第一篇：到河北衡水中學參觀學習報告

下非常之工，建非常之功

——河北衡水中學參觀學習報告

10月22日，在…校長的帶領下，我和高三備課組長一行十人去河北衡水中學進行了參加學習。在驚詫于河北衡中取得的優異高考成績的同時，對其一些有力、得力的做法進行了探討與交流，現匯報如下：

一、衡水中學優勢所在。

（一）教師方面。

1．團隊意識強。

學科備課組協作精神強。自已動手編制教案，并認真校對、審核；上課內容一致，步調一致，便于共同研究；集體備課落到實處，扎實有效。備課組齊心協力，發揮團隊優勢。

班責任小組有很強的凝聚力。在班主任與任課教師雙向聘用及獎懲措施的激勵下，人人為班級出謀劃策，勁往一處使，人人做到既用足全力，又顧全大局，不爭搶時間。

2．吃苦精神強。

校園中見到的每一個衡中的教師，都是那樣的腳步匆匆，急于趕路上課；每一個上課和參加集體備課的教師都是那樣的兢兢業業，苦心鉆研；聽到的故事都是衡中教師怎樣的埋頭苦干，吃苦耐勞。吃非常之苦，方能建非常之功。

3．責任意識強。

衡中高三教師信的口號是：“衡中是我，我就是衡中；高三是我，我就是高三；班級是我，我就是班級；學科是我，我就是學科。”教師學校、年級、班級、學科等方面樹立起了堅實的主人翁意識，并且為之付出艱辛的努力。

4．考綱意識強。

在所聽的幾節課上，每一科都展現出對考綱的熟練把握的能力，并且把考綱內容落實到每節課中。課堂上，對應具體內容落實考綱要求。

（二）學生方面。

1．情緒飽滿，惜時用功。

教室里，全是勤奮用功的身影，除少數問問題和上廁所的學生出入外，全都伏案學習。上操時，跑步進入操場，手持書本高聲朗讀背誦。跑操時，步伐一致整齊，口號響亮，仿佛把胸中學習中的郁結全部發泄出來。吃飯排除時，也手拿書本讀書，不浪費一分一秒的時間。

2．節奏快，任務重。

通過聽課和與學生交流，看學生的資料發現，各科學習任務安排環環緊扣，學生學習緊湊；除做好學案和作業外，還要做自助餐。

3．能吃苦，肯拼搏。

在各個角落，都能發現吃苦拼搏的身影。教室前面的黑板上，是“下次考試你全省的排名？”的啟示；后面的墻上，是今年升入名校的畢業生的成績；學生的課桌上，是激發用功努力的桌貼；筆記本的扉頁上，是“一二高考，誓創輝煌”的豪言壯語。

（三）自習考試化。

衡中已形成較為完備的自習考試化體系。

考試內容上，在突出當前學習內容的基礎上形成系統。

考試形式上，正規嚴格，做到“零參閱，零拖延，零低效”。

講評及時到位。教師批改不過夜，講評不過天，粗批精講。

二、我們的不足。

1．團隊意識還不夠。

有些科還存在著集體備課不到位、授課內容不一致的情況。單打獨斗、依靠個人力量的現象還存在。班責任小組的合作、協作也存在不足，之間的交流也不夠經常。

2．責任意識、吃苦精神還有待整體提高。

有些教師的高三責任意識、競爭意識不強，吃苦精神不高，未能全身心撲在教學上，以致出現一些備課粗疏、上課拖沓、課堂單薄、作業檢測不及時、不詳盡等現象。

3．有些教師考綱把握不到位。

從課堂教學和學案編制來看，一些老師對考綱不足夠熟悉，不能隨手拈來，導致學習內容高考指向不明確，效率不高。

4．學生的惜時、拼搏精神需要進一步提高。

高三學生的惜時、拼搏精神參差不齊。有的高三意識薄弱，還有些松散懈怠；有的目標意識不強，沒有為之奮斗的目標；有的不能堅持不懈，持之以恒。

三、我們的措施。

1．增強團隊意識，發揮群體優勢。

學科之中，進一步落實好集體備課，樹立起牢固的群策群力、共同研討提高的意識。通過聽推門課、檢查備課本等形式，加大集體備課督促力度。班責任小組之間須加強交流，隨時隨地相互溝通，掌握學生情況，了解學情，以便迅速及時地作出反應。

2．加強責任意識，發揚吃苦精神。

在老師隊伍中，樹立高三就是拼搏、吃苦的精神，發揮榜樣的作用，樹先進模范典型，激勵整體提高。

3．加強研究考綱的力度。

除下發每科的考試大綱和考試說明外，指導教師認真做近三年的山東卷高考題及其他省份的優秀高考題，在做題過程中，領會考綱意圖，把握出題特點，研究答案，準確揣測出題趨勢。

4．進一步提高學生的惜時、拼搏意識。

把兩年來升入清華北大優秀畢業生的高考成績打印并下發給尖子生，鼓勵尖子生奮勇爭先；繼續做好微型課間，形成拼搏的氛圍；有計劃進行測試，及時檢測，排名排序，激發斗志。

5．完善自習考試化。

進一步統一思想，明確要求，認識到自習考試化的重要性。教師要做到“批改不過夜，講評不過天”，批好更要評好。

第二篇：赴河北衡水中學參觀學習有感

赴河北衡水中學參觀學習有感

赴衡水之前，我對衡水的近幾年的辦學業績就早有耳聞，衡水中學的素質教育辦學經驗引起了全國各界的廣泛關注，各大媒體爭相對衡水中學進行報道，在全國基礎教育界掀起了學習衡中的熱潮，“衡中現象”被人們譽為教育的神話。單說 2010年高考，衡水中學再次以絕對優勢名列全省第一，蟬聯全省11連冠。河北省文科狀元、文科榜眼，、文科探花、省理科探花、衡水市理科狀元均出自衡水中學河北省理科前10名衡中占7名；河北省文科前10名衡中占7名；河北省理科前20名衡中占14名；河北省文科前20名衡中占12名；河北省理科前30名衡中占20名；河北省文科前30名衡中占18名；河北省理科前40名衡中占21名；河北省文科前40名衡中占21名；河北省理科前50名衡中占23名；河北省文科前50名衡中占24名；河北省理科前100名衡中占40名；河北省文科前100名衡中占46名；重點大學上線2442人，參考人數2863人（以上數據均不含音、體、美及外地考生）；理科670分以上23人，占全省的42.6%；理科650分以上153人，占全省的37.4%； 如此驕人的成績的背后，究竟蘊藏著什么，這給衡中蒙上了一層神秘的面紗。

步入衡水中學，映入眼簾的景象也著實讓人震撼。讓我的印象最深的是：

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一、衡水的學生有精氣神

我觀察學生的跑操, 那種昂揚的斗志、燃燒的激情、震天動地的口號，無一不給人以震撼，學生的情緒十分高漲，課間操之前，同學們手拿著筆記本或活頁紙在讀、在背，沒有人是空手的，一旦到了操場則又全神貫注在課間操上，他們的課間操是跑步：隊伍整齊、口號震大、士氣高漲，充分顯示了同學們的精神風采。他們眼睛清澈有神,沒有一名學生帶有邪氣,所有學生儀表端莊,沒有奇裝異服,所有女生一律短發,感覺也很美!衡水的學生很充實很幸福，在校園里我隨機找了幾位同學交流,有問有答,很率直,沒有遮遮掩掩,有見地,是他們個人想法,沒有我懷疑的備受逼迫摧殘,也沒有我想象的木納遲鈍;他們很習慣,很享受!我覺得,所有學生一個樣子,很平等,很平衡,少了攀比,專了心思,很好!衡中的管理制度,很好!衡中學生學習的主動性、積極性及時間意識令我們印象深刻。上課前十分鐘學生都是小跑進教室，沒有老師下班的自習課教室非常安靜，連圖書館的語文大閱覽課也能保持絕對的安靜。學生完全按照學校的時間安排作息，整齊劃一，統一吃飯，統一午休，午休期間教室的門都上鎖。

二、校園文化濃郁

置身衡水中學，你會強烈地感受到管理者精心營造的教育氣息和文化氛圍，處處體會到人文關懷。挖掘本校的人文教育資源，使出自本校的人才、為衡水中學作出突出貢獻的歷屆校友，成為師生學習的楷模。學校利用各種媒體進行宣傳，激勵現在的衡中人不斷進取。如教學樓走廊被布置成衡中的博士長廊，歷屆學生中成為博士的畫像和照片被懸掛其上；其他場所，名言警句隨處可見。“十佳班長”、“十佳舍長”、“學習之星”的評選的宣傳材料，考入北大、清華學生及省、市文理狀元的照片和留言，“天道酬勤”等標語無不激勵著學生努力學習，奮力拼搏。

整個學校向學生的宣傳是無處不在的，并且他們并非只從成績上評價學生，他們有“節儉、孝心、愛心、惜時、帶頭奉獻、禮儀、細節”等星級學生、讓學

生在各方面有榜樣可學，對學生形成正確的思想起到了引領的作用，對凈化學校風氣有不少估量的作用。學生的榜樣是學生，同樣的年齡，同樣的背景，同樣的經歷，使他們更容易接近，耳濡目染、不知不覺地受到了榜樣同學的影響。在校園里，優秀的學生會倍感自豪暫時落后的學生被這些優秀學生給包圍著，也會激起奮進的斗志。

生活在這樣的環境，使人自律，讓人自豪，令人振奮，促人奮發。不要說身居其境的學生會有“久處蘭室，不芳自香”的熏陶，即使剛剛接觸衡中的人，心中的殘渣余滓，也會被蕩滌殆盡。

三、衡水中學老師們的敬業精神。

衡水的老師滿懷激情，充滿熱愛和責任，他們的工作密度非常大，兩周時間只有一個休息日，每周都有詳細的教學和教研計劃，各有兩次備課組活動和教研活動。每天12節課，上午5節，下午4節，晚上3節，每節40分鐘，一節正課之后對應一節學科自習課，自習課考試化，實行“五必”——有發必收、有收必看、有看必改、有改必評、有評必補的工作原則。晚上前兩節是學科自習課，第三節為公共自習課，公共自習課老師不得下班，最后7分鐘學生才可以討論問題。

此次衡水之行我們收獲頗豐，衡水中學許多先進的教學常規管理經驗都值得我們學習和借鑒。我們向衡水中學學習，就應該學習衡水中學的精神，而不是照搬照抄他們的種種現成的經驗和方法。要講究實效，就應該根據我們自己的具體情況，用衡中人那樣追求卓越的精神，讓他們那些成功的經驗和做法在我們這里推陳出新，象一顆優良的種子，在我們的土壤上落地生根，發新芽、長新枝，這才是我們走向成功的關鍵。

2010-12-17

第三篇：赴河北衡水中學參觀學習的幾點體會

赴河北衡水中學參觀學習的幾點體會

蒲城縣蒲城中學 蔣春芳

2011年3月5---6日，我隨縣教育局組織的赴河北衡水中學考察團參觀考察了河北省衡水中學。該校創建于1951年，是河北省首批示范性高中。在2005—2009年連續三屆獲得“中國百強中學”稱號，并被授予“中國十大名牌中學”光榮稱號。迄今為止已獲近40項國家級殊榮。截至目前，有全國30多個省市的16萬余名教育工作者先后前往衡水中學參觀學習。截止2010年，衡水中學高考成績連續在河北省奪冠，2010年有78名學生考上了北大清華，以絕對的優勢，位居河北省第一。這些驕人成績，讓每一位參觀者感到震撼！我們一行參觀了集現代化、人性化、數字化于一體的綠色校園，聽取了校領導熱情洋溢、充滿自豪的報告，觀摩了務本求實、精雕細刻的課堂，感受了激情四射的課間操場面，目之所遇、耳之所聞無不給我們強烈的震撼和極大的收獲。下面談一下自己的幾點體會：

一、先進的教學管理模式。

近年來，學校按照“以信息教育帶動現代教育，以現代教育推動素質教育”的指導思想，積極運用現代教育技術進行教育教學的研究與實踐，大力推動了教育信息化，并形成了具有衡中特色的現代化教學環境。

1.給每位任課教師及行政辦公人員配備微機。將家屬區納入校園網的覆蓋范 圍，使老師們足不出戶，在家中就可以訪問學校資源。2.1 建成了數字化教學觀摩系統這套系統，采用在終端（教室中）采集壓縮，并利用多播的方式將信 號有選擇的分發出去，在每位教師的工作計算機上，只要能連接到校園網而且被授權，均可以觀看到任意教室中的情況，包括教師授課、學生狀態、教室狀況等信 息，教師甚至可以通過此系統錄制任何一節課堂教學實況，極大的方便了老師們聽課、備課。3.每個年級部配備兩臺OMR錄入設備，并配合獨立設計開發的微機閱卷系統。老師們每天將作業收齊后都能通過“OMR閱卷系統”獨立完成閱卷評分，或者打印結果，或者在自己的辦公計算機上對所有指標信息進行匯總統計，或者在教室中通過投影設備將各種分析信息展示給學生，每個學生的知識欠缺與差距一目了然，從而激發斗志。4.具有“衡中特色”的學生成績統計分析系統。每次大型考試結束后，教育技術處保證讓老師們在6小時之內就能拿到考試成績和試題的難度、區分度等 分析結果。這是衡中教育的一大亮點，得到了參觀者的一致贊嘆。一致認為這是提高教學成績的法寶，符合教育心理學規律。因為根據艾斌 豪斯遺忘曲線，給學生的反饋越快、越及時，學生對涉及到的知識點理解和掌握就越好，而這是單純的課堂講授難以達到的。5.通過購買、自編、交換三者相結合的方式，建立起了具有衡中特色的學科資源庫，它包含著每門學科各章節的教案、學案、作業、自助餐、課件等。學科資源庫的創建設立，為廣大師生提供了一個相互學習、相互交流、協作共享的網絡平臺，改變了師生的學習方式，拓寬了師生的學習途徑。這是我們每個學校都值得 2 效仿的有效教學方法。關于這一點我們以前也做過一部分努力，但沒能長久堅持下來，導致教學資源庫在我們學校沒能真正成立起來。

二、重視德育工作

衡水中學重視德育工作，營造校園文化，圍繞“激情+拼搏”打造激情燃燒的校園，打造激情燃燒的操場，打造激情燃燒的教室，打造激情燃燒的課堂，打造激情燃燒的宿舍，打造激情燃燒的學生，打造激情燃燒的教師。

首先，學校把2010年年升入北大清華的78名同學的照片放大張貼在校門口的兩側，使學生學有榜樣趕有目標，把理想教育具體化。

其次，在求真（辦公）樓里，寫著大幅的標語“教育是科學，需要我們去求真；教育是藝術，需要我們去創新；教育是事業，需要我們去獻身”。把教師的職業教育與專業教育結合起來，使教師率先垂范。

再次，養成教育與學生生活相結合。學生的寢室窗明幾凈，一塵不染。被子擺放整齊，東西放置地很有規矩。學生有6人間，有8人間，也有12人一間的。每個寢室的門上，都掛有每位學生的照片和位置，都寫有學生為自己宿舍起的名字，例如有的叫“水木清華”，有的叫“花樣年華”，還有的叫“海燕”、“雨露”、“雄鷹”、“洞天”、“靜居”、“陋室”、“楓葉之家”等等。

第四，在高三教學樓（攬月樓和明志樓）大廳里，放大了泰戈爾的名言“只有經歷地獄般的磨練，才能煉出創造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。”對學生進行吃苦教育。在高三 的教室里也有不同風格的標語，例如：“怕吃苦，吃苦一輩子；能吃苦，吃苦半輩子”，“人生一分鐘，奮斗60秒”，“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”，“學而優則仕”，“分數就是硬道理，分數是擠出來的，分數是考出來的，分數是拼出來的”等口號。這些標語都是對學生進行關于高考的競爭教育和拼搏教育的有效手段。

第五，課間操時間，學生集合迅速，隊列整齊，步伐堅定，口號響亮，許多學生在站隊的間隙，手里拿著英語手抄本，嘴里還念念有詞。學生的拼搏精神、吃苦精神、惜時精神都值得我們的學生學習。他們的高

一、高二每學年要進行一次徒步80華里的野營訓練，以鍛煉學生的意志力。

三、精細的備課和授課是教學成功的保證

營造寬松和諧的教研環境。1.強力推進開展校本資料的開發。不允許教師讓學生使用現成資料，每學期學校為每位教師購置10本以上的教輔資料，統一學案、作業、自助餐（選做作業，師資較寬裕，每個備課組都有專人編輯資料）的編寫、修改和審定，統一周練、月考測試題的命制和審定。3.開展新教師每周一次，老教師每三周一次的公開課，自錄公開課并對其進行反思，撰寫反思總結。3.推行每周一次的集體備課的中心發言人說課制度。4.要求教師參加校級以上賽課活動，撰寫論文，制作課件，科研立項。5.包括上述教研活動在內的集體教研每周2次，必須做到“五個統一”，即思想統一、進度統一、資料統一、習題統一、自助餐統一，備課組內資料、作業練習、教案、學案全部實現資源共享。衡中有三個教師備課區，每個年級所有的教師在一間大屋子里隔斷式辦公，但整個備課區鴉雀無聲。學校規定，不準喧嘩，不準帶學生或學生家長進入備課區等，保證了備課區的秩 序，真正體現了以教師為本。備課充分是最基本要求，不僅研究教材怎樣處理，更研究學生的接受能力；怎樣切入，怎樣引導，怎樣配備練習，達到什么目標等等都會認真的揣摩。我們參觀了高三年級英語教研組活動，感覺很受鼓舞，全體成員坐在一起，由一人主講，其他老師在聽，對于某一答案有分歧時，大家積極提出反對意見，共同商討，最終確定一個最佳答案。爭論的氣氛很激烈，各抒己見，真正做到了工作中的務實。我個人很贊同這樣做，真理是應該經得起考驗的！我聽了兩個班級的課，一個重點班，一個普通班。重點班的老師給我的印象很深刻。她的語速非常快，課堂容量非常大，一套題不是每個都講，而是挑重點精講，但是他們的學生好像都能接受。聽課的大多數老師都認為，這節課的內容要是在一般學校，估計至少得上兩節課的時間。由此可見，她們的學生基礎是很扎實的。但美中不足的是，那位老師整節課都是漢語授課，連基本的課堂用語都是漢語講的，不符合用英語教學的基本原則。衡水中學對作業要求是很嚴格的，每天的作業只能在自己的學科自習上做，上課留，下課收，剩余的公共自習和課余時間是不允許做作業的，這樣學生每一次作業就相當于一場考試，學生獨立思考，效率高，且時間均勻分配，避免出現薄弱學科。作業布置和檢查必須做到“五必”。作業布置內容上分為兩塊，一塊是學科自習課的定時作業，一塊是在公共自習課完成的非定時作業。作業分層布置，分必作的、“自助餐”和“特餐”。照顧了不同層次、學有余力的學生，學生有作業選擇權，教師對“自助餐”、“特餐”不收繳，也不檢查、驗收，教師必須增加作業的吸引力，去調動學生學習興趣、積極性。把每一節自習都當作考試來對待，把每一次考試都當作高考來對待，真正做到“自習考試化，考試高考化，高考平時化”

四、衡水中學豐富多彩、生動活潑的學生活動

衡水中學的學生，內心深處有一種神圣的責任感和榮譽感，有著新世紀中學生所特有的追求精神和危機意識。學生出操集合的途中不忘學習，拿著書或者本子邊跑步邊朗讀。在衡中是學生帶操，軍隊方塊，三人負責，一發口令、一登記表考評、一領口號。衡中學生的“跑操”時間雖短，但學生儀容之整齊、步伐之統一、隊形之嚴密、口號之響亮、精神之飽滿，跑出了精、氣、神，已超越了它本身，而變成了振奮學生斗志、培養學生團結協作精神、蕩滌學生心靈的課間“精神餐”。舉辦豐富多彩的活動，開展動人心魄的教育。如國旗下講話教育，開展系列演講活動（自理、自立、自強演講），舉辦會操比賽（整齊的隊伍、嘹亮的口號），開展百日誓師大會（學生講、教師講、年級講、共同宣誓），開展迎高考狀態月活動（三月），開高考壯行會（心理輔導講座、考試技巧指導），邀請名人做報告，開展班級挑戰活動（自找對手，挑戰書、應戰書），學唱每周一歌（百日會戰后開展），進行每日宣誓（精心準備、每天早操后宣誓，然后早讀），每天上午10：00進行以班級為單位的跑操比賽。

五、良好的激勵體制。

評選模范教師，進行希望之星評選活動，開展十佳班長競選活動，編輯優秀畢業生材料，邀請本校優秀畢業生做報告，給教師頒發校長獎章，給優秀學生立價格不菲精美的“狀元碑”（內容有照片、自擬的格言、衡中感悟），進行每周之星評選（每周師生中的閃光點展示、發現身邊的美麗）。衡中流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜、開始競爭”，學校教學樓門廳正中的牌板上刻寫著“三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏”的流行語。在宣傳欄里有清華希望之星、有總分和單科的狀元、榜眼、探花，有冠軍、亞軍班，有獲勝備課組，有明星備課組長，對每一次考試的表彰是全方位的。

四、不斷前進中的衡中人。

衡水中學已經成為全國十大名校，衡水中學以整套的辦學經驗和突出的辦學成績聞名全國，但衡水中學始終把教師的專業發展作為教師隊伍建設的核心，把培養高素質的教師看做促進學生素質發展的關鍵。不斷地完善機制，積極開展各種形式的校本培訓和校本教研活動，以切合本校實際的辦法引導教師，走專業化道路，走自主發展的道路，形成了衡水中學的教育教學特色，形成了各個教師的教學風格。盡管如此，他們還堅持有計劃地組織全體教師到外地考察學習（先后派出260余名師生出國考察培訓），以開闊教師視野，豐富教師的教學思路。教師在參觀學習中，在比較交流中，借鑒他人的先進經驗。

六、衡水中學“管理就是溝通、服務和引領”的理念，值得我們學習和借鑒。

長期以來，衡水中學推行“高站位決策，低重心運行，近距離服務，走動式管理”的模式。各方面主動溝通，管理者全面服務，超前引領，少“管”多“理”，在理清、理順上下功夫，使競爭有序，讓管理更公，形成了民主開放、公平公正的管理風氣和模式，使學生們享受到了學習的樂趣，體驗到了成長的幸福，領悟到了生命的意義，使教師們呼吸到了創新的空氣，沐浴了精神的陽光，感受到了工作的樂趣，這就給學校的發展和飛躍，奠定了良好的人際基礎。少“管”多“理”，“理”，其實就是“導”就是“引”，采用引導的辦法人容易接受，樂于接受，樂于接受 無疑會有好成績出現；“管”，則意味著約束與強制。人被約束或被強制，往往是被動地去做事，缺乏主動性，缺乏創造性，因而也就難出成績。因此我們要借鑒衡中的少“管”多“理”的經驗。

總之，通過在衡水中學的短暫學習和考察，我感受到作為一名教師責任的重大。，創造高考神話的衡水中學，抓住了管理，營造了氛圍，突顯了精神，落實了主體，創造了奇跡，他們的經驗值得學，更值得做。我們要在“理念超前，教育創新，人人成才”的思想指導下，以“為學生灑滿金色陽光，為家長播下美好希望”為目標，引導全體教師走教育創新之路，為把蒲城中學辦成讓社會滿意，讓家長放心，讓學生向往的省級名校而努力。

2011年3月

第四篇：河北衡水中學專題

河北衡水中學，一直與“北大”、“清華”、“狀元”、“奇跡”等詞匯聯系在一起，從2008年至2011年，衡水中學考入清華、北大278人，每年有大量學生考上名校，被稱為“大學生加工廠”。

由來

從2008年至2011年，河北衡水中學考入北大清華的學生有數百人，被稱為超級中學。衡水因此吸引了周邊地市的大量“尖子生”。衡水的秘訣就是把學生做題的潛力挖掘到極致，學生連等待打飯的時間都要被利用做題。河北教育廳官員稱，衡水充其量只是一個大學生的加工廠。

成績

2011年，這所學校向北大清華輸送70人，并占據河北省高考前200名中的一半。2011年的高考，該校的成績近乎瘋狂：除包攬河北省文理科第一名，還有7人、6人分別進入省文理科前10名。數年來，衡中保持著優異的高考成績。在其帶領下，衡水各中學的高考成績也突出于河北其他地市。

衡水模式

“衡水中學把學生做題的潛力挖掘到極致了。”邢臺的一名高中教師，這樣評價“衡中經驗”。

衡水中學，每天13節課，6節正課，由老師上課講解；7節自習課，大部分時間用來做題。上述邢臺的高中老師說，他聽學生講，“衡中的學生，連等待打飯的時間都要被利用上做題”。

除學科自習外，其他自習課，老師不允許進教室。在學科自習上，老師也不允許統一講解。對學生單一輔導時，老師的聲音放到最低，不能影響其他人。到高二結束，基本學完高中課程，高三全年都在復習。復習有三輪，各有重點。同時會做大量模擬考題。因高考成績優異，衡中的高三習題被傳得很神秘。衡水中學不用市面上現成的習題，宣傳處主任張永介紹，衡中的習題都是經過老師精心挑選的。

精神激勵

衡水中學，隨處可見標語口號。它們分布在校園路上，教學樓大廳里的倒計時牌上，學生宿舍，甚至學校印刷的筆記本上也有。班級墻上的標語有，“血狼精神，與我同在”,“今日瘋狂，明日輝煌”。

在高二年級教學樓，大廳墻上有三句話：“我來衡中做什么，我要做一個什么樣的人，我今天做得怎么樣。”這被稱為每日“三思”。

跑操時喊的口號：“超越自我，挑戰極限”、“放飛青春，勇攀高峰”、“自強不息，志與天齊”，班級旗幟上的標語是“為夢想浴血奮戰”。

衡中口號每年都不一樣，2011年的標語和2010年就不同，其倒計時牌上寫著，“十二載潛心鑄劍，今朝及鋒而試”；樓道上的橫幅則是，“萬念歸一，用虔誠追求夢想”。

衡水效應

“衡水現象”備受矚目，衡水中學不僅在當地招生，還吸引周邊地市的大量“尖子生”。一位來自石家莊的學生說，他們班上，有20來個外地同學；還有學生說，他們班上還有從北京來的。邢臺的高中老師認為，“衡中的教學模式嚴重踐踏了中國的高中教育”，但讓他矛盾的是，在目前的考試模式下，“誰不學衡中，誰就將被徹底淘汰”。

教育質疑

“衡水模式”備受爭議。批評的聲音認為，軍事化的備考，題海戰術，讓學生麻木，扼殺創造力。

某縣委書記曾給這所中學送了塊匾，上書“人才的搖籃”。但河北省教育廳一位官員并不認同：你別說培養的是人才，充其量只是一個大學生的加工廠。高考只顧及了人才培養的某一方面，標準是分數，而高中教育中，訓練越多，錯誤越少，扣分就越少。“衡水現象”最大的特征就是，“對高考這個目標的管理特別有效”

第五篇：河北衡水中學（精選）

河北衡水中學軍事化備考 被指狀元加

工廠

衡水中學，貼滿清華北大學生照片的校園圍墻，綿延近百米。

衡水中學的口號

班級墻上的標語：“血狼精神，與我同在”、“今日瘋狂，明日輝煌”

班級旗幟上的標語：“為夢想浴血奮戰”

教學樓大廳墻上的“三思”標語：“我來衡中做什么，我要做一個什么樣的人，我今天做得怎么樣。”

跑操時喊的口號：“超越自我，挑戰極限”、“放飛青春，勇攀高峰”、“自強不息，志與天齊”

樓道上的橫幅：“萬念歸一，用虔誠追求夢想”

信息時報訊 據《新京報》報道，6月5日，臨近中午，衡水中學高三430班，教室里偶有翻書聲，學生們低頭學習。

教室墻上掛著紅色條幅，“血狼精神，與我同在”，這是班級“信條”。后面墻的黑板上，寫著“今日瘋狂，明日輝煌”。

幾年來，河北這所“超級中學”，一直與“北大”、“清華”、“狀元”、“奇跡”等詞匯聯系在一起。

去年高考(微博)，衡水中學考取清華、北大70人，占兩所學校在河北招生人數的一半左右。

再之前，從2008年至2011年，衡水中學考入清華、北大278人。

如今，“衡水現象”備受矚目，衡水中學不僅在當地招生，還吸引周邊地市的大量“尖子生”。一位來自石家莊的學生說，他們班上，有20來個外地同學；還有學生說，他們班上還有從北京來的。

作為高考制度下的蛋，衡中的秘訣在哪，高強度訓練適應考試，是否扼殺學生創造力，是否踐踏教育本身——“衡水模式”被輿論關注和解析。

“衡水”輝煌

10年來，到“衡中”學習的外地官員、師生約17萬人

5月27日，李梓華(化名)坐了5個多小時火車，從唐山到衡水中學，路途輾轉。

李梓華是初三學生，以她的成績，能考上當地重點高中。但去年，當地高中沒有一個學生達到清華的錄取線。

李梓華想上清華，所以到衡水中學，咨詢是否能來讀高中。

衡水中學位于衡水市區東南部，周圍與平房相伴。其破舊的大門和斑駁的墻壁，很難看出這里有多么特別。

但是，貼滿清華北大學生照片的校園圍墻，綿延近百米；校門口，還有兩幅巨大的高考成績宣傳展板。

2011年的高考，該校的成績近乎瘋狂：除包攬河北省文理科第一名，還有7人、6人分別進入省文理科前10名。在省前200名中，衡水中學的學生占了近一半。

有人開玩笑說，在這個開車半小時就能穿越的小地級市，沒有幾個熟人上清華北大都不好意思出門。

衡水中學宣傳處主任張永說，在河北，衡水高考成績已遠超過其他地區了。這跟衡水經濟在河北省的排名非常不相稱。

因為衡水高考成績突出，一個全國性的高中校長論壇決定在衡水中學舉行。校長張文茂一再要求減少參會人數，原因是“衡水市區的賓館住不下”。

去年衡水中學承辦會議，即使賓館都被包下來，還是有不少與會者需要到幾十公里以外的縣城住宿，很不方便。

張永笑稱，衡水中學為衡水的賓館作出了很大貢獻。10年來，單單是來衡水中學參觀學習的外地官員、師生就有17萬人，他們一住就是幾天，這是筆不小的收入。

“做題潛力挖到極致”

有老師稱，衡中學生，連等待打飯的時間都要被利用做題

“他們到底有什么絕招？一句話，衡水中學把學生做題的潛力挖掘到極致了。”邢臺的一名高中教師，這樣評價“衡中經驗”。

衡水中學，每天13節課，6節正課，由老師上課講解；7節自習課，大部分時間用來做題。上述邢臺的高中老師說，他聽學生講，“衡中的學生，連等待打飯的時間都要被利用上做題”。

“用各種各樣的方式重復。”一名曾在衡水中學教語文的老師說。

除學科自習外，其他自習課，老師不允許進教室。在學科自習上，老師也不允許統一講解。對學生單一輔導時，老師的聲音放到最低，不能影響其他人。

上述語文老師介紹，到高二結束，基本學完高中課程，高三全年都在復習。復習有三輪，各有重點。同時會做大量模擬考題。

因高考成績優異，衡中的高三習題被傳得很神秘。衡水中學不用市面上現成的習題，宣傳處主任張永介紹，衡中的習題都是經過老師精心挑選的。“原來做5套題才能達到的效果，現在做一套就行了”。

對于題量，曾經有個說法：如果一套題70%的學生答完了，那就是不合格的，因為這說明很多學生的時間被浪費了。

“每天反省很必要”

學校的氛圍讓學生覺得，“不好好學習，對不起同學”

因為奧賽獲獎，衡水中學高三學生李秋宇已被保送清華大學(微博)。這些天，他沒離開學校，他成了“老師”，負責輔導高二奧賽練習。

李秋宇喜歡“有規律的生活”：早上5:30起床，然后跑早操。

衡水中學高二學生王奕文也喜歡跑操，認為喊口號，“很提神”。

她說每天早晨5點半起床并不難，聽到鈴聲就會醒，這是“條件反射”。然后十分鐘洗漱，開始跑步。

跑步前，有大概5分鐘的集結時間。這個時間她和同學們都會帶著學習資料，“背一個單詞都是收獲”。“從這一天開始，就要把思維帶到學習上來。”

之后是語文和英語的早讀時間。王奕文說，大聲朗讀，會幫助提神。

由此，全天13節課開始，直到晚上10點半。有學生說，學校的氛圍讓他覺得，“不好好學習，對不起同學”。

這樣的作息時間，在衡水的各所高中，基本是通用的。

在衡水中學高二年級的教學樓，大廳墻上有三句話：我來衡中做什么，我要做一個什么樣的人，我今天做得怎么樣。這被稱為每日“三思”。

衡水中學宣傳處主任張永說，對于高一高二的學生，“每天的反省很有必要”。

“天下第一操”

學生跑操“有一股子壓倒一切的氣勢”

高一到高三，衡水中學的學生們，吃、住都在校園，每兩周放假過一次周末。

在不放假的周末，學生們要和平時一樣學習。

據介紹，在衡水市，另有一些高中，一個月放一次周末假。

“跑操”，是衡水中學的一個符號，相關視頻在網上流傳后，被稱為“天下第一操”。

跑操的時候，每個班學生組成一個方陣，繞操場跑圈。隊伍緊湊，間距一致，步伐一致，速度一致。除了喊“一二三四”，還喊著“超越自我，挑戰極限”等口號。

張永說，不做廣播體操，是因學生多，場地不夠，學生又要鍛煉身體，只能跑跑步。結果，現在其他學校都在學“跑操”。

前任校長李金池說，北京海淀的高中校長團曾到該校參觀。聽說大課間不做廣播操而是跑操，非要親眼看一看。

“看著看著，幾位校長忽然掉下了眼淚”。李金池說，對方稱是激動的，“你們學生有一股子壓倒一切的氣勢”。

老師節假日基本不休息

月薪三四千元，超過當地公務員(微博)，但工作時間是公務員的兩倍

王亞玉是去年河北省的理科高考狀元，她說其實我沒什么特別，在衡水中學，真正值得關注的是那些老師。

衡水中學的老師，每月工資三四千元，超過當地公務員。老師們說，這份薪水建立在近乎公務員兩倍工作時間之上。

備課很重要。因學生大部分時間是自習，每門課每天一節正課40分鐘，老師們需要在極短時間內講清楚必講內容。

從學生早讀開始，任課老師就要進入工作狀態。如果是班主任，工作時間還要提前，有的要陪學生跑早操。

每天下午5點半下班，之后至晚上9點半，是老師們的彈性工作時間。

除了備課，老師們要出很多習題，并判卷。為了了解習題的深淺，老師要把習題都做一遍。

“經常看到老師在學校開大會時，偷偷在下面閱卷。”一名語文老師說。

除高考、暑假和春節，在“五一”、“十一”以及周末，老師們基本不能休息。一位女老師對自己婚禮上情形記憶猶新：丈夫的同事都來了，留給自己同事的座位都空著。“紅包到了，人來不了，因為實在走不開”。

信金煥在衡中任教18年，去年剛被評為特級教師。她說一評上特教，馬上收到了北京朝陽區的邀請函，承諾解決全家北京戶口，提供住房，安排丈夫工作和孩子就讀。

她拒絕了邀請。她說自己以不到40歲就評上特級教師“是學校看得起”，而且“在這里感覺很幸福”。

衡水中學副校長王建勇說，學校計劃進行“最美婆婆”評選，表揚那些支持兒媳婦工作的婆婆們。

踐踏教育成就高考？

“衡水”軍事化備考亦引發爭議；專家稱，只要高考不改，衡水模式就會存在 “衡水現象”，吸引了周邊地市的大量“尖子生”前來就讀，甚至還有北京的學生。

記者了解到，北京在高考自主命題前，有很多北京學生來衡水中學讀書，如今仍有個別北京學生。

據介紹，河北其他地方的一些校長和教育主管部門負責人，一邊向衡水學習，一邊向省里寫信舉報。他們認為，衡水跨區域招生，影響教育均衡。

河北省教育廳基礎教育處正處級調研員李強，專注高中教育研究10多年了。他說他理解其他地市的苦衷：“尖子”走了，升學率受影響。

李強介紹，2003年以來，河北省教育廳出臺過限制措施，不過這些規定其實“底氣不足”。“我們考慮的是，規范一下秩序，大家不要亂來”。

李強說，他也私下“敲打”那些“告狀的”學校：你們那里的孩子都跑了，他們背井離鄉到別的地方求學，付出了更多的成本，這是你們的罪過。

在學生們往衡水跑的同時，“衡水模式”也備受爭議。批評的聲音認為，軍事化的備考，題海戰術，讓學生麻木，扼殺創造力。

上述邢臺的高中老師認為，“衡中的教學模式嚴重踐踏了中國的高中教育”，但讓他矛盾的是，在目前的考試模式下，“誰不學衡中，誰就將被徹底淘汰”。

縣委書記給這所中學送了塊匾，上書“人才的搖籃”。但李強并不認同：你別說培養的是人才，充其量只是一個大學生的加工廠。

河北省教育廳一名工作人員認為，衡水適應了目前的高考制度，只要高考不改，這個模式就會存在。

熱烈祝賀我校2012年高考再造新高峰

◆李思源同學以686分的優異成績（含優惠分）奪得河北省文科總分第一名，劉依慧同學以670分的優異成績名列河北省文科第三名，韓冬琳、段然同學以669分的優異成績并列河北省文科第四名，郭睿同學以665分的優異成績名列河北省文科第六名，閆嘉鈺同學以663分的優異成績名列河北省文科第七名，王明曉同學以662分的優異成績名列河北省文科第九名；

◆閆昊同學以711分的優異成績奪得河北省理科第二名，賈川同學以701分的優異成績奪得河北省理科第四名，趙晨佳同學以700分的優異成績奪得河北省理科第五名，王昭雨、張亞偉、李彤宇三位同學以699分的優異成績并列河北省理科第六名，劉羽飛、張植程、高雅嫻三位同學以698分的優異成績并列河北省理科第九名；

◆ 7名同學進入河北省文科前10名； ◆ 9名同學進入河北省理科前10名； ◆ 28名同學進入河北省文科前30名； ◆ 19名同學進入河北省理科前30名； ◆ 41名同學進入河北省文科前50名； ◆ 33名同學進入河北省理科前50名； ◆ 67名同學進入河北省文科前100名； ◆ 52名同學進入河北省理科前100名； ◆ 文科650分以上29人，占全省的78.4%； ◆ 理科650分以上400人，占全省的30.9%； ◆ 600分以上2109人； ◆ 本科一批上線率達87.8%；

以上數據均不含音、體、美及到外地參考學生。

血 狼 精 神 與 我 同 在