第一篇：規(guī)范小學生作業(yè)布置與批改

規(guī)范小學生作業(yè)布置與批改

作業(yè)布置及批改的總要求

作業(yè)練習是鞏固知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要手段和途徑，是學生自主獨立的學習過程，是教學工作的一個有機組成部分，是學生鞏固知識和反饋教學效果的重要環(huán)節(jié)。

1．教師應理解課改精神，吃透教材，根據(jù)學生實際精選作業(yè)。語文、數(shù)學、英語、科學、品德與美術(shù)等學科布置書面作業(yè)應有層次，既要面向全體、又要因材施教。作業(yè)形式力求多樣化、趣味性強。除書面作業(yè)外，還可適當布置活動性、實踐性、閱讀性、自主性、創(chuàng)造性等多種形式的作業(yè)，注重學生整體素質(zhì)與個性特長的和諧發(fā)展。2．要求學生按時、正確、規(guī)范、獨立地完成作業(yè)，語言類學科應做好對口頭作業(yè)的檢查、記載和反饋工作，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和健康的心理品質(zhì)。

3．作業(yè)量要適當，切實減輕學生負擔，一、二年級書面課堂作業(yè)總量不超過20分鐘，其他年級書面課堂作業(yè)總量不超過30分鐘。小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級書面家庭作業(yè)總量控制在1小時以內(nèi)。

4．學生作業(yè)本保持整潔，書寫規(guī)范，字體端正、大小適中、濃淡適度。從三年級起，語文每次書面作業(yè)后要劃記分格、英語作業(yè)在課題右邊寫上作業(yè)日期。小學數(shù)學作業(yè)一至六年級均要劃記分格。練習冊 1 統(tǒng)一不劃記分格，教師批改在相應的作業(yè)的最后。教師在每次批改作業(yè)后寫明批改日期。

5．收發(fā)、批改作業(yè)及時，一般當天反饋作業(yè)并訂正。語文作業(yè)一、二年級作業(yè)有錯訂正在原地，在原先的“×”上畫圈。三至六年級語文作業(yè)有錯均需在作業(yè)下面寫上“訂正”兩字并要求學生訂正在后面。作業(yè)訂正對后，打上“√”，原題“×”上不做任何記號，在“訂正”兩字上畫個圈，表示改對了。一至六年級語、數(shù)、英練習冊中的錯誤均在原地訂正，但是一至六年級數(shù)學作業(yè)本上的錯誤需全部訂正在后面，英語作業(yè)本上的錯誤全部訂正在原地。

一、二年級語文和一至六年級的默寫作業(yè)中有錯誤需在作業(yè)下面寫上“訂正”兩字并要求學生在原地訂正好以后再抄寫幾遍在后面。

6．批改作業(yè)后要及時講評、輔導，糾正作業(yè)中普遍存在的問題。有針對性地進行面批與講評。面批時要幫助學生指出錯誤之處，耐心輔導其明白正確的解答方法。學生抄襲作業(yè)或字跡潦草、不符合要求或少做、不做作業(yè)的，要進行批評教育并及時要其重做或補做，但反對讓學生進行過多的簡單重復勞動和罰做作業(yè)。

7.對學生作業(yè)、考試的評定要公開客觀，統(tǒng)一標準。一律用紅筆批改。批改認真細致，每題一批或每行一批，防止誤批、漏批。批改符號清楚明白，批改文字工整規(guī)范，為學生起示范作用。注重培養(yǎng)學生認真檢查作業(yè)、自行修改的好習慣。

8.評價以等第評價為主，分為：優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級。對有進步或突出作業(yè)應給予肯定，也可以加★、★★、★★★，提倡寫表揚性、鼓勵性的評語。英語等第統(tǒng)一用A、B、C、D表示，并用英語寫批改日期，可適當寫些鼓勵性的評語，如Good!Excellent！等。測驗、考試的評價先以卷面分結(jié)分，期末進行終結(jié)性評價時再折合成等第。

語文作業(yè)布置與批改規(guī)定

一、作業(yè)布置要求

作業(yè)練習是鞏固知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要手段和途徑，是學生自主獨立的學習過程，是教學工作的一個有機組成部分，是學生鞏固知識和反饋教學效果的重要環(huán)節(jié)。教師應理解課改精神，吃透教材，根據(jù)學生實際精選作業(yè)。布置作業(yè)應有層次，既要面向全體、又要因材施教。作業(yè)形式力求多樣化、趣味性強。除書面作業(yè)外，還可適當布置活動性、實踐性、閱讀性、自主性、創(chuàng)造性等多種形式的作業(yè)，注重學生整體素質(zhì)與個性特長的和諧發(fā)展。1.作業(yè)本的分類

一年級：田字格、方格本、習字冊、補充練習、同步探究。具體要求：（1）充分運用好習字冊，教師精心教學、指導學生認真書寫。(2）田字格（一號本課堂作業(yè)本）：抄寫詞語，教師適量補充每課生字常用的詞語。每個詞語抄寫兩遍田字格（二號本家庭作業(yè)本）：抄寫詞語，每個抄寫三遍。田字格（三號本默寫本）：每課的生字按時默寫，并作適量補充。（3）方格本：每天寫一句話。當然能寫兩句、三句就更好。（4）補充練習、同步探究按時完成。

二年級：田字格、方格本、習字冊、補充練習、同步探究。具體要求：（1）充分運用好習字冊，教師精心教學、指導學生認真書寫。

（2）補充練習、同步探究按時完成。

（3）方格本：每周寫兩段話。

（4）一號本課堂作業(yè)本：抄寫詞語，教師適量補充每課生字常用的詞語。每個詞語抄寫兩遍。

二號本家庭作業(yè)本：抄寫詞語，每個抄寫三遍。

三號本默寫本：每課的生字按時默寫，并作適量補充。

中高年級：（1）充分運用好習字冊，教師精心教學、指導學生認真書寫。

（2）1號本（詞語抄寫）2號本（精選的綜合練習）

3號本（默生詞、句子聽寫），教師作適量補充。（3）大作本、小作本（周記）（4）補充練習、同步探究按時完成。

2．作業(yè)書寫規(guī)范

4（1）作業(yè)本封面上應寫明年級（班）、學生姓名、科目三項，封面和封底都要保持整潔。所有項目一律由任課教師書寫。

（2）作業(yè)書寫字跡要端正、清楚、整齊、清潔，一般用鉛筆或鋼筆書寫。作業(yè)本的“天”、“地”上不能書寫，每頁左右端應留有適當空余（1厘米左右）。

（3）每次語文作業(yè)要寫明課題，每次作業(yè)要寫明題目要求。兩次作業(yè)之間應在記分格下空一行。一次練習中每道題目要另起一行寫，題目與題目之間要空一行。本次作業(yè)與本次評分格之間不空行。（4）每次作業(yè)結(jié)束要打上記分格（從三年級起），記分格標準為：方格本占三格；雙線格語文本：長為4cm，寬為一細行一粗行；練習本：長為約4cm，寬為兩行。記分格的左邊三分之一寫日期，右邊三分之二打等第。

（5）抄寫生字、新詞時要有一定的格式，把本子一折四。詞語豎抄。鉛筆用HB型號，鋼筆用藍、黑兩種墨水，不得用圓珠筆。一本作業(yè)本統(tǒng)一使用一種顏色的鋼筆墨水，要注意書寫端正，不寫錯別字，不寫不規(guī)范的繁體字和已經(jīng)停止不用的簡化字。

（6）用以造句的詞句后面用破折號連接，關(guān)聯(lián)詞造句時用省略號連接。

（7）回答問題的作業(yè)要抄題目，解題要另起一行寫上“答”。一個大問題中有兩個小問題的，回答第二個小問題時也應另起一行。（8）作業(yè)訂正：語文作業(yè)一、二年級作業(yè)有錯訂正在原地，在原先的“×”上畫圈。三至六年級語文作業(yè)有錯均需在作業(yè)下面寫上“訂 正”兩字并要求學生訂正在后面。作業(yè)訂正對后，打上“√”，原題“×”上不做任何記號，在“訂正”兩字上畫個圈，表示改對了。如果是抄寫詞語、默寫詞語之類的，還必須要求學生在原地訂正好以后再抄寫2遍在后面。一至六年級練習冊中的錯誤均在原地訂正。3.用筆要求

低年級：一律用HB鉛筆書寫。

三年級：習字冊和1號本試著用鋼筆書寫，其余用HB鉛筆書寫。四年級：作文草稿、練習冊用鉛筆書寫，其余用鋼筆書寫。五六年級統(tǒng)一用鋼筆書寫。

二、作業(yè)批改要求

1．認真批改。做到思想性、科學性、無錯誤，對作業(yè)中出現(xiàn)的普通性、典型性錯誤要及時分析評講，個別問題個別輔導。教師的改筆一律用紅筆，字跡要端正，書寫要清楚。批改符號要規(guī)范統(tǒng)一，要常用簡要激勵性批語給予鼓勵。批改作業(yè)要認真細致，一面作業(yè)上的習題，要逐題批改，不能只使用一個批改符號“√”或“×”，避免錯誤。批改一律用紅筆，使用等級制（優(yōu)、良、及格、不及格四個等第）。2．及時批改。書面作業(yè)批改要及時，不得有漏批、不批或代批現(xiàn)象。原則上是當天批改完畢（病、事、公假除外）。未經(jīng)批改的作業(yè)不能發(fā)給學生。

3．批改要規(guī)范?！啊獭被颉啊痢币虻靡?guī)范，不應打在學生的作業(yè)自己上，應打在空隙處。抄寫詞語的批閱，應在每個詞語的右下角打上對錯記號。

★特別補充作文書寫與批改要求：

教師批改作文要講求實效，要多看到學生的進步，多加鼓勵，適當評點。正確使用批改符號。

1．作文本的首頁應有目錄表，寫上篇次、題目、成績。2．作文的題目寫在第一行的中間。每篇作文均另起一頁。

3．文中每個自然段的開頭要空兩格。

4．標點符號各占一格，其中省略號、破折號占兩格，不能換行分兩格寫。逗號、句號等不能寫在一行的第一格，引號、書名號的前半個不能寫在一行的最后一個，兩個標點連續(xù)使用的合一格。

5．作文評語既要有總評，也要有一定量的眉批。評語要具體、明白，有針對性、啟發(fā)性。

6．對少數(shù)后進生要進行面批，對他們的點滴進步要多鼓勵。7．每次作文的等第打在題目的右上角，作文等第應以鼓勵為主。評語后寫上批改日期。

8．每次批改時教師要適當摘錄學生作文情況，以作為講評時的依據(jù)。9．老師批改作文必須及時。

10．作文訓練篇目保證在每單元一篇。11．周記要寫上總的評語。

數(shù)學作業(yè)書寫及批改要求

數(shù)學作業(yè)是學生掌握知識、鞏固知識、形成技能、發(fā)展思維、提高解決問題能力的主要途徑之一，是小學數(shù)學教學中重要的組成部分。教師通過評價學生的作業(yè)過程與結(jié)果，及時了解學生的學習狀況，調(diào)整教學策略，設(shè)計新的作業(yè)內(nèi)容與方式，所以作業(yè)過程是對學生知識與技能、解決問題的能力、情感、態(tài)度與價值觀作出評價的主要手段。

一、布置的要求：

1、量的要求：

（1）各年級一套課堂練習本（低年級包括課本），一本補充習題，一本家庭作業(yè)本。

（2）作業(yè)量的控制：課堂作業(yè)一般每天1次，確保有一定量的當堂練習，主要來自書本及適當?shù)难a充。家庭作業(yè)，一、二年級一般不留書面家庭作業(yè)，可布置一些動口、動手類的作業(yè)；三到六年級書面家庭作業(yè)的時間為20分鐘左右。（3）課堂作業(yè)和課外作業(yè)有機結(jié)合。

2、作業(yè)書寫的基本要求：

（1）學生做作業(yè)時要獨立思考，按時完成。

（2）執(zhí)筆姿式要正確，書寫工整，簿本整潔，作業(yè)本上不亂寫亂畫。（3）格式規(guī)范，書面作業(yè)格式要符合規(guī)定。每次作業(yè)完成后必須畫上記分格。

二、批改的要求：

（1）每一位數(shù)學教師都必須對教材上的習題、學生家庭作業(yè)所有習題、練習試卷進行解答，并且至少要提前2課時完成，教導處平時進行抽查，學期末統(tǒng)一作為考核材料展示。

（2）作業(yè)批改：對學生作業(yè)的批改要及時、認真、正確、規(guī)范。非書面作業(yè)，也要及時了解、檢查、指導。低年級的教師必須堅持面批。（3）統(tǒng)一使用紅筆批改，對的打“√”，錯的打“X”，不破壞學生的作業(yè)面。對有獨特解法或書寫特別認真的學生作業(yè)可用激勵性語句等進行評價。

（4）批改采用等級制，分“優(yōu)秀”“良好”“合格”“不合格”四個等級。

（5）批改的方式根據(jù)實際的需要采用多樣化，如：師批、面批、自評、互評等。

（6）對出現(xiàn)的普遍性錯誤，教師應及時進行評講，幫助學生分析原因，指導學生訂正，訂正的作業(yè)也要及時批改。（7）有練必收，有收必改，有改必評，有錯必糾。附：數(shù)學作業(yè)的一般格式：

（1）封面要做得規(guī)范，“班級、姓名”要齊全，由教師統(tǒng)一書寫。（2）每次作業(yè)開始應標明作業(yè)的內(nèi)容，如“練習幾（幾）等，最后要等第。

（3）每一習題的序號按1、2、3??書寫，每題之間空一行。（4）文字與數(shù)字之間的大小要適中，約點橫線格的三分之二，書寫時靠底線。

（5）算式換行時，應從運算符號開始（盡量不換行），不要把一個數(shù)字分開寫在上下兩行，豎式不換行。

（6）脫式計算換行時等號應寫在下一行算式的左端，盡量做到算式左對齊。

（7）“豎式線”、一、二年級的“等號”須用尺劃。

英語作業(yè)布置與批改規(guī)定

一、作業(yè)布置要求

英語作業(yè)的布置和批改是英語教學環(huán)節(jié)中一個重要組成部分，它能及時有效地反饋教師教學及學生學習的情況。通過對作業(yè)的布置和批改，可以幫助學生進一步鞏固并運用所學知識、養(yǎng)成良好的學習習慣，同時能進一步優(yōu)化教師的教學。作業(yè)練習是鞏固知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要手段和途徑，是學生自主獨立的學習過程，是教學工作的一個有機組成部分，是學生鞏固知識和反饋教學效果的重要環(huán)節(jié)。教師應理解課改精神，吃透教材，根據(jù)學生實際精選作業(yè)。布置作業(yè)應有層次，既要面向全體、又要因材施教。作業(yè)形式力求多樣化、趣味性強。除書面作業(yè)外，還可適當布置活動性、實踐性、閱讀性、自主性、創(chuàng)造性等多種形式的作業(yè)，注重學生整體素質(zhì)與個性特長的和諧發(fā)展。1.作業(yè)本的分類

低年級：字母、單詞抄寫本（A號本）；字母、單詞默寫本（C號本）；補充習題、同步探究。

中高年級：單詞、句子抄寫本（A號本）；綜合補充練習本（B號本）；單詞、句子默寫本（C號本）；補充習題、同步探究。

2、具體要求：（1）字母抄寫，橫著寫，每個字母抄寫八遍。

（2）單詞抄寫，橫著寫，每個詞語抄寫四遍，中文寫一遍。

（3）A號本: 字母、單詞、句子抄寫.B號本:教師就各種形式的精選練習作適量補充。C號本：字母、單詞、句子默寫。

（4）補充練習、同步探究按時完成。3．作業(yè)書寫規(guī)范

（1）作業(yè)本封面上應寫明年級（班）、學生姓名、本子分類號，封面和封底都要保持整潔。所有項目一律由任課教師書寫。（2）作業(yè)書寫字跡要端正、清楚、整齊、清潔，一般用鉛筆或鋼筆書寫。作業(yè)本的“天”、“地”上不能書寫，每頁左右端應留有適當空余（1厘米左右）。

（3）每次英語作業(yè)要寫明課題，每次作業(yè)要寫明題目要求。兩次作業(yè)之間應空一行。

（4）課題寫在第一行中間，第一行靠右寫作業(yè)日期。日期寫縮寫日期，如Jan.1st.（5）抄寫生字、新詞時要有一定的格式，把本子一折四。詞語橫抄。鉛筆用HB型號，鋼筆用藍、黑兩種墨水。一本作業(yè)本統(tǒng)一使用一種顏色的鋼筆墨水，要注意書寫端正。

（6）作業(yè)訂正：在作業(yè)下面寫上“correct”兩字并要求學生訂正在后面。作業(yè)訂正對后，打上“√”，原題“×”上不做任何記號。如果是抄寫詞語、默寫詞語之類的，每個訂正4遍在后面。一二年級練習冊和同步探究中的錯誤均在原地訂正,然后教師在“×”上打圈。三至六年級練習冊和同步探究中的錯誤均用不同的顏色的筆在原題旁邊訂正。4.用筆要求

一律用HB鉛筆書寫，訂正允許用圓珠筆、水筆等書寫。

二、作業(yè)批改要求

1．認真批改。做到思想性、科學性、無錯誤，對作業(yè)中出現(xiàn)的普通性、典型性錯誤要及時分析評講，個別問題個別輔導。教師的改筆一律用紅筆，字跡要端正，書寫要清楚。批改符號要規(guī)范統(tǒng)一，要常用簡要激勵性批語給予鼓勵，例如：good、very good等。批改作業(yè)要認真細致，一面作業(yè)上的習題，要逐題批改，不能只使用一個批改符號“√”或“×”，避免錯誤。批改一律用紅筆，使用等級制（A、B、C、D四個等第）。

2．及時批改。書面作業(yè)批改要及時，不得有漏批、不批或代批現(xiàn)象。原則上是當天批改完畢（病、事、公假除外）。未經(jīng)批改的作業(yè)不能發(fā)給學生。

3．批改要規(guī)范?！啊獭被颉啊痢币虻靡?guī)范，不應打在學生的作業(yè)字跡上，應打在空隙處。抄寫詞語的批閱，應在每個詞語抄寫行的右下角打上對錯記號。

第二篇：作業(yè)布置與批改規(guī)范

作業(yè)布置與批改規(guī)范

1、認真布置作業(yè)：

①精心設(shè)計。做到“講科學、重實效、嚴要求”，精心構(gòu)思，精心篩選。

②分量適中。課堂作業(yè)力求在課上完成，課外作業(yè)應嚴格控制作業(yè)量，不得加重學生課業(yè)負擔。

2、認真批改作業(yè)：

①認真批改。做到思想性、科學性、無錯誤，對作業(yè)中出現(xiàn)的普通性、典型性錯誤要及時分析評講，個別問題個別輔導。教師的改筆一律用紅筆，字跡要端正，書寫要清楚。批改符號要規(guī)范統(tǒng)一，要常用簡要激勵性批語給予鼓勵。批改作業(yè)要認真細致，作業(yè)上習題，要逐題批改，不能只使用一個批改符號“√”或“×”應有錯誤訂正，評定等級（或分數(shù)），批改日期。

②及時批改。書面作業(yè)批改要及時，不得有漏批、不批或代批現(xiàn)象。原則上是當天批改完畢，未經(jīng)批改的作業(yè)不能發(fā)給學生，作文要在兩周內(nèi)批好，每本大作每次批改至少要有眉批語和總評語；小作文可采取瀏覽的方法進行批改。學生作業(yè)中的錯誤，要求學生及時訂正。

③作文也可提供學生的互批互改，批改前教師應給學生進行批改方法指導，批改后教師應對學生的批改進行再批改（包括對學生批改的質(zhì)量進行評價，對學生批改錯誤的地方進行訂正，對學生作業(yè)質(zhì)量情況進行記載等）。

第三篇：作業(yè)布置與批改學習心得

作業(yè)布置與批改學習心得

汶南二中：趙成偉

作業(yè)是課堂教學的延續(xù)和補充，是整個教學環(huán)節(jié)中的重要的一環(huán)。如何設(shè)計作業(yè)，如何布置適當?shù)淖鳂I(yè)，既能減輕學生負擔，又能達到有效的訓練，讓學生能更快更好地掌握所學知識，溫故而知新呢？這是每一個教師應當慎重思考的問題。通過參加張濤主任的“作業(yè)的布置與批改”培訓，我收獲如下：

首先，教師布置作業(yè)要有講究。由于學生之間存在著差異，教師對學生的作業(yè)要求可以分層次，這樣有利于學困生對自己的學習樹立信心，也能滿足優(yōu)等生的學習欲望。我們要控制作業(yè)的數(shù)量，提升作業(yè)的質(zhì)量，拓展作業(yè)的形式，統(tǒng)一作業(yè)的批改，一方面減輕學生的學習負擔，另一方面讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，對自己樹立起自信和激起內(nèi)心熱愛學習的欲望。不能夠把形式拘泥于抄寫課文、單詞、重點詞語等等，我們可以根據(jù)課堂需要設(shè)計出一些題，讓學生進行鞏固練習，我們也可以設(shè)計一些表格，讓學生在課后獨立完成或相互協(xié)商完成表格所填內(nèi)容，這對于學生的積極性是有很大幫助。有時候，我會讓學生把聽寫、默寫、任意地寫出單詞句子等作為自己的作業(yè)，這樣每個學生可根據(jù)自己的基礎(chǔ)來確定詞匯以及要背的句子，達到了有層次性和又合理性，這樣學生的興趣就更高了。

其次，教師批改作業(yè)要有針對性。作業(yè)批改要精，抓住主要問題進行批閱。字詞作業(yè)可調(diào)動學生互批互改，隨時訂正。教師獨立批閱與學生互改相結(jié)合，抽查與全查相結(jié)合，面批與整體批閱相結(jié)合，課堂反饋與課下鞏固相結(jié)合，變封閉性的作業(yè)為開放性的作業(yè)，要沖破封閉的圈子,向課外延伸,與生活接軌。

第三，教師批改作業(yè)后除了給學生打等級外，還可以根據(jù)學生的特點寫上不同的激勵性的評語，以此給學生指出不足，或提出新的要求，鼓勵學生大膽學習。同時教師工整地批改也能給學生起學習示范作業(yè)，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。這樣的點評，對于學生來說是新鮮的，他們也會為了這種新鮮感而奮進，努力提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。

另外，在提倡素質(zhì)教育的今天，我們要重視對口頭、思考、調(diào)查、觀察等作業(yè)的設(shè)計，以及對這些作業(yè)的檢查與評價，并及時地反饋。設(shè)計綜合性的作業(yè)，有利于培養(yǎng)學生的思考能力，提高學生的綜合能力。

第四篇：作業(yè)布置與批改制度

龍泉中學作業(yè)布置與批改制度

布置和檢查批改作業(yè)是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，是師生交流的重要平臺，是教師改進教學、學生鞏固所學知識和技能的重要手段。因此教師必須精心設(shè)計并認真檢查批改作業(yè)。作業(yè)一般分為三類：第一類是通常的書面作業(yè)，如習題、作文及各學科操作性基本功訓練的作業(yè)（包含實驗報告）；第二類是口頭作業(yè)，通常指朗讀、背誦任務及英語的聽力作業(yè)等，第三類是綜合實踐性的作業(yè)。

一、作業(yè)題的選擇 與布置

1、目的要明確。

2、難易要適度。

3、作業(yè)題要精選由備課組集體討論確定。

4、作業(yè)題要分層。

4、教師布置作業(yè)時要具體、明確，包括時間、時限的要求。

5、作業(yè)要統(tǒng)一格式。

6、課堂作業(yè)當堂完成，課后作業(yè)總量必須嚴格控制不得超過1.5小時。杜絕懲罰性作業(yè)，隨意作業(yè)、大量機械重復作業(yè)。

7、節(jié)假日如布置作業(yè)必須適量，要固化基礎(chǔ)，體現(xiàn)能力，要指導學生進行自主學習。

二、作業(yè)的批改與檢查

1、布置的作業(yè)一般當天（或下一節(jié)課上課前）批改檢查完畢。

2、書面作業(yè)有布置必須有檢查，原則上要做到全批、全改。作業(yè)批改一律打等第，并注明批改日期。提倡個別面批、面評，要確保每生每學期至少面批一次。

3、批改作業(yè)要求給予書寫評語，鼓勵肯定學生。

4、非書面作業(yè)的檢查形式可以多樣，應注重實效。形式可包括聽寫、提問、抽背、課前演講等。

三、作業(yè)反饋與講評

1、及時做好作業(yè)批改后的講評，對集中、突出的問題，要集中訂正。講評一般放在下一節(jié)的課首進行。

2、每單元、章節(jié)結(jié)束后，應要求學生將錯題歸類整理重做。教師要指導學生建立錯題集。

四、作業(yè)質(zhì)量的監(jiān)控

1、班主任要了解班級作業(yè)的整體情況，如果各學科作業(yè)偏多或偏少，則應該協(xié)調(diào)處理。

2、級部每周必須選擇不同學科和班級進行抽查，內(nèi)容主要包括作業(yè)批改、反饋與講評是否及時、合乎規(guī)范等，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

3、教務處是學校教學管理的職能部門，對作業(yè)情況負有督查的責任。要采用隨機抽查和定期檢查相結(jié)合的辦法對各年級各學科的作業(yè)進行監(jiān)控。教務處在學期中途和期末要抽調(diào)各班作業(yè)進行檢查，并統(tǒng)計分析得分，計入個人考評。

（六倡導三禁止）

倡導精心選題，獨立設(shè)計；倡導作業(yè)分層，分類指導；

倡導規(guī)范批改，關(guān)愛學困生；倡導總結(jié)反思，構(gòu)建學科題庫；

倡導人性化管理，多元化評價；倡導義務輔導，個別針對性輔導；

禁止未經(jīng)選擇過量布置作業(yè)；禁止以增加作業(yè)量來懲罰學生；

禁止向?qū)W生推銷和變相推銷教輔資料。

第五篇：作業(yè)布置與批改制度

作業(yè)布置與批改制度

1、各科均應有課堂、課外作業(yè)；課堂作業(yè)盡量在課堂內(nèi)完成，作業(yè)緊扣教材；注意適量，次數(shù)按課本要求，課外作業(yè)每科每次不少于20不多于45分鐘。

2、嚴格要求學生保持作業(yè)規(guī)范整潔，不得在作業(yè)上亂涂亂畫；

3、教師要反復教育學生按時完成作業(yè)，作業(yè)送交率不少于95％；對無故不做或抄襲作業(yè)的學生應及時批評教育丐督促補做重做，補做重做的作業(yè)教師應認真批改。

4、作業(yè)必須及時批改。

5、①教師須親自批改作業(yè)。批改符號規(guī)范，批語恰如其分，以鼓勵為主。②提倡多作面批，個別指導。③作文必須有眉批、總批，提倡教師寫下水作文。

6、要記載學生作業(yè)中的典型錯誤，及時評講，并采取適當措施補救。