第一篇：小學語文作業布置及批改的基本要求與數量控制

小學語文作業布置與批改的基本要求與數量控制

一、作業布置與批改的基本要求：

1、任課老師應按《國家教委關于減輕小學生課業負擔過重問題的若干規定》的規定布置課外作業數量，完成時間要嚴加控制，不得加重學生負擔，作業量不足的要補上。

2、要精心設計作業，以綱為綱，以本為本，嚴格按照調整后的教學內容要求學生，堅持不超范圍，難易適度富有思考性，在統一要求全面提高的前提下，注意因材施教，不布置死記硬抄，多次重復的作業。

3、學生作業時必須嚴格訓練，在數量和質量及書寫格式等方面必須明確要求，全部上格，要求學生必須獨立完成作業，不得抄襲或請人代作。

4、書面作業，課外作業的批改以教師為主，統一使用紅色筆，批改字跡工整，根據作業量，作業性質靈活掌握，不得全由學生批改而取代。

5、作業必須及時批改，反饋信息及時，多批少改，鼓勵為主，定期評講，及時訂正。

二、作業本的種類設置：

語文練習冊（選做）、補充習題、作文本、小作本、家庭作業本、硬筆習字冊，其中教導處必查語文作業：語文補充習題、大作本、小作本、硬筆習字冊

布置作業要求：

作業布置力求從“雙基”出發，注意培養能力，在“聽、說、讀、寫”方面精心設計，尤其是讀書和寫作的練習。同時，注意課內作業和課外作業，口頭作業和書面作業的有機結合。

學生作業規定：

1、學生的作業本要統一。簿面必須保持整潔美觀，不得在作業本上亂涂亂畫或寫與作業無關的字。封面三線格式為：第一線寫作業本類型（如課堂作業、家庭作業、課外作業）；第二線寫班級；第三線寫姓名。

2、作業必須字跡端正、清楚、整齊，每頁的左邊畫一豎線，豎線到左邊界約1厘米。

3、作業開頭時，必須在第一行正中寫明第幾課及課題。如： 1 春光染綠我們雙腳

每道題目要寫清題號及題目要求，題號寫在左豎欄方格內，每道題之間可空開一行。

4、使用練習本做作業的，抄寫詞語、組詞一般每行寫四個；造句每做一個空一行；填空做完一題空一行。

5、完成作業后在下一格用直尺打好長2厘米記分線，打在作業的下面右下角，與邊緣空一些距離。

6、注意學生執筆方法和寫字姿勢的正確，字跡端正，間架結構合理。

五、作業量的規定

1、課堂作業：在教師必要的指導下共同完成或讓學生獨立完成，量不易過大，一般每課題8――15分鐘。

2、課外作業：一年級原則上不留書面作業，二、三年級不超10分鐘，四年級不超15分鐘，五、六年級不超20分鐘。（課堂作業包括：口頭、書面、閱讀、觀察、操作等作業）

六、作業批改制度：

1、批改的方式一般有：（1）全面批改；（2）自己批改；（3）重點批改；（4）當面批改。語文練習冊、補充習題、作文本、單元測試、期末試卷，均應由教師全收全批。

2、批改的要求：

（1）教師批改作業必須認真負責，做到及時、準確、整潔，字跡要寫得工整，成為學生的榜樣。

（2）教師一律用紅筆批改，不得用藍筆或鉛筆。批改的符號要清楚明白。（3）批改作業統一采用等第制，對學生作業的評價分“優、上、中、下”等評定；對優秀作業可用批語或“優☆”表明，給予表揚。

（4）凡作業連續幾題錯答，也應逐個打“X”或指導學生重做后再批閱，不可用一個大“X”連批幾題。

（5）作業中學生的錯別字或病句，要指出，低年級教師可直接改正，中高年級可引導學生自己改正。

六、作文：

1、保證篇數。二年級要十分重視說話訓練，逐步過渡到寫話，特別是看圖寫話的能力，鼓勵學生進行寫3——5句話的練習。同時，中高年級都要有一定數量的小作文練習、中年級每學期至少6篇小作文，高年級每學期至少12篇小作文。小作文批改可以直接幫助學生改正錯字病句。小作文本一般使用硬、軟面抄，第一頁上寫上目錄，大作草稿本教師自行安排。

2、要重視作文指導，三四年級重在統一指導，五六年級重在個性張揚，尤其要重視作文草稿的指導、評講。

3、批改時符號要統一，并要告訴學生，使其明白各符號所表示的意思。學生錯別字訂正要及時封框。

4、要逐句逐字進行批閱，批閱時字斟句酌，避免普遍游覽，反對走馬觀花。

5、批改中，要注重眉批，字跡端正，語言要流暢，富有親切感，反對語言粗暴或千人一面。

第二篇：教師布置與批改學生作業基本要求

教師布置與批改學生作業基本要求

一、布置作業

1.作業內容要準確、科學、數量適中。要求要合理，要使上等學生吃飽，中等學生吃好，差等學生消化得了。2.學生作業設計題型具有典型性啟發性全面性。要體現多種能力的訓練，達到即鞏固基礎知識，又培養各種能力，發展智力的目的。

3.作業布置必須從學生的總體水平出發，類型要活潑多樣，有利于培養學生勤動手、多動口、善動腦的良好學習習慣。如：預習作業、閱讀作業、口頭作業、書面作業和實踐作業等。

4.作業分量、難易要適度，重點要突出，要有針對性、層次性、靈活性、開放性，要與學生的生活實際緊密結合，引導學生積極參與社會實踐活動。

5.家庭作業要嚴格執行“

一、二年級一般不布置書面作業，三、四年級一般不超過40分鐘，五年級不超過60分鐘”的規定，課堂作業應當堂完成，一定要防止學生作業負擔過重。初中不超過90分鐘。

6.學生作業要統一要求，統一格式，認真書寫，獨立完成，按時上交。

二、作業批改

1.作業批改，必須由任課教師親自批改，不準由他人代勞，更不準讓學生批改。

2.教師批改作業要及時、認真、正確，符號要規范，批語要恰當，以鼓勵為主；做到全批全改、重點批、輪流批等方式，對“優秀作業”以不同符號或文字以示鼓勵。3.及時收發、批改作業，批后無錯，批改符號要規范。4.在作業批改過程中，要將學生作業中的普遍性、典型性錯誤做以記錄，并及時評講分析產生錯誤的原因，采取適當措施予以補救。學生作業中的錯誤必須訂正，教師每次批改前，首先要查閱前一次作業訂正的情況。

5.作業實行等級評定，以鼓勵為主，有指導意義。6.學校領導每學期檢查四次作業。即：每月檢查一次。每月檢查內容及標準由學校布置，并做出記錄，搞好分析講評。

特殊教育學校 2010年

第三篇：小學低段語文作業布置與批改的基本要求(1、2年級)

小學低段語文作業布置與批改的基本要求

與數量控制（1、2年級適用)

一、作業布置與批改的基本要求：

1、任課老師應按《國家教委關于減輕小學生課業負擔過重問題的若干規定》的規定布置課外作業數量，完成時間要嚴加控制，不得加重學生負擔，作業量不足的要補上。

2、要精心設計作業，以綱為綱，以本為本，嚴格按照調整后的教學內容要求學生，堅持不超范圍，難易適度富有思考性，在統一要求全面提高的前提下，注意因材施教，不布置死記硬抄，多次重復的作業。

3、學生作業時必須嚴格訓練，在數量和質量及書寫格式等方面必須明確要求，全部上格，要求學生必須獨立完成作業，不得抄襲或請人代作。

4、書面作業，課外作業的批改以教師為主，統一使用紅色筆，批改字跡工整，根據作業量，作業性質靈活掌握，不得全由學生批改而取代。

5、作業必須及時批改，反饋信息及時，多批少改，鼓勵為主，定期評講，及時訂正。

二、作業本的種類設置：

語文練習冊（黃岡小狀元）、田字拼音本、達標卷 布置作業要求：

作業布置力求從“雙基”出發，注意培養能力，在“聽、說、讀、寫”方面精心設計，尤其是讀書和寫作的練習。同時，注意課內作業和課外作業，口頭作業和書面作業的有機結合。

學生作業規定：

1、學生的作業本要統一。簿面必須保持整潔美觀，不得在作業本上亂涂亂畫或寫與作業無關的字。

2、作業必須字跡端正、清楚、整齊。

3.使用田字拼音本做作業的，抄寫生字每個寫兩行、組詞每行寫一個。4.注意學生執筆方法和寫字姿勢，字跡端正正確。

三、作業批改制度：

1、批改的方式一般有：（1）全面批改；（2）自己批改；（3）重點批改；（4）當面批改。語文練習冊、單元測試、期末試卷，均應由教師全收全批。

2、批改的要求：

（1）教師批改作業必須認真負責，做到及時、準確、整潔，字跡要寫得工整，成為學生的榜樣。

（2）教師一律用紅筆批改，不得用藍筆或鉛筆。批改的符號要清楚明白。

（3）批改作業統一采用等第制，對學生作業的評價分“優、上、中、下”等評定；對優秀作業可用批語或“優☆”表明，給予表揚。

（4）凡作業連續幾題錯答，也應逐個打“X”或指導學生重做后再批閱，不可用一個大“X”連批幾題。

（5）作業中學生的錯別字或病句，要指出，低年級教師可直接改正。

藝園學校小學部低段語文組 2017年9月10日（修改）

第四篇：小學作業布置及批改要求

小學作業布置及批改要求

為積極貫徹落實《市中區關于“精心進行作業教學”的指導意見》精神，切實減輕學生課業負擔，提高作業實效，經廣泛征求意見，現就作業改革，提出以下要求，望各學校認真貫徹執行。

語文學科

一、總體要求

進一步優化課內外作業設置與批改，提高作業教學效益，把時間還給孩子，把健康還給孩子，把能力還給孩子。

二、具體要求

（一）作業設置及批改要求： 低年級：

一年級：①拼音（一課一次）。

②四線田格（先帶拼音把生字寫2—3遍，再在后面跟著組兩個或三個詞語，詞語不必帶拼音。教師全批全改。）

二年級：①字詞本（先把生字寫2-3遍，再在后面跟組2-3個詞語。教師全批全改。）

②寫話（每學期不少于8次，指導學生寫簡短的片段，不要求字數，把意思寫清楚，句子寫通順即可。教師全批全改。）一、二年級共同：

①基礎訓練（教師全批全改。實踐園根據實際情況選做，可與語文學科實踐作業結合，其他題目全做。）

②寫字。（使用《寫字教與學》教材，保質保量。保證學生每天中午20分鐘的練字時間教師認真指導，全批全改，圈出不足，及時更正（可單設練字本，練習次數及內容多少不限）。

中高年級：

1.大作文 每學期不少于8篇（六年級6篇）。

大作文采用師生共批的形式，先由教師瀏覽作文，篩選例文，進行作文講評，指導學生批改，在此基礎上讓學生互相批閱，從勾出錯別字，畫出病

句，再到布局謀篇，寫出總評。（要分組進行，學生要全員參與，不能僅由幾個優秀生代替教師完成此項工作。）改完交給教師，教師瀏覽批改情況，發現問題進行反饋，同時對學生作文及批改情況進行復評。對不符合基本要求的學生作文，教師要耐心批改，提倡面批，將作文修改貫穿于作文教學全過程。要有書寫質量等級和文章質量等級，等級寫在題目右上角）。

2.寫字。

使用《寫字教與學》教材，保質保量，保證學生每天中午20分鐘的練字時間，讓學生練一手好字。教師認真指導，全批全改，圈出不足，及時更正（可單設練字本，練習次數及內容多少不限）。

3.讀書筆記。

①要求學生在所閱讀的書上勾畫出優美句段，圈畫出重點詞語，然后在旁邊寫出感受、體會，簡評書中人物、故事等。批注內容多少不限，注重實效。

②要求學生定期寫出近段讀書心得（感受），班級定期舉行讀書交流活動（讀書感想評比、展示，讀書交流會等。）班級將每次讀書心得裝訂成冊，設計封面，制作讀書心得集，讓學生輪流借閱。每月一次，每學期不少于3次。

③各班級每學期要創辦一期讀書小報。創辦讀書小報時，教師要認真指導，確定好主題，設計好版塊，保證內容豐富，版面設計科學合理。班級舉行讀書小報展示評比活動。

4.小練筆

設專本（也可以使用小作文本），內容涉及教材中的小練筆、生活中的所見所聞等，每學期保底8次，采用師生共批的形式批閱。

5.課堂作業使用基礎訓練，題目可以選做（有些偏題、不好操作的題可以不做），教師要全批全改。

6.家庭作業

①預習作業：專設預習作業本，每課一次，教師要每課設計預習提綱，指導學生進行自主預習，教師及時檢查、了解學生的預習情況，不斷提出改

進要求，努力把學生預習落到實處，做到學生不預習不講，預習不到位不講，課文讀不熟不講。預習作業格式：

課題——預習提綱——預習筆記——預習情況反饋（教師抽查、學生互查）。

②配套練習，學生互批，教師抽批。(教師根據自身、班級實際情況靈活安排完成進度，確實跟不上進度，可以留部分練習題在復習時使用，但學期末必須全部完成。)7.學科實踐活動作業（每學期2次，可與讀書手抄報、讀書感受或教材中的語文綜合實踐活動結合。根據作業形式師生共批或展示、評比。）

（二）作業書寫要求：

1.一、二年級用鉛筆書寫；三、四、五、六年級用鋼筆書寫；不得使用圓珠筆書寫。

2.教師要對學生明確提出書寫姿勢及執筆要求。

3.書寫認真、工整；字跡大小均勻，盡量不用橡皮，禁用修正液和修正紙。

（三）關于單元自測：在A卷或B卷中，教師擇優使用其中一套（每單元可以不同）。另一套作為練習使用，題目可以有所選擇。測試分析，可以根據班級測試情況靈活安排，每學期至少保證有4次即可，期中考試前后各兩次。

數學學科

一、作業布置要求：

立足于精心設計，增強實效、減輕負擔。教師要根據教學目標與學生的學習情況設計富有針對性的作業。具體如下：

⑴布置作業難易適中，要根據不同的課型優化作業的設計，做到量度、密度、難度、坡度得當，對后進生和優秀生要分別設計基礎題和提高題。

⑵作業份量要適中，革除機械重復的作業，切實減輕學生過重的課業負擔，對課后作業布置量為一、二年級不留書面的家庭作業，三、四年級不超過半小時，五、六年級不超過一小時。嚴禁用增加作業量的方式變相體罰學

生。

⑶作業形式：要講求多樣化，有書面作業、口頭作業和實踐性作業等。⑷嚴格要求學生按時完成作業，凡課內能完成的作業不要留到課外來完成，不能讓學生把課堂作業留過午過晚，做到當堂作業當堂完成，培養學生良好的學習習慣。

⑸作業布置要分層，設立分層作業記錄本。針對不同程度的學生提出不同的作業要求，提供不同的作業內容，提出不同的作業形式，供學生自主選擇，確保實現扶差、促中、培優的目標實現。教師要培養中、高年級學生自主設計（選擇、確定）作業的能力，養成主動學習的良好習慣，在作業難度與作業量上，后進生以雙基要求為準，中等生著重于對知識的運用，優生則以綜合與提高為標準要求。在作業量上，以中等生為標準，對優生另加

一、兩道難度稍大的思考題，后進生的作業量一般是中等生的三分之二，其他的作為選做題，力求使全體學生在同一時間、條件下創造出不同的勞動價值，還可以根據學生的不同情況，設計富有實踐性和操作性的作業，讓學生在操作、實踐中培養學生的動手操作能力和創新能力，使不同程度的學生都能得到不同的發展。

二、作業批改要求：

及時、正確，批注提倡運用短語加等級，盡可能讓學生能及時地獲得作業的反饋信息。具體如下：

⑴ 批改作業必須認真負責，做到準確、及時，字跡要寫得工整，做學生書寫的榜樣，要多鼓勵，少指責。

⑵ 1-6年級課內作業要全閱，個別性錯誤要在課后個別輔導，一般性錯誤要在全班組織講評，培養學生及時訂正的習慣。

⑶課外作業可根據情況由科任教師自行決定，方式可任選如下一種：A：抽批；B：學生批（培養小助手、組長、優等生等）；C：同桌學生互批互改；D：自我批改等。

⑷ 單元、期中考查、期末考應全批，并及時做好個別輔導與組織講評工作。

⑸教師批改作業要與學生自主評價、自主訂正作業有機結合起來，對作業中所反映出普遍性錯誤或典型錯例，要做好作業批改記載。對于有創造性的優解要及時推廣，對于典型以及普遍性的錯例要分析原因，并進行反饋、評講，要把批閱作業作為提高教學質量的必要途徑，同時，要通過學生作業反饋的信息，及時調節教學進程，調整教學行為。

三、作業次數要求：

數學實踐作業每年級每學期2次，全批全改；一二年級課堂作業次數不得少于25次，可用《基礎訓練》代替；3-6年級課堂作業次數不得少于20次，《配套練習冊》與《基礎訓練》可根據實際情況設置為家庭作業或課堂練習，全批全改，批改形式可多樣。

四、個性化作業改革要求：

骨干教師可以利用學校創新平臺，對作業設置及批改進行個性化改革，根據本班學生的特點進行分層布置，少些機械性的作業，多些實效性作業等等。同時作業的格式、學生書寫、作業質量、教師批改情況等必須符合要求，并報教學研究中心批準。

英語學科

一、作業設置

學生作業要針對各年級、各學科教學的實際，科學設置。三年級上學期以口頭和聽力作業為主，三年級下學期出現字母書寫、口頭作業，四、五、六年級布置書面作業。各年級可根據不同話題布置一些任務性作業，如收集生活中的字母，調查同學們的生日，制作菜單，配畫作業，制作英語小書，制作英語小報等。各單位可結合《英語基礎訓練》及《配套練習冊》來布置作業。

二、作業布置

1、作業形式要靈活多樣，能夠激發學生的學習興趣，既有利于基礎知識的鞏固、基本能力的培養、又要有利于培養學生的動手實踐能力和創造性思維能力。作業既要注意深度，又要注意廣度，如教學中既要有專項基礎訓

練的作業，又要有靈活綜合性作業。盡量避免機械重復、單調乏味的作業。

2、作業布置要緊扣教學重點，份量要適量，盡量當堂完成。要針對學生的差異提出不同的要求。

3、教師可布置一些圖文并茂，具有一定實踐性、綜合性、創新性的作業，也可以鼓勵學生自己設計作業，教師加以指導，對有創意的作業進行表揚和獎勵。

4、除書面作業外，各教師可根據需要設計閱讀、背誦、實踐等方面的作業，開展豐富多采的實踐活動（如制作卡片、英語手抄報等）。另外還要嚴格按照《山東省普通中小學基本管理規范》規定的小學各年級家庭作業的時間，控制學生的家庭作業量。嚴禁懲罰性作業。

5、具體要求如下： 四、五、六年級書面作業每單元2次，每次作業量不超過十分鐘。布置的作業可分口頭、聽力和書面等不同形式。適當增加聽說和模仿錄音作業，如英文歌曲演唱、英文詩歌朗誦等趣味性比較強的作業。

三、作業要求

1、英語三年級不要求書面作業；四、五、六年級書面作業一律用鋼筆書寫。

2、對學生作業要嚴格要求，使學生養成良好的書寫習慣。姿勢要端正，做到“三個一”；格式要整齊，書寫要認真，按時完成，認真檢查、按時收交，有錯就改，不懂就問。對不認真完成作業的學生，要認真分析原因，耐心教育，促其完成。

3、簿本要整潔。學生要養成愛護薄本的良好習慣，作業封面在學期初由教師指導學生用藍色或黑色鋼筆統一填寫上學校、班級以及學生姓名。做作業時，寫錯的字、詞，低年級可用斜線劃去，高年級可用刪改符號刪除，不準涂黑，不準使用涂改液和改字紙。嚴禁學生在作業本上亂涂亂畫。一題或一頁中改動多處時，應注明作廢，重新抄寫，不準隨便撕作業紙，不允許在老師寫批語的格上書寫作業。上次做錯的題要在下次做作業前，及時訂正,必要時教師進行面批。

4、格式要正確

（1）每次作業要求學生用英語寫上單元課題、日期，課題要寫在第一行的正中。

（2）每次作業要求左右留下適度的空格。作業題目的序號一律寫在作業左邊的空格內。

（3）書寫一律采用教科書上的手寫體字型。

（4）字母大、小寫要求按字母的筆順和在四線格中應占的位置書寫。單詞書寫時，詞與詞之間要求留有一定的空隙（以一個字母的寬度為宜）。

（5）句子書寫可根據句子的長短，每行一至兩句。要求大、小寫及標點符號書寫規范。

（6）填空或畫線字母讀音的要把線畫在四線格的第三線上。

四、作業批改

(1)教師批改作業時一律用紅筆批改，批改符號大小要適中（不超出兩個四線格）。

(2)教師批改要認真、及時，評價要恰當，提倡使用激勵性、啟發性、指導性批語，批語要規范、端正、清楚、正確，要使學生認得出、看得懂，對學生要具有示范作用，鼓勵教師寫個性化評語。

(3)作業批改要使用A、B、C、D進行等級評價，或給予“Good!”、“Very good!”等表揚用語，還可以用帶有激勵性質的標志(如小紅花、小五星等)進行評價。批改后要求教師用英文寫出批改日期。

(4)作業批改要及時反饋，對作業特別好或有進步的學生要及時當眾表揚鼓勵；對作業有錯的同學要指導他們認真改錯。并定期進行作業展評，使每個孩子都能在贊揚和榜樣的激勵下養成良好的作業習慣。

(5)對作業中出現頻率較高的錯誤，教師應及時分析原因并在課上講評。(6)對學困生的作業要有計劃地“面批”、“面導”，在教師的指導下可以組織優等生幫助學困生。

(7)多元評價的組織。提倡教師引導學生對自己、同學的作業或作品進行自評或互評。

常識學科

《綜合實踐活動》作業次數8－10次為宜，要有封面，封面上有作業時間，作業主題、班級；有計劃，可以每小組制定一份計劃；作業紙張要統一，教師要認真進行批改，要有一定的評語；要注意保存。

《品德與生活（社會）》、《科學》：本學期的常識作業用兩種形式，即課本的留白和實踐性作業相結合。留白有《品德與生活》、《品德與社會》、《科學》，以上學科中的留白要學生當堂完成，教師要及時批改。實踐性作業以小調查、畫一畫、貼一貼、小采訪、小制作等為主。《品德與生活》、《品德與社會》、《科學》三科的作業以《基礎訓練》為主，全批全改。各科實踐性作業教師認真進行批改。每學期不少于4次。

提示：各位老師，教學研究指導中心盡最大努力，在作業量上予以減少，請老師們保證作業質量。在檢查中，如果發現作業質量不高（比如學生書寫潦草，教師批改不認真、不規范，批語潦草等）現象，將進行全處通報。

各位老師，如果您對作業改革有自己的看法，有意進行某項或多項作業改革，歡迎您能及時提出申請，學校將大力支持。

第五篇：作業布置及批改要求

烏江鎮中心小學語文作業布置及批改要求

(討論稿)

合理布置、認真批改作業，是教師日常教學工作的重要組成部分。為使語文課堂教學更高效，語文作業的批改更規范，進一步提高語文教學質量，使學生養成良好的語文學習習慣。特對我校小學語文作業的布置及批改做以下要求：

1.一年級

拼音生字本：音和生字上下要對稱，按田字格要求，大小適中，間架結構合理，美觀大方，教師要有范寫，評價和激勵同四線三格的要求。一課一次全批全改，錯誤當面指導學生訂正。有批改日期及記錄。

寫話本：兩周一篇，每學期不少于八篇。要求能用一到兩句完整的話敘述一件事。教師當堂批閱并指導改正錯別字及其它錯誤，有批改日期及記錄。

配套練習：字、詞、句的綜合訓練，在讓學生掌握鞏固知識的同時，繼續訓練學生的書寫。學生有改錯，有激勵性評價。一課一次全批全改，要求學生做后直接批閱再改錯再二次批改，發現共性問題全班講解。有批改日期及記錄。

口頭作業：教師布置的口頭作業，即課文的朗讀、預習及課文重點語段的背誦等。如果是家庭作業，要查家長簽字。課內作業，根據時間可以安排小組內互查，教師還可以在課余時間