第一篇：作業的布置與作業批改計劃

孟海鎮學區初中部 作業布置與作業批改制度

作業是教學活動的有機組成部分，是課堂教學的繼續和延伸。它有助于檢驗學生新知識的掌握程度；有助于反映學生的學習成果、學習態度和意志品質；有助于教師反饋教學效果和改進教學。因此，教師必須精心設計作業并認真批改。

一、作業布置

1、原則

第一、針對性.布置作業應根據學生情況和存在問題，適當設計，要達到能幫助學生掌握所學的內容，促使他們認真、積極、創造性的完成作業，要通過作業充分發揮學生的主體作用。

第二、層次性.作業內容要由淺入深，由易到難，從模仿性練習，到熟練應用題目，做到層層遞進，逐步提高。

第三、多樣性.要使學生在完成作業的過程中感受到發揮個人才智的快樂，必須注意作業形式的多樣化。經常變換作業的性質和形式，就會大大提高學生對作業的興趣。

第四、互動性.必須改變傳統的作業觀念：作業必須學生獨立完成。變部分獨立性作業為合作性作業，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握知識與技能，做到師生互動，生生互動。

2、要求

第一、內容要精選。作業要精心設計，形式要有利于激發學習興趣，在保證教學質量的前提下，力求少而精。凡是布置學生完成的作業，明確每道題目的目的性和解答關鍵，精心選擇并準確把握作業的難易程度及完成時間。各學科應根據本學科的特點及不同類型的作業，提出作業書寫格式的規定要求，使學生養成良好的學習習慣和嚴謹的科學態度。

第二、要求要明確。教師布置的作業，應明確規定完成時間，凡能在課內完成的作業不到課外去做，不加重學生學習負擔。對較難的題目應向學生作適當的提示，啟發學生獨立思考，但不能越俎代庖。布置作業要有全局觀念，嚴格控制課外作業的總量，每日課外作業總量控制，學生應在1.5小時以內完成。

學生態度要端正。教師引導學生先復習后作業，獨立思考，按時完成作業；作業書寫要工整，字體要規范，格式要統一；學生獨立完成，嚴禁抄襲。

第三、數量要適當。作業的難易要適度，主要以中等學生水平為準；設計要有梯度，有明確的目的；提倡針對學生的不同水平設計必做題和選做題, 必做題是完成教學目標必須要做的題目，備課組應統一要求；選做題、提高題是供學有余力的學生做，鼓勵他們冒尖。教師不得布置機械重復和大量抄寫的作業。

作業量基本要求：

Ａ．語文：每周一篇作文，詳批略批間周輪換。Ｂ．數學：每周3次。Ｃ．英語：每周3次。Ｄ．物理、化學：每學期3次。

Ｅ．政治、歷史、地理、生物每周各一次作業。作業量的基本時間：

每次作業時，語文數學英語不超過20分鐘，其他學科不超過15分鐘。

第四、形式可多樣。作業布置應力求全面，主要有課外書面作業、預習作業、復習作業、實驗操作、口頭練習、聽寫練習等。教材配套作業、教師印制的講義練習、口頭作業、實驗操作性作業、研究性作業等。

第五、收交要及時。當天布置的作業原則上應第二天早晨由課代表收齊并上交給教師。

二、作業批改

1、批改方式

根據教材及學生實際作業批改可采用全批全改、精批細改、分組批改、面批面改、課堂講評等形式：

第一、全批全改。對學生上交的作業，教師進行逐一批改，全面了解學生的課堂學習掌握情況。

第二、精批細改。找出成績好、中、差三類學生的作業，進行精批細改，了解各個層次學生的學習情況，是否掌握了所學知識，以便進行分類輔導。

第三、分組批改。將作業按學習小組分開，指定一名學習較好的任組長，共同討論各習題的解法及答案，教師綜合各組意見后公布標準答案，然后各組成員流水作業進行批改。

第四、面批面改。為了更好的貫徹因材施教的教學原則，針對每個學生的知識差異，作業面批面改進行，方法卻因人而異。作業做的較好的，指出其優點，教師應給予表揚；對于作業錯誤較多的后進生給予關心愛護，幫助分析錯誤的原因，使其掌握正確的改正方法；對做作業馬馬 虎虎、不認真的學生，在批評教育的基礎上，做耐心的工作，使他們改正不良習慣。這樣能有效的發揮反饋校正快、學生掌握及時的特點，彌補了單元過關所不能達到的教學效果。

以上幾種批改作業的方法，教師可以交錯選用，提高作業的評改的時效性，發揮作業教學應有的作用。同時，作業批改既要有成績評定也要有描述性的評語，要寫清批改日期，作業批改后，要求學生改錯，并檢查核實。

2、批改要求

第一、講科學重實效。書面作業原則上要求教師全收全改，口頭作業上課時抽查。教師要認真及時地批改學生的作業，做到一般作業當天批改，作文一周內批改。嚴禁讓學生代批作業。對少數特殊學生（包括尖子生和學習困難學生）專門布置的作業，盡可能面批。

第二、批改作業，以鼓勵為主，采用評語、等級等進行評價，注明批改時間。

第三、作業批改要做好記錄，對學生存在的共性問題，進行分析，查找原因，在課堂教學中進行集中講評。

第四、作文的批改采取精批、略批、面批。每次精批二分之一，略批二分之一，確保每學期每人作文都有1-2次被面批。

三、作業檢查

1、批改查評標準 第一、學生作業數量足； 第二、教師批改次數夠；

第三、教師批改認真，有批語或等級，有批改時間； 第五、對學生訂正的題目有老師復批痕跡。

第六、可根據學科特點，采用靈活多樣的批改方式，提倡評語式批改，以激勵為主。

2、檢查反饋制度

學校建立作業批改的定期檢查和不定期檢查制度，檢查結果記入教師業務檔案，檢查結果進行通報，對作業批改問題突出的教師進行約談。

第一、教學處負責組織對全體教師的作業批改檢查，主要在期中和期末考試期間進行；學期中原則上每周將進行不定班的抽查。

第二、年級組會同本年級備課組長每月不定期檢查一次，并將結果反饋給任課教師，對存在問題的教師限期整改。

第三、教研組長負責對本組教師平時批改作業的監控查評，可以會同備課組長對教師的批改進行不定期的抽檢。

第四、教師的這作業檢查結果如實記錄教師業務考評檔案。

孟海鎮學區初中部教務處

第二篇：作業布置與批改學習心得

作業布置與批改學習心得

汶南二中：趙成偉

作業是課堂教學的延續和補充，是整個教學環節中的重要的一環。如何設計作業，如何布置適當的作業，既能減輕學生負擔，又能達到有效的訓練，讓學生能更快更好地掌握所學知識，溫故而知新呢？這是每一個教師應當慎重思考的問題。通過參加張濤主任的“作業的布置與批改”培訓，我收獲如下：

首先，教師布置作業要有講究。由于學生之間存在著差異，教師對學生的作業要求可以分層次，這樣有利于學困生對自己的學習樹立信心，也能滿足優等生的學習欲望。我們要控制作業的數量，提升作業的質量，拓展作業的形式，統一作業的批改，一方面減輕學生的學習負擔，另一方面讓學生養成良好的學習習慣，對自己樹立起自信和激起內心熱愛學習的欲望。不能夠把形式拘泥于抄寫課文、單詞、重點詞語等等，我們可以根據課堂需要設計出一些題，讓學生進行鞏固練習，我們也可以設計一些表格，讓學生在課后獨立完成或相互協商完成表格所填內容，這對于學生的積極性是有很大幫助。有時候，我會讓學生把聽寫、默寫、任意地寫出單詞句子等作為自己的作業，這樣每個學生可根據自己的基礎來確定詞匯以及要背的句子，達到了有層次性和又合理性，這樣學生的興趣就更高了。

其次，教師批改作業要有針對性。作業批改要精，抓住主要問題進行批閱。字詞作業可調動學生互批互改，隨時訂正。教師獨立批閱與學生互改相結合，抽查與全查相結合，面批與整體批閱相結合，課堂反饋與課下鞏固相結合，變封閉性的作業為開放性的作業，要沖破封閉的圈子,向課外延伸,與生活接軌。

第三，教師批改作業后除了給學生打等級外，還可以根據學生的特點寫上不同的激勵性的評語，以此給學生指出不足，或提出新的要求，鼓勵學生大膽學習。同時教師工整地批改也能給學生起學習示范作業，促使學生養成良好的學習習慣。這樣的點評，對于學生來說是新鮮的，他們也會為了這種新鮮感而奮進，努力提高自身的修養和素質。

另外，在提倡素質教育的今天，我們要重視對口頭、思考、調查、觀察等作業的設計，以及對這些作業的檢查與評價，并及時地反饋。設計綜合性的作業，有利于培養學生的思考能力，提高學生的綜合能力。

第三篇：作業布置與批改制度

龍泉中學作業布置與批改制度

布置和檢查批改作業是教學過程中的重要環節，是師生交流的重要平臺，是教師改進教學、學生鞏固所學知識和技能的重要手段。因此教師必須精心設計并認真檢查批改作業。作業一般分為三類：第一類是通常的書面作業，如習題、作文及各學科操作性基本功訓練的作業（包含實驗報告）；第二類是口頭作業，通常指朗讀、背誦任務及英語的聽力作業等，第三類是綜合實踐性的作業。

一、作業題的選擇 與布置

1、目的要明確。

2、難易要適度。

3、作業題要精選由備課組集體討論確定。

4、作業題要分層。

4、教師布置作業時要具體、明確，包括時間、時限的要求。

5、作業要統一格式。

6、課堂作業當堂完成，課后作業總量必須嚴格控制不得超過1.5小時。杜絕懲罰性作業，隨意作業、大量機械重復作業。

7、節假日如布置作業必須適量，要固化基礎，體現能力，要指導學生進行自主學習。

二、作業的批改與檢查

1、布置的作業一般當天（或下一節課上課前）批改檢查完畢。

2、書面作業有布置必須有檢查，原則上要做到全批、全改。作業批改一律打等第，并注明批改日期。提倡個別面批、面評，要確保每生每學期至少面批一次。

3、批改作業要求給予書寫評語，鼓勵肯定學生。

4、非書面作業的檢查形式可以多樣，應注重實效。形式可包括聽寫、提問、抽背、課前演講等。

三、作業反饋與講評

1、及時做好作業批改后的講評，對集中、突出的問題，要集中訂正。講評一般放在下一節的課首進行。

2、每單元、章節結束后，應要求學生將錯題歸類整理重做。教師要指導學生建立錯題集。

四、作業質量的監控

1、班主任要了解班級作業的整體情況，如果各學科作業偏多或偏少，則應該協調處理。

2、級部每周必須選擇不同學科和班級進行抽查，內容主要包括作業批改、反饋與講評是否及時、合乎規范等，發現問題及時糾正。

3、教務處是學校教學管理的職能部門，對作業情況負有督查的責任。要采用隨機抽查和定期檢查相結合的辦法對各年級各學科的作業進行監控。教務處在學期中途和期末要抽調各班作業進行檢查，并統計分析得分，計入個人考評。

（六倡導三禁止）

倡導精心選題，獨立設計；倡導作業分層，分類指導；

倡導規范批改，關愛學困生；倡導總結反思，構建學科題庫；

倡導人性化管理，多元化評價；倡導義務輔導，個別針對性輔導；

禁止未經選擇過量布置作業；禁止以增加作業量來懲罰學生；

禁止向學生推銷和變相推銷教輔資料。

第四篇：作業布置與批改制度

作業布置與批改制度

1、各科均應有課堂、課外作業；課堂作業盡量在課堂內完成，作業緊扣教材；注意適量，次數按課本要求，課外作業每科每次不少于20不多于45分鐘。

2、嚴格要求學生保持作業規范整潔，不得在作業上亂涂亂畫；

3、教師要反復教育學生按時完成作業，作業送交率不少于95％；對無故不做或抄襲作業的學生應及時批評教育丐督促補做重做，補做重做的作業教師應認真批改。

4、作業必須及時批改。

5、①教師須親自批改作業。批改符號規范，批語恰如其分，以鼓勵為主。②提倡多作面批，個別指導。③作文必須有眉批、總批，提倡教師寫下水作文。

6、要記載學生作業中的典型錯誤，及時評講，并采取適當措施補救。

第五篇：作業布置與批改規范

作業布置與批改規范

1、認真布置作業：

①精心設計。做到“講科學、重實效、嚴要求”，精心構思，精心篩選。

②分量適中。課堂作業力求在課上完成，課外作業應嚴格控制作業量，不得加重學生課業負擔。

2、認真批改作業：

①認真批改。做到思想性、科學性、無錯誤，對作業中出現的普通性、典型性錯誤要及時分析評講，個別問題個別輔導。教師的改筆一律用紅筆，字跡要端正，書寫要清楚。批改符號要規范統一，要常用簡要激勵性批語給予鼓勵。批改作業要認真細致，作業上習題，要逐題批改，不能只使用一個批改符號“√”或“×”應有錯誤訂正，評定等級（或分數），批改日期。

②及時批改。書面作業批改要及時，不得有漏批、不批或代批現象。原則上是當天批改完畢，未經批改的作業不能發給學生，作文要在兩周內批好，每本大作每次批改至少要有眉批語和總評語；小作文可采取瀏覽的方法進行批改。學生作業中的錯誤，要求學生及時訂正。

③作文也可提供學生的互批互改，批改前教師應給學生進行批改方法指導，批改后教師應對學生的批改進行再批改（包括對學生批改的質量進行評價，對學生批改錯誤的地方進行訂正，對學生作業質量情況進行記載等）。