第一篇：八年級思想品德上學期期中考試質量分析

八年級思想品德上學期期中考試質量分析

邵 小 玲

一、試卷基本情況

本次八年級政治考試試卷覆蓋八年級上冊第一單元和第二單元的內容，沒有超范圍的試題，難易適中，基本能考察出不同程度學生的學習情況。考題貼近學生的生活，理論聯系實際，主要考查學生的分析能力，學以致用能力。此次試題共100分：判斷題10個，共20分；單選題11個，共33分；多選題5個，共15分；材料題2個，共13分；辨析題5分；活動與探究14分。

二、試題分析

（1）第一大題判斷題：重點班學生大部分能夠得20分滿分，普通班學生基本在10-18分之間，學生出錯率較高的試題是第1、3、7小題。出錯的主要原因是基礎知識不牢固，理解能力差。

（2）第二大題是單選題：出錯率較高的是第11小題，沒有弄明白主干家庭和核心家庭的概念；第15小題缺乏答題技巧，用排除法很容易選擇，第16小題選項需要認真思考分析，理解能力差的話就很容易選錯。

（3）第三大題多選題：此題有一定的難度，有的選項事實而非，如果多選錯選均不得分，所以失分較高。其中第22小題由于題目太長，很多學生沒有很好的審題，24小題B.C選項學生只是看到了表面現象沒有認真思考出錯率較高。

（4）第四題材料題，第六題都是根據材料回答問題，很多學生只是答出了上課講的理論知識，沒有聯系實際，還有很多學生學習態度也不端正，主觀題根本就不看也不做，交白卷，造成失分很高。

（5）第五題辨析題：有一定的難度，因為要從兩方面來回答，前半部分正確，后半部分錯誤，很多學生只是做出了判斷，沒有說明理由，還有學生就沒有做，所以失分較高。

三、存在的問題

1、學生基礎知識不牢固，弄不清概念之間的關系，不能按題目要求作答，答非所問。

2、審題不清，分析材料能力差，把握不準試題的要求，答非所問。

3、書寫不規范，字跡潦草，答案沒有條理，分不清點

4、答題技巧和方法欠缺

5、不會理論聯系實際，不會學以致用，不能靈活運用 四．改進的辦法

1、強化課堂，向課堂要效率，老師精講，學生細聽，爭取在課堂上掌握所學知識

2、理論聯系實際，加強生活和實踐的探究，重視培養學生思辨能力和分析解決問題能力，使教材知識與實際生活有機結合，準確把握。

3、培養學生良好的審題能力和審題習慣，培養良好的應試心理和應試方法，提高學生綜合分析問題的能力。

4、規范學生的語言表述和書寫習慣，提高試卷作答質量。

5、加強基礎知識，萬變不離其宗，基礎是關鍵，加強學生的課前提問，只知識記憶，尤其對重難點和考點知識要求熟記，以便靈活運用

第二篇：學校上學期期中考試質量分析

李華莊學校2011-2012學年上學期期中考試質量分析 在中心校的統一安排下，我校于11月1日到2日進行了期中考試。考后各教師在學區統一評卷后，針對考試中出現的問題較全面地進行了質量分析。從測試的情況分析，我校的教學質量整體比上學年有所下降，學區排名由第二名降到了第三名。為更好的在下半學期提高我校教學質量，在各教師分析的基礎上，對全校的教學質量做出如下匯總分析：

一、語文學科

1、從低年級到高年級教師普遍提到學生的閱讀不過關，學生的書寫不夠工整，一至三年級的閱讀不過關原因是學生的背書不過關，四至五年級則是學生的閱讀理解能力差，原因是學生平時的語言積累不夠豐富。

2、學生的字詞積累不夠，中高年級的學生表現為作文水平不高，而低年級則是表現為學生不能規范的書寫字詞。

二、數學學科

1、在數學學科中低年級教師反映學生的計算速度和計算正確性不高，學生在平時的學習中不能夠把教師教學的知識進行內化，要使這些學生把教師教學的知識進行內化，教師要從很低的層次輔導起，耗費教師大量精力與時間。

2、一至五年級教師普遍反映學生解決實際問題的能力較弱，在這方面失分較多。

從教師的角度出發，為提高教學質量還應做好以下的工作：

一、加強教學研究，用新的教學理念指導平時的教學，在課堂中多采取自主合作，探索交流的方式進行教學，促進學生思維的發展，提高學生解決問題的能力，提高課堂效率。在教學時間有限的情況下，只有應用多種教學手段，在教學中應用多種教具，提高課堂效率，在課堂上進行扎實訓練，夯實基礎，才能提高質量。

二、進一步作好教學工作。把教學工作落到了實處，特別是作業這一塊落到實處，學生就能夠掌握住基本的知識，成績就不會太差

三、對后進生應采取多管齊下的方式進行教育。有些學生成績差原因是多方面的，提高這些學生的成績，應從培養學生的學習習慣、形成良好家庭教育環境、加上教師耐心細致的輔導等才有一定的效果。

四、語文學科在低年級中應做好學生的字詞的書寫掌握，為高年級的語文教學打好基礎，并且教師要加強學生對課文的誦讀。高年級教師除了要做好字詞的訓練外，還應重點訓練學生的閱讀寫作。

五、數學學科應加強基礎知識的教學，重點做好后進生個別輔導，減少低分人數，提高班級的整體教學水平。在新教材中應多用自主合作，探索交流的方式進行教學。

以上是我校對半學期教學工作的一個簡要的總結。相信有全體教師正確認識和努力工作，有上級領導關心支持，我校教學質量在下半學期會有大的提高。

厚坡鎮李華莊學校 2011年11月8日

李華莊學校期中質量分析

2011年11月8日

第三篇：九年級英語上學期期中考試質量分析

2014-2015學第一學期九年級英語上學期期末考試質量分析及反思

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文國英

一、試題基本概況及評價

本次考試卷面滿分150分。整個試卷分四大部分：第一部分:聽力(30分)第二部分:語言知識運用(40分)、第三部分:閱讀理解(40分).第四部分:初級寫作(40分)。

聽力部分有四節.第一節:聽句子兩遍,選擇正確的應答語.這部分得分比較高,九(1)班均分為4分(共5分).九(4)班均分為3分.第二節:聽小對話兩遍,選擇圖片.本題也是送分題,學生得分比較高.均分為4分.第三節:聽對話兩遍,選擇應答語.這題難度比較大, 學生詞匯量少,聽力理解能力差,總均分為10分,九(1)班均分才6分,九(4)班均分為3分.第四節是:聽短文三遍,填入所缺單詞,共10分,學生寫單詞能力差,均分為3分.基礎知識部分包括單項選擇、情景交際、完型填空和閱讀理解。單項選擇共

寫作部分包括 用所給詞正確形式填空和書面表達。其中客觀題 60分，主觀題40分。

客觀題包括：語言知識及運用中的英漢互譯（15分）、單項選擇（1 5分）、情景交際（10分）、完形填空（10分）；閱讀理解中的B篇閱讀選擇答案（10分）。

主觀題包括：用所給詞正確形式填空（15分）、閱讀理解的A(根據短文內容回答問題，10分)； 作文（15分）。

此份試題命題思路清晰，且緊扣九年級1-4單元所學內容，難度適中。大部分試題選自課內的內容，或與所學的內容有關，這樣學生就能體會到學課文的重要性，從而促使學生更努力的學好課文中每一對話和每一篇閱讀。試題的設計與中考題型相似，能使學生更清楚該讀什么和怎樣讀英語。

二、試題評析

基礎知識運用（70分）： 第一大題是英漢互譯，每小題 1.5分，共 15分。考查學生對一些詞組的掌握情況。本題高分比較多，滿分（15分）有20%左右。最低分為3分。

第 二大題是“單項選擇”，每小題1分，共15分。考查表示征求對方意見、介詞短語、動詞短語，冠詞，現在完成時、代詞、介詞、虛擬語氣、可數名詞與不可數名詞等。主要失分是 固定搭配題和語境題，學生記不住短語或沒有正確理解上下文內容。

第三大題是情景交際：(A)根據對話內容選擇正確選項（10分），這部分滿分15分有10%左右，最低分為2分。

第四大題是用所給詞適當形式填空。本題十分最多。滿分為5%左右。低分率比較多。特別是形容詞terrify 變為terrified、him的反身代詞、lucky變為副詞luckily,很多人變為luckly，名詞important變為importance，they變為their等的構成，許多同學粗心大意，總是漏掉一些字母。

第五大題是“完形填空”。共設10個空，每空提供了三個選項。主要失分是第44、46、48和49小題。此題設計的選擇項主要考查了學生的基礎知識與 理解能力。

第六大題是閱讀理解共20分。A篇為閱讀短文，回答5個問題。本題失分最多的是51和55小題。B篇為閱讀短文，選擇答案（已給出ABC三個答案）。

本題失分最多的是58和60小題。此題失分主要原因是學生沒有準確把握短文的意思，沒有準確地把握題意和英語的正確表達。

第二部分為“書面表達”（15分）此題是要求學生寫一篇關于自己的朋友或家人的性格，興趣愛好或外貌的作文，要求60-80詞。是一篇難度不算很大，考查學生學會運用各種簡單句和結構來表達的文章。滿分有一人，12分以上的為20-30%（含九四班），有大約20-30%的學生沒有寫作文，這需要加強思想教育和專門培訓。

三、考試情況：

本次考試九（3）實考56人，卷面得分最高分98分，最低分27分，其中80-100分有19人，60-79分有19人，59分以下18人。九（4）班實考53人，最高分83分，最低分9.5分，其中，80-100分1人，60-79分有8人，不及格有44人。

根據統計的數字分析，考試中暴露的主要問題：

1、相當一部分學生態度不端正，不認真審題，很多小題沒有答案D,他們確選了D。

2、基礎知識學得不夠扎實。主要表現在相當一部分學生詞匯量少，直接影響學生對句子和文章的理解。同時，學生寫單詞不準確，總是漏掉一些字母。而且掌握的五種簡單句的句子結構和一些固定搭配不正確，寫作文時大都寫成漢語式的英語。

3、閱讀理解能力差。此次考試雖閱讀理解題并不很難，有少數學生能得滿分，但仍有一些學生不會分析或回避生詞，不能帶著問題去找文中的關鍵句去分析去理解，缺乏必要的答題技巧和方法。

4、不及格人數占多數，而優等生人數較少，這將是我今后教學工作中應特別值得關注的問題。

四、今后教學工作的策略：

1、夯實基礎，培養能力。

要求學生記憶“四會”詞匯和不規則的詞類變化（包括不規則的形容詞、副詞的比較級和最高級；動詞的不規則形式；不規則的名詞變復數等），強化記憶常用的固定短語和日常交際用語。

同時，注重答題方法和技巧的指導。要求教師在評講練習和測試卷時，重點是講答題方法和技巧；

2、重視閱讀理解答題技巧的訓練，培養學生的閱讀分析能力。

在上課過程中，明確每節課的教學目標和重難點，同時盡量每節課能進行一篇快速閱讀訓練，培養學生的獨立閱讀和快速閱讀的能力，并進行解題技巧的指導。

3、加強輔導，注重兩頭。

可利用課余或自習課加強個別輔導，尤其是后進生絕不能放棄，不僅從學習上，更多的是從思想上或生活上給予他們更多的關心和幫助。對于A層學生 鼓勵他們自覺增加閱讀量，提高詞匯量和解題技巧、速度和正確率，充分抓住課堂45分鐘。

總之，本次考試成績不太理想，沒有 搞好考前指導和復習，在以后半個學期中，不僅要上好課，同時經常測驗，抓好基礎，努力提高課堂效率，盡最大努力提高我校的英語教學質量。

2013年11月5日

第四篇：五年級數學上學期期中考試質量分析

五年級數學上學期期中考試質量分析

本次期中考試本班共參考11人，其中90分以上5人，80——89分有5人，70——79分1人，平均分為88.3，及格率為100%。聯系卷面和學生實際可以看出，大部分學生發揮正常，考出了實際水平，但也從中暴露了學生存在的問題。一、學生掌握知識情況分析

本次五年級數學期中檢測卷，主要是以第一、二、三、四單元為主的。涉及的內容有方程，觀察物體，公倍數和公因數，小數乘法，小數除法，找規律。試卷共有八個類型的題目，填空，判斷，選擇，直接寫出得數，計算，列式計算，開心動手，解決問題。

（一）、填空共14分，7道小題，涉及內容有擴大和縮小倍數，乘法分配率，平均數，小數乘法，小數除法，循環小數。從答題情況來看，學生答題不盡人意，全對的沒有，得分平均為13.2分。失分最多的是第一題在計算0.36×1.5時，應看作（）×（）來計算，積是（）；第七題6.9808080···是（）小數，可以寫作（）。這兩道題上，學生概念沒記清，教師在以后的教學中應加強概念的理解。

（二）、判斷題共10分，得分平均為9.1分，主要丟分的題是第三題3.285285是循環小數（）；第五題在乘法中，積可能小于其中一個因數（）。第三題是概念題，第五題是乘法因數與積的問題有些難度。

（三）、選擇共10分5道小題，得分平均分為8.2分，設計了用字母表示數，求近似數，簡便計算，余數，前四題幾乎沒有丟分，失分最多的是5題2.83÷0.27的商是10，余數是（）。由于學生對概念理解不清，將余數選成0.13。

（四）、直接寫得數共9分9道小題，得分平均分為8.4分，錯的題主要是學生做題時粗心，小數點點錯。

（五）、計算共16分8道小題，得分平均分為14.1分，主要內容有列式計算和脫式計算。其中脫式計算包括簡便計算，失分最多的是29.6-16+42÷40和3.45×102這兩道題，學生做錯的地方主要是計算錯誤。

（六）、列式計算共6分4道小題，得分平均分為5分，主要內容是文字題。錯的最多的題是第三題14的五倍，加上6與7的和。錯誤的的地方主要是加法算錯。

（七）、開心動手共10分2道小題，得分平均分為7.8分，主要內容是觀察物體。錯的最多的題是第二題，主要是學生空間想象力的培養不夠。

（八）、解決問題共25分，平均得分22分。內容有連乘解決實際應用題，列方程并解答實際問題。第五題綠化小組計劃每天收集樹種7.5千克，21天完成任務。實際每天收集10.5千克，實際用了多少天？（列方程解答），其中第五題丟分最多，主要是方程列錯。還有的錯誤是單位沒寫或寫錯。

二、存在的問題

學生

（一）、學生學習數學的習慣欠佳。

1、不會聽講。課堂上精力不集中，不能認真聽講，個別學生愛開小差，不能跟著老師的思路走，不會從別人的發言中學到數學知識

2、學生作業時精力不能完全投入，經常有抄錯題現象，如，應付作業的現象嚴重，作業做完后不能認真檢查，課堂作業和家庭作業的質量不高，幾乎每天都有一半以上的學生不同程度的出現錯誤。

3、學生沒有養成積極思考問題的習慣，大部分學生由于長期不積極動腦，思維滯后，不會思考問題，分析問題，遇到難題，常常持觀望態度，等著老師把答案告訴他。

（二）、學生缺乏學習的積極性和主動性。

我班有三分之一的學生基礎差，抱著自暴自棄的學習態度，學習中沒有積極向上的態度。

（三）、全班學生學習數學的氛圍不濃，學習中缺乏競爭意識，如比較聰明的王佳新學習積極性都不高，競爭意識差，而班級中中間學生多，也是平均分不高的主要原因。

學生的學習習慣的養成，還有待加強。從這次考試的試卷來分析，我們發現幾個問題：

1、學生存在粗心大意的毛病。

2、學生的書寫質量不高。

3、考試完了好不能做到認真檢查。

4、成績出來后只看重分數，而不知道去分析、總結考試的得與失。在教育教學的過程中對落實問題不夠注重。這次考試就很明顯的反映出很多知識點，老師都是講了多次，學生也做了多次，但考試時，學生卻還是做不來。很多紀律，班主任都是反復強調，但很多學生卻還是要違反紀律。教師 ；

1、對教材還缺乏深入的研究和挖掘，教學存在著只看表面，不挖深的現象

2、缺乏和學生心與心的溝通和交流，對學生的思想教育工作做得不到位，平時只是一味的嚴格要求，很少和學生面對面的交流，談心，缺乏親和力，對教師，學生多得是懼怕，和少主動與教師談心，使得教師的教學被動，學生學得越非常被動。

（一）、抓學生的思想教育，端正學生的學習態度。

我將利用課前幾分鐘，課余時間深入學生當中，給學生講學習的重要性，幫助他們明確學習目的，端正學習的態度。多與學生談心，使親近教師，喜歡教師，進而喜歡我的數學課。

（二）、抓學生的學習習慣

1、課堂上認真聽講，精力集中，主動思考問題，并積極回答問題，聲音洪亮。

2、認真對待課內外作業，書寫干凈整齊，做完后認真檢查，提高作業的正確率。能獨立完成作業，不會的請教他人。

（三）、鉆研教材，提高課堂教學質量

1、每天的新授內容要認真鉆研備課，把握目標，確定重難點，按時完成教學內容。

2、課堂上要面向全體學生，尤其是要關注記名后進生，不讓每一個學生掉隊，讀后進生耐心細致，多提問他們簡單問題，不厭其煩，抓住閃光點，鼓勵表揚，增強他們學習數學的自信心，激發學生的學習積極性。

三、抓好單元過關。

1、爭取每單元進行一次過關測試，讓學生人人過關。在測試中激發學生的競爭意識，形成你追我趕的學習氛圍。

2、在單元測試中，培養學生的綜合運用知識的能力。

總之，在后半學期的教學工作中，我會盡自己最大的努力，提高教學質量，爭取在期末本班數學平均分在上升一個層次。

聚寶小學 溫宏偉

2012年11月6日

第五篇：九年級化學上學期期中考試質量分析

九年級化學期中考試質量分析

這次期中考試已經結束了，為明確得失，尋找不足，使本人在今后的教學中能更好的勝任教學、組織教學，提高教學質量，現對這次考試分析如下：

一、試卷分析

本次期中考試試卷是自主命題，主要考查的的是九年級化學上冊第一、二、三、四單元的內容，時間90分鐘，總分為100分，試卷結構分為選擇、填空與簡答、分析與綜合三部分，與中考題量基本一致，難易適中。是一份既考查學生有效、準確記憶的東西較多，又考查學生邏輯推理、靈活運用知識的能力的試題。

二、學生答題情況分析

1、學生成績分布情況，50分以上的2人，36分以下即不及格的為4人

2、透過學生答題分析，可以看出（1）學生只要態度端正，能按照老師的指導進行學習，即能取得較好的成績。（2）對于成績差的學生，分析其根本原因，主要體現在課堂上不能集中精力有效地聽課，不能主動簡要地做好筆記，不能自覺地進行課前預習和課后復習，不能按時完成平日作業的，這部分學生還沒全身心的投入到學習中來。（3）甚至還有一些學生抱著對自己嚴重不負責任的態度，對學科考試無所謂的態度，把選擇題隨便一填，其他就空下不予理睬態度不端正。

三、今后師生努力目標

1、多作思想工作使學生端正學習態度，明確學習目標，樹立信心，找到適合自己的學習方法，鼓勵他們要努力、刻苦、勤奮，真正做到聽一聽，練一練，想一想，議一議，問一問“五個一”的要求。

2、精講多練，向課堂45分鐘要質量，提高課堂教學效率。加強研究與學習，取長補短。同時引導學生積極進行課前預習，及時督促學生進行課后復習和訓練。

3、抓住化學學科的特點，加強記憶，及時總結，使知識點形成網絡結構。提高學生解題能力，靈活運用知識的能力。

4、密切配合班主任，充分調動學生的積極性，讓學生真正的投入到學習中來。

總之，在今后的教學中本人將一如既往的做好本職工作，努力提高教學質量，力爭使學生在明年的會考中考出好成績。