第一篇：大學生就業創業的調研報告[推薦]

關于大學生就業創業的調研報告

小組成員：

（一）、現狀概述

2010年全國大學生畢業生人數將持續增長，受經濟危機影響經濟形勢不容樂觀，就業形勢依然嚴峻，大學生就業難已成為當前社會的熱點問題。１、大學畢業生就業形勢嚴峻

2009年全國應屆畢業生有610萬余人，2010年，預計將有630萬余人。溫家寶指出：“這些年我們大學生增長很快，大學的升學率已經達到23%。我們一年安排的新就業職工最多也就是1100萬-1200萬人，通常在900萬人，而大學生就占到600多萬。所以妥善安排大學生就業是擺在我們面前的一項十分重要的任務。這里我還想強調，我們要盡可能地讓他們學有所用。我們特別希望大學生能夠自主創業，我們給大學生就業制定了許多優惠政策。大學生是有知識的勞動者，政府始終把大學生就業擺在重要位置。”其中除很少一部分是“隱形就業”、“自謀職業”、“出外就業”外，很大一部分學生存在就業困難。總的原因是高校畢業生總量逐年增長明顯，就業市場需求卻增長不快，導致今明兩年大學畢業生就業的前景不容樂觀，形勢嚴峻。造成近幾年大學畢業生找工作難的原因有三：一是大學畢業生就業市場的供求矛盾依然突出，畢業生人數以20%左右的速度增長，而需求的增長速度卻不大；二是用人單位對畢業生素質和學歷的要求越來越高，許多大學畢業生一時適應不了；三是在家長和社會的壓力下，大學畢業生對找工作的自我期望過高，造成“高不成、低不就”的現象較多。（摘自人民日報）２、大學生自主創業

由于就業嚴峻，近年來，自主創業成為社會各界關注的焦點之一，大學生創業在全國迅速蔓延開來。2009年，中央和地方的政府機關、稅務部門以及各個高校都對大學生自主創業提到了更高的高度，給予了很多的優惠條件，鼓勵創業帶動就業，一時起，大學生的自主創業熱情高漲，但是，真正加入自主創業行列的人卻很少。自主創業的實際人數不多，占大學生總數的比例不大，創業還僅僅處于起步階段，還需要一個過程。那么我校大學生對創業為什么有熱情沒有行動呢？我們進行了相關的調研。（摘自“新浪網—關于大學生創業的研究報告”）

（二）、研究目的及意義

高校畢業生是國家寶貴的人才資源，他們的就業是一個涉及全局的重大問題，不僅關系到廣大人民群眾的切身利益，而且直接影響到經濟發展和社會穩定。

針對我校的情況，我們對我校學生進行就業心理特點和自主創業心態的調查研究，并提出一些存在的問題并提出相關建議。

大學生的就業問題已經日益成為高校學生重要課題，為了解我校大學生就業創業的心理狀況，我們小組決定面向我校學生開展大學生就業創業的調研，通過本次調研及時發現大學生普遍存在的就業心理問題，幫助同學們認識當前的就業形勢，了解我校學生對創業的態度和創業現狀；著重調查大學生對自主創業的了解程度，關注程度及在自主創業遇到的困難。從而促使同學們加強自身心理素質的培養，增強自己的專業知識。同時希望能從中發現問題，從而提供高質量的信息服務。有了充分的就業信息服務，才能有效緩解學生們的焦慮。通過問卷設計以及學生對相關問題的回答來了解他們的擇業心理活動狀態及有關擇業狀況，分析影響大學生就業的相關因素。

二、調查的基本情況及結果分析

（一）、調研內容

1.調查目的：了解我校學生對目前就業形勢的關注程度；了解我校學生對創業的態度和創業現狀；幫助大學生盡快認識自我。2.調研對象：浙江工業職業技術學院在校生

3.調查內容：大學生的就業意向，了解他們對金融風暴后的就業前景的看法，了解他們是否愿意投身于西部發展；大學生自主創業的想法的比重及對創業所遇的困難的考慮；著重調查大學生對自主創業的了解程度，關注程度及在自主創業遇到的困難。

4.調查方法：此次調查采取抽樣調查的方法，分兩個部分進行。問卷部分：本次調研一共發放了120份問卷。回收118份有效問卷，有效率達99%，問卷涉及現在就業形勢、大學生對自己專業前景的了解、大學生的就業期望、大學生的創業動機、創業困難、創業指導、創業培訓等。訪談部分：結合對問卷的分析，邀請不同年級學生進行座談，內容主要涉及學生對目前的就業形勢的看法、影響學生就業的重要因素、學生對大學生創業的看法、學生對學校在當前相關工作的評價，以及學生對大學生創業的建議等多個問題。

（二）、問卷設計及計劃安排 就業創業方案確定后，我們小組討論這個調研要怎樣實施，討論結束后調研部成員便開始討論問卷設計要考慮的范圍和因素，我們先通過各種途徑收集資料，明確調查對象、調查方式,然后設計一份問卷做預調查，先看調查的反應和效果。不久，我們做完預調查，接著小組成員對預調查的結果積極討論并提出許多建議，我們一一記錄下來，并對問卷進行修改，然后拿給輔導老師批閱，批閱后我們再回去修改，我們修改完善后再次拿給張老師查看，經過討論修改確定了正式的問卷設計，接下來便是開始具體的調查，經過大家的共同努力，最后才完成整個調研。

具體的研究進度及安排如下：

2010.10.01-2010.10.04 確定調研方案包括調研對象、內容、時間以及方式等； 2010.10.05-2010.10.14 設計調查問卷,并進行小范圍測試與修改； 2010.10.15-2010.10.15 實地調查及問卷回收； 2010.10.16-2010.10.17 整理資料，數據錄入及統計； 2010.10.17-2010.10.25 分析問題，撰寫調研報告。

（三）、調查結果分析

分析中使用系統抽樣的方法，數據分析只限于仲愷農業工程學院，具體調查結果如下：（1）現在的就業形勢

1.您認為現在就業形勢如何？5%8%13%ABCD74%

圖1就業形勢

對就業情景的關注程度，直接影響了對為所選職業所做的準備程度和將來職業所帶來的成就高低。由圖1顯示，A代表就業形勢嚴峻，就業難，74%的學生認為現在就業都是較嚴峻的；其次有15%認為就業算是比較正常的；8%的學生認為就業是較容易的；還有5% 的學生對就業形勢不了解。這可見目前就業形勢確實很嚴峻，也可發現還有很多的同學對現在的就業形勢不了解。

（2）學生對應聘成功因素的看法

2.您認為哪個原因會大大提升您應聘成功的幾率6050403020100ABC圖2 應聘成功因素

從圖2可以看出，學生大都是認為：A專業對口，熟練掌握相關專業知識是成功的最重要因素； B擁有若干技能證書，如英語、計算機等級證書和C 有一定工作經驗D 人事關系都占差不多的比例。說明擁有一些相關證書會增加應聘成功的籌碼；有一定工作經驗也很重要的一方面，但大學生剛畢業，在這方面會處于劣勢；一些同學認為人事關系也是一種資源，具有良好的人際關系，可能會在就業上少走一些彎路。（3）學生喜歡的工作環境

系列1D

3.您認為以下哪種工作形式適合您6050403020100系列1B國營企業A國家機關單位D個體企業C外企

圖3工作單位

由數據顯示可知，40%的學生喜歡在國營企業里工作，21%學生喜歡到國家單位工作，20%的學生愿意到外企里工作，22%學生喜歡個體經營。由圖顯示大學生的就業意愿還是比較分散的，不會太集中到某一種企業或單位。

（4）學生的就業期望

***00ABC系列1

圖4學生對企業的期望

圖4中，A 代表企業的名氣大，實力強；B代表企業以后有前景，有一定發展空間；C 代表能以自己的能力可以在該企業有立足之地。大部分的學生都想自己進入的企業具有較好的前景和較大的發展空間；對企業的現有的名氣和實力不太看重；圖中還顯示出學生希望自己可以在企業或單位能夠表現自己的實力。

5.成功應聘您想要就職的企業，您想要從中獲取什么?C25%A34%ABCB41%

圖5 圖中A 代表豐富的工作經驗；B 代表比較完美的工作成績；C 代表豐厚的待遇。由圖中的數據可知41%的學生想從中獲得比較完美的工作成績，說明我校學生是比較踏實的；次之有34%的學生選擇想從中獲取豐富的工作經驗；25%的學生想從中獲得較高的待遇。從中分析可得出我校學生比較理性，對剛畢業的學生來說，一開始就想從中獲得較高的待遇是不太現實的。

（5）專業的就業前景

6.在經過金融風暴后，您認為您所學的專業就業前景如何6050403020100ABC圖6 大部分同學認為在經過金融風暴后，對自己所學的專業的就業前景下不不清楚，沒有明確的分析和規劃，對自己的專業的方向還不夠清楚。一部學生認為經過金融風暴后，就業形勢可能會有所緩解，認為就業前景會不錯。（6）影響就業因素

D

7.您認為在就業時，什么最重要?4%21%6%A專業B學校C個人能力D其他69%圖7

由圖7分析可知，學生大部分都認為個人能力在就業時個人能力是最重要的；較少的認為學校和專業是最重要，這也說明在就業時學校和專業可能會有一定的影響。還有較多的學生選擇了其他，選擇其他的較多的是認為人事關系最重要，還有一些學生認為是經驗的、團隊的等。

（7）是否愿意從基層做起

8.您愿意到中小城市或西部去發展嗎？42%A是B否58%

圖8 由圖8顯示可知，是否愿意到中小城市或西部發展的差不多各占一半，而且有58%的學生愿意到中小城市或西部發展。這個問題設計得不是很合理，愿意到中小城市和到西部應該分開。58%的學生中大部分是愿意到中小城市發展，而只有小部分愿意到西部發展的。（8）大學生對創業的認識 9.您對創業概念的理解為***ABCD

圖9創業概念的理解

圖9中： A 開辦一個企業（公司）

B 只要開創一份事業都可以叫創業 C 開發一項前沿的科技項目 D 其它

在調查中發現20.8%的人對創業概念的理解為：開辦一個企業（公司），55%的人對創業概念的理解為：只要開創一份事業就可以叫創業。可見狹義的創業就是辦一個公司，廣義的創業則是獲取一定的資源來實現一種創新的想法，最后使它成為一種服務。（9）創業知識獲取途徑

10.您希望通過怎樣的途徑獲得創業方面的知識和技能？***0100ABCD

圖10獲取途徑

圖中選項 A 代表老師授課；B代表活動加訓練；C 代表親身實踐；D 其它。由圖顯示大部分學生希望通過自己的親身實踐中獲取創業方面的知識和技能。（10）創業動機

您創業的首要出發點是什么？D2%C32%A21%ABCDB45%

圖11學生創業的最大動力

由圖14分析可知，選擇賺更多的錢的比例占45%，選擇想挑戰自我的比例占32%，選擇解決就業的比例占21%，少數同學選擇實現自身價值，同時也要解決生存生活需要。

（11）創業項目選擇

如果您創業會選擇D37%A29%ABCDC15%B19%

圖12創業項目

圖中顯示29%學生選擇A 餐飲網點店等投入少的項目；19%選擇B 軟件等高科技項目；15%選擇C 高風險高回報的項目；還有37%學生D 極具創意絕無僅有的項目。

（12）創業中的困難和障礙

13.您認為創業所面臨的最大困難是（）D9%A5%B35%C51%ABCD

圖13創業困難

圖中顯示選擇A 當前金融危機的比例占5%，是其中占最少的一項，說明金融危機對學生的創業熱情影響不大；選擇B 資金不足的比例為35%；選擇C 經驗能力不足的占51%最多；9%的學生選擇D 心態不好。數據說明資金、和學生的個人能力是影響學生創業較普遍的因素。資金是大學生創業要翻越的一座山，大學生要開拓思路，多渠道融資，除了銀行貸款、自籌資金等傳統途徑外，還可充分利用風險投資、創業基金等融資渠道。

18.您認為畢業生在創業過程中最大的障礙是什么？DFE0%8%1%CA2%31%ABCDEFB58%

圖14 創業最大的障礙 選擇資金不足，沒有好的創業方向的比例占31%，選擇經驗不夠，缺乏社會關系的比例占58%，選擇面對風險心理承受能力不足的比例占8%，由于大學生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對創業風險有清醒的認識，缺乏對可能遭遇到風險和失敗的必要準備。（13）對個人的創業能力評價

您認為您現有的創業方面的知識和技能滿足創業的要求嗎？A4%B17%ABCDD58%C21%

圖15個人的創業能力滿意程度

由圖可知A 滿足的比例只有4%；選擇B 基本滿足的比例也不高，只有17%。79%的同學選擇說不清和不滿足。這說明學生對自己的創業能力要求還是比較高的；但也說明了大部分學生缺乏創業知識和技能。大學生不熟悉經營“游戲規則”，技術上出類拔萃，理財、營銷、溝通、管理方面的能力普遍不足。要想創業獲得成功，創業者必須技術、經營兩手抓。

（14）創業課程內容選擇

如果學校開設創業指導課程，您希望課程內容更注重哪一方面？D37%A18%B9%ABCDC36%

圖16創業課程內容

由數據顯示，如果學校開設創業指導課程，選擇較注重A 市場營銷的比例是18%；選擇B財務稅收的比例是9%；選擇C個性化輔導的比例為36%； 選擇D人際交流與溝通技巧占37%。

（14）創業知識獲取的模式

在日常生活中，您從生活環境中獲取創業方面信息的模式是C30%A49%ABCB21%

圖17創業知識獲取模式

由圖17中顯示，選擇A主動地尋求的比例為49%，選擇B強迫式地接受的占21%，選擇C 從來沒有接受過此類信息的有30%學生。

第二篇：大學生就業創業調研報告

大學生就業創業調研報告

12級 會電x班

Xx

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【摘要】高校畢業生的就業問題現已成為家庭、學校和社會關注的焦點，當代大學生面臨“供需見面，雙向選擇”的就業環境，高等院校畢業生能否充分就業，關系到我國高等教育所培養的人才能否充分發揮作用，以自己的聰明才智服務于社會，關系到人民群眾的切身利益和社會穩定。

【關鍵詞】大學畢業生；擇業；創業

一．創業是最好的就業

1眾所周知，勞動力過剩，就業難在我國是一個非常突出的問題。隨著大學擴招，畢業生的迅速增加，而社會需求基本上保持在擴招前的水平，而且許多單位希望應聘者都能有幾年的工作經驗，畢業生的就業壓力越來越大。面對這種形勢，受過高等教育并具備一定創業能力的大學畢業生，選擇自主創業既可以為自己尋找出路，又是可以為社會減輕就業壓力。2目前，從中央到地方到各個高校都熱情鼓勵，支持大學生畢業自主創業，各級政府為大學畢業生創業制訂了一系列的優惠政策，各高校為大學生創業也積極創造各方面的條件，對有條件的大學生來說，自主 3.大學生創業的路子相當的廣泛。許多大學創新意識強，有自己的專利或開發項目，創辦高科技企業，是創業的一條理想之路。

3當然，先就業再創業也不失為明智之舉。有些立志創業的畢業生或由于缺乏創業的經驗，或由于缺少創業的資金，先加盟與自己創業目標相符的公司，經過一段時間的實踐，積累了經驗，積蓄了資金，在時機成熟的時候再獨立創業，這對許多要創業的畢業生來說，也許是更理智，更穩妥的選擇。

二．大學生擇業心態

1樹立艱苦創業、立志成才意識。成功的事業有時會由于良好的機遇而變得一帆風順，但是絕大多數必須付出艱苦努力。艱苦創業、自強不息、立志成才不僅是社會主義現代化建設事業對青年一代的要求，也是大學生實現自我價值、實現理想抱負、獲得幸福的良方，大學生只有不斷努力、不斷進取、不斷付出才能獲得豐厚的回報；只有從小事做起、從具體事做起、從基層做起才能最終取得輝煌的成就和業績。

2客觀認識競爭，保持良好心態。良好的心態在競爭激烈的社會中是不可缺少的，因為每個人都有自己的優點和缺點，同時作為社會的一分子，都有自己相應的位置和不同的分工，在求職擇業中遇到挫折是正常的，切不可因此自卑，面對求職失敗，應該認真反思，吸取經

驗教訓，努力爭取新的機會。

3客觀評價自我，樹立正確的職業觀。每一個大學畢業生首先要認清自己，有一個適當的自我定位，客觀評價自己，明白自己能干什么和不能干什么，其次要認清當前就業形勢的嚴峻性，同時樹立職業的社會意識和長遠意識，在求職和擇業的過程中，既有對自己正確的評價，也有對社會長遠的認識和判斷，從而準確定位自己的職業坐標，設計好自己的職業生涯，將國家利益和個人利益結合起來，把自己的理想和現實結合起來，形成開放的大職業觀。4增強競就業爭實力。大學生一進校門就要自覺把自己的專業與以后的就業聯系起來，認真學習，刻苦鉆研，建立合理的知識結構，掌握扎實的專業理論知識，培養自己的實踐操作能力、科學思維能力、組織協調能力等，只有如此，才能在激烈的競爭中占據有利位置。三．大學生就業

1就業是民生之本，是人民改善生活的基本前提和基本途徑。就業問題是一個世界性的課題。我國的經濟當前處于轉軌時期。就全國來講，勞動者充分就業的需求與勞動力總量過大以及勞動者素質不相適應的矛盾比較突出。

2就高校畢業生來講，數量大幅度上升，就業壓力持續增長。這就要求我們進一步深化改革高等學校畢業生就業制度以新的理念宣傳、指導、服務大學生自主擇業、適應市場經濟發展需要，徹底改變國家的統包統分、畢業即就業的政策。關系到國家的科技發展、經濟發展、文化發展，富國強民；關系到教育事業的深化改革和持續發展問題。

3現在的年輕一代，實際上是中國社會轉型中的一代，注定要承受付出轉型代價的一代。他們的上一代，實際上仍然在吃傳統體制的舊飯，并未真正的投入到市場競爭中；他們的下一代，將因為社會的不斷進步而獲得很大程度的勞動保障；而他們這一代，將注定在20年后的“白領失業浪潮”中變成中國社會最悲慘的人。這是時代的代價，沒有辦法的。四．外在的積極輔助與支持，給大學生就業創造條件

1政府須加強宏觀調控，完善就業市場。當前，我國各級政府機關、國有企事業單位難于吸納更多的大學畢業生，而非公有制經濟領域、經濟欠發達的邊遠省區、條件艱苦的國家重點單位和行業以及縣以下的鄉鎮企業卻急需這些知識型人才，因此政府必須加強宏觀調控，從實際出發，出臺符合學生就業實際的規章辦法，如戶籍管、人事檔案管理、專業技術職務評定及養老保險、醫療保險等社會保障方面的配套政策和貫徹措施，以解除大學畢業生擇業的后顧之憂，要給予去邊遠省區和條件艱苦的國家重點單位和行業的大學生以優厚的待遇并落到實處。

目前，我國大學生勞動力市場存在一系列的問題，如沒有統一的管理，政出多門；招聘市場管理混亂；存在明顯的學歷差異性、學校差異性、性別差異性；用人單位失信等問題。社會應該建立公平、公正、公開的就業機制，建立規范、完善的就業市場，為每一個有才華的畢業生提供一個展現自我的舞臺，毫不吝嗇地給予他們嘗試的機會，真正使畢業生找到自己

與社會的契合點，實現其人生價值。

2.高等學校就深化教育改革，增強大學生的就業競爭實力。社會的變化、技術的發展和知識更新速度的加快對高校的學生提出了更高的要求，因此高校必須改革人才培養模式，不斷深化教育改革，大力推進素質教育，做到人才培養適應市場的需要。學校要重視培養學生的專業競爭力、動手能力、適應能力、可持續發展的競爭力、創新能力及思想素質和心理品質，增強大學生的就業競爭力，使畢業生有更多的就業機會。

3.高校應加強大學生的就業指導和教育。高校加強大學生的就業形勢與就業政策的宣傳教育，既介紹本地區的就業形勢，也介紹全國整體的就業形勢；幫助大學生了解自己的個性心理及職業對個性心理的要求，并加強思想教育和政治動員工作，引導大學生和家長認清當前就業形勢，樹立平和心態，從大學生自身條件出發確立就業期望和就業定位。

其次，高校應加強用人單位的情報收集、就業資料統計、行業需求分析、勞動力市場前景分析等方面的工作，建立成熟的信息發布系統，使大學生能充分地獲得就業信息；還應幫助學生掌握準備自薦材料等面試應聘技巧和克服求職過程中出現的各種障礙，實現順利就業。

4.家庭教育配合學校教育，增強學生就業的積極性和主動性。廣大學生家長在子女就業問題上一定要作促進派，家長要帶頭克服鄉土觀念和傳統就業觀念，引導子女形成“勞動即就業”、“找工作靠自己”的想法，鼓勵自己的孩子參與競爭，同時，幫助子女形成自主自立意識，主動積極爭取就業機會，促使子女盡快走上工作崗位。

總之，大學生的就業問題是一個社會問題，首先大學生要確定好適合自己的理想和目標，努力提高自身素質，樹立競爭意識，克服攀比、焦慮、恐懼、依賴心理，不斷完善自己的文化素質、技能素質和心理素質；同時社會、學校、家庭也應為大學生就業創造一個寬松的環境，讓我們的學生能夠盡情學以致用，展其所長，更好地為社會服務。

提升自身“硬件”與“軟件”。對于大學生職業發展而言，自己唯一可控的就是自己的就業能力。外在環境的變化，使學生可以充分認識到就業的艱難，進而通過各種手段提升自身“內功”，最終提升自己的就業能力；（2）改變舊有的擇業觀念，樹立正確的擇業觀、人生觀、價值觀。在這樣一個大環境下，學生可以拓寬自己的就業面，可以有更多的選擇。比如：有的同學本來不打算考公務員或研究生，只想到企業去工作，現在也發現在找不到合適工作的情況下，公務員或研究生也不錯。從長遠看，這極有可能成為提高就業層次的重要手段。

第三篇：大學生就業創業情況調研

大學生就業、創業情況調研

一.導言

隨著我國高校招生人數的不斷擴大,每年的大學生畢業人數也迅速增加,于是畢業大學生就業問題成了一個人們十分關注的問題。畢業后何去何從,也成為大學生們不得不盡早考慮的問題。創業作為另一種就業方式會不會被越來越多的大學生所考慮呢？三年前大學生創業作為一種新鮮事物引起了各界關注。而近年來，風起云涌的學生創業潮卻遭遇“寒流”，很多學生公司紛紛倒閉。有專家指出：“當前大學生創業還剛剛邁出幼嫩的腳步。對于大學生創業，各方面的觀點正在形成之中，條件和環境也都在逐步完善。隨著時間的推移，參與創業的學生越來越多，創業定成為根植大學生心中的一種成才模式、成才理念。”

除了一定程度上“供大于求”的客觀存在，但造成大學生就業難，也得歸因于“想用大專生的地方大專生不愿去，本科生要得多的單位本科生想去的少，青睞研究生的單位又不見得能受到研究生的垂青”這樣一個怪圈；而“政治面貌、學生干部、獲獎情況”等大學生就業時最為介懷的要素，用人單位在選拔時其實并不看重……

二、（一）調研目的為了使當代大學生更能認清前進的道路，看清眼前的形式，走出屬于自己的未來之路。

（二）調查方法

1.資料的收取方法

本次調查主要采取問卷法和面對面交流收取資料，2．資料處理過程

（1）統計有效問卷份數。

（2）將有效問卷數按性別、專業、薪酬、就業態度等分開,分別統計。(三)調研對象

在校大學生、就職大學生、相關企業

三、調研結果

（一）性別調查結果顯示

女大學生就業難”似乎已經成為社會對大學畢業生就業市場的一個通識。但是，此次調研卻發現，用人單位初選大學生時，性別因素在15個選拔因素中排在倒數第3位，而在工作滿意度測評時，用人單位對女大學生的滿意度也達到了7分，甚至還略高于男生。

（二）專業調查結果顯示

農學、管理學和工學的就業率排在前三位，分別為78.38%，58.02%和55.44%。而一直很熱門的法學和醫學專業，就業率只有37.85%和31.01%，屬于后三位之列。

（三）薪酬調查結果顯示

在薪酬上，有六成以上的大學生將月收入定位在1000元－2000元，甚至還有1.58%的學生愿意“零工資”就業。而在調查中，77.3%的用人單位卻認為大學生仍存在期望過高的現象，主要表現在薪酬、地域、個人發展機會和要求專業對口等方面。其中，在就業地區的選擇方面，大學生“重東部，輕西部”、“重大城市，輕中小城市和農村”的想法仍沒有得到明顯改觀。

（四）態度調查結果顯示，64.09％的大學生認為，在大學期間要更重視自身能力的全面培養和調整個人心態，而27.14％的大學生則以降低擇業標準作為解決就業問題的方法。即使在經歷了求職過程中的一些挫折后，也有高達76％的學生認為“找工作的過程是一次必要的人生歷練，可以豐富人生經驗并使自己更成熟”。

四、結果分析

（一）問題

1.盡管約77.6的大學生表示會考慮創業，但最終下決心創業的不過2，而能夠堅持5年以上并有成就的就更不過1。事實上大學生自主創業在目前還停留在“雷聲大雨點小”的階段，各方面幫助的不多，想要創業的大學生不少，真正行動起來的卻很少。總體上來說大學生自主創業在目前還處于探索階段。

2.缺乏經驗：大學生有理想和抱負，但眼高手低，在創業過程中除了能“紙上談兵”之外，對市場開拓缺乏經驗和相關的知識。創業并非是解決就業的臨時途徑，而是一種成才方式，有時甚至更能體現個人價。創業不能僅憑一個創意或一個點子，而是要兼顧管理營銷成本等各個方面。

3.雖然不同籍貫大學生求職中最困擾的三項因素相同，但輕重有所不同。對于來自大城市及中小城市的大學生生來說，首要困擾他們的因素和來自城鎮及農村的大學生一樣，均為“對企業崗位專業知識缺乏了解”.但第二項因素與來自城鎮及農村的大學生不同，他們更困擾于“對企業的用人標準不太了解”，來自城鎮及農村的大學生，他們更困擾于“能力不足”.從這一方面說明可能來自城鎮及農村的大學生比來自大城市或中小城市的大學生對自身能力更缺少自信。

4.大學畢業生對自己的期望值往往過高。在大學畢業后，一般來說，大學生對自己的期望值較高，認為自己上了大學、有了文憑，就應該有個體面的工作。

5．出現大學生“過剩”和“吃不飽”。用人單位的學歷目標與擁有目標學歷的大學生的求職目標之間不匹配。很大程度上是存在一定的需求結構錯位———想用大專生的地方大專生不愿去，本科生要得多的單位本科生想去的少，青睞研究生的單位又不見得能受到研究生的垂青。于是，需求結構錯位造成大學生“過剩”和“吃不飽”兩個傾向。

（二）原因分析

1.就業人數激增與就業市場達到超飽和狀態的矛盾

畢業生就業難度空前增加，待就業畢業生人數持續上升；畢業生數量急劇增長與就業崗位增長緩慢的矛盾突出農民進城打工大軍蜂擁而至，很多農民放棄農田進城打工；下崗工人數量由于產業結構調整而急劇增加

就業態度的變化，能從一個方面反映市場上人才供給的情況。在當前，大學生就業比較困難的情況下，“先就業再擇業”的態度成了多數畢業生的首選。高校的人才觀及相應的培養目標滯后于社會的發展，導致培養目標與市場需要的不適應。

3．畢業生擇業期望與用人單位實際需求的矛盾

大學生擇業觀與人才市場需求錯位是目前大學生就業市場存在的普遍現象。一方面表現為大學生就業的薪資期望與用人單位所提供的實際待遇之間矛盾，大學生對薪資的期望普遍高于用人單位所提供的待遇；另一方面表現為大學生的自我意向與用人單位實際需求之間的矛盾。很多大學生頭腦中精英意識過強，對薪資和職位的要求較高，眼高手低，不能勝任理想職位。由于他們不能恰當的給自己定位，導致高不成，低不就的現象，出現大學生就業市場“就業不難、擇業難”的現狀。一部分大學生寧愿待業或做臨時工作，也不愿意“屈就”。

（三）應對措施

1.本科生在外企民企競爭中占優勢

供求關系的平衡不僅是數量上的搭配，更需要達到結構上的契合。總的說來，大專生更容易進到國有企業，研究生更受到事業單位的青睞，而本科生除了在上述兩類用人單位分別競爭不過大專生和研究生外，在外企、民企等其他性質單位中都占有優勢。大學生如果了解市場的用人需求，正確定位自身。

2.學校應增加學生社會實踐的機會。

層出不窮的“面經”、就業指導講座，反復教給學生的往往只是面臨就業機會時該如何出擊，要求和動員學生早求職、早簽約，以免“初次就業失敗”。這方面的就業指導是必須的，但卻不是根本的出路。

在競爭中，大學生只注重應聘技巧是不夠的，所以要想獲得心儀崗位就需要大學生在整個學習生涯中從根本上提高自己的綜合素質和能力。目前，就業市場上的用人主體把大學生的“實踐經驗”納入選拔因素這種行為，僅從關注現實供需角度出發，今后，高校不妨在就業服務和實習時間安排上做出相應的調整，以滿足學生增加實踐機會的愿望，從而促進其就業目標的實現。

3.教育仍是人們向上流動主要渠道

通過這次調研，我們大致了解當前大學畢業生就業市場的性質是開放的，是理性的。

此外，目前社會上出現新的“讀書無用論”，一些進城務工的農村父母認為子女讀到高中就可以了，因為大學讀出來后還不一定能找到工作，找到工作也說不定還沒“農民工”的收入高。其實，受教育年限的不同，將造成獲得面試機會多少、被錄用方式、初薪范圍的不同，而且從人力資源在工作崗位上的實際表現上看，學歷越高越容易受到用人單位的青睞，獲得的薪酬也越高，并且在工作中也反映出了更強的勝任力。所以，讀書、多讀書絕對不是無用的，教育仍然是實現人們向上流動的主要渠道。

五、企業需求

1.學習能力 現代知識更新很快，有個說法知識三年不用就過時。即使是人才如果沒有很強的學習能力和悟性也會被淘汰。讀書方法與自學能力是學習能力的重要方面。

2.辯證思維能力 這是現代人才基本素質要求的基礎，是辯證地看問題的能力。

辯證地看待取與舍、付出與得到、好與壞、對與錯及管理的“度”的問題。

3.承擔風險的能力 有一點點賭的意識是必需的，沒有承擔風險的能力就不可能干出大事業，甚至小成就也難。

4.個人品質與道德 要求責任心、自尊、自信、自我管理、誠實、正直。對企業的忠誠、對用戶的誠信是職業道德的基本要求。上述可以歸結為“熱情、能力、自信心”這七個字。

5.團隊精神 也就是團隊合作的能力，溝通交流的能力。現在已經不是單槍匹馬打天下的時候了。必須懂得并善于與他人合作，要發揮團隊戰斗力。

六、對大學生的建議

1.不要只顧眼前利益，忽視職業發展

一些大學生在擇業標準中只有工作條件、收入等眼前實在利益，而對自我的職業興趣、能力、職業的發展前景等因素不作考慮，因而極易選擇到并不適合自己的職業。

2.避免職業標準過于功利化、等級化

一些畢業生同學過分強調職業的功利價值，甚至還將職業劃分為不同等級，而不考慮國家與社會的需要，不愿意到條件比較艱苦的地區和行業去工作。

3.改變求安穩，求職一次到位這一傳統觀念

很多大學生仍然喜歡穩定、清閑、福利保障好的單位，希望以此就能選定理想的職業，而不愿意選擇有風險、有挑戰性的職業，更不敢去自己創業。

4.提高大學生的綜合素質，強化學生實踐能力，優化人才培養結構。太學畢業生是高校生產出的“教育產品”，在教學活動中，大學應該加強實踐環節的設計，為學生創造機會與用人單位接觸，讓學生早日介入就業市場，為就業早做準備。我們應當為學生提供創新的氛圍，培養創新意識。為今后走向工作崗位就提前做好準備。

進行求職技巧的訓練，提高面試成功率。面試一般有較為固定的程序和模式，但招聘者在招聘人才時往往要經過一番精心策劃，巧妙地向應聘者提出各種不期而至的怪題難題，令你防不勝防，從而使你褪去包裝露出“廬山真面目”，迫使求職者臨場發揮能力的現顯。這時，你不僅要有備而來，更要沉著冷靜，不卑不亢，具備良好的心理素質和應變能力，真實地展現自己最優秀的一面，在眾多的求職者中被挑選出來。

大學生要善于自我調適，進行科學職業規劃。大學生也應面對市場需求，做出積極的調整，在心態和觀念上，并努力提高自身的就業技能。大學生自身的心態應逐步調整與完善：客觀評價自我，樹立正確的職業觀。每一個大學畢業生首先要認清自己，有一個適當的自我定位，客觀評價自己，明白自己能干什么和不能干什么，其次要認清當前就業形勢的嚴峻性，同時樹立職業的社會意識和長遠意識，在求職和擇業的過程中，既有對自己正確的評價，也有對社會長遠的認識和判斷，從而準確定位自己的職業坐標。客觀認識競爭，保持良好心態。

第四篇：關于大學生就業創業的調研報告

關于大學生就業創業的調研報告

一、緒論

（一）、現狀概述

2011年全國大學生畢業生人數將持續增長，受經濟危機影響經濟形勢不容樂觀，就業形勢依然嚴峻，大學生就業難已成為當前社會的熱點問題。

１、大學畢業生就業形勢嚴峻

2010年全國應屆畢業生有630萬余人，2011年，預計將有643萬余人，比去年增加13萬余人。溫家寶曾指出：“這些年我們大學生增長很快，大學的升學率已經達到23%。我們一年安排的新就業職工最多也就是1100萬-1200萬人，通常在900萬人，而大學生就占到600多萬。所以妥善安排大學生就業是擺在我們面前的一項十分重要的任務。這里我還想強調，我們要盡可能地讓他們學有所用。我們特別希望大學生能夠自主創業，我們給大學生就業制定了許多優惠政策。大學生是有知識的勞動者，政府始終把大學生就業擺在重要位置。”其中除很少一部分是“隱形就業”、“自謀職業”、“出外就業”外，很大一部分學生存在就業困難。總的原因是高校畢業生總量逐年增長明顯，就業市場需求卻增長不快，導致今明兩年大學畢業生就業的前景不容樂觀，形勢嚴峻。造成近幾年大學畢業生找工作難的原因有三：一是大學畢業生就業市場的供求矛盾依然突出，畢業生人數以20%左右的速度增長，而需求的增長速度卻不大；二是用人單位對畢業生素質和學歷的要求越來越高，許多大學畢業生一時適應不了；三是在家長和社會的壓力下，大學畢業生對找工作的自我期望過高，造成“高不成、低不就”的現象較多。

２、大學生自主創業

由于就業嚴峻，近年來，自主創業成為社會各界關注的焦點之一，大學生創業在全國迅速蔓延開來。2009年時，中央和地方的政府機關、稅務部門以及各個高校就對大學生自主創業提到了更高的高度，給予了很多的優惠條件，鼓勵創業帶動就業，一時起，大學生的自主創業熱情高漲，但是，真正加入自主創業行列的人卻很少。自主創業的實際人數不多，占大學生總數的比例不大，創業還僅僅處于起步階段，還需要一個過程。那么我校大學生對創業為什么有熱情沒有行動呢？我們進行了相關的調研。

（二）、研究目的及意義

高校畢業生是國家寶貴的人才資源，他們的就業是一個涉及全局的重大問題，不僅關系到廣大人民群眾的切身利益，而且直接影響到經濟發展和社會穩定。

針對我校的情況，我們對我校學生進行就業心理特點和自主創業心態的調查研究，并提出一些存在的問題并提出相關建議。

大學生的就業問題已經日益成為高校學生重要課題，為了解我校大學生就業創業的心理狀況，特地開展了這次關于大學生就創業的調查，通過本次調研，了解大學生對就業的看法，及時發現大學生普遍存在的就業心理問題，幫助同學們認識當前的就業形勢，了解學生對創業的態度和創業現狀；著重調查大學生對自主創業的了解程度，關注程度及在自主創業遇到的困難。從而促使同學們加強自身心理素質的培養，增強自己的專業知識。同時希望能從中發現問題，從而提供高質量的信息服務。有了充分的就業信息服務，才能有效緩解學生們的焦慮。通過問卷設計以及學生對相關問題的回答來了解他們的擇業心理活動狀態及有關擇業狀況，分析影響大學生就業的相關因素，并提出校正、改善及教育措施。

二、調查的基本情況及結果分析

（一）、調研內容

1.調查目的：了解我校學生對目前就業形勢的關注程度及對就業的態度；了解我校

學生對創業的態度和創業現狀；幫助大學生盡快認識自我，為學生提供就業引導，使學生能謀取理想職業。

2.調研對象：應屆畢業生

3.調查內容：大學生的就業意向，大學生自主創業的想法的比重及對創業所遇的困

難的考慮；調查大學生對自主創業的態度，了解程度，關注程度及在自主創業遇到的困難。

4.調查方法：此次調查采取問卷調查的方法，問卷部分：本次調研不僅向校內發放問

卷，同時也在網絡上發放問卷，收集不同地區應屆畢業生的不同看法。大概有200個恢復，有效率達98%，問卷涉及現在大學生對就業前景的了解、大學生的就業期望、大學生對于投身西部開發的想法和意愿，大學生的創業動機、創業困難、國家頒布的一系列創業資助條件，對創業的態度等。

5.（二）、問卷設計及計劃安排

就業創業方案確定后，我們討論這個調研要怎樣實施，討論結束后便開始討論問卷設計要考慮的范圍和因素，我們先通過各種途徑收集資料，明確調查對象、調查方式,然后設計一份問卷做預調查，先看調查的反應和效果。不久，我們做完預調查，接著便在網上核算出結果，核算結果的網頁為：

1、http://survey.news.sina.com.cn/voteresult.php?pid=175322、http:///FormViewResult.aspx?Type=1&FormID=17014&UserID=621

3（三）、調查結果分析

（1）在校期間是否有創業經驗

在校期間的創業，體現了一個人的能力素質。調查結果顯示，只有31.6%的大學生有過此類經歷，剩余的68.4%表示都沒有。此現象說明在校創業的大學生仍占比較少的一部分，通常是較有膽量有謀識的大學生才創造出一番業績，學校仍可以多多鼓勵一下大學生，去積累更多的經驗，以保在未來就業道路上能夠穩戰穩勝。

（2）學生在校期間是否有職業規劃

從結果可以看出，學生大都在學校期間有職業規劃，只有41.7%的人還不確定自己未來打算做什么。只有有規劃有夢想的人，才能在未來創造出一片天地，學校要引導大學生樹立自己的規劃，為未來做好打算。

（3）大學生對求職就業過程的看法

在求職過程中，大學生比較注意考慮的是個人發展的機會，其次則是薪酬與福利，而又在薪酬與福利當中，有50.1%的大學生選擇在1000到2000之間，說明現在大學生對于就業形勢還是有比較深刻的了解，對于剛出來就業也愿意從比較基層做起，然后再一步步往上升，也可看出現在大學生并不是個個都心高氣傲的。緊接著的求職因素排位是地域，單位性質，和家庭期望。

（4）求職中就業中的困擾

在求職過程中，選的最多的困擾問題是缺乏社會經驗和缺乏社會關系。在這個“我爸是李剛”的時代，大多數學生仍是沒法忽略社會關系這一中國傳統而又現實的問題。對于就業困擾，除了自己沒有社會關系，還有因為別人的社會關系而只能感嘆自己的懷才不遇。為此我們認為，國家和社會仍然要盡力去克服這一致命點，真正實現公平公正。排在其次的是用人單位選拔不公正及個人自身能力不足。在個人能力中，對與自身遇到的相關問題里，個人交往能力，專業能力，外語能力和自我表達能力均超過

20%，而環境適應能力則占了10%。說明當代大學生仍然在這些方面出現較多的問題，這些也告訴我們在校的時候要加強自己各方面的修養，學校也應積極鼓勵學生多動手，多實踐，馬克思主義也說過：人們正確發揮主觀能動作用的根本途徑是參加社會實踐。這樣才能讓大學生在就業過程中更好地發揮自己的能力而不被受限制。

（5）有效就業的方法途徑

這一道題的調查正好映證了上兩篇的調查，41.2%的大學生都選擇了在大學期間重視自身能力培養這一項，說明在大學期間除了學習深層的東西，培養好自己的能力也很重要。而政府相關政策支持，學校與社會提供更好的就業指導服務，調整個人心態，降低擇業標準均占18%左右（多選）。在就業有效途中43.8%的學生選擇了通過家庭關系，托熟人這一項，呼應著上一篇的結果，表明社會現實人情世故的問題。

（6）對就業職業的態度

從結果來看大部分學生還是會選擇找工作，并且認為有一兩次工作經驗是對人生閱歷的豐富。并且認為學校的就業指導服務，提供的專業課程等也對未來的就業頗有幫戶。

（7）是否愿意從基層做起

由結果顯示可知，是否愿意到中小城市或西部發展的差不多各占一半，仍有45%的學生認為中小城市和西部發展的政策沒有什么作用。這個問題設計得不是很合理，愿意到中小城市和到西部應該分開。27.3%的學生中大部分是愿意到中小城市發展，而只有小部分愿意到西部發展的。

（8）大學生對創業的想法

圖（8）

從上圖中可以看出，大學生大多有考慮過創業，不過對于真正實施了的還是占少數，對于成功創業的更是少之又少，可見，大學生創業的實現幾率有待提高。

（9）創業的首要出發點

圖（9）

調查結果出乎意料地顯示了絕大部分的大學生創業的首要出發點是為了挑戰自我，實現自我價值。盡管就業問題艱巨，但是解決就業問題并未成為大學生創業的首要動力，表明當代大學生仍是有挑戰自我的勇敢精神。

（13）創業困難及解決問題

調查結果顯示，資金問題是為首的創業問題。而絕大多學生會選擇國家的資助，表明對國家政策還是有所擁簇的。

三、結束語

經過了相當長時間的調查，針對不同的學生，我們對每個系部的學生進行抽樣調查。問卷中根據我校一些情況，涉及到大學生就業的多個方面相關因素。為了使問卷

調查上的題目精益求精，我們對已有的問卷上的題目進行了交流，并針對題目的質量提出了相關的意見和建議，最后才確定了我們的問卷完整版。

在本次社會調查中,我們學習到了許多知識，了解了大學生對就創業的觀點和看法，也給我們自己未來就業中打下了思想基礎，做好了準備，令我們更好地迎接未來的挑戰。

第五篇：就業創業調研報告

就業創業調研報告

一、我國大學生就業的現狀

最近幾年，隨著各高校大幅擴招，每年的畢業生數量大幅度上升，大學畢業生面臨著很嚴重的就業形勢。2004年全國共有普通高校畢業生280萬，2008年則增加了一倍，上升為559萬人，2010年畢業生數量更是增加到631萬人。今后幾年，隨著大學的繼續擴招，應屆畢業生的數量還會持續上升，大學生就業難已成為當前社會的熱點問題。導致大學生就業難，總的原因是高校畢業生總量逐年增長明顯，就業市場需求卻增長不快。

二、當前大學生就業主要問題

我國大學生占國民總數的比例大大低于發達國家平均水平，但近幾年來大學生就業形勢卻很嚴峻，造成大學生就業難題的原因是多方面，主要如下：

（一）用人單位誤區

1)過分關注文憑。不少用人機構認為，學歷越高越好。選人學歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應，或人才浪費，比如有些單位招聘計算機軟件研究生僅用于本單位的打字等簡單文字處理。現實工作中有些人的能力與文憑并不能直接劃等號，不少本科或大專學生的業務能力不比研究生業務能力差。

2)存在性別歧視。女大學生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學生生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。同等情況下女大學生將來工作成本比男大學生大，這是女大學就業難的主要原因。

3)生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業務情況與當地聯系緊密程度，希望招聘的大學生熟悉當地方言及風俗，甚至有一定的人際關系網等，選用人才時優先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務員時也存在生源地域歧視，實行地區保護主義，不利于大學生公平競爭。

4)過分看重工作經驗。經驗不足是大學畢業生最大的劣勢，不少用人企業經營有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業帶來變化，而一般大學生則無法滿足用人單位要求。用人單位忽視大學生的潛力和可塑性，其實經驗總是在實踐中培養起來的，大學生有較高理論水平，只要經過短期實踐即能勝任工作崗位。

（二）大學畢業生誤區——大學生畢業生自身也存在不少問題

1)誠信問題，不少畢業生發現求職時有一定的證書、文憑、履歷能為找工作帶來方便，有的大學生憑勤奮刻苦，在大學期間努力爭取獲得相關證書，不刻苦學生則通過投機取巧或造假來騙取企業初步信任，對大學畢業生整體形象造成一定的損害。

2)大學生整體素質有下降趨勢。由于近幾年公辦高校擴招，加之民辦高校急增，招生規模不斷擴大，招生分數不斷降低，加上不少大學生大學學習不認真，動手能力差，缺乏實踐經驗，大學生整體素質有下降趨勢。

3)大學生自身定位偏頗。都希望找收入高、待遇好的單位。由于我國不同地區經濟發展的不平衡性，東西部地區之間、沿海地區和內地之間的差距較大，大學畢業生選擇就業區域時，過度集中于北京、上海、深圳等熱點地區，造成這些地區的就業壓力明顯增加。同時，大學生“高不成，低不就”心理定位嚴重影響就業。據中新網報導造成本科學就業難的最主要原因之一是“目前本科生‘高不成、低不就’”的心理狀態。

4)求職途徑把握不準。不少大學生通過參加各種各樣人才交流會“廣泛撒網”的方法，或希望通過熟人“托關系”、“找門路”以捧上“金飯碗”，不善于“推銷”自己，沒有針對自己的切實優勢，通過重點了解用人單位實際需求情況，提高就業率。

三、應對大學生就業難題的對策

由于造成大學生就業難題的原因是多方面的，切實解決大學生就業難題是一個系統工程，需要用人單位、大學生、高校及社會共同努力，但大學生首先應從自身出發，改變自己的觀念，提升自身的素質。

1)努力提升自身的綜合素質，包括素質與能力。當代大學生必須有把自己事業與國家進步、社會的發展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業心和責任感，并具有良好的職業道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。除素質外，還需要注重能力的培養，能力是一個人素質的外在表現，是在社會中直接產生作用的那部分內容，當前社會大學生必須盡可能培養自己，處理信息的能力、處理人際關系的能力、系統看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術的能力等。

2)加強社會實踐。大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經驗。

3)正確就業定位。當前大學生求職擇業應當面對現實，根據市場實際狀況更新觀念，轉換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發揮自己的聰明才智，最終實現人生價值。

4)借助各種渠道，把握就業機會。當前大學生可利于人才交流會、網絡資源等途徑，尋找合適就業崗位，主動大膽把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業機會。

5)先就業后擇業。面對嚴峻的就業形勢，不得已時，大學生應轉變就業觀——先就業后擇業，求職擇業不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業過程中積累工作經驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎。

四、自主創業——大學生就業的新方向標

針對目前就業難的情況，許多大學生將自主創業作為就業的新方向，但是在自主創業的過程中，也存在很多問題：

一．缺乏啟動資金：除了家庭資助，絕大部分創業大學生沒有其它經濟來源。目前，也有一部分大學生通過勤工儉學積攢下來部分資金，但創業初期的花銷，經常會遠遠超支。

二．缺乏市場經營經驗：大學生有激情、有抱負，但在實戰中往往是“眼高手低”，對具體的市場開拓缺乏經驗與相關的知識，在創業過程中很可能會因“紙上談兵”而敗北。

三．心理承受能力弱：從小學到大學，十幾年的學校生活，相對風平浪靜少有挫折，在這種大環境下，大學生創業者們也普遍比較脆弱。其實無論何種創業都會有風險，創業的同時即應該有“風險意識”，要能承受住風險和失敗，能夠經得起市場的錘煉。

四．創新能力不強：大學生創業失敗的多，一個重要原因就是忽視技術創新。很多大學生只看到他人成功后的表象，不顧時間、地點的差異，盲目照搬照抄別人的經驗，結果“畫虎不成反類犬”，自己的優勢沒有得到充分發揮，步他人后塵。

五．所學知識與實際運用聯系不緊密：很多大學生創業者的實際創業項目和自己所學專業不相符，或是自己所學的學科知識用不上。如此的“不搭界”既是所學知識資源的浪費，又是對創業時機的延誤。

這些問題導致了很多大學生創業的失敗，針對以上現狀和問題分析，大學生應提高 自身的綜合素質，加強自身的自主創業教育，為創業的成功打下基礎。

（一）提高大學生的自身素質。一是要培養大學生自主創業的意識；二是要塑造良好的創業心理素質；三是要培養創業所必需的綜合素質能力等。

（二）加強自主創業教育。首先，高校應開設創業教育課程，引導大學生自主創業，減少大學生創業行為的盲目性。其次，高校要積極開展創業計劃大賽或組織學生創業實踐等活動，鍛煉學生的創業能力。最后，政府相關部門要針對創業意向進行個性化輔導與開業跟蹤扶持，解決大學生自主創業過程中的相關難題，提高自主創業的成功率。

（三）營造良好的創業環境。

目前大學生自主創業所必需的配套措施、規章制度還有待健全，國家可制定長期戰略或政策，通過系列的政策、法規來優化創業環境，指導和支持高校畢業生自主創業。

五、總結

大學生就業難的緩解和解決依賴政府、社會、學校和學生自身等各個方面，需要政府管理部門、高校、社會，包括畢業生本人的共同努力，特別是畢業生本人。因此大學生應客觀地看待自己了，樹立理性的就業觀，對自己有一個正確的定位。同時努力提升自身的綜合素質，深入社會，轉變觀念，增加自己的社會實踐能力，這樣才能在激烈的競爭中取得成功，獲得理想的職業。