第一篇：社會學視角下女大學生就業難原因分析

社會學視角下的女大學生就業難的原因分析

王奎英

（南開大學高等教育研究所300071）

摘要：隨著改革開放進程的推進和經濟的發展，越來越多的女孩子有機會接受高等教育，但是女大學生的就業問題卻不容樂觀，女大學生就業難幾乎成了普遍現象。本文就女大學生就業難的一般阻力和深層次的社會根源試做分析。

關鍵詞：社會學 女大學生 就業難 原因

“據中國網絡媒體報道，今年年初，江蘇省教育部門曾經隨機調查了100家用人單位，在這些用人單位提供的700個崗位中，有53%明確表示限招男生，僅35%到36%要求招女生，其余崗位則對性別不限?！?據2008年麥可思的研究發現，“在薪資上存在對女性應屆大學畢業生的普遍地、明顯的歧視，女性應屆大學畢業生本科的月薪比男性同類群體低316元，高職/專科月薪比 男性低286元。在同等工作能力時，女性應屆大學畢業生薪資略低于男性同類群體，即便是女性占多數的專業、職業和行業，女性薪資也明顯低于男性；在女性薪資最高的專業和行業，女性薪資低于或大大低于男性。在女性薪資最高的職業，平均來看也是男性薪資略高于女性。”2

隨著改革開放進程的推進和經濟的發展，越來越多的女孩子有機會接受高等教育，女大學生所占比例從1995年的36.7%提高到2003年的44％。雖然女大學生和男大學生的人數正往1：1的日趨平等的方向發展，但是對于女大學生的就業問題卻不容樂觀，女大學生就業難幾乎成了普遍現象。那么，到底是什么原因阻礙了女大學就業？

一、女大學就業難的表現

女大學生就業難是相對于男大學生就業而言的，它不是指女大學生根本找不著工作，而是指女大學生尋找工作的過程難，進入好的職業難和日后的晉升難。也即是女性擇業過程時間相對較長，女大學生職業隔離現象相對嚴重，和職業地位相對較低晉升比較困難。

首先是擇業時間長?！坝袑W者在2002年5月22日至28日對天津南開大學98級本科畢業生及99級碩士研究生進行了抽樣調查。女生投遞簡歷的份數多于男生（因為投遞20份以上簡歷的女生多于男生11個百分點，而投遞5份以下簡歷的男生多女生11個百分點）；獲得面試機會的男生多于女生（雖然在獲得5-10個面試機會的人中女生多于男生，但獲得10個以上機會的男生多于女生）；尋找工作的時間花費要多于男生（花一個月以下時間就找到工作的男生比女生多5個百分點，花三個月以上時間找到工作的女生比男生多5個百分點）。

3從男女生簽約意向個數上看，也是男生略多于女：男生平均3.03個，女生平均2.96個?！睆?/p>

這調查數據中，我們不難得出這個結論，即在女生付出比男生更多努力的情況下，女大學生尋找工作的時間相對于男大學生來說是比較長的。

其次是女大學生職業隔離現象相對嚴重。性別隔離(Sex Segregation)指不同性別者進入某一職業或行業的機率。就目前而言，國家機關、事業單位、外資、合資和大型國有企業,但在這類單位中，除中、小學外，男大學生被錄用的比例都要明顯高于女大學生。而女大學生多停留在幼教、基礎教育教師、文秘助理、護士、服務行業等。

最后是女大學進入較高的職位層次比較難，日后晉升也難。即使是少數幸運的女大學生和男大學生進入同一職業，但是女大學生一般處于職位的較低層，而且日后的晉升也是男士優先。套用作家王周生女士一句話，她說“西方婦女運動從十九世紀末到二十世紀初開始，經歷了漫長的爭取財產權、選舉權的斗爭，到了20世紀60年代，婦女運動風起云涌。女性知識分子在婦女運動首先提出質疑：在取得財產權之后，婦女是否與男性在經濟上真正平等？在取得選舉權之后，婦女是否順順當當地被選舉為議員，政府首腦或者國際元首？顯而易見，相當難”4。那么中國的女大學生費勁九牛二虎之力進入某些男性壟斷的職業后，是否也能獲得較高的職位？事實上，這個問題對于女大學生來說也是相當難。政府高官中有幾個是武夷？企業高管中，又有幾個鐘彬嫻？所有這些，無疑都在說明一個事實：女大學生就業相對于男生來說比較難的。

二、女大學生就業難的一般阻力

在廢除包分配的就業體制，和金融危機襲來的今天，女大學生的就業形勢更是嚴峻不下，到底有哪些阻力羈絆住女大學的就業？

第一、女大學個人狀況的影響

①就業意識和就業信心。女大學生的就業意識不強烈和就業信心不足。面對人才市場上的激烈競爭，女大學生不是把心思放在如何分析自身利弊和工作崗位的特點和利弊得失并采取相應的措施，而是在困難面前企圖走捷徑，比如說認為“干的好不如嫁的好”，找個有能力或者家庭經濟基礎不錯的成功男士結婚而逃避就業，比如說畢婚族。

其實，這是女性對外界的畏怯和逃避。美國心理學家馬妮娜.索拉認為，“女性更容易產生恐懼成功心理。美國另外一學者霍墨的研究基本一致，一些聰明有才能的女性往往對成功有一種恐懼和焦慮，不同程度地存在著逃避成功、害怕成功的動機?！?

而這種畏怯和逃避又會導致女大學生求職動力不足，就業信心不足和在職業價值取向上相對于男生更看好收入穩定、壓力相對較小的事業單位。較之于男生，較少具有風險意識二號挑戰精神，因此對于外企或者是壓力大、需要吃苦的工作，女大學生往往規避。在找工作的時候，女大學生更容易有追求環境好、壓力小、吃苦少、待遇高的不切合實際的傾向。這些，無疑是女大學生自己減少了就業機會，自己減少了獲得具有較高報酬的工作和職位可能性，自己給自己設置一個就業障礙。

②生理方面的阻力

雖說我們國家提倡男女平等，但是平等不是“都一樣”?！澳型灸茏龅降模疽材茏龅健?，那種對先天生理差異的忽視，令女性不堪重負。首先我們必須承認和正視那女性在生理上的差異。比如說女性有特殊的四期（經期，孕期，生育期，和哺乳期），較之于男生，女生一般體型嬌小，而男生則身強力壯。生理上的差異首先排除或者限制了女生從事某些工作，產生女性職業隔離。

對于女生能進去的行業或者職業，由于生理上的特點，也會導致女生不能集中精力全身心投入工作，一旦家務勞動和自己的工作發生沖突時，絕大多數女生會為了家庭選擇犧牲工作。而且國家根據女性生理特點規定的退休年齡又比男性早5-10年，這又使得女性從事工作的時間比男性短。女性生理上特征使得在男女生同等條件或者比男生略好的情況下，用人單位處于自身利益考慮更青睞于男生。

③個人能力

女大學生綜合素質有待提高。女大學生在校期間學習普遍比男生刻苦，英語四六級過關率也普遍比男生高，獲獎學金也是以女生較多。但是女生注重的是課本知識的學習，在以記憶為重點的考試中普遍強于男生，但在課外知識的掌握上則明顯不如男生。女生往往不善于能力方面的訓練，存在“高分低能”的現象，知識與能力脫節。工作的時候，女生多逃避復雜又壓力的工作，而且普通缺乏長遠的職業規劃和拼搏進取的精神，這些都抑制了女大學生能力的提高和發揮，當然也成為了她們就業的阻力。

第二、學校在女生專業選擇中的責任欠缺

① 學校選擇和專業選擇

在讀高中文理分科的時候，有很多學校會建議女生選擇文科而建議男生選擇理科。在考大學填志愿的時候，又建議女生選擇師范和外院類的高校。學校此舉無非覺得它此類院校適合女孩子，以后好就業。這樣會造成把女生固定在某類院校和專業的局限上，比如說外院和師范類的高校女生占大多數，而理工類的院校里男生卻占絕對優勢；在綜合類的大學里，數學、物理、軟件、信科、環境工程等男生占絕大多數，而在外語、經貿、文秘、教育專業里則幾乎是女生的天下。這里我想創造一個詞，叫學校或者專業性別隔離，就是指某類院?；蛘邔I的男生或者女生人數占優勢。大學里的專業從某種程度上來說是和社會上的職業是對應著的，因此女生學校或者女生專業隔離而導致職業隔離現象也是自然而然的事情了。除此之外，由于男女大學生的比例越來越接近于1：1，而女生多集中在某幾個專業上，在這種情況下，女大學生在就業時難免因專業不對口而絕對過剩，這就為女大學生就業困難早早埋下了禍根。

② 大學里就業指導不到位

我所以把女大學生就業難的原因，部分歸結在大學的就業指導上，是基于這樣一個認識：大學的責任不只是傳道授業解惑，而且還在于啟蒙學生心智使其明確志向。

“新華網上海頻道３月１０日消息：一項面向上海高校畢業生的最新調查顯示，2000多名被調查者中，對自己的興趣、性格和特長都非常了解的僅占35%，對自己最不喜歡和最喜

6歡的職業都非常了解的僅占20.4%?！边@說明絕大多數大學生對自己以后所能從事和所適合從事的職業非常模糊，當然能有清晰的職業生涯規劃的大學生更是少數。雖然每個大學里都有就業指導中心或者類似機構，但是大學里就業指導更多的是提供就業信息。職業規劃課一般有講座式和選修課，授課方式滿堂灌，而且授課教師沒有從事企業工作經驗，多紙上談兵。針對學生特點的個性化指導幾乎為零，針對女大學生特殊的心里和生理特點的一對一的就業指導更是幾乎沒有。由于女生的生理和心理的特殊性，在就業普遍困難的情況下，女生更是出于不利位置。學生進入大學時剛剛或者尚未成人，對自己要從事什么工作和以后的人生發展方向是模糊不清的，在其三四年的學生生涯里，大學也并沒有盡到責任采取有效的措施讓學生對自己以后的發展以及社會有個清楚的了解。因此，在大學生尤其女大學生就業困難這個問題上，大學還需要做更多的實效性工作。

第三、用人單位的歧視

南開大學人口與發展研究所在調查中發現，“在應屆畢業的大學生和研究生求職、應聘中，超過半數的招聘單位提出‘只要男性’的要求，甚至一些國家政府部門、銀行、高校、醫院、報社及國有大中型企業也在招聘條件中明確提出‘只要男生’，使同樣具備應聘資格的女大學生失去競爭機會。另一項調查顯示：70%的女生認為性別問題工作難找的原因之一，另外，在‘男生比女生好找工作’的問卷回答中，74.8%的男生表示比較同意或者完全同意?！?由此可見，勞動力市場上確實存在性別歧視問題。

三、女大學生就業難的深層次社會根源

以上主要是從與女大學生就業相關的幾個影響因素的進行分析的。那么是什么在指揮上述主體的意識和行動？筆者認為有兩種力量在左右著他們的行為。第一種是以儒家思想為主的傳統文化，第二種是以男權為中心的社會制度。

第一、傳統文化中的消極因素的影響

①首先是傳統文化對個人的影響。雖然說改革開放了幾十年，西方自由民主的思想也對我們的文化產生了很大的沖擊。但是有些傳統思想還是根深蒂固的存在并影響著我們，比如說束縛女性的“男尊女卑”、“三從四德”、“三綱五常”、“相夫教子”、“夫榮妻貴”等。在這種傳統文化的包圍下,人們會對女孩和男孩分別形成這樣的“刻板印象”---女孩應該溫柔，細膩，端莊，多愁善感，以家庭為中心；男孩應該堅強，勇敢，拼搏，以事業為中心等。所以，當我們一出生對周圍的一切都渾然不覺的情況下，已經被傳統文化和 “刻板印象”給套上種種規范和被賦予種種期望。比如當我們出生時，父母根據他們腦海里的“刻板印象”會給女孩取溫柔賢淑美麗的名字，而給男孩取剛強豪壯粗獷的名字；在給我們挑選衣服的時候，給女孩穿色彩鮮艷的花衣服，給男孩穿色彩沉悶的深色服裝。從小我們女孩就被教育要溫柔，不能咋咋呼呼，在家安靜的玩布娃娃，而男孩則可以粗野，在外面瘋跑，玩打仗的游戲。再大一點的話，比如說讀初中的年齡，父母會交給女兒做點簡單的家務活，比如做飯洗衣掃地疊被，而對男孩卻沒有這些要求。父母的的這些良苦用心，無非是想把自己的女兒培養成為端莊的賢妻良母，而讓男孩子一心放在學業，以便將來有個好前程以便掙錢養家。

傳統文化猶如人的血液，是滲透在人的骨子里的，所以即使女孩子讀了大學，接受先進思想的洗禮，可是她骨子里還是有早已習慣的傳統文化的印記。大多數女大學生認為在家庭和事業發生沖突時，會選擇家庭。正是傳統文化在女孩社會化的過程中，慢慢消減了女大學的奮斗意識、就業信心，以及日后在工作上自己能力的提升和充分發揮。

②其次學校也受到傳統文化中消極因素的作用?！吧鐣睦韺W研究表明，人的刻板印象通過兩種渠道形成，其一是直接和某些人或者群體接觸，然后將其特點概括化和固定化，8其二是一間接的方式，比如別人介紹、傳媒描述等。”在學校里，影響學生社會化的要素主

要是老師、同學和教材等。

首先是教師。在孩子剛入學的時候，老師就根據傳統文化形成的刻板印象，教育男孩子要堅強不要哭鼻涕，而表揚文靜乖巧的女孩子。如果男孩子調皮搗亂，老師會認為是正常的，“男孩子嘛”；而如果女孩子像男孩子那樣調皮，老師就會皺眉頭，“不像女孩子”。一般會鼓勵男孩子要胸懷大志，而對女孩子這方面的要求較少。而在文理分科，專業和大學選擇時，學校之所以鼓勵女孩子選擇文科專業和師范外院類的學校，部分原因也是因為他們認為女孩子更適合從事穩定的工作，不應當從事挑戰有壓力的工作，認為女孩子即使上大學還是要以家庭利益為中心的。

其次是教材。教材是傳媒的一種，也是影響女生社會化的重要因素。比如我們教材，在我們的課本里，警察工程師政治家往往都是男性，而女性往往則以小學教師護士秘書賢妻良母的形象示人。這就給人造成這樣一種印象，女孩子適合小學教師護士秘書之類的工作，讀書的時候也要選擇和這類工作對應的專業和學校；而男生天生就是胸懷大志，天生就是企業家、政客或者時代的弄潮兒。

在潛移默化中在不知不覺間，我們默默的接受了傳統文化，接受了傳統文化以各種方式施加給我們的性別角色分工，一直影響或者左右著我們的女孩子日后的就業或者命運。

③再次用人單位也受到傳統文化中消極因素的影響

女大學生在求職過程中確實存在著性別歧視現象，對這一現象解釋的理論有歧視偏好理論、統計性歧視理論等。

性別偏好理論在解釋女大學生就業難時，是出于企業對女性非理性的認識，比如認為女生普遍不如男性而拒絕女生；統計性歧視是在信息不完全的情況下判斷女不如男。而做出這樣判斷的依據，無疑是耳濡目染早已習慣的傳統文化，以及在這種文化下形成的性別刻板印象，比如女生柔弱感性懼怕吃苦顧家，而男性堅強理性吃苦耐勞以事業為中心；比如女性適合從事穩定和壓力小的教師文秘護士等技術含量低壓力小的職業，而男生因為理性堅強而適合做高層管理工程師和科學家等。

可見，這文化尤其是主流文化猶如一張看不見的巨網，籠罩著我們每一個人，影響著我們的一言一行和判斷決策。尤其在女大學就業的過程中，是一種看不見的根本阻力。

第二、個別社會制度在阻礙女大學生就業

我們的社會一直以來都是以男性為中心的男權社會。這里我首先要說明的是，男權社會

不是一種社會制度，而是這個社會折射出的關于男女關系的普遍意識，在這個意識形態中，男人只對女人存在欲望和要求，而女人對男人也只存在順從及依附。顯然，在這個以男人為中心的社會中所形成的種種制度，都是以男人為中心的，以男人的利益為出發點的，以男人的喜惡為標準的。（看看我們女人的各種化妝品、高跟鞋、口紅、以及我們為了取悅于男人而進行的各種傷害身體的整容整形等，就知道女人對男人的順從及依附，絲毫沒有減弱和，男人對女人的占有和征服沒有減輕）。

社會在進步，文明在發展，但是我們的社會依舊是男權社會，所以包括女大學生在內的女性，在就業和晉升過程中就要受到阻撓，當然在職位較高和待遇頗豐的行業里也會排斥其出現，因為男權社會不能容忍失去占有和征服女人的大權。所以招聘過程中，難免出現用人單位不希望一個女性在單位里和自己平起平坐，更不能接受女性有朝一日爬到自己頭上，更不想讓女性因為經濟獨立而提高其在家庭中的地位，從而使自己在家庭中的地位和權力受到威脅。在文化上，我們還存在著一種男權文化專制現象。無論是學校里的教科書還是大眾傳媒，都在以男性的眼光來審視世界，定義我們女人。于是我們女人自愿變得溫順，一點也不覺得自己受專制。“士為知己者死，女為知己者容”、“夫榮妻貴”、“相夫教子”等觀念在影視廣告、報刊雜志、電影電視等到處都有反映。近年來，“讓女人回歸家庭”的呼聲在社會上甚囂塵上。2001年的兩會上，一位政協委員倡議: “鼓勵已婚的女職工退出工作崗位，返回家中相夫教子、操持家務。”9現代社會是越來越文明，越來越發達了，但是這個社會卻越來越強化男權社會中的男權，在女大學生就業過程中越來越不利于她們。

雖然我們憲法明文規定男女平等，提倡民主和平等，但是在性別歧視這個問題上，我們的政治法律等社會制度，并沒有什么強有力的措施有效的加以制止。當今的女性，一邊在承擔生育這一對任何社會來說都是非常重要的職能，一邊從事社會勞動。可是我們的政府并沒有出臺相應的制度，對女性的生育社會成本做出補償。相反，在我們的公務員錄取過程中，筆試成績和能力比男生強的女孩子卻被拒絕，只因是個女孩子。

綜上所述，女大學就業難有個人、學校和用人單位的原因，而其真正的根源卻是我們的主流文化和男權社會下的社會制度。1Lily．德國之聲 中國女性就業歧視現象普遍

[EB/OL]．，2009-04-01． 3

5胡解旺．大學生就業報告[M]．北京：中央編譯出版社，2004：90． 王周生．關于性別的追問[M]．上海：學林出版社，2004：10． 胡解旺．大學生就業報告[M]．北京：中央編譯出版社，2004：92

6李雪林．就業指導課“滿堂灌” 就業指導何時個性化[N]．文匯報，2009-03-10．

7胡解旺．大學生就業報告[M]．北京：中央編譯出版社，2004：92． 8王周生．關于性別的追問[M]．上海：學林出版社，2004：79．

9胡解旺．大學生就業報告[M]．北京：中央編譯出版社，2004：89．

第二篇：大學生就業難大學生自身原因分析

大學生就業難主要是大學生自身原因

贊同大學生就業難主要是大學生自身問題主要有一下幾點原因：一是大學生自身能力不足導致就業難；二是大學生對職業的期望高于社會需求，不能認識自身不足，導致高不成低不就；三是馬克思主義哲學原理指出內因決定外因，外因通過內因起作用，而個人原因是內因，社會環境是外因。而我個人認為大學生就業難主要是大學生自身原因是由于大學生信譽低，不誠信現象十分普遍。

1.大學生在應聘中過度包裝自己，甚至提供虛假信息，虛假證件，以滿足招聘單位的要求，導致招聘單位難辨真假，難以找到真正符合條件的人。

1.1.求職前簡歷摻水。有報道稱，在一家招聘單位收到的80多份大學畢業生自薦表中，竟有十多人同時為一所學校的學生會主席，二十多人同時為某班的班長。在這些真假難辨的簡歷中,一些高校名副其實的好學生不得不要求學校對自己的榮譽證書加蓋公章進行公證,以獲得用人單位的信任。可見在這樣的情況下怎樣能找到工作。

1.2..面試中自我拔高。許多畢業生在面試時為了不失去機會,他們對于單位提出的一些問題,往往給以過于虛假的回答,或者夸大其詞,或者胡編亂造,在極力掩蓋自己的缺陷的同時投用人單位之所好。其實,就是把一個“非我”展現到了用人單位面前。而到了實際工作中,用人單位發現其十分普通,遠沒有之前夸夸其談的能力和水準，并且由于自身并不符合要求，也不是適合自己的工作，失業率也大大增加。

1.3．誠信資源的極度缺乏,增加了人才市場的動作成本,影響就業。假學歷、假證書、假經歷等等的泛濫,促使不少用人單位要求上門調查、驗證學生在校表現,無形中拖延了招聘的流程、增加了招聘工作的成本。

2.大學生普遍認同了“先就業,再擇業”的觀點,很多人不會在第一個工作崗位上工作很久，毀約率居高不下，影響就業秩序。

2.1.大學生簽約后隨意毀約現象浪費單位大量人力物力的投入。單位招聘不僅是在招聘過程中投入大量財力物力，通過層層選拔選拔出自己想要的人才，還要對招聘上的大學生進行培訓一邊盡快投入工作。然而大學生往往只是為了增加面試或工作的經驗，一旦有更好的工作單位就另謀高就。這樣不僅浪費人力物力，還影響用人單位計劃，影響就業秩序。

2.2.大學生誠信缺失影響人才市場秩序，使就業情況畸形發展。毀約的行為使得用人單位的招聘工作不能按時結束，增加人才流動頻率。而雙方因不誠信所帶來的勞動糾紛更是嚴重危害了人才市場的正常秩序，增加就業難度。廣州市一項調查顯示，應屆大學生“成活率”在用人單位中只有10％。意思是說，有九成應屆畢業生背叛老東家，大部分應屆畢業生工作一段時間后很快便流失了，以致一些企業把錄用應屆畢業生當成一場賭博。

3.大學生不誠信的現象直接降低了社會對大學生這一群體的整體評價。使大學生聲譽不高，影響就業。

3.1.就業誠信是大學生群體修養的表現。當前就業中誠信缺失的大學生雖說只是一少部分,大學生的主流是好的,但是,個別大學生的失信行為,仍然帶來了人們對大學生這一群體誠信現狀的整體否定,在外界看來,好像大學生整體就是一個不誠實,缺乏信用的代表。這使招聘方對大學生的整體評價降低，從而越發提高招聘要求，增加就業難度。

3.2.大學生誠信缺失影響學校聲譽，直接影響企業在學校的招聘情況。一所學校培養的學生對于用人單位來說能夠“下得去、留得住、用得上、干得好”,自然會受到用單位的好評,也使得用人單位跟學校形成長期的合作關系,促進本校大學生的就業。而大學生在就業中出現失信行為,用人單位就會產生一種本能的抵觸心理,也會很自然的把大學生“誠信缺失”的責任推向學校,從而對大學生所在學校產生不信任感。這樣學校會失去一個合作伙伴甚至是損失一批潛在的用人單位。

4.誠信就業對大學生具有重大意義，一旦失去誠信，大學生將難以在職場上的到長遠的發展，甚至難以立足，從而大大增加失業率，也使就業變得更加艱難。

4.1.就業誠信是大學生在市場經濟條件下的通行證。大學生經過長期的知識積累和素質養成,到了進入社會,施展才能的時候,只有誠信做事才能在市場經濟的規則下,贏得用人單位和合作伙伴的信任,給自己找到施展工作才能的最佳平臺,并得到“可持續”的發展,實現社會價值和個人價值的完美結合。而就業中缺乏誠信必然會導致自己信用掃地,哪怕以前自身并沒有有違誠信的記錄。這樣就不但會阻礙到大學生當下順利的進入到市場經濟的建設中來,還會危害到長遠發展。

4.2就業誠信是大學生事業的無形資本。恪守誠信應成為每個大學生都應當有的生存和發展理念之一。誠信的人必將受到人們的信賴和尊重,從而享有做人的尊嚴和發展事業、服務社會的機遇。這也是贏得招聘單位注意的最佳法寶。

4.3.就業誠信是大學生個人人格的體現。擁有誠信的品質不僅僅是一個人博弈市場、社會的資本,更是一種道德操守,是做人的美好境界。在當今這個浮華的社會，擁有誠信這一人格魅力，不僅是發展事業的基本條件，也是贏得就業機會的必備品。

第三篇：女大學生就業難原因分析及對策

構建和諧社會視野下女大學生就業難的問題分析及對策

摘要：女大學生就業難是我國構建和諧社會過程中必需解決的一個問題，就業率低、就業質量低、職業性別隔離、性別歧視等是其主要表現。結合阻礙女大學生就業的各種因素來看，從文化政策、公共政策、法律建設、教育改革和自身修養等方面，社會各界應共同努力妥善解決矛盾，以促進女大學生就業，從而推動社會主義和諧社會的建設。

關鍵詞：女大學生

就業難

構建和諧社會

公共政策

近年來就業難已經成為社會高度關注的熱點問題，大學生本是社會建設的新力量，卻面臨著畢業即失業的極大壓力。其中，女大學生更成為了就業大軍中的弱勢群體，這種女大學生面臨就業困境不符合社會主義和諧社會建設的要求，由此帶來的后果不僅是個人也是社會的發展障礙。

一、女大學生就業難對構建和諧社會的消極影響

女性可撐半邊天，她的社會角色并不局限于妻子與母親，女大學生接受了國家高等教育，分享了國家重要的辦學資源，其中不乏精英，但女大學生卻一再面臨就業難的尷尬處境，這于女性本身和社會發展都是不利的。女大學生就業難會造成嚴重的人力資源浪費和打擊女性投入社會建設的積極性和創造性，影響女性的政治參與度和家庭婚姻地位，這顯然不符合時代進步的潮流，最終也會轉為社會成本，阻礙社會發展。

和諧社會講求人與社會、經濟、文化的和諧發展，講求人與人之間的和諧發展，而女大學生就業難卻一再反映了社會中性別歧視、權利保護不健全等問題，違背了男女平等和同民同工，同工同酬等制度，不利于社會文明建設，不利于和諧文化的構建。實現充分就業是建設和諧社會的基本要求、目標和任務之一，女大學生就業問題應該得到社會的高度重視。

二、女大學生就業難的主要表現

（一）就業率低

近年來全國各地高校或科研機構的調查顯示，女大學生初次就業率明顯低于男大學生。據不完全統計，我國2004 年的大學畢業生有280萬，有80萬人不能及時就業，其中相當一部分是女大學生；2005 年的高等院校畢業生達到338 萬，其中女大學生占44%，超過100 多萬不能及時就業，女大學生占大多數。

在廣東省教育廳公布的2006年省內普通高校本專科畢業生初次就業率中，截至06年9月1日，2006年本?？飘厴I生初次就業率為88.36%，相比去年的95%的就業率，這個數據不能不讓人擔憂，在涌流于各大招聘會的就業大軍中，女大學生因為各種因素成為了就業弱勢群體。

（二）就業領域受限制

女大學生的就業領域受局限，女大學生就業比較集中在傳統的女性職業上，如文秘部門、服裝制造、餐飲文娛等，女大學生的就業面并沒有隨著女性教育程度提高而合理拓展，在黨政機關、科研機構、建筑運輸、水利電力等就業門檻較高的行業中，女大學生就業人數偏低。在我國的職業性別隔離狀況中，女大學生不論從行業上還是職位上，在就業結構中的地位都低于男生。

（三）性別歧視，提高錄用標準

性別歧視是女大學生就業面臨的一大難題，許多用人單位從招聘要求上都優先招收男生或只招收男生，在聘用的實際操作中也存在著大量的隱性性別要求。用人單位以雙重標準衡量男女求職者，造成起點不平等，除非是特別優秀的女生，否則難以得到同男生一樣的就業機會，而且在相貌、身高、戶口、出身等問題上，用人單位往往以挑剔的眼光對待女生，特別是來自農村較乏人際能力的女大學生更容易遭歧視。

（四）就業質量低

在已就業的女大學生中，就業質量也不盡如人意。由于女大學生的就業領域受局限，特別是在擴張速度快但技術含量低的第三產業部門中，女大學生只能得到較低的工資，即使在較好的崗位上，女大學生的平均工資也低于男生。

三、女大學生就業難的原因分析

（一）從傳統文化觀念看，存在性別歧視和職業性別隔離

中國自進入農業社會以來，在幾千年的歷史中形成了深厚的“以男權為中心”的社會文化，這樣的社會對于男性和女性設置了一套文化模式和評價體系，男強女弱、男尊女卑的思想影響著中國社會的發展。在這種思想意識中，男性理所當然地取得有限的勞動機會和豐厚的報酬，男性在重要的行業領域中掌握了主導地位，女性被局限于低層次的勞動，被視為難以擔當具考驗和挑戰性質任務的柔弱 2 角色。因此，社會中仍存在性別歧視，也人為地造成了職業性別隔離。

（二）從法律制度看，有法難依，尚待健全

我國憲法規定公民有勞動的權利和義務，《勞動法》第12條規定：“勞動者就業，不因民族、種族、性別、宗教信仰不同而受歧視。”《婦女權益保障法》第22 條規定：“各單位在錄用職工時，除不適合婦女的工種或者崗位外，不得以性別為由拒絕錄用婦女或者提高對婦女的錄用標準?！钡菫槭裁丛诂F實中仍有大量人為設置的障礙導致女大學就業難呢？

原因在于這些法律大多是原則上的規定，而且并沒有具體的保護措施可以推進法律的遵守和執行。法律法規沒有明確保護女性就業的責任部門，缺乏可操作性規范和有力的違法懲治措施，使得女大學生就業受到性別歧視等不公平對待時沒有有效的救助途徑，而且在證據方面，女大學生作為求職者很難掌握到或做好證據保全。

（三）從勞動市場看，總體供大于求，用人單位雇用女性勞動力存在較高的勞動成本約束

我國仍處于經濟轉型時期，在各個行業和領域都面臨改革和發展的需要，勞動市場總體情況供大于求。企業追求低成本高利潤必然也在雇用勞動力方面精打細算，而雇用女性勞動力需要較高的成本，這點成了用人單位更愿意招收男性的主要原因。

從女性生理來看，女性擔當生育后代的角色，在女性生育哺乳期間，其工資福利由單位負擔，女大學生就業后大多都面臨結婚生子的情況，因此用人單位往往回避這樣的年輕求職者；而從長遠考慮，女性工作時間短，對其退休金和培訓費用的支出又高于男性，受這些勞動成本的約束，女大學生被用人單位一再冷落。

（四）從教育看，學校缺乏有針對性的培養方式和就業指導

我國高校擴招，高等教育迅速發展，女性也享受了平等接受高等教育的機會，但是，在女性關懷和女生成才教育方面，并沒有針對性的培養方式，這種對男女生理心理因素的差異和各自優勢的忽視，的確掩埋了女性可發掘的潛力，沒有最大地發展女性的優勢，在模式化的教育中，個性發展和素質提升沒有落到實處。而在女大學生進入社會前，缺乏相關就業技能和心理指導，家庭及自身的期望值、就業規劃等不夠合理，造成了女生就業壓力大、就業選擇被動等難題。

（五）從自身看，女大學生也受心理和觀念上的誤區影響

女大學生除了女性心理影響外，其實也受到了一定的傳統文化觀念限制，在思想上往往不夠自信也不夠獨立。女大學生在就業觀念上較男生而言比較保守，追求穩定且往往帶有點浪漫色彩，有些女大學生是因為過高的自我期望而高不成低不就，有些女大學生則是過早地將目光鎖在婚姻家庭中，局限了自身的發展，缺乏社會競爭力。

四、解決女大學生就業難的對策

（一）文化政策方面

創造良好的文化氛圍，使性別平等觀念真正深人人心。國家在精神文明建設中應重視男女平等觀念的確立和弘揚，營造關愛女性、尊重女性個性發展的良好氛圍，在對杰出女性事跡的宣傳中，教育下一代，改變老一代觀念，打破社會性別定軌帶來的偏見，真正地使女性地位在社會各行各業得到體現，促進人與人的和諧發展。

（二）公共政策方面

1、降低用人單位成本負擔

政府在經濟活動中必須發揮一定的指導和規范作用，政府應考慮在財政上為用人單位減負，降低用人單位雇用女性勞動力的成本負擔。合理的解決方式應當是推行生育保險制度，通過社會統籌方式將女性特殊的生理因素所產生的負擔社會化分攤，使企業不致因招收女工而帶來效率和效益的損失。女性在家庭和生育方面擔當的責任應該得到社會的理解和感激，女性在這方面的付出關系到一個社會的可持續發展，因此女性為此給勞動帶來的成本應該由全社會分擔。

2、開展社會服務活動，建立女性就業維權職能部門

政府應該建立女性就業維權職能部門，以促進女大學生就業，改善女大學生就業環境。政府可以通過一系列社會服務活動推動女大學生就業，比如開展維權宣傳講座，接受女性就業歧視等的投訴，及時發布就業信息，對困難女大學生就業給與指導和援助。政府應積極發揮其公共管理職能，通過制定相關政策和廣泛開展便民服務，支持女大學生就業。

（三）法律建設方面

1、制定促進就業法律法規

我國法律法規關于保護女性就業的內容比較欠缺，在憲法、勞動法等部門法中勞動權利保護只有大體上的規定，不足以明確女性就業權益，有必要制定促進就業法律規范，細化女性勞動權益保護，具體到歧視的概念和侵權行為的構成等內容。女大學生就業需要得到法律的保護，保障充分行使合法權力，國家需要進一步完善立法，填補這方面法律空白。

2、明確侵權法律責任，增加可操作規定

雖然現行法律規定用人單位不能因為性別而提高錄用標準，但是并沒有明確一旦違反這些規定應負起怎樣的法律責任；加之沒有可操作性的維權程序規定，沒有專門的權益保護監管機關，女大學生在就業中權益受損害屢屢發生，因此立法部門應該在相關立法中明確用人單位侵權的法律責任，增加可操作性的規定，使法律能真正得到實施，提高其嚴肅性和實效性。

（四）教育改革方面

1、因材施教，發展個性教育

在高校教育方面，應該重新面對客觀上性別差異的問題。在淡化男女差異以求共同的良好發展的意識下，教育卻逐漸忽視甚至無視女生的智力體力特質和發展的潛能與優勢，容易造成模式化、低質量，降低了女生的競爭力。因此，學校應該做到因材施教，在教學改革上，一方面嘗試根據女生的特質開展特色課程，發展女生的個性教育，培養內外兼修的優秀女性；另一方面根據女性的性格心理優勢，提高女性在擅長的領域的技能水平。

2、加強學校與用人單位的溝通，建設就業信息渠道

學校應加強與用人單位的溝通，了解社會需要并及時反映到教學工作中；組織各種活動為用人單位和女大學生提供交流的平臺，為女大學生展示風采創造條件；建設就業信息渠道，及時提供女生就業信息和就業機會。

3、指導女生職業規劃，加強女生心理教育

對即將面臨找工作的女大學生，學校應指導其做好職業規劃，開拓其就業思維，培養其理性思考和選擇能力。為女大學生提供心理輔導，為其順利走上社會走上崗位進行心理調適和思想教育，提高女大學生面對困難的承受能力和解決能力。

（五）女大學生自身方面

1、自主自強，追求自身價值體現

女大學生應該打破傳統的陳舊觀念，樹立自主自強意識，追求自身價值體現。要開闊眼界和胸襟，與時俱進，坦誠面對人生和理想，增加奮斗精神和拼搏勇氣。

2、打好知識基礎，提高專業素養

女大學生應該發揮耐心細致的優點，在學習上勤奮努力，只有掌握知識擁有智慧的女性才能獲得真正的獨立和尊重，而不斷提高專業素養，才能積極應對社會崗位對人才的需求。女大學生要成為專業人才，提高在就業結構中的地位，必然能成為各行各業的佼佼者，在社會經濟發展中發揮更大作用。

3、培養實踐能力，積極適應社會

傳統教育造成女生動手能力差，社會經驗缺乏，不少用人單位對女生的實踐能力和創造性持懷疑態度。因此女大學生應該加強社會實踐，踏實肯干，在實踐中學習，在實踐中鍛煉；還應積極適應社會，不能逃避于自己構想的完美世界，多與社會接觸，加強人際交往，學習女性成功者的經驗，展示優秀女性的風采。

4、內外兼修，提高綜合素質

女大學生應學會認識自身優缺點，提升綜合素質，努力做到內外兼修：品質與學識、優雅與智慧、魅力與氣度??只有在突出女性優點的同時，不斷提升其他方面的競爭力，才能靈活應對社會潮流。除了學習，應重視思想品德、身心健康等基本素質，進一步發展才藝技能等其他素質。

5、端正就業觀念，開闊就業思維

對于即將找工作的女大學生來說，端正就業觀念很關鍵。觀念不同，一切事物的判斷選擇也很不同。應該放棄不切實際的期望，克服安逸享樂的惰性，理性地選擇就業，無論是職業的類型、所處的城市、發展的前景等等都應該結合自身各方面條件作判斷，不能好高騖遠又不夠努力自信，更不能被動、逃避。沒有最好的職業，只有最適合的職業，女大學生應該放寬就業思路，不要局限于一小部分選擇，不要停滯在擁擠的路上，當出現困難時不妨及時調整，多方面思考發掘，一定能找到合適自己的職業，將實現人生價值和現實要求統一起來。

正如前文所述，就業問題事關國家進步和社會發展，女大學生就業問題的合理解決是建設和諧社會的必然要求。只有人與人和諧、人與社會和諧，民生問題 6 得到保障，才能在可持續發展道路上昂首闊步，才能推進社會主義和諧社會的發展。

從以上女大學生就業問題對策的探討中，我們不難發現，和諧社會的其他方面的建設，如經濟、政治、文化等等，都能對女大學生就業起促進作用，因此，這些問題是相互作用相輔相成的，和諧社會的建設有利于解決女大學生就業問題，女大學生就業問題的解決有助于構建和諧社會，只有將女大學生就業和其他方面的矛盾解決好，才能推動社會整體的發展，從而保護個體的利益。

相信通過政府積極引導和社會各界的共同努力，女大學生就業問題一定能得到妥善解決，這不僅是社會公平、文明法治的重要進步，也為將為中國特色社會主義的發展增添力量，展開和諧社會的盛世篇章！

參考文獻：

[1]馮 皓．當前女大學生就業難問題原因探析及對策研究．佳木斯大學社會科學學報,2006年11月第24卷第6期．

[2]潘錦棠．完善女性社會保障，促進女性公平就業．中國婦運，2002年2月． [3]周晨虹．女大學生就業問題的公共政策選擇．中國勞動關系學院學報, 第20卷第1期 2006年2月．

第四篇：大學生就業難的深層原因分析

大學生就業難的深層原因分析

一、就業形勢嚴峻

2001年，114萬；2002年，145萬；2003年，212萬；2004年，280萬；2005年，338萬；2006年，413萬；2007年，495萬；2008年，559萬??這是一組來自教育部且不斷攀升的高校畢業生數字。

然而，與之相對的是，就業率連年持續下滑，2001年6月本科生一次就業率超過80%，2002年底就業率降到80%，2003年就業率降為75%，2004年73%，2005年72.6%，近幾年就業率也維持在70.6%左右。一增一減，這兩組數字非常直觀地告訴人們：大學生就業形勢目前很嚴峻，且在今后若干年內都不容樂觀。

二、結構性矛盾，供求錯位

“就業難”不是供給大于需求，而是就業結構性矛盾突出造成的一種階段性社會現象。一是高校專業設置與快速變化的市場需求錯位。我國四年一個周期的高校專業設置決定著專業人才的產出量，大學生就業與產業結構的調整以及地區經濟發展周期有較大的關聯。二是人才結構失衡，供求矛盾加大。近年來的人才市場需求、供給情況反映，各技術等級的勞動力呈現供不應求的局面，而一些長線專業出現供過于求的現象。

在人才分布上，我國東部與西部、沿海地區與偏遠山區、經濟發達地區與欠發達地區，大學生比例差距也很大，結構性矛盾仍然突出。

三、知識陳舊，轉化率低

一份調查報告反映，60%企業認為，應屆大學生到崗工作，學什么專業干什么工作，實際知識應用率不足40%，而且多數學生表現出所學過的知識轉化不出來，不能變成自己在崗的實際能力。我國大學生一般適應周期在1～1.5年，而發達國家的大學生到崗適應期是在2～3個月。

衡量大學生的綜合素質指標之一就是學到了什么、掌握了什么、學會并轉化成為自己生存發展的能力是什么。在對2000多名已畢業的大學生調查中，30%的學生反映，在校學習的知識離市場需求較遠；30%的學生認為所學知識陳舊，要想在所學專業掌握更前沿的知識，還得自己通過上網、到書店、去企業、進圖書館、聽講座來補充新知識。

在調查中發現，大多數學生反映，在校學習多數精力都用來應付考試,考試結束后,知識都忘得差不多了。上大學學什么，讀大學讀什么，多數大學生都沒思考過這個較為深層的問題。

農業經濟時代人們就業靠體力，工業經濟時代就業靠技能，知識經濟時代人們就業靠知識的轉化率。大學生在市場中與來自各個群體的人在一個平臺上競爭崗位，核心競爭力是學得多、學得快并且轉化率高。

四、準備不足，職業目標模糊

大學生就業不是到了大四才開始準備，而應在讀大學的第一天就要考慮自己的生涯發展和職業前程問題。一年級了解自我，二年級確定感興趣的職業，三年級有目的提升職業能力和職業素質，四年級初步完成學生到職業者的角色轉換。

在調查中我們發現，60%的大學生沒有“生涯”概念，不知道自己的優勢和劣勢，對自己適合做什么，不適合做什么不清楚，到了大學畢業才“臨時抱佛腳”，有很多學生有就業恐慌表現。

生涯準備不足在一定程度上影響和制約了市場配置成功率。據國內各大城市舉辦的大型人才交流會統計，多數學生參加人才交流會都有一種“趕集”的感覺，沒目標、沒準備，全憑碰運氣。沒有求職目標，難以得到用人單位的青睞，現在有很多大學生抱怨用人單位不給

他們機會，可是，用人單位可能會反問：“你自己沒有求職目標，自己都不知道你想做什么，能做什么，我們花錢招你來做什么？不會讓你到我們單位來再上一次大學吧！”

解決大學生就業難問題，大學生應該從入學前就應做生涯規劃，在確定所學專業前，進行自我評估→生涯評估→職業選擇→職業生涯→路線選擇→確定目標→行動計劃與目標→執行→評估與反饋，經過這樣一個流程，并在在校期間進行不間斷的完善和補充，按照自己的職業目標和社會需求做好準備。

五、理念滯后，能力危機

理念是核心價值觀，正確的理念帶來正確的行動，正確的行動才會有正確的結果。大學生就業理念受社會各種價值取向的影響，指導就業的理念也存在四大誤區：

一是“寧愿出國帶光環，不在國內做職員”。一些同學把留學作為首選，由于不考慮對留學專業是否有興趣，專業的就業前景等問題，結果“海歸”變成“海待”。

二是“寧到外企做職員，不到中小企業做骨干”。我國就業市場反映，承受力最大、需求量最大的是中小企業。我國中小企業已超過 800萬家，占全國企業總數99%，工業新增產值76%是中小企業創造的，工業總產值和創稅分別占全國的60%和40%。中小企業也有較大發展空間，在提供創造能力平臺，個人職業發展機會，以及易于產生成就感等方面不亞于外企。

三是“創業不如就業”。近年來政府在鼓勵大學生創業方面出臺了一系列政策，為大學生創業創造環境，但是多數大學生感到創業艱難，多方面準備不夠，缺少充足的勇氣和決心，只有少數大學生認為就業找飯碗不如創業謀發展。

四是“就業難不如再考研”。在校大學生在就業難的壓力下，選擇了繼續讀書，雖不情愿，但別無選擇。社會實踐證明，有些專業本、碩、博連讀不利于人才的成長，發達國家對一些專業限制連讀，要求有兩年以上工作經驗，方允許讀研。人才市場反映，近年來研究生與本科生同時進入市場競爭，碩士生找工作成功率也開始下降。

能力是個人就業的核心支點，職業能力一直伴隨著大學生就業和從業的職業生涯始終,提高就業率要從提高就業能力入手。我們在日常人才市場運行中發現，就業率高的畢業生，自身的職業能力都比較強，這些大學生平時很注重自己適應性的培養；按就業崗位說明書指標進行修煉；不斷增強自己與目標企業需要的崗位能力；善于挖掘自己從事崗位工作的潛力，使找到一份自己滿意的工作變得并不十分困難。

六、依賴性強，創造力弱

十八歲標志著人生進入了成人階段，“獨立”這一概念應是很強的，近年來我國也經常組織“成人節”、“成人儀式”，宣傳鼓勵青年人成為社會上有用之人。而在現實生活中，“獨立”表現在青年人身上是小事自己做主，大事還得家長拿主意，我國部分大學生表現出“五靠”：考大學靠壓(家長監督學習)；報志愿靠拍(家長定)；上大學靠供(家長投資)；找工作靠關系(家長運作)；選擇職業靠感覺(沒有科學的分析，家長憑經驗)。

我們經?？吹饺瞬攀袌稣夜ぷ鞯拇髮W生后面大多有家長陪伴，與用人單位談話，家長急于先介紹，這種長期以來養成的依賴性，嚴重影響了大學生就業意向成交率。在發達國家，到十八歲生日時，家長就會主動提醒，“孩子，從今天起，自己的事要自己拿主意，自己處理問題?！蔽覀兊拇髮W生自己做了一件獨立完成的大事，家長反而說道：“哦，小子長大了，告訴你，長出胡子也是我的兒子?！边@種反差，在深層次上影響著年輕人的創造力和創新意識。

七、急功近利，就業心態浮躁

雖然就業形勢嚴峻，可是大學生在就業的過程中，仍然普遍存在相互攀比，追求名利的現象，就業心態浮躁。實際上，現在大學畢業生找到一份工作并不難，但找到一份自己滿意的工作就有一定的難度了。而部分大學生自身對就業所持的浮躁心態更加大了自己的就業難

度，畢竟理想和現實有很大的差距。很多學生求大輕小，希望進大城市、大機關、大公司，對小城市、小單位、小崗位不感興趣。

前程無憂的調查顯示：上海、北京和廣東成為2006應屆畢業生最愿意工作的地區（地區按省、直轄市、自治區分），其次為浙江省和江蘇省。

大學生除了只愿意留在少數大城市就業外，還對公務員崗位異常熱衷。2008年中央國家公務員考試競爭極為激烈，通過報名審核人數達80萬，競爭比例平均為1∶60，遠遠超過2007年1∶50。

公務員考試已經成為名副其實的千軍萬馬過獨木橋，超過了高考和研究生招生考試，成為“中國競爭最激烈的考試”。大學生選擇考公務員的理由很簡單：有權力，名聲好，待遇高，有保障,又可以留在大城市，是既風光、又體面的好職業。

一些大學生追求名利、貪圖享受，渴望一夜致富，過上有房有車的日子，還沒開始掙錢就奢望能享受生活。有的學生在面試的時候，經常與用人單位為了薪水討價還價，許多用人單位抱怨招到踏實肯干的大學生可真不容易。

有一些商業性公司，冒稱可以快速讓學生找到工作，在職業生涯教育講座中，忽視大學生內在素質的提高，過于強調求職技巧重要性。實際上，這是對大學生的誤導，是一種投機取巧的方式，沒有內在實力，僅僅通過“包裝”可能會得到面試的機會，但要通過嚴格的筆試和復試關就沒那么容易了。

八、就業效率不高，缺乏求職技巧

有許多大學生平時學習努力，各方面表現都很不錯，但找工作的過程同樣存在問題，開始找工作的時候，雄心勃勃，經過幾個月的就業苦戰后，逐漸心灰意冷，究其原因，很多學生是缺乏就業技巧和指導。有人可能會說，寫簡歷、面試有什么難的，可是小小的簡歷里卻藏著“大學問”。

西方國家的大學生對寫簡歷、面試等求職技巧的重視程度大大超過中國的學生，他們花在寫簡歷、準備面試的時間也大大多于中國學生,他們往往會針對求職的目標單位，撰寫不同內容的求職簡歷和自薦信，充分地說明自己能夠勝任招聘單位的崗位。我們的很多大學生發簡歷時，是一份簡歷滿天飛，即寫一份內容相同的簡歷，投給想投的所有單位。如果你是用人單位人事經理，你會把面試機會給那些對自己的單位和崗位一無所知的求職者嗎？前程無憂的調查也說明了大學生缺乏基本的求職技巧：“企業認為，學生簡歷普遍內容冗長，無關聯信息較多，套用時下流行的詞匯。畢業生的簡歷先要經過海選，長篇幅的簡歷很難過得了這一關。此外，如果簡歷中出現拼寫、語法錯誤和措辭不當，把企業、收件人和職位名寫錯，將直接導致應聘的學生失去下一輪面試的機會?！?/p>

有一些同學錯誤地認為，自己的文筆不錯，寫的簡歷自己感覺不錯，洋洋灑灑寫了五六頁，可總是接不到用人單位的面試通知，為什么？因為你寫的簡歷不符合“要求”，并不是人事經理希望看到的簡歷，簡歷的寫作是比較講究的，你需要學習或向有人事經驗的專業人士求教。

面試，同樣也沒有我們想象得那樣簡單，有許多同學，好不容易得到了面試機會，可是因為不懂面試流程和規則，面試前不做任何準備，面試時又不注重細節，同樣是高興而去掃興而歸?，F在用人單位對人才的挑選越來越重視，面試的手段和方法也越來越專業，面試的種類也五花八門，有壓力面試、結構化面試、小組面試和案例面試等等。如果同學們對此一無所知，面試時被淘汰的概率就可想而知了。

九、夸大就業壓力，就業消極被動

目前，大學生就業是一個社會的熱點問題，受到國家、社會、家庭的普遍關注，有些人過于夸大大學生的就業難度，這種思潮大大地影響了正在就業的大學生。尤其是一些大學生在經歷了找工作的四處碰壁后，由積極變為消極，由主動變為被動，甚至開始抱怨自己生不

逢時，抱怨自己的專業不好，抱怨自己家庭條件不好，抱怨自己長相不好等等，為自己找不到工作找借口，而最終放棄就業，成為“后大學生”，即一些畢業了仍然住在學校附近，不急著就業的“大學生”。他們通常以明年繼續“考研”為“目標”，表面上是一批為了美好前景而奮斗的熱血青年，實際上是意志品質薄弱，逃避就業的弱者。當然其中也有少數意志堅強、不達目的誓不罷休的真正考研“堅持者”。

我們不鼓勵畢業后不就業，應該選擇先就業積累實踐經驗，越不就業對社會就越不了解，也越沒有實踐經驗。如果再花一年的時間準備，再考不上研究生又怎么辦呢？那時，可能會使自己的心理負擔加重，自信心下降，會加大找工作的難度。

十、大學生對市場經濟優勝劣汰的人才競爭法則認識不足

現在，有些老師和大學生都在質疑我國的擴招制度，我們以為這大可不必，為什么呢？我們每個人都要知道自己現在身處于市場經濟時代，市場經濟的特性是什么呢？是平等主體之間的競爭，競爭的法則是優勝劣汰。

過去，由于國家的經濟所限，我國高等教育的發展相對緩慢，但隨著我國經濟的發展，國家自然把更多的資金投入到教育上，現在近四分之三的同學都能上大學，就是得益于擴招，否則多數人只能拿一個高中文憑。過去大學生是“皇帝的女兒不愁嫁”，可現在，大學畢業生人數是過去的四、五倍，一些大學生一時找不到滿意的工作，這不是一件很正常的事情嗎？另外大學生多了，用人單位希望挑選一些綜合素質好、學習好、能力強并且有實踐經驗的同學，不也很正常嗎？抱怨用人單位也是沒有用的。

那些平時在學校只會死讀書的人，天天上網聊天、打游戲的人，貪圖享受的人，懶惰的人，沉醉在愛情中而荒廢學業的人，自理、自控能力差的人，自私自利的人，不知道關心別人的人，不會尊重別人的人，考試作弊的人，喜歡“啃老”的人，不能吃苦的人，做事不踏實的人，大事做不了小事不愿做的人，喜歡找借口的人，沒有責任心的人，只知道索取不知奉獻的人，喜歡呆在學校不愿意畢業的人，他們找不到自己滿意的工作，一點也不會讓人感覺到意外。

我們也并非說所有找不到滿意工作的同學都是上面一類人，但確實有相當一部分人都是屬于上面類型的人。有些同學會認為自己很努力，但你努力的方向正確嗎？如果方向錯了，你的努力不一定會換回好的結果，我們認為大學生應該知道自己的方向在哪兒，朝著社會對人才的要求的方向努力，這才是你該做的事情。

職場中流行一句話，“今天工作不努力，明天努力找工作”，在大學里是不是該流行“今天在校園里享福，明天在校園外受罪”？我們今天不為將來做好準備，明天也別指望工作從天下掉下來。

第五篇：2014年就業難原因分析

1.關于實習中遇到的問題。由于本學長暫未開始實習，所以尚未遇到實習中的問題。據估計可能的問題有：A.專業知識不熟練；B.不善于處理職場人際關系；C.將理論知識轉化成實踐經驗存在困難；D.實習期間還要兼顧學校的各項安排，比如期末考、畢業論文、各種強制性參加的講座等等，以至于力不從心。

2.關于當前就業形勢。簡單地說就是：不容樂觀。目前為止我院畢業生已找到工作的估計為三分之一左右，而且還不一定都是令人滿意的工作。據說每年都是史上最難就業年。2014年全國將有699萬高校畢業生，創歷年新高，而這一數字在2015年預計將達到727萬。有限的工作崗位和因大學擴招而急劇增加的畢業生數量之間有著難以調和的矛盾。畢業生人數的增加預計還會持續3-4年，所以2012級不能幸免。

3.關于專業不對口。據悉這一狀況在經濟學院較少。因為社會對我院各專業畢業生需求量較大，企事業單位、銀行、公務員、出國留學、考研以及自主創業等留給我院應屆生選擇的出路較多。少數專業不對口現象主要是因為學生本人興趣愛好、個人能力受限等原因所致。

4.關于就業難的原因分析。就業難是由多種因素綜合作用的結果，簡單分析如下：

A.國家就業大環境不容樂觀；B.學校就業工作尚不到位。從目前的情況來看，我校組織的招聘會、吸引的資質良好的企業較少，造成我校學生求職應聘總是要到其他大學去（主要為福州大學，部分會到廈門大學參加）；C.社會上為應屆畢業生提供的待遇普遍偏低，實習工資一般在2000以下，正式工資一般在4000以下，而應屆畢業生認為自己讀了大學，不能像一般初、高中畢業生那樣，對待遇以及工作的要求一般較高；D.我校多數畢業生能力一般，尤其是專業知識普遍較差。造成這一現象的原因可能是我校較注重開展各項課外活動，學習氛圍較差。而求職過程中，在筆試、面試環節，均會涉及到專業知識，但據多數人反應，被提問到專業知識的時候一般都忘得差不多了。所以在此提醒各位學弟學妹，如果畢業有志于從事與本專業相關的工作，學好專業知識還是很重要的。一些必要的證書，如英語六級、計算機二級等不可或缺。自己也可以利用假期等時間從事與專業相關的實習活動，對就業也會有一定幫助；E.畢業生求職心態存在各種問題。部分畢業生信心不足，或者剛開始信心滿滿，在經歷了一些失敗后便心灰意冷；多數人熱衷于大公司大企業，看重待遇水平，注重眼前利益，輕視職業長遠發展；絕大多數人對自身定位不清晰，不明白自己喜歡什么，就業目標不明確，同時報了多家銀行、國家公務員、省級公務員，而且不停地濫發簡歷，參加各種類型招聘會的人大有人在，以至于不能專注于某一行業或某一領域，投得很多，失敗率也很高。