第一篇：衡水之行的學習體驗報告

崛起的衡水十三中與崛起中的秀高的比較

——衡水之行學習體驗報告

狂飆

3月25日至3月31日，我們一行15人在張孝權副校長、楊秀文校長助理以及教科室楊七一主任的帶領之下，乘坐火車前往有“中國教育的三面旗幟之一”之稱的河北省衡水市參觀、學習與體驗。因為機會難得，學校涂校長以及校行政領導精心挑選教師代表，各自負責各自的版塊。我被安排負責“班主任工作”“學生自主管理”以及“師生積極性的調動”這幾個方面。下面我就我個人的所見、所聞、所感、所思，做一個簡要的書面匯報。

1.震撼——激情教育已經“同質化”（四所學校均是這樣），一個模式

（1）校門街道的圍墻上用大幅圖片介紹教學成績、辦學亮點，尤其是今年考取清華、北大學生的名單和巨幅照片，吸引力和震撼力非常強烈；在校園、走廊墻壁，用圖片和文字展示學校考入清華、北大及就讀博士學位的校友形象；在學校史展室入口處，教師和學生誓詞、學校辦學亮點的展現，圖文并茂，濃筆重彩；在每個年級的教學樓和每個班級教室的內外，標語口號、宣傳畫、圖表等，充滿希望、充滿競爭、充滿激情。

（2）無論學生還是老師，無論老師還是領導，步伐都很快；整個校園，除了聽課與參觀的教師，沒有一個人是在走路，都是在小跑或者奔跑；

（3）課間操鈴聲響起，各班學生爭先恐后地跑出教室、跑向操場，跑到班級規定的隊列位置上，掏出書本，大聲地朗讀課文或英語單詞。整個操場上，沒有一個學生不帶書，沒有一個學生不讀書。跑操時每個班級隊形整齊、步調一致，而且，每個班都喊出了各自的口號，如，“努力奮斗，拼搏進取”、“永爭第一，舍我其誰”、“清華北大，路在腳下”、“我愛我班，奮勇爭先”、“超越自我，挑戰極限”、“放飛青春，勇攀高峰”、“自強不息，志與天齊”......，這些響徹云霄的口號聲和整齊劃一的跑步聲，使整個校園的空氣陡然燃燒，猶如一首激昂高亢的進行曲，讓跑者和聽者都會熱血沸騰。

2.普遍年輕

就所見到的班主任年齡而言，都在40歲以下；老師精神飽滿，但是面相偏老，尤其是女教師相當明顯；

3.待遇，至少明面上的財政薪水不高

起步時期，平均123.6元每月的總工資，8元每月是班主任津貼，隨后調整到了40元每月；現在津貼普遍700元每月，外設120元通訊補貼；雖然表面上看比我校班主任津貼高220元，但是相對于人家的工作量、工作成效，我個人認為是偏低的；有其他的隱性福利，但是不方便講（這個有幾位老師也了解到了，但是就是不說，我一直在等他們來講。既然沒有人講，那我還是找時間專門當面和校長私聊）。

一名37歲的政治老師，14節課+7節晚自習，不是班主任不是中層以及校級領導，賬面收入在6萬多一點。（衡水市的經濟一直是全省倒數一二）

4.工作繁瑣且繁雜

班主任參與所有的活動：國旗下講話教育、自理、自立、自強演講、會操比賽（整齊的隊伍、嘹亮的口號）、百日誓師大會（學生講、教師講、年級講、共同宣誓）、班級挑戰活動（自找對手，挑戰書、應戰書）、每周學唱一歌、每天上午10：00、的課間操……每個班級教室的內外，我們看到的標語口號、宣傳畫、圖表等，都各自有各自的內容，挖空心思、爭奇斗艷——在衡水這些學校，班主任工作主要是一種腦力勞動（衡水中學、十三中則充分發揮學生自我塑造、自我管理的功能，學生宿舍無生活老師，公共自習課無學科教師，均為學生自主管理，兩操也全由學生帶）。

5.關于時間：

時間安排總的來說是寬嚴相濟的，“寬”是指睡眠時間，每天兩次，分別是晚上7個小時，中午1個小時，一天保證8個小時的睡眠，基本上是能夠滿足一般孩子的休息需求的，甚至比很多學校的走讀生的休息時間還充足。“嚴”是指學習時間，每天的學習時間并不是太長，但利用率超高，幾乎沒有絲毫浪費。

6.學生自主管理

從制度層面完成設計，然后培訓學生會，然后開展工作，具體如下：

（1）設計：高站位決策（以學生早晨起床為例）學校頂層設計 15分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛生，然后到操場列隊出操。這時學校開始檢查宿舍衛生情況及早操情況。在這短短的時間里

就包含了7個“爭”：爭起床速度（但不許提前，否則按違紀論）、爭宿舍衛生的質量、爭到操場列隊的早晚、爭早操隊列是否整齊、爭步伐是否整齊矯健、爭口號是否響亮、爭精神面貌是否朝氣蓬勃。這里面既有速度的競爭又有質量的競爭。學生就在這種競爭之中開始了一天的學習與生活。學生們跑著進教室，爭的是提前進入自習狀態，自習時爭的是學習效率。學生與學生之間，宿舍與宿舍之間，小組與小組之間，班與班之間，年級與年級之間，凡是學校所提倡的，事事處處時時充滿競爭。為讓學生認清面臨的競爭，學校還專門為學生開設了 “十大學星”評選、宿舍文化大賽、單項體育竟賽、班級辯論對抗賽等系列教育活動，培養學生的競爭意識。

（2）實施:低重心運行，近距離服務，走動式管理

學生自主管理分為三個層面，一是以學校學生會為主的自主管理，二是以年級學生會為主的自主管理，三是以班級為主的自主管理。

學校成立專門的督導處，督導音體美老師（他們沒有專職職員），讓音體美副科老師負責學生會學生到位的檢查以及檢查結果的匯總、制表和量化，各年級學生會則交叉考核；班級的學習成績、紀律、宿舍衛生狀況，都會影響考核成績。

全校分為高

一、高

二、高三共三個年級部，每個級部設級部主任一名，級部干事一名，級部干事由班主任兼任，教研員三名。級部主任負總責，級部干事協助，3位教研員一位負責教學，一位負責德育，一位負責常規事務。學校每個科室只設一名主任，不設立副職，弱化科室職能，充實教學第一線，級部為有責有權的實體，落實具體的工

作。整體上形成一種后勤圍著前勤轉，科室圍著年級轉，領導圍著教師轉，教師圍著學生轉，全校圍著教學轉的架構。

綜合：謀定而后動，不妄言、不折騰。7.師生積極性的調動（1）干部隊伍

領導班子向全體教師公開承諾：教師不用分心去考慮與同事之間的關系如何；不用分心去考慮與領導之間的關系如何；不用分心去考慮自己的獎金、工資、職稱、榮譽、房子等待遇如何……因為所有這些，都應該由領導考慮，教師只要把工作干得更好、最好。學校行政該管的管，不該管的不管，絕不越位、離位。

行政管理人員結合實際工作需要，開展“七個一活動”，即每天至少和一名教師進行一次交談，每天至少發現一個問題，每天至少發現一處亮點，每周至少和一名學生交談，每周至少實施一項工作新措施，每周至少提一條工作建議，每周至少參加一次教研活動。

（2）管理嚴格

實行封閉式的管理，所有教師都住在學校里，上班時間不能外出。強化勞動紀律，嚴格考勤。教師實行“六小時彈性坐班”，有事回家可以不告假、不統計、不批評、不扣獎金。但在備課區樓前門廳里有一臺指紋識別電腦，教師上下班都要在電腦上記下他們上下班的時間。學校有三個教師備課區，每個年級所有的教師在一間大屋子里隔斷式辦公，備課區內不準喧嘩，不準帶學生或學生家長進入備課區，保證了備課區的秩序。

（3）講究公平

以教師為本，努力做到“五個公平”：即班級生源公平（電腦程序編班，班主任、教師均衡搭配）；教育學生公平（不管學生好看難看、男生女生、成績好壞、出身貴賤、有禮無禮都要一視同仁）；工作成績公平（考試組織嚴密，成績綜合評定）分班公平競爭（新生入學，按均衡的原則電腦分班，班主任要隨機抽班上任，不論是領導干部的子女還是教師子女一律不允許選班就讀，以免造成班與班之間、生源人數和生源質量上的不平衡。一旦入班，就要從一而終，中途不能換班，如有缺額，及時遞補。這樣可以保證各個平行教學班之間在生源均衡的前提下展開教學與管理的公平競爭）平行班任課教師的配置的公平競爭（充分考慮教師的年齡、性別、性格、教學風格，做到均衡搭配、優勢互補、優化組合、便于競爭。如甲班教數學的是個年輕女教師，那么乙班也配個年輕的女教師）

（4）善于激勵

學校有五個等級的榮譽稱號等著老師去領，分別是“希望之星”、“教學骨干教師”、“最受學生歡迎的教師”、“優秀學科帶頭人”、“功勛教師”，學校以此引導教師不斷攀登新的高峰。通過這樣的措施，引導教師由合格的教師向優秀的教師轉變，由職業型的教師向事業型教師轉變，由教書匠向教育家轉變。

（5）制度引導，重在激勵

學校有非常健全的管理制度，制定了《教學比賽聽評課要求》、《青年教師希望之星評選標準》、《最受歡迎教師評選標準》、《最佳儀

表教師評選標準》等。這些要求或標準，帶有很強的針對性和引導性，一切圍繞教學質量轉。

（6）崇尚精神——文化建設與引領

致力于創設激情燃燒的校園，傾力打造教師的“精神家園”、“精神特區”，時時處處彌漫著一種激昂的情緒。在這里，看不到絲毫的散漫和萎靡，看到的是青春的活力，旺盛的斗志和“笑向磨難唱大風”的樂觀精神。

（7）不折不扣的執行力

明確學校崗位職責，強化檢查監督，查到一次不履職，扣罰80元，最重500元。學校全面、系統的管理制度、規章、細則在全體教職工和全體學生中得到了徹底的貫徹和執行，使得全校的各個環節、各個方面的運行是規范高效有序的。

綜合而言：領導管理層優秀，有遠見有胸懷；所有一切待遇與福利，教師優先，領導管理層不與普通老師爭名爭利（冀州中學10名特級教師，只有2名是領導，而且還是主管教學的領導）；制度絕對執行，執行絕對公平；所有的一切圍繞教學質量的提高而鋪開。

最終思考: 1.沒有優勢，就沒有模式。

我們要想于渝東南崛起，必須首先徹底擊潰酉陽：重點人數和名校數量只有遙遙領先，才能形成效應，才能形成模式

2.高級中學的明天

隨著政策與主管領導意志的變化，我們會逐漸的失掉一些東西，比如傾斜照顧政策，動不動幾百萬的高考獎金，等等。如何能夠保持生命力和競爭力，確保能夠可持續發展，應該在“以人為本”和“精細化管理”之間去平衡，也就是借鑒衡水的“寬嚴相濟”。就目前而言，可以學習衡水模式迅速提升辦學水平；但是要想成就百年名校，既要有超前的謀略，又要考慮細節的落實——人畢竟不是機器和不會言語、不能思考的動物，而工作僅僅是生活的一部分，是為了讓生活更有尊嚴，幾十年如一日的超負荷運轉畢竟是不現實的。

3.向衡水十三中學習

他們正在崛起，兩年多；我們崛起中，接近5年。有幾多的相似之處。希望下次去學習的老師，能夠帶著極富有針對性的學習方向去學習，只有這樣才不至于皮毛之間游離，才不膚淺，才能學到真本事，學到背后的機制、內涵與文化；不僅看到效果，而且要能學習到具體的操作過程；不僅看到了，回來也匯報了，也激動了，更要結合高級中學的實際情況，加以改造，之后指導我們自身的教育教學工作——不能看過就算完事了，也不能完全的照搬照抄，更不能只對基層一線的教師下手而忘記了對管理層、管理理念與方式的改革。

4.我們真正的弱點

我們的教師已經很敬業，水平也相當，只是積極性這5年下來消失殆盡。

為什么呢？因為讓老實人吃了虧！為什么老實人吃了虧呢？機制有問題！機制哪里有問題？管理層與基層教師不平等！不平等具體在哪里？

@管理層7天輪一次早起，而班主任、兩語老師每天早起 @管理層每年分高考獎，普通老師基本3年一次

@管理層基本半席課，而且文科科目混在理科班，理科科目混在文科班，但是年薪8-12萬，普通老師基本滿席課，卻最多8萬

@管理層沒有問責制，普通老師各項考評月月評

@管理層也應該主要管理學生，教育學生，而不能為圖省事直接把責任推給一線的教師和班主任，管理層成為管理老師的設置，違背了自己應該的定位：服務教師，服務于教學

@思想與管理要與時俱進，做到：以人為本，立足本校的實際 @部門設置交叉，關系捋順不了，政出多門，多頭管理，都管理不徹底（德育處與保衛處；德育處與團委；團委與體藝衛處；教務處與招辦。。。都有不順的地方與時刻）

@改進效率低下，并且無章可循：一個早自習的問題，反映了三年多，就是改不了——這反映了在效率與時間投入上，學校管理的不

科學與低效；一些活動只有一年的生命期，之后就消亡了；上下班簽退與簽到，沒有精細化人性化（可否交付于我，由我來制定這個規則？）

@只座談，不改正，損傷老師積極性。

胡說亂說，一家之言，僅代表個人觀點。

第二篇：衡水之行心得體會

外出學習心得體會

2017年11月29日至12月2日，在張主任的帶領下，我們一行10人來到石家莊精英中學，衡水五中，衡水二中至臻實驗中學，冀州第一中學，武邑宏達學校進行參觀學習。在整個過程中，我們深入學校，聽報告，觀摩課堂，了解了這些名校的基本情況，感受他們現今的教學理念和成功的辦學經驗。對于此次衡水之行，我感觸很多，現將學習體會及感想簡要總結如下，以使我能從中受到啟發，更好地進行教育教學工作。

11月30 日上午，由于精英中學在考試，我們就沒能參觀校園而是被安排到報告廳聽李金池校長的講座。李校長是原衡水中學校長，是把衡水中學從二三流學校帶向全國十大名牌中學的“首席創業型校長”；他推行的高效6+1模式，即（導）引入新課，（思）自主學習，（議）合作學習，（展）激情展示，（評）點評精講，（檢）鞏固檢測，（用）拓展運用，讓精英中學創造了教學奇跡。

11月30日下午，我們來到了衡水五中，在學校的安排下，我們首先按照自己的學科選擇班級進行聽課。我聽了一節物理課。整個課堂，我感觸最深的就是激情。老師高亢洪亮的聲音讓人精神振奮，對知識點的講解細致入微。學生們一邊跟著老師的思路進行思考，討論，一邊認真地做筆記，在聽課的時候注意到學生都有統一的筆記本，各科都有，格式是固定的，重點內容用紅筆標注。

12月1日上午，我們來到衡水二中至臻實驗中學，參觀了校園，去了男女生寢室，根據課表隨意選擇教室聽了一節隨堂課，觀看了課間操，鈴聲一響，所有學生以班級為單位，迅速集合，到達指定位置站好，自覺的大聲朗讀隨身攜帶的語文或英語學習資料，后去了報告廳聽學校領導的辦學經驗報告。其中重點提到了他們的“激情校園”的校園文化建設。二中努力的營造一種積極向上，充滿激情的校園氛圍，充滿斗志與鼓勵的標語貼滿校園，各種成績表把學生的每一點進步與退步都展示出來，還有每個班級創意十足，充滿信心與斗志的走廊文化。

12月1日下午，我們來到了河北冀州第一中學，一走進校園，我們沒有感受到像十三中一樣的激情，但是卻給人一種樸素沉穩的感覺。我們先被帶到報告廳聽了兩名優秀班主任的精彩演講，以及校方領導介紹了辦學經驗，隨后聽了一節公開課。

12月2日上午，我們來到武邑中學參觀學習，我們來到的是新校區，所以走進校園的第一感覺就是校園非常的大而且漂亮。整個校園以深紅色的建筑物為主，教學樓，圖書館，辦公大樓，報告廳，運動場，教師宿舍，學生宿舍一次排開，盡然有序，規劃合理，讓人眼前一亮。我們首先來到報告大廳聽了李愛群名為“重視常規管理，提升教學質量”的報告會。隨后也是聽了一節語文公開課。

這次學習，讓我印象深刻的是上課前發給學生“學案”、“作業題”讓學生記筆記等。同時衡水非常重視對教師的培養。他們認為業務的培訓與學習就是對教師最大的福利。因此，他們經常讓教師外出學習先進的教育教學理念和方法，讓他們參加各種教育教學競賽，幫助教師在短時間內迅速成長起來。總的感覺，這幾所學校有值得我們學習借鑒之處：

1、發揮年級備組的集體智慧，逐步建立各學科的學案庫，為課堂教學的多種形式奠定基礎。安排作業課，老師批改不過夜，講評及時有針對性。精選習題和試題，搞好強化訓練，規范化訓練。特別是作業批改使用閱卷機值得我們借鑒。

2、進行信念的教育。我相信只要我們的老師能夠靜下心來，潛心研究教學，齊心合力，相互幫助，攜手共進，發揚無私奉獻精神，逐步提高課堂教學的實效性，我們學校的教學質量同樣會創造神話。

3、培養自己的教育專家，大力發展自己才能推陳出新，大力宣傳自己定會贏得理解和尊重，給老師們平臺，走出去，請進來，加強交流，加強學習，我常對學生說：“你在為自己打工”，其實，對于老師這句話也是適用的，機遇屬于那些有準備的人。

第三篇：衡水之行觀后感

衡水之行觀后感

慕紅云

看完了赴衡水學習的各位老師的感受和感想。我的心靈受到很大的震撼。

一、注重發揮團隊精神

不管是什么行業，想要壯大起來是離不開集體的力量的。衡中的教研活動就是一大特色他們的“四備”、“四定”“四統一”并讓備課組內資料、作業練習、教案、學案全部實現資源共享。教師能很好的控制作業量,認真研究所教學科作業的典型性,代表性,減少作業量,提高作業質量.努力追求輕負擔,高質量,低耗時,高效益.作為一名初三數學教師,我要學習衡水中學老師的團結精神,做好教研工作,吸取精華,平時布置作業要精選試題于中考接軌,落實要分層次.爭取做到高效課堂,鞏固落實.二、班主任工作方面。

真心與學生交流，衡水中學的班主任特別注意與學生的交流，把心交給學生。他通過寫生日賀卡來與學生交流。

與任課教師及時交流，班主任和任課教師是多位一體的。大家使出合力才能打造一個優良的班集體。所以必須及時與任課教師交流，了解學生在該科上的后缺陷及該課上的表現。

在以后的以上工作中，學習衡中的交流方式，經常與學生交流，讓孩子在我面前可以暢所欲言。真正的融入到他們，及時向各科老師了解班內學生的情況。

三、措施

1、教研認真仔細。深挖教材。

2、周測試題要聯系中考。落實到位。

3、發揮班干部作用。及時了解學生情況。

4、做好培優拔尖工作。

學衡水，是一個慢功夫，細功夫。只要人人從小事做起，從自身做起，從現在做起。不畏艱苦，大膽創新。共同打造美好臨開一中。

2012年10月2日

第四篇：衡水之行心得體會

衡水之行心得體會

本次衡水之行，我們一行33人，實地考察了冀州中學和衡水二中兩所國家級名校。聆聽了兩所中學領導關于兩所中學的發展歷程；聽了石家莊二中教研組長崔潮老師和衡水二中韓建恒老師關于高考復習的專題報告。感到受益匪淺，收獲頗豐。特別是一下幾方面，給我的印象深刻。

一、教學方面：

1.關于教案.由于教材內容變化不大，所以，關于教材內容和拓展部分，根據高考考綱的變化可略作調整外，三個年級教案輪流使用；備課重點放在習題更新上，從而減小了時間上和精力上的浪費。這種做法我認為是個可取的辦法。

2.關于周測和限時作業。手工批改作業，有時著急忙著把作業判完，就得上課了，根本沒時間分析學生存在的問題，這種批改作業顯然沒什么效果。采用閱卷機，方便快捷，省時省力，能快速、準確反映學生答題時出現的問題。

3.關于自主學習。這兩所學校有個共同特點，自習課多。老師不允許進教室，真正讓學生動起來，采用“自探”、“共研”結合解決問題，效果應該不錯。

二、管理方面

自習課“零抬頭率”，大課間“快靜齊”，印象深刻。只是某個班級單獨實施不容易，關鍵在于整個學校形成大氣候。制定更詳盡的管理條例，具體明確，使班主任有執行的尺度。違紀情況反饋及時，便于班主任及時處理。

三、德育方面

衡水二中勵志教育，給我印象深刻。即使后進生，上課前吼幾嗓子至少會起到提神的作用。

2014年8月25日

第五篇：衡水之行心得體會

衡水之行心得體會

Niki 2014年10月25日至30日，在楊校長和蒲主任的帶領下，我們一行22人來到衡水十三中，冀州中學，衡水中學進行參觀學習。在整個過程中，我們深入學校，聽報告，觀摩課堂，了解了這些名校的基本情況，感受到了他們現金的教學觀念和成功的辦學經驗。對于此次衡水之行，我感觸很多，現將學習體會及感想簡要總結如下，以使我能從中受到啟發，更好地進行教育教工作。

10月28日上午，我們來到了衡水十三中，在學校的安排下，我們首先按照自己的學科選擇班級進行聽課。我到了高一4班，聽了一節英語練習評講課。整個課堂，我感觸最深的就是激情。老師高亢洪亮的聲音讓人精神振奮，對知識點的講解細致入微。學生們一邊跟著老師的思路進行思考，討論，一邊認真地做筆記，時不時的在老師的帶領下高聲朗讀背誦課文，一篇大約100字的短文，學生們大約只花了10分鐘左右，便能背誦下來，效率非常的高。在聽課的時候注意到學生都有統一的改錯本，各科都有，改錯本的格式是固定的，左邊是錯題抄寫區，右邊是考點的分析區，這樣的設計讓學生改錯非常的方便，而且頁面干凈美觀，便于保存。課后，我和該班英語老師進行了短暫的交流，讓我印象最深刻的就是她提到的他們的集體備課，非常的充分，每天都要進行2次集體備課，上下午各一次，一次大概30分鐘左右，每次備課主要是對今天講課內容中會涉及到的知識點，重點，難點，考點進行分析，并統一講解思路，然后對作業和進度進行安排，老師們也會就自己在備課和做題方面所遇到的問題與大家進行討論研究，非常的細致，我覺得這是我們集體備課所欠缺的。聽完課，我們來到報告廳聽十三中的辦學經驗報告，其中重點提到了他們的“激情校園”的校園文化建設。十三中努力的營造一種積極向上，充滿激情的校園氛圍，充滿斗志與鼓勵的標語貼滿校園，各種成績表把學生的每一點進步與退步都展示出來，還有每個班級創意十足，充滿信心與斗志的走廊文化，身處其中，讓人不自覺地就會有滿滿的激情，想要在校園中揮灑汗水，實現夢想。報告還展示了一段每個班的學生在下午上課前進行宣誓的視頻，全班的學生全體起立，高舉右手，用高亢洪亮的聲音一起喊出對大學，對名牌大學的向往，那種氣勢讓我們每一個觀看的人都為之震撼，我覺得我們的學生就是缺乏激情，整天懶懶散散，沒有緊迫感，沒有全身心的投入到學習中，當然，我認為也不能太過亢奮，學習還是要勞逸結合。報告結束后，我們觀看了十三中著名的激情跑操。鈴聲一響，所有學生以班級為單位，迅速集合，到達指定位置站好，自覺的大聲朗讀隨身攜帶的語文或英語學習資料，如同在教室的學習狀態一樣。跑操口令下達后，開始圍繞操場跑步，他們步伐整齊，一個個班級像一個個部隊方陣，其口號之響亮，氣勢之激昂，令每一個參觀老師都深受感染。

28日下午，我們來到了河北冀州中學，一走進校園，我們沒有感受到像十三中一樣的激情，但是卻給人一種樸素沉穩的感覺。我們先被帶到報告廳聽校長做辦學經驗報告。由于報告時間太長，所以沒有進行聽課，與教師交流的活動。但在報告中提到的冀州中學高三年級備戰高考的經驗讓我們印象深刻，尤其是他們各個學科的集體備課，非常細致，他們甚至會把高考復習的每個課時所要講的內容都提前備好，讓該年級，該學科的每位老師都去準備某個課時或專題的教學內容，然后全組教師再對這些備好的內容進行分析，研究，修改，補充，最終形成該學科統一的教案。這份教案是全體該學科教師所共享的，老師們就不用重復勞動，更多的時間就可以用來把共享教案與本班實際情況相結合，形成一份既是集大成又是因班施教的教案。我覺得這種備課方式值得我們學習借鑒。

最后，10月29日上午，我們來到衡水中學參觀學習，我們來到的是新校區，所以走進校園的第一感覺就是校園非常的大而且漂亮。整個校園以深紅色的建筑物為主，教學樓，圖書館，辦公大樓，報告廳，運動場，教師宿舍，學生宿舍一次排開，盡然有序，規劃合理，讓人眼前一亮。我們首先來到報告大廳聽了鄭彥星老師名為“卓越管理，高效優質”的報告會。從這次報告會中，我深切體會到了衡水中學不愧為一所擁有100多名考上清華北大，2000多名考上一本大學畢業生的學校。

首先，衡水中學的活動非常的多，比如有學生德育系列，教師培養系列，科普系列，藝體系列，“雙四雙六”系列，以及主題年，主題教育等各種活動，旨在豐富學生課余生活，激發學生學習熱情，培養學生高尚人格，提高教師教育教學水平。和其他學校高三無活動相反，衡水中學高三年級活動特別豐富，如每周一歌，每周之星評選，名師大家演講，優秀學子報告，每日高考宣誓，日積一語，尖子生交流會，每日三省十問，每日心靈配餐等等。這些活動既鼓舞了高三學生的士氣，又讓他們緊張的學習生活得到了放松，學習效率也得到了提高。鄭老師還特別提到了他們的精品班會活動。每一次班會活動都是班主任精心設計，策劃與準備許久的結果，具有鮮明的主題性，濃厚的趣味性和廣泛的參與性。他們還提出了讓學生當主講，家長進班會，科任老師輪流上班會等一系列創新點，讓學生能真正的在班會課上有所收獲。

其次，衡水中學無論是對學生還是對老師的管理都非常的嚴格細致，很有計劃性和統籌性。教學計劃按年級、按學科統一安排，統一進度，學年計劃到周、到小備課組、到責任人，周計劃到節次、到天、到責任人。教師上課教案有統一要求，上課前發給學生“學案”、“作業題”等，這些都是周教學計劃安排的內容。“學案”、“作業題”等講義上有教學時間、編寫者姓名。衡水中學要求學科教學體現 “三轉變”“五讓”“五必”“六環”。“三轉變”即變注入式教學為啟發式教學，變學生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重。“五讓”即能讓學生觀察，讓學生思考，讓學生表述，讓學生動手，讓學生推導總結。“五必”即作業布置和檢查要作到有發必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補。“六環”即教學常規的備、講、批、輔、考、評六個環節，都要非常細致，認真，講究效率和質量。衡水中學的教師講課不用現成的較厚的教學資料，教師的講稿與學生的資料全是教師根據教材情況與學生實際自己動手編印的。學生沒有作業本，也沒有用現成資料代替作業本的現象。在管理學生方面，衡水中學制訂有《衡水中學學生文明公約》《衡水中學尊師禮儀規范》《衡水中學學生誠實守信公約》《衡水中學日常行為規范》《中學生守則》《衡水中學學生網絡道德規范》《衡水中學創建無紙屑校園管理辦法》《愛護校園公物》《衡水中學星級宿舍評選方案》《衡水中學學生遠足活動實施方案》等制度。衡水中學的管理很嚴格，嚴到學生對窗戶外大聲喊叫，就會被處分，被通報批評；嚴到學生上課玩頭發、轉鋼筆也會被通報批評。嚴密，密到學生從踏入校門的那一刻起，他的一舉一動都有規定，又稱無縫管理。用衡中人自己的說法：“學生在這個學校沒有放松、不學習的機會，學校不給他們機會。” 衡水中學這種嚴格、嚴密的管理，磨礪了師生，規范了行為，促使學生由他律走向了自律。

還有一點讓我印象深刻，衡水中學非常重視對教師，尤其是對年輕教師的培養。他們認為業務的培訓與學習就是對教師最大的福利。因此，他們經常讓年輕的教師外出學習先進的教育教學理念和方法，讓他們參加各種教育教學競賽，幫助年輕教師在短時間內迅速成長起來。

總的感覺，這三所名校有很多地方值得我們學習借鑒：

1、教學方面：發揮年級備課組的集體智慧，逐步建立各學科的學案庫，為課堂教學的多種形式奠定基礎。安排作業課，老師批改不過夜，講評及時有針對性。精選習題和試題，搞好強化訓練，規范化訓練。特別是作業批改使用閱卷機值得我們借鑒。

2、教研方面：

制定好每一階段教學計劃和目標,使教學做到有的放矢,心中有數,減少工作的盲目性，隨意性，并切實搞好落實。新授課、復習課、專題課、單元小結課必須有東風的模式，把正在探索的課型完善，發動全組成員積極參與課型完善，發揮集體智慧并應用到教學中去。注意學科試題的積累，建立學科題庫。

3、班級管理：學校各項規章制度就是軍令，有令必行、行之有效。培養集體作戰意識，激起奮進的斗志是班級管理的最大收獲。

增加對學生的感情投入，加強和學生的親和度。通過面批作業、交流等形式以及教師自身的人格魅力感人學生，讓學生感到可親可敬，從增強學習的熱情和信心，這樣可以收到事半功倍的效果。

4、協作體方面：

加強組內團結合作，完善團隊建設，明確分工，合力備考。沒有完美的個人，只有完美的團隊。

5、文化建設方面：注重環境育人，營造人人談學習、人人在學習、時時在學習的校園氛圍。文科學生加強人文素養的培養，晚自習前看新聞。進行信念的教育。我相信只要我們的老師能夠靜下心來，潛心研究教學，齊心合力，相互幫助，攜手共進，發揚無私奉獻精神，逐步提高課堂教學的實效性，我們學校的教學質量同樣會創造神話。