第一篇：參觀衡水部分中學有感

2017 年 3月 10 日 至 14日，在王董的帶領下我校一行24人赴河北石家莊參加教育教學研討會，期間我們參觀考察了石家莊精英中學、衡水十三中，衡水二中，可以說是感慨萬千，思緒難平，心潮澎湃，一時不知從何說起。姑且隨便談談，有不妥之處，請斧正。

石家莊精英中學之--高效 6+1 課堂。

給我感受最深的是精英中學的李金池校長作的《激情教育 與高效課堂》報告。高效 6+1 課堂：6是導、思、議、展、評、檢，1 是用或叫練。6+1 課堂模式體用上海，頭取江蘇（洋思），臂采山東（杜郎口），腦借陜西，魂在精中。“導”-----課堂起點。“導”包括導入和導學，給學生下發導學提綱。“思”-----自讀深思。是學生在教師指導下研讀課本，自主學習。“議”-----小組合作學習。是小組討論，此環節必須要有。通過討論產生 靈感，站立式討論。“展”——激情展示，口頭的或板書。“評”——老師點評，精講，評是精講，是拓展，是點睛。在評的環節中教 師主要是總結方法、規律，講思路、講線索。“檢”——檢測反饋。是最后三分鐘查學習目標的達成。“練”——鞏固遷移，學以致用。就是課后用。課后習題鞏固訓練。主要 目的是讓學生更好的實現從“懂”到“會”，從“會”到“用”。它是學生完成 學習任務的最后環節。下面是精英中學高一一節語文課《寡人之于國也》的 課堂實錄： 導：（2 分鐘）多媒體投放學習目標，包括本課考點、重難點。思：（17 分鐘）自主學習考點內容、做發的講義，主觀題寫出答案。議：（8 分鐘）要求：討論重難點，整合答案。展：（10 分鐘）（展成果、亮風采）學生代表把自己組織的答案抄在黑板上，或口頭展示。評：教師的評穿插在學生的“展”中，并在學生充分發言后進行規律性總結。檢：（內化整理筆記）（3 分鐘）

高效“6+1”課堂模式將課堂的主角從老師轉變為學生。課堂上能讓學生表達的，盡量讓學生表達；能讓學生做結論的，盡量讓學生做結論。讓每個學生都參與到課堂教學中來，發表出自己的見解，讓學習的過程由枯燥變得生動，解決了學生打瞌睡、注意力不集中等問題，使學生學得快、記得牢、效率高，從而提高教學質量。我覺得特別適合我們學校的學生。

為此，我建議： 1.教師要根據學生基礎差的實際，要注重對教材的閱讀，深思。2.從細處著手，把課堂教學的每個環節進行細化處

外出參觀學習有感

王建濤 理。3.教師上課首先要充滿激情，然后學生才會激情飛揚，信心百倍。

石家莊精英中學之----精細管理

精英中學提出 “改到深處是細節”的口號，并就此打響向細節要效率、要效益、要效果的三大戰役。精英中學的精細管理真是處處體現。宿舍的物品擺放整齊，被子疊成豆腐塊，給我們留下了深刻的印象。宿舍的管理很精細，每一個時間每一個環節每一個地點每一項任務，都有非常明確的要求，可謂精細之至。這種精細化的管理能促使學生在生活和學習上都養成良好的習慣。也是精中取得成功的重要因素之一。充分體現了“養成教育，從細節做起”。精細化的管理，還體現在餐廳和課堂上，處處細致。

這樣的管理理念，對我們管理班級能起到關鍵的指導作用。激情調動身心，細節決定成敗，態度決定一切。

衡水十三中之-----校園文化

什么樣的校園文化才是真正的校園文化，如何建設校園文化，衡水十三中給了我們一個榜樣，一個模式，我們應該向她學習。“無論什么時候，都會堅持屬于自己的堅強！”“一帆風順，揚帆遠航！”在十三中每個班級的墻外邊，都有一塊不同于其他班級的宣言。跟宣言一起的或者是班級的照片，或者是每個同學的簽名，或者是同學們親手制作的手工藝品。

學生宿舍的門頭上張貼著諸如“文軒閣”“凌霄軒”“簡樸寨”的名字，彰顯著這群學生的與眾不同。

教學樓的一個明顯的角落里，設置了很多個心形的儲物臺，儲物臺上放著水杯、飯卡、復習資料等物品。這些物品都是同學們撿到后放置的。物品的一側懸掛著一個記錄本，本子上記錄著拾到每個物品的時間、地點，便于失主審核，很多丟失物品的同學從專區受益。將文明習慣的培養與教育內化為學生自身素質的自覺提高，收到了良好效果。

“辦學實踐證明，只有優秀的學校文化，才能孕育出優秀的學校教育，只有積淀深厚文化底蘊的學校，才能形成特色和品牌。學校核心發展力就是學校發展的特色文化。”這是衡水市第十三中學校長白祥友對提升學校文化的詮釋。

校園文化豐富多彩。十三中精心設計了校園綠化、走廊、班級、宿舍等文化工程，形成了系列化、富有精神內涵的十三中文化。走進教學樓，名言、詩句時刻讓你感受到濃郁的讀書氣氛，精彩的文化長廊記錄著學生成長的變化。廊道文化已經形成了級部特色、班級特色。完全由學生們自己設計制作。一幅幅生動形象的圖畫，一篇篇催人奮進的勵志美文，一張張工整雋秀的優秀試卷，于無形中讓學生收獲著成功、放飛著夢想。讓墻壁說話，讓環境育人，學校充分利用一切可用空間，大力營造健康向上、積極愉悅的校園文化氛圍，創設了一個適合學生身心發展、凈化心靈、陶冶精神的環境，成為該校的一大勵志教育亮點。

一周德育天天精彩。在常規德育中，十三中把每周的七天分別確定為“勵志日”、“進德日”、“勤學日”、“愛心日”、“尊師日”、“孝悌日”、“自省日”，循環往復，掛牌自勉，引導學生樹立社會主義核心價值觀。

我想正是十三中豐富而有底蘊有特色的校園文化，促進了十三中的長足發展，這也正是我們學習，也必須學習的地方。希望有一天商水三中的校園文化也能如此。

三校之共同特點-----激情教育

我們觀看了這三個學校的課間操，感受到是同樣的激情。一樣整齊的步伐，一樣嘹亮的口號，在操場上列陣前行，氣勢如虹的場景讓觀者熱血沸騰。定格在腦海中的那幕是激情校園和風行少年。簡單的一個身體鍛煉，竟被賦予那么多涵義。

李金池校長說：“一個沒有激情的學校是沒有希望的學校，一個沒有激情的年輕人是沒有未來的，要建設名校，要提高教育質量，就必須優化師生的心態，養育師生的激情；就必須打造一支富于激情的教師隊伍，讓他們積極進取、奮發向上；就必須培養大批富于激情的學子，讓他們陽光自信、活力四射。”

衡水十三中十六字方針：解放生命，激爆潛能；超越每刻，卓越一生。

衡水二中四種精神：超越精神，團結精神，奉獻精神，創新精神。正是這種激情，正是這樣的精氣神讓學校精神煥發，充滿生機與活力，讓這些學校在困境中崛起，在瀕臨絕境中奮起，成為中國教育的一面旗幟。我想我們學校缺少的正是這種精神。如何激起我校師生激情成為迫在眉睫的問題。我認為，首先，教師要積極進取、奮發向上，要有澎湃的激情，以教師的激情點燃學生的激情；其次，學校要通過活動開展、環境激勵、氛圍營造，對學生進行激情教育，讓他們陽光自信、活力四射，讓整個校園激情燃燒。

相信，通過這次學習活動，學校的面貌一定會煥然一新，教師和學生的精神狀態也一定會達到理想的狀態，校園也一定充滿生機與活力。

2017年3月18日

第二篇：參觀衡水中學有感

參觀衡水中學有感

吳遠倫

今年，在學校精心組織下，我輾轉千里，有幸參觀富有傳奇色彩的河北衡水中學。河北衡水中學在全國第一個提出素質教育更能提高“升學率”和把學校建成“精神特區”兩個新理念。參觀期間，衡水中學的一些教育與教學的環節，注重錘煉學生的精神品質，學生們以他們卓越精神品質所演繹的一個個場景讓我們感動不已。

一、嚴抓細管，養成自律自省的學習和生活習慣

在衡中，你看不到學生在課間追逐打鬧、走東竄西，也看不到學生在路上邊走邊吃、隨地亂扔，學校秩序井然有序，整個校園靜悄悄的，教師依然在認真工作，學生依然在埋頭學習。是什么能讓衡中的師生如此寧靜守紀呢？是衡中有一套嚴格的量化管理制度，全體老師形成了嚴格管理出成效的理念，體現出一種服從、誠實的態度，一種負責、敬業的精神，一種完善的執行能力。只要是行政會議決定后要做到的事，就應該堅決地不折不扣地完成。衡中的管理是細化的、嚴格的，甚至是苛刻的。

二、激發鼓勵，挖掘學生負重奮進的學習熱情

在衡水中學，你隨處可見巨幅的宣傳畫，學校大門兩側、食堂門口、教學樓的墻壁上，甚至是廁所的門板上。這些宣傳畫大部分是學生取得的優秀成績，2007年高考的輝煌成績，在校門口醒目地掛著，清華北大學子的照片和事跡介紹遍布整個校園，連教學樓的柱子上也裹著優秀學生的勵志誓言，如：清華夢，燕園情，九天攬月，前人真不朽；衡中人，赤子心，五洋摘星，我輩重復來。一幅幅照片，一個個事跡，一句句話語怎能不激勵著衡中學子積極進取心 的。

三、實教實學，切實提高教與學的效率

人的潛能是無盡的，只要能合理的開發，每個學生都是一座豐富的寶藏。衡水中學的學生是每天都是全力以赴地投入學習的。一是學生抓緊點滴時間學習，二是老師切實提高課堂教學效率。

四、礪志踐行，磨煉出鋼鐵般的堅強意志

該校每年“五一”前后要讓高

一、高二學生進行一次被稱之為“砥礪意志的長征”的遠足活動。高一年級徒步行進80華里，高二年級徒步行進90華里。在遠足的活動中，同學們表現出了前所未有的勇敢和堅強。行程中，沒有一名同學叫苦，能聽到的是充滿豪氣的“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”口號聲和豪邁的歌聲。沿途中，同學們還表現出非常好的互助精神，非常好的組織紀律性，他們自覺撿拾路邊的垃圾，細微之處展現了衡中人的高素質。這次遠足帶給同學們的不僅是勝利的喜悅，更給同學們帶來了終身難忘的體驗。“遠足”活動是衡水中學一次傳統德育活動，通過學生戰勝身體極限的真切體驗，鍛煉了學生的意志，磨練了學生的品格。

此外，刻骨銘心的軍訓也是也是衡水中學德育工作的一大亮點從1984年至今，每年對高一學生進行軍訓，而且每次時間都長達一年，成為河北省惟一一所全年對學生進行軍訓的學校。

雖然對衡水中學的了解是走馬觀花、蜻蜓點水，但印象深刻，感觸頗多。衡水中學能創造出這樣的教育奇跡，確實有許多因素。對于衡水的經驗，我們應該采用的是拿來主義，結合本校本班的具體情況而開展具體的教育教學，做人民滿意教師 辦人民滿意教育。

第三篇：衡水中學參觀有感

河北省衡水中學參觀有感

12月2號到4號，學校領導帶領一行27人的隊伍，浩浩蕩蕩地跑到衡水中學這樣一所傳奇式的學校轉了一圈，說是考察，在路上耗費的時間已經占去了一半，但仍然不虛此行，開闊了視野，感慨了很多。

話還是要從此行的目的說起，當然，我們是為了取經而去的！但其實我們家鄉之后，第一個要思考的問題不應該是我們怎么向衡中學習，而是，我們要把我們學校建設成什么樣子，我們想要一個什么樣的我們學校，只有我們想通了這一點，才有可能往下進行思考。衡水中學固然很有名，然而，我們學校確定要成為下一個衡中嗎？其實一切都要從自身的實際出發，這就好像是老一輩無產積極革命家在舊中國時，曾經的思考，我們要一個什么樣的新中國，學蘇聯，學美國，學英國，還是學法國？其實，最后,老一輩革命家們發現,走哪條路都不如走自己的路好！當然，前提是我們自己的路一定要走好！因此，我們應該先靜下心來，仔細分析一下我們學校現在的優勢和劣勢，有什么樣的環境和現狀，我們可能走哪一條路，怎么走，然后再進行針對性的思考。

我們的現狀是我們擁有一支高素質的教師隊伍，但似乎近年來老師們的抱怨多了一些；我們的校園固然美麗，但似乎真的有了那么一點小；我們也曾經輝煌過，但似乎最近成績有點下滑；我們的學校有著省教育廳直屬的美譽，但似乎得到的支持少了一些，限制多了一些，市政府的支持就更談不上了；我們的很多老師都在抱怨，抱怨什么呢？老教師們在抱怨，很多年了，物價都翻了幾倍了，而我們的工資卻沒有怎么漲，那其實就等于是收入下降了；新老師們在抱怨學校的工作壓力比較大，教務處，學生處，教科室，教研組，備課組，辦公室，總務處，甚至醫務室，寢室，等方方面面，且，學校的聲譽和現狀有些差距；班主任們在抱怨每天都有干不完的活；任課老師們在抱怨班里的學生為什么就那么不好管；領導們在抱怨為什么老師們就不能踏踏實實好好干；所以我們都在抱怨！這其實多多少少和中國現階段的

大環境有關系！但其實也和我們學校有些關系！以前，我們走在街上，不管是業內還是外人，大家都很羨慕我們學校的老師，原因是：我們學校成績好，有面子！我們學校老師掙錢多，牛！但現在，我們好像沒有那么多優越感了！這的確是我們的現狀，我們承認了之后才可能找到真正原因。

但其實，無論怎么，雖然我們不可能照搬衡中，但我們還是可以學習一些東西的。

一、花大力氣，在我們學校校風建設上下功夫。

還是一個老問題，校風和校園文化有很多種，我們要哪種？魚和熊掌不可兼得。衡中之行，感受最深的還是衡中的校園文化，這也是康新江副校長作報告時首先提到的一點。衡中的校園文化并不是看起來熱熱鬧鬧，各種社團滿天飛。要知道，校園文化是為了學校的發展中心來服務的，衡中的校園文化給人的感覺是踏實的，務實的。

各種活動的開展始終圍繞學生和學校的發展來服務。舉個簡單的例子，衡中學生搞的活動比如有科技類的，“火箭飛多遠”等，而我們學校有街舞社團，廣播站等。康校長說，他們只搞一些讓學生終身難忘的活動，其實就是指能夠觸動學生心靈的活動，其它的絕不去浪費時間和精力，因為學生和老師的精力都是有限的，你讓他做了這件事，那件事他就一定搞不好。凡事一定要把握個度，有中心，有重點，同時又適當保持平衡，決不能為搞活動而搞活動，為拍照片而搞活動。要意義，有作用，有影響，要少而精，不能過多，更不能扎堆兒搞。當問到衡中都有哪些學生活動的時候，他們的老師提到的首先是某些講座，提到最多的還是某些講座，當然，這些講座一定不是類似廣告的那種。都說一方水土養育一方人，其實學校也是這樣。

從走進衡中前面的那條街起，滿條街的展板已經讓人“肅然起敬”，衡中文化就是從這里開始的。走進校園，你可以看到對各種“校園之星”的表揚，再往里面走，滿墻的世界名校的介紹每天都要在學生面前“晃一遍”，餐廳門口上的一面巨大的彩色電子屏上也是各種

文化的熏陶。試想，在這樣的氛圍中，學生其實從一走進衡中，便已經開始了對未來大學的憧憬，哪里還有初高中的過渡，休息和倦怠，唯一剩下的只有向心中的目標奮斗的激情。

衡中校園附近看不到幾個小賣部，沒有輔導班，游戲廳，網吧，臺球廳之類的，因為他們的學生不需要，因為學校不想讓他的學生需要。衡中的食堂不到吃飯時間是不會開門的，任何學生不可能在課間買到東西，然后帶到校園或教室。這樣校園也干凈了，教室的學習氣氛也不會被破壞。而反觀我們學校的周圍呢，離我們學校很近的某某大學西門，南門，各種美食，小吃，娛樂場所，應有盡有，受客觀環境和某大學學生的熏陶和帶動，我們學校有一大批學生每天心里琢磨的并不是怎么學習，怎么學好，而是，今天中午吃什么，明天去哪里玩，玩什么，要么就是談個男女朋友，心里琢磨下課之后怎么玩，怎么約會。因為有太多的選擇，他們也要很費盡心思的想，這樣就沒有精力學習了。

像很多重點高中一樣，衡中的學生都有校服，三個年級三種顏色，但唯一不變的是校服背后的四個字，也是衡中的校訓，“追求卓越”。這樣，學生沒有必要耗費心思，每天思考穿什么樣的衣服，同時，每天坐在教室里，走在校園里，學生也可以隨處受到“追求卓越”的提醒。衡中對校風建設的重視可見一斑。

這樣也許就形成了衡中學生的“精神特區”。

二、思考是不是改變分班模式和教師分配機制

衡中領導提到，在衡中，確實會有一少部分學生因為相信衡中，托關系什么的進入衡中。但進入衡中之后，具體分班就嚴格按照學校的規定，沒有任何人特殊，這樣一來可以最大限度的保證分班的公平性，也就為下一步對教師評價的客觀性和準確性奠定了基礎。也有利于班級的管理和教師上課。另外，衡中一屆高三有多達5000名學生，但是學校在班級分層次方面卻只有兩個層次，即實驗班和普通班。這樣既有利于分層次教學和尖子生的培養，也有利于班與班的對比，可以最大限度調動老師們積極性，也可以避免某個班級好學生扎堆或者

是差生扎堆兒，因為搞教育的都知道，這樣一定會導致，好班的學生和老師驕傲和浮躁，差班的學生自暴自棄，老師們放羊式管理。而且一旦學生抱團，對于學校學習氛圍將會起到很壞的影響。

具體到教師的分配方法，衡中是這樣做的：校長先確定年級段長和班主任，然后教師和班主任分年齡段，進行雙向，多重選擇，與此同時，段長負責協調和統籌，既能提高老師們的積極性，又不會傷害到老師們的自尊。

衡中的領導說，在衡中，他們充分相信年輕人，絕不會出現哪個所謂教的好的老師一直帶最好的班，或者年輕人一直帶普通班和相對較差的班級，他們反而會更傾向于讓經驗豐富的老師帶普通班，他說，這樣會提高尤其是年輕教師的積極性。總之，衡中在這里面結合自身的實際，尋求并且找到了最好的平衡點！

三、衡中的課程安排模式可以適當借鑒

衡中教學中比較特別的一點是，他們每天的自習比較多，而且會分為學科自習和公共自習兩種。在學科自習的時候，學生只做該學科練習，如果有老師來也只能在自己的學科自習上來，否則即是違規。因此，各科老師每天所留的作業都必須在一節課之內完成。衡中的老師說，這樣會降低布置作業的不科學性，同時，學生每天做限時訓練，比自己在課下做更有效率，更出效果。衡中高三的課程表上顯示，每天的自習和正式上課基本上可以對半開，充分把時間還給學生。

四、學生管理以學校為主

衡中管理學生的機構叫教育處，就是我們學校的學生處。衡中制定了合理，并且切實可行的校規校級，經學生家長和老師們共同討論最后敲定。所謂切實可行是指處罰過重的不作規定，作規定后實施不下去的不能敲定，這樣就會使校規校級有了權威性。一旦學生犯了錯誤，直接由教育處按照校規進行處理，班主任不說情，沒有連帶責任，只負責提供證據和說

明情況，這期間任何人不得說情，有之，則處罰更重。這樣一種分工明確，各司其職的方法，既能保證校規的嚴肅性，又能減輕班主任的工作負擔，同時能促使更多的人參與學校管理。

五、真正關心教師

這一點，衡中康校長在作報告時專門當作重點給予詳細闡述。他們的教師住房由學校解決，最近幾年年輕教師較多，稍微有些壓力，但正在想辦法通過集資房或其他途徑尋求解決，預計在未來不久就會徹底解決。他們就連老師們結婚的事情也是由學校負責！康校長說，教師不是園丁，不是蠟燭和春蠶，教師是現實中的人，總是講奉獻就很容易“無絲可吐”，就容易產生職業厭倦。讓教師踏踏實實好好干的方法無非就兩點：一是給足錢，二是讓其工作舒心。如果兩點都做到了，效果就不言而喻了。衡中教師的工資水平就不說了。衡中對老師的關心甚至還體現在每到重陽節的時候，學校會出面給每個教師家的老人煮一碗長壽面。還體現在，老師們每天可以在學校食堂免費吃飯，如果哪一天想回家自己做飯吃，只要把自己想要買的菜掛到網上，學校就有專門的人給老師們在下班前買好！甚至還設有專門的高三老師休息室，休息室里有水果，牛奶和零食等。衡中對老師的關懷，還體現在，學校會利用自己的社會資源，為老師們去盡量“多爭取”一些使老師們受益的東西和機會。

當然，說到這一點，絕不是不顧一切的要求學校也向衡中一樣做長壽面，買菜什么的。我想衡中校長談這一點也絕不會是這樣膚淺的初衷。每個學校的實際情況也不一樣，這里面主要是體現了學校對教師的關懷，尊重和重視，以及衡中一線教師的真正主人翁地位。

六、衡中有一套強大的后勤保障隊伍

要走進衡中教師備課室，必須要先經過校長辦公室。走進衡中的教師備課室，你會發現一個由玻璃做墻的房間，里面有專門的一個工作人員負責幫助老師們將試卷，作業等進行裝訂、打印和整理。衡中每次考試完或者做什么事情，都一套專門的后勤隊伍進行及時跟進和幫忙，而且辦事迅速，態度好，質量高！這樣會減輕一線教師的其它課余負擔，把更多的精

力投入到備課、上課等“真正關鍵”的工作中。

七、衡中抓工作可以體現在體育課上

為什么要單獨說這一點呢？其實很多學校都沒有怎么把體育課當成重點工作來抓，所以很多學校的體育課都上的很不規范，也沒有太多的實際意義。在衡中，新生入學后的一個月左右的時間里，體育上主要訓練學生跑步，所以也就難怪跑步這樣一件“小事”都成了衡中一道亮麗的風景線。分科之后，抑或還是進入高二之后，衡中的體育課由學生自己根據興趣“選課”，喜歡乒乓球的選乒乓球課，喜歡籃球的選籃球課，等等。其實，仔細想想，衡中為什么要抓體育呢？因為，學校的教育其實是一個整體，任何一個環節出了問題，都有可能讓問題蔓延。試想，一場考試，如果大家都嚴格監考，但有一名老師因為某些原因監考不嚴，這其實考試就已經失敗了一半了。

八、衡中堅持始終正面教育為主

衡中無論對學生還是老師，都始終以正面教育和激勵為主，而且會盡可能促進公平，因為沒有公平的正面教育其實會適得其反。

當然，衡中的“輝煌”不是一日之功，衡水中學也是經過近20多年的時間不斷探索才造就的。且在當前社會，無論什么時候都是強者更強，弱者更弱，因為沒有多少人去真正用心，真正想辦法，去真正促進和實現公平。

衡中還有很多自身獨特的優勢，可能這些是不容易學到的，但往往越是不容易學到的，越是至關重要的！例如，衡水中學位于河北衡水市，這樣一座小城甚至比我們城市都落后很多，也就意味著在衡水，學生不會受到太多“社會上”浮華東西的影響，學生也有“吃苦”的環境！這是其一。其二，衡水中學是一個全寄宿式學校，學生的日常生活基本全在學校，這非常有利于很多學校措施的實施，例如手機等問題。社會發展到現在這個階段，在很多學校，學生帶手機已經成為普遍現象，而且基本不可能阻止。但在衡中就可以，因為他們的學

生基本不會用著。其三，衡中目前有足夠的人力、物力和財力去做很多事情。這一點很重要，因為，現在社會，沒有錢是萬萬不能的！最后一點，也最重要!衡水中學的生源質量是其重要的優勢，衡水中學的生源質量好的讓你沒法想象，整個河北省的優質初中生源基本上大部分都被衡水中學挖走，筆者從衡中學生嘴里了解到，衡中每個班里的外地學生都是”挺多”的！試想，其實從某種程度上說,衡水中學代表的是大半個河北省，成績能不好嗎！另外，衡水中學大門的正門多少年了，一直都沒有改過，換過，盡管現在基本不用，傳說是有些風水的原因，當然這一點也只是說說罷了。

當然，我們也沒必要把衡中當成神話來看，衡中也不是完美的！衡中肯定也有很多棘手，很多令學校領導和老師們甚至學生們頭疼的問題！這是一定的！只不過有可能少了些！

時代在變，但中國的高考制度卻沒有變。沒有變肯定有它的原因，因為這可能是當前社會最公平的一件事情了，因為目前可能還沒有一種更好的辦法。其實，衡中之所以現在“成功”，很大程度上取決于它沒有“變”，衡中很多的做法跟很多學校以前的做法都很像。在目前高考制度下，在某種程度上，可以這么說，誰學衡中學得像誰就可能“成功”。

很多人說衡中培養的學生都是“傻子”，也有很多人說衡中是“高考工廠，”但衡中就在那里！全國各地有很多學校在向“衡中”學習，然而，需要提醒的是：無論誰學，無論學誰，學習都要學到精髓，要切合實際的學，要慢慢學。不能只學表面，不能脫離實際，更不能急于求成。凡事都要有個長遠規劃，學校發展更是需要幾年，甚至更長的時間。否則，就會變成河北的另外一座城市，邯鄲學步，適得其反！

然而，事情又總會變的！沒有變化是因為還沒有到真正的時候！十八屆三中全會召開了，中國目前的社會改革肯定會牽扯到教育制度的改革！改革過后，我想還是那句話，誰適應的好，誰就“成功”！

第四篇：衡水中學參觀有感

衡水中學參觀有感（孟封中學 史志鵬）

河北衡水中學高考神話現象，引起了社會各界的廣泛關注。

本月初我參加縣教育局組織的活動到河北衡水中學參觀學習。本次活動中我們聽取了主題為“點燃學生成長動力”的講座，隨后又觀看了“青春的四季”第十屆校園心理劇匯演。

盡管先前我們已經聽了不少關于衡水中學的經驗介紹，但百聞不如一見。當我們身臨其境于衡水中學校園時，還是被這整潔的校園環境、濃厚的校園文化，規范的校園管理、追求卓越的校園精神所震撼。時間雖短，感觸很深，不虛此行。

未去衡水中學之前，我一直對她所倡導的“高升學率是素質教育的副產品”表示懷疑，總認為她是打著素質教育的旗號行應試教育之實，把她們的學生想像成只會死讀書的書呆子。然而，當我與衡水中學零距離接觸時，這一切疑惑立刻煙消云散了。耳聽為虛，眼見為實。一天半的參觀學習，更是讓我深刻體會到這片神奇的土地不愧是激情燃燒的校園，不愧是星光燦爛的舞臺。

衡水中學的經驗真真切切，實實在在而又卓有成效，非常豐富和感人，前往學習取經者趨之若騖。那么我們應該向衡中人學習什么？正如一位跟我們交流的、見證了衡中十幾年發展歷程的衡水中學老師所說：“學習衡水中學的精神”，他告訴我們衡水中學取得今天如此驕人的成績，不是一朝一夕之功，而是衡中人十幾年不斷努力拼搏的結果。

在衡水中學校園，時時處處彌漫著一種激昂情緒和高漲的激情。在這里，我們看不到絲毫的散漫和萎靡，課間學生都是手拿課本快步跑過校園，進入各個辦公室和學習場所，教師們也是腳步匆匆，備課區里安靜無聲。在這樣一種強烈的學習、積極向上、充滿朝氣、充滿活力、充滿斗志、充滿競爭的氛圍里，有誰不受感染，有誰能不奮發前行呢，誰會不“兩眼一睜，想到競爭”呢？

短短一天半的時間，對于衡水中學的了解盡管是走馬觀花、蜻蜓點水，但印象深刻，感觸頗多。衡水中學能創造出這樣的教育奇跡，確實有許多因素。對于衡水的經驗，我們應該采用的是拿來主義的原則，結合本校的具體情況而開展具體的教育教學。就目前的情況，管理班級的重中之重，應該是，引導學生把學習目標確定下來，讓學生的學習激情燃燒起來，形成一種互促互助的學習氛圍，為打造書香校園、陽光校園、和諧校園起先鋒帶頭作用。

第五篇：衡水中學參觀有感

衡水中學參觀有感

高二王素芳

這次衡水二中之行，我感受頗深。那安靜的校園、朗朗的讀書、匆忙的腳步、心無旁騖的學習、超常的付出、昂揚的斗志讓我感動，尤其是跑早操，那整齊的步伐，鏗鏘有力；宏亮的號子，響徹天空，再加上體育老師那沙啞的號令，讓我感覺很悲壯，就像戰士馬上要上戰場拼殺，指揮官在鼓舞士氣，這一切讓我震撼。

高中最重要的是高考成績，為什么這所學校的高考成績如此之好呢？最重要的是學校的上上下下在一開始就灌輸給學生除了學習、考試、高考什么都不要想，這是他們入學的人生目標，學生的高考之前的每一天都為這一目標而奮斗，直到最后高考結束，持之以恒。

第二，衡中的學生能吃苦，能遵守規矩：只穿校服，一個月洗一次澡，10分鐘早操起床，內務整理的井井有條，20分鐘吃飯回教室沒有遲到的，學生吃飯、上廁所都是小跑著，課間上廁所的小跑著，不上的在教室，不許家長送衣服、吃的、書，只能送藥，學生要學會照顧自己，沒人買零食，耽誤時間學習示為恥辱，校園里不管上課還是下課都是靜悄悄的，一切為了學習，沒有吃不了的苦。

第三：衡中的教師能吃苦，目標明確，各盡其職。班主任每天5點30到，6點早讀語文、英語老師準時到，給學生安排好各個時間段的學習任務，老師教學目標明確，學生的學習目標明確，包括每一節課，老師的安排都很明確，連課間都利用上，不浪費每一分每一秒。

第四：衡中的制度管理嚴格，學生與教師能安心學習與教學，與中層的管理與服務關系密切，對班級的量化管理是中層負責，對犯大錯的學生處理是中層負責，老師只管教好學生的成績，班主任只管教育好學生遵守校規校紀、把自己的學習學好，分工合作明確。

我要說衡水二中的學生是幸福的，他們從這里學到的不止是知識，得到的不止是一紙大學的入學通知書。我覺得他們受益最深的超越人生態度和面對艱苦生活的激情。人生在世，可以沒有金錢，沒有美貌，沒有權勢，但不能沒有精神寄托，沒有希望，沒有激情。縱使家纏萬貫，聲名顯赫，如果沒有了前進的希望，人生也就走到了盡頭；如果沒有了激情，生命也就失去了活力，活在世上的可能 只是一具行尸走肉。注入激情，生活才會活力四射。而現代人所缺少的恰恰是進取和激情，所以我們的工作和學習常常是半死不活，停滯不前。激情不是空洞的，源于希望，源于對生活的熱愛。有了這份摯愛，才有源源不斷的超越的動力，才 會充滿激情，不知疲憊。