第一篇：考察衡水中學有感

衡水經(jīng)驗告訴了我們什么

——考察衡水中學有感

馮

月

恩

2009年4月28日

衡水經(jīng)驗告訴了我們什么

——考察衡水中學有感

馮 月 恩

前幾天，我與賈校長一行去衡水中學進行了實地考察。從4月24日起至4月27日止，共三天時間，獲得了一些第一手材料，也由此引起了我對一些問題的思考：我們應(yīng)該如何評價衡水中學的教育？是什么樣的理念和措施，使衡水中學成為全國名校？我們能從衡水中學得到哪些啟示？我們怎樣才能把“臨汾十中”辦成一所與衡水中學齊名的學校？

我們學校曾有一些老師去過衡水中學，親身感受過衡水中學的教育。想必他們也曾對一些問題作過思考。在這里，我把自己這次考察衡水中學的所見、所聞、所感拿出來和大家作一交流，以期能拋磚引玉，引起大家對上述問題的思考、討論。需要說明的是，這里所談的，只是自己的一管之見，不妥之處，請大家批評指正。

一、衡水中學見聞

關(guān)于在衡水中學的所見所聞，賈校長在會上已經(jīng)講過，我在這里不準備多談。

走進衡水中學，你立刻會感受到一種昂揚向上的精神風貌。學生的校服上，都印著“追求卓越”幾個醒目的大字。課桌上，也同樣把這幾個字寫在顯眼的地方。就是教學樓，也不像其它學校那樣，稱作“1號樓”、“2號樓”、“3號樓”，而是稱作“明志樓”、“攬月樓”等。課間，同學們個個腰板挺直，快步疾走；上課前，教師提前3分鐘進教室侯課。上課鈴聲一響，同學們立即起立，問老師好。起立時動作迅速、整齊，問好時聲音干脆、宏亮。衡水中學教師的教案，都是經(jīng)過教研組集體討論，精心準備的。課堂上，不管教師的操作是否成功，師生都精神飽滿，全身心投入。至于課間操，則更是衡水中學的一道風景：各班整好隊后，全體同學利用跑步前的幾分鐘大聲朗讀、背誦。開始跑步后，同學們個個意氣風發(fā)，整個隊伍排面整齊，步調(diào)一致，口號震天。耳聞目睹了上述現(xiàn)象，有人說衡水中學讓人感受到一種昂揚的斗志；有人說衡水中學讓人看到了嚴明的紀律；也有人說在衡水中學的學生身上，讓人看到了中華民族吃大苦、耐大勞的優(yōu)良傳統(tǒng)。不管怎樣說，衡水中學的精神風貌是衡水中學特有的，它體現(xiàn)了衡水中學的一個核心理念：“把學校建成精神特區(qū)”。

二、對衡水中學的評價

在衡水中學，學生的學習時間被排得很滿。甚至上課間操的時候，都要求學生利用跑步前的幾分鐘背誦課文，記單詞等。顯然，學生的學習負擔是很重的。也許有人會說，當學生對學習產(chǎn)生濃厚興趣的時候，學習就不再是一種負擔，也就不存在負擔重不重的問題了。但是，把學生在這樣喘不過氣的狀態(tài)中

學習說成是樂學，說成是興趣使然，是很難讓人信服的。合乎情理的解釋只能是：這是一種苦學，苦學的原因來自學校和老師的要求，來自學生自身的意志力。我們很難想象，衡水中學的教育符合素質(zhì)教育的要求，有利于學生身心的健康發(fā)展。也很難想象，這樣的教育能給學生一片寬松的自由探究的天地，能培養(yǎng)出學生的科學精神、科學態(tài)度、科學方法和創(chuàng)新能力。我們只能說，這樣的教育是單純以應(yīng)試為目標的教育。

我們不是不清楚，考分不一定能代表一個人的能力。我們也不是不知道，二戰(zhàn)后，日本已有十六個諾貝爾獎得主，連阿根廷這樣的小國，也已實現(xiàn)了諾貝爾獎零突破，而我國至今還沒有一個諾貝爾獎獲得者，這種狀況與我國以考分為目標的應(yīng)試教育有直接關(guān)系。我們清楚地知道，這樣的教育培養(yǎng)不出創(chuàng)新型的一流人才。但我們也必須看到：我國大學還遠遠不能滿足高中生升學的要求。同時，我國經(jīng)濟還不發(fā)達，就業(yè)崗位相對不足，這使得我國學生走向社會后，遠比發(fā)達國家的同齡人就業(yè)困難。在大學生也不容易就業(yè)的情形下，高中生畢業(yè)以后，如果過不了高考這一關(guān)，就失去了繼續(xù)深造的機會，從而也就更難在激烈的就業(yè)競爭中找到較好的職業(yè)。從這個意義上講，考分決定著學生的命運。因此，我國幾乎所有的家長和學生，都把考分作為衡量學校的唯一標準。這就使得考分成了決定學校前途和命運的硬指標，使得真正的素質(zhì)教育難于推進。多年 3

來，素質(zhì)教育的口號天天喊，但真正搞素質(zhì)教育的學校大都處境艱難。就連“南京一中”這所江蘇著名的老牌中學，在搞了幾年素質(zhì)教育后，也被碰得頭破血流?？陀^現(xiàn)實使得中學教育不得不以應(yīng)試為目標，以考分論英雄?！昂馑Ｊ健闭窃谶@樣的社會大環(huán)境中產(chǎn)生的一種模式，是中國教育的特有現(xiàn)象。

衡水中學把應(yīng)試教育推向了極致，把學生變成了“學習機器”，無疑會對學生身心的健康發(fā)展帶來不利的影響。這雖然有些殘酷，但它卻把許多學生送進了大學殿堂，因而也給許多家庭和學子帶來了福音。憑著這一點，衡水中學聲譽鵲起。全國其它學校如果想要謀生存，求發(fā)展，那么，它可以從衡水中學尋找到許多值得借鑒的地方。

三、衡水中學給我們的啟示

為了“臨汾十中”的生存和發(fā)展，我們當然要學習、借鑒衡水經(jīng)驗。問題是，衡水經(jīng)驗的精髓到底是什么？我們應(yīng)該怎樣學習、借鑒衡水經(jīng)驗?zāi)兀?/p>

上世紀六十年代，“農(nóng)業(yè)學大寨”運動在全國興起的時候，離大寨僅有五里的南垴大隊，每天派一個人去瞭望大寨人做什么。望見大寨人鋤地他們就鋤地；望見大寨人積肥他們就積肥。結(jié)果秋后收獲的時候，大寨每人收獲了一千五百斤糧食，而南 4

垴卻人均收獲糧食三百多斤。還是周恩來總理有水平，他看到了大寨經(jīng)驗的實質(zhì)，號召人們要學習大寨“政治掛帥，思想領(lǐng)先的原則；自力更生，艱苦奮斗的精神；愛國家、愛集體的共產(chǎn)主義風格”。

我們觀察問題，一定要看到實質(zhì)。我們學習別人的經(jīng)驗，一定要抓住精髓，并把它和我們的具體情況相結(jié)合，而不能搞形式主義、教條主義，一味照抄照搬。

前面說過，衡水中學的教育，是一種超強度的應(yīng)試教育。為了能在應(yīng)試競爭中保持優(yōu)勢，衡水中學一面搜索各地的教育資料，一面對外封鎖信息，嚴守秘密。這種做法本身就是應(yīng)試教育的最好注腳。我們當然不能奢望衡水中學給我們傳真經(jīng)，但我們可以自己去觀察，去思考，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從中得到啟示。

啟示一：精神因素是學習成績的火車頭。重精神作用，把樹立學生的遠大志向，激發(fā)學生的上進心，培養(yǎng)學生雷厲風行的作風和吃苦耐勞的品格放在第一位，是衡水經(jīng)驗的核心。衡水中學在打教育翻身仗的時候，就明確提出“把學校建成精神特區(qū)”的口號，并把這一口號貫徹到學校工作的各個方面?！敖ㄔO(shè)精神特區(qū)”是目標，在學生校服上印上“追求卓越”字樣，要求學生課間快步行走以及課間操步伐整齊、口號洪亮等，都是為實現(xiàn)這一目標而采取的手段。

那么，衡水中學為什么要把“建設(shè)精神特區(qū)”作為目標呢？或者說，衡水中學確定這樣的目標，道理何在？其中蘊含的教育理念是什么？弄不明白這些問題，我們就只知其然而不知其所以然，就不能把衡水經(jīng)驗真正學到手。

眾所周知，我國學生的課業(yè)負擔是很重的。學生若沒有遠大的志向、堅定的意志品格、強烈的上進心、勤奮刻苦的精神等非智力因素作支撐，不僅將來難以立身處世，而且就連現(xiàn)在的功課也不可能學好。不少家長和一線教師都知道，許多學生之所以學無所成，不是因為智力差，而是因為不具備上述非智力因素。無數(shù)事實證明：一般智力的學生，只要具備了這些因素，就可以進入大學的殿堂。不少先進國家的成功學研究者在對決定人成功的要素進行科學研究之后，得出驚人一致的結(jié)論：一個人能否成功，非智力因素所起的作用占80%以上，而智力因素只起百分之十幾的作用。如此看來，要想使學生獲得成功，就得使學生在非智力因素（或者說精神因素）方面具備成功者的條件。除過極少數(shù)學生由于先天、后天諸多因素的偶然巧合而使他們具備這些條件外，大多數(shù)學生是需要經(jīng)過教育者精心培育才能具備這些條件的。

教育教什么？教育除過開發(fā)學生智力，指導學生學習知識外，更主要的是要在對學生的成功起80%以上作用的精神因素方面下功夫。把精神因素的培養(yǎng)和智力的開發(fā)以及知識的學習同 6

時抓，是搞教育；只抓智力的開發(fā)和知識的學習，是搞教學。單純地搞教學，是很難搞上去的。只有從育人的角度出發(fā)，而不單純從學習知識出發(fā)，才有可能把教學搞好。多年以前，魏書生、孫維剛等從教育第一線上崛起的教育家都曾毫無保留地把自己成功的秘訣告訴大家：育人第一，教書第二。衡水中學的成功，再一次證明了這個道理。

我們要把“臨汾十中”辦成名校，就得從道理上弄清楚精神因素的重要性，就得像衡水中學那樣，把培養(yǎng)學生積極的精神因素作為我們的重點目標，并圍繞這一目標，制定出相應(yīng)的措施，把這一目標貫徹到學校工作的各個方面。

啟示二：超強度的學習是高考中取得優(yōu)勝的必要手段。衡水中學的學生，學習強度是很大的。他們的口號是：“兩眼一睜，展開競爭，學到熄燈”。

多年來，高考已成了學生和學生、學校和學校之間的激烈競爭。當一種事情變成激烈競爭的時候，超強度的學習（訓練）就成了競爭者在競爭中獲取優(yōu)勝的必要手段，高考也不例外。當然，我們不否認，有極個別智力超常的學生能輕而易舉地取得好的考試成績。但是，對大多數(shù)學生而言，要想在高考中取得好成績，就離不開勤奮刻苦。也許，專家們會說：超強度的學習，對學生的身心健康不利，對培養(yǎng)學生的科學精神、科學態(tài)度、科學方法和創(chuàng)新思維不利，對培養(yǎng)學生的實際能力不利。7

社會需要各種各樣的人才，考大學不一定是唯一的出路。專家們的話很有道理，但是，這些道理要在我國大學普及率較高，經(jīng)濟較發(fā)達，就業(yè)壓力較小，從而使高考不再決定學生和學校命運的時候，才能講得通。人們把高考比作千軍萬馬過獨木橋，你怕超強度的學習對學生身心健康不利，不這樣做，但別人卻這樣做了，結(jié)果你的學生被擠落水中，連繼續(xù)深造和就業(yè)也很難，還談什么對學生有利。

多年來的事實證明：哪所學校能使學生進行超強度的學習，哪所學校就有前途，哪所學校的學生就有前途。我們對此要有清醒的認識，不要被各種五花八門的說法搞得沒有定見。

啟示三：辦好一所學校，不能沒有先進的教育思想理念。思想決定行動，有什么樣的教育思想理念，就會產(chǎn)生什么樣的教育實踐行為。想不到的往往不會去做，即使偶爾歪打正著地做了，也很難做好。沒有先進的教育思想理念，就不會產(chǎn)生先進的教育。衡水中學如果當初沒有在思想上、理念上明確認識到學生的志向、態(tài)度、意志品格等精神因素對學習的極端重要的作用，就不可能把“建設(shè)精神特區(qū)”作為打好教育翻身仗的核心舉措，也就不會迎來自己的輝煌時代。因此，要辦好一所學校，就不能整天忙于應(yīng)付各種具體事務(wù)，使自己陷入事務(wù)主義的泥坑，就要從事務(wù)中解脫出來，不斷進行理論學習，不斷對實際教學工作中所遇到的問題進行理論上的思考。只有 8

這樣，才能使學校工作具有靈魂和方向盤，才能把學校引向成功的彼岸。

啟示四：要把一所學校辦成名校，就要有“敢為天下先”的氣魄和膽識。衡水中學把學生置于超強度學習的狀態(tài)中的時候，正是國家教育行政部門三令五申，明令“減輕學生負擔”的時候。當時，報刊上對加重學生負擔的學校不斷提出批評，對取消家庭作業(yè)、取消早讀和晚自習的學校不斷進行表揚。但是，衡水中學硬著頭皮走自己的路。堅持的結(jié)果，是把衡水中學辦成了“全國名?！保瓉砹巳珖鞯氐娜藚⒂^、學習。這就啟示我們，認準的路就要堅定不移地走下去，要有“敢為天下先”的氣魄和膽識。須知，在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，考分是衡量一所學校的最權(quán)威的尺碼?？荚嚦煽儾缓?，各種贊譽就會隨之而去，各種指責就會隨之而來；考試成績好了，一切指責自然就煙消云散，各種榮譽就會接踵而來。

啟示五：辦好一所學校，離不開鐵的紀律?！凹o律是執(zhí)行路線的保證。”衡水中學的紀律是非常嚴格的。吹熄燈號后，哪個宿舍有人說話了，查出當事人，就罰當事人停課一周，如果查不出當事人，就罰全宿舍人停課一周。發(fā)現(xiàn)有學生上網(wǎng)，哪怕只是第一次，也要毫不手軟地予以開除。這不禁使人想到了我國古代著明的法家代表人物韓非的法治三原則：“賞莫如厚而信，使民利之；罰莫如重而必，使民畏之；法莫如顯而固，9

使民知之”。我們“臨汾十中”的學生入學成績相對較差。成績差的主要原因，就是他們?nèi)狈α己玫膽B(tài)度和行為習慣。有相當多的學生習慣于散漫，本能地無視紀律的存在。由這樣的學生組成的集體，必然會有兩個明顯的特征：一是散，二是亂。面對這種情況，我們當然要把思想教育放在首位，依靠打通思想，依靠自覺。但沒有鐵的紀律，完全依靠思想教育，顯然是不行的。自古以來，治亂軍用重典。我們在執(zhí)行紀律方面，不僅不應(yīng)比衡水中學寬，而且應(yīng)該比衡水中學嚴。比方說：發(fā)現(xiàn)晚上熄燈后還在說話的學生，罰他300元；發(fā)現(xiàn)不管別人睡覺與否，旁若無人地在公寓樓樓道里大聲說話、大聲唱歌的學生，罰他500元，這樣，以示懲戒，以儆效尤，其效果一定會非常明顯。

啟示六：搞好教研，才能興校。衡水中學的教研工作是卓有成效的。其實，不止衡水中學，任何學校，如果教研搞得不好，就不可能成為名校。不過，我們在搞教研的時候，既要考慮到學生素質(zhì)發(fā)展的需要，又要考慮到學生應(yīng)試的需要。比如：美國的學校從小學教育起，就重過程不重結(jié)論，就有怎樣指導學生研究問題、寫研究報告和論文等方面的教研，這使得他們的學生研究能力、創(chuàng)新能力遠遠超過我們的學生。但若論起考試，則遠遠不是我們學生的對手。我們?nèi)绻蚕衩绹膶W校那樣，重過程而不重視學生對結(jié)論的掌握，就必然會在考試中一敗涂地。素質(zhì)教育培養(yǎng)出一個個諾貝爾獎得主，應(yīng)試教 10

育培養(yǎng)出一個個考試狀元。在目前的社會大環(huán)境下，我們的教育不能不把培養(yǎng)考試狀元放在第一位。目前，我們學校的教研工作，似應(yīng)注意以下幾個方面：

第一、應(yīng)首先研究教育理念方面的問題，再研究具體操作方面的問題。理念上的問題不解決，對一堂課上成什么樣子算好，為什么好，上成什么樣子算不好，為什么不好，就缺乏明確的認識。在這樣的情形下，不停地聽課、評課，是沒有多大意義的。

第二、應(yīng)把校本培訓和校本教研結(jié)合起來，走“訓研一體”的道路。教師如果不學習，不用新的教育思想理念武裝自己的頭腦，一味埋頭搞“教學研究”，研究來研究去，只能是空買空賣，不會有多大的收獲。因此，各教研組應(yīng)選好學習內(nèi)容，如《現(xiàn)代教育思想》、《教育新理念》、《新課程中教師行為的變化》等，組織安排教師進行培訓學習。要采用官教兵、兵教官、兵教兵的方式互幫互學。要堅持理論聯(lián)系實際的原則，用培訓學習所得指導教育實踐，帶著教育實踐中的問題進行培訓學習。

第三、應(yīng)加強各類題型、高考動態(tài)等方面的資料搜集工作，建立資料庫，使我們教學工作更能針對應(yīng)試的需要。

從衡水中學得到的啟示還有一些，比如：應(yīng)把學生置于嚴密的組織中，應(yīng)從從嚴從細抓起等，但主要是以上六個方面。

考察完衡水中學后，我一直在想：衡水中學通過短短幾年 11 的努力，能從一所不名不顯的普通中學一躍而成為全國名校，這實在是一個奇跡。衡水中學能做到這一點，我們“臨汾十中”能不能做到？我們“臨汾十中”的教育環(huán)境等硬件設(shè)施不比衡水中學差，師資水平也不算差——我們還可以通過調(diào)整、培訓來進一步提升。只要我們認識對頭，思路正確，措施得力，就一定能夠像衡水中學那樣，在幾年之內(nèi)，把我們“臨汾十中”打造成一所名牌學校。

我們應(yīng)該確立這樣的目標，應(yīng)該有這樣的決心。讓我們攜起手來，為實現(xiàn)這一宏偉目標而努力奮斗。

2009年4月28日

第二篇：赴衡水中學考察學習有感

赴衡水中學考察學習有感

商都高級中學

高三生物

張小劍

2014年9月13日至9月15日我有幸隨教課室領(lǐng)導一行14 人赴河北衡水中學進行考察學習，參加了第十七屆全國高中教師專業(yè)發(fā)展論壇暨高三教學策略研討會議，并對衡水中學進行了為期兩天的考察學習。真可謂感受頗深、受益匪淺，衡中的精神值得我們?nèi)W習、去弘揚。

我從以下三方面談?wù)勎覍庵械恼J識和大家一起分享。

一、衡中精神。

衡中精神是朝氣蓬勃的跑操精神，一種凝聚力，一種團結(jié)向上的年輕人的精、氣、神。孩子們跑操前每人手拿書本朗朗背書的聲音，跑操時整齊劃一的步伐，肩并肩步挨步專注力，一步拉下你就得趴下，甚至被踩踏。鏗鏘有力的口號聲，無一不體現(xiàn)一種年輕人的朝氣、正氣、骨氣、霸氣。少年強則國強的感受涌上心頭。

衡中精神是艱苦樸素的學習精神。衡中人追求卓越、超越自我的精神是可貴的?？嗖豢嘞胂腴L征兩萬五累不累學生最有發(fā)言權(quán)。起初學習是一種艱苦的腦力勞動，伴隨著苦累與煩惱，但是，學習的快樂正是穿越苦與累，增長知識才干，磨練意志品質(zhì)，收獲精神愉悅和成功的快樂。衡中人堅定的方向，艱苦樸素的工作作風近乎毛澤東時期“團結(jié)、緊張、嚴肅、活躍”戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。正是衡中的學風。

衡中精神是競爭時間精神。競爭時間與時間賽跑，競爭上崗，競爭名次，競爭成績。落后就要被淘汰。衡中人用成績創(chuàng)造了一個又一個傳奇，連續(xù)十五年連冠。2014年考入清華、北大103名。一名考入哈佛大學。教師競爭首席教師、星級教師、星級班主任。學生競爭優(yōu)秀學生、星級學生、十佳班長、十佳舍長?？既肭迦A、北大學生照片和留言，不定期的演講激勵和鼓舞一代又一代衡中人不斷進取，不斷奮發(fā)。懈怠就要落后，衡中學子們跑步的時間多走路的時間少，松松垮垮，隨隨便便，三心二意，百無聊賴等懶漢二流子作風我們學生以“自由”名義蔓延而自豪。

二、衡中管理。

1、抓細備課。

衡水中學實行集體備課制度。

每學期開學前由備課組長牽頭，列一個詳細的備課計劃，每周每個學科有固定備課時間，備課組的每位教師必須先拿出一堂課的教案，然后在備課組內(nèi)說課進行分析、修改，拿出具有普遍指導意義的最佳教案，最后，根據(jù)集體備課的結(jié)果，結(jié)合個人和班級的實際，對自己的教案進行適當修正。上課實施完最后抓教學反思并進一步修改。

2、抓高效課堂。

利用導學案明確目標、夯實基礎(chǔ)，利用例題破難點，抓全知識點，抓規(guī)范化，向課堂40分要效率。

3、抓精測試。

衡水中學每周每科測試一次，實行“周測制度”，對測試題的選擇要求非常高，教師必須根據(jù)教學和學生的實際情況進行組題。中心教研組及備課組長簽字，層層把關(guān)，保證試題的質(zhì)量。考后分析學生錯誤率選擇性進行講解。

4、抓實分析。

分析到每一個學生，每一個學科，每一個知識點，開好不同層次的分析會議，落實解決問題的措施。每班前10位學生，每班后10位學生根據(jù)薄弱學科，具體到每位老師，教師利用每天課余時間、放假時間補差。培優(yōu)補差靠的是日積月累，責任到人。

5、抓教師成長。

搭建教師健康成長的平臺。實現(xiàn)教師自我價值，創(chuàng)新教師幸福成長機制。

首先是校本研修，強化學習，為教師的成長提供基礎(chǔ)平臺。不斷加強教師的繼續(xù)教育機制：一是合作學習，二是自主學習，三是網(wǎng)絡(luò)學習。

其次是采用走出去交流的方法，拓寬教師成長的平臺。

最后就是鼓勵教師們進行合作與創(chuàng)新，充分發(fā)揮集體智慧的作用，不斷創(chuàng)新教育教學和管理方法，緊跟時代發(fā)展的步伐。

三、生物教學方面。

首先研究考綱，要求回歸教材，重視基礎(chǔ)，主干不變，視角多變，能力立意，方向轉(zhuǎn)變，各省考題考點全面，選一選三各具特色。其次要研究學情，研究教情，傾心教學，群策群力。最后研究考題走向。2015年圖表題將減少表述提升，重視實驗關(guān)注技能。研究必修一以光合、呼吸、物質(zhì)運輸考查為主，多為選擇題。必修二以遺傳為主，主要集中在基因表達，減數(shù)分裂遺傳定律簡答上。同時遺傳題現(xiàn)有逆推考查為主并多以育種為背景考查。近幾年關(guān)于進化幾乎沒有考。必修三以動物生命活動調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)、反射弧為主，生態(tài)系統(tǒng)每年必考多考內(nèi)容以能量流動、演替為主。

在生物教學一輪復(fù)習方面，要求上好兩課，復(fù)習課、習題課。常抓實驗，勤練規(guī)范。

一、復(fù)習課要準塮定位復(fù)習課與新授課目標、策略、效果。抓好主干知識，細化細枝末節(jié)。習題課要求及時性?針寸性、激勵性、顧全性。習題的講評方法有歸類講評，變式講評，拓展講評，學生講評。

二、常抓學生實驗，學會分析定驗的基本方法。重視實驗?zāi)康?、原理、分析變量包括自變量、因變量、無關(guān)變量。遵循三大原則。單一變量原則、等量原則、對照原則。

三、勤練規(guī)范。

向規(guī)范、審慎、速度要分，要求術(shù)語規(guī)范、準確。板乢規(guī)范、到位。同旖要求學生經(jīng)常翳看記錯本每一題要規(guī)范。

最后我想說我們要向衡中人學?衡中精神，生活在這樣的環(huán)境中能不讓人自律，讓人自豪，令人振奮，促人奮發(fā)。更要借鑒衡中管理和經(jīng)驗，用衡中人追求卓越的精神和他們成功的經(jīng)驗和做法，在我們這里推陳出新，并落地生根，開花結(jié)果，走出一條具有商都高級中學特色的成功之路。

第三篇：赴河北衡水中學考察有感

赴河北衡水中學考察有感

為了提高教學質(zhì)量，加強學生管理，2011年3月5日——6日，在年級主任的帶領(lǐng)下，我們一行14人學習參觀團到河北衡水中學進行了一天半的參觀考察和聽課學習，感受很深。下面我將從三個方面具體介紹：

一、衡水中學的教育神話

2010年高考，衡水中學再次以絕對優(yōu)勢名列全省第一，蟬聯(lián)全省11連冠。

劉長佳同學以636分的優(yōu)異成績勇奪河北省文科狀元，王若平、羅謙兩位同學以629分的優(yōu)異成績雙雙奪得河北省文科榜眼，賀義丹同學以625分的優(yōu)異成績奪得河北省文科探花。

李思遙同學以692分的優(yōu)異成績奪得全省理科探花、衡水市理科狀元。

河北省理科前10名衡中占7名；河北省文科前10名衡中占7名；

河北省理科前20名衡中占14名；河北省文科前20名衡中占12名；

河北省理科前30名衡中占20名；河北省文科前30名衡中占18名；

河北省理科前40名衡中占21名；河北省文科前40名衡中占21名；

河北省理科前50名衡中占23名；河北省文科前50名衡中占24名；

河北省理科前100名衡中占40名；河北省文科前100名衡中占46名；

重點大學上線2442人，參考人數(shù)2863人（以上數(shù)據(jù)均不含音、體、美及外地考生）； 理科670分以上23人，占全省的42.6%；理科650分以上153人，占全省的37.4%；理科600分以上1101人，占全省的13%;

文科600分以上57人，占全省的43％

這一系列數(shù)據(jù)足以證明衡水中學的輝煌，而我也想當然地認為衡水中學應(yīng)該有悠久的歷史、偉岸的建筑、不一般的師資等等，但在我參觀學習了一天半后，現(xiàn)實卻并非如此：衡水中學1951年建校，距今也不過60年的歷史；衡水中學沒有統(tǒng)一風格的建筑，只有幾座各個年代隨招生人數(shù)變多而擴建的校舍；衡中的師資力量也不是特別強，大部分教師也是師大畢業(yè)，更有某些師范學院畢業(yè)，那衡水中學成功的秘訣是什么呢？

二、衡水中學的成功秘訣：

（一）系統(tǒng)、務(wù)實、科學的辦學理念和工作思路：

1、以學生發(fā)展為本。近年來，學校按照“以人為本、科學管理、求真務(wù)實、質(zhì)量第一”的指導思想，恪守“追求卓越”的校訓，遵循“以學生發(fā)展為本”的辦學理念，不只是校長的辦學的理念，同時也是中層領(lǐng)導班子乃至全校師生的共識。

（1）倡導“尊重教育”思想，把“尊重人、關(guān)心人、教育人、發(fā)展人”貫穿于學校德育工作的始終。“尊重教育”的內(nèi)涵有三：第一要尊重教育規(guī)律；第二要尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律；第三要尊重學生的人格、個性的發(fā)展，創(chuàng)造和諧的教育環(huán)境。

（2）引入“誘思探究”教學理論，形成衡中的教學理念：“教育的終極目標”是為了學生的終身發(fā)展和終身幸福負責；“教學的基本目標”是讓學生掌握知識，發(fā)展能力陶冶品德；教學的高度“是讓學生跳一跳能摘到桃子”。

2、教學工作堅持教學改革“五主”原則和“三年一盤棋”的思想。所謂“五主”，即教師為主導，學生為主體，問題為主軸，思維為主攻，訓練為主線。“三年一盤棋”：高一要夯實基礎(chǔ)，和諧發(fā)展；高二要凸顯優(yōu)勢，自我發(fā)展；高三要超越目標，跨越發(fā)展。

（二）嚴密的崗位職責和管理制度：

1、學生管理

學生實行封閉式的生活和學習，每天早上5時30分起床，開始按《學生一日活動規(guī)范》進行嚴格的學習和活動，晚上11時學生關(guān)燈睡覺。

“跑操”是衡中學生管理中的一大特色。同學們快速集合，令人吃驚的是每個人手里都拿著學習資料?！芭懿佟睍r間雖短，但學生整齊的儀容，統(tǒng)一的步伐，嚴密的隊形、響亮的口號、飽滿的精神，與課間操一樣成為該校的亮點。

2、教師管理

第一、實行封閉式的管理，所有教師都住在學校里，上班時間不能外出。

第二、強化勞動紀律，嚴格考勤制度。

第三、明確崗位職責，強化檢查監(jiān)督。

3、實行年級級部管理

后勤圍著前勤轉(zhuǎn)，科室圍著年級轉(zhuǎn)，領(lǐng)導圍著教師轉(zhuǎn)，教師圍著學生轉(zhuǎn)，全校圍著教學轉(zhuǎn).三個年級擁有獨立的教學樓、獨立的師資、獨立的管理。推行以年級主任為核心的年級管理協(xié)作體，以備課組為核心的學科管理協(xié)作體，以班主任為核心的班級管理協(xié)作體，以學生會為核心的自我管理協(xié)作體。

（三）堅持內(nèi)引外聯(lián)、開放辦學的模式。

衡中多年堅持開放辦學，不斷開展多種形式的國際交流與合作，大力培養(yǎng)與國際接軌的高素質(zhì)人才。與名校為友，與國際交流，從而提高自己的辦學綜合水平和學校的品位。

（四）關(guān)注重視對青年教師的培養(yǎng)。

衡中年輕教師比例很大，“師徒簽約結(jié)盟”是培養(yǎng)年輕教師不錯的做法。另外，集體備課制度化，教學獎注重科組，促教師互幫互學，共同提高和進步。

（五）注重校園文化建設(shè)。

衡水中學非常注重校園文化建設(shè)，“把學校建成一個精神特區(qū)”，“給學生終身難忘的教育”是衡中追求目標之一，學校已建成“七樓”、“五館”、“兩場”、“一中心”。所有學生教室都有四大網(wǎng)絡(luò)覆蓋，是一個現(xiàn)代化、人性化、數(shù)字化的綠色校園。走進衡中，讓人感到校園文化無處不在，讓師生每天都在激情燃燒中度過。

（六）重視學生行為習慣和競爭意識的培養(yǎng)。

1、培養(yǎng)學生良好的行為習慣。衡水中學從1994年開始實行寄宿封閉工管理，經(jīng)過三年的管理，學生思想品質(zhì)逐步成熟，免疫力得到加強，舉止文明有禮，最大限度地排除了影響學生學習和成長的內(nèi)外因素。

2、培養(yǎng)學生堅強的意志和強烈的競爭意識。

衡水中學從1984年至今，每年對高一學生進行軍訓，而且每次時間都是長達15天。此外，高一新生進行的80公里的遠足活動，進一步培養(yǎng)了學生不怕艱苦的“長征精神”。衡水中學流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜、開始競爭”，學校教學樓門廳正中的牌板上刻寫著“三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏”的流行語。學生早晨起床15分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛(wèi)生，然后到操場列隊出操。這時，學校開始檢查宿舍衛(wèi)生情況及早操情況。在這短短的時間里就包含了七個“爭”：爭起床速度(但不許提前，否則按違紀論)、爭宿舍衛(wèi)生的質(zhì)量、爭到操場列隊的早晚、爭早操隊列是否整齊、爭步伐是否整齊矯健、爭口號是否響亮、爭精神面貌是否朝氣蓬勃。這里面既有速度的競爭又有質(zhì)量的競爭。學生就在這種競爭之中開始了一天的學習與生活。常言道：“一日之計在于晨”，每個學生以這樣的人生態(tài)度開始自己新的一天。早操之后，又是一系列的“爭”；學生們跑著進教室，爭的是提前進入自習狀態(tài)，自習時爭的是學習效率。學生與學生之間，宿舍與宿舍之間，小組與小組之間，班與班之間，年級與年級之間，凡是學校所提倡的，事事處處時時充滿競爭。今天你超我，明天我超你，學生在競爭中不斷實踐著、詮釋著“追求卓越”的校訓。為讓學生認清面臨的競爭，學校還專門為學生開設(shè)了 “十大學星”評選、宿舍文化大賽、單項體育競賽、班級辯論對抗賽等系列教育活動，培養(yǎng)學生的競爭意識。

三、衡水中學的精髓所在衡水中學給我震撼最大的就是那種向上的精神，那種樸素凈化的心靈，那種永爭第一的霸氣，那種永不服輸?shù)闹練?，那種追求卓越的信念，每一個衡中人都被洗腦了，那種精、氣、神，那種工作作風和激情燃燒的校園，那種魔鬼式的訓練和敢死隊般的忘我和一致。在衡中沒有人會注意你的廢寢忘食，因為在衡中永遠能找到比你更勤奮的人。從教師誓言、從學生誓言、從課間操的步伐和震天的口號、從教師講課和作報告的底氣都能切膚地感到衡中人的那種士氣，真的使人振奮催人奮進！衡中的這種精神恰恰就是衡中的靈魂。

總之，短短兩天的時間，對于衡水中學的了解依然是走馬觀花、蜻蜓點水式的。衡水中學能創(chuàng)造出這樣的教育奇跡，確實有許多因素。對于衡水的經(jīng)驗，我們應(yīng)該采用的是拿來主義的原則，結(jié)合我校的具體情況而開展具體的教育教學，但不管怎樣，整合所有的資源、開展所有的活動，讓學生始終燃燒著學習的激情，我們學校的成功指日可待！

第四篇：衡水中學考察紀實

衡水中學考察紀實

近年來，高校長一直非常重視我校教師外出學習交流，開闊教師眼界，提高教學能力。此次利用高一學生軍訓期間由王書記帶隊，讓高一授課教師共計29人一行外出赴河北參觀了著名的衡水中學。衡水中學距衡水市高速路出口大約30分鐘路程，在衡水市一個偏僻的地方，如果僅僅從外面看很難把它和中國十大名牌中學聯(lián)系起來，校門不僅破舊而且也沒有什么特色，周圍是一排普普通通的民房一條凹凸不平水泥路。但是如果一拐進進入衡水中學的路口我們被路兩旁的大幅學生宣傳的照片所吸引，路兩旁的墻上懸掛的是2013年衡水中學考入北大清華的104位學生照片，這個看起來還是非常讓人震撼的。走近校門看著校門口的大幅衡水中學的活動宣傳還是能看出這個學校還是有自己的一些特色的。

學校的門禁制度非常嚴格，他們這個學校實施的全封閉管理，進入這個學校必須由相關(guān)人員帶進去，我們在門口等接待的老師就等了大概40分鐘，在此期間由上級部門來檢查也是有人帶才能進去。進入校門以后會發(fā)現(xiàn)這個學校中間一條寬闊的柏油大道，左右基本對稱，校園面積不大，但是非常緊湊，聽領(lǐng)導的介紹對學校有了大概的了解，學校始建于1951年，河北省首批省示范，在校學生一萬多人，高一高二分別為3100人左右高三4500多人其中補習生大概1500人左右，每年補習生考上北大清華的大概占總數(shù)的1／3。衡水中學在校的教職員工560余人特級教師12人。由于目前學生人數(shù)過多衡水中學也建立起了自己的分校（民辦公助性質(zhì)）。衡水中學招生的主要區(qū)域是

衡水市的桃城區(qū)大概招收1200名然后在衡水市招生80余名雖然他們介紹沒有提及在本省范圍是否招生，但是從考察的情況看他們還是在全省范圍招生。在這個看是不發(fā)達的地方還有兩個學校也是比較厲害的那就是衡水二中2013年25名考入北大清華。河北冀州中學2013年高考6名學生考入北大清華。通過參觀和聽領(lǐng)導介紹發(fā)現(xiàn)這個學校這些方面有一些自己的特點。

1.管理精細，要求嚴格。從高一開始對學生的自主管理要求比較到位，他們從高一一入校就進行軍訓，軍訓期間要求比較嚴格，在參觀過程中看到很多學生站軍姿時候和訓練時候的照片，有幾張?zhí)貙憽W生的耳垂不停的往下滴汗水。另外在軍訓期間主要讓學生知道在衡水中學都要遵守什么樣的規(guī)矩，如果犯了將會受到什么樣的處罰。比如晚上22:05回宿舍必須盡快休息，如果回宿舍說話，第一次班主任批評教育，第二次全班進行討論共同解決，第三次家長帶回家進行反思教育，后面再犯就不要了。在高一教學樓上我還發(fā)現(xiàn)有家長在教室后面陪讀，當時有老師和家長交流，學生家長認為孩子在衡中讀書很是自豪，當?shù)厝艘彩歉杏X只要上了衡中孩子就肯定能上大學。所以很多人慕名而來把孩子送到衡水中學，他們要求所有學生必須住宿哪怕是學校附近的，甚至是教師子弟都在學校住校，每兩周休息一次，所以也形成了自己的一個特點，就是休息時候外地家長來了住在賓館和孩子待上一天半，每到寒暑假和高考報名的時候?qū)ｉT有旅游公司大巴組團接送孩子。學校學生是不允許帶手機，學校裝有IC卡電話機。學生一天打掃三次衛(wèi)生分別是早操，課間操和下午的眼保健操時間，所以學校

不大但是非常整潔。

2.教學教研比較科學有效。這個學校由于師生人數(shù)比較多，也實行的是年級組管理的辦法，他們學校的特點是科室人員比較少，年級組管理人多一些，一般年級組由4—6人組成是學校工作的具體執(zhí)行者，用他們自己的話說科室和年級組就好像是教育局和學校的關(guān)系一樣，年級組長都是學校的中層領(lǐng)導他們直接對校長負責，由他們選聘年級組的副組長和備課組長。也是三年一循環(huán)。這里說一下他們一天的安排，早上五點半起床17分鐘后就上操，上完操后進行早讀他們的早讀是按照科目分了的，1、3、5語文2、4、6英語由科任老師輔導幫助學生進行有效的早讀，早讀完了是早餐，早餐后有25分鐘時間是學生預(yù)習時間，預(yù)習的內(nèi)容就是后面要上的四節(jié)課的內(nèi)容，上午四節(jié)課結(jié)束后還有一節(jié)自習也就是第五節(jié)，這節(jié)自習就是學生消化的上午所講的課，12點午餐，午餐過后12:40到13:40午休時間，14:00預(yù)備在這個期間有個每周一歌，選取積極向上的歌曲，唱歌是鼓舞士氣也可以振作精神。14:05開始上課下午先上兩節(jié)課完了后有一節(jié)自習是自主學習消化階段，然后接著還有兩節(jié)自習，這兩節(jié)自習有老師輔導而且是老師當堂針對當天的學習布置當堂作業(yè)，下自習后必須把作業(yè)交上來，晚上同樣還有兩節(jié)教師輔導的自習，同需要完成當天的作業(yè)。作業(yè)交上去后在下堂課上課前老師一定會將批改的作業(yè)發(fā)下去。學生的作業(yè)是老師們自己組合的試題或者學案。所以這個學校學生的資料主要是老師自己編寫的沒有購買外面的除了給重點班有額外的照顧外，都是學校根據(jù)學生實際編寫的套題或者是資料。學生晚上

22:05必須休息連高三也是如此，這樣就解開了我開始的疑惑，早上5點多久起床學生受得了嗎？但是聽完之后發(fā)現(xiàn)這個學校把白天的時間抓的非常緊，最后還保證學生每天有8個小時以上的時間休息。另外，這個學校的教研工作做得非常實在，衡水中學實行的坐班制所以保證了教研工作的常態(tài)化，沒一年級的備課組長負責每一節(jié)課上課前一定要搞教研活動，每一節(jié)課都有主講人提前備課然后說課，大家在一起討論形成共識比如重點難點的處理，那些改講那些可以省略等，有了共同的一個結(jié)構(gòu)框架各個老師還可以根據(jù)自己所帶班級的實際進行調(diào)整。這樣的一節(jié)課就成了大家的一節(jié)課，和而不同各有特色。課程表的安排上也非常合理，比如地理課有的老師帶的多在時間上久不會兩天的課連在一起，會留有一定時間讓大家坐在一起搞教研。他們經(jīng)過這樣的實踐，也在搞分層教學模式，三個年級在三座教學樓上，管理很嚴每個教學樓上有樓管，上課期間不允許其他人上去，即使是有人參觀也不準上教學樓，害怕打擾學生。學校的學生只分為了兩部分重點班和普通班當然普通班的成分還是要少很多，他們領(lǐng)導也說正是這樣的工作比較細致，年年的北大清華重點班和普通班里都有。另外該校的領(lǐng)導很自豪的給我們講，他們學校教師的敬業(yè)精神和自覺性是非常好的，每一位老師對衡水中學的榮榮辱看的非常重，凡是要求老師做到的不存在做不到的現(xiàn)象。有些工作不用檢查老師都會積極主動的完成。

3.校園文化建設(shè)有自己的特色。校園的廣場有四大發(fā)明的雕塑，學校的每條路的兩旁燈珠上都是本校學生的照片上面有各種類型的比如

考上北大清華的、高考狀元的、藝術(shù)特長的等等還有一些宣傳欄是讓學生布置的比如慶祝教師節(jié)活動等讓學生去布置策劃。在上午課間操我們還看到了學生跑操的場面和當時在宜川中學看到的很相似密集跑喊著整齊的口號，每個人手里都拿著一本書在跑前進行誦讀。幾千人的課間操看著很整齊，很有氣勢。

因為時間有限當時看到的和聽到的大概就這些，不管是宜川中學還是現(xiàn)在看到的衡水中學，都有自己的特色，宜川中學的新課改是搞出了自己的名堂，衡水中學的出名主要是高考成績，而后者主要的功夫還是在日常的教學和教研的落實中體現(xiàn)出來在每一天的流程中體現(xiàn)出來。但是我個人認為不管是從哪個角度入手，教學要出彩關(guān)鍵在兩個方面一個是制度的建設(shè)和完善上下功夫，另一個是要在落實上下功夫。尤其是后者，我們也看到了二中正在一步步的完善一步步的走著自己特色化的路子，我們有這么好的優(yōu)勢，再在工作的制度化建設(shè)和具體工作的落實上更進一步。一定也會讓二中成為學生學習的樂土和教師工作的樂土。

第五篇：衡水中學復(fù)習有感

衡水中學復(fù)習有感

二十五天的小學期已經(jīng)結(jié)束，除去五天的軍訓，這二十天真讓我感慨良多……

6月29號，衡中復(fù)習班開學，那天衡水的雨下得很大，復(fù)習生在衡中的東校區(qū)滏陽中學（西區(qū)是本部，老師都是一樣的），滏陽在一個深而窄的小胡同里，我們到的時候，龐大的車隊一直延伸到一條街以外，胡同里滿是泥水，我們趟著泥水來回搬了三次，人極多，打傘很不方便，何況東西那么多。安置好后爸媽的衣服都濕透了，他們走的時候，我的心里滿是酸楚。

軍訓的時候感覺很累，正式開課后才開始懷念軍訓時多么的幸福。軍訓留給我們的，除了美好的回憶，還有某天得空時我看到鏡子里的我嚇了一大跳，臉黑就黑吧，脖子上皮膚卻是清楚的楚河漢界，校服蓋著的地方還好，曬著的地方實在不忍心再看。軍訓五天，都是天氣極好，衡水的天很有規(guī)律，開學那天下了雨，之后一直到軍訓閉幕式結(jié)束豆大的雨點才落下來。

正式開課的第一天，我感到前所未有的壓力，的速度很快，但是這樣大的強度也讓我有點力不從心），自習考試化，40分鐘題很多，比如語文20-30個單選，4篇文言文，一篇詩歌；英語20單選+完型+4閱讀+單詞拼寫+翻譯句子+短文改錯……），一輪復(fù)習，老師們講的很細，但是為了趕應(yīng)屆班的速度，他們說，題已經(jīng)刪去了一大半。滏陽對面是心理康復(fù)醫(yī)院（又名精神病院），校長在開學大會上講，你處于一個什么樣的環(huán)境決定了你成為一個什么樣的人。是啊，我在心里小聲嘀咕著，那邊是一群瘋子，這邊也是一群瘋子，只不過一墻之隔，卻是截然不同的兩種人生。

很巧的是，我被分到421班，很少有學校像衡中那樣分班的，感到很驚訝，開學那天報到的共99人，現(xiàn)在是112人。這里基礎(chǔ)設(shè)施還好，教室里有飲水機，食堂里也是餐盤，宿舍里可以淋浴。我們宿舍在六樓，且不說遠，主要是水上不去，后來學校每個宿舍配了一個桶，一個瓢，而且宿舍沒有陽臺，晾洗衣服也很不方便，后來才知道洗衣服的時間基本沒有（這是我初到衡中面臨的最大問題，只有周六下午半小時吃飯+洗衣服+洗澡，很無奈，只能犧牲掉中午吃飯的時間洗衣服，而且只有10分鐘有水）。

衡中今年94個學生考了清北（在河北省共招120），20個港校（共招29），21個考了國外的大學，本一人數(shù)大約3800（一共4000多），可是如此輝煌的成績背后是無數(shù)辛苦的付出，衡中的各項制度都能落實到位，這也是成功的原因之一，比如早上5:30起床，29會有人查早起，8分鐘起床+洗漱+打掃衛(wèi)生+趕到操場侯操，（不疊被子回家反思）違紀是要開違紀通知單的，就算你家是秦皇島的家長也要來簽字，嚴重的回家反思，違紀的現(xiàn)象諸如中午睜著眼拉，床頭放吃的（零食基本沒時間吃，衡中每天80多個鈴，我們的每一分每一秒都規(guī)劃好了要做什么），這里是一個特別適合學習的地方，我們基本上與世隔絕，來自應(yīng)屆生的強大壓力（文科實驗班數(shù)學考試大部分人都是滿分），在食堂吃飯聽到吃好的同學放盤子的聲音都恨不得馬上吞下眼前的飯菜回教室學習，當所有人都瘋了，你沒瘋，那就是你瘋子，在其他學校，你好好學，可能別人會笑話你，在這里你不學，別人就會笑話你。哪怕你想保持現(xiàn)在的成績，你也不得不努力，稍有懈怠，就會被落下。當有一天，我們8分鐘可以疊好被子收拾好宿舍，站在操場上背書，我們就接受并適應(yīng)了這里的一切，請享受你無法逃避的痛苦。這個月，學到很多以前不會的東西，漏洞已經(jīng)在補了，我感到幾個月前的自己是多么無知，無畏，什么都不會也大無畏地參加了高考。