第一篇：大學生就業(yè)難大學生自身原因分析

大學生就業(yè)難主要是大學生自身原因

贊同大學生就業(yè)難主要是大學生自身問題主要有一下幾點原因：一是大學生自身能力不足導致就業(yè)難；二是大學生對職業(yè)的期望高于社會需求，不能認識自身不足，導致高不成低不就；三是馬克思主義哲學原理指出內因決定外因，外因通過內因起作用，而個人原因是內因，社會環(huán)境是外因。而我個人認為大學生就業(yè)難主要是大學生自身原因是由于大學生信譽低，不誠信現(xiàn)象十分普遍。

1.大學生在應聘中過度包裝自己，甚至提供虛假信息，虛假證件，以滿足招聘單位的要求，導致招聘單位難辨真假，難以找到真正符合條件的人。

1.1.求職前簡歷摻水。有報道稱，在一家招聘單位收到的80多份大學畢業(yè)生自薦表中，竟有十多人同時為一所學校的學生會主席，二十多人同時為某班的班長。在這些真假難辨的簡歷中,一些高校名副其實的好學生不得不要求學校對自己的榮譽證書加蓋公章進行公證,以獲得用人單位的信任。可見在這樣的情況下怎樣能找到工作。

1.2..面試中自我拔高。許多畢業(yè)生在面試時為了不失去機會,他們對于單位提出的一些問題,往往給以過于虛假的回答,或者夸大其詞,或者胡編亂造,在極力掩蓋自己的缺陷的同時投用人單位之所好。其實,就是把一個“非我”展現(xiàn)到了用人單位面前。而到了實際工作中,用人單位發(fā)現(xiàn)其十分普通,遠沒有之前夸夸其談的能力和水準，并且由于自身并不符合要求，也不是適合自己的工作，失業(yè)率也大大增加。

1.3．誠信資源的極度缺乏,增加了人才市場的動作成本,影響就業(yè)。假學歷、假證書、假經歷等等的泛濫,促使不少用人單位要求上門調查、驗證學生在校表現(xiàn),無形中拖延了招聘的流程、增加了招聘工作的成本。

2.大學生普遍認同了“先就業(yè),再擇業(yè)”的觀點,很多人不會在第一個工作崗位上工作很久，毀約率居高不下，影響就業(yè)秩序。

2.1.大學生簽約后隨意毀約現(xiàn)象浪費單位大量人力物力的投入。單位招聘不僅是在招聘過程中投入大量財力物力，通過層層選拔選拔出自己想要的人才，還要對招聘上的大學生進行培訓一邊盡快投入工作。然而大學生往往只是為了增加面試或工作的經驗，一旦有更好的工作單位就另謀高就。這樣不僅浪費人力物力，還影響用人單位計劃，影響就業(yè)秩序。

2.2.大學生誠信缺失影響人才市場秩序，使就業(yè)情況畸形發(fā)展。毀約的行為使得用人單位的招聘工作不能按時結束，增加人才流動頻率。而雙方因不誠信所帶來的勞動糾紛更是嚴重危害了人才市場的正常秩序，增加就業(yè)難度。廣州市一項調查顯示，應屆大學生“成活率”在用人單位中只有10％。意思是說，有九成應屆畢業(yè)生背叛老東家，大部分應屆畢業(yè)生工作一段時間后很快便流失了，以致一些企業(yè)把錄用應屆畢業(yè)生當成一場賭博。

3.大學生不誠信的現(xiàn)象直接降低了社會對大學生這一群體的整體評價。使大學生聲譽不高，影響就業(yè)。

3.1.就業(yè)誠信是大學生群體修養(yǎng)的表現(xiàn)。當前就業(yè)中誠信缺失的大學生雖說只是一少部分,大學生的主流是好的,但是,個別大學生的失信行為,仍然帶來了人們對大學生這一群體誠信現(xiàn)狀的整體否定,在外界看來,好像大學生整體就是一個不誠實,缺乏信用的代表。這使招聘方對大學生的整體評價降低，從而越發(fā)提高招聘要求，增加就業(yè)難度。

3.2.大學生誠信缺失影響學校聲譽，直接影響企業(yè)在學校的招聘情況。一所學校培養(yǎng)的學生對于用人單位來說能夠“下得去、留得住、用得上、干得好”,自然會受到用單位的好評,也使得用人單位跟學校形成長期的合作關系,促進本校大學生的就業(yè)。而大學生在就業(yè)中出現(xiàn)失信行為,用人單位就會產生一種本能的抵觸心理,也會很自然的把大學生“誠信缺失”的責任推向學校,從而對大學生所在學校產生不信任感。這樣學校會失去一個合作伙伴甚至是損失一批潛在的用人單位。

4.誠信就業(yè)對大學生具有重大意義，一旦失去誠信，大學生將難以在職場上的到長遠的發(fā)展，甚至難以立足，從而大大增加失業(yè)率，也使就業(yè)變得更加艱難。

4.1.就業(yè)誠信是大學生在市場經濟條件下的通行證。大學生經過長期的知識積累和素質養(yǎng)成,到了進入社會,施展才能的時候,只有誠信做事才能在市場經濟的規(guī)則下,贏得用人單位和合作伙伴的信任,給自己找到施展工作才能的最佳平臺,并得到“可持續(xù)”的發(fā)展,實現(xiàn)社會價值和個人價值的完美結合。而就業(yè)中缺乏誠信必然會導致自己信用掃地,哪怕以前自身并沒有有違誠信的記錄。這樣就不但會阻礙到大學生當下順利的進入到市場經濟的建設中來,還會危害到長遠發(fā)展。

4.2就業(yè)誠信是大學生事業(yè)的無形資本。恪守誠信應成為每個大學生都應當有的生存和發(fā)展理念之一。誠信的人必將受到人們的信賴和尊重,從而享有做人的尊嚴和發(fā)展事業(yè)、服務社會的機遇。這也是贏得招聘單位注意的最佳法寶。

4.3.就業(yè)誠信是大學生個人人格的體現(xiàn)。擁有誠信的品質不僅僅是一個人博弈市場、社會的資本,更是一種道德操守,是做人的美好境界。在當今這個浮華的社會，擁有誠信這一人格魅力，不僅是發(fā)展事業(yè)的基本條件，也是贏得就業(yè)機會的必備品。

第二篇：大學生就業(yè)難---高校自身角度分析

大學生就業(yè)問題研究

—從高校角度分析

摘要：近年來，由于受到全球金融危機的影響，我國的經濟增長放緩，使得大學生就業(yè)問題顯得尤為突出。國家和社會對大學生就業(yè)問題都十分關心，且就業(yè)問題對我國經濟發(fā)展、社會和諧穩(wěn)定有著深遠的影響。本文通過分析大學生就業(yè)難的原因進行分析，為高校解決大學生就業(yè)問題找出癥結，提出切實可行的方法，采取措施提高教育教學質量和新的制度，幫助指導大學生“就業(yè)困難群體”順利就業(yè)，為解決大學生就業(yè)難題提出新的突破口。

關鍵詞：大學生就業(yè)困難群體高校教育缺失

引言

大學生作為推動國家發(fā)展的重要力量，是國家寶貴的人力資源，更是民族的希望、祖國的未來。其就業(yè)問題越來越受到關注，就業(yè)是大學生人生中的一次重要選擇，每位大學生都希望自己能夠在社會上有一個合適的位置，為社會做貢獻，實現(xiàn)自己的價值。尤其是21世紀的今天，各國的大學生畢業(yè)人數(shù)都成上升趨勢，大學生就業(yè)成為需要解決的首要問題，如今的大學畢業(yè)生就業(yè)面對“前有伏兵，后有追兵”的緊張局面，對于大學生就業(yè)難的形勢日趨嚴重。面對大學生就業(yè)難的諸多因素，我們應努力做到“小處著手、大處著眼”解決我國現(xiàn)階段大學畢業(yè)生就業(yè)難的困境問題。

一、大學生“就業(yè)困難群體”產生的原因

大學生“就業(yè)困難群體”，是指由于社會、學校、家庭、就業(yè)環(huán)境以及自身原因造成的有一定就業(yè)困難的學生。具體表現(xiàn)為：因綜合素質較低、心理素質較差、專業(yè)不對口、專業(yè)技能差或因病、因殘被招聘單位歧視，而在大學畢業(yè)時沒有順利就業(yè)的學生。它不同于一般意義上的大學生“困難群體”，而是以能否順利就業(yè)為標準來加以界定的。具體來說可以分為“有業(yè)不就”、“有業(yè)難就”和“就業(yè)難”三

[1]種類型。

(一)“有業(yè)不就”者

是指依據(jù)自身的條件有適合自己的就業(yè)崗位和機會，而因學生本人或家庭的原因不去就業(yè)者。這一部分學生包括：一是因家庭條件比較富裕，或個人感到學歷低而暫時不想就業(yè)，打算提升學歷或到國外進修者。二是擇業(yè)期望值過高，眼高手低，跳來跳去，不是被單位炒，就是自己炒單位；賦閑在家的時問多，在單位上班的時間少。在這一類型中，就業(yè)期望值過高者所占比例最大。

(二)“有業(yè)難就 ”者

是指有適合自己的專業(yè)崗位，但因心理素質不強、性格偏僻、缺乏吃苦精神、缺乏專業(yè)技能等原因，而不能把握就業(yè)機會或不能勝任就業(yè)崗位要求者。如因強烈自卑心理，對自身素質和就業(yè)競爭能力評價過低，參加應聘時沒有自信心，不敢與招聘人員進行交流和溝通，不懂得主動向用人單位推銷自己。又如，因就業(yè)壓力過大，焦慮不安，猶豫不決，不能迅速做出有效的選擇，而錯過一些良好的就業(yè)機會。

[2]再如，因學業(yè)成績差，缺乏專業(yè)技能，而不受單位青睞。

(三)“就業(yè)難”者

這里特指因受歧視而造成的就業(yè)難。這是一個為人們所同情的群體，也是一個備受歧視的群體。他們因戶籍、年齡、學歷、性別、地域、身高、容貌、健康甚至工作經驗等情況，不符合招聘單位的苛刻要求，而被排擠在就業(yè)大門之外，失去了一個公民應有的權利。在這一類人中，性別歧視最突出，身

[3]高、容貌歧視最無奈，健康狀況歧視最殘酷。

二、從高校教育角度分析大學生就業(yè)難的原因

造成大學生“就業(yè)困難群體”的原因有很多，既有社會就業(yè)環(huán)境的因素，又有人們思想觀念的因素，同時還有政府法律政策的缺位，但是無論如何高校都難逃其責。高校作為人才培養(yǎng)的基地，所生產的產

[4]品、培養(yǎng)的人才一定要做到適銷對路。產品的不合格或產品的積壓，都只能說明高校教育的缺失。因

此，如果不盡快填補教育與市場之間的縫隙，不盡快提高教育教學質量，不加強學生綜合素質、就業(yè)競爭能力的培養(yǎng)，大學生尤其是大學生“就業(yè)困難群體”就業(yè)的嚴峻形勢是很難得以緩解的。

（一）招生宣傳不到位

據(jù)了解，每年新生報到后都有近2％的同學要求調換專業(yè)。這種情況與學校招生宣傳不到位有著很大的關系。高校招生簡章過于簡單，對專業(yè)建設、專業(yè)主要課程、該專業(yè)要求學生掌握哪些技能，以及

[5]學生畢業(yè)后的就業(yè)方向和發(fā)展前景等，都很少有詳盡的說明。學生在入學時不了解所學專業(yè)，入學后

對專業(yè)學習無興趣，畢業(yè)時就不可避免地面臨就業(yè)這一難題。

因此，作為高校要解決就業(yè)難，首先要從招生做起，通過有針對性的招生簡章、學校網(wǎng)站、報紙、電視、電臺等做到宣傳到位。有條件的學校在招生期間要設立招生咨詢室、咨詢電話，多渠道、多途徑地讓學生及家長對所報考專業(yè)有一個清醒的認識,以方便考生根據(jù)自身條件、興趣、愛好有針對性地選擇自己喜歡的專業(yè)，避開某些行業(yè)企業(yè)對用工的苛刻要求，從而做到有的放矢。

（二）專業(yè)設置未能貼近市場需求

近年來，雖說高校畢業(yè)生就業(yè)壓力很大，但來自就業(yè)市場的種種信息表明，一些行業(yè)企業(yè)卻人才匱乏，急需一些技能型人才。其原因是高校的專業(yè)設置與快速變化的市場需求之間出現(xiàn)了嚴重的結構性錯位。有的高校盲目追求熱門專業(yè)，專業(yè)趨同現(xiàn)象嚴重，造成人才供過于求；有的高校市場靈敏性不夠，專業(yè)劃分過細，專業(yè)無特色，教育無特點，學生無特長，專業(yè)不能適應市場變化，結構性矛盾突出；有

[7]的高校對一些冷門、社會需求少的專業(yè)，不作及時調整，導致學生一畢業(yè)就失業(yè)。因此，作為高校要

下大力氣加強調查研究，及時把握市場對人才的需求趨向，在專業(yè)設置上既要適應社會經濟的發(fā)展要求，還要注意具有前瞻性，努力打造特色專業(yè)、品牌專業(yè)，用特色、品牌贏得市場，為學生順利就業(yè)創(chuàng)造良好的條件。

（三）重專業(yè)知識的傳授，輕專業(yè)技能的培養(yǎng)

根據(jù)往年畢業(yè)生就業(yè)情況跟蹤調查獲悉：一些畢業(yè)生認為，他們在學校學到的知識難以同工作實際相結合，實際操作技能欠缺，無法勝任崗位的要求。一些用人單位認為學生可塑性雖然強，綜合素質不錯，但上崗前還必須對其進行再培訓。一個可否認的事實是，近年來一些高校雖然加大了對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)與培訓，但由于招生規(guī)模的擴大，許多高校硬件建設、師資力量的改善明顯滯后于學生規(guī)模的擴大。很多高校不顧專業(yè)特點采取大堂上課的方式，少則六七十人，多則一二百人，教師根本無法兼顧教學效果，更談不上對個別學生的針對性指導。

因此，要改變大學生“有業(yè)難就”的狀況，高校必須轉變教育教學觀念，從市場需求出發(fā)變革教學模式，變注重理論知識傳授為理論知識傳授與專業(yè)技能培養(yǎng)相結合，理論為技能服務，通過技能提升理

[8]論。同時要結合專業(yè)特點，建立校內校外實習基地，強化對學生實際操作能力的培養(yǎng)，提高學生的專業(yè)技能。要努力做到通過“雙證書”制度提高學生的就業(yè)競爭能力，通過訂單培養(yǎng)等形式，實現(xiàn)與企業(yè)囤竺的零距離對接，通過對不合格“產品”的召回制度、免費再培訓制度，提高高校的社會聲譽。

（四）缺乏有效的就業(yè)技巧指導

毋庸諱言，學習知識的能力、思維能力、動手能力、創(chuàng)新能力是大學生不可缺少的能力，而具備了這些能力，卻不懂得如何推銷自己，同樣也會淪為“就業(yè)困難群體”。有些學生書生氣十足，對社會現(xiàn)實知之甚少，不善于與人交流。加之缺乏基本的自我推銷能力，使得有些學生盡管有些才華，也難以讓用人單位了解自己、賞識自己。對此，除了學生自己注意加強自身鍛煉外，學校要把自我推銷能力列入素質和能力培養(yǎng)計劃，結合各專業(yè)特點，在教學計劃中列入公共關系、演講與口才等課程，采取開設就業(yè)技巧講座、舉辦模擬招聘面試等各種有效措施，豐富學生的社交禮儀知識，提高學生的語言表達能力、[9]溝通能力、談判能力、應對能力，了解不同性格的人的接受心理，掌握就業(yè)技巧，提高自我推銷能力。

（五）缺乏必要的心理健康教育

大學生是一個由青年期到成年期成長過程中的特殊群體，他們集多種特殊性于一身，心理健康狀況比其他群體要低。據(jù)有關部門統(tǒng)計：患亞健康心理疾病者，大學生最多。大學生因心理健康問題而成為“就業(yè)困難群體”中的一員，這與我們的高校歷來重視思想政治教育、重視專業(yè)知識的傳授，而把心理健康教育置于可有可無的位置有著直接的關系。在我們的工作中，一些教師往往把一些心理不健康的學生簡單地歸咎于家庭遺傳，對一些性格偏執(zhí)的學生，沒有做細心的心理疏導和必要的心理健康教育。大學是青年良好性格品質的養(yǎng)成時期，作為高校必須重視學生健康品質的養(yǎng)成教育，尤其是要做好畢業(yè)生

[10]就業(yè)前的心理健康教育。學校要加強心理健康教育軟硬件建設，定期進行講座及對個別學生進行心理

疏導和治療。職業(yè)指導人員要全面客觀地把國家的就業(yè)政策、就業(yè)形勢傳達給學生，使他們對就業(yè)形勢有一個全面的把握和必要的心理準備；輔導員要經常與學生進行交流溝通，及時掌握學生的思想狀況，教育學生樹立良好心態(tài)，排除諸多負面情感對正常思維、決策的干擾，正視挫折，樹立自信心，變壓力為動力。

（六）高校的創(chuàng)業(yè)教育還停留于在表面工作上

我國高校創(chuàng)業(yè)教育至今才走過了不足20年的時間,但在整體上也算取得了比較大成效,同時也積累了很多寶貴經驗,但就目前我國的高校創(chuàng)業(yè)教育與大學生創(chuàng)業(yè)活動的現(xiàn)狀和形勢來看,創(chuàng)業(yè)教育仍然處

[11]于起步和試點階段,而在我國各高校教育中也還沒有形成比較成熟和系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育模式。高校創(chuàng)業(yè)

教育活動還存在許多不足和缺陷,比如我國各高校對創(chuàng)業(yè)教育的認識還不到位,對創(chuàng)業(yè)教育的定位也僅限在創(chuàng)業(yè)實務的表面工作上,創(chuàng)業(yè)教育的實施規(guī)程也相對不完善不科學,沒能把創(chuàng)業(yè)教育的思想意識融入到學校教書育人與社會實踐體系中去,且我國大學生對創(chuàng)業(yè)教育的理解也存在偏差。我國高校很大部分學生都一致覺得高校是否開展創(chuàng)業(yè)教育在于學校和個人時間寬裕的程度,然而高校是否置創(chuàng)業(yè)教育在我們大學生眼里也是可有可無的無所謂地位,沒有認識到創(chuàng)業(yè)教育對自身長遠發(fā)展的重要性?

三、改革高校教育，促進大學生就業(yè)

（一）技能與知識并重

完善專業(yè)設置，加快學科建設。一些高校專業(yè)設置不合理，所設置的專業(yè)沒有自身的特點，開設的專業(yè)都太過于大眾化、普通化、不能形成自身的特色。沒有很好與市場接軌，對就業(yè)市場發(fā)展變化趨勢的預測能力和應變機制不強，相應培養(yǎng)出來的畢業(yè)生在市場上的競爭力相對較差，在很大程度上影響了大學生的就業(yè)。

改變目前大學“重科研輕教學”的教師評價體系，建立教學和科研兩套評價體系，教學歸教學，科研歸科研。對擅長科研與擅長教學的大學教師進行明確分工，實施不同的考核辦法，制定適合教學型教師的薪酬體系和晉級晉升通道，通過制度設計引導教授們回歸教學講臺，鼓勵教師潛心教學，專心培養(yǎng)人才。

人民日報曾報道，溫州近幾年有這樣一種現(xiàn)象:學經營管理的大學生，工作并不好找，月薪至多兩三千 ,掌握高級技能的技術工人，則是眾多企業(yè)爭搶的“寶貝”,月收入通常在萬元以上。由此可見，大力發(fā)展職業(yè)技術教育，調整人才的培養(yǎng)方向已是迫在眉睫。但這里應當注意，一要專業(yè)設置合理，符合國家經濟建設的需要，二要對現(xiàn)行培養(yǎng)模式進行改革。

（二）實行“寬進嚴出”的教育模式

改變目前大學考試“嚴進寬出”的現(xiàn)狀，實行“寬進嚴出”的高校淘汰機制，必須通過嚴格的考試、考核后才能畢業(yè)，讓大學生從入學起就不敢懈怠，專心學習。即降低進入大學的門檻，實行理論知識和專業(yè)實踐相結合，考核學生對知識的理解和掌握，嚴格把關，增加淘汰率，讓學生不敢掉以輕心。同時，高校在教學內容、教育方式、培養(yǎng)模式等方面也應進行改革創(chuàng)新——應以社會需求為導向，真正為社會培養(yǎng)需要的人才，提高大學“含金量”。

（三）推行“訂單式”的教學方式

所謂“訂單式”人才培養(yǎng)模式，就是企業(yè)根據(jù)其對未來不同規(guī)格人才需求的情況，與有關院校簽訂培養(yǎng)協(xié)議(訂單)，然后由學校按照學校的教學計劃和用人單位提出的人才規(guī)格和數(shù)量要求進行培養(yǎng)，并在師資、技術、辦學條件等方面合作，學生畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)的一種人才培養(yǎng)模式。其實質就是校企雙方通過簽訂合作“訂單”這種形式，密切學校與用人單位之間的聯(lián)系，實現(xiàn)生產、教學、科研三者的有機結合，從根本上解決學生在校學習的職業(yè)針對性問題、技術應用性問題以及就業(yè)問題，直接

[12]為經濟建設服務。

（四）提升就業(yè)指導

把大學生就業(yè)指導工作作為高校人才培養(yǎng)的重要途徑。作為高校開展素質教育的重要組成部分，高校開展就業(yè)指導工作，除了具有幫助學生找到適合自己的理想職業(yè)，并進而實現(xiàn)“充分就業(yè)”的功能之外，還應具有開發(fā)學生潛能，促進學生形成正確的自我評價等作用。同時大學生就業(yè)觀念的形成并不是一朝一夕的事，對職業(yè)和社會的了解也需要一個過程，因此高校就業(yè)指導工作具有教育過程的長效性和對象的全員性等特點，是一項系統(tǒng)工程，應貫穿于學生從入學到畢業(yè)的全過程之中。

完善就業(yè)指導和就業(yè)信息服務是關乎畢業(yè)生就業(yè)的一項重大環(huán)節(jié)。高校要做好就業(yè)指導工作，開展就業(yè)指導講座，大學生職業(yè)技能培訓、個性化指導、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃等相關就業(yè)工作，開設有關大學生關于指導大學生擇業(yè)、就業(yè)的選修課，提升就業(yè)能力和培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，另一方面，做好就業(yè)信息的服務工作，建立良好有效的信息傳遞渠道，加強對就業(yè)情況的調查、統(tǒng)計和市場預測，為畢業(yè)生提高充分的就業(yè)信息，拓展多元化的就業(yè)渠道。在企業(yè)與學校之間建立有效的就業(yè)橋梁，組織大型的雙選會等，將企業(yè)引進校園，讓學生走出校園；加強國家、企業(yè)、高校之間的聯(lián)系和合作，探索定向培養(yǎng)和人才輸送等模式，建立全國統(tǒng)一的信息就業(yè)數(shù)據(jù)庫，增強就業(yè)人員信息的流動性和全面性、提高人才資源配置和就業(yè)率。

（五）密切高校與用人單位的聯(lián)系

暢通的就業(yè)渠道是學校學生就業(yè)率高低的基礎，也是學生是否能比較順利就業(yè)的決定因素，因此作為高校就業(yè)指導部門就更應該從多方面、多渠道的去尋找和加強與人才市場和用人單位之間的合作契機

[13]。

高校要牽頭建立校企合作辦學機制。作為當前高校就業(yè)指導部門，應該虛心的借鑒發(fā)達國家企業(yè)深入?yún)⑴c高等教育的先進經驗和管理模式，并結合我國高等教育現(xiàn)行所積累的經驗，準確定位企業(yè)與高等教育之間密切聯(lián)系，推進我國高等教育辦學體制多元化的改革與創(chuàng)新，建立健全企業(yè)參與高等教育的激勵機制，使我國高等教育發(fā)展由學校本位向企業(yè)主導轉變，進一步提升企業(yè)責任和人才競爭力意識，形成互動雙贏的校企合作機制。

四、總結

大學生畢業(yè)的就業(yè)問題，國家應高度重視大學生就業(yè)的問題，從政策上給與必要的支持，既可以促進經濟的發(fā)展，也可以帶動區(qū)域經濟、優(yōu)化產業(yè)結構以擴大就業(yè)崗位的供給，解決供給的需求矛盾，同時高校和企業(yè)也應加如解決大學生就業(yè)問題的“隊伍”中，為大學生提供技能培訓和就業(yè)指導，提高就業(yè)率，畢業(yè)生自身也要加強自我綜合能力的強化，轉變就業(yè)觀念，拆掉原有的“就業(yè)之墻”。

解決大學生就業(yè)難的問題需要多方面的共同努力，為大學生就業(yè)創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，最終形成多方共同參與、共同助力的大學生就業(yè)模式，共同解決大學生就業(yè)難問題，從而使大學生能夠順利就業(yè)！

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第三篇：大學生就業(yè)難原因(英語)

Nowadays, more and more university graduates complain that graduation does not equate to employment.They experience great difficulties finding satisfactory jobs.What is the cause of this phenomenon.There are reasons here.Frist,as the job market gets shrinking, but jobs which society provided is limited.Second,it's easy for some students to find work.But the fact is that some students think the salary is so low that they don't want to do the job, they except to find a easy work with a higher salary.Third, with more students get into university, there's no shoreage of a appropriate /suitable employee,so,graduates face fierce competition.As far as I'm concerned, pressure is not only an obstacle but also a motivity.Students who are in colleges must work harder than before to keep their competitiveness.Only in this way shoud we adapt the competitive society.I believe throughtheir hardwork they'll get a satisfied job.

第四篇：大學生就業(yè)難的原因是什么？

大學生就業(yè)難的原因是什么？

近年來，大學生就業(yè)難的情況備受關注，主要是因為大學生專業(yè)結構性失業(yè)突出，個別專業(yè)嚴重供大于求持續(xù)性造成了大學生失業(yè)，2007、2008屆本科半年后失業(yè)率最高10名的專業(yè)主要集中在文學、法學、醫(yī)學和教育學等專業(yè)大類中。其中中醫(yī)學和運動訓練連續(xù)兩年都是失業(yè)率最高的十個專業(yè)。

大學生就業(yè)難嗎?現(xiàn)實當中，由于就業(yè)難，不少大學生紛紛回爐短訓，2009年9月曾有媒體報道“哈爾濱大學生‘回爐’短訓就業(yè)受寵”，新年伊始，廣東曝出“技校生就業(yè)好過大學生”，“企業(yè)爭搶技校畢業(yè)生，造成人才提前‘脫銷’”等類似的新聞。即學即用的技校培訓PK大學教育，學子們心寒之余，不得不“識時務者為俊杰”，紛紛加入“回爐”培訓的行列。曾經有一些專家和學者認為大學生“回爐”技校是一種人才和教育資源的浪費，然而隨著大學生就業(yè)問題的凸顯，大學畢業(yè)生為了增強就業(yè)競爭力回技校 “充電”的現(xiàn)象被越來越多的人接受和認同，“回爐”大學生也從當初的“個別現(xiàn)象”發(fā)展到今天成為一個群體。大學生就業(yè)難嗎?據(jù)3G夢工場就業(yè)指導老師數(shù)據(jù)顯示，目前，我國對軟件人才的需求已達20萬，并且以每年20%左右的速度增長。在未來5年內，合格軟件人才的需求將遠大于供給。2009年，我國軟件人才的缺口已達42.5萬，其中尤以JAVA人才最為缺乏。大學生就業(yè)難嗎?根據(jù)IDC的統(tǒng)計數(shù)字，在所有軟件開發(fā)類人才的需求中，對JAVA工程師的需求達到全部需求量的60%~70%。同時，JAVA工程師的薪水相對較高。通常來說，具有3~5年開發(fā)經驗的工程師，擁有年薪10萬元是很正常的一個薪酬水平。80%學員畢業(yè)后年薪都超過了5萬元。計算機專業(yè)的大學生欲成為JAVA工程師，最便捷的一條路就是參加以實戰(zhàn)項目為主要教學方法的JAVA職業(yè)技能培訓，從而有效地縮短同企業(yè)具體用人需求之間的差距。

大學應屆生就業(yè)難，不止是難在無工作經驗，崗位少競爭大。同是應屆生，同是無工 作經驗，同是同樣的大環(huán)境下，為什么有人找不到工作，有人找的到好工作呢？所以大學 生職業(yè)生涯規(guī)劃顧問認為，前面的因素是可能會對就業(yè)有影響，但是大學應屆生求職更欠 缺的是對自己以及職場難以正確把握，不清楚自己的優(yōu)劣勢以及對于工作的適合度放到職 場上哪個行業(yè)崗位才是適合的，可以切入的，有發(fā)展的。當然，求職技巧也是很重要的，不同行業(yè)不同企業(yè)不同崗位，對于人才的要求是不一樣的。

第五篇：女大學生就業(yè)難原因分析及對策

構建和諧社會視野下女大學生就業(yè)難的問題分析及對策

摘要：女大學生就業(yè)難是我國構建和諧社會過程中必需解決的一個問題，就業(yè)率低、就業(yè)質量低、職業(yè)性別隔離、性別歧視等是其主要表現(xiàn)。結合阻礙女大學生就業(yè)的各種因素來看，從文化政策、公共政策、法律建設、教育改革和自身修養(yǎng)等方面，社會各界應共同努力妥善解決矛盾，以促進女大學生就業(yè)，從而推動社會主義和諧社會的建設。

關鍵詞：女大學生

就業(yè)難

構建和諧社會

公共政策

近年來就業(yè)難已經成為社會高度關注的熱點問題，大學生本是社會建設的新力量，卻面臨著畢業(yè)即失業(yè)的極大壓力。其中，女大學生更成為了就業(yè)大軍中的弱勢群體，這種女大學生面臨就業(yè)困境不符合社會主義和諧社會建設的要求，由此帶來的后果不僅是個人也是社會的發(fā)展障礙。

一、女大學生就業(yè)難對構建和諧社會的消極影響

女性可撐半邊天，她的社會角色并不局限于妻子與母親，女大學生接受了國家高等教育，分享了國家重要的辦學資源，其中不乏精英，但女大學生卻一再面臨就業(yè)難的尷尬處境，這于女性本身和社會發(fā)展都是不利的。女大學生就業(yè)難會造成嚴重的人力資源浪費和打擊女性投入社會建設的積極性和創(chuàng)造性，影響女性的政治參與度和家庭婚姻地位，這顯然不符合時代進步的潮流，最終也會轉為社會成本，阻礙社會發(fā)展。

和諧社會講求人與社會、經濟、文化的和諧發(fā)展，講求人與人之間的和諧發(fā)展，而女大學生就業(yè)難卻一再反映了社會中性別歧視、權利保護不健全等問題，違背了男女平等和同民同工，同工同酬等制度，不利于社會文明建設，不利于和諧文化的構建。實現(xiàn)充分就業(yè)是建設和諧社會的基本要求、目標和任務之一，女大學生就業(yè)問題應該得到社會的高度重視。

二、女大學生就業(yè)難的主要表現(xiàn)

（一）就業(yè)率低

近年來全國各地高校或科研機構的調查顯示，女大學生初次就業(yè)率明顯低于男大學生。據(jù)不完全統(tǒng)計，我國2004 年的大學畢業(yè)生有280萬，有80萬人不能及時就業(yè)，其中相當一部分是女大學生；2005 年的高等院校畢業(yè)生達到338 萬，其中女大學生占44%，超過100 多萬不能及時就業(yè)，女大學生占大多數(shù)。

在廣東省教育廳公布的2006年省內普通高校本專科畢業(yè)生初次就業(yè)率中，截至06年9月1日，2006年本專科畢業(yè)生初次就業(yè)率為88.36%，相比去年的95%的就業(yè)率，這個數(shù)據(jù)不能不讓人擔憂，在涌流于各大招聘會的就業(yè)大軍中，女大學生因為各種因素成為了就業(yè)弱勢群體。

（二）就業(yè)領域受限制

女大學生的就業(yè)領域受局限，女大學生就業(yè)比較集中在傳統(tǒng)的女性職業(yè)上，如文秘部門、服裝制造、餐飲文娛等，女大學生的就業(yè)面并沒有隨著女性教育程度提高而合理拓展，在黨政機關、科研機構、建筑運輸、水利電力等就業(yè)門檻較高的行業(yè)中，女大學生就業(yè)人數(shù)偏低。在我國的職業(yè)性別隔離狀況中，女大學生不論從行業(yè)上還是職位上，在就業(yè)結構中的地位都低于男生。

（三）性別歧視，提高錄用標準

性別歧視是女大學生就業(yè)面臨的一大難題，許多用人單位從招聘要求上都優(yōu)先招收男生或只招收男生，在聘用的實際操作中也存在著大量的隱性性別要求。用人單位以雙重標準衡量男女求職者，造成起點不平等，除非是特別優(yōu)秀的女生，否則難以得到同男生一樣的就業(yè)機會，而且在相貌、身高、戶口、出身等問題上，用人單位往往以挑剔的眼光對待女生，特別是來自農村較乏人際能力的女大學生更容易遭歧視。

（四）就業(yè)質量低

在已就業(yè)的女大學生中，就業(yè)質量也不盡如人意。由于女大學生的就業(yè)領域受局限，特別是在擴張速度快但技術含量低的第三產業(yè)部門中，女大學生只能得到較低的工資，即使在較好的崗位上，女大學生的平均工資也低于男生。

三、女大學生就業(yè)難的原因分析

（一）從傳統(tǒng)文化觀念看，存在性別歧視和職業(yè)性別隔離

中國自進入農業(yè)社會以來，在幾千年的歷史中形成了深厚的“以男權為中心”的社會文化，這樣的社會對于男性和女性設置了一套文化模式和評價體系，男強女弱、男尊女卑的思想影響著中國社會的發(fā)展。在這種思想意識中，男性理所當然地取得有限的勞動機會和豐厚的報酬，男性在重要的行業(yè)領域中掌握了主導地位，女性被局限于低層次的勞動，被視為難以擔當具考驗和挑戰(zhàn)性質任務的柔弱 2 角色。因此，社會中仍存在性別歧視，也人為地造成了職業(yè)性別隔離。

（二）從法律制度看，有法難依，尚待健全

我國憲法規(guī)定公民有勞動的權利和義務，《勞動法》第12條規(guī)定：“勞動者就業(yè)，不因民族、種族、性別、宗教信仰不同而受歧視。”《婦女權益保障法》第22 條規(guī)定：“各單位在錄用職工時，除不適合婦女的工種或者崗位外，不得以性別為由拒絕錄用婦女或者提高對婦女的錄用標準。”但是為什么在現(xiàn)實中仍有大量人為設置的障礙導致女大學就業(yè)難呢？

原因在于這些法律大多是原則上的規(guī)定，而且并沒有具體的保護措施可以推進法律的遵守和執(zhí)行。法律法規(guī)沒有明確保護女性就業(yè)的責任部門，缺乏可操作性規(guī)范和有力的違法懲治措施，使得女大學生就業(yè)受到性別歧視等不公平對待時沒有有效的救助途徑，而且在證據(jù)方面，女大學生作為求職者很難掌握到或做好證據(jù)保全。

（三）從勞動市場看，總體供大于求，用人單位雇用女性勞動力存在較高的勞動成本約束

我國仍處于經濟轉型時期，在各個行業(yè)和領域都面臨改革和發(fā)展的需要，勞動市場總體情況供大于求。企業(yè)追求低成本高利潤必然也在雇用勞動力方面精打細算，而雇用女性勞動力需要較高的成本，這點成了用人單位更愿意招收男性的主要原因。

從女性生理來看，女性擔當生育后代的角色，在女性生育哺乳期間，其工資福利由單位負擔，女大學生就業(yè)后大多都面臨結婚生子的情況，因此用人單位往往回避這樣的年輕求職者；而從長遠考慮，女性工作時間短，對其退休金和培訓費用的支出又高于男性，受這些勞動成本的約束，女大學生被用人單位一再冷落。

（四）從教育看，學校缺乏有針對性的培養(yǎng)方式和就業(yè)指導

我國高校擴招，高等教育迅速發(fā)展，女性也享受了平等接受高等教育的機會，但是，在女性關懷和女生成才教育方面，并沒有針對性的培養(yǎng)方式，這種對男女生理心理因素的差異和各自優(yōu)勢的忽視，的確掩埋了女性可發(fā)掘的潛力，沒有最大地發(fā)展女性的優(yōu)勢，在模式化的教育中，個性發(fā)展和素質提升沒有落到實處。而在女大學生進入社會前，缺乏相關就業(yè)技能和心理指導，家庭及自身的期望值、就業(yè)規(guī)劃等不夠合理，造成了女生就業(yè)壓力大、就業(yè)選擇被動等難題。

（五）從自身看，女大學生也受心理和觀念上的誤區(qū)影響

女大學生除了女性心理影響外，其實也受到了一定的傳統(tǒng)文化觀念限制，在思想上往往不夠自信也不夠獨立。女大學生在就業(yè)觀念上較男生而言比較保守，追求穩(wěn)定且往往帶有點浪漫色彩，有些女大學生是因為過高的自我期望而高不成低不就，有些女大學生則是過早地將目光鎖在婚姻家庭中，局限了自身的發(fā)展，缺乏社會競爭力。

四、解決女大學生就業(yè)難的對策

（一）文化政策方面

創(chuàng)造良好的文化氛圍，使性別平等觀念真正深人人心。國家在精神文明建設中應重視男女平等觀念的確立和弘揚，營造關愛女性、尊重女性個性發(fā)展的良好氛圍，在對杰出女性事跡的宣傳中，教育下一代，改變老一代觀念，打破社會性別定軌帶來的偏見，真正地使女性地位在社會各行各業(yè)得到體現(xiàn)，促進人與人的和諧發(fā)展。

（二）公共政策方面

1、降低用人單位成本負擔

政府在經濟活動中必須發(fā)揮一定的指導和規(guī)范作用，政府應考慮在財政上為用人單位減負，降低用人單位雇用女性勞動力的成本負擔。合理的解決方式應當是推行生育保險制度，通過社會統(tǒng)籌方式將女性特殊的生理因素所產生的負擔社會化分攤，使企業(yè)不致因招收女工而帶來效率和效益的損失。女性在家庭和生育方面擔當?shù)呢熑螒摰玫缴鐣睦斫夂透屑ぃ栽谶@方面的付出關系到一個社會的可持續(xù)發(fā)展，因此女性為此給勞動帶來的成本應該由全社會分擔。

2、開展社會服務活動，建立女性就業(yè)維權職能部門

政府應該建立女性就業(yè)維權職能部門，以促進女大學生就業(yè)，改善女大學生就業(yè)環(huán)境。政府可以通過一系列社會服務活動推動女大學生就業(yè)，比如開展維權宣傳講座，接受女性就業(yè)歧視等的投訴，及時發(fā)布就業(yè)信息，對困難女大學生就業(yè)給與指導和援助。政府應積極發(fā)揮其公共管理職能，通過制定相關政策和廣泛開展便民服務，支持女大學生就業(yè)。

（三）法律建設方面

1、制定促進就業(yè)法律法規(guī)

我國法律法規(guī)關于保護女性就業(yè)的內容比較欠缺，在憲法、勞動法等部門法中勞動權利保護只有大體上的規(guī)定，不足以明確女性就業(yè)權益，有必要制定促進就業(yè)法律規(guī)范，細化女性勞動權益保護，具體到歧視的概念和侵權行為的構成等內容。女大學生就業(yè)需要得到法律的保護，保障充分行使合法權力，國家需要進一步完善立法，填補這方面法律空白。

2、明確侵權法律責任，增加可操作規(guī)定

雖然現(xiàn)行法律規(guī)定用人單位不能因為性別而提高錄用標準，但是并沒有明確一旦違反這些規(guī)定應負起怎樣的法律責任；加之沒有可操作性的維權程序規(guī)定，沒有專門的權益保護監(jiān)管機關，女大學生在就業(yè)中權益受損害屢屢發(fā)生，因此立法部門應該在相關立法中明確用人單位侵權的法律責任，增加可操作性的規(guī)定，使法律能真正得到實施，提高其嚴肅性和實效性。

（四）教育改革方面

1、因材施教，發(fā)展個性教育

在高校教育方面，應該重新面對客觀上性別差異的問題。在淡化男女差異以求共同的良好發(fā)展的意識下，教育卻逐漸忽視甚至無視女生的智力體力特質和發(fā)展的潛能與優(yōu)勢，容易造成模式化、低質量，降低了女生的競爭力。因此，學校應該做到因材施教，在教學改革上，一方面嘗試根據(jù)女生的特質開展特色課程，發(fā)展女生的個性教育，培養(yǎng)內外兼修的優(yōu)秀女性；另一方面根據(jù)女性的性格心理優(yōu)勢，提高女性在擅長的領域的技能水平。

2、加強學校與用人單位的溝通，建設就業(yè)信息渠道

學校應加強與用人單位的溝通，了解社會需要并及時反映到教學工作中；組織各種活動為用人單位和女大學生提供交流的平臺，為女大學生展示風采創(chuàng)造條件；建設就業(yè)信息渠道，及時提供女生就業(yè)信息和就業(yè)機會。

3、指導女生職業(yè)規(guī)劃，加強女生心理教育

對即將面臨找工作的女大學生，學校應指導其做好職業(yè)規(guī)劃，開拓其就業(yè)思維，培養(yǎng)其理性思考和選擇能力。為女大學生提供心理輔導，為其順利走上社會走上崗位進行心理調適和思想教育，提高女大學生面對困難的承受能力和解決能力。

（五）女大學生自身方面

1、自主自強，追求自身價值體現(xiàn)

女大學生應該打破傳統(tǒng)的陳舊觀念，樹立自主自強意識，追求自身價值體現(xiàn)。要開闊眼界和胸襟，與時俱進，坦誠面對人生和理想，增加奮斗精神和拼搏勇氣。

2、打好知識基礎，提高專業(yè)素養(yǎng)

女大學生應該發(fā)揮耐心細致的優(yōu)點，在學習上勤奮努力，只有掌握知識擁有智慧的女性才能獲得真正的獨立和尊重，而不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，才能積極應對社會崗位對人才的需求。女大學生要成為專業(yè)人才，提高在就業(yè)結構中的地位，必然能成為各行各業(yè)的佼佼者，在社會經濟發(fā)展中發(fā)揮更大作用。

3、培養(yǎng)實踐能力，積極適應社會

傳統(tǒng)教育造成女生動手能力差，社會經驗缺乏，不少用人單位對女生的實踐能力和創(chuàng)造性持懷疑態(tài)度。因此女大學生應該加強社會實踐，踏實肯干，在實踐中學習，在實踐中鍛煉；還應積極適應社會，不能逃避于自己構想的完美世界，多與社會接觸，加強人際交往，學習女性成功者的經驗，展示優(yōu)秀女性的風采。

4、內外兼修，提高綜合素質

女大學生應學會認識自身優(yōu)缺點，提升綜合素質，努力做到內外兼修：品質與學識、優(yōu)雅與智慧、魅力與氣度??只有在突出女性優(yōu)點的同時，不斷提升其他方面的競爭力，才能靈活應對社會潮流。除了學習，應重視思想品德、身心健康等基本素質，進一步發(fā)展才藝技能等其他素質。

5、端正就業(yè)觀念，開闊就業(yè)思維

對于即將找工作的女大學生來說，端正就業(yè)觀念很關鍵。觀念不同，一切事物的判斷選擇也很不同。應該放棄不切實際的期望，克服安逸享樂的惰性，理性地選擇就業(yè)，無論是職業(yè)的類型、所處的城市、發(fā)展的前景等等都應該結合自身各方面條件作判斷，不能好高騖遠又不夠努力自信，更不能被動、逃避。沒有最好的職業(yè)，只有最適合的職業(yè)，女大學生應該放寬就業(yè)思路，不要局限于一小部分選擇，不要停滯在擁擠的路上，當出現(xiàn)困難時不妨及時調整，多方面思考發(fā)掘，一定能找到合適自己的職業(yè)，將實現(xiàn)人生價值和現(xiàn)實要求統(tǒng)一起來。

正如前文所述，就業(yè)問題事關國家進步和社會發(fā)展，女大學生就業(yè)問題的合理解決是建設和諧社會的必然要求。只有人與人和諧、人與社會和諧，民生問題 6 得到保障，才能在可持續(xù)發(fā)展道路上昂首闊步，才能推進社會主義和諧社會的發(fā)展。

從以上女大學生就業(yè)問題對策的探討中，我們不難發(fā)現(xiàn)，和諧社會的其他方面的建設，如經濟、政治、文化等等，都能對女大學生就業(yè)起促進作用，因此，這些問題是相互作用相輔相成的，和諧社會的建設有利于解決女大學生就業(yè)問題，女大學生就業(yè)問題的解決有助于構建和諧社會，只有將女大學生就業(yè)和其他方面的矛盾解決好，才能推動社會整體的發(fā)展，從而保護個體的利益。

相信通過政府積極引導和社會各界的共同努力，女大學生就業(yè)問題一定能得到妥善解決，這不僅是社會公平、文明法治的重要進步，也為將為中國特色社會主義的發(fā)展增添力量，展開和諧社會的盛世篇章！

參考文獻：

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