第一篇：如何才能輕松做班主任

《如何才能輕松做班主任》講座稿

作為班主任，我們都有類似的苦衷和困惑。平日里，我們這些所謂的主任們忙得焦頭爛額，忙得嗓音嘶啞，忙得心力焦瘁。一項統(tǒng)計表明，我國中小學(xué)教師人均日勞動時間為9．67小時，比其他崗位的一般職工多1．67小時。我們工作不累的話，怎么有人給我們放寒暑假，還帶薪的假期呢！

我們的工作不但繁雜、辛苦而且?guī)c無奈，網(wǎng)上有不少關(guān)于老師工作、生活的打油詩：（出示課件）

(一)投身教育英勇無畏，西裝革履貌似高貴，其實生活極其瑣碎。為了生計吃苦受累，鞍前馬后終日疲憊。家長投訴照死陪罪，點頭哈腰就差下跪。日不能息夜不能寐，校長一叫立即到位。

一年到頭吃苦受罪，勞動法規(guī)統(tǒng)統(tǒng)作廢，身心憔悴暗自流淚。屁大點事反復(fù)開會，迎接檢查讓人崩潰。工資空漲令人心碎，薪水不高自己納稅，走親訪友還得破費，拋家舍業(yè)愧對長輩。身在其中方知其味，教師哪有社會地位，全靠瘋瘋傻傻自我陶醉。

（二）一等教師是領(lǐng)導(dǎo)，吃喝玩樂到處跑。二等教師管后勤，輕輕松松維持人。三等教師體音美，上班還能喝茶水。四等教師史地生，周末還能去踏青。五等教師語數(shù)外，比比看誰死的快。

豪不夸張地說我們的工作是高壓力的，面對如此一份高壓的工作,我一直在思考,到底怎樣才能輕松做班主任呢？（出示課件）相信也是在坐的班主任們共同思考的問題。

如何才能輕松做班主任？可以從四個大點努力：

一、輕松第一步是要改變理念：以前那種一切為了工作，一切為了學(xué)生，拼命工作的教育理念，現(xiàn)在應(yīng)該引起我們的重新反思。我們應(yīng)該充分認識到教育是個需要智慧的工作，作為新時期的班主任工作并不是要多動手,而是多動腦，想到最好的辦法輕松去管理班級。前段時間看了王曉春老師寫的一本書—題目叫《今天怎樣做班主任—點評100個典型案例》，感受最深的是減負問題，王老師說：“減負主要靠科學(xué)，要減輕班主任的負擔，主要靠多動腦筋，而不是傻干。四兩撥千金靠得是智慧，而不是拼體力。”在這里指出了班主任工作效率不高存在大量亂抓的現(xiàn)象。老師們負擔過重的問題，不是沒時間思考，而是有時間不思考如何為自己減負。

談到老師的減負問題,讓我又不由地想起一個人，他就是大家應(yīng)該很熟悉的全國優(yōu)秀班主任魏書生。他帶的班，學(xué)生紀律好，成績好。一學(xué)期教材我們一般用五六十課時講完，而他用30多課時就講完了，因為他太忙，沒有這么多時間來上課；他不批作業(yè)，不改作文，但他的學(xué)生的升學(xué)成績卻能比重點中學(xué)平均高7．8分。因此，在1991年就有人問他：“魏老師，您又當書記，又當校長，還當兩個班班主任，教兩個班語文課，除此之外還有29個社會兼職，每年要外出開4個多月的會，在校還要不斷接待全國各地的客人，還要處理四面八方寄來的信件，還要寫書，寫稿件。您靠什么帶班教課呢？”他的答案是：一靠民主，二靠科學(xué)，他堅信每位學(xué)生的心靈深處都有他的助手，他也是每位學(xué)生的助手。魏老師帶班輕松吧,人家是沒時間卻有智慧，想到了好辦法，這叫事半功倍。

老師們，更新了理念，還得給自己調(diào)整心態(tài)。平時，我們有很多這樣那樣的牢騷：抱怨學(xué)校環(huán)境差，埋怨學(xué)生不聽話，還嫌學(xué)校的工作太多，家長不配合學(xué)校的工作等等，導(dǎo)致班主任常有身心疲憊、郁悶煩躁、心理壓力沉重、情緒低落、缺少信心和快樂的感覺。長此下去，顯然不利于身心健康。怎么解放出來呀？調(diào)整心態(tài)，不妨先聽個關(guān)于《先知穆罕默德喚山》的故事吧：有一天，穆罕默德帶著他的四十個門徒，在山谷里講道。他告訴門徒說：“信心”是成就任何事物的關(guān)鍵。人有了信心，便沒有不能成功的計劃。”一位門徒對他說：“你有信心，你能讓這座山過來，讓我們站在山頂嗎？”穆罕默德充滿信心的把頭一點，對山大喊了一聲：“山，你過來！”山谷里響起了他的聲音，這時回聲消失，山谷又歸于寧靜，卻什么也沒發(fā)生。穆罕默德說：“山不過來，我們過去吧！”經(jīng)過一番努力，他們爬上了山頂，享受著勝利的快樂。

穆罕默德喚山的故事告訴我們什么呢：人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境，先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。“山不過來，我們就過去”的人生態(tài)度，就是隨著外界環(huán)境的改變而調(diào)整自己，這要比一廂情愿的自我吶喊，等待回音，有智慧多了。如果穆罕默德和門徒們不爬上了山頂，能享受到勝利的快樂嗎？

魏書生老師說得好：“大處無法選擇,把自己能做到的事情做好。”什么是“大處無法選擇”，我個人認為可以指環(huán)境無法選擇，可以指學(xué)生無法選擇，可以指班主任的任務(wù)和內(nèi)容無法選擇，比如一個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生分班時就在你們班，你無權(quán)拒絕他到你們班讀書吧；比如學(xué)校要求班主任每天要帶班出操，每天要送路隊，你作文班主任沒有理由說你不做吧。在“無法選擇”的情況下“把自己能做到的事情做好”是一種明智的做法。可以做些什么呢？我認為可以把教育方式選擇好，可以把完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度選擇好。換句話說即認真工作，做一名好老師。做好老師要有好心態(tài)，這是輕松當老師的前提。被譽為“中國的蘇霍姆林斯基式的教師”的李鎮(zhèn)西老師說的好：“做最好的教師，是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求。” 這句話講得非常實在，辯證而又深刻，我非常贊同。做班主任工作更應(yīng)如此，平時班務(wù)工作存在很多的競爭;紀律、衛(wèi)生、各種比賽活動、班級考試成績等等，如果處處都想在眾多平行班級里做第一，哪那么容易？其他班主任也不是吃素的呀。這就要求我們班主任要以“一種平和的心態(tài)”看待班級日常工作，畢竟第一只有一個，有些第一我們永遠是拿不到的，例如學(xué)校運動會比賽，因為學(xué)生自身素質(zhì)和條件所限，有的班級永遠不可能拿到好的名次，更不要說拿第一了。所以我們不要太在意結(jié)果，和學(xué)生一起盡心盡力就足夠了；被領(lǐng)導(dǎo)同行認可，被家長學(xué)生認可，就很不錯了。事實上教學(xué)工作有其自身的特殊性，不是硬拼就可以上來的，這應(yīng)當是每個做班主任都應(yīng)具有的良好心態(tài)和人生理念。如此去想，自會釋然，以此調(diào)整自己，調(diào)整好心態(tài)，工作就會坦然而輕松。老子說（出示課件）：“知和曰常，知常曰明。”意思是知道以平和的心態(tài)處事，就懂得了生命的永恒規(guī)律，這就叫高明。

二、輕松第二步：是首先取得學(xué)生對自己的信任。俗話說“萬事開頭難”，新學(xué)期伊始，班主任對班級情況很不清楚，學(xué)生對班主任也不了解，大多數(shù)學(xué)生對班主任持觀望態(tài)度，他們會帶著新奇，猜測的眼光來審視新班主任。因此班主任要重視與學(xué)生的第一次見面。心理學(xué)家說第一印象等于唯一的印象，開學(xué)的第一天，到新班級的第一節(jié)課至關(guān)重要，第一次見面，力求以你的形象吸引他們，以你的語言感染他們，以你的威信懾服他們，讓學(xué)生從內(nèi)心里認同你、接受你，才能贏得學(xué)生的信任。建議第一節(jié)課最好不要講課，爭取給學(xué)生留下最好的印象。如果你留給學(xué)生的印象很棒，你就棒到天上去了，學(xué)生認為你這個人真笨啊，你就笨到家了。“宏志媽媽”—全國優(yōu)秀教師高金英的做法很值得我們借鑒。開學(xué)的時候她從來不用點名冊點名，提前把孩子的名字都背下來，然后對著照片記。開學(xué)前下點功夫，到開學(xué)的時候捂著名字看著照片看還認不認得，覺得沒問題了，放下點名冊進班了，看著那個同學(xué)就叫他的名字，同學(xué)都對她都爆以熱烈的掌聲，覺得老師記憶力超群，這樣做有什么好處呢？她的物理作業(yè)學(xué)生交得是最齊的了，因為學(xué)生認為這個老師不得了，過目不忘，鉆空子不能在這一科鉆。開學(xué)時要接手新班級的老師們可以試著挑戰(zhàn)一下這個方法，看看是否能贏得學(xué)生的佩服。

要取得學(xué)生對自己的信任，第一次班會活動要充分準備，不打無準備之戰(zhàn)，這個班會活動對我們的班主任來講也很重要，尤其是新的集體，因為它剛剛誕生，必須通過班級活動來形成凝聚力。對于班主任來說，第一次組織班會活動，至少要注意這么幾點：

第一點，要通過多種形式了解學(xué)生的興奮點，就是學(xué)生在想什么，根據(jù)學(xué)生的興奮點來確立班會主題。

第二點，班會的內(nèi)容應(yīng)該盡可能緊扣學(xué)生的實際，避免空對空，班上發(fā)生了什么事，學(xué)生們有什么想法，他們的實際情況是怎樣的，據(jù)此來確立班會內(nèi)容。第三點，應(yīng)該在形式上盡可能活潑，讓學(xué)生參與，避免教師一個人說。讓我們的每一個學(xué)生都動起來，也就是說每一次班會，就是一次活動。班會活動就是這樣得來的。

第一周班會，其實有很多內(nèi)容可選。比如說我們可以搞這么一個班會活動，同學(xué)之間的互相認識，互相介紹；比如說利用教師節(jié)，一般剛開學(xué)不久就是教師節(jié)，利用教師節(jié)搞一次班會活動；又比如還可以讓學(xué)生展望，我心中的班集體。比如說有一年，我曾在開學(xué)初讓學(xué)生搞了一個露一手活動，就讓所有的學(xué)生都上臺展示他們的特長，或某一方面的技能，這個技能讓學(xué)生之間迅速互相認識了解，也能讓學(xué)生在新的集體里有一份自豪，每個同學(xué)上講臺，展示他獨特的一些本領(lǐng)：有的上來拉小提琴，有的上來唱歌，有的畫畫，等等；既讓每個同學(xué)展示特長，又讓班級充滿了活力，非常好的。

我還想說的是，班主任一定要利用第一次班會活動，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的特長，學(xué)生在上邊活動，班主任就觀察，很可能在這個活動當中，孩子們會展示出他們獨特的地方，這對班主任來說是非常重要的。

要取得學(xué)生的信任，還要善于和學(xué)生溝通。師生溝通是一個不斷被重復(fù)和探討的話題，因為良好的溝通是一切教育成果的體現(xiàn)。隨著課改的深入，現(xiàn)代師生溝通的目的不應(yīng)局限于將其作為教育或教學(xué)活動的工具或手段，而應(yīng)看作師生雙方人格與精神的相遇、感染、碰撞和交流的過程。

但是，日常工作中老師在與學(xué)生的溝通時卻會無意識地步入以下誤區(qū)：(先講一個案例給老師們聽聽：)

（在辦公室里，李老師坐在椅子上，學(xué)生站在對面，在李老師與學(xué)生中間隔著辦公桌，辦公桌上堆放著李老師的各種教學(xué)用具，辦公室里還有其他的老師。）

李老師：“你已經(jīng)不是第一次打架了，你有沒有長點記性？你的家長到底管不管？你到底想不想呆在班里了？不想呆就直接說一聲！”學(xué)生此時無語。老師繼續(xù)說到：“我們四（2）班在全校有名了，誰不知道四（2）班有個＂打架王＂？就因為你，優(yōu)秀班級的旗子從沒流到我們班上。”學(xué)生此時還是無語。老師又繼續(xù)喋喋不休：“你看你，光會打架，學(xué)習(xí)卻上不去！如果你這樣下去，不知將來會變成什么樣？”學(xué)生對著天花板翻翻白眼，仍然無語。老師下了通牒：“放學(xué)了寫份檢討！出去吧。”學(xué)生終于吭氣了：“哦。”學(xué)生轉(zhuǎn)身走出辦公室，一邊走一邊嘟嚷：“不就是寫份檢討嗎，小意思。”辦公室里，李老師憤憤地唾沫星子橫飛：“說了這么多次了，怎么就是不長記性呢！真讓人著急！”

老師們，李老師身上能不能找到我們的一些影子？她與學(xué)生的交流中的誤區(qū)是什么？：是說教：單純的說教，教師的話對學(xué)生是不起作用的。像剛才案例中的學(xué)生對老師的訓(xùn)斥簡直習(xí)以為常了，甚至他還有不更老師一般見識的態(tài)度。（解決方法：耐心地傾聽學(xué)生的理由，學(xué)會在傾聽中溝通）案例中的李老師本來應(yīng)該先問問學(xué)生為什么打架，通常說學(xué)生打架時一個巴掌是拍不響的，了解情況后再進行批評、教育，這樣學(xué)生才信服。我們在教育學(xué)生的時候，有時候就是先敲兩鞭子手解了氣再說，這個做法是不對的。（解決方法：在學(xué)生犯錯時要不帶任何情緒地去了解原因）

交流的誤區(qū)還有比較：拿學(xué)生的缺點與別人的優(yōu)點比，這樣導(dǎo)致學(xué)生的自我價值降低。（當一個人的自我價值降低到只有20%時，會導(dǎo)致人自閉；自我價值降低到0時會導(dǎo)致自殺；自我價值降低到0以下會殺人。）（解決方法：發(fā)現(xiàn)閃光點，多表揚，提升自我價值）

還有厚此薄彼：優(yōu)待一方，輕視另一方。通常教師們厚好生，漂亮學(xué)生，聽話學(xué)生；薄差生，長相丑陋學(xué)生，不聽話學(xué)生。（解決方法：尊重學(xué)生人格，做到：偏愛后進生，厚愛特殊生，博愛中間生，嚴愛尖子生）

班主任們只要走出溝通的誤區(qū)，對學(xué)生報以真誠、理解、尊重，就能形成良性的師生關(guān)系，就能讓老師走進學(xué)生的心里，讓學(xué)生走進老師的心里。

三、輕松第三步，要取得家長對自己的信任。因為學(xué)校和家長的目標都是一致的，都希望學(xué)生好好學(xué)習(xí)，樹立正確的人生觀和價值觀。要知道家長是班主任最鐵的同盟軍。怎樣才能取得家長的信任呢？

1、可以有效地進行家訪或電話訪問或網(wǎng)絡(luò)訪問；

對學(xué)生進行家訪或電訪或網(wǎng)訪，是班主任工作的一部分，一般開學(xué)初就要開展這—項工作。這項工作開展得好與壞，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合。

對學(xué)生進行家訪、電訪、網(wǎng)訪應(yīng)注意如下幾個問題：

①不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時才家訪或電訪。

在家訪時宜采取閑聊的方式進行，在日常交談中取得應(yīng)有的效果。不宜過于嚴肅，更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時才去家訪。

②對一些學(xué)生的點滴進步或取得榮譽時不妨也打個電話報喜，增強家長對孩子的信心，促進更好地進行溝通，能夠與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解。

③家訪不宜過多地指出學(xué)生的錯誤，而削弱家長對子女的信心。

2、要取得家長的信任，還要充分利用好家長會。一般來說，每學(xué)期將會召開一次家長會。一定要在家長中樹立你的威信，充分展現(xiàn)你的才華和魅力。老師把自己的想法和家長溝通，讓家長信任你，讓他們覺得把孩子交到你的手上是可靠的。好好利用家長會的時間，可以大面積地爭取家長對班主任工作的信任和支持。

因此，作為班主任，在召開家長會之前一定要準備好發(fā)言稿，最好將其當作一節(jié)“公開課”積極備課，嚴格確定主題內(nèi)容。

還有，班主任應(yīng)該在家長會進行當中，控制好整個會議進程，不要讓家長過多去發(fā)泄平時的不滿，從而造成負面的影響，而對班主任工作產(chǎn)生不良的效應(yīng)。要求班主任在控制議程中，多舉些與主題有關(guān)的正面事例來引起家長的思考，讓家長達成必須想辦法教育子女的共識。

最后，要學(xué)會贊揚與欣賞：因為高帽子人人愛戴，既要表揚學(xué)生，又要贊揚家長。在我們班上，有一個好學(xué)生，每次開家長會，都是孩子的爺爺來的，我不解地問家長;“為什么總是派爺爺來開家長會呢？”家長回答說;“我孩子在校表現(xiàn)那么好，讓老爺子來聽聽贊歌，他高興著呢。”所以呀，我們千萬不要把家長會開成了批斗會，因為家長與老師之間是平等的，就是你要指出家長的不對之處，也要委婉一些，家長高興了，也就樂意接受你的建議，你的工作就會有更多家長的配合。

四、輕松第四步：建立適合本班的班級制度。“繩以規(guī)矩，始成方圓”，人類社會需要法律，班級管理需要制度。班級制度的制定和實施都應(yīng)以學(xué)生為主體，不能由班主任一手代辦，必須體現(xiàn)對所有學(xué)生都相對公平的管理制度；實施過程中要不斷完善班級管理制度，對于制度的修改應(yīng)善做減法少做加法，不要越改越復(fù)雜，越改越難落實到位。

學(xué)會放手。怎樣放手呢？

1、讓學(xué)生自主管理，班主任變?yōu)椤芭杂^者”。目前，班主任包辦代替或讓少數(shù)幾個學(xué)生干部說了算的現(xiàn)象依然存在。這樣做不利于廣大學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。尤其是中高年級學(xué)生各方面能力都有了較大發(fā)展，可以盡量放開手讓學(xué)生們自己去管理班級了。

2、爭取做到“人人有事做，事事有人做”。（出示課件）

班級工作應(yīng)該任務(wù)分解，責任到人，相互之間的分工一定要明確，避免責任重復(fù)。這又讓我想起手表定理：一個人有一只表時，可以知道現(xiàn)在是幾點鐘，當他同時擁有兩只表，而兩只表顯示的時間又不同時，反而無法確定時間了。

在班級管理方面，該定理給我們的啟發(fā)是：責任重復(fù)必然會使相關(guān)責任人互相推諉，出現(xiàn)“責任分散”現(xiàn)象。《三個和尚沒水喝》這個故事大家很熟悉，一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃。該故事說的就是這個道理。魏書生有一個班級管理的要緊的原則值得學(xué)習(xí)：凡是老百姓能干的事普通班委不干；凡是普通班委能干的事班長不干；凡是班長能干的事當班主任的不要去干。只有這樣層層下放權(quán)力，層層有明確的可做事情的負責任的空間，大家才能積極主動負責任做事情了，班集體才不是一兩個人的，而是大家的。

3、可以設(shè)立不管委員（點擊課件）

只要是沒有人負責的事，就該由“不管委員”來負責。比如偶發(fā)事件，班長不愿意管，紀律委員也無從下手，這時就應(yīng)該發(fā)揮“不管委員”的作用了。“不管委員”要當機立斷，客觀判斷這件事應(yīng)該由誰負責。

4、加強與課任老師的合作，共同管理班級。多年的班主任工作告訴我，只有班主任與課任老師的目標一致，溝通流暢，；理解到位，分功協(xié)助，才能把班級搞好，與課任老師做到榮辱與共，水乳交融，使各項工作才能順利的發(fā)展，各項工作才會得心應(yīng)手。（出示課件）

五、輕松第五步 善待自己，寬容他人。

善待自己,才是成功的班主任。班主任工作是很重要,但也不能把愛人、孩子、家庭拋到一邊,什么都不顧，就是工作工作......, 最后工作的連家庭都沒有了,還幸福嗎?應(yīng)該清楚工作不是生命的全部，家庭、孩子、愛情、友誼??哪一項的缺失都會讓你的生命蒙上灰色的印記。更嚴重的甚至有的倒在講臺上, 反倒成了社會上的負擔。近年來頻繁出現(xiàn)的“過勞死”，大家不陌生，顧名思義，就是過度勞累工作導(dǎo)致死亡。“過勞”已悄悄走近日夜耕耘在教學(xué)第一線的教師們了。中國社科院發(fā)布的《2006年人才藍皮書》指出，如果不改變工作時間過長、心理壓力過大、存在精疲力竭的亞健康狀態(tài)，七成人將走在“過勞死”邊緣，隨時可能因為積重難返突然引發(fā)身體內(nèi)潛藏的疾病而喪命。所以,建議班主任朋友們工作不是全部，身體才是工作的本錢，沒有健康的身體，去談幸福是不可能的。

另外，千萬不要經(jīng)常生氣，莎士比亞說的好：“生氣就是拿別人的錯來懲罰自己”。時時記住“三個快樂”：一是順境時要助人為樂。助人為樂是人生快樂之本。“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。”在助人的過程中，自己的人格也得到了升華，心靈也得到了凈化。二是要知足長樂。人生是否快樂，關(guān)鍵看是否知足。前些時候我收到一封短信：清晨你被鬧鐘吵醒，說明你還活著；必須從被窩里爬起，說明你沒有失業(yè)；有許多短信和郵件要回，說明你有很多朋友；必須交稅，說明有人給你發(fā)薪酬；衣服越穿越緊，說明飲食有營養(yǎng)；周五、周六到公園里跳跳舞、唱唱歌，說明你很熱愛生活；上司的話比較刺耳，說明你聽覺沒有問題；千方百計想看“艷照門”的光碟，說明你生理上沒有問題；老有一個人在耳朵邊上嘮嘮叨叨，說明有個人愛你、關(guān)注你；必須學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，說明在黨內(nèi)你還有一定的位置，由此得出結(jié)論——“知足常樂”。因為幸福本無固定的標準，幸福是一種見仁見智的感受。小沈陽在春晚的那句話也很經(jīng)典：“眼睛一閉一睜，一天就過去了，眼睛一閉不睜，一輩子就過去了。”人這輩子不是很長，何不快樂的度過每一天呢？“生活像鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭。”三是逆境中要自得其樂，不能氣餒。因為世上萬物，福禍相依，風水輪流。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，都是正常的輪回規(guī)律。心情好了之后，走進教室你會發(fā)現(xiàn)每個孩子都是可愛的，否則孩子老說我們：瞪著呆板的眼，拉著哭喪的臉，講著枯糙的課，寫著一肚子的不滿。心情不好，就容易發(fā)生很多事情。孩子作業(yè)沒作完，你非得罰他，把這個詞語寫二百遍，有用嗎？機械運動根本沒過腦子，給孩子造成多大的傷害呀！以個人的經(jīng)驗，作業(yè)你可以罰他，別讓他寫二百遍，學(xué)著寬容點，多給他幾個選擇：是把這幾個詞語寫三遍，還是寫一篇日記，還是背一篇課文等等，他選擇一樣很快做完了，他回家了你不也回家了么。有老師非得七點不讓他走，他不走你也走不了。我也罰過學(xué)生，但大家千萬記住不要留學(xué)生留得太晚，萬一路上出點什么事，百分百的責任都是我們學(xué)校的，是給領(lǐng)導(dǎo)惹麻煩，給自己惹麻煩。記住這句話：寬容學(xué)生，也是善待自己。

親愛的班主任們，我們的工作既辛苦又神圣，為了祖國的下一代，今天我們必須認真工作，但是我們一定要追求輕松的工作心態(tài)，因為我們不想讓自己太累！那就讓我們把教書的吶喊當做歡歌，把育人的耕耘當做舞會，把教研的探索當做旅游，把奮斗的甘苦當做咖啡，輕松地做班主任吧。

伴隨著這首輕松愉快的歌曲，我的本次講座就結(jié)束了，謝謝大家！

第二篇：做輕松快樂的班主任

班主任工作經(jīng)驗交流材料

做輕松快樂的班主任

密州路學(xué)校 孫宗紅

我從教已有二十年了，當班主任的經(jīng)歷也有二十年。我擔任班主任工作以來，一直把“用真誠的愛去溫暖每個孩子”作為我的工作原則。我用我的真誠去理解每一個學(xué)生，用欣賞的眼光賞識他們，和學(xué)生們一起營造和諧的班級氛圍。多年來我一直從事低年級教學(xué)，低年級學(xué)生最顯著的特點是對老師有特殊的依戀心理，幾乎無條件地信任老師，教學(xué)中我充分利用了學(xué)生對自己的信賴感，在各個方面為學(xué)生做出榜樣，使學(xué)生的這種信賴感能夠更加持久。親其師，則信其道。努力做好自己，并讓自己每天陽光燦爛、積極、主動、進取。把自己的快樂傳播給每一個孩子。

一、創(chuàng)造快樂。

宋丹丹在小品里說過一句話：“老年人就得自找有樂。”我覺得我們當老師的也要自找有樂。下課了，和孩子們一起玩玩。和內(nèi)向的孩子玩“打手板”“指鼻子、眼”的游戲，跟調(diào)皮孩子就可以玩“瞪眼”、“靜坐”的游戲，這樣不但可以從中得到快樂，還能幫助孩子改變性格，增進師生情誼，豈不是一舉三得？

二、隨時清掃心理垃圾，改變認知，變壓力為動力。當老師情緒不好時，我們要先把自己的情緒整理好，清理掉不良情緒，再投身到教學(xué)工作中去。孟子說：“不遷怒，不二過。”就是不把此時此地此人的憤怒帶給學(xué)生，平時注意總結(jié)反思，不在同一個事情上犯同樣的錯

誤。當教師有壓力，但壓力是把雙刃劍，適當?shù)膲毫商岣呷说膭恿Γ珘毫^大會讓人情緒失控。所以我們在工作生活中要時常排解心理

壓力，壓力過大時，要選擇健康的、適合自己的方法緩解工作壓力，如聽聽音樂，做做戶外運動等。每天早上，當我們走進校園時要學(xué)會

清空自己的情緒，用空杯心態(tài)去重新認識每一個孩子。

三、處理事件時保持良好的心態(tài)，學(xué)會換位思考。寬恕是最大的自我保護，理解是最大的自我解脫。有一節(jié)美術(shù)課，美術(shù)老師下課后

告訴我，我們班孩子美術(shù)課上紀律不太好，我走進教室問同學(xué)們是怎

么回事？孩子們都不說話。這時，美術(shù)課代表站起來告訴我說是因為

好長時間沒見著美術(shù)老師了，太高興了！“噢，原來是這樣啊，這是

可以理解的，就象我一個假期沒見著你們了，我也很興奮呢！還有呢？

沒有其它的原因？”同學(xué)們又七嘴八舌的說：“我們以前上美術(shù)課就

這樣，老師也沒說我們呀。”我接過來說：“每個老師上課的方式不同，要求也不同，我們要按每個老師不同的規(guī)定來上課，這是我們對老師的尊重。我相信同學(xué)們一定能做得很好！”經(jīng)過這種同理心的聊天和

引導(dǎo)，同學(xué)們對美術(shù)課和美術(shù)老師會有新的認識。我沒有發(fā)火，也沒

有動怒，問題卻輕松解決了。

有一天，托管室的老師說我們班兩個男孩子中午休息時不聽話，不睡覺。我找來了這兩個男孩子，他倆都是那種特聰明，精力很旺盛的學(xué)生，我首先理解孩子，說每個人都有自己管不住自己的時候，但

當管不住自己時，很多人會想辦法，我相信他倆也能想出辦法來。當

中午睡不著時你能做什么？有什么好的辦法可以讓自己睡得著？最

后他們想到看書或想事情，做一做老師教的靜定慧。后來向托管老師

了解情況后，發(fā)現(xiàn)這兩個孩子有了很大進步。我及時地在班里表揚和

鼓勵了他們，班里的孩子紛紛效仿，帶動了整個班級的午休紀律。

四、根據(jù)現(xiàn)代管理學(xué)理念中的“把復(fù)雜的事情簡單化、簡單的事

情框式化”這一原理，我在學(xué)生學(xué)習(xí)和習(xí)慣的時間管理這一個細節(jié)上

做了一些大膽的嘗試和運用。

小學(xué)低年級教育目標主要是習(xí)慣的養(yǎng)成。每一種好的習(xí)慣，都是

由正確的行為重復(fù)累積而成的。我為學(xué)生提出三定的框式標準：定時，定式，定量。比如規(guī)范寫字的習(xí)慣這一行為訓(xùn)練，定時就是一分鐘或

五分鐘；定式就是規(guī)范正確的執(zhí)筆運筆姿勢，用要求把他的動作流程

框式好；定量就是針這個學(xué)生跳一跳才能夠得著的個別化教育目標規(guī)

定寫幾個字。定時和定量是根據(jù)個別情況制定不同的標準。我買了三

個彩色的沙漏，一個一分鐘的，一個五分鐘的，一個是八分鐘的。針

對不同學(xué)生的不同水平而使用，彩色的沙漏大大提高了學(xué)生與時間競

賽的緊迫感和趣味性。后來再過渡到使用時鐘來計時。二十一天初步

成就一個好習(xí)慣，九十天將養(yǎng)成一個相對穩(wěn)定的好習(xí)慣。隨時間的推

移，我和同學(xué)們一起，經(jīng)過三個月的訓(xùn)練，從定時一分鐘到二分鐘、三分鐘、五分鐘、八分鐘，同學(xué)們的寫字效率也都有了大幅度的提升。

除了在寫字訓(xùn)練中運用時間管理以外，我還在班級管理的方方面

面使用這一訓(xùn)練技術(shù)。我把鐘表掛在教室正前方的墻上，上課前2分

鐘內(nèi)準備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品、坐好等老師上課。在課堂中我把時間

細化、流程化，用3分鐘讀課文，5分鐘認讀生字，2分鐘觀察生字，10分鐘寫字，根據(jù)內(nèi)容多少定時。有時就和同學(xué)們商量，詢問同學(xué)們，你們能在幾分鐘內(nèi)完成？由大多數(shù)同學(xué)的意見決定時間的多少。這樣的課堂，總是讓同學(xué)們在緊張、愉快興奮的情緒中度過課堂學(xué)習(xí)時間，總是不知不覺就下課了，同學(xué)們總感覺到意猶未盡。在背課文時，我和同學(xué)們一起分段計時背誦，挑戰(zhàn)自我，超越自我。家庭作業(yè)也是有時間限制的，并且要把完成作業(yè)所用的時間標在作業(yè)本上，沒有標時間的同學(xué)就相當于沒有完成作業(yè)，由家長做好記錄，幫助孩子學(xué)會跟時間賽跑，先從一分鐘開始，讓孩子估計能寫多少作業(yè)，然后開始測試，戰(zhàn)勝了時間，超額完成作業(yè)量就贊美孩子，給以慶賀鼓勵，如果估計過高，沒有按時完成，尋找一下原因，總結(jié)一下方向，下一個時段再戰(zhàn)，寫作業(yè)不孤單也不枯燥了。創(chuàng)新教學(xué)方法和技術(shù)，讓家長管得輕松了，老師教學(xué)輕松了，學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松了，這是我最欣慰的事情。

總之，班級管理工作是一項復(fù)雜而又細致的繁瑣工作，堅持不懈地做好這些小事，盡職盡責用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼小的心靈，你就一定會成為一個快樂的班主任。俗話說：家和萬事興，我想班和則萬事順。班級管理順了，我們不就可以做一個輕松快樂的班主任嗎？

第三篇：做一名輕松的班主任

做一名輕松的班主任陳鳳英

大家都說做班主任很辛苦，其實做班主任是一件很有意思的工作，做班主任要學(xué)會偷懶，這樣班主任的樂趣就要大得多。

一.我做班主任，很不喜歡那一種時刻看著學(xué)生的班主任，我比較喜歡偷懶，很多的事情是不管的，大多數(shù)由學(xué)生去做，當然自己的偷懶，也要保證班級處于一種比較好的狀態(tài)，否則這樣的狀態(tài)是對學(xué)生的不負責任。

二、班主任要想不陷于事務(wù)性工作，使自己限于忙碌之中，做一個比較輕松的班主任，還需要尋找?guī)讉€幫手，這些幫手就是我們的班干，三、想做一個比較輕松的班主任，有了紀律，有了班干，還遠遠不夠。你有紀律，但學(xué)生不去執(zhí)行，你有班干，但班干管不住，那這樣的班級還是讓我們很煩的，我們還是做不成一個輕松的班主任。這就需要我們建立班級的輿論，要知道，學(xué)生可以不聽老師的話，但同學(xué)的評價他們是很在意的，不是說過，輿論可以壓死人嗎？

四、要想做一個比較輕松的班主任，還需要建立班級的目標，讓學(xué)生對自己這個班級產(chǎn)生自豪感，以在這個班級為榮，這樣的班級讓學(xué)生向往，這就要我們在一些活動中讓班級出名。

五、想做一個比較懶得班主任，還需要和班級的那些高手過招，只有你把那些高手服下了，讓他們成為你的宣傳者，那我們的工作就可能要輕松一些。班級的高手主要有兩類，一類是那些學(xué)習(xí)成績突出，能力強的所謂優(yōu)秀學(xué)生，對于他們，要有讓他們佩服的地方；另一類是那些成績差，比較調(diào)皮的所謂差生。對于第二類學(xué)生，你不要急于和他們過招，甚至要讓他們有一種錯覺，讓他們充分的表現(xiàn)，當他們得意忘形的時候在動手，可能效果會好一些。這一些學(xué)生因為對和老師過招有豐富的經(jīng)驗，你在和他們過招的時候不要輕易下手，非得有必勝的把握才能動手，否則寧愿等一等，只要動手過招就要一下子解決問題，如果你一次不能把他們服下來，那你以后的麻煩就大。當然對這一些學(xué)生也需要鼓勵，這些學(xué)生也是想好的，甚至他們想好的愿望特別強烈，我們在指出他們問題的時候，不妨多夸一夸他們的優(yōu)點，最好能夠指出他們自己想不到的優(yōu)點，這樣優(yōu)點歸優(yōu)點，缺點歸缺點，往往可以讓他們服氣。當你把班級的學(xué)生都搞掂后，我們班主任的日子就可以真的輕松一些。

六、想讓自己的班主任工作輕松一些，還需要我們積極開展班級的活動，要讓每一個同學(xué)融入到這個集體之中，每一個人都覺得自己在班級有位置。

七、作為班主任，班級的事情很多，如果班主任事必親躬，這樣班主任是很忙的。其實我們很多的事情完全可以讓學(xué)生去做。

八、對難管的學(xué)生有時需要網(wǎng)開一面。在我們平時的工作中，讓我們頭痛的不是班級的絕大多數(shù)同學(xué)，而是班級的一小撮讓人頭痛的學(xué)生，這些學(xué)生雖然不多，但能量卻很大，如果你不能讓這些學(xué)生安穩(wěn)下來，那你的工作就很難做了。做好這一類學(xué)生的工作，首先就要與他們進行溝通，關(guān)心他們。作為班主任，對待這些學(xué)生不要抱著希望讓他們接受我們的要求，而是要關(guān)心他們，站在他們的利益上去想問題，事情就要好辦一些。所以，對難管的學(xué)生有時需要網(wǎng)開一面。

同樣有一些學(xué)生從來不遲到，每一天都來得早，而有一些學(xué)生，不是今天遲就是明天遲，學(xué)校的量化扣分都是在這些學(xué)生身上，不知道大家遇到?jīng)]有遇到過這樣的學(xué)生，對于這樣的學(xué)生，任你想方設(shè)法還是不能解決問題，不如寬容一些，允許他每一周遲到2、3次，雖然我們不能解決他的遲到問題，最起碼可以解決我們的情緒問題。再比如，一般的學(xué)校往往規(guī)定男孩不準留長發(fā)，但還是有一些學(xué)生會留長發(fā)，他抓的緊，他會去理一下發(fā)，但還是長，你也不能采取極端的方法，如果他們的頭發(fā)理了一下，我們就放他們過去，說不定會好一些。其實，這樣的一些學(xué)生習(xí)慣不是一下子形成的，我們想一下子改掉，可能性不大，為什么不能網(wǎng)開一面呢？

蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”因此作教師地在對待學(xué)生時要多一份寬容，少一些批評；多一些微笑，少一些嚴厲，給學(xué)生多一點自由的空間。學(xué)會了寬容，在面對學(xué)生犯錯誤時，我的心態(tài)平和了，也少了許多無名火，學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了，教育起來就更得心應(yīng)手了。一個自身感覺到快樂的教師，那么她的學(xué)生也一定是快樂的。通過找快樂，我們會學(xué)會賞識學(xué)生；激勵著學(xué)生向我們所希望的方向發(fā)展，這樣，我們和學(xué)生之間的關(guān)系會形成一個良性循環(huán)，使得我們師生雙方都能在一個民主、平等、和諧的班級氣氛中快樂地學(xué)習(xí)和生活。總之，一個快樂的班主任會教育出一群充滿陽光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛心去打動孩子，做一名輕松快樂的班主任。

第四篇：做一名輕松的班主任-班主任工作藝術(shù)

做一名輕松的班主任

文/楊順琴

眾所周知，班主任的活兒很累。如果我們認真探究班主任工作方法，一定會做得輕松愉快。根據(jù)多年的帶班經(jīng)歷，我認為要想做一名輕松的班主任，須注意三方面問題。

首先要明確班級目標。每次接收新班級，我都會和全班同學(xué)進行一次深入交流，和大家一起創(chuàng)建班級文化。經(jīng)過一步步的精心設(shè)計與完善，最終確定班名為“七彩陽光班”，意思是同學(xué)們共同沐浴在班級大家庭溫暖的陽光下，努力追尋著自己的七彩夢想；班級理念是培育智慧學(xué)子，成就多彩人生；班級目標是創(chuàng)最好的班級，做最好的自己。當然，這里的“最好”，是自己跟自己縱向比較，大家每一天都比昨天有進步，都比過去做得好。這樣，在班級目標的引領(lǐng)與激勵下，全班同學(xué)基本都能以良好的態(tài)度來學(xué)習(xí)和生活。

其次要做好開學(xué)工作。開學(xué)初，班主任應(yīng)認真思量，安排好三件事：排座位、選舉班干部和制定班規(guī)，為新學(xué)期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在座位安排上，我會根據(jù)學(xué)生個子的高矮和以往成績的高低來分小組；選拔班干部時，以自愿與民主為前提，選擇德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，他們的思想素質(zhì)穩(wěn)定，工作能力較強，可以讓老師省心；班干部確定后，我會讓他們先制定好自己工作內(nèi)的規(guī)矩，然后在班上一邊宣布一邊根據(jù)大家的意見加以改進。

第三是做好持續(xù)管理。時間長了，大家都彼此熟悉起來，為了促進班級的持續(xù)穩(wěn)健推進，我會對開學(xué)初的工作安排進行適時局部調(diào)整。根據(jù)不同學(xué)生的性格，在征求本人意愿的基礎(chǔ)上略微調(diào)整座位；若平時發(fā)現(xiàn)問題，也會臨時調(diào)換。在班級管理中，也許有的孩子想當班干部，但能力不足。班主任既不能打擊學(xué)生的積極性，又要加強班干部的力量。如本學(xué)期班級新選的勞動委員很老實，老師讓他怎樣做，他就怎樣做，但靈活性不強。后來，我讓他跟生活委員調(diào)換了一下工作崗位，結(jié)果兩人都做得很好。在班級發(fā)展過程中，班規(guī)也進行一些小調(diào)整，如關(guān)于上學(xué)遲到的規(guī)定，剛開始學(xué)生遲到是罰跑操場20圈，后來發(fā)現(xiàn)罰得太重了，就改為10圈。

班主任能否輕松帶好班，還與個人學(xué)識、素養(yǎng)等方面密切相關(guān)。我認為只有在學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀思想、經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合本班實際，不斷在實踐中總結(jié)經(jīng)驗并完善，才能提高自己駕馭班級的能力。

第五篇：輕松做表格(教案)

???????????????輕松做表格（教案）????????導(dǎo)入：

師：同學(xué)們好，上課。

師：生活中我們會遇到各種各樣的表格，同學(xué)們看到老師手里拿著的是好幾份表格，這些表格，如果用筆用尺子去繪制的話，肯定是一件很費時很費力的事情，那么，有沒有好的辦法來完成這些工作呢，當然有，請同學(xué)們看屏幕。（打開幻燈片）師：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的就是用辦公軟件word來制作表格．

1,出示學(xué)習(xí)目標：

師：我們做什么事情都得有個目標，學(xué)習(xí)也是如此．同學(xué)們一起來看看．???

一、知識目標：掌握表格的組成及制作表格的操作步驟。?

二、技能目標：初步學(xué)會制作表格和美化表格。?

三、情感目標：培養(yǎng)一定的審美觀。

師：一共有三個方面，根據(jù)這三個目標，老師給每個同學(xué)都發(fā)了一張任務(wù)單，同學(xué)們有信心完成嗎？）：

2，指導(dǎo)學(xué)生認識表格

1）生活的表格

師：在生活中，我們看到過哪些表格呢

有很多：車站有列車時間表,醫(yī)院有健康登記表,商店購物價格表,電話交費有話費單…

師：作為學(xué)生，經(jīng)常看到哪些表格？

上課有課程表,作息有作息時間表,學(xué)校管理有校務(wù)日志,班上座次表……

2）認識表格的組成（播放燈片）

師：在Word中可以很方便地制作出美觀的表格，先來認識一下表格！（播放燈片）

表格中水平的線稱為行線

表格中垂直的線稱為列線由行線和列線圍起來的小方塊就叫單元格 水平方向的單元格組成了行

垂直方向的單元格組成了列，表格就是由這些部分組成的。

3,指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建表格。

任務(wù)一：創(chuàng)建一個3行2列的表格。

操作方法：

（1）打開WORD新建一個文檔，在文檔中單擊要創(chuàng)建表格的位置，出現(xiàn)閃爍的光標插入點“I”；

（2）打開“表格”菜單，單擊“插入 表格”命令，出現(xiàn)“插入表格”對話框；

（3）在“行數(shù)”、“列數(shù)”框中插入預(yù)定的行、列數(shù)，或用小箭頭微調(diào)；

（4）單擊“確定”，即在光標處插入一張表格。示范：教師示范創(chuàng)建一個三行二列的表格。表格創(chuàng)建后的大小調(diào)整順帶講解一下。（示范過程要慢，分步解說）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

4，指導(dǎo)學(xué)生編輯表格。

任務(wù)2：為自己制作一張簡單的名片，介紹一下自己。操作方法：

（1）在表格中單擊要編輯文字的位置，出現(xiàn)閃爍的光標插入點“I”。或用四個方向鍵移動光標。

（2）用“智能ABC輸入法”輸入文字。教師示范。

學(xué)生練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。

5，指導(dǎo)學(xué)生對編輯好的表格進行美化。

任務(wù)３：美化表格（將你的名片設(shè)計得醒目清楚）操作方法：

方法：（1）選中表格，使整張表格呈高亮顯示。

（2）單擊“格式”菜單，選擇“邊框和底紋”命令，打開“邊框和底紋”對話框。

（3）“邊框＂設(shè)置，選定要美化的部位，是外框，還是里面的線條．再進行線型、顏色、寬度的調(diào)整．美化外框在邊框設(shè)置選擇＂方框＂．美化線條在邊框設(shè)置里選＂自定義＂．

（４）單擊“底紋”可對表格的“填充顏色”等進行調(diào)整。

教師示范（示范過程要慢，分步解說，根據(jù)情況可叫一名學(xué)生上臺演示）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

6，課堂總結(jié)：表格在生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)會制作表格對我們的學(xué)習(xí)、生活、工作有很大的幫助。希望同學(xué)們經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，加上自已的勤奮努力，多去實踐，多去練習(xí)，都能成為做表格的電腦高手．