹具體，關鍵離不開恰當的表述，要能做到用語言把讀者深深地吸引住。一篇讀起來如同嚼蠟的文章，肯定讓讀者不屑一顧。

對于平淡無奇的語言，我們需要對它涂脂抹粉進行包裝潤色，讓它讀起來朗朗上口，聽起來生動悅耳，看起來靚麗照人。語言運用的要求包括詞語豐富、句式靈活、善于運用修辭手法、文句有意蘊等。

一.妙用詞語。

詞是構成句子的基本單位，詞運用的恰當與否，直接關系著語言的表達效果。.選詞要具有音樂感和動感。漢語的詞句帶給讀者的音樂享受不僅表現在詩、辭、歌、賦等韻文體裁中，還表現在其他文體中。老舍先生在《關于文學的語言問題》中說：“我寫文章，不僅要考慮每個字的意義，還要考慮每個字的聲音。??讓句子念起來叮當地響。”這段話生動地表現了作者對語言音律的高度重視。例如：“這兩種人都憑主觀，忽視客觀事物的存在。或作演講，則甲乙丙丁、一二三四一大串；或做文章，則夸夸其談地一大篇。無實事求是之意，有嘩眾取寵之心。華而不實，脆而不堅。自以為是，老子天下第一，欽差大臣滿天飛。這就是我們隊伍中若干同志的作風。”（毛澤東《反對黨八股》）其中：“一大串”和“一大篇”，“之意”和“之心”，都是平仄相和；又在“實”“堅”“一”“飛”等字的平聲音流中，間以“是”字仄韻，致使句群整體聲調鏗鏘，節奏起伏，很好地體現了政論語體的口語特色，使聽者易聽，讀者樂讀。文章中彈跳的動詞，猶如琴弦上跳動的音符，能強烈地叩擊讀者的心扉。魯迅先生作品《從百草園到三味書屋》中“捕鳥”，《社戲》中的“撐船”，《孔乙己》中的“打酒”，《論雷峰塔的倒掉》中的尋“蟹和尚”所用的動詞準確生動，活靈活現，具有很強的動感。.疊詞的運用、同義詞的復用、反義詞的配用。

使用疊詞能很好地抒發情感，展開畫面，或減緩語氣，且具有音樂美感。如“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。”（李清照《聲聲慢》）十四個疊字的運用，自然妥帖，既表現了豐富的內容，又具有濃厚的抒情性，節奏上形成凄厲激越之感，讀起來朗朗上口，渲染了陰冷、凄涼、孤寂的氣氛，生動、貼切地表現出詞人愁苦、悲慘的心情。再如“堆堆雪浪，點點白帆，聲聲海鷗，串串笑聲。”四個疊詞在讀者面前展現了碧海、小舟、翔鷗、游人這樣一幅海濱圖畫，色彩鮮明，動感清新。同義詞復用可使文句生動活潑，富于變化，有時結合語境還能收到意想不到的效果。比如“我心里默念：‘這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。’”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）從字面上看，“我的叔叔”就是“父親的弟弟”，作者在這里復用同義詞，既表達了“我”對叔叔的同情，對父母的不滿，更揭示了資本主義社會六親不認、赤裸裸的金錢關系。“耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的，又是極細切的。”此句中“遠”和“近”、“洪大”和“細切”是反義詞配用，細膩地刻畫了萬籟俱寂中的切身感受。.結合語境仿詞。

仿詞的使用并不少見，尤其是在廣告、幽默、漫畫中。像“居高淋（臨）下”“默默無蚊（聞）”等等。在寫作中，我們可結合語境仿詞。“我惴惴不安一次次把腦袋架在刀下，又一回‘死里逃生'.考完了，終于考完了，作為發泄，我與朋友去地鐵商場猛逛一圈，去肯德基猛吃一回，回家猛睡一覺，晚上卻爬起來猛看一通電視。”文中的“猛吃”屬規范用語，而“猛睡”“猛逛”“猛看”卻似“生造”，不合情理，但結合語境看，這幾個詞正好充分表達了“我”考完后身心極大解放的輕松感，完全合情合理。4.活用詞性。

活用詞性既能使語言新奇生動，又能收到良好的表達效果。如“他很青春”（名作形），“他天天山珍海味地吃”（句作副），“比諸葛亮還諸葛亮”（名用形）。

二.活用句式。.整句、散句的運用。

整句可以給讀者結構勻稱、語脈貫通、氣勢恢宏的語言美感。整句用于抒情，感情充沛，意蕩神馳；用于論說，邏輯嚴密，增強氣勢。例如“真正的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。”（魯迅《記念劉和珍君》）用兩個字數相等的分句，既寫出了魯迅先生在白色恐怖下的激憤情緒，又表達了對劉和珍的無比贊佩之情。散句所表達的內容不像整句那么集中，但散而不亂，也比較靈活，容易避免單調、呆板，取得生動感人的效果。比如朱自清的《春》“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕俏俏的，草軟綿綿的。”此段描寫春天景物的語句，短促而簡潔，活潑而明快，很有魅力。用整句或散句，或整句、散句并用，要根據表達的需要來決定。.倒裝句的運用。

各種語序不同的句式都有其潛在的表達功能。例如“甚矣，汝之不惠！”（《愚公移山》）這是一個謂語前置句，前置的謂語把智叟那種輕蔑、嘲笑、諷刺、挖苦之能事體現得淋漓盡致。再如“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”此句中后置的定語強調了小草質地的柔軟，顏色的鮮亮，突出了小草可愛的情態。.排比句的運用。

排比是一種富于表現力的修辭格，運用排比句能夠增強語勢，加深感情，提高表達效果。用排比抒情可以把情感抒發得淋漓盡致；用排比說理，可以把論點闡述得更嚴密、更透徹。例如“他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。”（魏巍《誰是最可愛的人》）四個排比句語氣貫通，一氣呵成，充分表現了志愿軍戰士高尚的情操，可愛之情溢于言表。