第一篇：激發(fā)潛能 提高中學(xué)生英語自我學(xué)習(xí)能力1

[學(xué)科教學(xué)論文]

激發(fā)潛能

提高中學(xué)生英語自我學(xué)習(xí)能力

學(xué)校：始興縣沈所中學(xué) 學(xué)科：初 中 英 語 姓名：廖 建 華 時間： 2012.09.10

激發(fā)潛能 提高中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力

摘要：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代教育的必然趨勢。本文從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、策略等方面探討如何激發(fā)潛能、培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：英語；自主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)

葉圣陶先生曾說：“教，是為了不用教。”

陶行知先生有言：“先生的責(zé)任不在于教，而在叫學(xué)生學(xué)。” 埃德加在《學(xué)會生存》一文中曾精辟地指出：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。”

《新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程”。

因此，在英語教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生從“不會”到“會學(xué)”到“愛學(xué)”，真正掌握開啟知識寶庫的鑰匙，獨(dú)立掌握英語知識，獲取英語技能，進(jìn)而應(yīng)用英語知識于實(shí)踐的能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。是新時代賦予英語教學(xué)的使命。下面結(jié)合英語學(xué)科的特點(diǎn)談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的嘗試。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，找到學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。激發(fā)動機(jī)最基本的要求是讓學(xué)生明白為什么要學(xué)習(xí)英語，例如是為了出國？為了閱讀英文資料？為了與外國人做生意？還是為了升讀高一層次的學(xué)校？其中任何一個理由都可能會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)。具有明確的學(xué)習(xí)動機(jī)是搞好自學(xué)的動力，才能把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，才能把“教主學(xué)從”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)主教從”。

2、組織興趣組活動。語言習(xí)慣的形成僅靠課內(nèi)的學(xué)習(xí)是不夠的,只有通過經(jīng)常不斷地重復(fù)及在盡可能多的語言環(huán)境中接觸它、使用它。才能學(xué)好。我們組織了朗誦組、歌詠組、表演組、故事組和通訊組等。另外,還組織了英語沙龍,每周二、四、六在布置的英語角中進(jìn)行沙龍活動,有時教唱英語歌,有時進(jìn)行故事比賽,有時進(jìn)行英語會話。這樣的小組活動,強(qiáng)調(diào)了一個“趣”字,形式多變,內(nèi)容常新,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣倍增。

3、借助現(xiàn)代多媒體設(shè)備，多使用些課件、視頻教學(xué)，讓學(xué)生在視覺、聽覺上有“美”的體驗(yàn)！從愛上動畫、音樂開始愛上英語課。

二、預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)

1、教育家葉圣陶先生曾說：“養(yǎng)成閱讀書籍的習(xí)慣就非教他們預(yù)習(xí)不可。”在教學(xué)中，筆者要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)做到：找出與新課有聯(lián)系的舊知識，通過已學(xué)會的知識，理解新的知識點(diǎn)，從而起到溫故而知新的作用；在預(yù)習(xí)過程中對自己多提幾個為什么，并把自己在預(yù)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)作好記錄，學(xué)會帶著問題去聽課，變“被動

學(xué)習(xí)”為“主動學(xué)習(xí)”，這樣還能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、給學(xué)生一個明確的預(yù)習(xí)綱要。（1）在教新課前讓學(xué)生首先在家自己跟讀錄音磁帶學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音，再模仿錄音進(jìn)行試讀，即劃分音節(jié)，根據(jù)音標(biāo)鍛煉拼讀的能力，思考課文前的重點(diǎn)詞匯的記憶。（2）在會拼讀單詞的基礎(chǔ)上要求學(xué)生跟讀課文三遍，注意語音、語調(diào)及句子與句子間、段與段間的停頓。最后伴讀一遍磁帶。（3）說的要求不易高，學(xué)生能用自己的語言對課文簡單復(fù)述即可。在一次次的反復(fù)中，學(xué)生的語言能力得到了加強(qiáng)和升華。學(xué)生能通過比較體驗(yàn)到進(jìn)步的喜悅。（4）在寫的能力方面，筆者對學(xué)生的要求不高，一般要求學(xué)生通過預(yù)習(xí)從課文里找出十個詞組，用中文注釋即可。每次檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，心中總充滿了喜悅。因?yàn)檫@是學(xué)生自學(xué)能力的體現(xiàn)。

三、課堂上利用多種教學(xué)方法和手段讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1、討論式：提倡通過共同協(xié)商討論，以解決某項(xiàng)問題，而教師則在各組之間走動，提供咨詢。討論式的教學(xué)模式可概括為：針對討論話題的不同,討論的形式也應(yīng)多種多樣。教師可根據(jù)課題展開的深度,運(yùn)用師生討論、對子討論、小組討論、正反兩方辯論等多種討論形式。例如，在教“Teenage problems”中,教師要設(shè)置一個問題，How should we deal with study and hobbies?（Which is more important,study or hobbies?）讓學(xué)生分兩大組討論，一組討論Study is more important.另一組討論 Hobbies are more important.每組選派三名代表上臺進(jìn)行辯論，發(fā)表各自的觀點(diǎn)。當(dāng)然在討論的過程中，教師要對討論Study is more important.的一組進(jìn)行必要的指

導(dǎo)，最后由老師指導(dǎo)學(xué)生得出Which is more important,study or hobbies? 2采訪式：采訪也就是面談，它是一種兩人之間或兩人以上進(jìn)行的面對面的問答式交談形式。采訪者通過不斷地向被采訪者提問，從對方回答中得到自己所需要的信息，并加以歸納總結(jié)。被采訪者在聽清聽懂對方提問的基礎(chǔ)上積極思考，迅速反應(yīng)，提出自已的觀點(diǎn)。采訪者與被采訪者在一問一答的環(huán)節(jié)中完成交際任務(wù)。采訪式教學(xué)模式的一般程序是：采訪式教學(xué)適用于人物教學(xué)，如在教“What do you want to be？”這一課時，筆者創(chuàng)設(shè)了“記者”采訪學(xué)生的情景。記者問：“What do you want to be？Why？”每個學(xué)生既可充當(dāng)記者，也可充當(dāng)被采訪的學(xué)生。教室里馬上進(jìn)行了一場別開聲面的采訪活動，課堂氣氛異常熱烈

3、啟發(fā)式： 在教授新句型,新課文介紹新單詞時,教師可以利用學(xué)生的好奇心,巧妙地激發(fā)學(xué)生提問的需要和創(chuàng)設(shè)提問的機(jī)會,啟發(fā)學(xué)生動腦筋,提問題,由教師回答。學(xué)生在教師的回答中不知不覺學(xué)到了新東西,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動,更有興趣和熱情。例如,滲透一些巧記單詞的方法，如“basketball，blackboard，watermelon”等單詞可以根據(jù)構(gòu)詞法來記憶，而“know—no，right—write”等又可以通過同音異形來記憶，又如，“coat—boat，hat—cat，light—right ”等又可以根據(jù)類似音形來記憶。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“人的心靈深處總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在學(xué)生的精神世界尤為重要。”

4、其他學(xué)習(xí)方法，如玩中學(xué)、游戲中學(xué)或歌中學(xué)，自編短劇等。這些都可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)了新課程的基本理念，也可以在教學(xué)中引用評價、表揚(yáng)、嘉獎表現(xiàn)好的同學(xué)，樹立他們的信心，讓他們體驗(yàn)進(jìn)步與成功。從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。促進(jìn)英語學(xué)習(xí)。

四、課外學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

要想學(xué)好英語僅靠課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)進(jìn)行大量的課外學(xué)習(xí)。課外學(xué)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和擴(kuò)展，兩者是相互聯(lián)系、相互滲透的。在搞好課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，養(yǎng)成多聽、多讀、多說、多練的良好習(xí)慣，能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)起到有效的促進(jìn)作用。

1、提高聽力：多聽指導(dǎo)學(xué)生課后多聽與教科書配套的錄音帶，注意模仿語音、語調(diào)和句子重音。此外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生選擇一些合適的故事或短文，讓他們根據(jù)內(nèi)容回答問題、判斷對錯或選擇正確答案。基礎(chǔ)好的學(xué)生可聽聽英語廣播。以此來達(dá)到提高聽力、形成良好語感的目的。

2、活學(xué)活用：多說語音的實(shí)踐在于“說”，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生平時養(yǎng)成多嘗試用英文來思考的習(xí)慣。日常生活中接觸到的東西，都可以用英語說出來，或用英語表達(dá)自己的意思、心情，課內(nèi)學(xué)的東西課外用。說英語的時候要注意，一不要怕犯錯誤，二不要怕別人笑話，要爭取一切機(jī)會說英語，多和同學(xué)講，有機(jī)會和外國人講，實(shí)在沒有辦法的時候和自己講，從而提高口語能力。

3、拓寬視野：多讀指導(dǎo)學(xué)生多讀一些與課本同步的英語讀物，還可閱讀英文報紙及雜志。前者是精讀，后者是泛讀。正所謂“見多”

方能“識廣”，“博大”才會“精深”。課外閱讀可豐富學(xué)生的詞匯、句型和語法，拓寬知識面，了解英語特有的表達(dá)法和習(xí)慣用語。也了解了一些國家的風(fēng)土人情、文化習(xí)慣及其他,這些也正是立體教學(xué)教材上改革要達(dá)到的目的。

4、勤于練筆：多寫學(xué)英語的目的是能夠運(yùn)用所學(xué)的語言表達(dá)自己的思想，“寫”在學(xué)英語的過程中有其不可替代的作用。因此，平時要多練習(xí)，把所學(xué)的知識寫成英文日記或短文。只有這樣，才能鞏固所學(xué)知識，靈活運(yùn)用知識。

5、巧布課外任務(wù)：訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)自計(jì)劃、實(shí)施和完成一項(xiàng)語言任務(wù)。如在教學(xué)七年級下冊Unit 10 Where did you go on vacation？前兩課后，學(xué)生已學(xué)習(xí)了What did you do last weekend？Did heshe go to Central Park？及回答I went to? Yes, heshe did?筆者布置作業(yè)：學(xué)生六人一組，好中差搭配，讓他們課后互相調(diào)查分別想去哪些地方？如海南、桂林、杭州、北京等等。并運(yùn)用句型Where did you go on vacation？How was your vacation？問答。收集問題越多且回答準(zhǔn)確的為優(yōu)勝組。學(xué)生對于旅游非常感興趣，調(diào)查的積極性也很高。再者，每個人都想使本組成為優(yōu)勝，于是不但收集的問題多，而且回答問題積極準(zhǔn)確，這樣充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生獨(dú)立地完成力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑。

五、教師具體教學(xué)管理策略

1、轉(zhuǎn)變評估和激勵方式——設(shè)進(jìn)步獎，成就感激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性和主動性，持久而強(qiáng)烈的意識與自主學(xué)習(xí)的習(xí)性，提升自學(xué)能力。全面、多元、發(fā)展。用發(fā)展眼光找學(xué)生“閃光點(diǎn)”，培養(yǎng)其自信和自尊；多用積極、肯定和激勵方式評估學(xué)生。

2、開展“校園英語文化節(jié)”，如：朗誦比賽，英語作文比賽、英文歌比賽、板報比賽等等，對優(yōu)勝者給予一定的獎勵，讓獲獎?wù)哂谐删透校瑢ζ渌膶W(xué)生也是一種感染和帶動！

3、小組合作探討互助學(xué)習(xí)。針對學(xué)生心理和學(xué)習(xí)上的差異，把全班分成若干小組，好、中、差搭配進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)八年級下冊What were you doing when the UFO arrived？中，教師在引出新對話What were you doing when the UFO arrived？ Where did it land？Then what happened？What did you do？后，分成五人小組練習(xí)問答這四組對話，要求小組中的每個人分別問和答這些問題，其中四人都張嘴并會說才能成為優(yōu)勝組，另一學(xué)生記錄并匯報。這一問答中，好學(xué)生和中等生為了本組就必定會幫助學(xué)困生，而學(xué)困生也會為了本組的利益而樂于學(xué)。這樣取長補(bǔ)短，發(fā)揮各自的長處，也達(dá)到了教學(xué)目的，學(xué)生有效地利用各種信息資源，不失時機(jī)地督促學(xué)生利用各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備去獲取有用信息，提高學(xué)習(xí)效益。

綜上所述，“以人為本”是“新課標(biāo)”的核心理念。弘揚(yáng)人的主體性是時代發(fā)展的主旋律。讓學(xué)生成為教學(xué)的主體是現(xiàn)代教學(xué)改革的必然趨勢。教學(xué)是一個雙邊活動過程，只有營造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識，激起學(xué)生需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

一切教育、教學(xué)的影響，只有通過學(xué)生自身的活動才能生效。“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起他們特有的對知識的興趣的重要條件”。讓學(xué)生有足夠的時間看書、質(zhì)疑、操作、觀察、思考、討論、練習(xí)、評價等，就能使學(xué)生逐步形成具有較強(qiáng)的再生能力的基本素質(zhì)，從而更加主動地學(xué)習(xí)，主動地發(fā)展。

總之，授人以魚不如授人以漁！

參考 文獻(xiàn)

[1] Anita Wenden.Learner Strategies for Learner autonomy [M].Prentice hall Europe,1998.[2] J.Michal O’Malley, Anna Uhl Chamot.Learning Strategies in second Language acquisition [M].Cambridge University Press, 1990.[3] Pintrich, P.R.The role of goal orientation in self-regulated learning, 2000.[5] 董奇、周勇.論學(xué)生學(xué)習(xí)的自我鑒定.北師大出版社（社科版），1994（1）.[6] 教育部基礎(chǔ)司組織編寫.走進(jìn)新課程：與課程實(shí)施著對話.北京：北師大出版社，2002，3.[7] 龐維國.自主學(xué)習(xí)：學(xué)與教的原理和策略。上海:華東師大出版社，2003，4.[8] 余文森等.讓學(xué)生發(fā)揮自主潛能，讓課堂煥發(fā)生命活力.《教育研究》，1999（3）

第二篇：激發(fā)學(xué)習(xí)潛能 提高課堂效率

激發(fā)學(xué)習(xí)潛能 提高課堂效率

【摘要】中學(xué)英語教學(xué)需要教師和學(xué)生的共同協(xié)作，光有教師的教沒有學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，將會是事倍功半。本文從探究潛能開發(fā)的方法入手，介紹了一些激發(fā)學(xué)生潛能，提高課堂效率的措施。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)潛能 學(xué)習(xí)興趣

被動學(xué)習(xí)

主動學(xué)習(xí)

不知不覺從事英語教學(xué)工作已經(jīng)十年了，十年的教學(xué)過程也是十年的摸索過程。在摸索過程中有過困惑，有過嘗試，有過失敗，也有過欣喜。現(xiàn)在我對英語教學(xué)有著自己的理解：英語教學(xué)中教師要善于開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，才能有效提高課堂英語教學(xué)效率。影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素有兩種：智力因素和非智力因素，智力因素在學(xué)習(xí)中起主要作用，但非智力因素也非常重要，學(xué)生潛能的開發(fā)就是非智力因素的一個重要方面。我認(rèn)為潛能的開發(fā)需要關(guān)注以下三個方面:

一、變“被動”為“主動”

要把學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榭鞓穼W(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)是老師講學(xué)生聽,學(xué)生只能被動的接受老師灌輸?shù)闹R,學(xué)生長期受老師的控制,容易喪失學(xué)習(xí)的主動性。長此以往，就形成了一切依賴?yán)蠋煟x開老師就不會學(xué)習(xí)了。學(xué)生對老師的依賴性強(qiáng)，從而使老師也有一種成就感，一種“責(zé)任感”油然而生，我要對學(xué)生負(fù)責(zé)，老師甚至?xí)鼣垖W(xué)生的一切。我認(rèn)為課堂上，教師應(yīng)走下講臺，改變過去那種“我講你聽”居高臨下的不民主傾向，擴(kuò)大與學(xué)生交往的空間，讓學(xué)生感到親切、平等。并盡可能建立一種和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生成為平等的參與者和不同意見的交換者，讓學(xué)生有向老師發(fā)問交流的權(quán)利和機(jī)會，從而真正感到自由、平等、精神放松。

二、變“苦趣”為“興趣”

在很多孩子看來學(xué)英語是一個苦差事，既然是苦差事，誰愿意去學(xué)呢？這種意念壓抑著學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮。我們每個人都是有潛能的，且潛能是巨大的。如果每個人能把自己的潛能激發(fā)到最大限度，那會是一個天才的人。學(xué)習(xí)潛能既孕育在人的先天遺傳因素中，特別是腦潛力中，又蘊(yùn)藏于人的后天生存環(huán)境與文化背景之中。這種生存環(huán)境與文化背景使得學(xué)生對同事物有著不同的興趣。所以會出現(xiàn)對學(xué)習(xí)樂此不疲和厭學(xué)的兩種態(tài)度。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最有效的開發(fā)潛能的方法，因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)關(guān)鍵是要有學(xué)習(xí)興趣。怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1.融洽師生感情讓學(xué)生想?yún)⑴c課堂

人是有感情的動物。無論是誰，對于和他相處融洽的人都有一份情感愿意聽他的話，喜歡她做的事。對于自己特別反感的人，就愿意和他對著干，你讓上東我偏上西，就連看都不愿多看他一眼。教師和學(xué)生之間也存在這種感情，教師熱愛學(xué)生，學(xué)生也熱愛老師，尊重教師，就會把他們對老師的熱愛和尊敬轉(zhuǎn)移到教師所教的這門功課上去，喜歡這位教師所教的這門學(xué)科，想盡辦法學(xué)好。

在日常的教育教學(xué)中作為教師即使遇到學(xué)習(xí)成績不好，上課不認(rèn)真聽講等不良現(xiàn)象，或者有意外發(fā)生，教師也不要緊張、動怒，要冷靜、安詳、和善的對待學(xué)生，諄諄教導(dǎo)，循循善誘，曉之以理，動之以情。在生活中關(guān)心他們，這樣建立起來的師生間融洽的感情是培養(yǎng)學(xué)生興趣的先決條件。俗話說：“真誠所至，金石為開”。當(dāng)學(xué)生把自己的老師當(dāng)成知心朋友時，師生感情就融洽了，學(xué)生便能積極主動的去學(xué)這門功課。2.勇于放手讓學(xué)生去大膽嘗試

學(xué)生要主動發(fā)展，參與是最基本的條件，而在日常教學(xué)中，特別是高中英語教學(xué)中，有較多的學(xué)生總是千呼萬喚口不開，教學(xué)中要盡量讓學(xué)生“動”起來，這樣才會把學(xué)生推到主體地位。凡是學(xué)生能觀察的要盡量放手讓學(xué)生去觀察;凡是學(xué)生能思考的要盡量放手讓學(xué)生去思考;凡是學(xué)生能說的要盡量讓學(xué)生說。語言是思維的表現(xiàn)，只有學(xué)生說出來，才知道他的思維方式是否正確、靈活、合理，是否具有創(chuàng)新性。開展小組討論活動，讓每個學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會,學(xué)生在回答問題的過程中敢說、愿說、有話可說。這樣既體現(xiàn)了因材施教，又調(diào)動了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。3．進(jìn)行教學(xué)反思讓自己有活力和能量

什么“教學(xué)反思”？教學(xué)反思無疑是教學(xué)活動的一個有機(jī)組成部分，是教師在教學(xué)活動過后對實(shí)踐過程的一種再思考，以期從中發(fā)現(xiàn)問題從而能夠及時的解決問題，更加有效地提高教學(xué)質(zhì)量。我們的教學(xué)針對的是鮮活的生命，反思研究的就應(yīng)該是這些鮮活生命的承載體——學(xué)生，所以要從學(xué)生身心健康和人格發(fā)展出發(fā)，及時調(diào)整和修正教學(xué)思路和教學(xué)方式。同時，教學(xué)反思也是老師創(chuàng)造性工作的重要體現(xiàn)，反映教師的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和職業(yè)修養(yǎng)。通過持續(xù)不斷的教學(xué)反思，我們的教學(xué)才能常教常新，如源頭活水，給我們的教師本身注入生命活力和能量

三、變“批評指責(zé)”為“激勵贊揚(yáng)”

激勵和贊揚(yáng)是向別人提供積極性，或以積極性影響別人的一種正向動力。雖然激勵、贊揚(yáng)是一種外力，但它是通過激發(fā)人內(nèi)心的潛能來發(fā)揮作用的，因此，是一種持久的動力。如果通過激勵幫助學(xué)生建立了積極的心態(tài)，建立了對自己潛能開發(fā)的強(qiáng)烈自信心，外力就會變?yōu)閮?nèi)力，學(xué)生就能永遠(yuǎn)前進(jìn)。課堂上，教師少一些批評指責(zé)多一些激勵就會讓課堂氣氛走向?qū)捤伞⒚裰鳎课粚W(xué)生都會不知不覺參與到老師所創(chuàng)設(shè)的課堂情境中來。這樣學(xué)生的競爭的意識和熱情高漲，每個學(xué)生充分展現(xiàn)了自我，學(xué)習(xí)的積極性和主動性得以發(fā)揮，學(xué)生的這種積極情緒是可以相互感染、相互碰撞的。可以說學(xué)生每多一次參與這樣教學(xué)的機(jī)會，就會多一份激發(fā)思維的推動力，多一份升華提高的可能。

總而言之，無論是課堂教學(xué)方式的改變、學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，還是激勵贊揚(yáng)都有助于學(xué)生潛能的開發(fā)。

第三篇：挑戰(zhàn)自我激發(fā)潛能

挑戰(zhàn)自我激發(fā)潛能

——參加拓展訓(xùn)練體會

2月20日下午，我隨隊(duì)從恩施乘坐飛機(jī)前往武漢，到省電力公司管理培訓(xùn)中心進(jìn)行為期3天的拓展訓(xùn)練。21日上干，舉行簡短的開訓(xùn)儀式后，第一課是“組建團(tuán)隊(duì)”。我們一行73人分為3隊(duì)（分別以紅、藍(lán)、黃隊(duì)簡稱）。各隊(duì)都創(chuàng)作了隊(duì)名、隊(duì)訓(xùn)、隊(duì)歌，制作了隊(duì)標(biāo)。我們“閃電”隊(duì)的隊(duì)訓(xùn)是“閃電，閃電，勇往直前”，隊(duì)歌是“下定決心、不怕犧牲……”。拓展訓(xùn)練緊張、驚險刺激。內(nèi)函豐富，寓意深刻，訓(xùn)練科目主要有信任背摔、從林繩橋、規(guī)矩方圓、飛越自我、穿過電網(wǎng)、蛟龍出海、勇闖天塹、依存共渡、獨(dú)木橋、突破雷陣、畢業(yè)墻等12項(xiàng)目。通過這次拓展訓(xùn)練，我不僅挑戰(zhàn)了自我，激發(fā)了潛能，鍛煉了心理承受能力，而且更深刻地體驗(yàn)到個人與企業(yè)之間，下級與上級之間，員工與員工之間唇齒相依關(guān)系的重要作用，拓展訓(xùn)練受益匪淺，體會頗多。具體有以下幾點(diǎn)：

一、信任是一種責(zé)任

“信任背摔”讓人體會最深的是人與人之間的信任和真誠。站在2米的背摔臺上背對隊(duì)友后仰倒下去，需要的不僅是勇氣，更重要的是對臺下隊(duì)友的信任。在做這個項(xiàng)目時，我的膽子算是大的，倒下的一霎那間，腦子一片空白，直到接觸到隊(duì)友的臂膀，懸著的心總算放下。這使我明白，只有充分信任自己的同伴，相信你的集體才會成功。信任是一種責(zé)任。他不僅是要求自已有責(zé)任去完成任務(wù)，還有責(zé)任幫助隊(duì)友完成任務(wù)。我雖已年過半百，為減輕其他隊(duì)友的壓力，盡力完成每一個訓(xùn)練項(xiàng)目，用實(shí)際行動鼓勵大家樹立完成任務(wù)的信心。其實(shí)在工作中，我們要做到的是主動坦誠待人，這樣不僅會讓我們更快、更好、更有效地完成工作，還會讓我們體會到工作帶給我們的快樂。

二、超越是一種境界

“飛越自我”。按規(guī)則要求，人要站在距地面八米高的圓柱上完成飛越抓桿動作。我們面對平時無法想象的困難項(xiàng)目時，面臨著兩個選擇：要么放棄，要么超越自己完成項(xiàng)目。在出現(xiàn)猶豫不定的情況下，隊(duì)友相互鼓勵，克服自身的畏懼心理，突破自己的心理極限，從而超越自我，順利完成任務(wù)。態(tài)度決定一切，只要敢于邁出挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難的第一步，勝利也就在眼前了。隊(duì)員們都感到通

過這個項(xiàng)目克服了畏懼心理和害怕失敗的心理，重新認(rèn)識了自身的能力，增強(qiáng)了戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。“飛越自我”是所有培訓(xùn)項(xiàng)目中最考驗(yàn)個人的一項(xiàng)體驗(yàn)，回想起站上桿頂，深吸一口氣，振臂一躍去抓住這個世界的時候，我知道，我跳出的那瞬間，戰(zhàn)勝了自己。超越是一個很高的境界，只有能實(shí)現(xiàn)自我超越的人，才能在為社會、為企業(yè)做貢獻(xiàn)的同時實(shí)現(xiàn)自我的價值。

三、協(xié)作是一種精神

“穿越電網(wǎng)”也是一個很有意義的培訓(xùn)項(xiàng)目。當(dāng)我們?nèi)?duì)人員來到“電網(wǎng)”前面時，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)眼非常的小。在剛開始做這個任務(wù)的時候，由于沒做好足夠的準(zhǔn)備和討論工作，行動有些草率，相繼浪費(fèi)了兩個比較大的網(wǎng)眼，最后網(wǎng)眼的數(shù)量正好夠最后一個隊(duì)員通過。其實(shí)面對這樣的情況，我們一定要先分析實(shí)際情況，網(wǎng)眼有大有小，隊(duì)員有胖有瘦，所以要把有限的資源合理地分配給所有成員，保證工作的順利進(jìn)行。

23日，面對最后一項(xiàng)“畢業(yè)墻”，老師要求我們24人在十五分鐘內(nèi)，全部安全的通過四米高的墻。如何才能讓每個隊(duì)員都成功的上去？除了團(tuán)隊(duì)的協(xié)作沒有更好的辦法。于是男隊(duì)員在下面架起一座人梯，層層上疊，女隊(duì)員踩著人梯上，已經(jīng)到達(dá)墻頂?shù)年?duì)員們都伸出雙手在為自己的隊(duì)友作保護(hù)。最后，以我的一個倒掛，在隊(duì)友們的幫助下，僅用八分鐘就完成了該項(xiàng)目。這次拓展訓(xùn)練，踐行宣恩公司的“四種精神”，展示了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

四、拓展是一種跨越

在訓(xùn)練前，對于“拓展”是陌生的，只知道他是一種游戲，一種團(tuán)體合作的訓(xùn)練。拓展訓(xùn)練，是一種新鮮的培訓(xùn)方式和方法，脫俗于傳統(tǒng)的書本灌輸，它給予我們很多啟迪和思考。

通過這次的拓展訓(xùn)練，啟發(fā)了我們每個人。此次拓展活動就像一面鏡子一樣，每一個項(xiàng)目對于我們個人來說，打破了我們?nèi)粘Ｋ季S模式，在不同的位置上，使我們的視野得到拓展，對自己有了新的認(rèn)識和評價，這是我們重要的收獲之一。不同側(cè)面的自己，不同側(cè)面的隊(duì)友，不同側(cè)面的世界，在這面鏡子中都得到了一一展現(xiàn)，如果沒有這面鏡子，我們的視野和我們的思維將無法在如此短暫的時間內(nèi)得以拓展和轉(zhuǎn)變，并且我確信這種拓展和轉(zhuǎn)換是我們現(xiàn)在和以后所必需的。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)社會生活中也就像一面龐大的鏡子，它會使我們在不斷地成功與失敗之中提取所需的勇氣、自信、思路以及方法。只有這樣，我們才能獲得更多的成功

和愉快！并且對自我的認(rèn)識越全面，對社會的貢獻(xiàn)越明朗，對企業(yè)的責(zé)任越清晰，自信心也會越高，企業(yè)發(fā)展。

拓展培訓(xùn)雖然已結(jié)束，但是它所給我們的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的寶貴精神財富。在這短短3天的時間里，我們用實(shí)際行動詮釋了宣恩電力“四種精神”和“五個一的工作法”，也詮釋了公司員工應(yīng)具備的主動、信任、合作、溝通、責(zé)任、感恩和超越。也就在這短短3天的時間里，我們重新認(rèn)識了人生，深刻體會到了團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于思考，忠誠企業(yè)，愛崗敬業(yè)，努力超越，追求卓越，為公司的改革發(fā)展做出新貢獻(xiàn)。

第四篇：激發(fā)自我潛能 成為一流的學(xué)習(xí)顧問

激發(fā)自我潛能 成為一流的學(xué)習(xí)顧問

問好 精神 心情 周圍的朋友 舉手 告訴他你是最棒的看看自己好嗎 舉雙手 給自己一流棒自信的掌聲 鼓勵一下

臺上的帥哥好嗎 能幫到你們 謝謝

自我介紹 文武雙全文武第一 好嗎

你們相信緣分嗎 舉手 珍惜緣分 真誠的對待朋友 請大家露出8顆以上的牙齒把最真誠的微笑送給我好嗎 沒笑的怎么回事 是因?yàn)槟銦o齒嗎

為什么讓大家笑呢 希望大家快樂 科學(xué)家研究證明 快樂比較容易長壽 美麗 賺大錢 你們要快樂嗎

分享之前 做游戲 有助于家庭更幸福 實(shí)業(yè)更美滿 做游戲的時候要不要全力以赴 因?yàn)槌晒κ欠N習(xí)慣 我們現(xiàn)在就要養(yǎng)成這種全力以赴的習(xí)慣好不好

拍手的游戲

123迅速雙手交叉 扣在一起 注意 速度快 聲音大 扣起來不要動

各位我說3了嗎 說明一個問題 這個世界上大多數(shù)人都相信自己所看到的 而不相信自己所聽到的 要想成為一流棒的學(xué)習(xí)顧問 領(lǐng)導(dǎo) 老板 先成為一流棒的傾聽者

舉例：打電話 說個不停 客戶掛電話

12第二次拍手 又有人上當(dāng)了 又說明一個問題 很多人會在同一個地方跌倒多次 對嗎問“ 一個人年輕成功和老了成功 哪個好

又年輕又成功的關(guān)鍵 就是不要在一個地方跌倒多次

第3次：扣好不要動 看大拇指

左壓右 舉手 恭喜你們 心理學(xué)家2000次以上的實(shí)驗(yàn) 你們這樣的人以后會相當(dāng)成功 不要換 右手壓左手 5000次實(shí)驗(yàn) 相當(dāng)?shù)挠绣X平行的 10000次實(shí)驗(yàn) 又成功又有錢

你們開心嗎 快樂嗎 游戲最后告訴大家 具科學(xué)家十萬次的實(shí)驗(yàn)證明 以上測試純屬虛構(gòu) 如有雷同 純屬巧合那么各位一個人活在這個世界上 他的狀態(tài)重不重要 一個人哪怕他有多成功 多幸福 多有錢 他們最后最求的只有兩個字 快樂所以我希望在今后的每一天 在做的各位 都能把這種快樂持續(xù)下去 好嗎

我今天要和大家分享的題目是《如何激發(fā)自我潛能 成為一流的學(xué)習(xí)顧問》

沒一個人內(nèi)心的潛能是無限的，為什么少數(shù)人成功。因?yàn)橛刑嗟娜耍瑑?nèi)心深處的巨人還在沉睡著。

那么我在問大家一下，你們覺得現(xiàn)在是學(xué)歷比較重要，還是人脈比較重要？

現(xiàn)在社會的每一個行業(yè)都是人際關(guān)系的行業(yè)，你們說對嗎？在沒一個行業(yè)的沒一個人，都在進(jìn)行的自我推銷你們認(rèn)同吧？

當(dāng)我們從剛出生的第一聲哭聲 我們就在推銷自己

當(dāng)我們從學(xué)校畢業(yè)找工作的時候 也要推銷自己

當(dāng)我們到了工作崗位 也要向老板推銷自己 讓自己快速升職

我們要找好老公 好老婆要不要推銷自己

包括美國總統(tǒng)大選 穿各民族服裝 拉選票 推銷自己

時間首富比爾蓋茨平均7天要飛5個國家平均每天5場的演講 每場演講結(jié)束 他都要親自的推銷他微軟的軟件

連世界首富每天都在做銷售 那我們沒個人要不要學(xué)好銷售 做一流的學(xué)習(xí)顧問呢？

具科學(xué)統(tǒng)計(jì) 一個人推銷水平的高低 說服能力的高低 直接影響他未來生活品質(zhì)的高低 你們同意嗎

就像在我們智華 不是每一個人都能在智華工作 同樣都是做銷售 銷售不是一個產(chǎn)品解說員 這個世界上會說話的人有很多 智華集團(tuán)要的也不只是一個業(yè)務(wù)員 智華要的是一個一流棒的學(xué)習(xí)顧問 什么是顧問 顧問就是老師 專家的意思

所以能接下來我會分享一些實(shí)戰(zhàn)的 包括我個人的一些經(jīng)歷

據(jù)說大家掌聲越熱烈 前面的這位帥哥 就會分享的越多 謝謝

在這個世界上一個人要想成功 選擇要比努力更重要 對嗎

而且不是每一個行業(yè) 賺的錢都是一樣多的 對嗎

像我原來也從事過很多的行業(yè) 做過保安 服務(wù)員 賣過活人的房子 也賣過死人的房子 還考過證券和保險 就在我站在人生的十字路口迷茫的時候 我人生的一個貴人出現(xiàn)了

那就是我的父親 父親問我 幺斌啊 你以后究竟想成為什么樣的人 你以后究竟要過什么樣的生活 我當(dāng)時無比堅(jiān)定的告訴我的父親 我以后一定要過上開跑車 住豪宅的生活 一定要成為一個有價值的人 當(dāng)時父親看我的眼神充滿了懷疑 我說 我一定要成為這樣的人 爸爸說 好 那你一定要選擇一個有發(fā)展前景的行業(yè) 一個隊(duì)你自己有幫助的行業(yè) 但是 一定要從最基層做起 2011年10月 我有幸加入了智華教育集團(tuán) 從一個普普通通的學(xué)習(xí)顧問開始做起

當(dāng)時在我理解的銷售是什么？銷售 銷售 就是人漸漸消瘦 剛開始的第一個月 因?yàn)闆]有什么經(jīng)驗(yàn) 每天都在打電話 拜訪客戶 和客戶喝酒喝道凌晨4點(diǎn) 很多朋友都在罵我 說一分錢也沒賺到 你何必那么拼命 可是我并沒有動搖 很多人都說我瘋了 不過據(jù)我所知 很多大成功的人 在成功之前 基本上都被別人罵過是瘋子 愛迪生發(fā)明電燈泡的時候 人家說他是瘋子 萊特兄弟制造飛機(jī)的時候 人家罵過他是瘋子 所以我認(rèn)為 在這個世界上 如果有人說你是瘋子 我覺得那就是對你最大的贊美 你們同意嗎

徐鶴寧有句話說的特別好 要成功先發(fā)瘋 頭腦簡單向前沖

要想成功 頭腦千萬不要太復(fù)雜 當(dāng)我們還在糾結(jié) 還在猶豫的時候 別人已經(jīng)成功了 所以成功一定要做三件事

1做一般人不愿意做的事

2做一般人不敢做的事情

3做一般人做不到的事情

所以當(dāng)時我對自己下定決心 一定要在今年當(dāng)上經(jīng)理 做公司的第一名

就是因?yàn)槲矣羞@樣的信念

大家說一個人的信念重不重要 一個人的信念決定一個人思維

一個人的思維決定一個人的行為

行為決定習(xí)慣

習(xí)慣決定性格

性格導(dǎo)致他的人生結(jié)果

所以我們做任何事 必須要有堅(jiān)定的信念

就在這樣的一個月 我每天都堅(jiān)持我這樣的信念

早上6點(diǎn)起床 晚上10點(diǎn)回家在外面一走就一整天 見到公司 店面 我就去陌生拜訪 介紹我們的課程 有的時候拜訪整座大樓的時候 警衛(wèi)追的我滿樓跑 每天都遭受著不同的打擊和拒絕 可是我沒有放棄 因?yàn)槲颐鞔_我自己的結(jié)果是什么 所以 目標(biāo)明確就是我的力量 就這樣 一天兩天 一個月 奇跡終于發(fā)生了 就在去年的最后一個月 我終于成為智華西安公司六七十人中的第一名

那時候的我跟本沒有什么銷售技巧和太多的專業(yè)知識 我有的只是我堅(jiān)定的信念和我強(qiáng)烈的企圖心 就是這樣的企圖心 每當(dāng)我看到目標(biāo)的時候 我就看不到障礙 每當(dāng)我站在領(lǐng)獎臺上的時候 我就感受不到困難 拒絕 于白眼

我每天都要求自己一定要比昨天更好 哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的改變 因?yàn)樵谖艺J(rèn)為最痛苦的事情就是原地踏步 在現(xiàn)在高速發(fā)展的社會 原地踏步意味著什么 意味著你10年后 20年后30年后 還是過著現(xiàn)在的生活 還是現(xiàn)在的生活水準(zhǔn) 已經(jīng)被社會淘汰 是不是

我現(xiàn)在也會不斷的告誡自己 其實(shí)還可以做的更好 成功的時候就要乘勝追擊 失敗的時候 就要加倍努力 對不對

人是環(huán)境的產(chǎn)物 可人又創(chuàng)造環(huán)境 當(dāng)我想改變環(huán)境的時候 我先想到的是什么

就是改變自己

我經(jīng)過自己不斷的努力 不斷的學(xué)習(xí)不斷的改變自己

從一個沒有學(xué)歷 沒有文化 曾經(jīng)站在自己人生十字路口迷茫的年輕人 終于做到了現(xiàn)在 咸陽公司的二部經(jīng)理

大家說要不要把掌聲送給我因?yàn)槲抑?智華教育集團(tuán)的王智華王老師 曾經(jīng)也是一個這樣的人 從小學(xué)學(xué)歷到清華大學(xué)特聘講師 從年薪幾千 到現(xiàn)在上億資產(chǎn)

曾經(jīng)有位老師告訴我 要成為千萬富翁 就要和億萬富翁在一起 王老師27歲就已經(jīng)有了自己的集團(tuán)公司 自己的私人跑車和別墅一個成功卓越的老師 一定會教導(dǎo)出成功卓越的學(xué)生 一個成功的老板 一定會有一個卓越的團(tuán)隊(duì) 你們說對嗎 那你們不把掌聲送給你們自己嗎

成功是要付出代價的 要付出腦力的代價 體力的代價 有可能還要付出財力的代價 問一下一個人從銀行提款之前 要不要先存款 一個人要想成功 要不要給自己的腦袋存點(diǎn)款 你們知道現(xiàn)在成功的人 越來越有錢 窮人確越來越窮的原因嗎 你們想知道嗎 想知道是要付出代價的 來點(diǎn)掌聲吧

窮人之所以窮 是因?yàn)樗麄兠刻焓〕詢€用把自己辛辛苦苦賺來的錢 每天省下來 然后存到銀行里 然后越存越少 可是有錢人 永遠(yuǎn)都想著一個問題 就是如何去賺更多的錢 如何把自己賺的錢投資到能賺更多錢的地方讓它繼續(xù)賺錢 如何用更好的方法 做同樣的事情 把他做到最好

窮人都在省錢 有錢人都在花錢 那你們是省錢的 還是花錢的呢 那好 一會中午請我吃飯所以我們應(yīng)該讓自己更加充實(shí)起來 不能光投資脖子以下的東西 給自己的脖子以上多做些投資

在現(xiàn)實(shí)中 有沒有這樣的一種人 沒當(dāng)你做些什么事 他就會說 這不行 那不行 別人都沒做好 你也不行 給你潑冷水的人 有沒有 因?yàn)槲覀円龅氖浅晒φ?成功者永遠(yuǎn)是影響別人的人 不被別人影響 除非他比你還成功

記得我第一次參加王老師管理密碼課程的時候 真的發(fā)現(xiàn)自己是多么的渺小 多么的微不足道 你想一想 在西安能夠花2800來學(xué)習(xí)的都是些什么樣的人 個個行業(yè)的老板 ceo 他們都是比我還要成功的人 所以我明白了一個道理 所有的成功者 都是學(xué)習(xí)者 我發(fā)現(xiàn) 一個人 如果在不愁吃不愁穿的時候是比較容易安逸的 他的成長速度幾乎為0 當(dāng)我認(rèn)識到自己的渺小的時候 在回到自己原有的生活圈子 更加努力的學(xué)習(xí)改變自己 補(bǔ)充自己的專業(yè)知識各位成功是可以復(fù)制的 你們想信嗎 我們可以復(fù)制成功者的信念 復(fù)制成功者的策略 復(fù)制成功者自信的行為 我們就有可能得到他們同樣的結(jié)果 如果得不到差一差不了多少 你們認(rèn)同嗎

所以成功就要和成功者在一起 在這個世界上有一個偉大的宇宙定律你們知道嗎 就是吸引力定律 成功吸引的都是成功 民工吸引的都是民工 對嗎

第五篇：如何提高潛能生的學(xué)習(xí)能力

如何提高潛能生的學(xué)習(xí)興趣

對每位老師來講，責(zé)任就是幫助每個學(xué)生提高成績。但往往有一類學(xué)生讓老師們很費(fèi)勁，那就是潛能生。

今天我們的主題就是一起來探討如何提高潛能生的學(xué)習(xí)興趣。首先，我們得先充分的理解什么叫“潛能生”，在我看來，“潛能生”不能按成績來判斷，除了幾個“先天條件”不夠的同學(xué)，其他的同學(xué)都是“潛能生”，他們都有能力更進(jìn)一步。所以，“潛能生”還是占據(jù)大部分的。

每個學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)能力都是不一樣的，正如每塊普通的玉石在沒還經(jīng)過雕琢之前，是那么不起眼，但是在經(jīng)過加工處理之后，總會讓人們眼前一亮。我們的學(xué)生也是，需要被研究、被精心的雕琢。所以我們老師在這里就發(fā)揮很大的重要性了，對付這些學(xué)生我們老師該采取什么方法呢？請看一下幾點(diǎn)。

1、了解學(xué)生的性格，愛好。

2、建立良好的師生關(guān)系。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心。

5、老師得有耐心和愛心。

其中第5點(diǎn)是最重要的一點(diǎn)，我們的學(xué)生需要被我們關(guān)注，被我們表揚(yáng)、鼓勵。當(dāng)學(xué)生遇到挫折，泄氣的時候，我們的鼓勵尤為重要；愛心是從平時對待學(xué)生的態(tài)度體現(xiàn)出來一舉一動，耐心是在學(xué)生遇到難題的時候，我們老師會不會找出一套適合他們的方法，讓他們更容易理解接受。

荖洋小學(xué)林曉冰