第一篇：大學生就業難信息經濟學分析

大學生就業難信息經濟學分析

作者：武小蘭信管1001班學號：10110119

引言：在高校擴招以后，就業成為社會普遍關注的問題，大學生無不面臨這一畢業就失業的困境，有的學生為了找到好工作，考取各種資格證，“考證熱”成為流行語，而與之衍生的各種社會不良現象造成就業市場的混亂；另一些學生選擇深造考研，規避就業高峰，苦練內功，以為下一次戰斗做準備，占據有利地位，于是社會上高學歷的人才不斷涌現，但就業依然是個問題；還有一部分學生則處在觀望之中。就業，還是深造，這是個問題。

摘要：如今大學生的就業形勢日益嚴峻，造成這一現狀的原因有大學生，企事業單位（二者同時為信息的發送者和接受者），教育中介機構（為信息傳輸渠道）三方面的因素。正確，充分解決在擇業的雙向選擇中信息不對稱問題，健全社會就業機制，以積極的態度與行為解決就業問題。

關鍵詞：大學生就業信息不對稱逆向選擇道德風險信息傳送

一，大學生就業現狀

自1999年高考擴招以來，隨著我國普通高校招生數量逐年增加，就業形勢也日趨嚴峻。據統計，2000年至2005年，我國高校畢業生人數分別是107萬，115萬，145萬，212萬，280萬，338萬。從2005年到2010年，2005年是338萬，2006年達到397萬，2007年464萬，2008年532萬。根據預測，2009年592萬、2010年達到652萬。也就是說，每年在原有存量的基礎上增加60萬，在“十一五”期問將有1500萬大學生畢業。2012年5月24日中國教育部副部長24日表示，中國今年將有680萬高校畢業生，就業壓力之大可見一斑。隨著我國經濟的增長，確實提供了許多的就業崗位，但是，經濟發展所提供的崗位數目的增加與大學畢業生數量的增加之間存在著較大差異與經濟發展改革開放之初相比，經濟增長點帶來的就業崗位數目有所下降。“在改革開放之初．經濟增長一個百分點能提供240萬就業崗位。但是現在，經濟增長一個百分點也就只能提供7O、8O萬就業崗位，經濟增長對就業的拉動作用在減弱。”而根據預測．當經濟增長速度保持在8%一9%時，可以增加3O一4O萬個就業崗位。整個社會新增就業崗位與大學生畢業生畢業人數相比較，大學畢業生的數量顯然非常大。

由上述數據我們可以看到，我國大學生的就業問題變得日益艱難，許多大學生都面臨著一畢業就失業的困局。大學生就業難成為社會的一塊心病，給家庭和政府帶來了很大的壓力，解決這一問題變得日益緊迫。

二，大學生就業難的成因分析

從表象上看，大學生找工作很難．甚至面臨失業。而實際上，按照我國經濟發展的趨勢看，我國大學生人數還遠遠低于社會發展的需求。我們認為，主要問題是我們沒有有效實現用人單位和大學生的擇業信息的對接，信息機制不健全，信息發送不暢通，信息發散不及時，影響了企業用人和大學生擇業的效率。結果是．企業找不到自己需要的人，大學生找不到自己需要的工作。

我認為大學生就業之所以如此困難，有三方面的原因：

1，企事業單位的需求得不到質，量的滿足

1.1大學生的能力與其實際所能創造的收益存在信息不對稱

用人單位并不能全面了解大學生的實際能力，而大學生向他們發送的“質量信號”也并不能充分證明其優劣，由于這種信息不對稱而導致企業不能找到適合的人選出現逆向選擇。大學生會通過各樣的資格證和等級證來發送質量信號，企業大多數都會以此評定他們的能力。但是，現在越來越多的造假事件屢次曝光，一些并沒有實際能力的人通過購買證書在求職中占據優勢地位，把正真有能力的大學生排擠出市場，使企業與大學生都面臨損失。

同時，即使在被雇傭之后，由于大學生的實際能力與努力程度和雇主了解的信息仍存在不對稱，所以雇主會付一個平均的薪酬給大學生，但這個薪酬高于能力低的大學生，低于能力高的大學生的期望值，同時由于出現逆向選擇，優秀大學生會退出競爭市場。市場經濟中的人才都有市場價值，當企業開出的工資低于人才的市場價值時，就不可能將人才網羅于旗下。因此，高薪才能招來人才，高薪才能留住人才。低薪招來的可能是低能力的人，也將企業高能力的人放跑的同時將低能力的人留下。長此以往，企業會發現它的員工全是庸才。

因此，大學生和企業都在觀望，尋求最令自己滿意的選擇，推遲就業，以確保自已的利益最大化。大學生就業問題便日積月累，待業的大學生數量像雪球一樣越滾越大。

1.2用人單位面臨著道德風險

當用人單位聘用大學生并簽訂勞務合同后，仍存在著風險，如他們工作的努力程度，給公司帶來的成本與收益的差額，以及他們違約所造成的損失等等。其中違約是企業蒙受損失最大的，也是現在社會普遍存在的問題。大學生之所以違約，有三方面的原因：

第一，收入額的差異。這是大部分大學生跳槽的最直接原因，雖然發展潛力是擇業的首要條件，但當面臨生活這一現實的問題，大學生就不得不擇良木而棲。

第二，就業壓力使大學生已經準備好了跳槽。如今，就業壓力之大使大學生感到恐慌，他們不得不先找一份工作湊合，先積累點經驗，再伺機而動，謀求更好的出路。應此，只要現在的工作達不到他們的期望值，他們就會違約。

第三，有不少考研的學生擔心考研落榜，于是便先和用人單位簽訂合同，以保萬全之策。如果他們落榜了，就會履行合約，否則，就會違約。

違約與道德無關，它是大學生在考慮了成本與收益后的理性選擇，因此，企業面臨違約的風險很大，同時也會付出時間成本和利益損失。所以企事業單位在聘用大學生之前會慎之又慎，大多數用人單位會雇傭有經驗的員工，而放棄剛畢業的大學生以減少要花費的培訓成本，來減少違約所帶來的損失。

1.3經濟增長與就業的彈性系數下降

經濟增長并不代表就業增長，經濟增長只是就業增長的前提條件。在保證經濟增長的前提下，政府應當爭取就業的最大增長量，也就是要謀求就業彈性的最大化。但是，近年來，我國就業彈性系數一直處于較低水平，高校大學生是求職人群的一部分，就業彈性系數走低對大學生就業的影響一樣很大。就業彈性系數走低與長期以來我國所選擇的經濟增長模式息息相關。據統計，第一產業已經不再具有吸納就業的潛力；而曾經是吸納高校大學生就業的重要領域——第二產業的就業彈性趨于下降，這與各地工業化過程中傾向于向資本密集型方式轉變有關；只有以服務業為主的第三產業仍保持較高的吸收就業能力，成為目前中國高校大學生就業的主要去向。但即使如此，我國第三產業吸納就業的優勢依然沒有充分體現；非公有制經濟及中小企業發展不足，也影響著對大學生的吸納。為促進大學生就業，應適當調整工資收入結構；促進高等教育就業彈性高、就業效應大的行業發展；鼓勵和引導高校畢業生去生產領域，去服務行業，去中西部地區工作，同時放低沿海地區的就業門檻。

2，大學生的市場供應與需求的不對稱

2.1大學生的自身身價評定

大學生對自己的能力有一個自身評定，他們都不愿意“賤賣”自己。但他們的評定未必準確，所以當有的大學生過高評定自己，便不屑于現有的機會，選擇延遲就業，當有的學生對自己評價過低時，即使找到工作，也會對現狀不滿意，選擇跳槽，就業問題難以解決。

2.2大學生面臨成本與收益的逆向選擇所造成的失業

目前我國高等教育投資收益率處于不斷下降狀態，擴招后的就業難與同時出現的畢業生工資水平下降是最直接的反映。通常情況下高等教育都存在著較高的收益率，高等教育的個人收益率基本上都高于其社會收益率；但隨著國家經濟狀況的提高，高等教育的個人收益率與社會收益率都呈現出遞減的趨勢。

具體到實際就業環境中，無論是用人單位還是大學生都有成本收益問題。對于用人單位來說，維持更為低廉的用人成本是其不懈堅持的目標和原則，對于能夠滿足他們要求的勞動力來說，其收益是沒有差別的，而

雇用一個大學生具有比較高的成本，這是他們當然不能接受的。企業的目標很簡單也很明確，雇用的勞動力能夠帶來利潤，而大學生具有更高的成本。對于大學生來說，他們在上大學的期間，家庭和本人都支出了相當的費用和人力成本，大學生當然也要考慮其收益。如果大學生獲得的收益比接受大學教育前差別不大，是不能夠滿足他們的預期的。而這種觀念下的直接結果是，他們在選擇工作機會的時候，必然要求獲得比普通勞動者更高的收入，更好的工作待遇。對于一部分大學生來說，選擇成為低收入者等于獲得了就業機會，而對于另外一部分大學生，不能接受和現實的差距，也便失去了工作的機會。故而，大學生就業“難”的實質是人力資本投資回報率下降的過程，教育投資回報率的下降趨勢在我國才剛剛開始,大學生就業“難”將會成為一個長期現象。

2.3地區差異性使大學生自愿失業

大學生就業市場是要素市場，國內人才流動應該說是比較通暢的。可是，為什么有人選擇國外留學發展，有人非京津滬不去，有人選擇中小城市發展呢？如果說其他條件相同，選擇國外留學發展，效用水平一般要高于國內大城市，更高于國內中小城市，但大學生的成本預算水平決定了自己流動的方向。不同水平的成本預算決定了大學生的流動是面向全球市場、國內大城市，還是國內中小城市，顯然，較高的成本預算水平才可能和國外留學發展相適應，而較低的成本預算只能和回家鄉相適應，這是最基本的成本收益分析。

其次，到國外發展、到大城市和回家鄉發展分別具有不同的風險狀況，每個大學生對待風險的態度不一樣。按照經濟學原理來分，有風險厭惡型、風險偏好型和風險中立型三種，在其他條件相同的情況下，風險厭惡者顯然更傾向于選擇中小城市發展，而風險偏好者更喜歡接受挑戰，喜歡到陌生地域尋求發展，比如大城市、甚至國外；至于第三類，風險中立者的態度是無所謂，因為風險和收益在他們心目中具有基本相同效用水平，所以他們選擇隨波逐流、隨遇而安的策略。

由于我國的地區差異性很大，在不同的地區所獲得的收益與福利水平大相近庭，大學生當然會選擇發達的城市就業，如果不能如愿，他們也會等待，推遲就業，尋求高回報工作。這樣，發達城市就出現勞動力過剩的現象，而不發達城市缺少先進的勞動力市場。

3，教育，信息機構等中間環節的機制不完善

3.1教育機制沒有提高大學生的競爭能力

我國本科教育正在走向大眾化，專業化水平正逐步下降，專業界限正日益模糊，就業口徑也就會擴大，就業競爭變得激烈，就業的信息也將變得復雜起來。這也就意味著在我國社會的學歷層次提高的同時，社會資本運作的空間在擴大，人力資本與社會資本在本科畢業生就業中發揮著同等重要的作用也就是必然的事情了。大量社會資本缺乏的大學生在就業競爭中處于不利地位，難免成為失業者。大學生學到的知識太泛泛，與市場需求不對接。大學生沒有切實了解市場信息的條件。

3.2信息傳送渠道不健全

由于大學生與企業的信息不對稱，他們以不同的目的搜集信息，發送信號。信息傳輸渠道不通暢，使供求雙方得不到及時信息，或在傳送過程中出現一些虛假信息，失真信息得不到有效甄別，過濾，造成勞動力市場的混亂，不能發揮它應有的職能。市場噪音使企業，大學生無法達到自己的期望，造成大學生就業難的困境。

3.3有關就業中間機構沒有發揮委托代理的優勢

勞動服務中心沒有起到中介的作用，沒有充分了解供求雙方的信息，使雙方的利益都無法得到保障，使不完全信息產生的風險不能避免，而且有可能加大。作為代理人，應充分了解委托人的意愿，并為其找尋最適合的職員或用人單位，而非僅僅舉辦幾場招聘會這么簡單。

三，緩解大學生就業難的對策

政府、學校、企業、職業介紹所和大學生同時構成一個就業信息流動機制，在這個流動機制中，不同的主體起著不同的作用。學校是信息中介、信息交換中心、發散中心、傳遞中心；企業和學生是需求信息發出中心；政府信息中心和人才市場、職業介紹機構是信息接受和反饋中心；實現信息的交換和應答。其中，學校和政府信息中心應該成為主要的骨干，人才市場和職業介紹機構應該是政府信息中心的有益補充。

通過對大學生就業難的原因分析，我認為應從以下幾點來解決就業問題：

第一：加快經濟發展，提供充分就業機會 經濟的發展是教育發展的前提，為了確保教育的良性發展，解決大學生失業的問題，要著眼于經濟的發展這個外部的大前提。由經濟的發展來促進產業結構的變化，提高就業的層次和水平，為受過高等教育的大學生提供充分的就業機會。各國解決大學生失業的經驗表明，第三產業為大學生就業提供了廣闊的空間，我國應加快產業結構的戰略調整，加快發展第三產業。

第二：加強高等教育改革，使教育適應并促進經濟發展 高等教育領域出現的結構性矛盾難以解決：一方面適應市場的專業稀缺，供不應求；另一方面一些不適應市場的專業卻無法淘汰。出現這樣一種奇怪現象的根本原因是高等教育資源供應的計劃經濟性與人才需求的市場經濟性之間的不相容。所以，必須深化高等教育體制改革，使高校教學體制、模式適應，促進經濟的發展。首先：高等教育的重心應下移，教育目標要改革，使畢業生合理定位；其次：從體制上看，應還學校本位，通過市場競爭使高校建立信譽機制，產生改革的動力；再次：加大高等教育改革力度，使高校教學模式能夠與快速發展的經濟結構和產業結構相適應。

第三：優化制度環境，拓寬大學生就業空間 解決二元制勞動力市場下大學畢業生失業問題的根本辦法是要發展經濟，縮小城鄉之間和地區之間的收入差距，但這是個長期的過程。簡化畢業生報到程序和落戶手續，取消進入指標等限制，推進醫療、住房及養老保險等制度的改革，建立和完善覆蓋全國城鄉的社會保障制度，建立各級各類勞動力市場之間信息系統與人員流動的渠道。在人力資源的使用和開發方面，建立人員能進能出、能上能下的良性流動機制。

第四：建立充分的就業市場信息 通過對職業搜尋理論分析的結果，就是政府、學校以及其他相關單位部門應加大合作力度，使得就業市場上的信息對于工作搜尋者變得更加充分，從而縮短高校畢業生尋找工作的時間。首先：建立高校畢業生就業指導工作體系，加強畢業生就業指導管理工作的力度；其次：學校就業指導中心還應該建立畢業生就業信息網，加強就業信息的收集和發布；再次：建立信息預警機制進行就業分析系統，及時反饋調節學校的教學和教育。

第五：改變就業觀念、自主就業 在當前的就業形勢下，大學畢業生必須摒棄陳舊單一的“擇業”就業觀，樹立起嶄新的多元的“創業”就業觀，拓寬就業視野，變被動就業為主動創業。一方面，高等學校應構建有利于創業型人才培養的教育機制；另一方面，政府應積極營造有利于大學畢業生自主創業的環境保障機制。

實現大學生充分就業是一件任重而道遠的任務，就業市場主體包括政府、學校、企業、中介機構、大學生要從整個社會穩定、經濟發展的角度出發，充分實現自己的職能，為大學生就業提供條件。參考文獻：

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董華超，丁昌鋒.大學生就業的經濟學分析.山東大學報，2005

席慧軍.大學生就業難問題的經濟學分析.河南科技大學，2012

曹玉玲，王曙光.淺談大學生就業市場信息機制研究.中國論文下載中心，2010

大學生就業行為的經濟學分析.http://.cn/NewsRead/Detail.asp?NewsID=241930

王軍，郭興華.大學生就業難的經濟學分析.石家莊：中小企業管理與科技，2009（9）

第二篇：【大學生就業難信息】

【前言】

知識經濟時代，知識生產率已逐步替代了勞動生產率，生產知識的經濟與用知識生產的經濟正在悄然改變著人們的就業方式。“知識就是力量”已被轉化了的知識才是力量所替代，知識的時效性在快速縮短，50年代大學生知識能用30年，90年代大學生知識能用10年，2003年統計，大學生所學知識能用3年。我國入世后，這種趨勢愈加明顯。

大學以基礎設施和師資為依托，以大學精神為共同愿景，在識別和提供優勢的知識體系中培養專業人才。衡量大學生的綜合素質指標之一就是學到了什么、掌握了什么、學會并轉化成為自己生存發展的能力是什么。在對近2000多名已畢業的大學生調查，30%的學生反映，在校學習的知識離市場需求較遠；30%的學生認為所學知識沉舊，要想在所學專業掌握更前沿的知識，還得自己通過上網、到書店、去企業、進圖書館、聽講座來補充新知識。據國內一所較為知名大學計算機和外語兩個專業學生抽樣調查反映，部分教師的實際知識占有量不如應屆的學生。計算機專業學生講，摩爾定律9個月一個周期，不到社會上學習，畢業后所學知識多數都過時了。

在調查中我們發現，大多數學生反映，在校學習多數精力都應付考試，考試結束后，知識都忘得差不多了。上大學學什么，讀大學讀什么，多數大學生都沒思考過這個較為深層的問題。

。當代大學生要學會鑒別知識(哪些是基礎知識，哪些是應用知識，哪些是當今世界前沿知識)，敢于拋棄知識(篩掉過時知識、垃圾知識)，善于轉化知識(把握知識點，形成量到質的轉變)，用智慧統帥知識才能在現實社會中靠自己的實力生活，用自己的能力

【原因】

原因一 高校擴招影響

雖然國家已經停止了擴招，但是這幾年擴招的影響依然存在。2001年我國高校畢業生為115萬，2002年145萬，2003年212萬，2004年280萬，2005年380萬，4年內增加了223萬

再來看全國大學生待業的人數：2001年34萬大學生待業，2002年37萬，2003年52萬，2004年69萬，2005年達到79萬

原因二 學生就業渠道不暢

目前的就業渠道無非是學校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業網站、報考公務員。但是，學校推薦一般是學生干部或成績突出者才有機會；報考公務員受專業、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對大多數人來說，網站和招聘會才是最主要的就業渠道，還不能滿足畢業生的需求。

原因三 高校專業設置錯位

一些大學的專業及課程設置有較大盲目性，專業趨同現象十分嚴重，造成供給嚴重大于需求。一些學校仍然沿襲傳統的應試教育的教學方式，培養出來的一些學生高分低能。不少學校專業劃分過細，難以跟上市場變化的步伐。

原因五 學生缺乏就業培訓機會

不少企業拒絕承擔大學生就業后的“在崗培訓”費用，招聘中普遍要求有“數年工作經驗”。事實上，一個理工科畢業的大學生，需要在畢業后的工作崗位經過一定時間的繼續學習，才能成為一個合格的工程師。要達到這一要求，只能是大學生個人和家庭承擔，而如果把“在崗培訓”轉移到學校里面去完成的話，在時間和金錢上都將是非常不經濟的。原因六 學生仍然期望過高

大學生就業理念也存在一些誤區，如“寧到外企做職員，不到中小企業做骨干”“創業不如就業”，“就業難不如再考研”等。此外，據2006年大學生就業調查報告顯示，目前六成大學生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人單位卻認為大學生仍存在期望過高的現象，主要表現在薪酬、地域、個人發展機會、職位要求、行業要求、假期要求和要求專業對口等方面。

而不少大學生對此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結果必然帶來就業的多次選擇和用人單位對大學生的戒備心理。原因七 學生缺乏求職技巧

用人單位表示，部分學生在求職時往往表現得不夠自信，過分緊張，回答問題時支支吾吾，表現不出自己的實力。更有一些求職者面試時弄虛作假，企圖欺騙蒙混過關，誰知很快就被有經驗的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓。而這樣久而久之，用人單位也會覺得大學生不誠信而喪失信心。

原因八 市場對白領需求不足（擴充，重點講）

由于中國國際分工地位的處于國際分工的底部，新增加的勞動就業崗位，主要是勞動密集型的就業崗位，使得中國就業上呈現“白領需求不足”的狀況，這是中國大學生就業難的主要原因。這一問題的存在，使得中國的大學生就業崗位與擴招之后的龐大畢業生數量之間，形成巨大的落差，而且還將因此降低大學生的談判地位，引發其他嚴重問題。

大學生自身存在的問題：

1、考證存在盲目性：企業問卷調查顯示，企業在選擇“看重哪種證書”選項時全部都選為“零”，可見企業對證書的信賴度并沒有大學生想象的那么高。原因是，如今證書種類繁多，加上近年來各種培訓機構層出不窮。其中又以短期培訓和針對應試的居多，企業面對這支日益壯大的“考證大軍”產生疑慮——持證人是否真的具有相應能力？因此相比證書，企業更看重個人素質和實際操作的能力。

2、先就業后擇業漸流行：就業態度的變化，能從一個方面反映市場上人才供給的情況。在當前，大學生就業比較困難的情況下，“先就業再擇業”的態度成了多數畢業生的首選。

3、對企業不夠了解：大多數大學生并不了解自己想要進入的公司發展前景、用人制度、企業文化、人際關系等等，有一部分學生對以后自己即將在一個什么樣的平臺上邁出人生第一步只有模糊的概念，甚至根本沒有目標。

4、對薪酬的期望更加現實：學生對于薪酬的看法更加現實了，高校學生期望月薪1000-4000元的占總人數的68%左右，其中2000-3000元為更多學生接受；2000-4000元的期望人數居多；1000-2000元及4000元以上的期望人數較少。

5、職業規劃意識不夠強：相比于過去，今天的大學生就業觀念已發生很大的變化，這和我們國家經濟發展的趨勢、人才市場的逐漸完善、選擇多元化的趨勢相吻合。很多大學本科在校生對于以后的就業有模糊的打算，還有一些沒有做任何的打算，而真正有明確規劃的人卻只占很少的一部分。

6、大學生自主創業的現狀：大學生對創業的認識不全面，甚至存在明顯的缺陷，其中重要的一點就是缺少管理經驗，對行業缺少深度認識，對市場和營銷缺少深入了解。中國人民大學勞動人事學院院長曾湘泉在《中國就業戰略報告2004》一書中指出，大學生就業難，主要表現在三個方面：

一是大學生需求增長速度趕不上大學畢業生增加的速度。與發達國家比較，美國約有

2.7億人口，大學近4000所，若要達到如此的比例和規模，中國需要辦20000所大學；即使按照韓國目前高等教育的規模水平，中國也要辦近10000所大學才夠。國內總共才1000多所普通高校，即使算上成人和民辦高校，也不過3000多所，大學在校生的人數還遠遠達不到國家戰略發展的需求。

二是大學生的預期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難。調查發現，我國應屆大學畢業生收入預期高估幅度在40%左右，遠遠高于美國和歐洲等國的10%左右。

薪水是人們對一份工作最基本的要求。在2003年北京團委組織的一次針對畢業生的調查中表明，大學生們對薪水要求并不低，在回答“您求職要求的工資底線”時，近六成（56%）人的選擇集中在1000元到3000元之間，其中只有15%的人能接受每月掙1000-1500元，兩成人可以接受自己的工資在1500-2000元，認為2000-3000元比較合理的占21%。

三是大學生大多選擇在發達地區、高薪部門就業，愿到欠發達地區工作的較少。北京大學畢業生就業指導中心主任李國忠指出：“其實現在我國的很多地方還是很需要大學畢業生的，比如說基層單位、中西部地區、低收入的技術工作等等，從這個意義上講，大學畢業生也并不過剩！”山東中醫藥大學校長王新陸認為，大學畢業生就業難并不是人才過剩，而是結構性問題，人才過剩只是相對的現象。有一項對3000余名本科畢業生的調查表明，首選到北京工作的高達74.8%，首選去中西部地區的僅有2%。這些畢業生的收入渴望值是每月2000至4000元，低于月薪2000元堅決不干。這就表明大學畢業生有主動不就業的可能性。北京某高校的調查表明，未找到接收單位的畢業生中，準備考研究生、博士生者占總人數的比例高達40.8%。同時，大學畢業生未簽約就已就業的大有人在，他們很可能未列入已就業統計。原因可能是單位借口試用不愿簽約；從事臨時性工作；畢業生自主創業未能列入簽約統計。

曾湘泉由此得出結論，真正就業困難的人在未簽約中僅占少數。因此，從測量的角度來看，現行的初次就業率指標和數據所反映出來的走低，事實上夸大了大學生就業難這一現象。第一，主動不就業者，如想繼續深造的人，屬于退出勞動力市場的人員，不能算做失業；第二，非簽約就業即隱性就業，事實上也是就業。兩者一減一加，結果是：目前對大學生的名義就業率的統計低于實際的初次就業率，大學生的就業難度被夸大。

精英教育轉向大眾教育形勢下必然發生碰撞，但中國農業大學黨委書記，前教育部學生司司長認為：“就業壓力加大，我國高等教育從國家整體需要看，我們目前的大學畢業生肯定不是多了。解決問題的一方面，需要學生認識到整體趨勢，自覺調整就業期望，實事求是地評價自己。”作為福建新大陸科技集團董事長，王晶代表也希望畢業生了解社會對人才的需求，在求學期間有意識地培養自己的各方面能力。同時，也不要認為到基層、到企業就沒有出路，“你看成功的企業家，有哪一個不是從最底層做起？”

對“大學生的就業難度被夸大”這一觀點，中國勞動關系學院副教授王向前有些不同看法。他認為:大學生要高價，主動失業的現象在前幾年比較多，但目前已經發生變化。王向前認為，要客觀地看待大學生“要高價”的問題。他表示，由于大學畢業生多了，用人單位選擇的余地大了，因而變得非常挑剔。用人單位為減少成本，增加競爭力，把大學生工資壓得很低。據了解，他所在的學院，大專畢業生的最低工資期望值只有600元，本科畢業生也就是1000元。王向前說，大學生現在上學的成本是很高的，北京的大學一年全部費用約

1.2萬元，包括學費、住宿費、伙食費、交通費、服裝和課外書等。學生家庭支付或學生本人打工掙錢都很不容易。學生參加工作后，有的要還銀行助學貸款或給付出學費的家庭一些回饋，這都是必須的支出，都要掙較多的錢來應付。而且，大學生工作后還有住房問題、婚姻問題需要解決，都需要很大的開支。因此，不能盲目地說他們“要高價”。大學生就業難不但是事實，而且解決他們就業難問題需要社會各方面的相互配合。

中國現在的高等教育規模是世界上最大的，有1500萬的大學生，接受高等教育的人數超過美國，成為世界第一，可喜可賀的同時大學生的就業難問題擺在了每個畢業生的面前。2003年，高校畢業生為210萬，到去年7月為止，畢業就業簽約不到50% ；2004年，高校畢業生將超過250萬……。大學生一畢業就失業，對中國對世界都是一個嚴重的問題。中國當今大學生的就業形勢是五個人搶一碗飯。要“餓死”人的！

大學生就業難的原因：

①中國經濟結構體制和教育改革落后有關，更和當今大學生的就業觀滯后有關；

②世界經濟不太景氣，使得整個國際經濟形勢低迷，各大國際企業采取收縮戰略，大幅裁員；

③中國正處于從計劃經濟制度向市場經濟轉型的過程中，過去的低工資高就業的形式已不適合市場經濟；

④政府政策以往沒有傾向于增長就業。

目前，中國大學生就業難，但把這個歸咎于大學生缺乏基本的三大能力：辨別真假、是非的判斷能力，辨別善惡、好壞的道德能力，以及辨別美丑的審美能力。果真如此嗎？不是，這是對當代大學生的蔑視！是那些想混淆視聽、存有偏見——只見樹木的人，要轉移當今中國大學生對社會關注的視線。當今中國讓大學生就業難都是社會信用體系缺乏惹得禍。

大學生就業難的真實原因是：

一、中國社會信用體系缺失導致社會辨別真假、善惡、美丑的混亂市場經濟是法制經濟，也是信用經濟。

隨著中國社會主義市場經濟不斷深化與發展，對“誠實守信”提出了愈來愈高的要求，而社會信用體系的基礎建設卻遠遠落后于這種要求。中國的社會信用關系在從傳統的計劃經濟轉軌到市場經濟的過程中發生了混亂，道德敗壞、假冒偽劣盛行，假學歷泛濫成災。從一般的信譽失范，不講信用，到嚴重的欺詐犯罪。社會上人人自危，中國人的還有誰敢說自己沒有買到過假冒偽劣商品（自然也包括教育產品）？這種現象從出現到蔓延，充分表明，中華民族“童叟無欺，誠實守信”的傳統美德正在受到沖擊，信用在社會上已不值錢。從國家到當今大學生，都在經歷改變傳統的思維方式和做法的痛苦過程，社會信用危機對市場經濟發展的障礙之大，對人們包括但僅大學生的思想腐蝕之深，已經到了非引起全黨、全社會高度重視并著手整治、解決不可的程度。

2004年2月10日中共中央政治局常委、國務院總理溫家寶在全國銀行、證券、保險工作會議上強調，要加快信用體系建設，努力開創金融改革和發展新局面。加快全國統一的企業和個人信用信息基礎建設，規范社會征信機構業務經營和征信市場管理。

二、發達國家的社會信用體系建立與發展在歐、美發達國家，建立社會信用體系已有150多年的歷史。1830年，世界第一家信用管理公司創建于英國。歷史最悠久的信用管理公司成立于1841年，目前其已經擁有世界上最大的企業信用“世界數據庫”，內有來自世界各國的近5700萬家企業動態的信用檔案，其中還包括有20多萬個中國企業的信用檔案，其年產值（1997年底）已達50億美元。在社會信用體系建設中，法律最健全的是美國。在20世紀60-80年代的20多年間，美國建立社會信用體系的相關立法紛紛出臺，逐步形成一個完善的信用管理立法框架。其立法有18項。其它國家如德國、英國也非常注重信用管理相關的立法。在美國，信用記錄跟你一輩子。一個人出生后三個月左右即辦理并擁有一個終生不變的由9位數組成的“社會安全號碼”，其中不僅包括姓名、性別、出生年月、直系親屬、家庭地址、聯系電話、受教育程序、保險情況與金額等，還包括個人信用記錄。無論從接受教育到走向工作單位，也無論是汽車、住房信貸等消費活動，只要你擁有一個良好的信用記錄，你就可能擁有你想要的生活。在美國人們習慣地稱擁有個人信用調查巨型數據庫信用管理專業公司為“信用局”。美國信用卡普及的保證是社會安全體系和金融聯網體系的完善。要在美國申請信用卡，首先要申請社會安全號，銀行開戶、生意投資、汽車駕駛執照

等等幾乎所有的活動都需要這個安全號，如影隨形。想賴賬跑掉，難。美國信用卡的基礎是其良好的個人信用體系。不講信用的人只能是勉強活著而已。

在美國，有一個實例，一位美國人15年前有一筆102美元的賬單沒有按時付清，后來給忘記了。結果，2003年買房時到銀行貸款，15年期的固定貸款利率是5％，而他卻要付5.5％，因為銀行在他的信用記錄中發現了那筆欠款記錄，結果他不得不為此多付幾千美元的利息。

美國人在找工作時，雇主也會調一份申請者的信用報告作為參考。據說，一位中國留美博士在畢業找工作時屢屢碰壁，萬分苦惱的他最后找到了癥結所在：剛到美國時，曾在乘坐公共汽車時企圖逃票被抓，此事被記入其個人信用記錄中。歐、美等國社會信用體系的建立與發展，確立了西方人的消費觀念和信用意識，它把各種與信用相關的社會因素有機地結合起來，共同促進社會信用的完善和發展，從而保障社會秩序和市場經濟的正常運行，推動了歐、美等國經濟的騰飛，提高了歐、美等國在世界上的政治地位。

三、當今中國大學生的德才學識中華民族是一個有著高度精神文明傳統的民族。中國人很講究道德，強調敦品立德。強調把精神文明、物質文明與政治文明緊密結合起來。當今大學生有著強烈的民族主義和“愛國主義”熱情。當中國駐南斯拉夫使館被炸事件及中美飛機相撞事件發生后，他們義憤填膺，上街游行。

第三篇：大學生就業難現象及分析

新形勢下的大學生就業難現象及分析 山東藝術學院

張學星 摘 要：

大學生就業是我國帶有戰略性的民生問題。分析目前大學生就業難的現象，找出社會、學校、學生各個層面 的問題，據此分析原因與改進措施，有助于一定程度上解決大學生就業難現象。關鍵詞：

大學生就業難 現象 分析 文章編號：

ISSN2095-6711/Z01-2016-05-0153 大學生就業難，是社會共識。就業難到底是如何形成的？ 概括起來。這與我國社會大環境因素、高校培養及指導、學生 個人就業觀念等因素有關。

一、社會大環境因素

1.高校畢業生連年增加，往屆畢業生未就業總量大

據統計，近十年來全國高校畢業生快速增長。2005 年為

338 萬人，2013 年畢業生人數達到 699 萬人，而 2015 屆畢業生 達到 749 萬。十年來高等教育的發展，使畢業生數已翻番。應 屆畢業生找工作已屬不易，往屆需要就業的畢業生就更難了。在各類招聘會中，都有眾多往屆畢業生的身影，既有一直沒有 找到滿意工作的，也有辭職二次就業的。2.國家和地方經濟增速進入新常態

受世界經濟大環境影響，中國經濟下行壓力增大。中國經

濟增速低于年初預期，GDP 增速已落到 7% 以下，未來幾年有 可能繼續下降。重要經濟指標固定資產投資增速、社會消費品 零售總額增速均有下降。受大環境及企業利潤下降影響，一部 分企業、單位新招聘人數減少，甚至裁員。由于人力成本上升，甚至出現了一部分外企轉移國外的情況，這都影響社會就業環 境，加劇就業難。

二、高校教育與培養因素

1.高校人才培養與社會需求脫節

從各企業用人實際安排上來看，應屆畢業生進入企業基本 上要試用或者學習培訓半年至一年。有關企業招聘人員透露，除去業務開展經驗需要從頭學起外，應屆畢業生專業能力與企 業業務水平要求存在較大差距。學生畢業論文、設計等所代表 的專業知識水準，在市場上基本用不上。這也給了各高校一個 辦學啟示，那就是作為培養人才的主體，高校不能只顧埋頭辦 學，導致教學和社會人才需求脫節。高校應及時關注市場變化，培養更多的適銷對路的人才。2.就業指導工作質量不高

高校就業指導工作一方面缺乏系統的理論和科學的方法，一方面缺乏就業指導人員，萬人以上規模的高校基本維持在 1~4 人，甚至更少。高校就業指導課課程設置、學分管理、教 材編制、師資培訓等還停留在文件上，就業指導工作人員多忙 于事務性工作，無暇于開展針對性的就業指導工作。大部分工 作人員無就業指導專業背景，大多是黨政干部或輔導員兼職，就業指導內容僅停留在就業形勢介紹、就業政策宣傳、簡歷制 作和面試技巧等淺層次方面。在指導學生實踐實習、職業類型 選擇、職業生涯規劃等深層次工作方面則無能為力。另外，高 校就業指導大多采取講座和集中上大課等群體輔導方式，無法 滿足大學生個性化就業咨詢需求。

三、大學生個人因素 1.就業觀念落后

目前在大學生中間普遍存在眼高手低，期望值過高的現象，他們對就業壓力估計不足，不能真正了解社會就業形勢，遇到 稍不如意的崗位就輕易放棄。不愿意到小地方、小企業就業，參加三支一扶、村官選任、其他援助項目的積極性不高，有些 學生還不愿意轉行、接受不了暫時低薪等。業務能力、工作經 驗的積累與成長，這決定以后的薪酬調整。要積極引導學生轉 變就業觀念，樹立“小”觀念，“從小單位小企業做起、從小 事做起、從掙小錢做起”。

2.部分大學生個體素質難以滿足用人單位要求

筆者所在高校某學院曾組織過專場招聘會，從很多參會企 業的用人需求來看，絕大部分企業提供的崗位以與專業技術緊 密相關的崗位為主，此類崗位約占 70% 左右。其余崗位如客戶 經理、業務員、行政文員等，也是要求有相近專業學習背景和 一定的專業能力。故畢業后如果不考慮轉行，無論是進入專業 類公司從事專業還是行政、營銷等崗位工作，都要求有較強的 專業水平與能力。這就說明，大學生在讀期間，專業學習還是 第一要務，專業學習搞不好，就業競爭就已失去了優勢。在要 求學生具備較強專業水平的同時，部分企業提出讓學院推薦素 質較高的學生進行面試。明確提出優秀學生干部、學生黨員，或社會實踐、藝術實踐等經驗豐富的學生優先考慮甚至直接簽 約，可以看出，學生綜合素質培養的重要性也不亞于專業學習。3.學生創業風氣初步形成，但還沒有形成有效規模

為更好地解決就業難的問題，國家除了擴大就業外，近年 來出臺多項鼓勵創業的政策。高校畢業生創辦個體工商戶、個 人獨資企業，可依法享受稅收減免政策等。國務院還發文從教 育課程體系、人才培養機制、創業指導服務等 9 個方面促進大 學生創新創業。創業不僅可以緩解就業難，還能帶動就業。但是，大學畢業生就業觀念落后，普遍具有畏難情緒，由于經驗比較 少還容易導致失敗。以上因素造成現在大學生創業還沒有形成 有效規模，對就業難的緩解作用不突出。

在大眾創新萬眾創業的大環境下，高校需有所作為。筆者 所在學院就采取了一系列措施促進學生創業，例如在學生會成 立創新創業部門，設置學生干部團隊專門進行學生創新創業模 式探索、項目發掘、項目策劃、實施指導與管理，建立實際意 義上的創新創業孵化器。另外，積極申請政策支持，加強我院 創業工作與省金種子創新創業孵化基地的對接，引導與鼓勵學 生積極申報創業項目。選拔專業拔尖學生進入相應專業工作室，進行針對性的專業培養，鼓勵他們參與校企合作與各層次專業 實踐。

總而言之，要解決就業難問題，需要社會、高校、學生個 人等多層次聯動，需要各個層面發揮好各自的作用，需要全社 會的參與和全方位的深化改革。包括高等教育改革，用人機制、保障機制等全方位的社會改革，高校要大力推行就業、創業培訓，全面提升大學生就業素質和就業能力。對大學生來說，認清形勢，分清自己的優勢和劣勢，實事求是，才能找到滿意的工作。

新形勢下內蒙古地區大學生就業模式淺析

大學生就業問題歷來是社會關注的熱點和焦點問題。隨著我國高等教育“大眾化 ”和產業結構調整的升級，高等

教育的結構規模不符合社會崗位和需求的要求，大學生就 業難問題顯得日益突出。據統計，2011 年

全國高校畢業生 達到了 6 60 萬，初就業人數占總數的 7 0%，也就是說，仍有 198 萬

大學生“畢業即失業 ”。內蒙古地區高校畢業生今年 也首次突破了 1 0 萬

人，達到 1 0.2 萬

人，內蒙古勞動力市場

形勢顯然是供過于求，大學生就業結構性矛盾比較突出，大學生就業壓力依然很大。因此，針對當前情況，總結出我 區當前大學生就業模式的利弊并探索新的模式顯得尤為 必要。

一、內蒙古地區大學生就業模式

大學生就業模式與社會主義市場經濟、生產力的發展 密不可分。根據國家未來人事制度宏觀改革的趨勢，通過 分析大學生就業模式多元化發展的方向，可歸納為“學校 主導型”、“學生自主型 ”、“用人單位訂單型 ”就業模式。筆

者認為，目前，我區高等院校畢業生就業主要依賴“學校主 導型”、“學生自主型 ”就業模式。

（一）“學校主導型 ”就業模式 “學校主導型

”就業模式是以學校為主導力量引導大

學生就業。在這種模式中，學校的主要職責是內強學生素 質，外拓學生就業市場。“學校主導型

”就業模式在學生就

業過程中發揮著重要的作用。學校就業的資源和經驗相比 學生個體要豐富得多，因此，使學生就業選擇的路更多，選 擇的面更寬，更有利于用人單位和畢業生的雙向選擇。目前，我區各單位，特別是各高校高度重視，把大學生 就業問題作為保增長、保穩定、保民生的基礎工程來抓，作

為促進社會和諧穩定的大事來抓，為促進大學生就業采取 了一系列相關政策措施。比如，高校在人才培養的過程中，從優化課程結構，提高教學水平和教學方法等方面去提高 學生的綜合素質，尤其加強對學生的就業指導。另外，為提 高大學生就業，很多高校，如內蒙古大學、內蒙古交通職

0 1 4.6-8 KAO S HIYUZHAO S HE NG近

幾年，我國高校畢業生就業形勢愈發嚴 峻，越來越多的大學生加入到考研大軍 中，以期提升自身綜合素養，增加就業籌碼。研

究生可分為碩士研究生和博士研究生，一般意 義上所講的 “ 考研 ”

就是參加全國碩士學位研究 生招生考試

(以下簡稱研究生招生考試)，研究生

招生考試政策性強、環節多、時間跨度大，為了

使同學們有一個簡單直觀的了解，這里就研究 生招生考試的主要環節及相關知識給大家做一 簡單介紹。一、關于報考條件

我國碩士研究生種類比較復雜，按照培養目 標和培養方式的不同，可分為學術型和專業學位 兩種類型；根據考試方式的不同，可分為全國統 考、推薦免試、單獨考試、管理類聯考、法碩聯考、強軍計劃、援藏計劃和農村師資計劃幾種。當然

還可從錄取類別或學習方式等方面來進行劃分，這里就不一一列舉。

碩士研究生的招生對象主要為國家承認學 歷的應屆本科畢業、本科畢業以及具有與本科 畢業同等學力的中國公民。教育部 《

全國碩士學

位研究生招生簡章 》（以下簡稱招生簡章）中對

考生報考不同類型、選擇不同考試方式都有著

具體的要求，例如對于報考單獨考試或工商管 理碩士、公共管理碩士、旅游管理碩士等部分專

業學位的考生，不但在學歷方面有明確要求，還 要求考生具有相應年限的工作經驗；對于報考 法律碩士（法學）、法碩碩士（非法學）專業學位 的考生，除學歷要求外，對其之前在高校所學的 專業也有具體的要求等等。

各招生單位也可根

據本單位的培養目標也會對考生提出具體的業 務要求，同學們在正式報名前應按照教育部招 生簡章、擬報考招生單位的招生簡章及相關業

務條件要求,認真審核本人報考資格，遇到不清 楚的地方一定要及時進行咨詢，以免影響正常 的報名考試。二、報名環節

研究生招生考試的報名采取網上報名加現 場確認的方式進行，報名和調劑的指定網站是 “

中國研究生招生信息網 ”（以下簡稱“研招 網”）。

同學們注冊用戶名進入網上報名系統后，應認真閱讀相關公告信息，根據系統頁面提示 并結合自身實際情況，正確選擇招生單位、考試 方式、報考專業、研究方向、報考點等項目，填寫 個人相關信息。

所有欄目填報完畢，再三核對確 認無誤后，提交信息生成報名號即可。

這里需提 醒大家，“

招生單位 ”、“ 報考點 ”、“ 考試方式 ” 三

項為報考的關鍵信息，不論是否已支付報名費（選擇北京、河北、四川等省份報考點的需網上 支付報名費，選擇其他省份報考點的需現場支 付報名費），在提交信息生成報名號后，此三項 信息是不允許修改的。

同學們若要修改報名信

息，應在網上報名截止時間前，重新注冊用戶名 進行報名、繳費。

（一）關于報考點的選擇

不同于其他各項國家教育考試，研究生招生 考試對不同來源、不同類型的考生在選擇報考點

方面也有著具體明確的要求，同學們在進行網上 報名之前，務必仔細閱讀教育部發布的招生簡 章，擬報考招生單位、擬選擇報考點以及該報考

點所在省級教育考試機構的網報公告及關于網 上報名的所有相關信息，然后再結合自身情況正 確選擇具體的報考點，以免因錯選報考點而耽誤 報名和考試。

———“ 考研 ”

流程指南 >>>多兵 大學之后，路向何方 189

第四篇：大學生就業難問題分析

現在大家都在說，社會在發展，人類在進步。這一點從人們的學歷越來越高上就可以看得出來。大學生多了，或者說高學歷的人多了，一個更為嚴峻的問題開始慢慢浮現出來，那就是大學生的就業問題。

在二三十年前，大學生的社會地位是無比崇高的，大部分的學生都進入了國有單位，有一份令他們驕傲的“鐵飯碗”，過著讓人羨慕的“高知識分子”的生活。而反觀現在的畢業大學生，幾乎人人都在洶涌的就業大軍里奮斗著，想要擠向一份令自己滿意，令父母滿意的工作崗位面前。然而真正能做到這一點的人實在是少之又少。

大學生就業難，究竟是因為什么原因呢？現在社會上普遍的觀點就是，高校擴招了，大學生越來越多了。以前可以數的上的高校也就那么幾間，但是現在的高校遍布大江南北，大學生更是遍地都是。以前受過教育的都少得可憐，而現在隨手拉一個人出來都有可能是受過高等教育的（當然不僅指本科，還有各種大專技校等等），可以說，大學生已經不稀罕了，不值錢了，所以大學生就業困難了。

但是在課程視頻中間，其實我們可以看到這樣子的一份數據，盡管高校每年都在擴招，但是中國大學生占全國人口的比例10%都不到。2009年底全國大學生占總人口比例僅僅是

6.8%。反觀歐美各大國，甚至日本，他們的大學生占全國人口的比例都不低于30%，更有甚者是50%以上。我們其實可以很清楚的看到，中國的大學生人數其實不多，甚至可以說是遠遠不夠的。那為什么現在大學生就業問題如此嚴峻呢？在演講中，徐老師提到這以下幾點：1）政府政策的限制，包括地方貿易及人才壁壘，戶口限制等問題； 2）國家、地區以及各領域之間人才價值的不平均；3）大學生的就業素質低下； 4）大學生本身的就業的思維困境。

對于第一第二個問題，這不是我們大學生能改變的，國家正在進行教育改革以及各種就業政策的完善，相信未來幾年這一狀況會逐漸好轉。我們能做的改變，在第二到第四點上。

關于大學生的就業素質問題，其實歸根究底還是一個觀念的問題。畢業大學生很容易產生這樣的一種錯覺，就是所謂找工作，就是寫一份完美而漂亮的簡歷，附上各種能力證書或者獲獎證書，復印個幾百份，裝訂好，然后一份份的投遞出去就可以了。如果僅僅是這樣的話，找工作未免也太舒心了吧！

在外國，每一位畢業大學生都把找工作當做是一份全職工作來盡力的。他們會認真篩選與自己能力相匹配的工作單位，通過各種方式去了解、熟悉這個單位以確保他是一個適合雙方的選擇，然后他們會寫一份求職信，以某某先生、小姐起頭，然后寫上自己自己選擇這個單位的原因以及自己想要競爭的崗位，還有為什么自己適合這個崗位，最后在信上附上自己的履歷表，這才發出去。他們投的簡歷不多，但是每一間都做足了功課。當然，也許這樣的方式在中國也許不太行得通，學國際新聞與傳播的，你不可能把求職信寄到外交部去，人家也不應定會看你的東西，但是從外國的這種求職方式上，我們可以看到他們對于求職的態度是非常嚴肅認真的，反觀中國的畢業大學生，擁有這種態度的可是少之又少啊！

所以說，就業素質的提高是非常必要的。怎么樣算是提高就業素質？首先的一點，就是要認真嚴肅的對待“找工作”。很多人在網上投的簡歷就亂七八糟讓人哭笑不得，比如有用藝術照代替一寸照，再比如，簡歷寫得實在太“簡”了，從簡歷里人家都看不出他有哪些經驗或特長是可以對單位招聘的職位做出貢獻的。還有，打電話通知面試的時候，大部分人一點兒禮貌用語都沒有，沒頭沒尾的好像人家在求他一樣，并且他根本不知道自己投的是什么公司和什么職位。沒有人要求投簡歷的人必須得記住他都投過哪些公司。但是至少，應該有個記錄，什么公司，什么職位。面試的時候，不要答非所問。想提高自己的就業素質的前提是，把找工作當成一份工作來做。認真，細致。不高估自己，也不低就。低職位也不見得就不好。

說到不高估自己，也不低就，這就是一個就業觀念的問題了，或者說，這就是大學生就業的一個思維困境了。很多人都覺得，自己花了這么多年的時間，花了這么多錢這么多精

力念完大學，理所應當的要找一份合自己心意的工作，于是就有人把自己的期望值抬得太高，以至于很多機會都看不上，最后甚至還不如一些不如他們的學生。

現在找工作有這樣子的一種說法，就是“騎驢找馬”。大學生本身，尤其是在校成績優異的學生，是覺得自己非常厲害的，他們覺得自己的水平已經達到了一定的程度了。但是說實在的，沒有一間公司或是單位會找剛畢業的大學生進入管理階層的。也許大學生自己覺得自己已經很不錯了，但是在過去的很長時間里面，其實我們接觸的都只不過是書本上面的理論知識罷了，就算有一年的實習時間，我們的經驗其實還是遠遠不夠的，基層的工作其實正是最適合我們的，因為在這樣子的一個階層里面，我們能夠接觸足夠大量的工作，但我們很好的把我們的知識和工作上面的經驗結合起來的時候，我們才算是真正合格的畢業生，才有資格去談更高水平的工作。

而且，是誰說學管理的就一定要進大公司當管理層的人員的，又是誰說學外語的一定要當翻譯的；為什么學經濟的不可以當作者發表一些經濟方面的研究文章；為什么學表演的不能自己開一間藝術學校呢？不少大學生的就業觀念都被社會上普遍的想法給束縛住了。

很多的大學生在畢業的時候都在面臨三個主要的出路，出國，考研還是找工作。出國，在很多同學看來，不少國家的就業環境不中國要好得多。沒錯，國外的就業政策的開放是他們的就業環境會相對寬松，但是他們對于能力的要求實際上也是更高的。考研吧，對于一些對實踐經驗更看重的行業來說，考研知識增加學生的理論知識而已，工作，好吧，我們又回到了最開始的問題上面，就業困難。

說到底，想要在畢業以后找到好的出路，就是讓我們的能力和工作，或者說社會的需求結合起來。這不僅僅是證書或者獎狀的問題，而是企業或單位對你的要求，理論的或是經驗上的。一個擁有英語六級證書的同學也有可能口語不太流利，這個時候，也許你覺得自己的資格很高，但很多企業就看不上他們了。不僅單位自己創業？這樣對個人的能力要求又更高了不是嗎？所以還是那句話，想要找一份高水平的工作，首先就要擁有高水平的能力，不是嗎？

長篇大論的這么多，其實要解決自己的就業問題，除去客觀因素，大學生自己的主觀因素也是很重要的。總結下來也不過兩點，就是轉變就業觀念以及提升個人能力罷了。相信做到這兩點，對于能力越來越高的現代大學生來說是不難的。

第五篇：女大學生就業難分析

女大學生就業問題公共政策分析

新聞：

新華社北京8月9日電國務院婦女兒童工作委員會副主任、全國婦聯副主席、書記處第一書記宋秀巖9日表示，就業是民主之本，我國非常重視女大學生的就業問題，出臺了一系列有效的公共政策推進女大學生就業。

宋秀巖是再國務院新聞辦9日舉行的發布會上做出如上表述的。宋秀巖之處，在整體就業形勢比較緊張的情況下，要保證女大學生擁有公平而充分的就業機會還應做出更大的努力。為了解決女大學生的就業問題，政府有關部門一方面開展了促進就業的各項活動，是用人單位和大學生之間建立更加便捷、相互溝通的橋梁。另一方面，在招生和教育全過程中加強指導，使畢業生能夠適應經濟社會發展對人才的需求，轉變就業觀念，不斷提高就業能力。據介紹，2008年以來，教育部、人設部和全國婦聯共同開展了女大學生創業導師行動以及創業扶持行動，全國已經創建了女大學生的實踐基地6000多個，幫助了一大批女大學生提高創業就業能力，實現創業就業。

同時，國家還出臺了婦女小額擔保貸款貼息的財政政策，就是對有創業意愿的女大學生，國家將提供5—10萬元的小額大款，由國家貼息扶持女大學生創業就業。目前全國已經貸出婦女創業就業的小額貸款260多億元，國家和省級財政已經貼息將近10億元，有力地促進了婦女中包括相當一部分女大學生的創業就業問題。

分析：

從公共政策的特征上來講，首先，國家對于促進女大學生畢業就業以及創業的問題所出臺的政策就是國家的一項公共政策，這個政策是由國務院提出并經過審核通過實施的政策，因此它具有合法性和強制性，一切政策只有經過合法化的過程，才能對公眾有約束力，促進女大學生就業的公共政策，因為經過了國家的認可因此應該引起社會各界的注意，從而加大女大學生的就業機會并為女大學生創業提供了堅實的基礎。

其次，對于大學生就業難的問題不僅提出了綜合的政策來增加就業量，還從根本上加強了女大學生自身的能力，創建實踐基地，不僅創造就業機會還有效的鍛煉了他們的工作能力，使其更適應社會上崗位的需要，一個問題多方位解決，這就體現了公共政策的整體性和多樣性，正因為各個擊破所以才能從根本解決問題。任何一項政策都不可能盡善盡美、萬無一失，他可能導致人們希望的結果也可能出現人們不愿意看到的現象，對于促進女大學生就業的政策，其真正的功能不言而喻，可以降低女大學生的失業率，緩解就業壓力，并且能在一定程度上提高他們的綜合素質，促進新一代的發展，但他們也有明顯的副作用，在未來可能會出現女大學生利用政策作出違法亂紀的事：逃稅等，還有可能讓他們的競爭意識降低從而不求上進等問題，這就充分體現了公共政策的多樣性。

最后，國務院能夠就女大學生就業難這一個問題做出全方位的應對措施，從各個方向考慮來解決問題，從自身條件到外在環境都考慮周全，這也體現了公共政策的明確性。就業難的問題不能單單加大就業量那樣是不能解決問題的，而且堅持的時間也不會長久，所以，我們國家的政策不僅從外部環境上作出很大的調控，以經濟支持女大學生創業，還能享受很多優惠政策，從大學生自身上也做出了應對措施，讓大學生在大學期間不僅要學習好基礎知識，還要加強自身素質以及能力的培養，建立實踐基地等都給他們提供了堅實的基礎，明確提出為保證女大學生擁有公平而充分的就業機會還應做出更大的努力為這個政策指出了明確的目的，充分體現政策的明確性。