第一篇：大學生創業與就業調研

大學生創業與就業調研

[摘要]大學生“就業難”問題日趨嚴峻，面對沉重的就業壓力，轉變就業觀念，鼓勵大學生創業具有重大意義。十七大報告中所提出的實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業是解決大學生就業難的有效途徑。

[關鍵詞]就業 創業 大學生 創業能力

大學生就業形勢日益嚴峻，如何做好大學生就業工作，使大學生成功就業，這是高校和大學生共同的希望。應認真貫徹十七大報告中實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業的方針，這是是緩解當前就業難的重要途徑，是高校大學生就業教育取得成效的重要之策。

一、大學生就業難的現狀及其原因

(一)大學生就業難的現狀

據教育部統計，2001年大學畢業生115萬，2002年達145萬，比2001年增長26%；2003年大學畢業生增至212萬，與2002年相比增幅達46%；2004年達到280萬，比2003年又增長32%。2002年全國高校畢業生就業率在80%左右，有近30萬畢業生未能就業，2003年就業率在70%左右，有64萬畢業生找不到工作[1]。2004年實際需要就業的畢業生達300萬，2005年達340萬，2006年已達413萬，2007再創新高，達到495萬人。[2]從總體上看，大學生就業供過于求的局面將會長期存在，可見就業形勢的嚴峻。

大學生“就業難”主要表現在：一是冷門專業就業難；二是非重點院校畢業生就業難；三是低學歷畢業生就業難。社會對畢業生學歷層次的要求提高，這就增大了就業的難度；四是沒關系的就業難；五是女大學生就業難。長期以來社會認知對女性的偏見，加之社會保障機制不健全對女學生就業的制約，導致在就業工作中存在“性別歧視”。

(二)大學生就業難的原因分析

1.社會就業形勢及國家就業政策的影響

我國目前的就業形勢不容樂觀，中國的勞動力市場面臨來自約1400萬國企下崗失業人員、1.5億農村富余勞力和近1000萬城鎮年度新增勞力的巨大壓力。據權威預測，中國未來3-5年，每年城鎮需安排2200-2300萬人就業，即使經濟保持 7%-8%的增長率，仍會出現每年上千萬的“工作缺口”。在社會就業市場的吸納能力沒有相應增長的背景下，我國畢業生就業問題顯得更加突出。隨著市場經濟的發展，我國的勞動就業也逐步向市場化配置方式轉變，計劃經濟體制下“統包統分”的就業制度成為歷史，“供需見面、雙向選擇，自主擇業”登上了舞臺，這就要求大學生自謀職業、自主創業。

2.高校發展的影響及教育指導的不足

高校通過實施連年擴招，總體規模持續擴大，高校擴招直接致使高校畢業生人數急劇增加，使就業市場開始出現供過于求的情況，造成畢業生就業難的局面。并且高校人才培養模式改革滯后，專業調整力度不夠，學科結構和培養模式不盡合理，不能根據市場需求來科學地設置專業；學校就業指導服務機構從人員構成到結構功能設置未能適應市場經濟要求，不能為學生提供相應的就業指導服務，致使大學生就業難。

3.大學生自身因素

當今大學生就業期望值偏高導致理想與現實脫節，造成“有業不就”和“無業可就”兩種矛盾并存。大學生的自身素質與社會需求的差距較大，部分畢業生過高估計自己的素質和能力，不能滿足用人單位要求。傳統的就業擇業觀制約了大學生成功就業，大學生普遍存在“等”、“靠”、“要”等思想，缺乏創業精神和自主創業意識。大學生存在許多不良就業心理，一旦遇到困難和挫折，則產生了各種不健康的心理，如就業不滿情緒、悲觀焦慮等。

二、以創業帶動就業的意義

十七大報告中提出實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業。完善支持自主創業、自謀職業政策，加強就業觀念教育，使更多勞動者成為創業者。面對嚴峻的就業形勢，實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業，把創業作為帶動就業的核心動力，這對于對緩解當前就業難問題具有十分重要的意義：

(一)提供就業崗位，減輕就業壓力

據世界銀行統計，中國僅以世界上9.6%的自然資源、9.4%的資本資源、1.85%的知識技術資源和1.83%的國際資源，為世界上26%的勞動力人口創造就業機會，這給中國就業帶來了很大的壓力。新增勞動年齡人口進入高峰期，“十五”期間峰值將達到2200萬人左右，但城鎮實際吸納新增就業人員只有300萬人左右，平均每年約有35大學畢業生不能按時就業。在社會直接提供的就業崗位有限的情況下，通過鼓勵創業，促進以創業帶動就業不但可以直接解決部分人的就業問題，同時也由于創業產生了新的就業崗位，從而減輕了大學生的就業壓力。

(二)有利于大學生全面發展，推進素質教育目標的實現

首屆世界高等教育會議發表的《高等教育改革和發展的優先行動框架》強調：“高等教育必須將創業技能和創業精神作為基本目標，以使高校畢業生不僅僅是求職者，而且首先是工作崗位的創造者。”鼓勵大學生創業是素質教育不可缺少的一個重要方面。促進以創業帶動就業，可以強化人力資源開發，提高勞動者整體素質。大學生創業注重培養學生的創新能力，大大有助于學生的全面發展，幫助學生提高綜合素質，這將大大有助于素質教育目標的實現。創業引領大學生就業觀念的轉變，創業教育有利于拓寬大學生的就業思路，使大學生能夠適應各種社會環境，成功就業。

三、以創業帶動就業的建議舉措

(一)國家優化創業環境，提供創業政策保障

第一，營造創業文化氛圍。宣傳、普及有利于激發人們創業熱情的財富觀、信用觀和成敗觀，努力營造“千方百計想創業、一心一意創大業、齊心協力創成業”的濃厚的創業文化氛圍，為大學生就業創造良好的宏觀環境；第二，需重視和推進社會就業，理順大學生就業體制，提高勞動力市場的流動性。在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保障。同時提供優惠政策，鼓勵大學畢業生到農村和西部地區就業；第三，應推進服務型政府建設的步伐，加強市場監管、規范市場秩序，加快創業服務體系的建設。鼓勵各種資本對畢業生新創高科技實體進行投資，設立大學生創業基地，并為創業大學生提供專業指導、法律咨詢、市場分析等服務。

(二)社會應更新觀念，增強服務意識

社會必須擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛，真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。應實實在在地為大學生就業提供更多的服務，完善就業信息網絡，加強社會需求預測研究和報告，為大學生提供到位的就業服務。大學生就業應適應不斷變化的就業市場，因此，應正確分析大學生就業與創業所處的社會環境和諸多影響因素，研究和構建以市場為主導的大學生就業與創業服務體

系。

(三)學校應注重培養學生的創業意識和能力

國家發改委經濟研究所副所長楊宜勇在“就業與社會的協調發展”專題訪問中談到：“大學生就業難反映了中國大學教育存在著某些不足，甚至有一些重大缺陷。我覺得我們的教育缺少創業意識的培養。大學不僅要傳播知識性機能，而且要著重培養非知識性機能，這樣才能使大學生自立。”因此，面對大學生就業難的嚴峻形勢，學校不能僅限于培養能找到職業崗位的大學生，更要培養能主動適應社會需求，積極開拓就業機會的創造型人才。

1.學校應注重大學生創業能力的培養

第一，培養大學生形成完整的創業知識結構。完整的創業知識結構是大學生創業的基礎。在設置創業課程時，既要注重不同學科之間的交叉滲透，還要注重專業橫向拓寬和縱向延伸。哈佛大學在大學本科核心課程中，強調要教給學生在未來大千世界中獲取有用知識的主要方法，認為方法與策略是能力的基礎，能使學生具有很強的思辨能力。而且要“堅持創造性思維訓練”，達到殊途同歸的育人效果，這正是哈佛杰出人才培養的成功經驗的及大學教育成功的關鍵。第二，培養大學生自主創業的意識。要提供一個真實、有價值的創業外部環境，使學生為個人的成功和實際工作做好準備；用成功企業家的創業實例和精神激勵學生創業，但也要讓學生認識到創業的艱難，而不要陷入創業誤區；增強學生對社會的了解，從而加強學生對創業認識，使學生產生創業意識和創業激情。第三，讓大學生積累創業經驗，提高創業能力。鼓勵學生開展創業實踐，使學生在實踐中積累創業知識、技能。這樣會使大學生積累經驗，不僅在激烈的就業市場中脫穎而出，也開辟了就業新渠道。

2.學校要加強就業指導工作

構建適應社會發展的就業指導體系，建立完整的就業指導目標、指導內容，形成有效的就業指導方式手段，逐步推進就業指導。高校共青團組織應在促進大學生就業和創業工作中發揮作用，應發揮共青團的組織優勢、資源優勢，為大學生提供就業信息服務，構建就業平臺。

四、結語

綜上所述，當“畢業即失業”的危機出現在眼前的時候，“創業即就業”就成為必然的選擇。要解決大學生就業難的局面，就必須更新就業思路，創新就業模式，開辟多元化就業渠道。促進以創業帶動就業是知識經濟時代就業的必然趨勢，是促進人的全面自由發展的重要途徑，是高等教育自身改革和發展的需要，是解決大學生就業難的現實選擇和有效途徑。

第二篇：大學生就業創業情況調研

大學生就業、創業情況調研

一.導言

隨著我國高校招生人數的不斷擴大,每年的大學生畢業人數也迅速增加,于是畢業大學生就業問題成了一個人們十分關注的問題。畢業后何去何從,也成為大學生們不得不盡早考慮的問題。創業作為另一種就業方式會不會被越來越多的大學生所考慮呢？三年前大學生創業作為一種新鮮事物引起了各界關注。而近年來，風起云涌的學生創業潮卻遭遇“寒流”，很多學生公司紛紛倒閉。有專家指出：“當前大學生創業還剛剛邁出幼嫩的腳步。對于大學生創業，各方面的觀點正在形成之中，條件和環境也都在逐步完善。隨著時間的推移，參與創業的學生越來越多，創業定成為根植大學生心中的一種成才模式、成才理念。”

除了一定程度上“供大于求”的客觀存在，但造成大學生就業難，也得歸因于“想用大專生的地方大專生不愿去，本科生要得多的單位本科生想去的少，青睞研究生的單位又不見得能受到研究生的垂青”這樣一個怪圈；而“政治面貌、學生干部、獲獎情況”等大學生就業時最為介懷的要素，用人單位在選拔時其實并不看重……

二、（一）調研目的為了使當代大學生更能認清前進的道路，看清眼前的形式，走出屬于自己的未來之路。

（二）調查方法

1.資料的收取方法

本次調查主要采取問卷法和面對面交流收取資料，2．資料處理過程

（1）統計有效問卷份數。

（2）將有效問卷數按性別、專業、薪酬、就業態度等分開,分別統計。(三)調研對象

在校大學生、就職大學生、相關企業

三、調研結果

（一）性別調查結果顯示

女大學生就業難”似乎已經成為社會對大學畢業生就業市場的一個通識。但是，此次調研卻發現，用人單位初選大學生時，性別因素在15個選拔因素中排在倒數第3位，而在工作滿意度測評時，用人單位對女大學生的滿意度也達到了7分，甚至還略高于男生。

（二）專業調查結果顯示

農學、管理學和工學的就業率排在前三位，分別為78.38%，58.02%和55.44%。而一直很熱門的法學和醫學專業，就業率只有37.85%和31.01%，屬于后三位之列。

（三）薪酬調查結果顯示

在薪酬上，有六成以上的大學生將月收入定位在1000元－2000元，甚至還有1.58%的學生愿意“零工資”就業。而在調查中，77.3%的用人單位卻認為大學生仍存在期望過高的現象，主要表現在薪酬、地域、個人發展機會和要求專業對口等方面。其中，在就業地區的選擇方面，大學生“重東部，輕西部”、“重大城市，輕中小城市和農村”的想法仍沒有得到明顯改觀。

（四）態度調查結果顯示，64.09％的大學生認為，在大學期間要更重視自身能力的全面培養和調整個人心態，而27.14％的大學生則以降低擇業標準作為解決就業問題的方法。即使在經歷了求職過程中的一些挫折后，也有高達76％的學生認為“找工作的過程是一次必要的人生歷練，可以豐富人生經驗并使自己更成熟”。

四、結果分析

（一）問題

1.盡管約77.6的大學生表示會考慮創業，但最終下決心創業的不過2，而能夠堅持5年以上并有成就的就更不過1。事實上大學生自主創業在目前還停留在“雷聲大雨點小”的階段，各方面幫助的不多，想要創業的大學生不少，真正行動起來的卻很少。總體上來說大學生自主創業在目前還處于探索階段。

2.缺乏經驗：大學生有理想和抱負，但眼高手低，在創業過程中除了能“紙上談兵”之外，對市場開拓缺乏經驗和相關的知識。創業并非是解決就業的臨時途徑，而是一種成才方式，有時甚至更能體現個人價。創業不能僅憑一個創意或一個點子，而是要兼顧管理營銷成本等各個方面。

3.雖然不同籍貫大學生求職中最困擾的三項因素相同，但輕重有所不同。對于來自大城市及中小城市的大學生生來說，首要困擾他們的因素和來自城鎮及農村的大學生一樣，均為“對企業崗位專業知識缺乏了解”.但第二項因素與來自城鎮及農村的大學生不同，他們更困擾于“對企業的用人標準不太了解”，來自城鎮及農村的大學生，他們更困擾于“能力不足”.從這一方面說明可能來自城鎮及農村的大學生比來自大城市或中小城市的大學生對自身能力更缺少自信。

4.大學畢業生對自己的期望值往往過高。在大學畢業后，一般來說，大學生對自己的期望值較高，認為自己上了大學、有了文憑，就應該有個體面的工作。

5．出現大學生“過剩”和“吃不飽”。用人單位的學歷目標與擁有目標學歷的大學生的求職目標之間不匹配。很大程度上是存在一定的需求結構錯位———想用大專生的地方大專生不愿去，本科生要得多的單位本科生想去的少，青睞研究生的單位又不見得能受到研究生的垂青。于是，需求結構錯位造成大學生“過剩”和“吃不飽”兩個傾向。

（二）原因分析

1.就業人數激增與就業市場達到超飽和狀態的矛盾

畢業生就業難度空前增加，待就業畢業生人數持續上升；畢業生數量急劇增長與就業崗位增長緩慢的矛盾突出農民進城打工大軍蜂擁而至，很多農民放棄農田進城打工；下崗工人數量由于產業結構調整而急劇增加

就業態度的變化，能從一個方面反映市場上人才供給的情況。在當前，大學生就業比較困難的情況下，“先就業再擇業”的態度成了多數畢業生的首選。高校的人才觀及相應的培養目標滯后于社會的發展，導致培養目標與市場需要的不適應。

3．畢業生擇業期望與用人單位實際需求的矛盾

大學生擇業觀與人才市場需求錯位是目前大學生就業市場存在的普遍現象。一方面表現為大學生就業的薪資期望與用人單位所提供的實際待遇之間矛盾，大學生對薪資的期望普遍高于用人單位所提供的待遇；另一方面表現為大學生的自我意向與用人單位實際需求之間的矛盾。很多大學生頭腦中精英意識過強，對薪資和職位的要求較高，眼高手低，不能勝任理想職位。由于他們不能恰當的給自己定位，導致高不成，低不就的現象，出現大學生就業市場“就業不難、擇業難”的現狀。一部分大學生寧愿待業或做臨時工作，也不愿意“屈就”。

（三）應對措施

1.本科生在外企民企競爭中占優勢

供求關系的平衡不僅是數量上的搭配，更需要達到結構上的契合。總的說來，大專生更容易進到國有企業，研究生更受到事業單位的青睞，而本科生除了在上述兩類用人單位分別競爭不過大專生和研究生外，在外企、民企等其他性質單位中都占有優勢。大學生如果了解市場的用人需求，正確定位自身。

2.學校應增加學生社會實踐的機會。

層出不窮的“面經”、就業指導講座，反復教給學生的往往只是面臨就業機會時該如何出擊，要求和動員學生早求職、早簽約，以免“初次就業失敗”。這方面的就業指導是必須的，但卻不是根本的出路。

在競爭中，大學生只注重應聘技巧是不夠的，所以要想獲得心儀崗位就需要大學生在整個學習生涯中從根本上提高自己的綜合素質和能力。目前，就業市場上的用人主體把大學生的“實踐經驗”納入選拔因素這種行為，僅從關注現實供需角度出發，今后，高校不妨在就業服務和實習時間安排上做出相應的調整，以滿足學生增加實踐機會的愿望，從而促進其就業目標的實現。

3.教育仍是人們向上流動主要渠道

通過這次調研，我們大致了解當前大學畢業生就業市場的性質是開放的，是理性的。

此外，目前社會上出現新的“讀書無用論”，一些進城務工的農村父母認為子女讀到高中就可以了，因為大學讀出來后還不一定能找到工作，找到工作也說不定還沒“農民工”的收入高。其實，受教育年限的不同，將造成獲得面試機會多少、被錄用方式、初薪范圍的不同，而且從人力資源在工作崗位上的實際表現上看，學歷越高越容易受到用人單位的青睞，獲得的薪酬也越高，并且在工作中也反映出了更強的勝任力。所以，讀書、多讀書絕對不是無用的，教育仍然是實現人們向上流動的主要渠道。

五、企業需求

1.學習能力 現代知識更新很快，有個說法知識三年不用就過時。即使是人才如果沒有很強的學習能力和悟性也會被淘汰。讀書方法與自學能力是學習能力的重要方面。

2.辯證思維能力 這是現代人才基本素質要求的基礎，是辯證地看問題的能力。

辯證地看待取與舍、付出與得到、好與壞、對與錯及管理的“度”的問題。

3.承擔風險的能力 有一點點賭的意識是必需的，沒有承擔風險的能力就不可能干出大事業，甚至小成就也難。

4.個人品質與道德 要求責任心、自尊、自信、自我管理、誠實、正直。對企業的忠誠、對用戶的誠信是職業道德的基本要求。上述可以歸結為“熱情、能力、自信心”這七個字。

5.團隊精神 也就是團隊合作的能力，溝通交流的能力。現在已經不是單槍匹馬打天下的時候了。必須懂得并善于與他人合作，要發揮團隊戰斗力。

六、對大學生的建議

1.不要只顧眼前利益，忽視職業發展

一些大學生在擇業標準中只有工作條件、收入等眼前實在利益，而對自我的職業興趣、能力、職業的發展前景等因素不作考慮，因而極易選擇到并不適合自己的職業。

2.避免職業標準過于功利化、等級化

一些畢業生同學過分強調職業的功利價值，甚至還將職業劃分為不同等級，而不考慮國家與社會的需要，不愿意到條件比較艱苦的地區和行業去工作。

3.改變求安穩，求職一次到位這一傳統觀念

很多大學生仍然喜歡穩定、清閑、福利保障好的單位，希望以此就能選定理想的職業，而不愿意選擇有風險、有挑戰性的職業，更不敢去自己創業。

4.提高大學生的綜合素質，強化學生實踐能力，優化人才培養結構。太學畢業生是高校生產出的“教育產品”，在教學活動中，大學應該加強實踐環節的設計，為學生創造機會與用人單位接觸，讓學生早日介入就業市場，為就業早做準備。我們應當為學生提供創新的氛圍，培養創新意識。為今后走向工作崗位就提前做好準備。

進行求職技巧的訓練，提高面試成功率。面試一般有較為固定的程序和模式，但招聘者在招聘人才時往往要經過一番精心策劃，巧妙地向應聘者提出各種不期而至的怪題難題，令你防不勝防，從而使你褪去包裝露出“廬山真面目”，迫使求職者臨場發揮能力的現顯。這時，你不僅要有備而來，更要沉著冷靜，不卑不亢，具備良好的心理素質和應變能力，真實地展現自己最優秀的一面，在眾多的求職者中被挑選出來。

大學生要善于自我調適，進行科學職業規劃。大學生也應面對市場需求，做出積極的調整，在心態和觀念上，并努力提高自身的就業技能。大學生自身的心態應逐步調整與完善：客觀評價自我，樹立正確的職業觀。每一個大學畢業生首先要認清自己，有一個適當的自我定位，客觀評價自己，明白自己能干什么和不能干什么，其次要認清當前就業形勢的嚴峻性，同時樹立職業的社會意識和長遠意識，在求職和擇業的過程中，既有對自己正確的評價，也有對社會長遠的認識和判斷，從而準確定位自己的職業坐標。客觀認識競爭，保持良好心態。

第三篇：大學生就業創業調研報告

大學生就業創業調研報告

12級 會電x班

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【摘要】高校畢業生的就業問題現已成為家庭、學校和社會關注的焦點，當代大學生面臨“供需見面，雙向選擇”的就業環境，高等院校畢業生能否充分就業，關系到我國高等教育所培養的人才能否充分發揮作用，以自己的聰明才智服務于社會，關系到人民群眾的切身利益和社會穩定。

【關鍵詞】大學畢業生；擇業；創業

一．創業是最好的就業

1眾所周知，勞動力過剩，就業難在我國是一個非常突出的問題。隨著大學擴招，畢業生的迅速增加，而社會需求基本上保持在擴招前的水平，而且許多單位希望應聘者都能有幾年的工作經驗，畢業生的就業壓力越來越大。面對這種形勢，受過高等教育并具備一定創業能力的大學畢業生，選擇自主創業既可以為自己尋找出路，又是可以為社會減輕就業壓力。2目前，從中央到地方到各個高校都熱情鼓勵，支持大學生畢業自主創業，各級政府為大學畢業生創業制訂了一系列的優惠政策，各高校為大學生創業也積極創造各方面的條件，對有條件的大學生來說，自主 3.大學生創業的路子相當的廣泛。許多大學創新意識強，有自己的專利或開發項目，創辦高科技企業，是創業的一條理想之路。

3當然，先就業再創業也不失為明智之舉。有些立志創業的畢業生或由于缺乏創業的經驗，或由于缺少創業的資金，先加盟與自己創業目標相符的公司，經過一段時間的實踐，積累了經驗，積蓄了資金，在時機成熟的時候再獨立創業，這對許多要創業的畢業生來說，也許是更理智，更穩妥的選擇。

二．大學生擇業心態

1樹立艱苦創業、立志成才意識。成功的事業有時會由于良好的機遇而變得一帆風順，但是絕大多數必須付出艱苦努力。艱苦創業、自強不息、立志成才不僅是社會主義現代化建設事業對青年一代的要求，也是大學生實現自我價值、實現理想抱負、獲得幸福的良方，大學生只有不斷努力、不斷進取、不斷付出才能獲得豐厚的回報；只有從小事做起、從具體事做起、從基層做起才能最終取得輝煌的成就和業績。

2客觀認識競爭，保持良好心態。良好的心態在競爭激烈的社會中是不可缺少的，因為每個人都有自己的優點和缺點，同時作為社會的一分子，都有自己相應的位置和不同的分工，在求職擇業中遇到挫折是正常的，切不可因此自卑，面對求職失敗，應該認真反思，吸取經

驗教訓，努力爭取新的機會。

3客觀評價自我，樹立正確的職業觀。每一個大學畢業生首先要認清自己，有一個適當的自我定位，客觀評價自己，明白自己能干什么和不能干什么，其次要認清當前就業形勢的嚴峻性，同時樹立職業的社會意識和長遠意識，在求職和擇業的過程中，既有對自己正確的評價，也有對社會長遠的認識和判斷，從而準確定位自己的職業坐標，設計好自己的職業生涯，將國家利益和個人利益結合起來，把自己的理想和現實結合起來，形成開放的大職業觀。4增強競就業爭實力。大學生一進校門就要自覺把自己的專業與以后的就業聯系起來，認真學習，刻苦鉆研，建立合理的知識結構，掌握扎實的專業理論知識，培養自己的實踐操作能力、科學思維能力、組織協調能力等，只有如此，才能在激烈的競爭中占據有利位置。三．大學生就業

1就業是民生之本，是人民改善生活的基本前提和基本途徑。就業問題是一個世界性的課題。我國的經濟當前處于轉軌時期。就全國來講，勞動者充分就業的需求與勞動力總量過大以及勞動者素質不相適應的矛盾比較突出。

2就高校畢業生來講，數量大幅度上升，就業壓力持續增長。這就要求我們進一步深化改革高等學校畢業生就業制度以新的理念宣傳、指導、服務大學生自主擇業、適應市場經濟發展需要，徹底改變國家的統包統分、畢業即就業的政策。關系到國家的科技發展、經濟發展、文化發展，富國強民；關系到教育事業的深化改革和持續發展問題。

3現在的年輕一代，實際上是中國社會轉型中的一代，注定要承受付出轉型代價的一代。他們的上一代，實際上仍然在吃傳統體制的舊飯，并未真正的投入到市場競爭中；他們的下一代，將因為社會的不斷進步而獲得很大程度的勞動保障；而他們這一代，將注定在20年后的“白領失業浪潮”中變成中國社會最悲慘的人。這是時代的代價，沒有辦法的。四．外在的積極輔助與支持，給大學生就業創造條件

1政府須加強宏觀調控，完善就業市場。當前，我國各級政府機關、國有企事業單位難于吸納更多的大學畢業生，而非公有制經濟領域、經濟欠發達的邊遠省區、條件艱苦的國家重點單位和行業以及縣以下的鄉鎮企業卻急需這些知識型人才，因此政府必須加強宏觀調控，從實際出發，出臺符合學生就業實際的規章辦法，如戶籍管、人事檔案管理、專業技術職務評定及養老保險、醫療保險等社會保障方面的配套政策和貫徹措施，以解除大學畢業生擇業的后顧之憂，要給予去邊遠省區和條件艱苦的國家重點單位和行業的大學生以優厚的待遇并落到實處。

目前，我國大學生勞動力市場存在一系列的問題，如沒有統一的管理，政出多門；招聘市場管理混亂；存在明顯的學歷差異性、學校差異性、性別差異性；用人單位失信等問題。社會應該建立公平、公正、公開的就業機制，建立規范、完善的就業市場，為每一個有才華的畢業生提供一個展現自我的舞臺，毫不吝嗇地給予他們嘗試的機會，真正使畢業生找到自己

與社會的契合點，實現其人生價值。

2.高等學校就深化教育改革，增強大學生的就業競爭實力。社會的變化、技術的發展和知識更新速度的加快對高校的學生提出了更高的要求，因此高校必須改革人才培養模式，不斷深化教育改革，大力推進素質教育，做到人才培養適應市場的需要。學校要重視培養學生的專業競爭力、動手能力、適應能力、可持續發展的競爭力、創新能力及思想素質和心理品質，增強大學生的就業競爭力，使畢業生有更多的就業機會。

3.高校應加強大學生的就業指導和教育。高校加強大學生的就業形勢與就業政策的宣傳教育，既介紹本地區的就業形勢，也介紹全國整體的就業形勢；幫助大學生了解自己的個性心理及職業對個性心理的要求，并加強思想教育和政治動員工作，引導大學生和家長認清當前就業形勢，樹立平和心態，從大學生自身條件出發確立就業期望和就業定位。

其次，高校應加強用人單位的情報收集、就業資料統計、行業需求分析、勞動力市場前景分析等方面的工作，建立成熟的信息發布系統，使大學生能充分地獲得就業信息；還應幫助學生掌握準備自薦材料等面試應聘技巧和克服求職過程中出現的各種障礙，實現順利就業。

4.家庭教育配合學校教育，增強學生就業的積極性和主動性。廣大學生家長在子女就業問題上一定要作促進派，家長要帶頭克服鄉土觀念和傳統就業觀念，引導子女形成“勞動即就業”、“找工作靠自己”的想法，鼓勵自己的孩子參與競爭，同時，幫助子女形成自主自立意識，主動積極爭取就業機會，促使子女盡快走上工作崗位。

總之，大學生的就業問題是一個社會問題，首先大學生要確定好適合自己的理想和目標，努力提高自身素質，樹立競爭意識，克服攀比、焦慮、恐懼、依賴心理，不斷完善自己的文化素質、技能素質和心理素質；同時社會、學校、家庭也應為大學生就業創造一個寬松的環境，讓我們的學生能夠盡情學以致用，展其所長，更好地為社會服務。

提升自身“硬件”與“軟件”。對于大學生職業發展而言，自己唯一可控的就是自己的就業能力。外在環境的變化，使學生可以充分認識到就業的艱難，進而通過各種手段提升自身“內功”，最終提升自己的就業能力；（2）改變舊有的擇業觀念，樹立正確的擇業觀、人生觀、價值觀。在這樣一個大環境下，學生可以拓寬自己的就業面，可以有更多的選擇。比如：有的同學本來不打算考公務員或研究生，只想到企業去工作，現在也發現在找不到合適工作的情況下，公務員或研究生也不錯。從長遠看，這極有可能成為提高就業層次的重要手段。

第四篇：大學生創業與就業

大學生創業離現實有多遠

如今，大學畢業生越來越多、工作也越來越不好找，就業不容易，自主創業更難。年輕、文化程度高、對新生事物敏感，這是大學生自主創業的優勢，但其心態浮躁、急功近利、缺乏市場經驗等致命的弱點也制約著大學生的自主創業。大學生要自主創業，一定要明白:創業是一個漫長的過程，腳踏實地才能成功。

短暫創業路

“我希望年輕的大學畢業生在即將飛翔的青春歲月里，不要像我一樣留下永遠的傷痛。”大學畢業生自主創業受創的張耀天，講述自己的創業遭遇時，顯得有些沉重。去年，大學畢業的張耀天和幾個同學決定自主創業。經過市場分析，他們認為鄭州的家政服務行業利潤空間大，就開公司代理上海某環保科技有限公司銷售的“木質油精”，用于家具、石材、皮革和汽車的保養，他們接受了上海方面的建議，做起了上海公司的“二級代理”。

但是，上海公司并沒有兌現當初的承諾，廣告、人力支持、員工培訓等都不到位。張耀天還發現，他們用現金進的10萬元的產品，足夠整個鄭州市地板保養使用兩年。隨后，張還發現自己擁有的“授權期限”僅有5個月。他和伙伴們想盡辦法卻收效甚微。合作伙伴看不到光明，先后離去。內憂外患中，張耀天的創業夢破滅了。創業為何這樣難

記者從鄭州市工商局了解到，1999年鄭州市應屆大學畢業生是5萬余人，注冊的公司只有2家。如今六年了，大學生注冊的公司只有50家，與30萬人的畢業生大軍相比簡直是鳳毛麟角。

“大學生創業難在資金少，對市場把握不準。”鄭州大學的應屆大學生林軍這樣說。的確，應試教育下，中國大學生出了高中進大學，學校只是在大學畢業前突擊就業培訓，不過是臨“急”抱佛腳，指導一些應聘技巧等，大學生缺少自主創業的基礎，很少會想到自主創業。

國內第一本大學生創業專著《大學生創業》主編汪歙萍認為，當前，對大學生進行系統的創業教育不夠，即使開設創業教育，也不全面、不系統。

相對于歐美比較成熟的市場環境，中國的創業者肩上的負荷更重。整個社會處于轉型期，創業所需要的各種服務還不完善，律師事務所在轉型改造，會計事務所在進行制度性的建設，融資和金融環境處在調整階段，讓一個20多歲的年輕人面對這么復雜的社會問題，很不現實。

創業要有充分準備

“眼高手低，紙上談兵，是一些大學生創業者的典型特點，由于經驗、管理能力不足，缺乏從職業角度整合資源，大學生在創業中屢屢碰壁。”鄭州輕工業學院學生處處長胡恩立認為，好高騖遠、資金渠道不暢通、缺乏財務稅法和市場經濟等相關知識及經驗是學生創業的“軟肋”。

鄭州某大學就業指導中心的韓老師認為，要想提高大學生自主創業的成功率，學校應該在大學課堂上開設創業課，對大學生進行創業培訓，加強創業訓練。例如，要對個人的創業條件進行分析，準確定位，是“給別人打工”，還是定位在“給自己打工”。同時看自己是否具備未來的老板氣質和心理素質，比如承擔風險的能力、創新的能力、決策的能力和領導能力。還要做好市場調查和分析，準確掌握市場信息，做好市場預測，建立經營思路，設計市場進入策略，對經營項目的投資、籌資、成本、收益等作出可信的測算，學會常用的財務管理知識。

“一般來說，大學一年級時，年輕人就應接受職業價值觀方面的教育，開始了解自己的興趣、特長和專業背景，為今后選擇創業、確定職業目標奠定基礎。”韓老師介紹，大

二、大三的學生應通過參加社會實踐和實習活動，對專業的社會需求和發展前景深入了解，根據實踐中自我適應程度的反饋信息，反思和調整自己的職業取向，初步確定與自己能力相吻合的職業選擇。如果選擇的職業需要更高一級的學位，那么就應當確定讀研；大四的時候就要確定自己的就業或創業目標，作出職業生涯規劃，并開始付諸實施。

大學生創業渴望社會關注

從就業政策上來講，國家對大學生自主創業還是很支持的，目前主要以減免一些行政費用為主，比如，國家工商總局規定，高校畢業生從事個體經營的，1年內免交5種行政費用。其實，學生剛進入一個行業，更需要有關的行業主管部門、行業專家給予指導，比如行業協會可以指導學生需要辦哪些手續；進入了這個行業后，還需要業務上的指導，但是，現在幾乎沒有這樣的指導專家。

“大學生創業最好能夠將自己所學專業與創業項目相結合。”韓老師提醒大學生，優惠政策有了，還要選對行業。很多大學生認為，自己所學專業的行業在市場上已經飽和了，其實隨著社會需求的細分，同樣的專業也許能發掘出不同的創業內容。大學生要善于觀察，或者還可以在正式創業前先小數額進行一些投資，甚至進入別人的企業“臥底打工”，取得直接經驗，少走彎路。

韓老師認為，大學生在創業初期一定要了解市場，踏踏實實做好市場調研，不能進行理想化推理。“服務領域最具創業潛力，投資額又不大。”韓老師建議創業的大學生可參考以下四類行業。

一、創意服務類:以創意想象、執行為主要內容的職業，在工作時間等具體問題上彈性較大，比較適合剛剛走出校門的大學畢業生，包括自由撰稿、翻譯、電腦制作、服裝造型設計等。

二、專業咨詢類:以提供專業意見，并以口才、溝通能力取勝的行業，在各家企業兼職或成立工作室的可行性也極高，包括旅游資訊服務、心理咨詢、專業講師、美體美容咨詢顧問等。

三、幼教看護類:包括兒童教養與老人看護，不過通常需要相關證照。

四、生活服務類:主要以店面經營方式為主，又可分為獨立開店與加盟兩種。

第五篇：大學生就業與創業（定稿）

第一章

一、大學生畢業生就業方式：1簽約就業2合同就業3定向就業4靈活就業5網絡就業6升學7出國8入伍

9參加國家和地方項目

二、選調生考試和公務員考試在報名與培養方面的區別：1報名條件不同2培訓目標不同3選拔程序不同4

培養管理措施不同三、三支一扶：支教、支醫、支農、扶貧。

四、出國留學的三種途徑：公費、自費、移民。

第二章

一、樹立正確的職業價值觀大學生應該做到以下幾點：1自覺學習、增加修養，樹立正確的職業理想2培養

高尚的職業道德3正確的評價自己，找準職業坐標4加強職業生涯規劃，提高大學生自身素質

二、“理性就業觀”應包括：1要擺脫傳統觀念的束縛，重奉獻，重發展2樹立信心，調整心態，積極主動3

認清形勢，準確定位，降低期望值4拓展途徑，全力以赴的尋找單位和崗位5避重就輕，立足西部，敢下基層6避免瞻前顧后，優柔寡斷7避免從眾心理8不能過分強調專業對口9調整思路，樹立動態的就業觀

三、大學生職業生涯規劃的意義：1有利于學生明確人生未來的奮斗目標，實現大學生學業與職業的良好匹

配2有利于學生的個性發展和綜合素質的提高，培養終身學習意識3有利于學生認清形勢，準確定位，合理安排大學的學習和生活，實現學習與職業的良好對接4提升學生職業品質，認清就業形勢，轉變就業觀念

四、大學生職業生涯規劃的原則：1對大學生的職業生涯規劃應始終堅持“預則立，不預則廢”的原則2職

業生涯規劃宜早不宜遲3要做到“知己知彼”，從容應對，榮辱不驚4職業生涯規劃要與所學專業相結合5職業生涯規劃要與提高綜合能力相結合6職業生涯規劃要循序漸進

五、職業的選擇相關理論：1帕森斯人職匹配理論2霍蘭德職業性向理論3職業錨理論

六、職業生涯規劃書（范文）P78

第三章

一、自薦信范文P95格式

第四章

一、《就業促進法》 《勞動爭議調解仲裁法》 《勞動合同法》

二、畢業生在擇業過程中享有的權利：

1、平等就業權

2、被推薦權

3、自主擇業權

4、獲取信息權

5、全面真實了解用人單位的權利

6、接受就業指導權

7、違約求償權

8、公平待遇權

9、畢業生有在擇業期（兩年）內將其檔案、戶口在校保留兩年的權利

10、國家和省規定的與就業有關的其他權利

三、畢業生就業過程中權益保護的途徑：

1、掌握政策，學習法律2樹立正確的就業觀，端正就業態度

3、全面了解用人單位，警惕各種求職陷阱

4、慎重簽訂就業協議與勞動合同

5、敢于據“法”力爭

6、借鑒專家意見

第五章

一、大學生自主創業的意義：

1、大學生自主創業是用“創業”帶動“就業”，以解決我國就業問題的重要途徑

2、大學生自主創業能夠促進自主創新，人才培養，帶動全民創業

3、自主創業是大學生實現自我價值的需要

二、大學畢業生在畢業后兩年內自主創業，到創業實體所在地的工商部門辦理營業執照，注冊資金（本）在50萬元以下的，允許分期到位，首期到位資金不低于注冊資本的10%（出資額不低于3萬元）。

三、大學畢業生辦咨詢業、信息業、技術服務業的企業或經營單位，經稅務部門批準，免征企業所得稅兩年。

四、大學生創業的融資方式：

1、自籌資金

2、向銀行貸款

3、吸引風險投資

4、申請政府基金

5、典當融資

6、融資租賃

7、其他方式

第六章

一、大學生應充分重視角色轉化的意義：1有助于大學畢業生調整職業期望值2有助于畢業生盡快融入職業

新環境3有助于重視人際關系，增強人際交往，加強團結協作4有助于激發和培養畢業生自身的職業成就感