第一篇：教學質量檢測結果出來后

質量源于責任

新村完小 潘桂嫵

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好，我是新村完小的一名數學老師，我叫潘桂嫵，擔任學校的教務工作和五年級數學教學教學工作。非常感臨翔區教研室和臨翔區小學數學學科工作室的領導和老師為我提供了這樣一個和大家交流學習的平臺。我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談提高農村小學數學教學質量與提高小學數學教師責任心方面的點滴做法，不當之處敬請大家批評指正。我希望今天的發言對大家有所啟發。

每學期的教學質量檢測結果出來后，我發現這幾個學期我校的語、數教學成績相差太大，平均分這次居然相差近10分，我在不斷地思考著自己的工作，什么是教學質量？怎樣才能提高教學質量？也在我的腦海里不停地往返著。我們學校是屬于鳳翔街道的一所農村小學，現有學生7個教學班，學生304人，教師編制21人，而實際在崗18人，50歲以上教師5人，教師嚴重不足，現在還有三年級的羅梅老師、學前班的老教師李星娥承擔了語數主科教學或全部教學科目包括校長、主任都承擔著語、數主科的教學工作。這幾年，由于學校離縣城不遠，僅十三公里，教師調動頻繁，辭職的，借調的都有，我們學校成了跳板學校，嚴重影響了學校教學工作的正常開展。從近兩年的教學質量檢測來看，我們學校的語數成績差距較大，語文排在鳳翔街道第二，而數學卻排在七所完小倒數第二。認真分析這一原因才

發現，教語文的都是女老師，教數學的除了我和三年級的羅梅老師都是男教師。剛開學，我召集學校的教研組長的一起查閱教師的各項計劃，正在我整理、編號時，發現我校女老師制定的計劃超過了兩門學科，且書寫得也很認真，就回報給馬校長，馬校長也建議讓男老師們去學習，沒想到男老師們見了不是贊嘆，也沒為自己的輕壓力感到絲毫的幸福，而是滿腹的牢騷。這次的出乎意料讓我反思了很久、很多，為什么千方百計地指導著老師去研究教材，精心備課，還是有應付檢查的現象？為什么采用多種措施去激勵老師們反思自己的教學行為，還是有無動于衷的人？種種現象足以表明有些老師缺少教育的最基本的責任心。沒有責任心，“教書育人”就成了一句空話，再好的教師，再好的教育方案，再嚴厲的管理措施也將于事無補。因此，我認為高質量來自于教師的責任心。那么如何培養教師的責任心，是我一直以來做為一個管理者在思考的話題，我知道我一個人的能力是有限的，但我會盡全力和大家一起改變，為提高我校的教學質量一起努力，現在我談談自己粗淺的三點看法。

一、示范引領，增強教師的責任意識。

作為學校的教導主任，科學、有效地去執行校長的各項工作的安排，是我的責任；要求老師們做到的，我首先做到，這也是我的責任。雖然教導主任事務繁忙，但我不會因此給自己找借口，反而盡最大能力地去完成自己教學上的各項任務。制定好學科計劃，備好課，完成作業批改，管理好學生。不斷地學習、反思，提高自身的業務素質，用自己的行動告訴老師們，這就是責任。十六年的工作，在別人眼里

我是個認真的人，有時還被論成是“工作狂”，認真是因為我對教育有種特別的愛，認真是我工作的常態，也是我該盡到的責任。直到現在還有人對我說：“你晉完級了，現在又是教導主任，可以給自己松松壓了，別跟自己過不去。”松，是不干工作嗎？松是心里的一種感覺，自己感覺不到累就可以了。教育是我的摯愛，為他做什么我都愿意，我并因此而幸福著。過去的一年，我工作得是很吃力，但那份特殊的愛一直在激勵著我，困難之后將是燦爛的陽光。

發揮責任心強的教師的引領、輻射作用，樹立典范，以榜樣的力量感召人，帶動全體教師奮發向上，共同進步。如：定期舉行教學經驗交流會、班主任工作經驗交流會、人人一堂責任課展示、備課、作業展示、評選校園十佳責任教師等，通過各種形式的活動、各種激勵措施，讓老師們感受到責任心的重要。

二、抓實常規，加強教研，想方設法強化教師的責任感。抓常規的過程也是強化教師的責任感。常規，常抓、實抓、細抓則成規范。一是看教師的備課是否科學，引導老師細讀教材、活用教材。二是看老師的課堂是否有效，關注課堂中師生的發展。教學質量的提高，教師責任心與能力的體現都集中在課堂教學中，因此，我工作的重中之重就是每天深入老師的課堂，與老師們一起研究教材，分析學生，以更好、更快地取得教學的高質量。作為教導主任，我是一名新兵，在指導課上，我更需要下功夫。三是看學生的作業和單元過關測試，力爭給學生減壓，讓學生在輕松的氛圍中學習、生活，在愉快的狀態下鞏固知識、形成能力。教學質量要在40分鐘的課堂內提

效率，而不是靠布置重復性作業死學得來，也不是在打罵中管理學生，壓制學生，是引導老師關注后進生，培養優秀生，不忘中等生，針對學生情況因材施教，分層作業，分層考核。讓無知變成有知，讓知識生成智慧，讓心靈更加和諧，讓品德更加高尚。

上周我發現英語老師把后黑板的一個版塊擦掉寫上了幾個必背單詞，我汲取了靈感，指導著學生把語文科單元中的重點生詞，數學科要記住的公式，還有每周學生需要背誦的古詩詞分三個版塊加入了后黑板中，并引導著學生每天早晨來到學校后誦一誦，思一思。還要求學生每周更換一次。這種做法還真不錯，數學公式熟記于心，做起題來更加暢通無阻；語文重點詞在每天過目的情況下默寫起來也是落筆就來；就是那每周必背的古詩詞，學生也是張口就來；英語單詞也是如此，存寄于心。看來，充分地利用好教室的每一個空間都能幫助學生鞏固知識，增強記憶。教室的每一個版塊都是如此，定期更換，它才能發揮大作用。有時它可以幫助學生強化記憶，有時它能陶冶學生的情操，有時它可以給予學生創造的靈感，有時它能幫助學生養成一個好的習慣。多觀察、多發現，多思考、多創造，多努力、多收獲。

三、學習提高，升華教師的責任心。

為了更好地落實常規，我打算引領老師多學習，善反思。年輕的教師我們都提倡電子備課，充分利用剩余的時間來舉行“三寫”活動，即每周寫一次反思，每月寫一次小結，每學期寫一次總結。激發教師只要有靈感，就形成文字，學期經行整理成一本教研成果集，互相傳閱，效果還不錯。常反思能讓老師們看到自身的不足，以激發他們知

不足而奮起；常反思能增強老師前進的動力，讓老師們始終充滿工作的熱情；常反思能幫助老師們提高認識，使老師們能靜下心來教書，潛下心來育人，讓小知變成大知，讓職業變成事業，讓育人成為己任，讓和諧持續傳播，從而使老師們成為永遠的幸福者。

我們的老師不缺少智慧，只是缺少對教育熾熱的愛。愛便是責任，盡自己能力干好教育的責任。為了增強教師的責任感，強化教師的責任心，3月6日我們就開始舉行了人人一堂責任課教研活動，一直到5月份結束，目的是希望通過此活動提升教師的認識，提高教學質量。

縱觀古今中外有成就的人，沒有一個不是有責任感的人，我們常說：“教育任重而道遠”，當責任意識內化到教師的心里之后，遠方自然就有了絢麗的美景。

好課需要老師的責任心，親愛的老師們，讓我們用責任去播撒希望的種子，等待下一個收獲的季節去采摘責任之果。

去年，街道舉行了校長、教導主任、青年教師科學、思品課賽，我承擔了語文和科學的評課組組長，指引著教師不僅要看精彩的課，還要議課的精彩與不足，以便讓老師們對這節課有一個更高的認識，也是為了更快地提高教師自身的素質，提高教學成果。所以說，上課很重要，評課也不能流于形式，真真正正、腳踏實地地做好教育。教育是份良心活，只有付出才會有更多的收獲。靜下心來研討，不管收獲多少，這個過程會幫助你更快地發展。

學校處處可育人，學校處處皆文化。這是有心人的發現，也是用心人創造的可利用的空間。現在上上下下講（獎）教學質量，議教學質量，抓教學質量，質量成了最熱門的話題，也是每位教師努力的目標。作為一名農村一線的數學教師，怎樣才能在提高學生素質的同時又能取得高的教學質量呢，這不僅是我的思考，也應該是每位老師的思考。

這次數學檢測，我們學校的成績不理想，其實有很多原因，但這些都不是問題，有問題的是我們有沒有發現這些問題，能不能解決這些本不該存在的問題？我多次的反思過自己，我能給老師們以積極的影響了嗎？當有的老師出現消極情緒時，我在干什么？當有的老師出現脾氣暴躁時，我又在做什么？來到新村完小，每位老師的課我都聽過，有的還聽了好多次，從課堂教學效果看，他們的個人能力不弱，弱的是缺少積極工作的態度。在開會的時候，我曾多次的提到，一個人的工作態度直接決定著他工作的成與敗，雖然你不在乎最后的成績，但要想一想你給人留下的印象。如果一個人把消極散漫的工作狀態留存在了別人的心里，那他將很難改變自己在別人心中的看法。我也說過，人這一生，無論是干什么都要對得起自己的良心，有良知的人到哪里都不會吃虧的。

我知道，僅僅靠一個人的力量遠遠達不到預想的成效，必須要聚眾人之力，用人之長，補他人之短，這就是借力。本學期，我打算先制定出行之有效的教研計劃，借老師們的力量讓教研活動發揮到最佳作用；再引導老師們借學生的力量讓班級成績提高到預想效果。在

一個集體中共處，處處都體現著合作，集眾人之力才能把一切工作做到更好。老師們，我們需要的是大家的合作，學校需要的也是大家的合作，教育需要大家的合作。在新的一年里，讓我們團結起來，共奮共進吧！共同提高我們農村小學的數學教學質量。讓孩子愛上數學課，愛數學老師，這樣才能真正地提高我們的薄弱學科----數學的教學質量。

第二篇：東后小學教學質量檢測分析總結

東后小學教學質量檢測分析總結

一、試題總體情況

1、與往年的試卷相比，試卷整體保持穩定。語文表現為具體表現為重基礎、重積累、重理解、重運用、重聯系生活實際。學生看到這些題既感到新鮮，又會充分調動自己的知識庫，解決問題，感受挑戰的快樂。數學考察覆蓋面廣，涉及了全冊教材的知識點。落實基本知識和技能，突出重點。重點考查學生的計算能力、理解能力、操作能力、和解決實際問題的能力。

二、試卷失分情況分析

1、基礎知識比較扎實。教材中的基礎知識學生失分少，如語文科的看拼音寫詞語、根據積累填空，數學科的計算、走進生活解決問題。

2、數學試卷反映出如下問題：

（1）學生答題不認真，不認真審題出現答非所問（2）缺少獨立思考的能力。

3.總體來看相對我鎮總體成績，我校的特點是及格率偏低，高分率不高，平均分嚴重下滑。

三、需要改進的具體措施

1、繼續加強雙基的訓練。重視基本概念教學。在教學中減少機械的、單調的重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念正確、全面的認識。減少學生因錯誤或片面的理解概念造成的失誤。

2、改善教學環境。由于我校處在教學樓施工期，建設過程中的各種噪音對我校有很大的影響，好多學生注意力不夠集中，出現了上課疲勞，多動煩躁的心理，我相信隨著新教學樓的完成，我校將所新的突破。

3、教師老齡化嚴重，隨著我校老教師年齡的增大，他們的身體難以承受這么重的負荷，伴隨而來的各種疾病纏身，現有有2位教師在家養病，一位教師雖然能上課但也經常性的不能按時到校上課，面臨多事之秋的我校，最近劉曉瑩老師又請了產假，讓我校的教學舉步維艱，難以重負。

4、教學方式方法的落后，隨著教學的信息化和現代化，課堂教學的容量和質量越來越要求教師要跟上信息時代的步伐，而我校部分老師還沉于生搬硬套，還是老一套，墨守陳規，出現人家印的卷子做不完，而我校還在抄試卷的現象。

四、對今后教學的幾點看法

1、重視培養學生良好學習習慣和基礎知識和技能。

2、加大網絡遠程研修和磨課的力度，全面提高教學教研能力。

3、依托縣鎮蓓蕾讀書等活動全面調動學生學習的積極性和主動性。

4、、加強教學的質量管理和教學監控，及時量化，優秀的教師予以表彰，對于落后的給與警告和批評。

2012.1.13大興鎮東后小學

第三篇：檢測結果排版

說明：

1、本模板只是提供一個排版格式的樣板，是對《農藥殘留檢驗檢

測結果報送說明》的一個實例示范，內容不做參考。

2、請各區縣按照各自實際情況編報。

3、從現在開始報送的檢驗檢測結果就參照此模板排版。

第十二章××縣農產品質量安全監測檢驗站監督抽檢結果

第一節××縣農委2010年農產品質量安全檢測項目實施方案 依據《中華人民共和國農產品質量安全法》的有關規定，為提高農產品質量安全水平，保障城市居民飲食健康，促進我縣農產品質量安全，制定果蔬質量安全檢測實施方案。

一、指導思想

以保障蔬菜、水果質量安全為核心，以法律、法規和技術標準為依據，以蔬菜、水果質量安全檢測檢驗為手段，以加強隊伍建設為保證，實施農產品市場準入制度。建立適應本縣的蔬菜、水果質量安全檢測監管體制和運行機制，全面提高農產品質量安全水平。

二、抽樣地點

轄區內的農產品生產基地、超市、中心農貿市場、批發市場、賓館。

（一）生產基地

（二）批發市場

（三）農貿市場

（四）超市

（五）賓館

每月到基地、超市、批發市場、農貿市場及超市隨機抽取3-5個樣。

三、監測要求

一是抽樣品種具有代表性能真正反應本地農產品生產、經營管理情況。二是抽樣品種須是在安全采收期。三是抽樣以不同季節抽不同的品種。

四、監測樣品的種類

（一）蔬菜：大白菜、青菜、空心菜、小白菜、鮮竹筍、甘藍、紅甘藍、豇豆、紫甘藍、白蘿卜、胡蘿卜、冬瓜、苦瓜、黃瓜、南瓜、早瓜、青椒、大紅椒、小紅米椒、小青米椒、山藥、綠豆芽、四季豆、茄子、番茄、瓢兒菜、黃豆芽、刀豆、紅、白蘿卜菜、蓮藕等。

（二）水果：香蕉、李子、黃金梨、葡萄、棗子、檸檬、柿子、蘋果、柑子、小西紅柿、紅富士蘋果、早酥梨等。

五、檢測時間、上報時間、檢測設備

（一）二○一○年一月、三月、四月、五月、六月、七月、八月、九月、十月、十一月、十二月。

（二）檢測結果報市農委農產品質量安全處、市農產品質量安全中心、縣4家班子、縣衛生局、質監局、工商局、藥監局、商務局。

（三）采用微電腦食品安全PR-202新型果蔬農藥殘毒速測儀進行農藥殘留快速檢測，主要檢測果蔬中的有機磷和氨基甲酸酯類農藥殘留是否超標。

2六、主要措施

（一）加強領導、落實責任。成立由農委分管領導任組長，質檢站站長任副組長，質檢站工作人員為成員的工作組，明確任務，責任到人，以確保全縣農產品質量安全檢測檢驗工作的順利開展。

（二）強化宣傳，營造氛圍。加大對《農產品質量安全法》、《食品質量安全法》等相關法律法規的宣傳力度，提高廣大市民的農產品質量安全意識，營造良好氛圍。

（三）建立健全蔬菜、水果質量安全檢測制度。按照《農產品質量安全法》有關要求，對蔬菜、水果批發市場、農貿市場、超市、賓館、生產基地所生產、銷售的蔬菜進行農藥殘留檢測，并將檢測結果及時公布。建立農產品質量安全檢測結果檔案。

（四）壯大農產品質量安全檢測隊伍。引進專業人才到檢測隊伍中來，提升檢測技術水平。

第二節2010年1月主要農產品質量安全例行監測情況通報

為了確保全縣人民過上一個歡樂詳和的春節，提高果、蔬質量安全，增強果、蔬市場競爭力，縣農委根據《重慶市2010年主要農產品和農業投入品質量安全例行檢測實施方案》對區縣提出的具體要求，結合本縣生產基地、超市、主要鎮鄉農貿市場節前農產品豐富，量大品種多的情況，隨機抽樣進行農殘檢測，（果、蔬共抽樣××個，主要是白菜類、茄果類、綠葉類、根菜類、甘藍類、瓜類、豆類、食用菌、水果8個大類）現將本月檢測匯總如下：

一、蔬菜

二、水果

363

364

365

366

第四篇：檢測結果公示

黃泥鋪中心小學2012教育教學質量檢測結果公示

優秀等次教師名單：

陸長友、肖俊江、徐慶梅、張從之、梅艷、黃友發

良好等次教師名單：

洪濤、陸希茹、付東明、張希兵、楊永偉、王麗麗、王孝敬、姜從維

其余教師均為合格等次

鳳陽縣黃泥鋪中心小學

2013年1月8日

第五篇：教學質量檢測工作方案

大河塔鎮中心小學教育質量監測方案

一、指導思想

我校根據市、區教育局2013的工作重點，為了全面推進有效教學和實施高效課堂，提高教學質量，培養具有優良的學科素養和創新能力的合格人才提高學生學業水平，促進教師專業發展，有效引領和調控教學質量向高水平發展。

二、目的意義

通過檢測與評估，科學、客觀的評價我校教育各學段的教育教學質量；充分發揮評價促進發展的功能，為義務教育改革與發展的行政決策提供依據，為學校全面貫徹國家教育方針，實施素質教育，改進教學，提高教學質量提供支持與服務。

逐步建立、健全并實施義務教育階段教學質量監控與評價制度，有助于我校貫徹素質教育的精神，有利于引導學校領導、教師樹立正確的教育觀念，形成學校自我發展的重要動力，有利于教師專業化發展，也有利于學生全面、主動、多樣地發展。

三、目標任務

建立科學的、適合麻小實際的義務教育學習質量檢測體系，建立一支具有科學評估學習質量能力的骨干隊伍，為麻小學教學工作提供業務指導；為各級教育管理部門提供決策依據；為社會各界提供義務教育提供質量監測服務。

四、依據原則

1.發展性原則：評價要促進學生的發展和教學質量的穩步提高。2.導向性原則：以黨和國家的教育方針、政策、法律、法規和有關教育的文件為指導，把黨和國家的教育方針、政策、法律、法規和重要文件的精神貫穿于教學質量監測與評價的全過程，并通過教學質量監測與評價進一步把這些精神落實在提高教學質量的實踐中。

3.實效性原則：評價要促進教學質量不斷提高。

4.可行性原則：評價的方法、技術和工具，要在保證科學性的前提下盡可能的做到簡便易行，便于評價者普遍使用。

五、評價內容

質量指標：社會責任 創新精神 實踐能力 操行評定 實驗操作 計算機操作 音樂素養 美術素養 體質監測 學生視力

六、評價標準

A（85分以上）

B（75分——85分）C（60分——75分）

D（60分以下）

七、領導小組 組

長：方彥華

成員：高軍

王進喜

楊少文

雙彩芬

邱洪姿

吉建全