第一篇：創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的 學(xué)習(xí)地位，沒(méi)有什么輕松、愉快而言，因而也就無(wú)興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)生，也無(wú)非把自己當(dāng)作知 識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)至“兩極分 化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。

為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象。要“寓教于樂(lè)”“動(dòng)靜結(jié)合”“學(xué)用結(jié)合”“師生配合”。課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽(tīng)懂和大致聽(tīng)懂的英語(yǔ)講一個(gè)幽默笑話，一則諺語(yǔ)，或由學(xué)生進(jìn)行 課前三分鐘英語(yǔ)會(huì)話練習(xí)，自由演講，自由談，集體唱一首英語(yǔ)歌曲。從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。完成教 學(xué)前的預(yù)熱活動(dòng)。

英語(yǔ)有一則諺語(yǔ)說(shuō)，“良好的開(kāi)端，就是成功了（a good beginning is half done），導(dǎo)入新課 要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容你可設(shè)置一個(gè)懸念吸學(xué)生；也可提出一個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題，抓住學(xué)生；也可從直觀 教具和演示開(kāi)始。教學(xué)中，不能課本搬家，大聲念一遍，小聲念一遍，就算進(jìn)行了教學(xué)。要善于用教室的人和 物、直觀教具如圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫，設(shè)置情景。語(yǔ)言總是和情景連在一起的，沒(méi)有沒(méi)情景的語(yǔ)言，有了情景 學(xué)生才印象深刻、聲形意有機(jī)結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。教師講解節(jié)忌繁、雜、重，（即繁瑣、雜亂、重復(fù)）。要精講，長(zhǎng)則生厭。要變講為提問(wèn)，學(xué)生大量的時(shí)間是參與而不是旁觀者，學(xué)中用，用中學(xué)。只有這 樣學(xué)生才感興趣。要注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的”成功欲"，不同水平，不同層次的問(wèn)題和語(yǔ)言材料，要由不同 水平，不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦 學(xué)生出了差錯(cuò)，不要埋怨訓(xùn)斥、責(zé)怪，要注意糾正錯(cuò)誤的技巧保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折。一堂課就是一個(gè)完 整的藝術(shù)品，不僅要有一個(gè)好的開(kāi)始和發(fā)展，也要有一個(gè)好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況下課前可給學(xué)生設(shè)置一個(gè) 新的“懸念”，留一個(gè)耐人尋味的問(wèn)題，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等。

第二篇：在英語(yǔ)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境范文

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境 傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒(méi)有什么輕松、愉快而言，因而也就無(wú)興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無(wú)非把自己當(dāng)作知識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣而逐漸放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致“兩極分化”，教學(xué)效果不佳。

課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要飽滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言語(yǔ)要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象。要“寓教于樂(lè)”“動(dòng)靜結(jié)合”“學(xué)用結(jié)合”“師生配合”。

課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽(tīng)懂和大致聽(tīng)懂的英語(yǔ)講一個(gè)幽默笑話，一則諺語(yǔ)，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語(yǔ)會(huì)話練習(xí)，自由演講，自由談，集體唱一首英語(yǔ)歌曲。從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，完成教學(xué)前的預(yù)熱活動(dòng)。

英語(yǔ)有一則諺語(yǔ)說(shuō)，“良好的開(kāi)端，就是成功了一半。”（A good beginning is half done），導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容你可設(shè)置一個(gè)懸念吸學(xué)生；也可提出一個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題，抓住學(xué)生；也可從直觀教具和演示開(kāi)始。教學(xué)中，不能課本搬家，大聲念一遍，小聲念一遍，就算進(jìn)行了教學(xué)。要善于用教室的人和物、直觀教具如圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫，設(shè)置情景。語(yǔ)言總是和情景連在一起的，沒(méi)有沒(méi)情景的語(yǔ)言，有了情景學(xué)生才印象深刻、聲形意有機(jī)結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。教師講解切忌繁、雜、重（即繁瑣、雜亂、重復(fù)）。要精講，長(zhǎng)則生厭。要變講為提問(wèn)，學(xué)生大量的時(shí)間是參與而不是旁觀者，學(xué)中用，用中學(xué)。只有這樣學(xué)生才感興趣。要注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”，不同水平，不同層次的問(wèn)題和語(yǔ)言材料，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大增，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯(cuò)，不要埋怨訓(xùn)斥、責(zé)怪，要注意糾正錯(cuò)誤的技巧且保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折。一堂課就是一個(gè)完整的藝術(shù)品，不僅要有一個(gè)好的開(kāi)始和發(fā)展，也要有一個(gè)好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況，下課前可給學(xué)生設(shè)置一個(gè)新的“懸念”，留一個(gè)耐人尋味的問(wèn)題，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等等。

總之，一堂課，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。

第三篇：輕松愉快地學(xué)習(xí)

輕松愉快地學(xué)習(xí)

閣底中心小學(xué)徐芝娟

所謂“開(kāi)放式教學(xué)”指在教學(xué)指導(dǎo)思想上沖破“封閉式、灌輸式”教學(xué)的怪圈，沖破課堂的約束，參與社會(huì)實(shí)踐，打破課程局限，做到各科相互滲透，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)全方位育人網(wǎng)絡(luò)。思品課只有實(shí)行開(kāi)放，與其它學(xué)科、與家庭、與社會(huì)、與外界進(jìn)行信息交流，才能成為一池活水，才能得到正確發(fā)展。幾年來(lái)，通過(guò)我對(duì)小學(xué)思品課開(kāi)放式教學(xué)的探索和實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、更新教育教學(xué)觀念，做開(kāi)放性的教師。

新課程把教學(xué)定位在平等、民主基礎(chǔ)上的師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。在新課程中，學(xué)生是教學(xué)的本位，是學(xué)習(xí)的主體、學(xué)習(xí)的主人，教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。教師是以參與者、促進(jìn)者身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、合作探究的，并逐步形成了與學(xué)生對(duì)話的意識(shí)。”這意味著，上課不只是傳授知識(shí)，而是一起分享理解，即教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)和觀念，從而達(dá)成共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。學(xué)生被賦予了更多的自由和權(quán)利：獨(dú)立思考、個(gè)性化理解、自由表達(dá)對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)問(wèn)題的自由和權(quán)利；質(zhì)問(wèn)、懷疑、批判教師、教材及其他權(quán)威觀點(diǎn)的自由和權(quán)利；作為平等一員參與思想品德課堂教學(xué)并受到平等對(duì)待的自由和權(quán)利等等。知識(shí)、技能、情感的交流是從師到生、從生到師和從生到生多個(gè)方向進(jìn)行的，呈現(xiàn)出較強(qiáng)的開(kāi)放性。

1、扮演主持人的角色。

教師應(yīng)扮演課堂教學(xué)的主持人，組織引導(dǎo)學(xué)生在課堂這個(gè)舞臺(tái)上盡情的展示自己的思想，展示自己的情感世界，展示自己的道德行為，并讓他們?cè)谥鲃?dòng)參與、充分展示的過(guò)程中，在心靈上留下一點(diǎn)觸動(dòng)，在情緒上流下一點(diǎn)感染，在情感上流下一點(diǎn)體驗(yàn)。例如九冊(cè)《參加正當(dāng)有益的課余活動(dòng)》一課時(shí)，我以主持人的角

色參加，讓學(xué)生暢所欲言，把自己想說(shuō)的說(shuō)出來(lái)并讓學(xué)生展開(kāi)討論、分析哪些是正當(dāng)有益的課余活動(dòng)？最后老師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，提出要求。

2、扮演學(xué)習(xí)者的角色。

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，知識(shí)更新的速度在不斷加快，獲取信息的渠道在不斷拓展。在這樣一個(gè)高度信息化的社會(huì)中，一個(gè)教師如果不學(xué)習(xí)新知識(shí)，那么他過(guò)去所擁有的知識(shí)或許就不能成為今天“傳道、授業(yè)、解惑”的資本。的確，有些現(xiàn)代信息，我們的學(xué)生比老師知道的多，看問(wèn)題也現(xiàn)實(shí)的多。他們提出的有些問(wèn)題相當(dāng)敏銳，憑我們?cè)械闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)很難給學(xué)生滿意的答案，把自己當(dāng)作是一個(gè)學(xué)習(xí)者，在與學(xué)生的合作、交流中，共同學(xué)習(xí)、共同受教育，共同陶冶情操。因?yàn)橹挥挟?dāng)我們把自己看作是與學(xué)生共同受教育的學(xué)習(xí)者，在能夠想學(xué)生所想，感學(xué)生所感的時(shí)候，我們才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，我們的教育也才能真正在學(xué)生的心靈深處流下烙印。如教學(xué)十冊(cè)《科學(xué)技術(shù)神通廣大》一課，我以學(xué)習(xí)者的角色，讓學(xué)生把搜集到的基因工程、電子網(wǎng)絡(luò)、“神州飛船”??向大家介紹，學(xué)生熱情高漲，把準(zhǔn)備好的材料拿出，充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的濃厚興趣。

3、扮演欣賞者的角色。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)、自勵(lì)的積極性，我逐漸擴(kuò)大了學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的程度。特別是到了高年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)具有了較高的認(rèn)知基礎(chǔ)和道德修養(yǎng)，對(duì)于每一篇課文，經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)與自己的努力，能夠有一個(gè)較全面的理解、較準(zhǔn)確的把握。為了最大限度的組織學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，我選擇與學(xué)生生活聯(lián)系密切及學(xué)生容易把握的課文，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)、上臺(tái)講課，而自己作為欣賞者，則有前臺(tái)轉(zhuǎn)到了幕后。如教學(xué)《敬禮！五星紅旗》一課時(shí)，上課前，我向一名學(xué)生明確教學(xué)目的要求和教學(xué)要點(diǎn)，讓他查看、搜集相關(guān)資料，聽(tīng)取家長(zhǎng)和同學(xué)的意見(jiàn)，然后給同學(xué)們上課。該同學(xué)在講課中，結(jié)合課文和相關(guān)資料，用學(xué)生的語(yǔ)言、情感，詮釋了祖國(guó)的尊嚴(yán)及重要意義，學(xué)生聽(tīng)了倍感親切，很受鼓舞。學(xué)生的參與意識(shí)很強(qiáng)，發(fā)言熱烈，提出的觀點(diǎn)、講述的內(nèi)容基本符合課文內(nèi)容要求。最后，教師總結(jié)升華，畫龍點(diǎn)睛，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。

二、溝通課本內(nèi)外知識(shí)，學(xué)開(kāi)放性的教學(xué)內(nèi)容。

時(shí)代在變，學(xué)生在變，教法在變，教學(xué)內(nèi)容豈能不變？因此，我們?cè)谑褂檬种姓n本時(shí)，就應(yīng)該特別注意創(chuàng)造性的使用，既善于利用課本，又敢于跳出課本。我們的課堂應(yīng)包括課本內(nèi)容，又應(yīng)充滿生活內(nèi)容、現(xiàn)實(shí)內(nèi)容和時(shí)代內(nèi)容。因此，對(duì)現(xiàn)有部分教材內(nèi)容必須靈活變換。

1、教材內(nèi)容由大變小。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知水平與實(shí)踐能力的情況，對(duì)于他們的品德教育尚處在學(xué)會(huì)最起碼的做人道理、養(yǎng)成最初步的道德行為階段，因此，教育內(nèi)容應(yīng)由大變小。如十二冊(cè)《讓世界充滿愛(ài)》一課，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際主義精神，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，白求恩、羅盛教這些英雄人物離他們的生活實(shí)際太遠(yuǎn)，因而目標(biāo)太大。為貼近學(xué)生實(shí)際，可補(bǔ)充現(xiàn)實(shí)教材，使學(xué)生對(duì)重大國(guó)際事件更加關(guān)注了解；對(duì)世界各國(guó)小朋友生活狀況更關(guān)心；更加熱愛(ài)世界和平；讓學(xué)生從力所能及的小事做起。

2、教材內(nèi)容由虛變實(shí)。教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用故事、寓言等，目的是將抽象的道理通過(guò)淺顯易懂的形式使之更加形象，有助于學(xué)生理解。但有時(shí)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相脫節(jié)。如《古人刻苦學(xué)習(xí)的故事》一課，是用古人蘇軾、蘇秦、孫敬等?刻苦學(xué)習(xí)的故事作為教學(xué)內(nèi)容的，與我們現(xiàn)代的生活實(shí)際已經(jīng)有較遠(yuǎn)的距離。這樣，可補(bǔ)充班內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生的事跡作為教學(xué)內(nèi)容。

3、教材內(nèi)容由繁變簡(jiǎn)。從認(rèn)知、思維、記憶的角度來(lái)說(shuō)，只有研究的對(duì)象越具體，人的認(rèn)識(shí)才會(huì)越深刻。如九冊(cè)《神州巨變》一課，課文從1949年——1990年我國(guó)的鋼鐵、原煤、發(fā)電量、原油產(chǎn)量各增長(zhǎng)了幾倍等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育，內(nèi)容繁多，學(xué)生印象不深。在教學(xué)中，可重點(diǎn)選取其中學(xué)生較熟悉的一項(xiàng)體育，從奧運(yùn)會(huì)金牌零的突破到奧運(yùn)會(huì)金牌總數(shù)名列第四，亞運(yùn)會(huì)金牌第一等相關(guān)內(nèi)容作生動(dòng)具體的描述。這種介紹更能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，更能留下深刻印象。

三、創(chuàng)建新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變以“本”為本的模式。

以前品德教學(xué)強(qiáng)調(diào)以“本”為本，以綱為綱，以不變應(yīng)其萬(wàn)變，萬(wàn)變不離其宗的思想。新課程下的思想品德課堂教學(xué)，要求教師不再是“教教材”，而是“用教材教”。這一轉(zhuǎn)變，從宏觀的角度講，意味著教學(xué)不僅僅是教書本知識(shí)，而且要關(guān)注學(xué)生的精神世界，關(guān)注學(xué)生可持續(xù)發(fā)展；從微觀的角度看，意味著教學(xué)是

引領(lǐng)學(xué)生與教材文本對(duì)話，從中獲得生命成長(zhǎng)所需要的精神營(yíng)養(yǎng)，教科書所承載的內(nèi)容不再是教師教、學(xué)生學(xué)的唯一內(nèi)容。“用教材教”這一理念為教師松了綁，活化了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)展空間得到了拓展和延伸。主要體現(xiàn)在：

（1）要利用好思想品德教材。新課程下思想品德教材的內(nèi)容一般都由有關(guān)專家按照課程標(biāo)的要求精心組織的，與學(xué)生的生活和周圍世界密切相關(guān)的基礎(chǔ)性思想品德知識(shí)與技能，符合學(xué)生的年齡、心理特征，不僅對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用，而且對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)和民展有用。所以，教師要在課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫者的教學(xué)思想、設(shè)計(jì)理念，使教材潛藏的資源得到充分地挖掘。

（2）教師要對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充、延伸、拓展和重組。這是因?yàn)椋环矫妫滩奶峁┑膬?nèi)容、思路、方法、結(jié)論是基本的、一般性的，不一定是最佳的；另一方面，我們所面對(duì)的學(xué)生的知識(shí)水平、生活環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn)千差萬(wàn)別，分別帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂活動(dòng)，所以，既定的教材內(nèi)容是不能滿足所有學(xué)生每時(shí)每刻學(xué)習(xí)需要的。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中正確、靈活、創(chuàng)造性地使用教材、活化教材，努力使課堂教學(xué)內(nèi)容源于教材，而不拘泥于教材，為學(xué)生更好地發(fā)展拓展新途徑。

綜上所述，開(kāi)放式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比較，它更注重學(xué)生在知識(shí)形成中的主體作用。在教學(xué)中教師不僅充分確認(rèn)學(xué)生的主體地位，而且積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最大限度地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)也注重學(xué)生非智力因素在學(xué)生認(rèn)識(shí)形成中的作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。課堂教學(xué)不再沉悶、呆板，隨著多種信息渠道的開(kāi)通，不同層次水平的學(xué)生都能自我展示，各盡其能，相互啟迪，各有收獲。所以，我認(rèn)為只有實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，才能讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中接受思想教育，受到健康情感的陶冶。

第四篇：為了給學(xué)校創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

關(guān)于聘請(qǐng)劉曉明同志為楓嶺頭中學(xué)法制副校長(zhǎng)的通知 各處室、各教研組：

為了給學(xué)校創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，較好地維護(hù)教學(xué)秩序，全面加強(qiáng)學(xué)校的法制教育，進(jìn)一步提高學(xué)生的法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，促進(jìn)依法治校進(jìn)程，根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神和縣普法領(lǐng)導(dǎo)小組意見(jiàn)，擬聘請(qǐng)下列劉曉明同志（該同志為楓嶺頭派出所指導(dǎo)員）為楓嶺頭中學(xué)法制副校長(zhǎng)。

法制副校長(zhǎng)的職責(zé)：

一、針對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)生特點(diǎn)，每學(xué)期到學(xué)校至少上一堂法制教育課。

二、維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，參與學(xué)校的綜合治理工作，積極支持學(xué)校整治校園及周邊地區(qū)環(huán)境。

三、經(jīng)常督促學(xué)校落實(shí)各項(xiàng)治安防范措施。

四、密切與學(xué)校聯(lián)系，對(duì)學(xué)生思想活動(dòng)情況開(kāi)展一次調(diào)研活動(dòng)。

五、做好學(xué)校及師生的法律顧問(wèn)，保障學(xué)校及師生的正當(dāng)權(quán)益。

二○○九年四月二十日

第五篇：創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境

創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境

創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境

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語(yǔ)言從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，是不用學(xué)的。

實(shí)際上，作為語(yǔ)言本身的規(guī)律來(lái)說(shuō)，如果你本身有英語(yǔ)聽(tīng)力的環(huán)境，比如你生活在一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的國(guó)家或者生活在說(shuō)英語(yǔ)的家庭，那么聽(tīng)力環(huán)境的營(yíng)造就是很自然的事情。你自然會(huì)比別人具有得天獨(dú)厚的語(yǔ)言學(xué)習(xí)條件和環(huán)境。你的聽(tīng)力和英語(yǔ)的掌握，就是很自然的事情。你甚至可以不費(fèi)吹灰之力，就掌握了英語(yǔ)。因?yàn)檎Z(yǔ)言（這里所說(shuō)的語(yǔ)言是指廣義上的交流性語(yǔ)言）從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，是不用學(xué)的。

但是，我們大多數(shù)的人是沒(méi)有這種環(huán)境的。而現(xiàn)在的形勢(shì)又迫使我們要學(xué)英語(yǔ)。怎么辦？只有自己建立屬于自己的英語(yǔ)環(huán)境。而通過(guò)聽(tīng)力突破英語(yǔ)的辦法，無(wú)論從技術(shù)手段還是學(xué)習(xí)內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，都具有得天獨(dú)厚的條件，擁有豐富的語(yǔ)言學(xué)習(xí)資源。

科技的發(fā)展日新月異，已經(jīng)使我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的條件變得越來(lái)越好。廣播、電視、錄音機(jī)、隨身聽(tīng)、磁帶、MP3、CD、VCD、DVD、網(wǎng)絡(luò)、電腦等等，現(xiàn)在成了唾手可得的最好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)工具了。我們國(guó)家大多數(shù)學(xué)英語(yǔ)的人，家里都購(gòu)買過(guò)或多或少的這些媒介和英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具。那么，只要遵循“熏聽(tīng)”的原則，在家里創(chuàng)造隨時(shí)可以播放這

創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境

些有聲資料的環(huán)境，是非常容易的。

張冰姿教授是國(guó)內(nèi)著名的英語(yǔ)專家。她有一次回答一名記者采訪時(shí)說(shuō)：“很多人想去外國(guó)留學(xué)，以為只有到外國(guó)才能把英語(yǔ)學(xué)好。其實(shí)不然。我的基本功都是在中國(guó)學(xué)的。我第一次去英國(guó)已經(jīng)57歲，演講完了，掌聲雷動(dòng)。不久就被邀請(qǐng)到BBC當(dāng)播音員。我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)就是在中國(guó)跟著唱片學(xué)，一篇課文至少模仿300遍，說(shuō)完?duì)幦「?guó)人一模一樣。我的學(xué)生剛學(xué)完16篇課文，就可以去廣交會(huì)當(dāng)翻譯，聽(tīng)口音外國(guó)人都以為他們是剛留學(xué)回來(lái)。出國(guó)不過(guò)是多了一個(gè)應(yīng)用環(huán)境，你講得不好，人家一樣當(dāng)你是外人。怎么才能學(xué)好英語(yǔ)？首先要問(wèn)自己：為什么要學(xué)英語(yǔ)？明確了目的，貴在堅(jiān)持，雷打不動(dòng)。學(xué)了就要用，千方百計(jì)創(chuàng)造環(huán)境用。” 可以看出，不出國(guó)學(xué)好英語(yǔ)是完全可能的。

現(xiàn)在就把家里的磁帶、英語(yǔ)光盤分分類，定個(gè)計(jì)劃，一盤一盤地把它們聽(tīng)完。或者隨時(shí)隨地地“聽(tīng)”這些東西，一遍、兩遍，十遍、二十遍、上百遍。我自己在家里看原版DVD電影，基本上對(duì)喜歡的電影，一般經(jīng)常會(huì)看上幾十遍，這無(wú)形中已經(jīng)形成了很好的“耳力”了，這時(shí)在去聽(tīng)一些簡(jiǎn)單的教材、新聞廣播什么的，已經(jīng)覺(jué)得非常容易了。

聽(tīng)力通軟件發(fā)布兩周年紀(jì)念－作者聽(tīng)力習(xí)得系列之三

創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境

“只要每天花17分鐘，你就可以學(xué)好英語(yǔ)”

作者：徐安祥

以下這段話摘自2002年4月18日晚，英國(guó)萊斯特大學(xué)語(yǔ)言學(xué)家、雅思考試創(chuàng)始人Keith Taylor教授在福州大學(xué)科學(xué)報(bào)告廳為福州大學(xué)師生350余人作了一場(chǎng)題為“英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法”的報(bào)告。

“請(qǐng)問(wèn)各位，哪兒是學(xué)英語(yǔ)最好的地方呢？我在這里要告訴大家：是——洗澡間。洗澡間其實(shí)是最好的學(xué)英語(yǔ)的地方。大家一定會(huì)笑吧。要知道教室并不是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最好地方，在課堂上，我們所能學(xué)到的是如何去學(xué)習(xí)。而洗澡間才是學(xué)習(xí)的好地方，在座的肯定有在洗澡時(shí)唱歌的吧？的確，洗澡時(shí)唱歌是一件令人愜意的事情。下次，大家沖澡的時(shí)候不妨朗誦一段英語(yǔ)。要朗誦多久呢？不長(zhǎng)，只要兩分鐘就足夠了。大聲地朗讀，每天堅(jiān)持大聲地朗讀兩分鐘英語(yǔ)就夠了。只要堅(jiān)持幾個(gè)月，也許三個(gè)月，也許兩個(gè)月，大家就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)突飛猛進(jìn)。相信我，信任我，這個(gè)方法非常有效，如果大家不相信的話，不妨試試。2分鐘在洗澡間，那么另外的15分鐘呢？在睡覺(jué)前的15分鐘你可以聽(tīng)聽(tīng)英國(guó)廣播公司BBC的節(jié)目，也就是我們英國(guó)人所熟悉的Radio 4。記住：是在睡覺(jué)前的15分鐘。為什么要在睡覺(jué)前15分鐘？這是由于當(dāng)我們睡覺(jué)的時(shí)候，我們的大腦并沒(méi)有休息，它依然

創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境

在不停的運(yùn)轉(zhuǎn)。這樣我們的記憶無(wú)形中就得到了加強(qiáng)。2分鐘在洗澡間，加上睡覺(jué)前的15分鐘，只要17分鐘，每天只要17分鐘，就可以學(xué)好英語(yǔ)。請(qǐng)大家記住這17分鐘的學(xué)習(xí)法。

要問(wèn)其中的奧秘？其實(shí)很簡(jiǎn)單：我們是在快樂(lè)地學(xué)習(xí)。人在快樂(lè)的時(shí)候，學(xué)習(xí)是最有效率的，工作也是最有效率的。在早晨的時(shí)候，我自己沖一杯咖啡，打開(kāi)電腦，開(kāi)始寫作，我很喜歡這樣的感覺(jué)——早晨的寧?kù)o，咖啡的濃香，感覺(jué)就是這樣好。帶著這樣好的感覺(jué)，寫作可以說(shuō)就是一種享受，工作是一種享受。大家在學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，也不妨為自己創(chuàng)造這樣的快樂(lè)環(huán)境。如果看書看累了，可以看看電影，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。如果你喜歡巧克力，可以在口中嚼一塊。如果你喜歡喝啤酒，也可以在學(xué)習(xí)的時(shí)候喝上一杯。學(xué)英語(yǔ)要帶著快樂(lè)的心情來(lái)學(xué)，充分享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。”

【作者點(diǎn)評(píng)】

洗澡間是一個(gè)可以大聲地背誦所學(xué)英文地好地方，但前提是你已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)成果。最起碼，你能背誦

一、兩段英文吧。如果你對(duì)自己的發(fā)音還不太滿意，總要使用復(fù)讀機(jī)什么的（現(xiàn)在有了聽(tīng)力通）幫助自己一遍一遍地練習(xí)吧。所以，基礎(chǔ)的練習(xí)還是要在一定的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行。

創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境

不一定要在洗澡間，可以是一快空曠的場(chǎng)地，清晨跑步后鍛煉的場(chǎng)所，等等。

重要的是大聲朗讀前的“聽(tīng)”，學(xué)習(xí)的“聽(tīng)”、臨睡前的“聽(tīng)”。我非常贊成臨睡前聽(tīng)英語(yǔ)，這個(gè)方法不是一蹴而就的，需要積累。還是那句話，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要量的積累，指望在幾天里速成是不可能的。如果能夠養(yǎng)成聽(tīng)的習(xí)慣，多做聽(tīng)的輸入的功夫，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累，你的英語(yǔ)水平肯定會(huì)有大的提高。這是已經(jīng)被很多人證實(shí)了的方法。記住，習(xí)慣很重要。

為什么呢？“量”的原則。實(shí)際上就是通過(guò)“量”的積累，給我們的耳朵提供語(yǔ)言的刺激機(jī)會(huì)，強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)言的接受能力的培養(yǎng)。這就象是體育運(yùn)動(dòng)員的大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練，如果沒(méi)有對(duì)一個(gè)項(xiàng)目的刻苦的、長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，是不可能取得成就的。

2002年11月21日 此文章共被瀏覽 33951 次

英語(yǔ)學(xué)習(xí)三步走

作者：Mr.Big

創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境

以我之見(jiàn)，練好語(yǔ)音乃學(xué)好英語(yǔ)萬(wàn)里長(zhǎng)征的第一步。這多少有些陳腔濫調(diào)，但這意見(jiàn)卻得之于切身體會(huì)。

記得初入大學(xué)第一節(jié)聽(tīng)力課，明明是很慢的語(yǔ)速，很簡(jiǎn)單的句子，偏偏無(wú)論我怎樣努力，就是聽(tīng)不出來(lái)。后來(lái)究其原因，原來(lái)高中時(shí)練多了題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)習(xí)的是啞巴英語(yǔ)，忽視了語(yǔ)音訓(xùn)練。結(jié)果自然是謬音貫耳、七音不彰。既明此理，就下決心要從基礎(chǔ)補(bǔ)起。

于是買了套《英語(yǔ)語(yǔ)音教程》書并磁帶，每日晨昏用功，矯正錯(cuò)音。這樣操練半年之后，果然大有長(zhǎng)進(jìn)，覺(jué)得口腔似乎“脫胎換骨”，念英語(yǔ)果然隱隱有些洋味了。

我體會(huì)到要練好語(yǔ)音發(fā)音需要注意以下幾個(gè)方面：

一是要選擇那些音質(zhì)清晰、地道的磁帶，不論你是練倫敦音或美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)音，只練一種即可。否則弄成雜拌兒，反而費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，還收效不明顯。當(dāng)然，練聽(tīng)力就無(wú)所謂了。

二是練習(xí)時(shí)應(yīng)高強(qiáng)度、高標(biāo)準(zhǔn)，不能盡撿簡(jiǎn)單的練。

三是知錯(cuò)即改，特別對(duì)于語(yǔ)音基礎(chǔ)不好的人，有許多錯(cuò)誤的發(fā)音

創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境

習(xí)慣，自己往往覺(jué)察不到。這時(shí)請(qǐng)語(yǔ)音好的同學(xué)來(lái)指正錯(cuò)誤，虛心接受并改正，效果較好。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)絕對(duì)不是一蹴而就的事。它是一具潛移默化、逐步積累的過(guò)程。我們雖然缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大環(huán)境，但機(jī)會(huì)還很多的。且不說(shuō)課內(nèi)課外與同學(xué)之間的交流，街頭廣告、路旁的老外、報(bào)刊雜志、電影電視、都能提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。只要善于留心、發(fā)現(xiàn)，就能加快英語(yǔ)積累的過(guò)程。要記住，要做一個(gè)好“speaker”，首先要做一個(gè)好的“l(fā)istener”。

綜上所述，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第二步就是要處處留心，遇到有用的句子、句式或英語(yǔ)常識(shí)，不妨在心里多重復(fù)幾遍，甚至隨時(shí)隨地地記下來(lái)，這樣逐步積累，就能取得突破。

要學(xué)好英語(yǔ)，也許最難之處不在于語(yǔ)法、詞意、句型，而在于中英兩種文化差異所造成的思維方式差異。漢語(yǔ)的靈活，英語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)，漢語(yǔ)敘述的先分后總，與英語(yǔ)敘述的先總后分，漢語(yǔ)的無(wú)時(shí)態(tài)性與英語(yǔ)嚴(yán)格的時(shí)態(tài)界定，都使一個(gè)習(xí)慣用漢語(yǔ)思維的人很難適應(yīng)英語(yǔ)。

我們要時(shí)常找一些介紹中英文化差異的書來(lái)看，進(jìn)而對(duì)兩個(gè)民族在文化以及其養(yǎng)成的思維習(xí)慣的差異有所了解，這對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是很有幫助的。這就算是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第三步吧。

創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的十大方法

1．學(xué)習(xí)不中斷，哪怕每天擠出10分鐘也可以，早晨則是大好時(shí)機(jī)。

2．學(xué)厭了可變換一下學(xué)習(xí)方式或形式。

3．不要脫離上下文孤立地死記硬背。

4．隨時(shí)記下并背熟那些常用的句型。

5．盡可能“心譯”接觸的東西，如一閃而過(guò)的廣告，偶爾聽(tīng)到的話語(yǔ)等。

6．要記住那些肯定是正確無(wú)誤的東西。

7．抄錄和記憶句型與慣用語(yǔ)時(shí)，要用單數(shù)第一人稱。

8．外語(yǔ)好比碉堡，必須同時(shí)從四面八方圍攻，如讀報(bào)、聽(tīng)廣播、看外語(yǔ)電影、聽(tīng)外語(yǔ)講座、攻讀課本等。

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9．要敢于說(shuō)外語(yǔ)，不要怕出錯(cuò)誤，要請(qǐng)別人糾正，不要難為情，更不要泄氣。

10．要堅(jiān)信自己一定能夠達(dá)到目的，堅(jiān)信自己有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和學(xué)好外語(yǔ)的才能。

精品學(xué)習(xí)網(wǎng)

2002年1月14日 此文章共被瀏覽 25083

教你如何通過(guò)廣播練聽(tīng)力

作者：Mr.Big

現(xiàn)在有很多朋友在練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)把英文廣播作為練習(xí)材料，這對(duì)提高聽(tīng)力水平是一種很有效的方法，而且因?yàn)椴ヒ魡T的口音非常純正，所以多聽(tīng)廣播對(duì)培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感很有幫助。在各種英文廣播中英國(guó)廣播公司（BBC）和美國(guó)之音（VOA）是最具代表性的。

但在實(shí)際的練習(xí)過(guò)程中有很多朋友會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，即盡管可以聽(tīng)懂BBC和VOA播放的部分節(jié)目，但就是記不住所聽(tīng)到的內(nèi)容。其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，就是在聽(tīng)的過(guò)程中我們并沒(méi)有時(shí)時(shí)刻刻高度集注意

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力。所以，如果你真的想記住你所聽(tīng)到的內(nèi)容，那么：

1.你要確定你的興趣是什么，它對(duì)你來(lái)說(shuō)值不值得一聽(tīng)。

2.真正用心聽(tīng)，集中精力聽(tīng)那些你想記憶的重要信息。

3.不要把精力放在個(gè)別單詞上，一定要聽(tīng)文章的全貌。只要你抓住了全文的意思，聽(tīng)不清或聽(tīng)不懂個(gè)別詞也沒(méi)關(guān)系。

4.聽(tīng)完廣播之后，立即做一做自我測(cè)試，檢驗(yàn)?zāi)隳芑貞浧鸲嗌俾?tīng)過(guò)的內(nèi)容。

5.把你從電臺(tái)聽(tīng)到的東西向別人復(fù)述。

6.找個(gè)朋友一起聽(tīng)。廣播結(jié)束后，你和他可以談?wù)勊?tīng)的內(nèi)容，看看你們聽(tīng)到的一不一樣。

7.如果你想隔較長(zhǎng)時(shí)間再回憶你所聽(tīng)的內(nèi)容，那么你最好把你所聽(tīng)的要點(diǎn)記錄下來(lái)。

通過(guò)上面的種種方法，只要你能勤加練習(xí)就可以在短時(shí)間內(nèi)突破廣播英語(yǔ)，記住聽(tīng)完了以后一定要及時(shí)整理、檢驗(yàn)?zāi)愕某晒荒芊?/p>

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到一邊，否則你很難達(dá)到令你滿意的水平。