第一篇：大學生就業創業調查報告

大學生創業就業調查報告

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大學生創業就業調查報告

隨著歲月的流逝，年齡的增長，我們也不得離開母校的懷抱，面向社會，踏入職場。畢業之后何去何從？想來多數人也是一片迷茫。當代大學生畢業之后的就業與創業問題，也是深深的值得我們去研究與探討。我們就大學生創業題目進行調查研究,通過調查結果,我們對大學的就業創業問題展開了深入的預見與分析，并通過對大學生畢業后就業情況的調查以及各職業的社會聲望調查，有力的分析出大學生畢業之后正確的走向，為日后邁出成功的一大步打好有力的基礎。

一、現狀分析與調查結果

隨著畢業的臨近，以及社會上日益劇增的就業壓力，許多在校大學生也開始未雨綢繆的打起了自己畢業之后的小算盤。拋開少數考研或者更高級深造的少數同學不談，大多數的大學生面臨一個畢業后的就業問題。如今大學生就業難已經成為了不爭的事實，全國各地每年畢業就失業的大學生成千上萬。現在很多大學生的就業觀念依舊落后，高不成低不就的現象十分的普遍。很多的大學生寧愿繼續花費巨資攻讀研究生也不愿意先從普通的崗位做起。再加上大量人才過度集中在一些比較發達的城市，更加導致了人才競爭的積累，隨之而來的則是用人成本的惡性競爭。所以，畢業之后對自己的人生的第一步做出一個良好的選擇，是很重要的。

在當代大學生中，絕大部分依然選擇與畢業之后就業求職，對于這一類人群，我們也展開了深入細致的調查研究與分析，并從中發現了許多值得選擇就業大學生們注意的問題。對于個人方面，剛畢

業的大學生選擇就業單位首先要看這份工作是否適合自己（專業是否對口亦或是自己是否有興趣），然后就是看這家公司有沒有發展前景，對于自己來說則是有沒有發展的空間，比如有沒有升遷的機會，培訓的機會等。最好是能找一個處在發展期的企業，這樣可以隨著企業的發展而發展，對于個人來說也會有很多的發展空間，學到更多的東西。像一些大的企業，相對來講可能沒有太多表現的機會，你要與大批的大學生來競爭。同時還要與老員工競爭，而且大公司一般分工比較細，所學的東西可能會少些。至于待遇工資方面也要多少考慮一下，但這不是重點，剛畢業，重點是學習和積累工作經驗。在與社會方面，也有很多值得注意的問題。在關于大學生薪酬期望值的問卷調查結果顯示，有66.4%的本科畢業生希望自己的月薪在2000元以上，但據重慶有關機構的調查結果顯示，大學生月薪的市場值平均為1600~1700元/月，畢業生的期望值顯然高出社會現實水準，也導致部分大學生“有業不就”。另一方面，在大學生求職過程中，有效招聘信息數量減少，許多騙子利用大學生求職心切和缺乏社會經驗的弱點進行坑蒙拐騙。一些企業利用當前大學生供過于求的形勢，推出假招聘，先給出誘人的待遇條件，然后以培訓等名義收取費用，再以試用不合格等理由辭退學生。大學生就業的招聘信息表面看渠道多，但有效的、實用的信息并不多，大學生獲取真實有效的信息少，導致就業難。社會公司方面，許多企業反映，大學生做事眼高手低，知識脫離實際，不愿從基層做起，缺乏吃苦耐勞精神，比較愛面子，怕從事底層的工作被朋友親戚看不起，人際溝通能力差，比較自私，因此不愿

意接收應屆大學生。

少部分當代大學生在畢業之后也選擇了自主創業的道路。這與傳統的畢業后就求職有所不同，在如今一手拿畢業證一手拿失業證的巨大社會壓力下，許多大學生也紛紛走上了自主創業的道路。所謂自主創業創業的內容也是五花八門，就這一情況我們也展開了深入的調查。關于創業的內容，身邊就有很多很好的列子。比如我隔壁寢室的一哥們，在網上幫一個網站去淘寶店家那里賣廣告位置，這種既鍛煉了口才，每月還有不菲的收入。還有一些玩網游的同學也紛紛在另一條新路徑上開辟了創業的道路，各種代練，或者虛擬與現實貨幣的兌換交易，既投其所好，也不失為一個創業賺錢的好辦法。二．國家對畢業大學生創業與就業的政策調查

在當代大學生對于就業與創業問題展開選擇與分析時，同時我們也針對這一研究對國家對當代大學生就業與創業的優惠政策展開了研究與調查。在選擇創業與就業的同時，關注好國家的最新政策以及最新動向和指標，對于大學生就業與創業有著很大的幫主，也為成功邁出第一步打下了堅實的基礎近日，國務院印發了《關于進一步做好普通高等學校畢業生就業工作的通知》，就做好當前和今后一個時期高校畢業生就業工作提出了新的政策措施和工作要求。先就此通知中對高校畢業生就業的新政策和措施給予歸納匯總。

首先《關于進一步做好普通高等學校畢業生就業工作的通知》中就大力加強就業服務和援助的工作分為了幾大大方面：引導高校畢業生面向城鄉基層、中西部地區以及民族地區、貧困地區和艱苦邊遠

地區就業，支持高校畢業生自主創業，支持高校畢業生參加見習、培訓和科研項目單位吸納就業。鼓勵中小企業吸納高校畢業生就業。繼續加強完善高校畢業生就業服務。

《關于進一步做好普通高等學校畢業生就業工作的通知》中針對鼓勵引導高校畢業生走入城鄉基層、中西部及民族、貧困邊遠地區的政策中明確規定：對到艱苦邊遠地區或國家扶貧開發工作重點縣就業的高校畢業生，在機關工作的，試用期工資可直接按試用期滿后工資確定，試用期滿后級別工資高定1至2檔；在事業單位工作的，可提前轉正定級，轉正定級時薪級工資高定1至2級。在支持高校畢業生的相關政策更加具體務實：是從事個體經營的稅費減免政策。型微利企業的稅收減免政策。小額擔保貸款及貼息政策。就業創業地落戶政策。創業培訓補貼政策。

就鼓勵中小企業吸納高校畢業生就業方面的新規定：首先是對招收高校畢業生達到一定數量的中小企業，地方財政應優先考慮安排扶持中小企業發展資金，并優先提供技術改造貸款貼息。再是對勞動密集型小企業當年新招收登記失業高校畢業生達到一定比例的，可按規定申請最高不超過200萬元的小額擔保貸款，并享受財政貼息。還對企業招收就業困難高校畢業生、簽訂勞動合同并繳納社會保險費的，按規定給予社會保險補貼，除此之外，《關于進一步做好普通高等學校畢業生就業工作的通知》還提出一條新政策：企業新招收畢業年度（指畢業所在自然年，即1月1日至12月31日）高校畢業生，在6個月之內開展崗前培訓的，按規定給予企業職業培訓補貼。

在鼓勵高校畢業生報名參加政府部門組織的就業見習和培訓方面也有相關政策出臺：一是見習期間基本生活補助費用的支出和標準。二是對見習單位的鼓勵政策。見習單位支出的見習補貼相關費用，不計入社會保險繳費基數，但符合稅收法律法規規定的，可以在計算企業所得稅應納稅所得額時扣除。三是培訓和鑒定補貼政策：對高校畢業生在畢業年度內參加職業技能培訓的，根據其取得職業資格證書或就業情況，給予培訓補貼。

在完善高校畢業生就業服務等方面，新的政策也在三方面有具體要求首要工作是開展就業失業登記，同時要求建立就業登記與勞動合同管理、社會保險費繳納聯動機制，再是要按照就業促進法、勞動合同法、公務員法等的要求，簡化高校畢業生就業程序，其次就是促進高校畢業生的合理流動工作，高校畢業生從企業、社會團體到機關事業單位就業的，其參加基本養老保險繳費年限合并計算為工齡。三.給當代大學生的建議

在人才輩出的今天，想要找到好工作，得到好生活，我們就要完善自我，培養自身的素質能力。那么我們大學生應該具有怎樣的基本素質能力呢？

1、誠信。這是作為一個人最基本的素質。如果一個人連誠信都沒有的話，那別人怎樣相信他，又怎樣和他交往呢？如果一個人沒人交往，被他人所孤立，他肯定會被這個社會排斥在外的。

2、責任心。我們應該樹立起對家庭、對社會、對工作的責任意 識，更應該樹立起對自己未來的責任心。假使一個人沒有責任心，那么他就不可能會為了這些而努力，那又談和成功呢？

3、拼搏、奮斗精神。我們馬上就要走出校園進入社會了，一切都得靠自己來打拼。“吃的苦中苦，方為人上人”。只有具有拼搏、奮斗的精神，才能在困難面前拿出勇氣，才能跨過坎坷。

4、社交能力。現在社會朋友很重要，許多你做不了的事也許你朋友可以幫你完成。如果你連朋友都沒有，那么你在社會上將會寸步難行。

5、團隊意識。當今社會許許多多的事自己一個人是很難完成的，畢竟每個人都有自己擅長的方面和一些弱項。而如果你有一個好的團隊的話，那么你就可以把自己的能力完全發揮出來，而你的一些弱項也許是你隊友的強項，這樣可以更加方便、快捷地完成工作。

除此之外，我們還應該培養我們的創業能力，因此我們提出了六個方面提高大學生的創業的能力。

途徑一：大學課堂、大學圖書館與大學社團 創業者通過課堂學習能擁有過硬的專業知識，在創業過程中將受益無窮；大學圖書館通常能找到創業指導方面的報刊和圖書，廣泛閱讀能增加對創業市場的認識；大學社團活動能鍛煉各種綜合能力，這是創業者積累經驗必不可少的實踐過程。

途徑二：媒體資訊 一是紙質媒體，人才類、經濟類媒體是首要選擇。二是網絡媒體，管理類、人才類、專業創業類網站是必要選擇。此外，從各地創業中心、創新服務中心、大學生科技園、留學生創業園、科技信息中心、知名的民營企業的網站等都可以學到創業知

識。

途徑三：與商界人士廣泛交流 商業活動無處不在。你可以在你生活的周圍，找有創業經驗的親朋好友交流。在他們那里，你將得到最直接的創業技巧與經驗，更多的時候這比看書本的收獲更多。你甚至還可以通過電子郵件和電話拜訪你崇拜的商界人士，或咨詢與你的創業項目有密切聯系的商業團體，你的謙遜總能得到他們的支持。

途徑四：曲線創業 先就業、再創業是時下很多學生的選擇。畢業后，由于自己各方面閱歷和經驗都不夠，能夠到實體單位鍛煉幾年，積累了一定的知識和經驗再創業也不遲。先就業再創業的學生跳槽后，所從事的創業項目通常也是在過去的工作中密切接觸的。而在準備創業的過程中，你可以利用與專業人士交流的機會獲得更多的來自市場的創業知識。

途徑五：創業實踐 真正的創業實踐開始于創業意識萌發之時。大學生的創業實踐是學習創業知識的最好途徑。間接的創業實踐學習主要可借助學校舉辦的某些課程的角色性、情景性模擬參與來完成。例如積極參加校內外舉辦的各類大學生創業大賽、工業設計大賽等，對知名企業家成長經歷、知名企業經營案例開展系統研究等也屬間接學習范疇。直接的創業實踐學習主要可通過課余、假期在外的兼職打工、試辦公司、試申請專利、試辦著作權登記、試辦商標申請等事項來完成；也可通過舉辦創意項目活動、創建電子商務網站、謀劃書刊出版事宜等多種方式來完成。

途徑六：校園代理 大學生由于經驗、能力、資本等方面都存在

不足，直接創業存在很大困難，既不現實成功率也很低，而校園代理對經驗、資金等方面一般沒有太高要求，可以利用課余時間代理校園暢銷產品，積累市場經驗、鍛煉創業能力，做校園代理沒有成敗之分，對于大學生來說多多益善，如果做得較好，還可以積累一定的資金，總之，通過校園代理可以為畢業后的創業之路準備必要的物質和精神條件。

沒有平常中的培養，難成大氣候；沒有兢兢業業的辛苦付出，哪來甘甜歡暢的成功的喜悅？只有付出，才能有收獲。從現在開始，從小事開始，培養起自己的基本素質能力。未來，掌握在自己手中！

大學是我們走入社會的墊腳石，我們帶著自己的理想跨入大學的校門，我們走的時候也絕對不要留下任何遺憾。雖然大學生難就業已成為一種趨勢，一個比較難解決的問題，但是我們絕不要就這樣失去了信心。或許我們以后找不到稱心的工作，但是我們也還是要有我們來時的那顆火熱的心，把我們的熱情投入到學習中去，不要管以后會怎么樣，只要我們在這四年內無愧于心，這樣就夠了，如果我們太注重結果的話我們有可能欣賞不到沿途的美麗的風景，畢竟結果不是最重要的，如果我們能夠想通這一點，那么我們就不會失去信心了，所以我們要把握好現在，把什么就業煩惱都拋到一邊，認真學習，我想這才是我們的當務之急。

第二篇：大學生就業創業調查報告

大學生就業創業 調研報告

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大學生就業創業調查報告

一、調研背景 隨著我國現階段畢業生數量急劇增長，社會可提供現在大學生的就業崗位增長緩慢，因而造成了當前十分嚴峻的就業形勢。由于就業形勢的嚴峻，近年來，大學生自主創業成為社會各界關注的焦點之一，大學生創業在全國迅速蔓延開來。從公開的的資料調查顯示，中央和地方的政府機關、稅務部門以及各個高校都對大學生自主創業提到了更高的高度，給予了很多的優惠條件，鼓勵創業帶動就業，一時起，大學生的自主創業熱情高漲，但是，真正加入自主創業行列的人卻很少。通過本次實踐調查，我們進一步了解并分析了現階段青年大學生畢業生就業創業情況。

二、調研目的及意義 大學生的就業問題已經日益成為高校學生重要課題，因此我們團隊特對周邊大學生做了網上問卷調查，了解現階段大學生對目前就業形勢的關注程，了解現在的青年大學生對創業的態度和畢業生創業現狀，通過調研為在校大學生就業、畢業生創新創業情況作總結，并提出相關意見與建議。

三、調查內容（1）調研對象：現階段我團隊的正在進行大學課程和已經畢業的同學。（2）調查內容：大學生的基本信息，大學生的就業意向，了解他們對當前嚴峻的就業形勢下的就業前景的看法，了解大學生自主創業的想法的比重及對創業所遇的困難的考慮；著重調查大學生對自主創業的了解程度，關注程度及在自主創業遇到的困難。（3）調查方法：此次調查采取問卷調查的方法。通過網絡郵箱發放調查問卷，本次調研一共發放了200份問卷。回收127份有效問卷，有效率達63.5%，問卷涉及基本信息，現在就業形勢、大學生對自己專業前景的了解、大學生的就業期望、大學生的創業動機、創業困難、創業指導、創業培訓，著重調查大學生對自主創業的了解程度，關注程度及在自主創業遇到的困難。（4）調查時間：2016年8月1號—8月15號

四、調查發現

1、本次調查男女生數量基本一致（其中男生51%，女生49%）。

2、本科和高職高專數量相差不大（其中本科44%、高職高專50%，其余為高中畢業）。

3、理科和工科數量基本相同，文科類相差較大（理科40%、工科41%，文科13%）。

4、半數以上被調查者認為個人能力在就業時最被企業看中（55%）。5、70%的被調查者期待工作初期的月薪在1500—3000之間（1500以下和3000以上的各占15%）。6、80%的被調查者認為在學校個人能力的提高及專業知識的掌握對就餓幫助最大。7、45%的被調查者認為自己目前所學專業在今后的求職過程中不具有優勢（不清楚的為40%）。8、75%的被調查者希望畢業后前往北上廣及沿海發達地區工作。9、80%的被調查者想過大學生村官及國家公務員。10、95%的被調查者認為當前面臨著嚴峻的就業形勢。11、73%的被調查者認為在求職前必須具備的求職知識和能力是如何人了解一個企業和企業選人的標準。12、68%的被調查者想過自主創業。13、98%的被調查者認為如果自主創業需要國家政策及創業資金的支持。14、85的被調查者能區分自己的優勢與劣勢。大學生就業創業現狀分析 1）大學生就業傾向分析

1、就業的崗位大多集中在國企及政府部門，就業地區主要集中在經濟較發達的城市或東南沿海城市，總體趨向穩定，求職一次到位的傳統觀念根深蒂。很多大學生仍然喜歡穩定、清閑、福利保障好的單位，希望以此就能選定理想的職業，而不愿意選擇有風險、有挑戰性的職業，更不敢去自己創業。

2、大多數大學生的擇業觀為“先就業后擇業”，超過半數的認為專業對口對未來選擇工作比較重要。

3、大多數大學生在校期間想過自主創業，但受制于資金和經驗絕大部分自主創業想法中途夭折。

4、大多數大學生對于是否有意向報考村官問題上表示愿意嘗試。在這一問題的先擇上，3%的大學生表示已報名村官考試；60%的同學表示有意向朝村官方向發展，但自身條件不夠。這體現了當代大學生的就業觀念也在發生新的變化。（2）對自身就業素質要求分析

1、大部分大學生認為在校期間對其生活影響最大、最受益的是社會實踐。

2、大部分大學生認為對今后就業最為重要的素質和能力培養是社會交際能力。

3、大多數大學生認為職業生涯規劃很重要。

4、大多數大學生獲取就業信息的主要渠道還是人才招聘會。

5、大多數大學生希望企業成功人士、校友來學校做就業報告的主要內容分別是企業需要的人才類型和在校期間應為就業做何準。

六、調研意見及建議 經過網上瀏覽、網上問卷調查，搜集相關材料等形式，我們團隊調查自己周邊大學生，了解他們對現階段擇業觀及創新創業想法。從調查問卷可以了解到,大學生創業需要社會在各方面建立有效機制。我們團隊分別從政府、各大高校、大學生以及用人單位四個利益相關者出發，提出幾點意見及建議。(1)政府。政府應加快經濟發展，為高校畢業生就業創造良好的宏觀環境；并繼續重視和推進社會就，淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束；同時提供優惠政策，鼓勵并支持大學畢業生到農村和經濟相對落后地區就業；設立大學生創業專項項目基金，為大學生創業提供資金后盾，在物質在精神上鼓勵大學生自主創業。對于支持并鼓勵大學生自主創業，政府應出臺各種鼓勵畢業生高科技創新創業行為的政策；可以設立大學生創新創業基地，為創業大學生提供專業指導、法律咨詢、市場分析等服務；對自主創業的大學生在創業過程中提供特殊優惠等行為。(2)各大高校。高校應該努力提高其辦學水平，轉變觀念，加強與世界教育領域的交流與合作，全面提高辦學水平。不斷進行教育改革，以市場為導向，緊密聯系經濟社會發展的實際情況，加快調整高校專業結構，合理配置教育資源，以培養適銷對路的人才為目標。在設制專業、課程結構上要充分結合市場所需，根據不同專業科學地制定擴招規，與此同時，加大社會急需專業的招生數量，對教學質量不高、專業設置不合理的專業要減少招生數量甚至停止招生。學校還應增設職業培訓機構或增加職業素質教育課程，大膽與企業合作，為在校大學生提供更多的就業崗位。高校還應加強畢業生就業指導工作。積極開展大學生職業生涯規劃是新時期創新高校思想政治工作的有效手段，系統科學的職業生涯規劃能夠為學生找到適合個體發展的職業目標，而且通過細化過程分解目標從而提高學生的自信，建立完整的就業指導目標、指導內容，形成有效的就業指導方式和手段，逐步推進在整個大學期間的就業指導，并且在就業指導的同時推進對學生的人生教育，提高在校大學生對素質教育的認同度和參與的積極性。(3)大學生。要樹立全新的人才觀，重視創業素質的自我培養；注意在思想上和精神上錘練自己；廣泛獲取創業經驗；注重自身能力的綜合培養。

青年大學生要有創業觀念、有才、有膽、有識，同時有堅忍不拔的意志，克服創業過程中的困難，重視創業素質的自我培養，注重培養自己的能力，錘煉自己的膽子。必須有把自己事業與國家進步、社會的發展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業心和責任感，并具有良好的職業道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。并要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，有一定的科學文化素養，具有創新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。同時，要有良好身體素質，正確就業定位等。用人單位。用人單位要樹立科學的人才觀，摒棄用人歧視，鼓勵人人都作貢獻，人人競相成才。此外選人標準要合理，用人單位要根據自身規模、性質、發展狀況、崗位實際，制定相關崗位說明書，細化崗位職責，按照崗位的要求，制定合理選人標準，確定招聘人員質與量。還要確定科學招聘程序，要確定招聘考核的程序，制定考核內容，在按程序進行考核后，擇優錄用。為在當代青年大學生提供陽光透明的應試制度，享受良性的競爭。

六、調研總結 畢業生數量快速增長與社會可提供就業崗位速度增長緩慢之間的矛盾造成了當下嚴峻的就業形勢。大學生就業難引起社會各界的廣泛關注，在這種情況下調查分析大學生就業狀況，我們團隊從中探討現階段青年大學生對創新創業的想法以及從各個利益相關主體之間出發，對大學生創新創業的難提出了一些意見與建議。在本次社會調查中,我們學習到了許多知識，它不僅鍛煉了我們的意志還增長了我們的見識，使我們對當下的大學生就業情況更加了解并知道創新創業難之處，與此同時，它還提高了我們的溝通能力，團隊合作能力，以及實踐能力。雖然在調研中有碰到一些或小或大的困難，但都在團隊的統一合作中一個個克服了，感謝此次調研使我們收獲了如此之多，感謝我們的指導老師為我們提出的寶貴意見。

第三篇：大學生就業創業調查報告

近日，由幾家民間團體組織、986名應屆畢業大學生參加的，一份剛剛出爐的《2008年大學生擇業狀況及心態調查報告》顯示，創業仍不是大學生的主流選擇。創業：想的多做的少

仔細分析數據發現，認為“創業可以嘗試”的大學生比率高達62．2％。但認為“可行”的只有28．2％，而認為“非常可行”的僅為5．8％。在“面對今年的就業形勢您打算怎么辦”的問題中，選擇自己創業的大學生僅為2．6％，表明大學生選擇創業較為審慎。

雖然有研究就業問題的學者認為，現在的創業大環境對大學畢業生愈來愈有利。從2002年起，鼓勵和幫助大學生自主創業、靈活就業的相關政策不斷出臺；同時社會上也啟動了創業激勵機制和創業教育，各類創業大賽競相舉辦，也有不少大學生認為就業找工作的壓力越來越大，如果有創業的條件，當然會選擇出來“搏一搏”，但是從普遍意義上看，創業仍不是大學生的主流選擇。“這是因為大學生剛剛走出校園，創業資金缺乏，社會經驗不足。”一招聘單位的老總這樣分析，大學生創業的大環境仍不夠成熟，各種措施仍不能夠配套完善，啟動資金不足，使一些創業者望而卻步。“現在的大學生都很精明，很實際。”有教育專家認為，每當他們作出重要選擇的時候，都會有意無意間進行“風險評估”，不會光憑一腔熱情，盲目行動。“富于冒險精神，但更注重腳踏實地的表現，讓人感覺在越發激烈的就業競爭中，大學生的心態也漸漸地成熟起來了。”

62．6％大學生認為：創業最缺乏資金

本次調查顯示，在“你認為大學生創業缺乏的因素”中，首選“經濟基礎”的占62．6％，首選實踐經驗的占25％，選擇政策支持和網絡關系的占11．6％。可見“經濟基礎”、“實踐經驗”、“政策支持”是困擾畢業生創業的三大難題。“這表明，大學的創業教育欠缺，創業教育還未納入大學教育體系，畢業生創業意識和基本功十分缺乏，社會對畢業生的創業行為的有效支持和幫助體系建立還不成熟，鼓勵畢業生創業的優惠政策執行還不到位。因此大學生雖然在心理上認同創業，但創業行為審慎。

同時，數據也顯示，打算自主創業的非應屆生比例達到13．3％，約是應屆生

2．6％比例的5倍多，差異巨大。報告分析認為，這是由于缺乏實踐經驗、經濟基礎、人際網絡關系等因素，才使得應屆生選擇自己創業的比例遠遠低于非應屆生。

分析報告建議，在高校應該開展自主創業方面系統的教育、訓練，以課堂教學、社會實踐等多種形式培養學生的創業意識、創業能力和素質。變被動就業為主動創業，將大學生的專業技能和興趣結合，在實現個人價值的同時為社會“創造飯碗”。

不管就業還是創業職業規劃才是關鍵

調查報告顯示，大學生對“先就業，后擇業，再創業”的認同率高達80．9％。但是報告認為，大學生應該正確認識這種觀念，不是隨便找個單位倉促就業了事，而是應該通過在所在單位的實踐積累經驗，盡快調整自己的期望值，給自己的將來定位，在工作中有意識地積累經驗，做好自己的職業生涯規劃。

有專家建議，高校的就業指導工作應該側重于引導畢業生做好職業規劃工作。同時，職業規劃應該從大學低年級做起，使大學生可以在大學求學期間調整自己的學習和實踐。

大學畢業生就業難，是近年來人們普遍關注的一個社會熱點問題，在2008年尤甚。出現大學生就業難現象，是多方面因素綜合作用的結果，需要政.府、用人單位、學校和大學生共同做出努力才能得到解決。依我看，除了要想方設法社會提供更多的就業崗位以外，從學校和學生方面考慮，深化高校教育教學改革和大學生轉變就業觀念是必不可少的兩條。高校必須深化教育教學改革，提高大學生就業競爭力。高校應當及時捕捉社會需求信息，適時調整專業及專業方向，調整教學計劃，盡可能多地開設社會急需的課程，淘汰那些不適應當今社會需要的課程。為了提高大學畢業生的就業競爭力，目前應當特別注意強化實踐教學，提高大學生在為人處世、實踐操作、經營管理等方面的能力。近年來，用人單位越來越多地希望招聘有兩三年以上工作經驗的人。應當說，這種用人要求是無可指責的。用人單位就是“用人”的單位，不是第二大學，培養人才不是用人單位的法定義務，盡管人才可以在這里得到鍛煉，獲得成長機會。因而，高校應當創造條件，讓大學生更多地得到工作實踐的鍛煉。這需要對長期以來實行的固定學制進行改革，實行彈性學制，允許大學生延長大學修讀時間，鼓勵并創造大學生勤工助學、半工半讀，甚至工作一定時間以后繼續修讀學業。這種改革是提高大學生實踐能力，滿足用人單位對大學畢業生工作經歷要求的唯一辦法。

大學生自身必須轉變就業觀念，適當降低就業期望值。有了足夠的就業崗位并不能就可以說消滅了大學生就業難現象。就業崗位的增多，并不一定會帶來大學生就業率的相應提高。就目前情況看，并不是沒有足夠的崗位供大學生占據，而是大學生對就業崗位的期望值過高，不甘心于屈就于某些工作崗位。應當說，十幾年的寒窗苦讀，最后找不到滿意的工作，這無論如何都是不能令人高興的。但是，大學生自己也必須意識到，今天的大學畢業生不能再像從前的畢業生那樣，把自己當作社會的精英了。按照國際通行標準，高等學校毛入學率達到15%

即屬于大眾化高等教育，而我國高等學校毛入學率已經達到17%。這表明，中國今天已經進入大眾化高等教育階段。適逢高等教育大眾化階段的大學生，除了主動調整知識結構，學習和掌握必要的應聘技能技巧以外，很重要的一條是在努力尋找理想的就業崗位的同時，主動說服自己，適當降低就業崗位期望值。如果一時找不到滿意的工作，不妨講些策略，來個“先就業，后擇業”。

第四篇：大學生就業創業調查報告

一、調查說明

目前，對于應屆畢業大學生來說，考研、就業是他們主要的兩條出路，而還有一條就是創業。由于大學生就業形勢嚴峻，以及就業觀的的改變，越來越多的大學生選擇走上了 自主創業的道路。中央和地方的政府機關、稅務部門以及各個高校都對大學生自主創業給予了很多的優惠條件，鼓勵創業帶動就業，李克強總理也發出“大眾創業、萬眾創新”的號召。大學生創業的話題十分火熱，但是當今大學生對于自主創業又怎樣的看法？他們是否愿意創業？對于大學生創業學要哪方面的幫助呢？

二、調查目的

大學生的就業問題已經日益成為高校學生重要課題，伴隨著政府政策引導與社會觀念的轉變，大學生創業意識，就業方向也悄然發生轉變。通過對大學生創業、就業問題的調查研究了解現階段大學生目前創業、就業問題的想法，并提出相關意見與建議。

三、調查內容

（1）調研對象：在校大學生。

（2）調查方法：此次調查采取網絡問卷調查的方法。（3）調查結果：

1、本次調查男女生數量基本一致（其中男生51%，女生49%）； 2、70%的被調查者期待工作初期的月薪在1500~3000之間（1500以下和3000以上的各15%）； 3、80%的被調查者認為在學校個人能力的提高及專業知識的掌握對就餓幫助最大； 4、45%的被調查者認為自己目前所學專業在今后的求職過程中不具有優勢（不清楚的為40%）； 5、75%的被調查者希望畢業后前往北上廣及沿海發達地區工作； 6、80%的被調查者想過大學生村官及國家公務員； 7、95%的被調查者認為當前面臨著嚴峻的就業形勢； 8、68%的被調查者想過自主創業； 9、98%的被調查者認為如果自主創業需要國家政策及創業資金的支持； 10、42%的受訪者選擇自主創業的受社會影響；28%的受訪者是受身邊創業人員的影響； 11、46%的同學選擇的創業目的是積累經驗，為以后的工作做準備； 12、31%的同學的創業目的是提前開始人生事業； 13、8%的同學的創業目的是籌備人生的“第一桶金”； 14、42%的受訪者選擇了自己感興趣的領域； 15、33%的受訪者選擇了與自身專業相結合的領域；（4）調查分析：

1、就業的崗位大多集中在國企及政府部門，就業地區主要集中在經濟較發達的城市或東南沿海城市，總體趨向穩定，求職一次到位的傳統觀念根深蒂。很多大學生仍然喜歡穩定、清閑、福利保障好的單位，希望以此就能選定理想的職業，而不愿意選擇有風險、有挑戰性的職業，更不敢去自己創業。

2、大多數大學生的擇業觀為“先就業后擇業”，超過半數的認為專業對口對未來選擇工作比較重要。

3、大多數大學生在校期間想過自主創業，但受制于資金和經驗絕大部分自主創業想法中途夭折。

4、大多數大學生對于是否有意向報考村官問題上表示愿意嘗試。在這一問題的先擇上，3%的大學生表示已報名村官考試；60%的同學表示有意向朝村官方向發展，但自身條件不夠。這體現了當代大學生的就業觀念也在發生新的變化。

四、調查之后

1、推進就業服務信息化建設，進一步整合各項就業服務信息資源，建立就業信息咨詢平臺，幫助大學生深入了解國情、了解社會，正確認識就業形勢，樹立行行建功、處處立業的觀念，踴躍到基層鍛煉成才。

2、圍繞產業需求科學設置專業,建立人才供求對接機制，開展校企聯合辦學和有針對性的技能培訓，培養社會發展急需的各類技能型人才。

3、在加強對學生的職業生涯規劃的指導基礎上，同時引導畢業生積極自主創業，設立一些相關的課程，加強創業指導，拓寬內容和形式。為大學生創業奠定良好的基礎。

4、要大力加強對創業人物及其創業事跡的宣傳，發揮媒體的作用。激勵大學生在創業中就業，在就業中創業。因而高校在傳授基礎知識的同時，還要注重對學生創新意識的培養。

5、大學生們表示，走自主創業之路希望得到學校和專業教師的更多指導和幫助。在“學校開設創業指導課程，您希望課程內容更注重哪一方面？”的問項中，選擇市場營銷的比例占18%，選擇財務稅收的比例占9%，選擇人際交流與溝通技巧的比例占36%，選擇與自己創業方向相同的實踐活動的比例占37%。可見學生期望得到專業教師的更多指導和幫助，建議專業教師可以結合專業進行豐富多樣的案例教學，針對不同群體的創業意向進行個性化輔導。訪談中，部分同學談到：比如如何把握商機，如何籌資，如何寫創業計劃，如何承受壓力等等都是我們關注的問題，建議學校開展多種多樣的模擬創業的運作活動。

6、提高大學生的綜合素質，為就業創業做準備。大學生就業創業本身就是素質教育的一個方面的體現，彰顯了素質教育的內涵，也是對大學生人才培養質量的檢驗。因此高校對學生加強素質教育很重要，應鼓勵他們參與社會實踐等活動，從中將所學的知識與實踐相結合，不斷積累創業經驗。目前我校舉辦的創業大賽對學生有一定的影響，可以提升自主創業在同學心目中的地位，對學生的思維和能力有一定影響，但由于參與面小，導致這些創業大賽沒有太大影響。在創業大賽之前應加大宣傳力度。

7、設立大學生創業專項項目基金，為大學生創業提供資金后盾。大學生剛步入社會，自有儲蓄少，資金問題一直是限制大學生自主創業的瓶頸之一，可以設立創業專項基金，讓學生立項、申請，彌補為其提供小額創業貸款的不足。我校近幾年也舉行過關于創業競賽，會提供一些基金給學生搞項目，但做得不是很成功。我校還設立一個創新基金，也我校比較重視和做得較好的，但也存在一定的問題，學校對這個宣傳力度不夠，造成很多學生不了解，所以參與面小。

五、結束語

經過了相當長時間的調查，針對不同的學生，我們對每橦宿舍的學生進行抽樣調查。問卷中根據我校一些情況，涉及到大學生就業的多個方面相關因素。為了使問卷調查上的題目精益求精，我們對已有的問卷上的題目進行了交流，并針對題目的質量提出了相關的意見和建議，最后才確定了我們的問卷完整版。

在本次社會調查中,我學習到了許多知識，不僅增長了我的見識，也是我為以后創業就業有了一個新的認識。針對這些實際存在的問題，我覺得我們在校生應該有自己的方向了，要找準自身的不足，這樣我們才能有個更加美好的未來。

第五篇：大學生就業創業的調查報告

大學生就業創業的調查報告

【摘要】

近年來，我國高等教育不斷進行改革，高等教育加快了“精英化”向“大眾化”轉變的步伐，高校大學生數量迅速增加，大學生就業問題日益凸顯。在2010年全國大學生畢業人數413萬，2011年到500萬，比往年增加了87萬人，增長率為21.1%，加上往年待就業畢業生人數，XX年年需要就業的畢業生總量將超過600萬人。據了解2009年大學生就業缺口是10年以來最大的，可見當今大學生就業是一個很嚴峻的問題。因此我們不能單靠人力市場上的供需關系來解決大學生就業難的問題，而是要開辟一條有效、創新和適合當代青年發展自身潛能的新道路!通過本次實踐調查，我們進一步了解分析了金融危機過后大學生就業狀況以及大學生為就業所學要提高的素質能力和工作指導，緩解大學生就業壓力的現狀。

【關鍵詞】就業創業大學生調查社會關注高校

隨著我國現階段畢業數量急劇增加，社會可提供的就業崗位增長緩慢，因而造成就業矛盾十分嚴峻。同時，畢業生就業市場化與畢業生滯后的就業觀之間的沖突顯得十分突出，這些都影響著高校畢業生的就業。由此進一步分析大學生的就業前景，以便為學校提供未來就業指導工作的資料與對策依據，也使在校大學生在整個大學學習期間進行以提高就業競爭力為目標的就業準備，培養大學生追求最優選擇和最佳就業創業的精神與品質。

面對如此嚴峻的就業形勢，創業是不少應屆畢業大學生的第一選擇。創業是社會發展過程中形成的一種活躍而有效的經濟形式，我國在改革開放以后，創業的形勢有很明顯的好轉，不論是私人創辦事業涉及的領域還是創業的發展勢頭，都有著健康發展的趨勢。而從西方的發展歷程來展望我國未來的發展趨勢，學生創業將成為市場洪流中一股新的力量，新的勢力。大學生的加入將為創業大軍注入了一股新的活力。同時，在校大學生創業也闖入了人們的視眼。

當大學生創業開展得如火如荼的時候，當越來越多的高校畢業生選擇創業這種新的就業方式的時候，我們發現在大學校園里創業的概念也越來越為廣大的同學所了解與接受，創業意識在高校中已不再陌生。

二、調查方法

采用問卷調查，采訪等方法，對周圍大學，大專生進行抽樣調查，發放調查問卷15份，收回有效問卷10份。

三、調查內容

就業傾向

1.大多數大學生今后想通過自主創業，但資金，經驗和途徑成為大學生自主創業的瓶頸。60%的大學生想通過最佳創業，大學畢業生不應該僅是社會現有崗位的競爭者，擠占就業機會，而應該創業的開拓者，為社會帶來就業機會。但是資金和途徑成為大學生創業的主要阻礙。55%的大學生認為自主創業最學要的是政策支持和技術支持。

2.大部分外地大學生選擇回原省市就業或創業，并愿意投身新農村建設的隊伍中，加快城鄉一體化的發展，這體現當代大學生的就業觀念也在發生新的轉折性變化。

3.大多數大學生的擇業觀是先就業后擇業，超過半數的大學生認為專業和興趣對未來的就業，擇業比較重要。

4.48%的大學生對學校的就業指導，活學校分配工作比較滿意。

5.大學生獲取就業信息的主要渠道是學校招聘會和社會的人才招聘會。就業指導

1.在校期間大學生應加強社會實踐一系列的活動

2.對今后就業最為重要的素質能力培養是社會交際能力，最需要的指導是就業方向的明確和就業面試的指導。

3.職業生涯規劃對大學生就業創業十分重要。

在今天這個人才競爭的時代，職業生涯規劃開始成為就業爭奪戰中的另一重要利器。對于每一個人而言，職業生命是有限的，如果不進行有效的規劃，勢必會造成時間和精力的浪費。作為當代的大學生，若是一臉茫然踏入這個競爭激烈的社會，怎能使自己占有一席之地？因此，我為自己擬定一份職業生涯規劃。有目標才有動力和方向。所謂“知己知彼，百戰不殆”，在認清自己的現狀的基礎上，認真規劃一下自己的職業生涯。

一個有效的職業生涯設計必須是在充分且正確認識自身條件與相關環境的基礎上進行的。要審視自己、認識自己、了解自己，做好自我評估，包括自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應該干什么、在眾多的職位面前我會選擇什么等問題。所以要想成功就要正確評價自己。

4.大學生希望企業人士來學校做就業指導報告，成功的校友來學校作報告，讓大專生明確自己的就業定位及發展方向及空間。確定自己的就業前景和規劃。

四、調查建議

1.政府：創造良好的就業創業環境

政府應加快經濟發展，為高校畢業生的就業創業創造良好的宏觀環境。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束，提供優惠政策，鼓勵大學生到農村、西部地區就業，運用多種就業手段，鼓勵大學生走向基層崗位。

鼓勵大學生自主創業，政府應出臺資本對畢業生新創高科技實體進行投資的傾斜政策。

設立大學生創業基地，并提供專業的創業指導，法律咨詢，市場分析等服務；對自主創業的大學生在審批手續，金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優惠。

2.社會：觀念與時俱進，服務到位

我國社會對大學生就業擇業觀的轉變勢在必行，形成行行出人才的社會意識，同時實實在在的為畢業生就業提供更多的服務，畢業生應根據社會的需求狀況適當進行調整自己的就業預期。

3.高校：教育改革刻不容緩

高校應該提高辦學水平，把握教育國際化潮流，加強世界高等教育的聯系。把教學改革與社會發展需求，國家建設緊密結合。

發展職業培訓機構，大膽嘗試校企聯姻。

4.用人單位：科學用人，善于成為伯樂

五、結論分析與建議：

我們小組經過網上瀏覽、網上問卷調查發現這個課題的具有很大的研究性，社會、國家和高校的關注度極大。由于我們小組在資金、人力、物力、時間、個人學歷等因素的限制，調查難度遠遠超過我們申請課題前的想像。對于我們大專生來說，要作到大范圍且研究的極大深度同時極具學術性，是不怎么現實的。因此，出于科學嚴謹、實事求是的研究態度，我們組員采取網上問卷調查，網上搜集相關材料等形式，調查自己周邊大學生（在校就讀大學生），其結論和數據也是具備科學性，確保實踐調查成果的真實性和可靠性，從而提升作品質量。從調查問卷和現場人員訪談可以看出,大學生創業需要社會建立有效的導向機制、激勵 機制和幫扶機制。高校在大學生自我創業中發揮更多的作用和提供多方面的服務，包括創業指導、資金落實、客戶聯絡、社會溝通等，尤其是提供比較規范、適用、系統的創業教育。高校應開展多種形式的創業教育一方面是要培養大學生的創業意識、創業思維和創業觀念，另一方面主要是就大學生創業所需要的各種創業技能進行全面培訓，并最終使大學生具有一定的創業能力

對于大學生創業，政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出臺，對于大學生創業起到了一定的促進作用，但政府幫扶的持續性需要關注。此外，大學生創業需要良好的社會環境特別是政府的幫扶作用，社會應創造一個良好的社會環境去逐步鍛煉其市場適應能力和抗風險能力不管國家政策、高校、社會環境如何，我們認為最重要在于大學生自己，因此大學生主體不容忽視。下面給大學生提出以下幾點建議：

（一）樹立全新的人才觀，重視創業素質的自我培養

從前面所講，我們可以看到，成功的創業者具備一些核心的主要特質和次要特質，要有創業觀念、有才、有膽、有識，同時有堅忍不拔的意志，克服創業過程中的困難，這些高要求決定了當代大學生想走上創業之路，就必須按照創業者素質的培養規律，重視創業素質的自我培養，注重培養自己的能力，錘煉自己的膽子，同時培養自己的創業人格、創業者思維和創業意識與技能，克服中國傳統教育模式下培養出“積累型”、“繼承型”，掌握的死知識多，運用的知識少，膽子小，生存能力差的人才類型。

實踐證明，創業者素質的培養是有規律的，其成長也是有過程的。而從實踐中汲取經驗和教訓之都是創業者成長的捷徑，中國有句俗話：“一年學成個莊稼漢，三年學成個生意人”說的就是這個道理。

（二）注意在思想上和精神上錘練自己

要樹立自信、自強、自主、自立意識。自信就是對自己充滿信心，相信自己有能力，有條件去開創自己未來的事業。自信賦予人主動積極的人生態度和進取

精神，相信自己能夠成為創業的成功者，尤其在遇到失敗和挫折時更需要自信。自強就是在自信的基礎上，通過企業的實踐，不斷增長自己各方面的能力，進一步磨煉自己的意志，建立起自己的形象，敢說敢當，敢作敢為，不貪圖眼前的利益，永遠進取，使自己成為強者。自主就是具有獨立的人格，具有獨立性思維能力，不受傳統和世俗偏見的束縛，不受輿論和環境的影響，能自己選擇自己的道路，善于設計和規劃自己的未來，并采取相應的行動。自主還要有遠見、有敢為人先的膽略，能把握住自己的航向，自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的智慧和才能，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業的基礎。

（三）廣泛獲取創業經驗

如今，不少大學都開設了創業指導課，教授創業管理、創業心理等內容，幫助大學生打好創業知識的基礎。大學圖書館也提供創業指導方面的書籍，大學生可通過閱讀增加對創業市場的認識。

其次，創業是目前媒體報道的熱門領域，無論是傳統媒體，如報刊、新書、廣播電視、還是網絡媒體，每天都提供大量的創業知識和信息。一般來說，經濟類、人才類媒體是首要選擇，比較出名的有《財富人生》、《創業家》、《21世紀經濟報道》、《第一財經》，以及“中華創業網”、“中國創業論壇”等專業網站。此外，各地創業中心、大學生科技園、留學生創業園等機構的網站，也蘊藏著豐富的創業知識。通過這種途徑獲得創業知識，往往針對性較強。

（四）注重自身能力的綜合培養

大學生要學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存創業。創業涉及方方面面，需要與不同的人和事打交道，對人的能力要求很高。從事創業的人既要懂經營，又要善管理，既要能協調處理各方面的關系，又要當機立斷，臨危不亂，指揮若定，既要能言善辯，又要能談判公關，既要能開拓創新，又要不怕挫折、困難。因此，創業能力的綜合性很強，其中要有管理能力、組織協調能力、創造能力、經營能力、語言表達能力、判斷能力、公關能力、應變能力、分析問題和解決問題能力、把握機遇的能力、談判能力、心理調適能力等。而聯合國教科文組織把“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存，作為21世紀教育的4個支柱”，并把其作為開啟未來人生大門的四把“鑰匙”。“學會認知”就是教人掌握認知的方法，學會學習的方法、手段，培養人發現問題、分析問題和解決問題的能力。“學會做事”就是要培養人的創新能力、應變能力和駕馭處理復雜突發事件、危機的能力。“學會共同生活”就是要培養人的團結協作能力和團隊精神，培養人的競爭意識和管理能力。“學會生存”就是要不斷增強人的自主性、判斷力和個人的責任感，培養人的交際能力、語言表達能力、判斷能力等等。因此，大學生要主動樹立“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存”的意識，提高創業能力，從而使自己在創業時“走得出”，“站得住”，“干得好”。

（五）通過各種渠道積極參加實踐活動，培養自己的創業能力

實踐環節能使大學生在校期間積累創業經驗，培養創業能力的有效途徑。所以大學生在校期間要積極參與創業實踐活動，如大學生創業大賽、創業計劃書大賽等。其次，大學生還可通過參與社團組織活動、創業見習、職業見習、兼職打工、求職體驗、市場和社會調查等活動來接觸社會，了解市場，并磨練自己的心志，提高自己的綜合素質。第三，商業活動無處不在，大學生平時可多與有創業經驗的親朋好友交流，甚至還可通過Email和電話拜訪自己崇拜的商界人士，或向一些專業機構咨詢。這些“過來人”的經驗之談往往比看書本的收獲更多。通過這種人際交往途徑獲得最直接的創業技巧與經驗，將使大學生在創業過程中受

益無窮。其四，投身于真正的創業實踐。在畢業前后進入創業啟動階段，可以單獨或與同學輪流租賃或承包一個小店鋪，或加工、修理、或銷售、服務等，在真刀真槍的創業實踐中提高自己的創業能力。這些活動成為大學生步入社會大課堂的第一步，同時大學生在參與實踐的過程中，既為他們將來開展創業活動積累了經驗，也培養了他們分析問題和解決問題的能力、組織協調能力、管理能力、應變能力、語言表達能力等，也有利于增強大學生的創業意識和創業熱情，為大學生提供應對挫折，面對各種困難的心理準備，促進大學創業成功。

通過研究，我們希望能為在校大學生提供富有建設性意義的調查結果與信息，普及創業理念，彌補大學生長期呆在校園里對社會缺乏了解的不足，增加日后大學生創業的成功率。