第一篇：寫作小專題說明要抓住特征

寫作小專題 說明要抓住特征

文題展示：在你珍藏的藝術(shù)品中，你印象最深刻的是哪一件呢？請(qǐng)你抓住其特征，自擬題目，寫一篇說明文，不少于600字。【寫作導(dǎo)航】

不同事物的特征各不相同，在寫作說明文時(shí)，我們就要根據(jù)說明的對(duì)象，準(zhǔn)確地說明事物的特征。如何抓住事物的特征呢？我們不妨運(yùn)用下列方法：

一、同中求異法——運(yùn)用這種方法，要求我們善于利用事物的形式相同、實(shí)質(zhì)略有區(qū)別這一特點(diǎn)，準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)事物相同之中的不同點(diǎn)，并加以說明。如茅以升寫《中國(guó)石拱橋》是這樣來說明趙州橋和盧溝橋的——同是對(duì)橋拱的說明：前者是獨(dú)拱，后者是聯(lián)拱；同是對(duì)橋面的說明：前者是沒有陡坡，后者是幾乎與河面平行；同樣是拱，前者是“像一張大弓”，后者則是“半圓形”。正是由于作者抓住了這些同中之異、具有特征性的東西，兩座橋的特點(diǎn)才給我們留下了深刻的印象。

二、多面展示法——對(duì)一些結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的事物，要將事物的特征說清楚，應(yīng)該從多方面加以闡說，使其不同的特點(diǎn)全方位地展現(xiàn)在讀者面前。葉圣陶先生在《蘇州園林》一文中，說明了蘇州園林“無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”這一特征。這個(gè)特征比較復(fù)雜，也比較抽象，因此作者從蘇州園林的布局、假山堆疊的藝術(shù)性和池沼與其他景物配合的靈活性、園林中栽種和修剪樹木、花墻和廊子的巧妙設(shè)置及每個(gè)角落的布置等四個(gè)方面進(jìn)行逐一展現(xiàn)使讀者通過對(duì)各個(gè)局部的了解，整體認(rèn)識(shí)了蘇州園林的特點(diǎn)。

三、表里合一法——有些事物，其內(nèi)在的特征是能通過外在的形式充分地表露出來的。因此通過說明其外在的特征，也同樣可以說明其內(nèi)在的特征?！纠囊贰?/p>

一張構(gòu)思精巧的郵票

一張好的郵票能給人以美的享受，因?yàn)楹玫泥]票本身就是一件藝術(shù)品。在我所集的郵票中，我最喜歡“中國(guó)人口普查”這張郵票，因?yàn)樗鼧?gòu)思巧妙。

這張郵票的底色是白色的，正中間是一面鐘——藍(lán)白相間的鐘，鐘面呈圓形，粗黑邊勾勒。在鐘的邊緣上，并沒有把十二個(gè)小時(shí)的位置都標(biāo)示出來，而是只畫了五個(gè)點(diǎn)，分別表示十點(diǎn)、十一點(diǎn)、十二點(diǎn)、一點(diǎn)和兩點(diǎn)。這五個(gè)小圓點(diǎn)是綠熒光色的，周圍鑲著黑邊，黑邊組成了一個(gè)小三角形，尖頭朝內(nèi)。在表示十二點(diǎn)的那個(gè)小綠點(diǎn)的正下端，是指針。指針也穿上了黑外套，上端是菱形，下端是圓形。中間綠色的是分針，在上端中部有一個(gè)箭頭式的白色指針，表示時(shí)針，這就形象地說明，這時(shí)時(shí)針和分針正好重合，是十二點(diǎn)整。

這五個(gè)點(diǎn)和指針組成了鐘面的上半部分，在上半部分的其他地方，染青蓮色，一條向上彎的弧線把它和下半部分分開。下半部沒有染色，但在中間畫了一個(gè)金黃色的天安門。天安門是首都北京的象征，畫在這兒是說明這里的十二點(diǎn)是指北京時(shí)間，而不是其他時(shí)間。

通看一遍整個(gè)鐘面，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很像夜空。那鐘邊由弧邊和弧線組成的下半部分不就是月亮嗎？上半部分多么像天空，那五顆綠色的小星星還在發(fā)光呢。

鐘座是兩只里面藍(lán)色，外套黑邊的小腿。鐘頂里面也是藍(lán)色，而且鐘頂和兩只腿的兩邊由一條縱貫鐘面的黑帶子連著，組成了一個(gè)“人”字。那圓形的鐘面不就是一個(gè)“口”字嗎？設(shè)計(jì)者別具匠心把這個(gè)時(shí)刻要干的事情表現(xiàn)了出來。

在鐘的左上方，寫著“標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間1982.7.1”的字樣，右上方寫著“0：00”，這說明，這次人口普查的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間是1982年7月1日零點(diǎn)整，在這以前出生在

世的人，都是普查對(duì)象。

郵票的上端有六個(gè)字：“中國(guó)人口普查”，和它相對(duì)稱，在郵票的下端寫著“中國(guó)人民郵政”六個(gè)字，稍不同的是，在這六個(gè)字中間還夾了“8分”的字樣，表示這張郵票的面值?！爸袊?guó)人民郵政”的字樣下面，左邊寫著“J.78(1－1)”，說明這是總共一套一張的第78套紀(jì)念郵票，因?yàn)椤癑”是“紀(jì)”的漢語拼音的第一個(gè)字母。右邊寫著“1982”，表明這是1982年發(fā)行的。

這枚郵票能在小小的面積上把人口普查這樣的大事表現(xiàn)得這么清楚，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的智慧和匠心，真是巧妙極了。【名師點(diǎn)評(píng)】

本文抓住“郵票”的畫面及其“構(gòu)思精巧”的特征，有條不紊地揭示了它的內(nèi)涵，贊揚(yáng)了設(shè)計(jì)者的智慧和匠心?！皹?gòu)思精巧”是一個(gè)比較抽象的詞，如何具體地說明呢？本文的作者巧妙地采用多面展示法，先概括交代其“構(gòu)思巧妙”的總體特征，然后從郵票正中間的“鐘”，郵票上的文字以及它所表示的意思等幾個(gè)方面具體介紹其“構(gòu)思巧妙”的特征，條理清楚，特征鮮明。

第二篇：《說明要抓住特征》教學(xué)設(shè)計(jì)

《學(xué)習(xí)報(bào)》資料?

?

說明要抓住特征

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

1．通過本次寫作學(xué)習(xí)，明白什么是事物特征和怎樣抓住事物特征。2．學(xué)會(huì)能抓住特征對(duì)事物進(jìn)行說明。

3.積累說明文寫作經(jīng)驗(yàn)，提高說明文鑒賞能力。

過程與方法：以講授為主，方法與實(shí)例相結(jié)合。猜謎激趣，引入課題——溫故知新，突出寫作對(duì)象——指導(dǎo)閱讀教材，明確寫作方法——例文示范，啟發(fā)引導(dǎo)——牛刀小試，課堂實(shí)踐——擂臺(tái)寫作，學(xué)生完成文章。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)能抓住特征對(duì)事物進(jìn)行說明。

教學(xué)難點(diǎn)：知道什么叫“特征”，懂得說明事物的特征不僅要對(duì)事物表象進(jìn)行說明，還應(yīng)反映事物的內(nèi)在聯(lián)系。

課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、出示學(xué)生作文片段，猜測(cè)說明對(duì)象，巧妙導(dǎo)入：

幻燈片出示學(xué)生寫的描寫動(dòng)物的片段，讓大家猜一猜，介紹的是什么動(dòng)物?？梢灶A(yù)測(cè)學(xué)生的答案是眾說紛紜，又各有道理。水到渠成后，教師公布答案：這其實(shí)是寫了一只青蛙。在學(xué)生抗議后，教師引導(dǎo)：“為什么大家覺得不像青蛙，因?yàn)樽髡邲]有抓住青蛙的特征?！睆亩霰竟?jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容及課題：《說明要抓住特征》，并出示本節(jié)學(xué)習(xí)的預(yù)測(cè)目標(biāo)，從而進(jìn)入本節(jié)寫作指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)。

（這一環(huán)節(jié)是想通過學(xué)生因不注意把握事物特征而介紹模糊的例子，啟發(fā)學(xué)生：要想介紹清楚事物，必須要抓住它的特征。采用猜謎的形式，是想加深印象，讓學(xué)生在后面自己的寫作中不犯類似錯(cuò)誤。）

二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)

在本環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以下知識(shí)，并以幻燈的形式出示問題，讓學(xué)生討論，然后教師歸納得出結(jié)論。

1.什么是說明文？

討論歸納：說明文是以說明為主要表達(dá)方式的一種文章體裁，用來客觀地介紹事物或闡明事理的文章。

2.怎樣清楚地說明事物呢？

討論歸納：要想清楚地說明事物，就必須準(zhǔn)確把握事物的特征。比如，《中國(guó)石拱橋》重點(diǎn)抓住了我國(guó)石拱橋的特征：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；歷史悠久?！短K州園林》則突出蘇州園林“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”的整體特征，給讀者留下了深刻印象，從而達(dá)到了寫作目的。

《學(xué)習(xí)報(bào)》資料?

?3.什么是事物的特征？

討論歸納：“特征”就是可以作為事物特點(diǎn)的征象、標(biāo)志等。任何事物都有其特征。在幾種特征中，還有一些能反映事物本質(zhì)的主要特征，這就是一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。抓住了這個(gè)標(biāo)志，把它說明白，講透徹，就容易使人認(rèn)清事物間的差異，讓人不但知其然，而且知其所以然；不但知其現(xiàn)象，而且知其本質(zhì)。

（這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生從本單元學(xué)過的知識(shí)中明確我們學(xué)習(xí)借鑒的重點(diǎn)：如何抓住特征，清楚說明。課文是非常有示范性和典型性，寫作方法值得借鑒。“事物特征”是本次寫作的難點(diǎn)，所以講解討論，突出一下。）

三、閱讀教材，整體感知

這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生閱讀教材對(duì)本次寫作的點(diǎn)撥與引導(dǎo)，讓學(xué)生自己閱讀，是為了梳理重點(diǎn)，為下面學(xué)習(xí)借鑒寫作方法作鋪墊。

四、提出問題，組織討論

預(yù)設(shè)總問題：怎樣抓住特征來說明？

先由同桌討論，后小組討論，然后選取代表發(fā)言，全班交流歸納教材中涉及的關(guān)于“怎樣抓住特征來說明”的寫作引導(dǎo)：（幻燈片展示）

預(yù)設(shè)討論歸納結(jié)果： 第一，要仔細(xì)觀察。

預(yù)設(shè)子問題：（針對(duì)“抓住特征說明”的第一個(gè)注意點(diǎn)，繼續(xù)深入探討）：如何觀察才稱得上仔細(xì)？

學(xué)生先同桌討論，后小組內(nèi)選代表回答，最后教師歸納：

1.多角度、有重點(diǎn)地觀察。

多角度觀察是為了從不同位置、不同方面人手，在總體上準(zhǔn)確地把握事物的全貌；在此基礎(chǔ)上選定某一重點(diǎn)，對(duì)它作精細(xì)而周密的觀察，這樣能較快地抓住事物的主要特征。

例如：

有位同學(xué)寫一位美術(shù)老師的畫室兼臥室。他先是按照由外而內(nèi)的順序介紹了房間的大小、門窗的位置、室內(nèi)的床上用具、水池邊的洗漱用具、茶幾旁的水瓶茶具等，這些都只能說明這個(gè)房間是臥室。在此基礎(chǔ)上，他為了描述出“畫室”的特征，著重介紹了那些和繪畫有關(guān)的材料，如石膏模特、調(diào)色板、畫筆、一幅將完成的大油畫??

運(yùn)用此法一是要會(huì)從多角度觀察中篩選、提煉；二是要會(huì)分析、吃透題目的要求。2.在比較中觀察、鑒別、判斷

例如：有位同學(xué)寫《氣溫計(jì)和體溫計(jì)》，就把實(shí)物找來，對(duì)兩種溫度計(jì)玻璃泡的大小、玻璃管的長(zhǎng)短、直徑的粗細(xì)、刻度的不同等方面逐一比較，在經(jīng)過正確的鑒別、判斷后，抓住了體溫計(jì)不同于氣溫計(jì)的主要特征，寫得清楚明白。要比較，就要選擇合適的同類事物，這是使用這一方法的前提。

3.由表及里地觀察、剖析和思考

《學(xué)習(xí)報(bào)》資料?

?對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)得全面、深刻，理解得正確、透徹，才能抓住這一事物的主要特征。要做到這一點(diǎn)，就要開動(dòng)腦筋，由表及里地觀察和思考。觀察時(shí)，不但要看表面，還要看內(nèi)部，要逐層剖析，仔細(xì)研究，想一想：哪些現(xiàn)象能反映事物的本質(zhì)？哪些現(xiàn)象不能反映事物的本質(zhì)？把表象作為入門的向?qū)В诜磸?fù)思索中準(zhǔn)確把握主要特征。

例如：

有位同學(xué)寫一條大街，他觀察了這條街的位置、起點(diǎn)、終點(diǎn)、長(zhǎng)度、街景等，還對(duì)觀察所得的材料作了剖析，發(fā)掘出這條街“優(yōu)美、繁華、有文化氣息”這三個(gè)特點(diǎn)，把文章寫得很出色。

第二，要講究順序。

學(xué)生先同桌討論，后小組內(nèi)選代表回答，最后教師歸納：（幻燈片展示）

事物的特征是有層次的，比如主要特征、次要特征，一般特征、本質(zhì)特征，外在特征、內(nèi)在特征，局部特征、整體特征，說明時(shí)要講究一定的順序，由表及里、由感性到理性、由原因到結(jié)果等，這樣會(huì)介紹得更加清楚。

例如：

這座橋的特點(diǎn)是：

（一）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。??

（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這是創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。??

（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，作成了一個(gè)弧形的橋洞。??

（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻 得古樸美觀。

——《中國(guó)石拱橋》

第三，要注意語言的準(zhǔn)確與嚴(yán)密。（幻燈片展示）

例如：“??‘旅人橋’??可能是有記載的最早的石拱橋”一句中的“可能”一詞，若去掉，就變成“??‘旅人橋’是最早的石拱橋”，這與歷史不相符?！翱赡堋币辉~體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要就是讓學(xué)生明確怎樣才能做到“抓住特征來說明”，通過對(duì)教材重點(diǎn)信息的篩選與挖掘，教師輔助資料的幫助，使學(xué)生真正把握“抓住特征來說明”的具體方法以及注意事項(xiàng)，為下文的寫作練習(xí)做準(zhǔn)備。）

五、美文示范，啟發(fā)引導(dǎo)

1.教師出示范文《疾步非洲草原》。2.評(píng)價(jià)這篇范文。

選文主要抓住了鴕鳥跑得快的特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)介紹。標(biāo)題中的“疾步”一詞將非洲鴕鳥跑得快的特點(diǎn)鮮明地凸顯出來。然后三段文字按照有主到次的順序介紹了鴕鳥跑得快的特點(diǎn)。文章語言準(zhǔn)確生動(dòng)：如“長(zhǎng)達(dá)4米的步幅；“鴕鳥的大腦不到40克，比它的眼球都要輕；“修

《學(xué)習(xí)報(bào)》資料?

?長(zhǎng)的雙腿和羽毛圍成的短裙，讓鴕鳥看上去像一名風(fēng)度翩翩的舞者”等。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是結(jié)合單元主題和單元寫作方法，選擇范文來引導(dǎo)學(xué)生如何做到“抓住特征來說明”，具體可感的范文以及寫作特色，為下文的寫作練習(xí)做準(zhǔn)備。）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，明確了說明文寫作的基本方法，這節(jié)課我們練習(xí)寫作。

二、明確要求，當(dāng)堂練習(xí) 練習(xí)一

1.同學(xué)們，喜歡圓珠筆嗎？

2.你觀察過你的圓珠筆的構(gòu)造嗎？你了解它的優(yōu)缺點(diǎn)嗎？ 學(xué)生思考后作出回答。

3.（挑選幾個(gè)學(xué)生的圓珠筆放到講桌上，編號(hào)順序）提問：假如你心愛的筆遺失了，為了能找到這支筆,你會(huì)怎樣向別人描述這支筆呢？其他同學(xué)扮演撿到筆的人，根據(jù)學(xué)生的描述按序號(hào)幫其認(rèn)領(lǐng)。

幻燈出示“丟筆”同學(xué)的描述，小組點(diǎn)評(píng)、全班點(diǎn)評(píng)。（1）學(xué)生指出“沒抓住特征”的地方。（2）幫其修改。

師歸納：剛才還是有同學(xué)不注意我們寫作的要點(diǎn)，即“抓住事物的特征”。我們可以從品牌、顏色、款式、材料、特殊標(biāo)記等幾個(gè)方面來突出它的特征，這樣大家才能幫你找到它。

突出強(qiáng)調(diào)：要抓住事物的主要特征來準(zhǔn)確地描述。練習(xí)二

假如你是筆產(chǎn)品的推銷員，你應(yīng)該從哪些方面推銷筆呢？ 學(xué)生討論后歸納：

品牌、圖案、顏色、材料、質(zhì)量、價(jià)格、特殊功用、代言人等。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是對(duì)上面理論指導(dǎo)的一個(gè)檢驗(yàn)，讓學(xué)生明確寫作指導(dǎo)中的仔細(xì)觀察、講究順序、注意語言等三方面要領(lǐng)的重要性。）

三、出示題目，擂臺(tái)寫作

1.題目一：生活中，你會(huì)接觸到很多的事物。選擇你感興趣的一種, 以“_____的自述”為題，寫一段說明文字, 400字左右。

學(xué)生思考后，回答寫作思路和應(yīng)該注意的事項(xiàng)。教師點(diǎn)撥提示：

①弄清題目?jī)?nèi)涵。題目是“??的自述”，這就要求我們用第一人稱“我”來介紹某一對(duì)象；“自述”，一般是介紹無生命的物體或有生命的非人類，所以要運(yùn)用擬人的方法，既要注意自述物的特點(diǎn)，又要兼顧人類的特點(diǎn)。

②把握對(duì)象特征。說明對(duì)象都有其自身的特征，在寫作中要抓住其主要特征詳加說明，《學(xué)習(xí)報(bào)》資料?

?次要性狀簡(jiǎn)略說明。這樣才能準(zhǔn)確清晰地介紹給讀者，讓人們對(duì)所說明的事物有確切的了解。如寫青蛙，對(duì)它是兩棲動(dòng)物應(yīng)略寫，對(duì)它善于捕捉害蟲的特點(diǎn)應(yīng)詳寫。

③語言活潑有趣。葉圣陶先生曾說：“說明文不一定就要板著面孔說話，未嘗不可來點(diǎn)風(fēng)趣”。所以寫自述類說明文，也可以使用文藝性筆調(diào)，恢諧生動(dòng)一些。

2.題目二：家鄉(xiāng)的______ 要求：在橫線上填寫某一事物的名稱，把題目補(bǔ)充完整;運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，突出事物的特征;不少于600字。

學(xué)生思考后，回答寫作思路和應(yīng)該注意的事項(xiàng)。教師點(diǎn)撥提示：

首先要將題目補(bǔ)充完整。題目要求介紹家鄉(xiāng)的某一物品，如花生、柑橘、石拱橋等。同時(shí)，要用一個(gè)詞語概括出它的特征，如堅(jiān)固的石拱橋、甘甜的馬蹄、暢銷的清水鴨等。然后圍繞該特征，分條對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)說明，每一點(diǎn)都用一個(gè)中心句來引領(lǐng)，使文章條理分明。當(dāng)然，在文章的開頭和結(jié)尾，也要對(duì)該事物的特征進(jìn)行概括，加深讀者的印象。在說明中，為了更鮮明地突出其特征，還要注意綜合運(yùn)用多種說明方法，以及準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。

3.文章完成后，小組內(nèi)評(píng)閱，指出優(yōu)缺點(diǎn)。4.教師批閱小組優(yōu)秀文并展示，明確其優(yōu)缺點(diǎn)。

5.幻燈展示優(yōu)秀范文，學(xué)生閱讀，思考，并修改自己的文章。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)作出評(píng)價(jià)。理論的指導(dǎo)是否落實(shí)到實(shí)處，作文的練習(xí)，從實(shí)踐上檢查學(xué)生對(duì)“抓住特征來說明”這一寫作要求的貫徹和把握能力，通過點(diǎn)撥、寫作、點(diǎn)評(píng)、范例、修改等環(huán)節(jié)，使學(xué)生真正把握本次寫作指導(dǎo)的精髓，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。）

附板書設(shè)計(jì)

第三篇：說明事物要抓住特征教案

寫作

說明事物要抓住特征

一、教學(xué)目的與要求

1、通過本次作文教學(xué)，使學(xué)生明白什么是事物特征和怎樣抓住事物特征。

2、能抓住特征對(duì)事物進(jìn)行說明。

二、教學(xué)重點(diǎn)：怎樣抓住特征進(jìn)行說明

三、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“特征”的理解

四、教學(xué)設(shè)想：接著出示兩段說明同一種動(dòng)物的文字，并且結(jié)合例文賞析讓學(xué)生理解什么是事物特征；再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住特征的方法，并進(jìn)行片段訓(xùn)練；然后對(duì)整篇習(xí)作進(jìn)行構(gòu)思指導(dǎo)；最后小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

五、教學(xué)步驟

導(dǎo)入：一棵樹上的葉子，看上去樣子好像差不多，但仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒有兩片樹葉是完全一樣的。這件事告訴我們，即使是十分相似的事物也是有差別的，它們各有各的特點(diǎn)。鉛筆、鋼筆、毛筆、圓珠筆，雖說都是筆，卻不完全一樣。寫說明文，要注意抓住事物的特征。

（一）猜一猜謎：

1、出示投影片1：

“全身蓋著一層雪白的毛，它像別的哺乳動(dòng)物一樣，有嘴，有鼻子，有眼睛，長(zhǎng)著四條腿，一條尾巴?！?/p>

請(qǐng)你根據(jù)說明內(nèi)容，猜猜寫的是哪種動(dòng)物。（生猜一陣后）

師小結(jié)：上述文字正因?yàn)闆]能說清這種事物自身獨(dú)有的標(biāo)志，所以不好猜。（板書：獨(dú)有標(biāo)志）現(xiàn)在我們把一事物區(qū)別其他事物的獨(dú)有標(biāo)志換上另外一個(gè)名稱，即事物的特征。（板書：事物的特征）

今天，我們學(xué)習(xí)如何說明事物的特征。（板書課題：說明事物的特征）過渡語：事物的特征即這一事物的獨(dú)有標(biāo)志。究竟什么是獨(dú)有標(biāo)志呢？ 指導(dǎo)學(xué)生理解“特征”。

2、出示投影片2：

“長(zhǎng)著一身柔軟的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一雙眼睛又紅又亮，兩只耳朵很長(zhǎng)。”

問：你能看出寫的是哪種動(dòng)物嗎？為什么？

比較投影片2，問：為什么投影片2能更清楚的看出是寫兔？ 小結(jié)：兔。寫出了兔的毛、耳朵、眼睛處的獨(dú)有標(biāo)志。

3、出示投影片3：

（小白兔）指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察，分析其形態(tài)，問：它還有哪些標(biāo)志？ “嘴巴尖尖的，耳朵有時(shí)直豎，前腿短，后腿長(zhǎng)。”

小結(jié)：比較投影片3寫出了兔的形態(tài)特點(diǎn)，當(dāng)然事物的特點(diǎn)不僅僅只限于形態(tài)，特征還可以包括哪些方面？

4、請(qǐng)大家歸納整理一下，還“兔子”一個(gè)原來的模樣。出示投影片4： “小白兔，披一身柔軟雪白的長(zhǎng)毛，蹲著時(shí)活像一個(gè)雪球，嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。眼睛像一對(duì)紅色的玻璃珠，見到陽(yáng)光就微微顫動(dòng)。前腿短，后腿長(zhǎng)，走起來一跳一跳的，尾巴短小。”

師歸納小結(jié)：寫特征不僅要寫出它的獨(dú)有標(biāo)志，而且還必須寫得細(xì)致具體。（板書：細(xì)致具體）

解釋特征：可供識(shí)別事物特殊象征或標(biāo)志。或者一事物區(qū)別其他事物的獨(dú)有標(biāo)志。

（二）要抓住特征說明事物。任何事物都有自己的特征，這是這一事物區(qū)別于其它事物的最本質(zhì)、最主要的方面。因此，要介紹清楚這一事物，必須把握住它的特征，才有準(zhǔn)確性可言；不單寫作說明文如此，閱讀說明文也同樣要把握住事物的特征，才能清楚地認(rèn)識(shí)作者介紹的事物。抓住事物特征，是寫好說明文的關(guān)鍵問題。

1、抓住事物特征的方法是：

（1）觀察。在觀察中通過比較找出這一事物與別的事物相互區(qū)別的地方。（2）實(shí)踐。通過親自做去了解事物的特征。

（3）查閱有關(guān)資料。總之要把事物的特征寫好，一要觀察，二要分析，才能說得準(zhǔn)確、扼要。

2、用比較的方法說明事物的特點(diǎn)。請(qǐng)說明“水與豆?jié){”各自的特征：

水是無色透明的液體，水是無嗅、無味的。

豆?jié){是一種乳白色液體,是由大豆經(jīng)過研磨后再與水混合而成的飲品。

（三）課堂訓(xùn)練

以“水”為例，寫一篇300字的說明文。例文：

水是液體。石塊和木塊有一定的形狀，無論放在桌子上或者盒子里，它們都不會(huì)改變自己的形狀，都是固體。水就不同，放在圓杯子里就成為圓形，放在方盒子里就成了方形，它沒有一定的形狀。水是無色透明的。有人說水是白色的，這話錯(cuò)了。拿水同牛奶比較一下就會(huì)明白，牛奶才是白色的，水是什么顏色也沒有的。如果把一根筷子插入牛奶里，我們就看不見它。再把一根筷子插入清水中，我們能夠透過清水看見插入的筷子。

水是無嗅、無味的。怎樣來區(qū)分無色透明的燒酒和水呢？光憑肉眼是毫無辦法的。只要聞一聞，嘗一嘗就能正確無誤地區(qū)分了。燒酒有酒的氣味和味道，而水卻什么氣味、什么味道也沒有。

因此，在正常的情況下，水是無色、無嗅、無味的液體。（298）

（四）說明特征

1、特征就是一事物區(qū)別于其它事物的標(biāo)志。事物的特征不止一個(gè)，要仔細(xì)觀察、研究、分析。但不一定逐個(gè)介紹。要根據(jù)客觀需要和寫作目的來取舍。

2、確定事物特征的方法：

介紹人物，主要抓住人物的“經(jīng)歷特征”尤其是成就、有價(jià)值的生活階段來加以說明。

介紹動(dòng)物，抓住動(dòng)物的形狀和生理特征，生活習(xí)性等。介紹植物，著重說明它的生態(tài)和用途。

介紹某種器物著重說明器物的結(jié)構(gòu)、功能、使用方法等。

介紹建筑物，著重介紹它的外形特征、內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及建筑材料等方面的特點(diǎn)。介紹自然地理知識(shí)，著重介紹地理現(xiàn)象的形成及地形地貌。

介紹歷史名稱及事件，著重介紹名稱形成的原因，事件發(fā)生的背景及其性質(zhì)。

（五）寫作訓(xùn)練

以“貓”為說明對(duì)象，突出特征，正確運(yùn)用說明方法，寫一篇600字以上的說明文。

思考提示：找出貓的外貌、生活習(xí)性、用處等特征，然后按邏輯順序布局。

第四篇：說明事物要抓住特征教案

Fpg 寫作

說明事物要抓住特徵

一、教學(xué)目の與要求

1、通過本次作文教學(xué)，使學(xué)生明白什麼是事物特徵和怎樣抓住事物特徵。

2、能抓住特徵對(duì)事物進(jìn)行說明。

二、教學(xué)重點(diǎn)：怎樣抓住特徵進(jìn)行說明

三、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“特徵”の理解

四、教學(xué)設(shè)想：接著出示兩段說明同一種動(dòng)物の文字，並且結(jié)合例文賞析讓學(xué)生理解什麼是事物特徵；再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住特徵の方法，並進(jìn)行片段訓(xùn)練；然後對(duì)整篇習(xí)作進(jìn)行構(gòu)思指導(dǎo)；最後小結(jié)本節(jié)課の主要內(nèi)容。

五、教學(xué)步驟

導(dǎo)入：一棵樹上の葉子，看上去樣子好像差不多，但仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒有兩片樹葉是完全一樣の。這件事告訴我們，即使是十分相似の事物也是有差別の，它們各有各の特點(diǎn)。鉛筆、鋼筆、毛筆、圓珠筆，雖說都是筆，卻不完全一樣。寫說明文，要注意抓住事物の特徵。

（一）猜一猜謎：

1、出示投影片1：

“全身蓋著一層雪白の毛，它像別の哺乳動(dòng)物一樣，有嘴，有鼻子，有眼睛，長(zhǎng)著四條腿，一條尾巴?！?/p>

請(qǐng)你根據(jù)說明內(nèi)容，猜猜寫の是哪種動(dòng)物。（生猜一陣後）

師小結(jié)：上述文字正因?yàn)闆]能說清這種事物自身獨(dú)有の標(biāo)誌，所以不好猜。（板書：獨(dú)有標(biāo)誌）現(xiàn)在我們把一事物區(qū)別其他事物の獨(dú)有標(biāo)誌換上另外一個(gè)名稱，即事物の特徵。（板書：事物の特徵）

今天，我們學(xué)習(xí)如何說明事物の特徵。（板書課題：說明事物の特徵）過渡語：事物の特徵即這一事物の獨(dú)有標(biāo)誌。究竟什麼是獨(dú)有標(biāo)誌呢？ 指導(dǎo)學(xué)生理解“特徵”。

2、出示投影片2：

“長(zhǎng)著一身柔軟の雪白の毛，嘴巴是三瓣の，一雙眼睛又紅又亮，兩只耳朵很長(zhǎng)。”

問：你能看出寫の是哪種動(dòng)物嗎？為什麼？

比較投影片2，問：為什麼投影片2能更清楚の看出是寫兔？ 小結(jié)：兔。寫出了兔の毛、耳朵、眼睛處の獨(dú)有標(biāo)誌。

Fpg

Fpg

3、出示投影片3：

（小白兔）指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察，分析其形態(tài)，問：它還有哪些標(biāo)誌？ “嘴巴尖尖の，耳朵有時(shí)直豎，前腿短，後腿長(zhǎng)?！?/p>

小結(jié)：比較投影片3寫出了兔の形態(tài)特點(diǎn)，當(dāng)然事物の特點(diǎn)不僅僅只限於形態(tài)，特徵還可以包括哪些方面？

4、請(qǐng)大家歸納整理一下，還“兔子”一個(gè)原來の模樣。出示投影片4： “小白兔，披一身柔軟雪白の長(zhǎng)毛，蹲著時(shí)活像一個(gè)雪球，嘴巴尖尖の，嘴唇有三瓣。眼睛像一對(duì)紅色の玻璃珠，見到陽(yáng)光就微微顫動(dòng)。前腿短，後腿長(zhǎng)，走起來一跳一跳の，尾巴短小?！?/p>

師歸納小結(jié)：寫特徵不僅要寫出它の獨(dú)有標(biāo)誌，而且還必須寫得細(xì)緻具體。（板書：細(xì)緻具體）

解釋特徵：可供識(shí)別事物特殊象徵或標(biāo)誌。或者一事物區(qū)別其他事物の獨(dú)有標(biāo)誌。

（二）要抓住特徵說明事物。任何事物都有自己の特徵，這是這一事物區(qū)別於其他事物の最本質(zhì)、最主要の方面。因此，要介紹清楚這一事物，必須把握住它の特徵，才有準(zhǔn)確性可言；不單寫作說明文如此，閱讀說明文也同樣要把握住事物の特徵，才能清楚地認(rèn)識(shí)作者介紹の事物。抓住事物特徵，是寫好說明文の關(guān)鍵問題。

1、抓住事物特徵の方法是：

（1）觀察。在觀察中通過比較找出這一事物與別の事物相互區(qū)別の地方。（2）實(shí)踐。通過親自做去瞭解事物の特徵。

（3）查閱有關(guān)資料?？傊咽挛铯翁蒯鐚懞?，一要觀察，二要分析，才能說得準(zhǔn)確、扼要。

2、用比較の方法說明事物の特點(diǎn)。請(qǐng)說明“水與豆?jié){”各自の特徵：

水是無色透明の液體，水是無嗅、無味の。

豆?jié){是一種乳白色液體,是由大豆經(jīng)過研磨後再與水混合而成の飲品。

（三）課堂訓(xùn)練

以“水”為例，寫一篇300字の說明文。例文：

水是液體。石塊和木塊有一定の形狀，無論放在桌子上或者盒子裏，它們都不會(huì)改變自己の形狀，都是固體。水就不同，放在圓杯子裏就成為圓形，放在方盒子裏就成了方形，它沒有一定の形狀。

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Fpg 水是無色透明の。有人說水是白色の，這話錯(cuò)了。拿水同牛奶比較一下就會(huì)明白，牛奶才是白色の，水是什麼顏色也沒有の。如果把一根筷子插入牛奶裏，我們就看不見它。再把一根筷子插入清水中，我們能夠透過清水看見插入の筷子。

水是無嗅、無味の。怎樣來區(qū)分無色透明の燒酒和水呢？光憑肉眼是毫無辦法の。只要聞一聞，嘗一嘗就能正確無誤地區(qū)分了。燒酒有酒の氣味和味道，而水卻什麼氣味、什麼味道也沒有。

因此，在正常の情況下，水是無色、無嗅、無味の液體。（298）

（四）說明特徵

1、特徵就是一事物區(qū)別於其他事物の標(biāo)誌。事物の特徵不止一個(gè)，要仔細(xì)觀察、研究、分析。但不一定逐個(gè)介紹。要根據(jù)客觀需要和寫作目の來取捨。

2、確定事物特徵の方法：

介紹人物，主要抓住人物の“經(jīng)歷特徵”尤其是成就、有價(jià)值の生活階段來加以說明。

介紹動(dòng)物，抓住動(dòng)物の形狀和生理特徵，生活習(xí)性等。介紹植物，著重說明它の生態(tài)和用途。

介紹某種器物著重說明器物の結(jié)構(gòu)、功能、使用方法等。

介紹建築物，著重介紹它の外形特徵、內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及建築材料等方面の特點(diǎn)。介紹自然地理知識(shí)，著重介紹地理現(xiàn)象の形成及地形地貌。

介紹歷史名稱及事件，著重介紹名稱形成の原因，事件發(fā)生の背景及其性質(zhì)。

（五）寫作訓(xùn)練

以“貓”為說明對(duì)象，突出特徵，正確運(yùn)用說明方法，寫一篇600字以上の說明文。

思考提示：找出貓の外貌、生活習(xí)性、用處等特徵，然後按邏輯順序佈局。

Fpg

第五篇：寫作：寫人要抓住特征

抓住特點(diǎn)顯形象

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過本次習(xí)作指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生“抓住特征描寫人物”的方法。

2、體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)于塑造人物的特殊表達(dá)效果。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于積累的習(xí)慣，并鼓勵(lì)學(xué)生將觀察到的信息有創(chuàng)意地表達(dá)出來。

【教學(xué)重點(diǎn)】

教會(huì)學(xué)生“抓住特征描寫人物”的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

有創(chuàng)意的表達(dá)，通過細(xì)節(jié)描寫反映人物個(gè)性?！窘虒W(xué)課時(shí)】 2課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，同樣也沒有完全一樣的兩個(gè)人。但是反映到同學(xué)們的作文中卻幾乎是“千人一面”，“眾口同腔”。這樣的作文，了無新意，讓人產(chǎn)生視覺疲勞，也很難給讀者留下深刻的印象。

如：下面是老師搜集到的幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，都或多或少的存在著一些問題，希望同學(xué)們能引以為戒，不再犯同樣的錯(cuò)誤。

病例1：“我爸爸黑黑的頭發(fā)，明亮的眼睛，鼻子大大的，嘴巴大大的”。診斷：詞匯貧乏。（呆板式）醫(yī)治：多積累詞匯，豐富自己的語言倉(cāng)庫(kù)。病例2：“我爸爸三十多歲，明眸、皓齒，精神矍鑠，身體豐滿，力大如牛。”

診斷：盲目追求華麗詞藻，常會(huì)弄得詞不達(dá)意。（拼湊式）醫(yī)治：除了要根據(jù)對(duì)象的特點(diǎn)加以區(qū)別、選擇詞語外，還要記住魯迅先生的話：“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄。”

病例3：“我的表弟真可愛，明亮的大眼睛，像蘋果一樣紅的圓臉蛋。他一笑時(shí)，臉上還有兩上小酒窩呢?！?/p>

診斷：一描寫小孩肖像，就用“像蘋果一樣紅”來形容臉，就用“小酒窩”來標(biāo)明特征，常會(huì)造成“千人一面”的笑話。（臉譜式）醫(yī)治：應(yīng)在生活中仔細(xì)觀察，抓住人物的特征，刻畫出“這個(gè)人物”與從不同的個(gè)性。

病例4：“哥哥長(zhǎng)得很胖，四肢粗大，肚子圓圓?！?/p>

診斷：過于簡(jiǎn)單，缺乏形象性描繪。（干癟式）醫(yī)治：可以選擇含義具體并富有形象感的詞語，或恰當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法，使之具體、生動(dòng)、形象起來。

病例5：“她，長(zhǎng)頭發(fā)，柳葉眉，高高的鼻子、炯炯有神的眼睛，小小的嘴巴，紅底白花的襯衣，發(fā)亮的皮鞋，黑色的褲子，她就是我的老師?！?/p>

診斷：生怕會(huì)漏掉什么沒寫上，以致從頭寫到腳。（羅列式）醫(yī)治：寫外貌的目的是為了突出人物的思想性格，而不是為寫外貌而寫外貌，因此要根據(jù)需要有選擇地刻畫。

那么，如何讓我們所寫的人物站立起來，走動(dòng)起來呢?今天，我們就來解決這個(gè)問題，幫助大家走出“大眾化”、“概念化”、“臉譜化”人物描寫的誤區(qū)。

二、片段賞析

首先，請(qǐng)大家欣賞下列精彩片段，邊讀邊想，為什么這些形象不但沒有被奔騰不息的歷史長(zhǎng)河所淹沒，反而愈發(fā)清晰，似珍珠般熠熠生輝呢？

王熙鳳：

一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未起笑先聞?！都t樓夢(mèng)》

孔乙己：

漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來，店內(nèi)外充滿了快活的空氣。

孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道，“不多了，我已經(jīng)不多了。”直起身又看一看豆，自己搖頭說，“不多不多！多乎哉？不多也?！?——《孔乙己》

父親：

戴著黑色小帽，穿著黑布大馬褂，蹣跚地走到鐵道邊，他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！侗秤啊?/p>

三、指點(diǎn)迷津

讀過之后我們不難發(fā)現(xiàn)，作者筆功深厚，都抓住了人物特征，或從外貌、或從語言、或從動(dòng)作、或從心理，或者幾方面相結(jié)合對(duì)人物進(jìn)行細(xì)細(xì)地描摹，善于把描寫的筆觸停放在某一點(diǎn)上精雕細(xì)琢，這一點(diǎn)就是細(xì)節(jié)描寫，所以才塑造出這么多鮮活生動(dòng)的形象。話說起來容易做起來難，我們具體應(yīng)該怎樣做，才能挖到屬于我們自己的那顆美麗珍珠呢？別急，跟隨老師一起走進(jìn)“指點(diǎn)迷津”！只要用心聽，我們一定能共同淘到許多亮閃閃的大珍珠！

（一）外貌描寫：

指導(dǎo)：寫作之前要細(xì)心觀察，要善于發(fā)現(xiàn)被描寫者不同于他們之處。先篩選，選出最有特點(diǎn)之處，再放大，將這一細(xì)節(jié)擴(kuò)大化，運(yùn)用點(diǎn)夸張手法也未嘗不可。

如1：他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長(zhǎng)而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無比的生的意志。

如2：左拉中等身材，微微發(fā)胖，一副樸實(shí)但很固執(zhí)的面龐。他的頭像古時(shí)意大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，但表現(xiàn)出他的聰慧和堅(jiān)強(qiáng)性格。在他那很發(fā)達(dá)的腦門上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長(zhǎng)滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。這張肥胖但很堅(jiān)毅的臉的下半部都覆蓋著修得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光。他的微笑總使人感到有點(diǎn)嘲諷，他那很特別的唇溝使上唇高高地翹起，又顯得十分滑稽可笑。

強(qiáng)調(diào)：切忌面面俱到，從頭到腳泛泛而談，而應(yīng)該有所選擇，有所側(cè)重。提醒：千萬不好忽略眼睛的描寫。

眼睛是心靈的窗戶，對(duì)于表現(xiàn)人物個(gè)性有舉足輕重的作用。年齡不同，閱歷不同，心理不同，那么眼神也各不相同，或者清澈明亮，或者飽經(jīng)滄桑，或者寫滿期待，或者充滿絕望??

（二）語言描寫：

指導(dǎo)：把握語言風(fēng)格，避免眾口同腔。

俗話說：“言為心聲”，由于人物的年齡、性別、性格、經(jīng)歷、職業(yè)、文化程度、思想覺悟等不同，所以語言風(fēng)格也一定是不相同的。不看寫作對(duì)象，想當(dāng)然的用描寫小弟弟的語言描寫老爺爺。用描寫老奶奶的語言描寫小姑娘，用描寫知識(shí)分子的語言描寫勞動(dòng)人民，這并不是你描寫的人物自己在說話，而是讓他們說你設(shè)計(jì)的話，這是一定要避免的。

如1：爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說：

“我怎么能夠去？”

但是我說：

“爸爸，你不去，我很害怕，你在臺(tái)底下，我上臺(tái)說話就不發(fā)慌了。”

爸爸說：

“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了?！?/p>

“那么爸不也可以硬著頭皮從床上起來到我們學(xué)校去嗎？”

爸爸看著我，搖搖頭，不說話了。他把臉轉(zhuǎn)向墻那邊，舉起他的手，看那上面的指甲。然后，他又轉(zhuǎn)過臉來叮囑我：

“明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到！”

“我知道，爸爸?！?/p>

“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”

“是?！蔽译m然這么答應(yīng)了，但是覺得爸爸講的話很使我不舒服，自從六年前的那一次，我何曾再遲到過？

注意：描寫語言要寫清人物說了些什么？怎么說的？

（三）動(dòng)作描寫： 動(dòng)作描寫要做到：

1、準(zhǔn)確、真實(shí)。

人物是怎么做的就怎么寫，實(shí)事求是，真實(shí)的反映生活實(shí)際。在動(dòng)詞的運(yùn)用上要揣摩、推敲，選擇最恰當(dāng)，最能反映人物性格的詞語。

如：（左拉）他爬了六層樓的樓梯累得呼呼直喘。一進(jìn)來就歪在一把沙發(fā)上，并開始用眼光從大家的臉上尋找談話的氣氛和觀察每人的精神狀態(tài)。他很少講話，總是歪坐著，壓著一條腿，用手抓著自己的腳踝，很細(xì)心地聽大家講。

2、對(duì)于連續(xù)性動(dòng)作的描寫，一定要先想到動(dòng)作的先后順序，除了寫出做了什么，還要寫出是怎么做的，在什么背景下做的？

如：掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng) 3 繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。

（四）心理描寫：

心理描寫對(duì)于我們來說是難度較大的。寫自己的心理容易，寫他人的心理難，通常我們采用這樣的形式：

直接寫：“他想”或者“他自言自語地說”“他默默的告訴自己”“他在心中發(fā)誓”?? 如：小弗郎士：

我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰…想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。

輪到我背書了，天啊，如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說出來，聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點(diǎn)兒錯(cuò)誤，那么任何代價(jià)我都愿意拿出來的。可是開頭幾個(gè)字我就弄糊涂了，我只好站在那里搖搖晃晃，心里挺難受，頭也不敢抬起來?！蹲詈笠徽n》

間接寫：通過語言、動(dòng)作、神態(tài)、景物的描寫來揭示人物的心理狀態(tài)，反映人物內(nèi)心隱藏著的微妙感情。

如1：一滴淚在大音樂家眼里閃光。他喃喃地如同獨(dú)語：“我的好靈魂!人家都當(dāng)我是個(gè)厭世者，你們?cè)趺磿?huì)想到這個(gè)!在這里我孤零零地坐著，寫我的音符我將永遠(yuǎn)聽不見音樂，但是在我心里發(fā)出的回響，比任何樂器上演奏的都美。我有時(shí)不免嘆息，我真軟弱……一個(gè)音樂家最大的悲劇是喪失了聽覺。”

如2：我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。……

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。

四、觀察魯迅、聞一多、愛因斯坦、托爾斯泰的畫像，選一位進(jìn)行外貌描寫。

1、魯迅：

瘦瘦的身體，黃里帶白的皮膚，似乎如同大病愈初的病人一樣臉色憔悴，但是精神很好，整個(gè)人精神煥發(fā)，眼神炯炯有神。他的頭發(fā)一根根直直地豎著，沒一根是耷拉著的，都那么長(zhǎng)，頭頂是一片“茂密的森林”。最引人注目的是他的胡須——濃密極了，而且極其像隸書的“一”字。都知道他是誰了吧——中年魯迅。魯迅先生一向習(xí)慣穿長(zhǎng)衫，手里經(jīng)常拿著一支安煙。當(dāng)有人說了可笑的話，魯迅先生就發(fā)出發(fā)自內(nèi)心的笑聲，他的笑十分明朗，常常笑得咳嗽起來。魯迅先生常三根半夜寫文章，用筆戰(zhàn)斗一生，被命為“民族魂”。

2、聞一多：

多先生那凌亂的頭發(fā)下，有著一張消瘦的面龐，兩條濃郁的眉毛似乎傾訴出他心中的憂愁，眼鏡下冷靜深邃的目光似乎要把什么事物看穿，高挺的鼻子，濃密的胡須遮住了半片唇瓣，追中含著的一只煙桿似乎要燃盡心中無盡的憂愁，一襲黑衣下的身軀似 4 乎沉受不住巨大的壓力，一多先生的身前燃著一支紅燭，不！不是一支，是無數(shù)只，它們要把黑暗驅(qū)走，迎來光明嗎？

3、愛因斯坦：

“老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長(zhǎng)著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。只見他穿的衣服又肥又長(zhǎng)，整個(gè)人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。”

4、托爾斯泰：

他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(zhǎng)者風(fēng)度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個(gè)角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。

小眼睛上方的額頭，倒像是用刀胡亂劈成的樹柴。皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙，在四方臉中間，我們見到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人拳頭打塌了的樣子。在亂蓬蓬的頭發(fā)后面，怎么也遮不住那對(duì)難看的招風(fēng)耳。凹陷的臉頰中間生著兩片厚厚的嘴唇。留給人的總印象是失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。

五、小結(jié)歸納

描寫人物，一定要把握人物在外貌、語言、動(dòng)作、心理各方面的特點(diǎn)，找出人物在著裝打扮、身高體態(tài)、言談舉止、行為習(xí)慣、思想品質(zhì)等方面異于常人之處，抓住最有特點(diǎn)的方面做細(xì)節(jié)描寫，才能讓人物鮮活起來！

細(xì)心觀察

觀察人物在外貌、語言、動(dòng)作、心理各方面的特點(diǎn)，找出人物在思想品質(zhì)、言談舉止、著裝打扮、身高體態(tài)、行為習(xí)慣等方面的特點(diǎn)。

篩選特征

選取最能反映人物身份與性格的特征，不求面面俱到。捕捉瞬間

捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫面，做細(xì)節(jié)描寫。

五、寫作實(shí)踐

1、“小小練功臺(tái)”：“觀察身邊的一個(gè)人，抓住特征加以描寫，完成一篇80字左右的小作文，讓同學(xué)們猜猜你寫的是誰？”

2、以“我的同學(xué)”、“我的偶像”為題，寫一篇記人為主的文章。

七、展示成果

飯?zhí)美锬桥峙?/p>

放學(xué)鈴響起，是校園里最熱鬧的時(shí)候。每天開飯時(shí)間如同打仗一般，或許更像非洲一帶的難民，久餓之后突然發(fā)現(xiàn)面包似的蜂擁而上，那陣勢(shì)像是要把食堂夷為平地。

那一天中午，我也被卷到“搶飯”的人流中，擠在三號(hào)窗口排了隊(duì)。排在我前面的人不多，只有 5 三位男生。負(fù)責(zé)打飯的那位女的，是以前未曾見過的陌生面孔。大概她平時(shí)享用的飯食營(yíng)養(yǎng)上乘，她長(zhǎng)相肥碩，天生一副做廚子的好身段，算得上一則活廣告。

“一份炒肉片，一份米飯。”由于剛才一陣奪路飛奔，我大口大口地喘著粗氣，但仍然不失文雅地立在那里。那位胖女人手上生著的五根香腸，靈巧得很，說話間已把飯菜推出了窗口。我接過來菜盤，無意間瞥見顯示器上被扣去了五元錢，心神一怔，忙說：“不對(duì)，你多扣了——一份炒肉片，一份米飯，一共兩塊，你多扣了三塊錢！”這陣子我腦袋瓜并沒有糊涂。

她放下手中的飯勺，一臉的嚴(yán)肅：“什么？我只扣了兩塊，是你看錯(cuò)了吧？”

“你多扣了錢，別人都看見了……”我也來了火氣。圍在旁邊的很多人也在作證，排在后面的幾位同學(xué)都異口同聲地給予聲援。“確實(shí)扣了五塊……”

“就是沒多扣！去，去……快走，別在這兒耽擱事！”她晃了晃手中的勺子，似乎我再不走開，她就要給我的腦袋一個(gè)教訓(xùn)。

她寬厚的嘴唇翹得很高，裸露著兩排緊繃的比薩斜塔似的黃牙，緊鎖著眉頭，不大的眼睛卻瞪得賊圓，像底氣十足的布什即刻就能掀翻薩達(dá)姆……

“……”我沒敢再出聲，并準(zhǔn)備離開。

“抓緊時(shí)間！……這，這里又怎么啦？”透過玻璃櫥壁，我看見一位頭戴白帽、腆著大肚、雙手倒背于身后的男子，朝她踱著正步走來。那一副當(dāng)官的架勢(shì)，我猜他大概就是廚師長(zhǎng)吧。

“沒事！”胖女人咧著嘴，笑著朝那男子盡顯自己的平靜，那表情與剛才簡(jiǎn)直判若兩人。爾后，她轉(zhuǎn)身輕聲對(duì)我說：“明天你再來吃，不用再刷卡扣錢了?！彼琅f瞇著眼笑，只不過嘴巴咧得不再那么大了。在我看來，她笑里沒有多少善意，那副兇神相，令我感到一陣恐懼與不安。

第二天，我又?jǐn)D在了三號(hào)窗口，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著那個(gè)胖女人，心里還是沒有底，不知將會(huì)有什么“戰(zhàn)事”發(fā)生。等著吃飯的隊(duì)排得很長(zhǎng)，十幾分鐘后，終于輪到了我。

“一份辣子雞，三個(gè)饅頭。昨天多扣了三塊，你說今天不用再刷卡……”我怯怯地講述著昨天沒有結(jié)束的故事，沒興致抬頭去看她。

“三塊錢，正好?！蹦桥峙苏f。

“不對(duì)，一份辣子雞兩塊，三個(gè)饅頭六毛，還剩四毛呢?！蔽姨ь^看見她正用眼瞪著我，像似又要發(fā)作。

“一個(gè)饅頭三毛——知道不？”她審訊似的。

“小黑板上標(biāo)價(jià)是一個(gè)饅頭兩毛——我知道。”我也干脆利索地答道。

“那價(jià)標(biāo)錯(cuò)了——知道不？”

“別的窗口都賣兩毛——我知道?！蔽依碇睔鈮?。

“什么，什么？！”我瞧見她的眼眶將要瞪破，目光猶如射出的利箭刺人心痛，兩腮因牙齒緊咬而漲出許多，著實(shí)讓人心里發(fā)怵，好像她又見到了勢(shì)不兩立的仇人。

“……”我端起飯菜悄悄地走了。

小組推薦人選讀作品，同學(xué)評(píng)價(jià)，老師點(diǎn)評(píng)。

八、結(jié)束語

我 的 同 學(xué)

洪湖市峰口鎮(zhèn)二中七（3）班 蘭葉

指導(dǎo)老師：王前保

她有一頭短而秀麗的頭發(fā)，明亮有神的眼睛，一張櫻桃小嘴，整個(gè)面容顯露出她的文靜與聰慧；她勻稱的身材和亮麗的裝束，顯出她的熱情真誠(chéng)、活潑開朗。她就是我的同桌，我的諍友——羅艷玉。

那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午，午飯后，許多同學(xué)出去玩，而羅艷玉一個(gè)在座位上寫作業(yè)；我卻在玩拼圖。

忽然羅艷玉問：“蘭葉，楊老師布置的數(shù)學(xué)練習(xí)寫完了嗎？” “沒有?！蔽覔u著頭說。

“你還是快點(diǎn)寫吧！下午第一節(jié)就要交的，不然，就挨批評(píng)。”她語氣嚴(yán)肅地勸我。我笑著說：“等你做完了，借給我抄，不就很快嗎？”

“你怎么能這么說，楊老師布置作業(yè)是讓我們自己訓(xùn)練，抄襲他人作業(yè)有什么意義。你還是自己動(dòng)腦筋吧，我不會(huì)給你抄的。”她一臉生氣地指責(zé)。

我聽了她的話，趕忙收起拼圖，拿出練習(xí)本，讀題目，想問題，認(rèn)真做了起來。至此，在她的幫助下，我改變懶惰的習(xí)慣，數(shù)學(xué)成績(jī)也有了進(jìn)步。

還有一次，是在英語晚自習(xí)，陳老師正在講第五單元內(nèi)容，羅艷玉正在專心致志聽講，而我在英語課本上用鉛筆偷偷畫畫。

羅艷玉用手碰碰我的手臂，用眼睛瞪著我：“還不快收起來，快聽講！”低沉而有力的聲音，讓我好感動(dòng)。

我抬頭看了她一下說：“好，謝謝你地提醒。”

現(xiàn)在，我感到慶幸，我不僅有羅艷玉這樣一位好同桌，一位好朋友。她勤奮刻苦，值得我學(xué)習(xí)；她待人真誠(chéng)，值得我學(xué)習(xí)。

我 的 同 學(xué)

洪湖市峰口鎮(zhèn)二中七（3）班 羅艷玉

指導(dǎo)老師：王前保

我的偶像就是我的同桌——蘭葉。

見到她第一眼時(shí)，你就會(huì)覺得她是一個(gè)文靜的女生，淡淡的眉毛，炯炯有神的大眼睛，一張粉嘟嘟的小嘴。最引人注目的是她宛如青絲的長(zhǎng)發(fā)，顯露出她的嫻靜與靚麗。

她，熱情學(xué)習(xí)。每當(dāng)下課，我們班的女生都會(huì)到課外玩耍，而她仍在教室專心致志寫作業(yè)。

她，心懷寬廣，有一次，我不小心把水弄到了她的衣服上。我連忙道歉，本以為她 7 會(huì)發(fā)脾氣，誰知她還微笑說：“沒事，沒事?！蔽翌D時(shí)想起我以前因她把我桌上的書碰到地上而發(fā)脾氣，不禁滿是懊悔。

她不僅熱愛學(xué)習(xí)，心胸寬廣，而且還樂于助人。

那是一節(jié)數(shù)學(xué)課，我做數(shù)學(xué)題，做錯(cuò)了，要找粘膠修改，卻沒找到。

我著急時(shí)，聽到蘭葉說：“是要粘膠修改吧？那用我的吧！”我接過她遞給的粘膠，連忙說“謝謝”。

蘭葉微笑說：“我們是同桌嘛，應(yīng)該的?！?/p>

這時(shí)，我腦海里浮現(xiàn)出那天的一個(gè)場(chǎng)景：數(shù)學(xué)課抄習(xí)題時(shí)，她找我借修改帶用，我生氣地說：“你怎么不買，我的也不多了?！毕氲竭@，我就對(duì)她說：“對(duì)不起，那次是我不對(duì)。請(qǐng)你原諒！”

“嗯？你好像沒有什么對(duì)不起我的呀。”她驚訝地看著我問。我小聲說：“上星期數(shù)學(xué)課上，你向我借改正帶??” “喔。我都忘了。我們是好朋友，不要記那不痛快的事?！?/p>

蘭葉就是這樣的同學(xué)，熱愛學(xué)習(xí)，心胸寬闊，樂于助人，真是我的偶像，我的學(xué)習(xí)榜樣。

我 的 偶 像

洪湖市峰口鎮(zhèn)二中七（3）班 吳莎

指導(dǎo)老師：王前保

我的偶像是平凡的、勇敢的，永不服輸?shù)呐ⅰ?/p>

她，如懸膽似的鼻子，如蘋果似的臉龐，腦后利索的羊角辮。她就是我心中的偶像——羅艷玉。

說起她，我心中油然而生一種佩服。那是一次語文課，語文老師把昨天測(cè)驗(yàn)的試卷發(fā)給我們交換評(píng)改，沒想到，我得到的是羅艷玉的試卷。我急忙翻開老師先給評(píng)的作文。

“哇！45分。好高的分?jǐn)?shù)。你看她的字也好漂亮啊！”我不由自主地感嘆，旁邊的王怡也贊嘆：“是啊！字寫得真漂亮，快成書法了?！?/p>

在改卷的過程中，我發(fā)現(xiàn)第五題的名著填空，我連一個(gè)空都沒填，她不僅全填了，而且全對(duì)，閱讀題也差不多是對(duì)的。

改完試卷后，我統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)后，興奮地對(duì)王怡說：“你看羅艷玉的成績(jī)好行啊，這么難的試卷竟然考了99分，是全班第一名?！?/p>

下課后，同學(xué)們圍坐在一起議論，只考了68分的王靖康羨慕地對(duì)羅艷玉說：“羅艷玉，你怎么這么行，是不是你爸媽是大學(xué)生？要是我爸媽是大學(xué)生就好了。”在一旁的 8 同學(xué)也附和地贊同。

不料羅艷玉大聲說：“誰說的。我爸媽也不是大學(xué)生。我的成績(jī)以前也不是很好，現(xiàn)在刻苦才有點(diǎn)進(jìn)步。父母的文化高對(duì)我們是有幫助，但成績(jī)的提高還主要是靠自己地努力?！?/p>

從那以后，我把羅艷玉作為我的偶像，我要學(xué)習(xí)她直率坦誠(chéng)的性格，學(xué)習(xí)她刻苦勤奮的精神，學(xué)習(xí)她永不服輸?shù)钠犯瘛?/p>

我 的 偶 像

洪湖市峰口鎮(zhèn)二中七（3）班 樂芮

指導(dǎo)老師：王前保

我的偶像是葉思遠(yuǎn)。他是我班的副班長(zhǎng)，他待人友好熱情，上課積極思考，發(fā)言積極，受到老師和同學(xué)的贊揚(yáng)。

葉思遠(yuǎn)微胖的身材，深邃的眼睛稍稍有點(diǎn)凹陷，肥嘟嘟的臉龐泛著紅光，上嘴唇微微翹起，一副憨厚老實(shí)的樣子；塌塌的鼻梁像是橡皮捏成似的，黑黑的眼珠在眼眶中骨溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng)，看出他的機(jī)靈，他的笑容總使人聯(lián)想到彌勒佛。

在課堂上，葉思遠(yuǎn)就如同在知識(shí)的海洋里遨游的小魚，把老師講的知識(shí)全部裝入腦袋。只要老師一提問，他的“小紅旗”就舉起。記得上《丑小鴨》時(shí)，老師說：“誰能講講丑小鴨的故事？”全班同學(xué)剛讀一遍，還不熟，都面面相覷。這時(shí)，只見葉思遠(yuǎn)毅然地高舉起他的“小紅旗”。

他鎮(zhèn)定自若地站起來，竟然從容不迫地關(guān)上課本，聲情并茂的講述：“剛從蛋殼里爬出的丑小鴨，??”啊！他竟能把丑小鴨曲折的經(jīng)歷完整的講述，似乎沒有一絲漏洞。他抑揚(yáng)頓挫地的語調(diào)把我們帶到了丑小鴨的歷險(xiǎn)世界。

故事講完后，老師驚訝地說：“真沒想到，講得太好了，完整而動(dòng)聽，我們給他鼓掌?！薄芭九??”教室里響起響亮的掌聲，而葉思遠(yuǎn)只是微微一笑。

除這一點(diǎn)，葉思遠(yuǎn)還有另一方面就是滑稽幽默。在下課時(shí)，那帶著葉氏的動(dòng)作引發(fā)我們開懷大笑。

記得是前天，上完體育課，我們都汗流浹背，走進(jìn)教室休息。只見葉思遠(yuǎn)晃著身子，走到飲水機(jī)處接滿一瓶水，一飲而盡，還不停地摸著肚子，左手將瓶子伸向前，用滿足的嗓音說：“味道好極了！”逗得我們哈哈大笑。

笑聲未盡，他又學(xué)著大將軍的步伐，歪著腦袋，抖抖身上的“披風(fēng)”，威風(fēng)凜凜地向前走，肚子里的肥肉也一抖一抖，臉上裝出將軍得意洋洋的神情。

“葉思遠(yuǎn)，你可真有趣呀！”我說。

“當(dāng)然，我是誰呀。我可是橫掃千軍的將軍呀！”葉思遠(yuǎn)拍拍胸脯道。“哈哈，哈哈??”大家都開心大笑。

葉思遠(yuǎn)就是這樣一個(gè)在上課時(shí)認(rèn)真聽講，積極發(fā)言；在下課時(shí)幽默風(fēng)趣的人，有這樣一個(gè)同學(xué)作偶像，時(shí)時(shí)刻刻陪我們?cè)趯W(xué)習(xí)、玩樂，真是快樂無比！

我 的 偶 像

洪湖市峰口鎮(zhèn)二中七（3）班 顏加瑞

指導(dǎo)老師：王前保

一天清早，我起得并不早，走在教學(xué)樓下就看見教室里的燈沒亮。幾個(gè)人影在教室外晃動(dòng)。我自言自語道：“難道陽(yáng)錦文還沒到嗎？”

一上樓，看見同學(xué)都在門外等待，我疑惑地問黃杰：“陽(yáng)錦文還沒到嗎？” “是啊，今天怪了，以前陽(yáng)錦文總是來得早?！秉S杰詫異地說。隨著同學(xué)是越來越多，抱怨的聲音也就越多了。

這時(shí)，陽(yáng)錦文穿著一件黑色的外套走來，他臉色蒼白，兩眼顯得憔悴無力，向同學(xué)們解釋道：“昨天我感冒了，所以今天就來遲了。對(duì)不起！”

他走到門前，右手伸入口袋，掏出鑰匙，用左手穩(wěn)住鎖，右手把鑰匙插入鎖孔里，輕輕一扭，鎖開了。雖然感冒了，但他的動(dòng)作依然那么熟練。

除了這天，這兩學(xué)期的每一天，陽(yáng)錦文何曾來遲過，都是最早到校開門，最后離開教室，這是多么不容易啊！

一天晚上，輪到我打掃教室，陽(yáng)錦文要等我掃完教室才好鎖門。為了讓我們快點(diǎn)掃完，也開始幫忙。他走到一組，將一個(gè)一個(gè)凳子往桌子上擺，為了不把同學(xué)桌上書本搞亂，他雙手拿起凳子，似乎每一個(gè)凳子都是一個(gè)嬰兒，輕輕地拿起，輕輕地放下。擺完后又拿起掃帚幫著掃。

我走到他身邊說：“今天掃地是我們的責(zé)任，不用你辛苦。你休息吧！” “沒關(guān)系，每天都是我?guī)椭等丈鷴叩?，快掃完了好回去?！彼麚P(yáng)起掃帚回答。我感激地說：“真謝謝你！每天這樣幫助人，真不簡(jiǎn)單??！”

我從前面往后掃，他從后面往前面掃。他掃得很仔細(xì)，不放過每一粒灰塵。我和他把垃圾掃成一堆，他輕松地說：“你可以走了，這垃圾我來撮。”

“這怎么好意思呢！”說罷，我到教室后面拿撮箕，陽(yáng)錦文將撮箕搶到手里，用撮箕撮好垃圾，倒入垃圾桶里，接著又幫他們掃地。

看到他頭發(fā)上滿是灰塵，臉上滲出的汗珠，我內(nèi)心充滿感激，沒想到把人家的事當(dāng)成自己的事，助人為樂的精神是這樣的強(qiáng)烈持久。

陽(yáng)錦文學(xué)習(xí)成績(jī)雖不算好，熱愛班級(jí)，工作負(fù)責(zé)，助人為樂，不辭辛苦的精神品質(zhì)深深地打動(dòng)我，我想，他應(yīng)該成為我的偶像，我應(yīng)該像他一樣，也應(yīng)該對(duì)同學(xué)富有愛心，不能只顧自己學(xué)習(xí)，多幫幫像他這樣的人，好讓他們成績(jī)提起來。

考試優(yōu)秀作文：

我的另一片天空

洪湖市峰口鎮(zhèn)二中七（3）班 樂芮

也許我不是一只高貴的白天鵝，而是一只丑小鴨；也許我不是幸福的小公主，而是賣火柴的小女孩，也許我不是一個(gè)閃耀的大明星，而是一個(gè)平凡的灰姑娘。

可我也有屬于自己的另一片天空。

一支2B鉛筆，一張白紙，一枚橡皮，在寧?kù)o的夏天獨(dú)自在房間作畫。描繪腦袋、眼睛、雙臂、雙腿??一個(gè)人物生龍活現(xiàn)地展現(xiàn)出來。

在這兒，沒有煩人的喧鬧；沒有無聊的爭(zhēng)吵，沒有大聲的訓(xùn)斥，只有屬于我自己的一片天空。

我喜歡畫畫，尤其是漫畫?？吹揭粋€(gè)個(gè)鮮活的人物是自己描繪的，就一種愉悅充溢全身。

我常常喜愛欣賞漫畫。崇拜日本、美國(guó)的一些漫畫家，崇拜我國(guó)的華君武，他們的畫筆似乎充滿了魔力，勾畫的人物是活靈活現(xiàn)，他們的想象力似乎無邊無際。每一個(gè)作品具有的時(shí)代性、超前性、新穎獨(dú)到讓人贊嘆不已。

我也懷著這樣的夢(mèng)想，并為之努力。

五年級(jí)的一場(chǎng)繪畫比賽，我抱著試一試的心態(tài)自告奮勇的參賽，比賽期限是一個(gè)星期。我決定畫一幅“十二生肖圖”作為參賽作品。

深夜，完成的老師布置的作業(yè)，家人已經(jīng)入睡。我攤開畫紙，拿起2B鉛筆，開始勾畫。雞、兔、狗??似乎輕易而舉，關(guān)鍵就是難畫的龍了。我首先將它盤曲舞動(dòng)的雄姿勾畫出來，接著細(xì)致描畫頭上的角、唇、眼；再描畫身上的鱗、翅；描畫尾；最后添上色彩。哇！一條威武雄壯的飛龍躍然紙上。

比賽期限已到，我將精心凝成的“十二生肖圖”帶著期盼，交給老師。

懷著期待的心情等了好幾天，老師把獎(jiǎng)狀遞給我：“樂芮，了不起啊，恭喜你獲得了第一名?！崩蠋煹馁潎@聲，同學(xué)們的驚訝聲，把我搞懵了，但接下來的是興奮，是自豪。打開獎(jiǎng)狀，鮮紅隸書印上是確實(shí)是我的姓名。

“樂芮，恭喜你！”“樂芮，獎(jiǎng)狀給我看看！”同學(xué)們一擁而上，對(duì)我祝福。我點(diǎn)點(diǎn) 11 致謝。

我想：在課外的另一片天空——畫畫上，我嘗到了甜頭，更獲得了自信。即使我現(xiàn)在是一只丑小鴨，但我相信，經(jīng)過努力，我會(huì)成為一只白天鵝；即使我現(xiàn)在是一個(gè)賣火柴的小女孩，但我相信，經(jīng)過勤奮，我會(huì)成為一位高傲的公主；即使我現(xiàn)在是一個(gè)灰姑娘，我相信，經(jīng)過拼搏，我會(huì)成為一位耀眼的明星！