第一篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析

三年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期末考試質(zhì)量分析 2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期

一、對(duì)試題的認(rèn)識(shí)

本次試題，能結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和新課標(biāo)的要求，從數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐活動(dòng)等各方面對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了全面的考查，尤其側(cè)重了學(xué)生行為習(xí)慣和各種能力的測(cè)查，如審題能力，綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，動(dòng)手能力等等，是一份細(xì)致、難易適中、緊扣課標(biāo)的好試題。⒈形式：這套試卷在試題類型上沒有明顯變化，由列豎式計(jì)算、填空、動(dòng)手畫、選擇及解決問題構(gòu)成。⒉考察知識(shí)及能力：試卷命題綜合性很強(qiáng)，基本概括了所學(xué)內(nèi)容，側(cè)重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力考查。⒊試卷特點(diǎn)：試卷要求細(xì)致，基本上是基礎(chǔ)題，圖文并茂，更具數(shù)學(xué)性。

二、質(zhì)量分析 本次考試三年級(jí)有11名學(xué)生參加考試，及格9人，及格率82%，優(yōu)生5人，優(yōu)秀率55%。

三、學(xué)生答題情況分析： 優(yōu)點(diǎn)：全年組的卷面達(dá)到了干凈整潔，書寫漂亮。基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，成績(jī)良好。計(jì)算題較好，錯(cuò)誤較少；學(xué)生分析能力提高較快，應(yīng)用題列式準(zhǔn)確率達(dá)百分之九十五；畫軸對(duì)稱圖形的另一半很好，作圖漂亮、準(zhǔn)確。不足：通過(guò)看卷子，我們找到了下面問題：

1、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的能力亟待加強(qiáng)。如：填空題的一些很基本的題目出錯(cuò)；計(jì)算題豎式正確，橫式寫錯(cuò)；應(yīng)用題抄錯(cuò)數(shù)。

2、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重：?jiǎn)挝幻Q落寫，橫式不寫得數(shù)，加法當(dāng)成乘法計(jì)算，不寫余數(shù)等。

3、課上聽講不好，不能深入思考后再答題，理解能力需要繼續(xù)提高。上課老師講過(guò)的題型，考試時(shí)稍做變化，學(xué)生理解偏差，說(shuō)明學(xué)生的靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力弱，思維有待進(jìn)一步開發(fā)、訓(xùn)練。例如，填空題中第5題“有一塊正方形桌布，媽媽在他的四周縫了8米的一圈花邊，這塊桌布的邊長(zhǎng)是（）米？”，這道題好多學(xué)生判斷錯(cuò)誤，關(guān)鍵是沒有很好的理解“四

周縫了8米的花邊”這句話。判斷題（4）三角形不一定是軸對(duì)稱圖形。老師復(fù)習(xí)時(shí)不止練習(xí)過(guò)一遍，可是仍有不少出錯(cuò)的試卷答題分析 第一題：該題內(nèi)容主要考查了小數(shù)加減法，兩位數(shù)乘法以及算理。這一題失分較少，失分的同學(xué)原因不是由于知識(shí)沒掌握，而是由于粗心所致。第二題：“耐心填，相信你填的又準(zhǔn)又全”該內(nèi)容的正確率相對(duì)低，失分的原因是對(duì)單位的填空，學(xué)困生沒分清“長(zhǎng)度”和“面積”，如“度量黑板的長(zhǎng)應(yīng)該用m，度量房間地板面積用m2”學(xué)生把長(zhǎng)度填為m2，還有“兩種平移現(xiàn)象”學(xué)生的語(yǔ)言敘述不完整，使得自己心里明白但填出是錯(cuò)，如“運(yùn)動(dòng)中的火車是平移”可是只填“火車”，旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象填的是“門”，但他心里明白是“旋轉(zhuǎn)門”。

四、改進(jìn)措施：

⒈研讀教材，坐好備課工作：認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材、備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法。我每一節(jié)課做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作總結(jié)反思。⒉加強(qiáng)練習(xí)，反饋改正，鞏固提高，⒊做好學(xué)困生輔導(dǎo)工作。⒋重視復(fù)習(xí)工作，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，向三十五分要質(zhì)量，從最后一名學(xué)生抓起.及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)差，落實(shí)到位堂堂清。

6、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，提高學(xué)生綜合素質(zhì).

第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析

三年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析

（2014-2015學(xué)秋季學(xué)期）

馬路鄉(xiāng)巴圖小學(xué)

楊泰一

本次期末考試，從試卷卷面情況來(lái)看，考查的知識(shí)面較廣，既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力、思維及解決問題的能力，顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，做到面向全體，又有所側(cè)重。這份試題既注重基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，又考查了學(xué)生思維的拓展，同時(shí)注重學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。現(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下分析：

一、學(xué)生基本情況分析。

通過(guò)本次的考試結(jié)果看，三年級(jí)共有學(xué)生57人，從整體情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)掌握知識(shí)的水平較差。及格人數(shù)只有18人，不及格學(xué)生有39人。

二、試卷分析。

1、試卷覆蓋面廣泛，內(nèi)容較全面

試卷內(nèi)容涉及本冊(cè)教材重、難點(diǎn)，既考查學(xué)生的計(jì)算能力，包括口算、筆算知識(shí)，也考查學(xué)生雙基知識(shí)，從不同側(cè)面，考查學(xué)生掌握本冊(cè)教材的情況。

2、試卷注重“雙基”評(píng)價(jià)，面向全體

試卷力求從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，本著激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師改進(jìn)的教學(xué)出發(fā)，重點(diǎn)考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，全卷有超提綱。計(jì)算方面，筆算加減法及驗(yàn)算，筆算乘法，應(yīng)用題方面從聯(lián)系生活實(shí)際出發(fā)，作為考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。

3、試卷題型多樣，題量適中，難易度適當(dāng)。

試卷分填空，選擇，計(jì)算，看圖列式，解決問題，五個(gè)部分。試卷分?jǐn)?shù)為運(yùn)用知識(shí)填空、選擇合起來(lái)占33%，基本計(jì)算占38%，看圖列式占4%，解決問題占25%。題量不多，分值權(quán)重合理，讓不同層次的學(xué)生在測(cè)評(píng)中體現(xiàn)不同的水平。

4、試題貼近生活，注重人文性

試卷題目從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取孩子們身邊的事物，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，生動(dòng)有趣地考查數(shù)學(xué)知識(shí)。

5、注重考查學(xué)生篩選信息、處理信息的能力

解決問題側(cè)重考查學(xué)生分析信息、篩選信息、處理信息的能力，如：水果店有一些蘋果和420千克橘子，賣了69千克蘋果和120千克橘子后，剩下的蘋果個(gè)橘子一樣多，問蘋果有多少千克？學(xué)生必須分析篩選有用信息，正確分析數(shù)量關(guān)系，再處理信息。

三、學(xué)生答卷分析

全班的卷面達(dá)到了干凈整潔，書寫漂亮。基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，計(jì)算題較好，應(yīng)用題錯(cuò)誤較多；學(xué)生分析能力提有待提高，計(jì)算題和看圖列式準(zhǔn)確率達(dá)百分之八十五。

四、出現(xiàn)的問題

1、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的能力亟待加強(qiáng)。如：填空題的一些很基本的題目出錯(cuò)；計(jì)算題豎式正確，橫式寫錯(cuò)；應(yīng)用題抄錯(cuò)數(shù)看錯(cuò)題。

2、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重：?jiǎn)挝幻Q落寫，橫式不寫得數(shù)，加法當(dāng)

成乘法計(jì)算等。

3、學(xué)生課上聽講不好，不能深入思考后再答題，理解能力需要繼續(xù)提高。上課老師講過(guò)的題型，考試時(shí)稍做變化，學(xué)生理解偏差，說(shuō)明學(xué)生的靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力弱，思維有待進(jìn)一步開發(fā)、訓(xùn)練。

4、教師對(duì)教材還缺乏深入的研究和挖掘，教學(xué)存在著只看表面，不挖深的現(xiàn)象。

四、改進(jìn)的措施

今后的教學(xué)中我除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

1、注重?cái)?shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想，抓課本，抓基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中解決問題的基本觀點(diǎn)和根本想法，是對(duì)數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。

2、注重對(duì)學(xué)生的過(guò)程性探究。

數(shù)學(xué)知識(shí)起源于生活，而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡(jiǎn)單、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重?cái)?shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對(duì)新理念指導(dǎo)下的檢測(cè)，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。

3、注重對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的研究。

小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情是非常高的，尤其是對(duì)貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。但長(zhǎng)期的教師中心式的講授，會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)和教學(xué)的困境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。

以上就是對(duì)本次期中考試的一些分析，其中也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的諸多問題，將此一一總結(jié)歸納得知今后還將繼續(xù)努力，努力在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，努力提高教學(xué)水平并不斷積累經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)在今后的考試中再求進(jìn)步。

第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析

三年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析

李 波

一、試卷分析

這次數(shù)學(xué)試卷從總體來(lái)看抓住了本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。命題從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，全面考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況以及解決問題的基本能力。試卷題型多、題量適中，題型多樣化，知識(shí)面廣，接近生活，難易適中。

二、學(xué)生答題情況分析：

本次考試，全班應(yīng)考人數(shù)為25人，實(shí)考人數(shù)25人，總分1554分，平均分62.16分，及格人數(shù)17人，及格率68 %，優(yōu)秀人數(shù)5人，優(yōu)秀率20 %。最高分87分，最低分17分。從學(xué)生做題情況來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，但也反應(yīng)出學(xué)生較粗心，審題及解決問題的能力有待提高。

三、取得的成績(jī)及經(jīng)驗(yàn)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。

從整個(gè)試卷中看，80%的字跡工整規(guī)范美觀，沒有亂畫現(xiàn)象，說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生日常書寫習(xí)慣較好，態(tài)度比較認(rèn)真，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。但并不能排除個(gè)別學(xué)生書寫的潦草。

2、學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)。口算與筆算是三年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)是學(xué)生認(rèn)為最簡(jiǎn)單又最容易出錯(cuò)的內(nèi)容。試卷中設(shè)計(jì)的口算與筆算，90%的學(xué)生計(jì)算得了滿分，說(shuō)明老師們教學(xué)扎實(shí)，訓(xùn)練到位，學(xué)生的課堂練習(xí)保質(zhì)保量。

3、學(xué)生分析問題和解決問題的能力有了很大的提高。解決問題學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)先分析，再去解決。應(yīng)用題能夠和生活緊密相連，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

四、存在的問題及原因：

（1）學(xué)生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識(shí)解決問題這部分知識(shí)中失分比較多。

（2）學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。

（3）課堂教學(xué)比較呆板，評(píng)價(jià)語(yǔ)言乏味，沒有很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

（4）學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷能力較差。

五、改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多采取一些游戲式、故事式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（2）加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，家庭作業(yè)以計(jì)算為主，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給他們。

（4）加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。上課多提問,對(duì)一些較容易的問題,總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo),多表?yè)P(yáng),少批評(píng),作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo),對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì),以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心。

（5）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是動(dòng)手操作能力,認(rèn)真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。

（6）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真讀題,審題,認(rèn)真檢查,的習(xí)慣。

（7）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長(zhǎng),要及時(shí)取得聯(lián)系，知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn).必要時(shí)還可以教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。

以上是三年級(jí)數(shù)學(xué)這次期末考試的分析，也是我辛勤勞動(dòng)的成果，它有力地證明了我對(duì)待教學(xué)工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)與精益求精的態(tài)度，希望我在今后的教學(xué)中能把工作做得更好。

第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析

三年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析

本次期末試卷以新課標(biāo)為導(dǎo)向，密切聯(lián)系教材、生活，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，檢測(cè)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。為了更好地落實(shí)新課程改革要求，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)今后教學(xué)工作，現(xiàn)將本次三年級(jí)數(shù)學(xué)測(cè)試情況作如下分析。

一、總體情況

本次考試我班三年級(jí)參考人數(shù)為18人，總分是1602分，平均分是90分，超出五校水平線2.2分，比去年多了1.6分，比第二名演禮多0.4分，比去年多了0.3分。其中及格人數(shù)17人，及格率為94.4%；優(yōu)秀人數(shù)14人，優(yōu)秀率為77.8%；最高分100分，最低分30分。整體來(lái)說(shuō)，仍居五校第一，班級(jí)排名也由第三名進(jìn)到了第二名。從卷面的得分來(lái)看，總體成績(jī)還不錯(cuò)，但還存在很多不足，五校排名雖然第一，但優(yōu)秀率滑坡現(xiàn)象嚴(yán)重，及格率仍居五校末位。

二、取得成績(jī)的原因：

1、重發(fā)現(xiàn)、重反思

期中測(cè)試后，每位教師寫了期中質(zhì)量分析，針對(duì)期中考試存在的不足，從學(xué)生角度和教師角度自查原因，深刻剖析，進(jìn)行整改。期中考試時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了平時(shí)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)不了的問題，平時(shí)課堂上通過(guò)練習(xí)認(rèn)為學(xué)生都會(huì)了的，其實(shí)還有個(gè)別人對(duì)新知仍然模糊不清，比如韓美鳳、張雨露對(duì)面積方面的鋪地磚問題根本弄不懂，當(dāng)堂練習(xí)中他們有時(shí)對(duì)有時(shí)錯(cuò)，我總認(rèn)為他們是粗心，沒想到這些學(xué)生一知半解，不懂裝懂。通過(guò)期中反思，我對(duì)自己的課堂教學(xué)做了重新的定位，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要求人人都能舉一反三講清算理（李夢(mèng)鑫除外）。正因?yàn)檫@樣，在期末復(fù)習(xí)階段我才能夠扎實(shí)、全面有效的組織進(jìn)行。

2、扎實(shí)復(fù)習(xí)、心中有數(shù)

在我的工作中，都以一顆對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的認(rèn)真態(tài)度對(duì)待每位學(xué)生的學(xué)習(xí)，做到對(duì)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況了如指掌，采取分層教學(xué)和復(fù)習(xí)，既讓學(xué)生“吃飽”又讓學(xué)生“吃好”，有條不紊的進(jìn)行分階段復(fù)習(xí)，做到復(fù)習(xí)有時(shí)效性。

學(xué)困生李夢(mèng)鑫同學(xué)，因智力問題，我對(duì)她的要求是會(huì)做乘法，平時(shí)就讓她只做自己會(huì)的，對(duì)判斷題、選擇題用技巧性的方法指導(dǎo)，看似方法可笑，但能的一分是一分。在優(yōu)生的培養(yǎng)方面，我要求學(xué)生盡量做到會(huì)的不錯(cuò)。通過(guò)努力，這次測(cè)試90分以上的有14人，李夢(mèng)鑫也從20分變成了30分.三、存在問題及改進(jìn)的措施 1.存在的問題

（1）學(xué)生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力比較差，因而在應(yīng)用知識(shí)解決問題這部分知識(shí)中失分比較多。

（2）學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。2.改進(jìn)措施（1）重視基本概念和算理的教學(xué)。要注意減少機(jī)械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)于概念的正確認(rèn)識(shí)，減少學(xué)生因思維定勢(shì)造成的失分。

（2）重視學(xué)生的思維訓(xùn)練，一要注重知識(shí)背后的思維方法和策略的滲透，二要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩嘟嵌鹊耐卣埂?/p>

（3）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教學(xué)中，一方面要注意教給學(xué)生方法，如:讀題、審題、驗(yàn)算等方法；另一方面，要做到長(zhǎng)抓不懈，只有這樣，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯(cuò)題目、漏寫結(jié)果、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯(cuò)誤減少到最低程度。

（4）加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。

（5）做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，與學(xué)生多溝通，消除心理障礙，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，從基礎(chǔ)的知識(shí)抓起，根據(jù)學(xué)生差異，分層教學(xué)，使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

（6）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長(zhǎng),要及時(shí)取得聯(lián)系，知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn).必要時(shí)還可以教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法.（7）積極參加教研活動(dòng),學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并應(yīng)用于自己的教學(xué)課堂實(shí)踐中,以提高自己課堂教學(xué)的實(shí)效性.

第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析（推薦）

2015-2016學(xué)第二學(xué)期 三年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析

三年級(jí)下冊(cè)期末測(cè)試數(shù)學(xué)試卷做到了以《新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》 為精神指導(dǎo)，能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，既考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況,也考查學(xué)生分析、估計(jì)、比較、審題、操作和靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)等能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、此次試卷體現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)

1.注重對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，試題涉及的知識(shí)點(diǎn)基本涵蓋本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，覆蓋面廣，各知識(shí)點(diǎn)分布較合理。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)主要有8個(gè)教學(xué)內(nèi)容，各知識(shí)點(diǎn)在試卷中均有涉及，雖然各有側(cè)重，但在試卷中的基礎(chǔ)題和提高題中有恰當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。

2.試卷內(nèi)容生活化、情境化。

題目同學(xué)生的生活都是緊密聯(lián)系的，學(xué)生通過(guò)考試就會(huì)明白我們的數(shù)學(xué)就來(lái)源于生活，解決生活中的問題，進(jìn)而不會(huì)覺得考試無(wú)味，學(xué)習(xí)無(wú)味。

從試卷整體來(lái)看，注重對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考查，在命題上都適當(dāng)降低了要求，并且控制了試題的難度，注意貼近學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，避免過(guò)高要求。體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)思考能力的考查。

二、考試數(shù)據(jù)與分析

本次參加考試的學(xué)生兩個(gè)班共76人，一班平均分86.9分，優(yōu)秀率69.44%，及格率94.44%；二班平均分85.97分，優(yōu)秀率55.56%，及格率94.44%。從答題情況分析主要成績(jī)： 1.基礎(chǔ)知識(shí)掌握好。

從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出，計(jì)算題和解決簡(jiǎn)單問題的得分較高。從學(xué)生的計(jì)算題得分率高我們可以說(shuō)明學(xué)生對(duì)計(jì)算方法能很好理解，計(jì)算技能也已經(jīng)基本形成；從學(xué)生的解決簡(jiǎn)單問題得分率高我們可以看出學(xué)生的記憶、理解能力較強(qiáng)，對(duì)基本知識(shí)掌握得較好。

2.大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。

從試卷看，90%的學(xué)生字跡清晰、書寫規(guī)范。大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)。可以說(shuō)，這些為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。

三、典型錯(cuò)例分析 第一大題填空題：

主要是第四小題：平常的題目訓(xùn)練中商是三位還是兩位主要是考察被除數(shù)的數(shù)位數(shù)字的填寫，而本次考試改成了填寫除數(shù)，就看學(xué)生的讀題是否認(rèn)真仔細(xì)，不要老是思維定勢(shì)。

第七小題：主要還是學(xué)生在讀題中出現(xiàn)問題，對(duì)于圖形類的題目一定要學(xué)會(huì)自己畫圖去解答會(huì)更有把握，學(xué)生還是想象圖形能力較弱

第二大題判斷題：

主要是第三小題：沒有認(rèn)真想0.5和0.7之間不只有一個(gè)小數(shù)，而只是一位小數(shù)有一個(gè)那才是0.6。還是思維方面不夠開闊。

第五小題：第一句話沒有問題因?yàn)?000年是閏年，2月有29天，但第二句話中2014年是14歲，但因?yàn)槭瞧侥晁?月沒有29天，這里細(xì)心的同學(xué)去想平閏年了。

第七小題：相鄰面積單位不全是100的關(guān)系，特殊的有平方米和公頃，只能說(shuō)常用的面積單位間相鄰的是100，課件孩子們的讀題和分析能力還需加強(qiáng)。

第三大題選擇題：

主要是第二小題：關(guān)于坐船的問題，還是有同學(xué)沒有注意去想多的人怎么辦，難道不做了嗎?所以還需要加一條船。

第八小題：關(guān)于長(zhǎng)度和面積間的比較一定要記好因?yàn)閱挝徊煌瑹o(wú)法比較。從此可以看出有的孩子聽講還是不太理想，且復(fù)習(xí)不認(rèn)真，因?yàn)檎n本上有總結(jié)。

第四大題計(jì)算題：

口算部分做的不錯(cuò)正確率較高，主要問題出在列豎式計(jì)算并驗(yàn)算上，有的學(xué)生豎式中用余數(shù)，但橫式書寫時(shí)忘記了或是寫成了驗(yàn)算的結(jié)果，另外還有抄錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象，由此可見部分學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣還需繼續(xù)加強(qiáng)。

第五大題解決操作：

主要是第一小題：讀題不仔細(xì)，沒有看問題是求剩余圖形的面積，有些學(xué)生想當(dāng)然的求成了剪掉的面積，讀題不認(rèn)真。

第六小題：主要一是畫統(tǒng)計(jì)圖時(shí)沒有認(rèn)真看數(shù)據(jù)就畫，結(jié)果范圍錯(cuò)誤。另外就是因?yàn)閿?shù)據(jù)較多在求平均數(shù)時(shí)，計(jì)算總量加錯(cuò)，計(jì)算能力還要加強(qiáng)。

四、出現(xiàn)問題的綜合分析 1.綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱

發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)，靈活、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的能力不夠。從不同角度分析問題，應(yīng)用各種策略解決問題的能力；用文字、圖表等不同的方式進(jìn)行表達(dá)的能力都急需提高。

2.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成

（1）稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計(jì)算時(shí)顧此失彼，面對(duì)眾多信息時(shí)理不清頭緒。

（2）對(duì)題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題。反思我們平時(shí)的教學(xué)，是讓學(xué)生簡(jiǎn)單面對(duì)理想狀態(tài)的問題，不動(dòng)腦筋的搬用公式、方法，還是將復(fù)雜情境貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，切實(shí)提高學(xué)生靈活解決問題的能力，是需要我們引起思考的問題。

（3）卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏做題目等我們俗稱的低級(jí)錯(cuò)誤。可見平時(shí)的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)算習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時(shí)想控制就能控制的，需要我們一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測(cè)。

五、今后的改進(jìn)措施

1.注重培養(yǎng)傾聽意識(shí)和讀題意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)信息的敏感程度和運(yùn)用能力。

課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。在面臨一個(gè)問題時(shí)，首先要幫助學(xué)生找準(zhǔn)“要我做什么”，培養(yǎng)良好的問題意識(shí)；其次要進(jìn)一步幫助學(xué)生自問“我該怎么做”，培養(yǎng)良好的尋求策略的意識(shí)，同時(shí)對(duì)自己相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行搜檢；最后還要引導(dǎo)挑選“哪種方法好”，培養(yǎng)方法最優(yōu)化的意識(shí)。這樣的三步，應(yīng)始終貫串于新授的活動(dòng)過(guò)程中，還要在練習(xí)中作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，幫助孩子如何根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。

2.注重創(chuàng)設(shè)問題情境的真實(shí)性和日常化，提高學(xué)生解決問題的策略意識(shí)。

需要加強(qiáng)的是，在練習(xí)設(shè)計(jì)中溝通書本與生活的聯(lián)系。減少枯燥的、為練習(xí)而練習(xí)的習(xí)題，增加問題的真實(shí)性和情境化，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過(guò)程中不僅鞏固抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且對(duì)生活有更多更深入的數(shù)學(xué)分析和數(shù)學(xué)理解。要注重教給學(xué)生如何將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，數(shù)學(xué)化的方法。使學(xué)生善于從復(fù)雜的問題情境中提煉出問題的本質(zhì)，有效解決問題。

3.注重良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我完善的能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中必須要求學(xué)生能對(duì)自己做出的答案作出合理的分析，培養(yǎng)思維的條理性和思維的嚴(yán)密性。

4.在作業(yè)過(guò)程中，要求學(xué)生認(rèn)真作業(yè)從寫好每一個(gè)數(shù)字開始。提倡學(xué)生將思考的依據(jù)寫出來(lái)，該畫圖表示的要畫圖，該列出算式的要列在旁邊，該有推理或驗(yàn)證過(guò)程的都要有過(guò)程展開。

5.按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求組織練習(xí)教學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地精選一些典型例題和習(xí)題進(jìn)行思維訓(xùn)練。我們應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際出發(fā)提供一些有利于學(xué)生通過(guò)自主發(fā)揮來(lái)解決的習(xí)題，如開放題、探索題、操作題、閱讀理解題等形式設(shè)計(jì)一些具有思考性、挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的問題，作為平時(shí)練習(xí)教學(xué)的題目。

6.教要面向全體學(xué)生，學(xué)要積極主動(dòng)

在平時(shí)教學(xué)中，一定要面向全體學(xué)生，努力實(shí)現(xiàn)讓不同程度的學(xué)生得到不同層次發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)中，要根據(jù)本班的學(xué)情，選擇好教學(xué)內(nèi)容，合理地確定教學(xué)的起點(diǎn)和進(jìn)程。課外要滿腔熱情地關(guān)心每一位后進(jìn)生，讓他們盡快地跟上其他同學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。要積極指導(dǎo)學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，主動(dòng)開動(dòng)腦筋、大膽探索、討論與交流，特別是遇到困難時(shí)，先要努力克服，自己努力但不能解決時(shí)要及時(shí)請(qǐng)教，保障學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。