第一篇：以班級建設為目標,提升學生文明素養

一、明確目標，把《規范》細化為具體的行為準則

管理諸要素中，人是首位要素。對小學來說，其主體――小學生，是一個充滿鮮明個性的獨特群體，他們既有向上、向善的一面，又有散漫任性的一面；他們希望自主自立，但又缺乏是非判斷能力和獨立行為能力。學校管理者，應當充分發揮學生參與學校管理的積極性和主動性，設法消除其盲目性和隨意性，使他們從小就在道德認識的啟蒙階段，明確自己的成長目標。因此，學校管理者要將《小學生日常行為規范》作為他們的行動指南，并且細化為他們的行為準則。

我校圍繞《小學生日常行為規范》，結合本校實際和學生年齡特征，在全面梳理學生的不規范行為的基礎上，明確提出創建“整潔、安靜、有序、有禮”的班集體的工作目標，開展主題性教育管理活動，活動期限為兩年。具體要求如下：

（一）整潔：做好教室內的清潔工作，地面無紙屑和痰跡；課桌抽屜、講臺抽屜、電視柜無雜物；課桌桌面、講臺桌面、凳面清潔，無修正液、墨跡等污漬；教室墻面（嵌條、電器開關）無積塵、蛛網，窗戶玻璃清潔明亮；飲水機潔凈；服裝、頭、臉、雙手清潔；室內所有物品擺放整齊；無亂涂黑板、墻壁等行為；認真打掃（沖洗、擦拭）包干區，地面無紙屑雜物，墻面、瓷磚表面無積塵污漬；學生課間、外出上課或參加集體活動時無亂丟紙屑雜物的行為；看到校園公共區域有紙屑雜物能主動撿拾；在餐廳用餐時不浪費飯菜，不將食物潑灑在飯桌上，用餐后自覺清理桌上物品；文明如廁，大便紙、手紙丟入紙簍內。

（二）安靜：課內無尖叫、怪叫行為，早晨、課間、午間活動等時段按正常音量交談；每節課預備鈴聲響起時，室內的學生要自覺安靜下來或保持安靜等待上課，室外的學生應以靜默狀態進入室內；出操、放學或到專用教室上課時保持安靜，腳步輕，不影響其他學生上課和老師辦公；參加升旗儀式、集會等大型活動時始終保持安靜；課堂上發言先舉手，聲音響亮，語句完整，儀態大方；不隨意插話打斷老師的講課或同學的發言；在餐廳就餐時不喧嘩、不嬉笑。

（三）有序：早晨到校后及時上交家庭作業，科代表早讀課開始時交給任課老師，同時報告發現的問題；值日生分頭負責做好班內及包干區的清潔工作；交完作業或做好清潔工作即抓緊時間自主學習；課前做好教科書及相關學習用品的準備工作；排隊出操、放學或到專用教室上課時，隊伍整齊，不奔跑，不橫沖直撞；上下樓梯時靠右行，不蹦跳，不將身體俯在扶手上向下滑；中午放學時有序進入餐廳就餐，不互相推搡；參加集會活動時按指定位置站隊或就座。

（四）有禮：早晨在校內遇到老師時主動招呼“老師早”，離校時主動說“老師再見”，其余時間與老師相見時主動說“老師好”；在校外遇到本校老師時，能按上述要求主動招呼；遇到外來領導或老師時，主動地說“老師好”，行標準的隊禮；遇到同學家長來校，主動根據其年齡招呼“阿姨好”、“爺爺好”等；尊重老師的勞動，虛心聽從老師的教導，如果自己的想法與老師不一致，應于課后單獨與老師交流，不與老師頂嘴，發脾氣；同學之間要真誠相待，出現矛盾分歧時，采取寬容忍讓的態度，不發生糾紛；尊重同學的人格，不喊同學的綽號，不在背地里說同學的壞話；在餐廳用餐、集體乘車時要學會謙讓，主動為同學著想；同學之間應團結友愛，互相幫助，不嫉妒成績優秀的同學，不歧視家庭困難的同學，不打擾同學正在開展的正當活動；同學之間平等相處，不欺負小同學、女同學、外地轉來的同學以及身體有缺陷的同學。

各班圍繞學校提出的班級創建工作目標，結合本班學生的構成狀況和年齡特征，由班主任老師牽頭，與各科任課老師制訂實施方案、班級細則。一學年后，各班根據實施情況和校行政考核結果反饋意見，針對存在的問題，擬定整改措施，著力將創建目標的要求落到實處，在轉變和規范學生行為上出實招。

二、層層落實，增強班集體建設的凝聚力

統一的創建目標引領著全體教師開展班集體建設的意識和行為。但是，目標再美好，方案措施再翔實，不認真落實終不能實現。因此，我們要圍繞班集體這個中心，對與之相關的各個環節、各個層面進行條分縷析，確定相關責任人的具體職責，落實到每一位老師和學生身上。

（一）班主任。班主任是班級工作的組織者、指導者，也是班集體建設的設計師和第一責任人。班主任應當履行的崗位職責是：1.曉以利害。結合晨會課、品德與生活（社會）課、班隊活動課，利用圖片、音像、故事、實例等多種形式、多種資源向學生具體講解創建目標的要求，使學生懂得遵規守紀的益處，違規任性的害處，提高學生道德認識水平和辨別是非的能力。2.體驗冶情。把學生帶進特定的場景或創設模擬情境，讓學生獲得真切感受；請有關學生談違規任性的經歷與教訓，讓學生獲得深刻的感悟；展示類似情形的不同結局，讓學生自我反思，從中探討產生不同結局的原因，激發自覺遵規守紀的積極情感和心理需求。3.導行糾偏。班主任對學生的一言一行都要善于觀察，進行具體指導，對已經發生偏差的行為要逐個糾正。4.個案研究。班主任對班內家庭環境特殊、個性習慣獨特，特別是心理有障礙、行為有問題的學生，要采取特殊的方法加以引導，不能放任自流，不能讓任何一個學生掉隊。5.反饋交流。利用班隊活動時間，組織學生就一個階段以來的行為表現進行自我反思交流，肯定每個個體取得的成績和進步，梳理班內存在的共性問題和個性問題，分析存在問題的主、客觀原因，提出整改希望和要求，采取相應的措施加以解決。6.日常督查。學生文明行為習慣的養成具有明顯的反復性，很容易受某種情境的干擾和暗示。這就需要班主任加強對學生課內外各個時段、各種場合行為表現的仔細觀察，及時督導，使一些違規行為當場得到糾正，把一些苗頭性、傾向性問題遏制在萌芽狀態。7.營造健康向上的班級輿論氛圍，建立既有競爭又有合作的同學關系。8.做好家校聯系工作，使班集體建設工作獲得家長的理解、配合和支持。

（二）副班主任。為分擔班主任教育教學和班級管理的壓力，我校為每個班配備了副班主任，其目的主要是確保學生常規性集體活動安全有序，增強班級管理的合力。副班主任的具體職責為：1.每周一組織本班學生參加升旗儀式。人數足額，從進場到退場隊伍整齊，態度認真；戴好紅領巾，行好隊禮，唱好國歌，營造莊重的氛圍；如有缺席學生，應查明原因；中途如發現有學生因身體原因不能堅持，應及時向領導匯報；2.每周二至周五組織本班學生參加早操或跑步鍛煉。3.每周一至周五下午組織學生參加大課間活動。按學校統一安排的地點和項目開展活動，也可以組織開展自己創編的活動，但不得與學校器材場地有沖突，不得妨礙其他班級活動。4.班主任因故不能到崗時，代理班主任上好晨會課、午睡課等。副班主任因故不能到崗的，由班主任臨時代理相關職責。5.經常（每周至少一次）向班主任反映班內學生情緒反應及行為表現中的突出情況。6.輔導和組織學生參加體育單項競賽或檢測活動。

（三）科任老師。科任老師應履行既教書又育人的職責，按時上課，按時下課，如需把學生帶進專用教室或室外場地授課，應負責做好整隊和接送工作，如發現班內學生出現不符合創建目標要求的行為，須及時勸告、制止、糾正，確保學生安全，班級活動正常有序。

（四）德育處。德育處要對每個學期的創建工作作出具體部署，負責對班級的日常工作進行督查指導，組織開展教師培訓活動和主題教育，把創建工作引向深處。

（五）教研處。教研組可組織教師對晨會教育、品德與生活（社會）教育、班隊活動課進行觀摩、交流和研究，對問題行為學生的個案進行研究，不斷提高班級建設的針對性和實效性。

（六）學生。學生既是學校管理的對象，又是班集體建設的主體。小學生往往會嚴格評價同學，卻看不到自己身上存在的問題。班主任要充分發揮學生主體的積極性，把集體建設的目標要求分解成若干板塊，分工給若干名學生，實行輪流值崗，這樣既有利于激發他們的主人翁意識，也有利于從小鍛煉他們的組織管理能力，相互約束，相互督促，相互借鑒，相互體驗，共同進步，減輕班主任的負擔。

（七）行政班子。班子成員要確立全校一盤棋的觀念。在負責值日工作或日常巡視的過程中，密切關注各班班級建設情況，發現問題，及時反饋，利用行政會議進行分析研究，提出整改意見。

（八）家長。家長要切實擔負起孩子第一任老師和法定監護人的職責，積極配合學校，按照國家和社會的要求教育和培養子女；在日常家庭生活中，以身示范，明理導行，知禮施禮，嚴格要求，嚴格訓練，不溺愛，不護短，不縱容，做稱職的家長、優秀的家長。

三、實行多元考核評價機制，讓各方獲得成就感

客觀公正地評價集體建設各方作出的努力以及取得的實效，能有效促進該項活動的良性循環，調動各方面的積極因素，確保創建工作目標的順利實施，實現管理的長效性。

（一）評選優秀家長。學校統一擬定優秀家長評選條件，印制申報表，讓家長提交教子經驗總結。班主任根據各位家長平時配合學校工作的情況，與副班主任、科任老師篩選，提出意向性名單，交校行政部門審核。學校統一表彰一批教子有方的優秀家長，并將他們的事跡制成展版，公示于學校大廳中，供其他家長學習借鑒。

（二）評選規范學生。學校統一擬定遵守規范的優秀學生（簡稱“規范生”）的評選條件，由學生個人對照條件在班內申報，組織學生互評；正、副班主任，科任老師根據學生的表現，結合每月《班級學生行為表現互評表》所記載的原始記錄進行復評，把師生一致同意的規范生名單交校行政部門審核，全校匯總后進行表彰，制作光榮榜，頒發榮譽證書。

（三）評選星級班級。每月對各班創建“整潔、安靜、有序、有禮”的班集體的活動情況進行考核量化，學年末結算各班總分，根據得分高低將所有班級分為a、b、c、d四個等次，分別授予四星級、三星級、二星級、一星級榮譽稱號。

（四）評選優秀教師。對獲得四星級班級榮譽稱號的班主任、副班主任、科任教師，授予“班級建設優秀教師”榮譽稱號，以褒獎他們為此付出的努力和取得的成果，同時激勵其他班級的正、副班主任和任課教師加強團隊合作，共同打造優秀班集體。

四、思考與展望

（一）學校在整個社會的文明進步中應當發揮主導作用。學校是傳承人類文明、塑造學生性格的場所，提升學生文明素養，是學校應擔負的使命。一代又一代新公民文明素養的高低，主要取決于在校的一屆又一屆學生文明素養的高低。因此，提升學生文明素養的工作應當永不停息，提升學生文明素養的信念應無比堅定。

（二）擺正張揚個性與規范約束的位置。每個學生都有鮮明獨特的個性，個性中既有積極的方面，也有消極的方面，我們應該揚其長而補其短，長其善而救其失，根據不同學生的不同個性特點采取不同的塑造方法與策略，切不可以張揚個性為借口，放任學生的不當行為，也不可以規范為目的，扼殺學生積極健康的個性。

（三）正確處理教書與育人的關系。多年來，應試教育的一整套運作機制在中小學流傳甚廣，提高各科考試成績，提高升學率、合格率、優秀率已經成為一線教師的共同追求，教書與育人、提高學生考試成績與提高學生文明素養，仍然存在一重一輕、一手硬一手軟的不協調現象。因此，學校管理者應準確把握輿論導向，科學制定學校的各項獎勵制度，引導教師正確處理教書與育人的關系，為學生的健康成長與持續發展提供保障。

（四）再塑教師的師表形象。在成長的過程中，學生有大半的時間是伴隨在教師身邊的，教師的一舉一動、一言一行，學生都耳濡目染，對文明素養的提升影響極大。因此，教師要不斷提高個人涵養和職業道德素養，端正自己的言行舉止，在學生、社會公眾面前樹立崇高的師表形象，真正做到學為人師、行為世范。

第二篇：以民風建設為抓手 大力提升全民道德素養

以民風建設為抓手 大力提升全民道德素養

在當前，中國特色社會主義快速發展，人們生活水平逐步提高，社會主義雙文明建設的步伐逐步加快，社會上“真、善、美”不斷的涌現，同時“假、惡、丑”也在悄然的侵蝕著人們的道德堤壩，我們需要用愛去澆灌人們心中的道德種子，讓社會處處是真情，讓我們的社會更加和諧幸福。

最近看到網絡上曝出一段年輕小伙毆打老人的視頻，視頻中老人無助的抱頭躲閃，并向周圍人求救，同伙拍下整個毆打過程，在場的旁觀者卻沒有一個人上前阻攔。在年輕小伙向老人大打出手時，打的是年輕小伙的道德素質，打出了當前公民道德教育缺失的弊病，對自身人生觀、價值觀、世界觀認識的嚴重錯誤。這是在拷問人們內心的良知，拷問著這個社會愛到底有多深。

在道德缺失事件不斷出現并曝于世人面前時，人們的內心渴望那個淳樸、誠實、全心全意為人民服務的“雷鋒”出現。我們的社會需要“雷鋒”，更需要雷鋒精神下無數愛心之士用自己的正氣去感染這個社會，喚醒人們沉睡的道德責任心，形成以民風建設為載體，培育和弘揚“遵紀守法、明理誠信、奮進思變、淳樸向善、理性包容”的人文道德氛圍，增強社會感召力、吸引力和凝聚力。

深入加強民風建設，扎實提高道德素養，要從工作最薄弱的環節入手，從面臨最突出的問題突破，打一場“全縣動員、全民參與、標本兼治”的持久攻堅戰。

一、始終堅持民風建設與道德教育相結合 民風建設是一個潛移默化、潤物無聲的過程。古人說：“德教為先”。德教就是道德教育或道德教化。康有為講過：“人之有所不為，皆賴有恥心”,“風俗之美，在養民知恥”。正確的道德榮辱觀念，只有被廣大群眾普遍接受、理解和掌握，并轉化為社會群體意識，才能為大多數成員自覺遵守和奉行。樹立社會道德榮辱觀的過程，是知與行相統一、教育與實踐相結合的過程。通過“小手拉大手”，引導每個公民自覺參與民風建設，努力提高自身素質，實現價值認同與行為習慣高度統一、同步提升。大力繁榮杞鄉文化，深入挖掘枸杞文化的歷史積淀和豐富內涵，著力打造一批具有杞鄉特色、反映時代精神、富有藝術魅力的文化精品。把文化生活氣息滲透到日常工作生活之中，深深融入我們的社會大家

二、始終建立保障見義勇為機制

我國應加強完善相關法律法規，積極保護見義勇為英模的合法權益，決不允許“英雄流血又流淚”的現象出現。深入了解英雄背后存在的各方面工作生活困難，要用足用好政策，給予見義勇為者及其家屬應有的社會保障，讓英雄得到應有的關愛，讓英雄無悔一生。同時，激勵見義勇為行為，讓更多的人勇于面對社會不平事，敢于去幫助有困難的人們，敢于“路見不平，拔刀相助”。讓道義選擇延伸到社會責任感的自覺義舉，這既是弘揚社會民風建設的責任所在，也是弘揚社會浩然正氣、道德素養的時代需要。

三、始終堅持宣傳與法治相結合。庭，推動全社會形成知榮辱、樹新風、促和諧的文明新風尚。提高全民道德素質，宣傳教育是基礎。要樹立正確導向，充分利用媒體、媒介，通過設立模范宣傳墻、開設電視專欄、舉辦先進事跡報告會、開辟網上論壇等活動內容，大張旗鼓地宣傳各類道德模范的先進事跡，深切感受他們平凡的身軀里蘊藏著一顆非凡的社會責任心。要讓人人都知英雄、人人都敢做英雄、人人愿做英雄，全面提升公民的道德素養。同時大膽披露、曝光社會上存在的不良風氣，嚴厲打擊、絕不姑息。要把開展民風建設與“六五”普法活動緊密結合起來，努力把法治精神、法治意識、法治觀念植根于干部群眾的頭腦，并體現于日常行為之中。通過法治的力量，著重解決群眾法制意識淡薄，法律素養偏低等問題；著重整治知法犯法、腐化墮落的歪風。讓英雄的大愛、無私、無畏精神深入人心，讓道德的陽光照進每個人的心田；讓人們相信公道自在人心，人間自有真情在。

我們深深的感到，民風建設是一項系統工程，在實施過程中，既要統籌兼顧，又要突出重點；既要循序漸進，又要持之以恒。大力加強民風建設，提高公民道德素養是我們的“立身之本、成事之道”。我們相信，在社會各界的共同努力下，就一定能匯集起知榮辱、樹新風的強大力量，以嶄新的、高尚的道德新風貌，迎來中華民族的偉大復興。

第三篇：以信息化建設為契機不斷提升檢察工作

以信息化建設為契機不斷提升“三位一體”建設水平

我們根據高檢院關于建立和完善業務建設、隊伍建設和信息化建設“三位一體”的檢察工作長效管理機制的要求，以信息化建設為契機，加強基礎建設，強化全員培訓，注重網絡應用，促進了檢察信息化與業務建設、隊伍建設的良性互動和協同發展。

一、加強基礎建設，著力構建信息網絡平臺信息化基礎建設是推進“三位一體”的前提和保障。

我院歷來重視信息技術基礎建設，有區委、市院的大力支持，為我院信息化基礎建設實現跨越發展提供了有利機遇。我們以此為契機，大力加強建設。

一是高點定位，科學規劃。我們確定“一次性規劃，一次性投入，一次性到位”的工作思路和超前、領先的理念，按照現代化、智能化的要求，組織人員到外出考察學習，邀請有關部門專業技術人員會商、論證，進行信息化建設規劃設計，根據上級院對信息化基礎設施建設的新要求，及時調整、變更設計圖紙，請省院、市院、電信局等部門對網絡綜合布線、中心機房等設計方案進行審查、論證，力求基礎建設領先、實用、保密，科技含量高。

二是爭取支持，加大投入。我們主動向區委、市院匯報，爭取領導對基礎建設的支持，拓寬思路、多方籌措資金，用于信息化基礎建設。

二、強化全員培訓，不斷提高信息科技素質。信息網絡運用的主體是全體干警，干警們計算機知識水平和網絡實際操作能力的高低將直接影響到網絡應用的效果和信息化建設的成果

一是加強計算機網絡專業人才的培養。我院挑選一名實際操作能力強、肯鉆研的同志任辦公室副主任，并外聘了一名計算機專業畢業的大學生，負責全院計算機網絡的管理、使用和維護工作。積極支持網管員參加省院及市院組織的各種網絡技術培訓，不斷“充電”，更新網絡知識，提高網絡管理、維護水平和對全院信息化工作的指導水平。網管員不僅定期進行網絡維護，及時排除計算機故障和病毒，確保正常運行，而且還經常就操作技術、網頁制作、保密安全等給干警們作專題輔導，發揮了網絡技術骨干作用。

二是提升全員信息科技素質。我們把掌握計算機網絡知識作為全體干警的必備基本技能，列為干警教育培訓的一項重要內容，采取形式多樣的方式，積極開展全員培訓。我們和陜西鐵路工程技術學院聯系，組織全體干警去該學院進行培訓，根據干警實際水平，從最基礎的打字學起；采取“斷奶”措施，部門和干警形成的文字材料一律由自己打印，文印室不再提供服務，促使干警們自覺學習；組織干警參加計算機等級考試等。經過努力，全院有30余名干警獲得了計算機操作等級證書。擬開設電子閱覽室，提高干警們上網操作能力；通過局域網傳輸和處理信息，提高了部門和干警的網上運作水平，促進了干警上網辦公辦案習慣的養成。

三、緊貼工作實際，積極推進信息技術應用。信息化建設的目的是促進檢察工作開展。我們堅持面向檢察業務和隊伍建設，注重信息技術在實際工作中的運用，努力促進工作效率和執法水平不斷提升，促進隊伍建設不斷加強。

一是注重信息技術服務和管理檢察業務。我院在反貪部門建立的審訊監控系統，做到了全程同步錄像，為突破案件、固定證據、提高辦案質量發揮了作用。公訴部門對一些重特大疑難復雜的案件運用多媒體示證技術，強化了辦案人員的證據意識，提高了公訴水平，增強了出庭效果。提起公訴的案件，法院均作有罪判決。

二是運用信息技術促進隊伍建設。局域網內設置了各種學習交流園地，把時事政治和國際國內新聞下載到網絡里并經常更換，方便了干警們學習政治理論，開展學習討論，關心時事形勢，增強了干警們的政治意識、大局意識；干警們通過網絡查找法律法規，學習借鑒兄弟院的經驗，提高了檢察業務工作專業知識水平；把各種檢察制度規定和內部管理要求上網，時刻警示干警嚴格要求自己，注意自身形象；電子閱覽室也正在建設當中，也將投入使用，為干警提供了一個學習、培訓和上網交流的場所，開闊了視野，豐富了業余生活。

三是促進工作效率進一步提高。信息技術在辦案、辦公中的廣泛運用，促進了工作效率的提高，為領導掌握各部門的工作動態，了解上級機關的工作部署和及時上報信息情況等提供了便捷的條件。制作閱卷筆錄、法律文書等工作通過計算機完成，加快了辦案速度，提高了工作效率。目前，我院辦理批捕案件平均每案3天時間，公訴案件平均每案20 天時間，比過去縮短了一半。

四、把握發展方向，探索完善長效管理機制 “三位一體”建設的要旨是運用信息技術服務和管理檢察隊伍、檢察業務建設，實現管理科學化，這既是“三位一體”建設的核心內容，也是檢察信息化建設的發展方向。基礎建設良好，做到了人手一臺電腦，各種基礎設施、設備到位；干警們的信息化意識增強，網絡操作技能不斷提升。

信息網絡應用逐步增強，信息化已滲透到檢察隊伍、業務建設的各個方面。但我們仍然感到，與上級的要求和先進院比還有較大差距。主要表現在：一是網絡應用還處于初級階段，領域不廣，深度不夠，與“三位一體”建設的目標還有差距；二是網絡應用還不十分規范，采用的網絡系統本身與實際工作間還需摩合，部分功能還有待開發，加之上級院尚未確定軟件系統，因此網絡功能資源還有待進一步整合，還有潛力可挖。隨著信息技術的迅猛發展和廣泛運用，必將對檢察工作產生深遠的影響。我們克服困難在推進“三位一體”建設方面做了大量的工作，建立了良好的基礎，雖說取得的成效有限，經驗還不成熟，但這是推進檢察工作與時俱進的發展趨勢和方向，對此我們充滿信心。今后我們將繼續大力推進此項工作，積極探索完善信息技術服務隊伍、業務建設的長效管理機制，努力實現管理科學化，更好地服務檢察隊伍、業務建設。

第四篇：以能力建設為抓手_提升黨支部戰斗力

以能力建設為抓手 提升黨支部戰斗力

基層黨支部是黨的全部工作和戰斗力的基礎，黨支部是否具有堅強的戰斗力，關鍵要看黨支部書記的能力水平。2006年起，安徽省電力公司積極探索加強基層黨支部建設的有效途徑，從加強基層黨支部書記能力建設入手，夯實黨建工作基礎，提升黨支部戰斗力。通過兩年來的實踐，基層黨支部書記能力普遍得到提高，帶動了基層黨支部規范化建設整體水平不斷向前推進，促進了公司黨建和精神文明建設邁上了一個新臺階。

一、從執行層面分析加強支部書記能力建設的必要性

在推進企業管理的過程中，執行層層衰減現象是個難題。造成這種現象的原因是多方面的，但其中重要的一個原因，是基層黨支部戰斗堡壘作用沒有得到有效發揮，而影響作用發揮的關鍵原因是黨支部書記的能力素質不適應當前形勢任務的要求。

一是一些單位對基層黨支部建設重視不夠。在干部配備上，重行政、輕黨務，對黨支部書記配備不強，甚至把支部書記崗位視為“安置型”、“二線崗”。一些單位支部書記年齡老化，知識結構陳舊。不少單位長期存在黨支部書記和行政正職待遇差距問題，影響到黨支部書記的工作積極性。

二是對基層黨支部書記的崗位職責和工作要求比較模糊，缺乏明確和可操作的考核標準，使一些不適合支部書記條件的干部也能在這個崗位上混日子。一些支部書記認為黨務工作是虛的，行政工作才是實實在在的，從而導致部分同志熱衷于抓行政工作，喜歡抓具體事務，把主要精力放在行政工作上，而對于黨支部工作則沒有放在應有的位置上來對待，存在被動應付甚至不想干的現象，黨支部地位作用下降。一些支部書記工作方法簡單，只能做上級的“傳聲筒”；一些支部書記必要的說、寫、溝通能力明顯不夠，很難做好思想政治工作；一些支部書記因循守舊，工作沒有熱情。

三是對支部書記的業務培訓明顯不足。一些單位行政干部一年要參加各類培訓很多次，黨支部書記在本單位也要組織各類學習，而自身學習培訓卻成為薄弱環節。

二、從五個方面加強支部書記能力建設

針對上述問題，安徽省電力公司黨組提出，要從提高基層黨支部書記思想教育能力入手，充分發揮基層黨支部在整個管理體系中的重要作用，變“瓶頸”為“倍增器”。為此，公司研究制定了《關于加強基層黨支部書記思想教育能力建設的指導意見》，提出著力提高黨支部書記“結合實際抓落實、深入淺出講道理、及時準確點評工作、深入細致溝通思想、立足崗位學習創新”等思想教育“五種能力”。

1、結合實際抓落實的能力。首先是提高領悟上級工作意圖和文件精神的能力。注重學習，認真參加會議、研讀文件，吃透精神，把握關鍵環節和重點要求。其次，提高融會貫通的能力，即具有“一個針孔穿幾條線”的能力。能夠創造性地把上級方方面面的工作要求，經過自己的有機整合，形成在基層便于執行的一套措施和辦法。第三，提高“結合”的能力。即要把上級的工作要求，與本單位的具體情況、基層班組的工作特點、職工的思想實際等，有機結合起來加以貫徹落實，不能簡單照搬照抄，上下一般粗，更要注意克服形式主義、應付上級的不良現象。第四，提高執行能力。推進工作必須有思路、有重點、有辦法，在貫徹落實中關注細節，抓出實效。

2、深入淺出講道理的能力。要求黨支部書記不僅能夠講清楚大形勢，更要能夠講清楚本單位的小形勢，講清楚發生在身邊每一個具體事情的道理所在。要能夠用職工易于接受的道理，引導和教育員工正確看待企業的各項改革措施，正確看待企業加強管理所采取的各種辦法，正確看待企業規章制度的出發點，引導職工樹立正確的思想觀念和價值取向。要能夠運用身邊的典型事例，旗幟鮮明、理直氣壯地告訴職工：企業倡導什么、反對什么，什么是

正確的價值取向，什么是不正確的看法、不合理的要求，從而在本單位營造“崗位靠能力而不是靠組織分配，收入憑貢獻而非平均分配”的氛圍，使愛崗敬業成為職工的自覺意識。

3、及時準確點評工作的能力。要求黨支部書記把思想教育工作和基層業務工作結合起來，能夠及時、準確地點評各個班組直至職工個人具體的工作表現和工作業績，點評工作中的亮點，點評好人好事。這就要求黨支部書記一是經常性地深入班組，深入工作現場，深入到職工中間去，發現和掌握第一手材料，所做的點評才能讓職工信服。二是切實地把思想教育工作與本單位中心工作緊密結合起來，避免“兩張皮”、“空對空”。三是需要具有直面問題的勇氣，能夠準確、到位、公開點評工作中的不足，批評不良傾向，提出整改要求。四是要不斷發現新情況、研究新問題，對苗頭性、傾向性的問題，能夠通過及時點評，引導職工從正確的方向進行認識，用正確的價值觀進行判斷，進而起到教育引導的保證作用。

4、深入細致溝通思想的能力。要求黨支部書記一是和廣大職工交朋友，關心和了解職工的思想問題和實際困難，建立起信任關系，使職工有話愿意跟書記談，有事愿意找書記幫助解決。二是發揚思想教育工作的優良傳統，采取談心、家訪等行之有效的做法，加強與職工（包括職工家屬）的聯系和溝通，及時準確地掌握職工思想動態，及時進行教育和疏導。三是善于理順情緒，化解矛盾。遇到突發事件，不能簡單上交矛盾，要堅持原則，冷靜處置，做好疏導、教育和穩定工作。

5、立足崗位學習創新的能力。要求黨支部書記從崗位需要出發，不斷加強學習，培養創新能力。不僅要學習和掌握思想教育工作的有效方法，還要學習和掌握本單位中心工作的業務知識和專業技能，做一個行家里手，能夠講內行話、做內行事，能夠把思想教育工作融入到生產經營和服務工作中去。要針對各個作業班組的實際情況，通過創造性的工作，把省、市公司的工作要求，生動地而不是簡單地、靈活地而不是死板地、創造性地而不是照抄照搬地貫徹落實到基層班組。

三、從五個方面保證加強支部書記能力建設的措施到位

通過對基層黨支部書記“五種能力”的要求，明確了基層黨支部工作的著力點，黨支部書記應該具備的能力素質，以及對黨支部書記工作的具體要求，從配備、培訓、考核、待遇等方面采取措施，保證“五種能力”的提高。

一是選好配強黨支部書記。公司明確規定，各單位要按照《指導意見》要求，對基層黨支部書記進行調整充實，堅決糾正把支部書記崗位作為“二線崗”、“安置崗”的做法。對不符合條件的、不適應工作要求的，堅決從支部書記崗位上調整下來。對于完成調整、符合條件的，要落實支部書記與工區主任同等待遇。文件下發后，基層各單位落實非常有力，一批能力強、有威信的同志被充實到支部書記崗位上來。如淮南供電公司黨委通過組織調整、上掛下派、公開選聘、學習培訓等措施，不斷優化基層支部書記隊伍結構，一年中新任和調整黨支部書記達到一半以上，收到了較好的效果。特別是從黨群部門選調干部到工作難度較大的基層單位任支部書記后，促進工區層面整體面貌發生很大變化。各單位在調整到位后，克服困難落實黨支部書記待遇，極大地鼓舞了黨支部書記的工作熱情。

二是建立和完善黨支部工作考核標準。公司在《黨建和精神文明建設評價辦法》和政工部門目標管理課題中，依據對基層黨支部書記“五種能力”的要求，對基層黨支部工作評價提出要求，開展了基層黨支部工作目標管理評價工作，有力地促進了基層黨支部建設。各基層單位按照公司要求，結合本單位實際，普遍制訂了對黨支部工作的考評標準和目標管理課題，有的每月一檢查點評，有的一季度一檢查點評。同時結合具體情況，制定對基層支部書記的考評標準，建立工作實績和個人利益掛鉤的激勵機制。如滁州供電公司印發了《加強基層黨支部書記思想教育能力建設實施方案》和《實施計劃》，明確了十項舉措二十六個工作關鍵點，對基層支部書記的思想教育工作進行考核評價。馬鞍山供電公司黨委在基層黨組織中開展“四個一”建設：出臺一份《基層黨支部建設指導意見》、編制一本《基層黨支部標準化建

設簡明手冊》，下發一本《基層支部工作規范化記錄簿》，印發一項《基層黨支部黨建、精神文明建設和黨風廉政建設考核細則》，以“四個一”建設促進基層黨支部工作制度化、標準化、規范化。通過考核評價，各單位對黨支部工作的領導和督促工作力度明顯增強。淮南公司制作出《思想教育工作手冊》。巢湖公司用員工評價、書記互評、職能部室點評等三把“尺子”丈量支書能力，使“模糊”的思想教育能力概念巧妙地得到“量化”評價。

三是加強對基層支部書記的培訓。從2006年起，公司每年組織開展一至二期基層支部書記培訓，聘請知名高校教授、公司本部專家和基層黨委書記授課，開展工作交流和支部書記授課教案評比等豐富的活動。爭取用二至三年時間，使基層支部書記的工作水平能有較大的提高。各基層企業也根據實際工作需要，開展相應的學習和培訓。淮南供電公司黨委每季度為黨支部書記推薦一本書，要求學習后撰寫讀書筆記和心得體會，每季度在支部書記讀書心得中評選一篇優秀文章，撰寫人在交流座談會上暢談讀書心得，與大家一起分享讀書成果。在抓好內部培訓的同時，組織基層支部書記開展學習交流活動。支部書記走進地方知名企業、走進部隊，學習開展思想教育的經驗和方法。一些基層單位還開展結對、對標活動，促進黨支部書記自覺加強自身學習。

四是開展黨支部書記組織班組學習的實踐鍛煉。2005年開始，公司對基層班組學習方式進行改革，要求由黨支部書記直接組織班組學習，親自授課，講道理、分析形勢、傳達上級精神、解讀文件制度，與一線職工面對面溝通。這一形式受到基層班組的歡迎，但也對黨支部書記的能力提出了更高的要求。2006年，公司多次組織黨支部書記教案的評選交流活動，促進黨支部書記講、寫、談等綜合能力的提高。各基層單位廣泛開展黨支部書記論壇、講稿評比、現場觀摩等活動，收到很好的效果。經過一年多的實踐，涌現出一批好的班組學習教案，成為黨支部書記做好思想教育的有用教材。一些支部書記為了講好課、能夠得到基層同志的歡迎和認可，大量學習新的知識，學習授課技巧，運用新的展示手段，越來越受到基層班組的歡迎。同時，黨支部書記通過講課，沉下身來，深入班組溝通交流、發現和掌握第一手材料，和廣大職工交朋友，和職工的心更加貼近，做起思想政治工作更加細致入微，得心應手。

五是開展“加強執行力建設”活動。公司黨組認為，黨支部戰斗堡壘的作用，最重要的就是要體現在保證上級的各項決策部署在基層得到貫徹落實，保證本單位各項目標任務的實現，保證本單位職工自覺投身加快公司發展的各項工作之中。為了實現這一目標，我們經過周密策劃，結合一起人身觸電輕傷安全事故的發生，小題大做，深入地從事故背后的深層次查找原因，提出了“執行力”問題。即引發事故的根本原因，是對安全規章制度和企業管理制度執行不力，執行力不強實際上是領導班子能力不強的表現。為此，公司對加強執行力建設提出了指導性意見，由各級黨組織牽頭，全面加強公司系統執行力建設，把重點放在基層黨支部，要求黨支部書記向解放軍學習做思想教育工作的方法。文件印發后，基層各單位迅速響應，認真學習文件精神，采取有力措施貫徹落實，全面開展了加強執行力建設。公司及時舉辦了加強執行力建設專題講座和座談會，邀請專家學者作了專題輔導報告，組織各單位積極開展對制度“到邊到角”執行的實踐活動，制定“紅線制度”，形成了加強執行力建設的濃厚氛圍，取得了顯著成效。

通過開展黨支部書記“五種能力”建設，有力地促進了黨支部戰斗堡壘作用的發揮，保證了上級的各項戰略決策部署能夠順利貫徹到最基層，解決了以往工作容易流于上層、層層衰減的問題。經過近兩年的實踐，公司黨建工作基礎更加扎實，各個層面工作的系統性、聯動性更加彰顯，工作局面既整齊劃一又豐富多彩。公司系統員工精神面貌煥然一新，主人翁意識明顯增強，團隊合力有效凝聚，隊伍素質進一步提升，推動了公司黨建和精神文明建設工作水平提升，為公司中心工作順利完成提供了堅強動力

第五篇：以校園文化建設為依托

以校園文化建設為依托，不斷推進思想政治工作

城關三小

校園文化作為校園生活的重要組成部分，作為新時期學校思想政治工作的一種有效載體，越來越引起人們的關注。加強和改進學校校園文化建是營造育人環境，全面推進素質教育的迫切需要，也是新形勢下學生思想政治工作的新途徑、新方法。近幾年來，隨著高校校園文化建設示范工程的試點，校園文化建設已逐漸成為校園規劃、思想政治工作日益關注的熱點。廣泛開展以倫理道德、美育為主要內容的群眾性校園文化建設活動，推動學校思想政治工作，創建健康、文明、向上的校園環境是每個學校面臨的新課題和重要任務。我校在緊抓教學主渠道的同時，注重通過校園文化建設這一載體對學生進行思想政治教育及道德規范教育，不僅豐富了學生的校園文化生活，還培養了學生的個性特長，提高了他們的綜合素質與能力。廣大學生能夠在健康活躍的校園文化氛圍中茁壯成長。下面就我校近幾年校園文化建設的成就談談一些體會。望在今后的校園文化建設中有一些指導性的意義。

近幾年來，在教育局領導的關心指導下，在校各部門的積極組織和推動下，廣大師生發揮校園文化主體的積極性，主動參與校園文化建設，在不斷探索、不斷實踐中，創造了繁花似錦、健康向上而又豐

1、以政治理論學習小組為依托，開展政治理論學習活動。近年來，學校以開展保持共產黨員先進性教育活動、八榮八恥教育、創先爭優、轉方式正風氣提效能、師德師風建設活動為契機，組織開展全校思想政治學習和有關活動。學校黨支部堅持每周一次的政治學習，從提高教職工思想政治素質入手，結合國內外時事，先后組織大家自學和集中學習有關時事政治、《道德建設實施綱要》、《進一步加小學教師職業道德規范》、《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、一、我校近幾年來的校園文化建設成果回顧

富多彩充滿生機活力的校園文化。

《公民道強未成年人思想道德建設的實施意見》等重要文件精神。積極灌輸服務理念，有效增強教職工服務意識，不斷提高自己的政治理論修養和思想覺悟。在辦學實踐中，反復向全校教職工灌輸“教書育人、服務學生”的理論，并以此作為學校工作的出發點和落腳點，端正我們的教學思想，樹立科學的、符合時代要求教育觀、質量觀和人才觀。在實踐中學校對教職工提出了具體的要求：要為學生提供優質的教學服務，在學校管理實踐中始終堅持教學第一的原則，要為學生創造良好的學習條件，不斷改善辦學條件，美化校園環境，要為學生營造濃厚的學習氛圍，開展豐富多彩的學習活動和社會實踐，全面提高學生的綜合素質，要為學生指引光明的成長之路，教育和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，我校積極通過多種形式師德師風的評議的評議活動，向學生、家長和社會廣泛征求意見，不走過場，不搭花架子，不講形式，追求實效，2007年和2008，我們分別進行了兩次涉及面較廣的問卷調查，根據收集到的建議和意見，分門別類，提出具體可行的整改措施，使全體教師在反思中提高

2、密切干群關系，加強教職工之間的情感交流，化解矛盾于萌芽。為了實現學校的可持續發展，我們堅持“以人為本”的管理思想。管理中倡導各級領導為教育教學服務，為教職工服務的理念，為被管理對象著想，充分滿足其事業、感情、待遇的各種合理需求，營造良好的工作與學習環境，讓教職工愉快地做好工作，充分發揮他們工作的積極性、主動性和創造性。為每位教職工送上溫暖和關懷，提高教師的凝聚力，對家庭困難和身體不適的教師進行慰問，對有糾紛的教師進行調解，這一舉動使教師看到了學校領導對教師的關心，工作中更加努力。本著“尊重人才、尊重知識、尊重教師”的理念，逐步組建起一支相對穩定的教師隊伍。學校有一大批敬業樂業、愛校愛生的青年教師，學校為教師的成長搭建起自我發展的舞臺，組織教師外出交流學習，選派骨干參加培訓等等。對于我校來說，因為缺教師，要聘請一些教師，這部分教師我們淡化其身份概念，學校領導和教師 了思想政治覺悟，更加堅定了獻身于教育的信心。

與主動與他們聊天，在待遇方面盡量和在職教師縮小差別，通過事業留人、感情留人、待遇留人，招聘的教師情緒穩定，心情樂觀、工作

3、狠抓校風、學風建設。每年四月是我校校風、學風建設活動月，我校以此為契機，開展優良學風班、優良學風年級段、優良學風

4、開展豐富多彩的文體活動。近幾年來，我校的校園文化工作都融入到活動中開展，盡可能摒棄教條式的說教。例如我校每年都要舉辦一屆校園文化藝術節，并以此為龍頭，開展高質量、高品位的校園文化活動。它是我校校園文化的一朵奇葩。它以弘揚熱愛藝術、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛校園為主題，寓教于樂，不僅格調清新高雅、內容豐富多彩，而且形式多種多樣，極大地豐富了校園精神生活，拓寬了學生的知識結構，提高了學生的審美能力和思想境界，培養了健康活潑、奮發向上的精神風貌。很多優良的品德和高尚的思想覺悟經常能通過各種活動的開展得以形成或體現。另外，我校把秋季的運動會看成了鍛煉學生的吃苦能力的一次機會。每學期舉行一次消防演練和安全知識講座，幫助學生了解更多的安全知識并提高了安全意識。平時，學校還會在兒童節、教師節、中秋節、國慶節等傳統和特定的節日舉辦趣味文體活動或詩朗誦、演講、知識競賽等活動，給學生創造一個鍛煉展示才能的舞臺。2009年秋我校以 “弘揚傳統美德，創建和諧校園”為主題開展活動，其中的演講、征文比賽、文明禮儀知識競賽，通過評比均取得了預期的效果，讓大家體會到了主題活動與常規活動的相結合的魅力。2010年我校又開展了爭做“五好小公民”主題教育“光輝的旗幟”讀書征文和演講競賽活動。這學期傳統禮儀教育活動的開展讓學生通過讀弟子規、寫弟子規、用弟子規，從而使他們養成良好的生活習慣、學習習慣和行為習慣。

4、開展各種主題教育。近幾年來，我校積極開展了豐富多彩的主題教育。如在每年的“3?5”學雷鋒活動月中，集中開展文明修身、敬業奉獻、明禮誠信、愛心幫助等道德實踐系列活動；堅 努力，把學校的事情當成了分內的事情。

個人等系列評選活動，以此推動優良學風的形成。

持開展升掛國旗儀式及“國旗下的講話”活動，使愛國主義教育常抓不懈，少年兒童的思想道德素質不斷提高；每年堅持以國慶為契機開展愛國主義教育活動，對學生進行愛國主義、社會主義、集體主義的教育。這三項主題教育已成為我校傳統保留項目。另外我們還充分利用一些特殊時期開展各種主題教育，如在汶川地震中，積極倡導同學一方有難，八方支援，組織“童心在奉獻中閃光，我們在行動” 愛心捐款活動；在創建“全國文明縣城、園林縣城、衛生縣城、中國旅游名縣、爭創聯合國人居環境獎”為內容的“四創一爭”活動，另外，我校還加強校園物質環境的建設。在校容校貌、校園布局、建筑物的裝飾、校園綠化美化的文化景觀方面加強了建設力度。我校面積雖小，但是卻要充分利用現有的條件開展豐富多彩的文化活動，近幾年來，我校的宣傳欄根據形勢的要求，及時更新，讓師生有正確的輿論導向，如共產黨員先進性教育、廉政文化、安全教育、八榮八恥教育、弟子規等，還有每周一期的教育教學常規宣傳，成了各處室的宣傳媒介，學校的宣傳總是給人耳目一新的感覺。在學校政教部門的帶領下，一批有愛崗敬業的班主任隊伍，他們充分利用班級板報、手抄報等多種形式營造班級文化氛圍，與學校的中心工作呼應，德育工作成了全體教師自覺的行動，此外，我們在教學樓張貼了名人名言，老師們自己的格言，我們還把安全通行的標語張貼在教學樓的樓梯。目前，我校基本上能夠保證教有其所，學有其所，樂有其所，廣大師生員工在求知、求美、求樂中受到了潛移默化的啟迪和教育。這對師生員工塑造美好的心靈，激發開拓進取精神，約束不良風氣和行為、促進身心健康、調節情趣和心理狀態等起著重要的作用。文化氛圍的通過以上工作的開展，我們可窺之，校園文化與學校思想政治工作是密不可分的，它在對學生價值觀、道德觀及個性培養上都具有十分重要的作用。校園文化中豐富多彩的活動內容充實和發展了學校德育、思想政治工作，而作為校園文化中起導向、靈魂作用的學校德育、努力號召少先隊員、學生積極行動起來，以實際行動為桐柏增光添彩。

布置，達到了“潤物細無聲”的教化效果。

思想政治工作又影響、改造和創新校園文化。良好的校園文化是一種潛在的教育力量，以某種特有的潛在作用影響制約著學生的思想情感，道德水平，改造學生的內心世界，形成學生牢固的道德觀念、崇高的思想品德、積極向上的人格精神。學校所倡導的正確的價值觀念，充實校園文化，使之沿著正確的軌道向前發展。因此，我們應充分利用校園文化這一載體，深入推動學校思想政治工作。

二、我校校園文化建設的經驗分析我校通過開展一系列豐富多彩的校園文化活動，為思想政治工作，積累了一些經驗和啟迪。為在新形勢下繼續深化校園文化的育人功能，現結合我校實際談一談校園文化建設對思想政治工作的促進作用。

1、要發揮校園文化對思想政治工作的促進作用，必須要提高認識，加強領導，形成各處室齊抓共管的新格局。實踐告訴我們，加強校園文化建設是在新形勢下貫徹落實黨的教育方針，改進與豐富德育工作，優化育人環境，促進人才素質全面提高的新途徑。校園文化建設拓寬了教育的陣地，從第一課堂延伸到第二課堂，從“三點一線”擴展到整個校園以至社會。學校一定要對校園文化建設加強領導，深刻認識校園文化建設對學生成長的重大意義，把校園文化建設列入學校的議事日程，討論和制訂校園文化建設總體發展規劃并納入學校事業發展規劃中，同時要定期研究社會對校園文化的影響，正確處理第一課堂與第二課堂的關系，正確處理校園與社會的關系，及時引導到正確健康的軌道。另外，這里要強調的是，思想政治工作并非只是哪個部門的工作，學校各部門及全校師生均是思想政治工作的主體，都有責任和義務為思想政治工作服務。因此，要形成學校各處室齊抓共管的管理體制，尤其要充分發揮少先隊、學生會以及學生干部在校園文化建設中的作用，相互支持，相互配合，使校園文化健康繁榮。

2、要發揮校園文化對思想政治工作的促進作用，必須要堅持正確的指導思想和宗旨，堅持正面引導和加強管理的方針。以培養德、智、體全面發展的社會主義事業建設者和接班人為宗旨，努力做到 “以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人。”我們一定要堅持以正確的理論作指導，才能保證校園文化建設的正確導向。

3、要發揮校園文化對思想政治工作的促進作用，必須使校園文化在物質、精神、制度三個方面均衡發展，發揮校園文化的整體優勢。要通過多渠道增加投入，進一步整治和美化校園環境，興建更多、更好的教學、生活和文化體育設施，以自然美的景觀來陶冶學生的性情，塑造學生美的心靈。要堅持不懈地抓好校風、教風、學風建設，作為校園文化建設的重點工程來抓。要樹立全員意識，完善政策導向，充分發揮教書育人、管理育人、服務育人的作用。要進一步建立和健全學校的規章制度，尤其是建立和健全學生教育和管理的激勵機制和競爭機制，加強對學生進行道德紀律教育，形成教師嚴謹教學，學生勤奮好學，勇于創新，敢于競爭的良好風尚。通過校園文化的整體化建設，促進學生的全面成長。

4、要發揮校園文化對思想政治工作的促進作用，必須要使校園文化具有相對穩定的傳統，形成鮮明特色。校園文化建設既要改革、創新，又要形成穩定的傳統。我們要把多種有意義的校園文體活動、文化設施、觀念、制度、典故等保護固定下來，從而使學生在這些穩定傳統的熏陶下，形成積極向上的思想觀念、健康的心理品質和較高的科學文化素質。

5、要發揮校園文化對思想政治工作的促進作用，必須要充分發揮教師在校園文化建設中的作用，培養一支校園文化建設的積極分子隊伍。校園文化活動為廣大學生提供了更多參與、鍛煉和提高的大舞臺，這就需要廣大教師特別是從事品德課教學的教師應超越第一課堂教學的范圍，發揮主導作用利用校園文化這一媒介對學生進行思想政治教育。因此，廣大教師要提高建設校園文化意義的認識，增強責任感，努力指導和幫助學生在校園文化活動中提高思想政治修養。加強校園文化建設，沒有一支校園文化建設的積極分子隊伍是不行的。實踐表明，校園文化活動積極分子的素質如何，對校園文化建設的方向和育人功能有較大的影響。因此，政教處要有意識地在學生中物色和

培養一批素質好、有才能、有組織能力的積極分子，使他們真正成為校園文化建設帶頭人和組織者，成為思想政治工作的推動者和實踐者。

6、要發揮校園文化對思想政治工作的促進作用，必須要加強學生班級的文化建設。學生教室是學生生活、學習的場所，也是信息交流、思想政治工作的園地。因此，作為校園文化建設的組成部分的班級文化如何建設便成為新形勢下必須探討的新課題。我們認為，要嚴格班級管理制度，開展星級班的競賽評比活動，建立獎懲制度。通過以上措施，真正把學生教室建設成為衛生、整潔、文明、有序的精神文明陣地。

7、要發揮校園文化對思想政治工作的促進作用，必須要加強校園文化與社會文化的交流，使思想政治工作在對外交流中得到鞏固。校園文化是社會文化的有機組成部分，決不是封閉的，思想政治工作要求校園文化在開放中建設和發展。要打破校園圍墻的局限，以社會實踐和志愿服務為載體，積極創造從學校到農村、學校、社區的全方位、多層次的社會實踐和志愿服務體系。要善于吸收社會文化中的積極因素和成果，抵制社會文化中不良文化因素的消極影響，從而不斷繁榮校園文化。實踐證明，這樣做，就會受到社會各界和工農群眾的歡迎和支持，并取得“雙向效益”，使校園文化建設和思想政治工作同步走上良性循環的軌道。

回顧過去，展望未來，我校的校園文化建設雖然取得了一些成績和經驗。但是，隨著社會主義市場經濟的發展，必將出現一些新情況和新問題，需要繼續探討、研究和解決。我們一定要立足當前，著眼將來，勇于創新，大膽實踐，在改革開放中大力加強校園文化建設，使其真正成為學生良好品德和思想政治覺悟培養和形成的重要陣地，從而推動我校思想政治工作向縱深發展。