第一篇：三年級數學期末總結

三年級數學期末總結

吳敏

本學期已接近尾聲，回顧這一學期的教學工作，有苦也有收獲。現將本學期的教學工作做如下總結，為以后的工作總結出經驗教訓，更上一層樓。

1.基本情況分析

本學期擔任三年級（1）（2）班的數學及科學兩門學科的教學，兩個班都有成績優異的學生，但2班學生相對來說基礎要好。同時也都存在個別基礎相對較差且上課不認真聽課的學生，有待指導與提高。同時也應注重學習習慣的養成。在紀律方面1班學生相對2班要好，講課過程中能跟著老師一起思考，2班同學則相對活躍，很容易被一個話題牽引到學習之外的話題。1班成績優異的人數較少，所以上課應加大對基礎知識的講解力度；2班相對紀律較差，應著重培養學生自主學習能力，控制自己走神開小差的習慣，養成愛思考、上課認真的好習慣。就本學期的單元測試及其中考試來說，成績優異者兩班分數相差不大，但1班優秀生人數略低于2班。

2.教學反思總結

回顧在本學期近半年的教學工作中，發現對于小學生的教育不能以自己為主導，而是引導學生思考，多提問，多引發他們的興趣才是合適的教學方法。此種方法教學時學生參與度高，熱情高漲。但受限于所教知識點或內容，很多時候不能以此種方法教學。同時在對于概念性的知識解釋中缺乏有效的方法，學生往往覺得乏味或者有開小差的現象。

雖然一直鼓勵學生課后對不懂的知識可以來問老師或者成績好的同學，但能夠做到的學生還是比較少的，在之后應加強對學生學習習慣的養成和對學習積極性的培養。要因材施教，多利用課余時間對不同層次的學生進行輔導；對于后進生應給予更多的關注和鼓勵，多發現他們的優點，幫助他們養成愛學習的習慣，再引導思考有關學習方面的問題，應以打牢他們的基礎為主。同時也應加強自身的基本功訓練，做到語言精練，善于發現學生的優點并加以表揚，加強對于概念性的知識能夠用淺顯的語言表達出來。多向老教師學習教學教法及班級管理訣竅。

在這學期里發現自己對于維護老師威嚴與和同學親切相處中的界限把握不夠，很容易造成學生太過懶散或者課堂氣氛不活躍的現象，在以后的工作中應著重注意的地方，同時對于學生的作業批改還有待細化，要落實到人落實到知識點，直到學生完全掌握為止；還應加強對后進生的輔導，培養他們的學習信息，改正不好的上課習慣。

2017年6月11日

第二篇：三年級數學期末總結

期末總結

—xxxx

本學期，我擔任三年級數學教學工作，在此過程中，我認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，積極向有經驗的教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作中存在的問題及今后計劃做一下以下兩方面總結：

一、存在問題

（一）學生考試方面

1、在考試過程中，學生存在書寫能力較差的情況，字體不美觀、格式不準確等情況。

2、部分學生基礎知識薄弱，考題不能準確理解、基礎知識不能高效應用。

3、存在馬虎現象，簡單的題很容易做錯。

4、做題書寫不完整、不準確。

5、做題速度較慢。

（二）學生平時表現情況

1、上課不能夠專注聽講，交頭接耳，不能高效應用課堂。

2、老師布置的任務有時不能夠按時完成。

3、課前課后沒有預習和復習習慣。

（三）教師問題

1、由于步入教學崗位不久，自己對教學的要求及其他注意事項沒有準確了解。

2、沒有形成自己有效的教學方法。

3、課堂中過于嚴厲，不能提高學生上課的積極性。

4、知識點的講解不夠詳細，學生不能快速掌握。

6、會計方面的事情擠占了大量的時間，沒有給數學教學充足的時間，影響的教學的效率。

二、解決策略

（一）學生考試方面

1、平時注重學生書寫能力的訓練，多點評、多指導。

2、針對不同的學生，查找他們的知識薄弱點，選擇合適的時間，給予補充輔導，不放棄任何一名學生。

3、平時多做易錯題，改正學生的馬虎習慣。

4、注重學生表達能力的培養，平時多給予指導。

5、多練題，提高學生的做題速度及效率。

（二）學生平時表現情況

1、上課多注意觀察學生，對不認真聽講的學生給予提醒，來提高學生的注意力。

2、布置任務后多督促學生，不能完成任務時要及時了解情況，然后提出解決策略。

3、給學生留出空閑時間讓學生來預習及復習，達到培養學生自我探究學習能力。

（三）教師問題

1、多閱讀相關書籍，多與同事交流，提高自己的業務能力。

2、及時總結，保留自己的優點，改進自己的不足，多向他人學習，形成自己有效的教學方法。

3、多與學生交流，了解每一位學生，為因材施教提供保障。

4、改變的自己的嚴厲風格，多微笑，以幽默的方式來吸引學生的注意力。

5、理解每一位學生，將較難的問題仔細講解，爭取每位學生能夠理解。

6、合理安排時間，多為數學教學做準備，提高數學教學能力。

在今后的教學過程中，我會努力尋找不足，同時改正已有的缺點，把自己的教學能力提上去，讓學生學習更多的知識，與學生一起進步、前進。

第三篇：2012—2013小學三年級數學期末總結

2012—2013第一學期

小學三年級數學期末工作總結

馬秀玲

光陰流逝，轉眼間學期結束將至。我在三年級進行新課改的教學也已經一個學期了，回顧本學期，在工作中為了提高教學質量，改進教育教學方法，我努力做到了以下幾點：

一、熟悉教材，切實轉變教育教學觀念。

由于這學期剛接觸新課改，教學經驗不足，我在網上收集了一些關于杜郎口教學的課例以及教學理念的論文，不斷的學習，不斷改變自己的教學觀念、教學方法，與同組教師不斷交流自己在教學時的困惑，努力提高自己的教學水平。小學數學的學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。因此，我在教學中運用新課改的教學方法，注重探究性學習，課堂設計采用小組合作的形式，讓學生與同伴交流相互討論，這樣為學生提供了自主學習，自主探究的機會，讓學生通過動口，動手，動腦，研究知識，創造知識。

二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神

1、認真備課編寫導學案，盡力做到科學、準確、嚴密。

深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫導學案，力爭突出新思路新方法。備課時不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真編好導學案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分了解學生現狀的基礎上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學生，在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們能夠學得懂、學的高興。就可以保證全班學生都能獲取新知。

2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課改的精神體現于每節課中。在平時的教學過程中，堅持“自主、合作、探究”的教學思想，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；采用”小組合作”，"學生自主學習”等方式進行。在課堂上老師講得盡量少，導學案編寫的內容必須是符合學生的特點的，學生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多；達到舉一反

三、甚至達到舉一反十的作用。此時的練習使學生的家庭作業量有所減少。即達到了減輕學生課業負擔的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。

三、加強后進生輔導，使他們在原有基礎上有所進步。

我班里貧困生和外來工學生較多，平時在家沒有人監督和輔導學習，這些學生在學習能力、學習方法上都和其他學生有很大的差距。正是由于這些學生，使得課堂教學的推動比較吃力，針對這些情況，我努力做好課后輔導工作。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

總之，教書育人是自己的本職工作，我時刻記住這一點，認認真真地工作，扎扎實實地學習，我相信辛勤的汗水會換來收獲！

第四篇：三年級數學期末教學總結（本站推薦）

三年級數學期末教學總結

期末測試已結束，又一個學期在忙碌中過去了。回顧一個學期的工作，想起我和32個孩子之間的點點滴滴，有幾絲憂愁，也有許多的快樂。

工作中有喜也有憂，可喜的是他們的成績在全鎮名列前茅，有的同學進步很大，漸漸養成良好的學習習慣；憂的是對一些學生付出了很多，卻成績起伏不定，反反復復，感覺有些無奈。進步較大的學生如：孟晴、黃金芝、顏士俊、孔智豪、劉欣月。成績反復不定的學生有：孟玉鑫、劉雨晴、岳明宇、劉曉凡、賈澤涵。

在本學期教學中，我吸取以往的經驗教訓，堅持做好了以下幾點：

第一：注重了學生的口算和筆算能力的培養。

計算和筆算是學習好數學的基礎，也是在測試卷中占分值較大的部分，有了較強的計算能力即使是學困生也較容易得分，那么對于優秀生來說也大大減少了失分。我的做法是設立口算本，家庭作業平均每天15道口算。筆算測試平均每周10道，根據學生的錯題，再進行針對性的輔導。做題后驗算也是很重要的一步，在單元測試中我反復強調，做完一定驗算是提高正確率的有效方法。（這次考試中算式對的，得數錯的沒有給分，算錯的很吃虧，所以正確計算很重要。）

第二：培養學生認真審題、分析題意的習慣。

其實大部分學生學會知識并不難，但是做題時想要不出錯卻是很難，而出錯的原因很多時候是因為審題習慣不好。一道題往往只看前半部分，看起來簡單、熟悉，不看問題求什么，動筆就做，結果做非所問；還有的是不細細分析題意，對于所給條件沒有有理清關系，不去動腦去想清楚就做，還有甚者把中間隱藏的條件給漏掉。這些壞習慣會導致做題前功盡棄，是學生進步的絆腳石。我教學中進行了這樣的實驗，讓學生使用圈圈畫畫的方法，像分析語文句子一樣畫出題目中的重點和易漏條件，進行了一段時間，看出學生做題效果比較好。但由于實驗時間較短，好多學生還沒有養成習慣，還需要長期的堅持。

第三：堅持給學困生做輔導。

有人說：“課下輔導學生的老師是沒有能力的老師，說明他的課堂沒有吸引力。”我承認，我的確沒有能力讓所有的學生每節課都當堂消化知識。但是，這不代表我沒有追求高效的課堂，相反，我在努力學習優秀教師的先進經驗，不斷完善自己的教學方式。

應該說每個老師都極力追求高效的課堂，課上不會丟掉學困生，而且對于學困生格外的關注，課堂提問的次數不亞于優等生，還會制造機會，讓他們閃光，體驗成功鼓勵進步。但是對于學困生我們不得不承認他們面對難題時很難短在時間內接受，所以輔導也是必不可少的，輔導是一種彌補，輔導是給學困生跌倒又爬起來的機會，輔導是防止他們掉隊。

以上是我本學期在數學教學中的幾點做法，但是從教學效率上講，還有很多不足，還要進行反思、學習和總結。

在下學期的教學中我準備從以下幾方面入手，提高教學水平：

1、仔細分析教材，用心備課，設計適合自己的學生又實用性強的教案。

2、培養學生認真書寫習慣，做題細心的習慣。

3、繼續培養計算能力，驗算的好習慣。

4、發揮學生的“小老師”作用，建立輔導本，利用課間讓優等生輔導輔導，使學困生主動向他們請教，同時以加星的方式鼓勵學生勤學好問，敢于問老師、問同學。

第五篇：三年級數學期末總結

三年級數學期末總結

三年級數學教學，重在初步培養學生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發展學生數學能力。通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣。本學期根據學生的實際情況，采取有效措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習全過程。在教學過程中主要做到以下幾點：

一、取得的成績

(一)、以課堂教學為核心。

1、備課。

學期初，認真閱讀了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數;學期中，著重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

(1)創設各種情境，激發學生思考。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦;針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養能力;讓學生練習在同層次的習題，鞏固知識，形成能力，發展思維;盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。

(2)及時復習。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。該方法非常適合低年級學生遺忘快，不會復習的缺點。(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

3、批改作業。

針對不同的練習錯誤進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正后，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對學困生的輔導。

對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

5、成績。本學期期末考試題是縣進修學校出題和統一抽考。班級成績比較好。全班38名學生參考。總分分，平均分分，90分以上有14名，優秀率%，及格率%。

(二)、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。

三年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此根據學生的實際情況設計出“有效”的活動形式。讓學生通過測量自己的體重，加深對重量單位的理解。測量身高，加深對長度單位的理解。提高了實踐活動的能力。(三)、巧妙滲透環保教育，關心環保。

在教育過程中，出現一些應用題，如：用紙對折、拼圖等。在完成知識教育后，教育學生將剩余的紙千萬不能亂丟，應養成講衛生，保護環境的良好習慣。(四)、勤與家長溝通，實現共同教育。

與家長常聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況，與此同時，教師更能加深對學生個性的了解，做到因材施教。(五)、積極參加教研活動。

積極參加本校的教學科研活動，并堅持詳細做好聽課筆記。認真參加教學預案設計，聽、評課活動，主動向老教師請教教法，并虛心學習。本學期撰寫了自己的多篇教育教學心得、教學反思，并參加了國家級和省級的教學設計論文競賽，并取得了較好的成績。

二、不足之處

1、有些家長在那個對孩子的學習不夠重視，主要表現在：家長不配合造成了學習成績差。

2、還有一部分學生不認真審題，書寫不認真。

3、學生隨堂練習中由于時間緊，練習的不夠深，學生的自學意思薄弱，個別學生上課小動作多，聽課不認真。

4、一部分學生學習態度不夠明確。

三、改進措施

1.培養學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成作業上所反映的審題不仔細、抄錯數字等現象。

2.針對作業中暴露的問題及平時教學中存在的問題，在今后的教學中進一步加強研究，加強互相之間的合作、互助，針對學生個別差異進行差異教學和個別指導，特別是對學習有困難的學生要加強雙基訓練，落實到位，使每位學生都能在原有基礎上有所提高。

3.加強混合運算計算的訓練，強調運算順序。

4.重視基本算理教學，在教學中要減少機械的、單調的重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念正確地、全面地認識。減少學生因錯誤地或片面地理解概念造成的失誤。

一學期來,我自始至終以認真嚴謹的治學態度,勤勤懇懇、兢兢業業地從事教育教學工作。根據新課標精神要求完成了本學期的教育教學任務。

一、認真學習教材教法。

開學初,我就認真學習教材,全面掌握本冊的教學目標、教學重點,就本冊教材的教學做了全盤計劃,保證教學的順利進行。

二、增強上課技能,提高教學質量。

在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕松,學得愉快,注意精神,培養學生多動口動手動腦的能力。

三、認真批改作業,布置作業有針對性,有層次性。

對學生的作業批改及時,認真分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透徹的講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作,注意分層教學。

在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

五、積極推進素質教育。

為此,我在教學工作中注意了能力的培養,把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。

總之,在以后的教學工作中,要不斷總結經驗,力求提高自己的教學業務,還要多下功夫加強對個別差生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解,也相信有耕耘總會有收獲。

三年級數學是小學階段的一個過度階段,有著非常重要的位置，現將這期的工作總結如下，以便總結經驗，找出不足，完善提高。

一、師德方面 以認真負責的態度上好每堂課;用滿腔的愛關心學生，關心學生的學習,生活，積極做好學生的思想工作，循循善誘，既教書又育人。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作，與同事們團結協作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。

二、學習態度 新時代要求教師要不斷更新充實自己的學識，要有終身學習的觀念,具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因為我們的產品會說話,會思考,他們什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我認真參加學校組織的各種教研活動，我努力學習別人先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。

三、數學教學 著名教育心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結果。"因此，他強調“教一個人某門學科，不是要他把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程。”我在教學課堂教學中正確處理好教與學的關系，學與導的關系，把教與學的重點放在學生的學上，在教法上著眼于導，以學生發展為本，激發學生的求知欲，引導學生主動探索、主動參與構建知識的過程，促使學生樂學，會學,善學。本期完成了兩位數乘兩位數,長方形和正方形的面積,三位數除以一位數的除法,統計,小數的初步認識等9個單元的教學目標。

主要達成了如下教學目標：

1.會筆算三位數除除以一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和筆算。

2.會口算三位數除以一位數,商是整

十、整百的數。會口算整十數乘整十數，兩位數乘整十數。

3.初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位)，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法

4.認識面積的含義，能估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米)，會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積,會利用公式解決簡單的實際問題。

5.了解統計圖，初步學會簡單的數據分析;能初步體會統計在現實生活中的作用。

6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7.初步滲透集合和等量代換兩種思想。

8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

總之，在整個教學工作只,我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材，找準重點、難點。認真的上好每一節課,上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現了學生感知知識構建的過程。我們常說，要給學生一杯水，教師必須有一桶水，但在現在創新與改革不斷變化的新時代，看來已經不夠了。授人以魚,不如授人以漁,教師更重要的考慮是應該教會學生如何尋找水源，解決用水問題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰：如何學會掌握富有時代特色的先進理念;如何面對新標準、新教材的承接與變化;如何面對個性化的學生，等等，都是我必須去思考和面對的問題,我愿與學生同行,與時代同行。

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