第一篇：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的調(diào)查

同學(xué)：

你好

我們現(xiàn)在進(jìn)行了一項關(guān)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力方面的調(diào)查研究，真誠的需要你的配合。問卷的選項沒有對錯之分，請您認(rèn)真填寫問卷，我們鄭重承諾不會泄漏你的個人信息。謝謝！（注：問卷選項多為單選，可以多選的進(jìn)行了標(biāo)注）性別：年級：學(xué)校名稱專業(yè)（文科/理科/工科/藝術(shù)）

1、您畢業(yè)后的打算是（）

A 就業(yè) B 考研C 出國深造D 自主創(chuàng)業(yè)E自由職業(yè)

2、你對將來第一份工作薪酬的期望值是多少（）

A 1000—1999元B 2000—2999元C 3000—3999元

D 4000—4999元E 5000—8000元F 8000元以上

3、你一般通過什么途徑獲取就業(yè)創(chuàng)業(yè)的信息（）

A 學(xué)校的勤工助學(xué)機(jī)構(gòu)B 社會中介機(jī)構(gòu)C 網(wǎng)絡(luò)（校就業(yè)網(wǎng)）

D 傳單與張貼公告E 周圍同學(xué)的信息交流

4、如果你將要就業(yè)，你會選擇何種就業(yè)渠道呢？（）

A 自主去企業(yè)求職B 他人推薦與介紹C 人才招聘市場

D 參加統(tǒng)一考試考核E 學(xué)校、學(xué)院推薦F其他

5、你認(rèn)為就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力應(yīng)該包括哪些方面（）（可多選）

A 交際溝通能力B 創(chuàng)新思維能力C 學(xué)習(xí)能力

D 組織管理能力E 應(yīng)聘能力F 獨(dú)立自主能力G 實踐能力H 適應(yīng)能力I 市場分析能力

6、你認(rèn)為自己目前已經(jīng)具備的有利于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力有哪些（）（可多選）

A 交際溝通能力B 創(chuàng)新思維能力C 學(xué)習(xí)能力

D 組織管理能力E 應(yīng)聘能力F 獨(dú)立自主能力G 實踐能力H 適應(yīng)能力I 市場分析能力

7、你在大學(xué)期間會通過哪些途徑去提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的能力（）（可多選）

A 實習(xí)或兼職B 參與創(chuàng)業(yè)就業(yè)理論的學(xué)習(xí)C 參加青年志愿服務(wù)活動

D 參加就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的比賽E 與有經(jīng)驗的人群進(jìn)行交流F 其他

8、你認(rèn)為以下哪些措施能在一定程度上提高大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力（）

A 完善實踐機(jī)制，開展實踐活動

B 校企合作，建設(shè)大學(xué)生實踐基地

C 教師充實實踐教學(xué)內(nèi)容

D 學(xué)校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)

E政府給與支持語幫助

F 個人積極提升綜合素質(zhì)

9、你認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)面對的客觀阻礙有哪些（）(可多選)

A 沒有工作經(jīng)驗B 專業(yè)不對口C 文憑不高

D 人才市場逐漸飽和，競爭過大E 不了解企事業(yè)單位的用人標(biāo)準(zhǔn)

10、你認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的最大障礙是什么（）

A 資金不足B 沒有好的創(chuàng)業(yè)方向C 經(jīng)驗不夠D 缺乏人際資源E 家人不支持F 缺少創(chuàng)業(yè)的社會支持G 其他

11、為解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)障礙，你認(rèn)為政府應(yīng)對大學(xué)生做怎樣的支持（）（可多選）

A 減免稅收B 建立創(chuàng)業(yè)基金C 提供長期債務(wù)擔(dān)保

D 完善信貸制度E 促進(jìn)創(chuàng)業(yè)硅谷的集群形成F 健全有關(guān)創(chuàng)業(yè)的法律G 完善創(chuàng)業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)

H加強(qiáng)宣傳鼓勵，營造創(chuàng)業(yè)環(huán)境I 其他

12、為解決大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)障礙，你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該提供怎樣的支持（）（可多選）

A 開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程

B 與企業(yè)合作，提供創(chuàng)業(yè)項目或資金援助

C 多提供校內(nèi)兼職崗位，鍛煉，積累學(xué)生的工作經(jīng)驗

D 完善學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)處的部門職能

E 搭建創(chuàng)業(yè)交流平臺，讓待創(chuàng)業(yè)和已創(chuàng)業(yè)人員進(jìn)行咨詢

F 其他

13、你認(rèn)為學(xué)校有必要承擔(dān)對就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)工作嗎？（）

A 非常有必要B 有必要C 無所謂D 沒必要E 完全沒必要

14、你所在的學(xué)校有就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)部門嗎？（）

A 有B 沒有C 不清楚

15、你認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)處有充分發(fā)揮其職能作用嗎？（）

A 有B 沒有C 不清楚

16、對于高校的就業(yè)指導(dǎo)，你最想獲悉什么？（）

A 用人單位的相關(guān)信息B 求職技能

C 職業(yè)的相關(guān)專業(yè)輔導(dǎo)D 就業(yè)市場的分析E 其他

17、你更傾向于參加哪種形式的就業(yè)指導(dǎo)（）

A 面對面的咨詢B 案例分析咨詢

C 對實踐地進(jìn)行咨詢D 相關(guān)的專題活動E 集體演示

18、你認(rèn)為大學(xué)課程的設(shè)置對就業(yè)創(chuàng)業(yè)有幫助嗎？（）

A 有很大的幫助B 有一定的幫助C 不知道

D沒有幫助E 因?qū)I(yè)性質(zhì)而異

19、您對您的專業(yè)的就業(yè)形勢是如何看待的？（）

A 極容易就業(yè)B 就業(yè)形勢比較樂觀C形式嚴(yán)峻，難以就業(yè)

D 基本找不到工作E 不清楚

20、你所在的學(xué)校有勤工助學(xué)機(jī)構(gòu)嗎？（）

A 有B 沒有C 不知道

21、你認(rèn)為勤工助學(xué)機(jī)構(gòu)可以幫助大學(xué)生提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力嗎？（）

A 在一定程度上可以提升B 沒有什么幫助

C 因機(jī)構(gòu)提供的崗位而定D 沒有經(jīng)歷過，不清楚

22、你所在學(xué)校勤工助學(xué)的崗位形式主要有哪些？（）

A 家教B 學(xué)校活動宣傳與策劃C 食堂管理員

D 學(xué)校學(xué)生工作部門的助理E 圖書管理員

F 社會兼職G 其他

23、為提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)率，你認(rèn)為學(xué)校有必要與企事業(yè)單位實現(xiàn)合作嗎？（）

A 完全有必要B 有較大的必要C 無所謂D 沒必要E 完全沒必要

24、若進(jìn)行校企事業(yè)單位的合作，你更傾向于哪種合作的方式（）

A 企業(yè)派專業(yè)人員指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)B 聯(lián)合舉辦就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能比賽

C 邀請企業(yè)家舉辦講座D 建立學(xué)校與企事業(yè)單位的合作項目E 結(jié)合企事業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)F 建立長期實習(xí)基地

25、你希望企事業(yè)單位在進(jìn)行招聘時側(cè)重的標(biāo)準(zhǔn)是（）

A 文憑B 工作經(jīng)驗C 能力D 態(tài)度

26、您獲取創(chuàng)業(yè)的知識來源是（）（可多選）

A 書籍B 部分講座C 專家指導(dǎo)D 親身實踐

E家人或者朋友的精心指導(dǎo)F其他

27、你認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的是什么？（）（可多選）

A 個人強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識和價值取向B 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金的支持

C 學(xué)校提供的各類創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和服務(wù)D 得到社會化專業(yè)化的管理與扶助 E 其他

28、在創(chuàng)業(yè)之前，你會做那哪些準(zhǔn)備？（）（可多選）

A 分析市場，選擇合適的創(chuàng)業(yè)項目B 尋求合作伙伴，組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊

C 到企事業(yè)實習(xí)學(xué)習(xí)D咨詢創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家E尋求資金幫助

29、如果創(chuàng)業(yè)，你會選擇哪個領(lǐng)域？（）

A 與自身專業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域B 自己感興趣的領(lǐng)域

C 發(fā)展前景較好的領(lǐng)域D 發(fā)展最熱門的領(lǐng)域

E 啟動資金少的領(lǐng)域F 風(fēng)險較低的領(lǐng)域

G其他

30、你對國家頒布的有關(guān)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策了解嗎？（）

A 經(jīng)常關(guān)注，非常了解B 比較了解

C 偶爾關(guān)注，不太了解D 從不關(guān)注，完全不了解

第二篇：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力調(diào)查問卷

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力調(diào)查問卷

1.您對創(chuàng)業(yè)概念的理解為

A.開辦一個企業(yè)（公司）

B.只要開創(chuàng)一份事業(yè)都可以叫創(chuàng)業(yè)

C.開發(fā)一項前沿的科技項目

D.其他

2.您是否有創(chuàng)業(yè)的打算？

A.考慮過

B.完全沒想過

C.正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)

D.已經(jīng)嘗試過創(chuàng)業(yè)

3.您對創(chuàng)業(yè)是否感興趣？

A.很有興趣

B.比較有興趣

C.一般

D.不是太感興趣

E.根本沒興趣

4.對于找工作和自主創(chuàng)業(yè)，你更喜歡

A.自己去找工作

B.自己創(chuàng)業(yè)

5.您選擇創(chuàng)業(yè)，其目的是什么？

A.賺錢

B.積累社會經(jīng)驗

C.展示自我能力

D.一時興起，體驗刺激

E.應(yīng)對當(dāng)代的找工作壓力

6.您有創(chuàng)業(yè)的想法，是來源于

A.家庭影響

B.朋友影響

C.傳媒影響

D.自己比較想去嘗試一下

E.其他

7.在創(chuàng)業(yè)道路上要找準(zhǔn)自己的合適位置，你會根據(jù)

A.自己的興趣

B.自己的專業(yè)

C.市場需要

D.對某一行業(yè)熟悉

8.如果你在一次創(chuàng)業(yè)中失敗了，你會放棄

A.等待時機(jī)，積累經(jīng)驗

B.第二次創(chuàng)業(yè)

9.在創(chuàng)業(yè)之前，您會做哪些準(zhǔn)備

A.參加創(chuàng)業(yè)計劃大賽

B.看創(chuàng)業(yè)書籍

C.到企業(yè)實習(xí)

D.求助創(chuàng)業(yè)型企業(yè)家

10.您希望通過怎樣的途徑獲得創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能？

A.老師授課

B.活動加訓(xùn)練

C.親身實踐

D.其他

11.您對現(xiàn)在求職形勢的看法:

A.樂觀

B.一般

C.不樂觀

12.在經(jīng)濟(jì)危機(jī)背景下你如何看待大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)？

A．危機(jī)也伴隨著機(jī)遇，會很有興趣的加入該行列

B．自身條件不夠，不會盲從，等時機(jī)成熟再說

C．猶豫觀望的態(tài)度

D．對創(chuàng)業(yè)沒興趣

13.您覺得自己在就業(yè)求職的過程中，最具競爭實力的方面是？

A.學(xué)習(xí)成績

B.專業(yè)技能

C.實習(xí)經(jīng)歷

D.考試證書/技能認(rèn)證

14.您認(rèn)為當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)中的主要問題是什么？

A.企業(yè)需要具備較高職業(yè)能力或者專業(yè)技術(shù)人才，對應(yīng)屆畢業(yè)生的需求總量減少

B.畢業(yè)生的就業(yè)定位不合理，期望值過高，擇業(yè)過于挑剔

C.應(yīng)屆畢業(yè)生不具備符合企業(yè)要求的職業(yè)能力，缺乏工作經(jīng)驗，沒有競爭力

D.就業(yè)信息機(jī)制不健全，信息渠道不暢通，信息不充分

E.政府、學(xué)校、用人單位及學(xué)生之間互相溝通和了解不夠

F.大學(xué)傳統(tǒng)教育模式弊端太多，不注重提高學(xué)生的綜合能力，不能為大學(xué)畢

業(yè)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展提供有效幫助

第三篇：淺談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)

創(chuàng)業(yè)，與就業(yè)無關(guān)

——淺談大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題

大學(xué)生應(yīng)該先就業(yè)還是先創(chuàng)業(yè)是一個頗具爭議性的話題，尤其是處在時代的風(fēng)口上，豬都能飛起來的社會中。

很多人都認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)，俞敏洪老師都也曾說，在面對大學(xué)生就業(yè)難的大背景下，社會鼓勵大學(xué)生畢業(yè)后去創(chuàng)業(yè)，實際上是一個誤導(dǎo)，因為大學(xué)生心智不成熟、沒有格局、容忍度低、自我反思能力差等等，所以先通過就業(yè)學(xué)習(xí)幾年公司和產(chǎn)品運(yùn)營的相關(guān)經(jīng)驗后在出來創(chuàng)業(yè)也不遲，而且成功率會更高。然而我認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)是與就業(yè)無關(guān)的。

若真如俞敏洪老師所說，那是不是應(yīng)該叫扎克先去谷歌工作幾年后再創(chuàng)建Facebook、是不是應(yīng)該叫王自如先去一線科技媒體工作幾年再成立ZEALER？

顯然不是，也許有人說他們只是個例，但個例正是每個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的精神之一，沒有這種個例的精神就不可能成為先例，只能跟著先例的屁股走。

所以對大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)與是否有工作經(jīng)驗是無關(guān)的。而是與三個關(guān)鍵因素有關(guān)——執(zhí)行力、經(jīng)歷和資源。

一、執(zhí)行力

創(chuàng)業(yè)成功最關(guān)鍵因素是，時機(jī)；第二是團(tuán)隊和執(zhí)行力；想法的可辯性和獨(dú)特性則排在第三。

對于一個創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊來說，“時機(jī)”的把握固然是非常重要的。但對于一個想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生或即將畢業(yè)的應(yīng)屆生來說，最重要的素養(yǎng)其實是“執(zhí)行力”，沒有執(zhí)行力的創(chuàng)業(yè)都是扯淡。

創(chuàng)業(yè)不是拼誰的想法多，初創(chuàng)團(tuán)隊基本都是人少、繁事多，必須要求每個人都有較強(qiáng)的執(zhí)行力，包括CEO，如果當(dāng)下的項目沒法執(zhí)行去做，再多的想法都會是多余。而當(dāng)團(tuán)隊所有人都在玩命工作，而你在站在哪里“想”，他們會是什么感受？作為“出想法”的人，封個“顧問”的角色應(yīng)該更為合適。

創(chuàng)業(yè)，與就業(yè)無關(guān)

所以作為大學(xué)生，沒有執(zhí)行力，僅憑稚嫩的想法就異想天開想創(chuàng)業(yè)，是不可能的。整天夸夸其談，害了自己倒是沒關(guān)系，但不要害了整個創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊啊。

二、經(jīng)歷

過往經(jīng)歷指的是大四或研究生畢業(yè)前有過與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的經(jīng)歷，這個經(jīng)歷非常重要，間接決定了你畢業(yè)后是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)。在國內(nèi)，很多的大學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)，活動空間主要局限于家庭和學(xué)校，社交圈也僅限于親朋、老師、同學(xué)，對社會了解和認(rèn)識非常少。

所以在這種沒有任何創(chuàng)業(yè)相關(guān)經(jīng)歷的情況下，畢業(yè)后就想出來創(chuàng)業(yè)，肯定是撞得頭破血流的，說白了連做人都不會，談何創(chuàng)業(yè)，這也是為什么國內(nèi)的大學(xué)生至少畢業(yè)三、四年之后，才能成為一個相對合格的創(chuàng)業(yè)者，因為通過這三、四年時間磨練，他們吃盡苦頭，嘗盡冷暖，受盡委屈，然后才學(xué)會落地，才明白創(chuàng)業(yè)不是想干就能干好是事兒。

在國內(nèi)，我們也經(jīng)常看到在BAT工作三、四年后跳出來自己創(chuàng)業(yè)的，這部分創(chuàng)業(yè)者很大部分原因是在大學(xué)畢業(yè)前沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷或認(rèn)為自己還有待提高的，所以他們才會選擇先就業(yè)歷練后在出來創(chuàng)業(yè)。

還有一部分人在大學(xué)期間就已經(jīng)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的，像超級課程表的余佳文，他們在做超表前，團(tuán)隊就已經(jīng)在幫魅族開發(fā)一些軟件了，所以團(tuán)隊在大學(xué)畢業(yè)前到畢業(yè)后的過渡銜接很自然，不會脫節(jié)。還有銳波科技的孫宇晨，他在做銳波之前就已經(jīng)在美國創(chuàng)辦留美三人行和玩比特幣了，畢業(yè)后在美國注冊個公司，回國就成了大中華區(qū)總裁了，當(dāng)然還有兼職貓的王銳旭（見總理的那位）也是如此。

他們畢業(yè)前的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗積累為畢業(yè)后的二次創(chuàng)業(yè)做足了充分的鋪墊（二次創(chuàng)業(yè)前最好能干出些成績來），畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)也就順理成章。

三、資源

創(chuàng)業(yè)者經(jīng)常由于創(chuàng)業(yè)項目的局限性，所以發(fā)展遇到一些瓶頸，這時候就在想要繼續(xù)把這個項目做下去還是找個大公司實習(xí)呢？ 創(chuàng)業(yè)，與就業(yè)無關(guān)

答案是，不管你去大公司還是小公司實習(xí)，不可否認(rèn)的是你基本就是在一個固定的崗位里做重復(fù)的事情。

首先，一般公司不會教你太多的東西，因為你可能會走（除非是忙得要死的小企業(yè)）；其次，他們不會給你安排重要的事情做，因為相關(guān)領(lǐng)域的工作經(jīng)驗?zāi)悴皇炀殻园肽昊蛞荒甑臅r間過去了，你基本學(xué)不到什么東西，最多就感慨一下這個社會真殘酷、真現(xiàn)實啊。最后，有可能你原有的創(chuàng)業(yè)激情就慢慢葬死在你的實習(xí)公司里了。

而創(chuàng)業(yè)者這個時候是可以選擇二次創(chuàng)業(yè)的。原因是有執(zhí)行力、有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、也有一些社會資源和人脈，還有人可以帶著學(xué)，所以一開始就選擇創(chuàng)業(yè)的成長要比實習(xí)更快，也更有意義。

當(dāng)今社會的頂層資源還是掌握在60后和70后手中，頂層設(shè)計的能力還是70后和80后具備，執(zhí)行的話80后和90后是主力，80后更踏實，90后更具有沖勁。不過現(xiàn)在有很多的90后在一些60、70后的支持下，縱向進(jìn)入頂層設(shè)計領(lǐng)域。

作為90后，如果我們想走得更快、更好，我們的背后是一定需要有資源、有人做支撐的，沒有資源注定會四處碰壁（當(dāng)然如果你想開個店賣個鐵板魷魚可能就不需要了）。

所以，如果執(zhí)行力高、有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，又有相關(guān)資源，畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)當(dāng)然是值得嘗試的。

但是大家也要明白畢竟創(chuàng)業(yè)是九死一生的事兒，起步之初有資源扶持，并不代表永遠(yuǎn)都會有，扶持后還得靠你自身去打拼，所以創(chuàng)業(yè)前還是先搞清楚自己創(chuàng)業(yè)的目的和初衷是什么？為了夢想也好、為了上報紙行、為了生計也罷，不管為了什么，既然選擇了，那就一定要堅持下去。

第四篇：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)

“大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)”

——《周五民生直播室》節(jié)目來我院進(jìn)行現(xiàn)場錄播

4月22日上午，由中山廣播電視臺主持人楊沛、林恩主持的《周五民生直播室》戶外節(jié)目“做好畢業(yè)生就業(yè)工作、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)”在我院龍騰四樓大學(xué)生活動中心進(jìn)行了現(xiàn)場錄播。中山市人力資源管理辦公室主任吳鏡芳、中山市團(tuán)市委副書記鄒小龍、電子科技大學(xué)中山學(xué)院黨委副書記、副院長馬緒榮、中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記、副院長何向民作為節(jié)目嘉賓出席。

此次節(jié)目由中山市人民政府糾風(fēng)辦、中山廣播電視臺FM96.7頻率主辦，我院與中山市人力資源和社會保障局、共青團(tuán)中山委員會、中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院共同協(xié)辦。

節(jié)目伊始，吳鏡芳主任就我市人力資源部門為促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)所采取的措施進(jìn)行了兩方面的介紹，他說：“一方面，針對畢業(yè)生進(jìn)行服務(wù)工作，積極主辦專場畢業(yè)生招聘會即每年在大學(xué)生畢業(yè)離校之際，組織開辦多場大型公益座談?wù)衅笗Ξ厴I(yè)后沒有找到單位的中山籍大中專畢業(yè)生免費(fèi)派發(fā)就業(yè)服務(wù)卡，另外還積極開展了創(chuàng)業(yè)計劃；另一方面鼓勵用人單位為畢業(yè)生服務(wù)，包括給企業(yè)發(fā)放社會保險補(bǔ)貼、為給畢業(yè)生提供見習(xí)崗位的企業(yè)發(fā)放見習(xí)崗位補(bǔ)貼等。”

在創(chuàng)業(yè)服務(wù)方面，鄒副書記就中山市團(tuán)委所作的工作用一句話進(jìn)行了概括：“內(nèi)強(qiáng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)素質(zhì)，外優(yōu)創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境。”據(jù)了解，市團(tuán)委在“內(nèi)強(qiáng)”方面，開展了創(chuàng)業(yè)見習(xí)計劃，安排未就業(yè)大學(xué)生到創(chuàng)業(yè)基地實習(xí)并對其發(fā)放一定的生活補(bǔ)貼（要求見習(xí)單位每個月發(fā)放的補(bǔ)貼不低于市最低工資標(biāo)準(zhǔn)的80%）；在“外優(yōu)”方面則開展“展翅飛翔”中山就業(yè)服務(wù)計劃、建立了“青年創(chuàng)業(yè)基金”、舉辦“中山市十大杰出創(chuàng)業(yè)青年”評選活動等。

在節(jié)目現(xiàn)場，來自我院的何龍祥，如今已經(jīng)是“中山市祥子手繪文化傳播有限公司”總經(jīng)理，作為創(chuàng)業(yè)成功的范例，講述了他在這兩年來如何將原本只有一個人、6平方的實體店發(fā)展為現(xiàn)如今擁有20幾個人的團(tuán)隊、500多平方的辦公場所的歷程，他說：“08年我畢業(yè)的時候，中山市政府剛好出臺‘創(chuàng)業(yè)基金’，作為第一批成功申請人，加入創(chuàng)業(yè)俱樂部之后，與不少優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行了交流，還接受了俱樂部導(dǎo)師的幫助，在這個過程中使我學(xué)到了很多管理、經(jīng)營方面的知識。”

在接下來的學(xué)生與嘉賓的互動環(huán)節(jié)中，在場學(xué)生積極提問，主嘉賓則耐心地解答了同學(xué)們的疑問。

一位應(yīng)屆畢業(yè)生向馬緒榮副院長提問，問及其理論學(xué)習(xí)的意義何在，怎么看待高職、技術(shù)學(xué)院的學(xué)生更為熱門的現(xiàn)象。馬副書記表示：“這一問題是整個社會都在熱議的話題，以電子科大中山學(xué)院為例，我們培養(yǎng)的是‘綜合應(yīng)用型人才’。我們的學(xué)子在進(jìn)入社會后，短時間雖無法鮮明的體現(xiàn)自己的專業(yè)特長，但由于學(xué)生有扎實的基礎(chǔ)和良好的功底，很容易就能憑借自己已有知識儲備去吸收更多的行業(yè)知識。我相信，學(xué)生的素養(yǎng)和專業(yè)水平一定能隨著時間的沉淀而越發(fā)豐厚。”

關(guān)于如何看待在各大招聘會上，現(xiàn)在大學(xué)生薪酬較農(nóng)民工還要低的情況，吳鏡芳主任談到：“現(xiàn)在很多大學(xué)生在就業(yè)的過程中，只片面看到了薪酬待遇、工作的問題，而忽略了自己從事工作的發(fā)展前景。作為大學(xué)生應(yīng)發(fā)揮自己的優(yōu)勢和專長，這樣才會有很寬廣的發(fā)展空間。針對大學(xué)生對申請青年創(chuàng)業(yè)基金條件的疑問，鄒小龍副書記表示：“青年創(chuàng)業(yè)基金的條件是35歲以下，擁有中山市戶籍、工商營業(yè)執(zhí)照的個人。”

節(jié)目接近尾聲，馬副書記勉勵在場大學(xué)生要有責(zé)任感，為社會貢獻(xiàn)自己的力量。“大學(xué)生不論是打工還是創(chuàng)業(yè)，都需要持續(xù)的熱情和高度的責(zé)任感，在不斷地努力中，你會慢慢地感受到自己的進(jìn)步，實現(xiàn)自己的價值。”

節(jié)目結(jié)束后，今年大三的小劉同學(xué)很有感觸地說：“通過這次的活動，我了解了我們大學(xué)生應(yīng)該找準(zhǔn)自己的方向，不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為了自己的未來增添砝碼，只有這樣才能應(yīng)對日趨激烈的社會競爭。”

第五篇：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)淺析（本站推薦）

從就業(yè)創(chuàng)業(yè)的角度上講，我覺得應(yīng)該以適應(yīng)時代和社會的發(fā)展為前提，同時結(jié)合自己的個人情況。我的觀點(diǎn)是:畢業(yè)先就業(yè)，積累知識，增長經(jīng)驗，開闊眼界，打通人脈，待時機(jī)成熟，再一舉創(chuàng)業(yè)。從現(xiàn)實的大學(xué)教育來看，由于高等教育的普及化，高校的擴(kuò)招，以及教育制度中存在的某些弊端，譬如：理論與實踐的脫節(jié)，以分?jǐn)?shù)的高低評判學(xué)生整體素質(zhì)帶來的高分低能等現(xiàn)象，使得現(xiàn)代大學(xué)生初次步入社會時，難以很好的融入，無法直接步入工作崗位，或者對社會實際情況了解甚少，導(dǎo)致一些不切實際的行為和想法，比如：很多同學(xué)當(dāng)初豪言壯語，我要當(dāng)什么，我要干什么，我要有什么成就，過于的好高騖遠(yuǎn)，無法真正靜下心來區(qū)了解社會的需要，發(fā)現(xiàn)夾縫中的機(jī)會。而且一些同學(xué)可能有高不成低不就的想法，自認(rèn)為有知識，有能力，不愿從基層做起，只一味的想要“干大事，成大器，賺大錢”，殊不知：實踐出真知，真正的企業(yè)家大都是從最艱辛的底層做起，只有從基層一點(diǎn)一點(diǎn)腳踏實地，體驗了工作的艱難與辛苦，才能激發(fā)創(chuàng)業(yè)的斗志，更重要的是，在這個過程中我們得到了成長，不僅豐富了一些實用的知識，積累了工作和創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，同時也開闊了眼界，眼界決定了境界，積累了豐富的人脈，對于現(xiàn)在的社會形態(tài)，人脈是一張不可或缺的王牌，而且通過觀察那些成功的企業(yè)家，他們都具有很寬泛的人脈，至少是在本行業(yè)，有一群肝膽相照的朋友，在資金周轉(zhuǎn)困難或企業(yè)遇到什么困境時，在這些人的幫助下，企業(yè)轉(zhuǎn)危為安。這一系列的東西都是在我們?yōu)閯e人“打工”時打下的基礎(chǔ)，現(xiàn)在為別人打工就是為了將來讓別人為我們打工。

在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時，我們最忌諱的一點(diǎn)就是缺乏團(tuán)隊精神，其實人脈在此時就會發(fā)揮巨大的作用，阿里巴巴的馬云向我們做了一個很好的模范，當(dāng)初他被炒的時候，別的什么也沒帶走，只帶走了幾個兄弟，帶走了他的團(tuán)隊，正是他們之間的相互信任，團(tuán)隊之間的默切配合，不論遇到什么困難，不拋棄，不放棄，有難同當(dāng)，這樣一步一步摸爬滾打，才有了今天阿里巴巴的成就。為什么說這一點(diǎn)呢，因為曾經(jīng)有外國人這么評價我們中國人：一個中國人是一條龍，但一群中國人就是一條蟲。