第一篇：談衡水中學參觀的見聞和感受

談衡水中學參觀的見聞和感受

帶著一份欽佩和一絲疑惑，我們踏上了探秘衡水中學的路途。懷著一顆虔誠的心，輾轉十多個小時的路程，踏進了富有傳奇色彩的河北衡水中學……

衡中印象：一個激情燃燒的精神特區

河北衡水中學在全國第一個提出素質教育更能提高“升學率”和把學校建成“精神特區”兩個新理念。在這兩個新理念的指導下，學校獲得了持續、健康、快速的發展：2000年至2008年連續九年高考重點大學上線人數位居河北省第一；2005-2008年高考重點大學上線人數分別為1100人 1108人1285人1170人，其中被清華、北大錄取的人數分別是37人、42人、35人，43人。

衡水中學在每一個教育與教學的環節中都非常注重錘煉學生的精神品質，學生們以他們卓越精神品質所演繹的一個個場景讓我們感動不已。

鏡頭一：上午10點鐘，我們被一陣陣響亮的口號聲吸引。原來是衡水中學的跑操開始了。他們以班級為單位進行跑操比賽，全體同學快速而有序地跑到指定地點集合，在集合隊伍的幾分鐘時間里，每一位同學手里都拿著一本書或資料在大聲地誦讀；集合后，每班的隊伍都邁著整齊劃一的步伐，同學之間始終保持十五公分左右的距離，他們或高呼“×××班，非同一般，勤奮好學，追求卓越”，或吶喊“團結 1 協作，頑強拼搏，齊心協力，戰勝自我”……整齊的步伐，整齊的口號，震撼著校園，更震撼著每一位參觀者的心！

鏡頭二：衡水中學流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜開始競爭”，通過與學生交流了解到，早晨起床十五分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛生，然后到操場列隊出操，在這短短的時間里就包含了七個“爭”：爭起床速度，爭宿舍衛生的質量，爭到操場列隊的早晚，爭早操隊列是否整齊，爭步伐是否矯健，爭口號是否響亮，爭精神面貌是否朝氣蓬勃。學生就在這種競爭之中開始了一天的學習與生活。

鏡頭三：走進衡水中學的每間教室，只見每一張課桌上都擺滿了各種課本與參考資料，在每一張課桌的右上角，都貼著由同學自己書寫的座右銘，諸如“高考奪魁，舍我其誰”，“努力才有機會”，“超越自我，追求完美”、“梅花香苦寒來”……每一張座右銘中都洋溢著衡水中學學生自信、自強、拼搏、超越的人生信念。在每個教室門口的墻壁上有班級對抗pk賽，那班級誓詞、治班方略、奮斗目標、班主任寄語無不激勵著全體師生努力工作、刻苦學習。

衡水之行讓我深切地感悟到一個道理，那就是精神品質造就了教育品質。人的潛力源泉永遠在于人的精神世界。“深圳是經濟特區，香港、澳門是政治特區，我們的校園應該是一個精神特區。特區之?特?，不是特權，而是教師不同于其他職業者，他的思想言行不能有一點污漬，否則就會污染學生，影響教師的人格修養。如果教師很世俗，學生就反感，如果教師沒有高層次的精神境界，學生就不佩服，如果教師是一個脫離了低級趣味的人，是一個高尚的人，學生們就服你，聽 你?！边@是原河北衡水中學校長李金池在學校師生中公開發表的關于打造“精神特區”的“動員令”?！疤亍笔窍鄬τ谏鐣蟓h境而言，社會上還存在著一些不良思想，學校應相對保持一片凈土，成為不受社會不良風氣影響的精神特區，為學生營造一個健康、淳樸，積極向上的小環境。衡水的老師滿懷激情，充滿熱愛和責任，衡水的學生充滿激情，不懈競爭與進取，這就是衡水中學打造“精神特區”的出發點和落腳點，老師燃燒激情，學生激情燃燒……這是衡水中學留給我們最為深刻的印象。

衡中印象：一個教改的陣地前沿

衡水中學取得輝煌的秘訣在哪里？他們的精神品質到底是怎樣打造出來的？這次衡水之行，基本上為我解開了這個謎。我個人理解為最重要的是以下幾點：

1、校園文化--名言警句，誘人深思、催人奮進。

濃郁的健康向上的校園文化氛圍是師生成長的肥沃土壤。臵身其中，每個人都會感受到強烈的教育氣息、文化氛圍，感受到一種人文的關懷。點綴在教學樓中的名人雕塑、假山奇石、小亭湖水，精致的宣傳櫥窗，催人奮進的彩色噴繪燈箱，構成了高雅優美的讀書、育人環境。學校很注意挖掘本校的人文教育資源，出自本校的人才、為衡中做出貢獻的歷屆校友，成為師生們學習的榜樣，學校利用各種媒體進行宣傳報道，激勵現在的衡中人不斷攀登新的高峰；給我印象最深的是：2008年高考河北省文科狀元韓歡的人生格言：“讓優秀成為一種習慣?！贝呷藠^進，耐人尋味。校園內名言名句隨處可見；在衡 水中學的校門外，人們就可以看到非常醒目的大字牌懸掛樓頂：“建中華名校，育民族英才”，讓人感覺那么氣派、那么豪邁。一進校門，映入我們眼簾的是這樣一些標語、名言：“讓學生成才、讓家長放心、讓社會滿意”；“世界上最不尋常的、未開墾的疆域是人們兩耳之間的空間”；“哪怕這是第一萬次摔倒，我也要第一萬零一次站起來”。他們的校風是“博學、篤行、合作、進取”；他們的教風是“愛生、嚴謹、善誘、創新”；學生的學風是“厚積有恒，深思求異”。我想，無論是誰臵身于此境之中，都會被這種向上的氣息所感染、所激發。如果是學生會有不學、不拼就不行，是教師會有不努力工作，不教好學生就不行的感覺。

2、教學方面

（1）教師的教—體現新課改方向，體現教師的團隊精神 我聽了一節高二歷史的新授課：這節課上，老師把明清時期的對外關系分成五部分：分別交給五個學習小組，每個小組完成一部分的學習任務。首先，每組分別把本組提出的問題展示在黑板上，接著每組討論本組所列問題，同學們積極主動的投入學習，變原來傳統教學中的被動接受為主動探究，合作學習。大約五分鐘過后，每組派出代表，展示本組探究結果。這樣下來，基本上每個組都能把學習目標完成，需要補充點播的教師進行點播，語言精練，課堂效率極高。每個板塊完成后，教師用多媒體展示考試大綱要求的內容，學生自查學習目標是否實現。這樣的一節課下來，學生始終在積極主動的學習，思考，體現了教學中學生的主體地位，實現了要我學到我要學的轉變。在 367班聽課的過程中，我又到了368班的教室后，兩個不同的教師上的是相同的課，用的是同樣的教學方法，使用的是相同的課件，用的是相同的學案，充分體現了衡中教師的團隊精神。（2）學生的學—務實、主動、勤奮

在上課之前，學生已經投入到下一節課的學習，同桌之間，前后位之間，互相討論問題，他們不浪費一分一秒，在課上，他們積極主動，珍惜分秒，不論是展示問題，提出問題，回答問題，都有極強的效率意識，主人翁意識。

（3）作業—及時、精良、全面

按時輔導、按時收發、按時作業、按時上下課。教師“精選、精講、精練、精評”?！拔灞亍?，有發必收、必看、必批、必評、必補充?！傲h節”：備、講、批、輔、考、評。衡水的作業是教師跳進題海，挑出來有代表性精題，讓學生學生跳出題海，做優質題，真正提高效率。關于這方面是最值得我們學習和借鑒的，一個班級的任課教師之間有極強的合作意識，不是老師盡量多布臵作業，搶占別的老師的時間，讓學生只學他的科目，而不管別人，更不管學生的發展。而是六人同心，和諧發展。

這次衡水之行，還有一個更大的收獲：就是聽了兩位名師的關于備戰高考的報告，為我們以后教學提供了很好的參考。其中杜文星老師的報告題目是《科學備戰 突破高考》，其主要內容包括：把握高考趨向，確保備考的科學性;抓好二輪復習，推進實現新跨越;承襲有效途徑，鑄就高考新輝煌。在報告中，我們最受啟發的是今年高考 命題趨向：一是強化主干，擴大覆蓋面；二是彰顯能力，突出選拔性；三是命題的觸角將更多的向外延伸。四是鐘情的考查學生人文素養；五是跟蹤焦點，隱形考查。并介紹了衡水中學的應對策略，對我們基礎年級也有極高的參考價值。我有相應的講稿，歷史組同仁們有時間可以研究一下。在報告中始終堅持理論聯系實際，并穿插著衡中的具體做法，真是讓我們不虛此行。北師大附中張瑞清老師的報告題目是：《新課程高考命題走向及復習方法指導》，是我們清楚了新課程理念下高考命題走向，對我們也有極強的參考價值，雖然我們用的仍然是舊教材，但在高考中卻會滲透新課程理念。

衡中環境優美，教學質量非凡，值得敬佩、學習。學校內涵豐富，能夠挖掘學生的潛力，調動積極性，產生爆發力。常規教學、教研活動務實、扎實，教學中能夠深化、細化，能夠舉一反

三、觸類旁通，在細節方面也細致入微，情景感人，衡水中學學生和教師的優秀的學習品質和頑強的拼搏精神給我留下了深刻的印象。今后我們如何作好自己的工作，值得我們深思。衡水之行目的就是要取長補短，以主人翁的心態為學校的前途著想，以實干家的精神為學校的發展出力，以在保持辦學特色的同時，銳意改革，在與時俱進的發展中不斷創造輝煌。

以上是我的一些感受，不到之處請各位同仁批評指正。

第二篇：參觀學習衡水中學的感受

參觀學習衡水中學的感受

數學組王洪志

為了提高教學質量，加強學生管理，找回北票高中原有的霸氣，2009年3月6日——8日，在胡校長的親自帶領下，由校長，領導，教師，管理人員組成的27人學習參觀團隊，到河北衡水中學進行了為期兩天的參觀考察和聽課學習，衡水一行，感受很深。不僅增大了視覺面，也洗了頭腦，充實了很多新鮮寶貴的理念。

衡水中學地處河北省衡水市郊區，始建于1951年，是河北省首批示范性高中，學校占地200余畝，分主校區和分校區，有學生6000余人，教師417人。學校校園建設不是很好，條件可以說就是一般。就是這樣的一所學校，近十余年來高考成績逐年上升，特別是在2008年高考中，有33人考入北大，27人考入清華。2005年至2008年，有172名學生考入清華北大，有8名學生考入中國科技大學少年班。

斐然的成績令人深思，一是不是河北省及其他省份的較優秀的學生全聚集在衡中？二是不是衡中的老師有什么秘籍?是不是衡中的課堂教學有什么特別地方？是不是衡中的管理有什么高招？等一系列問題不僅油然而生。

其實衡中的學生中，有公費生70%，有擇校生20%，外地到衡中就讀的有10%左右。招收的學生與其他地方學校差不多，也有關系生，品德生，成績較差的學生，就是這樣的一所學校，能在十幾年間由一所不知名的學校，打造成了“全國十佳先進育人學?！?，“中國十大名牌中學”，就是這樣的一所學校，近幾年能吸引全國各地的領導，專家，老師，家長來衡中參觀，考察，學習，而且還要收50——400元的學習費。以這次為例，有1800余人來學習，人數之多，省份，地區之多，令人驚嘆，讓人深思，衡中成功的地方到底在哪里？

我的感受是：

一、學校有一系列完整的，科學的辦學理念。

如“立足現實，心系未來，胸懷華夏，放眼全球”的辦學追求，按照“以人為本，科學管理，求真務實，質量第一”的指導思想，以追求卓越為校訓，以博學、篤行、合作、創新為校風，以愛生、嚴謹、善誘、創新為教風，以厚積、有恒、深思、求導為學風，還有以素質教育更能提高升學率為教學理念，以讓校園成為激情燃燒的樂園為生存理念，以終身難忘的教育培養和諧的人為育人理念等等。激發了師生自主學習、自主創新、自主求真的熱情。

二、衡中有一套科學的管理制度

如衡中的制度管理就細化為八個篇章，分別從政策法規，發展規劃，工作職責，黨政管理，行政管理，教學管理，德育管理等分別制定了方案，職責規定，辦法要求，條例等制度細則，教學工作完全按照制度執行，落實。

三．節奏快，時間充分利用的好。

如間操，下課后學生全是拿著書跑著到操場，無需老師管理，每班學生都能自覺地集合到一起，拿著書，題單，本，小卡片等出聲記起來，根本無人說笑，打鬧。他們就視一千多來訪的人不存在一樣，全神貫注的背。到跑操時，沒有班主任老師，德育老師等管理，也沒有鈴聲，完全是憑感覺快速排隊快速跑，體委等2——4人指揮，吹哨，喊口號聲音宏亮，跑步節奏快，跑得齊，場面很壯觀。有病的學生全到操場中間，都拿書背，記。

就從這一點可以看出，他們的節奏確實很快，時間利用率很高，學習氣氛很濃。

同時，從跑操的整齊程度也看到了衡中學生的團隊精神，整體合作，積極向上。

這方面，我們確實要學習，學校現在已經開始開展此活動。我想經過一段時間，我們也能達到而且有信心達到他們那樣的程度。

四．校園文化氣氛濃厚，有形感染很厲害。

在衡中校園外的大墻上，有古代的名人和歷屆高考狀元的相片及簡介。2008年高考60人的大照片和8位考入少年科技大的學生照片，還有國家，河北省授予的各項榮譽。未進入學校內，就感到“衡中是一所辦學辦

得很好的學校”。

進入校園，你就會看見很多激勵學生的標語和圖片及宣傳畫。他們的樓的名字起的很特別，如明志樓，攬月樓，科技樓’莘元樓等。樓內有孔子的塑像，學習口號標語，名人名言展等等?？吹胶缶秃孟筮M入了衡中展覽館似的。

還比如進入大廳，學生就立刻看到“我來衡中干什么”，“我今天做的怎么樣”，“我要做一名什么樣的人”，讓學生意識到，品味到學習的目標，學習的效果，學習帶來的價值等等重要性。還比如，激勵學生的字幅，“在細節中追求卓越，在平凡中追求偉大?！本秃芎谩＿@種提法與我校胡校長提法很相似，有一種感覺告訴我，經過一段時間，在胡校長的領導下，師生共努力，我校離名校不遠了。還比如，洗手間的水閥上面就貼著這樣的小標語：我們不要刻意的做給別人看,而要把別人刻意看的事情做好。這很有寓意。還比如給老師寫的：教育是事業，其意義在于獻身；教育是科學，其意義在于奉獻，求真，務實，創造，創新。

五．衡中老師每個學期都在開學典禮上，集體宣誓就很新穎，振奮人心，鼓舞干勁，鞭策行動。

老師誓詞：

我是光榮的衡中教師，我要恪守追求卓越的校訓，志存高遠，務實求真，團結敬業，開拓創新，用愛心托起愛心，用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，為學生的終身幸福，為衡中的跨越發展，為民族的偉大復興，奉獻終生。

衡中學生每個學期初在開學典禮上，每月初，每周初也有宣言：

我是一名衡中學生，我莊嚴宣誓：恪守追求卓越的校訓，牢記師長囑托，嚴守學校紀律，學習是我的天職，報國是我的志向，用汗水澆灌學業，用心血贏得智慧，用激情塑造自我，用堅韌挑戰極限，用信念鑄就輝煌，我行，我能行，我一定行。

從他們的誓詞我們找到了衡中成功成名的答案之一。

六、氛圍的感染，鑄就了衡中自主，自覺，自律，文明的學生。

比如學生下課后拿著書快速跑到操場，在無人組織的情況下就能自覺主動地背和記。學生上下樓梯自覺地右側無聲行走，見到客人就主動問好。比如我們就餐出來遇見他們的學生，他們能主動問聲“老師好”。還比如學生中午就餐，他們也是分批次吃飯，他們的學生基本上就小跑著去餐廳，而且在10—15分鐘內就必須吃完飯，我觀察他們在吃飯時幾乎就沒有說話的，因為他們時間有限，吃不完也必須撤出，學生就餐時根本沒有管理人員管理，學生都是自覺文明就餐，吃完后將餐盤送到指定位置，然后又小跑著回舍休息，看不到打鬧的學生。

我想我們的學生跟他們比差得很多，現在我們在管理上花費了很大精力。我想我們的學生經過教育，更新觀念，通過感染進入氛圍后，管理這一塊就輕松了，就可以把大部分精力投入到研究教與學中來，也就提高成績，提升品味了，就肯定會出現良好的效果。

七、年級工作抓得很實。

學校給年級主任的權利，年級主任履行得非常好，年部主任就像一個大學的某一學院的院長一樣負責年部的所有工作，如組織召開各種會議，組織集體教研，組織考試研討，組織召開學生各種會議，組織學生各種活動等各項工作的開展，同時對教師的生活方面也非常關心，做得很細，很實，很到位，另外年部材料的積累做得是非常好，以這次會議為例，高三年部主任信金煥老師就完全代表學校向與會領導和老師做系統報告，而不是學校某一領導在做報告，另外她的能力很強，智謀很多，確實令我要好好學習研究，確實要把高一年級的工作擔起來，真的要帶著老師干，干著讓大家看，處處起帶頭榜樣作用，確定要研究年部工作要如何開展，我想只要群議群策，領導把關指導，老師們共同努力,年部的工作也將很快步入正軌，充分發揮年部組織協調帶動作用。

八、團隊合作齊打拼的合作精神值得我們學習。

如實施“捆綁制”在年級組，班級與班級間的各項活動中，每一個老師都要認真完成本職工作，成績評比與每一個老師都有直接關系。

九、比拼氣氛濃烈

（1）學生間（2）班級間（3）教研組間（4）年部間

十、教、備、導的工作實、準、狠。

我想實、準、狠的工作作風是衡水中學成功成名的秘笈。比如集體備課，電化備課授課,周考,月考等.總之，我想，胡校長帶領我們南下學習就是讓我們去取經，去充實大腦，去把衡中的辦學經驗帶回來，更新理念，結合我?，F狀，一定會快速創建“趕，超，比，拼”的學習校園，快速重振北票高中雄風，快速找回北票高中的原有的霸氣。

我相信，我們行，我們能行，我們一定行。

第三篇：參觀衡水中學感想（定稿）

參觀衡水中學感想

九月十四---十六日，我校組織高中部部分教師到河北衡水中學學習，我非常榮幸，有機會參加了這次學習活動。通過參觀學習我感受頗深，真正感覺到衡中的神話首先來自于學校一套成功的管理經驗和先進的育人理念。河北衡水中學的一大特色是：以教學為中心，由“尊重教育”、“精神教育”、“理想教育”、“科學教育”等凝聚而成“和諧教育”。并且河北衡水中學把“勤奮刻苦”作為素質教育的基石，于是出現了排隊買飯不忘看書、跑操時不忘看書、散步時不忘看書等處處以讀書學習為樂的感人場面，在這樣的氛圍中，學生爭先恐后的學習。他的校園每一個角落都整潔有序，遇到的每一個學生、老師都透露著自豪與驕傲，和每一個人交談都顯示出一種自信和積極向上的勁頭，衡水中學給我的感覺, 事事都發揮到極致，處處都發揮出了最佳效能。精神品質造就教育品質，從衡中學習歸來，我歸納了以下幾點體會 與大家分享。

一、豐富校園文化，打造精神特區。校園里有很多內容豐富形式多樣的宣傳櫥窗或考上清華北大的學生的巨幅照片和格言，教學樓內部有經學生評選出來的“星級學生”，教室里都有學生豪言壯語，決心書，倒計時牌，可以說整個學校向學生的宣傳是無處不在的，并且他們并非只從成績上評價學生，他們有“節儉、孝心、愛心、惜時、帶頭奉獻、禮儀、細節”等星級學生、讓學生在各方面有榜樣可學，對學生形成正確的思想起到了引領的作用，對凈化學校風氣有不少估量的作用。

二、嚴抓細管，養成自律自省的學習和生活習慣。在衡中，你看不到學生在課間追逐打鬧、走東竄西，也看不到學生在路上邊走邊吃、隨地亂扔，看不到學生的奇裝異服、披金掛銀，也看不到學生使用手機、MP3等現代化的通訊工具。我們近4000人在學校參觀，可是一切都是那樣的井然有序，整個校園靜悄悄的，教師依然在認真工作，學生依然在埋頭學習。是什么能讓衡中的師生如此寧靜守紀呢？是衡中有一套嚴格的量化管理制度。衡水中學借鑒西點軍校的辦學理念，全體老師形成了嚴格管理出成效的理念，體現出一種服從、誠實的態度，一種負責、敬業的精神，一種完善的執行能力。規章制度明明白白告訴學生，學生就知道什么該做，什么不可做。當規章制度制定出來后，學生如果違犯規定，如超 越范圍吃零食、說話，那就是警告處分，由家長帶回家反思1-2周，哪位同學違反紀律攜帶手機、MP3，令其回家。他們用嚴格的制度來約束學生，他們用西點軍校的校規來嚴格約束學生，用嚴厲的懲罰讓學生知道違犯校規的嚴重后果，所以許多學生開始時都是小心翼翼地執行，然后漸漸就成了自己的習慣了。

三、激發鼓勵，挖掘學生負重奮進的學習熱情。在衡水中學，你隨處可見巨幅的宣傳畫，學校大門兩側、食堂門口、大道旁、教學樓的墻壁上。這些宣傳畫大部分是學生取得的優秀成績、近年來高考的輝煌成績，在校門口醒目地掛著，清華北大學子的照片和事跡介紹遍布整個校園內外，連教學樓的柱子上也裹著勵志誓言。一幅幅照片，一句句話語怎能不激勵著衡中學子積極進取的心。這樣多方面地肯定學生的優點，會讓更多的學生脫穎而出，也讓其他同學更好地向他們學習。走在校園里，優秀的學生會倍感自豪、暫時落后的學生被這些優秀學生給包圍著，也會激起奮進的斗志。

四、實教實學，切實提高教與學的效率生都是一座豐富的寶藏。衡水中學的學生是每天都是全力以赴地 人的潛能是無盡的，只要能合理的開發，每個學投入學習的。

1、學生抓緊點滴時間學習。學生早晨5：30起身，春夏秋冬固定不變。5：45操場集合跑操，6：05-7：35進行早讀。上午上五節課，到12：00吃午飯，12：40—1：40午休，下午五節課，晚上三節自習9：50下自修。10：10熄燈休息。學生每天的學習是超負荷的，但盡管這樣，學生仍抓緊點滴時間學習。課間休息時，教室外幾乎見不到人影，學生都在教室內仍埋頭作業或小聲討論問題；中午12點，吃飯鈴響了，路上也幾乎看不到奔赴食堂的匆匆身影，原來許多班級都還在學習，要到12：10才去吃飯，他們在利用這10分鐘時間，把上午的學習內容作一個初步的整理和復習。課間跑操前幾分鐘，幾乎沒有人抬眼東張西望，所有學生手里都拿著英語或語文在大聲地朗讀，學生那瑯瑯的讀書聲讓人感覺 是一種學習的熱情，一種向上的激情。

2、老師切實提高課堂教學效率。通過聽了兩個實驗班的兩節化學課，深深感到衡水中學的課堂是樸實的，但也是有效的，老師的講解不是盲目的，而是非常有針對性的。我還有幸見到了他們化學的導學案、“自助餐” 每天都是滿滿的一頁。上面有基礎知識的歸納，2 幾道典型性的題目及課外閱讀資料。自助餐是學生可以自由處理的，但大部分學生都能很好的完成。

五、在高中化學教學中衡水中學有哪些值我們學習和借鑒的地方

我認為： 第一，教學內容的重整。衡水中學化學課無論是課上用的學案，還是課下學生需要完成的作業，以及學生可自由選擇的作業自助餐，都是化學學科各年級組根據教學大綱的要求以及各年級的具體情況，通過分工與合作共同整理完成的，這樣他們的教學針對性就很強，為學生良好成績的取得提供了最基本的保證，這與新課標新課程的理念是完全相符的.教師是教教材，還是把教材看成教學資源的一部分，根據課標的要求，根據教師對新課標的理解，根據具體的學情，重新整合教學內容，即把教師從教書匠變成課的實踐者、參與者，這是新課程最重要的理念之一。

第二，教學模式的選擇。衡水中學化學教 師 能 系統地、積極主動地研究不同年級、不同內容的課應采取什么樣的教學模式教學效果更好。我認為教師的教學行為和學生的學習方式是提高課堂教學效率的關鍵，自主、合作、探究的教學方式是新課標所倡導的，但傳統的教學方式如講授式是否就過時了呢？我認為不是，即使實施了新課程，傳統的教學方式如講授式也還是一種重要的教學方式，只不過是教師應如何根據具體的教學內容、具體的學情科學地加以選擇罷了。衡水中學在這一方面做的比較超前，所以，教學效果也比較好。

第三，教學輔助手段的運用。現在的高中化學教學主要的教學輔助手段是實驗和現代教育技術，化學實驗是完成高中化學教學任務不可或缺的重要手段，如何把驗證性的實驗盡量地改變成師生互動、分組實驗、探究性的實驗，衡水中學正在行動，并已取得了一定的成效，聽衡水中學 楊素真老師的課就能深切地感受到這一點；合理地運用 多媒體教學確實能擴大知識容量，拓展學生的知識面，提高課堂教學的有效性。

第 四，教研組活動高效實用。衡水中學堅持每周一、四兩次教研活動。周一主要是確定下一周的工作計劃和研究上一周教學中出現的問題，周四主要是評課和業務學習，衡水中學的評課有一個要求，人人都要找出講課人的3點 不足，這已成為他們評課的習慣，他們認為這樣做對講課人的專業成長大有好處，我認為衡水中學的教研活動有點校本教研的味道，他們研究、探討各自教學中存在、生成的具體問題，針對性強而實用。校本教研強調“個體反思、同位互助 ”，衡水中學的教研活動是在教師個體反思的基礎上，對個體還不能解決的問題進行交流、探討、互助，通過教研活動使問題得以解決

??

短短 三天的時間，對于衡水中學的了解盡管是走馬觀花、蜻蜓點水，但印象深刻，感觸頗多。衡水中學能創造出這樣的教育奇跡，確實有許多因素。對于衡水的經驗，我們應該采用的是拿來主義的原則，結合本校的具體情況而開展具體的教育教學。引導學生，讓學生的學習激情燃燒起來，確實做到學生是一團燃燒的火，教師是一團火在燃燒，形成一種互促互助的學習氛圍，打造書香校園、陽光校園、和諧校園。努力把我校打造為三晉名校。我相信只要我們不懈的努力，衡水中學的今天一定會成為臨開一中美好的明天！

最后用梭羅的一段話結束我的發言------“只有執著追求并從中得到最大快樂的人，才是成功者”。

李民生2012、9、18 4

第四篇：參觀衡水中學有感

參觀衡水中學有感

吳遠倫

今年，在學校精心組織下，我輾轉千里，有幸參觀富有傳奇色彩的河北衡水中學。河北衡水中學在全國第一個提出素質教育更能提高“升學率”和把學校建成“精神特區”兩個新理念。參觀期間，衡水中學的一些教育與教學的環節，注重錘煉學生的精神品質，學生們以他們卓越精神品質所演繹的一個個場景讓我們感動不已。

一、嚴抓細管，養成自律自省的學習和生活習慣

在衡中，你看不到學生在課間追逐打鬧、走東竄西，也看不到學生在路上邊走邊吃、隨地亂扔，學校秩序井然有序，整個校園靜悄悄的，教師依然在認真工作，學生依然在埋頭學習。是什么能讓衡中的師生如此寧靜守紀呢？是衡中有一套嚴格的量化管理制度，全體老師形成了嚴格管理出成效的理念，體現出一種服從、誠實的態度，一種負責、敬業的精神，一種完善的執行能力。只要是行政會議決定后要做到的事，就應該堅決地不折不扣地完成。衡中的管理是細化的、嚴格的，甚至是苛刻的。

二、激發鼓勵，挖掘學生負重奮進的學習熱情

在衡水中學，你隨處可見巨幅的宣傳畫，學校大門兩側、食堂門口、教學樓的墻壁上，甚至是廁所的門板上。這些宣傳畫大部分是學生取得的優秀成績，2007年高考的輝煌成績，在校門口醒目地掛著，清華北大學子的照片和事跡介紹遍布整個校園，連教學樓的柱子上也裹著優秀學生的勵志誓言，如：清華夢，燕園情，九天攬月，前人真不朽；衡中人，赤子心，五洋摘星，我輩重復來。一幅幅照片，一個個事跡，一句句話語怎能不激勵著衡中學子積極進取心 的。

三、實教實學，切實提高教與學的效率

人的潛能是無盡的，只要能合理的開發，每個學生都是一座豐富的寶藏。衡水中學的學生是每天都是全力以赴地投入學習的。一是學生抓緊點滴時間學習，二是老師切實提高課堂教學效率。

四、礪志踐行，磨煉出鋼鐵般的堅強意志

該校每年“五一”前后要讓高

一、高二學生進行一次被稱之為“砥礪意志的長征”的遠足活動。高一年級徒步行進80華里，高二年級徒步行進90華里。在遠足的活動中，同學們表現出了前所未有的勇敢和堅強。行程中，沒有一名同學叫苦，能聽到的是充滿豪氣的“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”口號聲和豪邁的歌聲。沿途中，同學們還表現出非常好的互助精神，非常好的組織紀律性，他們自覺撿拾路邊的垃圾，細微之處展現了衡中人的高素質。這次遠足帶給同學們的不僅是勝利的喜悅，更給同學們帶來了終身難忘的體驗?！斑h足”活動是衡水中學一次傳統德育活動，通過學生戰勝身體極限的真切體驗，鍛煉了學生的意志，磨練了學生的品格。

此外，刻骨銘心的軍訓也是也是衡水中學德育工作的一大亮點從1984年至今，每年對高一學生進行軍訓，而且每次時間都長達一年，成為河北省惟一一所全年對學生進行軍訓的學校。

雖然對衡水中學的了解是走馬觀花、蜻蜓點水，但印象深刻，感觸頗多。衡水中學能創造出這樣的教育奇跡，確實有許多因素。對于衡水的經驗，我們應該采用的是拿來主義，結合本校本班的具體情況而開展具體的教育教學，做人民滿意教師 辦人民滿意教育。

第五篇：衡水中學參觀有感

河北省衡水中學參觀有感

12月2號到4號，學校領導帶領一行27人的隊伍，浩浩蕩蕩地跑到衡水中學這樣一所傳奇式的學校轉了一圈，說是考察，在路上耗費的時間已經占去了一半，但仍然不虛此行，開闊了視野，感慨了很多。

話還是要從此行的目的說起，當然，我們是為了取經而去的！但其實我們家鄉之后，第一個要思考的問題不應該是我們怎么向衡中學習，而是，我們要把我們學校建設成什么樣子，我們想要一個什么樣的我們學校，只有我們想通了這一點，才有可能往下進行思考。衡水中學固然很有名，然而，我們學校確定要成為下一個衡中嗎？其實一切都要從自身的實際出發，這就好像是老一輩無產積極革命家在舊中國時，曾經的思考，我們要一個什么樣的新中國，學蘇聯，學美國，學英國，還是學法國？其實，最后,老一輩革命家們發現,走哪條路都不如走自己的路好！當然，前提是我們自己的路一定要走好！因此，我們應該先靜下心來，仔細分析一下我們學?，F在的優勢和劣勢，有什么樣的環境和現狀，我們可能走哪一條路，怎么走，然后再進行針對性的思考。

我們的現狀是我們擁有一支高素質的教師隊伍，但似乎近年來老師們的抱怨多了一些；我們的校園固然美麗，但似乎真的有了那么一點小；我們也曾經輝煌過，但似乎最近成績有點下滑；我們的學校有著省教育廳直屬的美譽，但似乎得到的支持少了一些，限制多了一些，市政府的支持就更談不上了；我們的很多老師都在抱怨，抱怨什么呢？老教師們在抱怨，很多年了，物價都翻了幾倍了，而我們的工資卻沒有怎么漲，那其實就等于是收入下降了；新老師們在抱怨學校的工作壓力比較大，教務處，學生處，教科室，教研組，備課組，辦公室，總務處，甚至醫務室，寢室，等方方面面，且，學校的聲譽和現狀有些差距；班主任們在抱怨每天都有干不完的活；任課老師們在抱怨班里的學生為什么就那么不好管；領導們在抱怨為什么老師們就不能踏踏實實好好干；所以我們都在抱怨！這其實多多少少和中國現階段的

大環境有關系！但其實也和我們學校有些關系！以前，我們走在街上，不管是業內還是外人，大家都很羨慕我們學校的老師，原因是：我們學校成績好，有面子！我們學校老師掙錢多，牛！但現在，我們好像沒有那么多優越感了！這的確是我們的現狀，我們承認了之后才可能找到真正原因。

但其實，無論怎么，雖然我們不可能照搬衡中，但我們還是可以學習一些東西的。

一、花大力氣，在我們學校校風建設上下功夫。

還是一個老問題，校風和校園文化有很多種，我們要哪種？魚和熊掌不可兼得。衡中之行，感受最深的還是衡中的校園文化，這也是康新江副校長作報告時首先提到的一點。衡中的校園文化并不是看起來熱熱鬧鬧，各種社團滿天飛。要知道，校園文化是為了學校的發展中心來服務的，衡中的校園文化給人的感覺是踏實的，務實的。

各種活動的開展始終圍繞學生和學校的發展來服務。舉個簡單的例子，衡中學生搞的活動比如有科技類的，“火箭飛多遠”等，而我們學校有街舞社團，廣播站等?？敌ｉL說，他們只搞一些讓學生終身難忘的活動，其實就是指能夠觸動學生心靈的活動，其它的絕不去浪費時間和精力，因為學生和老師的精力都是有限的，你讓他做了這件事，那件事他就一定搞不好。凡事一定要把握個度，有中心，有重點，同時又適當保持平衡，決不能為搞活動而搞活動，為拍照片而搞活動。要意義，有作用，有影響，要少而精，不能過多，更不能扎堆兒搞。當問到衡中都有哪些學生活動的時候，他們的老師提到的首先是某些講座，提到最多的還是某些講座，當然，這些講座一定不是類似廣告的那種。都說一方水土養育一方人，其實學校也是這樣。

從走進衡中前面的那條街起，滿條街的展板已經讓人“肅然起敬”，衡中文化就是從這里開始的。走進校園，你可以看到對各種“校園之星”的表揚，再往里面走，滿墻的世界名校的介紹每天都要在學生面前“晃一遍”，餐廳門口上的一面巨大的彩色電子屏上也是各種

文化的熏陶。試想，在這樣的氛圍中，學生其實從一走進衡中，便已經開始了對未來大學的憧憬，哪里還有初高中的過渡，休息和倦怠，唯一剩下的只有向心中的目標奮斗的激情。

衡中校園附近看不到幾個小賣部，沒有輔導班，游戲廳，網吧，臺球廳之類的，因為他們的學生不需要，因為學校不想讓他的學生需要。衡中的食堂不到吃飯時間是不會開門的，任何學生不可能在課間買到東西，然后帶到校園或教室。這樣校園也干凈了，教室的學習氣氛也不會被破壞。而反觀我們學校的周圍呢，離我們學校很近的某某大學西門，南門，各種美食，小吃，娛樂場所，應有盡有，受客觀環境和某大學學生的熏陶和帶動，我們學校有一大批學生每天心里琢磨的并不是怎么學習，怎么學好，而是，今天中午吃什么，明天去哪里玩，玩什么，要么就是談個男女朋友，心里琢磨下課之后怎么玩，怎么約會。因為有太多的選擇，他們也要很費盡心思的想，這樣就沒有精力學習了。

像很多重點高中一樣，衡中的學生都有校服，三個年級三種顏色，但唯一不變的是校服背后的四個字，也是衡中的校訓，“追求卓越”。這樣，學生沒有必要耗費心思，每天思考穿什么樣的衣服，同時，每天坐在教室里，走在校園里，學生也可以隨處受到“追求卓越”的提醒。衡中對校風建設的重視可見一斑。

這樣也許就形成了衡中學生的“精神特區”。

二、思考是不是改變分班模式和教師分配機制

衡中領導提到，在衡中，確實會有一少部分學生因為相信衡中，托關系什么的進入衡中。但進入衡中之后，具體分班就嚴格按照學校的規定，沒有任何人特殊，這樣一來可以最大限度的保證分班的公平性，也就為下一步對教師評價的客觀性和準確性奠定了基礎。也有利于班級的管理和教師上課。另外，衡中一屆高三有多達5000名學生，但是學校在班級分層次方面卻只有兩個層次，即實驗班和普通班。這樣既有利于分層次教學和尖子生的培養，也有利于班與班的對比，可以最大限度調動老師們積極性，也可以避免某個班級好學生扎堆或者

是差生扎堆兒，因為搞教育的都知道，這樣一定會導致，好班的學生和老師驕傲和浮躁，差班的學生自暴自棄，老師們放羊式管理。而且一旦學生抱團，對于學校學習氛圍將會起到很壞的影響。

具體到教師的分配方法，衡中是這樣做的：校長先確定年級段長和班主任，然后教師和班主任分年齡段，進行雙向，多重選擇，與此同時，段長負責協調和統籌，既能提高老師們的積極性，又不會傷害到老師們的自尊。

衡中的領導說，在衡中，他們充分相信年輕人，絕不會出現哪個所謂教的好的老師一直帶最好的班，或者年輕人一直帶普通班和相對較差的班級，他們反而會更傾向于讓經驗豐富的老師帶普通班，他說，這樣會提高尤其是年輕教師的積極性。總之，衡中在這里面結合自身的實際，尋求并且找到了最好的平衡點！

三、衡中的課程安排模式可以適當借鑒

衡中教學中比較特別的一點是，他們每天的自習比較多，而且會分為學科自習和公共自習兩種。在學科自習的時候，學生只做該學科練習，如果有老師來也只能在自己的學科自習上來，否則即是違規。因此，各科老師每天所留的作業都必須在一節課之內完成。衡中的老師說，這樣會降低布置作業的不科學性，同時，學生每天做限時訓練，比自己在課下做更有效率，更出效果。衡中高三的課程表上顯示，每天的自習和正式上課基本上可以對半開，充分把時間還給學生。

四、學生管理以學校為主

衡中管理學生的機構叫教育處，就是我們學校的學生處。衡中制定了合理，并且切實可行的校規校級，經學生家長和老師們共同討論最后敲定。所謂切實可行是指處罰過重的不作規定，作規定后實施不下去的不能敲定，這樣就會使校規校級有了權威性。一旦學生犯了錯誤，直接由教育處按照校規進行處理，班主任不說情，沒有連帶責任，只負責提供證據和說

明情況，這期間任何人不得說情，有之，則處罰更重。這樣一種分工明確，各司其職的方法，既能保證校規的嚴肅性，又能減輕班主任的工作負擔，同時能促使更多的人參與學校管理。

五、真正關心教師

這一點，衡中康校長在作報告時專門當作重點給予詳細闡述。他們的教師住房由學校解決，最近幾年年輕教師較多，稍微有些壓力，但正在想辦法通過集資房或其他途徑尋求解決，預計在未來不久就會徹底解決。他們就連老師們結婚的事情也是由學校負責！康校長說，教師不是園丁，不是蠟燭和春蠶，教師是現實中的人，總是講奉獻就很容易“無絲可吐”，就容易產生職業厭倦。讓教師踏踏實實好好干的方法無非就兩點：一是給足錢，二是讓其工作舒心。如果兩點都做到了，效果就不言而喻了。衡中教師的工資水平就不說了。衡中對老師的關心甚至還體現在每到重陽節的時候，學校會出面給每個教師家的老人煮一碗長壽面。還體現在，老師們每天可以在學校食堂免費吃飯，如果哪一天想回家自己做飯吃，只要把自己想要買的菜掛到網上，學校就有專門的人給老師們在下班前買好！甚至還設有專門的高三老師休息室，休息室里有水果，牛奶和零食等。衡中對老師的關懷，還體現在，學校會利用自己的社會資源，為老師們去盡量“多爭取”一些使老師們受益的東西和機會。

當然，說到這一點，絕不是不顧一切的要求學校也向衡中一樣做長壽面，買菜什么的。我想衡中校長談這一點也絕不會是這樣膚淺的初衷。每個學校的實際情況也不一樣，這里面主要是體現了學校對教師的關懷，尊重和重視，以及衡中一線教師的真正主人翁地位。

六、衡中有一套強大的后勤保障隊伍

要走進衡中教師備課室，必須要先經過校長辦公室。走進衡中的教師備課室，你會發現一個由玻璃做墻的房間，里面有專門的一個工作人員負責幫助老師們將試卷，作業等進行裝訂、打印和整理。衡中每次考試完或者做什么事情，都一套專門的后勤隊伍進行及時跟進和幫忙，而且辦事迅速，態度好，質量高！這樣會減輕一線教師的其它課余負擔，把更多的精

力投入到備課、上課等“真正關鍵”的工作中。

七、衡中抓工作可以體現在體育課上

為什么要單獨說這一點呢？其實很多學校都沒有怎么把體育課當成重點工作來抓，所以很多學校的體育課都上的很不規范，也沒有太多的實際意義。在衡中，新生入學后的一個月左右的時間里，體育上主要訓練學生跑步，所以也就難怪跑步這樣一件“小事”都成了衡中一道亮麗的風景線。分科之后，抑或還是進入高二之后，衡中的體育課由學生自己根據興趣“選課”，喜歡乒乓球的選乒乓球課，喜歡籃球的選籃球課，等等。其實，仔細想想，衡中為什么要抓體育呢？因為，學校的教育其實是一個整體，任何一個環節出了問題，都有可能讓問題蔓延。試想，一場考試，如果大家都嚴格監考，但有一名老師因為某些原因監考不嚴，這其實考試就已經失敗了一半了。

八、衡中堅持始終正面教育為主

衡中無論對學生還是老師，都始終以正面教育和激勵為主，而且會盡可能促進公平，因為沒有公平的正面教育其實會適得其反。

當然，衡中的“輝煌”不是一日之功，衡水中學也是經過近20多年的時間不斷探索才造就的。且在當前社會，無論什么時候都是強者更強，弱者更弱，因為沒有多少人去真正用心，真正想辦法，去真正促進和實現公平。

衡中還有很多自身獨特的優勢，可能這些是不容易學到的，但往往越是不容易學到的，越是至關重要的！例如，衡水中學位于河北衡水市，這樣一座小城甚至比我們城市都落后很多，也就意味著在衡水，學生不會受到太多“社會上”浮華東西的影響，學生也有“吃苦”的環境！這是其一。其二，衡水中學是一個全寄宿式學校，學生的日常生活基本全在學校，這非常有利于很多學校措施的實施，例如手機等問題。社會發展到現在這個階段，在很多學校，學生帶手機已經成為普遍現象，而且基本不可能阻止。但在衡中就可以，因為他們的學

生基本不會用著。其三，衡中目前有足夠的人力、物力和財力去做很多事情。這一點很重要，因為，現在社會，沒有錢是萬萬不能的！最后一點，也最重要!衡水中學的生源質量是其重要的優勢，衡水中學的生源質量好的讓你沒法想象，整個河北省的優質初中生源基本上大部分都被衡水中學挖走，筆者從衡中學生嘴里了解到，衡中每個班里的外地學生都是”挺多”的！試想，其實從某種程度上說,衡水中學代表的是大半個河北省，成績能不好嗎！另外，衡水中學大門的正門多少年了，一直都沒有改過，換過，盡管現在基本不用，傳說是有些風水的原因，當然這一點也只是說說罷了。

當然，我們也沒必要把衡中當成神話來看，衡中也不是完美的！衡中肯定也有很多棘手，很多令學校領導和老師們甚至學生們頭疼的問題！這是一定的！只不過有可能少了些！

時代在變，但中國的高考制度卻沒有變。沒有變肯定有它的原因，因為這可能是當前社會最公平的一件事情了，因為目前可能還沒有一種更好的辦法。其實，衡中之所以現在“成功”，很大程度上取決于它沒有“變”，衡中很多的做法跟很多學校以前的做法都很像。在目前高考制度下，在某種程度上，可以這么說，誰學衡中學得像誰就可能“成功”。

很多人說衡中培養的學生都是“傻子”，也有很多人說衡中是“高考工廠，”但衡中就在那里！全國各地有很多學校在向“衡中”學習，然而，需要提醒的是：無論誰學，無論學誰，學習都要學到精髓，要切合實際的學，要慢慢學。不能只學表面，不能脫離實際，更不能急于求成。凡事都要有個長遠規劃，學校發展更是需要幾年，甚至更長的時間。否則，就會變成河北的另外一座城市，邯鄲學步，適得其反！

然而，事情又總會變的！沒有變化是因為還沒有到真正的時候！十八屆三中全會召開了，中國目前的社會改革肯定會牽扯到教育制度的改革！改革過后，我想還是那句話，誰適應的好，誰就“成功”！