第一篇：有感衡水中學(xué)

名校是怎樣“煉”成的

——衡水中學(xué)“成名”有感

20年前，衡水中學(xué)只是河北省衡水市下轄的一所中學(xué)，招生范圍僅限于本市，學(xué)校房屋破舊，“學(xué)校管理混亂，教學(xué)上也是一團(tuán)糟”。在衡水地區(qū)11個(gè)縣的教學(xué)評比中，衡水中學(xué)排名靠后。如今的衡水中學(xué)“像黑洞一樣”吸納全省優(yōu)秀生源，河北高考漸成獨(dú)唱，今年考入北大清華的學(xué)生104名，占清華北大招生人數(shù)的80%；考入港大和新加坡國立大學(xué)的學(xué)生77名；河北全省600分以上的考生衡水中學(xué)占了五分之一。在河北“衡水沒有對手”。在民間，衡水中學(xué)被追捧為“超級中學(xué)”之上“神一樣的學(xué)校”。如今，參觀者須交600元會(huì)務(wù)費(fèi)，但依然絡(luò)繹不絕，門庭若市。衡水中學(xué)是怎樣將自己從一個(gè)縣級的普通中學(xué)煉成全國名校的呢？

一、狠抓管理。企業(yè)要生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，需要高素質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì)和完善有效的管理制度；學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量，提高知名度，同樣需要一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)班子和完善的規(guī)章制度。今日的衡水中學(xué)之所以如此“出名”，首先歸功于李金池校長的管理意識(shí)。李校長接手衡水中學(xué)后，充分意識(shí)到：要改變“學(xué)校管理十分混亂，教學(xué)一團(tuán)糟”的局面，必須加強(qiáng)管理。于是其上任第二年，關(guān)閉校門，實(shí)行全寄宿、準(zhǔn)封閉管理，要求所有學(xué)生一律住校。其次，制定一套完善而卓有成效的規(guī)章制度。無規(guī)矩不成方圓。完善的規(guī)章制度對學(xué)校管理的重要性不言而喻。衡水中學(xué)管理的特點(diǎn)是沒有死角，即實(shí)行全寄宿、封閉管理。在校內(nèi)，學(xué)校全面安排學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)和休息，而且，從早上5點(diǎn)半到晚上10點(diǎn)10分，學(xué)習(xí)和作息時(shí)間安排具體到分鐘。此外，成績、德行、衛(wèi)生全部納入“量化管理”，包括“男女生頻繁交往”、發(fā)呆、吃零食等都有扣分范疇，甚至要在學(xué)校通報(bào)批評。可見，嚴(yán)密、細(xì)致的管理對學(xué)校“成名”的重要性。

二、激勵(lì)競爭。當(dāng)今世界是一個(gè)激烈競爭的世界。適者生存，不適者被淘汰。有競爭才有活力，有競爭才有發(fā)展。衡水中學(xué)能從20年前縣級普通中學(xué)發(fā)展成為被追捧的“超級中學(xué)”之上“神一樣的學(xué)校”，激勵(lì)競爭起到了至關(guān)重要的作用。無論是李校長還是衡水中學(xué)的老師們都認(rèn)為“競爭是衡水中學(xué)發(fā)展起來的關(guān)鍵”。衡水中學(xué)除了班級量化考核競爭外，其激勵(lì)人心的口號則見于每個(gè)班級和學(xué)校的各個(gè)角落，就連樓梯走道上都是各種各樣的公式。積極競爭，已深入校園的每個(gè)角落。可見，激勵(lì)競爭對學(xué)校的“成名”能起到舉足輕重的作用。

此外，敬業(yè)拼搏的教師隊(duì)伍、優(yōu)質(zhì)生源、良好的硬件建設(shè)等對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高、對學(xué)校的“成名”都是不可或缺的因素。

總之，從衡水中學(xué)的“成名”，我們可以感悟到：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)質(zhì)量在很大程度上決定著學(xué)校的知名度。一個(gè)學(xué)校如果沒有完善的管理制度和卓有成效的管理方法，沒有積極的競爭機(jī)制和環(huán)境，教學(xué)質(zhì)量便成了空談。反之，具備完善的管理制度加上嚴(yán)格管理以及激勵(lì)競爭，“無名”的普通中學(xué)也能成為被追捧的“超級中學(xué)”之上“神一樣的學(xué)校”。作為一名學(xué)校教育工作者，要積極吸收名校的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本地本校的實(shí)際，不斷充實(shí)，不斷完善管理制度，提高管理水平，為本校教學(xué)質(zhì)量的提高，為本校成為“名校”作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2013年10月25日

第二篇：衡水中學(xué)復(fù)習(xí)有感

衡水中學(xué)復(fù)習(xí)有感

二十五天的小學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，除去五天的軍訓(xùn)，這二十天真讓我感慨良多……

6月29號，衡中復(fù)習(xí)班開學(xué)，那天衡水的雨下得很大，復(fù)習(xí)生在衡中的東校區(qū)滏陽中學(xué)（西區(qū)是本部，老師都是一樣的），滏陽在一個(gè)深而窄的小胡同里，我們到的時(shí)候，龐大的車隊(duì)一直延伸到一條街以外，胡同里滿是泥水，我們趟著泥水來回搬了三次，人極多，打傘很不方便，何況東西那么多。安置好后爸媽的衣服都濕透了，他們走的時(shí)候，我的心里滿是酸楚。

軍訓(xùn)的時(shí)候感覺很累，正式開課后才開始懷念軍訓(xùn)時(shí)多么的幸福。軍訓(xùn)留給我們的，除了美好的回憶，還有某天得空時(shí)我看到鏡子里的我嚇了一大跳，臉黑就黑吧，脖子上皮膚卻是清楚的楚河漢界，校服蓋著的地方還好，曬著的地方實(shí)在不忍心再看。軍訓(xùn)五天，都是天氣極好，衡水的天很有規(guī)律，開學(xué)那天下了雨，之后一直到軍訓(xùn)閉幕式結(jié)束豆大的雨點(diǎn)才落下來。

正式開課的第一天，我感到前所未有的壓力，的速度很快，但是這樣大的強(qiáng)度也讓我有點(diǎn)力不從心），自習(xí)考試化，40分鐘題很多，比如語文20-30個(gè)單選，4篇文言文，一篇詩歌；英語20單選+完型+4閱讀+單詞拼寫+翻譯句子+短文改錯(cuò)……），一輪復(fù)習(xí)，老師們講的很細(xì)，但是為了趕應(yīng)屆班的速度，他們說，題已經(jīng)刪去了一大半。滏陽對面是心理康復(fù)醫(yī)院（又名精神病院），校長在開學(xué)大會(huì)上講，你處于一個(gè)什么樣的環(huán)境決定了你成為一個(gè)什么樣的人。是啊，我在心里小聲嘀咕著，那邊是一群瘋子，這邊也是一群瘋子，只不過一墻之隔，卻是截然不同的兩種人生。

很巧的是，我被分到421班，很少有學(xué)校像衡中那樣分班的，感到很驚訝，開學(xué)那天報(bào)到的共99人，現(xiàn)在是112人。這里基礎(chǔ)設(shè)施還好，教室里有飲水機(jī)，食堂里也是餐盤，宿舍里可以淋浴。我們宿舍在六樓，且不說遠(yuǎn)，主要是水上不去，后來學(xué)校每個(gè)宿舍配了一個(gè)桶，一個(gè)瓢，而且宿舍沒有陽臺(tái)，晾洗衣服也很不方便，后來才知道洗衣服的時(shí)間基本沒有（這是我初到衡中面臨的最大問題，只有周六下午半小時(shí)吃飯+洗衣服+洗澡，很無奈，只能犧牲掉中午吃飯的時(shí)間洗衣服，而且只有10分鐘有水）。

衡中今年94個(gè)學(xué)生考了清北（在河北省共招120），20個(gè)港校（共招29），21個(gè)考了國外的大學(xué)，本一人數(shù)大約3800（一共4000多），可是如此輝煌的成績背后是無數(shù)辛苦的付出，衡中的各項(xiàng)制度都能落實(shí)到位，這也是成功的原因之一，比如早上5:30起床，29會(huì)有人查早起，8分鐘起床+洗漱+打掃衛(wèi)生+趕到操場侯操，（不疊被子回家反思）違紀(jì)是要開違紀(jì)通知單的，就算你家是秦皇島的家長也要來簽字，嚴(yán)重的回家反思，違紀(jì)的現(xiàn)象諸如中午睜著眼拉，床頭放吃的（零食基本沒時(shí)間吃，衡中每天80多個(gè)鈴，我們的每一分每一秒都規(guī)劃好了要做什么），這里是一個(gè)特別適合學(xué)習(xí)的地方，我們基本上與世隔絕，來自應(yīng)屆生的強(qiáng)大壓力（文科實(shí)驗(yàn)班數(shù)學(xué)考試大部分人都是滿分），在食堂吃飯聽到吃好的同學(xué)放盤子的聲音都恨不得馬上吞下眼前的飯菜回教室學(xué)習(xí)，當(dāng)所有人都瘋了，你沒瘋，那就是你瘋子，在其他學(xué)校，你好好學(xué)，可能別人會(huì)笑話你，在這里你不學(xué)，別人就會(huì)笑話你。哪怕你想保持現(xiàn)在的成績，你也不得不努力，稍有懈怠，就會(huì)被落下。當(dāng)有一天，我們8分鐘可以疊好被子收拾好宿舍，站在操場上背書，我們就接受并適應(yīng)了這里的一切，請享受你無法逃避的痛苦。這個(gè)月，學(xué)到很多以前不會(huì)的東西，漏洞已經(jīng)在補(bǔ)了，我感到幾個(gè)月前的自己是多么無知，無畏，什么都不會(huì)也大無畏地參加了高考。

第三篇：參觀衡水中學(xué)有感

參觀衡水中學(xué)有感

吳遠(yuǎn)倫

今年，在學(xué)校精心組織下，我輾轉(zhuǎn)千里，有幸參觀富有傳奇色彩的河北衡水中學(xué)。河北衡水中學(xué)在全國第一個(gè)提出素質(zhì)教育更能提高“升學(xué)率”和把學(xué)校建成“精神特區(qū)”兩個(gè)新理念。參觀期間，衡水中學(xué)的一些教育與教學(xué)的環(huán)節(jié)，注重錘煉學(xué)生的精神品質(zhì)，學(xué)生們以他們卓越精神品質(zhì)所演繹的一個(gè)個(gè)場景讓我們感動(dòng)不已。

一、嚴(yán)抓細(xì)管，養(yǎng)成自律自省的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣

在衡中，你看不到學(xué)生在課間追逐打鬧、走東竄西，也看不到學(xué)生在路上邊走邊吃、隨地亂扔，學(xué)校秩序井然有序，整個(gè)校園靜悄悄的，教師依然在認(rèn)真工作，學(xué)生依然在埋頭學(xué)習(xí)。是什么能讓衡中的師生如此寧靜守紀(jì)呢？是衡中有一套嚴(yán)格的量化管理制度，全體老師形成了嚴(yán)格管理出成效的理念，體現(xiàn)出一種服從、誠實(shí)的態(tài)度，一種負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神，一種完善的執(zhí)行能力。只要是行政會(huì)議決定后要做到的事，就應(yīng)該堅(jiān)決地不折不扣地完成。衡中的管理是細(xì)化的、嚴(yán)格的，甚至是苛刻的。

二、激發(fā)鼓勵(lì)，挖掘?qū)W生負(fù)重奮進(jìn)的學(xué)習(xí)熱情

在衡水中學(xué)，你隨處可見巨幅的宣傳畫，學(xué)校大門兩側(cè)、食堂門口、教學(xué)樓的墻壁上，甚至是廁所的門板上。這些宣傳畫大部分是學(xué)生取得的優(yōu)秀成績，2007年高考的輝煌成績，在校門口醒目地掛著，清華北大學(xué)子的照片和事跡介紹遍布整個(gè)校園，連教學(xué)樓的柱子上也裹著優(yōu)秀學(xué)生的勵(lì)志誓言，如：清華夢，燕園情，九天攬?jiān)拢叭苏娌恍啵缓庵腥耍嘧有模逖笳牵逸呏貜?fù)來。一幅幅照片，一個(gè)個(gè)事跡，一句句話語怎能不激勵(lì)著衡中學(xué)子積極進(jìn)取心 的。

三、實(shí)教實(shí)學(xué)，切實(shí)提高教與學(xué)的效率

人的潛能是無盡的，只要能合理的開發(fā)，每個(gè)學(xué)生都是一座豐富的寶藏。衡水中學(xué)的學(xué)生是每天都是全力以赴地投入學(xué)習(xí)的。一是學(xué)生抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)，二是老師切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

四、礪志踐行，磨煉出鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志

該校每年“五一”前后要讓高

一、高二學(xué)生進(jìn)行一次被稱之為“砥礪意志的長征”的遠(yuǎn)足活動(dòng)。高一年級徒步行進(jìn)80華里，高二年級徒步行進(jìn)90華里。在遠(yuǎn)足的活動(dòng)中，同學(xué)們表現(xiàn)出了前所未有的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。行程中，沒有一名同學(xué)叫苦，能聽到的是充滿豪氣的“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”口號聲和豪邁的歌聲。沿途中，同學(xué)們還表現(xiàn)出非常好的互助精神，非常好的組織紀(jì)律性，他們自覺撿拾路邊的垃圾，細(xì)微之處展現(xiàn)了衡中人的高素質(zhì)。這次遠(yuǎn)足帶給同學(xué)們的不僅是勝利的喜悅，更給同學(xué)們帶來了終身難忘的體驗(yàn)。“遠(yuǎn)足”活動(dòng)是衡水中學(xué)一次傳統(tǒng)德育活動(dòng)，通過學(xué)生戰(zhàn)勝身體極限的真切體驗(yàn)，鍛煉了學(xué)生的意志，磨練了學(xué)生的品格。

此外，刻骨銘心的軍訓(xùn)也是也是衡水中學(xué)德育工作的一大亮點(diǎn)從1984年至今，每年對高一學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，而且每次時(shí)間都長達(dá)一年，成為河北省惟一一所全年對學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)的學(xué)校。

雖然對衡水中學(xué)的了解是走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水，但印象深刻，感觸頗多。衡水中學(xué)能創(chuàng)造出這樣的教育奇跡，確實(shí)有許多因素。對于衡水的經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該采用的是拿來主義，結(jié)合本校本班的具體情況而開展具體的教育教學(xué)，做人民滿意教師 辦人民滿意教育。

第四篇：衡水中學(xué)參觀有感

河北省衡水中學(xué)參觀有感

12月2號到4號，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)一行27人的隊(duì)伍，浩浩蕩蕩地跑到衡水中學(xué)這樣一所傳奇式的學(xué)校轉(zhuǎn)了一圈，說是考察，在路上耗費(fèi)的時(shí)間已經(jīng)占去了一半，但仍然不虛此行，開闊了視野，感慨了很多。

話還是要從此行的目的說起，當(dāng)然，我們是為了取經(jīng)而去的！但其實(shí)我們家鄉(xiāng)之后，第一個(gè)要思考的問題不應(yīng)該是我們怎么向衡中學(xué)習(xí)，而是，我們要把我們學(xué)校建設(shè)成什么樣子，我們想要一個(gè)什么樣的我們學(xué)校，只有我們想通了這一點(diǎn)，才有可能往下進(jìn)行思考。衡水中學(xué)固然很有名，然而，我們學(xué)校確定要成為下一個(gè)衡中嗎？其實(shí)一切都要從自身的實(shí)際出發(fā)，這就好像是老一輩無產(chǎn)積極革命家在舊中國時(shí)，曾經(jīng)的思考，我們要一個(gè)什么樣的新中國，學(xué)蘇聯(lián)，學(xué)美國，學(xué)英國，還是學(xué)法國？其實(shí)，最后,老一輩革命家們發(fā)現(xiàn),走哪條路都不如走自己的路好！當(dāng)然，前提是我們自己的路一定要走好！因此，我們應(yīng)該先靜下心來，仔細(xì)分析一下我們學(xué)校現(xiàn)在的優(yōu)勢和劣勢，有什么樣的環(huán)境和現(xiàn)狀，我們可能走哪一條路，怎么走，然后再進(jìn)行針對性的思考。

我們的現(xiàn)狀是我們擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，但似乎近年來老師們的抱怨多了一些；我們的校園固然美麗，但似乎真的有了那么一點(diǎn)小；我們也曾經(jīng)輝煌過，但似乎最近成績有點(diǎn)下滑；我們的學(xué)校有著省教育廳直屬的美譽(yù)，但似乎得到的支持少了一些，限制多了一些，市政府的支持就更談不上了；我們的很多老師都在抱怨，抱怨什么呢？老教師們在抱怨，很多年了，物價(jià)都翻了幾倍了，而我們的工資卻沒有怎么漲，那其實(shí)就等于是收入下降了；新老師們在抱怨學(xué)校的工作壓力比較大，教務(wù)處，學(xué)生處，教科室，教研組，備課組，辦公室，總務(wù)處，甚至醫(yī)務(wù)室，寢室，等方方面面，且，學(xué)校的聲譽(yù)和現(xiàn)狀有些差距；班主任們在抱怨每天都有干不完的活；任課老師們在抱怨班里的學(xué)生為什么就那么不好管；領(lǐng)導(dǎo)們在抱怨為什么老師們就不能踏踏實(shí)實(shí)好好干；所以我們都在抱怨！這其實(shí)多多少少和中國現(xiàn)階段的

大環(huán)境有關(guān)系！但其實(shí)也和我們學(xué)校有些關(guān)系！以前，我們走在街上，不管是業(yè)內(nèi)還是外人，大家都很羨慕我們學(xué)校的老師，原因是：我們學(xué)校成績好，有面子！我們學(xué)校老師掙錢多，牛！但現(xiàn)在，我們好像沒有那么多優(yōu)越感了！這的確是我們的現(xiàn)狀，我們承認(rèn)了之后才可能找到真正原因。

但其實(shí)，無論怎么，雖然我們不可能照搬衡中，但我們還是可以學(xué)習(xí)一些東西的。

一、花大力氣，在我們學(xué)校校風(fēng)建設(shè)上下功夫。

還是一個(gè)老問題，校風(fēng)和校園文化有很多種，我們要哪種？魚和熊掌不可兼得。衡中之行，感受最深的還是衡中的校園文化，這也是康新江副校長作報(bào)告時(shí)首先提到的一點(diǎn)。衡中的校園文化并不是看起來熱熱鬧鬧，各種社團(tuán)滿天飛。要知道，校園文化是為了學(xué)校的發(fā)展中心來服務(wù)的，衡中的校園文化給人的感覺是踏實(shí)的，務(wù)實(shí)的。

各種活動(dòng)的開展始終圍繞學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展來服務(wù)。舉個(gè)簡單的例子，衡中學(xué)生搞的活動(dòng)比如有科技類的，“火箭飛多遠(yuǎn)”等，而我們學(xué)校有街舞社團(tuán)，廣播站等。康校長說，他們只搞一些讓學(xué)生終身難忘的活動(dòng)，其實(shí)就是指能夠觸動(dòng)學(xué)生心靈的活動(dòng)，其它的絕不去浪費(fèi)時(shí)間和精力，因?yàn)閷W(xué)生和老師的精力都是有限的，你讓他做了這件事，那件事他就一定搞不好。凡事一定要把握個(gè)度，有中心，有重點(diǎn)，同時(shí)又適當(dāng)保持平衡，決不能為搞活動(dòng)而搞活動(dòng)，為拍照片而搞活動(dòng)。要意義，有作用，有影響，要少而精，不能過多，更不能扎堆兒搞。當(dāng)問到衡中都有哪些學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候，他們的老師提到的首先是某些講座，提到最多的還是某些講座，當(dāng)然，這些講座一定不是類似廣告的那種。都說一方水土養(yǎng)育一方人，其實(shí)學(xué)校也是這樣。

從走進(jìn)衡中前面的那條街起，滿條街的展板已經(jīng)讓人“肅然起敬”，衡中文化就是從這里開始的。走進(jìn)校園，你可以看到對各種“校園之星”的表揚(yáng)，再往里面走，滿墻的世界名校的介紹每天都要在學(xué)生面前“晃一遍”，餐廳門口上的一面巨大的彩色電子屏上也是各種

文化的熏陶。試想，在這樣的氛圍中，學(xué)生其實(shí)從一走進(jìn)衡中，便已經(jīng)開始了對未來大學(xué)的憧憬，哪里還有初高中的過渡，休息和倦怠，唯一剩下的只有向心中的目標(biāo)奮斗的激情。

衡中校園附近看不到幾個(gè)小賣部，沒有輔導(dǎo)班，游戲廳，網(wǎng)吧，臺(tái)球廳之類的，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)生不需要，因?yàn)閷W(xué)校不想讓他的學(xué)生需要。衡中的食堂不到吃飯時(shí)間是不會(huì)開門的，任何學(xué)生不可能在課間買到東西，然后帶到校園或教室。這樣校園也干凈了，教室的學(xué)習(xí)氣氛也不會(huì)被破壞。而反觀我們學(xué)校的周圍呢，離我們學(xué)校很近的某某大學(xué)西門，南門，各種美食，小吃，娛樂場所，應(yīng)有盡有，受客觀環(huán)境和某大學(xué)學(xué)生的熏陶和帶動(dòng)，我們學(xué)校有一大批學(xué)生每天心里琢磨的并不是怎么學(xué)習(xí)，怎么學(xué)好，而是，今天中午吃什么，明天去哪里玩，玩什么，要么就是談個(gè)男女朋友，心里琢磨下課之后怎么玩，怎么約會(huì)。因?yàn)橛刑嗟倪x擇，他們也要很費(fèi)盡心思的想，這樣就沒有精力學(xué)習(xí)了。

像很多重點(diǎn)高中一樣，衡中的學(xué)生都有校服，三個(gè)年級三種顏色，但唯一不變的是校服背后的四個(gè)字，也是衡中的校訓(xùn)，“追求卓越”。這樣，學(xué)生沒有必要耗費(fèi)心思，每天思考穿什么樣的衣服，同時(shí)，每天坐在教室里，走在校園里，學(xué)生也可以隨處受到“追求卓越”的提醒。衡中對校風(fēng)建設(shè)的重視可見一斑。

這樣也許就形成了衡中學(xué)生的“精神特區(qū)”。

二、思考是不是改變分班模式和教師分配機(jī)制

衡中領(lǐng)導(dǎo)提到，在衡中，確實(shí)會(huì)有一少部分學(xué)生因?yàn)橄嘈藕庵校嘘P(guān)系什么的進(jìn)入衡中。但進(jìn)入衡中之后，具體分班就嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)定，沒有任何人特殊，這樣一來可以最大限度的保證分班的公平性，也就為下一步對教師評價(jià)的客觀性和準(zhǔn)確性奠定了基礎(chǔ)。也有利于班級的管理和教師上課。另外，衡中一屆高三有多達(dá)5000名學(xué)生，但是學(xué)校在班級分層次方面卻只有兩個(gè)層次，即實(shí)驗(yàn)班和普通班。這樣既有利于分層次教學(xué)和尖子生的培養(yǎng)，也有利于班與班的對比，可以最大限度調(diào)動(dòng)老師們積極性，也可以避免某個(gè)班級好學(xué)生扎堆或者

是差生扎堆兒，因?yàn)楦憬逃亩贾溃@樣一定會(huì)導(dǎo)致，好班的學(xué)生和老師驕傲和浮躁，差班的學(xué)生自暴自棄，老師們放羊式管理。而且一旦學(xué)生抱團(tuán)，對于學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍將會(huì)起到很壞的影響。

具體到教師的分配方法，衡中是這樣做的：校長先確定年級段長和班主任，然后教師和班主任分年齡段，進(jìn)行雙向，多重選擇，與此同時(shí)，段長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌，既能提高老師們的積極性，又不會(huì)傷害到老師們的自尊。

衡中的領(lǐng)導(dǎo)說，在衡中，他們充分相信年輕人，絕不會(huì)出現(xiàn)哪個(gè)所謂教的好的老師一直帶最好的班，或者年輕人一直帶普通班和相對較差的班級，他們反而會(huì)更傾向于讓經(jīng)驗(yàn)豐富的老師帶普通班，他說，這樣會(huì)提高尤其是年輕教師的積極性。總之，衡中在這里面結(jié)合自身的實(shí)際，尋求并且找到了最好的平衡點(diǎn)！

三、衡中的課程安排模式可以適當(dāng)借鑒

衡中教學(xué)中比較特別的一點(diǎn)是，他們每天的自習(xí)比較多，而且會(huì)分為學(xué)科自習(xí)和公共自習(xí)兩種。在學(xué)科自習(xí)的時(shí)候，學(xué)生只做該學(xué)科練習(xí)，如果有老師來也只能在自己的學(xué)科自習(xí)上來，否則即是違規(guī)。因此，各科老師每天所留的作業(yè)都必須在一節(jié)課之內(nèi)完成。衡中的老師說，這樣會(huì)降低布置作業(yè)的不科學(xué)性，同時(shí)，學(xué)生每天做限時(shí)訓(xùn)練，比自己在課下做更有效率，更出效果。衡中高三的課程表上顯示，每天的自習(xí)和正式上課基本上可以對半開，充分把時(shí)間還給學(xué)生。

四、學(xué)生管理以學(xué)校為主

衡中管理學(xué)生的機(jī)構(gòu)叫教育處，就是我們學(xué)校的學(xué)生處。衡中制定了合理，并且切實(shí)可行的校規(guī)校級，經(jīng)學(xué)生家長和老師們共同討論最后敲定。所謂切實(shí)可行是指處罰過重的不作規(guī)定，作規(guī)定后實(shí)施不下去的不能敲定，這樣就會(huì)使校規(guī)校級有了權(quán)威性。一旦學(xué)生犯了錯(cuò)誤，直接由教育處按照校規(guī)進(jìn)行處理，班主任不說情，沒有連帶責(zé)任，只負(fù)責(zé)提供證據(jù)和說

明情況，這期間任何人不得說情，有之，則處罰更重。這樣一種分工明確，各司其職的方法，既能保證校規(guī)的嚴(yán)肅性，又能減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，同時(shí)能促使更多的人參與學(xué)校管理。

五、真正關(guān)心教師

這一點(diǎn)，衡中康校長在作報(bào)告時(shí)專門當(dāng)作重點(diǎn)給予詳細(xì)闡述。他們的教師住房由學(xué)校解決，最近幾年年輕教師較多，稍微有些壓力，但正在想辦法通過集資房或其他途徑尋求解決，預(yù)計(jì)在未來不久就會(huì)徹底解決。他們就連老師們結(jié)婚的事情也是由學(xué)校負(fù)責(zé)！康校長說，教師不是園丁，不是蠟燭和春蠶，教師是現(xiàn)實(shí)中的人，總是講奉獻(xiàn)就很容易“無絲可吐”，就容易產(chǎn)生職業(yè)厭倦。讓教師踏踏實(shí)實(shí)好好干的方法無非就兩點(diǎn)：一是給足錢，二是讓其工作舒心。如果兩點(diǎn)都做到了，效果就不言而喻了。衡中教師的工資水平就不說了。衡中對老師的關(guān)心甚至還體現(xiàn)在每到重陽節(jié)的時(shí)候，學(xué)校會(huì)出面給每個(gè)教師家的老人煮一碗長壽面。還體現(xiàn)在，老師們每天可以在學(xué)校食堂免費(fèi)吃飯，如果哪一天想回家自己做飯吃，只要把自己想要買的菜掛到網(wǎng)上，學(xué)校就有專門的人給老師們在下班前買好！甚至還設(shè)有專門的高三老師休息室，休息室里有水果，牛奶和零食等。衡中對老師的關(guān)懷，還體現(xiàn)在，學(xué)校會(huì)利用自己的社會(huì)資源，為老師們?nèi)ケM量“多爭取”一些使老師們受益的東西和機(jī)會(huì)。

當(dāng)然，說到這一點(diǎn)，絕不是不顧一切的要求學(xué)校也向衡中一樣做長壽面，買菜什么的。我想衡中校長談這一點(diǎn)也絕不會(huì)是這樣膚淺的初衷。每個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況也不一樣，這里面主要是體現(xiàn)了學(xué)校對教師的關(guān)懷，尊重和重視，以及衡中一線教師的真正主人翁地位。

六、衡中有一套強(qiáng)大的后勤保障隊(duì)伍

要走進(jìn)衡中教師備課室，必須要先經(jīng)過校長辦公室。走進(jìn)衡中的教師備課室，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)由玻璃做墻的房間，里面有專門的一個(gè)工作人員負(fù)責(zé)幫助老師們將試卷，作業(yè)等進(jìn)行裝訂、打印和整理。衡中每次考試完或者做什么事情，都一套專門的后勤隊(duì)伍進(jìn)行及時(shí)跟進(jìn)和幫忙，而且辦事迅速，態(tài)度好，質(zhì)量高！這樣會(huì)減輕一線教師的其它課余負(fù)擔(dān)，把更多的精

力投入到備課、上課等“真正關(guān)鍵”的工作中。

七、衡中抓工作可以體現(xiàn)在體育課上

為什么要單獨(dú)說這一點(diǎn)呢？其實(shí)很多學(xué)校都沒有怎么把體育課當(dāng)成重點(diǎn)工作來抓，所以很多學(xué)校的體育課都上的很不規(guī)范，也沒有太多的實(shí)際意義。在衡中，新生入學(xué)后的一個(gè)月左右的時(shí)間里，體育上主要訓(xùn)練學(xué)生跑步，所以也就難怪跑步這樣一件“小事”都成了衡中一道亮麗的風(fēng)景線。分科之后，抑或還是進(jìn)入高二之后，衡中的體育課由學(xué)生自己根據(jù)興趣“選課”，喜歡乒乓球的選乒乓球課，喜歡籃球的選籃球課，等等。其實(shí)，仔細(xì)想想，衡中為什么要抓體育呢？因?yàn)椋瑢W(xué)校的教育其實(shí)是一個(gè)整體，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，都有可能讓問題蔓延。試想，一場考試，如果大家都嚴(yán)格監(jiān)考，但有一名老師因?yàn)槟承┰虮O(jiān)考不嚴(yán)，這其實(shí)考試就已經(jīng)失敗了一半了。

八、衡中堅(jiān)持始終正面教育為主

衡中無論對學(xué)生還是老師，都始終以正面教育和激勵(lì)為主，而且會(huì)盡可能促進(jìn)公平，因?yàn)闆]有公平的正面教育其實(shí)會(huì)適得其反。

當(dāng)然，衡中的“輝煌”不是一日之功，衡水中學(xué)也是經(jīng)過近20多年的時(shí)間不斷探索才造就的。且在當(dāng)前社會(huì)，無論什么時(shí)候都是強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者更弱，因?yàn)闆]有多少人去真正用心，真正想辦法，去真正促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)公平。

衡中還有很多自身獨(dú)特的優(yōu)勢，可能這些是不容易學(xué)到的，但往往越是不容易學(xué)到的，越是至關(guān)重要的！例如，衡水中學(xué)位于河北衡水市，這樣一座小城甚至比我們城市都落后很多，也就意味著在衡水，學(xué)生不會(huì)受到太多“社會(huì)上”浮華東西的影響，學(xué)生也有“吃苦”的環(huán)境！這是其一。其二，衡水中學(xué)是一個(gè)全寄宿式學(xué)校，學(xué)生的日常生活基本全在學(xué)校，這非常有利于很多學(xué)校措施的實(shí)施，例如手機(jī)等問題。社會(huì)發(fā)展到現(xiàn)在這個(gè)階段，在很多學(xué)校，學(xué)生帶手機(jī)已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，而且基本不可能阻止。但在衡中就可以，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)

生基本不會(huì)用著。其三，衡中目前有足夠的人力、物力和財(cái)力去做很多事情。這一點(diǎn)很重要，因?yàn)椋F(xiàn)在社會(huì)，沒有錢是萬萬不能的！最后一點(diǎn)，也最重要!衡水中學(xué)的生源質(zhì)量是其重要的優(yōu)勢，衡水中學(xué)的生源質(zhì)量好的讓你沒法想象，整個(gè)河北省的優(yōu)質(zhì)初中生源基本上大部分都被衡水中學(xué)挖走，筆者從衡中學(xué)生嘴里了解到，衡中每個(gè)班里的外地學(xué)生都是”挺多”的！試想，其實(shí)從某種程度上說,衡水中學(xué)代表的是大半個(gè)河北省，成績能不好嗎！另外，衡水中學(xué)大門的正門多少年了，一直都沒有改過，換過，盡管現(xiàn)在基本不用，傳說是有些風(fēng)水的原因，當(dāng)然這一點(diǎn)也只是說說罷了。

當(dāng)然，我們也沒必要把衡中當(dāng)成神話來看，衡中也不是完美的！衡中肯定也有很多棘手，很多令學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們甚至學(xué)生們頭疼的問題！這是一定的！只不過有可能少了些！

時(shí)代在變，但中國的高考制度卻沒有變。沒有變肯定有它的原因，因?yàn)檫@可能是當(dāng)前社會(huì)最公平的一件事情了，因?yàn)槟壳翱赡苓€沒有一種更好的辦法。其實(shí)，衡中之所以現(xiàn)在“成功”，很大程度上取決于它沒有“變”，衡中很多的做法跟很多學(xué)校以前的做法都很像。在目前高考制度下，在某種程度上，可以這么說，誰學(xué)衡中學(xué)得像誰就可能“成功”。

很多人說衡中培養(yǎng)的學(xué)生都是“傻子”，也有很多人說衡中是“高考工廠，”但衡中就在那里！全國各地有很多學(xué)校在向“衡中”學(xué)習(xí)，然而，需要提醒的是：無論誰學(xué)，無論學(xué)誰，學(xué)習(xí)都要學(xué)到精髓，要切合實(shí)際的學(xué)，要慢慢學(xué)。不能只學(xué)表面，不能脫離實(shí)際，更不能急于求成。凡事都要有個(gè)長遠(yuǎn)規(guī)劃，學(xué)校發(fā)展更是需要幾年，甚至更長的時(shí)間。否則，就會(huì)變成河北的另外一座城市，邯鄲學(xué)步，適得其反！

然而，事情又總會(huì)變的！沒有變化是因?yàn)檫€沒有到真正的時(shí)候！十八屆三中全會(huì)召開了，中國目前的社會(huì)改革肯定會(huì)牽扯到教育制度的改革！改革過后，我想還是那句話，誰適應(yīng)的好，誰就“成功”！

第五篇：考察衡水中學(xué)有感

衡水經(jīng)驗(yàn)告訴了我們什么

——考察衡水中學(xué)有感

馮

月

恩

2009年4月28日

衡水經(jīng)驗(yàn)告訴了我們什么

——考察衡水中學(xué)有感

馮 月 恩

前幾天，我與賈校長一行去衡水中學(xué)進(jìn)行了實(shí)地考察。從4月24日起至4月27日止，共三天時(shí)間，獲得了一些第一手材料，也由此引起了我對一些問題的思考：我們應(yīng)該如何評價(jià)衡水中學(xué)的教育？是什么樣的理念和措施，使衡水中學(xué)成為全國名校？我們能從衡水中學(xué)得到哪些啟示？我們怎樣才能把“臨汾十中”辦成一所與衡水中學(xué)齊名的學(xué)校？

我們學(xué)校曾有一些老師去過衡水中學(xué)，親身感受過衡水中學(xué)的教育。想必他們也曾對一些問題作過思考。在這里，我把自己這次考察衡水中學(xué)的所見、所聞、所感拿出來和大家作一交流，以期能拋磚引玉，引起大家對上述問題的思考、討論。需要說明的是，這里所談的，只是自己的一管之見，不妥之處，請大家批評指正。

一、衡水中學(xué)見聞

關(guān)于在衡水中學(xué)的所見所聞，賈校長在會(huì)上已經(jīng)講過，我在這里不準(zhǔn)備多談。

走進(jìn)衡水中學(xué)，你立刻會(huì)感受到一種昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。學(xué)生的校服上，都印著“追求卓越”幾個(gè)醒目的大字。課桌上，也同樣把這幾個(gè)字寫在顯眼的地方。就是教學(xué)樓，也不像其它學(xué)校那樣，稱作“1號樓”、“2號樓”、“3號樓”，而是稱作“明志樓”、“攬?jiān)聵恰钡取Ｕn間，同學(xué)們個(gè)個(gè)腰板挺直，快步疾走；上課前，教師提前3分鐘進(jìn)教室侯課。上課鈴聲一響，同學(xué)們立即起立，問老師好。起立時(shí)動(dòng)作迅速、整齊，問好時(shí)聲音干脆、宏亮。衡水中學(xué)教師的教案，都是經(jīng)過教研組集體討論，精心準(zhǔn)備的。課堂上，不管教師的操作是否成功，師生都精神飽滿，全身心投入。至于課間操，則更是衡水中學(xué)的一道風(fēng)景：各班整好隊(duì)后，全體同學(xué)利用跑步前的幾分鐘大聲朗讀、背誦。開始跑步后，同學(xué)們個(gè)個(gè)意氣風(fēng)發(fā)，整個(gè)隊(duì)伍排面整齊，步調(diào)一致，口號震天。耳聞目睹了上述現(xiàn)象，有人說衡水中學(xué)讓人感受到一種昂揚(yáng)的斗志；有人說衡水中學(xué)讓人看到了嚴(yán)明的紀(jì)律；也有人說在衡水中學(xué)的學(xué)生身上，讓人看到了中華民族吃大苦、耐大勞的優(yōu)良傳統(tǒng)。不管怎樣說，衡水中學(xué)的精神風(fēng)貌是衡水中學(xué)特有的，它體現(xiàn)了衡水中學(xué)的一個(gè)核心理念：“把學(xué)校建成精神特區(qū)”。

二、對衡水中學(xué)的評價(jià)

在衡水中學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間被排得很滿。甚至上課間操的時(shí)候，都要求學(xué)生利用跑步前的幾分鐘背誦課文，記單詞等。顯然，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是很重的。也許有人會(huì)說，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣的時(shí)候，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，也就不存在負(fù)擔(dān)重不重的問題了。但是，把學(xué)生在這樣喘不過氣的狀態(tài)中

學(xué)習(xí)說成是樂學(xué)，說成是興趣使然，是很難讓人信服的。合乎情理的解釋只能是：這是一種苦學(xué)，苦學(xué)的原因來自學(xué)校和老師的要求，來自學(xué)生自身的意志力。我們很難想象，衡水中學(xué)的教育符合素質(zhì)教育的要求，有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。也很難想象，這樣的教育能給學(xué)生一片寬松的自由探究的天地，能培養(yǎng)出學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和創(chuàng)新能力。我們只能說，這樣的教育是單純以應(yīng)試為目標(biāo)的教育。

我們不是不清楚，考分不一定能代表一個(gè)人的能力。我們也不是不知道，二戰(zhàn)后，日本已有十六個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)得主，連阿根廷這樣的小國，也已實(shí)現(xiàn)了諾貝爾獎(jiǎng)零突破，而我國至今還沒有一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，這種狀況與我國以考分為目標(biāo)的應(yīng)試教育有直接關(guān)系。我們清楚地知道，這樣的教育培養(yǎng)不出創(chuàng)新型的一流人才。但我們也必須看到：我國大學(xué)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高中生升學(xué)的要求。同時(shí)，我國經(jīng)濟(jì)還不發(fā)達(dá)，就業(yè)崗位相對不足，這使得我國學(xué)生走向社會(huì)后，遠(yuǎn)比發(fā)達(dá)國家的同齡人就業(yè)困難。在大學(xué)生也不容易就業(yè)的情形下，高中生畢業(yè)以后，如果過不了高考這一關(guān)，就失去了繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)，從而也就更難在激烈的就業(yè)競爭中找到較好的職業(yè)。從這個(gè)意義上講，考分決定著學(xué)生的命運(yùn)。因此，我國幾乎所有的家長和學(xué)生，都把考分作為衡量學(xué)校的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這就使得考分成了決定學(xué)校前途和命運(yùn)的硬指標(biāo)，使得真正的素質(zhì)教育難于推進(jìn)。多年 3

來，素質(zhì)教育的口號天天喊，但真正搞素質(zhì)教育的學(xué)校大都處境艱難。就連“南京一中”這所江蘇著名的老牌中學(xué)，在搞了幾年素質(zhì)教育后，也被碰得頭破血流。客觀現(xiàn)實(shí)使得中學(xué)教育不得不以應(yīng)試為目標(biāo)，以考分論英雄。“衡水模式”正是在這樣的社會(huì)大環(huán)境中產(chǎn)生的一種模式，是中國教育的特有現(xiàn)象。

衡水中學(xué)把應(yīng)試教育推向了極致，把學(xué)生變成了“學(xué)習(xí)機(jī)器”，無疑會(huì)對學(xué)生身心的健康發(fā)展帶來不利的影響。這雖然有些殘酷，但它卻把許多學(xué)生送進(jìn)了大學(xué)殿堂，因而也給許多家庭和學(xué)子帶來了福音。憑著這一點(diǎn)，衡水中學(xué)聲譽(yù)鵲起。全國其它學(xué)校如果想要謀生存，求發(fā)展，那么，它可以從衡水中學(xué)尋找到許多值得借鑒的地方。

三、衡水中學(xué)給我們的啟示

為了“臨汾十中”的生存和發(fā)展，我們當(dāng)然要學(xué)習(xí)、借鑒衡水經(jīng)驗(yàn)。問題是，衡水經(jīng)驗(yàn)的精髓到底是什么？我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)、借鑒衡水經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

上世紀(jì)六十年代，“農(nóng)業(yè)學(xué)大寨”運(yùn)動(dòng)在全國興起的時(shí)候，離大寨僅有五里的南垴大隊(duì)，每天派一個(gè)人去瞭望大寨人做什么。望見大寨人鋤地他們就鋤地；望見大寨人積肥他們就積肥。結(jié)果秋后收獲的時(shí)候，大寨每人收獲了一千五百斤糧食，而南 4

垴卻人均收獲糧食三百多斤。還是周恩來總理有水平，他看到了大寨經(jīng)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)，號召人們要學(xué)習(xí)大寨“政治掛帥，思想領(lǐng)先的原則；自力更生，艱苦奮斗的精神；愛國家、愛集體的共產(chǎn)主義風(fēng)格”。

我們觀察問題，一定要看到實(shí)質(zhì)。我們學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，一定要抓住精髓，并把它和我們的具體情況相結(jié)合，而不能搞形式主義、教條主義，一味照抄照搬。

前面說過，衡水中學(xué)的教育，是一種超強(qiáng)度的應(yīng)試教育。為了能在應(yīng)試競爭中保持優(yōu)勢，衡水中學(xué)一面搜索各地的教育資料，一面對外封鎖信息，嚴(yán)守秘密。這種做法本身就是應(yīng)試教育的最好注腳。我們當(dāng)然不能奢望衡水中學(xué)給我們傳真經(jīng)，但我們可以自己去觀察，去思考，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從中得到啟示。

啟示一：精神因素是學(xué)習(xí)成績的火車頭。重精神作用，把樹立學(xué)生的遠(yuǎn)大志向，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，培養(yǎng)學(xué)生雷厲風(fēng)行的作風(fēng)和吃苦耐勞的品格放在第一位，是衡水經(jīng)驗(yàn)的核心。衡水中學(xué)在打教育翻身仗的時(shí)候，就明確提出“把學(xué)校建成精神特區(qū)”的口號，并把這一口號貫徹到學(xué)校工作的各個(gè)方面。“建設(shè)精神特區(qū)”是目標(biāo)，在學(xué)生校服上印上“追求卓越”字樣，要求學(xué)生課間快步行走以及課間操步伐整齊、口號洪亮等，都是為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而采取的手段。

那么，衡水中學(xué)為什么要把“建設(shè)精神特區(qū)”作為目標(biāo)呢？或者說，衡水中學(xué)確定這樣的目標(biāo)，道理何在？其中蘊(yùn)含的教育理念是什么？弄不明白這些問題，我們就只知其然而不知其所以然，就不能把衡水經(jīng)驗(yàn)真正學(xué)到手。

眾所周知，我國學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)是很重的。學(xué)生若沒有遠(yuǎn)大的志向、堅(jiān)定的意志品格、強(qiáng)烈的上進(jìn)心、勤奮刻苦的精神等非智力因素作支撐，不僅將來難以立身處世，而且就連現(xiàn)在的功課也不可能學(xué)好。不少家長和一線教師都知道，許多學(xué)生之所以學(xué)無所成，不是因?yàn)橹橇Σ睿且驗(yàn)椴痪邆渖鲜龇侵橇σ蛩亍o數(shù)事實(shí)證明：一般智力的學(xué)生，只要具備了這些因素，就可以進(jìn)入大學(xué)的殿堂。不少先進(jìn)國家的成功學(xué)研究者在對決定人成功的要素進(jìn)行科學(xué)研究之后，得出驚人一致的結(jié)論：一個(gè)人能否成功，非智力因素所起的作用占80%以上，而智力因素只起百分之十幾的作用。如此看來，要想使學(xué)生獲得成功，就得使學(xué)生在非智力因素（或者說精神因素）方面具備成功者的條件。除過極少數(shù)學(xué)生由于先天、后天諸多因素的偶然巧合而使他們具備這些條件外，大多數(shù)學(xué)生是需要經(jīng)過教育者精心培育才能具備這些條件的。

教育教什么？教育除過開發(fā)學(xué)生智力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)外，更主要的是要在對學(xué)生的成功起80%以上作用的精神因素方面下功夫。把精神因素的培養(yǎng)和智力的開發(fā)以及知識(shí)的學(xué)習(xí)同 6

時(shí)抓，是搞教育；只抓智力的開發(fā)和知識(shí)的學(xué)習(xí)，是搞教學(xué)。單純地搞教學(xué)，是很難搞上去的。只有從育人的角度出發(fā)，而不單純從學(xué)習(xí)知識(shí)出發(fā)，才有可能把教學(xué)搞好。多年以前，魏書生、孫維剛等從教育第一線上崛起的教育家都曾毫無保留地把自己成功的秘訣告訴大家：育人第一，教書第二。衡水中學(xué)的成功，再一次證明了這個(gè)道理。

我們要把“臨汾十中”辦成名校，就得從道理上弄清楚精神因素的重要性，就得像衡水中學(xué)那樣，把培養(yǎng)學(xué)生積極的精神因素作為我們的重點(diǎn)目標(biāo)，并圍繞這一目標(biāo)，制定出相應(yīng)的措施，把這一目標(biāo)貫徹到學(xué)校工作的各個(gè)方面。

啟示二：超強(qiáng)度的學(xué)習(xí)是高考中取得優(yōu)勝的必要手段。衡水中學(xué)的學(xué)生，學(xué)習(xí)強(qiáng)度是很大的。他們的口號是：“兩眼一睜，展開競爭，學(xué)到熄燈”。

多年來，高考已成了學(xué)生和學(xué)生、學(xué)校和學(xué)校之間的激烈競爭。當(dāng)一種事情變成激烈競爭的時(shí)候，超強(qiáng)度的學(xué)習(xí)（訓(xùn)練）就成了競爭者在競爭中獲取優(yōu)勝的必要手段，高考也不例外。當(dāng)然，我們不否認(rèn)，有極個(gè)別智力超常的學(xué)生能輕而易舉地取得好的考試成績。但是，對大多數(shù)學(xué)生而言，要想在高考中取得好成績，就離不開勤奮刻苦。也許，專家們會(huì)說：超強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的身心健康不利，對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和創(chuàng)新思維不利，對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力不利。7

社會(huì)需要各種各樣的人才，考大學(xué)不一定是唯一的出路。專家們的話很有道理，但是，這些道理要在我國大學(xué)普及率較高，經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)，就業(yè)壓力較小，從而使高考不再?zèng)Q定學(xué)生和學(xué)校命運(yùn)的時(shí)候，才能講得通。人們把高考比作千軍萬馬過獨(dú)木橋，你怕超強(qiáng)度的學(xué)習(xí)對學(xué)生身心健康不利，不這樣做，但別人卻這樣做了，結(jié)果你的學(xué)生被擠落水中，連繼續(xù)深造和就業(yè)也很難，還談什么對學(xué)生有利。

多年來的事實(shí)證明：哪所學(xué)校能使學(xué)生進(jìn)行超強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，哪所學(xué)校就有前途，哪所學(xué)校的學(xué)生就有前途。我們對此要有清醒的認(rèn)識(shí)，不要被各種五花八門的說法搞得沒有定見。

啟示三：辦好一所學(xué)校，不能沒有先進(jìn)的教育思想理念。思想決定行動(dòng)，有什么樣的教育思想理念，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的教育實(shí)踐行為。想不到的往往不會(huì)去做，即使偶爾歪打正著地做了，也很難做好。沒有先進(jìn)的教育思想理念，就不會(huì)產(chǎn)生先進(jìn)的教育。衡水中學(xué)如果當(dāng)初沒有在思想上、理念上明確認(rèn)識(shí)到學(xué)生的志向、態(tài)度、意志品格等精神因素對學(xué)習(xí)的極端重要的作用，就不可能把“建設(shè)精神特區(qū)”作為打好教育翻身仗的核心舉措，也就不會(huì)迎來自己的輝煌時(shí)代。因此，要辦好一所學(xué)校，就不能整天忙于應(yīng)付各種具體事務(wù)，使自己陷入事務(wù)主義的泥坑，就要從事務(wù)中解脫出來，不斷進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，不斷對實(shí)際教學(xué)工作中所遇到的問題進(jìn)行理論上的思考。只有 8

這樣，才能使學(xué)校工作具有靈魂和方向盤，才能把學(xué)校引向成功的彼岸。

啟示四：要把一所學(xué)校辦成名校，就要有“敢為天下先”的氣魄和膽識(shí)。衡水中學(xué)把學(xué)生置于超強(qiáng)度學(xué)習(xí)的狀態(tài)中的時(shí)候，正是國家教育行政部門三令五申，明令“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”的時(shí)候。當(dāng)時(shí)，報(bào)刊上對加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的學(xué)校不斷提出批評，對取消家庭作業(yè)、取消早讀和晚自習(xí)的學(xué)校不斷進(jìn)行表揚(yáng)。但是，衡水中學(xué)硬著頭皮走自己的路。堅(jiān)持的結(jié)果，是把衡水中學(xué)辦成了“全國名校”，迎來了全國各地的人參觀、學(xué)習(xí)。這就啟示我們，認(rèn)準(zhǔn)的路就要堅(jiān)定不移地走下去，要有“敢為天下先”的氣魄和膽識(shí)。須知，在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，考分是衡量一所學(xué)校的最權(quán)威的尺碼。考試成績不好，各種贊譽(yù)就會(huì)隨之而去，各種指責(zé)就會(huì)隨之而來；考試成績好了，一切指責(zé)自然就煙消云散，各種榮譽(yù)就會(huì)接踵而來。

啟示五：辦好一所學(xué)校，離不開鐵的紀(jì)律。“紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證。”衡水中學(xué)的紀(jì)律是非常嚴(yán)格的。吹熄燈號后，哪個(gè)宿舍有人說話了，查出當(dāng)事人，就罰當(dāng)事人停課一周，如果查不出當(dāng)事人，就罰全宿舍人停課一周。發(fā)現(xiàn)有學(xué)生上網(wǎng)，哪怕只是第一次，也要毫不手軟地予以開除。這不禁使人想到了我國古代著明的法家代表人物韓非的法治三原則：“賞莫如厚而信，使民利之；罰莫如重而必，使民畏之；法莫如顯而固，9

使民知之”。我們“臨汾十中”的學(xué)生入學(xué)成績相對較差。成績差的主要原因，就是他們?nèi)狈α己玫膽B(tài)度和行為習(xí)慣。有相當(dāng)多的學(xué)生習(xí)慣于散漫，本能地?zé)o視紀(jì)律的存在。由這樣的學(xué)生組成的集體，必然會(huì)有兩個(gè)明顯的特征：一是散，二是亂。面對這種情況，我們當(dāng)然要把思想教育放在首位，依靠打通思想，依靠自覺。但沒有鐵的紀(jì)律，完全依靠思想教育，顯然是不行的。自古以來，治亂軍用重典。我們在執(zhí)行紀(jì)律方面，不僅不應(yīng)比衡水中學(xué)寬，而且應(yīng)該比衡水中學(xué)嚴(yán)。比方說：發(fā)現(xiàn)晚上熄燈后還在說話的學(xué)生，罰他300元；發(fā)現(xiàn)不管別人睡覺與否，旁若無人地在公寓樓樓道里大聲說話、大聲唱歌的學(xué)生，罰他500元，這樣，以示懲戒，以儆效尤，其效果一定會(huì)非常明顯。

啟示六：搞好教研，才能興校。衡水中學(xué)的教研工作是卓有成效的。其實(shí)，不止衡水中學(xué)，任何學(xué)校，如果教研搞得不好，就不可能成為名校。不過，我們在搞教研的時(shí)候，既要考慮到學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的需要，又要考慮到學(xué)生應(yīng)試的需要。比如：美國的學(xué)校從小學(xué)教育起，就重過程不重結(jié)論，就有怎樣指導(dǎo)學(xué)生研究問題、寫研究報(bào)告和論文等方面的教研，這使得他們的學(xué)生研究能力、創(chuàng)新能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的學(xué)生。但若論起考試，則遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是我們學(xué)生的對手。我們?nèi)绻蚕衩绹膶W(xué)校那樣，重過程而不重視學(xué)生對結(jié)論的掌握，就必然會(huì)在考試中一敗涂地。素質(zhì)教育培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)得主，應(yīng)試教 10

育培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)考試狀元。在目前的社會(huì)大環(huán)境下，我們的教育不能不把培養(yǎng)考試狀元放在第一位。目前，我們學(xué)校的教研工作，似應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

第一、應(yīng)首先研究教育理念方面的問題，再研究具體操作方面的問題。理念上的問題不解決，對一堂課上成什么樣子算好，為什么好，上成什么樣子算不好，為什么不好，就缺乏明確的認(rèn)識(shí)。在這樣的情形下，不停地聽課、評課，是沒有多大意義的。

第二、應(yīng)把校本培訓(xùn)和校本教研結(jié)合起來，走“訓(xùn)研一體”的道路。教師如果不學(xué)習(xí)，不用新的教育思想理念武裝自己的頭腦，一味埋頭搞“教學(xué)研究”，研究來研究去，只能是空買空賣，不會(huì)有多大的收獲。因此，各教研組應(yīng)選好學(xué)習(xí)內(nèi)容，如《現(xiàn)代教育思想》、《教育新理念》、《新課程中教師行為的變化》等，組織安排教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。要采用官教兵、兵教官、兵教兵的方式互幫互學(xué)。要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，用培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得指導(dǎo)教育實(shí)踐，帶著教育實(shí)踐中的問題進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

第三、應(yīng)加強(qiáng)各類題型、高考動(dòng)態(tài)等方面的資料搜集工作，建立資料庫，使我們教學(xué)工作更能針對應(yīng)試的需要。

從衡水中學(xué)得到的啟示還有一些，比如：應(yīng)把學(xué)生置于嚴(yán)密的組織中，應(yīng)從從嚴(yán)從細(xì)抓起等，但主要是以上六個(gè)方面。

考察完衡水中學(xué)后，我一直在想：衡水中學(xué)通過短短幾年 11 的努力，能從一所不名不顯的普通中學(xué)一躍而成為全國名校，這實(shí)在是一個(gè)奇跡。衡水中學(xué)能做到這一點(diǎn)，我們“臨汾十中”能不能做到？我們“臨汾十中”的教育環(huán)境等硬件設(shè)施不比衡水中學(xué)差，師資水平也不算差——我們還可以通過調(diào)整、培訓(xùn)來進(jìn)一步提升。只要我們認(rèn)識(shí)對頭，思路正確，措施得力，就一定能夠像衡水中學(xué)那樣，在幾年之內(nèi)，把我們“臨汾十中”打造成一所名牌學(xué)校。

我們應(yīng)該確立這樣的目標(biāo)，應(yīng)該有這樣的決心。讓我們攜起手來，為實(shí)現(xiàn)這一宏偉目標(biāo)而努力奮斗。

2009年4月28日