第一篇：國(guó)電大渡河公司

國(guó)電大渡河公司 雙提升工作簡(jiǎn)報(bào)

（2016年第1期）

“雙提升”工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

2016年1月11日

【本期要目】

??公司召開一季度工作例會(huì)

??涂揚(yáng)舉王春云嚴(yán)軍到猴子巖現(xiàn)場(chǎng)辦公 ??龔電總廠謀好篇開好局部署2016年工作 ??瀑電總廠新年要求奮力實(shí)現(xiàn)開門紅 ??檢修公司狠抓問題整改落實(shí)推進(jìn)“雙提升” ??集控中心開年謀劃2016年班組工作 ??大崗山電廠實(shí)現(xiàn)元旦保電開門紅

??枕頭壩總廠提前完成全年8億度電量目標(biāo)

??革什扎公司新年發(fā)電實(shí)現(xiàn)“開門紅” 【公司動(dòng)態(tài)】

公司召開一季度工作例會(huì)

1月4日，公司召開一季度工作例會(huì)，傳達(dá)學(xué)習(xí)集團(tuán)公司務(wù)虛會(huì)精神，聽取各職能部門、基層單位2015年四季度工作情況匯報(bào)，安排部署一季度重點(diǎn)工作。公司領(lǐng)導(dǎo)涂揚(yáng)舉、何仲輝、王春云、胡衛(wèi)、王存福、嚴(yán)軍、周業(yè)榮、高廷源出席會(huì)議。涂揚(yáng)舉主持會(huì)議。

涂揚(yáng)舉指出，2015年四季度，面對(duì)十分困難的經(jīng)營(yíng)局面，公司系統(tǒng)上下非常齊心、員工非常努力、工作非常出色、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)非常圓滿，各項(xiàng)工作圓滿收官。新的一年，四川區(qū)域內(nèi)用電需求增長(zhǎng)放緩，川內(nèi)投產(chǎn)機(jī)組增多，競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，集團(tuán)公司對(duì)水電等清潔能源發(fā)展質(zhì)量和效益要求更高，集中管控更嚴(yán)格，新一輪電力改革和各項(xiàng)政策出臺(tái)，發(fā)展機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)并存，這些都對(duì)公司2016年經(jīng)營(yíng)發(fā)展提出了更高要求。

涂揚(yáng)舉對(duì)2016年一季度工作提出了十二個(gè)方面的要求。一是做好安全及穩(wěn)定隱患排查，開展地方走訪和基層慰問工作，抓好民技工工資檢查發(fā)放，落實(shí)好節(jié)日值班，確保安全穩(wěn)定萬(wàn)無(wú)一失。二是認(rèn)真落實(shí)集團(tuán)公司“雙提升”工作要求，認(rèn)真總結(jié)13個(gè)課題研究成果，謀劃好2016年“雙提升”工作。三是抓好電力市場(chǎng)營(yíng)銷策劃，加大溝通協(xié)調(diào)力度，爭(zhēng)取較優(yōu)的計(jì)劃電量指標(biāo)，全力搶發(fā)電增效益。四是抓好水電經(jīng)濟(jì)運(yùn)行，重點(diǎn)研究枯期水庫(kù)聯(lián)合優(yōu)化經(jīng)濟(jì)調(diào)度工作，做優(yōu)結(jié)構(gòu)多發(fā)優(yōu)質(zhì)電。五是抓好今冬明春設(shè)備檢修，積極探索智慧檢修，不斷提高檢修質(zhì)量，確保修后機(jī)組安全穩(wěn)定運(yùn)行。六是抓好基建項(xiàng)目責(zé)任落實(shí)，做好新投電站竣工結(jié)算和完工項(xiàng)目獎(jiǎng)項(xiàng)申報(bào)，加強(qiáng)移民、送出等配套工程協(xié)調(diào)工作力度，加大金川等項(xiàng)目前期設(shè)計(jì)優(yōu)化，確保實(shí)現(xiàn)“3+1”目標(biāo)。七是按照集團(tuán)公司電廠籌備新模式，加快推動(dòng)猴子巖、沙坪二級(jí)水電站生產(chǎn)籌備工作。八是抓好生產(chǎn)管理，全面推行電廠問題導(dǎo)向管理，制定發(fā)現(xiàn)問題和解決問題獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。九是依法合規(guī)推進(jìn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，努力培育新的效益增長(zhǎng)點(diǎn)。十是加快推進(jìn)智慧企業(yè)建設(shè)，確保公司云中心正式建成投用，繼續(xù)謀劃好子項(xiàng)目建設(shè)。十一是全面啟動(dòng)幸福大渡河建設(shè)，研究制定好實(shí)施方案。十二是按照集團(tuán)公司集中管控工作部署，落實(shí)公司有關(guān)工作。

何仲輝要求，各部門、各單位一是要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹集團(tuán)公司和公司務(wù)虛會(huì)等重要會(huì)議精神，切實(shí)把思想統(tǒng)一到公司各項(xiàng)決策部署上來，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)企能力。二是要深入抓好“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，制定好問題清單，落實(shí)好措施，抓好問題整改。三是要高度重視安全工作，將安全巡視作為常規(guī)性工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，切實(shí)落實(shí)好安全生產(chǎn)責(zé)任。四是要加強(qiáng)效能監(jiān)察工作力度，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，進(jìn)一步提升工作的規(guī)范性、標(biāo)準(zhǔn)性。五是要高度重視節(jié)日期間安全穩(wěn)定工作，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要嚴(yán)格恪守“八項(xiàng)規(guī)定”要求。

公司分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)相關(guān)工作做了安排部署。公司各部門、基層單位黨政主要負(fù)責(zé)同志參加會(huì)議。涂揚(yáng)舉王春云嚴(yán)軍到猴子巖現(xiàn)場(chǎng)辦公

1月5日，新年伊始，大渡河公司總經(jīng)理、黨委副書記涂揚(yáng)舉、黨委委員、副總經(jīng)理王春云及黨委委員、副總經(jīng)理嚴(yán)軍一行到猴子巖現(xiàn)場(chǎng)辦公，公司總經(jīng)理工作部、工程建設(shè)部、移民環(huán)保部、黨群工作部相關(guān)負(fù)責(zé)人同行。

涂揚(yáng)舉一行視察了猴子巖格宗移民安置點(diǎn)建設(shè)、引水發(fā)電系統(tǒng)機(jī)組安裝等施工現(xiàn)場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)慰問奮戰(zhàn)在第一線的廣大工程建設(shè)者，隨后與猴子巖公司及工程參建方舉行了座談。

在全面了解猴子巖工程建設(shè)現(xiàn)狀之后，涂揚(yáng)舉指出，目前，工程全面受控，經(jīng)過2015年的全年努力創(chuàng)造了有利的局面；移民正在趕考，移民工作還有不少困難需要進(jìn)一步克服；隊(duì)伍越來越好，全體工程建設(shè)者頑強(qiáng)拼搏展現(xiàn)了昂揚(yáng)的斗志戰(zhàn)勝困難的決心；形象顯著提升，安全文明施工、工程質(zhì)量與形象面貌

對(duì)于2016年工作，涂揚(yáng)舉提出了“高度重視、落實(shí)責(zé)任、穩(wěn)步推進(jìn)、正視困難、細(xì)化目標(biāo)”5項(xiàng)總體原則，部署了9項(xiàng)具體要求。一是專題研討海納百諫。針對(duì)2016年度目標(biāo)，猴子巖公司要充分組織動(dòng)員各級(jí)管理人員深入研究移民工作、送出工程、電廠籌建等方面的關(guān)鍵問題所在，系統(tǒng)梳理對(duì)策，繼續(xù)踐行“在哪兒，去哪兒，怎么去”的管理思路。二是主動(dòng)擔(dān)當(dāng)勇挑重任。從班子成員，到公司各級(jí)管理人員，要勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，切實(shí)將責(zé)任扛起來，將措施落實(shí)好，將問題處理好。三是圍繞目標(biāo)細(xì)化要求。一切圍繞下閘蓄水和發(fā)電投產(chǎn)核心目標(biāo)，倒排工期，細(xì)化節(jié)點(diǎn)及要求，主動(dòng)邀請(qǐng)大渡河公司相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及業(yè)務(wù)部門到猴子巖現(xiàn)場(chǎng)共同研究細(xì)化工作部署。四是公司層面加強(qiáng)指導(dǎo)。大渡河公司相關(guān)分管領(lǐng)導(dǎo)及業(yè)務(wù)部門，要加大對(duì)猴子巖工程建設(shè)的指導(dǎo)，各方面給予大力支持。五是精益推進(jìn)電廠籌建。以智慧電廠建設(shè)為契機(jī)，高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)電廠籌建工作，電廠籌備部門要進(jìn)一步融入機(jī)電安裝、工程質(zhì)量管理等環(huán)節(jié)，充分學(xué)習(xí)借鑒大崗山、瀑布溝等電站的經(jīng)驗(yàn)，將問題消除在工程建設(shè)階段，實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)接機(jī)發(fā)電。六是綜合統(tǒng)籌形象提升。加強(qiáng)工程現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)管理，系統(tǒng)策劃當(dāng)前階段性的及未來永久性的工程形象提升，努力打造精品工程。七是強(qiáng)化溝通優(yōu)化環(huán)境。加強(qiáng)企地關(guān)系和諧共建，加強(qiáng)與州、縣等各級(jí)地方政府的溝通，特別是加強(qiáng)縣一級(jí)層面的協(xié)調(diào)，努力創(chuàng)造良好的工程建設(shè)外圍環(huán)境。八是強(qiáng)化服務(wù)確保穩(wěn)定。進(jìn)一步為參建各方做好服務(wù)，關(guān)心參建隊(duì)伍，關(guān)注員工隊(duì)伍穩(wěn)定，依法合規(guī)開展好工程建設(shè)管理。九是加強(qiáng)黨建政治引領(lǐng)。踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求，提升黨建科學(xué)化水平，進(jìn)一步充實(shí)黨建隊(duì)伍，抓實(shí)基礎(chǔ)工作，促進(jìn)黨建隊(duì)伍管理提升，發(fā)揮好黨建政治引領(lǐng)。

對(duì)于移民工作，王春云要求，猴子巖公司要進(jìn)一步高度重視，確保組織措施到位；進(jìn)一步加強(qiáng)溝通，確保統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進(jìn)；進(jìn)一步攻堅(jiān)克難，緊盯目標(biāo)不放松。對(duì)于工程建設(shè)，嚴(yán)軍指出，2016年，是猴子巖水電站土建收官年、機(jī)電金結(jié)施工高峰年，更是移民和送出工程攻堅(jiān)年，不但要做實(shí)、完成年度目標(biāo)，更要出彩、打造好亮點(diǎn)。在工程建設(shè)上要樹立好形象，創(chuàng)建質(zhì)量標(biāo)桿、打造環(huán)保水保亮點(diǎn)；在技術(shù)上要打好“移動(dòng)靶”，做足技術(shù)準(zhǔn)備，既要執(zhí)行好計(jì)劃更要有效應(yīng)對(duì)變化。

猴子巖公司及參建各方表示，有能力、有信心、有決心應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，完成好年度目標(biāo)交出一份圓滿的答卷。

【基層動(dòng)態(tài)】

龔電總廠謀好篇開好局部署2016年工作

1月5日，龔電總廠召開綜合會(huì)，簡(jiǎn)要總結(jié)2015年工作，要求2016年工作謀好篇、開好局。

2015年，龔電總廠迎難而上，以集團(tuán)公司“一五五”核心戰(zhàn)略為指引，緊緊圍繞公司“一二三”的工作思路和“雙提升”專題會(huì)部署，通過艱辛的努力，實(shí)現(xiàn)了連續(xù)10年安全生產(chǎn)無(wú)事故，圓滿完成了年度目標(biāo)任務(wù)，譜寫了發(fā)展征程中的嶄新篇章。

2016年，龔電總廠將面對(duì)更加激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，電量送出受限難題加劇，挑戰(zhàn)更大；隨著電力體制改革和機(jī)制變化，機(jī)遇更多。因此，龔電總廠要求全體干部職工一要認(rèn)真思考謀全局，深入學(xué)習(xí)宣傳上級(jí)會(huì)議精神，準(zhǔn)確研判形勢(shì)，樹立全局意識(shí)，開好頭，起好步；二要落實(shí)責(zé)任保安全，以提升NOSA品質(zhì)為抓手，全面落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，加強(qiáng)過程管控，確保完成全年安全任務(wù)；三要拓展市場(chǎng)爭(zhēng)“糧票”，抓住機(jī)遇，改革創(chuàng)新，爭(zhēng)取更多計(jì)劃電量，促進(jìn)“雙提升”工作；四要經(jīng)濟(jì)運(yùn)行提效益，堅(jiān)持價(jià)值創(chuàng)造理念，以效益為中心，優(yōu)化運(yùn)行方式，提高經(jīng)濟(jì)指標(biāo)；五要高度關(guān)注保穩(wěn)定，關(guān)心體察在崗職工和退休人員的工，作和生活情況，關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，盡量解決他們的實(shí)際問題，確保兩支隊(duì)伍穩(wěn)定；六，遵守規(guī)矩保廉潔，學(xué)理論、學(xué)法規(guī)、學(xué)業(yè)務(wù)，管好自己，管好親友，管好身邊工作人員，清白做人、清白做事、清白交往，注重細(xì)節(jié)，抓早抓小，做到廉潔自律，風(fēng)清氣正。

瀑電總廠新年要求統(tǒng)一思想鼓干勁 轉(zhuǎn)變作風(fēng)起好步、奮力實(shí)現(xiàn)開門紅

1月5日下午，瀑電總廠召開1月工作會(huì)，總結(jié)回顧了2015年12月各項(xiàng)工作，分析了新一年面臨的新形勢(shì)、新問題，提出了工作要求，安排部署了月度重點(diǎn)工作。

會(huì)議認(rèn)為，12月以來，總廠全體干部職工團(tuán)結(jié)協(xié)作，各項(xiàng)工作取得顯著成效：一是安全善始善終，全年實(shí)現(xiàn)安全無(wú)事故；二是檢修平穩(wěn)順利，檢修工作安全、質(zhì)量、進(jìn)度協(xié)調(diào)到位，以瀑布溝機(jī)組導(dǎo)葉裂紋處理為代表的設(shè)備消缺工作進(jìn)展順利；三是經(jīng)營(yíng)不遺余力，財(cái)務(wù)費(fèi)用壓降實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，降本增效成效明顯；四是黨建工作圓滿收官，成功召開“三嚴(yán)三實(shí)”專題民主生活會(huì)，黨建工作年度考核位列公司系統(tǒng)基層單位前列。

會(huì)議強(qiáng)調(diào)，新的一年，面對(duì)上級(jí)要求嚴(yán)、市場(chǎng)壓力大、外部環(huán)境差、職工期望高等新形勢(shì)、新問題，全廠干部職工要統(tǒng)一思想鼓干勁，轉(zhuǎn)變作風(fēng)起好步，在新的一年?duì)幦∮行碌淖鳛椋鷮?shí)工作，確保各項(xiàng)工作取得開門紅。

會(huì)議就1月份重點(diǎn)工作做了安排部署：安全工作方面，正確認(rèn)識(shí)安全生產(chǎn)是總廠各項(xiàng)工作的重中之重，要求更加嚴(yán)格，要認(rèn)真將各項(xiàng)安全措施落實(shí)到位，確保安全生產(chǎn)長(zhǎng)治久安。檢修工作方面，認(rèn)真做好安排與部署，落實(shí)《檢修工作標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)書》各項(xiàng)要求，統(tǒng)籌好安全、質(zhì)量、工期，做到規(guī)范有序，文明施工。經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方面，堅(jiān)持以提高水能利用率為主線，控水位、降水耗，提高水庫(kù)調(diào)度科學(xué)化水平，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行策略最優(yōu)，效益最高。智慧電廠方面，作為公司智慧電廠試點(diǎn)單位，要認(rèn)真研究制定2016年智慧電廠建設(shè)方案，全力推進(jìn)智慧電廠建設(shè)。團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，重點(diǎn)抓職能部門，要明確思路、落實(shí)措施，確保部門管理上一個(gè)新臺(tái)階。管理提升方面，找準(zhǔn)管理提升著力點(diǎn)，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新手段，重點(diǎn)抓好中層管理人員管理水平的提高，確保運(yùn)轉(zhuǎn)高效、效率提升。人資管理方面，認(rèn)真制定2016年度培訓(xùn)工作計(jì)劃，分層次分類別開展培訓(xùn)工作；抓好勞動(dòng)管理，做好職工勞動(dòng)管理，以對(duì)職工負(fù)責(zé)的態(tài)度切實(shí)將關(guān)心體察落到實(shí)處；要進(jìn)一步做好干部職工健康管理，認(rèn)真分析職工體檢存在的問題，做好補(bǔ)充檢查安排，適時(shí)提供相應(yīng)健康咨詢。黨建工作方面，要認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)“兩個(gè)責(zé)任”，履行“一崗雙責(zé)”，加大宣傳引導(dǎo)，以對(duì)組織、對(duì)自己、對(duì)家庭高度負(fù)責(zé)的態(tài)度守住廉政紅線。會(huì)議還結(jié)合尾工項(xiàng)目、設(shè)備管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、審計(jì)法律、紀(jì)檢監(jiān)察等方面工作進(jìn)行安排，總廠與中層干部簽訂了2016年度廉潔從業(yè)承諾書。（何鵬）

檢修公司狠抓問題整改落實(shí)推進(jìn)“雙提升”

2015年12月23日，檢修公司對(duì)“雙提升”工作四季度核心問題整改完成情況進(jìn)行了專項(xiàng)檢查，各項(xiàng)查擺出的問題得到了有效解決，為扎實(shí)開展“雙提升”工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

隨著大崗山與枕頭壩一級(jí)電站的相繼投產(chǎn)，檢修公司點(diǎn)多面廣戰(zhàn)線長(zhǎng)的特點(diǎn)愈發(fā)凸顯，作業(yè)人員相對(duì)分散，檢修任務(wù)逐步增加，管控壓力持續(xù)加大。為確保“雙提升”目標(biāo)的圓滿實(shí)現(xiàn)，檢修公司堅(jiān)持“問題導(dǎo)向，對(duì)標(biāo)指引”的思路，按照“定時(shí)間、定任務(wù)、定人員、定措施、定督導(dǎo)”的“五定”原則，運(yùn)用定期檢查、跟蹤督查、重點(diǎn)抽查等多種措施，狠抓問題整改落實(shí)。截至目前，已有效解決了管控效能等5個(gè)方面的21項(xiàng)問題，整改完成率為100%，為“雙提升”工作的穩(wěn)步推進(jìn)提供了有力保障。

此次專項(xiàng)檢查主要是以4 季度“雙提升”工作問題查擺整改通知單為依據(jù)，依次檢查了7個(gè)職能部門涵蓋管控效能、資產(chǎn)管理、安全生產(chǎn)、市場(chǎng)營(yíng)銷等4個(gè)方面的14項(xiàng)查擺問題，并逐條逐項(xiàng)的核查了整改措施、節(jié)點(diǎn)時(shí)間和完成情況，各項(xiàng)措施完成及時(shí)，問題整改徹底，有效消除了潛在隱患，為檢修公司持續(xù)提升管理與效益水平提供了有力支撐。（魏

林）

大崗山電廠實(shí)現(xiàn)元旦保電開門紅

元旦期間，大崗山電廠共計(jì)完成發(fā)電量1938.87萬(wàn)千瓦時(shí)，超發(fā)416.08萬(wàn)千瓦時(shí)，機(jī)組運(yùn)行穩(wěn)定，圓滿完成了元旦節(jié)假日發(fā)電任務(wù)，為實(shí)現(xiàn)全年發(fā)電目標(biāo)打下了良好的基礎(chǔ)。

為保證節(jié)假日期間機(jī)組安全穩(wěn)定運(yùn)行，大崗山電廠以“雙提升”為抓手，開展節(jié)前安全大檢查和“事故警醒日”活動(dòng)，嚴(yán)格落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，把好安全關(guān)，切實(shí)排除設(shè)備隱患，保障供電安全。現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)行維護(hù)人員認(rèn)真開展定期工作，加強(qiáng)機(jī)動(dòng)巡回，嚴(yán)密監(jiān)視機(jī)組各部軸承溫度、擺度以及振動(dòng)等指標(biāo)，并做好設(shè)備運(yùn)行分析、事故預(yù)想，同時(shí)開展冰雪天氣線路跳閘事故演練，切實(shí)保障了供電可靠。

枕頭壩總廠提前完成全年8億度電量目標(biāo)

2015年12月29日，國(guó)電大渡河枕頭壩水力發(fā)電總廠提前完成上級(jí)公司下達(dá)的年度電量任務(wù)，實(shí)現(xiàn)年發(fā)電量8億千瓦時(shí)，電站自投產(chǎn)以來未發(fā)生設(shè)備事故、人身傷害事故。

2015年是枕頭壩總廠接機(jī)發(fā)電的開局之年，面對(duì)“邊調(diào)試、邊接機(jī)、邊運(yùn)行”的復(fù)雜形勢(shì)，枕頭壩總廠積極應(yīng)對(duì)，精益運(yùn)維，精細(xì)管理，多措并舉，千方百計(jì)保證機(jī)組搶發(fā)、增發(fā)電量。進(jìn)入四季度以后，大渡河流域進(jìn)入枯水期，面對(duì)上游來水偏少的不利形勢(shì)，枕頭壩總廠自我加壓，鼓足干勁，全力沖刺全年電量目標(biāo)。

枕頭壩總廠加強(qiáng)水情雨情預(yù)報(bào)，通過國(guó)電大渡河流域水庫(kù)調(diào)度自動(dòng)化系統(tǒng)實(shí)時(shí)關(guān)注水情分析，通過掌握庫(kù)區(qū)水雨情況，適時(shí)抬高運(yùn)行水位，提高機(jī)組發(fā)電運(yùn)行水頭，降低耗水率，減少水庫(kù)棄水，提高水能利用率。另一方面，優(yōu)化廠內(nèi)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行，減少損耗，最大限度增發(fā)電量。運(yùn)行班組將電量計(jì)劃分解落實(shí)到每周、每日、每值。持續(xù)開展的“運(yùn)行班組小指標(biāo)競(jìng)賽”活動(dòng)激發(fā)了運(yùn)行各值搶發(fā)電量的積極性。同時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行調(diào)度紀(jì)律，明確各班組職責(zé)，責(zé)任落實(shí)到人，加強(qiáng)與調(diào)度人員的溝通和匯報(bào)，大大減少了不合格電量。三是建立健全安全生產(chǎn)管理機(jī)制，以設(shè)備日常巡回檢查、安全月分析會(huì)、安全生產(chǎn)大檢查、班組安全活動(dòng)大討論等活動(dòng)為抓手，定期開展設(shè)備隱患排查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)設(shè)備缺陷，提高消缺率，確保設(shè)備始終處于可控在控狀態(tài)，為機(jī)組安全穩(wěn)定運(yùn)行和多發(fā)、超發(fā)電量提供了安全保障。（李春平）

集控中心開年謀劃2016年班組工作

1月5日，集控中心組織運(yùn)行調(diào)度班組學(xué)習(xí)公司一季度工作會(huì)精神，積極謀劃2016年班組工作。

集控中心結(jié)合公司一季度工作部署，要求各班組根據(jù)公司管理要求，結(jié)合運(yùn)行調(diào)度特點(diǎn)，一是確保安全生產(chǎn)，開展危險(xiǎn)源辨識(shí)和隱患排查，確保安全生產(chǎn)可控、在控；二是面對(duì)發(fā)電利用小時(shí)下調(diào)等不利因素，堅(jiān)定信心做好經(jīng)濟(jì)運(yùn)行各項(xiàng)工作，積極爭(zhēng)取發(fā)電利潤(rùn)；三是擺正角色，工作中創(chuàng)新創(chuàng)效，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，盡快適應(yīng)新形勢(shì)；四是遵章守紀(jì)，在工作中講原則、守規(guī)章，強(qiáng)化考核激勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)罰分明；五是以人為本，加強(qiáng)班組建設(shè)，營(yíng)造和諧的工作氛圍，保持隊(duì)伍穩(wěn)定。

革什扎公司新年發(fā)電實(shí)現(xiàn)“開門紅”

元旦期間，革什扎公司三天共計(jì)完成發(fā)電量486.86 萬(wàn)千瓦時(shí)，日均發(fā)電量達(dá)162.29 萬(wàn)千瓦時(shí)，比去年同期高出23.79 %，為2016 年迎來開門紅。

2016 年，面對(duì)川內(nèi)電量供大于求矛盾更加突出、發(fā)電企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈的不利局面，革什扎公司將通過深刻認(rèn)識(shí)深化電力體制改革將帶來的沖擊，增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)，直面困難和挑戰(zhàn)，統(tǒng)一思想做好過“緊日子”、“苦日子”的準(zhǔn)備。革什扎公司堅(jiān)持圍繞“量?jī)r(jià)同增”目標(biāo)，利用好大渡河公司營(yíng)銷平臺(tái)，強(qiáng)化縱向協(xié)作，調(diào)動(dòng)一切可調(diào)動(dòng)資源，動(dòng)員一切可動(dòng)員力量，多措并舉，積極開展電力市場(chǎng)分析，深挖市場(chǎng)潛力，提高對(duì)電力市場(chǎng)供需階段性變化的預(yù)測(cè)精度，以度電必爭(zhēng)的態(tài)度全力攻關(guān)，主動(dòng)爭(zhēng)取有利的電量計(jì)劃，努力爭(zhēng)取多發(fā)點(diǎn)、多發(fā)高價(jià)電。

國(guó)電大渡河公司雙提升辦公室

2016年1月11日印發(fā)

第二篇：南渡河詩(shī)歌

季節(jié)依時(shí)循環(huán)著

南渡河

你奔流了N年

在季節(jié)里復(fù)活

如古老的雷歌

流在多情的紅土地上

很母性的南渡河

你養(yǎng)育了一代代的雷州人

站在南渡河邊

仿佛有船歌自遠(yuǎn)方飄來

使人想起艄公渡客的傳說

想起艄公的雙手和沉思的臉色

曾經(jīng)瘦過哭過的南渡河

在季節(jié)的音符上

始終唱著春之歌

灌溉萬(wàn)頃洋田

鷓鴣或農(nóng)作物

都在一夜之間載歌載舞

椰風(fēng)蕉雨、雨順風(fēng)調(diào)

所有的農(nóng)作物都向朝陽(yáng)致意

郁郁青青的叢林豐滿了兩岸

南渡河繼續(xù)流著

日日夜夜

流出富裕

流出古今鮮明的對(duì)比

流出雷州人的心聲和向往

第三篇：渡河少年教學(xué)設(shè)計(jì)

《渡河少年》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)文中描述的景象，感受語(yǔ)言美。

2、學(xué)習(xí)渡河少年那種執(zhí)著向上、永不退縮、勇敢自信的精神。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子含義。

2、體會(huì)人物的內(nèi)心世界及內(nèi)在精神。教學(xué)過程：

（課前一分鐘：名人名言）一談話導(dǎo)入：

1、板書“渡河”，問學(xué)生“渡河”是什么意思？

2、今天我們來學(xué)習(xí)一片新課文（板書課題），齊讀課題。課文到底寫了渡河少年的什么事情呢？請(qǐng)同學(xué)們看課文。二讀書指導(dǎo)。

1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、課文共幾個(gè)自然段？

3、分自然段讀課文，同學(xué)們邊聽邊想：課文主要講的什么事？

4、讀后討論：課文分幾段？

5、指名按照部分來讀課文。三品讀感悟，體會(huì)內(nèi)涵。

1、快速瀏覽課文，找出少年在作者心中的印象，用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來說

明。

2、作者是通過少年的哪些具體表現(xiàn)感受到“倔強(qiáng)”呢？請(qǐng)用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，畫出能體現(xiàn)少年倔強(qiáng)的句子。3．學(xué)生交流有關(guān)句子。4．組織討論：

(1)投影出示句子“孩子兩眼睜得溜圓??滑進(jìn)了河里”。(2)讀一讀，這是怎樣的一種神態(tài)，你能表演一下嗎？

(3)通過這神情，我們仿佛看到少年此時(shí)內(nèi)心在想什么？結(jié)合1～4自然段想一想。

(4)賞析“滑進(jìn)”一詞的妙處。

5．通過聯(lián)系上下文體會(huì)少年內(nèi)心活動(dòng)并感受少年的倔強(qiáng)，這倔強(qiáng)從少年在秋風(fēng)秋水中的表現(xiàn)更加可以感受到。(1)出示一組句子。

(2)可以通過聯(lián)系上下文體會(huì)一下少年的內(nèi)心活動(dòng)，還可以把體會(huì)到的少年的倔強(qiáng)通過讀來傳遞給大家。組織學(xué)生交流。

(3)秋風(fēng)秋水中少年所表現(xiàn)出來的倔強(qiáng)深深地震撼了作者，于是作者情不自禁地說：“好一朵開放在浪花叢中的奇葩。” 談?wù)剬?duì)“奇葩”的理解。

此時(shí)此刻，你覺得少年像什么？（說話訓(xùn)練。）6．引讀12自然段。

結(jié)合上下文談?wù)剬?duì)省略號(hào)的理解。

7．少年渡過了這一條小河，他渡過的僅僅是這一條河嗎？ 8．實(shí)話實(shí)說：你欣賞這一位倔強(qiáng)的少年嗎？

四、總結(jié)談話

1．用一句話談?wù)剬W(xué)完這一課的感受。2．質(zhì)疑。

3．總結(jié)：困難是條河，堅(jiān)強(qiáng)可作舟，根據(jù)實(shí)際情況正確應(yīng)對(duì)，則是舟上的舵。相信同學(xué)們能渡好自己的人生之河。

第四篇：渡河少年教學(xué)設(shè)計(jì)

《渡河少年》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)文中描述的景象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，學(xué)習(xí)渡河少年那種執(zhí)著向上、永不退縮、勇敢自信的精神。

2、學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并嘗試著能自己解決問題，發(fā)展創(chuàng)造性思考。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文10—12自然段。教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解詞語(yǔ)句子的含義，體會(huì)人物的內(nèi)心世界及內(nèi)在精神。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦部分課文。教學(xué)難點(diǎn)：

通過了解課文內(nèi)容，理解“我”思想感情的變化，讓學(xué)生懂得做事不要沖動(dòng)、要冷靜，不要逞強(qiáng)好勝，要考慮到事情的危險(xiǎn)性。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、用哈佛大學(xué)校訓(xùn)導(dǎo)入

師：仿照哈佛大學(xué)校訓(xùn)，老師在這節(jié)課上也有三點(diǎn)希望：

1、讓老師與你為友

2、讓渡河少年與你為友，他是誰(shuí)呢？ 生：課文中的人物。

師：對(duì)，是我們要學(xué)習(xí)的課文師寫課題（板書：渡河少年），來，齊讀課題。生：（讀）渡河少年。

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)誰(shuí)能說一下課文主要寫了什么？ 生：概括主要內(nèi)容

師：你說得真完整，使沒有讀過課文的人一聽就知道了文章的大致內(nèi)容，知道了這個(gè)渡河少年最終成了一名游泳健將。古人說呀：十年寒窗無(wú)人問，一朝成名天下知。假如此時(shí)渡河少年站在你面前，你有什么問題想采訪他呢？

生：我想問渡河少年，你為什么堅(jiān)持不坐老人的船。師：這是個(gè)問題，還有嗎？

生：我想問渡河少年，為什么稱老人為他的“啟蒙教練”。師：這個(gè)問題問得好，值得我們好好研究，有了問題怎么辦呢？ 生：讀課文。

師：老師也有個(gè)問題，漫游于這樣的語(yǔ)言文字中，你能看到一個(gè)怎樣的渡河少年？聽懂了嗎？

生：聽懂了。師：開始讀吧！

生：（靜靜地讀書，拿筆畫）。

師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，相信收獲也不少，誰(shuí)先來說一說，你看到了一個(gè)怎樣的少年？ 生：我看到了一個(gè)誠(chéng)實(shí)的少年，（師板書：誠(chéng)實(shí)）是從少年的問話中看到的。“老爹，我沒有錢，能讓我上航嗎？”他直接告訴老爹沒有錢，看出他很誠(chéng)實(shí)。

師：他的誠(chéng)實(shí)換來了什么？他上了嗎？ 生：沒有。

師：他的換來了什么？

生：換來的卻是老爹那一句冷冰冰的——沒錢坐什么船？ 師：話猶在耳，船已離岸。此時(shí)的少年什么樣啊？ 生：少年像當(dāng)頭挨了一棒，孤零零地立在岸上。

師：（出示這句話）如果把當(dāng)頭挨了一棒比喻去掉，再讀一讀，感覺上有什么不同？ 生：加上這個(gè)比喻句，更能突出少年受傷很深。

師：（師板書：自尊）傷自尊了吧，那能不能把這種感覺讀出來！生：少年像挨了當(dāng)頭一棒（讀得比較輕），孤零零地立在岸上。

師：我感覺呀，你不是挨了一棒，而是挨了一尺，來，我再給你一棒（師舉起手），再讀。生：少年像挨了一棒（挨字重讀，有點(diǎn)夸張）。

師：這一棒好像又有點(diǎn)重了，聽老師讀，（師范讀）來這樣讀一讀。生：（齊讀）少年像當(dāng)頭挨了一棒，孤零零地立在岸上。師：少年的神態(tài)又是怎樣的，你們能表演出來嗎？ 生：（表讀）。

師：?jiǎn)眩夷芸闯鰜恚牭么蟠蟮难劬Γ櫟镁o緊的眉頭，把你的感覺讀出來。（大屏幕出示）

生：（讀）離得老遠(yuǎn)，我看見少年兩眼睜得溜圓，牙邦骨在不停地銼動(dòng)，兩道小刷子似的眉毛緊緊地蹙在一起。

師：他有如此表情他的內(nèi)心能平靜嗎？

生：你太愛錢了，沒有錢就不讓坐船，太生氣了。生：這老人怎么這樣！生：我怎么辦呢？

師：就在這時(shí)少年突然做了什么？（大屏幕出示句子）

生：（讀），忽然，他把衣服一脫，連同書包擎在手中，“哧溜”一下滑進(jìn)了河里。師：少年做了幾個(gè)動(dòng)作。生：脫，擎，滑。

師：這幾個(gè)動(dòng)詞，哪一個(gè)用得你覺得不太合理？ 生：為什么擎在手中，而不用拿呢？ 生：（搶著說）這樣就濕了。生：為什么不跳下去，而用滑呢？

師：對(duì)呀，我們平常聽說跳入水中，在這為什么滑入水中呢？ 生：這樣滑進(jìn)去，沒有水花，衣服和書包不會(huì)濕。

師：好一個(gè)細(xì)心的孩子，生氣時(shí)還能冷靜處理問題，少年就這樣滑進(jìn)水里。同學(xué)們，你們看，誠(chéng)實(shí)有時(shí)也要付出代價(jià)的，那你還要不要把誠(chéng)實(shí)進(jìn)行到底呢？

生：不想了，唉，想……

師：（笑著說）盡管誠(chéng)實(shí)有時(shí)要付出代價(jià)，但我們依然要堅(jiān)持誠(chéng)信為榮，這就是堅(jiān)持真理，除了誠(chéng)實(shí)，你還看到一個(gè)怎樣的少年呢？

生：我還看到了一個(gè)倔強(qiáng)的少年。師：從哪看出倔強(qiáng)了？ 生：（讀段落）。

師：他把這一段對(duì)話讀出來了，讓我們把鏡頭對(duì)準(zhǔn)河中這一老一小的表現(xiàn)，老師讀老人的表現(xiàn)，同學(xué)們讀少年的表現(xiàn)，好嗎？

（師生對(duì)讀）

師：現(xiàn)在我想問一問，你們?yōu)槭裁床簧衔业拇阈睦锸窃趺聪氲陌。?生：你剛才不讓我上，現(xiàn)在讓我上我也不上了。生：就是不花錢，不坐船。

師：我聽懂了，就是沒錢我照樣過河，對(duì)嗎？難怪作者會(huì)說——（屏幕出示句子）。好一朵開在浪花叢中的奇芭，好一個(gè)倔強(qiáng)的少年。

生：讀。

師：少年的倔強(qiáng)你喜歡嗎？ 生：喜歡。師：為什么？

生：因?yàn)槲铱吹搅怂挠赂业膱?jiān)強(qiáng)。

師：（到一生跟前），那你跳下去的結(jié)果是什么？

師：正是這種勇敢堅(jiān)強(qiáng)才使他面對(duì)寒冷的河水毫不畏懼，使他面對(duì)渡船毫不動(dòng)搖。少年就這樣游，終于到了對(duì)岸，你高興嗎？

生：高興。

師：就著這高興勁，讀一讀少年上岸的段落吧！（大屏幕出示文字）

生：終于到了對(duì)岸，少年泥湫一般躥上了河堤，陽(yáng)光在他的背上滾動(dòng)，像一條條剛出網(wǎng)的限魚在蹦跳。他把衣服一套，撿起書包飛也似地跑了，河邊的河灘上，留下了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水線，像一行無(wú)限延長(zhǎng)的省略號(hào)。

師：真是高興看他的高興啊，此時(shí)如果可以大喊一聲的話，你會(huì)怎么樣？ 生：我過河了（大喊）。

師：同學(xué)們，少年此時(shí)戰(zhàn)勝地僅僅是一條河嗎？ 生：他戰(zhàn)勝了擺在面前的困難。師：那么這困難又是誰(shuí)帶給他的呢？ 生：撐船的人。

師：有很多同學(xué)都問了一個(gè)問題：既然老人是帶給他困難的人，為什么少年在成年以還寫信感謝老人，稱他為啟蒙教練呢？少年又會(huì)怎樣寫這封信呢？結(jié)合對(duì)課文的理解，下面老師就請(qǐng)你為少年代筆寫這封信，在信中說明原因，好嗎？

生：動(dòng)筆寫。

師：誰(shuí)寫好了，讀一讀。

生：親愛的老爹，你好！我就是當(dāng)年那個(gè)渡河少年。現(xiàn)在我已經(jīng)成為一名游泳健將了，只所以有今天，真要感謝您當(dāng)年，若不是您拒絕我，我就不會(huì)想到可以游泳過河，是您激發(fā)了我 4 的斗志，我知道，你也是個(gè)善良的老人，后來您一再要我上船，我沒上。那時(shí)的我不懂事，現(xiàn)在向您說聲謝謝！

師：說得真好，表達(dá)了少年的心聲，老人看到這封信了嗎？ 生：沒有。

師：從哪知道沒有。

生：（讀）可惜老人已長(zhǎng)眠在河邊的沙土里，沒看到這封信。

師：真是，樹欲靜而風(fēng)不止，欲感恩但人不再，帶著深深地遺憾再讀一讀這句話吧。生：（再讀）。

師：從文中你還能看出一個(gè)怎樣的少年呢？

生：堅(jiān)持的少年，從“有趣的是，以后我每次過河，總會(huì)看到那個(gè)少年在河里游來游去。”。” 師：是啊，好一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的少年，在細(xì)讀中，我想渡河少年的形象已經(jīng)深深地印在了你的記憶中。此時(shí)，我想到了一句歌詞“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能風(fēng)彩虹”，沒有人能隨隨便便成功，同學(xué)們，你想說點(diǎn)什么？

生：世上無(wú)難事，只怕有心人。生：堅(jiān)持就是勝利。生：有志者事竟成。

師：這節(jié)課要結(jié)束了，上課時(shí)老師請(qǐng)大家記住三句話，那就是 讓老師與你為友 讓渡河少年與你為友

更重要的是讓誠(chéng)實(shí)、自尊、堅(jiān)持與你為友。師：下課。

《渡河少年》教學(xué)實(shí)錄

佳木斯市松北小學(xué)

李

霞

第五篇：《渡河少年》教學(xué)反思

《渡河少年》教學(xué)反思1

《渡河少年》這篇文章，我在初讀時(shí)就被少年那倔強(qiáng)的性格深深折服。我們都說“自古英雄多磨難，紈绔子弟少偉男”，挫折教育正是現(xiàn)在的孩子所缺少的。因此，我把本課的情感訓(xùn)練點(diǎn)設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)渡河少年那種執(zhí)著向上，永不退縮、勇敢自信的精神。課后，我認(rèn)真地自我總結(jié)，思考哪些教學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)期的效果，哪些精彩片斷值得仔細(xì)咀嚼，哪些突發(fā)問題讓我措手不及，哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進(jìn)等。同時(shí)，認(rèn)真進(jìn)行反思記載，得到了以下結(jié)論：

首先，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上提出中心議題：你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的少年?讓學(xué)生帶著這個(gè)問題再次默讀課文，邊讀邊畫出相關(guān)的語(yǔ)句，并將自己的感悟記在書中，給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。接下來讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，給多數(shù)學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。然后展開全班的討論交流，教師對(duì)重點(diǎn)詞句相機(jī)加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥。從而分散了教學(xué)的重點(diǎn)，突破了教學(xué)的難點(diǎn)，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的。

其次，課文的語(yǔ)言很優(yōu)美,我就引導(dǎo)學(xué)生找出精彩語(yǔ)句多讀,并說出精彩之處。使學(xué)生在讀中感受少年的美，體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力。教學(xué)中通過品讀、感悟和少年的對(duì)話，使學(xué)生情感蕩起漣漪，這個(gè)勇敢自信的少年形象，激發(fā)了學(xué)生情感內(nèi)在的動(dòng)力。并以此為榜樣，在面對(duì)生活中出現(xiàn)的挫折和困難時(shí)能夠有勇氣面對(duì)，別人的施舍和憐憫會(huì)讓我們的心里更缺乏自信，所以少年不需要老人的同情和幫助。學(xué)生在學(xué)文時(shí)有這樣的情感表達(dá)，這振振有詞的話語(yǔ)喚醒了學(xué)生內(nèi)在的堅(jiān)強(qiáng)，還有在課堂上聽到學(xué)生通過閱讀所傳遞出來的情感，確實(shí)很振奮。語(yǔ)文人文價(jià)值正是在此得以體現(xiàn)。

《渡河少年》教學(xué)反思2

開學(xué)第一天，他因?yàn)闆]有錢遭到撐船老人的拒絕，自尊心使他在“一氣”之下只身跳入寒秋的冷水中踩水過河，而且日復(fù)一日，年復(fù)一年地游著，最終成為一名游泳健將。說明困境能夠磨練人的意志，使人走向成功的道理。這篇課文之所以寫得成功，因?yàn)樗怀隽巳宋锏膫€(gè)性。

《渡河少年》這篇課文的內(nèi)容生動(dòng)有趣,語(yǔ)言豐富優(yōu)美,十分貼近學(xué)生的生活,容易引起學(xué)生的共鳴,我抓住少年的成才之路來引導(dǎo)同學(xué)們感悟。課后，我認(rèn)真地自我總結(jié)，思考哪些教學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)期的效果，哪些精彩片斷值得仔細(xì)咀嚼，哪些突發(fā)問題讓我措手不及，哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進(jìn)。

我在教學(xué)這篇課文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，牽著語(yǔ)言文字的手，跟著作者和自己的感覺走。因此在教學(xué)中力求讓學(xué)自主探究，從課文細(xì)膩傳神的語(yǔ)言中去發(fā)現(xiàn)，感悟文字背后的智慧和情感。

首先，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上提出中心議題：渡河少年為什么能成為游泳健將?讓學(xué)生帶著這個(gè)問題再次默讀課文，邊讀邊劃出相關(guān)的語(yǔ)句，并將自己的感悟記在書中，給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。接下來讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，給多數(shù)學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。然后展開全班的討論交流，教師對(duì)重點(diǎn)詞句相機(jī)加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥。從而分散了教學(xué)的重點(diǎn)，突破了教學(xué)的難點(diǎn)，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的。

課文的語(yǔ)言很優(yōu)美,我就引導(dǎo)學(xué)生找出精彩語(yǔ)句多讀,并說出精彩之處。就讓學(xué)生采取讀一讀,畫一畫,悟一悟的形式,從而達(dá)到本節(jié)課的目的。使學(xué)生在讀中感受少年的美，體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力。

《渡河少年》教學(xué)反思3

本課教學(xué),讓我明白在課堂教學(xué)中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，也讓我深入領(lǐng)會(huì)高年級(jí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)更要靈活多變，要讓學(xué)生更自由、更生動(dòng)、更主動(dòng)、更活潑地參與到課堂教學(xué)中，真正成為學(xué)習(xí)的主人。而教師更要注重啟發(fā)學(xué)生思維，開拓學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生全面的提高素質(zhì)，增強(qiáng)能力。我在教學(xué)這篇課文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，牽著語(yǔ)言文字的手，跟著作者和自己的感覺走。因此在教學(xué)中力求讓學(xué)自主探究，從課文細(xì)膩傳神的語(yǔ)中去發(fā)現(xiàn)，感悟文字背后的智慧和情感。

首先，讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示來自學(xué)：畫出表現(xiàn)少年倔強(qiáng)的語(yǔ)句，體會(huì)一下他當(dāng)時(shí)的心情。讓學(xué)生帶著這個(gè)問題再次默讀課文，邊讀邊劃出相關(guān)的語(yǔ)句，然后展開全班的討論交流，教師對(duì)重點(diǎn)詞句相機(jī)加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥。從而分散了教學(xué)的重點(diǎn)，突破了教學(xué)的難點(diǎn)，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的。

語(yǔ)文不光是讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本的生字、詞句,還要讓學(xué)生內(nèi)心深處的情感得到升華。我讓學(xué)生大膽想象，以渡河少年的身份想想他在給老爹的信中，會(huì)說些什么?在課下布置學(xué)生以渡河少年的身份，給老人寫信，根本做到了讀寫結(jié)合。而學(xué)生在為少年代筆給老人寫信的體驗(yàn)中懂得“感謝給你以困難的人，是他使你走向了成功”的道理，學(xué)會(huì)感恩。也能體會(huì)到困境和打擊不一定是壞事，自古雄才多磨難。在語(yǔ)言中感受到人文的.思想，又把語(yǔ)文的工具性與人文性統(tǒng)一起來了，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫作能力。

《渡河少年》教學(xué)反思4

《渡河少年》這篇課文的內(nèi)容生動(dòng)有趣,語(yǔ)言豐富優(yōu)美,十分貼近學(xué)生的生活,容易引起學(xué)生的共鳴,我抓住少年的成才之路來引導(dǎo)同學(xué)們感悟，渡河少年教學(xué)反思。課后，我認(rèn)真地自我總結(jié)，思考哪些教學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)期的效果，哪些精彩片斷值得仔細(xì)咀嚼，哪些突發(fā)問題讓我措手不及，哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進(jìn)。

首先，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上提出中心議題：你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的少年？讓學(xué)生帶著這個(gè)問題再次默讀課文，邊讀邊畫出相關(guān)的語(yǔ)句，并將自己的感悟記在書中，給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。接下來讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，給多數(shù)學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，教學(xué)反思《渡河少年教學(xué)反思》。然后展開全班的討論交流，教師對(duì)重點(diǎn)詞句相機(jī)加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥。從而分散了教學(xué)的重點(diǎn)，突破了教學(xué)的難點(diǎn)，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的。

其次，課文的語(yǔ)言很優(yōu)美,我就引導(dǎo)學(xué)生找出精彩語(yǔ)句多讀,并說出精彩之處。使學(xué)生在讀中感受少年的美，體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力。教學(xué)中通過品讀、感悟和少年的對(duì)話，使學(xué)生情感蕩起漣漪，這個(gè)勇敢自信的少年形象，激發(fā)了學(xué)生情感內(nèi)在的動(dòng)力。并以此為榜樣，在面對(duì)生活中出現(xiàn)的挫折和困難時(shí)能夠有勇氣面對(duì)，別人的施舍和憐憫會(huì)讓我們的心里更缺乏自信，所以少年不需要老人的同情和幫助。學(xué)生在學(xué)文時(shí)有這樣的情感表達(dá)，這振振有詞的話語(yǔ)喚醒了學(xué)生內(nèi)在的堅(jiān)強(qiáng)，還有在課堂上聽到學(xué)生通過閱讀所傳遞出來的情感，確實(shí)很振奮。語(yǔ)文人文價(jià)值正是在此得以體現(xiàn)。

最后，語(yǔ)文不光是讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本的生字、詞句,還要讓學(xué)生內(nèi)心深處的情感得到升華。在最后的環(huán)節(jié),我讓同學(xué)們與渡河少年對(duì)話，說出自己的內(nèi)心感受,同學(xué)們各抒己見,并決心向少年學(xué)習(xí)。為了進(jìn)一步升華主題,在拓展延伸這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生大膽想象，以渡河少年的身份給撐船老人寫一封信。

《渡河少年》教學(xué)反思5

在本學(xué)期的“聽課評(píng)課”活動(dòng)中,我所講的是《渡河少年》.課結(jié)束后，我認(rèn)真地自我總結(jié)，思考哪些教學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)期的效果，哪些精彩片斷值得仔細(xì)咀嚼，哪些突發(fā)問題讓我措手不及，哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進(jìn)等。同時(shí)，認(rèn)真進(jìn)行反思記載，得到了以下結(jié)論：

本節(jié)課貼近學(xué)生,容易引起學(xué)生的共鳴,于是我就抓住少年的成才之路來引領(lǐng)同學(xué)們感悟.結(jié)合這節(jié)課通俗易懂,就讓學(xué)生采取讀一讀,畫一畫,悟一悟的形式,從而達(dá)到本節(jié)課的目的.當(dāng)然,語(yǔ)文不光是讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本的生字詞語(yǔ),還要讓他們?cè)趦?nèi)心的深處,感情得到升華.在最后的環(huán)節(jié),我就讓同學(xué)們?cè)诒頁(yè)P(yáng)少年的同時(shí),說出自己的內(nèi)心感言,同學(xué)們也各抒己見,決心向少年學(xué)習(xí).

由于這節(jié)課語(yǔ)言很優(yōu)美,我就讓學(xué)生多讀,在讀中感受少年的美.體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力,但課堂教學(xué)本身就是一門有缺憾的藝術(shù),沒有誰(shuí)能把它教得盡善盡美.所以我在教這節(jié)課也有缺點(diǎn),比如在授課時(shí)，我采用的是破題入手，理解“渡”一字的意思，緊扣標(biāo)準(zhǔn)答案，不夠靈活；讀文了解主要內(nèi)容時(shí)，由于我在設(shè)計(jì)問題時(shí)過于籠統(tǒng)“你了解到了什么”，學(xué)生聽后不知所以然；沒有充分

合理利用文中的插圖,讓學(xué)生真正理解作者的意圖等問題。

本次活動(dòng),讓我明白在課堂教學(xué)中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，也讓我深入領(lǐng)會(huì)高年級(jí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)更要靈活多變，要讓學(xué)生更自由、更生動(dòng)、更主動(dòng)、更活潑地參與到課堂教學(xué)中，真正成為學(xué)習(xí)的主人。而教師更要注重啟發(fā)學(xué)生思維，開拓學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生全面的提高素質(zhì)，增強(qiáng)能力。

《渡河少年》教學(xué)反思6

《渡河少年》這篇文章，我在初讀時(shí)就被少年那倔強(qiáng)的性格深深折服。我們都說“自古英雄多磨難”，挫折教育正是現(xiàn)在的孩子所缺少的。因此，我把本課的情感訓(xùn)練設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)渡河少年那種執(zhí)著向上，永不退縮、勇敢自信的精神。課后，我認(rèn)真地總結(jié)，思考哪些教學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)期的效果，哪些精彩片斷值得仔細(xì)咀嚼，哪些突發(fā)問題讓我措手不及，哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進(jìn)等。同時(shí)，認(rèn)真進(jìn)行反思記載，得到了以下結(jié)論：

首先，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上提出中心議題：你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的少年？讓學(xué)生帶著這個(gè)問題再讀課文，邊讀邊畫出相關(guān)的語(yǔ)句，并將自己的感悟記在書中，給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。接下來讓學(xué)生小組討論，給多數(shù)學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。然后展開全班的討論交流，教師對(duì)重點(diǎn)詞句相機(jī)加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥。從而分散了教學(xué)的重點(diǎn)，突破了教學(xué)的難點(diǎn)，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的。

其次，課文的語(yǔ)言很優(yōu)美,我就引導(dǎo)學(xué)生找出精彩語(yǔ)句多讀,并說出精彩之處。使學(xué)生在讀中感受少年的美，體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力。教學(xué)中通過品讀、感悟和少年的對(duì)話，使學(xué)生情感蕩起漣漪，這個(gè)勇敢自信的少年形象，激發(fā)了學(xué)生情感內(nèi)在的動(dòng)力。并以此為榜樣，在生活中出現(xiàn)挫折和困難時(shí)能夠有勇氣面對(duì)，別人的施舍和憐憫會(huì)讓我們?nèi)狈ψ孕牛陨倌瓴恍枰先说耐楹蛶椭W(xué)生在發(fā)言時(shí)有這樣的情感表達(dá)，這振振有詞的話語(yǔ)喚醒了學(xué)生內(nèi)在的堅(jiān)強(qiáng)。學(xué)生通過閱

讀所傳遞出來的情感，確實(shí)很振奮。語(yǔ)文、人文價(jià)值正是在此得以體現(xiàn)。

最后，語(yǔ)文不只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本的生字、詞句,還要讓學(xué)生內(nèi)心深處的情感得到升華。在最后的環(huán)節(jié),我讓同學(xué)們與渡河少年對(duì)話，說出自己的內(nèi)心感受,同學(xué)們各抒己見,并決心向少年學(xué)習(xí)。為了進(jìn)一步升華我讓學(xué)生大膽想象，以渡河少年的身份給撐船老人寫一封信。在拓展延伸這一環(huán)節(jié)播放了中國(guó)奧運(yùn)冠軍獲得者的游泳健將郭晶晶和孫楊的圖片，更激發(fā)了學(xué)生的情感。

本節(jié)課存在不足之處，比如在情感的雕琢上，語(yǔ)言還不夠豐富，有時(shí)面對(duì)學(xué)生的侃侃而談，我在驚嘆的同時(shí)，也為自己的詞窮而汗顏。語(yǔ)文教師在課堂應(yīng)該是優(yōu)美的散文家，語(yǔ)言的涓涓細(xì)流應(yīng)該是豐富而生動(dòng)的，今后我要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。另外，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀還不夠到位。今后需要多下功夫，深入鉆研教學(xué)方法，使有感情朗讀教學(xué)落到實(shí)處。

《渡河少年》教學(xué)反思7

《渡河少年》這篇課文寫的是一位鄉(xiāng)村少年的一段渡河經(jīng)歷，《渡河少年》的教學(xué)反思。開學(xué)第一天，他因?yàn)闆]有錢遭到撐船老人的拒絕，自尊心使他在“一氣”之下只身跳入寒秋的冷水中踩水過河，而且日復(fù)一日，年復(fù)一年地游著，最終成為一名游泳健將。說明困境能夠磨練人的意志，使人走向成功的道理。這篇課文之所以寫得成功，因?yàn)樗怀隽巳宋锏膫€(gè)性。

個(gè)性特征是一個(gè)人在思想、品質(zhì)、行為、語(yǔ)言、習(xí)慣等方面異于他人的特征，就是指人物的性格、思想、身份、職業(yè)、年齡、文化修養(yǎng)以及獨(dú)特的言行方式，教育論文《渡河少年》的教學(xué)反思》。寫人物就要突出人物的個(gè)性，形象才能鮮明、生動(dòng)，使讀者如見其人，如聞其聲。寫人物，首先要寫能表現(xiàn)個(gè)性的事件，其次要通過個(gè)性化的人物語(yǔ)言、肖像、動(dòng)作、心理來表現(xiàn)。要善于抓住體現(xiàn)性格的細(xì)節(jié)，反映人物的精神風(fēng)貌。本文作者用充滿喜愛和敬佩的語(yǔ)言把這個(gè)少年的倔強(qiáng)刻畫得細(xì)致入微、活靈活現(xiàn)。課文語(yǔ)言傳神，故事凝練。那么如何寫好人物的個(gè)性呢？

1、寫好肖像，以形傳神。

2、寫好心理，傾訴心聲。

3、描寫語(yǔ)言，突出個(gè)性。

4、寫好行動(dòng)，扣住細(xì)節(jié)，形神兼?zhèn)洹?/p>

5、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。

6、寫好環(huán)境，以景寫人。樺甸八小 王曉冬

《渡河少年》教學(xué)反思8

《渡河少年》這篇課文寫的是一位鄉(xiāng)村少年的一段渡河經(jīng)歷。開學(xué)第一天，他因?yàn)闆]有錢遭到撐船老人的拒絕，自尊心使他在“一氣”之下只身跳入寒秋的冷水中踩水過河，而且日復(fù)一日，年復(fù)一年地游著，最終成為一名游泳健將。說明困境能夠磨練人的意志，使人走向成功的道理。這篇課文之所以寫得成功，因?yàn)樗怀隽巳宋锏膫€(gè)性。 《渡河少年》這篇課文的內(nèi)容生動(dòng)有趣,語(yǔ)言豐富優(yōu)美,十分貼近學(xué)生的生活,容易引起學(xué)生的共鳴,我抓住少年的成才之路來引導(dǎo)同學(xué)們感悟。首先，讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示來自學(xué)：畫出表現(xiàn)少年神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句，體會(huì)一下你看到了一個(gè)怎樣的少年。讓學(xué)生帶著這個(gè)問題再次默讀課文，邊讀邊劃出相關(guān)的語(yǔ)句，然后展開全班的討論交流，教師對(duì)重點(diǎn)詞句相機(jī)加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥。從而分散了教學(xué)的重點(diǎn)，突破了教學(xué)的難點(diǎn)，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的。

我在教學(xué)這篇課文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，牽著語(yǔ)言文字的手，跟著作者和自己的感覺走。因此在教學(xué)中力求讓學(xué)自主探究，從課文細(xì)膩傳神的語(yǔ)言中去發(fā)現(xiàn)，感悟文字背后的智慧和情感。

首先，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上提出中心議題：渡河少年為什么能成為游泳健將？讓學(xué)生帶著這個(gè)問題再次默讀課文，邊讀邊劃出相關(guān)的語(yǔ)句，并將自己的感悟記在書中，給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。接下來讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，多給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。然后展開全班的討論交流，教師對(duì)重點(diǎn)詞句相機(jī)加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥。從而分散了教學(xué)的

重點(diǎn)，突破了教學(xué)的難點(diǎn)，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的。

其次，課文的語(yǔ)言很優(yōu)美,我就引導(dǎo)學(xué)生找出精彩語(yǔ)句多讀,并說出精彩之處。使學(xué)生在讀中感受少年的美，體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力。教學(xué)中通過品讀、感悟和少年的對(duì)話，使學(xué)生情感蕩起漣漪，這個(gè)勇敢自信的少年形象，激發(fā)了學(xué)生情感內(nèi)在的動(dòng)力。并以此為榜樣，在面對(duì)生活中出現(xiàn)的挫折和困難時(shí)能夠有勇氣面對(duì)，別人的施舍和憐憫會(huì)讓我們的心里更缺乏自信，所以少年不需要老人的同情和幫助。學(xué)生在學(xué)文時(shí)有這樣的情感表達(dá)，這振振有詞的話語(yǔ)喚醒了學(xué)生內(nèi)在的堅(jiān)強(qiáng)，還有在課堂上聽到學(xué)生通過閱讀所傳遞出來的情感，確實(shí)很振奮。語(yǔ)文人文價(jià)值正是在此得以體現(xiàn)。

語(yǔ)文不光是讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本的生字、詞句,還要讓學(xué)生內(nèi)心深處的情感得到升華。使學(xué)生能體會(huì)到困境和打擊不一定是壞事，自古雄才多磨難。在語(yǔ)言中感受到人文的思想，又把語(yǔ)文的工具性與人文性統(tǒng)一起來了，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫作能力。 本節(jié)課存在許多不足之處，比如在情感的雕琢上，語(yǔ)言還不夠豐富，有時(shí)面對(duì)學(xué)生的侃侃而談，我在驚嘆的同時(shí)，也為自己的詞窮而汗顏。語(yǔ)文教師在課堂應(yīng)該是優(yōu)美的散文家，語(yǔ)言的涓涓細(xì)流應(yīng)該是豐富而生動(dòng)的，今后我要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)之處。