第一篇：三年級數(shù)學2017-2018期末質(zhì)量分析

三年級數(shù)學2017-2018試卷分析

一、總體情況

學生情況：三年級共41名學生，本班學生全部參加考試，成績?nèi)l(xiāng)排名第二，平均分73.9.最高分98分。

試卷分析：本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學生所學知識和學生實際應用能力。總體來看，這張試卷以基礎知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學生生活。二，本次試卷共有六大題：

第一題填空，第九題是重難點題和易錯題，長方形正方形周長問題是學生比較難掌握的。需特別注意，第二大題：判斷。判斷6道題，第五六題比較難一些，需仔細審題認真計算。第三大題：選擇題。第4題錯的最多，第四大題：計算題，第1小題是口算，口算學生做的可以，第小題是豎式計算掌握也非常好，錯的最多的是進位忘加了。脫式計算錯的最多，一步錯步步做錯。第五大題我來畫一畫（共12分）整個提題目包括長度單位、倍數(shù)的理解、分數(shù)的理解、周長的理解等內(nèi)容。此題的第2小題扣分比較大，方格圖中的甲周長是多少厘米，請再畫出兩個周長與甲一樣大的圖形，學生往往從不規(guī)則的圖形中周長求錯了，下面的兩個圖形就全畫錯啦。學生往往把數(shù)有的個數(shù)都重新畫出來。第六大題解決問題。(共23分)知識覆蓋了倍數(shù)問題、分數(shù)問題、歸一問題等。題型都是常見的，可問題非常亂，對學生來說難度很大，題量也比較大。特別是第2小題和第4小題，學生扣分很多。

通過這次期末考試，反映出了不少問題：首先，學生的審題能力比較欠缺，對文字閱讀不到位，而產(chǎn)生錯誤。其次，學生的良好學習習慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會抄錯;簡單口算也會計算錯;算完結(jié)果會抄錯;余數(shù)會漏掉;等等。第三，學生對于數(shù)學概念掌握不扎實，是應該扎扎實實讓學生在理解的基礎上背一背、記一記這些概念性的東西。第四，學生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。第五，通過這次測試，還反映出學生中一個非常普遍存在的問題，就是學生的審題能力和檢查驗算的習慣比較差。

三、改進措施：針對以上這些問題，我將在今后的教學中注意以下幾點：

1.注意培養(yǎng)學生讀題、仔細審題、認真分析的良好習慣。做到拿到題目先看，清楚已知信息和要求問題，然后再進習分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學生知道怎么做，更要讓學生知道為什么這樣做。

2.繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，向四十分鐘要質(zhì)量，從最后一名學生抓起.及時反饋，及時補差，落實到位堂堂清。對一些基本概念還應在學生理解的基礎上進行記憶。

3.培養(yǎng)學生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字數(shù)比較多的問題，先理清思路，句詞分析。

4.在計算方面還應加強，通過實際情境，先理解計算法則，采用形式多樣進行計算專項練習。

5.加強與家長的聯(lián)系，及時溝通，共同努力，根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質(zhì)。

第二篇：三年級數(shù)學期末質(zhì)量分析

三年級數(shù)學期末教學質(zhì)量分析

（2014-2015學秋季學期）

馬路鄉(xiāng)巴圖小學

楊泰一

本次期末考試，從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實踐應用能力、思維及解決問題的能力，顧及了各個層次學生的水平，做到面向全體，又有所側(cè)重。這份試題既注重基礎知識的檢測，又考查了學生思維的拓展，同時注重學生綜合運用知識的能力。現(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下分析：

一、學生基本情況分析。

通過本次的考試結(jié)果看，三年級共有學生57人，從整體情況來看，學生對掌握知識的水平較差。及格人數(shù)只有18人，不及格學生有39人。

二、試卷分析。

1、試卷覆蓋面廣泛，內(nèi)容較全面

試卷內(nèi)容涉及本冊教材重、難點，既考查學生的計算能力，包括口算、筆算知識，也考查學生雙基知識，從不同側(cè)面，考查學生掌握本冊教材的情況。

2、試卷注重“雙基”評價，面向全體

試卷力求從學生的生活實際出發(fā)，全面了解學生的數(shù)學學習歷程，本著激勵學生學習和教師改進的教學出發(fā)，重點考查學生的基礎知識、基本技能和運用所學知識解決實際問題的能力，全卷有超提綱。計算方面，筆算加減法及驗算，筆算乘法，應用題方面從聯(lián)系生活實際出發(fā)，作為考查學生運用知識的能力。

3、試卷題型多樣，題量適中，難易度適當。

試卷分填空，選擇，計算，看圖列式，解決問題，五個部分。試卷分數(shù)為運用知識填空、選擇合起來占33%，基本計算占38%，看圖列式占4%，解決問題占25%。題量不多，分值權(quán)重合理，讓不同層次的學生在測評中體現(xiàn)不同的水平。

4、試題貼近生活，注重人文性

試卷題目從學生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取孩子們身邊的事物，讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，體會學習數(shù)學的價值，生動有趣地考查數(shù)學知識。

5、注重考查學生篩選信息、處理信息的能力

解決問題側(cè)重考查學生分析信息、篩選信息、處理信息的能力，如：水果店有一些蘋果和420千克橘子，賣了69千克蘋果和120千克橘子后，剩下的蘋果個橘子一樣多，問蘋果有多少千克？學生必須分析篩選有用信息，正確分析數(shù)量關(guān)系，再處理信息。

三、學生答卷分析

全班的卷面達到了干凈整潔，書寫漂亮。基礎知識掌握扎實，計算題較好，應用題錯誤較多；學生分析能力提有待提高，計算題和看圖列式準確率達百分之八十五。

四、出現(xiàn)的問題

1、學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強。如：填空題的一些很基本的題目出錯；計算題豎式正確，橫式寫錯；應用題抄錯數(shù)看錯題。

2、學生馬虎現(xiàn)象嚴重：單位名稱落寫，橫式不寫得數(shù)，加法當

成乘法計算等。

3、學生課上聽講不好，不能深入思考后再答題，理解能力需要繼續(xù)提高。上課老師講過的題型，考試時稍做變化，學生理解偏差，說明學生的靈活運用知識解決實際問題的能力弱，思維有待進一步開發(fā)、訓練。

4、教師對教材還缺乏深入的研究和挖掘，教學存在著只看表面，不挖深的現(xiàn)象。

四、改進的措施

今后的教學中我除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，憑借教學手段、方法，在教學數(shù)學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學知識。

1、注重數(shù)學方法、數(shù)學思想，抓課本，抓基礎。

數(shù)學思想是在數(shù)學活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對數(shù)學概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認識，是數(shù)學中的智慧和靈魂。所以，領悟數(shù)學思想，方法是數(shù)學教學的首要任務。

2、注重對學生的過程性探究。

數(shù)學知識起源于生活，而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重數(shù)學理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學教學浮于表面，不利于學生面對新理念指導下的檢測，不利于今后的教學和學生數(shù)學方面的發(fā)展。

3、注重對學生評價方式的研究。

小學生對學習的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗的學習素材，更能煥發(fā)出極大的學習積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學生學習熱情，造成了學習的被動和教學的困境。數(shù)學學習中結(jié)合知識多創(chuàng)設一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學生放置于問題之中，容易激活學生已有經(jīng)驗和數(shù)學知識，能培養(yǎng)學生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對數(shù)學學習有推進作用。

以上就是對本次期中考試的一些分析，其中也發(fā)現(xiàn)了自己在教學中存在的諸多問題，將此一一總結(jié)歸納得知今后還將繼續(xù)努力，努力在班級中創(chuàng)設良好的學習氣氛，努力提高教學水平并不斷積累經(jīng)驗，力爭在今后的考試中再求進步。

第三篇：三年級數(shù)學期末質(zhì)量分析

三年級數(shù)學期末質(zhì)量分析

李 波

一、試卷分析

這次數(shù)學試卷從總體來看抓住了本冊教學內(nèi)容的重點和難點。命題從學生的實際出發(fā)，全面考查學生對基礎知識的掌握情況以及解決問題的基本能力。試卷題型多、題量適中，題型多樣化，知識面廣，接近生活，難易適中。

二、學生答題情況分析：

本次考試，全班應考人數(shù)為25人，實考人數(shù)25人，總分1554分，平均分62.16分，及格人數(shù)17人，及格率68 %，優(yōu)秀人數(shù)5人，優(yōu)秀率20 %。最高分87分，最低分17分。從學生做題情況來看，學生的基礎知識掌握的比較好，但也反應出學生較粗心，審題及解決問題的能力有待提高。

三、取得的成績及經(jīng)驗

1、學習習慣良好。

從整個試卷中看，80%的字跡工整規(guī)范美觀，沒有亂畫現(xiàn)象，說明大多數(shù)學生日常書寫習慣較好，態(tài)度比較認真，為今后的學習打下了基礎，提供了保證。但并不能排除個別學生書寫的潦草。

2、學生的計算能力強。口算與筆算是三年級學習的重點，同時是學生認為最簡單又最容易出錯的內(nèi)容。試卷中設計的口算與筆算，90%的學生計算得了滿分，說明老師們教學扎實，訓練到位，學生的課堂練習保質(zhì)保量。

3、學生分析問題和解決問題的能力有了很大的提高。解決問題學生已經(jīng)學會先分析，再去解決。應用題能夠和生活緊密相連，把所學知識運用到實際生活中。

四、存在的問題及原因：

（1）學生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應用知識解決問題這部分知識中失分比較多。

（2）學生沒有養(yǎng)成良好的檢查習慣，因而部分學生由于粗心將題抄錯或數(shù)字、運算符號看錯而導致丟分。

（3）課堂教學比較呆板，評價語言乏味，沒有很好的調(diào)動學生的學習積極性和學習興趣。

（4）學生綜合運用知識及分析、判斷能力較差。

五、改進措施：

（1）加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課堂練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。在教學中，教師要根據(jù)學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設生活情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數(shù)學，多采取一些游戲式、故事式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。

（2）加強計算的訓練，課前3分鐘進行口算練習，家庭作業(yè)以計算為主，同時要培養(yǎng)學生的估算意識，以便提高學生的計算能力。

（3）培養(yǎng)學生的合作習慣,給學生創(chuàng)造機會,留給學生足夠的時間和空間讓學生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學生敢于發(fā)表自己的見解,把學習的主動權(quán)真正交給他們。

（4）加強后進生的輔導工作。上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答，下課多輔導,多表揚,少批評,作業(yè)盡量做到當面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導,對他們的點滴進步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學習興趣,樹立學習的自信心。

（5）加強對學生能力的培養(yǎng),尤其是動手操作能力,認真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。

（6）培養(yǎng)學生良好的學習習慣,包括認真讀題,審題,認真檢查,的習慣。

（7）加強與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,特別是學困生的家長,要及時取得聯(lián)系，知道學生在校與在家的表現(xiàn).必要時還可以教給家長一些正確的指導孩子的學習方法。

以上是三年級數(shù)學這次期末考試的分析，也是我辛勤勞動的成果，它有力地證明了我對待教學工作的認真嚴謹與精益求精的態(tài)度，希望我在今后的教學中能把工作做得更好。

第四篇：三年級數(shù)學期末質(zhì)量分析

三年級數(shù)學第一學期末考試質(zhì)量分析 2017—2018學第一學期

一、對試題的認識

本次試題，能結(jié)合三年級學生的年齡特點和新課標的要求，從數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實踐活動等各方面對學生所學的知識點進行了全面的考查，尤其側(cè)重了學生行為習慣和各種能力的測查，如審題能力，綜合應用知識解決實際問題的能力，動手能力等等，是一份細致、難易適中、緊扣課標的好試題。⒈形式：這套試卷在試題類型上沒有明顯變化，由列豎式計算、填空、動手畫、選擇及解決問題構(gòu)成。⒉考察知識及能力：試卷命題綜合性很強，基本概括了所學內(nèi)容，側(cè)重學生對基礎知識的運用能力考查。⒊試卷特點：試卷要求細致，基本上是基礎題，圖文并茂，更具數(shù)學性。

二、質(zhì)量分析 本次考試三年級有11名學生參加考試，及格9人，及格率82%，優(yōu)生5人，優(yōu)秀率55%。

三、學生答題情況分析： 優(yōu)點：全年組的卷面達到了干凈整潔，書寫漂亮。基礎知識掌握扎實，成績良好。計算題較好，錯誤較少；學生分析能力提高較快，應用題列式準確率達百分之九十五；畫軸對稱圖形的另一半很好，作圖漂亮、準確。不足：通過看卷子，我們找到了下面問題：

1、學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強。如：填空題的一些很基本的題目出錯；計算題豎式正確，橫式寫錯；應用題抄錯數(shù)。

2、學生馬虎現(xiàn)象嚴重：單位名稱落寫，橫式不寫得數(shù)，加法當成乘法計算，不寫余數(shù)等。

3、課上聽講不好，不能深入思考后再答題，理解能力需要繼續(xù)提高。上課老師講過的題型，考試時稍做變化，學生理解偏差，說明學生的靈活運用知識解決實際問題的能力弱，思維有待進一步開發(fā)、訓練。例如，填空題中第5題“有一塊正方形桌布，媽媽在他的四周縫了8米的一圈花邊，這塊桌布的邊長是（）米？”，這道題好多學生判斷錯誤，關(guān)鍵是沒有很好的理解“四

周縫了8米的花邊”這句話。判斷題（4）三角形不一定是軸對稱圖形。老師復習時不止練習過一遍，可是仍有不少出錯的試卷答題分析 第一題：該題內(nèi)容主要考查了小數(shù)加減法，兩位數(shù)乘法以及算理。這一題失分較少，失分的同學原因不是由于知識沒掌握，而是由于粗心所致。第二題：“耐心填，相信你填的又準又全”該內(nèi)容的正確率相對低，失分的原因是對單位的填空，學困生沒分清“長度”和“面積”，如“度量黑板的長應該用m，度量房間地板面積用m2”學生把長度填為m2，還有“兩種平移現(xiàn)象”學生的語言敘述不完整，使得自己心里明白但填出是錯，如“運動中的火車是平移”可是只填“火車”，旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象填的是“門”，但他心里明白是“旋轉(zhuǎn)門”。

四、改進措施：

⒈研讀教材，坐好備課工作：認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材、備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法。我每一節(jié)課做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作總結(jié)反思。⒉加強練習，反饋改正，鞏固提高，⒊做好學困生輔導工作。⒋重視復習工作，進一步提高教學質(zhì)量。

5、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，向三十五分要質(zhì)量，從最后一名學生抓起.及時反饋，及時補差，落實到位堂堂清。

6、加強與家長的聯(lián)系，及時溝通，共同努力，提高學生綜合素質(zhì).

第五篇：三年級數(shù)學期末質(zhì)量分析

三年級數(shù)學期末質(zhì)量分析

本次期末試卷以新課標為導向，密切聯(lián)系教材、生活，關(guān)注學生數(shù)學學習，檢測了學生的學習興趣、學習習慣，以及對所學知識的掌握程度。為了更好地落實新課程改革要求，全面提高學生綜合素質(zhì)，促進今后教學工作，現(xiàn)將本次三年級數(shù)學測試情況作如下分析。

一、總體情況

本次考試我班三年級參考人數(shù)為18人，總分是1602分，平均分是90分，超出五校水平線2.2分，比去年多了1.6分，比第二名演禮多0.4分，比去年多了0.3分。其中及格人數(shù)17人，及格率為94.4%；優(yōu)秀人數(shù)14人，優(yōu)秀率為77.8%；最高分100分，最低分30分。整體來說，仍居五校第一，班級排名也由第三名進到了第二名。從卷面的得分來看，總體成績還不錯，但還存在很多不足，五校排名雖然第一，但優(yōu)秀率滑坡現(xiàn)象嚴重，及格率仍居五校末位。

二、取得成績的原因：

1、重發(fā)現(xiàn)、重反思

期中測試后，每位教師寫了期中質(zhì)量分析，針對期中考試存在的不足，從學生角度和教師角度自查原因，深刻剖析，進行整改。期中考試時，我發(fā)現(xiàn)了平時在教學中發(fā)現(xiàn)不了的問題，平時課堂上通過練習認為學生都會了的，其實還有個別人對新知仍然模糊不清，比如韓美鳳、張雨露對面積方面的鋪地磚問題根本弄不懂，當堂練習中他們有時對有時錯，我總認為他們是粗心，沒想到這些學生一知半解，不懂裝懂。通過期中反思，我對自己的課堂教學做了重新的定位，每一個知識點要求人人都能舉一反三講清算理（李夢鑫除外）。正因為這樣，在期末復習階段我才能夠扎實、全面有效的組織進行。

2、扎實復習、心中有數(shù)

在我的工作中，都以一顆對學生負責、對家長負責的認真態(tài)度對待每位學生的學習，做到對每位學生的學習、思想狀況了如指掌，采取分層教學和復習，既讓學生“吃飽”又讓學生“吃好”，有條不紊的進行分階段復習，做到復習有時效性。

學困生李夢鑫同學，因智力問題，我對她的要求是會做乘法，平時就讓她只做自己會的，對判斷題、選擇題用技巧性的方法指導，看似方法可笑，但能的一分是一分。在優(yōu)生的培養(yǎng)方面，我要求學生盡量做到會的不錯。通過努力，這次測試90分以上的有14人，李夢鑫也從20分變成了30分.三、存在問題及改進的措施 1.存在的問題

（1）學生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力比較差，因而在應用知識解決問題這部分知識中失分比較多。

（2）學生沒有養(yǎng)成良好的檢查習慣，因而部分學生由于粗心將題抄錯或數(shù)字、運算符號看錯而導致丟分。2.改進措施（1）重視基本概念和算理的教學。要注意減少機械、單調(diào)地重復訓練，多設計一些有層次的變式訓練，提高學生對于概念的正確認識，減少學生因思維定勢造成的失分。

（2）重視學生的思維訓練，一要注重知識背后的思維方法和策略的滲透，二要對所學知識進行適當?shù)亩嘟嵌鹊耐卣埂?/p>

（3）培養(yǎng)良好的學習習慣和態(tài)度。教學中，一方面要注意教給學生方法，如:讀題、審題、驗算等方法；另一方面，要做到長抓不懈，只有這樣，才能把學生因?qū)忣}不清、看錯題目、漏寫結(jié)果、計算不細心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到最低程度。

（4）加強計算的訓練，課前3分鐘進行口算練習，以便提高學生的計算能力。

（5）做好后進生的補差工作，與學生多溝通，消除心理障礙，加強方法指導，從基礎的知識抓起，根據(jù)學生差異，分層教學，使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。

（6）加強與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,特別是學困生的家長,要及時取得聯(lián)系，知道學生在校與在家的表現(xiàn).必要時還可以教給家長一些正確的指導孩子的學習方法.（7）積極參加教研活動,學習好的教學方法和教學經(jīng)驗,并應用于自己的教學課堂實踐中,以提高自己課堂教學的實效性.