第一篇：大學生就業(yè)的關鍵在于自身能力

大學生就業(yè)的關鍵在于自身能力 一辯：謝謝主席。

我方堅持認為大學生就業(yè)的關鍵在于自身能力。我方將從以下幾點進行闡述，首先，我們今天所講的主角正是在座的大家，大學生這一特殊群體。大學生，是指接受過大學教育，是社會新技術、新思想的前沿群體、是國家培養(yǎng)的高級專業(yè)人才，代表著最先進的流行文化。我們崇尚知識，注重發(fā)展、完善自我能力。具體講，我方所強調的自身能力包括：專業(yè)知識技能、人際交往能力、創(chuàng)新實踐能力、環(huán)境適應能力、心理承受能力、持續(xù)的學習能力以及團隊協作能力等自身的綜合能力！我們不相信天上掉餡餅，我們相信未來的一切都靠自己的能力創(chuàng)造。

其次，大學生客觀的就業(yè)現狀是“企業(yè)招不到人”和“大學生找不到合適的工作”并存的一個狀況。而導致這一狀況的原因則是大學生就業(yè)觀念的偏差，向往高收入但卻沒有與之匹配的能力，往往造成“高不成低不就”的尷尬局面。

再者，何謂關鍵？關鍵是指對事物起決定性作用的因素，是事物的根本。我方認為，外部機遇是大學生就業(yè)的重要影響因素，但決定就業(yè)與否的關鍵則在自身能力。“適者生存強者勝”的生存法則自古有之，當今社會更是一個激烈競爭的社會，而競爭的核心就是能力。今天的辯題是在自身能力與外部機遇皆有之的前提下，探討誰是關鍵，對此，我方的比較標準是面對機遇，能者居之。機會從來不是等來的，有能力才有發(fā)現就業(yè)機會的敏銳眼光，才有抓住機遇的更多手段，才有創(chuàng)造機遇的卓越能動性。就業(yè)競爭歸根結底是求職者能力高低的競爭。

最后，對一個問題的探討，我們應當持著辯證的眼光來看待。具體講，第一點要做的就是分清主次，把握主要矛盾的主要方面，找重點抓關鍵以求更好的解決矛盾；第二，要堅持發(fā)展的眼光看問題，實現就業(yè)只是就業(yè)的一個環(huán)節(jié)，而要在就業(yè)的崗位上獲得可持續(xù)的長足發(fā)展關鍵在自身能力。第三，實踐是檢驗真理的唯一標準，通過能力實現就業(yè)也是經得住實踐檢驗的真理之一。

就業(yè)問題已然成為一個社會問題，它所影響的人不只是大學生，對此，我們也應當多角度，多層次去分析，重點不只是是什么、還有為什么？怎么辦？

故我方堅持認為大學生就業(yè)的關鍵是自身能力。

謝謝主席，我方發(fā)言完畢 四辯：

我方堅持認為“大學生就業(yè)的關鍵是自身能力”。我方一辨在陳詞時從大學生這一群體的特征、大學生就業(yè)的現狀、能力與機遇的比較標準、唯物辯證的哲學觀四個方面，分別進行了具體而深刻的闡述。在攻辯環(huán)節(jié)中，針對反方提出的若干問題，我方已作出了嚴謹完整的回答。而對方辯友真是口舌生花，對我方的回答多處進行斷章取義和曲解，模糊視聽。在自由辯論環(huán)節(jié)，我方主要圍繞競爭的核心在于就業(yè)的主體大學生及其所具備的能力這一點進行提問和反答，而對方辯友不斷地將外部條件、外部環(huán)境直接等同于外部機遇，反復的通過偷換概念來夸大外部機遇的作用。并且，一再的將外部機遇同自身能力對立起來，沒有在對立統一的視角中抓住內因是事物發(fā)展的根據，外因是重要條件，外因通過內因起作用這一唯物辯證的哲學觀。

就業(yè)，往大的方向說，我們都期待“大道之行也，天下為公，選賢舉能，講信修睦”的大同世界。然而就社會現實來看，我們的社會是不完美的，人也是不完美的，正因為社會的不完美是由人的不完美所致，人如果完美，社會也必將完美，因為社會是由人主宰的。就小的方面說，就業(yè)是大學生運用所學技能、實現自身價值的平臺，唯有通過自身不斷地努力，提升綜合技能，方能在職場在社會擁有自已的一方天地。

最后，針對大學生就業(yè)難這個現狀，我方提出了以下幾個解決措施：

1.就大學生個人，應當努力學習專業(yè)知識技能，并不斷提升個人綜合能力，樹立平等、多樣、自主的擇業(yè)觀；

2.企事業(yè)單位應完善自身機制，不光要招得到人，還要留得住人；

3.國家應當完善就業(yè)渠道，大力發(fā)展經濟，為大學生提供更多的就業(yè)機會。

故我方堅持認為大學生就業(yè)的關鍵是自身能力。

謝謝大家，我方發(fā)言完畢。

第二篇：大學生如何提升自身就業(yè)能力

大學生如何提升自身就業(yè)能力

摘要：

近年來，隨著高校大規(guī)模的連年擴招的政策的實行，在校大學生人數急劇增加，毫無疑問，畢業(yè)生人數也在年年攀增，這就使得大學生就業(yè)形勢越來越嚴峻！那么，大學生，作為特殊的文化群體，在擇業(yè)的過程中面臨的更巨大的挑戰(zhàn)與機遇 面前，提高自身的就業(yè)競爭力，增強自身能力，在謀職大軍中占據一席之地已成為迫在眉睫的事。

關鍵字：大學生 就業(yè) 能力 競爭力 研究

一、首先分析大學畢業(yè)生就業(yè)能力的現狀

近年來，隨著高校的擴招，大學畢業(yè)生的就業(yè)競爭日趨激烈，已經成為社會各界關注的焦點問題。最根本的原因之一是大學生就業(yè)能力太低，主要表現在：

（1）學習過于死板，有的學生不能將課本知識與實踐能力相結合；

（2）有的學生不能很好的向求職單位展示自己的才華，使其求職成功率不高；（3）有的學生大學四年學也荒廢導致專業(yè)基礎知識不足，專業(yè)素質不強；（4）大學生就業(yè)，高不成，低不就，缺乏實干和吃苦精神。等等 這些都是導致大學生就業(yè)能力低的主要因素。

1、.專業(yè)技能、合作技能、求職技能嚴重不足

大學生接受系統化的專業(yè)訓練，應能夠系統的掌握本專業(yè)的基礎理論、基本知識和基本方法與技能，并兼具經營管理和人文社科方面的知識，做到全面發(fā)展，同時能夠運用理論知識指導實踐，具有較強的技術操作能力。包括信息加工能力、動手操作能力、掌握和運用創(chuàng)新技法能力、創(chuàng)新成果表達能力等。專業(yè)技能是大學生就業(yè)核心競爭力之所在，也是用人單位選擇大學畢業(yè)生必備的核心素質。現實中，一些大學畢業(yè)生不僅沒有掌握相應的專業(yè)技能，甚至缺乏實際經驗和最基本的行業(yè)常識，由于經驗不足，肯定在就業(yè)過程中會有困難和挫折。

2、.業(yè)務素質和工作能力較差

基本工作能力包括：適應環(huán)境的能力、個人能力、業(yè)務管理能力和人際能力、具有良好的從事實際應用工作的心理素質等。良好的職業(yè)意識和職業(yè)道德、現代職業(yè)精神和成熟的職業(yè)心態(tài)、與崗位相適應的現代職業(yè)能力，是當今大學生必備的基本素質之一，其重要意義是不言而喻的。近些年來，一些大學畢業(yè)生缺乏崗精神，缺乏對崗位正確的認識，缺乏腳踏實地的精神，擇業(yè)時拈輕怕重、賺臟怕累、挑三揀四，沒有正確的信念來指導自己的意識，思想素質、心理素質不足，學生畢業(yè)后一般都要用較長時間才能適應本崗位工作，這都是缺乏實際工作經驗和能力的表現。

以我自己而言，由于缺乏鍛煉，我的求職技能還存在嚴重不足，理論知識雖然較好，但是有待進一步提高，以及與實踐的相結合。團隊合作精神有待進一步加強，業(yè)務和工作能力也有待進一步加強。那么，我想在校期間，我可以通過參加學科技能大賽，求職大賽、以及積極在暑假參加實踐來提升我相關方面的能力。

二、其次找出導致高校畢業(yè)生就業(yè)能力低的原因

1.現行教育體制的不足：

一是課程設置缺乏科學理論的指導，缺乏應有的靈活性、科學性、時代性和實用性，導致學校“產品”與市場需求脫節(jié)；

二是管理機構僵化，管理制度不健全，如本科生一般為四年，碩士、博士研究生各為三年，不容許提前完成學業(yè)或延遲畢業(yè)；

三是勞動保障、人事、教育、工會、共青團、婦聯、殘聯等部門和社團組織等對如何更好的提升大學生就業(yè)能力，促進學生就業(yè)能力缺乏協調，降低了政策的效用水平。

2.教學崗位及教學管理存在不足：

一是專業(yè)設置與實踐脫節(jié)、師資缺乏實踐經驗、教材知識陳舊落后；

二是對學生的管理仍處在以班主任為主的學生管理方式，與現實的社會生活脫節(jié)，使學生處于從屬的和被動的地位。

3.從學生的角度來看，缺乏以提升就業(yè)能力為導向的指導思想，在提升學生實踐能力、創(chuàng)新能力等方面缺乏主動意識，大學生就業(yè)的途徑主要依靠政府組織有關部門介紹和學校解決就業(yè)。

三、那么找出了原因，我們該如何提高自我的就業(yè)競爭力

俗話說：做事無目的，無計劃則不成，做人無規(guī)劃，無原則則無法立足。那么作為當代大學生的我們無論做人做事，都得提前有計劃，有規(guī)劃。那么在面對我們的就業(yè)的時候更應該有所規(guī)劃。那么我們就得做到以下幾點：

1、進入大學就要做好職業(yè)生涯規(guī)劃。就很多畢業(yè)生而言，與其說是“就業(yè)困難”，不如說是“就業(yè)迷茫”，不知道自己應該從事什么樣的工作。很多學生在初入大學時持有“大一大二先輕松一下，大三大四再努力也不遲”的心態(tài)，對自己的未來發(fā)展缺乏科學的規(guī)劃，這往往成為他們面對就業(yè)壓力時感到手足無措的一個重要原因。

首先，我們要樹立正確的職業(yè)理想。大學生一旦確定自己理想的職業(yè)，就會依據職業(yè)目標規(guī)劃自己的學習和實踐，并為獲得理想的職業(yè)積極準備相關事宜。就我而言，我是一名學經濟的學生，那么首先我就應該給自己定好位，將來從事的工作是會計、銀行、證券或是其他工作。一旦確定好，就奮不顧生的去努力。

其次，正確進行自我分析和職業(yè)分析。自我分析即通過科學認知的方法和手段，對自己的興趣、氣質、性格和能力等進行全面分析，認識自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。選擇一個適合自己的工作去努力。

第三，構建合理的知識結構。要根據職業(yè)和社會發(fā)展的具體要求，將已有知識科學地重組，建構合理的知識結構，最大限度地發(fā)揮知識的整體效能。努力學習經濟金融方面的知識，與實踐相結合，融匯貫通。苦練諸如：點鈔，驗鈔等基本職業(yè)技術。、第四，培養(yǎng)職業(yè)需要的實踐能力。大學生只有將合理的知識結構和適用社會需要的各種能力統一起來，才能立于不敗之地。

從大一開始就要全面的了解自己，給自己一個明確的定位。明確自己想做什么，適合做什么，然后做好相應的規(guī)劃，利用畢業(yè)前的時間為自己的目標做準備。萬事預則立，不預則廢，如果我們充分利用四年時間為我們將來所要從事的職業(yè)做準備，我們畢業(yè)后完全可以胸有成竹，更不會感到迷茫。

我們應該明白，（1）“沒有方向將是最大的失敗”。明確職業(yè)發(fā)展方向是求職成功的第一步也是最重要的一步，對于大學畢業(yè)生來說，最關鍵的不是“如何找到好工作”而是“我真正需要和適合什么工作”，如同正確地做事必須以做正確的事為前提一樣，大學生應靜下心來，審問自己需要一種什么樣的生活，一年后？五年后？十年后？而思考的過程就是選擇的過程，也是成長的過程。

2、沉下心來學習，注重知識和理論架構，才能為將來打下堅實的知識基礎。很多人都說理論沒用，這就在一定程度上造成了大部分大學生很自然的認為理論知識太空洞，沒實際價值，由此就忽視了對理論知識的學習。這種心理和表現在所以大學生中都比較普遍，其實這是很有害、很片面的，這種口號的提出害了很多大學生。但是通過一年對經濟類知識的學習，我明白大學理論知識扎實，是以后工作的第一步。我認為，實踐固然很重要也更實用，但理論永遠基礎，就是做事情的基石，沒用一個完整的理論知識架構，你做事情會很沒系統性，缺乏規(guī)范性。只有在理論架構的基礎之上去操作具體的事情才能把事情做的更完善。尤其是對于創(chuàng)業(yè)者來說，沒有一個整體的理論架構，就很難從全局的角度考慮問題，做事情就會缺乏系統性和長遠性。所以理論知識實際上對我們是非常重要的。我們大學生一定要注重書本理論知識的學習，從整個系統上來掌握知識，這樣什么將來做事情將會做得有的放矢。

大學生就業(yè)難是整個社會的問題，原因有很多方面，其實，最重要的就在于大學生自己，解決大學生就業(yè)難的根本也在于提升大學生自身能力上面，只要我們是合格的人才，就肯定會有企業(yè)愿意要我們，企業(yè)永遠需求優(yōu)秀的人才，自身沒能力，誰也不能救你。所以，大學生必須從自身實際出發(fā)，腳踏實地的去培養(yǎng)和提升自身的素質和能力，努力打造自身的競爭力，全面提高自身綜合能力，只有這樣，我們才能夠在待業(yè)大軍中謀得一席之地，成為社會的有用之才！

3、就業(yè)期望值要適度，心理素質要過硬。大學生實現自身價值愿望強烈，但缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的準備。每個人都非常向往能夠去一個更好的實現自己自身價值的單位去。可是我們也要清醒的認識到，當自己遇到的問題越多的時候，自己的心里壓力就越大。

另一個方面，大學生因為與社會的接觸不多，雖然有較高的人生抱負，可是卻對這個世界并不了解：不了解事情的流程、不了解人情是非??所以他們不愿意去面對這個復雜的社會，他們更希望能夠純粹一點，因為他們在純真的環(huán)境里生活的太久。于是自己就開始退縮，無法尋找到一個平衡點。于是就出現了那些投機的人，他們希望能夠借助某件事情或者某個平臺一蹴而就，迅速的成就自己。但是這樣的人到最后往往會摔的很慘。

我們說凡事不能一蹴而就。需要腳踏實地，一步一個臺階。要提高自己的就業(yè)競爭力，我想最根本的就是首先要有一個比較合適的期望值，這樣才能夠既保證自己的信心，也能夠尋找到一個比較適合自己的位置。成功的幾率將大大增加。與此同時，擁有良好的、過硬的心理素質也尤為重要。大學生是祖國未來的建設者，也是社會的中流砥柱，他們的素質體現著一個社會綜合素質的高低。而當代大學生在求學期間，只注重專業(yè)知識、忽視心理素質的情況，使一些人在面對困惑或逆境時，總是表現出一臉的茫然，影響到自己的擇業(yè)選擇。尤其在求職過程中，有些學生一旦遭遇失敗，便一蹶不振，這也是大學生就業(yè)難的原因之一。因此，大學生在求學過程中應注意提高心理素質，尤其是在日常生活中注意鍛煉自己堅忍不拔的性格；在求職中，充分了解就業(yè)信息，沉著、冷靜應對所遇到的困難，用積極的心態(tài)掃除成功路上的障礙，直到達到勝利的彼岸。

4、社會適應能力：提升就業(yè)能力的關鍵

雖說大學是個小社會，但是學校和社會是有差距的，其運行規(guī)則和社會的運行規(guī)則有很大不同。企業(yè)在挑選和錄用大學畢業(yè)生時，同等條件下，往往優(yōu)先考慮那些曾經參加過社會實踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這就需要大學生在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應社會、融入社會的能力。在經管類人才來說，企業(yè)錄用尤其注重職業(yè)技術過硬的。所以，我們在提高理論知識的同時需要注重實踐和職業(yè)技術能力的培養(yǎng)。

借助社會實踐平臺，可以提高大學生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應變能力等。此外，還可以使他們了解到就業(yè)環(huán)境、政策和形勢等，有利于他們找到與自己的知識水平、性格特征和能力素質等相匹配的職業(yè)。

適者生存，生存是為了發(fā)展。對社會和環(huán)境的適應應該是積極主動的，而不是消極的等待和卻步。大學生只有具備較強的社會適應能力，走入社會后才能縮短自己的適應期，充分發(fā)揮自己的聰明才智。因此，在不影響專業(yè)知識學習的基礎上，大膽走向社會、參與包括兼職在內的社會活動是大學生提升自身就業(yè)能力和盡快適應社會的有效途徑。

5、俗話說：人無信，無以立。所以找工作，為人處世必須誠信。

總之，面對激烈的就業(yè)競爭，大學生應該爭取全面發(fā)展自己，認清就業(yè)形勢，從自身出發(fā)，調整好心態(tài)，積極應對，完善自我，做好就業(yè)準備，調整自己的就業(yè)期望值，努力提高個人的就業(yè)競爭力，促使學生全身心的投入到實踐學習之中，切實提高學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，不斷提升綜合素質；

注釋： 1.：《晉書·虞溥傳》：夫學者不患才不及，而患志不立。2．《禮記·中庸》:“凡事預則立,不預則廢。”

第三篇：青年成才的關鍵在于自身能力辯論

尊敬的評委對方辯友，大家下午好

先賢有大智，中國自古以來就有“經由天造，事在人為”這樣的名言警句，而同時也很好的闡述了我方觀點：青年成才的關鍵在于自身能力。

開宗明義，定義現行.所謂的青年主要是指15歲到30歲左右的人，成才是指自身能力積累到一定程度成為擁有某一方面能力的人的過程。外界機遇是指外部所存在的契機、時機、或機會。而我們判斷自身能力和外界機遇更為關鍵的標準，則在于何者對青年成才更具有現實意義

下面我將從以下幾方面來闡述我方觀點：

首先，沒有能力的人，縱使無上佳境，也只能千古江山空余恨。自身能力是一切外界活動的基礎，沒能力的人如同無根的樹，給予再多的水分和營養(yǎng)也無法長成，而自身能力的高低就如同胚種的優(yōu)良，一定程度上，決定了你是否能成為參天的大樹。其次，自身能力也包含了對外界的駕馭能力，有能力的人懂得在外界機遇來臨的時候發(fā)現和抓住機遇，甚至在沒有機遇的時候創(chuàng)造機遇。但是沒有自身能力的人，即便將機遇放在他眼前，他也會與機遇失之交臂。更重要的是，同外界機遇相比，自身能力是個人本身所擁有的，是由個人能夠把握的確定因素。一個人若想要成才，他能夠通過不懈的努力，艱苦的奮斗，從而成為一名有才能的人。也唯有這樣，他才能成才。

當然，我們不否認外界機遇可能帶來的積極作用，一方面，外界機遇可能能一定程度的提高自身能力，促進成才。但是有積極作用絕不等于關鍵，就如同運動員用助跑器起跑很順利，我們說運動員的自身能力是關鍵，而不是說助跑器是關鍵。另一方面，外界機遇可能為成才者提供了一個展現自己的機會。我們希望有才能的人可以得到社會的認可，但是得到社會的認可并不是成才的必要條件，失落者的人才仍是可以是人才。

但是我們要看到的是，外界機遇具有極大的外界機遇具有極大的未知性和偶然性，如果說外界機遇是關鍵，那我們要成才，是不是就必須在青年的寶貴時段中苦苦的等待著機遇呢？顯然不是，青年要成才，當然要通過自己不懈的努力來提高自身能力。

今天我探討這個話題，強調自身能力是成才的關鍵，其意義就在于呼吁廣大的青年腳踏實地的提升自己的能力，而不是盲目的等待機遇。

綜上所述，我方認為青年成才的關鍵在于自身能力。

第四篇：當今青年人成才關鍵在于自身能力立論稿

主席，評委，大家好！

開宗明義，何謂“關鍵”？“關鍵”是指對事物起決定性作用的，是事物的根本。其次，“成才”指的是成為有能力的人，這指的是一個漫長的醞釀過程，并非是因某個機緣便一蹴而就一步登天。再次，辯題中“當今”這倆字眼，說明了我們這個辯題討論的大環(huán)境是如今的社會，是資源豐富，條件優(yōu)越的這樣一個社會，如何在這樣一個社會中脫穎而出，最重要是靠你的自身能力，而自身能力指的是依靠自我的智力、知識、技能等去認識和改造世界，所表現出來的自身能量，這就回歸到了我們正方的立場，我方認為當今青年人成才關鍵在于自身能力，主要原因有以下幾點。

第一，從哲學角度看，馬克思主義哲學認為在事物的發(fā)展過中，內因是事物發(fā)展的根本。外因是變化的條件，外因通過內因起作用。很顯然，在青年成才這個過程中，自身能力是內因。

第二，外部機遇具有極大的未知性和可變通性。我們先來了解一下，外部機遇的含義是什么？按照字面意思理解，是指忽然遇到的好運氣和機會，一般來說，機遇有一定的時間限制或有效期。從中我們不難抓住幾個敏感的字眼，“忽然”和“限制”。對于我們青年而言，好運氣好機會或是像76年一遇的哈雷彗星，一閃而過，人們即便苦苦等待也可能會一無所獲，或是像宋國時那只碰巧撞到樹根的兔子，然而那位守株待兔的農民卻再也沒有等來它的同類。同時我們也可以發(fā)現很有趣的一點，在歷史長河中，有很多名言去歌頌自身能力的重要性，卻罕有名言去贊美外部機遇，從中不難看出，提高自身能力才是成才的主流因素。有句古言是這樣說道，“永遠不要依靠在沙堆上”，我們不應把立足點放在外部機遇這個不可確定的因素上，而應把關注點放在我們自身上，夯實自身的實力，才能在這個復雜的社會中游刃有余，成為棟梁之才。

第三，當機遇到來時，你是否能抓住機遇，關鍵還是要靠你自身的能力。在同一間大學學習，同樣的環(huán)境同樣的師資資源，有人成為人群中的佼佼者，有人卻碌碌無為虛度終日。我們現在進行著的辯論賽，2個小時后會決出贏家和輸家，能否在辯論賽這個平臺一展自己的口才和風采笑到最后，關鍵的難道不是靠我們的實力嗎？當代詩人汪國真曾說過：實力就是機會，沒有能力的人，即便機遇以雷鳴般的聲音宣告到來，他依然會沉睡不知醒，而有能力的人，卻能以鷹一般銳利的眼光識別機遇，并能好好利用，就像歌德所說的“只有具備真才實學，即了解自己的力量，又善于適當而謹慎的使用自己力量的人，方有可能在世俗事物中獲得成功”。

最后我們想說，如果我們自身能力足夠強大，我們甚至可以創(chuàng)造機遇，而這個機遇不是外部機遇，而是內部的，自我的機遇，就像facebook創(chuàng)始人博學多才的扎克伯格開啟了互聯網交友新時代，郭敬明亦用自己的獨樹一幟的文筆開創(chuàng)了新的風格流派。

門捷列夫曾說，我終身奮斗所以我能成功。漫漫歷史成河中無數事例告訴我們“天行健，青年以自強不息“。綜上所述，我方認為，當今青年人成才的關鍵在于自身能力

第五篇：如何提升大學生自身的就業(yè)能力。新。

就業(yè)競爭能力提升計劃書

姓名：代志偉

班級：汽整091班

學號：09000705010

1高校畢業(yè)生是當今社會重要的人力資源，在人才市場上已經成為一支重要的生力軍。隨著高校大規(guī)模的連年擴招，在校大學生人數急劇增加，畢業(yè)生人數也越來越多。據統計，2000~2006年我國高校畢業(yè)生人數分別為107、115、145、212、280、338和413萬。在畢業(yè)生數量日益增多的同時，大學生就業(yè)難問題也越來越受到人們關注，而如何提升大學生自身的就業(yè)能力則是破解大學生就業(yè)難的關鍵所在。第一：職業(yè)生涯規(guī)劃：提升就業(yè)能力的基礎就我們而言，與其說是“就業(yè)困難”，不如說是“就業(yè)迷茫”，不知道自己應該從事什么樣的工作。很多學生在初入大學時持有“大一大二先輕松一下，大三大四再努力也不遲”的心態(tài)，對自己的未來發(fā)展缺乏科學的規(guī)劃，這往往成為他們面對就業(yè)壓力時感到手足無措的一個重要原因。一次對205位北京市人文經濟類綜合性重點大學大學生的調查顯示，62.2%的對自己未來的發(fā)展和職業(yè)生涯沒有規(guī)劃，32.8%的不明確，只有4.9%的有明確的設計。

大學作為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一站，起著至關重要的作用。首先，要樹立正確的職業(yè)理想。大學生一旦確定自己理想的職業(yè)，就會依據職業(yè)目標規(guī)劃自己的學習和實踐，并為獲得理想的職業(yè)積極準備相關事宜。其次，正確進行自我分析和職業(yè)分析。自我分析即通過科學認知的方法和手段，對自己的興趣、氣質、性格和能力等進行全面分析，認識自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。職業(yè)分析是指在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，充分考慮職業(yè)的區(qū)域性、行業(yè)性和崗位性等特性，比如職業(yè)所在的行業(yè)現狀和發(fā)展前景，職業(yè)崗位對求職者的自身素質和能力的要求等。第三，構建合理的知識結構。要根據職業(yè)和社會發(fā)展的具體要求，將已有知識科學地重組，建構合理的知識結構，最大限度地發(fā)揮知識的整體效能。第四，培養(yǎng)職業(yè)需要的實踐能力。除了構建合理的知識結構外，還需具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和專業(yè)能力。我們只有將合理的知識結構和適用社會需要的各種能力統一起來，才能立于

不敗之地。

從具體實施來看，職業(yè)生涯規(guī)劃應從大一做起，并根據自己的長期目標，在不同階段采取不同的行動計劃。比如，一年級為試探期，這一時期要初步了解職業(yè)，特別是自己未來希望從事的職業(yè)或與自己所學專業(yè)對口的職業(yè)，但由于學習任務繁重，不宜過多參加實踐活動；二年級為定向期，要通過參加各種社會活動，鍛煉自己的實際工作能力，最好能在課余時間尋求與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關的工作進行社會實踐，以檢驗自己的知識和技能，并根據個人興趣與能力修訂和調整職業(yè)生涯規(guī)劃設計；三年級為沖刺期，在加強專業(yè)學習、尋求工作和準備考研的同時，把目標鎖定在與實現自己的目標有關的各種信息上；四年級為分化期，大部分學生對自己的出路都應該有了明確的目標，這時可對前三年的準備做一個總結：檢驗已確立的職業(yè)目標是否明確，準備是否充分，對存在的問題進行必要的修補。第二：社會適應能力：提升就業(yè)能力的關鍵

學校和社會是有差距的，其運行規(guī)則和社會的運行規(guī)則有很大不同。這種環(huán)境的隔離，往往使得“象牙塔”里的我們對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化。一些企業(yè)對應屆畢業(yè)生表示出冷淡，其中一個重要原因就是剛畢業(yè)的我們缺乏工作經歷與生活經驗，角色轉換慢，適應過程長。他們在挑選和錄用大學畢業(yè)生時，同等條件下，往往優(yōu)先考慮那些曾經參加過社會實踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這就需要大學生在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應社會、融入社會的能力。

借助社會實踐平臺，可以提高大學生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應變能力等。此外，還可以使他們了解到就業(yè)環(huán)境、政策和形勢等，有利于他們找到與自己的知識水平、性格特征和能力素質等相匹配的職業(yè)。

適者生存，生存是為了發(fā)展。對社會和環(huán)境的適應應該是積極主動的，而不是消極的等待和卻步。我們只有具備較強的社會適應能力，走入社會后才能縮短自己的適應期，充分發(fā)揮自己的聰明才智。因此，在不影響專業(yè)知識學習的基礎上，大膽走向社會、參與包括兼職在內的社會活動是大學生提升自身就業(yè)能力和盡快適應社會的有效途徑。

第三：良好的心理素質：提升就業(yè)能力的根本

近年來，在我們大學生身邊經常發(fā)生一些令人難以置信的事情：馬家爵一怒之下砍死自己的室友，起因竟是打牌這樣的小事，幾句爭執(zhí)、一場誤解便上演了一出震驚全國的惡性殺人案件；大學生自殺、虐待動物事件也時有發(fā)生。這不得不引起我們的警惕：大學生的心理健康需要關注！在現實生活中，面對升學的壓力和父母的期望，無數學子承受著巨大的心理壓力，卻沒有得到社會的重視，因此才有了“馬家爵”，“涌現”出為數眾多的高分低能者。我們不僅承擔著建設祖國的重任，更是社會的中流砥柱，我們的素質體現著一個社會綜合素質的高低。而當代大學生在求學期間，只注重專業(yè)知識、忽視心理素質的情況，使一些人在面對困惑或逆境時，總是表現出一臉的茫然，影響到自己的擇業(yè)選擇。尤其在求職過程中，有些學生一旦遭遇失敗，便一蹶不振，這也是大學生就業(yè)難的原因之一。因此，我們在求學過程中應注意提高心理素質，尤其是在日常生活中注意鍛煉自己堅忍不拔的性格；在求職中，充分了解就業(yè)信息，沉著、冷靜應對所遇到的困難，用積極的心態(tài)掃除成功路上的障礙，直到達到勝利的彼岸。

第四：正確的擇業(yè)心態(tài)：提升就業(yè)能力的保證

“大學生就業(yè)現狀及發(fā)展2006調查報告”中在對“解決當前大學生就業(yè)難的方法”的認識上，畢業(yè)生和企業(yè)的選擇截然不同。畢業(yè)生更關注于從知識層面提高自己，認為“提高技能”和“提高職業(yè)素質”是最主要的；在企業(yè)界看來，首要的卻是“學生調整就業(yè)心態(tài)”，“學生提高職業(yè)素質”和“提高學生技能”反倒退居其次。因此，為了提高我們自己的就業(yè)率，應當培養(yǎng)良好的擇業(yè)心態(tài)，樹立與市場經濟相適應的現

代就業(yè)觀。

首先，要積極、主動尋求就業(yè)，而不能被動的“等、靠、要”。現在，很多畢業(yè)生把希望寄托在社會關系資源上，出現了求職“全家總動員”的現象；一些畢業(yè)生則期求依靠學校解決就業(yè)問題。事實上，在市場經濟條件下，我國已經實現用工制度的雙向選擇，大學生主動“推銷”自己是一個非常重要的實現就業(yè)的途徑，因為能否勝任工作還是要靠自己的能力說話。

其次，要破除傳統就業(yè)觀念，實現多元化就業(yè)。我們在擇業(yè)時往往承受著來自社會和家庭中傳統觀念和傳統心理的壓力，仍然把留在大城市、端上“鐵飯碗”作為首要選擇，也有不少大學生傾向于選擇外企、合資企業(yè)等薪酬較高的職業(yè)，但很少有人選擇西部和基層，這就使就業(yè)成了過“獨木橋”。其實，很多崗位還是非常需要大學生的。比如，近年來，一批新型適應非正規(guī)就業(yè)方式的職業(yè)正在不斷涌現，自由演藝人員、軟件開發(fā)人員、翻譯人員、美工設計者和自由撰稿人等自由職業(yè)崗位在社會上走紅，對于緩解大學生就業(yè)壓力起到了積極的作用。可見，只要我們能轉變觀念、面對現實，就不難找到能夠發(fā)揮自己特長的工作。

第三，避免盲目追求，正確認識自我。我國的高等教育正處于從“精英教育”向“大眾教育”轉變的過渡期，一些當代大學生缺乏應有的危機意識，“眼高手低”，盲目追求就業(yè)中的高層次、高薪酬，在擇業(yè)類型和擇業(yè)區(qū)域上出現“扎堆”現象，造成了供求脫節(jié)，這也是造成大學生就業(yè)難的原因之一。據調查，我國2006年對大學生的需求量大幅度下降，2006年全國共有413萬名高校畢業(yè)生涌向就業(yè)市場，較去年增加22%。這一增一減更成為大學生就業(yè)難的重要原因。在這種情況下，大學畢業(yè)生只有改變以前的“精英就業(yè)”觀念，樹立“人職匹配”的“大眾化”就業(yè)觀，才有可能實現就業(yè)。