第一篇：大學(xué)生就業(yè)難---高校自身角度分析

大學(xué)生就業(yè)問題研究

—從高校角度分析

摘要：近年來，由于受到全球金融危機(jī)的影響，我國的經(jīng)濟(jì)增長放緩，使得大學(xué)生就業(yè)問題顯得尤為突出。國家和社會對大學(xué)生就業(yè)問題都十分關(guān)心，且就業(yè)問題對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會和諧穩(wěn)定有著深遠(yuǎn)的影響。本文通過分析大學(xué)生就業(yè)難的原因進(jìn)行分析，為高校解決大學(xué)生就業(yè)問題找出癥結(jié)，提出切實(shí)可行的方法，采取措施提高教育教學(xué)質(zhì)量和新的制度，幫助指導(dǎo)大學(xué)生“就業(yè)困難群體”順利就業(yè)，為解決大學(xué)生就業(yè)難題提出新的突破口。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)困難群體高校教育缺失

引言

大學(xué)生作為推動國家發(fā)展的重要力量，是國家寶貴的人力資源，更是民族的希望、祖國的未來。其就業(yè)問題越來越受到關(guān)注，就業(yè)是大學(xué)生人生中的一次重要選擇，每位大學(xué)生都希望自己能夠在社會上有一個(gè)合適的位置，為社會做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。尤其是21世紀(jì)的今天，各國的大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)都成上升趨勢，大學(xué)生就業(yè)成為需要解決的首要問題，如今的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)面對“前有伏兵，后有追兵”的緊張局面，對于大學(xué)生就業(yè)難的形勢日趨嚴(yán)重。面對大學(xué)生就業(yè)難的諸多因素，我們應(yīng)努力做到“小處著手、大處著眼”解決我國現(xiàn)階段大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的困境問題。

一、大學(xué)生“就業(yè)困難群體”產(chǎn)生的原因

大學(xué)生“就業(yè)困難群體”，是指由于社會、學(xué)校、家庭、就業(yè)環(huán)境以及自身原因造成的有一定就業(yè)困難的學(xué)生。具體表現(xiàn)為：因綜合素質(zhì)較低、心理素質(zhì)較差、專業(yè)不對口、專業(yè)技能差或因病、因殘被招聘單位歧視，而在大學(xué)畢業(yè)時(shí)沒有順利就業(yè)的學(xué)生。它不同于一般意義上的大學(xué)生“困難群體”，而是以能否順利就業(yè)為標(biāo)準(zhǔn)來加以界定的。具體來說可以分為“有業(yè)不就”、“有業(yè)難就”和“就業(yè)難”三

[1]種類型。

(一)“有業(yè)不就”者

是指依據(jù)自身的條件有適合自己的就業(yè)崗位和機(jī)會，而因?qū)W生本人或家庭的原因不去就業(yè)者。這一部分學(xué)生包括：一是因家庭條件比較富裕，或個(gè)人感到學(xué)歷低而暫時(shí)不想就業(yè)，打算提升學(xué)歷或到國外進(jìn)修者。二是擇業(yè)期望值過高，眼高手低，跳來跳去，不是被單位炒，就是自己炒單位；賦閑在家的時(shí)問多，在單位上班的時(shí)間少。在這一類型中，就業(yè)期望值過高者所占比例最大。

(二)“有業(yè)難就 ”者

是指有適合自己的專業(yè)崗位，但因心理素質(zhì)不強(qiáng)、性格偏僻、缺乏吃苦精神、缺乏專業(yè)技能等原因，而不能把握就業(yè)機(jī)會或不能勝任就業(yè)崗位要求者。如因強(qiáng)烈自卑心理，對自身素質(zhì)和就業(yè)競爭能力評價(jià)過低，參加應(yīng)聘時(shí)沒有自信心，不敢與招聘人員進(jìn)行交流和溝通，不懂得主動向用人單位推銷自己。又如，因就業(yè)壓力過大，焦慮不安，猶豫不決，不能迅速做出有效的選擇，而錯過一些良好的就業(yè)機(jī)會。

[2]再如，因?qū)W業(yè)成績差，缺乏專業(yè)技能，而不受單位青睞。

(三)“就業(yè)難”者

這里特指因受歧視而造成的就業(yè)難。這是一個(gè)為人們所同情的群體，也是一個(gè)備受歧視的群體。他們因戶籍、年齡、學(xué)歷、性別、地域、身高、容貌、健康甚至工作經(jīng)驗(yàn)等情況，不符合招聘單位的苛刻要求，而被排擠在就業(yè)大門之外，失去了一個(gè)公民應(yīng)有的權(quán)利。在這一類人中，性別歧視最突出，身

[3]高、容貌歧視最無奈，健康狀況歧視最殘酷。

二、從高校教育角度分析大學(xué)生就業(yè)難的原因

造成大學(xué)生“就業(yè)困難群體”的原因有很多，既有社會就業(yè)環(huán)境的因素，又有人們思想觀念的因素，同時(shí)還有政府法律政策的缺位，但是無論如何高校都難逃其責(zé)。高校作為人才培養(yǎng)的基地，所生產(chǎn)的產(chǎn)

[4]品、培養(yǎng)的人才一定要做到適銷對路。產(chǎn)品的不合格或產(chǎn)品的積壓，都只能說明高校教育的缺失。因

此，如果不盡快填補(bǔ)教育與市場之間的縫隙，不盡快提高教育教學(xué)質(zhì)量，不加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)、就業(yè)競爭能力的培養(yǎng)，大學(xué)生尤其是大學(xué)生“就業(yè)困難群體”就業(yè)的嚴(yán)峻形勢是很難得以緩解的。

（一）招生宣傳不到位

據(jù)了解，每年新生報(bào)到后都有近2％的同學(xué)要求調(diào)換專業(yè)。這種情況與學(xué)校招生宣傳不到位有著很大的關(guān)系。高校招生簡章過于簡單，對專業(yè)建設(shè)、專業(yè)主要課程、該專業(yè)要求學(xué)生掌握哪些技能，以及

[5]學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)方向和發(fā)展前景等，都很少有詳盡的說明。學(xué)生在入學(xué)時(shí)不了解所學(xué)專業(yè)，入學(xué)后

對專業(yè)學(xué)習(xí)無興趣，畢業(yè)時(shí)就不可避免地面臨就業(yè)這一難題。

因此，作為高校要解決就業(yè)難，首先要從招生做起，通過有針對性的招生簡章、學(xué)校網(wǎng)站、報(bào)紙、電視、電臺等做到宣傳到位。有條件的學(xué)校在招生期間要設(shè)立招生咨詢室、咨詢電話，多渠道、多途徑地讓學(xué)生及家長對所報(bào)考專業(yè)有一個(gè)清醒的認(rèn)識,以方便考生根據(jù)自身?xiàng)l件、興趣、愛好有針對性地選擇自己喜歡的專業(yè)，避開某些行業(yè)企業(yè)對用工的苛刻要求，從而做到有的放矢。

（二）專業(yè)設(shè)置未能貼近市場需求

近年來，雖說高校畢業(yè)生就業(yè)壓力很大，但來自就業(yè)市場的種種信息表明，一些行業(yè)企業(yè)卻人才匱乏，急需一些技能型人才。其原因是高校的專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場需求之間出現(xiàn)了嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)性錯位。有的高校盲目追求熱門專業(yè)，專業(yè)趨同現(xiàn)象嚴(yán)重，造成人才供過于求；有的高校市場靈敏性不夠，專業(yè)劃分過細(xì)，專業(yè)無特色，教育無特點(diǎn)，學(xué)生無特長，專業(yè)不能適應(yīng)市場變化，結(jié)構(gòu)性矛盾突出；有

[7]的高校對一些冷門、社會需求少的專業(yè)，不作及時(shí)調(diào)整，導(dǎo)致學(xué)生一畢業(yè)就失業(yè)。因此，作為高校要

下大力氣加強(qiáng)調(diào)查研究，及時(shí)把握市場對人才的需求趨向，在專業(yè)設(shè)置上既要適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，還要注意具有前瞻性，努力打造特色專業(yè)、品牌專業(yè)，用特色、品牌贏得市場，為學(xué)生順利就業(yè)創(chuàng)造良好的條件。

（三）重專業(yè)知識的傳授，輕專業(yè)技能的培養(yǎng)

根據(jù)往年畢業(yè)生就業(yè)情況跟蹤調(diào)查獲悉：一些畢業(yè)生認(rèn)為，他們在學(xué)校學(xué)到的知識難以同工作實(shí)際相結(jié)合，實(shí)際操作技能欠缺，無法勝任崗位的要求。一些用人單位認(rèn)為學(xué)生可塑性雖然強(qiáng)，綜合素質(zhì)不錯，但上崗前還必須對其進(jìn)行再培訓(xùn)。一個(gè)可否認(rèn)的事實(shí)是，近年來一些高校雖然加大了對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)與培訓(xùn)，但由于招生規(guī)模的擴(kuò)大，許多高校硬件建設(shè)、師資力量的改善明顯滯后于學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)大。很多高校不顧專業(yè)特點(diǎn)采取大堂上課的方式，少則六七十人，多則一二百人，教師根本無法兼顧教學(xué)效果，更談不上對個(gè)別學(xué)生的針對性指導(dǎo)。

因此，要改變大學(xué)生“有業(yè)難就”的狀況，高校必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，從市場需求出發(fā)變革教學(xué)模式，變注重理論知識傳授為理論知識傳授與專業(yè)技能培養(yǎng)相結(jié)合，理論為技能服務(wù)，通過技能提升理

[8]論。同時(shí)要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，建立校內(nèi)校外實(shí)習(xí)基地，強(qiáng)化對學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的專業(yè)技能。要努力做到通過“雙證書”制度提高學(xué)生的就業(yè)競爭能力，通過訂單培養(yǎng)等形式，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)囤竺的零距離對接，通過對不合格“產(chǎn)品”的召回制度、免費(fèi)再培訓(xùn)制度，提高高校的社會聲譽(yù)。

（四）缺乏有效的就業(yè)技巧指導(dǎo)

毋庸諱言，學(xué)習(xí)知識的能力、思維能力、動手能力、創(chuàng)新能力是大學(xué)生不可缺少的能力，而具備了這些能力，卻不懂得如何推銷自己，同樣也會淪為“就業(yè)困難群體”。有些學(xué)生書生氣十足，對社會現(xiàn)實(shí)知之甚少，不善于與人交流。加之缺乏基本的自我推銷能力，使得有些學(xué)生盡管有些才華，也難以讓用人單位了解自己、賞識自己。對此，除了學(xué)生自己注意加強(qiáng)自身鍛煉外，學(xué)校要把自我推銷能力列入素質(zhì)和能力培養(yǎng)計(jì)劃，結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn)，在教學(xué)計(jì)劃中列入公共關(guān)系、演講與口才等課程，采取開設(shè)就業(yè)技巧講座、舉辦模擬招聘面試等各種有效措施，豐富學(xué)生的社交禮儀知識，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、[9]溝通能力、談判能力、應(yīng)對能力，了解不同性格的人的接受心理，掌握就業(yè)技巧，提高自我推銷能力。

（五）缺乏必要的心理健康教育

大學(xué)生是一個(gè)由青年期到成年期成長過程中的特殊群體，他們集多種特殊性于一身，心理健康狀況比其他群體要低。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)：患亞健康心理疾病者，大學(xué)生最多。大學(xué)生因心理健康問題而成為“就業(yè)困難群體”中的一員，這與我們的高校歷來重視思想政治教育、重視專業(yè)知識的傳授，而把心理健康教育置于可有可無的位置有著直接的關(guān)系。在我們的工作中，一些教師往往把一些心理不健康的學(xué)生簡單地歸咎于家庭遺傳，對一些性格偏執(zhí)的學(xué)生，沒有做細(xì)心的心理疏導(dǎo)和必要的心理健康教育。大學(xué)是青年良好性格品質(zhì)的養(yǎng)成時(shí)期，作為高校必須重視學(xué)生健康品質(zhì)的養(yǎng)成教育，尤其是要做好畢業(yè)生

[10]就業(yè)前的心理健康教育。學(xué)校要加強(qiáng)心理健康教育軟硬件建設(shè)，定期進(jìn)行講座及對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行心理

疏導(dǎo)和治療。職業(yè)指導(dǎo)人員要全面客觀地把國家的就業(yè)政策、就業(yè)形勢傳達(dá)給學(xué)生，使他們對就業(yè)形勢有一個(gè)全面的把握和必要的心理準(zhǔn)備；輔導(dǎo)員要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，及時(shí)掌握學(xué)生的思想狀況，教育學(xué)生樹立良好心態(tài)，排除諸多負(fù)面情感對正常思維、決策的干擾，正視挫折，樹立自信心，變壓力為動力。

（六）高校的創(chuàng)業(yè)教育還停留于在表面工作上

我國高校創(chuàng)業(yè)教育至今才走過了不足20年的時(shí)間,但在整體上也算取得了比較大成效,同時(shí)也積累了很多寶貴經(jīng)驗(yàn),但就目前我國的高校創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的現(xiàn)狀和形勢來看,創(chuàng)業(yè)教育仍然處

[11]于起步和試點(diǎn)階段,而在我國各高校教育中也還沒有形成比較成熟和系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育模式。高校創(chuàng)業(yè)

教育活動還存在許多不足和缺陷,比如我國各高校對創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識還不到位,對創(chuàng)業(yè)教育的定位也僅限在創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)的表面工作上,創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施規(guī)程也相對不完善不科學(xué),沒能把創(chuàng)業(yè)教育的思想意識融入到學(xué)校教書育人與社會實(shí)踐體系中去,且我國大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)教育的理解也存在偏差。我國高校很大部分學(xué)生都一致覺得高校是否開展創(chuàng)業(yè)教育在于學(xué)校和個(gè)人時(shí)間寬裕的程度,然而高校是否置創(chuàng)業(yè)教育在我們大學(xué)生眼里也是可有可無的無所謂地位,沒有認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)教育對自身長遠(yuǎn)發(fā)展的重要性?

三、改革高校教育，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)

（一）技能與知識并重

完善專業(yè)設(shè)置，加快學(xué)科建設(shè)。一些高校專業(yè)設(shè)置不合理，所設(shè)置的專業(yè)沒有自身的特點(diǎn)，開設(shè)的專業(yè)都太過于大眾化、普通化、不能形成自身的特色。沒有很好與市場接軌，對就業(yè)市場發(fā)展變化趨勢的預(yù)測能力和應(yīng)變機(jī)制不強(qiáng)，相應(yīng)培養(yǎng)出來的畢業(yè)生在市場上的競爭力相對較差，在很大程度上影響了大學(xué)生的就業(yè)。

改變目前大學(xué)“重科研輕教學(xué)”的教師評價(jià)體系，建立教學(xué)和科研兩套評價(jià)體系，教學(xué)歸教學(xué)，科研歸科研。對擅長科研與擅長教學(xué)的大學(xué)教師進(jìn)行明確分工，實(shí)施不同的考核辦法，制定適合教學(xué)型教師的薪酬體系和晉級晉升通道，通過制度設(shè)計(jì)引導(dǎo)教授們回歸教學(xué)講臺，鼓勵教師潛心教學(xué)，專心培養(yǎng)人才。

人民日報(bào)曾報(bào)道，溫州近幾年有這樣一種現(xiàn)象:學(xué)經(jīng)營管理的大學(xué)生，工作并不好找，月薪至多兩三千 ,掌握高級技能的技術(shù)工人，則是眾多企業(yè)爭搶的“寶貝”,月收入通常在萬元以上。由此可見，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，調(diào)整人才的培養(yǎng)方向已是迫在眉睫。但這里應(yīng)當(dāng)注意，一要專業(yè)設(shè)置合理，符合國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，二要對現(xiàn)行培養(yǎng)模式進(jìn)行改革。

（二）實(shí)行“寬進(jìn)嚴(yán)出”的教育模式

改變目前大學(xué)考試“嚴(yán)進(jìn)寬出”的現(xiàn)狀，實(shí)行“寬進(jìn)嚴(yán)出”的高校淘汰機(jī)制，必須通過嚴(yán)格的考試、考核后才能畢業(yè)，讓大學(xué)生從入學(xué)起就不敢懈怠，專心學(xué)習(xí)。即降低進(jìn)入大學(xué)的門檻，實(shí)行理論知識和專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，考核學(xué)生對知識的理解和掌握，嚴(yán)格把關(guān)，增加淘汰率，讓學(xué)生不敢掉以輕心。同時(shí)，高校在教學(xué)內(nèi)容、教育方式、培養(yǎng)模式等方面也應(yīng)進(jìn)行改革創(chuàng)新——應(yīng)以社會需求為導(dǎo)向，真正為社會培養(yǎng)需要的人才，提高大學(xué)“含金量”。

（三）推行“訂單式”的教學(xué)方式

所謂“訂單式”人才培養(yǎng)模式，就是企業(yè)根據(jù)其對未來不同規(guī)格人才需求的情況，與有關(guān)院校簽訂培養(yǎng)協(xié)議(訂單)，然后由學(xué)校按照學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和用人單位提出的人才規(guī)格和數(shù)量要求進(jìn)行培養(yǎng)，并在師資、技術(shù)、辦學(xué)條件等方面合作，學(xué)生畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)的一種人才培養(yǎng)模式。其實(shí)質(zhì)就是校企雙方通過簽訂合作“訂單”這種形式，密切學(xué)校與用人單位之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)、教學(xué)、科研三者的有機(jī)結(jié)合，從根本上解決學(xué)生在校學(xué)習(xí)的職業(yè)針對性問題、技術(shù)應(yīng)用性問題以及就業(yè)問題，直接

[12]為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

（四）提升就業(yè)指導(dǎo)

把大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作作為高校人才培養(yǎng)的重要途徑。作為高校開展素質(zhì)教育的重要組成部分，高校開展就業(yè)指導(dǎo)工作，除了具有幫助學(xué)生找到適合自己的理想職業(yè)，并進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“充分就業(yè)”的功能之外，還應(yīng)具有開發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生形成正確的自我評價(jià)等作用。同時(shí)大學(xué)生就業(yè)觀念的形成并不是一朝一夕的事，對職業(yè)和社會的了解也需要一個(gè)過程，因此高校就業(yè)指導(dǎo)工作具有教育過程的長效性和對象的全員性等特點(diǎn)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)貫穿于學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全過程之中。

完善就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)信息服務(wù)是關(guān)乎畢業(yè)生就業(yè)的一項(xiàng)重大環(huán)節(jié)。高校要做好就業(yè)指導(dǎo)工作，開展就業(yè)指導(dǎo)講座，大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)、個(gè)性化指導(dǎo)、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃等相關(guān)就業(yè)工作，開設(shè)有關(guān)大學(xué)生關(guān)于指導(dǎo)大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)的選修課，提升就業(yè)能力和培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，另一方面，做好就業(yè)信息的服務(wù)工作，建立良好有效的信息傳遞渠道，加強(qiáng)對就業(yè)情況的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)和市場預(yù)測，為畢業(yè)生提高充分的就業(yè)信息，拓展多元化的就業(yè)渠道。在企業(yè)與學(xué)校之間建立有效的就業(yè)橋梁，組織大型的雙選會等，將企業(yè)引進(jìn)校園，讓學(xué)生走出校園；加強(qiáng)國家、企業(yè)、高校之間的聯(lián)系和合作，探索定向培養(yǎng)和人才輸送等模式，建立全國統(tǒng)一的信息就業(yè)數(shù)據(jù)庫，增強(qiáng)就業(yè)人員信息的流動性和全面性、提高人才資源配置和就業(yè)率。

（五）密切高校與用人單位的聯(lián)系

暢通的就業(yè)渠道是學(xué)校學(xué)生就業(yè)率高低的基礎(chǔ)，也是學(xué)生是否能比較順利就業(yè)的決定因素，因此作為高校就業(yè)指導(dǎo)部門就更應(yīng)該從多方面、多渠道的去尋找和加強(qiáng)與人才市場和用人單位之間的合作契機(jī)

[13]。

高校要牽頭建立校企合作辦學(xué)機(jī)制。作為當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)部門，應(yīng)該虛心的借鑒發(fā)達(dá)國家企業(yè)深入?yún)⑴c高等教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和管理模式，并結(jié)合我國高等教育現(xiàn)行所積累的經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確定位企業(yè)與高等教育之間密切聯(lián)系，推進(jìn)我國高等教育辦學(xué)體制多元化的改革與創(chuàng)新，建立健全企業(yè)參與高等教育的激勵機(jī)制，使我國高等教育發(fā)展由學(xué)校本位向企業(yè)主導(dǎo)轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步提升企業(yè)責(zé)任和人才競爭力意識，形成互動雙贏的校企合作機(jī)制。

四、總結(jié)

大學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)問題，國家應(yīng)高度重視大學(xué)生就業(yè)的問題，從政策上給與必要的支持，既可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也可以帶動區(qū)域經(jīng)濟(jì)、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以擴(kuò)大就業(yè)崗位的供給，解決供給的需求矛盾，同時(shí)高校和企業(yè)也應(yīng)加如解決大學(xué)生就業(yè)問題的“隊(duì)伍”中，為大學(xué)生提供技能培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)，提高就業(yè)率，畢業(yè)生自身也要加強(qiáng)自我綜合能力的強(qiáng)化，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，拆掉原有的“就業(yè)之墻”。

解決大學(xué)生就業(yè)難的問題需要多方面的共同努力，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，最終形成多方共同參與、共同助力的大學(xué)生就業(yè)模式，共同解決大學(xué)生就業(yè)難問題，從而使大學(xué)生能夠順利就業(yè)！

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：大學(xué)生就業(yè)難大學(xué)生自身原因分析

大學(xué)生就業(yè)難主要是大學(xué)生自身原因

贊同大學(xué)生就業(yè)難主要是大學(xué)生自身問題主要有一下幾點(diǎn)原因：一是大學(xué)生自身能力不足導(dǎo)致就業(yè)難；二是大學(xué)生對職業(yè)的期望高于社會需求，不能認(rèn)識自身不足，導(dǎo)致高不成低不就；三是馬克思主義哲學(xué)原理指出內(nèi)因決定外因，外因通過內(nèi)因起作用，而個(gè)人原因是內(nèi)因，社會環(huán)境是外因。而我個(gè)人認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)難主要是大學(xué)生自身原因是由于大學(xué)生信譽(yù)低，不誠信現(xiàn)象十分普遍。

1.大學(xué)生在應(yīng)聘中過度包裝自己，甚至提供虛假信息，虛假證件，以滿足招聘單位的要求，導(dǎo)致招聘單位難辨真假，難以找到真正符合條件的人。

1.1.求職前簡歷摻水。有報(bào)道稱，在一家招聘單位收到的80多份大學(xué)畢業(yè)生自薦表中，竟有十多人同時(shí)為一所學(xué)校的學(xué)生會主席，二十多人同時(shí)為某班的班長。在這些真假難辨的簡歷中,一些高校名副其實(shí)的好學(xué)生不得不要求學(xué)校對自己的榮譽(yù)證書加蓋公章進(jìn)行公證,以獲得用人單位的信任。可見在這樣的情況下怎樣能找到工作。

1.2..面試中自我拔高。許多畢業(yè)生在面試時(shí)為了不失去機(jī)會,他們對于單位提出的一些問題,往往給以過于虛假的回答,或者夸大其詞,或者胡編亂造,在極力掩蓋自己的缺陷的同時(shí)投用人單位之所好。其實(shí),就是把一個(gè)“非我”展現(xiàn)到了用人單位面前。而到了實(shí)際工作中,用人單位發(fā)現(xiàn)其十分普通,遠(yuǎn)沒有之前夸夸其談的能力和水準(zhǔn)，并且由于自身并不符合要求，也不是適合自己的工作，失業(yè)率也大大增加。

1.3．誠信資源的極度缺乏,增加了人才市場的動作成本,影響就業(yè)。假學(xué)歷、假證書、假經(jīng)歷等等的泛濫,促使不少用人單位要求上門調(diào)查、驗(yàn)證學(xué)生在校表現(xiàn),無形中拖延了招聘的流程、增加了招聘工作的成本。

2.大學(xué)生普遍認(rèn)同了“先就業(yè),再擇業(yè)”的觀點(diǎn),很多人不會在第一個(gè)工作崗位上工作很久，毀約率居高不下，影響就業(yè)秩序。

2.1.大學(xué)生簽約后隨意毀約現(xiàn)象浪費(fèi)單位大量人力物力的投入。單位招聘不僅是在招聘過程中投入大量財(cái)力物力，通過層層選拔選拔出自己想要的人才，還要對招聘上的大學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)一邊盡快投入工作。然而大學(xué)生往往只是為了增加面試或工作的經(jīng)驗(yàn)，一旦有更好的工作單位就另謀高就。這樣不僅浪費(fèi)人力物力，還影響用人單位計(jì)劃，影響就業(yè)秩序。

2.2.大學(xué)生誠信缺失影響人才市場秩序，使就業(yè)情況畸形發(fā)展。毀約的行為使得用人單位的招聘工作不能按時(shí)結(jié)束，增加人才流動頻率。而雙方因不誠信所帶來的勞動糾紛更是嚴(yán)重危害了人才市場的正常秩序，增加就業(yè)難度。廣州市一項(xiàng)調(diào)查顯示，應(yīng)屆大學(xué)生“成活率”在用人單位中只有10％。意思是說，有九成應(yīng)屆畢業(yè)生背叛老東家，大部分應(yīng)屆畢業(yè)生工作一段時(shí)間后很快便流失了，以致一些企業(yè)把錄用應(yīng)屆畢業(yè)生當(dāng)成一場賭博。

3.大學(xué)生不誠信的現(xiàn)象直接降低了社會對大學(xué)生這一群體的整體評價(jià)。使大學(xué)生聲譽(yù)不高，影響就業(yè)。

3.1.就業(yè)誠信是大學(xué)生群體修養(yǎng)的表現(xiàn)。當(dāng)前就業(yè)中誠信缺失的大學(xué)生雖說只是一少部分,大學(xué)生的主流是好的,但是,個(gè)別大學(xué)生的失信行為,仍然帶來了人們對大學(xué)生這一群體誠信現(xiàn)狀的整體否定,在外界看來,好像大學(xué)生整體就是一個(gè)不誠實(shí),缺乏信用的代表。這使招聘方對大學(xué)生的整體評價(jià)降低，從而越發(fā)提高招聘要求，增加就業(yè)難度。

3.2.大學(xué)生誠信缺失影響學(xué)校聲譽(yù)，直接影響企業(yè)在學(xué)校的招聘情況。一所學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生對于用人單位來說能夠“下得去、留得住、用得上、干得好”,自然會受到用單位的好評,也使得用人單位跟學(xué)校形成長期的合作關(guān)系,促進(jìn)本校大學(xué)生的就業(yè)。而大學(xué)生在就業(yè)中出現(xiàn)失信行為,用人單位就會產(chǎn)生一種本能的抵觸心理,也會很自然的把大學(xué)生“誠信缺失”的責(zé)任推向?qū)W校,從而對大學(xué)生所在學(xué)校產(chǎn)生不信任感。這樣學(xué)校會失去一個(gè)合作伙伴甚至是損失一批潛在的用人單位。

4.誠信就業(yè)對大學(xué)生具有重大意義，一旦失去誠信，大學(xué)生將難以在職場上的到長遠(yuǎn)的發(fā)展，甚至難以立足，從而大大增加失業(yè)率，也使就業(yè)變得更加艱難。

4.1.就業(yè)誠信是大學(xué)生在市場經(jīng)濟(jì)條件下的通行證。大學(xué)生經(jīng)過長期的知識積累和素質(zhì)養(yǎng)成,到了進(jìn)入社會,施展才能的時(shí)候,只有誠信做事才能在市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)則下,贏得用人單位和合作伙伴的信任,給自己找到施展工作才能的最佳平臺,并得到“可持續(xù)”的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)社會價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的完美結(jié)合。而就業(yè)中缺乏誠信必然會導(dǎo)致自己信用掃地,哪怕以前自身并沒有有違誠信的記錄。這樣就不但會阻礙到大學(xué)生當(dāng)下順利的進(jìn)入到市場經(jīng)濟(jì)的建設(shè)中來,還會危害到長遠(yuǎn)發(fā)展。

4.2就業(yè)誠信是大學(xué)生事業(yè)的無形資本。恪守誠信應(yīng)成為每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)當(dāng)有的生存和發(fā)展理念之一。誠信的人必將受到人們的信賴和尊重,從而享有做人的尊嚴(yán)和發(fā)展事業(yè)、服務(wù)社會的機(jī)遇。這也是贏得招聘單位注意的最佳法寶。

4.3.就業(yè)誠信是大學(xué)生個(gè)人人格的體現(xiàn)。擁有誠信的品質(zhì)不僅僅是一個(gè)人博弈市場、社會的資本,更是一種道德操守,是做人的美好境界。在當(dāng)今這個(gè)浮華的社會，擁有誠信這一人格魅力，不僅是發(fā)展事業(yè)的基本條件，也是贏得就業(yè)機(jī)會的必備品。

第三篇：從大學(xué)生自身角度分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

周恩來政府管理學(xué)院本科生2014——2015學(xué)年第一學(xué)期 《行政管理案例分析》課程期末考試試卷（論文）

專業(yè)：

政治學(xué)與行政學(xué) 學(xué)號：_1312763 姓名：張英倫 成績：_________

以“闖先生”為例，從創(chuàng)業(yè)者自身角度分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

摘要：年來，隨著大學(xué)生就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻和當(dāng)前經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，許多大學(xué)生畢業(yè)后就放棄就業(yè)機(jī)會去選擇創(chuàng)業(yè)，在紛繁復(fù)雜的社會中打拼出屬于自己的一片天地，在為自己創(chuàng)造財(cái)富的同時(shí)也給他人帶來了就業(yè)的機(jī)會，可謂是利己又利人，對于經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展也起了不小的帶動作用。但是創(chuàng)業(yè)不同于穩(wěn)定的就業(yè)，它有一定的風(fēng)險(xiǎn)性，對個(gè)人能力等方面都有很高的要求。創(chuàng)業(yè)做好了，會享受到成功的喜悅和隨之而來的巨大利益；做不好，等待你的將會是失敗和債務(wù)，這對個(gè)人的心理素質(zhì)也是很大的考驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)他們成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，可以對我們以后的創(chuàng)業(yè)之路有很大的幫助。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)者；創(chuàng)新；政策；自身發(fā)展

以“闖先生”為例，作為創(chuàng)業(yè)者有很多的成功經(jīng)驗(yàn)可以借鑒的。

首先，當(dāng)今社會的創(chuàng)業(yè)不同于以往，當(dāng)今社會是一個(gè)科技創(chuàng)業(yè)為主導(dǎo)的世界，盡管還有部分創(chuàng)業(yè)者能避開科技創(chuàng)新在市場空缺處尋找到一定的切口，但不可否認(rèn)，科技與創(chuàng)新已經(jīng)成為了創(chuàng)業(yè)的必經(jīng)之路。闖先生是2014年1月由多所高校的大學(xué)生共同創(chuàng)辦的基于新媒體的社會化創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺。覆蓋了網(wǎng)站、app、微信公眾平臺、微博等多個(gè)新媒體平臺。在闖先生上，創(chuàng)業(yè)者可以發(fā)布自己的項(xiàng)目，找到自己的伯樂，并尋求法律、稅務(wù)等創(chuàng)業(yè)過程中涉及到的問題的幫助。在這一過程中，不論是宣傳還是其實(shí)質(zhì)上的運(yùn)作，都和網(wǎng)絡(luò)新興媒體平臺做到了很好的契合和銜接，使之能夠在很短的時(shí)間很快地?cái)U(kuò)展自己的影響力，不僅其宣傳和推廣上對新興媒體平臺的利用，值得現(xiàn)在每一個(gè)創(chuàng)業(yè)者去學(xué)習(xí)，更重要的是他們這種緊跟時(shí)代潮流不斷創(chuàng)新，不斷與最新科技和創(chuàng)新理念的契合和銜接的理念值得我們?nèi)ネ诰颉?/p>

所謂創(chuàng)業(yè)就離不開創(chuàng)新，而創(chuàng)新也離不開繼承和學(xué)習(xí)。“闖先生”像“淘寶”網(wǎng)一樣，它為創(chuàng)業(yè)者提供四大產(chǎn)品：資訊、問答、服務(wù)、團(tuán)購，最能夠體現(xiàn)其“淘寶”性能的是“服務(wù)”和“團(tuán)購”功能。其運(yùn)營模式的創(chuàng)新可以說是“闖先生”最大的一個(gè)亮點(diǎn)，其類“淘寶”的運(yùn)營模式，正是在“淘寶”理念的基礎(chǔ)之上創(chuàng)新發(fā)展而來的，而“淘寶”賣商品，“闖先生”賣“創(chuàng)業(yè)服務(wù)”這一理念又使其完全不同于“淘寶”。理念的創(chuàng)新永遠(yuǎn)是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者賴以生存的靈魂。

從某種程度上來說，“闖先生”要做的是把金子擦亮的事情：它主要從大學(xué)校園里搜集創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，把它們孵化成企業(yè)，再輸送到校外的各類孵化器。懷揣創(chuàng)業(yè)夢想的學(xué)生、持有專利的老師，以及校外的草根創(chuàng)業(yè)者，都是潛在的客戶。這個(gè)創(chuàng)意使“闖先生”今年獲得了首屆“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽金獎。金獎無疑是對他們的創(chuàng)新最大的肯定。但我想說的是，這個(gè)獎杯的作用卻不僅僅于此，“闖先生”正是抓住這個(gè)機(jī)會，在全國范圍內(nèi)進(jìn)行了自我宣傳和推廣，而金獎本身也具有很大的號召力，這才使得“闖先生”創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)得到了更廣發(fā)的認(rèn)可和支持。所以，對于創(chuàng)業(yè)者來說，類似于這樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，可以說是一個(gè)不可多得的平臺，這里不僅匯聚了各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新點(diǎn)子，有各種各樣的信息交匯，同時(shí)也能充分的展示自己的獨(dú)特創(chuàng)意和理念。一旦成功更會省下很多宣傳和推廣的力氣，并且更容易得到社會上資金和技術(shù)的支持。

說到這里，就轉(zhuǎn)到另外一點(diǎn)上了，那就是創(chuàng)業(yè)者對于身邊平臺，資源的發(fā)掘和利用。經(jīng)過團(tuán)組織牽線，“闖先生”成為在杭州舉行的2014年“挑戰(zhàn)杯——彩虹人生”全國職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽賽后服務(wù)商。團(tuán)天津市委副書記劉亞男告訴記者，得到團(tuán)天津市委和天津市學(xué)聯(lián)支持，“闖先生”發(fā)起了天津市級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)“愛闖會”，將進(jìn)一步助推天津高校中的創(chuàng)業(yè)氛圍和創(chuàng)業(yè)環(huán)境。共青團(tuán)組織將通過實(shí)施“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)陽光助力行動”、“創(chuàng)業(yè)貸款快易免”計(jì)劃等項(xiàng)目，為有志創(chuàng)業(yè)的青年學(xué)生提供培訓(xùn)和幫扶，全方位服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

如上述提到的天津市團(tuán)委，天津市學(xué)生聯(lián)合會，以及“闖先生”的大本營南開大學(xué)都可以說是給了“闖先生”巨大的支持，在闖先生的發(fā)展初期起到了十分關(guān)鍵且不可替代的作用。當(dāng)代青年創(chuàng)業(yè)者大多除了少量的專業(yè)知識和略高于大眾化的文化素質(zhì)創(chuàng)業(yè)初期并不具備太多自身上的競爭優(yōu)勢，尤其是在資源和資金上。但大學(xué)生恰恰可以利用其學(xué)生的身份優(yōu)勢充分利用起學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)以及團(tuán)委甚至政府鼓勵創(chuàng)業(yè)的相關(guān)部門為機(jī)構(gòu)平臺，獲取更多的信息，努力證明自己的價(jià)值和優(yōu)勢，取得支持和幫助。

說到這就不得不說政策。政策可以說是創(chuàng)業(yè)者生存的土壤，今年來，由于中國的人口結(jié)構(gòu)也由于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型等原因，中國政府一直鼓勵創(chuàng)業(yè)，也不同程度的出臺了很多相關(guān)政策，因此，能否利用好這些創(chuàng)業(yè)政策也是創(chuàng)業(yè)者成敗的關(guān)鍵所在。天津市的創(chuàng)業(yè)政策總體上可以概括為以下幾點(diǎn)：

一.高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

二.由自主創(chuàng)業(yè)的意愿的在校大學(xué)生，可向?qū)W校有關(guān)部門申請保留學(xué)籍兩年。三.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)大學(xué)生 四.企業(yè)家倒是簽帶徒授業(yè)協(xié)議 五.實(shí)踐基地為創(chuàng)業(yè)搭平臺 六.專項(xiàng)資金保障創(chuàng)業(yè)

七.在高校建設(shè)一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)且租賃房屋的，給予房租補(bǔ)貼。八.無息貸款與貼息貸款“雙保證”

常言道，智者當(dāng)借力而行。再好的創(chuàng)業(yè)者個(gè)人能力也是有限的，如何揚(yáng)起創(chuàng)業(yè)的風(fēng)帆，借好政策的風(fēng)是一個(gè)很重要的問題。這需要創(chuàng)業(yè)者們對最新出臺的政策有著全面而及時(shí)的了解，創(chuàng)業(yè)者們必須要保證有暢通的信息渠道。同時(shí)，也應(yīng)盡可能對政策的深層含義有著準(zhǔn)確的理解和把握并懂得如何合理地去運(yùn)用政策與創(chuàng)業(yè)者自身實(shí)際相結(jié)合。

除此之外，創(chuàng)業(yè)者還要有深刻的市場洞察力，能夠準(zhǔn)確的洞悉市場行情，合理進(jìn)行市場選擇，對自身進(jìn)行準(zhǔn)確而清晰的市場定位，抓住自身所具備的優(yōu)勢著力打造出自己的特色品牌。對市場解讀的能力常常決定著創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)選擇方向，所以，創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期一定要對市場信息有一定的調(diào)查和了解，應(yīng)盡量避免進(jìn)入陌生行業(yè)，如果進(jìn)入陌生行業(yè)至少要進(jìn)行一定的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)和信息獲取。

當(dāng)然，除了這些客觀因素，創(chuàng)業(yè)者主觀因素也常常在創(chuàng)業(yè)初期起著舉足輕重的作用。如，創(chuàng)業(yè)者需要有堅(jiān)定的決心和信念，要有破釜沉舟的勇氣和背水一戰(zhàn)的膽量。要有堅(jiān)持不懈的努力，創(chuàng)業(yè)者最忌諱的是試試看的心態(tài)，安穩(wěn)的退路往往容易使人喪失斗志。個(gè)人性格上的優(yōu)勢會大大提高創(chuàng)業(yè)成功的可能性，但這并不是絕對的，因?yàn)槿魏蔚男愿癫痪哂邢忍斓膬?yōu)劣，每種性格都有它獨(dú)特的優(yōu)勢，任何一種性格都有可能在創(chuàng)業(yè)中取得成功。作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)者，或者說任何一個(gè)想成功的人，我們都比須具備的非常重要的是——學(xué)習(xí)能力。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地汲取新知識，獲取新的信息，才能在激烈的社會競爭中掌握主動權(quán)。

眾所周知，當(dāng)今社會越來越多的大學(xué)生踏上了創(chuàng)業(yè)的道路。究其原因，主要是由于當(dāng)今就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，還有一個(gè)重要的原因就是大學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值和理想，不愿意給別人打工，受到企業(yè)的束縛，他們崇尚發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)自我，從而選擇了創(chuàng)業(yè)道路。但是在那么多創(chuàng)業(yè)者中成功者卻并不占多數(shù)。據(jù)有關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率只在2%-3%，這說明并不是所有的人都適合創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)成功是需要具備一定的條件作為前提的。雖然現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)都有一定的國家政策扶持，但很多的政策是難以操作的，有些在執(zhí)行過程中變了樣，創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們很難得到真正的扶持。并且雖然大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中具有一些專業(yè)知識的優(yōu)勢和旺盛的精力，但是他們所欠缺的東西還有很多。例如缺乏社會經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)經(jīng)歷，尤其是缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò)；缺乏真正有商業(yè)前景的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，許多創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子經(jīng)不起市場的考驗(yàn)；缺乏商業(yè)信用，在校大學(xué)生信用檔案與社會沒有接軌，導(dǎo)致融資借貸困難重重；有的喜歡紙上談兵，不去實(shí)際實(shí)踐；還有的是缺乏對社會和個(gè)人的責(zé)任感。各級黨委和政府需要改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，指導(dǎo)和支持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。同時(shí)要轉(zhuǎn)變社會觀念，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需要來自家庭，社會各個(gè)方面的幫助，需要他們給予支持，給創(chuàng)業(yè)者繼續(xù)創(chuàng)業(yè)的決心和信心。

最后，就是大學(xué)生自己需要提高自身的個(gè)人素質(zhì)。大學(xué)生要培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)意識，樹立創(chuàng)業(yè)理想。在校期間學(xué)好知識，構(gòu)建起較完備的創(chuàng)業(yè)知識機(jī)構(gòu)。如掌握一定的管理知識、商務(wù)、稅務(wù)、投資、法律知識等。另外就是培養(yǎng)一些必要的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。要具備良好的心態(tài)，提高自己的社交能力，獨(dú)立思考的能力等等。只有做到以上幾點(diǎn)，才有可能在創(chuàng)業(yè)道路上有所進(jìn)展，成為一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者。

第四篇：大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象及分析

新形勢下的大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象及分析 山東藝術(shù)學(xué)院

張學(xué)星 摘 要：

大學(xué)生就業(yè)是我國帶有戰(zhàn)略性的民生問題。分析目前大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象，找出社會、學(xué)校、學(xué)生各個(gè)層面 的問題，據(jù)此分析原因與改進(jìn)措施，有助于一定程度上解決大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象。關(guān)鍵詞：

大學(xué)生就業(yè)難 現(xiàn)象 分析 文章編號：

ISSN2095-6711/Z01-2016-05-0153 大學(xué)生就業(yè)難，是社會共識。就業(yè)難到底是如何形成的？ 概括起來。這與我國社會大環(huán)境因素、高校培養(yǎng)及指導(dǎo)、學(xué)生 個(gè)人就業(yè)觀念等因素有關(guān)。

一、社會大環(huán)境因素

1.高校畢業(yè)生連年增加，往屆畢業(yè)生未就業(yè)總量大

據(jù)統(tǒng)計(jì)，近十年來全國高校畢業(yè)生快速增長。2005 年為

338 萬人，2013 年畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到 699 萬人，而 2015 屆畢業(yè)生 達(dá)到 749 萬。十年來高等教育的發(fā)展，使畢業(yè)生數(shù)已翻番。應(yīng) 屆畢業(yè)生找工作已屬不易，往屆需要就業(yè)的畢業(yè)生就更難了。在各類招聘會中，都有眾多往屆畢業(yè)生的身影，既有一直沒有 找到滿意工作的，也有辭職二次就業(yè)的。2.國家和地方經(jīng)濟(jì)增速進(jìn)入新常態(tài)

受世界經(jīng)濟(jì)大環(huán)境影響，中國經(jīng)濟(jì)下行壓力增大。中國經(jīng)

濟(jì)增速低于年初預(yù)期，GDP 增速已落到 7% 以下，未來幾年有 可能繼續(xù)下降。重要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)固定資產(chǎn)投資增速、社會消費(fèi)品 零售總額增速均有下降。受大環(huán)境及企業(yè)利潤下降影響，一部 分企業(yè)、單位新招聘人數(shù)減少，甚至裁員。由于人力成本上升，甚至出現(xiàn)了一部分外企轉(zhuǎn)移國外的情況，這都影響社會就業(yè)環(huán) 境，加劇就業(yè)難。

二、高校教育與培養(yǎng)因素

1.高校人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)

從各企業(yè)用人實(shí)際安排上來看，應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)基本 上要試用或者學(xué)習(xí)培訓(xùn)半年至一年。有關(guān)企業(yè)招聘人員透露，除去業(yè)務(wù)開展經(jīng)驗(yàn)需要從頭學(xué)起外，應(yīng)屆畢業(yè)生專業(yè)能力與企 業(yè)業(yè)務(wù)水平要求存在較大差距。學(xué)生畢業(yè)論文、設(shè)計(jì)等所代表 的專業(yè)知識水準(zhǔn)，在市場上基本用不上。這也給了各高校一個(gè) 辦學(xué)啟示，那就是作為培養(yǎng)人才的主體，高校不能只顧埋頭辦 學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)和社會人才需求脫節(jié)。高校應(yīng)及時(shí)關(guān)注市場變化，培養(yǎng)更多的適銷對路的人才。2.就業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量不高

高校就業(yè)指導(dǎo)工作一方面缺乏系統(tǒng)的理論和科學(xué)的方法，一方面缺乏就業(yè)指導(dǎo)人員，萬人以上規(guī)模的高校基本維持在 1~4 人，甚至更少。高校就業(yè)指導(dǎo)課課程設(shè)置、學(xué)分管理、教 材編制、師資培訓(xùn)等還停留在文件上，就業(yè)指導(dǎo)工作人員多忙 于事務(wù)性工作，無暇于開展針對性的就業(yè)指導(dǎo)工作。大部分工 作人員無就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)背景，大多是黨政干部或輔導(dǎo)員兼職，就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容僅停留在就業(yè)形勢介紹、就業(yè)政策宣傳、簡歷制 作和面試技巧等淺層次方面。在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)、職業(yè)類型 選擇、職業(yè)生涯規(guī)劃等深層次工作方面則無能為力。另外，高 校就業(yè)指導(dǎo)大多采取講座和集中上大課等群體輔導(dǎo)方式，無法 滿足大學(xué)生個(gè)性化就業(yè)咨詢需求。

三、大學(xué)生個(gè)人因素 1.就業(yè)觀念落后

目前在大學(xué)生中間普遍存在眼高手低，期望值過高的現(xiàn)象，他們對就業(yè)壓力估計(jì)不足，不能真正了解社會就業(yè)形勢，遇到 稍不如意的崗位就輕易放棄。不愿意到小地方、小企業(yè)就業(yè)，參加三支一扶、村官選任、其他援助項(xiàng)目的積極性不高，有些 學(xué)生還不愿意轉(zhuǎn)行、接受不了暫時(shí)低薪等。業(yè)務(wù)能力、工作經(jīng) 驗(yàn)的積累與成長，這決定以后的薪酬調(diào)整。要積極引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn) 變就業(yè)觀念，樹立“小”觀念，“從小單位小企業(yè)做起、從小 事做起、從掙小錢做起”。

2.部分大學(xué)生個(gè)體素質(zhì)難以滿足用人單位要求

筆者所在高校某學(xué)院曾組織過專場招聘會，從很多參會企 業(yè)的用人需求來看，絕大部分企業(yè)提供的崗位以與專業(yè)技術(shù)緊 密相關(guān)的崗位為主，此類崗位約占 70% 左右。其余崗位如客戶 經(jīng)理、業(yè)務(wù)員、行政文員等，也是要求有相近專業(yè)學(xué)習(xí)背景和 一定的專業(yè)能力。故畢業(yè)后如果不考慮轉(zhuǎn)行，無論是進(jìn)入專業(yè) 類公司從事專業(yè)還是行政、營銷等崗位工作，都要求有較強(qiáng)的 專業(yè)水平與能力。這就說明，大學(xué)生在讀期間，專業(yè)學(xué)習(xí)還是 第一要務(wù)，專業(yè)學(xué)習(xí)搞不好，就業(yè)競爭就已失去了優(yōu)勢。在要 求學(xué)生具備較強(qiáng)專業(yè)水平的同時(shí)，部分企業(yè)提出讓學(xué)院推薦素 質(zhì)較高的學(xué)生進(jìn)行面試。明確提出優(yōu)秀學(xué)生干部、學(xué)生黨員，或社會實(shí)踐、藝術(shù)實(shí)踐等經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)生優(yōu)先考慮甚至直接簽 約，可以看出，學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性也不亞于專業(yè)學(xué)習(xí)。3.學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)氣初步形成，但還沒有形成有效規(guī)模

為更好地解決就業(yè)難的問題，國家除了擴(kuò)大就業(yè)外，近年 來出臺多項(xiàng)鼓勵創(chuàng)業(yè)的政策。高校畢業(yè)生創(chuàng)辦個(gè)體工商戶、個(gè) 人獨(dú)資企業(yè)，可依法享受稅收減免政策等。國務(wù)院還發(fā)文從教 育課程體系、人才培養(yǎng)機(jī)制、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等 9 個(gè)方面促進(jìn)大 學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)不僅可以緩解就業(yè)難，還能帶動就業(yè)。但是，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀念落后，普遍具有畏難情緒，由于經(jīng)驗(yàn)比較 少還容易導(dǎo)致失敗。以上因素造成現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還沒有形成 有效規(guī)模，對就業(yè)難的緩解作用不突出。

在大眾創(chuàng)新萬眾創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境下，高校需有所作為。筆者 所在學(xué)院就采取了一系列措施促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，例如在學(xué)生會成 立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部門，設(shè)置學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)專門進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模 式探索、項(xiàng)目發(fā)掘、項(xiàng)目策劃、實(shí)施指導(dǎo)與管理，建立實(shí)際意 義上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器。另外，積極申請政策支持，加強(qiáng)我院 創(chuàng)業(yè)工作與省金種子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的對接，引導(dǎo)與鼓勵學(xué) 生積極申報(bào)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。選拔專業(yè)拔尖學(xué)生進(jìn)入相應(yīng)專業(yè)工作室，進(jìn)行針對性的專業(yè)培養(yǎng)，鼓勵他們參與校企合作與各層次專業(yè) 實(shí)踐。

總而言之，要解決就業(yè)難問題，需要社會、高校、學(xué)生個(gè) 人等多層次聯(lián)動，需要各個(gè)層面發(fā)揮好各自的作用，需要全社 會的參與和全方位的深化改革。包括高等教育改革，用人機(jī)制、保障機(jī)制等全方位的社會改革，高校要大力推行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，全面提升大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力。對大學(xué)生來說，認(rèn)清形勢，分清自己的優(yōu)勢和劣勢，實(shí)事求是，才能找到滿意的工作。

新形勢下內(nèi)蒙古地區(qū)大學(xué)生就業(yè)模式淺析

大學(xué)生就業(yè)問題歷來是社會關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題。隨著我國高等教育“大眾化 ”和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的升級，高等

教育的結(jié)構(gòu)規(guī)模不符合社會崗位和需求的要求，大學(xué)生就 業(yè)難問題顯得日益突出。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011 年

全國高校畢業(yè)生 達(dá)到了 6 60 萬，初就業(yè)人數(shù)占總數(shù)的 7 0%，也就是說，仍有 198 萬

大學(xué)生“畢業(yè)即失業(yè) ”。內(nèi)蒙古地區(qū)高校畢業(yè)生今年 也首次突破了 1 0 萬

人，達(dá)到 1 0.2 萬

人，內(nèi)蒙古勞動力市場

形勢顯然是供過于求，大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾比較突出，大學(xué)生就業(yè)壓力依然很大。因此，針對當(dāng)前情況，總結(jié)出我 區(qū)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)模式的利弊并探索新的模式顯得尤為 必要。

一、內(nèi)蒙古地區(qū)大學(xué)生就業(yè)模式

大學(xué)生就業(yè)模式與社會主義市場經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)力的發(fā)展 密不可分。根據(jù)國家未來人事制度宏觀改革的趨勢，通過 分析大學(xué)生就業(yè)模式多元化發(fā)展的方向，可歸納為“學(xué)校 主導(dǎo)型”、“學(xué)生自主型 ”、“用人單位訂單型 ”就業(yè)模式。筆

者認(rèn)為，目前，我區(qū)高等院校畢業(yè)生就業(yè)主要依賴“學(xué)校主 導(dǎo)型”、“學(xué)生自主型 ”就業(yè)模式。

（一）“學(xué)校主導(dǎo)型 ”就業(yè)模式 “學(xué)校主導(dǎo)型

”就業(yè)模式是以學(xué)校為主導(dǎo)力量引導(dǎo)大

學(xué)生就業(yè)。在這種模式中，學(xué)校的主要職責(zé)是內(nèi)強(qiáng)學(xué)生素 質(zhì)，外拓學(xué)生就業(yè)市場。“學(xué)校主導(dǎo)型

”就業(yè)模式在學(xué)生就

業(yè)過程中發(fā)揮著重要的作用。學(xué)校就業(yè)的資源和經(jīng)驗(yàn)相比 學(xué)生個(gè)體要豐富得多，因此，使學(xué)生就業(yè)選擇的路更多，選 擇的面更寬，更有利于用人單位和畢業(yè)生的雙向選擇。目前，我區(qū)各單位，特別是各高校高度重視，把大學(xué)生 就業(yè)問題作為保增長、保穩(wěn)定、保民生的基礎(chǔ)工程來抓，作

為促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定的大事來抓，為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)采取 了一系列相關(guān)政策措施。比如，高校在人才培養(yǎng)的過程中，從優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)水平和教學(xué)方法等方面去提高 學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。另外，為提 高大學(xué)生就業(yè)，很多高校，如內(nèi)蒙古大學(xué)、內(nèi)蒙古交通職

0 1 4.6-8 KAO S HIYUZHAO S HE NG近

幾年，我國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴(yán) 峻，越來越多的大學(xué)生加入到考研大軍 中，以期提升自身綜合素養(yǎng)，增加就業(yè)籌碼。研

究生可分為碩士研究生和博士研究生，一般意 義上所講的 “ 考研 ”

就是參加全國碩士學(xué)位研究 生招生考試

(以下簡稱研究生招生考試)，研究生

招生考試政策性強(qiáng)、環(huán)節(jié)多、時(shí)間跨度大，為了

使同學(xué)們有一個(gè)簡單直觀的了解，這里就研究 生招生考試的主要環(huán)節(jié)及相關(guān)知識給大家做一 簡單介紹。一、關(guān)于報(bào)考條件

我國碩士研究生種類比較復(fù)雜，按照培養(yǎng)目 標(biāo)和培養(yǎng)方式的不同，可分為學(xué)術(shù)型和專業(yè)學(xué)位 兩種類型；根據(jù)考試方式的不同，可分為全國統(tǒng) 考、推薦免試、單獨(dú)考試、管理類聯(lián)考、法碩聯(lián)考、強(qiáng)軍計(jì)劃、援藏計(jì)劃和農(nóng)村師資計(jì)劃幾種。當(dāng)然

還可從錄取類別或?qū)W習(xí)方式等方面來進(jìn)行劃分，這里就不一一列舉。

碩士研究生的招生對象主要為國家承認(rèn)學(xué) 歷的應(yīng)屆本科畢業(yè)、本科畢業(yè)以及具有與本科 畢業(yè)同等學(xué)力的中國公民。教育部 《

全國碩士學(xué)

位研究生招生簡章 》（以下簡稱招生簡章）中對

考生報(bào)考不同類型、選擇不同考試方式都有著

具體的要求，例如對于報(bào)考單獨(dú)考試或工商管 理碩士、公共管理碩士、旅游管理碩士等部分專

業(yè)學(xué)位的考生，不但在學(xué)歷方面有明確要求，還 要求考生具有相應(yīng)年限的工作經(jīng)驗(yàn)；對于報(bào)考 法律碩士（法學(xué)）、法碩碩士（非法學(xué)）專業(yè)學(xué)位 的考生，除學(xué)歷要求外，對其之前在高校所學(xué)的 專業(yè)也有具體的要求等等。

各招生單位也可根

據(jù)本單位的培養(yǎng)目標(biāo)也會對考生提出具體的業(yè) 務(wù)要求，同學(xué)們在正式報(bào)名前應(yīng)按照教育部招 生簡章、擬報(bào)考招生單位的招生簡章及相關(guān)業(yè)

務(wù)條件要求,認(rèn)真審核本人報(bào)考資格，遇到不清 楚的地方一定要及時(shí)進(jìn)行咨詢，以免影響正常 的報(bào)名考試。二、報(bào)名環(huán)節(jié)

研究生招生考試的報(bào)名采取網(wǎng)上報(bào)名加現(xiàn) 場確認(rèn)的方式進(jìn)行，報(bào)名和調(diào)劑的指定網(wǎng)站是 “

中國研究生招生信息網(wǎng) ”（以下簡稱“研招 網(wǎng)”）。

同學(xué)們注冊用戶名進(jìn)入網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)后，應(yīng)認(rèn)真閱讀相關(guān)公告信息，根據(jù)系統(tǒng)頁面提示 并結(jié)合自身實(shí)際情況，正確選擇招生單位、考試 方式、報(bào)考專業(yè)、研究方向、報(bào)考點(diǎn)等項(xiàng)目，填寫 個(gè)人相關(guān)信息。

所有欄目填報(bào)完畢，再三核對確 認(rèn)無誤后，提交信息生成報(bào)名號即可。

這里需提 醒大家，“

招生單位 ”、“ 報(bào)考點(diǎn) ”、“ 考試方式 ” 三

項(xiàng)為報(bào)考的關(guān)鍵信息，不論是否已支付報(bào)名費(fèi)（選擇北京、河北、四川等省份報(bào)考點(diǎn)的需網(wǎng)上 支付報(bào)名費(fèi)，選擇其他省份報(bào)考點(diǎn)的需現(xiàn)場支 付報(bào)名費(fèi)），在提交信息生成報(bào)名號后，此三項(xiàng) 信息是不允許修改的。

同學(xué)們?nèi)粢薷膱?bào)名信

息，應(yīng)在網(wǎng)上報(bào)名截止時(shí)間前，重新注冊用戶名 進(jìn)行報(bào)名、繳費(fèi)。

（一）關(guān)于報(bào)考點(diǎn)的選擇

不同于其他各項(xiàng)國家教育考試，研究生招生 考試對不同來源、不同類型的考生在選擇報(bào)考點(diǎn)

方面也有著具體明確的要求，同學(xué)們在進(jìn)行網(wǎng)上 報(bào)名之前，務(wù)必仔細(xì)閱讀教育部發(fā)布的招生簡 章，擬報(bào)考招生單位、擬選擇報(bào)考點(diǎn)以及該報(bào)考

點(diǎn)所在省級教育考試機(jī)構(gòu)的網(wǎng)報(bào)公告及關(guān)于網(wǎng) 上報(bào)名的所有相關(guān)信息，然后再結(jié)合自身情況正 確選擇具體的報(bào)考點(diǎn)，以免因錯選報(bào)考點(diǎn)而耽誤 報(bào)名和考試。

———“ 考研 ”

流程指南 >>>多兵 大學(xué)之后，路向何方 189

第五篇：大學(xué)生就業(yè)難問題分析

現(xiàn)在大家都在說，社會在發(fā)展，人類在進(jìn)步。這一點(diǎn)從人們的學(xué)歷越來越高上就可以看得出來。大學(xué)生多了，或者說高學(xué)歷的人多了，一個(gè)更為嚴(yán)峻的問題開始慢慢浮現(xiàn)出來，那就是大學(xué)生的就業(yè)問題。

在二三十年前，大學(xué)生的社會地位是無比崇高的，大部分的學(xué)生都進(jìn)入了國有單位，有一份令他們驕傲的“鐵飯碗”，過著讓人羨慕的“高知識分子”的生活。而反觀現(xiàn)在的畢業(yè)大學(xué)生，幾乎人人都在洶涌的就業(yè)大軍里奮斗著，想要擠向一份令自己滿意，令父母滿意的工作崗位面前。然而真正能做到這一點(diǎn)的人實(shí)在是少之又少。

大學(xué)生就業(yè)難，究竟是因?yàn)槭裁丛蚰兀楷F(xiàn)在社會上普遍的觀點(diǎn)就是，高校擴(kuò)招了，大學(xué)生越來越多了。以前可以數(shù)的上的高校也就那么幾間，但是現(xiàn)在的高校遍布大江南北，大學(xué)生更是遍地都是。以前受過教育的都少得可憐，而現(xiàn)在隨手拉一個(gè)人出來都有可能是受過高等教育的（當(dāng)然不僅指本科，還有各種大專技校等等），可以說，大學(xué)生已經(jīng)不稀罕了，不值錢了，所以大學(xué)生就業(yè)困難了。

但是在課程視頻中間，其實(shí)我們可以看到這樣子的一份數(shù)據(jù)，盡管高校每年都在擴(kuò)招，但是中國大學(xué)生占全國人口的比例10%都不到。2009年底全國大學(xué)生占總?cè)丝诒壤齼H僅是

6.8%。反觀歐美各大國，甚至日本，他們的大學(xué)生占全國人口的比例都不低于30%，更有甚者是50%以上。我們其實(shí)可以很清楚的看到，中國的大學(xué)生人數(shù)其實(shí)不多，甚至可以說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。那為什么現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)問題如此嚴(yán)峻呢？在演講中，徐老師提到這以下幾點(diǎn)：1）政府政策的限制，包括地方貿(mào)易及人才壁壘，戶口限制等問題； 2）國家、地區(qū)以及各領(lǐng)域之間人才價(jià)值的不平均；3）大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)低下； 4）大學(xué)生本身的就業(yè)的思維困境。

對于第一第二個(gè)問題，這不是我們大學(xué)生能改變的，國家正在進(jìn)行教育改革以及各種就業(yè)政策的完善，相信未來幾年這一狀況會逐漸好轉(zhuǎn)。我們能做的改變，在第二到第四點(diǎn)上。

關(guān)于大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)問題，其實(shí)歸根究底還是一個(gè)觀念的問題。畢業(yè)大學(xué)生很容易產(chǎn)生這樣的一種錯覺，就是所謂找工作，就是寫一份完美而漂亮的簡歷，附上各種能力證書或者獲獎證書，復(fù)印個(gè)幾百份，裝訂好，然后一份份的投遞出去就可以了。如果僅僅是這樣的話，找工作未免也太舒心了吧！

在外國，每一位畢業(yè)大學(xué)生都把找工作當(dāng)做是一份全職工作來盡力的。他們會認(rèn)真篩選與自己能力相匹配的工作單位，通過各種方式去了解、熟悉這個(gè)單位以確保他是一個(gè)適合雙方的選擇，然后他們會寫一份求職信，以某某先生、小姐起頭，然后寫上自己自己選擇這個(gè)單位的原因以及自己想要競爭的崗位，還有為什么自己適合這個(gè)崗位，最后在信上附上自己的履歷表，這才發(fā)出去。他們投的簡歷不多，但是每一間都做足了功課。當(dāng)然，也許這樣的方式在中國也許不太行得通，學(xué)國際新聞與傳播的，你不可能把求職信寄到外交部去，人家也不應(yīng)定會看你的東西，但是從外國的這種求職方式上，我們可以看到他們對于求職的態(tài)度是非常嚴(yán)肅認(rèn)真的，反觀中國的畢業(yè)大學(xué)生，擁有這種態(tài)度的可是少之又少啊！

所以說，就業(yè)素質(zhì)的提高是非常必要的。怎么樣算是提高就業(yè)素質(zhì)？首先的一點(diǎn)，就是要認(rèn)真嚴(yán)肅的對待“找工作”。很多人在網(wǎng)上投的簡歷就亂七八糟讓人哭笑不得，比如有用藝術(shù)照代替一寸照，再比如，簡歷寫得實(shí)在太“簡”了，從簡歷里人家都看不出他有哪些經(jīng)驗(yàn)或特長是可以對單位招聘的職位做出貢獻(xiàn)的。還有，打電話通知面試的時(shí)候，大部分人一點(diǎn)兒禮貌用語都沒有，沒頭沒尾的好像人家在求他一樣，并且他根本不知道自己投的是什么公司和什么職位。沒有人要求投簡歷的人必須得記住他都投過哪些公司。但是至少，應(yīng)該有個(gè)記錄，什么公司，什么職位。面試的時(shí)候，不要答非所問。想提高自己的就業(yè)素質(zhì)的前提是，把找工作當(dāng)成一份工作來做。認(rèn)真，細(xì)致。不高估自己，也不低就。低職位也不見得就不好。

說到不高估自己，也不低就，這就是一個(gè)就業(yè)觀念的問題了，或者說，這就是大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)思維困境了。很多人都覺得，自己花了這么多年的時(shí)間，花了這么多錢這么多精

力念完大學(xué)，理所應(yīng)當(dāng)?shù)囊乙环莺献约盒囊獾墓ぷ鳎谑蔷陀腥税炎约旱钠谕堤У锰撸灾劣诤芏鄼C(jī)會都看不上，最后甚至還不如一些不如他們的學(xué)生。

現(xiàn)在找工作有這樣子的一種說法，就是“騎驢找馬”。大學(xué)生本身，尤其是在校成績優(yōu)異的學(xué)生，是覺得自己非常厲害的，他們覺得自己的水平已經(jīng)達(dá)到了一定的程度了。但是說實(shí)在的，沒有一間公司或是單位會找剛畢業(yè)的大學(xué)生進(jìn)入管理階層的。也許大學(xué)生自己覺得自己已經(jīng)很不錯了，但是在過去的很長時(shí)間里面，其實(shí)我們接觸的都只不過是書本上面的理論知識罷了，就算有一年的實(shí)習(xí)時(shí)間，我們的經(jīng)驗(yàn)其實(shí)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，基層的工作其實(shí)正是最適合我們的，因?yàn)樵谶@樣子的一個(gè)階層里面，我們能夠接觸足夠大量的工作，但我們很好的把我們的知識和工作上面的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來的時(shí)候，我們才算是真正合格的畢業(yè)生，才有資格去談更高水平的工作。

而且，是誰說學(xué)管理的就一定要進(jìn)大公司當(dāng)管理層的人員的，又是誰說學(xué)外語的一定要當(dāng)翻譯的；為什么學(xué)經(jīng)濟(jì)的不可以當(dāng)作者發(fā)表一些經(jīng)濟(jì)方面的研究文章；為什么學(xué)表演的不能自己開一間藝術(shù)學(xué)校呢？不少大學(xué)生的就業(yè)觀念都被社會上普遍的想法給束縛住了。

很多的大學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候都在面臨三個(gè)主要的出路，出國，考研還是找工作。出國，在很多同學(xué)看來，不少國家的就業(yè)環(huán)境不中國要好得多。沒錯，國外的就業(yè)政策的開放是他們的就業(yè)環(huán)境會相對寬松，但是他們對于能力的要求實(shí)際上也是更高的。考研吧，對于一些對實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更看重的行業(yè)來說，考研知識增加學(xué)生的理論知識而已，工作，好吧，我們又回到了最開始的問題上面，就業(yè)困難。

說到底，想要在畢業(yè)以后找到好的出路，就是讓我們的能力和工作，或者說社會的需求結(jié)合起來。這不僅僅是證書或者獎狀的問題，而是企業(yè)或單位對你的要求，理論的或是經(jīng)驗(yàn)上的。一個(gè)擁有英語六級證書的同學(xué)也有可能口語不太流利，這個(gè)時(shí)候，也許你覺得自己的資格很高，但很多企業(yè)就看不上他們了。不僅單位自己創(chuàng)業(yè)？這樣對個(gè)人的能力要求又更高了不是嗎？所以還是那句話，想要找一份高水平的工作，首先就要擁有高水平的能力，不是嗎？

長篇大論的這么多，其實(shí)要解決自己的就業(yè)問題，除去客觀因素，大學(xué)生自己的主觀因素也是很重要的。總結(jié)下來也不過兩點(diǎn)，就是轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念以及提升個(gè)人能力罷了。相信做到這兩點(diǎn)，對于能力越來越高的現(xiàn)代大學(xué)生來說是不難的。