第一篇：參觀學習衡水中學的感受

參觀學習衡水中學的感受

數學組王洪志

為了提高教學質量，加強學生管理，找回北票高中原有的霸氣，2009年3月6日——8日，在胡校長的親自帶領下，由校長，領導，教師，管理人員組成的27人學習參觀團隊，到河北衡水中學進行了為期兩天的參觀考察和聽課學習，衡水一行，感受很深。不僅增大了視覺面，也洗了頭腦，充實了很多新鮮寶貴的理念。

衡水中學地處河北省衡水市郊區，始建于1951年，是河北省首批示范性高中，學校占地200余畝，分主校區和分校區，有學生6000余人，教師417人。學校校園建設不是很好，條件可以說就是一般。就是這樣的一所學校，近十余年來高考成績逐年上升，特別是在2008年高考中，有33人考入北大，27人考入清華。2005年至2008年，有172名學生考入清華北大，有8名學生考入中國科技大學少年班。

斐然的成績令人深思，一是不是河北省及其他省份的較優秀的學生全聚集在衡中？二是不是衡中的老師有什么秘籍?是不是衡中的課堂教學有什么特別地方？是不是衡中的管理有什么高招？等一系列問題不僅油然而生。

其實衡中的學生中，有公費生70%，有擇校生20%，外地到衡中就讀的有10%左右。招收的學生與其他地方學校差不多，也有關系生，品德生，成績較差的學生，就是這樣的一所學校，能在十幾年間由一所不知名的學校，打造成了“全國十佳先進育人學校”，“中國十大名牌中學”，就是這樣的一所學校，近幾年能吸引全國各地的領導，專家，老師，家長來衡中參觀，考察，學習，而且還要收50——400元的學習費。以這次為例，有1800余人來學習，人數之多，省份，地區之多，令人驚嘆，讓人深思，衡中成功的地方到底在哪里？

我的感受是：

一、學校有一系列完整的，科學的辦學理念。

如“立足現實，心系未來，胸懷華夏，放眼全球”的辦學追求，按照“以人為本，科學管理，求真務實，質量第一”的指導思想，以追求卓越為校訓，以博學、篤行、合作、創新為校風，以愛生、嚴謹、善誘、創新為教風，以厚積、有恒、深思、求導為學風，還有以素質教育更能提高升學率為教學理念，以讓校園成為激情燃燒的樂園為生存理念，以終身難忘的教育培養和諧的人為育人理念等等。激發了師生自主學習、自主創新、自主求真的熱情。

二、衡中有一套科學的管理制度

如衡中的制度管理就細化為八個篇章，分別從政策法規，發展規劃，工作職責，黨政管理，行政管理，教學管理，德育管理等分別制定了方案，職責規定，辦法要求，條例等制度細則，教學工作完全按照制度執行，落實。

三．節奏快，時間充分利用的好。

如間操，下課后學生全是拿著書跑著到操場，無需老師管理，每班學生都能自覺地集合到一起，拿著書，題單，本，小卡片等出聲記起來，根本無人說笑，打鬧。他們就視一千多來訪的人不存在一樣，全神貫注的背。到跑操時，沒有班主任老師，德育老師等管理，也沒有鈴聲，完全是憑感覺快速排隊快速跑，體委等2——4人指揮，吹哨，喊口號聲音宏亮，跑步節奏快，跑得齊，場面很壯觀。有病的學生全到操場中間，都拿書背，記。

就從這一點可以看出，他們的節奏確實很快，時間利用率很高，學習氣氛很濃。

同時，從跑操的整齊程度也看到了衡中學生的團隊精神，整體合作，積極向上。

這方面，我們確實要學習，學?，F在已經開始開展此活動。我想經過一段時間，我們也能達到而且有信心達到他們那樣的程度。

四．校園文化氣氛濃厚，有形感染很厲害。

在衡中校園外的大墻上，有古代的名人和歷屆高考狀元的相片及簡介。2008年高考60人的大照片和8位考入少年科技大的學生照片，還有國家，河北省授予的各項榮譽。未進入學校內，就感到“衡中是一所辦學辦

得很好的學?！薄?/p>

進入校園，你就會看見很多激勵學生的標語和圖片及宣傳畫。他們的樓的名字起的很特別，如明志樓，攬月樓，科技樓’莘元樓等。樓內有孔子的塑像，學習口號標語，名人名言展等等?？吹胶缶秃孟筮M入了衡中展覽館似的。

還比如進入大廳，學生就立刻看到“我來衡中干什么”，“我今天做的怎么樣”，“我要做一名什么樣的人”，讓學生意識到，品味到學習的目標，學習的效果，學習帶來的價值等等重要性。還比如，激勵學生的字幅，“在細節中追求卓越，在平凡中追求偉大?！本秃芎谩＿@種提法與我校胡校長提法很相似，有一種感覺告訴我，經過一段時間，在胡校長的領導下，師生共努力，我校離名校不遠了。還比如，洗手間的水閥上面就貼著這樣的小標語：我們不要刻意的做給別人看,而要把別人刻意看的事情做好。這很有寓意。還比如給老師寫的：教育是事業，其意義在于獻身；教育是科學，其意義在于奉獻，求真，務實，創造，創新。

五．衡中老師每個學期都在開學典禮上，集體宣誓就很新穎，振奮人心，鼓舞干勁，鞭策行動。

老師誓詞：

我是光榮的衡中教師，我要恪守追求卓越的校訓，志存高遠，務實求真，團結敬業，開拓創新，用愛心托起愛心，用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，為學生的終身幸福，為衡中的跨越發展，為民族的偉大復興，奉獻終生。

衡中學生每個學期初在開學典禮上，每月初，每周初也有宣言：

我是一名衡中學生，我莊嚴宣誓：恪守追求卓越的校訓，牢記師長囑托，嚴守學校紀律，學習是我的天職，報國是我的志向，用汗水澆灌學業，用心血贏得智慧，用激情塑造自我，用堅韌挑戰極限，用信念鑄就輝煌，我行，我能行，我一定行。

從他們的誓詞我們找到了衡中成功成名的答案之一。

六、氛圍的感染，鑄就了衡中自主，自覺，自律，文明的學生。

比如學生下課后拿著書快速跑到操場，在無人組織的情況下就能自覺主動地背和記。學生上下樓梯自覺地右側無聲行走，見到客人就主動問好。比如我們就餐出來遇見他們的學生，他們能主動問聲“老師好”。還比如學生中午就餐，他們也是分批次吃飯，他們的學生基本上就小跑著去餐廳，而且在10—15分鐘內就必須吃完飯，我觀察他們在吃飯時幾乎就沒有說話的，因為他們時間有限，吃不完也必須撤出，學生就餐時根本沒有管理人員管理，學生都是自覺文明就餐，吃完后將餐盤送到指定位置，然后又小跑著回舍休息，看不到打鬧的學生。

我想我們的學生跟他們比差得很多，現在我們在管理上花費了很大精力。我想我們的學生經過教育，更新觀念，通過感染進入氛圍后，管理這一塊就輕松了，就可以把大部分精力投入到研究教與學中來，也就提高成績，提升品味了，就肯定會出現良好的效果。

七、年級工作抓得很實。

學校給年級主任的權利，年級主任履行得非常好，年部主任就像一個大學的某一學院的院長一樣負責年部的所有工作，如組織召開各種會議，組織集體教研，組織考試研討，組織召開學生各種會議，組織學生各種活動等各項工作的開展，同時對教師的生活方面也非常關心，做得很細，很實，很到位，另外年部材料的積累做得是非常好，以這次會議為例，高三年部主任信金煥老師就完全代表學校向與會領導和老師做系統報告，而不是學校某一領導在做報告，另外她的能力很強，智謀很多，確實令我要好好學習研究，確實要把高一年級的工作擔起來，真的要帶著老師干，干著讓大家看，處處起帶頭榜樣作用，確定要研究年部工作要如何開展，我想只要群議群策，領導把關指導，老師們共同努力,年部的工作也將很快步入正軌，充分發揮年部組織協調帶動作用。

八、團隊合作齊打拼的合作精神值得我們學習。

如實施“捆綁制”在年級組，班級與班級間的各項活動中，每一個老師都要認真完成本職工作，成績評比與每一個老師都有直接關系。

九、比拼氣氛濃烈

（1）學生間（2）班級間（3）教研組間（4）年部間

十、教、備、導的工作實、準、狠。

我想實、準、狠的工作作風是衡水中學成功成名的秘笈。比如集體備課，電化備課授課,周考,月考等.總之，我想，胡校長帶領我們南下學習就是讓我們去取經，去充實大腦，去把衡中的辦學經驗帶回來，更新理念，結合我?，F狀，一定會快速創建“趕，超，比，拼”的學習校園，快速重振北票高中雄風，快速找回北票高中的原有的霸氣。

我相信，我們行，我們能行，我們一定行。

第二篇：衡水中學學習感受

赴衡水中學學習感受

2月25號，我們學校一行7人在衡水參加了“第十二屆全國高中教師專業發展論壇暨高三教學策略研究衡水中學現場會”?！疤な粲?，抓鐵有痕”，這是衡水中學校長對學生的寄語，是希望學生耐得住寂寞，下得了功夫，即使面對鐵石也要留下印痕。苦干，實干，巧干，是衡水中學高考復習備考給人留下的總體印象。

一、衡水中學的語文二輪復習策略：

總體備考理念：復習不是簡單的加溫而是知識的升華

（一）針對二輪復習的教學特點制定的具體做法：

1、作業重編排。不采用現在的復習資料，而是由學校老師自己編題。編題人員的搭配做到新老教師組合，以老帶新；訓練內容凸顯訓練重點，富有針對性；訓練難度系列區分明顯，實驗班普通班要求不一樣；訓練效果明確，難度區分度事先有明確要求；每周檢測循環，重要考點、難點、疑點輪番檢測；明確獎懲制度，防止敷衍拖拉現象。

2、自習重高效。學生課堂的思維量取決于學生自習的質量。

自習的要求：自習考試化，每周小測高考化。不允許提前發作業，下課立刻收作業，解題過程中不允許學生翻閱資料，不允許學生互相討論，完成作業，嚴格按考試對待，每周小測學生敲鐘，使用專門的答題卡。這樣可以培養學生自主學習習慣，減輕依賴感，保證思維連續性，以最大限度的提高學生的學習效率。

3、課堂重能力。

（1）識記運用能力。

（2）理解概括能力：理解并概括文本的能力是一個核心能力。

（3）讀題全局能力。教學生讀題，弄清題目的知識點、提示點和考查點

（4）答案還原能力。答從題中來，弄清答案的來源。

（5）技巧內化能力。內化方法然后形成思維習慣。

（6）聽課反省能力。

（7）整理遷移能力。將某一類題的答題思路和方法遷移到類似題目中。

（8）分析創新能力。

（9）書寫表達能力。

（二）后期作文教學——融入生活，提升能力

衡水中學根據他們所在考區的作文考查特點，確定了以下備考策略：1.有序系列訓練；

2.重視社評作文；3.重視多則材料；4.重視學案利用；5.重視審題指導；6.重視內涵提升。

具體做法是：

1、把社會生活還給學生

每周印發一期課外閱讀材料《窗口》，幫助學生了解社會生活、豐富作文素材、提高認知水平、學會反思批判，在作文教學素材補充方面起到很大的作用。這是作文教學中的一個基礎。

《窗口》資料全部來自網絡，利用每周一節閱讀課閱讀，通過每周檢查“札記”本檢查學生的閱讀情況，并從周作文和月考作文素材的使用情況看《窗口》的使用效果。

2、著重解決一輪后作文中主要問題：卷面書寫美觀和提升內容思想

（1）強化卷面書寫：“一筆一劃關前程，一字一句含分數”。

（2）組編作文學案。每周一次作文訓練，作文快批快發快反饋，以高考閱卷速度評

分，并有專人整理成作文學案發放。

作文學案組編要求：1.作文類型+寫作技巧指導；2.高考鏈接（高考同類作文真題+分析）；3.本周作文材料；4.本周作文解析；5.本周學生作文存在問題；6.范文（提供電子版）；

7.拓展訓練（相關類型作文拓展訓練2－3個）；8.組編作文學案的四個人每人給每類作文提供三個，然后通過討論，確定最優的一個；9.每周負責組編學案的老師請于周日測試之前通知范文錄入者；10.打好的范文需傳給學案組編者；11.送印作文學案；12.取回作文學案；13.作文學案發到學生手中。

（3）提升作文內涵。包括語言內涵、情感內涵、精神內涵。做法是：

[1]、跳出傳統認知的三類誤區：

1、習作精選（濫、爛）；

2、課文標本（結構、語言）；

3、“講”作文的誤區。

[2]、緊抓言外功夫的三重磨礪：1.讓身心強健（心）；2.讓觸覺敏銳（眼）；3.讓智識廣博（腦）。

[3]、直擊寫作沖動的三道源泉：1.觸目驚心；2.因文起意；3.恍然一悟。

[4]、力求極品語言的三項標準：1.反求自身；2.橫向比較；3.反饋之鑒。

[5]、把玩語言修辭的三種訣竅：考綱——有文采：修辭。

[6]、透視文章情境的三個要素：1.物——文章材料實實虛虛；2.理——文章事理明明白白；3.情——文章情感真真切切。

[7]、洞穿文章結構的三條流程：1.生活的（場景）；2.心理的（人物）；3.邏輯的軌跡（結構）。

[8]、頓悟寫作創新的三層要義：1.觀其心（個性）；2.會其事（特點）；3.訴其文（情感）。

二、幾點具體感受

1、質量目標簡單易操作。學科目標只設定平均分目標，比如語文要求全校平均分超衡水第二名3分才能算合格，每超1分，獎金上浮10%。衡水中學高三語文組自己定的目標是超第二名8分。

2、保證充足的課時。衡水中學每兩周放一次假，每周日固定是周測時間。語文課每周6節正課，4節正課自習，3節早自習。學生的晚自習一般不排課，由學生自主學習。我們現在的課節完全不能與他們相比。

3、學科組兵團作戰，步調一致。沒有成套的復習用書，學校組織教師精選精編復習內容。

下面是我聽課時在學生課桌上找到的已經印好的一周語文資料：

[1]．自助餐。每天1套，8開兩面，包含基礎知識鞏固訓練題和拓展閱讀材料。

[2]．《窗口》小報。每周1套，8開8面。

[3]．學案。每周6套，主要由三個板塊構成：課前小練習（3題）、考點講解、每日一練。以論述類文本閱讀為例，該周六套學案的編排：第一套，“考點講解”部分是“考點闡釋”和“要點精析”；第二套，“考點講解”部分是考點解析；第三套，重點講述答題要點；第4套，介紹方法“三遍閱讀法”；第5套，該考點命題易錯點的設置（十大雷區1－5）；第6套，“十大雷區”（6－10）。

[4]．作文學案。

[5]．晨讀材料。每周3套。

[6]．語文作業，每周4套，每套都附有答案。

4、二輪復習措施注重落實，便于操作。

衡水中學語文二輪措施：

一、創新舉措

1.完美作文結構，注重作文續寫。

2.優化筆記效果，一日一題積累。

3.注重書寫，每周試卷作文分值體現。

4.一天一首詩，和學生算筆細賬——學會舉三反一。

5.學生分層查，資料輪番查：前30名重“質”，后30名重“量”。

6.閱讀的長效性及重要性不能付諸實施。

7.每周一題——小練筆（推廣50字戰略）

二、高效課堂模式

1.制定原則：強化專題思維與學科思維習慣，提升遷移思考、綜合運用的能力。

2.課前研討步驟：

下發前做——做后教研——確定本系列必講題和各班選講題——新老教師說課磨課。課堂模式：備課——講課——作業檢測“一條龍模式”。

3.課前展示目標。

4.課中提問、訓練、達標。

5.課后同類習題訓練、遷移、提升——檢驗。

第三篇：赴衡水中學參觀學習總結

精神、文化、奇跡

——赴衡水中學參觀學習心得體會

大同縣一中 常兵

10月18日，我校50多名教師在吳校長的帶領下到河北衡水中學考察學習，參觀了集現代化、人性化、數字化于一體的綠色校園，聽取了校領導熱情洋溢、充滿自豪的報告，觀摩了務本求實、精雕細刻的課堂，感受了激情四射的會操場面，目之所遇、耳之所聞無不給我們強烈的震撼，所見所聞所感如下：

一、科學管理轉向文化管理，精神文化洋溢校園

學校管理運行模式：高站位決策，低重心運行，近距離服務，走動式管理。后勤圍著前勤轉，科室圍著年級轉，領導圍著教師轉，教師圍著學生轉，全校圍著教學轉。

對教師的激勵：成為合格教師之后，教師又有5個等級的榮譽稱號，分別是“希望之星”、“教學骨干教師”、“最受學生歡迎的教師”、“優秀學科帶頭人”、“功勛教師”，學校以此引導教師不斷攀登新的高峰。通過這樣的措施，引導教師由“合格的教師”向“優秀的教師”轉變，由“職業型”的教師向“事業型”教師轉變，由“教書匠”向“教育家”轉變。正是在這一系列轉變中，一大批教師脫穎而出，同時也使衡水中學從一個一般高中成為重點高中，最終成為河北省一流的、在全國產生了一定影響的普通高中。

衡水中學的老師很敬業，舉一個例子，衡水中學每一次考試后，老師們連夜閱卷，試卷從不過夜，而事實上學校并沒有對老師提出過這樣的要求，老師們都非常自覺地去做了，和衡中的老師談起這件事，他們笑著說，“只有這樣，學生們才可能盡早的得到有關考試的反饋?！焙庵杏腥齻€教師備課區，每個年級所有的教師在一間大屋子里隔斷式辦公，但整個備課區鴉雀無聲。學校規定，不準喧嘩，不準帶學生或學生家長進入備課區等，保證了備課區的秩序，真正體現了以教師為本。

衡中認為影響學生發展的因素有很多，就一般情況而言，高遠目標意識、競爭意識、良好的思維和行為習慣、堅強的個人意志、強烈的社會責任感、善于合作的精神等品德因素對學生學業成績及未來成就產生的作用更大。

衡中流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜、開始競爭”，學校教學樓門廳正中的牌板上刻寫著“三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏”的流行語。學生早晨起床15分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛生，然后到操場列隊出操。這時學校開始檢查宿舍衛生情況及早操情況。在這短短的時間里就包含了七個“爭”：爭起床速度(但不許提前，否則按違紀論)、爭宿舍衛生的質量、爭到操場列隊的早晚、爭早操隊列是否整齊、爭步伐是否整齊矯健、爭口號是否響亮、爭精神面貌是否朝氣蓬勃。這里面既有速度的競爭又有質量的競爭。學生就在這種競爭之中開始了一天的學習與生活。常言道：“一日之計在于晨”，每個學生以這樣的人生態度開始自己新的一天。早操之后，又是一系列的“爭”：學生們跑著進教室，爭的是提前進入自習狀態，自習時爭的是學習效率。學生與學生之間，宿舍與宿舍之間，小組與小組之間，班與班之間，年級與年級之間，凡是學校所提倡的，事事處處時時充滿競爭。今天你超我，明天我超你，學生在競爭中不斷實踐著、詮釋著“追求卓越”的校訓。為讓學生認清面臨的競爭，學校還專門為學生開設了 “十大學星”評選、宿舍文化大賽、單項體育競賽、班級辯論對抗賽等系列教育活動，培養學生的競爭意識。

學校要求全校師生努力踐行“無私奉獻，頑強拼搏、團結協作、強力爭先”的衡中精神。努力實現“和諧的人際關系，溫馨的人文環境，奮發向上的精神風貌，充滿激情的積極學習狀態”四個目標。主要載體如下：

一活動鼓舞。舉辦豐富多彩的活動，開展動人心魄的教育。如國旗下講話教育（天安門國旗中隊長升旗并做國旗下講話），開展系列演講活動（自理、自立、自強演講），舉辦會操比賽（整齊的隊伍、嘹亮的口號），開展百日誓師大會（學生講、教師講、年級講、共同宣誓），開展迎高考狀態月活動（三月），開高考壯行會（心理輔導講座、考試技巧指導），邀請名人做報告，開展班級挑戰活動（自找對手，挑戰書、應戰書），學唱每周一歌（百日會戰后開展），進行每日宣誓（精心準備、每天早操后宣誓，然后早讀），每天上午10：00進行以班級為單位的跑操比賽。

在衡中是學生帶操，軍隊方塊，三人負責，一發口令、一登記表考評、一領口號。衡中學生的“跑操”時間雖短，但學生儀容之整齊、步伐之統一、隊形之嚴密、口號之響亮、精神之飽滿，跑出了精、氣、神，已超越了它本身，而變成了振奮學生斗志、培養學生團結協作精神、蕩滌學生心靈的課間“精神餐”。

二榜樣引導。評選模范教師，進行希望之星評選活動，開展十佳班長競選活動，編輯優秀畢業生材料，邀請本校優秀畢業生做報告，給優秀學生立價格不菲精美的“狀元碑”（內容有照片、自擬的格言、衡中感悟），進行每周之星評選（每周師生中的閃光點展示、發現身邊的美麗）。

三情景激勵。辦公區標語，一周每天的命名（希望日、尊師日、高效日、反思日、規范日），70塊豐富多彩的班級精制板報在公寓區大道東側“一字”排開班級按創辦起統計數命名，暗示與體現文化積淀性，極具沖擊力和特色，大廳里的展牌，教室里的每日一語，對聯、名言。

校園文化由物質層、制度層和精神層構成同心圓。物質層是文化的外在表現和載體，是另兩層的物質基礎；制度層則約束和規范著其它兩層的建設，精神層是形成其余兩層的思想基礎。衡中認為，人管人氣死人，制度管人累死人，文化管人管靈魂。學校管理的最高境界是文化管理。然而，三者相互滲透、相互融合、呈多元化狀態，同時也并非一蹴而就，而是需要用心沉積。

通過十幾年的磨合，從經驗管理到科學管理是衡中管理的第一次飛躍。從科學管理到文化管理，衡中則實現了第二次飛躍。文化管理糾正了科學管理見物不見人的偏向，適應了師生需要層次不斷提高、身心壓力日益加大、競爭競合一體化等實際，從而以強健的精神、穩健的機制和高投入的資金實現了高效率與高士氣的良性循環，這也是衡水中學激情飛揚的本質所在。

二、教學管理精細到位，落實主體緊抓作業

教學質量的高低要通過學生來體現，因此，衡水中學很重視學生的主體地位，提出教學改革的目標是教會學生學會學習，追求輕負擔、高質量、低耗時、高效益。

“一至六”教學常規：“一個中心”——以提高教育教學質量為中心?！皟蓚€對待，兩個至少，兩個五分鐘”——把每一節自習都當作考試來對待，把每一次考試都當作高考來對待，真正做到“自習考試化，考試高考化，高考平時化”；每兩周至少提問每個學生一次，每學期至少對每個學生進行一次面批面改；教師連續授課時間不超過5分鐘，每節課末給學生留下5分鐘思考總結的時間。“三個按時”——自習課按時到位輔導，按時布置作業，按時收繳作業。“四精”——精選、精講、精練、精評?！拔灞亍薄鳂I布置和檢查要作到有發必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補。“六個環節”——備、講、批、輔、考、評。

教學改革“五主”原則：教師為主導，學生為主體，問題為主軸，思維為主攻，訓練為主線?！叭暌槐P棋”：高一下期分文理科，高二結束全部課程，高三全部安排復習；高一要夯實基礎，和諧發展；高二要凸顯優勢，自我發展；高三要超越目標，跨越發展。

課程和課時結構進行嚴密細化和優化，減少教師的授課時數，增加學生自由支配的時間。語、數、外大科，高一共5節，高

二、高三共6節。保證每天兩節公共自習課。學校2001年就規定，減少學科授課時數，增大閱讀課和學科閱覽課，將語文、外語周授課時數減少至4課時。其它學科也根據學科特點做相應調整，余出的時間交給學生，一是增設大閱讀課，讓學生根據自己的情況廣泛涉獵，自由閱覽，或發展興趣特長，或補弱糾偏。二是開設語文、外語閱讀課，開辟專門閱覽室，定出必讀和選讀書目，規定最低閱讀量、摘抄量、寫作量，其中語文閱讀課不少于3課時。把自習還給學生，增加學生自主學習的時間。首先學校把自習分為學科自習和公共自習，學科自習教師可以輔導學習，教師布置的必做作業必須控制在20分鐘內完成，教師必須在學科自習結束時收繳當天作業，其余時間嚴禁教師收繳作業，如果教師留的作業學生不能在學科自習內完成，在其它時間收交作業，便被列為教學事故，給予處理并記入教師的教學檔案。公共自習時間，任何教師不準進教室輔導。另外每節自習最后拿出7分鐘時間讓學生合作學習，去討論、辯論甚至爭論。每天上13節（每節40分鐘），7節正課，3節自習（以考代練，無監考，當天作業當天結），晚自習3節（自行做拓展性作業，9點40分結束）。

作業布置和檢查必須做到“五必”。作業布置內容上分為兩塊，一塊是學科自習課的定時作業，一塊是在公共自習課完成的非定時作業。作業分層布置，分必作的、“自助餐”和“特餐”。照顧了不同層次、學有余力的學生，學生有作業選擇權，教師對“自助餐”、“特餐”不收繳，也不檢查、驗收，教師必須增加作業的吸引力，去調動學生學習興趣、積極性。

全校實行推門課制度和月考制度。領導、教師間隨時聽，被聽課教師還要將被聽課情況表簽字后交學校教務處。衡中實行周練、月考制度，周五、六進行，從命題、監考、閱卷到成績統計完全按高考要求進行，周日完成整個流水閱卷、分析上機、填寫閱卷報告評估、錯誤問題分析，教務處要進行質檢并簽字，其組織異常緊湊、嚴密。

營造寬松和諧的教研環境。一強力推進開展校本資料的開發。不允許教師讓學生使用現成資料，每學期學校為每位教師購置10本以上的教輔資料，統一學案、作業、自助餐（選做作業，師資較寬裕，每個備課組都有專人編輯資料）的編寫、修改和審定，統一周練、月考測試題的命制和審定。二開展新教師每周一次，老教師每三周一次的公開課，自錄公開課并對其進行反思，撰寫反思總結。三推行每周一次的集體備課的中心發言人說課制度。四要求教師參加校級以上賽課活動，撰寫論文，制作課件，科研立項。五包括上述教研活動在內的集體教研每周2次，必須做到“五個統一”，即思想統一、進度統一、資料統一、習題統一、自助餐統一，備課組內資料、作業練習、教案、學案全部實現資源共享。

總之，創造高考神話的衡水中學，抓住了管理，營造了氛圍，突顯了精神，落實了主體，創造了奇跡，他們的經驗值得學，更值得做。

以上是我的一些粗淺的總結和體會，不妥之處，望批評指正。

2013/10/22

第四篇：衡水中學參觀學習的感悟

衡水中學參觀學習的感悟

侯美玉

2013年10日22日至23日，我們一行十人懷著一顆虔誠的心，輾轉千里，終于踏上了那片蒼茫的河北大地，踏進了富有傳奇色彩的河北衡水中學，參加了“第四屆全國中學班主任專業化發展研討會暨河北衡水中學德育活動現場觀摩會”。聽取了創新教育執行主編陶繼新教授的《教師道德指數與人生幸?！穼ｎ}報告，聽取了衡水中學教務主任梁輝的《踐行立德樹人，成就幸福人生》衡水經驗介紹報告，聽取了全國教育專家、德育報社社長張國宏的《心平氣和當班主任》報告，衡水中學高三年級主任李先輝所作的《班級管理經驗交流報告》，觀摩了衡中499班王曉銘老師展示的“正確認識自己的價值”主題班會，見證了衡中“最受歡迎教師及十大道德模范評選活動”，也欣賞到了衡中班主任素質大賽的風采，并在課間操時間感受了震撼的跑操，同時對衡水中學的校園環境、學生管理、教育教學設施、學生活動進行了或明或暗的學習和探訪。時間緊張，自認為沒有發現真的東西，得到一些鳳毛麟角的印象，有所感悟。感悟一：這是一所人文校園。

想象中的衡水中學應該有氣勢宏偉的校門，寬敞明亮的校舍，學究氣派的教師和“三頭六臂”的學生，但當我們站在衡水中學的校門口時，唯一的感覺是它如同大千世界中一粒微不足道的塵埃。不由得在心里默默的問自己，是什么讓她沖出了河北，走向了全國。校門并不足以為氣派，但令人震撼。校門左邊墻上是今年考入清華、北大名校的96位學子與校長手拉手的合影，右邊是寫著“讓人終生難忘的教育”宣傳畫廊。置身衡水中學，你會強烈地感受到管理者精心營造的教育氣息和文化氛圍，處處體會到人文關懷。特別注重挖掘本校的人文教育資源，使出自本校的人才、為衡水中學作出突出貢獻的歷屆校友，成為師生學習的楷模。激勵現在的衡中人不斷進取。如教學樓走廊被布置成衡中的博士長廊，歷屆學生中成為博士的畫像和照片被懸掛其上。其它場所，名言警句隨處可見，尤其是出自學生之筆的勵志更使人銘刻心中。我想，無論是誰置身于這種環境之中，都會被這種向上的氣息所感染、所激發。生活在這樣的環境，使人自律，讓人自豪，令人振奮，促人奮發，這恐怕就是衡水中學打造的精神特區的魅力所在。感悟二：這是一所激情校園。

師生精神狀態好，對工作、對學習始終充滿熱情，辦公區鴉雀無聲，教研活動慷慨陳詞，課堂上揮灑自如，行走間腳步匆匆。衡水中學李先輝老師也向我們解讀了打造激情校園的三法寶：1）、讓跑操迸發激情，一致的間距，一致的步伐，一致的速度，簡直就是現代的“斯巴達克方陣”。下課鈴聲一響迅速集合，一個年級的學生，以班級為單位，快速而有序地跑到指定地點集合，在集合隊伍的幾分鐘時間里，每一位同學手里都拿著一本書或資料在大聲地誦讀；集合后，每班的隊伍都邁著整齊劃一的步伐，同學之間始終保持十五公分左右的距離，步調整齊的如同一個人，鏗鏘有力，震蕩人心。2）、讓歌聲演繹激情，每班都有一首讓學生記憶終生的班歌，如《相信自己》。3）、讓班會點燃激情，“人生規劃”引領發展，“心靈配餐”給力成長。

讓每一位學生有激情，有追求，有向往，讓校園成為激情燃燒的校園，必然會形成教育者春風拂人，春雨雨人，受教育者如臨春風，如沐春雨的理想境界 感悟三：這是一所享受校園。

衡中的每一名學生，每一名教職工都以對家的那么一份感情，盡心盡力的忘我工作，盡忠盡職的呵護著、關愛著學校的成長壯大。他們把工作、學習當成是一種責任、是一種義務。工作學習并快樂著。

正如衡中的優秀外語教師吳云霞所言：“永遠要讓每一個前來求助你的人，離開時變得更快樂；爭取摘到月亮，因為即使你失敗了，你也會落在群星之中”，多好的人生育人境界。有了無數這樣的教師，才打造了2012年衡水高考的輝煌：96名學生被清華北大錄取，20名同學被香港等港校錄取，21名同學考上國外高等學府的驕人成績，令人折服，做這樣名校的老師是人生的一大享受。感悟四：這是一所處處充滿競爭的校園。正如傳聞所言，衡中人是“眼睛一睜，開始競爭”，學?；顒雍芏啵伺c人之間各種比拼也很多，的的確確優秀教師都身懷絕技，有他們獨到之處，令人佩服。同時，他們團隊合作的打拼精神也值得我們學習。如實施“捆綁制”，在年級組、班級與班級間的各項活動中，每一個老師都要認真完成本職工作，成績評比與每一個老師都有直接關系。這樣的比拼環境，師生在活動中也得到了共同提高。

衡水中學在每一個教育與教學的環節中都非常注重錘煉學生的精神品質，學生們以他們卓越精神品質所演繹的一個個場景讓我們感動不已。衡水中學能創造出這樣的教育奇跡，確實有許多因素。對于衡水的經驗，我們應該結合本校本班的具體情況而開展具體的教育教學。相信通過我們共同的努力，2013年我們也會創造高考的輝煌。2013、10、26

第五篇：赴衡水中學參觀學習有感

赴衡水中學參觀學習感悟

高二一部 符笛 12月9日到10日，歷時一天半，我們一行120人，赴衡水參觀學習。到了衡水中學的校門前給我就是一種感覺那就是“震撼”?？吹?014年104名考入清華、北大的學生和校長的合影?？粗N滿街兩邊的考入清華、北大的同學的肖像，當時心里就想這個學校怎么能考入這么多的國家最高等學府呢？抱著這個疑問我走進校園。上午學校安排了一系列活動，先是聽取副校長康新江的“升學率的背后----------衡水中學文化的建設的實踐與思考”的報告，然后是看學生上操，再后就是深入課堂聽課。這一系列完成，雖是衡水中學的文化的大海一粟也能讓解開我們心中疑問。

下面我就從給我感覺最深刻的三個方面來說說我衡水中學給我的印象。

一、激情點燃了校園的每個角落

走進衡中，給人強烈震撼的就是衡中人的精神風貌，它使我們仿佛回到了那個令人振奮的時代。如課間跑操，令人熱血沸騰，每個學生的臉上都寫滿了自信，校園的壁報欄里到處是豪言壯語，置身其中不激情飛揚都很難做到，學生宿舍干凈整潔，一塵不染又不失個性，每個宿舍都洋溢著濃濃的學習氛圍和高尚的生活情趣……“全身心地為了學生是教師一切工作的出發點和落腳點”這就是衡水中學老師的工作標準，要求教師做到的領導首先做到，領導圍著教師轉，教師圍著學生轉，在這充滿競爭的氛圍中，又散發出濃濃的人情味。這樣的環境使人工作既有干勁又輕松。

二、強烈的競爭意識

在衡水中學，無論老師還是學生，表現出來的是人人爭先、唯恐落后的精神面貌。他們的學生每天早上5：30起床，開始學習，晚上10：10回寢室休息。每天13節課。上午5節，下午5節，晚自習3節。這種強度是比較大的，這樣三年如一日，必須要有很強的毅力。衡中流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜開始爭”，學生從爭起床速度、爭宿舍衛生的質量、爭到操場列隊的早晚、爭早操隊列是否整齊矯健、爭口號是否響亮、爭精神風貌是否朝氣蓬勃，到爭誰先到教室、爭誰先進入學習狀態、爭誰的學習效率高、爭誰的學習習慣好……老師爭誰的課上得學生喜愛、爭誰的課堂效率高、爭誰的班級管理得好……衡水中學制訂的青年教師“過關制”（在四年內必須過“五關”即思想品德關、教學技能關、教材教法關、教育管理關、教育科研關）、過關后又有五個等級的榮譽稱號（希望之星、教學骨干教師、最受學生歡迎的教師、優秀學科帶頭人、功勛教師）等著你去爭。因為他們明白不爭先就要落后，就要被淘汰.三、教學觀念和做法

1、教學效率觀：

（1）改變課時結構，有意識地減少教師講授時間、增大學生自主學習時間。

（2）還原自習本來面目：衡中的自習分學科自習和綜合自習,并且明確要求教師在學科自習中不得講課，只能進行個別輔導。在綜合自習中學生完全自主的學習，甚至規定教師不得進教室。

（3）堅決把習題減下來，把學生思考的時間還給學生，如每天的學科自習結束時收齊作業本（無論做完與否），這樣就要求教師布置作業要精，布置作業的目的就是讓學生思考，同時也保證了之后的綜合自習時間為學生自主時間。

（4）重視先備好課，設計好課堂，四十五分鐘內解決問題，（5）先進的教學設施全部進入每個教室，提高了課堂效率，也提供了一個互動的平臺。衡中這些做法說明了他們充分認識到學生是教學的主體，認識到教師在教學過程中必須突出主體、尊重主體，認識到教師在教學過程中如何提高課堂45分鐘教學效率是突破課堂的關鍵。

（6）更為重要的是他們學校是打造一個團隊，學科是一團隊，班級是一個團隊，級部是一個團隊，學校是一個團隊。他們做什么事都是個團隊在做，不是孤立無援。

2、對素質教育的正確理解

“素質教育的重點在于課堂教學，培養學生的各種能力的主渠道在課堂上，抓住了課堂教學就抓住了素質教育的核心。”這幾年來衡中人一直在貫徹這一精神。衡水中學不僅在抓學生的學習方面，而且在德育工作的套路也很深。校 訓：追求卓越

辦學宗旨：培養適應未來社會發展的素質全面的現代人 辦學理念：以學生發展為本

每年衡水中學都舉行50多項活動，其中包括文體活動,社會實踐活動等。衡水中學尤其著重

學生社會實踐活動。例如：參觀學習，遠足活動，十佳班長競選活動等活動。寢室的評比也是內容也是很有意思的，學校把寢室分為3星4星5星的等級寢室充分調動學生的積極性。每個寢室沒個學生的床頭都有一副學生自己本人認為立志的話。還有“百名專家走進校園”，“學生成人禮活動月”，………一個個國家級的競賽金獎，一個個奧賽金獎，一個個北大，清華，一個個著名高等學府，百分九十多的升學率詮釋著他們對素質教育的理解。

這次衡中之行結束了，雖然只看到衡水中學的皮毛，但我還是感到一種真真切切的震撼?？傊覈@服衡中的師生他們作為一個衡中人的那份驕傲與自豪。正如衡水中學副校長的結束語所說“衡水中學高升學率的背后，是學校文化的支撐，是學生、教師、學校全面和諧的發展。”一個學校的崛起，要有它深厚的學校文化做基礎，沒有文化學校是無源之水，無本之木，崛起是不可能的，生存都會是個問題。這值得我們每一位參觀學習者深思。