第一篇：2018年高考高分作文之扮靚魔法08意蘊豐厚

鑲嵌名句，意蘊豐厚

郭沫若說：“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任歙張。”如果我們能夠自然地把久經(jīng)歲月磨煉至今仍放出奪目光彩的古詩文名句鑲嵌在高考作文當中，就定能增加文章的思想內(nèi)涵和語言的文采，起到畫龍點睛的作用。

1．以名句為題，畫龍點睛。

巧妙地運用言簡意賅的名句作為文章標題，能讓自己的作文題目一枝獨秀，獲得閱卷老師的青睞。如以“腹有詩書氣自華”“少年心志當凌云”“不畏浮云遮望眼”為題，遠比以“談志氣”“人要有遠見”等題目更形象，更具韻味。

如2017年高考：《一橫長城，一點茉莉香》、《予我洗禮 翼彼新苗》、《月暈而風，礎潤而雨》，2015年高考：《腹有詩書氣自華》，2013年高考滿分作文《閑敲棋子落燈花》《點亮萬家燈火》《上善若水任方圓》，2012年高考滿分作文《善行如月，照破山河》等都是引用名句為題。

2．以名句開篇，先聲奪人。

開篇便恰當引用古今中外哲人、名家的箴言睿語或詩人的麗詞名句，使文章有一種神完氣足之感，達到先聲奪人的藝術(shù)效果，令讀者耳目一新，精神為之一振。

例如：

“暮色漸起，戍角悲吟。”揚州啊，你為何蒼老了容顏？“春風十里揚州路，最美煙花三月天。”揚州啊，你的煙花怎么未開？也許，這由不得你，你只有含著眼淚承受鐵騎的踐踏，只有用殘垣斷壁控訴那些忘記自己的人。

（河南考生《揚州，別哭》）

引用名言，將古詩意境融入篇中，以濃郁的情感打動讀者，極具感染力。3．用名句議論，形象深刻。

將一系列形象而富有意蘊的詩句引入議論，可在豐富文章文化底蘊的同時，賦內(nèi)容以深刻性。例如： 誠如孫中山先生所言：既以擔當中國改革發(fā)展為己任，既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步，精神貫注，猛力向前，則終有最后成功之一日。先生的話告訴我們：做一件事情，首先要敢于擔當，并且要不畏艱難，按規(guī)律做事，這樣才會有成功之日。

正如康德說：“既然我已經(jīng)踏上了這條路，那么任何事情都不能阻止我走下去。”人生之路，坎坷挫折在所難免，但如果我們已經(jīng)選擇了前進的方向，那么，就要勇敢地擔當起重任，不在失敗和困難面前畏葸不前，集中精力，勇敢地向前走。

……

當我們還停留在困難面前，不敢向成功進發(fā)時，不妨去看看巴金老人和索爾仁尼琴吧，他們代表了兩個國家敢于說真話的勇氣。巴金老人晚年在《隨想錄》中懺悔自己曾做過的錯事，說過的假話，他敢于擔當，為國家為人民樹立了說真話的榜樣，他的成功，實現(xiàn)了他“化作泥土，留在人們芳香的腳印中”的愿望。索爾仁尼琴說：“一句真話，比一個世界都重要。”他曾被驅(qū)逐出境，流亡多年，但他一直擔當著自己的重任，走在鋪滿荊棘的道路上，最終，他贏得了人民，“俄羅斯的良心”重歸故土。失敗者在困難面前看到的是“黑云壓城城欲摧”，而成大事者看到的是“甲光向日金鱗開”。只有敢于擔當，不懼挫折，人生才會見到彩虹。

……

蕭伯納說：“人生有兩出悲劇：一是萬念俱灰，二是躊躇滿志。”如果我們在困難面前堅持住了，卻因一時的成功而自滿，那人生亦不能稱之為成功。作為我國光學事業(yè)的奠基人，王大珩一生專注于事業(yè)，不被外物干擾。他因不凡的成就被國家獎勵，受到人民贊揚，但他仍擔當起自己的責任，不居功自傲，默默為國家奉獻自己。

（山東考生《敢于擔當，邁向成功》）

選文以孫中山先生之言開篇點明論點，緊接著借康德之口展開論證，再以巴金、索爾仁尼琴的言論正面支撐，言論的征引或根據(jù)行文的需要靈活取用，或原文直接引用，或巧妙嵌入句中，十分討巧。

【2014年高考湖北卷】閱讀下面的材料，按要求作文。

游客們來到山腳下，這里流水潺潺，鳥語花香。游客問下山的人：上面有好看的嗎？有人答沒有，有人答有。

于是有人留在山腳賞景，有人繼續(xù)爬山。來到山腰，這里古木參天，林靜山幽。問下山的人：上面好看嗎？有人答沒啥好看的，有人答好看。于是有人在山腰流連，有人繼續(xù)攀登。來到山頂，只見云海茫茫，群山隱約。

請根據(jù)你對材料的理解和感悟，自選一個角度，寫一篇不少于800字的文章，文體自定，標題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。

【立意分析】這是一則材料作文。材料講述了一群游客登山的故事。分析游客的做法，可以看出，有的【滿分佳作】

駐足欣賞又何妨？

湖北考生

簡嫃曾言：“簞食瓢飲不美，美的是居陋巷不改其樂的人；竹篁短籬不美，美的是采菊東籬下的人。”美，是心靈的感悟，是駐足欣賞后的安寧。

駐足，是心靈的解脫，它解開你疲倦的束縛，打開喧囂的牢籠，讓你感悟此刻。

欣賞，使你忘卻他人的山頂，使你寧靜。而同時不妨深思，山頂真是我所需？也許這鳥語花香，才是心之所向。

人生正如這攀登，有時一味地向山頂攀登，歆羨于他人去過的山頂，而在真正到達之后，才覺只是云海茫茫，沒有鳥語花香，自然之趣。

也許，人生之路各有所需，我們不必歆羨于他人的山頂風光，駐足欣賞也是別有風味。

我欣賞“何妨吟嘯且徐行？竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”的灑脫。在數(shù)次遭貶之后，蘇軾并不是只想“攀登”，反之，卻在嶺南定居，“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”，“試問嶺南應不好，卻道此心安處是吾鄉(xiāng)”，他用“徐行”的姿態(tài)駐足嶺南，寫下了千古傳誦的名篇。

正是這“駐足欣賞”的人生態(tài)度成就了蘇軾一代詞豪的千古才情。“山頂”正如人生頂峰，它或許對你充滿誘惑，但我們要有所堅持，守住心中的“林靜山幽”。

孫犁曾放棄出國深造的機會，他說：“某日，冬日透窗，光影在案，裁紙裝書，甚適。”出國也許是大多學子的成才夢，但孫犁這種坦然駐足的姿態(tài)卻更令我欣賞。

“陌上花開，緩緩歸。”安寧的駐足中我們可以欣賞到陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的美景，欣賞到“苔痕上階綠，草色入簾青”的愜意。這是山頂所沒有的獨特景色，是自然與寧靜的水乳相融。

《海上鋼琴師》中說：“繁華的城市應有盡有，唯獨沒有盡頭。”身處城市中的我們不妨暫放手中的繁忙，去安靜的駐足，欣賞這安寧的氣息。

人生只有一次，若是一直攀登，恐怕也只是迎來山頂?shù)墓陋毰c無趣，那么，就駐足欣賞吧，山下的撩人之景也許更能讓你感受生命的美好。

三毛言：“春花，夏雷，秋雨，冬雪，皆為必經(jīng)，你若盛開，清風自來。”那么，駐足欣賞生命，讓清風吹拂，又有何妨？

本文緊扣命題材料，談對“攀登（隱喻義）”的感悟，且對感悟的闡發(fā)有很突出的個性色彩，讓讀者漸漸悟到：“駐足”并不是停止，而是生命運動的一種特殊方式，它讓我們獲得更具沖擊力的美感享受，正如音樂演奏中的短暫停頓一樣，是此時無聲勝有聲！

本文內(nèi)容充實，既有認識的高度，也有分析的深度。文章語言清麗而蘊藉，與只有“駐足”才生出的情緒相吻合。引用、比喻等修辭手法信手拈來，文采斐然。

【2013年高考湖南卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

它被天邊的彩云所吸引，奮力飛騰。寒冷、饑餓、風雨都無法阻止，它毅然決然地向上飛。飛上高山之巔，它已精疲力竭，傷痕累累。一個聲音問：“值得嗎？”天地蒼茫，彩云繚繞，它內(nèi)心充實而滿足，喃喃答道：“我愿意。”

父親的書桌對面有一把小椅子，兒子坐在那里，陪伴著下班回家在桌子前剪報的父親。父子倆沒有說話，靜靜相對。兒子望著父親祥和的面容，心里充溢著寧靜的幸福：父親您辛苦了，能這樣陪陪您，我真的很愿意。

根據(jù)上面兩則材料，結(jié)合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。是情感。具體寫作的時候，可以不必拘泥于這兩個方面，只要寫的是積極向上的行動并緊扣“我愿意”即扣題。【滿分佳作】

叩問心靈 湖南考生

汪國真曾有言：“要輸就輸給追求，要嫁就嫁給幸福。”

誠然，人的追求無止境，幸福也無大小。然而，肯定這份追求、這份幸福，只需在夜深人靜時，叩問自己的心靈，輕輕說出那句“我愿意”，并一生無悔。

陸康是一枝空谷幽蘭。那時，一把鐵錘被高高揚起，擊于鐵塊之上，濺起萬點火星，瞬間匯集在一起，發(fā)出萬丈光芒。那時，面對宦海沉浮，他沒有沉淪！面對司馬氏集團的威脅他沒有屈服。那時，朋友入仕，他寫絕交書；生命將終，他獨奏《廣陵散》。他就如他打磨出的鐵器，堅韌剛強，即使磨難重重，也不放棄自己內(nèi)心高潔的追求與堅守。不論結(jié)果，叩問心靈，只道一聲“我愿意”。

能于熱中思冷，則一世不陷于凄涼之境；能于淡處求濃，則終生不受形容枯槁之苦。

古來圣賢，不乏落寞失意之人，只因他們在那“天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往”的污濁社會中能夠堅守自己的心靈，堅守自己的追求，不為他物所誘。于是，我們看到了陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的那份充實與幸福，看到了歐陽修在深山與民同樂的高潔情懷，看到了范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大胸襟……往事如煙話滄桑，相信在面對過千百般困難后，他們會叩問心靈，會振臂高呼：“我愿意！”

海子曾說過：“要有最樸素的生活和遙遠的夢想，即使明天天寒地凍，路遠馬亡。”如今，在這物欲橫流的社會中，有多少人汲汲于富貴而出賣了自己的靈魂？有多少人為追逐名利而典當了最初的夢想與追求？

當干露露們唯“財”是舉，當郭美美們拼爹、炫富時，仍有一些人在自己的人生道路上追求著自己的夢想，最終，他們提升了自己也造福了社會。殲-15總設計師羅陽在執(zhí)行任務時累倒在地，最終不幸去世。他沒有太多的錢財，也不渴求過多的名利，他只想把自己一生的精力奉獻在追求上，他做到了，他是幸福的，相信他在倒下的那一刻，內(nèi)心仍然堅持自己的理想，一聲“我愿意”從他的內(nèi)心發(fā)出，感動了無數(shù)國人。才見霓虹君已去，英雄長存海天間！“人有疾病，心能忍耐；心靈憂傷，誰能承當？”這是《圣經(jīng)》中的一句箴言。多少次，我們叩問心靈，才知道追求的真正含義，無關(guān)乎結(jié)果，只在于那一次次拼搏的過程。幸福亦如此，不是靠金錢與名利的堆砌，而是在追求中獲得一份心靈的充實、滿足與寧靜。“感動中國”人物劉偉，身有殘疾卻用生命奏出華美的樂章。從小不幸得小兒麻痹癥的鄉(xiāng)村女醫(yī)生周月華，多年來從未向命運屈服，她伏在丈夫背上，借丈夫的雙腿行走于大山間，為村民們治病。對此，人們想必會問：“值得嗎？”而答案已在他們心中，就三個字：我愿意！

司湯達說：“我從地獄來，要到天堂去，正路過人間。”人間風云變幻，世事無常。然而，風物長宜放眼量，只要無愧于心，一生安矣！

叩問心靈，“我愿意”！

文章緊扣中心，視野宏闊。以汪國真的詩句開頭，言簡意賅，緊扣命題人所給的兩則材料立意，暗含了中心論點。“我愿意”一句在文中反復出現(xiàn)，與論題“叩問心靈”聯(lián)系得極緊。文章主體部分的論據(jù)十分豐富，且對不同素材的運用進行了古今、詳略的劃分，以對比論證提升了文章的辯證力。其中，用嵇康的例子時，作者在描繪中抒情，在抒情中議論，畫面美與情理美相交融，一掃議論文的枯燥之風。

此外，考生的視野十分開闊，這不僅表現(xiàn)在其豐富的素材積累上，還表現(xiàn)在其有十分可貴的詩心上，汪國真的詩、海子的詩、《圣經(jīng)》箴言、司湯達的名言等讓本文充滿了濃厚的文化底蘊。

【2012年高考山東卷】閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。

惟我輩既以擔當中國改革發(fā)展為己任，雖石爛海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。精神貫注，猛力向前，應乎世界進步之潮流，合乎善長惡消之天理，則終有最后成功之一日。

——孫中山

要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。

【滿分佳作】

莫隱逸，勇?lián)?山東考生

茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。自隱于青山綠水固然可以獲得精神的超脫自在，但這世界需要的是以天下為己任的胸懷與擔當。

縱觀中國古代文化史，恬然歸隱的思想貫穿始終。沉醉于湖光山色，令人向往，卻缺少了心懷天下的擔當。

“式微，式微，胡不歸？”歷代文人騷客每逢官場受挫便小舟輕搖，自隱于山色湖光。皓月當空，青松如蓋，他們在繁花叢中流連忘返，在朗月清風中吟詩作對。“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。”他們在自然之中陶冶情操，逍遙自在。

然而剖析他們的心路歷程便不難發(fā)現(xiàn)，“紅顏棄軒冕，白首臥松云”的氣節(jié)背后，是懷才不遇的悲傷。他們不能在社會中一展才略，便躲進自然天地中自娛自樂，他們有著博覽文史的學識與才情，有著超乎常人的天下意識與感悟，卻因一時的懷才不遇便忘卻了以天下為己任的擔當精神，絕塵遠去，將才華埋進一座座孤山。

歷代隱逸之風，與其說是安貧樂道的高風亮節(jié)，不如說是消極避世的狡黠與懦弱。黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴都不是逃避的理由，“事修而謗興，德高而毀來”自是人生常態(tài)，但真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，敢于以擔當?shù)木窳ν炜駷懹诩鹊埂?/p>

蔡元培面對當時烏煙瘴氣的北大，以擔當之精神引進德國的辦學理念，在北大提倡學術(shù)民主、思想自由。蔡元培用單純的思想、堅定的信念驅(qū)散了密布的烏云，賦予北大一個兼容并包的全新靈魂。崔永元面對電視界的商業(yè)化、庸俗化，以一己之力對抗淺薄與浮躁，呼喚道德與良知，盡管飽受抑郁、失眠折磨，卻以擔當?shù)木瘢瑘远ㄐ拍睢允亓贾瑸槭澜鐜砹艘唤z曙光。蔡元培和崔永元，他們心懷天下之興衰，不計一己之得失，終會因責任意識和擔當精神而被歷史銘記。宋儒張載有云：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。”這與孫中山的“以擔當中國改革發(fā)展為己任”精神不謀而合。在社會發(fā)展的浪潮中，梅妻鶴子固然清高，卻缺少了指點江山的豪情與擔當。王孫兮歸來，山中兮不可久留。漫漫人生路，勿忘與擔當同行……

文章開篇簡明扼要，快速入題，緊接著廣泛地列舉古代隱者的“出世”行為，并一針見血地指出他們歸隱的實質(zhì)“與其說是安貧樂道的高風亮節(jié)，不如說是消極避世的狡黠與懦弱”，為下文歌頌諸多“敢于擔當者”張本。考生看問題深刻，分析問題思維縝密，體現(xiàn)了較強的邏輯思維能力。結(jié)尾處既篇末點題又與開篇形成呼應。此外，文章的語言流暢生動，多引用典故，言簡義豐。長短句交錯使用使文章讀來朗朗上口，舒緩有致。總之，本文屬于山東高考作文中一篇緊扣中心、論證充分、語言鮮活靈動的上乘之作。

1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

某高校一位大一新生在進入一個陌生的環(huán)境之后，最大的困惑，就是感覺與同學、室友很難相處。無奈之下，向長輩們請教。他們根據(jù)自己的人生經(jīng)歷，給了一些建議。如“己所不欲，勿施于人”“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”“要學會寬恕，甚至是對曾經(jīng)傷害過你的人，因為只有放下才能得到真正的快樂”“要敢于說不，不要害怕拒絕他人，前提是自己的理由是合理的、正當?shù)摹薄?/p>

你可能也有過或?qū)⒁鎸@樣的困惑，請結(jié)合上述建議，談談自己的體會和看法。要求：文體自選，標題自擬，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

2．閱讀下面的材料，按要求作文。

我的一生中有那么一個人。他存在著，無論和他見面還是分開，緘默還是閑談，他的高，他的矮，他的近，他的遠，他的大，他的闊，他的繁復，他的簡單，他的卑微，他的光彩，他的睿智，他的拙樸，他的慈悲，他的純善……都一直讓我心有所屬，神有所安。他的存在讓我明白：哪怕他什么都不為我做，只要他存在著，我就覺得自己有了家園。

這段話引發(fā)了你怎樣的思考？對你又有何啟發(fā)？請寫一篇文章。要求：①文體不限，詩歌除外；②立意自定；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

【立意指津】材料強調(diào)“一個人”對我的重要作用。在審題時，著重注意“一個人”“心有所屬，神有所安”、“有了家園”等關(guān)鍵詞句。在立意時，“一個人”可具體化，可以是素未見面的陌生人，也可以是熟悉親近的親人；可以是拙樸純善的底層人物，也可以是睿智聰慧的精英人才……他們是我思想和行動的標桿、榜樣，能慰藉我的心靈，能激勵我積極進取，能引導我走在正確人生道路上。當然，“一個人”也可以虛化為一個目標、一個理想、一個信仰等，著重突出其對我的積極意義。這里的“目標”“理想”具體最佳，泛談“理想”“目標”對“我”或人生的重要性，是不夠的。

此材料作文在審題立意上未過多設置阻礙，考生有話可說，但易流于俗套；要寫出新意，需慎重選材、構(gòu)思，需具備良好的語言表達能力。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

一些人在黑夜里打手電筒，他們不是謙卑地把光打到遠處，照亮道路、田野與山巒，讓你自己判斷該往哪兒走，而是對著你的眼睛照射，告訴你這就是你需要的一切光明。那一刻在你眼中，除了他們手電里射出的光亮外，你什么也看不見。這種現(xiàn)象稱之為“在光明中失明”。

要求：①自選角度，確定立意，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。②自選文體（詩歌除外），自擬標題。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。

關(guān)于“意蘊豐厚”這個專題，你想起了哪些熟悉的生活片段，有哪些心得和感悟，請把它們記錄下來！

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第二篇：七招扮靚中考作文

七招扮靚中考作文

中考作文不同于同學們平時的習作。一般來說，中考作文要想拿到高分，文章必須要有“亮點”，而且能在半分鐘內(nèi)吸引判卷老師的眼球，否則難逃“一般般”的命運，得個“一般般”的分數(shù)。那么，同學們應該如何扮靚自己的作文，從而取得高分呢？日前，記者采訪了石家莊市第42中學的仝曉娟老師，請她為廣大初三考生支幾招———

1干凈的文面

文面就像一個人的臉面，干干凈凈、端端正正，會給人一個初步的好印象。如果是一份字跡模糊難辨、書、書寫亂糟糟的文面，可能一下子就把你的文章打進了“冷宮”。同學們該如何寫出一份賞心悅目的答卷呢？仝老師給出了如下建議：

首先，用藍色、藍黑色的水性筆(或油筆)書寫。當然，顏色不可太淺，筆畫也不可太粗。考卷上的字和稿紙都是黑色的，因此用這樣顏色的字比較鮮明；其次，丟棄改錯字用的修正液、透明膠之類的文具。考卷上不允許使用這些文具，它們有做記號的嫌疑；而且使用過后，也影響卷面的美觀。同學們寫錯字后，可以用一根或兩根斜線劃掉即可。

第三，要書寫工整清楚。如果你寫一手好字，固然可賀；如果你的字寫得一般，那么只要寫得工整、清楚就可以。切忌在作文中，把標點一頓到底；或者把一個錯字涂成一個“團團”，把一連的幾個別字涂成一“塊塊”。涂抹的區(qū)域就像人臉上的斑點一樣，影響卷面的美觀。

2醒目的標題

題目即文章的眼睛，眼睛美麗、有神，才能引人駐足欣賞，引起人進一步閱讀文章的情趣。一般地說，好文章的標題應具備簡明、概括、新穎的特點，言簡意賅，點明文章的主旨或概括主要內(nèi)容等。切忌題目太長、語言生硬、文法不通。仝老師給同學們介紹了幾種使文章題目新穎、引人的方法：

1、巧用標點，如《你還會浮躁嗎？》《吃在中國？在吃中國！》等；

2、一反常理，如《哥哥也要坐船頭》《100分，我恨你》；

3、詞語的超常搭配，如《美麗的謊言》《懲罰“微笑”》；

4、巧用色彩，突顯形象，如《穿紅褂的小姑娘》《我心靈的綠洲》；

5、巧用修辭，充分調(diào)動讀者的生活感受，如《我沖出了“保險箱”》《沐浴在粽子的清香中》等

仝老師說，同學們只要留心，肯動腦筋、下工夫，或借鑒，或創(chuàng)新，給自己的文章擬出一個新穎別致、一目傳神、讓人眼前一亮的標題，是不難做到的。3亮麗的開頭

常言說：“好的開端是成功的一半”。仝老師說，好的文章應該有個好的開頭，既展示了作者的才情，又激發(fā)了讀者的興趣，還可以自然點明主旨、領(lǐng)起下文。如，江蘇2007年中考滿分作文《你還會浮躁嗎？》，開頭寫道：江南細雨夜，手捧一壺香茶，聽窗外雨聲滴滴答答；閱手中萬卷詩集，品古今文人墨客，各領(lǐng)風騷。一切都悠悠然地安靜下來。你還會浮躁嗎？小作者細膩的描寫，渲染了一種悠然、寧靜的氛圍，既展示了文采，又自然點題，更喚起讀者對雨夜的品讀，這一美好生活時刻的體驗，產(chǎn)生閱讀的情趣，可謂精彩！

4清晰的結(jié)構(gòu)

“文無定法”，在平時的作文學習訓練中，同學們嘗試過多種文章構(gòu)思方式———鏡頭組接式，小標題式，小排段式，問答式，聯(lián)想式，記者采訪式，班會辯論式等。仝老師說，臨近中考，同學們要做的是梳理平時自己的習作，選出自己最擅長的兩三種形式，重點訓練，力爭事半功倍，更上一層樓。

值得注意的是：考場作文的結(jié)構(gòu)，宜簡明不宜繁雜，有曲折不可啰嗦。如果是記敘文或散文，有一條突出的線索是非常必要的。如，《你還會浮躁嗎？》，小作者用了三個小排段：“你還會浮躁嗎？在那大自然的懷抱中。??”“你還會浮躁嗎？在那抑或清婉抑或豪邁的詩詞里。??”“你還會浮躁嗎？在那歷史的年輪里。??”把“你還會浮躁嗎？”作為每段的領(lǐng)起句，主線突出，引領(lǐng)讀者步步進入文章的美妙情境中，可謂構(gòu)思清晰、精巧。再如，2007年山東滿分作文《跟美麗捉迷藏》開頭寫道：“路過青春，步入花季，總是感覺身邊暗淡乏味，心緒低落，鮮少因為發(fā)現(xiàn)美麗而感動、欣喜。美，是否在與我玩著捉迷藏的游戲，正在靜靜地等待我去把她找尋？”正文使用了小標題式的結(jié)構(gòu)：(一)美，在轉(zhuǎn)身處；(二)美，在凝眸處；(三)美，在你身邊。緊扣話題，以“尋覓”為線索，通過攝取生活的幾個特定的鏡頭，用剪貼的形式結(jié)構(gòu)成文，可謂獨特，令人耳目一新。

5自然的結(jié)尾

仝老師說，好文章除了有好的開頭，還應該有個好的結(jié)尾。結(jié)尾貴在自然、有力，又余味無窮；既深化主旨(或點明主旨)，又照應開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。切忌生拉硬扯，隨意拔高。如《你還會浮躁嗎？》，結(jié)尾寫道：為什么不在雨夜中捧一壺清茶？那里，你體會到的不止是純凈。如此結(jié)尾既照應了開頭第一段，也令人回味。“不止是純凈”還有什么呢？由讀者自己去想好了。茶之妙處，在于“可以清心也”。當品茶之時，讀詩、讀史，讀自然萬籟，浮躁自會歸于平靜。余音裊裊，不絕如縷，文章之美，更在于此。

再如，《跟美麗捉迷藏》的結(jié)尾寫道：“我要高聲呼喚———美，我找到你了。”自然、簡明、形象、有力，既呼應了開頭的“尋找”，使結(jié)構(gòu)完整，又讓讀者感受到了小作者的興奮之情，并且和他一起激動，可謂精彩，值得借鑒。6鮮明的主題

文章所表達的思想感情、態(tài)度觀點，要一目了然。切忌“猶抱琵琶半遮面”，讓人讀完全文覺得云里霧里，不知所言。仝老師介紹了幾種突出文章主題的方法：

1、讓標題點明主題。如江蘇去年滿分作文《吃在中國？在吃中國！》，標題很有震撼力，言語中透出智慧———前后僅是調(diào)換一個字，就鮮明地亮出了自己的觀點。文章正文的例子也非常典型：吃果子貍吃出“非典”———吃掉生命；某些地區(qū)吃得浪費驚人———吃掉美德；放學路上看見買青蛙的———吃掉生態(tài)平衡。小作者敏銳的眼光、深邃的思想、憂慮的情懷了然突出。

2、在開頭點明主題。如山東2007年滿分作文《美就在身邊》，題目就是主旨；開頭一段“一滴露水就可以反映出太陽的光輝；一粒細沙包含著一個多彩的世界；佛語：一花一世界，一葉一菩提。身邊的美無處不在。”清新、優(yōu)美的語言信手拈來，不僅營造了一種詩意，讓人拍案叫絕，而且“身邊的美無處不在”又一次點明主旨，加深了印象。

3、結(jié)尾點明或深化主題。如《美就在身邊》這篇文章，結(jié)尾寫道：“一粒沙里看到一個世界，一朵花中看到一座天堂，美就在身邊，將無限放在手心，永恒在一剎那間收藏！”寥寥數(shù)語，可見小作者的概括能力和扎實的語文功底。7精彩的語言

記敘的語言，具體形象；議論的語言，嚴謹周密；說明的語言，平實準確；描寫的語言，或佳辭麗句，清新優(yōu)美；或娓娓動聽，含蓄雋永；或剛健有力，痛快淋漓??美麗的語言給人以享受，美好的思想需要美麗的語言來表現(xiàn)。仝老師向同學們介紹了幾種扮靚語言的方法：

引用名言。恰當引用名人名言、格言警句、古詩文名句，展示自己的積累，擴大文章容量，增強文章的辭采。如：選擇永恒，需要“威武不能屈”的大丈夫精神，需要“金戈鐵馬”的慷慨志向；選擇永恒，“吾將上下而求索”的探索，需要“要留清白在人間”的高潔。這樣的句子富有詩意。

詞語借用(大詞小用)。如有個同學寫父親為搞科研而用腦過度，出現(xiàn)了禿頂，他寫道：??頭發(fā)禁不住長期的“營養(yǎng)不足”，都紛紛脫離“工作崗位”，“下海”了。最令人傷心的是連最后幾個“獨傲霜雪”的“忠誠者”也在這幾次行動中下了臺。小作者的借用語鮮活、俏皮、幽默，遠比直接描寫父親如何廢寢忘食，忘我工作強得多。需要注意的是：使用借用語要加引號，使用要恰當，避免“耍貧嘴”，惹人反感。

巧用修辭。修辭可使文章語言有色彩，充分調(diào)動讀者的種種感受，甚至調(diào)動想象和聯(lián)想，在心中喚起某種影像，是同學們最常用的方法。如，假如溝通是一扇門，那么語言就是這山門的鑰匙。如果溝通的門通向的另一方是漆黑的夜，那么語言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向皓月當空、繁星滿天；如果溝通的門通向的另一方是一望無際的沙漠，那么語言的鑰匙便引領(lǐng)你走向鳥語花香的綠洲；如果溝通的門通向的另一方是浩瀚無邊的大海，那么語言的鑰匙便引領(lǐng)你走向“乘長風破萬里浪”如毛澤東般“中流擊水，浪遏飛舟”??比喻的使用，化抽象為形象，化平淡為生動；排比的使用，不僅可以渲染文章的氣氛，增強語言的氣勢，豐富了文章的內(nèi)涵，還能讓人體會小作者對生活的熱愛之情，積極進取的人生觀。這樣的句子，自然受到閱卷老師的青睞。值得注意的是：使用比喻的關(guān)鍵是要準確、新穎，能反映事物的特點；幾種修辭一起運用，會受到更好的表達效果。

第三篇：扮靚中考作文第一招

扮靚中考作文第一招——干凈的文面

文面就像一個人的臉面，干干凈凈、端端正正，會給人一個初步的好印象。如果是一份字跡模糊難辨、書寫亂糟糟的文面，可能一下子就把你的文章打進了“冷宮”。同學們該如何寫出一份賞心悅目的答卷呢？仝老師給出了如下建議：

首先，用藍色、藍黑色的水性筆(或油筆)書寫。當然，顏色不可太淺，筆畫也不可太粗。考卷上的字和稿紙都是黑色的，因此用這樣顏色的字比較鮮明；

其次，丟棄改錯字用的修正液、透明膠之類的文具。考卷上不允許使用這些文具，它們有做記號的嫌疑；而且使用過后，也影響卷面的美觀。同學們寫錯字后，可以用一根或兩根斜線劃掉即可。

第三，要書寫工整清楚。如果你寫一手好字，固然可賀；如果你的字寫得一般，那么只要寫得工整、清楚就可以。切忌在作文中，把標點一頓到底；或者把一個錯字涂成一個“團團”，把一連的幾個別字涂成一“塊塊”。涂抹的區(qū)域就像人臉上的斑點一樣，影響卷面的美觀。

扮靚中考作文第二招——醒目的標題

題目即文章的眼睛，眼睛美麗、有神，才能引人駐足欣賞，引起人進一步閱讀文章的情趣。一般地說，好文章的標題應具備簡明、概括、新穎的特點，言簡意賅，點明文章的主旨或概括主要內(nèi)容等。切忌題目太長、語言生硬、文法不通。給同學們介紹了幾種使文章題目新穎、引人的方法：

1、巧用標點，如《你還會浮躁嗎？》《吃在中國？在吃中國！》等；

2、一反常理，如《哥哥也要坐船頭》《100分，我恨你》；

3、詞語的超常搭配，如《美麗的謊言》《懲罰“微笑”》；

4、巧用色彩，突顯形象，如《穿紅褂的小姑娘》《我心靈的綠洲》；

5、巧用修辭，充分調(diào)動讀者的生活感受，如《我沖出了“保險箱”》《沐浴在粽子的清香中》等

同學們只要留心，肯動腦筋、下工夫，或借鑒，或創(chuàng)新，給自己的文章擬出一個新穎別致、一目傳神、讓人眼前一亮的標題，是不難做到的。

扮靚中考作文第三招——亮麗的開頭

常言說：“好的開端是成功的一半”。仝老師說，好的文章應該有個好的開頭，既展示了作者的才情，又激發(fā)了讀者的興趣，還可以自然點明主旨、領(lǐng)起下文。如，江蘇2007年中考滿分作文《你還會浮躁嗎？》，開頭寫道：江南細雨夜，手捧一壺香茶，聽窗外雨聲滴滴答答；閱手中萬卷詩集，品古今文人墨客，各領(lǐng)風騷。一切都悠悠然地安靜下來。你還會浮躁嗎？小作者細膩的描寫，渲染了一種悠然、寧靜的氛圍，既展示了文采，又自然點題，更喚起讀者對雨夜的品讀，這一美好生活時刻的體驗，產(chǎn)生閱讀的情趣，可謂精彩！ 扮靚中考作文第四招——清晰的結(jié)構(gòu)

“文無定法”，在平時的作文學習訓練中，同學們嘗試過多種文章構(gòu)思方式———鏡頭組接式，小標題式，小排段式，問答式，聯(lián)想式，記者采訪式，班會辯論式等。仝老師說，臨近中考，同學們要做的是梳理平時自己的習作，選出自己最擅長的兩三種形式，重點訓練，力爭事半功倍，更上一層樓。

值得注意的是：考場作文的結(jié)構(gòu)，宜簡明不宜繁雜，有曲折不可啰嗦。如果是記敘文或散文，有一條突出的線索是非常必要的。如，《你還會浮躁嗎？》，小作者用了三個小排段：“你還會浮躁嗎？在那大自然的懷抱中。??”“你還會浮躁嗎？在那抑或清婉抑或豪邁的詩詞里。??”“你還會浮躁嗎？在那歷史的年輪里。??”把“你還會浮躁嗎？”作為每段的領(lǐng)起句，主線突出，引領(lǐng)讀者步步進入文章的美妙情境中，可謂構(gòu)思清晰、精巧。再如，2007年山東滿分作文《跟美麗捉迷藏》開頭寫道：“路過青春，步入花季，總是感覺身邊暗淡乏味，心緒低落，鮮少因為發(fā)現(xiàn)美麗而感動、欣喜。美，是否在與我玩著捉迷藏的游戲，正在靜靜地等待我去把她找尋？”正文使用了小標題式的結(jié)構(gòu)：(一)美，在轉(zhuǎn)身處；(二)美，在凝眸處；(三)美，在你身邊。緊扣話題，以“尋覓”為線索，通過攝取生活的幾個特定的鏡頭，用剪貼的形式結(jié)構(gòu)成文，可謂獨特，令人耳目一新。

扮靚中考作文第五招——自然的結(jié)尾

好文章除了有好的開頭，還應該有個好的結(jié)尾。結(jié)尾貴在自然、有力，又余味無窮；既深化主旨(或點明主旨)，又照應開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。切忌生拉硬扯，隨意拔高。如《你還會浮躁嗎？》，結(jié)尾寫道：為什么不在雨夜中捧一壺清茶？那里，你體會到的不止是純凈。如此結(jié)尾既照應了開頭第一段，也令人回味。“不止是純凈”還有什么呢？由讀者自己去想好了。茶之妙處，在于“可以清心也”。當品茶之時，讀詩、讀史，讀自然萬籟，浮躁自會歸于平靜。余音裊裊，不絕如縷，文章之美，更在于此。

再如，《跟美麗捉迷藏》的結(jié)尾寫道：“我要高聲呼喚———美，我找到你了。”自然、簡明、形象、有力，既呼應了開頭的“尋找”，使結(jié)構(gòu)完整，又讓讀者感受到了小作者的興奮之情，并且和他一起激動，可謂精彩，值得借鑒。 扮靚中考作文第六招——鮮明的主題

文章所表達的思想感情、態(tài)度觀點，要一目了然。切忌“猶抱琵琶半遮面”，讓人讀完全文覺得云里霧里，不知所言。仝老師介紹了幾種突出文章主題的方法： 1.讓標題點明主題。如江蘇去年滿分作文《吃在中國？在吃中國！》，標題很有震撼力，言語中透出智慧———前后僅是調(diào)換一個字，就鮮明地亮出了自己的觀點。文章正文的例子也非常典型：吃果子貍吃出“非典”———吃掉生命；某些地區(qū)吃得浪費驚人———吃掉美德；放學路上看見買青蛙的———吃掉生態(tài)平衡。小作者敏銳的眼光、深邃的思想、憂慮的情懷了然突出。

2.在開頭點明主題。如山東2007年滿分作文《美就在身邊》，題目就是主旨；開頭一段“一滴露水就可以反映出太陽的光輝；一粒細沙包含著一個多彩的世界；佛語：一花一世界，一葉一菩提。身邊的美無處不在。”清新、優(yōu)美的語言信手拈來，不僅營造了一種詩意，讓人拍案叫絕，而且“身邊的美無處不在”又一次點明主旨，加深了印象。

3.結(jié)尾點明或深化主題。如《美就在身邊》這篇文章，結(jié)尾寫道：“一粒沙里看到一個世界，一朵花中看到一座天堂，美就在身邊，將無限放在手心，永恒在一剎那間收藏！”寥寥數(shù)語，可見小作者的概括能力和扎實的語文功底。

扮靚中考作文第七招——精彩的語言

記敘的語言，具體形象；議論的語言，嚴謹周密；說明的語言，平實準確；描寫的語言，或佳辭麗句，清新優(yōu)美；或娓娓動聽，含蓄雋永；或剛健有力，痛快淋漓??美麗的語言給人以享受，美好的思想需要美麗的語言來表現(xiàn)。向同學們介紹了幾種扮靚語言的方法：

引用名言。恰當引用名人名言、格言警句、古詩文名句，展示自己的積累，擴大文章容量，增強文章的辭采。如：選擇永恒，需要“威武不能屈”的大丈夫精神，需要“金戈鐵馬”的慷慨志向；選擇永恒，“吾將上下而求索”的探索，需要“要留清白在人間”的高潔。這樣的句子富有詩意。

詞語借用(大詞小用)。如有個同學寫父親為搞科研而用腦過度，出現(xiàn)了禿頂，他寫道：??頭發(fā)禁不住長期的“營養(yǎng)不足”，都紛紛脫離“工作崗位”，“下海”了。最令人傷心的是連最后幾個“獨傲霜雪”的“忠誠者”也在這幾次行動中下了臺。小作者的借用語鮮活、俏皮、幽默，遠比直接描寫父親如何廢寢忘食，忘我工作強得多。需要注意的是：使用借用語要加引號，使用要恰當，避免“耍貧嘴”，惹人反感。

巧用修辭。修辭可使文章語言有色彩，充分調(diào)動讀者的種種感受，甚至調(diào)動想象和聯(lián)想，在心中喚起某種影像，是同學們最常用的方法。如，假如溝通是一扇門，那么語言就是這山門的鑰匙。如果溝通的門通向的另一方是漆黑的夜，那么語言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向皓月當空、繁星滿天；如果溝通的門通向的另一方是一望無際的沙漠，那么語言的鑰匙便引領(lǐng)你走向鳥語花香的綠洲；如果溝通的門通向的另一方是浩瀚無邊的大海，那么語言的鑰匙便引領(lǐng)你走向“乘長風破萬里浪”如毛澤東般“中流擊水，浪遏飛舟”??比喻的使用，化抽象為形象，化平淡為生動；排比的使用，不僅可以渲染文章的氣氛，增強語言的氣勢，豐富了文章的內(nèi)涵，還能讓人體會小作者對生活的熱愛之情，積極進取的人生觀。這樣的句子，自然受到閱卷老師的青睞。值得注意的是：使用比喻的關(guān)鍵是要準確、新穎，能反映事物的特點；幾種修辭一起運用，會取得更好的表達效果。

第四篇：創(chuàng)衛(wèi)之花扮靚了校園

創(chuàng)衛(wèi)之花扮靚了校園

——— 第一中學創(chuàng)衛(wèi)工作典型事跡

幾年的創(chuàng)衛(wèi)工作 一中在區(qū)委區(qū)政府的正確領(lǐng)導下，在區(qū)創(chuàng)衛(wèi)辦的具體部署中，經(jīng)全校師生的不懈努力，校園面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，寬敞的校園，整齊的校舍，明亮的教室，齊全的設施，也使我校師生的精神面貌煥然一新，朝氣蓬勃，陽光健康、樂觀、向上，已成為我校師生的形象特征。創(chuàng)衛(wèi)成果凸顯。典型事例層出不窮。

1、加大宣傳力度，營造良好的創(chuàng)衛(wèi)氛圍。

（1）、強化輿論宣傳。學校利用校、團、班會、“國旗下講話”等形式，利用學校廣播站、健康教育墻報、健康教育宣傳欄、黑板報、班級板報等宣傳陣地，向廣大師生宣傳各種衛(wèi)生小常識，幫助師生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。學校設置有健康教育專欄，每月更換一次；各班每學期都有一期關(guān)于創(chuàng)衛(wèi)的黑板報。全校師生的思想受到感染，對創(chuàng)衛(wèi)工作有了正確的認識。

（2）、舉辦衛(wèi)生健康知識講座。以專題講座等形式對學校師生進行創(chuàng)建衛(wèi)生城市宣傳，如“中學生防近視知識講座”、“中學生青春期衛(wèi)生知識講座”、“心理健康知識講座”、“吸煙有害健康講座”、“如何預防人禽流感”、“綠色中國”、“珍愛生命遠離毒品”等等。使學生們明白了健康的要領(lǐng)。

（3）、分發(fā)衛(wèi)生健康知識宣傳材料。如“健康知識問答題”創(chuàng)衛(wèi)專刊等等。通過這些宣傳活動，廣大師生對創(chuàng)衛(wèi)工作有了更深入的認識，自覺地參與到活動中來，同時還掀起了“小手拉大手，創(chuàng)衛(wèi)責任人人有”的家校聯(lián)系活動，把創(chuàng)衛(wèi)知識帶入家庭，影響他人，服務社會。政教處多次深入班級檢查、督促創(chuàng)衛(wèi)知識的背誦，舉行了六次創(chuàng)衛(wèi)知識競賽，有必答、搶答、個人答、小組答等多種形式。使創(chuàng)衛(wèi)知識知曉率達到80%以上。

2、抓好健康教育工作，提高師生健康水平

健康教育是學生生存與發(fā)展的需要，也是適應激烈競爭社會的需要。我校將健康教育列入學教學工作計劃，并保證課時，開課率。安排專職健康教育教師，初

一、初二年級側(cè)重于健康教育方面，而初三年級側(cè)重于心理健康教育。我校加強健康教育師資培訓和教學研究。經(jīng)常派老師外出接受培訓，如“中小學心理咨詢與健康教育教師培訓班”、“心理咨詢培訓”等。

此外，我校十分重視教職工的身體健康和心理健康，制定了體檢制度、教職工體育鍛煉活動等制度。工會經(jīng)常組織各種體育活動，如排球比賽、教職工運動會、跳棋比賽、乒乓球比賽等。還重視學生的衛(wèi)生保健工作，注重飲食衛(wèi)生和營養(yǎng)知識的普及，還有飲用水管理制度的實施，因此，師生的身體素質(zhì)和免疫力明顯提高，學生的常見病發(fā)病率有所降低。

3、采取多種有效形式，有效地開展健康教育活動（1）廣泛開展愛國衛(wèi)生活動。我校多次配合創(chuàng)衛(wèi)辦組織學生參加愛國衛(wèi)生的義務勞動，從個人到班級、從校內(nèi)到校外都留下了創(chuàng)衛(wèi)小衛(wèi)士的身影，從撿拾操場到清理綠化帶的雜物，從鋪墊操場到清理人行道板縫隙中的雜草，從清掃哈伊路路基到打探母親河中的白色飄浮物，再到公共場所清理城市牛皮癬，擦洗護攔、站牌、燈箱、燈柱、果皮箱，處處都有他們的勞動成果，正是這一雙雙小手，凈化著 擦亮著 自己的家鄉(xiāng)。

（2）用文明班評比的形式促進創(chuàng)衛(wèi)工作

我校狠抓環(huán)境衛(wèi)生，優(yōu)化衛(wèi)生環(huán)境，開展文明班評比活動。內(nèi)容涉及環(huán)境保潔、學生儀容儀表檢查及教室，分擔區(qū)的檢查，做到日日有檢查，事事有人管。要求學生穿戴整潔，儀容儀表合乎要求，不亂丟垃圾，不隨地吐痰，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣；教室布置規(guī)范整齊，教室、走廊衛(wèi)生整潔，天花板無蛛絲、地面無紙屑、痰跡；衛(wèi)生無死角，廁所天天沖洗，無垃圾，水溝無積泥，無積水。政教處每周評比頒發(fā)“衛(wèi)生流動紅旗”，樹立典型，以促進學校的德育工作，使其躍上新臺階。

（3）把創(chuàng)衛(wèi)工作與控煙工作相結(jié)合。我校開展了“拒吸第一支煙”的征文活動，使師生控煙意識增強。創(chuàng)造良好的無煙環(huán)境。

正是師生的共同努力，積極參與創(chuàng)衛(wèi)工作，才使人走進校園感到清風撲面、神清氣爽，典雅的校門、粉刷一新的教學樓，勃發(fā)著現(xiàn)代校園的氣息，我們將繼續(xù)堅守一中的辦學理念，秉承著一中的傳統(tǒng)，將一中的明天譜寫得更加輝煌。

第五篇：《巧用歌詞 扮靚作文》教學設計 - 副本

《巧用歌詞扮靚作文》教學設計 教學內(nèi)容分析：

流行歌曲是學生喜歡和關(guān)注的，貼近學生實際生活，但很多學生都是盲從，趕時髦，很少思考歌詞的內(nèi)涵以及與作文的關(guān)系。根據(jù)過去的教學總結(jié)，以及搜索相關(guān)的資料，結(jié)合自己的寫作體驗，自編了一節(jié)課的教材。教學對象分析：

本課教學對象是九年級學生，他們已有一定的寫作知識的儲備，對把歌詞運用到作文之中也略知一二，這為這堂課的學習奠定了較好的基礎。學生的作文語言貧乏缺少文采，已是一個不爭的事實。抓住中學生喜歡流行歌曲這一有利因素，引導學生將歌詞運用到作文中來，必能開拓寫作的新天地。教學目標：

1、學習感悟歌詞中含蓄委婉，富有哲理，具有時代氣息的語言。

2、教會學生把歌詞恰當?shù)剡\用到作文中。

3、引導學生熱愛生活，關(guān)注心靈體驗。教學重點：歌詞對寫作的幫助。

教學難點：激發(fā)寫作興趣，吸收歌詞中的精華，把它變成語文學習的一種需要。教學過程：

（二）新課教學 教師過渡：優(yōu)秀的歌曲，題材廣泛，融入了積極向上、催人奮發(fā)的情感；歌詞洗煉，同時又不乏妙言佳句。如果能將歌詞巧妙入文，點綴文章，相信一定能增加語言的文采。■竅門一：用歌詞做題目

優(yōu)美的歌詞，凝練概括而又意蘊豐富，有詩意。引歌詞作標題，有濃郁的詩情畫意。

小練習：要表達下列主題，可用哪些歌詞或歌名做題目？ ●歌頌母親●《燭光里的媽媽》《懂你》《白發(fā)親娘》 ●抒發(fā)遠大志向●《我和我追逐的夢》 ●談論上網(wǎng)利弊●《上網(wǎng)，讓我歡喜讓我憂》 ●回憶性文章●《再回首》

●寫直面挫折●《走過去，又是一個天》 ●寫同學●《同桌的你》《我們都是好孩子》 ■竅門二：用歌詞打造鳳頭

教師過渡：題好一半文，把那些記憶深刻，富有濃郁詩情的歌詞，引作文章的開頭，往往會收到出奇的效果，使文章頗具吸引力。

1、簡要談談：這個開頭好在哪里？

把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功??每當我唱起這首歌的時候，我都會想起一件事。引歌詞開篇的作用： ●點明主題 ●引出下文 ●增添文采

■竅門三：用歌詞過渡或結(jié)尾

好的文章如行云流水，過渡自然而巧妙。用歌詞來過渡，不失為一個簡單易學的技巧。結(jié)尾是文章的點睛之處，好的結(jié)尾，應照應標題，升華主題，而又余味無窮。

1、精彩范例演示，讓學生品讀、感悟。

如寫挫折，如何由遭受重創(chuàng)的情緒中解脫，以風中傳來鄭智化《水手》的“他說風雨中這點痛算什么，擦干淚，不要問，至少我們還有夢。”幾句歌詞轉(zhuǎn)承，過渡自然，獨具魅力。寫“成長的煩惱”，結(jié)尾處以歌聲“每一次都在徘徊孤單中堅強，每一次就算很受傷也不閃淚光，我知道，一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過絕望”。升華主題，抒情主人公的形象更顯豐滿，寓意更深刻

2、思考作用：用歌詞過渡，自然別致。用歌詞結(jié)尾，升華主題。

■竅門四：用歌詞串聯(lián)材料，結(jié)構(gòu)全文。

：歌詞不但在作文局部可以借用，而且也可以用在整篇的構(gòu)思上，使它成為串聯(lián)材料的線索，使整個故事在歌聲的伴奏下展開。

1、精彩范例：演示作文《母親》中的關(guān)鍵語句，讓學生揣摩、感悟。

示例：大家最熟悉的題目《母親》，有位小作者這樣寫：“《世上只有媽媽好》的歌曲又在腦海中回蕩，淚水也已溢出眼眶------”

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶------”小時侯------

“世上只有媽媽好，沒媽的孩子像根草------”病魔殘酷的改變了現(xiàn)實，從此后------

“世上只有媽媽好”我反復的唱啊。在淚光中看見母親親切的笑臉。

2、學生討論歸納：串聯(lián)材料，形成情境，使文章更有條理，主題更突出。

教師過渡：歌詞可以扮靚作文，是不是文中引用歌詞越多越好呢？引導學生結(jié)合范例，討論、歸納“用歌詞扮靚作文”的注意事項。（1）簡潔。（2）扣題。

歌詞有優(yōu)劣之分，流行的不一定就是優(yōu)秀的。要善于積累思想積極，品味高雅的經(jīng)典歌詞。由此，轉(zhuǎn)入到下一個環(huán)節(jié)的學習。

第四：生活如歌，巧積累。

1、想唱就唱

設置兩個情境，讓學生用歌詞來表情達意。激起學生興趣的同時，也引導學生熱愛生活，關(guān)注自己的心靈體驗。●你的好朋友月考考砸了，心情低落，你會唱什么激勵好朋友呢？（陽光總在風雨后，請相信有彩虹。或：他說風雨中，這點痛算什么，擦干淚，不要怕，至少我們還有夢。）●如果今天是教師節(jié)，你會唱哪首歌獻給你的老師？《感恩的心》《每當我輕輕走過你窗前》 吸收歌詞中的精華，教會學生如何積累。

（三）課堂練習

（四）課堂小結(jié)

歌詞入題有詩意，打造鳳頭真給力 過渡自然點主旨，串聯(lián)材料有條理

（五）拓展延伸

將今天課堂學習所得材料，整理成一本集子，就叫做《巧用歌詞扮靚作文》。會唱歌的作文更精彩

流行歌曲，題材廣泛，能比較自由地反映生活，表現(xiàn)情感；旋律優(yōu)美，易學易記；歌詞洗煉，同時又不乏妙言佳句。它給枯燥乏味的中學生活增添了色彩和亮點，深為廣大中學生所青睞。如今，我們不得不承認流行歌曲已經(jīng)成為中學生生活與寫作中可以充分利用的一種財富、一個優(yōu)勢、一套獨門功夫。學生作文時學會借鑒與引用流行歌曲中的語言精華，定能為作文增添色彩。

一、扮靚“善睞的明眸”

題目是文章的眼睛，是心靈的窗口，標題好文章才能顧盼生情。具有濃郁的抒情詩味的歌詞，若能化為“善睞的明眸”，往往能夠出奇制勝。比如：如寫一篇回憶性的文章，我們可以《再回首》為題，也可以巧借歌名《戀曲一九九零》仿題為《戀曲二零零零》；寫入世、申奧可以《癡心不是一種罪過》、《我和我追逐的夢》、《壯志在我胸》為題；另外《在希望的田野上》、《男兒當自強》、《我是誰》、《不能游戲人間》等也是很好的題目。這類標題，或熱烈高亢，或一往情深，或含蓄婉約，活潑清新，極富時代氣息和感染力，能引起讀者無窮的遐思，深深的共鳴。

引歌詞入題，既可借用原句，也可根據(jù)文章需要作適當?shù)淖儎印?/p>

二、打通文章的“關(guān)節(jié)”

寫作難在開篇之筆。若能以一句優(yōu)美的歌詞作“引子”開篇，無疑能使讀者倍感親切，也有助于下文自然引出中心，且具有吸引力。如第二次申奧時，有位同學以《再回首》為題，開頭就寫“再回首，恍然如夢，再回首，我心依舊。”然后回憶申奧歷程，表達國人對奧運的渴望與追求，給人的印象就很深刻。

在作文時，一時思路展不開被迫停筆的事也是常有的。遇到這種情況，大可不必緊張慌亂，靜下心來想想，是否有你熟悉，且與此篇作文有關(guān)的歌曲，或許你會由歌詞觸發(fā)，引起聯(lián)想，從而使思維活躍起來。如《我最敬佩的人》是常寫的題目，開篇之后，卻不知如何去寫。想寫警察的事，又一時不知怎么尋找相關(guān)材料。那首《少年壯志不言愁》，“幾度風雨，幾度春秋，風霜雪雨搏擊流。”可能觸發(fā)你展開聯(lián)想，無私無畏與惡勢力搏斗，品嘗生活的打擊，別人的誤解等等，一個警察的新象也逐漸鮮活起來。文思便如泉涌，下筆左右逢源。

三、升華文章的主題

如果能在文章結(jié)尾卒章顯志之處哼上一句或幾句歌曲，使之成為點睛之筆，升華主題，產(chǎn)生回腸蕩氣、三日繞梁之效，一定能夠克服結(jié)尾空洞疲軟的不足，獲得自然貼切、水乳交融的效果。如，《我想有個溫暖的家》的結(jié)尾“我想有個家，一個不需要多大的地方。”《跌倒之后》的結(jié)尾“風雨中這點痛算什么，擦干淚不要怕，至少我們還有夢。”再如，寫經(jīng)過一番艱辛努力后終于做成某事的文章，引用《真心英雄》中的歌詞“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹”作結(jié)尾。這些結(jié)尾，歌詞與全文內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，恰當?shù)囊檬刮恼洛\上添花。

四、串聯(lián)材料的線索

歌詞不但在作文局部可以借用，而且也可以用在整篇的構(gòu)思上，使它成為串聯(lián)作文材料的線索，使整個故事在歌聲的伴奏下展開。如大家最熟悉的題目《母親》，有位小作者這樣寫：“《世上只有媽媽好》的歌曲又在腦海中回蕩，淚水也已溢處眼眶------”

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶------”小時侯------

“世上只有媽媽好，沒媽的孩子像根草------”病魔殘酷的改變了現(xiàn)實，從此后------

“世上只有媽媽好”我反復的唱啊。在淚光中看見母親親切的笑臉。

這是一首大家耳熟能詳，萬口傳唱的歌曲，作者由歌詞的觸發(fā)，引起聯(lián)想，把思想中的材料用歌詞串聯(lián)起來，使文章更有條理化，主題更突出。

總之，流行歌曲能給你此時紛亂的感情體驗一個定型，給你痛苦而又枯澀的構(gòu)思一種啟發(fā)，給你茫然不定的選擇一些靈感的潤色，使你筆下的文字親切而又有流動感。會唱歌的作文更精彩。

勵志歌曲歌詞集錦

《北方的狼》齊秦

我是一匹來自北方的狼，走在無垠的曠野中。凄厲的北風吹過，漫漫的黃沙掠過。我只有咬著冷冷的牙，報以兩聲長嘯。不為別的，只為那傳說中美麗的草原。我是一匹來自北方的狼，走在無垠的曠野中。凄厲的北風吹過，漫漫的黃沙掠過。我是一匹來自北方的狼，走在無垠的曠野中。凄厲的北風吹過，漫漫的黃沙掠過。我只有咬著冷冷的牙，報以兩聲長嘯。不為別的，只為那傳說中美麗的草原。

《追風少年》吳奇隆

肩上扛著風腳下踩著土，心中一句話不認輸，我用火熱一顆心寫青春，不管這世界有多冷，就讓嚎雨打在我背上，就算寂寞比夜還要長，誰能了解我誰會在乎我，少年的夢。追逐天邊最冷的北風，尋找世界最高的山峰，我把孤獨當作朋友，天地任我遨游不為誰停留。雖然很多事情我不懂，雖然留下的傷會很痛，我把淚水藏在眼中，一步一步往前走，我要作追風的英雄！

《我不服輸》王志文

黎明已帶我上路，我不能停下腳步，善良的人在為我祝福，黃昏落下了帷幕，其實我并不孤獨，再多的苦我愿意付出。我在風雨中追逐，尋找那前面的路，我要把這黑暗征服，所以我不能輸。我在風雨中追逐，尋找那前面的路，我要把這黑暗征服。所以我不能哭，不能輸。

《愛拼才會贏》葉啟田

一時失志不免怨嘆，一時落魄不免膽寒，那通失去希望，每日醉茫茫，無魂有體親像稻草人，人生可比是海上的波浪，有時起有時落，好運歹命，總嗎要照起工來行，三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏。愛拼才會贏！

《壯志在我胸》成龍

拍拍身上的灰塵振作疲憊的精神，遠方也許盡是坎坷路也許要孤孤單單走一程，早就習慣一個人少人關(guān)心少人問，就算無人為我付青春至上我還保留一份真。拍拍身上的灰塵振作疲憊的精神，遠方也許盡是坎坷路也許要孤孤單單走一程，莫笑我是多情種莫以成敗論英雄。人的遭遇本不同但有豪情壯志在我胸。嘿呦嘿嘿嘿呦嘿管哪山高水又深，嘿呦嘿嘿嘿呦嘿也不能阻擋我奔前程，嘿呦嘿嘿嘿呦嘿茫茫未知的旅程我要認真面對我的人生。拍拍身上的灰塵振作疲憊的精神，遠方也許盡是坎坷路也許要孤孤單單走一程，莫笑我是多情種莫以成敗論英雄。人的遭遇本不同但有豪情壯志在我胸。嘿呦嘿嘿嘿呦嘿管哪山高水又深，嘿呦嘿嘿嘿呦嘿也不能阻擋我奔前程，嘿呦嘿嘿嘿呦嘿茫茫未知的旅程我要認真面對我的人生。

《怒放的生命》汪峰

曾經(jīng)多少次跌倒在路上，曾經(jīng)多少次折斷過翅膀，如今我已不再感到彷徨，我想超越這平凡的生活。我想要怒放的生命，就象飛翔在遼闊天空，就象穿行在無邊的曠野，擁有掙脫一切的力量。曾經(jīng)多少次失去了方向，曾經(jīng)多少次撲滅了夢想，如今我已不再感到迷茫，我要我的生命得到解放。我想要怒放的生命，就象飛翔在遼闊天空，就象穿行在無邊的曠野，擁有掙脫一切的力量。我想要怒放的生命，就象矗立在彩虹之顛，就象穿行璀璨的星河，擁有超越平凡的力量。

《奔跑》黃征羽凡海泉

速度七十邁，心情是自由自在，希望終點是愛琴海，全力奔跑夢在彼岸。我們想漫游世界，看奇跡就在眼前，等待夕陽染紅了天，肩并著肩許下心愿。隨風奔跑自由是方向，追逐雷和閃電的力量，把浩瀚的海洋裝進我胸膛，即使再小的帆也能遠航，隨風飛翔有夢作翅膀，敢愛敢做勇敢闖一闖，哪怕遇見再大的風險再大的浪，也會有默契的目光。

《飛得更高》汪峰 生命就像一條大河，時而寧靜時而瘋狂，現(xiàn)實就像一把枷鎖，把我捆住無法掙脫。這謎樣的生活鋒利如刀，一次次將我重傷。我知道我要的那種幸福，就在那片更高的天空，我要飛得更高飛得更高，狂風一樣舞蹈掙脫懷抱。我要飛得更高飛得更高。翅膀卷起風暴心生呼嘯，飛得更高。一直在飛一直在找，可我發(fā)現(xiàn)無法找到。若真想要是一次解放，要先剪碎這有過的往，我要的一種生命更燦爛，我要的一片天空更蔚藍，我知道我要的那種幸福，就在那片更高的天空。我要飛得更高飛得更高，狂風一樣舞蹈掙脫懷抱。我要飛得更高飛得更高，翅膀卷起風暴心生呼嘯。飛得更高飛得更高飛得更高。.《隱形的翅膀》張少涵

每一次都在徘徊孤單中堅強，每一次就算很受傷也不閃淚光，我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛飛過絕望。不去想他們擁有美麗的太陽，我看見每天的夕陽也會有變化。我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛給我希望。我終於看到所有夢想都開花，追逐的年輕歌聲多嘹亮，我終於翱翔用心凝望不害怕，哪里會有風就飛多遠吧。不去想他們擁有美麗的太陽，我看見每天的夕陽也會有變化，我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛給我希望，我終於看到所有夢想都開花，追逐的年輕歌聲多嘹亮，我終於翱翔用心凝望不害怕，哪里會有風就飛多遠吧，隱形的翅膀讓夢恒久比天長。留一個愿望讓自己想像。

《彩虹背后》海明威

有道彩虹一直畫在我的夢中，陪伴我淋過雨水吹過風。當暖暖的陽光灑滿晴朗的天空，我就會綻放笑容。總在心中有種莫明的感動，有一天我會飛到最高的天空，小小的夢想在這茫茫人海之中，每一天辛勤的播種。我相信在未來某一天，我會收獲所有的光榮。就算我象顆流星劃過夜空，至少對得起每一分鐘。

《陽光總在風雨后》許美靜

人生路上甜苦和喜憂，愿與你分擔所有。難免曾經(jīng)跌倒和等候，要勇敢的抬頭。誰愿常躲在避風的港口，寧有波濤洶涌的自由。愿是你心中燈塔的守候，在迷霧中讓你看透。陽光總在風雨后，烏云上有睛空。珍惜所有的感動，每一份希望在你手中。陽光總在風雨后，請相信有彩虹。風風雨雨都接受，我一直會在你的左右

《倔強》五月天

當我和世界不一樣，那就讓我不一樣，堅持對我來說就是以剛克剛。我如果對自己妥協(xié)，如果對自己說謊，即使別人原諒，我也不能原諒。最美的愿望，一定最瘋狂，我就是我自己的神，在我活的地方。我和我最后的倔強，握緊雙手絕對不放。下一站是不是天堂，就算失望不能絕望。我和我驕傲的倔強，我在風中大聲的唱。這一次為自己瘋狂，就這一次我和我的倔強。對愛我的人別緊張，我的固執(zhí)很善良，我的手越骯臟眼神越是發(fā)光。你不在乎我的過往，看到了我的翅膀，你說被火燒過才能出現(xiàn)鳳凰，逆風的方向更適合飛翔。我不怕千萬人阻擋，只怕自己投降。我和我最后的倔強握緊雙手絕對不放下一站是不是天堂就算失望不能絕望我和我驕傲的倔強我在風中大聲的唱這一次為自己瘋狂就這一次我和我的倔強就這一次讓我大聲唱：lalalala.，就算失望不能絕望，lalalalala，就這一次我和我的倔強，Over。.《蝸牛》周杰倫

該不該擱下重重的殼，尋找到底哪里有藍天，隨著輕輕的風輕輕的飄，歷經(jīng)的傷都不感覺疼。

我要一步一步往上爬，等待陽光靜靜看著它的臉。小小的天有大大的夢想，重重的殼掛著輕輕的仰望。在最高點乘著葉片往前飛，小小的天流過的淚和汗，總有一天我有屬于我的天。我要一步一步往上爬，任風吹干流過的淚和汗。我有屬于我的天。

《最初的夢想》范瑋琪

如果驕傲沒被現(xiàn)實大海冷冷拍下，又怎會懂得要多努力，才走得到遠方。如果夢想不曾墜落懸崖，千鈞一發(fā)，又怎會曉得執(zhí)著的人，有隱形翅牓。把眼淚裝在心上，會開出勇敢的花，可以在疲憊的時光，閉上眼睛聞到一種芬芳。就像好好睡了一夜直到天亮，又能邊走著邊哼著歌，用輕快的步伐，沮喪時總會明顯感到孤獨的重量。多渴望懂得的人給些溫暖借個肩膀。很高興一路上我們的默契那么長，穿過風又繞個彎心還連著，像往常一樣。最初的夢想緊握在手上，最想要去的地方，怎么能在半路就放，最初的夢想絕對會到達，實現(xiàn)了真的渴望，才能夠算到過了天堂，絕對會到達。

《從頭再來》劉歡

昨天所有的榮譽，已變成遙遠的回憶。勤勤苦苦已度過半生，今夜重又走入風雨。我不能隨波浮沉，為了我致愛的親人。再苦再難也要堅強，只為那些期待眼神。心若在夢就在，天地之間還有真愛。

《我的未來不是夢》張雨生

你是不是像我在太陽下低頭，流著汗水默默辛苦的工作。你是不是像我就算受了冷漠，也不放棄自己想要的生活。你是不是像我整天忙著追求，追求一種意想不到的溫柔。你是不是像我曾經(jīng)茫然失措，一次一次徘徊在十字街頭。因為我不在乎別人怎么說，我從來沒有忘記我，對自己的承諾對愛的執(zhí)著。我知道我的未來不是夢，我認真的過每一分鐘。我的未來不是夢，我的心跟著希望在動。我的未來不是夢，我認真的過每一分鐘。我的未來不是夢，我的心跟著希望在動，跟著希望在動。

《風雨彩虹》田震

一切美好只是昨日沉醉，淡淡苦澀才是今天滋味。想想明天又是日曬風吹，再苦再累無懼無畏。身上的痛讓我難以入睡，腳下的路還有更多的累。追逐夢想總是百轉(zhuǎn)千回，無怨無悔從容面對。溫柔mm

鏗鏘玫瑰，再多憂傷再多痛苦自己去背。溫柔mm

鏗鏘玫瑰，縱橫四海笑傲天涯永不后退。思緒飄飛帶著夢想去追，我行我素做人要敢做敢為。人生苦短哪能半途而廢，不棄不餒無懼無畏。桃李爭輝颯爽英姿斗艷，成功失敗總是歡樂傷悲。紅顏嬌美承受雨打風吹，拔劍揚眉豪情快慰。溫柔mm

鏗鏘玫瑰，芳心似水激情如火夢想鼎沸。溫柔，鏗鏘玫瑰，縱橫四海笑傲天涯風情壯美。

巧引歌詞譜華章

從我們祖先“詩樂舞”三位一體的原始藝術(shù)開始，我們?nèi)祟惥团c詩歌、音樂結(jié)下了不解之緣。在某種程度上，正是它們陪伴我們整個民族甚而是全人類走過了千千萬萬年的漫漫長路。人類的諸多感情都是通過歌曲來抒發(fā)的，而好的歌詞本身就是極具魅力的詩歌。詩是情感的藝術(shù)，其不朽的藝術(shù)魅力很大程度上來自于對人類情感的表現(xiàn)。中學階段的青少年學生正處在醉心于歌曲、詩歌的季節(jié)，歌曲動人的旋律、優(yōu)美的歌詞極易讓他們產(chǎn)生心理上的共鳴。在作文教學中，如能指導他們恰當?shù)膶⒏柙~引入文章，這些音韻和諧朗朗上口的歌詞，不僅能豐富文章的內(nèi)容，增加文章的表現(xiàn)力，而且能激發(fā)學生的興趣，拓展學生視野，同時也能使作文教學事半功倍，取得良好的效果。具體來說，歌詞的妙用在以下幾方面對文章寫作起著積極作用：

一、用在開頭直接切題

歌詞的觸角無處不到，特別是當代歌曲，反映了生活的方方面面、角角落落。歌詞又是高度凝煉的語言，概括力較強，若能恰當?shù)倪\用歌詞作為文章的開頭，常常會取得讓人意想不到藝術(shù)效果。形式化的導語極易走向機械呆板，即使費心費力設計得使之能夠切題，藝術(shù)效果也必將大打折扣，更談不上新穎、別致。而恰當?shù)母柙~運用則不然，既省卻了一般性的導入語言，直接切題，又能給人以耳目一新的感覺。如在歌頌母親文章的開頭，一個學生使用《白發(fā)親娘》的歌詞：“你可是又在村口把我張望？你可是又在窗前把我默想？你的那一根老拐杖，是否又把你帶到我離去的地方？”這幾句歌詞把一位老母親對兒女的惦念之情細膩地描繪了出來，很具感染力，同時又為全文奠定了感情基調(diào)。又如在《感謝親情》的文章中，作者開篇寫道：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜。”這首叫“感恩的心”的歌曲被傳唱之后，曾經(jīng)打動過無數(shù)個被關(guān)愛、被呵護的人，但那偏重了純音樂的欣賞，而今作為文章的開頭，既扣題，又具感染力，不能不說是別具匠心。

二、用在中間層次井然

寫文章要放得開，收的攏，要靠寫作技巧，更要靠作者深厚的文化底蘊。對技巧不多，文化底蘊不是很深厚的中學生來說，在行文中，如能一線串珠，會使文章收放自然，行來錯落有致，層次井然。開頭、結(jié)尾、主題等多方面往往是作文教學與寫作的重點環(huán)節(jié)，而另外一個也同樣重要的環(huán)節(jié)卻常被人們忽視，那就是過渡。文章作為一個有機整體，絕不能是各組成部分的簡單相加。然而，有許多文章在行文中卻缺少很有必要的過渡，趨向于敘、議等部分的拼湊成為一種機械的“拼盤”模式，這顯然是忽視過渡所致，文章只有擁有了過渡這一“潤滑劑”，各部分才能運轉(zhuǎn)自如，如果說沒有過渡的“拼盤”模式是最低等的過渡的話，那么運用歌詞就是一種較為高級的過渡手段了，它將文采、詩情與過渡等完美地融為一體，淡到無痕卻境界全出。

如一位同學在“歌唱祖國”的作文比賽中，恰當?shù)剡\用了歌詞。她回顧祖國痛楚的歷史后，又繼續(xù)寫道：“一九四九年十月一日，偉大的新中國誕生了，‘我們唱著東方紅，當家作主站起來。’”這是個巧妙的過渡，既是上面一段歷史的結(jié)束，掀起了一個小高潮，又是下面新的歷史階段的開啟。又如在《追隨夢想》的文章中，作者列舉了許多名人成名前的夢想后，又談到了自己的夢想及不懈的追求：“萬水千山獨行，找我登天路徑。讓我實現(xiàn)一生的

抱負，摘下夢中滿天星。”這位同學用《摘下滿天星》中的歌詞明確地表達了自己的志向，從而引出后面的闡述。

三、用在結(jié)尾具有鼓動性

一個好的結(jié)尾是文章的總結(jié)，是點睛之筆，具有強烈的感染力與震撼力。引用具有時代氣息的歌詞，能撥動讀者的心弦，會收到“覽勝而來，余芳不盡”效果。如一個學生在《我愛國旗》的文章中用《紅旗飄飄》的歌詞結(jié)尾：“五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪。為你歡呼，我為你祝福，你的名字比我生命更重要。”這樣的結(jié)尾無需更多的語言，豐富的內(nèi)涵盡在其中。又如在以《祖國，你是我成長的沃土》為題的作文比賽中，一個同學這樣寫道：“‘我和我的祖國，一刻也不能分割，無論我走到哪里，都流出一首贊歌，’這是生活在這片沃土上的每一個炎黃子孫心中永恒的歌。”作者引用了《我和我的祖國》的歌詞，既總結(jié)了自己與祖國難以割舍的關(guān)系，又鼓舞每一個炎黃子孫去報答祖**親的養(yǎng)育之恩，讓人激情涌動。

感染力與震撼力應該是很多文章追求的藝術(shù)效果，但這種妙處不是一兩句口號或“口號”式的語言所能達到的，兼具深刻性與抒情性雙重特征的歌詞無疑是文章結(jié)尾的上佳之選。

四、首尾俱用圓合呼應

每一篇優(yōu)秀的文章都需要前后呼應，首尾圓合。如何運用歌詞達到這樣的效果呢？可用同一首歌詞。如學生在《分別的那一天》的文章中，這樣開頭：“怎能忘記舊日朋友，心中能不歡笑，舊日朋友豈能相忘，友誼地久天長。友誼萬歲，朋友，友誼萬歲。”通過談學習奮斗及幾年同窗建立的真摯友情，最后又寫道：“我們情意相投，讓我們緊握手，讓我們來舉杯暢飲友誼地久天長。”首尾用同一首《友誼地久天長》的歌詞，使整篇文章成為一個緊湊、縝密的整體，感情更真摯纏綿。

有時根據(jù)文章內(nèi)容的深入、變化、鋪墊等方面還可使用兩首或更多首歌的歌詞。如在以“獻給老師的歌”為話題的文章中，有的學生這樣開頭：“每當我走過老師的窗前，靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我輕輕走過你的窗前，明亮的燈火照耀我心房，啊??每當想起你，親愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。”引用《當我走過老師窗前》的歌詞，開門見山，緊扣主題。結(jié)尾處又引用《長大后我就成了你》的歌詞：“長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹落下的是淚滴；長大后我就成了你，才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻的是自己，長大后我就成了你，我就成了你??”從他引用的歌詞可以看出，以“歌頌老師”開始，以“心懷夢想”結(jié)束，傳達了自己美好的愿望，自然而符合邏輯，使文章渾然一體。

另外，將歌詞用作標題或題記，可直接起到揭示主旨的作用。憑借讀者對歌詞的熟知和喜愛，拉近了讀者與作者之間的距離，平添一份親切感、親和力，激起讀者的閱讀興趣，也便于讀者領(lǐng)會作者的寫作意圖把握全文主旨。如在以“誠信”為話題的文章中，一個學生用《我心中你最重》來作為文章的標題，既說出了“誠信”在自己心中的地位，又讓標題擁有詩情畫意、哲理韻味。又如一生的習作以《男兒當自強》為題，豪情萬丈，振奮人心，勉勵同學們?yōu)榱死硐胍恍傅剡M取與奮斗！

在一篇優(yōu)秀的習作《我心中的英雄》中，作者用《三國演義》中那首蕩氣回腸的片頭曲“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅??”作為題記，既把讀者帶回金戈鐵馬的古戰(zhàn)場，讓他們經(jīng)受了一番刀光劍影的洗禮，又道出了自己對滄桑世事的無限感慨，使文章行來錯落有致。

從以上幾個方面來看，歌詞的恰當運用能平添文章許多魅力，由此，我們也能發(fā)現(xiàn)歌曲與寫作的密切關(guān)系。寫作就應多聽多唱健康向上的歌曲，既能為文章寫作積累豐富的素材，又能怡神悅情，何樂而不為呢？

當然，歌詞雖好，但也不可濫用。在引用歌詞入文時要注意：一忌多而雜亂，一篇文章處處引用，就有堆砌之嫌；二忌華而不實，即一味追求語言的華麗，企圖以花哨的歌詞取代自己的觀點和真情實感，表面洋洋灑灑，其實空洞無物。

總之，求作文之妙，使用歌詞貴在引用得當，運用得科學得體。妙引歌詞，必能譜寫華章，拓出文章新境界。