第一篇：當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難問題原因透析

當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難問題原因透析

摘要：伴隨著市場經(jīng)濟(jì)和大學(xué)擴(kuò)招等形勢的出現(xiàn)，大學(xué)生就業(yè)難問題浮出水面。文章從經(jīng)濟(jì)環(huán)境、企業(yè)、高校、個(gè)人這幾方面分析和廓清了大學(xué)生就業(yè)難的四個(gè)原因：市場基礎(chǔ)薄弱，人才供需結(jié)構(gòu)不完善，高校和政府的牽引力不足及個(gè)人求職意向偏頗，并根據(jù)這四個(gè)方面有針對(duì)性地提出了高校就業(yè)指導(dǎo)工作中應(yīng)當(dāng)采取的應(yīng)對(duì)措施和方案。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；市場供需；就業(yè)指導(dǎo)

近幾年來，隨著大學(xué)生人數(shù)的不斷增多，就業(yè)難問題日趨嚴(yán)重。面臨這一狀況，各市各相關(guān)部門不斷及時(shí)地開闊新的思路，出臺(tái)有利有力政策，大大緩解了因擴(kuò)招帶來的就業(yè)壓力；各高校就業(yè)指導(dǎo)中心也紛紛使出渾身解數(shù)為學(xué)生尋求更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。較之其他地區(qū)的工作，蘇州市在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)方面成效顯著，走在了前列。但是不可否認(rèn)的是，大學(xué)生就業(yè)不是相對(duì)性的，只要存在大量的非充分就業(yè)者，他們就有可能成為社會(huì)問題，進(jìn)而成為社會(huì)不和諧的潛在因素。那么，要解決這一問題，我們首先要清楚：就業(yè)難，難在哪里?進(jìn)而明確為什么難，理順了這些關(guān)系，就能夠有針對(duì)性地解決就業(yè)難問題。

一、大學(xué)生就業(yè)屏障多。分層現(xiàn)象嚴(yán)重

在傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，大學(xué)生根本不存在就業(yè)難問題，他們只要接受國家分配就行。隨著市場經(jīng)濟(jì)不斷推進(jìn)，就業(yè)市場也發(fā)生了很大變化，直到以市場為導(dǎo)向，雙向選擇的就業(yè)政策出臺(tái)之后，大學(xué)生就業(yè)問題才浮出水面，并愈演愈烈?。大學(xué)生就業(yè)牽涉到市場供需的兩端以及相關(guān)的服務(wù)引導(dǎo)中介。針對(duì)北京大學(xué)生“就業(yè)難”問題，教育學(xué)者楊東平指出，“高等教育即使擴(kuò)張到目前規(guī)模，也還沒到大學(xué)生過剩分不出去的地步”，更重要的是“畢業(yè)生千方百計(jì)要一個(gè)北京戶1：2有關(guān)”。上海、深圳、蘇州、青島等發(fā)展良好的大中型城市均面臨同樣的問題。

目前由就業(yè)市場引導(dǎo)的就業(yè)形勢出現(xiàn)了分層現(xiàn)象，如學(xué)校、專業(yè)等因素成為主要影響因素。具體來說，首先，不同專業(yè)的就業(yè)形勢不同。在上海、江蘇地區(qū)，由于城市發(fā)展迅速，自動(dòng)化及信息化進(jìn)程加速，與其相關(guān)的機(jī)械、化工、計(jì)算機(jī)等具體專門技術(shù)特質(zhì)的理科和工科性的專業(yè)在近幾年來還不在就業(yè)難的范疇。相對(duì)難的是文科類的專業(yè)，但是這其中外語專業(yè)學(xué)生有比較好的去向，中國進(jìn)入世貿(mào)組織后，增加了國際化交流，外語類人才會(huì)十分緊俏。英語專業(yè)如此，小語種，尤其日語、韓語等可望有較好的就業(yè)前景。人世后，社會(huì)最需要營銷、管理、金融、財(cái)會(huì)等方面的人才，幾年來，這些專業(yè)的學(xué)生都有較好的去向。另外，懂得世 貿(mào)組織規(guī)則的經(jīng)濟(jì)類、管理類和財(cái)會(huì)類人才也十分搶手。由于中文專業(yè)學(xué)生的適應(yīng)面廣、有一定功底，社會(huì)提供的許多崗位如編輯、記者、秘書、行政管理，都適合他們?nèi)プ觥v史、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)和政治學(xué)等專業(yè)，盡管隨著每年公務(wù)員崗位的增加，報(bào)考公務(wù)員可以解決一部分這類學(xué)生的出路，但由于公務(wù)員崗位競爭十分激烈，因此這些專業(yè)基本上在持續(xù)走下坡路。但是由于學(xué)校以市場需求為方向而大量開設(shè)了比如管理、營銷、金融等專業(yè)，結(jié)果也導(dǎo)致了這類專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的問題。

其次，學(xué)校和學(xué)歷依然是就業(yè)的屏障因素。從用人單位來看，大部分用人單位在某種程度上也一改印象中非名牌、高學(xué)歷畢業(yè)生不用的狀況，現(xiàn)在更重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。但是在選人標(biāo)準(zhǔn)方面依然存在傾向于名牌院校和高學(xué)歷的現(xiàn)象。一些一般院校的畢業(yè)生幾乎都沒有面試的機(jī)會(huì)。

二、大學(xué)生就業(yè)難，原因是多方面的就業(yè)難是多方面因素合力的結(jié)果。首先從供需雙方來看，勞動(dòng)力就業(yè)市場上供需雙方的不對(duì)稱勢必導(dǎo)致一部分退出就業(yè)行列。大學(xué)生數(shù)量的迅速增加與大學(xué)生就業(yè)崗位增幅放緩成為就業(yè)問題的主要矛盾。其次，用人單位擇人標(biāo)準(zhǔn)依然較窄，而中小型單位與畢業(yè)生期望不對(duì)接。用人單位在招聘人才過程中以理性選擇為本，他們基本上處于絕對(duì)的買方市場，選擇人才的余地很大。一些比較好的企業(yè)如大型國企、外企等對(duì)學(xué)校和專業(yè)等依然傾向于名牌學(xué)校或高學(xué)歷人才。復(fù)旦大學(xué)出版的(2005年上海市大學(xué)生發(fā)展報(bào)告》顯示，上海大學(xué)生最愿意工作的單位所有制按選率高低依次為：中外合資(28．4％)、國有(或國有控股)企業(yè)(23．7％)、外商獨(dú)資(21．9％)、自營(自己或合伙開公司)(12．8％)、集體(合伙制或股份制)企業(yè)

(6．6％)、私營企業(yè)(3．0％)，而對(duì)于能容納較大就業(yè)人員的中小型企業(yè)雖然放松招人標(biāo)準(zhǔn)，但是畢業(yè)生卻不屑于這些單位。

再次，高校教育與社會(huì)需求脫節(jié)，高校不能有效地為勞動(dòng)力市場輸送高素質(zhì)人才。一些針對(duì)市場需要而開設(shè)的專業(yè)，由于學(xué)科體系及管理不完善，培養(yǎng)出來的人才不能滿足市場的要求。而對(duì)于社會(huì)需要的技術(shù)工人在學(xué)校很難找到，這樣又形成了一些職位人才的缺位。最后，就業(yè)制度不完善。一是就業(yè)指導(dǎo)制度令人擔(dān)憂。學(xué)校就業(yè)中專業(yè)性的就業(yè)指導(dǎo)人員少；對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課不夠重視，只停留在請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)講講就業(yè)形勢或請(qǐng)企業(yè)老總、成功校友舉辦幾次講座，畢業(yè)生不能接受系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)低年級(jí)的就業(yè)指導(dǎo)更無從談起；此外，缺乏對(duì)學(xué)生求職的咨詢與指導(dǎo)。不少學(xué)校沒有專人做這方面的工作，特別是就業(yè)形勢嚴(yán)峻的低層次的院校和高職、高專學(xué)校。二是注重學(xué)歷證書制度，但學(xué)歷證書不能有效反映大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)能力。三是自主創(chuàng)業(yè)制度門檻過高，宣傳力度不大，很難有效擴(kuò)大就業(yè)崗位。四是公共就業(yè)服務(wù)缺位，包括就業(yè)培訓(xùn)、進(jìn)行就業(yè)供需洽談會(huì)、發(fā)布就業(yè)信息、就業(yè)指導(dǎo)與咨詢以及社會(huì)保障等。

三、多力合作，共同解決就業(yè)問題

1．完善大學(xué)教育體制，積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作目前高等院校依然是重要的人才培養(yǎng)基地。大學(xué)生就業(yè)制度改革以來，學(xué)校的培養(yǎng)也需有所加重和側(cè)重。一味地以市場為導(dǎo)向則學(xué)校演變成為公司企業(yè)快速供應(yīng)技術(shù)員工的培訓(xùn)基地，而只側(cè)重于學(xué)生綜合素質(zhì)的訓(xùn)練又使得學(xué)生很難快速進(jìn)入勞動(dòng)力市場。兩者的結(jié)合則可以解決這一矛盾性問題。很多高校也在嘗試產(chǎn)學(xué)合作這一辦學(xué)模式，如實(shí)行小學(xué)期制，每個(gè)學(xué)生必須進(jìn)行一定量的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；還有的學(xué)校某些專業(yè)有固定的實(shí)習(xí)基地、合作企業(yè)等，促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)結(jié)合，形成了良好的產(chǎn)學(xué)相長局面。產(chǎn)學(xué)合作實(shí)際上是多贏的機(jī)制，一方面提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，學(xué)生畢業(yè)以后有較好的歸宿；對(duì)產(chǎn)業(yè)來說，它參與了教育過程能夠得到所需要的人才。

(二)完善高校畢業(yè)生就業(yè)制度的市場基礎(chǔ)

從國家分配到進(jìn)入勞動(dòng)力市場，這兩種制度之間必然需要一個(gè)緩沖層才能順利過渡，而這一緩沖層就是要培養(yǎng)畢業(yè)生就業(yè)制度前期的市場基礎(chǔ)。具體來說，高校應(yīng)完善畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)。高校要有專門的通訊機(jī)構(gòu)、服務(wù)中心等，配備專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理教育等人才，加大對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)力度。此外，高校要建立和健全公共就業(yè)服務(wù)制度。由于在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，就業(yè)模式的快速變化，作為有著傳統(tǒng)優(yōu)惠地位的大學(xué)畢業(yè)生，在思想和心理上毫無準(zhǔn)備，一定時(shí)期內(nèi)難以適應(yīng)。因此，高校的就業(yè)指導(dǎo)中心提供必要的就業(yè)服務(wù)，幫助大學(xué)生盡快適應(yīng)制度變化帶來的不適應(yīng)和不習(xí)慣就顯得尤為重要，比如設(shè)立就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、就業(yè)介紹所、就業(yè)心理教育咨詢中心等，免費(fèi)為畢業(yè)生提供翔實(shí)的就業(yè)信息，幫助畢業(yè)生分析就業(yè)形勢，掌握擇業(yè)技巧等 J。整合就業(yè)服務(wù)資源，提供網(wǎng)上就業(yè)平臺(tái)，提高資源利用。

(三)擴(kuò)大就業(yè)渠道，鼓勵(lì)學(xué)生多元就業(yè)選擇

現(xiàn)在民營企業(yè)需求量增長較快，成為接納畢業(yè)生就業(yè)的一支新生力量，而且隨著個(gè)體、民營經(jīng)濟(jì)的繼續(xù)發(fā)展，其需求崗位必將進(jìn)一步增加；此外，西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施也給大學(xué)畢業(yè)生提供了較多的就業(yè)崗位。這要求廣大畢業(yè)生，積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，要適應(yīng)形勢要求，到充滿生機(jī)活力的民營企業(yè)和充滿機(jī)會(huì)的中西部地區(qū)中去工作。另外，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也是擴(kuò)大就業(yè)渠道的重要方法之

一

。一方面學(xué)校和其他單位要鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自信，勇于創(chuàng)業(yè)，另一方面要完善自主創(chuàng)業(yè)體制，如降低學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)門檻，提供前提培訓(xùn)及積極的市場引導(dǎo)等。(四)畢業(yè)生需做好職業(yè)規(guī)劃，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念大學(xué)生不必拘泥于大中型企業(yè)，而中小型企業(yè)更能施展個(gè)人的才能。此外，每一個(gè)畢業(yè)生要想找到適合自己理想的職業(yè)，就要在找工作前甚至入學(xué)前明確職業(yè)定位，充分

結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好，認(rèn)真思考自己要做什么，能做什么，從事哪個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的工作，朝哪個(gè)方向發(fā)展，從而避免求職時(shí)的盲目和錯(cuò)失良機(jī)。解決大學(xué)生就業(yè)難問題需要校方、學(xué)生、人才需求單位及政府相關(guān)部門的共同努力。

第二篇：當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難問題原因透析

當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難問題原因透析
近幾年來，隨著大學(xué)生人數(shù)的不斷增多，就業(yè)難問題日趨嚴(yán)重。面臨這一狀況，各市各相關(guān)部門不斷 及時(shí)地開闊新的思路，出臺(tái)有利有力政策，大大緩解了因擴(kuò)招帶來的就業(yè)壓力;各高校就業(yè)指導(dǎo)中心也紛紛 使出渾身解數(shù)為學(xué)生尋求更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。較之其他地區(qū)的工作，蘇州市在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)方面成效顯著，走在了前列。但是不可否認(rèn)的是，大學(xué)生就業(yè)不是相對(duì)性的，只要存在大量的非充分就業(yè)者，他們就有可 能成為社會(huì)問題，進(jìn)而成為社會(huì)不和諧的潛在因素。那么，要解決這一問題，我們首先要清楚：就業(yè)難，難在哪里?進(jìn)而明確為什么難，理順了這些關(guān)系，就能夠有針對(duì)性地解決就業(yè)難問題。

一、大學(xué)生就業(yè)屏障多，分層現(xiàn)象嚴(yán)重。在傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，大學(xué)生根本不存在就業(yè)難問題，他們只要接受國家分配就行。隨著市場經(jīng) 濟(jì)不斷推進(jìn)，就業(yè)市場也發(fā)生了很大變化，直到以市場為導(dǎo)向，雙向選擇的就業(yè)政策出臺(tái)之后，大學(xué)生就 業(yè)問題才浮出水面，并愈演愈烈?。大學(xué)生就業(yè)牽涉到市場供需的兩端以及相關(guān)的服務(wù)引導(dǎo)中介。針對(duì)北 京大學(xué)生“就業(yè)難”問題，教育學(xué)者楊東平指出，“高等教育即使擴(kuò)張到目前規(guī)模，也還沒到大學(xué)生過剩 分不出去的地步”，更重要的是“畢業(yè)生千方百計(jì)要一個(gè)北京戶 1：2 有關(guān)”。上海、深圳、蘇州、青島 等發(fā)展良好的大中型城市均面臨同樣的問題。目前由就業(yè)市場引導(dǎo)的就業(yè)形勢出現(xiàn)了分層現(xiàn)象，如學(xué)校、專業(yè)等因素成為主要影響因素。具體來說，首先，不同專業(yè)的就業(yè)形勢不同。在上海、江蘇地區(qū)，由于城市發(fā)展迅速，自動(dòng)化及信息化進(jìn)程加速，與 其相關(guān)的機(jī)械、化工、計(jì)算機(jī)等具體專門技術(shù)特質(zhì)的理科和工科性的專業(yè)在近幾年來還不在就業(yè)難的范疇。相對(duì)難的是文科類的專業(yè)，但是這其中外語專業(yè)學(xué)生有比較好的去向，中國進(jìn)入世貿(mào)組織后，增加了國際 化交流，外語類人才會(huì)十分緊俏。英語專業(yè)如此，小語種，尤其日語、韓語等可望有較好的就業(yè)前景。人 世后，社會(huì)最需要營銷、管理、金融、財(cái)會(huì)等方面的人才，幾年來，這些專業(yè)的學(xué)生都有較好的去向。另 外，懂得世貿(mào)組織規(guī)則的經(jīng)濟(jì)類、管理類和財(cái)會(huì)類人才也十分搶手。由于中文專業(yè)學(xué)生的適應(yīng)面廣、有一 定功底，社會(huì)提供的許多崗位如編輯、記者、秘書、行政管理，都適合他們?nèi)プ觥v史、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)和 政治學(xué)等專業(yè)，盡管隨著每年公務(wù)員崗位的增加，報(bào)考公務(wù)員可以解決一部分這類學(xué)生的出路，但由于公 務(wù)員崗位競爭十分激烈，因此這些專業(yè)基本上在持續(xù)走下坡路。但是由

于學(xué)校以市場需求為方向而大量開 設(shè)了比如管理、營銷、金融等專業(yè)，結(jié)果也導(dǎo)致了這類專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的問題。其次，學(xué)校和學(xué)歷依然是就業(yè)的屏障因素。從用人單位來看，大部分用人單位在某種程度上也一改印 象中非名牌、高學(xué)歷畢業(yè)生不用的狀況，現(xiàn)在更重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。但是在選人標(biāo)準(zhǔn) 方面依然存在傾向于名牌院校和高學(xué)歷的現(xiàn)象。一些一般院校的畢業(yè)生幾乎都沒有面試的機(jī)會(huì)。

二、大學(xué)生就業(yè)難，原因是多方面的。就業(yè)難是多方面因素合力的結(jié)果。首先從供需雙方來看，勞動(dòng)力就業(yè)市場上供需雙方的不對(duì)稱勢必導(dǎo) 致一部分退出就業(yè)行列。大學(xué)生數(shù)量的迅速增加與大學(xué)生就業(yè)崗位增幅放緩成為就業(yè)問題的主要矛盾。其 次，用人單位擇人標(biāo)準(zhǔn)依然較窄，而中小型單位與畢業(yè)生期望不對(duì)接。用人單位在招聘人才過程中以理性 選擇為本，他們基本上處于絕對(duì)的買方市場，選擇人才的余地很大。一些比較好的企業(yè)如大型國企、外企 等對(duì)學(xué)校和專業(yè)等依然傾向于名牌學(xué)校或高學(xué)歷人才。萬學(xué)教育職業(yè)能力事業(yè)部調(diào)查關(guān)于大學(xué)生發(fā)展報(bào)告 顯示，北京大學(xué)生最愿意工作的單位所有制按選率高低依次為：中外合資(28.4%)、國有(或國有控股)企業(yè)(23.7%)、外商獨(dú)資(21.9%)、自營(自己或合伙開公司)(12.8%)、集體(合伙制或股份制)企業(yè)(6.6%)、私營 企業(yè)(3.0%)，而對(duì)于能容納較大就業(yè)人員的中小型企業(yè)雖然放松招人標(biāo)準(zhǔn)，但是畢業(yè)生卻不屑于這些單位。

再次，高校教育與社會(huì)需求脫節(jié)，在職業(yè)能力培養(yǎng)方面投入的很少，高校不能有效地為勞動(dòng)力市場輸 送高素質(zhì)人才。一些針對(duì)市場需要而開設(shè)的專業(yè)，由于學(xué)科體系及管理不完善，培養(yǎng)出來的人才不能滿足 市場的要求。而對(duì)于社會(huì)需要的技術(shù)工人在學(xué)校很難找到，這樣又形成了一些職位人才的缺位。最后，就 業(yè)制度不完善。一是就業(yè)指導(dǎo)制度令人擔(dān)憂。學(xué)校就業(yè)中專業(yè)性的就業(yè)指導(dǎo)人員少;對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課不夠重視，只停留在請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)講講就業(yè)形勢或請(qǐng)企業(yè)老總、成功校友舉辦幾次講座，畢業(yè)生不能接受系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)低年級(jí)的就業(yè)指導(dǎo)更無從談起;此外，缺乏對(duì)學(xué)生求職的咨詢與指導(dǎo)。不少學(xué)校沒有專人做這方面的工作，特別是就業(yè)形勢嚴(yán)峻的低層次的院校和高職、高專學(xué)校。二是注重學(xué)歷證書制度，但學(xué)歷證書不能有效反 映大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)能力。三是自主創(chuàng)業(yè)制度門檻過高，宣傳力度不大，很難有效擴(kuò)大就業(yè)崗位。四是公 共就業(yè)服務(wù)缺位，包括就業(yè)培訓(xùn)、進(jìn)行就業(yè)供需洽談會(huì)、發(fā)布就業(yè)信息、就業(yè)指導(dǎo)與咨詢以及社會(huì)保障等。

三、多力合作，共同解決就業(yè)問題。

第三篇：透析當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難的解決途徑

透析當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難的解決途徑

萬學(xué)教育

近幾年來，隨著大學(xué)生人數(shù)的不斷增多，就業(yè)難問題日趨嚴(yán)重。面臨這一狀況，各市各相關(guān)部門不斷及時(shí)地開闊新的思路，出臺(tái)有利有力政策，大大緩解了因擴(kuò)招帶來的就業(yè)壓力，各高校就業(yè)指導(dǎo)中心也紛紛使出渾身解數(shù)為學(xué)生尋求更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。但是不可否認(rèn)的是，大學(xué)生就業(yè)不是相對(duì)性的，只要存在大量的非充分就業(yè)者，他們就有可能成為社會(huì)問題，進(jìn)而成為社會(huì)不和諧的潛在因素。中國職業(yè)經(jīng)理人行業(yè)領(lǐng)軍人物，管理培訓(xùn)資深訓(xùn)導(dǎo)師，萬學(xué)教育ACT職業(yè)能力名師牛錦儒老師提出，要解決這一問題，我們首先要清楚：就業(yè)難，難在哪里？進(jìn)而明確為什么難，理順了這些關(guān)系，就能夠有針對(duì)性地解決就業(yè)難問題。

一、大學(xué)生就業(yè)屏障多，分層現(xiàn)象嚴(yán)重。

在傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，大學(xué)生根本不存在就業(yè)難問題，他們只要接受國家分配就行。隨著市場經(jīng)濟(jì)不斷推進(jìn)，就業(yè)市場也發(fā)生了很大變化，直到以市場為導(dǎo)向，雙向選擇的就業(yè)政策出臺(tái)之后，大學(xué)生就業(yè)問題才浮出水面，并愈演愈烈。大學(xué)生就業(yè)牽涉到市場供需的兩端以及相關(guān)的服務(wù)引導(dǎo)中介。針對(duì)北京大學(xué)生“就業(yè)難”問題，教育學(xué)者楊東平指出，“高等教育即使擴(kuò)張到目前規(guī)模，也還沒到大學(xué)生過剩分不出去的地步”，更重要的是“畢業(yè)生千方百計(jì)要一個(gè)北京戶1：2有關(guān)”。上海、深圳、蘇州、青島等發(fā)展良好的大中型城市均面臨同樣的問題。

目前由就業(yè)市場引導(dǎo)的就業(yè)形勢出現(xiàn)了分層現(xiàn)象，如學(xué)校、專業(yè)等因素成為主要影響因素。具體來說，首先，不同專業(yè)的就業(yè)形勢不同。在上海、江蘇地區(qū)，由于城市發(fā)展迅速，自動(dòng)化及信息化進(jìn)程加速，與其相關(guān)的機(jī)械、化工、計(jì)算機(jī)等具體專門技術(shù)特質(zhì)的理科和工科性的專業(yè)在近幾年來還不在就業(yè)難的范疇。相對(duì)難的是文科類的專業(yè)，但是這其中外語專業(yè)學(xué)生有比較好的去向，中國進(jìn)入世貿(mào)組織后，增加了國際化交流，外語類人才會(huì)十分緊俏。英語專業(yè)如此，小語種，尤其日語、韓語等可望有較好的就業(yè)前景。人世后，社會(huì)最需要營銷、管理、金

融、財(cái)會(huì)等方面的人才，幾年來，這些專業(yè)的學(xué)生都有較好的去向。另外，懂得世貿(mào)組織規(guī)則的經(jīng)濟(jì)類、管理類和財(cái)會(huì)類人才也十分搶手。由于中文專業(yè)學(xué)生的適應(yīng)面廣、有一定功底，社會(huì)提供的許多崗位如編輯、記者、秘書、行政管理，都適合他們?nèi)プ觥v史、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)和政治學(xué)等專業(yè)，盡管隨著每年公務(wù)員崗位的增加，報(bào)考公務(wù)員可以解決一部分這類學(xué)生的出路，但由于公務(wù)員崗位競爭十分激烈，因此這些專業(yè)基本上在持續(xù)走下坡路。但是由于學(xué)校以市場需求為方向而大量開設(shè)了比如管理、營銷、金融等專業(yè)，結(jié)果也導(dǎo)致了這類專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的問題。

其次，學(xué)校和學(xué)歷依然是就業(yè)的屏障因素。從用人單位來看，大部分用人單位在某種程度上也一改印象中非名牌、高學(xué)歷畢業(yè)生不用的狀況，現(xiàn)在更重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。但是在選人標(biāo)準(zhǔn)方面依然存在傾向于名牌院校和高學(xué)歷的現(xiàn)象。一些一般院校的畢業(yè)生幾乎都沒有面試的機(jī)會(huì)。

二、大學(xué)生就業(yè)難，原因是多方面的。

就業(yè)難是多方面因素合力的結(jié)果。首先從供需雙方來看，勞動(dòng)力就業(yè)市場上供需雙方的不對(duì)稱勢必導(dǎo)致一部分退出就業(yè)行列。大學(xué)生數(shù)量的迅速增加與大學(xué)生就業(yè)崗位增幅放緩成為就業(yè)問題的主要矛盾。其次，用人單位擇人標(biāo)準(zhǔn)依然較窄，而中小型單位與畢業(yè)生期望不對(duì)接。用人單位在招聘人才過程中以理性選擇為本，他們基本上處于絕對(duì)的買方市場，選擇人才的余地很大。一些比較好的企業(yè)如大型國企、外企等對(duì)學(xué)校和專業(yè)等依然傾向于名牌學(xué)校或高學(xué)歷人才。萬學(xué)教育職業(yè)能力事業(yè)部調(diào)查關(guān)于大學(xué)生發(fā)展報(bào)告顯示，北京大學(xué)生最愿意工作的單位所有制按選率高低依次為：中外合資(28.4%)、國有(或國有控股)企業(yè)(23.7%)、外商獨(dú)資(21.9%)、自營(自己或合伙開公司)(12.8%)、集體(合伙制或股份制)企業(yè)(6.6%)、私營企業(yè)(3.0%)，而對(duì)于能容納較大就業(yè)人員的中小型企業(yè)雖然放松招人標(biāo)準(zhǔn)，但是畢業(yè)生卻不屑于這些單位。

再次，高校教育與社會(huì)需求脫節(jié)，在職業(yè)能力培養(yǎng)方面投入的很少，高校不能有效地為勞動(dòng)力市場輸送高素質(zhì)人才。一些針對(duì)市場需要而開設(shè)的專業(yè)，由于學(xué)科體系及管理不完善，培養(yǎng)出來的人才不能滿足市場的要求。而對(duì)于社會(huì)需要的技術(shù)工人在學(xué)校很難找到，這樣又形成了一些職位人才的缺位。最后，就業(yè)制度不完善。一是就業(yè)指導(dǎo)制度令人擔(dān)憂。學(xué)校就業(yè)中專業(yè)性的就業(yè)指導(dǎo)人員少;對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課不夠重視，只停留在請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)講講就業(yè)形勢或請(qǐng)企業(yè)老總、成功校友舉辦幾次講座，畢業(yè)生不能接受系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)低年級(jí)的就業(yè)指導(dǎo)更無從談起;此外，缺乏對(duì)學(xué)生求職的咨詢與指導(dǎo)。不少學(xué)校沒有專人做這方面的工作，特別是就業(yè)形勢嚴(yán)峻的低層次的院校和高職、高專學(xué)校。二是注重學(xué)歷證書制度，但學(xué)歷證書不能有效反映大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)能力。三是自主創(chuàng)業(yè)制度門檻過高，宣傳力度不大，很難有效擴(kuò)大就業(yè)崗位。四是公共就業(yè)服務(wù)缺位，包括就業(yè)培訓(xùn)、進(jìn)行就業(yè)供需洽談會(huì)、發(fā)布就業(yè)信息、就業(yè)指導(dǎo)與咨詢以及社會(huì)保障等。建議：多方合作共同解決就業(yè)問題

1.完善大學(xué)教育體制，積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作目前高等院校依然是重要的人才培養(yǎng)基地，注重素質(zhì)教育，加大職業(yè)能力培養(yǎng)。大學(xué)生就業(yè)制度改革以來，學(xué)校的培養(yǎng)也需有所加重和側(cè)重。一味地以市場為導(dǎo)向則學(xué)校演變成為公司企業(yè)快速供應(yīng)技術(shù)員工的培訓(xùn)基地，而只側(cè)重于學(xué)生綜合素質(zhì)的訓(xùn)練又使得學(xué)生很難快速進(jìn)入勞動(dòng)力市場。兩者的結(jié)合則可以解決這一矛盾性問題。很多高校也在嘗試產(chǎn)學(xué)合作這一辦學(xué)模式，如實(shí)行小學(xué)期制，每個(gè)學(xué)生必須進(jìn)行一定量的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);還有的學(xué)校某些專業(yè)有固定的實(shí)習(xí)基地、合作企業(yè)等，促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)結(jié)合，形成了良好的產(chǎn)學(xué)相長局面。產(chǎn)學(xué)合作實(shí)際上是多贏的機(jī)制，一方面提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，學(xué)生畢業(yè)以后有較好的歸宿;對(duì)產(chǎn)業(yè)來說，它參與了教育過程能夠得到所需要的人才。

2.完善高校畢業(yè)生就業(yè)制度的市場基礎(chǔ)。從國家分配到進(jìn)入勞動(dòng)力市場，這兩種制度之間必然需要一個(gè)緩沖層才能順利過渡，而這一緩沖層就是要培養(yǎng)畢業(yè)生就業(yè)制度前期的市場基礎(chǔ)。具體來說，高校應(yīng)完善畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)。高校要有專門的通訊機(jī)構(gòu)、服務(wù)中心等，配備專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理教育等人才，加大對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)力度。此外，高校要建立和健全公共就業(yè)服務(wù)制度。由于在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，就業(yè)模式的快速變化，作為有著傳統(tǒng)優(yōu)惠地位的大學(xué)畢業(yè)生，在思想和心理上毫無準(zhǔn)備，一定時(shí)期內(nèi)難以適應(yīng)。因此，高校的就業(yè)指導(dǎo)中心提供必要的就業(yè)服務(wù)，幫助大學(xué)生盡快適應(yīng)制度變化帶來的不適應(yīng)和不

習(xí)慣就顯得尤為重要，比如設(shè)立就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、就業(yè)介紹所、就業(yè)心理教育咨詢中心等，免費(fèi)為畢業(yè)生提供翔實(shí)的就業(yè)信息，幫助畢業(yè)生分析就業(yè)形勢，掌握擇業(yè)技巧等。整合就業(yè)服務(wù)資源，提供網(wǎng)上就業(yè)平臺(tái)，提高資源利用。

3.擴(kuò)大就業(yè)渠道，鼓勵(lì)學(xué)生多元就業(yè)選擇。現(xiàn)在民營企業(yè)需求量增長較快，成為接納畢業(yè)生就業(yè)的一支新生力量，而且隨著個(gè)體、民營經(jīng)濟(jì)的繼續(xù)發(fā)展，其需求崗位必將進(jìn)一步增加;此外，西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施也給大學(xué)畢業(yè)生提供了較多的就業(yè)崗位。這要求廣大畢業(yè)生，積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，要適應(yīng)形勢要求，到充滿生機(jī)活力的民營企業(yè)和充滿機(jī)會(huì)的中西部地區(qū)中去工作。另外，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也是擴(kuò)大就業(yè)渠道的重要方法之一，一方面學(xué)校和其他單位要鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自信，勇于創(chuàng)業(yè)，另一方面要完善自主創(chuàng)業(yè)體制，如降低學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)門檻，提供前提培訓(xùn)及積極的市場引導(dǎo)等。

4.畢業(yè)生需做好職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)好自己的職業(yè)能力。萬學(xué)教育ACT牛錦儒老師提醒在校學(xué)生，在上大學(xué)期間就應(yīng)該投入更多的時(shí)間和精力去培養(yǎng)自己的職業(yè)能力，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念大學(xué)生不必拘泥于大中型企業(yè)，而中小型企業(yè)更能施展個(gè)人的才能。此外，每一個(gè)畢業(yè)生要想找到適合自己理想的職業(yè)，就要在找工作前甚至入學(xué)前明確職業(yè)定位，充分結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好，認(rèn)真思考自己要做什么，能做什么，從事哪個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的工作，朝哪個(gè)方向發(fā)展，從而避免求職時(shí)的盲目和錯(cuò)失良機(jī)。解決大學(xué)生就業(yè)難問題需要校方、學(xué)生、人才需求單位及政府相關(guān)部門的共同努力。

第四篇：如何看待當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難

如何看待當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難

一.分析當(dāng)今就業(yè)形勢：

在當(dāng)今追求個(gè)人價(jià)值的市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代,人的商品屬性越來越凸顯,個(gè)人流向位高價(jià)厚的地方也是無可非議的.人往高處走,古今同理.但如今大學(xué)生跳槽頻率直線上揚(yáng)的現(xiàn)象還是影起了我們的關(guān)注和思考—— 這到底是怎么回事呢?

首先我們來分析一下當(dāng)代中國大學(xué)生的就業(yè)形勢.普遍大學(xué)生都認(rèn)為就業(yè)很難,找到一份讓自己滿意的工作不容易.而大部分企業(yè)認(rèn)為中國大學(xué)生對(duì)社會(huì)需求而言,不是太多，而是太少!就業(yè)難的問題,只是難在心上,難在觀念上,難在我們的思維方式和就業(yè)意識(shí)上.那么,難道就業(yè)不難?帶著這樣的疑問,我們以填寫問卷和結(jié)構(gòu)式訪談兩種形式對(duì)東莞的人才市場求職者和一些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了走訪.通過整理分析和思考,發(fā)現(xiàn)之所以大學(xué)生覺得就業(yè)難是因?yàn)橄萑肓艘韵氯齻€(gè)誤區(qū)之中:

誤區(qū)之一:“學(xué)歷越高越好找工作”

大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)難的原因是因?yàn)樽约簩W(xué)歷太低。“學(xué)歷越高越好找工作”抱著這樣的想法，“先考研后就業(yè)”就成了許多大學(xué)生的理想選擇。

我院很多同學(xué)都把考研學(xué)等作為自己的奮斗目標(biāo)，期待今后能找到更好的工作。這是一種選擇，但不是所有人都能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)。總有人因考不上還要去重新就業(yè)，即使考上了將來還要面臨就業(yè)的壓力和競爭。企業(yè)也許不會(huì)高薪招聘一個(gè)碩士、博士去做文員，可能錄取中專生就夠了。企業(yè)也要贏利,要開源節(jié)流.“企業(yè)不會(huì)選最優(yōu)秀的職員,但一定會(huì)選最合適的.”這是在我們?nèi)V東東莞做調(diào)查時(shí)，所有被采訪過的領(lǐng)導(dǎo)都說過的一句話。

誤區(qū)之二:“技能越多,證書越多越好找工作”

許多大學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的技能越多、證書越多越好找工作，于是盲目地參加各種培訓(xùn)班。如駕駛培訓(xùn)、英語等級(jí)培訓(xùn)、電腦技術(shù)培訓(xùn)、各種認(rèn)證培訓(xùn)等。

如今工作不好找，多學(xué)一門技能會(huì)增加自己的求職分量是許多學(xué)生的心態(tài)。參加這些培訓(xùn)固然沒有壞處，但這些都是培訓(xùn)基本技能，沒有針對(duì)性、實(shí)用性，對(duì)企業(yè)來說沒有太大的吸引力。企業(yè)更看中的是學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想觀念、思維習(xí)慣、基本素質(zhì)修養(yǎng)、個(gè)人品質(zhì)、吃苦精神和敬業(yè)能力，包括工作經(jīng)驗(yàn)和技巧等。因此，盲目參加各類培訓(xùn)班有的時(shí)候非但不能起到真正的作用，而且可能對(duì)學(xué)習(xí)造成不好的影響。

誤區(qū)之三：“市場供大于求”

大學(xué)生就業(yè)難的首要原因是就業(yè)市場供大于求。“學(xué)校擴(kuò)招”成為大學(xué)教育質(zhì)量下降、就業(yè)難的“罪魁禍?zhǔn)住薄ＴS多大學(xué)生腦海里存在著這些想法，認(rèn)為人才市場存在嚴(yán)重供過于求的現(xiàn)象,但是事實(shí)卻并非如此.就像一塊上好的奶油蛋糕,發(fā)達(dá)城市和地區(qū)就像蛋糕上的花,誰都想吃那朵花.很多大學(xué)生找工作,不看自己的實(shí)力和需求,盲目地往人才濟(jì)濟(jì)的好單位跑.結(jié)果沒有應(yīng)聘上.造成有的市場人才嚴(yán)重飽和,而有的市場急需人才.其實(shí)社會(huì)對(duì)人才的需求仍然十分強(qiáng)烈，很多企業(yè)喊“渴”。特別是中小民營企業(yè)普遍存在人才素質(zhì)偏低、人才結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象，急需大批大學(xué)生人才加盟.所以現(xiàn)在的問題就是:很多畢業(yè)生的愿望和社會(huì)需求呈錯(cuò)位狀態(tài)。一方面，很多中小型企事業(yè)單位，很多基層第一線單位，有很多崗位應(yīng)該由大學(xué)畢業(yè)生來充實(shí)，但大學(xué)生期望值過高，不愿意去；另一方面，一些畢業(yè)生的素質(zhì)、能力跟社會(huì)的要求還存在較大的差距，有些單位想找到理想的畢業(yè)生，事實(shí)上也很困難。

應(yīng)該肯定地講，目前大學(xué)生就業(yè)市場絕不是供大于求,而是“供求兩旺”.應(yīng)該承認(rèn)，如果畢業(yè)生愿意根據(jù)社會(huì)需要擇業(yè)，大學(xué)生就業(yè)狀況就不會(huì)是現(xiàn)在我們所感到的這樣難.我想，除了身體條件不行外，每個(gè)畢業(yè)生事實(shí)上都應(yīng)該能找到自己的崗位，這才是最符合大學(xué)生就業(yè)市場客觀實(shí)際的。在我們到了東莞的第三天,大雁電子有限公司的凡總就給我們分析了目前大學(xué)生就業(yè)難的問題.他說:“許多大學(xué)生小公司不去、沒有底薪需要靠業(yè)績提成的工作不做；自己創(chuàng)業(yè)吧,所需要的企業(yè)家精神在中國學(xué)生身上又是一種罕見的品質(zhì)，私營企業(yè)被很多人鄙夷；國營企業(yè)又失去了對(duì)人才的吸引力和吸收力；外企——許多人雖然向往外企但自身卻沒有獲得外企所需要的那種素質(zhì)和文化，因此也是欲進(jìn)無門.”

凡總還說:“對(duì)于每一位求職者來說，他們都希望自己能找到一個(gè)能發(fā)揮自己特長、待遇又很高的工作。然而在實(shí)際擇業(yè)的過程中，這樣兩全其美的好事確實(shí)很難如愿。這其中的原因固然很多，但有一個(gè)很重要的原因就是：大學(xué)生要擺正自己的心態(tài),從學(xué)校走入社會(huì)后，要重新洗腦,一切從基層做起.”凡總還說:“現(xiàn)在大學(xué)生擇業(yè)還普遍存在一種現(xiàn)象：志大才疏，眼高手低，大事做不來，小事不肯做.大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)挑肥揀瘦，這山望著那山高。到頭來卻兩手空空，一事無成。因此，求職者在擇業(yè)前，應(yīng)把自己的專業(yè)特長與用人單位的需求實(shí)際結(jié)合起來，對(duì)照衡量后再去擇業(yè)。”

二.深刻全面剖析大學(xué)生跳槽的原因：

1.大學(xué)生為什么要跳槽

在大學(xué)生沒有擺正心態(tài)之前,在沒有獲得太多的證書之前,在堅(jiān)持認(rèn)為就業(yè)難的情況下,卻仍然頻頻跳槽或正在為跳槽做準(zhǔn)備.這又是為什么呢?導(dǎo)致員工跳槽的原因有哪些呢?通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)跳槽者的動(dòng)機(jī)很簡單,不外乎是為了奔向更好的職位、待遇，追求更大的發(fā)展空間或?qū)I(yè)不對(duì)口等原因而另投新主。具體比例如左圖：這些都是跳槽的關(guān)鍵所在。特別是“對(duì)薪資不滿意”和“發(fā)展空間不夠”，這是歷年來一直存在的問題。而在這次調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)東莞的企業(yè)最看中的是就職者有沒有工作經(jīng)驗(yàn)。一方面，企業(yè)用工大都要求大學(xué)畢業(yè)生有工作經(jīng)驗(yàn)（至少要有實(shí)習(xí)經(jīng)歷）。而另一方面，企業(yè)又不給大學(xué)畢業(yè)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。“沒有工作經(jīng)驗(yàn)是就業(yè)的最大障礙。”在這種思想的指導(dǎo)下，為增加工作經(jīng)驗(yàn)，不惜拋棄在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間，來保證校外打工實(shí)踐。學(xué)生一族成了假期廉價(jià)勞動(dòng)力。許多企業(yè)在招聘時(shí)都特別強(qiáng)調(diào)工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生被拒之門外。大學(xué)生剛畢業(yè)哪來工作經(jīng)驗(yàn)？誰又能為在校學(xué)生提供積累工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)？顯然這是一個(gè)矛盾。于是大學(xué)生便利用假期到企業(yè)打工甚至免費(fèi)實(shí)習(xí)，以積累工作經(jīng)驗(yàn)，有的還耽誤了學(xué)習(xí)的時(shí)間。

然而這里有個(gè)不容忽視的問題就是很多大學(xué)生把工作經(jīng)驗(yàn)當(dāng)成了工作經(jīng)歷。認(rèn)為多進(jìn)幾家企業(yè)多做幾份工作，那么再找工作時(shí)就可以說曾經(jīng)在哪些公司任過職，希望給企業(yè)的感覺就是你工作經(jīng)驗(yàn)很豐富。殊不知企業(yè)不需要這樣頻頻跳槽的人才，因?yàn)槟阌械闹皇枪ぷ鹘?jīng)歷而非工作經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槟泐l頻跳槽學(xué)到的只是表面的不實(shí)用的東西。這就像挖井一樣，挖一會(huì)換一個(gè)地方，永遠(yuǎn)也挖不到水。頻繁盲目的跳槽對(duì)自己和企業(yè)的發(fā)展都沒有什么幫助。

有些用人單位設(shè)限制條件完全是為了減少招聘的工作量，節(jié)約成本，要求英語六級(jí)、要求有工作經(jīng)驗(yàn)，甚至要求有駕照。也許這些在實(shí)際工作中根本就用不著。單位的目的很簡單：遞簡歷的人太多，通過提高限制條件，直接擠掉一部分人，減少工作量。就是這樣對(duì)整個(gè)社會(huì)來說就減少了不必要的浪費(fèi)。就算很多工作，很多普通人都是可以勝任的。而且不一定比有經(jīng)驗(yàn)的人或是大學(xué)生干得差，但招聘單位怎么能夠知道某個(gè)人干某工作將會(huì)非常出色，不試是不知道的。但顯然招聘單位不能讓每個(gè)人都去干干試試。沒有更好的辦法來鑒別人才，那么通過學(xué)歷、地域、工作經(jīng)驗(yàn)等等歧視性的限制條件的設(shè)置來篩選就能有效地降低單位的選擇成本。就這一部分事實(shí)而言，招聘單位選出人就是目的。這對(duì)社會(huì)的整體利益是有益的。

2.跳槽的弊端

不可能說跳槽的原因都是個(gè)人因素引起的，企業(yè)因素和社會(huì)因素也占有一定的比例。但是只能是個(gè)人因素去適應(yīng)社會(huì)的需求，再就業(yè)前先慎重?fù)駱I(yè)，通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽一下對(duì)方公司的網(wǎng)站，大致了解一下對(duì)方公司的一些信息。同時(shí)再熟悉一次自己應(yīng)聘的職位及對(duì)這個(gè)職位的要求。對(duì)于大學(xué)生來說，過多的跳槽，不僅會(huì)浪費(fèi)了自己積累起來的人脈和資源，而且會(huì)使用人單位因?yàn)楹ε露x擇了不使用。頻繁跳槽使得大學(xué)生在用人單位眼里的形象變差，甚至波及以后大學(xué)生的求職。所以，好不容易有了工作的大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)慎重地使用跳槽這個(gè)動(dòng)作。

員工的流動(dòng)，對(duì)企業(yè)來講既有積極影響也有不利影響。雖然老員工跳槽后，新員工加入，新鮮血液給企業(yè)帶來新的活力；但導(dǎo)致的消極影響卻是顯然易見的，尤其是管理人員的流動(dòng)弊大于利。主要表現(xiàn)在：員工心理不穩(wěn)，對(duì)企業(yè)信心不足，破壞企業(yè)的凝聚力和向心力；服務(wù)質(zhì)量下降，生產(chǎn)效率低；客源流失，商業(yè)機(jī)密泄露；替換與培訓(xùn)成本加大等。

3.選擇怎樣的企業(yè)可以降低跳槽

在發(fā)展好的企業(yè)，企業(yè)會(huì)盡量挽留自己的員工，減少員工的流動(dòng)。比如；廣東東莞的品翔塑料制品有限公司（以下簡稱品翔）的宗旨是：選才、用才、育才和留才。人才是企業(yè)的生存之本，是企業(yè)的最大價(jià)值所在，有的企業(yè)能在進(jìn)程上突飛猛進(jìn)，常盛不衰。就是他的人事階梯建設(shè)完善，有充足的后備人才庫。并且此公司有完善的薪資制度、福利待遇、發(fā)展空間等。以精神激勵(lì)和經(jīng)濟(jì)激勵(lì)相結(jié)合，實(shí)行制度管理和感情管理相配套，讓員工有強(qiáng)烈的歸屬感。大學(xué)生在選擇就業(yè)時(shí)不妨可以考慮一下這樣的企業(yè)。

三．個(gè)人看法和建議：

本次的社會(huì)實(shí)踐，通過對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和人才市場求職者面對(duì)面的交流，感受頗多。我認(rèn)為要降低跳槽率，讓更多的大學(xué)生找到更合適的工作，除了自身要努力外，學(xué)校也可以針對(duì)性的給予我們一些幫助，如：

1.提高大學(xué)生的工作能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)：

學(xué)校和一些企業(yè)達(dá)成一定的協(xié)議，同學(xué)們?cè)诓挥绊憣W(xué)習(xí)的情況下，利用周末和寒暑假的時(shí)間根據(jù)自己的需求選擇單位進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在鍛煉自己的同時(shí)，還可以勤工儉學(xué)。

2.多開設(shè)一些心理輔導(dǎo)課程：

現(xiàn)在的大學(xué)生普遍都存在各種各樣的心理問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以根據(jù)同學(xué)們反映的情況和需求定期或不定期地開展一些心理輔導(dǎo)課程，幫助同學(xué)們樹立良好的心態(tài)、正確的道德觀和自信心。

3.職業(yè)生涯設(shè)計(jì)和規(guī)劃：

很多人和書都強(qiáng)調(diào)大學(xué)生要找準(zhǔn)自己的定位。那么，什么是定位，應(yīng)該怎樣定位呢？教育的本質(zhì)，在于觀念的更新。有了正確的理念，專業(yè)其實(shí)只是一個(gè)技術(shù)問題。反之，如果在指導(dǎo)思想上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，譬如讓一個(gè)天生五音不全的人去追求成為音樂家，那是無論如何也不可能成功的。當(dāng)然這個(gè)例子有點(diǎn)絕對(duì)，事實(shí)上許多人學(xué)習(xí)的時(shí)候渾然不覺，等到發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，為時(shí)已晚。所以有必要在高校中真正地開展針對(duì)學(xué)生的職業(yè)人生規(guī)劃設(shè)計(jì)的課程。幫助學(xué)生們選擇適合自己的事業(yè)，在茫茫人海中找到自己的位置。因?yàn)橐粋€(gè)人只是社會(huì)的一個(gè)個(gè)體，是有局限性的。只有找準(zhǔn)了適合自己的事業(yè)和位置，才能有所成就。

我們作為當(dāng)代大學(xué)生要意識(shí)到自己的不足，奮起改變自己的命運(yùn)。君不見，沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。即使是在大學(xué)生就業(yè)難的說法甚囂塵上的今天，有多少優(yōu)秀的青年，拋棄了昨日的煩惱，把握了明日的先機(jī)，找到了自己一生發(fā)展的通道，獲得了自己全力搏擊的位置。

在品翔我們聽到了“一個(gè)蝸牛”的故事。有一天小蝸牛看見蝴蝶在天上飛來飛去，很羨慕，就問媽媽：“媽媽，蝴蝶沒有背著重重的殼，為什么可以飛呀？”媽媽說；“因?yàn)樗麄冇兴{(lán)天保護(hù)啊。”又有一次，小蝸牛又看見蚯蚓在地里面隨心所欲的鉆來鉆去，有問媽媽：“媽媽，蚯蚓也不用背著重重的殼，卻可以在地里面鉆來鉆去，為什么呀？”媽媽說：“因?yàn)樗麄冇械氐谋Ｗo(hù)呀。小蝸牛啊，我們不靠天，不靠地，我們靠我們自己！”是的，我們不靠天，不靠地，我們靠我們自己！

第五篇：大學(xué)生就業(yè)難原因(英語)

Nowadays, more and more university graduates complain that graduation does not equate to employment.They experience great difficulties finding satisfactory jobs.What is the cause of this phenomenon.There are reasons here.Frist,as the job market gets shrinking, but jobs which society provided is limited.Second,it's easy for some students to find work.But the fact is that some students think the salary is so low that they don't want to do the job, they except to find a easy work with a higher salary.Third, with more students get into university, there's no shoreage of a appropriate /suitable employee,so,graduates face fierce competition.As far as I'm concerned, pressure is not only an obstacle but also a motivity.Students who are in colleges must work harder than before to keep their competitiveness.Only in this way shoud we adapt the competitive society.I believe throughtheir hardwork they'll get a satisfied job.