第一篇：明確目標增添措施全面提升教學質量 2

明確目標，增添措施，全面提高教學質量

各位領導：

大家好！感謝學區搭建的這個平臺，讓我有機會能夠向各位領導、各位同仁討教提升質量的策略，希望各位不吝賜教。

今天我要匯報的題目是《明確目標，增添措施，全面提高教學質量》。

城關中學是一所有著深厚文化底蘊的學校，有2300名師生，36個教學班。多年來，城關中學承載著川城人民美好的回憶與很高的期望，作為規模龐大的初級中學主管教學教研的副校長，深感責任重大。我和我的同伴們在李校長的帶領下，在學區領導的指導下，踏實工作，靠前指揮，走著一條非常艱難的教育之路。城關中學目前面臨著兩大壓力，一是師資的壓力，二是生源的壓力，師資的壓力是教師的年齡結構偏大，生源的壓力是進城務工子女多，優質生源少，留守孩子多，但城中人克難奮進的精神沒變，工作同心，目標同向，作風同步，城中人上下一心，在質量目標上緊跟城區同類學校，力爭將二流的學生打造成一流的水平。堅持抓質量的信念不動搖，堅持抓質量的做法不動搖，堅持抓質量的傳統不動搖。這種質量意識已深深扎根于每一位城中人的心中，已成為了學校軟實力的重要組成部分。下面我將具體談談學校的提升質量的具體做法，期待各位領導批評指正：

一、領導深入教學一線，引領教風走向良性化發展軌道

1、踏實的教風帶動教師。城關中學有22名干部，所有的干部都帶課，除一人帶美術外，其它的領導均帶考試科目的課程，80%代語、數、外、物、化這些大分值科目的課程。所有的干部的代課量均不少于老師代課量的2，30%的領導

3與老師的代課量相同，在有老師病假事假或臨時抽調，領導還會主動承擔著額外的工作任務，在目前狀態，我們有劉應方、胡家喜等兩名領導帶著兩個班的語文教學，領導這種身先士卒的工作作風影響了教師，所有的城中人不敢在代課問題有所造次。

2、深厚的業務功底引領教師。在城關中學，所有的領導所帶的課程成績不得居后三位，這是幾年前胡校長在學校的時候就訂下的規矩，到今天得到了很好的貫徹落實，在去年的期中期末的考試中，沒有一名領導所帶的課程居后一位。80%的領導是該學科的領軍人物，無論是公開課還是教學業績都堪稱一流，每學期每位領導必須上一節公開課，起到引領老師的作用。

二、狠抓學籍合格率和參考合格率，確保每一個學生得到發展。

1、我們規范了學籍管理制度，實現專人負責，嚴格控制學生的轉入轉出，嚴禁學生輟學。所有的轉入轉出必須由負責學籍主任審查資格，分管校長、年組組長、政教處三方簽字。輟學學生追究班主任的責任，所有成績包空計算。

2、嚴禁驅趕或變相驅趕學困生，確保中考參考率。我們結合孝感市的中考評價體系，改革學校中考評價模式，讓所有的老師明白抓好合格率是學校質量提升的根本，嚴禁“抓了前幾名，放棄一大群”的陳舊做法。明確沙堆原理，優質率是寓于合格率的基礎上，后20%的學困生就像沙堆的底層，你驅趕了一群會有更外的一群冒出，唯一正確的方式是耐心轉化。利用質量評價的杠桿，確保每一名學生得到發展。

三、抓好教學管理，向常規管理要質量。

抓規范，抓常規就是科學管理，從小處著眼，從實事做起，把小事做好，把普通事做精，落實一日常規，關注過程，精細管理。一是行政值日領導一日四查，查教師考勤和坐班紀律，確保辦公時間；二是教務室對每天的教學活動進行日巡堂，從早讀到放學，對學生學習情況巡查，是否空堂、是否坐教、是否接打手機、是否體罰學生，確保教學秩序；三是周調閱，調閱教師的教案、作業批改、試卷質量分析等常規性工作，起到良好的教學督促作用，確保教學規范；四是月檢查，每月對教師的備教改導輔析進行全面的檢查。所有的領導進行蹲班蹲組，對重點學科、重點教師、重點學生進行監控，對于考試處于末位的教師，領導要單獨談話，及時發現問題，督促整改。因為我們深知12—1等于0，不允許任何一個班級掉隊。全程全方位監控確保各班平行發展。

三、改革備課制度，提升備課效益。

本學期改革備課制度，采用個人備課和集體備課相結合的方式，信息社會高度發達的今天，教師“躲進小樓成一統”“閉門造車”式的進行鉆研顯然是費力低效的，如何更加有效地利用備課資源，有效的發揮教師的群體智慧成為了一個新的課題。因此我們鼓勵教師個人備課與集體備課相結合，集體備課定時間、定主題、定主備、定中心發言人，個人備課結合自己的教學風格，寫出自己的個性化的教學設計，學生學情，教后反思，作業設計，并把這一規定作為月檢查的重點，力求讓教師的備課“輕負高質”。

六、關注教師的作業設計，督查作業批改質量。作業管理上出現“四多四少”現象

關注教學思路設計多，關注作業設計少。關注課堂教學實施多，關注課內練習少。關注教師課堂教學多，關注學生反饋少。關注教學常規運行多，關注作業研究少。

這種現象直接影響了教師的作業布置的隨意性，引發了一系列問題：

1、布置重復性作業，導致學生對作業失去興趣。

2、布置作業針對性不強，導致作業訓練沒有目的。

3、作業量很隨意，導致有時作業量大，學生難以完成。

4、布置作業所有學生統一要求，導致優生吃不飽，學困生吃不了。

5、布置作業學科間沒有協調，導致各學科疊加作業量太大，學生窮于應付。

本學期我們以規范優化學生作業為突破口，利用學生成長記錄手冊讓學生對布置作業進行記載，學校隨時可以監控作業布置的度與量。另外是重點對學生的作業進行督查，所有的作業本，一課一輔，單元檢查試卷，打印試卷，全部列入檢查范圍，必須全收全改，有老師批閱訂正的痕跡。

六、聚集課堂教學，提高課堂教學效益。

①繼續開展推門聽課活動，每位領導必須每周必須到所蹲班蹲組的班級推門聽課，關注教師上課狀況。

②繼續開展全員聽評課，所以50歲以下的任課教師每學期必須上一節公開課，同學科教師必須聽課達8節以上。

③積極組織研討課、示范課活動，通過這種賽課，探討提升課堂教學效益之路。去年我們開展了“創新課堂教學模式，提高課堂教學效益”的研討課，打造以學生為主體的課堂教學模式，今年我們將開展“新理念、新課堂”的課型結構探索的示范課，在全校所有學科所有科目全面鋪開三種課型結構的探索，①新授課②講評課③復習課。目前所有的優質課對新授課講授的比較多，在講評課、復習課上的研討很少，但講評課、復習課占我們教學過程的很大部分，因此通過學校骨干教師的示范引領，起到一個全面推動的作用。

七、狠抓考風考紀，促進班級學風轉變。

一年來，我們學校在狠抓考風考紀建設上，已得到了社會的公認。在考前我們開展考風考紀教育，簽訂誠信參考承諾書，考試中采用人防技防物防，啟用手機屏蔽儀。領導定點巡視，每四個考室一名校級領導定點巡察，設置曝光臺，嚴肅處理考試違紀學生。確保了學生考試的信度，確保了學生成績的真實性。因為真實，一度導致學校成績排名落后于同類學校，特別是在那些地理、生物、歷史、政治這些小分值科目上排名靠后，讓我們承受了很大的壓力，但全體領導狠抓考風考紀的決心不動搖，相信真實的考風會帶來學風、教風的轉變，虛假的成績只能帶來一時的榮光，違背教學客觀規律弄虛作假，那是對學校對學生的不負責任。要求我們的老師從長遠的角度來貫徹學校狠抓考風考紀的決策。

八、大力開展校本教研，引領教師專業成長

高素質的教師隊伍，是學校提高教育教學質量的核心所在，我們城關中學之所以能夠具有長盛不衰的辦學信譽，靠的就是我們各學科都有素質精，作風硬，拉得出，打得響的師資隊伍。我們在狠抓教學質量的同時狠抓教師的專業成長，“人才是世界的軸，教師是學校的核心”，因此我們在引領教師專業成長上不遺余力，為城關中學將來的華麗轉身積聚不可或缺的軟實力。

1、狠抓教師培訓，提高教師專業素質。我們投入經費，“走出去，請進來”，抓住一切有可能的機會培訓教師。每次國培，我們都盡力抓實，引導老師認真對待，教科室全程監控，力求收到實效。每年的暑期培訓，我們嚴密組織，嚴格管理，措施得力，確保讓每位教師全程參與學習培訓活動中去。

2、積極參加各類比賽，促進教師專業發展。城關中學堅持“有賽必參，有獎必奪”。在漢川市舉行的高效課堂教學比武中，我們學校參與了初中組所有科目的比賽，全部獲得了一等獎，有9個科目獲得了一等獎的第一名，彰顯了我校課堂教學實力。論文獲獎、學生獲獎不勝枚舉。

3、開展課題研究，提高教師專業研修能力。我們學校鼓勵教師開展課題研究，力求讓課題研究推動學校發展。目前我們學校的《初中作文有效性行為策略研究》已在業內產生良好的影響，上學期在我們學校開展了作文教學的展示活動。

4、辦好學生刊物《伏龍》和教師刊物《守望》，讓兩刊成為師生交流的平臺，每學期兩期的《守望》、《伏龍》在師生中影響深遠，《伏龍》被評為孝感市優秀文學期刊。

提高質量是一個系統工程，我們要在每個階段，經常性做好調查研究工作，不斷發現新情況、新問題，及時有效地采取措施，堅持不懈地致力于教學質量的提高。在教育改革大潮席卷而來，唯有勇立潮頭，才能處變不驚。在仙女學區這片教育大旗下，我們城關中學期待著各位主管小學教育的同仁朋友們正面宣傳我們的學校，傳達城關中學的正能量，給予城關中學支持與幫助。讓我們齊心協力，共同打造仙女學區質量發展的春天。

第二篇：教學質量提升措施

提高教育教學質量的措施

提高教育教學質量是學校工作的中心任務，加強教學管理是提高教育教學質量的主要途徑。為全面提高教育教學質量，我們打算從以下一些方面入手：

工作思路：以思想工作為龍頭，切實加強落實教學管理為主要手段，以建立健全激勵機制為動力，調動教師、學生積極心，全力以赴，共同努力，全面提高教育教學質量。

一、做好思想工作，搭建良好工作平臺

學校領導干部首先端正工作態度，理清工作思路。通過各種方式做好教師、學生、家長的思想工作，協調好各種關系，全力為提高教育教學質量搭建良好的工作平臺。學校召開提高教育教學質量的專題研討會，與教師一起共同探討解決教學中存在的問題。教導處召開學生干部培訓會，與班主任配合培養班干部，做好班級工作。學校領導深入各班級召開主題班會，與學生溝通，了解學生的思想狀況。期中考試后，配合各班主任召開各班級家長會，向家長反映教育教學中存在的問題，爭取家長的全力配合。總而言之，我們要想方設法，從思想意識層面調動教育教學工作各個環節的積極因素。為提質工作打好基礎。

二、切實加強常規管理，向常規工作要效益

⒈加強班級管理，做好班主任工作的監督與指導。繼續完善班級評比制度及班主任考核制度，召開班主任工作研討會，解決班級工作中存在的實際問題。完善學生一日常規，細化對學生的要求，嚴格要求監控學生一天內的活動。為培養學生良好的生活學習習慣奠定基礎。

⒉認真做好教師備課工作的檢查監督。完善教師備課制度，教導處認真檢查、記錄、反饋教師的備課情況，對不符合要求的教案給予指導并限期整改。

⒊加強對教師上課情況的監控與指導。學校領導深入課堂聽課，了解教師的上課情況，并對教師的上課提出建議和意見，提出要求，跟蹤改正。另外，學校領導要對教師的上課情況全面檢查監督，做好記錄，反饋，要求改正的要進行跟蹤，限期完成。尤其是在教具的使用方面要嚴要求，勤檢查，抓落實。

⒋認真檢查教師對學生作業的批改情況，教導處定期和不定期對學生作業進行例行檢查和抽查，對檢查情況進行記錄、反饋，對不按要求批閱的要跟蹤檢查，督促改正。

三、制定教育教學工作目標，明確努力方向

參照鄉中心學校的各年級三率目標，制定本校各年級三率目標，以本期期中考試學生成績為基礎，在保證該年級三率目標的前提下，將目標落實到教師，具體落實到學生，制定學生各學科應達到的三率目標，記錄在案，一式兩份，學校教師各持一份，教師要以此目標在平時教學中為各學生制定努力方向，學校要以此目標監控教師的教學以及對學生的輔導，并要以此目標作為進行教師獎罰的依據。

四、建立健全激勵機制，調動教師學生的積極性 繼續完善效益工資分配方案和教師考核制度，獎勤罰懶，以制度管理人，促進教師積極工作。在學生方面，學校給各任課教師配備一定數量的獎品，讓教師用到課堂上，用于平時工作對學生的獎勵，以調動學生的學習積極性。另外，學校組織各種學生活動，豐富學生學校生活，調動學生興趣。

五、加強對畢業班提質工作的監控，發揮畢業班的帶動作用

召開畢業班教師提質研討會，與畢業班教師共同研討解決畢業班存在的各種問題，學校領導下班級召開畢業班學生會，了解學生思想動態，并與個別思想存在問題的學生交流，給予疏通，加強畢業班平時教學工作的監控，學校領導對畢業班一天的到校、上課、教師輔導、作業批閱全程監控，發現問題及時反饋、指導、跟蹤解決。經常性與畢業班學生家長交流溝通，爭取家長的大力支持。總之要做好對畢業班工作的引領。并以畢業班為龍頭，帶動全校其他班級工作取得進展。

提高教育教學質量的措施

XX學校

2013-2014學

第三篇：明確目標 細化措施 切實改進提升管理水平

明確目標 細化措施 切實改進提升管理水平

“通過開展管理提升活動，我們一方面要盡快解決天地股份目前管理方面存在的薄弱環節和瓶頸問題；另一方面積極創建適合集團公司構建母子公司管控體系需要的、高效運營的子公司管理模式。為此，我們必須以加強“三基”工作為抓手；以實現企業管理中短板補缺和瓶頸突破為重點；以建立系統、科學、實用的標準和制度體系為主線；以提升隊伍綜合素質和工作能力為根本，促進天地股份市場競爭力不斷提高。對標先進，經濟效益達到同行業標桿企業水平。推進天地股份早日進入資本市場，產能逐步達到全國第一”。這是天地股份領導班子按照集團公司開展管理提升活動的部署和要求，在討論制訂本單位實施方案時確立的活動目標和鄭重承諾。

為使活動更加有的放矢、職責明確、措施具體，天地股份將圍繞以下內容扎實開展活動。

把“苦練內功、降本增效”作為管理提升活動的重要任務。在生產技術、安全環保方面，以嚴抓工藝指標控制為突破，堅持在關鍵崗位開展小指標競賽，生產成本、消耗達到同行業先進水平,主要原材料消耗指標：電石1.524t/t、動力電860kwh/t、蒸汽1.68t/t；加強系統維護、提高設備檢修預見性，實行關鍵設備維修“實名制”，年維修費比計劃下降5-10%；鞏固技術改造成果，對單獨液化、+5℃水等技改項目進行認真總結，持續改進；進一步發揮技術攻關小組作用，分析跟蹤聚合反應的各項參數，使查找影響產品質量的關鍵因素取得突破，有效掌控產品質量的穩定性；加強售后技術服務，幫助客戶分析、解決使用過程中出現的難題。建立大客戶產品牌號、指標臺賬。加強對特殊用戶出貨的監管，做好產品差異化工作。不斷優化配方，努力進行手套料、皮革料的開發，最大限度滿足市場需求。提高安全標準化建設水平，實現清潔生產企業全面達標。安全合格班組創建全部達標，安全優秀班組創建達標50%以上。

在營銷工作方面，以實現產品利潤最大化為中心，健全完善營銷業績考核、激勵機制，劃片分解銷售目標；加強與生產、計劃財務、儲運部門的溝通聯系，建立信息溝通聯系制度，更好地實現產品差異化銷售和市場定價；鞏固拓寬老區產品銷售渠道，做好新區產品宣傳推廣，在新區建成投產的同時，實現年銷量10萬噸，做到產銷平衡；嚴格比質比價采購、招標采購程序。加強采購計劃管理、渠道建設和過程控制，創新采購模式，實施源頭采購工程，降低采購成本，力爭年內采購成本比計劃降低6%。

以創新公司化運營模式、標準化管理體系建設作為管理提升活動的核心工作。在財務管理方面，深化全面預算管理，進一步提高財務預算編制、執行和總結水平；加強規范財務核算，及時準確掌握各種基礎數據，形成高質量的財務報表，不斷提升財務管理水平；健全完善公司資產明細，明晰資產產權關系，全面落實資產管理制度；加強投融資工作，做好投融資活動評估，推動公司資本運作，拓展融資渠道，為籌措生產、建設資金，推進天地盡快進入資本市場做積極努力。

在制度建設方面，對公司的組織架構、工作流程、運營機制、管理邊界等管理制度體系，進行合理科學的設置和創建；建立完善公司決策、制度的執行、跟蹤、督查、問責制度，強化各級、各層面的執行力。在全面實現由以成本為中心向以利潤為中心轉變的同時，建立運行高效、符合集團公司構建母子公司管控體系的現代企業管理模式。

使員工隊伍觀念更新、境界提高、水平提升作為管理提升的有力保障。加強對員工學習培訓和企業文化、形勢任務的宣傳教育，制訂員工培訓、教育、發展制度和規劃。增強員工對企業價值理念、發展戰略的認同度。形成自動自發、敬業愛崗良好的工作氛圍，打造一支學習型的員工隊伍，為公司管理提升，持續、穩定、健康發展奠定堅實的人才基礎。

第四篇：為個人全面提升目標和措施

為個人全面提升目標和措施

扎實有效地開展好“全面提升年”活動，大力加強民生居住條件和改善人居環境為重點，進一步加快居民住房保障建設，不斷提升房產公司服務民生、服務經濟社會發展的綜合能力和水平。根據上級文件精神，結合我自身實際情況，特制訂如下提升目標。

一、正確理解和把握“全面提升年”的深刻內涵，力爭在建設工作的各個方面都有新的突破。

2010年，市委市政府確定為“全面提升年”只有創新才能突破，只有突破才得以提升。作為一名建設工作者，對“全面提升”這個關鍵詞，我們還要有更深刻的理解和把握。首先，不要只把它當成口號，而要把它作為了一種導向，一種新的理念，作為行動的綱領和指南；其次，不要孤立的看成是一種政治活動，而應把它當成學習實踐科學發展觀活動的積蓄，所以要打破常規創新思路創新辦法以更嚴格的要求、更高的標準更務實的作風，創造性力爭在2010年工作的各個方面都跨上新的臺階。

二、進一步加強學習，把學習作為一種責任、一種習慣、一種追求，不斷充實和提高自己，努力增強做好本職工作的能力。

三、扎實做好公司各種工種技能的培訓，進一步提高技工的業務能力，為建設好優良的建筑工程打下了堅實的基礎，繼續認真仔細地審查資料員的工程資料，真正做到工程實體和工程資料相吻合，杜絕閉門造車、敷衍了事已應付檢查。是資料管理工作在睡覺昂一個新臺階。

四、進一步強化責任，找準自己的位置，認真地履行好每一項職責，扎扎實實地做好每一項工作。

五、進一步轉變思想作風，少說空話，多干工作，對工作精益求精，辦事情盡心盡力，恪盡職守，提高效率，充分發揮主觀能動性，以更深刻的認識、更開闊的思路，更有利的措施，創造性地開展工作。

第五篇：黃粱夢中心校2018年提升教學質量目標與措施

黃粱夢中心校

提升教學質量目標與舉措

2018年市教育局出臺了《小學教學質量抽測辦法》與《小學教學質量抽測學科指南》，叢臺區教體局不斷加強對全區小學教學質量的檢測工作，實施全區學校教學質量排隊公示。各學校可謂八仙過海，各顯神通，紛紛拿出硬招、實招、絕招，抓教學提質量。面對風起云涌的叢臺教育形勢，結合我中心校實際制定提升教學質量目標與舉措如下：

一、黃粱夢中心校提升教學質量目標

2018年黃粱夢中心校下屬8所小學，教學質量較上一年均有不同程度提高，黃粱夢中心校實現彎道超車，由第三序列第2名躍居首席地位。

二、黃粱夢中心校提升教學質量舉措

1．深入開展讀寫誦工程，逐步形成認真讀書，善于寫作、規范書寫的濃厚氛圍。

2．扎實開展聽評課活動，向課堂40分鐘要效益。3．想方設法上好音、體、美課，提高學生綜合素質。4．實行月考制，每月進行教學質量檢測，并進行質量研判，形成教學質量分析報告。

5．建立學困生臺帳，對致困原因進行深入分析。實施精準幫困

6.加強六年級教學力量，將學校最優秀教師配置在六年

級，成績低下教師不得擔任六年級教師，使六年級真正成為尖刀班、特戰隊。

7．對成績滑坡的教師采取談心、聽課、查輔導、專家領路等措施給予重點幫扶。

8．繼續實施捆綁考核機制，在教學質量檢測中取得中心校序列（共計42個教學班），綜合率1-3名每人獎500元，4-6名每人獎300元，7-10名每人獎100元;40-42名每人罰500元，37-39名每人罰300元，34-36名每人罰100元。個學科成績在中心校序列倒數3名的，每科罰500元。9．教學質量綜合率在中心校序列居下游的小學，取消其考核優秀指標。個人學科教學成績在中心校序列取得1-6名的教師直接評定為考核優秀教師。

2018年3月26日