第一篇：三年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃

三年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

這一冊教材主要包括下面一些內(nèi)容：兩三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，千克、克和噸的認(rèn)識，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，對稱，位置與變換，長方形和正方形的面積，統(tǒng)計與可能性。

復(fù)習(xí)重點難點：兩三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，長方形和正方形的面積。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強。

3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

三、班級實際情況

三年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣濃厚，在課堂上積極性高，表現(xiàn)欲強。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。基礎(chǔ)知識比較扎實。但整體較為浮躁，特別是在計算方面，粗心現(xiàn)象普遍存在，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù)，寫錯符號，忘記進(jìn)位等情況。存在4至5名學(xué)生對于獨立解決兩步應(yīng)用題存在一定的問題，主要是由于不能很好的理解題意導(dǎo)

致。另外還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，還需要老師和家長做好思想引導(dǎo)工作。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面都不盡人意，有一小半學(xué)生不善于學(xué)習(xí)，不愿意參與到學(xué)習(xí)活動中來，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我控制能力不夠，注意力不集中。基礎(chǔ)知識較差，就口算水平來講，無論速度上還是正確率上，都有待提高；學(xué)習(xí)方法上，更要進(jìn)一步加強，他們面對問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運用。而部分學(xué)生思維敏捷，有一定的深度和廣度，基礎(chǔ)知識較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動參與學(xué)習(xí)活動。這樣形成了兩級分化的現(xiàn)象，因此，復(fù)習(xí)時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優(yōu)。

四、復(fù)習(xí)的具體措施

1、針對本班的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)計劃，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

2、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，注意知識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進(jìn)行歸類整理。

3、在抓好基礎(chǔ)知識的同時，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，做到知識天天清。

5、注重培優(yōu)補差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，與家長加強溝通。

6、對各差生的不同原因，對癥下藥，從態(tài)度、習(xí)慣、知識、方法入

手，制定不同的目標(biāo)，目標(biāo)要小、細(xì)、實；課內(nèi)課外補差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進(jìn)步；時刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現(xiàn)的機會。

五、復(fù)習(xí)時間安排 復(fù)習(xí)時間：12.29——1.17

第一周：疏全冊內(nèi)容、回顧整理、期末測試摸底考試及講評第二周：配套練習(xí)、綜合練習(xí)

第三周：綜合練習(xí)、整體查缺不漏并安排考試注意事項

三年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃

大周小學(xué) 高改云 2010.12.24

五年級語文復(fù)習(xí)計劃

大周小學(xué) 張小榮 2010.12.24

第二篇：三年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃

三年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃

一、班級學(xué)生情況分析

本班學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣濃厚，在課堂上積極性高，表現(xiàn)欲強。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；A(chǔ)知識比較扎實。但整體較為浮躁，特別是在計算方面，粗心現(xiàn)象普遍存在，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù)，寫錯符號，忘記進(jìn)位等情況。大部分學(xué)生對于獨立解決兩步應(yīng)用題存在一定的問題，主要是由于不能很好的理解題意導(dǎo)致。另外還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，還需要老師和家長做好思想引導(dǎo)工作。

二、復(fù)習(xí)主要內(nèi)容

萬以內(nèi)數(shù)的加減法

有余數(shù)的除法

多位數(shù)乘一位數(shù) 四邊形 時 分 秒 千米和噸

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 可能性、排列和組合

三、復(fù)習(xí)主要目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強。

3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

四、復(fù)習(xí)重、難點：

1．計算的速度與準(zhǔn)確性的提高。2．解決問題的策略與方法。

3．聯(lián)系生活實際發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

五、復(fù)習(xí)的具體措施

首先要全面了解和分析本班學(xué)生的掌握各部分內(nèi)容的情況。針對本班實際情況有的放矢，有點有面的制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃。

1、計算部分：

A、口算：堅持經(jīng)常練，每節(jié)課都安排3、5分鐘時間練，練習(xí)的方式盡可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對又快，同時讓學(xué)生在計算過程中運用。

B、乘除法計算：先要復(fù)習(xí)計算法則以及應(yīng)注意的地方，重點講解一個因數(shù)中間有0的題目。

2、解決問題部分：著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系，并聯(lián)系、對比結(jié)構(gòu)相似的題目，讓學(xué)生看到題目的條件。問題變化時，解題的步驟是怎樣隨著變化的。

4、計量單位部分：多聯(lián)系生活實際，加深學(xué)生對它們的認(rèn)識和運用。

5、注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，在課堂上要加強關(guān)注程度，多進(jìn)行思想交流，并和家長進(jìn)行溝通，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭取借助期末考試的壓力，讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步。

6、注意針對學(xué)生復(fù)習(xí)過程實際中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。

五、復(fù)習(xí)時間安排

1、乘法

2課時

2、有余數(shù)的除法

1課時

3、實際問題

3課時

4、千米和噸

2課時

5、可能性 統(tǒng)計 1課時

6、分單元檢測

第三篇：三年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃

三年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃

復(fù)習(xí)階段，為了全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和能力，幫助數(shù)學(xué)特長生能更好地汲取知識，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，能對一學(xué)期來所學(xué)的知識有一個系統(tǒng)的整理，搞清數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，使學(xué)生學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制定本復(fù)習(xí)計劃：

一、學(xué)情分析：

總體情況:多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課上能認(rèn)真聽講，積極思維，課后認(rèn)真按時完成作業(yè)，及時改錯。但也有少數(shù)學(xué)生惰性強，課上不動腦筋思考問題，寫作業(yè)效率低，不能主動及時改錯。

二、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容: 本次復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要有以下幾個方面：

“數(shù)與代數(shù)”方面：采訪果蔬會——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，美麗的街景--兩位數(shù)乘兩位數(shù)，以及兩步運算為主的四則混合運算與解決相應(yīng)的簡單問題；年、月、日等常見的量等；初步認(rèn)識小數(shù)和分?jǐn)?shù)。

“空間與圖形”方面：；認(rèn)識周長、面積，并能運用公式進(jìn)行計算；認(rèn)識長度單位與面積單位；感知、軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

“統(tǒng)計與概率”方面：經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動；認(rèn)識平均數(shù)；知道客觀事件發(fā)生的不確定性，并能描述事件發(fā)生的可能性的大小等

三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強。

3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

四、復(fù)習(xí)時應(yīng)注意以下幾點：

1．注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

2．注意加強與生活實際的聯(lián)系，加強估算意識和能力的培養(yǎng)。3．加強解決問題能力的培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計算、空間與圖形、統(tǒng)計等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題；另外，也單獨安排了一些聯(lián)系生活實際的解決問題的內(nèi)容。

4、注重對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給與幫助，縮小他們與其他學(xué)生的差距。

五、復(fù)習(xí)措施

首先要全面了解和分析本班學(xué)生的掌握各部分內(nèi)容的情況。針對本班實際情況有的放矢，有點有面的制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃。

（一）教師方面：

1、針對各班的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)計劃，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

2、注意知識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進(jìn)行歸類整理。

3、在抓好基礎(chǔ)知識的同時，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，做到知識天天清。

5、注重培優(yōu)補差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，與家長加強溝通。

（二）學(xué)生方面：

1、要求在態(tài)度上主動學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問，做到不懂就問。

2、要求上課專心聽講，積極思考、發(fā)言，學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。

3、要求課后按時、認(rèn)真地完成作業(yè)，及時進(jìn)行自我反思。（三）補差措施

1、對各差生的不同原因，對癥下藥，從態(tài)度、習(xí)慣、知識、方法入手，制定不同的目標(biāo)，目標(biāo)要小、細(xì)、實。

2、將課內(nèi)課外補差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進(jìn)步。

3、時刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現(xiàn)的機會。讓他們力爭做到當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。

（四）計算部分: 口算:堅持經(jīng)常練，每節(jié)課都安排3、5分鐘時間練，練習(xí)的方式盡可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對又快，同時讓學(xué)生在計算過程中運用。

乘除法計算:先要復(fù)習(xí)計算法則以及應(yīng)注意的地方，重點講解一個因數(shù)中間有0的題目。

（五）解決問題部分: 著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系，并聯(lián)系、對比結(jié)構(gòu)相似的題目，讓學(xué)生看到題目的條件。問題變化時，解題的步驟是怎樣隨著變化的。

（六）計量單位部分:多聯(lián)系生活實際，加深學(xué)生對它們的認(rèn)識和運用。

第四篇：人教版三年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃

人教版三年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃

人教版三年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃一

1、通過梳理知識點，發(fā)現(xiàn)各單元內(nèi)容與以前所學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，初步認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性。

2、復(fù)習(xí)后，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，數(shù)感、空間觀念、應(yīng)用意識、邏輯思維能力等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、查漏補缺，讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)階段得到不同的發(fā)展。

1、測量：

建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的質(zhì)量觀念，并能根據(jù)實際選擇恰當(dāng)?shù)膯挝唬瑫r能用不同的工具和方法進(jìn)行測量。

2、萬以內(nèi)的加減法：

▲多位數(shù)加減多位數(shù)的計算方法，包括口算、筆算和估算和筆算的驗算

3、四邊形：

認(rèn)識平行四邊形，▲會計算長方形和正方形的周長。

4、多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法：

▲掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，5、時分秒：

建立時、分、秒的時間觀念，會進(jìn)

行一些有關(guān)時間的簡單計算。

6、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識：

初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義，會計算同分母分?jǐn)?shù)的加減法，●會比較分?jǐn)?shù)的大小。

1、視學(xué)困生為“復(fù)習(xí)重心”。

2、復(fù)習(xí)著重滿足不同層次學(xué)生的需求。

注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時進(jìn)行整理和比較，以加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。適當(dāng)提供思維性強的情景或習(xí)題，在保障所有學(xué)生達(dá)到基本學(xué)習(xí)要求的情況下，讓一部分人先“富”起來。

3、精講精練，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強解決問題能力的培養(yǎng)。

在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計算、空間與圖形等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題；另外，讓學(xué)生用多位數(shù)乘一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的簡單計算等解決生活中一些簡單的問題。

人教版三年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃二

本冊教材是第一學(xué)段的最后一冊教材，通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加牢固，提高計算能力，使其數(shù)感、空間觀念、應(yīng)用意識等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達(dá)到本冊教材和第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。

1、通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，進(jìn)一步提高基礎(chǔ)知識與基本技能。

2、通過歸納、整理和練習(xí)，使學(xué)生的計算能力、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計思想，以及應(yīng)用意識等得到提高與發(fā)展。

3、使學(xué)生能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

綜合分析三年級學(xué)生的期末實際情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)不太穩(wěn)定，急于求成失誤較多，集中體現(xiàn)在數(shù)與代數(shù)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，學(xué)生對草稿本使用不當(dāng)，匆忙計算容易出錯，個別學(xué)生還會將乘法和加法混淆，這個毛病讓學(xué)生對于求平均數(shù)中，涉及到總數(shù)上千的數(shù)計算也容易錯誤。在解決問題中，一些學(xué)生往往對題目閱讀和理解不夠就匆匆下筆，導(dǎo)致失誤，在比較靈活的面積問題中，這種現(xiàn)象更為突出。值得注意的是，本學(xué)期兩極分化現(xiàn)象也逐漸體現(xiàn)，優(yōu)秀的學(xué)生很容易學(xué)會新知識，并且運用較為自如，還具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(范文網(wǎng))中等學(xué)生知識較為扎實，能夠自主學(xué)習(xí)，但思維不夠靈活，缺乏問題意識。后進(jìn)生接受知識較慢，不善于獨立思考問題和解決問題，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定上下坡度較大。因此，復(fù)習(xí)時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優(yōu)。

復(fù)習(xí)重點：

有關(guān)除法、乘法計算、統(tǒng)計知識、面積以及解決簡單的實際問題。

復(fù)習(xí)難點：

能運用所學(xué)知識正確分析、解決簡單的實際問題，以及統(tǒng)計觀念、空間觀念的培養(yǎng)加強。

復(fù)習(xí)關(guān)鍵：

啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考和合作交流中學(xué)會分析、思考。提高解決問題的能力。

數(shù)

1、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，以及加減的運算。

2、兩位數(shù)與兩、三位數(shù)的乘法；一位數(shù)與兩、三位數(shù)的除法及混合運算

空間與圖形

1、簡單圖形的的初步認(rèn)識，了解其基本特征。

2、圖形周長的認(rèn)識，長方形、正方形周長的計算。

3、面積意義的認(rèn)識，能用自選圖形單位估計和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并認(rèn)識面積單位，會進(jìn)行簡單的面積換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

統(tǒng)計

通過豐富的實例，了解平均數(shù)的含義，體會學(xué)習(xí)習(xí)近平均數(shù)的必要性，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。

實踐活動

結(jié)合生活中的事例運用所學(xué)知識分析問題、解決問題，形成一定的解題策略。

第五篇：六年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃

六年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃

一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想： 系統(tǒng)梳理學(xué)習(xí)過知識內(nèi)容，抓住復(fù)習(xí)的重難點，挖掘?qū)W習(xí)困惑，針對錯誤、針對學(xué)生、針對內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。六年級復(fù)習(xí)相對于其他年級老說，知識較多，內(nèi)容廣泛。這就要求對復(fù)習(xí)內(nèi)有一個合理的規(guī)劃，做到有計劃、有步驟，多而不漏；繁而不亂的復(fù)習(xí)局面。因此，制定確實、可行且有效的復(fù)習(xí)計劃尤顯必要。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容要點： 1.數(shù)和數(shù)的運算 2.代數(shù)初步知識 3.應(yīng)用題 4.量的計量 5.幾何初步知識 6.簡單的統(tǒng)計

三、復(fù)習(xí)策略： 1.按書本設(shè)計基本程序，適當(dāng)調(diào)整，由前到后；從簡單到復(fù)雜循序漸進(jìn)展開有條不紊的系統(tǒng)梳理； 2.在系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對復(fù)習(xí)，主要針對第一步復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)或存在的問題進(jìn)行強化、糾正、補救等方面的復(fù)習(xí)工作 3.綜合復(fù)習(xí)、分層練習(xí)，做到在練中復(fù)；在復(fù)中練，縱橫交錯混雜進(jìn)行。

四、復(fù)習(xí)進(jìn)程大致安排：以下復(fù)習(xí)安排，只是初步的計劃。如果在復(fù)習(xí)進(jìn)程中遇到不科學(xué)或不合適，會做相應(yīng)的調(diào)整。總之，一切根據(jù)學(xué)態(tài)動向?qū)嵤?fù)習(xí)進(jìn)程。

計劃周期 復(fù)習(xí)內(nèi)容 課時安排 第一階段 12周---16周 數(shù)和數(shù)的運算 10課時 代數(shù)初步知識 5課時 應(yīng)用題 10課時 量的計量 5課時 幾何初步知識 8課時 簡單的統(tǒng)計 6課時 合計：6周（44課時）第二階段 17周 單位改寫 1課時 混合數(shù)的大小比較 1課時 簡便計算 2課時 用適當(dāng)?shù)姆椒ń馕淖诸} 1課時 計算公式的準(zhǔn)確運用 3課時 合計：1周（8課時）第三階段 18周 數(shù)量關(guān)系，幾個重點題型 1課時 逆向思維問題 1課時 書寫細(xì)節(jié)問題及答題格式提醒 1課時 做綜合練習(xí)卷，統(tǒng)計錯誤點，指點 2課時 合