第一篇：用心才能當好班主任

各位領導、老師：

大家好！我是高紅梅，來自博興縣第一小學。今天，我匯報的題目是《用心才能當好班主任》

看到充滿青春活力的你們，我不由想起了二十年前的自己。在很小的時候，我就有一個美好的愿望：長大后我要做一名優秀的教師。所以初中畢業時填寫志愿，第一志愿：博興師范；第二志愿：博興師范；第三志愿：還是博興師范，也就是從那時候教師成了我終生的職業。我想如果現在讓我選擇，我還是義無反顧的選擇教師這個職業。1989年7月，我以優異成績畢業，躊躇滿志地踏上了向往已久的三尺講臺，開始了我為人師的歷程。

記得剛到實小的那幾年，每個老教師都是我們崇拜的偶像，我們見到任何老教師都畢恭畢敬的打招呼。正因為我們的尊敬，老教師們都把我當成了自己的孩子、自己的妹妹來關心、愛護和包容。剛畢業的我們是單純，有一天辦公室的老師們對我和劉萍說：“郭校長要你們到他辦公室去一趟”我們倆像接到了圣旨一樣，走到校長辦公室門口，畢恭畢敬地大喊一聲：“報告！”聽到隔壁辦公室老師們的哄堂大笑我倆才意識到：我們是老師了，進校長辦公室不用喊報告了。剛畢業的我們是認真的。馬西涼、劉錫浩、韓明峰、高利、丁自強等老師和我們差不多算同齡人，他們對我們說：“實驗小學有個傳統，剛進來的教師要請比他們早進來一年的教師吃一頓飯，他們才告訴他怎么才能做一個好老師。”第一個月剛發下工資，我到水利局賓館訂了一桌菜，劉萍買來了好酒，請所謂的老教師，又讓他們笑了好長時間。剛畢業的我們還是初生牛犢，在教學上不甘落后，不恥下問，記得第一次學生考試，因為一個字的筆順教錯了，全班學生都被減了二分，我跑到校長辦公室嚎啕大哭，并認真做檢討，老老實實承認：是我教錯了，不是學生不學，弄得嚴肅的老校長哭笑不得。

今天，作為一名老教師，作為你們的大姐，我就自己近二十年擔任班主任工作以來的心得和體會跟大家進行探討和研究，希望能給在座的各位一點啟示。我想如果我的做法有一點值得你們借鑒的，我也會感到欣慰。

一、初當班主任，在平凡的工作中感受樂趣。

教師職業是平凡的、枯躁的、清貧的、辛苦的,如果把教書當作一種負擔,那肯定很累,，但如果把教書當作一項事業、一份體驗、一種樂趣,那就是一種享受。魏書生老師曾經說過：“要能做到一點，守住自己寧靜的心靈，把平凡工作看成宏大的事業，把簡單的教室看成是宏大的事業，把每一個孩子看成是一個宏大的世界，全身心的愛教書事業，打造屬于自己的精神家園。”

剛參加工作時，我由于面對過多的工作任務、壓力，雖然是自己喜愛的工作，但是只知道埋頭苦干，有時在班級成績不理想時會抱怨自己班的學生怎么就不如人家；當自己的付出和他人的付出做比較，當自己的生活狀況和他人的生活狀況做比較時，就會感到煩躁、郁悶，甚至不滿足。在彷徨中，我開始閱讀名師的事跡、揣摩大師的教學技巧，慢慢的我開始體會到了工作中的樂趣，我懂得了快樂其實是自己的感覺。我很快發現，在課堂上講課時，與孩子們在一起時，自己精神抖擻心情愉悅：孩子們信心百倍的學習精神，讓我快樂；孩子們巧妙的解題方法，讓我快樂。我開心地伸出兩個大拇指，看著孩子們那種被肯定的滿足，小臉笑得像綻開的花朵時，讓我快樂；作為嚴師，看著孩子們像模像樣的學習，讓我快樂；作為朋友，和孩子們追逐玩耍時，讓我快樂；作為孩子們的另一個媽媽，看著傷心的孩子又有了笑容，讓我快樂。更開心的是，有時孩子們從家中悄悄帶來一點小零食，跑到我身邊放一粒在我嘴中，說：“很好吃，老師”。慢慢的，我明白了善于發現工作中的樂趣，快樂的工作，真心付出，我們會更加快樂。

記得接第一批學生時，我們那一級共有三個班，其他兩位班主任都是工作多年的教師，無論工作能力和敬業精神在社會上都有一定的知名度。看著家長不信任的目光，我反而下定了決心，一定做最好的班主任、最優秀的教師，讓家長愿意把孩子交給我。我一定讓他們放心、省心、安心。第一次開家長會，十七歲的我面對七十多個年長我十幾歲的家長，我是這樣說的：按年齡我應該叫你們叔叔或阿姨，所以你們的孩子我當成自己的小弟弟、妹妹看待，在以后的生活中我一定像姐姐一樣關心、愛護、教育他們，也請大家多幫助我。與其它班級的老師相比我雖然年齡小，沒有經驗，但我有自己的優勢：我年輕，我有精力和時間。孩子的學習由我負責，孩子的生活由你們負責，孩子良好的品質我們共同培養。希望各位給孩子創造好的學習、生活環境，在孩子面前幫我樹立威信。我一定不負大家的重托，做一個讓大家滿意的好老師。

在以后的工作中，我是這樣說的，也是這樣做的。白天，我和孩子們在一起學習、游戲。晚上，我備課、批改作業，星期天我走訪家長。沒有高深的教學理論，我就閱讀大量的教育專著；沒有豐富的教學經驗，我就注重學習積累；沒有熟練的教學技能，我一有空就去聽老教師的課。我每天都把時間安排得滿滿的，星期天、節假日在我的腦海中早已蕩然無存。當同齡人在街道上漫步或是結伴逛商店時，我卻匆匆地走在家訪的路上；當人們看完電視進入甜蜜夢鄉時，我卻在伏案苦思；當大家利用節假日外出旅游時，我卻把自己關在宿舍里研究教材，撰寫論文。多少個日日夜夜，累了，就趴在桌子上歇一歇，病了，實在堅持不住了，就吃上點藥睡上一覺。我的體質比較好，從來不滴水，在我們一小是有名的“鐵人”。

“不經歷風雨，怎能見彩虹”每當我在工作中遇到困難、挫折時，我總是這樣鼓勵自己。我專心的教學，潛心研究班主任工作，逐步摸索出了一套讓學生“自尊、自愛、自制”的自主管理模式，我所帶班級逐步形成了良好的班風和濃厚的學風，這一級學生到三年級的時候已經在平行班級中表現得非常優秀，我在班級管理上已經能得心應手。因為我們每個班已經達到了八十多個人，教室里實在放不開了，學校決定分班。當時我們的校長曾經感慨地對我說：“你的努力沒有白費啊！實話告訴你吧。在你剛教一年級的時候，很多家長都來要求調班，現在又都找到我說你教哪個班，他的孩子就上哪個班。”還有什么比這句話讓我更感到激動呢？也讓我明白正是由于自己執著的付出，終于贏得了領導和家長的信任。

“一份耕耘一份收獲”，2003年我所任班主任的班級被團中央少工委命名為全國紅旗中隊，我先后被評為全國優秀中隊輔導員、山東省年度教育創新人物提名獎、山東省家庭教育骨干、濱州市優秀教師、濱州市優秀青年知識分子標兵并記三等功、縣十大杰出青年、縣十大孝星、縣首屆骨干班主任、縣政協委員、縣名師、縣優秀班主任、縣語文學科帶頭人、縣三八紅旗手、縣優秀少先隊輔導員等榮譽稱號。

二、在創新的工作中享受樂趣

教師的重復工作是平凡的，但融入創新精神的教育工作卻是偉大的。魏書生老師說過：“教師的職業是要讓教師自己和學生同時享受快樂。”是的，我們要樂在工作中，要從工作中得到樂趣，就不能讓自己變成工作的奴隸，簡單的重復昨天的故事，而是應以積極的心態向工作中注入創新的思維，品味一個個新鮮的樂趣。

一個人只有時刻保持幸福快樂的心情，才會更加熱愛自己的工作，熱愛生活。當了二十年的班主任，看著周圍的班主任老師們每天勞累的樣子，我有時會主動開導：雖然教育無小事，事事是教育，但是也沒有什么大不了的事。對于學生，不要當成年人來要求，對于他們的行為，不要非得用對或錯來簡單的評價，無論用什么方法，達到我們的教育目的就行。

我一直堅信，好老師的人生充滿智慧!我的理想是不做教書匠，做一名智慧型的班主任。說白了就是我們班主任多動腦，為自己減輕負擔。低年級我注重家訪工作，到了高年級我就在班會課、家長會上下功夫。我不和其他一些班主任一樣，被動的干工作，而是積極主動的為自己的工作想辦法：怎樣干得輕松，效果還好。

1、大膽創新班級管理模式，因人設崗，因崗設人，在我的班級每個孩子都是管理者，都有自己的崗位，都有自己的崗位記錄表，崗位職責明確。真正做到了“事事有人干，人人有事干”。

2、創新班會形式。針對班會老套的現象，我創新了班會的形式與內容，寓思想教育于活動之中，班會開出了新意，開出了特色。簡單介紹幾種班會形式：

尋找榜樣式

針對把班會開成訓話會的現象，我設計了尋找榜樣的主題班會。具體操作是每一位同學必須都有一次向全班同學介紹本周內身邊發生的好人好事的機會，而且必須是發生在自己班內同學身上的事情。這樣，每時每刻，大家都在尋找班內的好人好事，都在做好人好事。同學們都在盼望發現一件好人好事的同時，更希望能夠成為別人故事里的主人公。雖然也出現了把自己的零花錢交上說是“拾金不昧”的情況，但是班級好人好事層出不窮，每個人都以自己做了一件好人好事而自豪。這種教育方式讓學生在潛移默化中明確了是非、升華了思想。我班形成了良好的德育氛圍。

很多家長幫助孩子尋找做好人好事的機會。我們教室的墻壁脫皮，有的家長開家長會時發現了，主動聯系我，要給我們貼壁紙。我告訴他：“粘不住，否則我們學校早就處理了。”教室內的掛鐘壞了，第二天，有五位同學同時帶來了新的石英鐘；班內的鼠標壞了，馬上就有同學帶來。同級部的老師都說我們班有“小金庫”只要需要的東西我們班都有。（擦玻璃用的酒、粘手抄報用的雙面膠、展示作業用的磁鐵、擦玻璃用的衛生紙等我們班應有盡有。），還有的家長提出為我們捐班費，被我委婉地拒絕了，我告訴孩子，好人好事可以是多種形式，例如：幫助同學改正一個小錯誤，幫助同學打掃衛生，提醒同學按時完成作業等等。

回顧總結式

我改變了班主任或班長的一言堂的班會模式。每月必須拿出一節班會，值日班長匯報自己值日的情況，也就是讀自己的值班日志。我們班的值班日志非常規范，對每天同學們上課、作業、打掃衛生、課間紀律、好人好事等所有情況都有詳細記錄。最后還有值日班長的感受。一節班會課，不用我發言，大家就已經在反思自己的行為。特別是那些不好的現象，有關的同學，已經在深深自責。這樣一節班會課，效果遠遠超過了班主任不停的嘮叨，我省了事，又維護了自己的形象，拉近了和學生之間的關系。可謂事半功倍。

才藝展示式

才藝展示由班委會組織，只要學生認為這是自己的拿手項目就可以在班會上展示。也可以由某個同學向大家介紹一首名曲、一幅名畫、一篇好文章、一本好書等。這既可以讓每一位同學都獲得“亮相”的機會，激發進取心和自豪感，又可以使大家增進了解、相互交流學習。

感恩教育式

本學期，我為全校班主任展示博興一小建校以來最大型的主題班會《讓老師年輕》，獲得一致好評。這節班會課不僅感動了我，也感動了在場的領導和老師。在《同學們感恩的心》的歌聲中，很多老師是含著淚離開我們的教室的。

本學期，政教處劉主任同我商量，讓我為全校班主任上一節班會示范課。雖然自從2006年被評為山東省年度教育創新班主任提名獎以后，很多地方的領導和老師到我校聽過我的班會課，但是為全校班主任展示班會課，這在博興一小建校以來可是第一次組織這樣規模的班會課，我問劉主任：“班會課到底是什么形式？”劉主任說：“到現在為止，還沒有具體形式。”我想：那就行，我不用循規蹈矩、生搬硬套別人的模式了。但是我也沒有掉以輕心，因為我知道，我怎么上，引領著其他班主任在以后就會怎么上。我聯想到我們平時的工作，我想既然準備了，就要好好準備。我想到為了孩子們的健康成長，我們嘔心瀝血，幾十年如一日地為了一級又一級的學生奉獻了青春，熬白了頭發，我們付出了就要讓人們知道，雖然領導經常說：說得好不如干得好；一些老師經常說：干得好不如說得好。但是我覺得：干得好，還要說得好才是聰明的人。于是我決定要給學生上一節感恩課，我還要把他們的家長請來，讓他們也知道我們的工作，了解我們的辛苦，感受我們的付出。我把這節主題確定為《讓老師年輕》。

為這節班會課我整整準備了兩周。

我把學生分成幾個小組，讓他們自己選出小隊長，讓他們自己準備送給老師的禮物。我信任我的孩子們，他們送給我的禮物一定是其他老師意想不到的。班會課上，我收到了四個小組的禮物分別是：

第一小隊：為老師打扮。

第二小隊：為老師獻上一首全班同學緊緊圍繞老師每天的工作、生活編寫的詩歌。聽完了我的班會課很多班主任對我說：“要不是你們總結的這么具體，我每天都覺得很累，自己都不知道我們真的付出了很多，連我都被自己感動了，何況是家長？”

第三小隊：為老師減負。這個小隊的同學想出了很多幫助老師減輕負擔的好辦法。

第四小隊：播放課件。展示的是從二十年前我剛參加工作時的照片到現在每個時期的部分照片。看照片時，不光是孩子和家長，就是我的同事也在驚嘆這時間的無情。

在大家還沉浸在思索中時，主持人不失時機地說：同學們，老師和我們朝夕相處，我們總是覺得我們的老師永遠都是充滿青春活力，我們的老師不會老，但是，照片是最公正的裁判員，在不知不覺間我們的老師已經不再年輕，為了我們，老師您辛苦了！說完，走到我的跟前給我鞠躬。

意想不到是，全班同學都靜靜的走到我的跟前給我鞠躬！嘴里輕輕地說著：老師，您辛苦了！最后全班同學含著眼淚唱起了《感恩的心》，我們的班會只能到此結束了。因為我、我的學生、我的家長都已經眼含熱淚了。

當然班會的形式有很多很多，我們可以根據自己的班級情況設計各種形式的班會課，關鍵是我們班主任要做個有智慧的班主任。

3、創新家長會形式。改變了家長會班主任一言堂的形式，邀請孩子、家長一起參加，讓單調的家長會變為學生對父母的感恩教育、學生與家長的互動、特長展示等活動。對我們班的孩子和家長來說，最喜歡的家長會形式就是孩子和家長共同參加。每次我一說開家長會，孩子們就會期待的問：“我們來嗎？”家長也打電話問什么形式。今年，教了六年的學生馬上就要畢業了，我設計了《感恩我的父母》《做陽光男孩，陽光女孩》《感恩母校》系列大型家長會，都取得良好效果。

如果我們問我們的父母，你愛你的孩子的嗎？我想百分之百的父母都會非常肯定。但如果我們問我們的小孩，你的爸爸媽媽愛你嗎？他們是怎樣來愛你的？我想很多小孩可能都不知道怎樣來回答這個問題。這就說明了一個問題：父母有時缺乏愛的能力，這愛的能力就是使你愛的人愛你。

很多的父母都覺得照顧、關心、愛護自己的孩子是天經地義的，在整個付出愛的同時，他們完全不會考慮回報，一味的付出，不求回報。在家庭教育中，他們放棄了自己的需求：讓小孩也愛我，理所當然的愛我。

學校教育在長期的傳統的應試教育下，德育教育中缺乏系統的德育指導，平時的德育教育中，過多的空洞的教育，過多的大理論，缺乏最實際最能觸動人心的教育。教育顯得蒼白無力。

曾看過這樣一個介紹：國外有所小學的門口掛著這樣一條標語：愛你的父母。該校的校長這樣解釋說：一個人如果連他的父母都不愛了，那其他所有的愛都是一種奢談。反思我國的教育，我們從小教育我們的孩子要愛我們的祖國、愛人民、愛五星紅旗。等等。對于小學生而言，哪個更能很好的引導我們孩子的心呢，哪個會更觸動孩子的心呢。我想不言而喻。因此在感悟親情，感恩父母的教育與引導中學校教育也有不可推卸的責任。在發現了一系列的問題后，鑒于孩子感受不到父母的愛，體會不到父母的愛。

為此，在平時的教育教學中我利用一切可以利用的機會通過多種形式，讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大，目的是讓學生懂得如何去理解父母、尊敬父母、感恩父母，但是總是感到孩子們說得很好，但不是真心的，而是在應付老師和家長，為此，我很苦惱，到底是我要求很高，還是我們的孩子真的出了問題？從上海回了孩子們的舉動給了我很大的啟發。

2008年3月，我到上海參加一個班主任經驗交流會議，會議一星期，還有三天的旅游時間，但是，我沒有跟著其他地方的老師出去旅游，而是迫不及待的踏上了回家的火車。因為坐的是一輛慢車，經過十幾個小時的顛簸，回到博興時已經接近下午一點鐘了，下午第一節是我的語文課，我故意沒有像往常一樣早到教室，而是在預備鈴響了以后從學校后門悄悄來到學校：我想看看在我出發一周以后我的學生還是那么聽話，還是開始造反了。懷著期待的心情，我悄悄走到教室門口，透過教室后門的窗戶向教室里觀望。上課鈴響過已經好幾分鐘了，雖然沒有老師，但是教室里還是靜悄悄的，每個同學都在認真的預習。我正暗自高興的時候，聽見教室里開始騷動起來，我仔細觀察原來教室里飛來了一只花蝴蝶。

好漂亮的花蝴蝶呀！只見他撲閃著翅膀，在教室里翩翩起舞，飛來飛去，吸引了同學們的目光。有的男同學擠眉弄眼，躍躍欲試；有的女同學偷望著蝴蝶，竊竊私語……調皮的侯晨陽已經開始追蝴蝶了。

我順手把給學生從上海捎回的禮物放在了教室門口，就走進了教室，我努力裝出嚴肅的樣子，我還沒有開口，一個調皮的男同學本來正在盯著蝴蝶，一看見我，一下子忘了美麗的蝴蝶，高興的喊了一聲：高老師回來了。接著，全班同學用驚喜的目光望著我，不知是誰帶的頭，教室里響起了熱烈的掌聲。此時此刻，我再也不能批評任何一個同學了。我把從上海帶回的五香豆拿了進來，分給每個同學，他們品嘗著，喜悅著，幸福在每個同學的臉上蕩漾……我感到了前所未有的幸福：我們的孩子是如此的好滿足！還有比我們當老師的幸福的嗎?

我忍不住說：“同學們，一星期了，六年來老師從來沒有離開過你們這么長時間，你們有什么話要說嗎？”

孫俊杰同學站起來大聲說：“老師，您辛苦了？”

賈淇凱說：“老師，您真偉大？”

我說：“我怎么覺得你兩個不是說的我！”

平時膽小怕事的王偉豪站起來說：“老師，我是做夢也想你，你不在的日子里，有兩個同學光欺負我。”

我說：“是真心話，親娘回來了，看誰還敢欺負你。” 大家都笑了。

李一非說：“老師，我想你了”

我摸著她的頭說：“我也想你了”

內向的楊凱旋悄悄走到我的身邊說：“高老師，我想抱抱你。”

頓時，一股熱流溫暖了我的心房，我激動地說：“孩子，我也想抱抱你”……凱旋回去的時候滿臉的自豪和幸福,而其他的同學都是滿臉的羨慕和渴望。

“老師，我也想抱抱你”

“老師，你抱抱我吧”……原來老師的擁抱可以讓他們如此驕傲。

他們卻不知道他們的擁抱足以讓我溫暖一生！他們更不會知道，從此我決不會對學生吝嗇自己的擁抱，我愿我的學生們因為我的擁抱而有一個難忘的溫暖又快樂的童年，我也要用自己的擁抱去溫暖每一個孩子的一生。

通過這件事我也改變了自己的想法：不是我們的孩子心中沒有愛，而是我們老師、家長沒有給孩子表達的機會，我們沒有教會孩子表達方式。為此，我和學生商量召開一次《感恩父母主題家長會》。

這次主題家長會我印象非常深刻，我當班主任20多年，我自己覺得這是我開的最成功的一次家長會。我和孩子們一人一段共同編寫并朗誦的詩歌《爸爸、媽媽的愛》讓孩子感受到了自己的父母每時每刻的付出，全班同學是流著眼淚朗誦的，全體家長是流著眼淚聽的。本來設計孩子站在講臺上對自己的爸爸、媽媽說上幾句感激的話，給爸爸、媽媽一個擁抱，并合影留念，但是每個上臺的孩子和家長都是哭著抱在一起的，專門照相的同學也哭得一塌糊涂，我們就把這美好的瞬間深深留在了自己的心里。最后一個環節是每個孩子給父母獻上我們悄悄準備的鮮花。但是最后所有的家長都把孩子領到我的跟前，讓孩子給我鞠躬，并告訴孩子最應該感謝的是自己的恩師，最后，所有的鮮花都送到了我的手里。我們教育孩子感恩自己的父母，家長教育孩子感恩自己的老師，還有比這更好的教育效果嗎？

這次家長會后，孩子們在教師節送給我的驚喜是：為我準備了《感恩老師主題班會》

學校舉行《七彩陽光廣播體操比賽》，因為這套體操難度較大，很多男孩子不認真，我設計了《陽光男孩，陽光女孩》主題家長會，在學習新廣播體操的時候告訴全班同學，一個月為學習、練習時間，一個月后召開家長會，十人一個小組，向家長展示自己的做操情況，并評選陽光女孩、陽光男孩。為了在家長會上展示自己，所有的同學都學得很認真，家長會上所有的家長都非常緊張，至于家長會后針對孩子的不同表現，怎樣回家和孩子談話，不用我說，想必大家都能猜到。最后我邀請家長兩周后觀看我們的比賽。家長會兩周后的體操比賽我班獲得第一名的好成績。在我的帶動、設計下，其他七個班級也召開了同一模式的家長會，令老師們勞神費力的做操問題就交給體育老師和家長同志們了。

我從教20余年，正好完整的教過三個年級，這級學生馬上畢業了，回想六年前他們入學時那么小，現在很多同學的個頭都超過了我，很有成就感的同時，我覺得應該讓他們的家長也應該有這種感覺，而且讓他們感到孩子的成長都離不開我們教師的無私奉獻，我們學校這片沃土的培育，我設計召開了《爸爸、媽媽，我很棒》主題家長會。

4、創新班級文化。班級文化建設是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，就象一句詩：隨風潛入夜，潤物細無聲。它的作用，就象這春雨一樣，啟示班主任要做個有心人，抓好班級的文化建設，讓孩子們在濃郁文化氛圍內健康成長！我結合我們班級自身的特點，和班干部同學商討了圍繞“誦千古美文，做少年君子”為主題，設計了具有特色的班級文化。我做導演，中隊長做總指揮，把每一面墻壁分給了各小隊，大家的熱情都很高。各小隊在小隊長的帶領下，認真設計，分工合作，力爭讓每面墻壁“說話”，營造了積極向上的育人氛圍。當一些班主任在為如何布置教室、裝飾材料費而發愁的時候，我和我們班的同學已經歡天喜地的欣賞我們的杰作了。新學期我們的班級搬進了全校墻皮脫落最厲害的教室，開學第一天我就想，早晚都是我們自己干，反正沒有人幫我們干，我們為什么不主動一點，非得等著領導安排。何況任何一次活動我們都把它當作凝聚集體向心力的教育活動，我感謝我們能有機會再這樣一間教室里，于是我和同學們商量著，開學第一周，我們就把她打扮成了全校最亮麗的一間教室，每個經過的學校領導、班主任和老師都會到我們教室欣賞一下我們的杰作，每當這時，我們全班同學都會坐得筆直，滿臉自豪。高校長在校委會上說：“到高紅梅的班里看一看，再設計自己的班級文化。”

最后談一下我通過近二十年班主任工作經歷深深體會到，而且我時時嚴格要求自己、提醒自己的幾點：

1、教師是一個特殊的職業，我要注意自己的言行。

（1）說話要有分寸，給人留面子，無論是家長、同事還是自己的學生。

都知道我們老師沒有權利，但是我們自己要給自己面子。例如一個同事送學生到你的班里你該怎么說？你是很熱情的接待學生，還是以人多為借口拒絕？同事的親戚朋友的孩子在你的班里需要你調桌的時候你是怎么做的？同事的親朋的孩子在你班里在評三好學生的時候需要你照顧一下的時候你是怎樣處理的？

無論我們的局長還是校長，經常教育我們在社會上要宣傳我們的老師，我想如果你把尊重放到首位，我們的同事能不宣傳你嗎？前幾天我把一個親戚的孩子動員到我們校內園上大班，送孩子前我了解了大班的幾個班主任都是認真負責的好老師，我就拼命介紹幾個老師的優點，孩子被按到呂玲老師班里，我和家長一塊把學生送到呂老師班里，呂老師說：“有高老師在，您就放心吧，我們一定會照顧好的。”不管照顧到什么程度，我聽了心里非常高興，出門就對那個親戚說：“這是我們幼兒園最好的老師。”實際上，無論在誰班里，老師如果給我了面子，我也會這樣說的，也就是說有時候我們的面子就是一句話。在孩子上學剛一周的星期五，孩子的媽媽給我打電話說：我們孩子剛上了兩天學，就被評了個最佳寶寶，發了一枚章，多虧你照顧，雖然剛上兩天我就感覺在你們這邊多學很多東西，老師水平也高。看，一枚章，給了我們多少好處？也許，好老師和壞老師的差別就在這里。

（2）注意自己的行為，一舉一動要符合自己當老師的身份。俗話說坐有坐相，站有站相，我們當老師的尤其應該。（有的人有抖腿的毛病，學校升旗儀式上，一位男教師的腿不停的抖動，叫人看著真不舒服；到上海開會時，桌布在不停的抖動，原來是前面的一位男士在不停的抖腿。）

（3）穿衣打扮要符合身份。不求名牌，但是要干凈利索。

2、快樂生活每一天。

當好丈夫的好妻子，當好孩子的好母親，當一個孝順的兒媳婦，才會完美自己的人生。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。千百年來，人們總是以“奉獻”作為好教師的評價標準，似乎教師就應該燃燒自己，照亮別人。很多師德標兵在作報告時，聲淚俱下：為了幫學生準備期中考試，她沒能見到生命垂危的老母親最后一面，也沒能守護在重病女兒的床前。我在感動的同時，不免有些疑惑，我們教育的目的究竟是什么?教育要培養有人性的人、人格健全的人，那些不能為雙親盡孝的老師，又如何可能教育學生學會感恩呢?說句實在話我不同情這樣的人。

當一個快樂的老師。做老師的心情常常是壓抑的，學生用他們的方法讓我們生氣，家長因對孩子的偏愛與袒護讓我們動氣，因領導對我們的誤解讓我們慪氣，而自己有時也對自己無端地不滿意，低著腦袋生自己的悶氣，回想一下，我們氣生了不少，但問題沒有得到一點解決，而且，無論是我們的家人，還是學生如果每天都看著一雙疲憊的眼神，一副苦瓜臉似的神情，天長日久，他們也會和我們一樣的，我們就會很難找到幸福的表情。所以，我們得學會原諒，學會寬容，原諒與寬容讓我們生氣的人與事。我們應該努力營造快樂的環境，別人快樂，自己才會快樂。我們沒有辦法改變別人，就想辦法改變自己的心態。

當一個快樂的兵。服從每位領導的安排，正校長就別說了，她發了話我們沒有人不聽，我想作為一名教師，我們應該服從大局，服從每位領導的安排，這樣我們才是一個和諧的大家庭。

3、對工作、對學生盡心盡力。

作為一個班主任，一個老師，管理好自己的班級是必須的、應盡的義務，必須腳踏實地，扎扎實實，不報任何的僥幸心理,一份耕耘,一份收獲用在我們的工作中是再恰當不過的了。我們當教師的不同于其他行業，如果我們在自己的崗位上混日子的話，那真是天理難容。因為我們的孩子那不是簡單的一個人，不是簡單的一件事，而是一個家庭全部的希望，幾輩子的命運。說的大點就是我們中華民族的希望。

4、和家長交流孩子的情況時一定給家長信心，他們才會全力配合我們的工作。

此體會是從我家的實際體會到的的。我的小弟弟在上初一的時候，因為他的個子高，身體素質好，跟著體育老師練田徑，有一次，我媽媽去開家長會，他的班主任是這樣介紹我弟弟的：“不是很聰明，如果再不努力學習，考高中有難度。”我媽媽是非常看重孩子學習成績的，所以回家以后心里難過了幾天，思量再三決定，在讓弟弟盡力學習的情況下，主要在體育特長上下功夫，考體校！因為當時他的教練是個非常值得信賴的老師，他把我弟弟當作重點培養對象，而且曾對我媽媽說過：“只要弟弟好好訓練，保證上高中，”（當時是咱們博興二中，）高中畢業考個體育專科沒有問題。因為那時的體校畢業分配很受限制，所以在小弟弟的最終選擇上是我們最不情愿的。

到了初二，一個姓孫的老師給他當班主任，媽媽又去開家長會，回來以后很高興。因為他的班主任說我弟弟的：非常聰明，但是因為各方面的原因學習不是很用心，所以影響了學習成績。”回家以后我們一家人經過研究總結出：是過分迷戀體育運動影響了學習成績。于是媽媽給弟弟下了死命令：停止體育鍛煉，專心學習。給我下了死命令：下班馬上回家，輔導弟弟學習。因為那年我剛剛參加工作。當然媽媽的任務更艱巨：阻止弟弟到操場上訓練，做弟弟教練的工作。經過我們不懈的努力，我弟弟的學習成績進步非常快，因為在我們心目中他確實是個非常聰明的孩子。最終考上了專科大學，了卻了媽媽的心愿。經歷了這件事，我就決心不犯類似的錯誤!每次開家長會，即使我們班考試最差的孩子我也會找他的閃光點，讓他的家長滿懷信心，配合我的工作。

5、取得家人的信任與支持對我們能全身心的投入工作起著決定性的作用。

在和濱州的幾個小學的老師們交流時，都有老師問我：“你的孩子多大了？”我回答后，他們都說：“你的孩子大了，不用操心了。有的老師孩子太小，怎么有時間家訪。”我當時沒有考慮就說：“我的孩子也是一天天長大的，因為家里人理解我，支持我，孩子從來沒有成為我工作的負擔。”又有一個老師說：“那，你一定有一個賢內助。”實際上我對象的工作比我還忙，但是他非常支持我的工作，只要有空，就陪著我家訪，夏天我們走著去，冬天他開著車送我去。在做學生及家長的思想工作時同時加深了我們夫妻之間的感情。而我們雙方的老人也非常支持我的工作。自從有了孩子，為了我不影響工作，孩子的姥姥自覺主動的負責給做衣服、買衣服。孩子的爺爺、奶奶負責給我們做飯，因為我的學校離孩子奶奶家比較遠，每天中午，老人都是做好了飯給我們送到家里。住在一個院的同事都說：“你婆婆、公公每天給你們送飯時臉上都是帶著微笑，很快樂的樣子。真難得。”婆婆、公公都以我這個當老師的兒媳為榮，用他們的話說：“我們發揮余熱，也是為教育事業做貢獻。”今年，我被評為博興十大孝星我對記者說：“我很慚愧，能有此榮譽，不是我做的特別好，而是我們雙方的老人疼愛孩子，為我們付出的多。”

老師們，我們干的是良心買賣，我們面對的是每個家庭的希望，想一想我們的父母望子成龍的心情，就會體會每個家長的期盼。所以我覺得我們教師的知識積淀少一點不可怕，可怕的是沒有上進的激情；我們教師的執教能力差一點不可怕，可怕的是教師的思想和心靈變得荒蕪。教師只要讓工作成為快樂的事，教育就會有希望。在教書育人這條路上，同樣是條條大路通羅馬，只要你熱愛我們這份在別人看來也許很平凡的工作，只要你熱愛我們的孩子，只要你用心來思考，你一定能成為一個好老師，優秀的班主任。

最后我送給大家幾句話

最好的經驗就是以身作則

最好的經驗就是嚴格要求

最好的經驗就是持之以恒

最好的經驗就是兢兢業業

最好的經驗就是愛心、耐心加上責任心

第二篇：“用心”當好班主任

“用心”當好班主任

來到本校六年半了，共帶了兩個班。因用心在學習、用心在模仿，所以——時隔兩年了，還一直對學生懷有眷戀之情。如果說有什么值得跟大家交流的地方，那就是“用心”二字。

為了適應課改，我在班級管理上實行了“小組長”負責制。把42個學生分成了6組，每組7個人。小組里的成員依次編號：一號組長、二號組長、三號組長??一直到七號組長。每個學生按號坐座位，不得隨意調換。

分組按自然篩選法：一號組長由老師指定，讓學習好、工作能力強的學生擔任；二號組長由一號組長指定，兩人有共同的目標，又相互間合得來的。在兩人的共同合作之下，跟其他小組以抓鬮的方式定次序，來依次選自己的組員。不過，老師也得最后給予適當的調換。比如：組員的性別不要單一，好中差也要兼得。這樣才能有公平競賽的可能，否則就失去了原來分組管理的初衷。老師按號來規定組長職責：一號組長負責全面，兼管檢查語文作業；二號組長是一號組長的助手，兼管檢查數學作業；三號組長管檢查英語作業；四號組長管聽寫生字詞；五號組長管檢查英語背誦；六號組長管檢查背誦課文；七號組長管收小組手抄報??因為自己是班主任，也是語文、英語教師，所以在組長的職責安排上盡量全面到位。

每個小組正式成立之前，要為自己的小組起一個響亮的名字。這個名字包含著小組的奮斗目標、飽含著對小組成員的美好期望??名字一定要響亮，朗朗上口。經過學生的激烈討論，小組的名字產生了：有“勇爭第一”，顯示了自己不怕困難的勇敢氣魄；有“奮勇向前”，意思跟前一個差不多；有“不怕困難”，話就更直白了。不管學生起什么直白的名字，都不要取笑他，如果允許糾正的話，他們會隨著自己小組的進步而更改名字的。除了名字以外，還得有口號：“我 1

學習、我快樂！”“我讀書，我幸福！”“老師引進門，修行在個人” ??把我的座右銘都用上了。

小組成立，要有一個正式的啟動儀式：先由一號組長帶領大家在黑板前展

示自己小組的成員。然后，介紹小組名字和口號。最后分別表達自己對小組成員的職責承諾，并接受監督。

萬事開頭難！課改之路并不平坦，會遇到這樣或那樣的問題。

首先是堅持的問題。學生在小組活動中，剛開始新鮮感十足，組長和組員

之間的摩擦還不明顯。之后，隨著工作的開展，學生新的思想問題就暴露了。有不負責人的，想多玩會兒；有不服從管教的，個性太強；有不明確職責而胡亂工作的，思想自由化??總之，老師做的工作有了新內容：教育學生如何對待集體，如何跟人合作，如何跟人相處，如何凝聚小組的合力？直到堅持了三個星期以上了，學生間的磨合期就結束了。新的秩序建立了，無論什么任務一旦交給小組長了，就會很快的完成。

其次是展示的問題。有付出就得有回報，有收獲就得有展示。要展示，學

生就得做好充分的準備。比如：展示背誦《唐詩三百首》，這個任務得提前半月布置，不要時間太長，容易淡忘；展示詞語積累，這個可以提前一天兩天，先把詞語分類，按類積累，至少一類15個，6個組一類至少90個；有了七八個分類，就將近100個了。所以，展示課不要安排在一節里，至少兩節，那樣可以讓所有的小組展示完。如果沒有兩節挨著的可就找“頭”和“尾”，這樣可以提前或滯后。如果有不展示的情況，學生下次完任務的積極性就低了。

三是評價與獎勵。評價分自評和它評。激勵為主，打擊為輔；提前輔導，減少摩擦。獎勵的樣式很多，不必要一說獎勵就提錢。可以是一面畫的小紅旗，可以是一朵折疊的小塑料花，可以是一張手機拍的照片，可以是一張優秀學生

合影??總之，只要不一直落入熟套，學生就一直有興趣做而要爭取得到。

班主任工作難。難在缺少“用心”，有了“用心”二字，同時新問題就產生

了，在不斷解決新問題的同時，班主任就成長起來了。

第三篇：用心當好班主任

用心當好班主任

（畢節民中黃志云）

“一日為師，終生為父”。

中國的古代教育早為老師和學生確立了輩份關系：老師乖是長輩，學生是小輩。

可是，如果讓我選擇的話，我寧愿自降一輩，只當學生的哥哥。

我不愿意讓一道鴻溝橫亙在我和學生之間，阻礙我們之間的交流，隔斷我們的溝通。

我不愿意被學生畢恭畢敬的供奉于講臺之上，神一樣的敬而遠之。畢竟，我還不算太老。

我很慶幸我是高三五班的班主任，我們班有著那么多朝氣蓬勃的年輕人，他她們都聰明，好學，熱情，并且多才多藝，天知道不久的將來，他們會干出多少驚天地的事情！

我在暗暗的觀察，發現我們班實在不缺人才。比如同學A電腦玩得特棒，每次關于電腦問題我都請教他，還準備拜他為師；同學B籃球打得特別好，我都快成他的粉絲了；還有C的美聲，D的舞蹈?雖然他們的成績都并不是很優異，但我覺得這也是成績優異的同學無法能及的一個閃光點！

我印象最深的是拔河比賽。拔河是一項力的競賽，我們五班是一個女兒國，女生人數遠遠超過男生，按理拔河獲獎無望，可是你相信嗎？我們居然在07年獲得拔河二名！而在08年呢，我們競然獲得冠軍！我想，這都得益于我們心往一處使，剛好印證了團結就是力量，這種真理。

我有我當班主任的原則：不卑不亢，不偏不倚，不姑息遷就，不打擊報復。高三

（五）班是一個大班，人數是有普通班的1.5倍，整個班級好比一個龐大的家庭。同學們都眼巴巴地看著我，看我怎么當好這個家。

如此龐大的家庭，形形色色的成員都有，你可別指望他們全部都是乖娃娃！所以，我也常常“罵”他們，有一次，在班會課上，我這樣說道，今天我罵了幾位同學，但是，請你們注意，我罵的是你們的行為。我罵你們，是魯迅罵阿Q，哀其不幸，怒其不爭啊！通常，那些違紀的學生都會被罵得心服口服。

一定要一碗水端平，否則學生一定會因為你不公平而記恨因此對此，我一直做到責罰分明。

另外，我認為，班主任評價學生，千萬不要用簡單的“好”和“壞“兩個字，一定要全面看問題。

中國就曾經有過那么一段片面看問題的悲慘歷史，那時候是非好即壞，非黑即白，寧要社會主義的草，不要資本主義的苗，留下了多少慘痛的教訓。而我們班，我就絕對不會我成績去衡量學生的高低，我相信多才多藝的他們實現他們人生價值的不止是成績！

怎樣當好班主任？我想：他們就是自己的兒女，我心去愛護每一位學生！

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第四篇：班主任需要用心才能做好

班主任需要用心才能做好

李

俊

英

大北汪總校 歧辛寨小學

班主任需要用心才能做好

內容摘要：做好班主任需要的不僅僅是一腔熱血，我們要做的是關心跟細心地教育學生，簡而言之就是用心去做，讓學生感受到家的愛，讓學生學會一種學習的能力，并且喜歡上學習。

關鍵詞：用心、責任、成長、欣慰、進步

參加工作二十多年了，其間擔任班主任工作也有十多年，回顧擔任班主任的歷程，我有一種非常強烈的感受：當老師就要當班主任，不當班主任，不值；不當班主任，你的心中就會產生一種明顯的失落感，缺乏一種成就感。

當班主任的日子有時候的確是辛苦的、繁瑣的、清貧的，但是當這些日子匆匆逝去的時候，辛苦的記憶早就如煙如霧飄散了，留在心靈深處的、讓你無法忘懷的都是一些甜蜜、幸福的回憶，那回憶讓你欣慰，讓你驕傲，讓你自豪，讓你更加衷情于班主任工作。

我始終認為作為班主任，我們擔負著教書和育人的雙重任務，對學生個性心理品質的培養，行為習慣的養成起著巨大的作用。并且這種作用是無形的，它通過班主任的一言一行，一舉一動，班級的學風、班風影響著學生的價值觀。

因此為了作好班主任，我認為應該做好以下幾點：

首先，要有嚴謹的治學態度,雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知

識。為了實現這一點，我也經常在空閑的時間里看一些這方面的書籍，為自己“充電”。同時學習自己專業方面的知識，不斷的提升自己，更好的教育學生。

其次，傾滿腔赤誠，讓自己成為學生的知心人。班主任要有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻,就會有甘為人梯、善為人梯的精神。這些使我認識到做為學生老師尤其是班主任，要用自己滿腔的愛去關心、去尊重每一個學生,耐心細致地去指導每個學生，這樣才能做到對學生的關心,體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。

再一點，重自律管理，讓學生成為班級的小主人。現代心理學認為：學生個體在社會生活中表現出的道德觀念和道德行為，都不能用刻意教育的方法培養學生的道德觀念和道德行為。班級應是學生學習發展的主陣地，而決不僅僅是一種形式和載體，是教師訓練學生的場所。簡言之，就是要讓學生成為班級的主人，充分調動學生的主動性、能動性，讓學生學會自我認知，自我糾錯、自我約束、自我教育、自我評價、自我強化，最終達到自主發展，全面發展，人人發展的目標。

怎樣才能實現這一目標呢？下面我結合工作實際來談一談自己的體會：

1、樹立崇高威信，增強班級的向心力.2、實施“輪崗制”，嘗試成功喜悅。

3、尊重學生的意愿，營造民主的氛圍。

5、定期進行評比，激發學生競爭意識。

6、做實學生的思想工作，讓他們行動源于心動。

7、抓住細節，磨練習慣。

我一直在為這方面努力著，我也清楚地知道“冰凍三尺非一日之寒”，好習慣不會一天養成，壞習慣也不會一天改掉，我會期待他們的哪怕一點點的改變。當然我明顯感到了他們的進步，為此我很欣慰，能看到他們不斷的進步跟成長。我想我的信念會支撐下去我繼續的這樣做下去，這樣用心做下去，做一個稱職的、負責人的班主任.班主任工作豐富多彩，任重而道遠。需要我們班主任工作者用心去開拓。少年兒童是早晨初生的太陽，美麗而可愛，班主任需要做的還有好多，當然我相信在我們的努力下，學生能有質的飛躍。

一朵朵浪花，一份份溫馨；一張張笑臉，一份份情結。靜靜地回憶那一幕一幕，說真的，我感到當班主任好幸福，好快樂！這快樂，這幸福的源泉就是用心去做。

歧辛寨小學

第五篇：用心當好中職學校班主任

用心當好中職學校班主任

摘要：目前中職學校學生現狀導致班主任的管理工作非常艱辛。班主任必須根據學生的具體情況靈活變通，采用各種方法和技巧，寬嚴相濟，才能起到引導和教育的作用。本文從自己帶班的實際經驗出發，多方面談了一些變通的方法與技巧。

關鍵詞：中職學校；班主任工作；用心建新班；管理規范化；師生關系

目前中職學校的學生學習基礎薄弱，學習習慣不好，學生的家庭成長環境欠佳，導致其在校的行為往往會背離學校的規章制度。很多學生自卑感、失落感很重，有的甚至心理存在一定缺陷，班主任的管理工作也因此而更加艱辛。職校班主任要駕馭好班級，就要求班主任不但要有一定工作經驗，更要求班主任用心為班級付出，并掌握一定的工作方法與藝術。要給學生在開學初的“積極心理沖動”中營造一個優秀的班級氛圍，讓大部分學生從心里認可此班級，并接受班級的約束管理，完成自我轉變。

一、用心組建新班級

1.通過各種活動了解學生，得心應手開展工作。在接手新班級時，要花大力氣了解班級學生及其家庭情況，全面了解學生后才能得心應手開展班主任工作。

例如，在開班會之前臨時組織同學先打掃衛生。在人多的情況下，同學做事的積極性、主動性及認真程度一目了然。在首次班會中的“自我介紹”環節中，我會請一位自愿擔任主持的同學做主持，而我則坐在臺下認真記錄每一位同學的發言，并觀察同學在臺上的表現，從中了解學生。會后，會馬上給學生布置兩個小任務，比如“自我介紹”和“軍訓感受”。

另外，我還會帶同學出去玩，在玩的過程中，既可加深老師和同學之間的感情，又可發現比較有自制力、有組織能力和協調能力的同學。

綜合幾方面的情況，就可以發現班團干部的后備人選。

2.采用“民主集中制”原則確定班團干部，給自己留下調整空間。在競選班委前，我會給同學申明采用民主集中制原則：先讓同學們選舉，但對于最后的結果我會做出適當調整。其原因我也會坦誠地告訴同學，比如宣傳委員，我要求他必須字寫得好，文章寫得好，因為日后要擔當很多重任。對于當選不合格的班團干部，我將一票罷免，目的是讓同學知道班干部不僅僅是一個“官”，還要做到自律，實實在在為班集體服務，否則將被免職。比如2006級高中3班，有三位同學競爭宣傳委員，從胡曉軍同學的“自我介紹”和“軍訓感言”中我早已知曉他的實際能力。但由于為人低調，最后得票數還少一票。我沒有馬上宣布結果，而是增加了一項測試：要求三位同學次日交一幅繪畫作品。第二天只有胡曉軍同學完成了任務。在后來的班級宣傳工作方面，胡曉軍果然不負眾望，把班級宣傳工作搞得有聲有色。

二、班級管理規范化

選好班干部后，應立即制定嚴格而完善的班級規章制度，使班級管理工作早日規范化。

1.采用“先專政后民主”方式制定紀律。一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。在班級制度中有幾條是必須按我的意思執行：比如請假只認有我親自批假的書面請假條和校醫務室的假條。如果有特殊情況也必須給我打電話，在家的還必須要家長親自打電話，事后補齊假條，否則一律算曠課。每周固定開展各種形式的班團會活動：演講、辯論會、討論會等，對于夜不歸宿和上網包夜的被我“抓到”一次的必須寫檢討書，情節嚴重的還必須通知家長。其他制度由學生和班干部共同制定。每項考核都對應一定的分值，按月匯總，作為學期末評優評先的參考依據。

2.嚴格執行班團制度。有了制度，就一定要嚴格執行。開學初是嚴格執行班規和規范學生行為的最佳時期。在執行時一定要堅守自己的原則。一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你的制度將會是一紙空文，班主任的話將變成空話，失去威信。這期間一定要對出現違紀的學生即時嚴肅處理，并把處理結果告訴全班同學，引以為戒。

3.班級的日常事務管理上，盡量讓每位同學參與。班級的日常事務管理上，盡量將“權利”下放，強化學生的主人翁意識，班中大小事務盡量讓每一位同學參與。比如每周的活動一般都以寢室為單位開展，主持人也由一個寢室選出。板報也由每個寢室輪流負責完成。其他有能力的人也可出謀劃策，在個人評比中有加分。活動主持得好的寢室將給每位同學加分。所以每次活動同學們都很積極。我的出發點就是讓我班上的每一位學生都意識到自己是班集體中不可缺少的一員，盡可能讓每位學生都有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，從而形成責任意識。學生養成了習慣，每次不管我在不在場，每周活動都會如期開展。

三、根據學生的不同特點，智慧地處理班級問題，藝術性地對待違紀學生，建立良好師生關系

（一）根據學生特點，用愛心培育人

平時多到班里走動，多和學生談話，根據學生情況及家庭情況，尋找和學生談話的突破口。提醒同學，根據天氣變化增減衣物，發燒了帶同學或者讓同學陪他們去醫務室看病，提醒同寢室的學生為生病的同學打開水，親自看望每位生病的同學等等。同學會從這些簡單的小事中感受到學校的溫暖和老師的關愛。如果發現學生的情況有細微的變化，要在第一時間進行引導。06級高中班一位同學，因父親有外遇，導致父母關系非常緊張。他準備了一把尖刀要找父親算賬替母報仇。當我發現他的反常舉動后，把他請到辦公室進行耐心的勸導。同時告訴他，即使你暫時替母親出了口氣，但如果你因此而受到法律的制裁，最傷心和痛苦的肯定還是你母親。與其讓母親老無所養，還不如用理解的心態去看待父母之間的矛盾，平靜地接受現實，用成績來回報自己的母親。該同學聽從建議，放棄了報仇想法，刻苦學習，兩學期都獲得二等獎學金并順利就業。后來他總在短信中感謝我讓他遠離了鐵窗生活。

（二）要讓學生感覺到你是一位有原則的班主任，嚴而不兇、嚴出于愛。

1.在平時工作中，既讓學生感覺到你對他們的關愛，又讓他們感覺到你是威嚴的。在批評學生時要給自己和學生留下回旋的余地，我經常采取以退為進的語言，比如給你兩天的考慮時間，你自己選擇該怎么辦等等。

剛開學，學生上網的多，對抓到的典型，我從沒在班上批評過，而是叫到辦公室，問他自己按班規該如何處理，同學馬上會說要寫檢討，趁這時，告訴同學在我這里寫檢討沒這么簡單，寫完檢討后是愿意當著全班同學的面讀呢還是存放在我這里。同學一聽當然愿意放我手上，此時，我會告訴同學，存放在我這里有一個前提，就是如果還有下次，你必須當全班同學檢討，且在期末隨同成績單一并寄回家，另外評優評先將一票否決，讓同學自己選擇。基本上所有在我這里報到的同學都會選擇后者，并主動作出承諾不會再犯。我認為在處理違規違紀的學生時要給學生一個適度的時間和空間，既不損其面子，又給他們一個心理適應過程和改過的機會。

2.激勵班干部的管理成功意識和責任意識，讓班干部放心成為班主任了解學生動態的眼線。一般情況下，班干部不太愿意直接反映情況。這時一定要強調責任，讓班干部打消顧慮。有時可以和班干部演雙簧。既不泄密，還會讓同學對班干部懷有感激之心。班干部反映的情況，我會說是從其他老師或其他班上同學向我聊天提到的。有時我會當著全班同學的面嚴厲地批評班干部最近班里出現的新問題沒有如實向我匯報。同時我會說學生科已知曉情況，如果態度好，事情就到我這為止，如果不好那我就如實向學生科反映，希望同學自己到我這里說明情況。說完后，我會離開教室，這時班干部會提醒同學有違紀的，主動到班主任那去認錯，免得結果更糟。由于學生心里沒底，所以違紀同學一般都會主動到我辦公室認錯。班干部也因充當了好人，不被孤立。

3.寬嚴相濟，尊重學生，讓學生學會換位思考，培養其向善品德。班主任信任學生，尊重學生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們奮發向上。同時把感恩教育、換位思考、向善教育以及對職業和生活的理解貫穿于平時的點滴教育中。要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松。相信向善的力量足以使學生做人講誠信、做事守承諾，足以使學生胸懷廣大，拒斥淺薄。

（三）多賞識學生，讓表揚和鼓勵助學生恢愎自信

關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任產生一種親切感、安全感。在每次班會活動中，我都會坐在教室后排，認真記錄同學的發言，最后做總結發言，引導學生思考更深入，更理性。鼓勵同學談話的精彩語言和觀點，表揚他們的點滴進步。在不斷的鼓勵中，學生慢慢學會了自信和主動。2006級高中班黃元石同學，因為自己的長相常常表現非常自卑。經過多次的鼓勵，增加了自信，做事也更主動，教室鎖壞了，自己掏錢買了鎖和榔頭給換上了。

（四）看準機會，選擇最佳時機，進行思想教育

每位學生身上都有閃光點。班主任應主動捕捉學生身上的“閃光點”，抓住最佳教育時機對學生進行教育、引導，因為此時，最容易被學生接受，教育效果最佳。如我們班劉咫同學每次上課總是拖拉，很散漫，喜歡趴著睡覺。在一次活動中發現他的語言表達能力還不錯，就當著全班同學的面表揚了他，同時也當著全班同學的面鼓勵他，如能減少遲到和早退則會進一步提升在同學心中的形象。不知不覺中，他的遲到和散漫少了，一片空白的課本居然密密麻麻記滿了筆記，參加社團活動也更積極，去年西南旱情的宣傳畫就出自他手。

班級管理瑣碎、辛苦又充滿樂趣和挑戰。工作方法成千上萬，很難有一個固定的模式，但只要處處用心，方法得當，及時總結經驗教訓，多和同事交流管理心得，那么班級管理一定能取得好的效果。

參考文獻：

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