第一篇：藝術(shù)系關(guān)于大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的調(diào)研報告

一、緒論

（一）、現(xiàn)狀概述

20xx年全國大學生畢業(yè)生人數(shù)將持續(xù)增長，受經(jīng)濟危機影響經(jīng)濟形勢不容樂觀，就業(yè)形勢依然嚴峻，大學生就業(yè)難已成為當前社會的熱點問題。

１、大學畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻

20xx年全國好范文有610萬余人，20xx年，預計將有630萬余人。xx指出：“這些年我們大學生增長很快，大學的升學率已經(jīng)達到23%。我們一年安排的新就業(yè)職工最多也就是1100萬-1200萬人，通常在900萬人，而大學生就占到600多萬。所以妥善安排大學生就業(yè)是擺在我們面前的一項十分重要的任務(wù)。這里我還想強調(diào)，我們要盡可能地讓他們學有所用。我們特別希望大學生能夠自主創(chuàng)業(yè)，我們給大學生就業(yè)制定了許多優(yōu)惠政策。大學生是有知識的勞動者，政府始終把大學生就業(yè)擺在重要位置。”其中除很少一部分是“隱形就業(yè)”、“自謀職業(yè)”、“出外就業(yè)”外，很大一部分學生存在就業(yè)困難。總的原因是高校畢業(yè)生總量逐年增長明顯，就業(yè)市場需求卻增長不快，導致今明兩年大學畢業(yè)生就業(yè)的前景不容樂觀，形勢嚴峻。造成近幾年大學畢業(yè)生找工作難的原因有三：一是大學畢業(yè)生就業(yè)市場的供求矛盾依然突出，畢業(yè)生人數(shù)以20%左右的速度增長，而需求的增長速度卻不大；二是用人單位對畢業(yè)生素質(zhì)和學歷的要求越來越高，許多大學畢業(yè)生一時適應(yīng)不了；三是在家長和社會的壓力下，大學畢業(yè)生對找工作的自我期望過高，造成“高不成、低不就”的現(xiàn)象較多。（摘自人民日報）

２、大學生自主創(chuàng)業(yè)

由于就業(yè)嚴峻，近年來，自主創(chuàng)業(yè)成為社會各界關(guān)注的焦點之一，大學生創(chuàng)業(yè)在全國迅速蔓延開來。20xx年，中央和地方的政府機關(guān)、稅務(wù)部門以及各個高校都對大學生自主創(chuàng)業(yè)提到了更高的高度，給予了很多的優(yōu)惠條件，鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，一時起，大學生的自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但是，真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻很少。自主創(chuàng)業(yè)的實際人數(shù)不多，占大學生總數(shù)的比例不大，創(chuàng)業(yè)還僅僅處于起步階段，還需要一個過程。那么我校大學生對創(chuàng)業(yè)為什么有熱情沒有行動呢？我們進行了相關(guān)的調(diào)研。（摘自“新浪網(wǎng)—關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)的研究報告”）

（二）、研究目的及意義

高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，他們的就業(yè)是一個涉及全局的重大問題，不僅關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益，而且直接影響到經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定。

針對我校的情況，我們對我校學生進行就業(yè)心理特點和自主創(chuàng)業(yè)心態(tài)的調(diào)查研究，并提出一些存在的問題并提出相關(guān)建議。

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大學生的就業(yè)問題已經(jīng)日益成為高校學生重要課題，為了解我校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的心理狀況，我系學生開展大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的調(diào)研，通過本次調(diào)研及時發(fā)現(xiàn)大學生普遍存在的就業(yè)心理問題，幫助同學們認識當前的就業(yè)形勢，了解我校學生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀；著重調(diào)查大學生對自主創(chuàng)業(yè)的了解程度，關(guān)注程度及在自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難。從而促使同學們加強自身心理素質(zhì)的培養(yǎng)，增強自己的專業(yè)知識。同時希望能從中發(fā)現(xiàn)問題，從而提供高質(zhì)量的信息服務(wù)。有了充分的就業(yè)信息服務(wù)，才能有效緩解學生們的焦慮。通過問卷設(shè)計以及學生對相關(guān)問題的回答來了解他們的擇業(yè)心理活動狀態(tài)及有關(guān)擇業(yè)狀況，分析影響大學生就業(yè)的相關(guān)因素，并提出校正、改善及教育措施。

二、調(diào)查的基本情況及結(jié)果分析

（一）、調(diào)研內(nèi)容

1.調(diào)查目的：了解我校學生對目前就業(yè)形勢的關(guān)注程度；了解我校學生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀；幫助大學生盡快認識自我，學校為學生提供就業(yè)引導，使學生能謀取理想職業(yè)。

2.調(diào)查內(nèi)容：大學生的就業(yè)意向，了解他們對金融風暴后的就業(yè)前景的看法，了解他們是否愿意投身于西部發(fā)展；大學生自主創(chuàng)業(yè)的想法的比重及對創(chuàng)業(yè)所遇的困難的考慮；著重調(diào)查大學生對自主創(chuàng)業(yè)的了解程度，關(guān)注程度及在自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難。

3.調(diào)查方法：此次調(diào)查采取抽樣調(diào)查的方法，分兩個部分進行。問卷部分：本次調(diào)研一共發(fā)放了120份問卷。回收118份有效問卷，有效率達99%，問卷涉及現(xiàn)在就業(yè)形勢、大學生對自己專業(yè)前景的了解、大學生的就業(yè)期望、大學生的創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)困難、創(chuàng)業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)培訓等。訪談部分：結(jié)合對問卷的分析，邀請不同年級學生進行座談，內(nèi)容主要涉及學生對目前的就業(yè)形勢的看法、影響學生就業(yè)的重要因素、學生對大學生創(chuàng)業(yè)的看法、學生對學校在當前相關(guān)工作的評價，以及學生對大學生創(chuàng)業(yè)的建議等多個問題。

（二）、問卷設(shè)計及計劃安排

就業(yè)創(chuàng)業(yè)方案確定后，我們部門討論這個調(diào)研要怎樣實施，討論結(jié)束后調(diào)研部成員便開始討論問卷設(shè)計要考慮的范圍和因素，我們先通過各種途徑收集資料，明確調(diào)查對象、調(diào)查方式,然后設(shè)計一份問卷做預調(diào)查，先看調(diào)查的反應(yīng)和效果。

三、對策和建議

1、推進就業(yè)服務(wù)信息化建設(shè)，進一步整合各項就業(yè)服務(wù)信息資源，建立就業(yè)信息咨詢平臺，幫助大學生深入了解國情、了解社會，正確認識就業(yè)形勢，樹立行行建功、處處立業(yè)的觀念，踴躍到基層鍛煉成才。

2、圍繞產(chǎn)業(yè)需求科學設(shè)置專業(yè),建立人才供求對接機制，開展校企聯(lián)合辦學和有針對性的技能培訓，培養(yǎng)社會發(fā)展急需的各類技能型人才。

3、在加強對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導基礎(chǔ)上，同時引導畢業(yè)生積極自主創(chuàng)業(yè)，設(shè)立一些相關(guān)的課程，加強創(chuàng)業(yè)指導，拓寬內(nèi)容和形式。為大學生創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

4、要大力加強對創(chuàng)業(yè)人物及其創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳，發(fā)揮媒體的作用。激勵大學生在創(chuàng)業(yè)中就業(yè)，在就業(yè)中創(chuàng)業(yè)。因而高校在傳授基礎(chǔ)知識的同時，還要注重對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

5、大學生們表示，走自主創(chuàng)業(yè)之路希望得到學校和專業(yè)教師的更多指導和幫助。在“學校開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導課程，您希望課程內(nèi)容更注重哪一方面？”的問項中，選擇市場營銷的比例占18%，選擇財務(wù)稅收的比例占9%，選擇人際交流與溝通技巧的比例占36%，選擇與自己創(chuàng)業(yè)方向相同的實踐活動的比例占37%。可見學生期望得到專業(yè)教師的更多指導和幫助，建議專業(yè)教師可以結(jié)合專業(yè)進行豐富多樣的案例教學，針對不同群體的創(chuàng)業(yè)意向進行個性化輔導。訪談中，部分同學談到：比如如何把握商機，如何籌資，如何寫創(chuàng)業(yè)計劃，如何承受壓力等等都是我們關(guān)注的問題，建議學校開展多種多樣的模擬創(chuàng)業(yè)的運作活動。

6、提高大學生的綜合素質(zhì)，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)做準備。大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)本身就是素質(zhì)教育的一個方面的體現(xiàn)，彰顯了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，也是對大學生人才培養(yǎng)質(zhì)量的檢驗。因此高校對學生加強素質(zhì)教育很重要，應(yīng)鼓勵他們參與社會實踐等活動，從中將所學的知識與實踐相結(jié)合，不斷積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。目前我校舉辦的創(chuàng)業(yè)大賽對學生有一定的影響，可以提升自主創(chuàng)業(yè)在同學心目中的地位，對學生的思維和能力有一定影響，但由于參與面小，導致這些創(chuàng)業(yè)大賽沒有太大影響。在創(chuàng)業(yè)大賽之前應(yīng)加大宣傳力度。

7、設(shè)立大學生創(chuàng)業(yè)專項項目基金，為大學生創(chuàng)業(yè)提供資金后盾。大學生剛步入社會，自有儲蓄少，資金問題一直是限制大學生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸之一，可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)專項基金，讓學生立項、申請，彌補為其提供小額創(chuàng)業(yè)貸款的不足。我校近幾年也舉行過關(guān)于創(chuàng)業(yè)競賽，會提供一些基金給學生搞項目，但做得不是很成功。我校還設(shè)立一個創(chuàng)新基金，也我校比較重視和做得較好的，但也存在一定的問題，學校對這個宣傳力度不夠，造成很多學生不了解，所以參與面小。

第二篇：大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告

大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告

12級 會電x班

Xx

xx

【摘要】高校畢業(yè)生的就業(yè)問題現(xiàn)已成為家庭、學校和社會關(guān)注的焦點，當代大學生面臨“供需見面，雙向選擇”的就業(yè)環(huán)境，高等院校畢業(yè)生能否充分就業(yè)，關(guān)系到我國高等教育所培養(yǎng)的人才能否充分發(fā)揮作用，以自己的聰明才智服務(wù)于社會，關(guān)系到人民群眾的切身利益和社會穩(wěn)定。

【關(guān)鍵詞】大學畢業(yè)生；擇業(yè)；創(chuàng)業(yè)

一．創(chuàng)業(yè)是最好的就業(yè)

1眾所周知，勞動力過剩，就業(yè)難在我國是一個非常突出的問題。隨著大學擴招，畢業(yè)生的迅速增加，而社會需求基本上保持在擴招前的水平，而且許多單位希望應(yīng)聘者都能有幾年的工作經(jīng)驗，畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大。面對這種形勢，受過高等教育并具備一定創(chuàng)業(yè)能力的大學畢業(yè)生，選擇自主創(chuàng)業(yè)既可以為自己尋找出路，又是可以為社會減輕就業(yè)壓力。2目前，從中央到地方到各個高校都熱情鼓勵，支持大學生畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)，各級政府為大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)制訂了一系列的優(yōu)惠政策，各高校為大學生創(chuàng)業(yè)也積極創(chuàng)造各方面的條件，對有條件的大學生來說，自主 3.大學生創(chuàng)業(yè)的路子相當?shù)膹V泛。許多大學創(chuàng)新意識強，有自己的專利或開發(fā)項目，創(chuàng)辦高科技企業(yè)，是創(chuàng)業(yè)的一條理想之路。

3當然，先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)也不失為明智之舉。有些立志創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生或由于缺乏創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，或由于缺少創(chuàng)業(yè)的資金，先加盟與自己創(chuàng)業(yè)目標相符的公司，經(jīng)過一段時間的實踐，積累了經(jīng)驗，積蓄了資金，在時機成熟的時候再獨立創(chuàng)業(yè)，這對許多要創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生來說，也許是更理智，更穩(wěn)妥的選擇。

二．大學生擇業(yè)心態(tài)

1樹立艱苦創(chuàng)業(yè)、立志成才意識。成功的事業(yè)有時會由于良好的機遇而變得一帆風順，但是絕大多數(shù)必須付出艱苦努力。艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、立志成才不僅是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)對青年一代的要求，也是大學生實現(xiàn)自我價值、實現(xiàn)理想抱負、獲得幸福的良方，大學生只有不斷努力、不斷進取、不斷付出才能獲得豐厚的回報；只有從小事做起、從具體事做起、從基層做起才能最終取得輝煌的成就和業(yè)績。

2客觀認識競爭，保持良好心態(tài)。良好的心態(tài)在競爭激烈的社會中是不可缺少的，因為每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，同時作為社會的一分子，都有自己相應(yīng)的位置和不同的分工，在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此自卑，面對求職失敗，應(yīng)該認真反思，吸取經(jīng)

驗教訓，努力爭取新的機會。

3客觀評價自我，樹立正確的職業(yè)觀。每一個大學畢業(yè)生首先要認清自己，有一個適當?shù)淖晕叶ㄎ唬陀^評價自己，明白自己能干什么和不能干什么，其次要認清當前就業(yè)形勢的嚴峻性，同時樹立職業(yè)的社會意識和長遠意識，在求職和擇業(yè)的過程中，既有對自己正確的評價，也有對社會長遠的認識和判斷，從而準確定位自己的職業(yè)坐標，設(shè)計好自己的職業(yè)生涯，將國家利益和個人利益結(jié)合起來，把自己的理想和現(xiàn)實結(jié)合起來，形成開放的大職業(yè)觀。4增強競就業(yè)爭實力。大學生一進校門就要自覺把自己的專業(yè)與以后的就業(yè)聯(lián)系起來，認真學習，刻苦鉆研，建立合理的知識結(jié)構(gòu)，掌握扎實的專業(yè)理論知識，培養(yǎng)自己的實踐操作能力、科學思維能力、組織協(xié)調(diào)能力等，只有如此，才能在激烈的競爭中占據(jù)有利位置。三．大學生就業(yè)

1就業(yè)是民生之本，是人民改善生活的基本前提和基本途徑。就業(yè)問題是一個世界性的課題。我國的經(jīng)濟當前處于轉(zhuǎn)軌時期。就全國來講，勞動者充分就業(yè)的需求與勞動力總量過大以及勞動者素質(zhì)不相適應(yīng)的矛盾比較突出。

2就高校畢業(yè)生來講，數(shù)量大幅度上升，就業(yè)壓力持續(xù)增長。這就要求我們進一步深化改革高等學校畢業(yè)生就業(yè)制度以新的理念宣傳、指導、服務(wù)大學生自主擇業(yè)、適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展需要，徹底改變國家的統(tǒng)包統(tǒng)分、畢業(yè)即就業(yè)的政策。關(guān)系到國家的科技發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展、文化發(fā)展，富國強民；關(guān)系到教育事業(yè)的深化改革和持續(xù)發(fā)展問題。

3現(xiàn)在的年輕一代，實際上是中國社會轉(zhuǎn)型中的一代，注定要承受付出轉(zhuǎn)型代價的一代。他們的上一代，實際上仍然在吃傳統(tǒng)體制的舊飯，并未真正的投入到市場競爭中；他們的下一代，將因為社會的不斷進步而獲得很大程度的勞動保障；而他們這一代，將注定在20年后的“白領(lǐng)失業(yè)浪潮”中變成中國社會最悲慘的人。這是時代的代價，沒有辦法的。四．外在的積極輔助與支持，給大學生就業(yè)創(chuàng)造條件

1政府須加強宏觀調(diào)控，完善就業(yè)市場。當前，我國各級政府機關(guān)、國有企事業(yè)單位難于吸納更多的大學畢業(yè)生，而非公有制經(jīng)濟領(lǐng)域、經(jīng)濟欠發(fā)達的邊遠省區(qū)、條件艱苦的國家重點單位和行業(yè)以及縣以下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)卻急需這些知識型人才，因此政府必須加強宏觀調(diào)控，從實際出發(fā)，出臺符合學生就業(yè)實際的規(guī)章辦法，如戶籍管、人事檔案管理、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評定及養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險等社會保障方面的配套政策和貫徹措施，以解除大學畢業(yè)生擇業(yè)的后顧之憂，要給予去邊遠省區(qū)和條件艱苦的國家重點單位和行業(yè)的大學生以優(yōu)厚的待遇并落到實處。

目前，我國大學生勞動力市場存在一系列的問題，如沒有統(tǒng)一的管理，政出多門；招聘市場管理混亂；存在明顯的學歷差異性、學校差異性、性別差異性；用人單位失信等問題。社會應(yīng)該建立公平、公正、公開的就業(yè)機制，建立規(guī)范、完善的就業(yè)市場，為每一個有才華的畢業(yè)生提供一個展現(xiàn)自我的舞臺，毫不吝嗇地給予他們嘗試的機會，真正使畢業(yè)生找到自己

與社會的契合點，實現(xiàn)其人生價值。

2.高等學校就深化教育改革，增強大學生的就業(yè)競爭實力。社會的變化、技術(shù)的發(fā)展和知識更新速度的加快對高校的學生提出了更高的要求，因此高校必須改革人才培養(yǎng)模式，不斷深化教育改革，大力推進素質(zhì)教育，做到人才培養(yǎng)適應(yīng)市場的需要。學校要重視培養(yǎng)學生的專業(yè)競爭力、動手能力、適應(yīng)能力、可持續(xù)發(fā)展的競爭力、創(chuàng)新能力及思想素質(zhì)和心理品質(zhì)，增強大學生的就業(yè)競爭力，使畢業(yè)生有更多的就業(yè)機會。

3.高校應(yīng)加強大學生的就業(yè)指導和教育。高校加強大學生的就業(yè)形勢與就業(yè)政策的宣傳教育，既介紹本地區(qū)的就業(yè)形勢，也介紹全國整體的就業(yè)形勢；幫助大學生了解自己的個性心理及職業(yè)對個性心理的要求，并加強思想教育和政治動員工作，引導大學生和家長認清當前就業(yè)形勢，樹立平和心態(tài)，從大學生自身條件出發(fā)確立就業(yè)期望和就業(yè)定位。

其次，高校應(yīng)加強用人單位的情報收集、就業(yè)資料統(tǒng)計、行業(yè)需求分析、勞動力市場前景分析等方面的工作，建立成熟的信息發(fā)布系統(tǒng)，使大學生能充分地獲得就業(yè)信息；還應(yīng)幫助學生掌握準備自薦材料等面試應(yīng)聘技巧和克服求職過程中出現(xiàn)的各種障礙，實現(xiàn)順利就業(yè)。

4.家庭教育配合學校教育，增強學生就業(yè)的積極性和主動性。廣大學生家長在子女就業(yè)問題上一定要作促進派，家長要帶頭克服鄉(xiāng)土觀念和傳統(tǒng)就業(yè)觀念，引導子女形成“勞動即就業(yè)”、“找工作靠自己”的想法，鼓勵自己的孩子參與競爭，同時，幫助子女形成自主自立意識，主動積極爭取就業(yè)機會，促使子女盡快走上工作崗位。

總之，大學生的就業(yè)問題是一個社會問題，首先大學生要確定好適合自己的理想和目標，努力提高自身素質(zhì)，樹立競爭意識，克服攀比、焦慮、恐懼、依賴心理，不斷完善自己的文化素質(zhì)、技能素質(zhì)和心理素質(zhì)；同時社會、學校、家庭也應(yīng)為大學生就業(yè)創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，讓我們的學生能夠盡情學以致用，展其所長，更好地為社會服務(wù)。

提升自身“硬件”與“軟件”。對于大學生職業(yè)發(fā)展而言，自己唯一可控的就是自己的就業(yè)能力。外在環(huán)境的變化，使學生可以充分認識到就業(yè)的艱難，進而通過各種手段提升自身“內(nèi)功”，最終提升自己的就業(yè)能力；（2）改變舊有的擇業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀、人生觀、價值觀。在這樣一個大環(huán)境下，學生可以拓寬自己的就業(yè)面，可以有更多的選擇。比如：有的同學本來不打算考公務(wù)員或研究生，只想到企業(yè)去工作，現(xiàn)在也發(fā)現(xiàn)在找不到合適工作的情況下，公務(wù)員或研究生也不錯。從長遠看，這極有可能成為提高就業(yè)層次的重要手段。

第三篇：大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況調(diào)研

大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)情況調(diào)研

一.導言

隨著我國高校招生人數(shù)的不斷擴大,每年的大學生畢業(yè)人數(shù)也迅速增加,于是畢業(yè)大學生就業(yè)問題成了一個人們十分關(guān)注的問題。畢業(yè)后何去何從,也成為大學生們不得不盡早考慮的問題。創(chuàng)業(yè)作為另一種就業(yè)方式會不會被越來越多的大學生所考慮呢？三年前大學生創(chuàng)業(yè)作為一種新鮮事物引起了各界關(guān)注。而近年來，風起云涌的學生創(chuàng)業(yè)潮卻遭遇“寒流”，很多學生公司紛紛倒閉。有專家指出：“當前大學生創(chuàng)業(yè)還剛剛邁出幼嫩的腳步。對于大學生創(chuàng)業(yè)，各方面的觀點正在形成之中，條件和環(huán)境也都在逐步完善。隨著時間的推移，參與創(chuàng)業(yè)的學生越來越多，創(chuàng)業(yè)定成為根植大學生心中的一種成才模式、成才理念。”

除了一定程度上“供大于求”的客觀存在，但造成大學生就業(yè)難，也得歸因于“想用大專生的地方大專生不愿去，本科生要得多的單位本科生想去的少，青睞研究生的單位又不見得能受到研究生的垂青”這樣一個怪圈；而“政治面貌、學生干部、獲獎情況”等大學生就業(yè)時最為介懷的要素，用人單位在選拔時其實并不看重……

二、（一）調(diào)研目的為了使當代大學生更能認清前進的道路，看清眼前的形式，走出屬于自己的未來之路。

（二）調(diào)查方法

1.資料的收取方法

本次調(diào)查主要采取問卷法和面對面交流收取資料，2．資料處理過程

（1）統(tǒng)計有效問卷份數(shù)。

（2）將有效問卷數(shù)按性別、專業(yè)、薪酬、就業(yè)態(tài)度等分開,分別統(tǒng)計。(三)調(diào)研對象

在校大學生、就職大學生、相關(guān)企業(yè)

三、調(diào)研結(jié)果

（一）性別調(diào)查結(jié)果顯示

女大學生就業(yè)難”似乎已經(jīng)成為社會對大學畢業(yè)生就業(yè)市場的一個通識。但是，此次調(diào)研卻發(fā)現(xiàn)，用人單位初選大學生時，性別因素在15個選拔因素中排在倒數(shù)第3位，而在工作滿意度測評時，用人單位對女大學生的滿意度也達到了7分，甚至還略高于男生。

（二）專業(yè)調(diào)查結(jié)果顯示

農(nóng)學、管理學和工學的就業(yè)率排在前三位，分別為78.38%，58.02%和55.44%。而一直很熱門的法學和醫(yī)學專業(yè)，就業(yè)率只有37.85%和31.01%，屬于后三位之列。

（三）薪酬調(diào)查結(jié)果顯示

在薪酬上，有六成以上的大學生將月收入定位在1000元－2000元，甚至還有1.58%的學生愿意“零工資”就業(yè)。而在調(diào)查中，77.3%的用人單位卻認為大學生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機會和要求專業(yè)對口等方面。其中，在就業(yè)地區(qū)的選擇方面，大學生“重東部，輕西部”、“重大城市，輕中小城市和農(nóng)村”的想法仍沒有得到明顯改觀。

（四）態(tài)度調(diào)查結(jié)果顯示，64.09％的大學生認為，在大學期間要更重視自身能力的全面培養(yǎng)和調(diào)整個人心態(tài)，而27.14％的大學生則以降低擇業(yè)標準作為解決就業(yè)問題的方法。即使在經(jīng)歷了求職過程中的一些挫折后，也有高達76％的學生認為“找工作的過程是一次必要的人生歷練，可以豐富人生經(jīng)驗并使自己更成熟”。

四、結(jié)果分析

（一）問題

1.盡管約77.6的大學生表示會考慮創(chuàng)業(yè)，但最終下決心創(chuàng)業(yè)的不過2，而能夠堅持5年以上并有成就的就更不過1。事實上大學生自主創(chuàng)業(yè)在目前還停留在“雷聲大雨點小”的階段，各方面幫助的不多，想要創(chuàng)業(yè)的大學生不少，真正行動起來的卻很少。總體上來說大學生自主創(chuàng)業(yè)在目前還處于探索階段。

2.缺乏經(jīng)驗：大學生有理想和抱負，但眼高手低，在創(chuàng)業(yè)過程中除了能“紙上談兵”之外，對市場開拓缺乏經(jīng)驗和相關(guān)的知識。創(chuàng)業(yè)并非是解決就業(yè)的臨時途徑，而是一種成才方式，有時甚至更能體現(xiàn)個人價。創(chuàng)業(yè)不能僅憑一個創(chuàng)意或一個點子，而是要兼顧管理營銷成本等各個方面。

3.雖然不同籍貫大學生求職中最困擾的三項因素相同，但輕重有所不同。對于來自大城市及中小城市的大學生生來說，首要困擾他們的因素和來自城鎮(zhèn)及農(nóng)村的大學生一樣，均為“對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏了解”.但第二項因素與來自城鎮(zhèn)及農(nóng)村的大學生不同，他們更困擾于“對企業(yè)的用人標準不太了解”，來自城鎮(zhèn)及農(nóng)村的大學生，他們更困擾于“能力不足”.從這一方面說明可能來自城鎮(zhèn)及農(nóng)村的大學生比來自大城市或中小城市的大學生對自身能力更缺少自信。

4.大學畢業(yè)生對自己的期望值往往過高。在大學畢業(yè)后，一般來說，大學生對自己的期望值較高，認為自己上了大學、有了文憑，就應(yīng)該有個體面的工作。

5．出現(xiàn)大學生“過剩”和“吃不飽”。用人單位的學歷目標與擁有目標學歷的大學生的求職目標之間不匹配。很大程度上是存在一定的需求結(jié)構(gòu)錯位———想用大專生的地方大專生不愿去，本科生要得多的單位本科生想去的少，青睞研究生的單位又不見得能受到研究生的垂青。于是，需求結(jié)構(gòu)錯位造成大學生“過剩”和“吃不飽”兩個傾向。

（二）原因分析

1.就業(yè)人數(shù)激增與就業(yè)市場達到超飽和狀態(tài)的矛盾

畢業(yè)生就業(yè)難度空前增加，待就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)上升；畢業(yè)生數(shù)量急劇增長與就業(yè)崗位增長緩慢的矛盾突出農(nóng)民進城打工大軍蜂擁而至，很多農(nóng)民放棄農(nóng)田進城打工；下崗工人數(shù)量由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整而急劇增加

就業(yè)態(tài)度的變化，能從一個方面反映市場上人才供給的情況。在當前，大學生就業(yè)比較困難的情況下，“先就業(yè)再擇業(yè)”的態(tài)度成了多數(shù)畢業(yè)生的首選。高校的人才觀及相應(yīng)的培養(yǎng)目標滯后于社會的發(fā)展，導致培養(yǎng)目標與市場需要的不適應(yīng)。

3．畢業(yè)生擇業(yè)期望與用人單位實際需求的矛盾

大學生擇業(yè)觀與人才市場需求錯位是目前大學生就業(yè)市場存在的普遍現(xiàn)象。一方面表現(xiàn)為大學生就業(yè)的薪資期望與用人單位所提供的實際待遇之間矛盾，大學生對薪資的期望普遍高于用人單位所提供的待遇；另一方面表現(xiàn)為大學生的自我意向與用人單位實際需求之間的矛盾。很多大學生頭腦中精英意識過強，對薪資和職位的要求較高，眼高手低，不能勝任理想職位。由于他們不能恰當?shù)慕o自己定位，導致高不成，低不就的現(xiàn)象，出現(xiàn)大學生就業(yè)市場“就業(yè)不難、擇業(yè)難”的現(xiàn)狀。一部分大學生寧愿待業(yè)或做臨時工作，也不愿意“屈就”。

（三）應(yīng)對措施

1.本科生在外企民企競爭中占優(yōu)勢

供求關(guān)系的平衡不僅是數(shù)量上的搭配，更需要達到結(jié)構(gòu)上的契合。總的說來，大專生更容易進到國有企業(yè)，研究生更受到事業(yè)單位的青睞，而本科生除了在上述兩類用人單位分別競爭不過大專生和研究生外，在外企、民企等其他性質(zhì)單位中都占有優(yōu)勢。大學生如果了解市場的用人需求，正確定位自身。

2.學校應(yīng)增加學生社會實踐的機會。

層出不窮的“面經(jīng)”、就業(yè)指導講座，反復教給學生的往往只是面臨就業(yè)機會時該如何出擊，要求和動員學生早求職、早簽約，以免“初次就業(yè)失敗”。這方面的就業(yè)指導是必須的，但卻不是根本的出路。

在競爭中，大學生只注重應(yīng)聘技巧是不夠的，所以要想獲得心儀崗位就需要大學生在整個學習生涯中從根本上提高自己的綜合素質(zhì)和能力。目前，就業(yè)市場上的用人主體把大學生的“實踐經(jīng)驗”納入選拔因素這種行為，僅從關(guān)注現(xiàn)實供需角度出發(fā)，今后，高校不妨在就業(yè)服務(wù)和實習時間安排上做出相應(yīng)的調(diào)整，以滿足學生增加實踐機會的愿望，從而促進其就業(yè)目標的實現(xiàn)。

3.教育仍是人們向上流動主要渠道

通過這次調(diào)研，我們大致了解當前大學畢業(yè)生就業(yè)市場的性質(zhì)是開放的，是理性的。

此外，目前社會上出現(xiàn)新的“讀書無用論”，一些進城務(wù)工的農(nóng)村父母認為子女讀到高中就可以了，因為大學讀出來后還不一定能找到工作，找到工作也說不定還沒“農(nóng)民工”的收入高。其實，受教育年限的不同，將造成獲得面試機會多少、被錄用方式、初薪范圍的不同，而且從人力資源在工作崗位上的實際表現(xiàn)上看，學歷越高越容易受到用人單位的青睞，獲得的薪酬也越高，并且在工作中也反映出了更強的勝任力。所以，讀書、多讀書絕對不是無用的，教育仍然是實現(xiàn)人們向上流動的主要渠道。

五、企業(yè)需求

1.學習能力 現(xiàn)代知識更新很快，有個說法知識三年不用就過時。即使是人才如果沒有很強的學習能力和悟性也會被淘汰。讀書方法與自學能力是學習能力的重要方面。

2.辯證思維能力 這是現(xiàn)代人才基本素質(zhì)要求的基礎(chǔ)，是辯證地看問題的能力。

辯證地看待取與舍、付出與得到、好與壞、對與錯及管理的“度”的問題。

3.承擔風險的能力 有一點點賭的意識是必需的，沒有承擔風險的能力就不可能干出大事業(yè)，甚至小成就也難。

4.個人品質(zhì)與道德 要求責任心、自尊、自信、自我管理、誠實、正直。對企業(yè)的忠誠、對用戶的誠信是職業(yè)道德的基本要求。上述可以歸結(jié)為“熱情、能力、自信心”這七個字。

5.團隊精神 也就是團隊合作的能力，溝通交流的能力。現(xiàn)在已經(jīng)不是單槍匹馬打天下的時候了。必須懂得并善于與他人合作，要發(fā)揮團隊戰(zhàn)斗力。

六、對大學生的建議

1.不要只顧眼前利益，忽視職業(yè)發(fā)展

一些大學生在擇業(yè)標準中只有工作條件、收入等眼前實在利益，而對自我的職業(yè)興趣、能力、職業(yè)的發(fā)展前景等因素不作考慮，因而極易選擇到并不適合自己的職業(yè)。

2.避免職業(yè)標準過于功利化、等級化

一些畢業(yè)生同學過分強調(diào)職業(yè)的功利價值，甚至還將職業(yè)劃分為不同等級，而不考慮國家與社會的需要，不愿意到條件比較艱苦的地區(qū)和行業(yè)去工作。

3.改變求安穩(wěn)，求職一次到位這一傳統(tǒng)觀念

很多大學生仍然喜歡穩(wěn)定、清閑、福利保障好的單位，希望以此就能選定理想的職業(yè)，而不愿意選擇有風險、有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，更不敢去自己創(chuàng)業(yè)。

4.提高大學生的綜合素質(zhì)，強化學生實踐能力，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。太學畢業(yè)生是高校生產(chǎn)出的“教育產(chǎn)品”，在教學活動中，大學應(yīng)該加強實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計，為學生創(chuàng)造機會與用人單位接觸，讓學生早日介入就業(yè)市場，為就業(yè)早做準備。我們應(yīng)當為學生提供創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。為今后走向工作崗位就提前做好準備。

進行求職技巧的訓練，提高面試成功率。面試一般有較為固定的程序和模式，但招聘者在招聘人才時往往要經(jīng)過一番精心策劃，巧妙地向應(yīng)聘者提出各種不期而至的怪題難題，令你防不勝防，從而使你褪去包裝露出“廬山真面目”，迫使求職者臨場發(fā)揮能力的現(xiàn)顯。這時，你不僅要有備而來，更要沉著冷靜，不卑不亢，具備良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力，真實地展現(xiàn)自己最優(yōu)秀的一面，在眾多的求職者中被挑選出來。

大學生要善于自我調(diào)適，進行科學職業(yè)規(guī)劃。大學生也應(yīng)面對市場需求，做出積極的調(diào)整，在心態(tài)和觀念上，并努力提高自身的就業(yè)技能。大學生自身的心態(tài)應(yīng)逐步調(diào)整與完善：客觀評價自我，樹立正確的職業(yè)觀。每一個大學畢業(yè)生首先要認清自己，有一個適當?shù)淖晕叶ㄎ唬陀^評價自己，明白自己能干什么和不能干什么，其次要認清當前就業(yè)形勢的嚴峻性，同時樹立職業(yè)的社會意識和長遠意識，在求職和擇業(yè)的過程中，既有對自己正確的評價，也有對社會長遠的認識和判斷，從而準確定位自己的職業(yè)坐標。客觀認識競爭，保持良好心態(tài)。

第四篇：大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的調(diào)研報告[推薦]

關(guān)于大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的調(diào)研報告

小組成員：

（一）、現(xiàn)狀概述

2010年全國大學生畢業(yè)生人數(shù)將持續(xù)增長，受經(jīng)濟危機影響經(jīng)濟形勢不容樂觀，就業(yè)形勢依然嚴峻，大學生就業(yè)難已成為當前社會的熱點問題。１、大學畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻

2009年全國應(yīng)屆畢業(yè)生有610萬余人，2010年，預計將有630萬余人。溫家寶指出：“這些年我們大學生增長很快，大學的升學率已經(jīng)達到23%。我們一年安排的新就業(yè)職工最多也就是1100萬-1200萬人，通常在900萬人，而大學生就占到600多萬。所以妥善安排大學生就業(yè)是擺在我們面前的一項十分重要的任務(wù)。這里我還想強調(diào)，我們要盡可能地讓他們學有所用。我們特別希望大學生能夠自主創(chuàng)業(yè)，我們給大學生就業(yè)制定了許多優(yōu)惠政策。大學生是有知識的勞動者，政府始終把大學生就業(yè)擺在重要位置。”其中除很少一部分是“隱形就業(yè)”、“自謀職業(yè)”、“出外就業(yè)”外，很大一部分學生存在就業(yè)困難。總的原因是高校畢業(yè)生總量逐年增長明顯，就業(yè)市場需求卻增長不快，導致今明兩年大學畢業(yè)生就業(yè)的前景不容樂觀，形勢嚴峻。造成近幾年大學畢業(yè)生找工作難的原因有三：一是大學畢業(yè)生就業(yè)市場的供求矛盾依然突出，畢業(yè)生人數(shù)以20%左右的速度增長，而需求的增長速度卻不大；二是用人單位對畢業(yè)生素質(zhì)和學歷的要求越來越高，許多大學畢業(yè)生一時適應(yīng)不了；三是在家長和社會的壓力下，大學畢業(yè)生對找工作的自我期望過高，造成“高不成、低不就”的現(xiàn)象較多。（摘自人民日報）２、大學生自主創(chuàng)業(yè)

由于就業(yè)嚴峻，近年來，自主創(chuàng)業(yè)成為社會各界關(guān)注的焦點之一，大學生創(chuàng)業(yè)在全國迅速蔓延開來。2009年，中央和地方的政府機關(guān)、稅務(wù)部門以及各個高校都對大學生自主創(chuàng)業(yè)提到了更高的高度，給予了很多的優(yōu)惠條件，鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，一時起，大學生的自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但是，真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻很少。自主創(chuàng)業(yè)的實際人數(shù)不多，占大學生總數(shù)的比例不大，創(chuàng)業(yè)還僅僅處于起步階段，還需要一個過程。那么我校大學生對創(chuàng)業(yè)為什么有熱情沒有行動呢？我們進行了相關(guān)的調(diào)研。（摘自“新浪網(wǎng)—關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)的研究報告”）

（二）、研究目的及意義

高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，他們的就業(yè)是一個涉及全局的重大問題，不僅關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益，而且直接影響到經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定。

針對我校的情況，我們對我校學生進行就業(yè)心理特點和自主創(chuàng)業(yè)心態(tài)的調(diào)查研究，并提出一些存在的問題并提出相關(guān)建議。

大學生的就業(yè)問題已經(jīng)日益成為高校學生重要課題，為了解我校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的心理狀況，我們小組決定面向我校學生開展大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的調(diào)研，通過本次調(diào)研及時發(fā)現(xiàn)大學生普遍存在的就業(yè)心理問題，幫助同學們認識當前的就業(yè)形勢，了解我校學生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀；著重調(diào)查大學生對自主創(chuàng)業(yè)的了解程度，關(guān)注程度及在自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難。從而促使同學們加強自身心理素質(zhì)的培養(yǎng)，增強自己的專業(yè)知識。同時希望能從中發(fā)現(xiàn)問題，從而提供高質(zhì)量的信息服務(wù)。有了充分的就業(yè)信息服務(wù)，才能有效緩解學生們的焦慮。通過問卷設(shè)計以及學生對相關(guān)問題的回答來了解他們的擇業(yè)心理活動狀態(tài)及有關(guān)擇業(yè)狀況，分析影響大學生就業(yè)的相關(guān)因素。

二、調(diào)查的基本情況及結(jié)果分析

（一）、調(diào)研內(nèi)容

1.調(diào)查目的：了解我校學生對目前就業(yè)形勢的關(guān)注程度；了解我校學生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀；幫助大學生盡快認識自我。2.調(diào)研對象：浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院在校生

3.調(diào)查內(nèi)容：大學生的就業(yè)意向，了解他們對金融風暴后的就業(yè)前景的看法，了解他們是否愿意投身于西部發(fā)展；大學生自主創(chuàng)業(yè)的想法的比重及對創(chuàng)業(yè)所遇的困難的考慮；著重調(diào)查大學生對自主創(chuàng)業(yè)的了解程度，關(guān)注程度及在自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難。

4.調(diào)查方法：此次調(diào)查采取抽樣調(diào)查的方法，分兩個部分進行。問卷部分：本次調(diào)研一共發(fā)放了120份問卷。回收118份有效問卷，有效率達99%，問卷涉及現(xiàn)在就業(yè)形勢、大學生對自己專業(yè)前景的了解、大學生的就業(yè)期望、大學生的創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)困難、創(chuàng)業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)培訓等。訪談部分：結(jié)合對問卷的分析，邀請不同年級學生進行座談，內(nèi)容主要涉及學生對目前的就業(yè)形勢的看法、影響學生就業(yè)的重要因素、學生對大學生創(chuàng)業(yè)的看法、學生對學校在當前相關(guān)工作的評價，以及學生對大學生創(chuàng)業(yè)的建議等多個問題。

（二）、問卷設(shè)計及計劃安排 就業(yè)創(chuàng)業(yè)方案確定后，我們小組討論這個調(diào)研要怎樣實施，討論結(jié)束后調(diào)研部成員便開始討論問卷設(shè)計要考慮的范圍和因素，我們先通過各種途徑收集資料，明確調(diào)查對象、調(diào)查方式,然后設(shè)計一份問卷做預調(diào)查，先看調(diào)查的反應(yīng)和效果。不久，我們做完預調(diào)查，接著小組成員對預調(diào)查的結(jié)果積極討論并提出許多建議，我們一一記錄下來，并對問卷進行修改，然后拿給輔導老師批閱，批閱后我們再回去修改，我們修改完善后再次拿給張老師查看，經(jīng)過討論修改確定了正式的問卷設(shè)計，接下來便是開始具體的調(diào)查，經(jīng)過大家的共同努力，最后才完成整個調(diào)研。

具體的研究進度及安排如下：

2010.10.01-2010.10.04 確定調(diào)研方案包括調(diào)研對象、內(nèi)容、時間以及方式等； 2010.10.05-2010.10.14 設(shè)計調(diào)查問卷,并進行小范圍測試與修改； 2010.10.15-2010.10.15 實地調(diào)查及問卷回收； 2010.10.16-2010.10.17 整理資料，數(shù)據(jù)錄入及統(tǒng)計； 2010.10.17-2010.10.25 分析問題，撰寫調(diào)研報告。

（三）、調(diào)查結(jié)果分析

分析中使用系統(tǒng)抽樣的方法，數(shù)據(jù)分析只限于仲愷農(nóng)業(yè)工程學院，具體調(diào)查結(jié)果如下：（1）現(xiàn)在的就業(yè)形勢

1.您認為現(xiàn)在就業(yè)形勢如何？5%8%13%ABCD74%

圖1就業(yè)形勢

對就業(yè)情景的關(guān)注程度，直接影響了對為所選職業(yè)所做的準備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低。由圖1顯示，A代表就業(yè)形勢嚴峻，就業(yè)難，74%的學生認為現(xiàn)在就業(yè)都是較嚴峻的；其次有15%認為就業(yè)算是比較正常的；8%的學生認為就業(yè)是較容易的；還有5% 的學生對就業(yè)形勢不了解。這可見目前就業(yè)形勢確實很嚴峻，也可發(fā)現(xiàn)還有很多的同學對現(xiàn)在的就業(yè)形勢不了解。

（2）學生對應(yīng)聘成功因素的看法

2.您認為哪個原因會大大提升您應(yīng)聘成功的幾率6050403020100ABC圖2 應(yīng)聘成功因素

從圖2可以看出，學生大都是認為：A專業(yè)對口，熟練掌握相關(guān)專業(yè)知識是成功的最重要因素； B擁有若干技能證書，如英語、計算機等級證書和C 有一定工作經(jīng)驗D 人事關(guān)系都占差不多的比例。說明擁有一些相關(guān)證書會增加應(yīng)聘成功的籌碼；有一定工作經(jīng)驗也很重要的一方面，但大學生剛畢業(yè)，在這方面會處于劣勢；一些同學認為人事關(guān)系也是一種資源，具有良好的人際關(guān)系，可能會在就業(yè)上少走一些彎路。（3）學生喜歡的工作環(huán)境

系列1D

3.您認為以下哪種工作形式適合您6050403020100系列1B國營企業(yè)A國家機關(guān)單位D個體企業(yè)C外企

圖3工作單位

由數(shù)據(jù)顯示可知，40%的學生喜歡在國營企業(yè)里工作，21%學生喜歡到國家單位工作，20%的學生愿意到外企里工作，22%學生喜歡個體經(jīng)營。由圖顯示大學生的就業(yè)意愿還是比較分散的，不會太集中到某一種企業(yè)或單位。

（4）學生的就業(yè)期望

***00ABC系列1

圖4學生對企業(yè)的期望

圖4中，A 代表企業(yè)的名氣大，實力強；B代表企業(yè)以后有前景，有一定發(fā)展空間；C 代表能以自己的能力可以在該企業(yè)有立足之地。大部分的學生都想自己進入的企業(yè)具有較好的前景和較大的發(fā)展空間；對企業(yè)的現(xiàn)有的名氣和實力不太看重；圖中還顯示出學生希望自己可以在企業(yè)或單位能夠表現(xiàn)自己的實力。

5.成功應(yīng)聘您想要就職的企業(yè)，您想要從中獲取什么?C25%A34%ABCB41%

圖5 圖中A 代表豐富的工作經(jīng)驗；B 代表比較完美的工作成績；C 代表豐厚的待遇。由圖中的數(shù)據(jù)可知41%的學生想從中獲得比較完美的工作成績，說明我校學生是比較踏實的；次之有34%的學生選擇想從中獲取豐富的工作經(jīng)驗；25%的學生想從中獲得較高的待遇。從中分析可得出我校學生比較理性，對剛畢業(yè)的學生來說，一開始就想從中獲得較高的待遇是不太現(xiàn)實的。

（5）專業(yè)的就業(yè)前景

6.在經(jīng)過金融風暴后，您認為您所學的專業(yè)就業(yè)前景如何6050403020100ABC圖6 大部分同學認為在經(jīng)過金融風暴后，對自己所學的專業(yè)的就業(yè)前景下不不清楚，沒有明確的分析和規(guī)劃，對自己的專業(yè)的方向還不夠清楚。一部學生認為經(jīng)過金融風暴后，就業(yè)形勢可能會有所緩解，認為就業(yè)前景會不錯。（6）影響就業(yè)因素

D

7.您認為在就業(yè)時，什么最重要?4%21%6%A專業(yè)B學校C個人能力D其他69%圖7

由圖7分析可知，學生大部分都認為個人能力在就業(yè)時個人能力是最重要的；較少的認為學校和專業(yè)是最重要，這也說明在就業(yè)時學校和專業(yè)可能會有一定的影響。還有較多的學生選擇了其他，選擇其他的較多的是認為人事關(guān)系最重要，還有一些學生認為是經(jīng)驗的、團隊的等。

（7）是否愿意從基層做起

8.您愿意到中小城市或西部去發(fā)展嗎？42%A是B否58%

圖8 由圖8顯示可知，是否愿意到中小城市或西部發(fā)展的差不多各占一半，而且有58%的學生愿意到中小城市或西部發(fā)展。這個問題設(shè)計得不是很合理，愿意到中小城市和到西部應(yīng)該分開。58%的學生中大部分是愿意到中小城市發(fā)展，而只有小部分愿意到西部發(fā)展的。（8）大學生對創(chuàng)業(yè)的認識 9.您對創(chuàng)業(yè)概念的理解為***ABCD

圖9創(chuàng)業(yè)概念的理解

圖9中： A 開辦一個企業(yè)（公司）

B 只要開創(chuàng)一份事業(yè)都可以叫創(chuàng)業(yè) C 開發(fā)一項前沿的科技項目 D 其它

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)20.8%的人對創(chuàng)業(yè)概念的理解為：開辦一個企業(yè)（公司），55%的人對創(chuàng)業(yè)概念的理解為：只要開創(chuàng)一份事業(yè)就可以叫創(chuàng)業(yè)。可見狹義的創(chuàng)業(yè)就是辦一個公司，廣義的創(chuàng)業(yè)則是獲取一定的資源來實現(xiàn)一種創(chuàng)新的想法，最后使它成為一種服務(wù)。（9）創(chuàng)業(yè)知識獲取途徑

10.您希望通過怎樣的途徑獲得創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能？***0100ABCD

圖10獲取途徑

圖中選項 A 代表老師授課；B代表活動加訓練；C 代表親身實踐；D 其它。由圖顯示大部分學生希望通過自己的親身實踐中獲取創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能。（10）創(chuàng)業(yè)動機

您創(chuàng)業(yè)的首要出發(fā)點是什么？D2%C32%A21%ABCDB45%

圖11學生創(chuàng)業(yè)的最大動力

由圖14分析可知，選擇賺更多的錢的比例占45%，選擇想挑戰(zhàn)自我的比例占32%，選擇解決就業(yè)的比例占21%，少數(shù)同學選擇實現(xiàn)自身價值，同時也要解決生存生活需要。

（11）創(chuàng)業(yè)項目選擇

如果您創(chuàng)業(yè)會選擇D37%A29%ABCDC15%B19%

圖12創(chuàng)業(yè)項目

圖中顯示29%學生選擇A 餐飲網(wǎng)點店等投入少的項目；19%選擇B 軟件等高科技項目；15%選擇C 高風險高回報的項目；還有37%學生D 極具創(chuàng)意絕無僅有的項目。

（12）創(chuàng)業(yè)中的困難和障礙

13.您認為創(chuàng)業(yè)所面臨的最大困難是（）D9%A5%B35%C51%ABCD

圖13創(chuàng)業(yè)困難

圖中顯示選擇A 當前金融危機的比例占5%，是其中占最少的一項，說明金融危機對學生的創(chuàng)業(yè)熱情影響不大；選擇B 資金不足的比例為35%；選擇C 經(jīng)驗?zāi)芰Σ蛔愕恼?1%最多；9%的學生選擇D 心態(tài)不好。數(shù)據(jù)說明資金、和學生的個人能力是影響學生創(chuàng)業(yè)較普遍的因素。資金是大學生創(chuàng)業(yè)要翻越的一座山，大學生要開拓思路，多渠道融資，除了銀行貸款、自籌資金等傳統(tǒng)途徑外，還可充分利用風險投資、創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道。

18.您認為畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)過程中最大的障礙是什么？DFE0%8%1%CA2%31%ABCDEFB58%

圖14 創(chuàng)業(yè)最大的障礙 選擇資金不足，沒有好的創(chuàng)業(yè)方向的比例占31%，選擇經(jīng)驗不夠，缺乏社會關(guān)系的比例占58%，選擇面對風險心理承受能力不足的比例占8%，由于大學生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對創(chuàng)業(yè)風險有清醒的認識，缺乏對可能遭遇到風險和失敗的必要準備。（13）對個人的創(chuàng)業(yè)能力評價

您認為您現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能滿足創(chuàng)業(yè)的要求嗎？A4%B17%ABCDD58%C21%

圖15個人的創(chuàng)業(yè)能力滿意程度

由圖可知A 滿足的比例只有4%；選擇B 基本滿足的比例也不高，只有17%。79%的同學選擇說不清和不滿足。這說明學生對自己的創(chuàng)業(yè)能力要求還是比較高的；但也說明了大部分學生缺乏創(chuàng)業(yè)知識和技能。大學生不熟悉經(jīng)營“游戲規(guī)則”，技術(shù)上出類拔萃，理財、營銷、溝通、管理方面的能力普遍不足。要想創(chuàng)業(yè)獲得成功，創(chuàng)業(yè)者必須技術(shù)、經(jīng)營兩手抓。

（14）創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容選擇

如果學校開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導課程，您希望課程內(nèi)容更注重哪一方面？D37%A18%B9%ABCDC36%

圖16創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容

由數(shù)據(jù)顯示，如果學校開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導課程，選擇較注重A 市場營銷的比例是18%；選擇B財務(wù)稅收的比例是9%；選擇C個性化輔導的比例為36%； 選擇D人際交流與溝通技巧占37%。

（14）創(chuàng)業(yè)知識獲取的模式

在日常生活中，您從生活環(huán)境中獲取創(chuàng)業(yè)方面信息的模式是C30%A49%ABCB21%

圖17創(chuàng)業(yè)知識獲取模式

由圖17中顯示，選擇A主動地尋求的比例為49%，選擇B強迫式地接受的占21%，選擇C 從來沒有接受過此類信息的有30%學生。

第五篇：關(guān)于大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的調(diào)研報告

關(guān)于大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的調(diào)研報告

一、緒論

（一）、現(xiàn)狀概述

2011年全國大學生畢業(yè)生人數(shù)將持續(xù)增長，受經(jīng)濟危機影響經(jīng)濟形勢不容樂觀，就業(yè)形勢依然嚴峻，大學生就業(yè)難已成為當前社會的熱點問題。

１、大學畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻

2010年全國應(yīng)屆畢業(yè)生有630萬余人，2011年，預計將有643萬余人，比去年增加13萬余人。溫家寶曾指出：“這些年我們大學生增長很快，大學的升學率已經(jīng)達到23%。我們一年安排的新就業(yè)職工最多也就是1100萬-1200萬人，通常在900萬人，而大學生就占到600多萬。所以妥善安排大學生就業(yè)是擺在我們面前的一項十分重要的任務(wù)。這里我還想強調(diào)，我們要盡可能地讓他們學有所用。我們特別希望大學生能夠自主創(chuàng)業(yè)，我們給大學生就業(yè)制定了許多優(yōu)惠政策。大學生是有知識的勞動者，政府始終把大學生就業(yè)擺在重要位置。”其中除很少一部分是“隱形就業(yè)”、“自謀職業(yè)”、“出外就業(yè)”外，很大一部分學生存在就業(yè)困難。總的原因是高校畢業(yè)生總量逐年增長明顯，就業(yè)市場需求卻增長不快，導致今明兩年大學畢業(yè)生就業(yè)的前景不容樂觀，形勢嚴峻。造成近幾年大學畢業(yè)生找工作難的原因有三：一是大學畢業(yè)生就業(yè)市場的供求矛盾依然突出，畢業(yè)生人數(shù)以20%左右的速度增長，而需求的增長速度卻不大；二是用人單位對畢業(yè)生素質(zhì)和學歷的要求越來越高，許多大學畢業(yè)生一時適應(yīng)不了；三是在家長和社會的壓力下，大學畢業(yè)生對找工作的自我期望過高，造成“高不成、低不就”的現(xiàn)象較多。

２、大學生自主創(chuàng)業(yè)

由于就業(yè)嚴峻，近年來，自主創(chuàng)業(yè)成為社會各界關(guān)注的焦點之一，大學生創(chuàng)業(yè)在全國迅速蔓延開來。2009年時，中央和地方的政府機關(guān)、稅務(wù)部門以及各個高校就對大學生自主創(chuàng)業(yè)提到了更高的高度，給予了很多的優(yōu)惠條件，鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，一時起，大學生的自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但是，真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻很少。自主創(chuàng)業(yè)的實際人數(shù)不多，占大學生總數(shù)的比例不大，創(chuàng)業(yè)還僅僅處于起步階段，還需要一個過程。那么我校大學生對創(chuàng)業(yè)為什么有熱情沒有行動呢？我們進行了相關(guān)的調(diào)研。

（二）、研究目的及意義

高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，他們的就業(yè)是一個涉及全局的重大問題，不僅關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益，而且直接影響到經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定。

針對我校的情況，我們對我校學生進行就業(yè)心理特點和自主創(chuàng)業(yè)心態(tài)的調(diào)查研究，并提出一些存在的問題并提出相關(guān)建議。

大學生的就業(yè)問題已經(jīng)日益成為高校學生重要課題，為了解我校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的心理狀況，特地開展了這次關(guān)于大學生就創(chuàng)業(yè)的調(diào)查，通過本次調(diào)研，了解大學生對就業(yè)的看法，及時發(fā)現(xiàn)大學生普遍存在的就業(yè)心理問題，幫助同學們認識當前的就業(yè)形勢，了解學生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀；著重調(diào)查大學生對自主創(chuàng)業(yè)的了解程度，關(guān)注程度及在自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難。從而促使同學們加強自身心理素質(zhì)的培養(yǎng)，增強自己的專業(yè)知識。同時希望能從中發(fā)現(xiàn)問題，從而提供高質(zhì)量的信息服務(wù)。有了充分的就業(yè)信息服務(wù)，才能有效緩解學生們的焦慮。通過問卷設(shè)計以及學生對相關(guān)問題的回答來了解他們的擇業(yè)心理活動狀態(tài)及有關(guān)擇業(yè)狀況，分析影響大學生就業(yè)的相關(guān)因素，并提出校正、改善及教育措施。

二、調(diào)查的基本情況及結(jié)果分析

（一）、調(diào)研內(nèi)容

1.調(diào)查目的：了解我校學生對目前就業(yè)形勢的關(guān)注程度及對就業(yè)的態(tài)度；了解我校

學生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀；幫助大學生盡快認識自我，為學生提供就業(yè)引導，使學生能謀取理想職業(yè)。

2.調(diào)研對象：應(yīng)屆畢業(yè)生

3.調(diào)查內(nèi)容：大學生的就業(yè)意向，大學生自主創(chuàng)業(yè)的想法的比重及對創(chuàng)業(yè)所遇的困

難的考慮；調(diào)查大學生對自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度，了解程度，關(guān)注程度及在自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難。

4.調(diào)查方法：此次調(diào)查采取問卷調(diào)查的方法，問卷部分：本次調(diào)研不僅向校內(nèi)發(fā)放問

卷，同時也在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)放問卷，收集不同地區(qū)應(yīng)屆畢業(yè)生的不同看法。大概有200個恢復，有效率達98%，問卷涉及現(xiàn)在大學生對就業(yè)前景的了解、大學生的就業(yè)期望、大學生對于投身西部開發(fā)的想法和意愿，大學生的創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)困難、國家頒布的一系列創(chuàng)業(yè)資助條件，對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度等。

5.（二）、問卷設(shè)計及計劃安排

就業(yè)創(chuàng)業(yè)方案確定后，我們討論這個調(diào)研要怎樣實施，討論結(jié)束后便開始討論問卷設(shè)計要考慮的范圍和因素，我們先通過各種途徑收集資料，明確調(diào)查對象、調(diào)查方式,然后設(shè)計一份問卷做預調(diào)查，先看調(diào)查的反應(yīng)和效果。不久，我們做完預調(diào)查，接著便在網(wǎng)上核算出結(jié)果，核算結(jié)果的網(wǎng)頁為：

1、http://survey.news.sina.com.cn/voteresult.php?pid=175322、http:///FormViewResult.aspx?Type=1&FormID=17014&UserID=621

3（三）、調(diào)查結(jié)果分析

（1）在校期間是否有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗

在校期間的創(chuàng)業(yè)，體現(xiàn)了一個人的能力素質(zhì)。調(diào)查結(jié)果顯示，只有31.6%的大學生有過此類經(jīng)歷，剩余的68.4%表示都沒有。此現(xiàn)象說明在校創(chuàng)業(yè)的大學生仍占比較少的一部分，通常是較有膽量有謀識的大學生才創(chuàng)造出一番業(yè)績，學校仍可以多多鼓勵一下大學生，去積累更多的經(jīng)驗，以保在未來就業(yè)道路上能夠穩(wěn)戰(zhàn)穩(wěn)勝。

（2）學生在校期間是否有職業(yè)規(guī)劃

從結(jié)果可以看出，學生大都在學校期間有職業(yè)規(guī)劃，只有41.7%的人還不確定自己未來打算做什么。只有有規(guī)劃有夢想的人，才能在未來創(chuàng)造出一片天地，學校要引導大學生樹立自己的規(guī)劃，為未來做好打算。

（3）大學生對求職就業(yè)過程的看法

在求職過程中，大學生比較注意考慮的是個人發(fā)展的機會，其次則是薪酬與福利，而又在薪酬與福利當中，有50.1%的大學生選擇在1000到2000之間，說明現(xiàn)在大學生對于就業(yè)形勢還是有比較深刻的了解，對于剛出來就業(yè)也愿意從比較基層做起，然后再一步步往上升，也可看出現(xiàn)在大學生并不是個個都心高氣傲的。緊接著的求職因素排位是地域，單位性質(zhì)，和家庭期望。

（4）求職中就業(yè)中的困擾

在求職過程中，選的最多的困擾問題是缺乏社會經(jīng)驗和缺乏社會關(guān)系。在這個“我爸是李剛”的時代，大多數(shù)學生仍是沒法忽略社會關(guān)系這一中國傳統(tǒng)而又現(xiàn)實的問題。對于就業(yè)困擾，除了自己沒有社會關(guān)系，還有因為別人的社會關(guān)系而只能感嘆自己的懷才不遇。為此我們認為，國家和社會仍然要盡力去克服這一致命點，真正實現(xiàn)公平公正。排在其次的是用人單位選拔不公正及個人自身能力不足。在個人能力中，對與自身遇到的相關(guān)問題里，個人交往能力，專業(yè)能力，外語能力和自我表達能力均超過

20%，而環(huán)境適應(yīng)能力則占了10%。說明當代大學生仍然在這些方面出現(xiàn)較多的問題，這些也告訴我們在校的時候要加強自己各方面的修養(yǎng)，學校也應(yīng)積極鼓勵學生多動手，多實踐，馬克思主義也說過：人們正確發(fā)揮主觀能動作用的根本途徑是參加社會實踐。這樣才能讓大學生在就業(yè)過程中更好地發(fā)揮自己的能力而不被受限制。

（5）有效就業(yè)的方法途徑

這一道題的調(diào)查正好映證了上兩篇的調(diào)查，41.2%的大學生都選擇了在大學期間重視自身能力培養(yǎng)這一項，說明在大學期間除了學習深層的東西，培養(yǎng)好自己的能力也很重要。而政府相關(guān)政策支持，學校與社會提供更好的就業(yè)指導服務(wù)，調(diào)整個人心態(tài)，降低擇業(yè)標準均占18%左右（多選）。在就業(yè)有效途中43.8%的學生選擇了通過家庭關(guān)系，托熟人這一項，呼應(yīng)著上一篇的結(jié)果，表明社會現(xiàn)實人情世故的問題。

（6）對就業(yè)職業(yè)的態(tài)度

從結(jié)果來看大部分學生還是會選擇找工作，并且認為有一兩次工作經(jīng)驗是對人生閱歷的豐富。并且認為學校的就業(yè)指導服務(wù)，提供的專業(yè)課程等也對未來的就業(yè)頗有幫戶。

（7）是否愿意從基層做起

由結(jié)果顯示可知，是否愿意到中小城市或西部發(fā)展的差不多各占一半，仍有45%的學生認為中小城市和西部發(fā)展的政策沒有什么作用。這個問題設(shè)計得不是很合理，愿意到中小城市和到西部應(yīng)該分開。27.3%的學生中大部分是愿意到中小城市發(fā)展，而只有小部分愿意到西部發(fā)展的。

（8）大學生對創(chuàng)業(yè)的想法

圖（8）

從上圖中可以看出，大學生大多有考慮過創(chuàng)業(yè)，不過對于真正實施了的還是占少數(shù)，對于成功創(chuàng)業(yè)的更是少之又少，可見，大學生創(chuàng)業(yè)的實現(xiàn)幾率有待提高。

（9）創(chuàng)業(yè)的首要出發(fā)點

圖（9）

調(diào)查結(jié)果出乎意料地顯示了絕大部分的大學生創(chuàng)業(yè)的首要出發(fā)點是為了挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)自我價值。盡管就業(yè)問題艱巨，但是解決就業(yè)問題并未成為大學生創(chuàng)業(yè)的首要動力，表明當代大學生仍是有挑戰(zhàn)自我的勇敢精神。

（13）創(chuàng)業(yè)困難及解決問題

調(diào)查結(jié)果顯示，資金問題是為首的創(chuàng)業(yè)問題。而絕大多學生會選擇國家的資助，表明對國家政策還是有所擁簇的。

三、結(jié)束語

經(jīng)過了相當長時間的調(diào)查，針對不同的學生，我們對每個系部的學生進行抽樣調(diào)查。問卷中根據(jù)我校一些情況，涉及到大學生就業(yè)的多個方面相關(guān)因素。為了使問卷

調(diào)查上的題目精益求精，我們對已有的問卷上的題目進行了交流，并針對題目的質(zhì)量提出了相關(guān)的意見和建議，最后才確定了我們的問卷完整版。

在本次社會調(diào)查中,我們學習到了許多知識，了解了大學生對就創(chuàng)業(yè)的觀點和看法，也給我們自己未來就業(yè)中打下了思想基礎(chǔ)，做好了準備，令我們更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。