第一篇：大學生就業與創業（定稿）

第一章

一、大學生畢業生就業方式：1簽約就業2合同就業3定向就業4靈活就業5網絡就業6升學7出國8入伍

9參加國家和地方項目

二、選調生考試和公務員考試在報名與培養方面的區別：1報名條件不同2培訓目標不同3選拔程序不同4

培養管理措施不同三、三支一扶：支教、支醫、支農、扶貧。

四、出國留學的三種途徑：公費、自費、移民。

第二章

一、樹立正確的職業價值觀大學生應該做到以下幾點：1自覺學習、增加修養，樹立正確的職業理想2培養

高尚的職業道德3正確的評價自己，找準職業坐標4加強職業生涯規劃，提高大學生自身素質

二、“理性就業觀”應包括：1要擺脫傳統觀念的束縛，重奉獻，重發展2樹立信心，調整心態，積極主動3

認清形勢，準確定位，降低期望值4拓展途徑，全力以赴的尋找單位和崗位5避重就輕，立足西部，敢下基層6避免瞻前顧后，優柔寡斷7避免從眾心理8不能過分強調專業對口9調整思路，樹立動態的就業觀

三、大學生職業生涯規劃的意義：1有利于學生明確人生未來的奮斗目標，實現大學生學業與職業的良好匹

配2有利于學生的個性發展和綜合素質的提高，培養終身學習意識3有利于學生認清形勢，準確定位，合理安排大學的學習和生活，實現學習與職業的良好對接4提升學生職業品質，認清就業形勢，轉變就業觀念

四、大學生職業生涯規劃的原則：1對大學生的職業生涯規劃應始終堅持“預則立，不預則廢”的原則2職

業生涯規劃宜早不宜遲3要做到“知己知彼”，從容應對，榮辱不驚4職業生涯規劃要與所學專業相結合5職業生涯規劃要與提高綜合能力相結合6職業生涯規劃要循序漸進

五、職業的選擇相關理論：1帕森斯人職匹配理論2霍蘭德職業性向理論3職業錨理論

六、職業生涯規劃書（范文）P78

第三章

一、自薦信范文P95格式

第四章

一、《就業促進法》 《勞動爭議調解仲裁法》 《勞動合同法》

二、畢業生在擇業過程中享有的權利：

1、平等就業權

2、被推薦權

3、自主擇業權

4、獲取信息權

5、全面真實了解用人單位的權利

6、接受就業指導權

7、違約求償權

8、公平待遇權

9、畢業生有在擇業期（兩年）內將其檔案、戶口在校保留兩年的權利

10、國家和省規定的與就業有關的其他權利

三、畢業生就業過程中權益保護的途徑：

1、掌握政策，學習法律2樹立正確的就業觀，端正就業態度

3、全面了解用人單位，警惕各種求職陷阱

4、慎重簽訂就業協議與勞動合同

5、敢于據“法”力爭

6、借鑒專家意見

第五章

一、大學生自主創業的意義：

1、大學生自主創業是用“創業”帶動“就業”，以解決我國就業問題的重要途徑

2、大學生自主創業能夠促進自主創新，人才培養，帶動全民創業

3、自主創業是大學生實現自我價值的需要

二、大學畢業生在畢業后兩年內自主創業，到創業實體所在地的工商部門辦理營業執照，注冊資金（本）在50萬元以下的，允許分期到位，首期到位資金不低于注冊資本的10%（出資額不低于3萬元）。

三、大學畢業生辦咨詢業、信息業、技術服務業的企業或經營單位，經稅務部門批準，免征企業所得稅兩年。

四、大學生創業的融資方式：

1、自籌資金

2、向銀行貸款

3、吸引風險投資

4、申請政府基金

5、典當融資

6、融資租賃

7、其他方式

第六章

一、大學生應充分重視角色轉化的意義：1有助于大學畢業生調整職業期望值2有助于畢業生盡快融入職業

新環境3有助于重視人際關系，增強人際交往，加強團結協作4有助于激發和培養畢業生自身的職業成就感

第二篇：大學生創業與就業

大學生創業離現實有多遠

如今，大學畢業生越來越多、工作也越來越不好找，就業不容易，自主創業更難。年輕、文化程度高、對新生事物敏感，這是大學生自主創業的優勢，但其心態浮躁、急功近利、缺乏市場經驗等致命的弱點也制約著大學生的自主創業。大學生要自主創業，一定要明白:創業是一個漫長的過程，腳踏實地才能成功。

短暫創業路

“我希望年輕的大學畢業生在即將飛翔的青春歲月里，不要像我一樣留下永遠的傷痛。”大學畢業生自主創業受創的張耀天，講述自己的創業遭遇時，顯得有些沉重。去年，大學畢業的張耀天和幾個同學決定自主創業。經過市場分析，他們認為鄭州的家政服務行業利潤空間大，就開公司代理上海某環保科技有限公司銷售的“木質油精”，用于家具、石材、皮革和汽車的保養，他們接受了上海方面的建議，做起了上海公司的“二級代理”。

但是，上海公司并沒有兌現當初的承諾，廣告、人力支持、員工培訓等都不到位。張耀天還發現，他們用現金進的10萬元的產品，足夠整個鄭州市地板保養使用兩年。隨后，張還發現自己擁有的“授權期限”僅有5個月。他和伙伴們想盡辦法卻收效甚微。合作伙伴看不到光明，先后離去。內憂外患中，張耀天的創業夢破滅了。創業為何這樣難

記者從鄭州市工商局了解到，1999年鄭州市應屆大學畢業生是5萬余人，注冊的公司只有2家。如今六年了，大學生注冊的公司只有50家，與30萬人的畢業生大軍相比簡直是鳳毛麟角。

“大學生創業難在資金少，對市場把握不準。”鄭州大學的應屆大學生林軍這樣說。的確，應試教育下，中國大學生出了高中進大學，學校只是在大學畢業前突擊就業培訓，不過是臨“急”抱佛腳，指導一些應聘技巧等，大學生缺少自主創業的基礎，很少會想到自主創業。

國內第一本大學生創業專著《大學生創業》主編汪歙萍認為，當前，對大學生進行系統的創業教育不夠，即使開設創業教育，也不全面、不系統。

相對于歐美比較成熟的市場環境，中國的創業者肩上的負荷更重。整個社會處于轉型期，創業所需要的各種服務還不完善，律師事務所在轉型改造，會計事務所在進行制度性的建設，融資和金融環境處在調整階段，讓一個20多歲的年輕人面對這么復雜的社會問題，很不現實。

創業要有充分準備

“眼高手低，紙上談兵，是一些大學生創業者的典型特點，由于經驗、管理能力不足，缺乏從職業角度整合資源，大學生在創業中屢屢碰壁。”鄭州輕工業學院學生處處長胡恩立認為，好高騖遠、資金渠道不暢通、缺乏財務稅法和市場經濟等相關知識及經驗是學生創業的“軟肋”。

鄭州某大學就業指導中心的韓老師認為，要想提高大學生自主創業的成功率，學校應該在大學課堂上開設創業課，對大學生進行創業培訓，加強創業訓練。例如，要對個人的創業條件進行分析，準確定位，是“給別人打工”，還是定位在“給自己打工”。同時看自己是否具備未來的老板氣質和心理素質，比如承擔風險的能力、創新的能力、決策的能力和領導能力。還要做好市場調查和分析，準確掌握市場信息，做好市場預測，建立經營思路，設計市場進入策略，對經營項目的投資、籌資、成本、收益等作出可信的測算，學會常用的財務管理知識。

“一般來說，大學一年級時，年輕人就應接受職業價值觀方面的教育，開始了解自己的興趣、特長和專業背景，為今后選擇創業、確定職業目標奠定基礎。”韓老師介紹，大

二、大三的學生應通過參加社會實踐和實習活動，對專業的社會需求和發展前景深入了解，根據實踐中自我適應程度的反饋信息，反思和調整自己的職業取向，初步確定與自己能力相吻合的職業選擇。如果選擇的職業需要更高一級的學位，那么就應當確定讀研；大四的時候就要確定自己的就業或創業目標，作出職業生涯規劃，并開始付諸實施。

大學生創業渴望社會關注

從就業政策上來講，國家對大學生自主創業還是很支持的，目前主要以減免一些行政費用為主，比如，國家工商總局規定，高校畢業生從事個體經營的，1年內免交5種行政費用。其實，學生剛進入一個行業，更需要有關的行業主管部門、行業專家給予指導，比如行業協會可以指導學生需要辦哪些手續；進入了這個行業后，還需要業務上的指導，但是，現在幾乎沒有這樣的指導專家。

“大學生創業最好能夠將自己所學專業與創業項目相結合。”韓老師提醒大學生，優惠政策有了，還要選對行業。很多大學生認為，自己所學專業的行業在市場上已經飽和了，其實隨著社會需求的細分，同樣的專業也許能發掘出不同的創業內容。大學生要善于觀察，或者還可以在正式創業前先小數額進行一些投資，甚至進入別人的企業“臥底打工”，取得直接經驗，少走彎路。

韓老師認為，大學生在創業初期一定要了解市場，踏踏實實做好市場調研，不能進行理想化推理。“服務領域最具創業潛力，投資額又不大。”韓老師建議創業的大學生可參考以下四類行業。

一、創意服務類:以創意想象、執行為主要內容的職業，在工作時間等具體問題上彈性較大，比較適合剛剛走出校門的大學畢業生，包括自由撰稿、翻譯、電腦制作、服裝造型設計等。

二、專業咨詢類:以提供專業意見，并以口才、溝通能力取勝的行業，在各家企業兼職或成立工作室的可行性也極高，包括旅游資訊服務、心理咨詢、專業講師、美體美容咨詢顧問等。

三、幼教看護類:包括兒童教養與老人看護，不過通常需要相關證照。

四、生活服務類:主要以店面經營方式為主，又可分為獨立開店與加盟兩種。

第三篇：大學生就業與創業文檔[模版]

一:明確的就業目標準備

1.了解大學生就業形勢

① 規律與特點 大學畢業生由“精英”走向“大眾” 大學畢業生就業市場由“賣方”走向“買方” 大學畢業生就業向第三產業傾斜 大學畢業生初期失業率相對較高 ② 有利方面 國家積極推進大學生就業政策、經濟高速發展增加就業機會 高新技術企業對高新技術人才需求加大 民營企業需求加大 西部大開發為畢業生提供了新的舞臺 畢業生就業市場逐步規范 ③ 不利方面 傳統的畢業生就業渠道吸納能力下降 社會對于畢業生學歷層次的需求越來越高 地區間經濟發展不平衡直接影響到畢業生的供求狀況 社會對不同專業雪球不平衡直接影響非熱門專業畢業生的就業 畢業生的能力素質與用人單位的要求存在較大差距 畢業生的就業期望值與現實需要的矛盾仍然嚴重 就業信息的不暢通影響就業工作的順利開展 2.培養良好的心理素質 ① 大學生常見的心理問題 功利心理 安全心理 求閑心理 從眾心理 依賴心理 焦慮心理 自卑心里 驕傲心理 ② 大學生應具備的擇業心理 3.明確求職、擇業目標 價值澄清 興趣明確 人格認知 能力辨別 定位實際 過程合理

二、扎實的職業能力準備

1、合理的知識結構 教師: 普通文化知識(哲學、社會科學、自然科學)專業學科知識

教育理論知識（教育學、心理學、教育法、現代教育技術）

企業人才知識結構圖

業對就業者知識的要求：寬厚扎實的基礎

現代職知識 精深復合的專業知識 大容量的新知識儲備

2、全面的基本能力按獲得方式分類：能力傾向、技能 核心技能： 交流表達 數字運算 革新創新 自我提高 與人合作 解決問題 信息處理 外語應用

教師能力結構： 知識：普通文化、專業于科、教育理論 自我管理技能：關懷他人、耐心細致、責任感 可遷移技能：教學、溝通、評估、激勵、說服、講解、調查、寫作、報告、組織。

3、良好的職業素質 大學生應具備的基本素質： 熱愛生活、良好的社會公德意識 樂觀向上、自信自強的心理素質 反應敏捷、細心靈活的素質 積極主動、良好的團隊合作意識 百折不撓、堅韌不拔 誠實守信的思想品德素質

三、充實的求職材料準備

1.求職材料的構成 ⑴封面 ⑵求職信 ⑶個人簡歷 ⑷學校推薦表或推薦信 ⑸附件 a學習成績單 b各種證書復印件 c參加社會實踐、畢業實習的鑒定材料 d有關科研成果證明及在報刊上發表的文章和作品 2.制作求職材料的原則 真實:不利

于自己的話不說,但絕不說假話準確：所涉及的概念、數據準確；材料的排版、文字規范正確 有個性：與個人優勢相結合，與專業特點相結合，與求職崗位風格像吻合 有針對性：根據用人單位、崗位的具體情況和要求量身制作 3.求職材料的制作 ⑴簡歷 ①基本類型： 表格式、文章式、多媒體式（從格式分）時間型、業績型、創意型（從內容分）②主要內容： 個人信息 就業意向 興趣愛好 學習的主要課程 獲獎情況 相關經驗 其他情況 ③寫作技巧 知己知彼

瞄準一個“靶子” 寫“怎么干”比寫“干什么”更重要 篇幅不宜過長

拒絕槍手

簡潔直白 不要出任何錯誤 ⑵求職信 ①求職信的格式 稱呼 正文 結尾 落款 ②求職信正文內容要點 說明寫信緣由，表達求職愿望 提供個人材料，表達任職實力 贊賞應聘單位，表達求職誠意 提出后續要求，表達面試希望 ③求職信要注意的問題 稱呼要得體 內容要凝練 針對性要強 不要限制對方

四、豐富的求職技巧準備

1、求職的主要形式 ⑴.求職的主要途徑

電話求職 網上求職 中介求職 舉薦求職 招聘會求職 上門求職 ⑵.求職的主要方式

筆試： 專業考試 智商和職業心理測試 命題寫作 國家公務員錄用考試 面試： 個人面試小組面試逐步面試 依序面試結構面試壓力面試

2、面試時應遵循的原則 ⑴面試中的心理偏差 ①主考官的心理偏差 首因較因近因較因 暈輪較因 偏見較因 刻板較因 相似較因 ②應試者的心理偏差 自負，怯場，恐懼，自卑，依賴，悲觀

⑵面試時應遵循的原則 實事求是 隨機應變 切忌緊張過度 形象、舉止得體

3、面試前準備要求 ⑴.了解用人單位和應聘職位的詳細情況

⑵.正確評估自己的求職資格和工作能力 ⑶.分析面試時可能談論的問題 ⑷.調整著裝和應帶物品與證件 ⑸.熟悉面試的地點與面試時間 ⑹.保持良好的心態和飽滿精神

4、面試時服飾要求 ⑴.裝束打扮要與性別相符 ⑵.裝束打扮要與謀求職位相符

5、面試時行為要求 ⑴.單獨前往、遵守時間 ⑵.表情自然、學會微笑 ⑶.文明禮貌、動作得體

6、面試時語言要求 ⑴.要講究文明禮貌 ⑵.要表達準確精煉 ⑶.要口齒清晰流利 ⑷.要含蓄機智幽默 ⑸.要善于察言觀色 ⑹.要恰當自我介紹 7.面試后的五件事 表示感謝 不要過早打聽面試結果 收拾心理 查詢結果 做好再次沖刺的思想準備

五、探索創新與創業之道 1.創業的內涵與意義 ⑴.創業的概念 創業是創業者通過發現和識別商

業機會，成立活動組織，利用各種資源，提供產品和服務，以創造價值的過程。

⑵創業的內容 生產型創業者：以技術為主體通過創辦企業推出產品的創業者。管理型：通過各種有效的企業管理手段，帶動企業前進的創業者。市場型：善于把握市場變化機會，帶動企業前進的創業者 科技型：以高科技為依托創辦企業的創業者 金融型：向企業提供風險投資、參與規劃與管理的創業者 ⑶創業的要素： ①創業者是創業過程中處于核心地位的個人或團體，是創業的主體 ②商業機會是創業過程中的核心，創業者從發現和識別商業機會開始創業。③技術是一定產品或服務的重要基礎 ④資金對于處在不同發展階段的企業來說都是非常重要的 ⑤人力資本是創業的重要資源投入 ⑥組織是協調創業活動的系統，是創業的載體，是資源整合的平臺 ⑦產品服務是創業者為社會創造的價值，它既是創業者成功的必要條件，也是創業者對于社會的貢獻。⑷創業的意義 1.大學生通過自主創業，可以把興趣與職業緊密集合起來，實現人生價值。2.有利于培養自立自強意識、風險意識、拼搏精神和艱苦奮斗的作風 3.有利于為國家造就一批年輕的企業管理人才 4有利于緩解就業壓力 ⑸創業者的特征 積極主動 發現和利用機會 執著 親自尋找信息 關心質量 履行合同 注重效率 系統計劃 自信 有獨創的解決問題的方法 預測風險 有決斷力 有說服力 使用有影響力的策略

海爾集團董事局主席張瑞敏：一個企業領導應該具備三種素質，一個是激情，另外一個要有謙虛，第三是要執著。這像是開一輛車，激情和執著就是油門，謙虛就是剎車。對創業者的問題：你成功的首要條件是什么？

李彥宏：專注，堅持 馬云：偉大的夢想和持之以恒的精神 牛根生：堅定目標，不屈不撓 潘石屹：自信心 田溯寧：激情和夢想

吳鷹：遠見 ⑹創業的有利條件 環境有力，政策支持

思想解放，敢為人先 知識密集，技術先進 社會實踐，奠定基礎 精力旺盛，沒有負擔 大學生創業的不利條件：創業環境的確是，浮躁的心態，資金的短缺，企業管理經驗的缺乏，銷售渠道和營銷經驗的缺乏，不能面對經營風險。

2.創業過程 1.創業準備 學：學海無涯苦作舟 思：學而不思則罔

行：千里之行，始于足下 【案例】 小C，23歲，國內某著名大學畢業生，畢業半年后，推出一家網站，當天點擊量接近兩萬人次，并在短短一個月的時間里迅速引起國內外的巨大關注，兩個月后，網站注冊會員就達到十萬人，當時使該網站在ALEXA的綜合排名第11166位，下期排名評估第10881位，日均IP約為42600，日均PV瀏覽量約為715680.小C校園生活：

一、曾做過很多代理，包括域名，家具，服務器等。

二、非常活躍，敢于嘗試新鮮的東西，建立較廣泛的人際關系。

三、對互聯網情有獨鐘，在校期間開辦了自己的信息技術有限公司。

四、有著“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的美德，視失敗和挫⑵創業機會的識別和評估 ①創業機會的識別 創業機會代表著一種通過資源整合來滿足市折為財富

場需求，以實現市場價值的可能性，是客觀存在。從變化中找機會：經濟因素、社會因素、技術進步、政治與制度變革等。從問題中找機會：技術、功能、服務的缺乏等 ⑵創業機會的評估 市場評估： 是否有市場，市場有多久，定位怎樣，“機會窗”的大小，市場結構怎樣 效益評估： 是否有合理的稅后利潤

達到損益平衡所需的時間 投資回報率 資本需求 毛利率 策略性價值 個人與團隊評估： 作為潛在的創業者，是否有足夠的創業動機，并愿意為此冒險和犧牲？ 作為潛在的創業者，是否具有做這份創業的能力，能否發揮你的能力？ 誰將是你的團隊成員，你有足夠而且合適的人嗎？他們有經驗，專業知識，社會關系和必備的品質嗎？ 技術評估： 有沒有申請專利或授權許可（排他性合同）？ 2.創業的一般過程 ⑴創業計劃書的準備 ①概念： 創業計劃書（商業計劃書）：是采用規范，通用的文本格式形成的創業項目可行性報告，是全面介紹公司和項目運作情況，闡述產品市場及競爭，風險等未來發展前景和融資要求要求的書面材料。創業計劃書的主要目的是爭取潛在投資者對本企業的信心，要圍繞投資者關心的問題來撰寫。同時也是創業者實施創業項目的計劃。

②內容和格式 創業計劃書摘要

公司概述

公司的研究與開發 產品或者服務 管理團隊 市場與競爭分析 生產經營計劃 財務分析和融資需要 風險因素 風險投資的退出方式 附錄 ⑵創業企業的建立 ①確立企業的法律形式 ②為企業選址 ③選好品牌和公司名稱④登記申請營業執照 ⑶創業團隊的組建： ①團隊需統一意志 ②成員須分工明確 ③團隊須有章可循 ④成員須溝通協作 ⑤確保團隊成員的互補（4）創業資金的籌措 股權資本的獲取渠道 債權融資的渠道 六．就業政策與權益保障.高校畢業生就業政策國家總的就業方針：勞動者自主就業，市場調節就業，政府促進就業。高校畢業生就業方針：市場導向，政府調控，學校推薦，學生與用人單位雙向選擇。1.畢業生就業流向方面：鼓勵畢業生到西部、基層、農村就業。2.畢業生就業渠道方面：營造環境支持非公有制單位聘用畢業生。3.畢業生就業方式方面：鼓勵和支持畢業生以靈活方式就業，從事個體經營的免征行政事業性收費。4.畢業生就業市場方面：實現高校畢業生就業市場與人力資源市場的相互貫通更好地為畢業生和用人單位服務。5.畢業生失業保障方面：建立了畢業生失業生活補助等體系 6畢業生戶口檔案方面：建立高校畢業生人事檔案和戶口代理，并提供方便。7畢業生就業指導方面：運用多種手段全面加強畢業生就業指導工作。8畢業生就業管理方面：制定一系列畢業生就業工作的政策和規定

2.就業協議與勞動合同

1.就業協議與勞動合同的區分 1.就業協議：《全國普通高等學校畢業生就業協議書》畢業生就業情況，用人單位基本情況，學校審查及申報就業計劃。畢業生、用人單位和學校三方簽約及注明其他約定。協議書一式三份。2.勞動合同： 用人單位與勞動者依法進行雙向選擇、確定勞動關系，明確雙方權利和義務而達成的書面協議。（保護勞動者合法權益的基本依據）訂立勞動合同，應遵循合法，公平，平等自愿，協商一致誠實信用的原則。勞動合同包括：合同期限、工作內容和工作地點、工作時間和休息休假，勞動報酬和勞動保險，勞動保護，勞動條件和職業危害防護，勞動合同終止，違反勞動合同責任。3.就業協議與勞動合同的區別 適用的法律依據不同 適用的主體不同 協議的內容不同 適用的人員不同 簽訂的時間不同

2.簽訂就業協議或勞動合同的注意事項 1簽訂就業協議的注意事項 查明用人單位主體資格是否合格 注意協議條款是否明確合法 簽訂就業協議的程序，內容要合乎規定 注意與勞動合同的銜接 對合同的解除條件做事先約定 2.簽訂勞動合同時的注意事項 用人單位主體資格合法 勞動合同內容要合法 當事人意識表示真實 合同訂立的形式合法 勞動合同的必備條款齊全 簽訂勞動合同是用人單位的法定義務，并非可有可無 3.就業權益保障 1.違約責任 1.就業協議的違約責任

2.勞動合同的解除 3.勞動合同的違約責任 2.勞動爭議 1概念：是指勞動關系當事人之間因勞動的權利與義務發生分歧而引起的爭議。2發生爭議后的處理：“協商、調解，一裁兩審” 4.創業的有關法規 ⑴《公司法》中有關創業的規定 ①允許設立“一人公司” ②注冊資本的最低限額下調，最低為3萬元 ③允許公司按照規定比例分期繳清出資。

④放寬出資形式的限制 ⑤降低貨幣出資比例，貨幣出資不低于注冊資本的30%即可。⑵大學生創業的優惠措施 ①注冊登記優惠：程序簡化，費用減免 ②金融貸款優惠：優先貸款支持，簡化貸款手續，利率優惠 ③稅費減免優惠：減免行政事業性收費，提供創業小額貸款和擔保 ④員工待遇優惠：員工聘請和培訓，人事檔案管理、社會保險參保。

第四篇：大學生就業與創業

大學生擇業與創業情況調查報告

大學生是國家的一類獨特而寶貴的資源，在目前“科教興國”的政策下，顯得更加彌足珍貴。大學生肩負著建設國家的歷史重任，而在擔當重任之前，又必須在社會上有所經歷。大學生擇業與創業情況是反映大學生在社會上的表現中比較重要的一項。而在大學生就業與創業過程中，大學生的就業與創業觀念尤為重要，現在以蘇州大學電子信息學院為例，希望能對全國情況的了解有幫助，進而更好地解決大學生創業與就業問題，讓大學生更好地帶動國家發展。

鑒于大一新生對自己的專業還不是太了解，其他年級學生忙于社團或課業的現狀，現場問卷調查因為種種原因不容易更好地反映同學們的真實想法，以及小范圍內調查的相對不準確性與缺乏更廣的代表性，本次主要是在圖書館搜集資料與在網上大范圍搜集相關相近專業大學生的相關情況，仔細對比，再找院里的相關領導調查核實，讓他們憑借對不同年份的同學形形色色情況的掌握提供針對的、實際的參考，進而得出一些結論。希望在以后的工作中更有針對性，更好地在學校學院內開展學生工作。當然，這份報告僅供參考，一些數據也許不能很好的反映時時變化的情況。還需不間斷地了解學生各方面的情況。

一、調查結果分析（最嚴重的問題是觀念還不夠與時俱進）

1、大多數學生對自己目前所應該進行的所思所想還相當迷茫。這主要表現在很多（接近46﹪）大一的新生所選的專業是由父

母或其他一些人參考報的，對最后的決策不起決定作用或者根本就不過問。又有一部分學生（大約71﹪）所學專業不是自己的意愿，因為分數低或者其他情況被迫轉到現在專業、或者干脆不知道什么適合自己。到目前為止，將近一半的同學對自己的專業還不是很了解，至于將來畢業后去到哪里工作，干哪一行，就更不言而喻了。所有年級的同學，一部分（接近30﹪）未對專業以外的專業或領域進行系統的學習或只是稍加了解即可并不做深究，眼界很窄。殊不知畢業后就業的方向可能與自己的專業可能根本就毫不相干，就業的成功率反而與綜合素質有關，在知識水平相差不多的情況下，就要看一看誰多一塊敲門磚。

2、還沒有清楚地了解到將來就業的沉重壓力。

這主要體現在低年級的同學上，尤其是剛剛經歷過緊張的高中生活的大一新生，初到大學，對相對寬松的大學生活感到不適應。幾乎100﹪的學生把高中不能實現的“愿望”拿到大學來實現，比如玩游戲、看電影、看動漫??一些小孩的情懷在大學生身上不斷表現出來。很少有人能夠靜下心來想一想四年之后我在干什么，十年之后我在干什么，二十年，三十年。又何談現在考慮將來就業過程中社會需求高標準的壓力、供求不平衡帶來的就業壓力、人為因素對大學生擇業的壓力等等壓力呢？所以在學生工作和學習中，往往不能憑借壓力煥發出十足的動力。得過且過，不求上進，不甘平庸但又不想付出辛勤勞動的大有人在。這與新一代的四有新人格格不入。

3、還不是很清楚自己的性格。

當問起你是什么性格的人時，基本上（超過80﹪﹞的同學僅僅是了解我是內向或者外向，而沒有更加細致的分析自己到底屬于那種性格以及每種性格的人又對應什么類型的工作，而只是我想今后怎么怎么樣。超過六成的同學沒有很好地自我探索，存在期望值過高、急功近利、角色錯位等等誤區。對性格的詳細區分與辨別缺乏較專業的認識，對學校提供的《大學生生涯發展規劃》沒有深入地學習和研究。對MBTI性格測試、卡特爾的十六種性格特質、九型人格等沒有很清楚的認識。對性格的整體性、穩定性、獨特性、社會性缺乏系統的理解。未了解性格與職業生涯的千絲萬縷的聯系。更不了解性格決定職業生涯的選擇與發展、職業對性格的發展有促進作用、成功的職業生涯取決于性格與職業的匹配度、可以依據生涯發展目標培養健全性格。對一些相應的模范人物不是很積極地去學習，反而覺得他們其實也沒什么。種種以上現象都不利于以后的擇業與創業。

4、對將來的就業具體事項還沒有清晰地思路。

比如有沒有把握將來能夠找到和自己的專業對口的職業，找不到的話又有什么具體的措施，打算找和自己專業相關度為多少的職業、就業地區、就業性質、就業類型、薪水問題、就業考慮的因素的重要性的排序與先后問題、將來的養老問題??

選擇好就業地區后就業地區的經濟狀況沒有詳實的了解，而只是泛泛而談。將來的居住問題、婚姻問題以及之后帶來的一系列問題根本就沒有一個清醒的認識。大學生的幼稚化、思考為題時欠深入思考現象嚴重。

5、大學生的擇業就業心理素質亟待提高。

處于新世紀的中國大學生，比他們的前輩有更多的機遇與經濟上的優勢，當然也將會面臨更多來自各方面不確定因素的挑戰與考驗。今天，中國的經濟改革已進入高潮，大學生們身處改革大潮之中，他們不再而且不可能再像其先輩那樣只要埋頭于書齋，工作和前程就由他人或國家安排妥帖，而是將要與那些幾乎沒有受到教育或只受到過初等教育的勞動者一樣去四處進行自我“推銷”與“商品展示”，謀求棲身之地及發展機會。當然，我們也不再為了非要去干那些不愿干的工作而苦惱，我們有更多的自由與“恣意”的空間，自己的命運自己安排，自己的路自己走，自己的將來自己規劃藍圖。然而，總會有重重阻礙，這樣的事情在新中國的歷史上畢竟還很少見，相應的措施也很不及時，相應的法律也有待完善，國家、政府和整個社會對此也還缺乏足夠的干預和豐富的經驗。大學生們就更難免感到有些難以適應，他們畢竟涉世不深，缺少社會經驗。許多大學生在擇業就業這一大事面前,缺乏積極的心理準備。現在還沒有完全踏上社會的同學，做事情時容易急躁、失望、惶恐，怨天尤人、自暴自棄；因有“關系”而自感有把握者則自傲自滿、得意忘形、不可一世。凡此種種，不僅證明其心理素質低，而且對他們在實際的擇業、就業、創業中會產生諸多的不利影響。

6、大學生創業意愿不強、對大學生創業的培訓指導需要加強、大學生創業的相關宣傳與支持需要進一步加強。

只有不到10﹪的人畢業后會首先選擇“自主創業”，五成多一

些的人選擇“先找個單位”，大多數的人選擇“繼續深造”。其中，男生準備自主創業的比例為10﹪稍多，而女生只有不到5﹪甚至更少。經驗、資金和風險承受能力等因素讓絕大部分人望而卻步，沒有經驗、缺乏資金、風險太大等原因不愿創業的大學生比例都接近30﹪。還有十成多的大學生表示“沒有好的創業項目”。說明大學生還缺少慧眼去發現市場商機。因此，至少一半的大學生認為個人現有的創業知識和技能還“不能滿足”創業要求。

二、相關意見與建議

1、設定適合自身的短期、中期、長期目標，并根據自身的切實情況不斷進行調整。

告別迷茫、徘徊、彷徨，制定切合實際的目標，明確各個走向需要準備些什么。考研的話要實時的打好基礎，在合適的時間做好充足而及時的準備，不要臨時抱佛腳。直接就業的話要注意留心市場動態，及時考好相關證書,學好專業知識，提高綜合素質，培養職業品質。綜合發展提高自己的競爭能力。

充分利用學校的資源﹕①利用大學教育方式，培養自身的基本素質、基礎能力和專業能力。②利用雄厚的軟硬件資源以及濃厚的學術氛圍，努力擴展和深化自身的知識結構。③利用與同學交流的機會，鍛煉交往能力。④利用社團活動，學習團隊精神和合作能力。⑤利用社會實踐機會，發展自身的適應能力。⑥利用學校的職業生涯規劃咨詢資源，完善自身的生涯發展。

2、明確將來就業與創業所帶來的壓力，在還是相對人性化的學校

中逐步化解它。化將來的壓力為當今奮斗的動力。積極做好準備，不要讓機會擦肩而過。做到知己知彼，爭取屢試不爽。適當深度的了解自己的性格﹕對MBTI十六種性格的類型的職業傾向搞清楚，同時應明白性格類型只是一種參考，人的性格遠比它復雜，不要讓你的性格類型左右你考慮選擇任何職業、活動或人際關系。

3、對于將來的就業事項，可以詢問自己的先輩們，看看他們是怎樣處理工作中的挫折的。也可以咨詢一下自己的老師，看看他們的人生軌跡對你有什么幫助。如果有可能的話，實地調查走訪一些地區，看看那里的風土人情。雖然講究在恰當的時間考慮恰當的事情，但最好超前一些。

4、在平時的學習生活中養成良好的生活習慣、心理素質、思維習慣，但不要養成思維定勢。做到不急不躁，不自暴自棄??有時間的話可以去人才市場走走看看，領略一下求職者的風采，看看職場百態。思考怎樣才能當自己處于他們的位置時，能夠吸引更多的商家來“采購”你。

5、自身要加強創業指導中對實際能力的鍛煉，注重實踐操作。對于學校，應進一步增強創業培訓教育的針對性，進一步加大扶持大學生創業相關政策的宣傳力度。

總之，大學生擇業、就業、創業問題是一項長期而復雜的工作。需要多方面的配合與協調。希望在多方面的努力下，大學生就業與創業將呈現出一個更好的局面。

1228402025陸小輝電子信息學院微電子學

第五篇：大學生就業與創業

大學生就業與創業

就業還是創業？相信很多大學生都為此苦惱，這也是個很引人爭議的話題。有的人應該創業，就像開網店之類，不需要太大投資，也沒有多大風險；有的人認為應該先就業，原因是就業可以增長經驗，而且工作比較穩定，收入也沒有很大浮動。不過在我看來，大學生應該先就業再創業，在就業時積累經驗，加強人際關系網絡，為以后創業選擇項目。關于就業的問題，我國大學畢業生就業形勢的特點是：壓力與機遇共存。當高等教育進入大眾化階段，大學畢業生就業的大眾化趨勢也就不可避免，大學畢業生就業方式也必然走向大眾化，在中國這個轉變過程與經濟轉軌、社會轉型和就業人口高峰交織在一起，從而使大學畢業生就業問題顯得格外突出。

高等教育由精英化向大眾化的轉變，是社會發展和國民素質提高的要求和重要標志之

一。與此相應，大學畢業生在就業方式和就業格局上也必然要經歷一個由精英化向大眾化轉變的過程，即作為一個普通社會成員去求職和就業。因此，大學生有必要消除自己的主觀理想預期與社會客觀實際之間的差距，主動地轉變就業觀念、調整自身素質，以充分適應社會。首先，正確認識就業形勢與擇業困難之間的關系并理性地作出擇業意向。在一個社會中，如果就業適齡人口的數量大于社會所能提供的就業崗位數量，這種情況對于該社會而言便構成了就業絕對困難情境。處在現實社會背景下的人，擇業時對自身就業意向的恰當定位和及時調整，將會有助于促進其就業難度的減小。具體而言，在擇業的同一個時間段上，如果人們在擇業標準中對就業地區、從業機構、職業類型等的選擇都過于集中化，那么，勢必導致在這些就業地區、從業機構、職業類型上的集中競爭，形成就業絕對困難情境并加大就業絕對困難系數。相反，如果面對這種情勢而及時進行調整，選擇目前被暫時忽視或“冷落”的就業地區、從業機構、職業類型等，實際上等于主動選擇了一種就業相對困難、甚至減小了就業相對困難系數，換言之，這種調整便可能意味著就業機會的形成。

其次，中國大學生就業現狀以自主創業，可以成為個人層面上減少就業難度的一種主動性的現實選擇方案。在個人層面上，減少就業難度的方法大致有兩類：一是被動選擇，如對自己原先的就業意愿進行調整。具體而言，降低擇業標準，就可能意味著獲得就業機會。二是主動選擇，如自主創業。很多人把大學生的學業與創業看成是魚與熊掌不可“得兼”的矛盾，而現實中一些大學生成功創業的事實，卻佐證了大學生創業的必要性和重要性。例如，休利特當年在斯坦福大學與帕卡德合作成立了硅谷第一家高科技公司——惠普公司，康盛創想CEO戴志康上大學時掙到了自己第一個50萬??他們都是大學生成功創業的典范，他們成功創業的感人事跡對當今大學生的影響是深遠的。雖然他們創業成功了，但相信他們也是在經歷了無數挫折后才成功的，自主創業還是需要足夠的社會經驗和豐富的專業知識還有營銷手段、企業管理，所以先就業再創業就相對保險, 還是實際一些，在就業單位確定了自己的目標，有針對性的就業，積攢相關的工作經驗和社會經驗。鼓勵先擇業，然后就業，有一定的知識和經驗以及資金的累積后根據合適的機會創業。

預則立，不預則廢。我認為相當部分就業成功者都具有一定的職業規劃，而且規劃得較早、較細、較遠。即使在同一專業中，每個學生也擁有不盡相同的特質，因此規劃職業必須認清自我，做到個性化。不論是就業還是創業，相信做到了這些，每一個大學生都可以在自己的工作崗位將自己的社會價值最大化。