第一篇：理性消費

理性消費

你是否有，看見了自己喜歡的東西就想買下來的欲望；你是否經常發現自己，總是買一些沒有用的東西或者自己買的東西其實家里面有一個；你是否因看見別人在購買，自己也會有購買的欲望；你是否會因為今天在街上看見一樣東西，你很想買，但因為所帶的資金不足，與它失之交臂而后悔莫及。親愛的同學們，敬愛的老師們，歡迎大家收聽今天的廣播，我是播音員......剛剛過去的雙十一，天貓交易額一天內達到912億元，刷新全球紀錄。18秒成交破億、1分12秒破10億，12分28秒破100億元，1小時13分破300億、17小時破719億元??截至12日零時，第7屆天貓雙十一購物狂歡節成交額達912.17億元，而早在昨天11點50分，今年天貓雙十一購物狂歡節總成交額就已超過去年571億元的總額，剩下的每一分鐘不過是在創造新的銷售奇跡而已。這瘋狂的數字變幻之間，是不是也意味著。那時的人們已失去理性。當人們在雙十一夜晚，挺著睡意，到處尋找網絡信號，而購買物品時，你會不會覺得，你所購買的物品其實你并不是那么需要，你只是在隨波逐流。

今年的“雙十一”網購狂歡結束后，各種“奇葩”事兒就層出不窮。例如有網友吐槽，去年光棍節搶購的衣服還一次都沒穿過，今年“雙十一”又刷爆信用卡搶了一堆，不少網友看了“雙十一”網購賬單后紛紛表示要剁手明志；重慶一男子“雙十一”通宵狂購“過把癮”，第二天晚上通宵退貨“回籠資金”；有人懷疑銀行賬號被盜，報警后卻發現是妻子“雙十一”網購刷爆了卡，怒而起訴離婚??面對“雙十一”網購狂歡后的種種后遺癥，我想對愛網購的同學們說一句：面對熱鬧非凡的“雙十一”，要理性消費，做該做的事，花該花的錢。父母掙錢不容易，希望同學們控制好自己理性消費。辛勤勞作可憐天下父母心，坐享其成子女可有后悔心。有一戶人家，父母都是普通車間的工人，兩人的工資加起來還沒有2500元/月，但是他們的孩子過生日請客竟花費了1000多元。如果作為祖國新希望的這些學生迷信于洋品牌，追求名氣，有用消費來炫耀財富，鋪張浪費的消費觀念，千百年理性消費，追求品質的民族魂魄，大氣磅礴還有誰唱？五千年艱苦樸素，節儉樸素的傳統美德源遠流長，還去靠誰傳？恰同學少年，風華正茂，數風流人物還怎能看今朝？

現今有很多人購買東西都是被天性與表面的利益所誤導。人類的天性更傾向于浪費而不是節儉。很多人有這樣的發現：當人們追逐價格便宜的東西時，常常需要花費一定的時間、精力和更多的金錢。由于物品價格便宜，人們常常會購買比預計購買數量更多的物品，這樣，在此項支出上所花費的往往會高于原先的預算。但事后仔細觀察我們會發現，其實這種消費模式給消費者帶來了更多的浪費。人們總在為不斷地購買計劃外的東西，總在為追逐一些瑣碎的事物而付出高昂的代價。但是，我們最終被一堆雜物所淹沒，為了堆放這些可有可無的雜物又付出了很多的空間和時間。這是不理性的消費后果，你以為你節約了很多錢，其實你花了很多不該花的錢，你以為你買了很多實用的東西，其實那些東西你會很少使用，放在家里只是擺設，占據你本來就不多的空間。所以千萬不要貪小便宜，沒有哪個商家是不聰明的，利益最大的永遠是他們。

下面告訴大家一些理性消費的方法吧！

1.對奢侈品的正確認識與理智消費，認識到奢侈品不能實質性對自己生活產生幫助，沒有很大的實用意義

2.學會貨比三家，多走走，多問問，爭取買到最便宜實用的。3.正確樹立消費觀，明白什么要買，什么節制的買，什么不要買，只買對的，不要盲目追求名牌，不買貴的

4.最好和摳門的人一起去消費，這樣可以為你節省金錢。5.不要因為便宜打折，而去盲目消費。

第二篇：理性消費劇本

第一幕：

A:同學們大家好，十分感謝大家能來到這里，讓我們一起共同探討大學生的消費問題。不知道大家每個月的錢夠不夠花的呢，有沒有感覺到自己月初日日肉，月末天天湯，相信會有不少同學會是這種現象。但有無考慮我們的瑪尼到底去嗎了呢，它到底犧牲在何處？——今天的主題：Money Money 去哪了？（如何理性消費）。下面請欣賞一個短劇。。。

第一環節：Money 你去哪了？

現在我們做個游戲：給你200讓你過一個星期，看看你們如何支配這些錢！（道具：馬克筆，a4紙）讓每個人都寫，再隨機挑選兩三名同學看看其想法，魏鴻雁、汪冰洋:全花完，李新柱:隨性。

朱萬虹：計劃著花錢。。

對上面同學進行總結，可以看出同學們的經濟來源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，每月可支配的錢是固定的，大約在500-800元之間，家境較好的一般也不超過1000元，而這筆錢的消費，基本可以分為三大部分：

一、生活消費，如吃飯、購置一些日常生活必需品；

二、休閑消費，如娛樂、購物及其他；

三、學習消費，如購買與專業相關的工具或書籍等。在這三個部分中，第一和第三部分的水平都比較平均，比如吃飯，大多數同學每月都用4百至6百左右。消費落差較大的，是第二部分，即休閑消費部分。

而且情況不樂觀，大部分同學花錢無節制，月光族。

第二幕：（道具：調查問卷，做比例展示，可移動的小黑板）

主持人：這是我在上周在化工系做的一份調查問卷，經過分析研究總結出大學生的幾個問題：

1..盲目消費，缺乏科學理性消費觀念（成果展示在黑板上）

分析：有些人的消費有攀比趨勢。調查顯示，有些人已經具有明顯的品牌偏好，一定程度上存在攀比、虛榮心理。在接受調查的大學生中，擁有1-3件中高檔名牌產品的占30%，擁有3－5件的占59%，一件也沒有僅占11%；當問及“購

買名牌的動機”時，34%的大學生選擇“其他同學有，我也要有”，57%的大學生選擇“顯現自己品位，體現出和別人的差距”，只有9%的大學生選擇是“名牌質量好”。調查中還有少數同學表明，為了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機，有的同學情愿節衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支；有些女同學為了一套名牌化妝品或者一件時尚衣服，不惜向同學借錢以滿足自己的愿望，這反映出一些學生的消費行為因為虛榮心不能量人為出，而虛榮心的驅使又容易引起消費攀比心理的升級。

調查中，大學生每月用于交際的手機話費，100元以下的僅占14%，100－150元的占40%，150元以上的占55.1%。談戀愛、交朋友的大學生每逢重要節日或是對方生日，有57%的同學會請同寢室的人或朋友吃飯，36%的同學選擇送禮物，7%的同學選擇點歌送祝福。調查還發現，現在大學校園里流行“人際關系投資”，無論是過生日、入選學生干部、比賽獲獎、拿獎學金等都得請客，否則便被，視為“不懂味”、不夠交情，無論是朋友來了或是同學聚會都免不了請客吃飯或者贈送禮物，這樣的一種人際關系投資在大學校園里已經蔚然成風，實際上很多都是不必要的。2.經濟獨立性差，經濟獨立意識較為薄弱

當代大學生已經習慣了依賴父母，目前大學生生活費用主要來源于父母，其他來源是做社會兼職獲得的報酬以及獎學金等等。當問及“做兼職的目的”時，有49%的大學生選擇“增長社會經驗”，24%的大學生是“為了彌補個人生活費的不足”，只有17%的大學生選擇“減輕家庭負擔、渴望獨立”，可見現在大學生兼職的目的更多是為了增長見識，增加社會閱歷，并不是出于對經濟的考慮。由于絕大多數同學的生活費來自父母，生活費收入相對固定，使得他們形成了一種依賴心理，往往消費時沒有太大的顧忌，而“透支”后經濟上又處于被動。

3.理財意識淡薄，缺乏理財技能

在調查中，部分同學對日常消費缺乏有效的控制和計劃，會出現經常向別人借錢的情況。對“目前你每個月擁有的生活費用是否能夠滿足你的所需”調查時，有31%的同學選擇“勉強”，還有5%的同學選擇了“不夠”。對“一學期結束后你的消費情況如何”調查時，有31%的同學選擇“超出計劃之外”。在對“每次所購買物品是否為計劃當中”進行調查時發現，有55.8%的學生選擇了“否”和“不清楚”。對“平時有沒有記賬習慣”調查時，有72%的同學選擇了“沒有”或者“不會”。對“每月多余的生活費如何處理”調查時，有46%的同學選擇“下個月再花”，20%的同學選擇“購買書籍”，18%的同學選擇“購買生活用品”，只有11%的同學

選擇“存起來另作打算”，另外還有5%的同學選擇“給自己加餐”直接花掉。可見，部分學生的理財意識較為淡薄，理財技能較為薄弱，日常消費計劃性不強，消費表現出一定的不理性。

這些都是現在大學生在消費上遇到的不理性問題。

第二環節：保護你的小荷包

如何做到理性消費（討論環節）

主持人:我們既然遇到這么多的問題，那如何增在這個消費大熔爐中找到屬于自己的那份天空呢？如何做到理性消費？（分組討論，馬克筆，A4紙）

第一組：江文、徐旺：注意克服攀比心理，不要盲目追求高消費。（圍繞展開）比如，手機。

第二組：黃永燦：我們小組家庭條件都不是很好，但我一點不自卑。老師給我提供勤工助學崗位，我覺得光榮。我們不比家里有錢，我們比誰能拿到獎學金，我們比誰靠自己的雙手掙得錢。。（展開）

第三組：連麗梅： 我喜歡記賬，我是生活委員。每一筆開支我都記錄。我會逐漸發現哪些該花，哪些不該花。培養自己的理財觀念和理財模式。（展開）第四組：唐楠楠？張夢醒？：感恩父母，不浪費父母的錢。（展開）第三環節：？？？？？？？

大學校園應形成更好的消費氛圍。學校氛圍的影響對大學生形成良好的消費習慣至關重要。但是，針對大學生年齡和消費行為的特點，在校內開展消費道德教育不應是單純的說教，而應該通過靈活多樣的形式，加以引導。所以，我們在此呼吁學校方面應注重對大學生消費方面的引導和教育，同時可以把勤儉節約這項中國的傳統美德加以發揚，能夠在校規、校訓上加以體現。這樣的措施不僅能使大學生們重新樹立正確的消費觀，還能從大學生良好的消費心理和消費行為抓起，從而使廣大學生有良好的生活習慣，進而形成良好的學風。

第五幕：提倡理性消費，創造美好生活

第三篇：文明用餐理性消費

文明用餐理性消費

親愛的同學們，節約是一種美德，節約是一種智慧，更是一種責任，一種品質。一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱。

古有傳奇皇帝朱元璋，這位布衣天子在打江山和坐江山時，規定自家的餐桌上每日上的是三菜一湯再加一碗白米飯，就是在他生日的晚宴上，其岳母自作主張多加了幾道菜，也得到了他的批評，席間小孩灑了幾粒米，他瞪著眼睛，自己以身作則夾起掉的米粒，并吃掉，他說：“一粥一飯當思來之不易。”今有受我們愛戴的周總理，周總理向來飲食清淡，每餐一葷一素，吃剩的飯菜要留到下頓再吃，從不浪費一米一片菜葉。總會夾起一片菜葉把碗底一抹，把飯湯吃干凈，最后才把菜葉吃掉。吃飯時，偶爾在桌子上掉一粒飯粒馬上就撿起來吃掉。

勤儉節約是我們中華民族的傳統美德，而這種美德就在我們浪費的一粒粒糧食中丟失了。在我們的生活中，每次吃飯都會不喜歡吃的扔掉，與別人攀比要過多的菜，盲目的跟從別人力求奢侈??很多人覺得自己浪費的那點糧食不算什么，當每一個人都有這種思想的時候，人人都浪費一點點，這個浪費的量是多么的巨大啊！我們是幸福的孩子每天都有吃不完的好吃的，但是，同學們，知道嗎，現在世界各地，都是成千上萬的人吃不飽，甚至連一口飯也吃不到。一張張饑餓的面龐，一雙雙骨瘦如柴的雙手的時候，看著你浪費的那些糧食，難道不會有一種深深的罪惡感嗎？據資料顯示，世界上每年都有近幾千萬個孩子因吃不上飯而死去了。和我們一樣可愛天真，聰明活潑的孩子，就因為這樣離開了人間......先不說世界，據統計，我國每六秒就有一位兒童因饑餓死亡，這可真是所謂你的揮霍伴隨著別人的饑餓。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦！倒掉的是剩飯，流走的是血汗啊。這些糧食都是從農民伯伯長滿老繭的手中辛苦的種出來的，一碗小小的米飯，要經過播種、澆水、施肥、收割等等很多道程序才能端上飯桌呢。也不知道每天有多少只浪費的手，將他們無情倒入垃圾箱。

一滴水可以折射太陽的光輝，一粒米也可以折射出一個人、一個國家、一個民族對待節儉的態度。我們青少年，正應該為廣大群眾起模范帶頭作用。在此，想對同學們發出幾點倡議：

1、珍惜糧食,適量定餐,避免剩餐,減少浪費.2、不攀比,以節約為榮,浪費為恥.3、吃飯時吃多少盛多少,不扔剩飯剩菜..4、不偏食，不挑食。

5、到飯店吃飯時，點飯點菜不浪費，若有剩余的要盡量帶回家。

6、積極監督身邊的親人和朋友，及時制止浪費糧食的現象。

文明用餐，節約糧食從自己做起，從小事做起！

第四篇：讓“人情消費”回歸理性

讓“人情消費”回歸理性

在中央“八項規定”為端正黨風、政風作出表率之際，全社會也到了反思“人情消費”的流弊，讓“人情”回歸本真的時候。人與人之間最可寶貴的是至誠至真的感情，“禮物”的本意是“符號”，人情往來的真正價值是通過符號傳遞親情，所謂“千里送鵝毛，禮輕情義重”就是這個意思

一年一度的端午節快到了，面對中國三大傳統節日，許多人又在為過度的“人情消費”送禮而“白頭搔更短”了。

近年來，最為社會各階層人士詬病，但又欲罷不能的習俗，恐怕非人情消費莫屬。“人情消費”沒有一條成文的規定，也沒有強制性的執行機構，但所有卷入其中的人士都高度默契地遵循著某種不言自明的“潛規則”，什么場合、什么對象該有什么樣的“人情表示”，都不會搞錯，也不能搞錯。更讓人頓生驚悚之感的是“人情消費”超越時代的生命力：不管是保留歷史之根的農村，還是引領時代的都市；無論是信息閉塞的老人，還是新潮的青年；無論是量入為出的工薪階層，還是日進斗金的富裕人士；幾乎都為“人情消費”所左右。就覆蓋面而言，唯一可以與之相匹敵的習俗可能就是清明祭掃，而且在性質上，祭奠是否可以視作生者對逝者的“人情消費”？如果此說能夠成立，那豈不是等于承認祭掃因為“人情消費”而存在，而不是相反？

“人情”已失去經濟合理性

表現為特定場合送禮的“人情消費”，在小農經濟時代有其經濟、社會和文化的合理性。在日常收入有限而人生重大場合支出龐大的傳統社會，個人及其家庭積蓄有限，“小額貸款”之類的金融服務極為有限，而且利率相當高，生活中因此自發地形成了親友圈湊錢幫助某一成員解決重大開支的機制，這就是“人情消費”最初的經濟功能。如果只是單純幫襯，原本不需要規定具體數額，有錢出錢有力出力即可。但由于親友圈內在的就是一個“互惠圈”，今天你幫我，明天就該我幫你，禮尚往來是公共行為的邏輯，“人情消費”自然形成了“對等交換”的原則，而金額標準一旦明確，“人情消費”對送禮人的壓迫馬上顯現：現在“人情”的金額不取決于送禮者的能力，而決定于送禮的場合和受禮者的地位，而恰恰是這兩點，在“人情”不再具有經濟上的合理性之后，產生出越來越大的社會和道德的負面效應。

在經濟高速發展30多年后的今天，中國社會中完全需要依靠親友送禮來支付重大場合的情形，客觀上越來越少，“人情”時常就在親友相聚的場合直接就被“消費”了。這意味原本“化零為整”的集資策略，現在已經被重大場合的“化整為零”顯擺策略所完全對沖。問題是，辦事者可以不在乎親友的禮金，而親友中卻絕對不會沒有深感送禮壓力的人士。更令人不堪承受的是，翻箱倒柜湊齊的禮金被浪費了，而日后自己有事需要幫襯時，好不容易收來的禮金，又不能用于需要的場合，而只能在“夸富宴”中被糟蹋，這才是真正的“暴殄天物”，也是“人情消費”為深受其壓迫的人士所詬病不止的原因。

從“人情消費”到權錢交易

然而，越是沒有了日常生活的功能，越是衍生出非生活的功能，其中最為負面的就是以“人情消費”為名收賄賂之實的腐敗之風。一些身居官位大權在握的人物在舉辦生日、子女結婚、第三代滿月等場合，廣發“英雄帖”，不是親友勝似親友，幾十桌、成百桌地舉辦各種“喜宴”，“人情”更沒有了規矩，收禮者來者不拒，多多益善，送禮者趨炎附勢，相互攀比，硬是把情感往來的場合徹底變成“拉關系，托人情”的烏煙瘴氣場所。“吃人嘴軟，拿人手短”，彼此心照不宣地做成了一筆筆權錢交易。最后，不但敗壞了社會風氣，助長奢侈浪費，甚至導致違規、違紀乃至違法、犯罪。如此“人情”消費的已經不是金錢，而是道德和法律，等待這些斂財者的不是送禮者的無奈，而是公眾的憤怒、輿論的譴責和黨紀國法的懲處。

樹立理性正確的“人情”觀

在中央“八項規定”為端正黨風、政風作出表率之際，全社會也到了反思“人情消費”的流弊，讓“人情”回歸本真的時候。人與人之間最可寶貴的是至誠至真的感情，“禮物”的本意是“符號”，人情往來的真正價值是通過符號傳遞親情，所以，“人情”的象征性意義應該遠遠大于其經濟價值，所謂“千里送鵝毛，禮輕情義重”就是這個意思。

現如今中國大部分家庭已進入“不差錢”時代，人情往來可以卸下過于沉重的經濟負擔，而更側重于象征性：親友特別是兩代人之間可以多些問候和探視，盡心達意就行，而不一定非得大包小包的；同事同學尤其是上下級之間也不是不能送禮，但可以多用點心思，給人多一點溫馨之感，而不應該“以錢論親疏”。送禮其實是一個需要智慧的場合，體貼到位，送得讓人高興，才是禮物的最大價值。“平常即智慧心”，在人情問題上，雙方多點平常心，不被錢財迷了心竅，才是聰明人。

對于國人來說，能否樹立理性正確的消費觀念，少追求面子消費與人情消費，多去挖掘和品味傳統節日背后的文化內涵，恐怕才是眼下最為緊要的。

第五篇：《理性消費習慣》教學設計

《理性消費習慣》教學設計

一、教學目標

1、通過教學，讓學生了解目前社會上存在的幾種主要的消費心理，并懂得看待、評價各種消費心理，并能夠準確說出合理消費的觀念。

2、通過學習探究活動培養學生理論聯系實際的能力，深入分析經濟問題的能力、參與生活實踐的能力。

3、通過本節班會課，向學生進行勤儉節約、艱苦奮斗的思想及心理教育，從而使學生樹立正確的消費觀。

二、教學重點和難點

重點：做理智的消費者，樹立正確的消費觀。難點：適度消費和勤儉節約。

三、學情分析

學生本身就是消費者，在一般的家庭中，特別是獨生子女家庭中，青少年具有很高的消費地位，可謂是“父母賺錢，孩子花錢”。青少年大多思想解放，富于幻想，容易接受新事物，喜歡獵奇。跨入中學之后的青少年隨著自我意識的不斷增強，他們需要朋友，需要在團體中與同學建立深厚的友誼，他們有著相似的年齡，相似的興趣愛好，因此他們就力圖在消費時也保持這種“相似”。而中學生本身沒有自己的收入，談不上經濟上的獨立，物質生活上需要父母百分之百的支持，而許多父母又存在這樣的觀念：“再苦不能苦孩子”，“要富先富孩子”。這種舔犢之情使得許多父母在物質上過度滿足孩子，以致孩子的胃口越來越大，要求越來越高，從而形成了顯闊、攀比、從眾等消費心理誤區。

四、評價設計

本節課主要設計了一些角色扮演以及小組合作探究等活動。

1、對于角色扮演的評價：

學生在進行角色扮演時是否投入，是否與角色相符，是否能夠把其他同學帶入到這種血色當中。

2、對于小組合作探究活動的評價

a、在小組合作探究的過程中學生的參與情況，組長的帶頭作用和組織能力。b、在小組合作探究的過程中其有效性及目標達成性等。

五、教學過程

（一）通過小品《不甘落后》的表演來引出攀比心理等不良消費觀念。

1、找三組同學（每組各3人）分別表演小品，評出最佳表演小組。

2、通過觀看小品，小組討論一下問題

（1）你認為甲、乙、丙學生的這種消費行為可取嗎？（2）穿戴價格昂貴的商品是否就高人一等？（3）甲、乙學生是出于怎樣的心態借錢購物的？

（二）分別展示四組對話《母女對話》、《時尚族的一段經典對話》、《手機對話》、《耐克與康奈之爭》。

1、讓學生進行角色扮演，并評出最佳表演者。

2、假設大家都是心理咨詢師，請認真診斷

（1）診斷以上四組對話中的人物各屬于什么消費心理？（2）為患者闡明不良消費的危害。

（三）由于不良消費的危害中提到過對父母的傷害，在此為學生們展示《一封家書》。

1、找一個學生有感情的朗讀《一封家書》。

2、看完了《一封家書》，請敞開你的心扉，說出自己心中真實的感受。

（四）模擬購物

1、班級跳蚤市場

（1）用學生自己預先準備的“商品”布置一個超市，如：書籍、食品、學習用具、玩具、體育用品等，都標上價碼。每位學生都發給100元代金券。學生走進超市，自由選購商品。

（2）小組交流 a、買了什么？為什么要買？

b、你的購買順序是什么？你覺得自己的購買順序合理嗎？

2、班級特價超市

（1）用學生自己預先準備的“商品”布置一個超市，如：書籍、食品、學習用具、玩具、體育用品等，都標上價碼(特價后的價碼)。每位學生都發給100元代金券。學生走進超市，自由選購商品。

（2）小組交流

a、買了什么？為什么買？

b、你所買的東西是必須要用的嗎？

(五)通過以上環節學生已經懂得了很多有關合理消費的觀念，接下來為大家講述身邊的故事。

1、學生有感情的讀故事。（曉玲購物的故事）

2、小組交流

（1）曉玲有哪些不良的消費習慣？

（2）對照曉玲的事例，反思一下自己曾經出現過哪些不良消費，并進行小組交流。（3）你覺得怎樣的消費才算是合理消費？

3、引出合理消費的原則（1）、量力而為，適度消費（2）、避免盲從，理性消費（3）、保護環境，綠色消費（4）、勤儉節約，艱苦奮斗

（六）通過講述名人洛克菲勒的故事使學生真正體會到合理消費習慣的重要性，使學生真正意識到必須養成合理的消費習慣。