第一篇：如何創造一個和諧的幼兒園

如何創造一個和諧的幼兒園

無論幼兒園體制如何、規模多大，大家的工作內容都是一樣的，尤其是創設適宜的教育環境、形成人文的管理風格，構建園本化的課程模式。一直是大家不斷思考、努力創新的首要內容。大家都希望在努力中尋找到自己園里的最佳發展點。結合本園實際，經過多年的工作實踐，我們把“追求和諧，營造樂園”作為工作方向，既追趕幼兒園環境的和諧、人際的和諧及課程的和諧。因為和諧是一切事物最大特征，最佳狀態，最佳組合。和諧能產生美，就像一首歌曲，只有當音色、音調、旋律、節奏等方面相和諧，才能有美感，才能打動人。這幾年，我們幼兒園所作的努力，就是在千方百計地為孩子創設一個和諧成長的空間，千方百計為員工營造一種團結和諧的工作氛圍，千方百計地為我們的事業打下一個和諧發展的基礎。

今天就關于幼兒園在開展和諧教育方面的一些做法及體會向各位領導及專家作一下匯報，希望得到大家的指導和幫助。

一、創設和諧的教育環境

我們無論到哪所幼兒園，進去后，首先接觸到的就是環境，那么，在創設這些環境時，我們注意把握以下三方面的和諧：

1、注重色彩的和諧。幼兒園的環境創設就像是一幅畫，只有當它在色調、構圖等各方面和諧時，才能產生美。幼兒園需要五彩繽紛、色彩斑斕的環境裝飾，但是，如果不注意色彩的搭配，就會給人一種雜亂、浮躁、鄉氣的感覺，我們在選用顏色時，比較喜歡選用中性色和調和色，比如：灰色、淡粉色、淡綠色、淡藍色等等，除此之外，在主色調上，盡量與幼兒園的辦園理念相一致，突出本園的管理風格和教育理念。比如：我園是以和諧教育為管理追求的，與自然的和諧是很重要的內容之一，我們將綠色作為我們的主色調，室外，我們種植了1000多平方米的爬山虎，修建了50多米長的綠茵長廊，每年的4月份初——9月中旬，幼兒園都被綠色包裹著，點綴著，給人一種春意盎然、蓬勃向上的氛圍。走廊里，我們選用了以淡綠色為主，搭配著米色、淡黃色的裝飾板，用波浪塊呈現出起伏的遠山，將各色的圓自然地灑落在群山周圍，各色的圓象征著我們的孩子，他們是有不同組成的，遠山象征著我們的事業、我們的老師，我們要用大山的胸懷接納來自不同家庭、不同性格、不同水平的孩子，只有將環境里的色彩與本園的特色教育和諧一致時，才能真正達到環境育人的目的。

2、注重美與發展的和諧。大家都知道，環境具有美化的功能，所以，為讓幼兒園漂亮起來，我們確定下了很大的功夫，角角落落、高高低低、叢向橫向，我們都動了一番腦筋，這是對的，但，是不全面的，《幼兒園教育指導綱要》中特別強調，要注重環境與孩子的互動，讓孩子在互動中獲得發展。首先，我們變靜態為動態。一改過去升入一個新班后，一次性地布置呈現，長時間再沒有變化的現象。將環境緊緊追隨孩子的課程，反映他們當前的興趣點和探索點。比如：有一個大班，在開展“愛家鄉”的主題活動時，正值“趵突泉”復涌，孩子們很感興趣，天天向老師和同伴報告泉水的高度，老師就為孩子創設了一面主題墻，將孩子收集的報紙、圖片不斷地張貼在墻面上，生成了“保護泉水”的主題，孩子們提出了許多的問題：趵突泉為什么會不噴了？現在怎么又有水了？濟南有多少名泉？趵突泉會不會再沒水呀？通過這樣的環境創設，孩子們會發現了，會提出問題了，這是非常寶貴的。其次，在材料的提供上，注重多元性。不僅要有可供幼兒自由選擇發揮的低結構材料，還應提供高結構的，有一定指向性的材料，比如：結合當前正在開展的主題，為幼兒提供各種圖片、模型、圍繞主題引領孩子研究這一領域的內容，獲取這一方面的經驗。

3、注重動靜的和諧。在空間安排上，根據活動的性質不同，按類劃區，把安靜型的活動集中在相鄰的區域，把表現性的活動集中在一起，互不干擾。

二、創設和諧的人際關系

人、財、物、事情、時間、空間、信息被稱為管理的七要素，其中核心是對人的管理，只有樹立了“以人為本”的管理思想，才能優化人際關系，做到財有人理、物有人管、事有人做，園長騰出精力抓信息，只有多掌握前沿信息，才會做出超前的行為，如果總是得到遲到的信息，那么永遠只是個追隨者。那么，怎樣創設和諧的人際關系呢？我們是這樣做的：

1、做好班子內部的和諧，開成志同道合、配合默契的領導集體。

正職做到掌權不獨權，副職做到到位不越權，有事共同商量，比如：我園有一次園委會成員值勤制度。園委會成員每周參加一次執勤活動，參與、協調管理，并為和部門提供支持、指導和服務。執勤人員每天必須的出各班組的組長和園內工作的薄弱環節及改進措施（尤其一日三餐情況和安全情況），及時反饋情況并做好執勤記錄，每周一匯總一次，對存在的問題進行整改。這樣，園長一人的活，有大家共同參與，會越來越輕松，通過參與管理，會增強他們的責任心，學會換位思考，更加理解園長。

2、與園內職工達成和諧，開成具有高度凝聚力的團隊氛圍

園長要以教練員的身份出現在老師面前，教練員不同于裁判員，目的是幫助教師總結，和他們一起成長，園長要對他們了如指掌，最大限度地挖掘他們自身的潛力，要為他們做好四頂服務：第一、為教師做好科學性的服務。園長應當有膽識、有智慧，有對事態的洞察力，尤其在當前信息量大，不斷改革變化的情景下，應當學會沉淀，更應當做好決策，把握好方向，有價值的東西一定要去做，沒有價值的就可以完全舍去，不要去做形式上的要求。比如園本課程的事、寫教案的改革。第二、為教師提供精神服務。首先，園長要是個有激情的人。是教師的精神領袖，在與老師談幼兒園的發展規劃，談幼兒園的工作設想，談我們的教學改革時，應當充滿激情，充滿信心。用你的激情去感染職工，多用鼓勵，變罰為獎。其次，要做個有感情的人。用感情的力量溫暖人心，體貼、關心、幫助教師解決生活中的困難，用誠摯的語言給予教學上的指導，用商量的口吻安排工作，做到以情動人，以愛換心。例如：去年春節期間，我園一名員工的愛人突然遇到車禍，受了重傷，愛人單位效益不好，孩子又面臨高考，這名員工無論在經濟和精神上都承受著很大的壓力。幼兒園知道這件事情之后，連夜打車去幾十公里之外的醫院看望，后來又組織員工幫她料理家務，并且以單位的名義找到了這名員工愛人單位的領導，幫助協調對員工家庭進行救助的問題，由于大家的關心和鼓勵增強了這名員工克服困難的信心，也增進了她對幼兒園這個集體的感情。最后孩子也順利地考上了山東大學。我們知道，幼兒園的工作非常辛苦，特別是第一線的職工，常常是為了班上的孩子，顧不上自己的孩子；為了別人的家庭，顧不上自己的家庭。許多老師把家務全部推給了愛人。為了贏得職工家屬的支持，我們每年都鄭重邀請職工家屬與我們一起聯歡，向職工家屬匯報我們的工作成績，展示我們職工的風采。再次，要做個有品位的人。在管理過程中，我們努力創設一種文化環境；一種政通人和的工作氛圍；一種施展才能的寬松環境；一種能夠激發上進的好學風氣。每周開展一次“讀書活動”，堅持寫讀書筆記，養成讀書的好習慣，幼兒園定期組織讀書心得交流活動，從讀書中學會調整自己的心態、學會接納自己，體驗快樂，同時我們還開展了“四心五愛六講”活動。通過以上活動的開展，錘煉了教職工的人格修養，構起了我園的文化框架。第三，為教師提供保障性的服務。給老師一種安全感。比如在處理教師與家長的沖突時，讓教師與家長處在平等的位置上來處理，對于無理取鬧的家長，決不縱容姑息，以保證教師的人格地位。再就是對于傷害事故的處理，我們是按性質的不同來妥善處理的，以減少教師的安全心病，避免出現只要安全，不要健康的現象。第四、為教師提供表現自我的服務。大家都知道，目前在幼兒教師中普遍存在成就感較弱的心理，這種長期的不滿足感，往往會引發沮喪、緊張等消極情緒，不利于幼兒園工作的開展。因此，園長必須采取教練員的領導方式，根據教師的不同能力、性格經驗等，幫助他們分析各種因素，使他們產生成功感。比如：在開展評比活動時，采用多元化的“回報”，可多設些獎勵，讓他們都能發現自身的閃光點，例如我們開展的“十種人”的評選活動。再如：放權也會使他們產生成功感，比如：自己設定自我發展規劃書，參與制定各項規章制度等，（幼兒離園形象要求）、（幼兒未來園前后的問候要求）。總之園長就是要千方百計地為教師架設舞臺，扶他們上臺表演。近幾年，我們的員工自學學習成風，沒有大專學歷的在讀大專，沒有本科的在讀本科。他們或在音樂、或在美術、或在舞蹈、或在外語、或在其他方面都已初步形成了自己的優勢和特長

3、注重與家庭社區達成和諧，形成教育合力。首先，請家長參與民主式的管理，（以招聘的方式成立家長委員會，參與幼兒園的管理，請家長進課堂，）其次，與家長共同成長（一起建立幼兒的成長記錄，一起創設家教欄，共同聽講座，目的是轉化他們的觀念，與我們達成共識。我們進行的是有條件的服務，不是順應的服務。）第三，挖掘周圍資源為我所用（英語資源、環境資源）。

三、轉化與構建和諧的園本化課程

幼兒園的教育教學管理是管理工作的主要內容之一，在當前風起云涌，百花齊放的教學改革大潮中，更需要園長掌握前沿信息，把握好改革方向，經過多年實踐，我們認為和諧教育所追求的教育理想境界，是幼兒園的教育教學活動所產生的綜合性教育影響力量，與幼兒身心發展水平和發展需要在和諧基礎之上能產生“諧振效應”，促使幼兒個體的發展達到其自身或最佳狀態。因此，我們把和諧教育作為構建園本化課程的理論基礎，在課程改期中我們是這樣做的。

1、搭建和諧教育的主題框架。

我們將單元主題和項目活動有機結合，提出：“在生活中快樂探索，在探索中快樂生活”的教育理念，采用幼兒園規定、教師自選、師幼生成的方式構建教學主題網絡，有事先設計好的內容，更突出強調在師幼互動中生成的內容，一年來，我們共設計大、中、小主題網絡32個，上學期，我們已將其中優秀的選出并加以修改、補充，做成了課件，供教師今后參考使用。（這是我們為教師提供的各種版本的參考書、教師設計的網絡）能用的盡量用，轉化成園本的東西，轉化的過程中，構建自己的園本化課程。

2、注重個性化培養，追求人與人的和諧。

《幼兒園指導綱要》指出：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展規律和特點，孩子的發展是不均衡的，我們應承認差別、正視差別，關注每一個孩子，讓每一個孩子都快樂起來，為此，我們非常喜歡瑞吉歐教育的創始人馬拉古滋的詩歌《兒童的百種語言》，我們選取了其中的一部分張貼在墻上，并將全體人員的工作照印在了詩歌的字里行間，寓意著將用我們的愛心和童心去努力讀懂孩子的百種語言。在教育實踐中，教師們積極為孩子創設快樂學習的環境，善于發現每個孩子的長處和閃光點。如：“焦點小寶貝”、“才藝明星”、“快樂英雄”、“聰明寶寶”、“風采小舞臺”等小欄目。為幼兒創設了體驗成功的機會，有機會上欄目的小朋友通常是自信心較差、比較內向的孩子，通過大家的表揚和肯定，讓孩子感受到鼓勵和欣賞的巨大作用，自卑的孩子變得自信了，內向的孩子變得活潑了，還有的班為孩子建立了生日卡，在這里孩子們學會分享快樂，有的班創設了心情卡欄目，每天由孩子自己來記錄一天中的情緒變化，教師根據標志及時調整、疏通幼兒的情緒，以上欄目的創設，讓幼兒找到了自信，找到了快樂的空間

3、提倡“探究性活動”，追求人與知識的和諧。

美國著名的素質教育家道爾頓說：孩子的教育問題，最根本的不在于智商的高低，而在于他們肯不肯快樂地學習。在教育過程中，我們認為，教育的效果，在很大程度上，取決于受教育的接收愿望，教育的效果與教育者和受教育者的和諧程度成正相關的關系，因此，我們在主題網絡的實施中，提出了“探究性活動”這一學習方式，這一學習方式主要是指，讓幼兒在教學和生活情境中，通過發現問題、收集信息、動手操作、表達與交流等探究性活動獲得情感體驗。這種寬松、活躍、和諧的氛圍，讓幼兒思維變得活躍起來，孩子愛問、想說、敢做，求新的欲望增強了，動手的能力提高了，成功的體驗增多了，實現了人與知識的完美、和諧。

以上是我們在開展和諧教育中的做法及體會，追求和諧的管理，以和諧管理帶動和諧教育，促進和諧發展，是我們不斷探索的方向，希望在今后的過程中，能得到大家的指導和幫助，今天發言中，如有不當的地方，請大家批評指正。

第二篇：愛,創造和諧

愛，創造和諧

當含笑的桃花又一次綻放五月的春紅，當輕柔的微風又一次吹綠大江南北，我們又迎來了“五四青年節”。

今天，我們齊聚一堂，仿佛又聽見了八十八年前那聲高喊??一群群中華兒女用錚錚鐵骨捍衛華夏主權，用殷殷熱血譜寫愛國豪情。他們用自己年輕的生命點燃了“五四”的火炬，照亮了黑暗中前進的道路。

而今天的我們正沐浴著和平的暖陽，紀念“五四”，不只是為了懷舊，更是為了賦予那個日子以與日俱新的精神價值。八十八年后的今天，我認為“五四精神”已經有了新的內涵，就是“共同構建和諧社會”。

和諧是一面鏡子，它折射出人與人之間心靈的美與丑，道德的良與莠；和諧是一粒種子，播撒的是寬容，是真誠，是奉獻，收獲的是快樂，是友情。在物質生活日益富足的今天，和諧更顯得尤為重要，它是一個理想，是實現美好生活的保障，是人一生都受用不盡的精神財富。而能夠創造和諧的，就是愛。

有愛，就有溫暖；有愛，就有希望；有愛，才有和諧。人們不會忘記“2006感動中國”，更不會忘記那個愛心團體“微塵”。他來自人群，像一粒微塵，微薄，微細，微乎其微。尋找不到，又隨處可見。他自認渺小，卻塑造了偉大。他在印度洋海嘯、湖南水災、喀什地震以及非典時期數次向災區捐款，多次救助貧困患病兒童和福利院孤兒。他不圖名、不求利，只想以自己的方式做善事。在他的感召下，越來越多的人熱心公益、無私奉獻、關愛他人。“微塵”已成為一個城市的愛心品牌，“微塵”更為和諧社會的構建增添了一抹亮麗的色彩。

我們的社會正需要這樣有公益心的人，不一定要有多少錢才可以，重要的是有這樣的愛心。微塵有心，微塵有情，其實，微塵就在我們的身邊。

當我們學校的一位老師，不幸患病，急需救治時，我校領導心急如焚，立刻掏出自己的工資救助同事。沒有一絲猶豫，沒有半點遲疑。他們的動作，恰似一面鮮明的旗幟，不令而行！在領導的感召下，我校全體教師都積極主動捐款，用一顆火熱的心，為病榻前的同事送去了溫暖和希望，同時，也把愛的訊息傳遍了校園的每個角落。許多同學都紛紛獻出自己的一份愛心,但學校處處為我們著想，把錢退給了這些同學。他們的舉動，不僅挽救了同事的生命，更把愛的種子深深播撒在我們心間。讓我們感受到：愛，無處不在??

自習課上，師生之間會互相推讓一把椅子，一個座墊；有的同學因成績下降而一蹶不振時，會有人幫他重拾信心；打掃干凈的教室，再也沒有隨意丟棄的紙片；課間的走廊少了打鬧的身影。愛，讓我們學會了文明；愛，為我們創造了和諧。

當清晨第一縷陽光灑落校園，我們的心情無比舒暢。在這人才的搖籃里，在這知識的圣殿中，世間萬物都充滿了生機，就連天空都升騰著希望。看著飄揚的國旗，廣闊的操場，面對可敬的老師，親愛的同學，我想說：我們是新時代的五四青年，肩負著構建和諧社會的重擔。我們的言行關系著祖國的榮譽，我們的素質代表著華夏的文明。今天，在這個緬懷“五四”的日子里，讓我們攜起手來，從身邊做起，用行動詮釋愛，用愛創造和諧，讓和諧之光普照大地，如太陽！溫暖！輝煌！

第三篇：創造和諧氛圍加強

創造和諧氛圍加強“兩會”穩定

本報訊： 3月3日，為確保 “兩會”勝利召開，認真貫徹落實上級關于做好“兩會”穩定精神，結合實際制定“兩會”穩定工作實施方案，扎實推進“兩會”穩定各項工作措施的落實，以和諧穩定的社會環境迎接“兩會”。集團信訪工作會在潞安會堂會客室舉行。會議通報了集團目前信訪工作的動態情況，對今后一個時期的信訪工作作出了安排部署。集團黨委副書記、紀委書記王志清出席會議并作講話。基層各單位分管信訪工作的領導、信訪辦主任等參加會議。王志清要求，各單位要站在講政治、講全局的高度充分認識做好信訪工作的重要性。各級、各部門和廣大黨員干部，要珍惜潞安來之不易的發展成果，把解決群眾訴求、疏通職工情緒、增強企業凝聚力放在重要位置，確立“群眾利益無小事”的工作理念，真心實意的辦好事、解難事；通過各種渠道主動尋找信息源，把握熱點問題，充分發揮各職能部門的作用，形成合力，共同做好群眾信訪工作。

各單位要高度重視，提高責任及使命意識，認真貫徹會議精神，積極制定群眾信訪工作方案，組建信訪工作領導組，建立零報告制度，提高制度的執行力，把各項工作做細、做實、做出成效來。各級信訪部門和信訪工作者，身居群眾工作的第一線，要不怕煩、不畏難，通過自己的努力，為企業盡可能多增加和諧因素，為潞安能化大集團建設建立起穩固的大后方。會議還傳達了山西省聯席辦、省國資委、長治市聯席辦關于在做好近階段群眾信訪工作的通知精神，并針對集團目前信訪工作動態情況作了通報，對今后一個時期如何做好企業信訪工作進行了安排部署，提出了具體要求。

第四篇：以人為本創造和諧

以人為本創造和諧

和諧話兒人人講，和諧氣氛人人享。和諧要靠大家創，和諧生活心歡暢。和諧是健康的源，和諧是共濟的船。和諧是開心的果，果汁滋潤你和我。和諧共創致富路，一人困難都 幫助。和諧是良藥，除去煩和惱。和諧是美酒，消悶又解愁 和諧是春風，把心中陰云沖。和諧是雨露，潤開心中郁。和諧是陽光，照亮你心房。和諧是菜中鹽，調出味道主律旋。和諧是凈化劑，凈化心靈那塊地。和諧是五線譜，奏出人生所有福。和諧是七彩筆，會出生活多彩色。和諧對人特重要，和諧生活實在好。和諧靠誰來創造，以人為本確定了。從我做起快行動，立爭快速見實效。形成和諧互聯網，和諧資源咱共享。

第五篇：創造和諧校園

創造和諧校園

近來，和諧發展的種子,在我們的校園里、師生行動中悄悄發芽了。校園到處發生著可喜的變化，教室更明亮了，課堂更融洽了，課間的笑聲更響了。

和諧發展的人像一顆種子，只有在和諧的校園里才能孕育出來。那么，如何更好的建設和諧的校園呢？我認為應體現在以下幾點: 首先要有良好、和諧的人際關系，只有良好的人際關系的校園，才能稱得上是和諧的校園。教師對學生無私的愛是師生關系融洽的前提。有人說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發展。”教師只有真誠地愛著學生，真切地關注每一個學生的成長，才能贏得學生的尊敬和愛戴，學生才能在和諧的校園里健康成長。“學高為師，身正為范。”有人把教師比作學生的第一盞燈，教師的一言一行都是學生學習的榜樣，所以教師自身應該做一個和諧發展的人。身為教師，還應引導學生彼此用心營造一種充滿真情與關愛的氛圍，當一個學生遇到困難時，大家都能伸出援助之手，給幼小的心靈以溫暖的慰籍，給平凡的日子以真切的感動。在校園里，和諧的人際關系除了師生關系外還包括和諧的校領導和教師之間的關系，和諧的教師和教師之間的關系，只有大家處在一個和諧、愉悅的工作氛圍之中，那么才會工作的快樂，快樂的工作，全身心地投入到教書育人之中。

其次，一個和諧的校園，還應有千姿百態、意蘊豐贍的校園文化。沒有豐富的校園文化，學生的精神世界就是空虛的，毫無生氣的。學生不是流水線上的產品，而是活生生的有血有肉的人；學生不是學習的機器，考試成績不應成為衡量學生的唯一標準。我們就應該看到每個學生的長處，讓學生的個性如春天的枝葉一樣無拘無束地伸展。我們藍海職業學校為學生塔建了許多展現個性和特長的舞臺。熱愛運動的同學能在各種體育活動中一展矯健的身姿，喜歡書畫的同學能在“書法、繪畫比賽中”中盡情揮毫潑墨，擅長表演的同學能在“藝術節”里贏得陣陣掌聲。和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量，是最優秀的隱性課程。它如“潤物細無聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進入學生的心靈深處并產生深遠影響。

一個和諧的校園還應該有優美的校園環境。校園環境，首先是師生創造的人文環境。走進校園看到的是清潔明亮的教室、實訓室、食堂、宿舍。一件件學生親手制作的藝術品、一篇篇精心挑選的佳作都可以融入校園環境的建設。尤其當校園環境浸透著每個師生的汗水，凝聚了每個師生的智慧，就更能激發每顆心靈的自豪感和對學校的熱愛之情。其次，校園的自然環境應是和諧優美的。如果學生跨進校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會有言說不盡的愉悅，思想也會無止境地翱翔。相信經過學校的綠化，在不遠的將來我們會在由花草樹木構成了一道獨特的校園風景中快樂的學習和生活。

最后，要符合職業教育特點，結合集團的用人要求。我們現在是職業中專教育，側重點就是學生的專業技能培養，尤其是我們學校培養出來的學生直接進入我們自己的酒店工作，因此我們更應針對集團的用人要求，使我們的學生學到一技之長，學以致用。再次，要踏踏實實做好養成教育。它對我們的衣著、面容、站、座、行、走、言談舉止指出了具體的標準和要求。培養良好的個人外表，塑造個人氣質，提高自身修養，養成好的行為習慣和衛生習慣。通過養成教育使我們的學生符合酒店人的素質修養要求。

和諧，體現在你、我、他的一舉一動中；和諧，就在你、我、他的一言一行里。做好這些，不需要智慧，不需要勇氣，不需要體力，不需要錢財，它惟一需要的，就是你要有心！讓我們全校上下一心，努力創建出藍海學校和諧天空。