第一篇：《同樣的權利__同樣的愛護》教案

《同樣的權利 同樣的愛護》教案

平林中學

別兆梅

一、教學目標。

1.幫助學生認識正確行使生命健康權的表現，引導學生知道享有生命健康權的同時負有不得損害他人的生命健康權的義務。

2.通過教學，使學生懂得積極正確地行使自己的生命健康權，學會用法律武器與侵害生命健康權的行為作斗爭，增強法律意識，提高學法用法的能力。

3.通過教學和活動，讓學生懂得尊重、珍愛生命健康權，體會這不僅是一項權利，也是對自己的關愛和責任，樹立正確的生命意識和人生觀；引導學生自覺地尊重他人生命與健康的權利，關愛他人，助人為樂，增強法律意識和公民意識，提高社會責任感和道德感。

二、教學重難點

重點：正確、積極地行使生命健康權。難點：關愛他人的生命和健康

三、教學準備

制作多媒體課件，搜集與課件相關的素材

四、教學過程

環節一：新課導入 動畫欣賞：健康歌

(要求邊聽邊唱,教師在激情中導入新課。)環節二：自主學習展示問題,學生帶著問題看教材

1、如何正確行使生命健康權？

2、我們身邊有哪些珍愛生命健康權的事例？

3、如何理解正當防衛？

4、輕生或自殘行為有什么危害?

5、如何做到關愛他人的生命健康權？

環節三：新知探究

1、先在舒緩的音樂聲展示兩幅圖片,提問:圖片中的這些人在通過哪些方式

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行使生命健康權?學生回答出兩種方式后再次設問:當我們的生命健康權受到他人非法侵害時,又應該怎樣行使?(并補充正當防衛的知識)，進而引入行使生命健康權的主要方式(P28):

1.積極鍛煉身體，提高健康水平；

2.在患病時及時醫治，恢復健康，增強體質；

3.當自身生命健康受到他人非法侵害時，有權依法自衛和請求法律保護.學生在了解到這幾種方式的基礎上再一次提問:在我們身邊還有哪些珍愛生命健康權的表現？通過展示圖片讓學生了解.2、七嘴八舌：分析下列行為哪些屬于合法行為？哪些屬于放棄權利的行為？為什么？

(1)張某手持鐵棍入室搶劫，職工小王和家人奮起反抗，打傷張某的手臂后制服張某。(合法，是正當防衛。)

(2)小紅怕吃藥打針，患了感冒久拖不治,結果得了心肌炎。(放棄生命健康權利的行為，患病不及時醫治。)

(3)小林騎自行車上學時，闖紅燈過馬路，險些與正常行駛的汽車相撞。(違反交通法規，也是放棄生命健康權的行為。)

3、在我們青少年當中，還有許多不珍愛生命健康權的不良現象。播放視頻：珍愛生命 健康青春。思考：（1）看了這個短片，你想對這些青少年說些什么?（2）輕生或自殘行為有什么危害?

環節四：心靈感悟 視頻欣賞：復旦大學投毒案

思考：

1、黃洋的什么權利受到了侵犯？

2、是什么導致林森浩走上極端之路? 教師總結：要關愛他人的生命健康，并告誡同學們要增強法律意識.(補充我國正在推進依法治國,展示圖片)并進一步設問:我們身邊還有哪些關愛他人生命健康權的事例?(展示圖片)環節五：行為提升 情景劇表演,面對落水同學,四名同學的三種不同表現.討論:

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1.請從法律與道德等方面評價上述三種表現。2.如果你遇到類似情況怎么辦？

答:王明同學的行為．應受法津保護和道德褒獎,但不宜提倡。法律不提倡未成年人實施見義勇為的行為。

徐文的行為不違法,但應受道德的譴責.鐘平、黃曉芳的行為既是見義勇為的行為又是道德教育提倡的行為。既保全了自己，又機智地搶救了他人。

模擬情景:你感到地震時你會怎么做?當你發現還有同學在教室時,你又會怎么做?假如你被困在教室不能撤離時,你會怎么辦?(通過超鏈接補充相關圖片)溫馨小提示:遇到各種危急的情況，要做好自我保護，幫助或救助他人時，要見義智為。

環節六：學有所獲 通過這節課的學習，你有哪些收獲？

環節七：當堂達標 1、2014年5月2日早上,南京溧水一名13歲男孩疑因作業未完成,上吊自殺。當日中午11點多,南京燕子磯一名初三男生也跳樓身亡,原因也是作業沒完成。上述兩名男生自殺的行為()①是不珍愛自己生命健康的表現 ②會給親屬朋友帶來無盡的哀傷 ③會引發老者無人贍養 ④可以輕松地擺脫困難、挫折、失意

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 2、2014年5月4日,在南昌新建縣工業一路,一輛銀色小轎車將一位中年婦女撞倒。由于肇事車輛沒有立即停車,被撞行人被卷入車底。14名消防官兵和熱心市民黃新生拼命地用力向上抬車,受傷者被從車底成功救出。14名消防官兵和熱心市民黃新生抬車救人的行為()A.是為了讓在大家的共同努力下,世人永遠記住他們 B.是尊重、關愛他人生命健康的表現 C.是對自己生命的不關愛 D.是積極行使生命健康權的表現

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3、據報載，山西洪洞縣黑磚窯驚現未成年“包身工”，他們被迫做苦工，磚車拉不動時，監工就在后面用鞭子抽打。虐待未成年人，使用童工是我國法律明令禁止的行為。法院經受理，29名“黑磚窯”犯罪嫌疑人分別受到應有的法律制裁。

請閱讀材料后，回答下列問題：

（1）這些“黑磚窯”犯罪嫌疑人的行為侵犯了未成年“包身工”的什么權利？

（2）假如在日常生活中，你的這一權利遭到非法侵害時，你會怎樣做？（3）請寫出涉及保護你的這一權利的相關法律。（兩部即可）

環節八：課堂小結 讓友善走來，讓傷害走開；與法律為伴，與暴力絕緣；為健康喝彩，為生命禮贊！（并配背景音樂）

五、教學反思

1.創設情景，培養興趣，讓學生積極主動的學。

2.借助多媒體等現代化教學手段，讓學生去欣賞、去生動形象的學直觀、形象、容量大、動感強，是多媒體的特點。它能吸引學生的注意，調動學生的學習積極性。因此課件的制作盡可能的選擇一些充滿生命活力的背景和畫面，使學生在課堂上時刻都能感受到生命的意義和價值。

3.以形象化語言、活動及討論的方式寓教寓樂之中。

課改以后，教材和學生實際非常接近，學生非常感興趣，很多學生自我表現欲望特別強烈。因此特意為學生創造機會表現自我。通過活動激發學生的學習興趣，使學生的愛心得以釋放。

4.靈活機智的教學方式，使自身素養得到充分體現。

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第二篇：《同樣的權利同樣的愛護》教學反思

一 課堂亮點

1、分利用教材這一課程資源，結合大量圖片、素材，通過問題的設置、分析、解決，教學目標達成較好。

2、在和諧、民主的教學氛圍下，教師能夠組織學生就課本問題進行探究、討論學習，引導學生掌握了解課本內容。

3、能夠理論聯系實際，尤其是中學生普遍存在不愛護自己生命健康權的行為進行教育。這實際上是在思想品德課教學中很好的滲透了德育。

4、在分析案例中，我對中學生提出了“見義智為”的觀點，這對中學生“見義勇為”是一個非常現實、理智的駁斥。

二 課堂欠缺之處

課堂教學中對學生提出問題后，教師沒有及時對學的生回答進行評價，錯誤的地方要指出，好的地方要表揚、鼓勵，提高其回答問題的積極性。

2、學生回答問題后，教師要對回答的內容進行總結，自然引導到下一個問題，但我在這一教學環節中做的較少，而是自己說出下一個教學內容。

3、教學中教學重點不是很突出

4、在最后一個救人的教學案例中，我沒有對其深層次原因聯系到課本重點上，比如鐘平、黃曉芳的行為就是課本所說即“積極行使生命健康權”又“關愛他人的生命健康權”的具體表現，而另外兩人，一個過分行使生命健康而不關注關愛他人的生命健康權；另一個關愛他人生命健康權而不顧自己的生命健康權，如果教師對其總結，就可以點明并突出本課的重點，并對學生進行良好的教育。

在今后的教學中，我將進一步利用思想品德學科獨特優勢，敏銳捕捉教育契機，培養學生健康人格，這才是真正意義上的育人。

第三篇：《同樣的權利 同樣的愛護》教學反思

《同樣的權利 同樣的愛護》是人教版初中思品德八年級下冊第三課第二框的內容。本框是第三課的落腳點，主要說明了應積極行使自己的生命健康權，擔負起不得侵害他人生命健康的義務，在全書中的思想品德教育中占有重要地位。

教學設計在結構上打破了教科書原有的體系模式，先引導學生發現“人具有社會性”，激發學生對生命健康的熱愛；利用多媒體的直觀效果，為學生創設問題情境，以小組合作探究的形式為學生提供良好的學習氛圍；以情感驅動的方式組織教與學，“讓學生在參與中體驗，于體驗中感悟”，達到良好的教學效果。

本課在課堂教學中還有很多不足之處：

1、課堂教學中對學生提問后，教師沒有及時對學生回答進行評價，錯誤的地方要指出，好的地方要表揚、鼓勵，提高其回答問題的積極性。

2、學生回答完問題后，教師要對其回答的內容進行總結，自然引導到下一個問題，但我在這一教學環節中做的較少，而是自己說出下一個教學內容。

3、在最后一個救人的教學案例中，我沒有對其行為的深層次原因聯系到課本重點上。比如，鐘平、黃曉芳的行為就是課本上所說即“積極行使生命健康權”又“關愛他人的生命健康權”的具體表現。而另外兩人，一個過分的行使生命健康權而不關注關愛他人的生命健康權；一個關愛他人的生命健康權而不顧自己的生命健康權。如果教師對其進行總結，就可以點明并突出課本重點，并對學生進行良好的教育。

4、課后作業沒有得到拓展延伸。

第四篇：八年級思想品德下冊“同樣的權利同樣的愛護 ”教學設計 周漢梅

同樣的愛護》教學設計

賓陽縣民族中學

周漢梅

一、教學目標：

1．情感、態度與價值觀目標：

引導學生熱愛生命，珍惜自己的生命，關注自己的健康；讓學生懂得尊重他人的生命，關愛他人的生命和健康；增強學生的義務觀念。

2．能力目標：

提高分辨是非的能力，能夠正確區分哪些行為是侵害公民生命健康權的行為；增強判斷危害生命健康權所造成的危害的能力；提高形成正確行使生命健康權的能力。

3．知識目標：

幫助學生認識正確行使生命健康權的方式；明確每個公民負有不得侵犯和危害他人的生命和健康的道德義務和法定義務。

二、學情分析：

在現實生活中，初中生由于缺乏一定的法律知識，只認識到關注自己的生命健康是個人的權利，卻沒有意識到這也是一種責任，部分同學不懂得珍惜自己的生命，漠視自己的健康，提高這一責任的意識非常有必要。

由于暴力文化泛濫，加之青少年學生做事容易沖動，常使法制觀念淡薄的學生，在與他人發生矛盾后，以暴力手段解決問題。因此，加強關愛他人生命與健康的教育，有助于避免或減少青少年違法犯罪行為的發生。

三、教學重點難點：

【教學重點】如何正確積極地行使生命健康權。

【教學難點】關愛他人的生命與健康。

四、教學過程：

（一）導入：

教學活動

多媒體展示圖片，同時播放《健康歌》。問：圖片中的公民在積極行使哪項人身權利？

2.教師：生命對于我們每個人來說，都只有一次，是最寶貴的。生命健康權是公民最根本的首要的人身權利，我們應如何正確行使生命健康權呢？（板題）

（二）授新課：

第一環節 積極行使生命健康權

活動一：找一找：身邊珍愛生命健康的行和不珍愛生命健康的行為有哪些？（指名學生回答）

活動二：討論：我們應如何積極行使生命健康權？生歸納后，投影一些事例讓學生判斷哪些是屬于維護生命健康權的合法行為?哪些是不可取的?為什么? 過渡：我們每個人都有很多角色，也承擔著很多的責任，因為生命具有社會性，生命一旦誕生，就具有社會責任。我想說我們的生命其實并不僅僅屬于我們自己。活動三：展示材料：曾偉看到一則新聞報道，一13歲的中學生從四樓跳下，幸好二樓桿子擋了一下，才保住了性命。曾偉想：等自己覺得學習壓力不堪忍受時，也用這種方式解脫，反正生命是自己的，與他人無關。

討論： 1.你如何看待曾偉的這些想法？

2.曾偉認為“自殺”是個人的事情，與他人無關，你認同嗎？為什么？

3.放棄生命健康有什么危害？

過渡：當一條鮮活的生命轉瞬即逝，他給父母留下的是永遠的傷痛…..注意自身的生命安全和健康，不僅是每個公民的權利，也是每個公民的責任。

第二環節

關愛他人的生命健康

展示材料：曾偉后來在網上看到一個事件，說是一名大學生為了救兩個落水女孩而犧牲了。曾偉想：我一定要珍惜自己的生命，遇到這種情況，即使會游泳，我也不去救人。

討論：1.曾偉的想法對嗎？為什么？ 2.假如你在現場，你會怎么做？說明理由。

3.我們為什么要關愛他人的生命與健康？關愛他人生命健康，我們能做些什么？

活動五

合作探究

遠離暴力

關愛生命

關愛生靈

1.多媒體出示暴力游戲（圖片）；動物圖片。2.學生小組交流探究，交流。

3.教師小結：每一個人負有不得侵害他人生命健康權的道德義務和法定義務；任何非法侵害他人生命健康的行為都要受到法律的制裁；作為公民，我們應增強法律意識和道德意識，與人相處應懂得寬容、調控情緒，關愛生靈，遠離暴力，做一名即遵紀守法有助人為樂的人。

（三）收獲平臺

1.本課小結。

2.課堂合作探究：展示材料： 2004年11月14日，云南省昆明市官渡區人民法院審理了一起故意傷害案，父親李普能因兒子吸毒、盜竊，恨鐵不成鋼，情急之下竟將其活活打死，結果被判了刑。李普能是官渡區某村村民，其子李彪于2000年染上毒癮，當時年僅14歲。從那時起，家里不管把錢放在哪里，都難逃李彪的魔掌。2004年7月6日，沒錢的李彪又偷了本村村民的拖拉機后斗板。李普能找到一個月未回家的李彪后，將其弄回家中進行毒打，致使李彪死亡。

探討：有人說這是一種大義滅親的行為。你們是怎么認為的呢 3．教師讓學生談收獲；

4．教師給予適當的評價與引導，引導學生確立正確的人生觀。

四、

第五篇：童年不同樣

童年不同樣

為進一步踐行素質教育，豐富學生的校園生活，德州市鐵西南路小學開展了豐富多彩的社團活動。小提琴社團是我校精品社團，學校將其確定為德育重點項目推進。

因為人數眾多，小提琴課程以集體授課為主，另外加入個別輔導。輔導老師利用零散時間幫助學生們解決練琴中的問題。通過聘任“小助教”，大帶小的方式，讓教學細致化。

小提琴的演奏不是一朝一夕的功夫，自小提琴社團成立以來，即使是寒暑假期間，也從未間斷過活動。

除了課上和課下的練習，社團還會定期舉行小型匯報交流音樂會，讓學生交流感受。此外，社團輔導教師會經常帶領學生在校園里演奏，除了小提琴演奏實踐活動，社團輔導教師還注重學生的音樂素養和音樂審美水平的提高。社團先后舉辦了“識譜小達人”、“繪譜小能手”、“小小作曲家”等活動。

為了更好地進行小提琴集體教學，小提琴輔導教師赴廈門深造鈴木小提琴教學法。學習后，教師根據本校學生的特點，編訂了鐵西南路小學小提琴校本課程，讓教學更加系統化。

此外，學校還為社團學生搭建平臺，舉辦了豐富多彩的社團活動，如六一聯歡、藝體節匯報演出、與幼兒園的聯誼活動等。讓社團的學生鍛煉膽量、增強自信，也讓更多的孩子受到了藝術和體育的熏陶。

為了更好地宣傳我校小提琴社團，學校精心設計了社徽，建立了社團的微信公眾號、撰寫新聞稿件，讓更多的人了解鐵西南路小學的社團活動。

社團活動開展期間，學校制定了《鐵西南路小學社團管理制度》，使社團活動開展的更加規范和嚴格。每學期初，社團指導教師會對社團活動做出詳細的學期計劃和工作安排。每次活動前做好活動計劃、填寫活動記錄表，組織學生高效訓練，保障了社團活動的順利進行。

經過學校和社團輔導教師的共同努力，在2016年區教育局舉行的“星級社團”評比中，小提琴社團被評選為四星級社團。

鐵西南路小學的小提琴社團已經成為運河區社團活動的一顆閃亮的新星，在藝體教育改革的大潮中奮力拼搏，砥礪前行！