第一篇：溫水鎮中心小學作業布置與批改規范要求[大全]

隴縣溫水鎮中心小學作業規范性要求

一． 各年級作業科目及周標準

一年級：生字4次作業4次寫話1次 數學5次

美術2次校本1次

二年級：生字4次 作業4次寫話1次數學5次

美術2次校本1次

三年級： 生字3次作業4次作文/周記 1次（單周周記雙周作文）

數學5次英語2次品社1次科學1次美術2次 健教1次校本1次

四年級： 生字3次作業4次作文/周記 1次（單周周記雙周作文）

數學5次英語2次品社1次科學1次美術2次 健教1次校本1次

五年級： 生字3次作業4次作文/周記 1次（單周周記雙周作文）

數學5次英語2次品社1次科學1次美術2次 健教1次校本1次

六年級： 生字3次作業4次作文/周記 1次（單周周記雙周作文）

數學5次英語2次品社1次科學1次美術2次 健教1次校本1次

(校本作業為同步字帖，教師每課批閱一次，字帖學生自備。)

二． 書寫用筆(各科作業、練習冊、學習與評價)

1—2年級：鉛筆

3—6年級：鋼筆 中性筆

三．具體規范要求

1.作業及輔導資料批閱諸如字詞訓練、填空、口算等基礎性題目使用小對號批閱，問答題、計算題、應用題使用大對號，不得出現半差半對符號。總體評價內容具體依次為“評語—等次—日期—閱字”，教師應規范進行書寫，不得超過作業本兩欄。

2．語文等科目學生作業每次首先工整書寫課題，再逐題完成。寫清題號和題目要求，注意作業的格式和細節。錯題更正欄自當天作業總體性評價下開始，注明“更正”二字。

3.作業的設計要符合課程標準和教材要求，有助于學生鞏固與加深理解和拓寬所學知識，提高學習能力。

4．作業要精選，精心設計，除配套的作業練習外，教師要精選或編寫補充作業，切忌“拿來主義”，增加學生負擔；分量要適當，能在課堂完成的作業不布置到課外去做。難易要適度，作業的難度以中等學生的水平為準，也要有利于培養“尖子”，適當照顧后進生，提倡因人布置彈性作業。科任教師要時刻掌握本班學生的實際作業負擔情況，若各科負擔之和超標，且協調無果，應及時向教務處報告。

5.布置作業要提出格式要求，強調書寫規范，書面工整，獨立按時完成，培養學生良好的作業習慣。

6.每天要布置預（復）習作業或口頭、書面、實踐等不同形式的作業；每次布置的作業，教師要在《作業設計專用本》上先精心設計，提高作業的針對性，克服隨意性。

第二篇：作業布置與批改規范

作業布置與批改規范

1、認真布置作業：

①精心設計。做到“講科學、重實效、嚴要求”，精心構思，精心篩選。

②分量適中。課堂作業力求在課上完成，課外作業應嚴格控制作業量，不得加重學生課業負擔。

2、認真批改作業：

①認真批改。做到思想性、科學性、無錯誤，對作業中出現的普通性、典型性錯誤要及時分析評講，個別問題個別輔導。教師的改筆一律用紅筆，字跡要端正，書寫要清楚。批改符號要規范統一，要常用簡要激勵性批語給予鼓勵。批改作業要認真細致，作業上習題，要逐題批改，不能只使用一個批改符號“√”或“×”應有錯誤訂正，評定等級（或分數），批改日期。

②及時批改。書面作業批改要及時，不得有漏批、不批或代批現象。原則上是當天批改完畢，未經批改的作業不能發給學生，作文要在兩周內批好，每本大作每次批改至少要有眉批語和總評語；小作文可采取瀏覽的方法進行批改。學生作業中的錯誤，要求學生及時訂正。

③作文也可提供學生的互批互改，批改前教師應給學生進行批改方法指導，批改后教師應對學生的批改進行再批改（包括對學生批改的質量進行評價，對學生批改錯誤的地方進行訂正，對學生作業質量情況進行記載等）。

第三篇：作業布置與批改要求

作業布置與批改要求

一、基本原則：

倡導“五必”：即：有練必選、有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。

二、作業布臵的具體要求

1、學生作業資料的選擇要經過備課組集體研究，同一年級學生作業內容和作業量要基本統一，每個班級要在班主任的統一協調下，合理布臵各科作業，嚴格控制學生作業總量。

2、先“下水”后選題，堅持 “有布臵，教師必先做”的原則。教師應把所教科目的習題先做一遍，從而了解作業的廣度、深度，弄清各類習題的編排意圖和要求，掌握易出現的問題，對教材內容與習題如何配合做到心中有數，更好地指導學生完成作業。

3、精選作業的內容。要根據學習內容、階段教學要求及學生實際選題，突出針對性、基礎性、層次性、思維性。作業分量和深廣難度要適當，要有選擇地使用現成的練習冊或習題集。要避免機械的重復訓練，杜絕把作業作為處罰學生的手段。

4、實施“基本作業+彈性作業”的作業布臵模式，不搞“一刀切”。建立教師布臵作業登記制度，明確基本作業與彈性作業，作業量、難易度應保證大部分學生能獨立完成。減少并逐步杜絕作業抄襲現象，以提高作業訓練的實效性。要制訂彈性作業布臵方案，彈性作業可分為題量彈性和題型彈性，學生的層次可通過教師評判和學生問卷調查的形式來確定。對不同層次的學生可布臵不同題量的彈性作業并由學生自己選擇題型。

5、作業的形式可以是口頭的、書面的、操作演示、查閱資 料和實踐活動等。

6、教師要引導學生有序整理練習、試卷，分類建立自己的“錯題檔案”或“糾錯本”。并養成經常翻看的好習慣，抓實學生的錯題訂正，提高目標達成度。

三、作業批改的具體要求

1、教師一律用紅筆批改，正確的劃“√”，錯誤的劃“×”，對作業中的關鍵性錯誤要予以修正或以紅線劃出，必要時加眉批或總批予以說明。批改的符號要規范、清楚明白，批改文字要工整、端正。

2、批改要評定等級（分數），并形成學期平時成績記錄。提倡使用人性化評語，評語要貼切、中肯，并對學生改進、完善有指導作用。發現學生作業中的獨特見解，要表揚鼓勵并有激勵性評語。

3、倡導多樣化的、富于實效的作業檢查與批改方式，嘗試簡單作業隨堂改，重、難點練習教師面批面改，小組合作批改，學生自改互改相結合的作業批改模式。充分發揮學生在作業批改中的主體作用，提高學生做作業的積極性和責任感。

4、加強作業講評。每個教師要針對學生作業中出現的問題，做好針對性講評，幫助學生總結經驗教訓，培養學生積極主動、認真規范地完成作業的良好習慣。

5、有錯誤的作業要求學生及時訂正，并保留原痕跡，對于學生訂正的作業，要進行復批；未訂正的作業要堅持按要求訂正。

四、督查

1、督查實施主體：備課組長、年級組長。教務處、分管校長在備課組長檢查的基礎上抽查。

2、督查主要內容：一是根據上述要求檢查作業質量、批改質量和學生作業整理情況，二是對學生做過的作業定期抽測，檢查作業達成度。

3、督查程序和要求：①作業質量和批改質量檢查。先由備課組、年級組全面檢查，教務處、分管校長抽查。②練習達成度檢測。備課組定期抽取各科學生做過、錯誤率較多，教師批改講評過的的作業、練習組成一份試卷，用一節課時間讓學生重做。檢測試卷組成：原題60%左右，在原題基礎上的變式題40%左右。

4、每學期不定期舉行優秀作業展示活動，樹立榜樣作用。

5、作業質量和批改質量評定結果納入教研組考核。

課堂教學常規要求

根據《江蘇省中小學管理規范》要求，為確保課堂教學規范有序進行，促使教師在課堂教學過程中做到為人師表、教書育人、嚴格管理，最大限度地提高課堂教學質量，展示市一中教師良好的教學精神面貌，特制定教師課堂教學常規要求，望全體教師認真遵照執行：

1．任課教師始終是課堂的第一責任人。教師必須認真擔負起課堂上教育教學的全部職責，必須作好充分準備才能進入課堂，必須自始至終關注課堂流程和學生的學習情況。

2．堅持預備鈴一響便準時到位。教師到達教室門口后面向學生站立，目視學生上課情態，并檢查學生課前準備情況，及時表揚鼓勵或批評教育，以創造良好的教學氛圍。

3．上課鈴響后，教師立即進入課堂，示意值日生喊“起立”，并迅速檢查學生起立致敬情況，師生相互問候后，再示意學生坐下，培養學生良好的行為規范。

4．在課堂教學過程中，教師要認真貫徹中學生守則和課堂規范，引導學生認真聽講，積極思考，集中精力學習，養成良好的課堂學習習慣，努力提高課堂教與學的效率。

5．課堂教學中，教師要注重學生的站姿、坐姿和看書、寫字姿勢以及聽講狀態，根據情況及時糾正。要求學生站直坐正。學生看書寫字時，教師應采取有效措施，保護其視力。輔導細致、耐心，因材施教。不得以任何理由拒絕學生進入課堂。

6．教師必須既管教又管導，嚴格課堂常規紀律，搞好組織教學，對違反課堂常規要求的學生（如睡覺、玩東西等）要及 4 時提醒，及時教育，并登記到班級常規記載表中，要堅持正面教育，以理服人。

7．教師要為人師表，注意言傳身教。教師不能穿奇裝異服或濃妝艷抹（可化淡妝）進入課堂，課堂上應落落大方，教態自然親切。教師在課堂上必須使用禮貌語言、職業語言，講究語言藝術，嚴禁語言粗俗、動作粗魯。教育學生要嚴格，但不得打罵學生，無言語刺激、挖苦、諷刺學生的現象；不得以任何形式體罰或變相體罰學生，不得在課堂上發泄個人怨氣。

8．教師必須做到上課不遲到，不提前下課、不拖堂、不擅自離開課堂，保證按時上、下課。課前不飲酒。在課堂上，除身體不適（事先需向教導處說明）及批改作業外，教師不得坐著講課，不得吸煙，不得出現手扶課桌、身姿扭曲歪斜等現象；不得使用手機等通訊工具；不得在課堂上抽煙、隨地吐痰、亂丟粉筆頭、紙屑等；語言清晰、標準、親切，不得用方言授課，板書規范，書寫標準、清晰、簡要、不繁瑣；教學能緊扣教材重難點，能面向全體學生，做到生動有趣。

9．在各個專用教室或室外課上課前，應由課代表組織學生整隊入專用教室或場地。如果該節課有眼保健操，應要求學生在專用室（教師自行安排好學生提前入專用教室）。在各個專用教室專用室上課時，教師必須教育學生嚴格執行有關規定，愛護各專用教室的儀器、設備，認真指導學生掌握各項操作，切實搞好組織工作。下課后應要求學生將椅凳擺放在課桌下，整理好桌凳及室內物品，切斷電源、填寫好記錄后離開教室。教師自始至終切實搞好組織工作。

10.下課鈴一響，教師應立即結束授課，并示意：“下課”。值日生喊“起立”，全體學生起立站好后要求齊說“謝謝老師”，經教師示意后方能離開教室。如有其他人員聽課，教師應示意學生請聽課人先離開教室，必要時鼓掌歡送。

11.教師應不斷改進教學方法，努力運用現代教學手段。教師講授時間不得過長，學生學習時間應盡量保證，發言率不低于40%；輔導細致、耐心，因材施教；不得以任何理由拒絕學生進入課堂。

12.教師不經批準不得私自調課，不得私自將音、體、美、勞、自習等課改上其它課。教師不得隨意更改、增刪教材，必須按時完成教學任務。

對于違反以上規定或造成不良后果的，學校將追究任課教師的教學責任，并與年終的考核、評優、晉級掛鉤。

第四篇：作業布置及批改要求

烏江鎮中心小學語文作業布置及批改要求

(討論稿)

合理布置、認真批改作業，是教師日常教學工作的重要組成部分。為使語文課堂教學更高效，語文作業的批改更規范，進一步提高語文教學質量，使學生養成良好的語文學習習慣。特對我校小學語文作業的布置及批改做以下要求：

1.一年級

拼音生字本：音和生字上下要對稱，按田字格要求，大小適中，間架結構合理，美觀大方，教師要有范寫，評價和激勵同四線三格的要求。一課一次全批全改，錯誤當面指導學生訂正。有批改日期及記錄。

寫話本：兩周一篇，每學期不少于八篇。要求能用一到兩句完整的話敘述一件事。教師當堂批閱并指導改正錯別字及其它錯誤，有批改日期及記錄。

配套練習：字、詞、句的綜合訓練，在讓學生掌握鞏固知識的同時，繼續訓練學生的書寫。學生有改錯，有激勵性評價。一課一次全批全改，要求學生做后直接批閱再改錯再二次批改，發現共性問題全班講解。有批改日期及記錄。

口頭作業：教師布置的口頭作業，即課文的朗讀、預習及課文重點語段的背誦等。如果是家庭作業，要查家長簽字。課內作業，根據時間可以安排小組內互查，教師還可以在課余時間

第五篇：規范小學生作業布置與批改

規范小學生作業布置與批改

作業布置及批改的總要求

作業練習是鞏固知識、培養能力、發展智力的重要手段和途徑，是學生自主獨立的學習過程，是教學工作的一個有機組成部分，是學生鞏固知識和反饋教學效果的重要環節。

1．教師應理解課改精神，吃透教材，根據學生實際精選作業。語文、數學、英語、科學、品德與美術等學科布置書面作業應有層次，既要面向全體、又要因材施教。作業形式力求多樣化、趣味性強。除書面作業外，還可適當布置活動性、實踐性、閱讀性、自主性、創造性等多種形式的作業，注重學生整體素質與個性特長的和諧發展。2．要求學生按時、正確、規范、獨立地完成作業，語言類學科應做好對口頭作業的檢查、記載和反饋工作，以培養學生良好的學習習慣和健康的心理品質。

3．作業量要適當，切實減輕學生負擔，一、二年級書面課堂作業總量不超過20分鐘，其他年級書面課堂作業總量不超過30分鐘。小學一、二年級不留書面家庭作業，其他年級書面家庭作業總量控制在1小時以內。

4．學生作業本保持整潔，書寫規范，字體端正、大小適中、濃淡適度。從三年級起，語文每次書面作業后要劃記分格、英語作業在課題右邊寫上作業日期。小學數學作業一至六年級均要劃記分格。練習冊 1 統一不劃記分格，教師批改在相應的作業的最后。教師在每次批改作業后寫明批改日期。

5．收發、批改作業及時，一般當天反饋作業并訂正。語文作業一、二年級作業有錯訂正在原地，在原先的“×”上畫圈。三至六年級語文作業有錯均需在作業下面寫上“訂正”兩字并要求學生訂正在后面。作業訂正對后，打上“√”，原題“×”上不做任何記號，在“訂正”兩字上畫個圈，表示改對了。一至六年級語、數、英練習冊中的錯誤均在原地訂正，但是一至六年級數學作業本上的錯誤需全部訂正在后面，英語作業本上的錯誤全部訂正在原地。

一、二年級語文和一至六年級的默寫作業中有錯誤需在作業下面寫上“訂正”兩字并要求學生在原地訂正好以后再抄寫幾遍在后面。

6．批改作業后要及時講評、輔導，糾正作業中普遍存在的問題。有針對性地進行面批與講評。面批時要幫助學生指出錯誤之處，耐心輔導其明白正確的解答方法。學生抄襲作業或字跡潦草、不符合要求或少做、不做作業的，要進行批評教育并及時要其重做或補做，但反對讓學生進行過多的簡單重復勞動和罰做作業。

7.對學生作業、考試的評定要公開客觀，統一標準。一律用紅筆批改。批改認真細致，每題一批或每行一批，防止誤批、漏批。批改符號清楚明白，批改文字工整規范，為學生起示范作用。注重培養學生認真檢查作業、自行修改的好習慣。

8.評價以等第評價為主，分為：優秀、良好、及格、不及格四個等級。對有進步或突出作業應給予肯定，也可以加★、★★、★★★，提倡寫表揚性、鼓勵性的評語。英語等第統一用A、B、C、D表示，并用英語寫批改日期，可適當寫些鼓勵性的評語，如Good!Excellent！等。測驗、考試的評價先以卷面分結分，期末進行終結性評價時再折合成等第。

語文作業布置與批改規定

一、作業布置要求

作業練習是鞏固知識、培養能力、發展智力的重要手段和途徑，是學生自主獨立的學習過程，是教學工作的一個有機組成部分，是學生鞏固知識和反饋教學效果的重要環節。教師應理解課改精神，吃透教材，根據學生實際精選作業。布置作業應有層次，既要面向全體、又要因材施教。作業形式力求多樣化、趣味性強。除書面作業外，還可適當布置活動性、實踐性、閱讀性、自主性、創造性等多種形式的作業，注重學生整體素質與個性特長的和諧發展。1.作業本的分類

一年級：田字格、方格本、習字冊、補充練習、同步探究。具體要求：（1）充分運用好習字冊，教師精心教學、指導學生認真書寫。(2）田字格（一號本課堂作業本）：抄寫詞語，教師適量補充每課生字常用的詞語。每個詞語抄寫兩遍田字格（二號本家庭作業本）：抄寫詞語，每個抄寫三遍。田字格（三號本默寫本）：每課的生字按時默寫，并作適量補充。（3）方格本：每天寫一句話。當然能寫兩句、三句就更好。（4）補充練習、同步探究按時完成。

二年級：田字格、方格本、習字冊、補充練習、同步探究。具體要求：（1）充分運用好習字冊，教師精心教學、指導學生認真書寫。

（2）補充練習、同步探究按時完成。

（3）方格本：每周寫兩段話。

（4）一號本課堂作業本：抄寫詞語，教師適量補充每課生字常用的詞語。每個詞語抄寫兩遍。

二號本家庭作業本：抄寫詞語，每個抄寫三遍。

三號本默寫本：每課的生字按時默寫，并作適量補充。

中高年級：（1）充分運用好習字冊，教師精心教學、指導學生認真書寫。

（2）1號本（詞語抄寫）2號本（精選的綜合練習）

3號本（默生詞、句子聽寫），教師作適量補充。（3）大作本、小作本（周記）（4）補充練習、同步探究按時完成。

2．作業書寫規范

4（1）作業本封面上應寫明年級（班）、學生姓名、科目三項，封面和封底都要保持整潔。所有項目一律由任課教師書寫。

（2）作業書寫字跡要端正、清楚、整齊、清潔，一般用鉛筆或鋼筆書寫。作業本的“天”、“地”上不能書寫，每頁左右端應留有適當空余（1厘米左右）。

（3）每次語文作業要寫明課題，每次作業要寫明題目要求。兩次作業之間應在記分格下空一行。一次練習中每道題目要另起一行寫，題目與題目之間要空一行。本次作業與本次評分格之間不空行。（4）每次作業結束要打上記分格（從三年級起），記分格標準為：方格本占三格；雙線格語文本：長為4cm，寬為一細行一粗行；練習本：長為約4cm，寬為兩行。記分格的左邊三分之一寫日期，右邊三分之二打等第。

（5）抄寫生字、新詞時要有一定的格式，把本子一折四。詞語豎抄。鉛筆用HB型號，鋼筆用藍、黑兩種墨水，不得用圓珠筆。一本作業本統一使用一種顏色的鋼筆墨水，要注意書寫端正，不寫錯別字，不寫不規范的繁體字和已經停止不用的簡化字。

（6）用以造句的詞句后面用破折號連接，關聯詞造句時用省略號連接。

（7）回答問題的作業要抄題目，解題要另起一行寫上“答”。一個大問題中有兩個小問題的，回答第二個小問題時也應另起一行。（8）作業訂正：語文作業一、二年級作業有錯訂正在原地，在原先的“×”上畫圈。三至六年級語文作業有錯均需在作業下面寫上“訂 正”兩字并要求學生訂正在后面。作業訂正對后，打上“√”，原題“×”上不做任何記號，在“訂正”兩字上畫個圈，表示改對了。如果是抄寫詞語、默寫詞語之類的，還必須要求學生在原地訂正好以后再抄寫2遍在后面。一至六年級練習冊中的錯誤均在原地訂正。3.用筆要求

低年級：一律用HB鉛筆書寫。

三年級：習字冊和1號本試著用鋼筆書寫，其余用HB鉛筆書寫。四年級：作文草稿、練習冊用鉛筆書寫，其余用鋼筆書寫。五六年級統一用鋼筆書寫。

二、作業批改要求

1．認真批改。做到思想性、科學性、無錯誤，對作業中出現的普通性、典型性錯誤要及時分析評講，個別問題個別輔導。教師的改筆一律用紅筆，字跡要端正，書寫要清楚。批改符號要規范統一，要常用簡要激勵性批語給予鼓勵。批改作業要認真細致，一面作業上的習題，要逐題批改，不能只使用一個批改符號“√”或“×”，避免錯誤。批改一律用紅筆，使用等級制（優、良、及格、不及格四個等第）。2．及時批改。書面作業批改要及時，不得有漏批、不批或代批現象。原則上是當天批改完畢（病、事、公假除外）。未經批改的作業不能發給學生。

3．批改要規范。“√”或“×”要打得規范，不應打在學生的作業自己上，應打在空隙處。抄寫詞語的批閱，應在每個詞語的右下角打上對錯記號。

★特別補充作文書寫與批改要求：

教師批改作文要講求實效，要多看到學生的進步，多加鼓勵，適當評點。正確使用批改符號。

1．作文本的首頁應有目錄表，寫上篇次、題目、成績。2．作文的題目寫在第一行的中間。每篇作文均另起一頁。

3．文中每個自然段的開頭要空兩格。

4．標點符號各占一格，其中省略號、破折號占兩格，不能換行分兩格寫。逗號、句號等不能寫在一行的第一格，引號、書名號的前半個不能寫在一行的最后一個，兩個標點連續使用的合一格。

5．作文評語既要有總評，也要有一定量的眉批。評語要具體、明白，有針對性、啟發性。

6．對少數后進生要進行面批，對他們的點滴進步要多鼓勵。7．每次作文的等第打在題目的右上角，作文等第應以鼓勵為主。評語后寫上批改日期。

8．每次批改時教師要適當摘錄學生作文情況，以作為講評時的依據。9．老師批改作文必須及時。

10．作文訓練篇目保證在每單元一篇。11．周記要寫上總的評語。

數學作業書寫及批改要求

數學作業是學生掌握知識、鞏固知識、形成技能、發展思維、提高解決問題能力的主要途徑之一，是小學數學教學中重要的組成部分。教師通過評價學生的作業過程與結果，及時了解學生的學習狀況，調整教學策略，設計新的作業內容與方式，所以作業過程是對學生知識與技能、解決問題的能力、情感、態度與價值觀作出評價的主要手段。

一、布置的要求：

1、量的要求：

（1）各年級一套課堂練習本（低年級包括課本），一本補充習題，一本家庭作業本。

（2）作業量的控制：課堂作業一般每天1次，確保有一定量的當堂練習，主要來自書本及適當的補充。家庭作業，一、二年級一般不留書面家庭作業，可布置一些動口、動手類的作業；三到六年級書面家庭作業的時間為20分鐘左右。（3）課堂作業和課外作業有機結合。

2、作業書寫的基本要求：

（1）學生做作業時要獨立思考，按時完成。

（2）執筆姿式要正確，書寫工整，簿本整潔，作業本上不亂寫亂畫。（3）格式規范，書面作業格式要符合規定。每次作業完成后必須畫上記分格。

二、批改的要求：

（1）每一位數學教師都必須對教材上的習題、學生家庭作業所有習題、練習試卷進行解答，并且至少要提前2課時完成，教導處平時進行抽查，學期末統一作為考核材料展示。

（2）作業批改：對學生作業的批改要及時、認真、正確、規范。非書面作業，也要及時了解、檢查、指導。低年級的教師必須堅持面批。（3）統一使用紅筆批改，對的打“√”，錯的打“X”，不破壞學生的作業面。對有獨特解法或書寫特別認真的學生作業可用激勵性語句等進行評價。

（4）批改采用等級制，分“優秀”“良好”“合格”“不合格”四個等級。

（5）批改的方式根據實際的需要采用多樣化，如：師批、面批、自評、互評等。

（6）對出現的普遍性錯誤，教師應及時進行評講，幫助學生分析原因，指導學生訂正，訂正的作業也要及時批改。（7）有練必收，有收必改，有改必評，有錯必糾。附：數學作業的一般格式：

（1）封面要做得規范，“班級、姓名”要齊全，由教師統一書寫。（2）每次作業開始應標明作業的內容，如“練習幾（幾）等，最后要等第。

（3）每一習題的序號按1、2、3??書寫，每題之間空一行。（4）文字與數字之間的大小要適中，約點橫線格的三分之二，書寫時靠底線。

（5）算式換行時，應從運算符號開始（盡量不換行），不要把一個數字分開寫在上下兩行，豎式不換行。

（6）脫式計算換行時等號應寫在下一行算式的左端，盡量做到算式左對齊。

（7）“豎式線”、一、二年級的“等號”須用尺劃。

英語作業布置與批改規定

一、作業布置要求

英語作業的布置和批改是英語教學環節中一個重要組成部分，它能及時有效地反饋教師教學及學生學習的情況。通過對作業的布置和批改，可以幫助學生進一步鞏固并運用所學知識、養成良好的學習習慣，同時能進一步優化教師的教學。作業練習是鞏固知識、培養能力、發展智力的重要手段和途徑，是學生自主獨立的學習過程，是教學工作的一個有機組成部分，是學生鞏固知識和反饋教學效果的重要環節。教師應理解課改精神，吃透教材，根據學生實際精選作業。布置作業應有層次，既要面向全體、又要因材施教。作業形式力求多樣化、趣味性強。除書面作業外，還可適當布置活動性、實踐性、閱讀性、自主性、創造性等多種形式的作業，注重學生整體素質與個性特長的和諧發展。1.作業本的分類

低年級：字母、單詞抄寫本（A號本）；字母、單詞默寫本（C號本）；補充習題、同步探究。

中高年級：單詞、句子抄寫本（A號本）；綜合補充練習本（B號本）；單詞、句子默寫本（C號本）；補充習題、同步探究。

2、具體要求：（1）字母抄寫，橫著寫，每個字母抄寫八遍。

（2）單詞抄寫，橫著寫，每個詞語抄寫四遍，中文寫一遍。

（3）A號本: 字母、單詞、句子抄寫.B號本:教師就各種形式的精選練習作適量補充。C號本：字母、單詞、句子默寫。

（4）補充練習、同步探究按時完成。3．作業書寫規范

（1）作業本封面上應寫明年級（班）、學生姓名、本子分類號，封面和封底都要保持整潔。所有項目一律由任課教師書寫。（2）作業書寫字跡要端正、清楚、整齊、清潔，一般用鉛筆或鋼筆書寫。作業本的“天”、“地”上不能書寫，每頁左右端應留有適當空余（1厘米左右）。

（3）每次英語作業要寫明課題，每次作業要寫明題目要求。兩次作業之間應空一行。

（4）課題寫在第一行中間，第一行靠右寫作業日期。日期寫縮寫日期，如Jan.1st.（5）抄寫生字、新詞時要有一定的格式，把本子一折四。詞語橫抄。鉛筆用HB型號，鋼筆用藍、黑兩種墨水。一本作業本統一使用一種顏色的鋼筆墨水，要注意書寫端正。

（6）作業訂正：在作業下面寫上“correct”兩字并要求學生訂正在后面。作業訂正對后，打上“√”，原題“×”上不做任何記號。如果是抄寫詞語、默寫詞語之類的，每個訂正4遍在后面。一二年級練習冊和同步探究中的錯誤均在原地訂正,然后教師在“×”上打圈。三至六年級練習冊和同步探究中的錯誤均用不同的顏色的筆在原題旁邊訂正。4.用筆要求

一律用HB鉛筆書寫，訂正允許用圓珠筆、水筆等書寫。

二、作業批改要求

1．認真批改。做到思想性、科學性、無錯誤，對作業中出現的普通性、典型性錯誤要及時分析評講，個別問題個別輔導。教師的改筆一律用紅筆，字跡要端正，書寫要清楚。批改符號要規范統一，要常用簡要激勵性批語給予鼓勵，例如：good、very good等。批改作業要認真細致，一面作業上的習題，要逐題批改，不能只使用一個批改符號“√”或“×”，避免錯誤。批改一律用紅筆，使用等級制（A、B、C、D四個等第）。

2．及時批改。書面作業批改要及時，不得有漏批、不批或代批現象。原則上是當天批改完畢（病、事、公假除外）。未經批改的作業不能發給學生。

3．批改要規范。“√”或“×”要打得規范，不應打在學生的作業字跡上，應打在空隙處。抄寫詞語的批閱，應在每個詞語抄寫行的右下角打上對錯記號。